教師個(gè)人培訓心得體會(huì )(集錦15篇)
某些事情讓我們心里有了一些心得后，不妨將其寫(xiě)成一篇心得體會(huì )，讓自己銘記于心，這樣可以不斷更新自己的想法。那么要如何寫(xiě)呢？以下是小編整理的教師個(gè)人培訓心得體會(huì )，歡迎閱讀與收藏。
教師個(gè)人培訓心得體會(huì )1
學(xué)校新任教師崗前個(gè)人培訓心得懷著(zhù)對教育的夢(mèng)想，我捧著(zhù)一顆火熱的心踏上了神圣的講臺。一個(gè)學(xué)期即將過(guò)去，回首這一個(gè)學(xué)期的工作實(shí)踐，我不禁思緒萬(wàn)千、感慨不已。作為一名剛踏上工作崗位的青年教師，一開(kāi)始我心中不禁有些忐忑。幸運的是，學(xué)校各位領(lǐng)導和許多老師對我的工作給予很多的關(guān)心和幫助，而我本人也倍加努力，本學(xué)期我的各項工作都有條不紊的開(kāi)展。
在這半年里我深刻體會(huì )到了做老師的艱辛和快樂(lè )，我把自己的青春傾注于我所鐘愛(ài)的教育事業(yè)上，傾注于每一個(gè)學(xué)生身上。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐，我獲取了很多寶貴的工作經(jīng)驗。以下是我在本學(xué)期的工作情況總結，為新學(xué)期的工作確立新的目標。
作為一名新老師，從新老師培訓到半年的真正的實(shí)踐工作，我收獲很多，有教訓，有挫折也有喜悅。最大的不足是缺少經(jīng)驗。學(xué)�！耙粠鸵弧钡恼吆艽蟪潭壬蠋椭宋疫@一不足。每次師傅聽(tīng)我的課，我都虛心請教師傅的意見(jiàn)，針對自己的存在問(wèn)題改正，調整教學(xué)方法。并積極聽(tīng)師傅和其他老師的課，向同行學(xué)習教學(xué)方法。這半年來(lái)，是我不斷學(xué)習的時(shí)間。特別幸運的是這里有許多優(yōu)秀的前輩讓我學(xué)習，他們也很樂(lè )意幫助我。我需要學(xué)習的東西還有很多。
首先我在思想上嚴格要求自己。
“學(xué)高為師，德高為范”，在學(xué)生心目中樹(shù)立威信，要有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識和廣闊的知識面。還要在道德行為上以身作則。就要自己以身作則。一學(xué)期來(lái)，我服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導和老師們做好校內外的各項工作。我相信在以后的工作學(xué)習中，我會(huì )在領(lǐng)導的關(guān)懷下，在同事們的幫助下，通過(guò)自己的努力，克服缺點(diǎn)，取得更大的進(jìn)步。
在教學(xué)方面，我認真負責，虛心請教，提高教學(xué)水平。
認真備課對教學(xué)十分重要。教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節。備課充分，能調動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。開(kāi)始備新課時(shí)，我最苦惱的就是如何尋找備課的思路�？芍v的知識點(diǎn)很多，而且似乎都很重要，但都講的話(huà)一方面課時(shí)不允許，另一方面突顯不出文章的重點(diǎn)。面對這么多的.知識點(diǎn)，我應該如何取舍，這是我備課中遇到的最大問(wèn)題。新教材注重培養學(xué)生的實(shí)際操作能力，和生活更加貼近，這就要求老師在備課講課時(shí)加入生活元素。課堂教與學(xué)的效率是關(guān)鍵。在課堂上要合理組織好內容，優(yōu)化教學(xué)手段，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋。創(chuàng )造良好的課堂氣氛。但同時(shí)要注意對學(xué)生做到收放自如。不能讓學(xué)生過(guò)于活躍，否則不利于控制課堂紀律，進(jìn)而影響學(xué)習的效果。部分學(xué)生缺乏自控能力，常不能按時(shí)完成作業(yè)，有的甚至抄作業(yè)。針對這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的輔導和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉化上，要有耐心，要落實(shí)到位。
聽(tīng)課是提高自身教學(xué)能力的一個(gè)好方法，新老師只有多聽(tīng)課才能夠逐漸積累經(jīng)驗。所以對每一次聽(tīng)課的機會(huì )我都十分珍惜。聽(tīng)課的主要對象是師傅，同時(shí)也聽(tīng)其他老師的課。一學(xué)期，我聽(tīng)了二十多節課，我的收獲很大，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。聽(tīng)有經(jīng)驗的教師的課，我次次都有不同的領(lǐng)悟，都能收獲到很多東西，經(jīng)常有“聽(tīng)君一節課，勝思一整天”之感。聽(tīng)完課之后，把老教師上課時(shí)講到的記在聽(tīng)課記錄上，然后對我自己的備課教案進(jìn)行修改，將老教師很多優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處應用到我的課堂教學(xué)當中去。
除了聽(tīng)課之外，平時(shí)我也經(jīng)常向師傅以及其他老師請教教學(xué)上的問(wèn)題。這些老師都非常熱情的幫我解答，使我獲益匪淺。從中我也明白了，知識和經(jīng)驗不會(huì )自己從天上掉下來(lái)，必須發(fā)揚勤學(xué)好問(wèn)的精神，把自己當成學(xué)生一樣，積極吸取周?chē)渌蠋熞磺邢冗M(jìn)的東西，才能提高自己的水平。
但是，不得不承認，新人就是新人。由于經(jīng)驗的缺乏，我的教學(xué)水平與其他有經(jīng)驗的老師相比是有差距的。在以后的工作中，我將繼續努力，爭取取得更好的成績(jì)，成為一名合格的教師。
第三、考勤方面。
嚴格遵守學(xué)校的各項規章制度。處理好學(xué)校工作與個(gè)人之間的關(guān)系，一個(gè)學(xué)期里沒(méi)有缺席過(guò)一次，按時(shí)完成學(xué)校的各項任務(wù)和學(xué)習自己的專(zhuān)業(yè)知識。
第四、感悟。
半年時(shí)間很短，不知不覺(jué)間就過(guò)去了。我們需要在不斷的實(shí)踐中逐步成長(cháng)。我們未來(lái)的路還很長(cháng)，我們學(xué)習的東西還很多，我們的責任真的很重大！
新的一年已經(jīng)來(lái)臨，展望未來(lái)，感慨歲月的流逝。無(wú)聲無(wú)息，我們又在成長(cháng)中開(kāi)始了了美好的一年。
教師個(gè)人培訓心得體會(huì )2
本次參加淮濱高中的教師入職培訓，雖只有三天，但設計之巧妙、銜接之自然、層次之分明，當屬少有。以今日之我再審視初到的我，當真可用一個(gè)成語(yǔ)概括"士別三日，當刮目相待"。此時(shí)提筆，感悟良多。
一、君子豹變——當立正確自由觀(guān)
自八月二號公告發(fā)布至九月十八號體檢結果公示，歷時(shí)四十余天。這段時(shí)間里相信所有新同事都和我一樣，日夜提筆懸心，不敢有絲毫松懈。而后為了交材料，也是四處奔波。培訓前一天晚上，我已經(jīng)在路上顛簸了三十六個(gè)小時(shí)。應該說(shuō)，坐在三號會(huì )議室的同仁們，大多是身體極為疲倦，而在心里則覺(jué)得終于可以松一口氣。
但是當各位領(lǐng)導坐好，氣場(chǎng)一出來(lái)，三言?xún)烧Z(yǔ)便讓我們剛想放松一下的心再次緊繃。我們并沒(méi)有"解放"，而恰如剛經(jīng)過(guò)高考踏入大學(xué)校園的大一新生，鄭俊老師非常及時(shí)地攔住了我們要暢飲的類(lèi)如"考上大學(xué)就輕松了"這碗雞湯。
事雖小，然而于我來(lái)說(shuō)意義重大，"自由"這個(gè)概念因破碎而被重新審視，自由觀(guān)的樹(shù)立應當是第一位的。前輩們?yōu)槲覀冎v述了作為一名老師需要經(jīng)歷的成長(cháng)路程，由三年到五年，再到十年，二十年，由"合格"到"優(yōu)秀"的'漫漫長(cháng)路。孫鳳琴老師更是用自己的親身經(jīng)歷激勵大家不要倦怠，而是要迅速接受新工作的挑戰。另一個(gè)觸動(dòng)，是22號下午的素拓活動(dòng)，我們隊連輸四場(chǎng)，屢敗屢戰，雖不斷超越自我，但因相對成績(jì)不佳，仍受到懲罰�；顒�(dòng)剛開(kāi)始，看到任務(wù)書(shū)上標明的"隊長(cháng)一人承擔責任"，我還慶幸自己不是隊長(cháng)，不必擔責。但看到隊長(cháng)屢次被罰，體力難支。我心中沒(méi)有自由，只有愧疚。直到最后王教練允許隊里我們兩個(gè)男生陪同隊長(cháng)一起受罰，我的心里才好受一點(diǎn)點(diǎn)。其他女生則十分難過(guò)，甚至有淚水在眼眶里打轉。
游戲的主題是卓越與責任。我想當時(shí)，所有人都意識到自由與責任也是不可分割的。
此番經(jīng)歷超乎我的意料，正如世上沒(méi)有永動(dòng)機，人生亦不存在一勞永逸。我以為這輩子大概只有我罰學(xué)生做俯臥撐，沒(méi)想到，剛來(lái)淮高第二天，學(xué)生沒(méi)臥倒，我先趴下了。因此我們必須時(shí)刻不停地改變、適應、日新。所謂唯有敬畏，方能勇敢；惟有擔當，方能自由！
二、特色化前提——獨立意識的形成
認真來(lái)講，我之前對淮濱一無(wú)所知，對淮高同樣頭腦中沒(méi)有任何概念。只在面試后，搜索"淮濱在線(xiàn)"，發(fā)現了淮濱高中微信公眾號。粗讀幾篇文章，覺(jué)得這個(gè)學(xué)校不簡(jiǎn)單。正式邁入淮高的大門(mén)以后，各處的標語(yǔ)，各位領(lǐng)導的發(fā)言，都讓我覺(jué)得這個(gè)學(xué)校具有強烈的個(gè)性。這種感覺(jué)在后來(lái)的"學(xué)習前置、問(wèn)題驅動(dòng)"課堂教學(xué)模式學(xué)習以及獨特的素質(zhì)拓展訓練中，伴隨著(zhù)對"教育：生命對生命的影響"思想的深入了解而逐漸加強。最終給我一種感覺(jué)，或者說(shuō)結論：淮高不是一架零件精良、齒輪嵌合無(wú)暇的機械式教育機構。"她"是活的`，是有機體，"她"培養出來(lái)的學(xué)生一定有棱角、有自我。因此，我認為，我們作為老師，也應有著(zhù)自我的獨立意識。
或許是巧合，但更可能是一種必然。第一天上午由李明校長(cháng)主持的自我介紹成為淮高給我的第一印象，也是我心中淮高獨特性的第一次精彩展現。談話(huà)前，校長(cháng)首先強調自信是人的第二生命，然后由此直接引出自我介紹。聽(tīng)得出有些同事顯然有經(jīng)驗，或者有備而來(lái)。但是這場(chǎng)富有創(chuàng )新性的自我介紹還是讓許多人措手不及。我個(gè)人認為，其創(chuàng )新點(diǎn)可體現在三個(gè)方面：其一，要求大家在半分鐘內說(shuō)出自己的獨特的東西，以讓最多的人記住自己為目標。這里點(diǎn)明，并不是僅僅記住姓名，而是徹底記住一個(gè)人，能認其人，能呼其名。其二，后面的人在進(jìn)行自我介紹之前，需要先介紹之前發(fā)言過(guò)的同事。其三，順序是自由的。每個(gè)人決定自己何時(shí)起立進(jìn)行自我介紹。
剛開(kāi)始大家是非常緊張的，我記得到場(chǎng)的共37位同仁，怎么可能自我介紹一遍就記住呢？不過(guò)后來(lái)又做了調整，要求說(shuō)出前五個(gè)人的姓名、學(xué)科。而且很重要的是李校長(cháng)對每一位同事的介紹都能夠找到切入點(diǎn)暢談，并且語(yǔ)言幽默，學(xué)識淵博，極具親和力。在不知不覺(jué)中，我們成為了主體，慢慢放松，越來(lái)越敢于向大家展示自己。
這就非常像一節課堂，這種互動(dòng)中的主體轉化，細微的心情變化讓我感觸良多。因為以前都是站在老師的立場(chǎng)，但現在成了"學(xué)生"，在理解"教師主導、學(xué)生主體"的思想歷程中，這種體驗是從前沒(méi)有過(guò)，今后也很難有的。李校長(cháng)在用自己的獨立人格魅力去激發(fā)我們的自信獨立精神。
百年前，蔡元培就任北大校長(cháng)時(shí)，便是提倡獨立自由，百年后，淮高讓我看到另一種對自由獨立截然不同的解讀，同樣獲得各界認可。
三、淮高風(fēng)度——吾輩心之所往
再說(shuō)劉溪副校長(cháng)，用生動(dòng)的語(yǔ)言為我們全方位展現了淮高的輪廓。負責組織培訓鄭老師，培訓期間時(shí)刻關(guān)注我們的成長(cháng)變化，并且總是在關(guān)鍵的時(shí)候點(diǎn)醒我們。還有張帆主任百忙之中嚴格要求我們（第一天夜晚大多數同事都回去了，我偶然碰到楊磊老師仍在認真按照張主任的要求備課）。還有王湘軍教練在素拓后充滿(mǎn)人生智慧的點(diǎn)評……這些給我們所帶來(lái)的觸動(dòng)，不恰恰就是生命對生命的影響？我們正當謹記校長(cháng)所言"以為師，繼其志"。
說(shuō)起"學(xué)習前置，問(wèn)題驅動(dòng)"課堂教學(xué)模式，據鄭老師說(shuō)，這是學(xué)校十幾年不斷探索的成果。我認為這種模式的核心在于喚醒學(xué)生的自我意識。不過(guò)思其然，更要思其所以然——為何淮高能在教育教學(xué)上取得如此成績(jì)？
李校長(cháng)當場(chǎng)就記住了一大半同事的姓名，張主任從頭到尾都在觀(guān)察，以給我們定合適的崗位，給予我們鍛煉的機會(huì )……這代表著(zhù)學(xué)校對我們的重視、用心，以及信任。從這一件事就可以感受到淮高做事的風(fēng)格。所謂十年磨一劍，由此觀(guān)之，淮高定是一步一個(gè)腳印，堅定不移，多次探索，然后才有此碩果。兵法云：其徐如林。蓋如是也。此由小而知大，反過(guò)來(lái)看，我輩欲成為淮高一員，這種精神毫無(wú)疑問(wèn)必須繼承下去，身體力行，并揚之于學(xué)生。
最后，我想以一個(gè)即將從事語(yǔ)文教學(xué)工作的人的身份談一下自己對"教育：生命對生命的影響"思想的淺薄認識。生命對生命的影響，應該是包含了師師之間、師生之間、生生之間的影響，而以教師對學(xué)生的影響為根本，可能是一對多，也可能是一對一，多對一，多對多。它包含了教學(xué)相長(cháng)的指導思想，集體效應的規律等等。但用在語(yǔ)文學(xué)科領(lǐng)域，這個(gè)生命，更可以是大自然。一粒種子的破土而出，一朵花開(kāi)的世界，一棵樹(shù)的輪回；還有魚(yú)翔淺底的自在，鷹擊長(cháng)空的遠圖，一只小小的螞蟻的力量。自然生命對學(xué)生的影響是學(xué)校進(jìn)行美育的重要基礎，而這些都是語(yǔ)文學(xué)科的觸角所及。
孔子曰：三人行，必有我師。我們應該變被動(dòng)為主動(dòng)，不能局限于被影響，而應該主動(dòng)接受影響。能如此，那么我想，淮高之地，雖不過(guò)萬(wàn)人之體量，而淮高人之精神，則足以終身受用。
教師個(gè)人培訓心得體會(huì )3
我會(huì )積極向老教師請教經(jīng)驗，請她們指導五年級教材的重難點(diǎn)以及在教學(xué)中需要注意的點(diǎn)，為我們年輕教師的備課指明方向。在平時(shí)，我也會(huì )邀請老教師們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)我們的課，為課堂進(jìn)行診斷。我也重視每一次的集體備課。正式上課之前，我肯定會(huì )組織一次集體備課，一起探討教材的'整體框架和結構，以及各知識點(diǎn)之間的聯(lián)系，做到人人心中有數。備課組成員一起聽(tīng)課、議課也是常態(tài)。大家坐在一起研討，指出課堂中有所欠缺的地方，再根據實(shí)際給出一些建議�；ハ鄬W(xué)習，互相探討是一個(gè)能促進(jìn)團隊成長(cháng)很好的途徑。
教師個(gè)人培訓心得體會(huì )4
時(shí)間也過(guò)得蠻快的，不知不覺(jué)來(lái)到了假期培訓的第六天，在今天下午交流的過(guò)程中各位老師就某一個(gè)或幾個(gè)問(wèn)題都積極發(fā)表自己的意見(jiàn)和建議，討論相當激烈。在“學(xué)生口算易出錯問(wèn)題的原因及如何糾正”問(wèn)題上，聽(tīng)了老師們的發(fā)言，結合自己的實(shí)際教學(xué)，有如下幾點(diǎn)看法：
（1）口算“78+1－78+1”學(xué)生把結果算成0。
從心理學(xué)的角度講這屬于“強信息干擾”，小學(xué)生的視、聽(tīng)知覺(jué)是有選擇性的，所接受信息的強弱程度影響他們的思考。強化了的信息在學(xué)生的頭腦中留下了深刻的印象，如同數相減得0，0和1在計算中的特性，25×4=100，125×8=1000等等。這種強信息首先映入眼簾，容易掩蓋其它信息。如口算“15－15÷3”，學(xué)生并非不懂得“先乘除后加減”的順序，而是被“同數相減得0”這一強信息干擾，一些學(xué)生首先想到“15－15=0，而忽視了運算順序，錯誤地口算成15－15÷3=0，同樣“78+1－78+1”也是一樣的原因。
（2）口算時(shí)學(xué)生常把“+”看成“－”，把“×”看成“÷”，把數字看錯等等。
要進(jìn)行口算，首先必須通過(guò)學(xué)生的感覺(jué)器官來(lái)感知數據和符號組成的算式。小學(xué)生感知事物的特點(diǎn)是比較籠統、粗糙、不具體，往往只注意到一些孤立的現象，看不出事物的聯(lián)系及特征，因而頭腦中留下的印象缺乏整體性。而口算題本身無(wú)情節，外顯形式單調，不易引發(fā)興趣。因此，學(xué)生口算時(shí)，往往只感知數據、符號的本身而較少考慮其意義，對相似、相近的數據或符號容易產(chǎn)生感知失真，造成差錯。
如何糾正這些錯誤呢？
首先，強化首次感知，學(xué)生首次感知新材料時(shí)，進(jìn)入大腦的信息可以不受前攝抑制的干擾，長(cháng)驅直入，在大腦皮層刻下深深的印記。如果首次感知不準確，造成的不良后果在短期內難以清除。因此教學(xué)新口算方法時(shí)，要最大限度地調動(dòng)學(xué)生的`積極性，多讓學(xué)生動(dòng)動(dòng)手、腦、眼、口，促進(jìn)多種感官協(xié)同參與認知，使學(xué)生主動(dòng)參與表象的建立，算理的探求。同時(shí)針對學(xué)生的感知特點(diǎn)，突出容易忽視的成份，如強調進(jìn)位、退位、小數點(diǎn)的處理等，以強化感知。
�、僖獜娀瘜忣}意識，可訓練學(xué)生采用自問(wèn)自答式檢驗：“題抄對了嗎？”，“是什么運算？”，“先算什么？”等等。
�、谠谠O計練習時(shí)，要有創(chuàng )造克服思維定勢的情境，如：四則計算的口算題無(wú)規律編排，培養學(xué)生養養成具體題目具體分析的慣。
�、垡訌妼Ρ染毩�，把新、舊知識對比，相似或相近的口算對比等等，促使學(xué)生在口算中進(jìn)一步認識四則運算的意義及相互關(guān)系，建構完整的認識結構。
其次，加強記憶訓練
學(xué)生口算時(shí)，離不開(kāi)瞬時(shí)或短時(shí)記憶。訓練學(xué)生的記憶能力，應依據學(xué)生的年齡特點(diǎn)，分層進(jìn)行。如低年級常采用“對口令”、“接力賽”的方式。教師出示數10，一個(gè)學(xué)生說(shuō)6，另一學(xué)生則說(shuō)4；一個(gè)學(xué)生說(shuō)2，另一學(xué)生則說(shuō)8等等�！�6”、“2”需要暫時(shí)記在腦子里，然后算出“4”、“8”�；蛘叱鍪疽粋�(gè)數8，讓學(xué)生連續加8；也可以出示100，讓學(xué)生連續減8等等。中高年級可常進(jìn)行一些兩步計算口算題訓練，教師口述前半題，學(xué)生口算出得數后記在腦中，再看卡片上的后半題，算出最后得數。
此外，還應重視學(xué)生有意注意的培養，要求學(xué)生口算時(shí)，從審題、計算到書(shū)寫(xiě)，一氣呵成，中途不東張西望、左顧右盼；還應加強意志的鍛煉，教育學(xué)生樹(shù)立責任感、自信心，力爭算一題，對一題，不畏困難，有耐心；還應注意培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，養成細心觀(guān)察，認真審題，規范書(shū)寫(xiě)，自覺(jué)檢查，及時(shí)糾正的好習慣等等。
當然，口算過(guò)程中出現的問(wèn)題很有很多，這就需要老師們做好充分的準備，從根本上找出錯誤的原因，然后加以改正，而不是只歸結于“粗心大意”上。
教師個(gè)人培訓心得體會(huì )5
前幾天，我參加了小學(xué)語(yǔ)文教師培訓會(huì )。我感覺(jué)受益匪淺，對于略讀課文的教學(xué)有了一個(gè)新的認識。
葉圣陶曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“就教學(xué)而言，精讀是主體，略讀只是補充；但是就效果而言，精讀是準備，略讀才是應用�！比绻f(shuō)，精讀課文在教學(xué)時(shí)，必須“細嚼慢咽”，充分發(fā)揮教師的主導作用的話(huà)；那么，略讀課文在教學(xué)時(shí)，教師要更加放手，讓學(xué)生自主閱讀，運用在精讀課文中獲得的知識與方法自己把課文讀懂，并在學(xué)習中漸漸習得基本的讀書(shū)方法。相對與精讀課文，略讀課文較為淺顯些，這樣正好為學(xué)生提供了閱讀的階梯，為他們創(chuàng )設了更好的獨立閱讀的實(shí)踐機會(huì )。在略讀課文的教學(xué)中應強化學(xué)生的主人翁意識，強調學(xué)生自讀自悟。也就是說(shuō)，略讀課文是學(xué)生唱主角，教師已由幕前轉到幕后。不過(guò)，應該強調的是教師絕不能放羊，特別是在難點(diǎn)的地方，教師若能善于點(diǎn)撥，那化解的過(guò)程將會(huì )是略讀課堂最亮麗的環(huán)節。
教師要區分好精讀教學(xué)與略讀教學(xué)，就要確切把握略讀課文教學(xué)的尺度，既不搞過(guò)細剖析，也不作隨意教學(xué)，要確立略讀課文教學(xué)的明確地位，發(fā)揮其應有的作用，教學(xué)中尤其要認識到以下幾點(diǎn)。
（一）略讀教學(xué)不等于略讀。
正像閱讀教學(xué)不同于閱讀一樣，略讀教學(xué)也有別于略讀。略讀只是一種閱讀的方式，它的任務(wù)比較單一，只是為了獲取相關(guān)的信息。而略讀教學(xué)則是一種教學(xué)活動(dòng)，它承擔了更為廣泛的任務(wù)，不止是讓學(xué)生在略讀實(shí)踐中獲取信息，更重要的是要讓學(xué)生在不斷的實(shí)踐中學(xué)習略讀方法，學(xué)會(huì )略讀方法，從而培養學(xué)生的略讀能力。因此，在略讀教學(xué)中光讓學(xué)生略讀是不夠的，還要授之以法，循法而學(xué)。如《金色的魚(yú)鉤》一課的教學(xué)，在學(xué)生初知文章大意后，為了提高學(xué)生的閱讀速度，可以教給學(xué)生掃讀和跳讀的'方法，并告訴學(xué)生基本的速讀技巧，這樣如果經(jīng)常訓練，一定能提高學(xué)生的閱讀速度。
（二）粗知大意并不是淺知。
略讀課文不像精讀課文那么嚴格細致，只要求粗知文章大意，但并不意味著(zhù)就可以馬馬虎虎，草草了事，如果只把讀書(shū)停留在初讀階段，不加總結與反芻，讀到的東西就會(huì )成為過(guò)眼煙云。如果教師以為粗知就是淺知、少知，就會(huì )使教學(xué)陷入盲目性。其實(shí)，粗知是相對精讀課文而言的，教學(xué)目標更為集中，教學(xué)重點(diǎn)更為突出，但在閱讀的方法上，也不排斥精讀，文章的重點(diǎn)、精彩之處還是要引導學(xué)生細細品讀，使略讀與精讀互相融合，綜合運用，通過(guò)有層次的閱讀，在內容理解、情感感染與語(yǔ)言感悟上也達到比較理想的效果。
�。ㄈ┳灾鏖喿x并不等同于自學(xué)。
略讀課上學(xué)生應該有更多的自主閱讀的時(shí)機，把在精讀課上習得的閱讀方法加以遷移運用，還應該有更多的交流自己讀書(shū)心得的機會(huì )。略讀課上，學(xué)生學(xué)得更自主、更開(kāi)放，教師說(shuō)得更少、更精到。因為這樣，有的老師就干脆退讓一邊，一言不發(fā)，任由學(xué)生天馬行空，似乎體現了略讀課文的教學(xué)特色。但是，自主閱讀是不是就是讓學(xué)生自己閱讀？自主閱讀是不是就不要教師的引領(lǐng)？自主閱讀又如何體現閱讀的層次性？當略讀成為一項教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，作為教師勢必應該發(fā)揮其主導作用，引領(lǐng)學(xué)生深入、有效地開(kāi)展有層次的閱讀。
（四）略讀課文的教學(xué)作用還應該具有多重性。
略讀課文一般都排在本單元的最后，這樣編排的目的除了遷移精讀課文習得的閱讀方法與人文內涵外，還應該讓略讀課文發(fā)揮總結與延伸的作用。人教社實(shí)驗教材以專(zhuān)題組織單元，每個(gè)單元雖然由一篇篇不同的文章組成，它們相對獨立但又互有關(guān)聯(lián)，作為一個(gè)整體存在，教學(xué)中不能彼此孤立，應該瞻前顧后，有機融合。尤其是排在本單元最后的略讀課文，就應該發(fā)揮承上啟下的作用。
�。ㄎ澹┰诼宰x課文的教學(xué)中要講究“讀寫(xiě)結合”。
略讀課文大都是極好的習作例文，教學(xué)時(shí)可以打破教學(xué)略讀課文的常規，重點(diǎn)進(jìn)行習作指導。略讀課文的教學(xué)要力戒課堂上“光說(shuō)不練”，“嘴皮子功夫”突出的缺憾，應該要有必要的仿句、小練筆、拓展性的語(yǔ)文基本功訓練。寫(xiě)的切入點(diǎn)要“小”、“巧”，讓學(xué)生有“現炒現吃”的鮮活感。
總之，略讀課文的教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要部分，只要能正確領(lǐng)會(huì )略讀課文的編排意圖，把握好略讀教學(xué)的尺度，堅持做到讀寫(xiě)結合，師生一定都能在略讀課上有所收獲，它所發(fā)揮的作用絕不亞于精讀課文教學(xué)。
教師個(gè)人培訓心得體會(huì )6
到今天為止新教師的培訓工作已告一段落，雖然每天都頂著(zhù)炎炎夏日來(lái)回在學(xué)校和家的路上，但比起這幾天所學(xué)，這點(diǎn)酷暑和辛勞不值一提。幾天的培訓下來(lái)，我受益匪淺，感觸頗多。
這是一此系統的培訓。是學(xué)校為幫助新進(jìn)教師熟悉學(xué)校開(kāi)展的一次培訓；是學(xué)校為幫助新進(jìn)教師熟悉學(xué)校辦學(xué)思想，日常管理制度的一次培訓；是學(xué)校為幫助新進(jìn)教師在教學(xué)過(guò)程中順利解決教學(xué)問(wèn)題的一次培訓；是學(xué)校幫助新進(jìn)教師在短時(shí)間內取得進(jìn)步的一次培訓。
在這次培訓中，游院長(cháng)給我們講解了教師的職業(yè)化，他發(fā)人深省的講解使我意識到了：教師應當是職業(yè)化的，也只有教師職業(yè)化才會(huì )充分發(fā)揮教育的正向功能。當今國內教師職業(yè)化和國外還以一定差距，其原主要是教師的人文素養不夠。這給我們新進(jìn)教師指明了前進(jìn)的方向：在未來(lái)的教學(xué)生涯中，我們首先要認真研讀教材，積極開(kāi)發(fā)校本課程，并在中個(gè)過(guò)程中學(xué)習專(zhuān)業(yè)以外的其他知識，從而提高自身的人文素養。通過(guò)夯實(shí)專(zhuān)業(yè)素養，提高人文素養從而使自己成為一個(gè)職業(yè)化的教師。
陳老師在培訓中通過(guò)舊式學(xué)生成績(jì)數據的分析和現代學(xué)生成績(jì)數據的分析的講解，讓我體會(huì )到現代的'學(xué)生成績(jì)數據的分析的優(yōu)越性。從一張小小的成績(jì)單，我們可以從中分析出很多有關(guān)學(xué)生的知識掌握情況，以及在學(xué)習中存在的一些問(wèn)題，以便我們改變教學(xué)策略，使之更適應學(xué)生的發(fā)展
蔣校長(cháng)，吳校長(cháng)，楊主任，王主任等學(xué)校領(lǐng)導為新進(jìn)教師解說(shuō)了學(xué)校的辦學(xué)歷程，辦學(xué)思想，辦學(xué)理念以及學(xué)校的管理制度。領(lǐng)導們細致入微的講解感動(dòng)了我這個(gè)剛加入這個(gè)大家庭成員。使我感受到領(lǐng)導在竭力為我們服務(wù)，他們在為我們成長(cháng)的每一步鋪路，這在其他學(xué)校是基本看不到的。蔣校長(cháng)的三句名言還在我耳邊回響：“把水燒開(kāi)”它教導我們在教學(xué)過(guò)程中無(wú)論遇到多大的難題，我們都要想辦法解決，永遠都不要做逃避問(wèn)題的弱者，在長(cháng)期如此的付出中，將教學(xué)工作這壺“水”燒開(kāi)，燒出好的成績(jì)�！胺N好自己的責任田”教導我們在其位，謀其職。真正的將自己融入教學(xué)工作中，融入學(xué)生的生活中，融入學(xué)生的發(fā)展中。用辛勤的汗水澆灌出長(cháng)勢良好的責任田�！昂萌擞泻脠蟆笔菍W(xué)校對我們的激勵，告訴我們只要用心付出，干出成績(jì)，學(xué)校很記得我們的辛勞。吳校長(cháng)給我們詮釋了如何做一名老師，如何成功完成教育、教學(xué)任務(wù)。
學(xué)校關(guān)心年輕人的成長(cháng)這是這次培訓的最深刻的感想，學(xué)校除了給新老師講解如何做好日常工作，還專(zhuān)門(mén)找來(lái)學(xué)校優(yōu)秀的教師為新老師講解如何完成教學(xué)工作。各科首席教師毫無(wú)保留的將自己教學(xué)中的寶貴經(jīng)念傳授給新進(jìn)教師。大到上課、備課，小到在學(xué)校工作中遇到某些個(gè)人小問(wèn)題應怎樣處理。這樣我們會(huì )少走許多彎路。
感謝學(xué)校開(kāi)展新教師培訓座談會(huì )，在這短短幾天培訓中我學(xué)到了很多很多，它消除了一個(gè)新進(jìn)教師的諸多顧慮，彷徨和恐懼。使我們能輕輕松松融入這個(gè)大家庭，為我們快快樂(lè )樂(lè )的工作提供保證，謝謝！
教師個(gè)人培訓心得體會(huì )7
這次的培訓會(huì )后，大家都有了許多的感想，我也一樣，對學(xué)習的，對工作的，對朋友的，想說(shuō)的太多太多，現在就在這里記錄下來(lái)吧。一下是我的暑假培訓心得體會(huì )：
一、初來(lái)培訓
雖然這不是我的第一次暑假培訓了，但是我也沒(méi)參加過(guò)太多次，面對周?chē)敲炊鄡?yōu)秀的老師還是有些緊張。但是在這樣緊張的情況下，身邊的老師依舊主動(dòng)想我問(wèn)好，這不由得讓我感到有些慚愧。但是在之后我也發(fā)現，她是以為非常開(kāi)朗的老師，給人的感覺(jué)非常親切，想必在教學(xué)上也是非常受學(xué)生們喜歡。就這樣，我們在互相打過(guò)招呼不久，就開(kāi)始慢慢的'熟悉，也成為了朋友。這就是我在培訓中的開(kāi)端，順著(zhù)這個(gè)良好的開(kāi)端，我才能在培訓中放開(kāi)來(lái)和同行的老師們交流，非常感謝—x給我帶來(lái)的改變。
二、學(xué)習
聽(tīng)著(zhù)臺上老師們的講課，我就想回到了學(xué)生的時(shí)代，本以為自己同做為老師在培訓中應該可以輕松的聽(tīng)懂教學(xué)。但是在實(shí)際開(kāi)始之后，我卻發(fā)現那些專(zhuān)家級的老師們，想的比我們多太多，遠太多。他們的想法和思路都讓我有種茅塞頓開(kāi)的感覺(jué)。不知道多久沒(méi)有這種教的太快，都有些記不住的感覺(jué)了，還好我的身邊有一個(gè)小團體，這讓我們很好的留住了老師的知識。
三、團體
這個(gè)團體是我在來(lái)到這里不久后認識的一群老師一起組成的，我們互相學(xué)習借鑒，也互相在培訓中幫助和討論，在和他們的交流中，培訓的知識得到了最大限度的利用，讓我在這次的培訓中得到的更多的收獲。
這就是我在這次的培訓中收到的第二大的收獲——認識到了在人際交流中的優(yōu)勢。我們雖然獨自一人很難完全掌握老師們的教學(xué)，但是只要有一群人，就不是問(wèn)題！
四、總結
這次的培訓收獲是自然不用說(shuō)的，但是大的收益，還是這幾個(gè)好朋友！我們即使在培訓結束后依然保留了聯(lián)系方式，我們會(huì )在今后也不斷的互相鼓勵和幫助。但是作為一名老師，我也要隨時(shí)記得就在身邊的這些老師，我會(huì )在今后加強和他們的交流。
教師個(gè)人培訓心得體會(huì )8
已經(jīng)結束的教師培訓著(zhù)實(shí)令我學(xué)到了不少幼兒教學(xué)的實(shí)用經(jīng)驗，無(wú)論是新穎的教學(xué)方式還是提升孩子學(xué)習興趣的方法都令我學(xué)到了很多，但相對應的則是對以往教學(xué)工作的反思讓我獲得了深刻的體會(huì )，正因為善于分析自身的不足才能夠讓我通過(guò)教師培訓獲得綜合素質(zhì)的提升，因此我很感激園領(lǐng)導能夠針對當前教學(xué)工作中的不足組織這次幼兒園教師培訓。
由于對教師培訓抱有期待的緣故導致我的準備十分充分，畢竟擁有提升教學(xué)水平的機會(huì )又怎能不好好珍惜，所以在主講老師進(jìn)行授課的時(shí)候我能夠做到認真聽(tīng)講，除此之外我也會(huì )根據觀(guān)點(diǎn)的不同提出自身的看法從而加強相互間的交流，在我看來(lái)唯有經(jīng)過(guò)探討得出的'結論才能夠更具備說(shuō)服力，考慮到學(xué)前教育工作容不得半點(diǎn)疏忽的緣故自然得重視培訓期間學(xué)到的知識，但我也明白身負家長(cháng)的期待應當通過(guò)教學(xué)工作中的努力讓幼兒園的孩子得到更好的成長(cháng)，因此我在培訓期間能夠認真做好筆記并對主講教師提出的觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行分析。
在參加培訓的同時(shí)難免會(huì )對自己以往的教學(xué)方式進(jìn)行反思，也許是急于求成的緣故導致我在平時(shí)的教學(xué)工作中根本就沒(méi)有考慮到實(shí)際情況，而且在教學(xué)的同時(shí)也很少和班上的孩子進(jìn)行互動(dòng)以至于對部分幼兒的狀況不太了解，盡管曾經(jīng)對自己的教學(xué)工作感到自滿(mǎn)卻在培訓過(guò)后充滿(mǎn)沮喪，所幸的是這次培訓讓我徹底明白自己在教學(xué)工作中有哪些地方做的不到位，也讓我意識到身為幼兒教師卻在教學(xué)工作中很少與其他教師進(jìn)行交流很容易陷入思維的誤區。
通過(guò)培訓讓我明白幼兒教師還是應當注重對自身才藝的培養比較好，主要還是方便通過(guò)自身的才藝展示拉近與孩子們之間的距離，而且善于利用才藝表演往往能夠在教學(xué)工作中提升孩子們的學(xué)習興趣，在加上當前階段本就需要培養孩子的想象力自然不能夠執著(zhù)于枯燥無(wú)味的理論知識，尤其是孩子缺乏學(xué)習興趣的情況下很容易起到反效果，所以我在培訓過(guò)后明白展開(kāi)教學(xué)工作前應當思考如何吸引孩子們的注意力，當他們能夠體會(huì )到學(xué)習的樂(lè )趣以后自然就會(huì )在課堂上變得更加積極主動(dòng)。
既然明白自己在教學(xué)工作中的不足之處便應當銘記培訓中學(xué)到的知識，無(wú)論是培訓中的新穎觀(guān)點(diǎn)還是對教學(xué)工作的補充都能夠讓我學(xué)到很多，我也要加強對教學(xué)工作的學(xué)習并通過(guò)自己的努力讓班上的孩子得到更好的成長(cháng)。
教師個(gè)人培訓心得體會(huì )9
今年暑假參加了“20—年—市音樂(lè )教師暑期培訓”，在這六天培訓時(shí)間里，我們的學(xué)習生活既緊張、忙碌而又充實(shí)、愉悅，收獲頗多。雖然培訓時(shí)間短暫，但是學(xué)到了很多知識，因而我很珍惜這次培訓機會(huì )，因為每一次都有新的收獲，都是對自己的一種提高。
通過(guò)本次的教學(xué)培訓，讓我深刻認識到作為教師身上所肩負的責任和不斷改革創(chuàng )新的壓力，我熱愛(ài)我的職業(yè)，有滿(mǎn)腔熱情的動(dòng)力促使我不斷自我學(xué)習。在培訓中，我一直要求自己做一個(gè)認真，優(yōu)秀的學(xué)員，要把握機遇，努力學(xué)習，不辜負學(xué)校領(lǐng)導對我的期望�，F將這次培訓的一點(diǎn)心得體會(huì )及平時(shí)教學(xué)工作中的一些看法在此談?wù)�，以便今后更好地開(kāi)展工作，彌補不足，精益求精。
這次培訓內容主要有以下幾點(diǎn)：
1、李旭奇老師的葫蘆絲，笛子演奏方法與技巧，這幾節課李老師從剛剛入門(mén)如何拿葫蘆絲和笛子，到慢慢吹奏出簡(jiǎn)單的1。2。3。4。5，每一步都將的非常細致。尤其是在強調音準的過(guò)程中。要根據強弱的需要，在控制好音準的同時(shí)，一點(diǎn)點(diǎn)的控制口風(fēng)
比如吹笛子高音do。re。mi，很多學(xué)員都吹不出來(lái)，李老師就一個(gè)一個(gè)的指導，不厭其煩的進(jìn)行示范，語(yǔ)言淺顯易懂，很快我們就能吹出來(lái)了，雖然吹的不夠好，但我們已經(jīng)邁出了第一步，俗話(huà)說(shuō)，萬(wàn)事開(kāi)頭難，難得都解決了，接下來(lái)又有何懼，而且師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)修行在個(gè)人，要想吹好笛子不是一朝一夕的事，完全要靠我們自己的努力。
在學(xué)習過(guò)程中，李老師不僅教會(huì )我們如何吹奏笛子，更是教會(huì )了我們如何在教學(xué)中與學(xué)生一起享受吹奏笛子的快樂(lè )。在這短短的四天學(xué)習當中，李老師分層次分程度，為我們進(jìn)行了細致的講解。
我們一起與李老師學(xué)習了《新疆舞曲》《歡樂(lè )頌》等曲目
2、—師院謝海琴老師的《中小學(xué)民族樂(lè )團編配》給我留下了深刻的印象，這節課從民族樂(lè )器的分類(lèi)講到民族器樂(lè )曲的類(lèi)型，再到作品處理中應關(guān)注的幾個(gè)重點(diǎn)以及指揮的十大關(guān)系，深入淺出的簡(jiǎn)紹，讓我對民族音樂(lè )有了更深層次的了解，最后我們欣賞了幾曲民樂(lè )演奏錄像更讓我深深喜歡上了我們中國的民族音樂(lè )。
3、—學(xué)院原院長(cháng)張瑞瓊教授的《管弦樂(lè )隊的相關(guān)理論知識》一文，聽(tīng)后讓我耳目一新。張教授年齡已大，但他堅持站著(zhù)給我們上課，這種職業(yè)精神非常令我欽佩。他利用日常生活中的一些事例給我們講解生澀難懂的樂(lè )理知識，深入淺出，，仿佛把我們帶入到管樂(lè )隊演奏中，讓我們在音樂(lè )中樂(lè )不思蜀，留連忘返。
通過(guò)這次學(xué)習我深刻地認識到一名教師，應該是教學(xué)能手，更是科研先鋒，這樣的教師，才能可持續發(fā)展，才能更好的履行自己的職責。教師應該緊密結合教學(xué)實(shí)際，立足課堂，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐中的各種問(wèn)題，進(jìn)行積極探究，以形成規律性的認識。這次學(xué)習讓我明白了以下幾點(diǎn)：
1、終身學(xué)習，我們不僅要提升自身的專(zhuān)業(yè)知識，還要學(xué)習更多方面，如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時(shí)我們也要學(xué)會(huì )做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的'工作，如果能善于觀(guān)察、研究、思考；處理好與學(xué)生、家長(cháng)、同事之間的關(guān)系，那么相對來(lái)說(shuō)，工作起來(lái)就會(huì )更得心應手。
2、提升個(gè)人魅力，作為一名教師，首先要讓學(xué)生喜歡你，喜歡聽(tīng)你的課，進(jìn)而喜歡聽(tīng)你的指導。這就要求個(gè)人魅力不斷提升，在積累經(jīng)驗中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學(xué)生相處的。
古語(yǔ)說(shuō)：“吾日三省吾身�！笔侵傅赖聦用�，一名教師能成為教學(xué)上的能手，不是一蹴而就，而是經(jīng)過(guò)長(cháng)期的磨練，在反思中不斷地成長(cháng)起來(lái)的。過(guò)去我對教學(xué)中的深層次的思考認識不足，反思不夠。通過(guò)培訓，我看到了教師們的嚴謹的教學(xué)態(tài)度，授課的專(zhuān)致，看到了同行們的認真鉆研與孜孜不倦的學(xué)習勁頭，我看到了自己的不足之處。在今后的教學(xué)與學(xué)習中，我會(huì )對自己每節課的的教學(xué)進(jìn)行反思，做一名反思型的教師。我要用新的教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué)，多鉆研，敢創(chuàng )新，在藝術(shù)教育方面作出自己應做的貢獻。
3、獲得學(xué)生的信賴(lài)。書(shū)是最好的老師，多讀書(shū)，提升自己，在實(shí)踐中反思自我，做一位優(yōu)秀的人民教師。
教師個(gè)人培訓心得體會(huì )10
20—年12月14日，在這個(gè)不尋常的季節里，我們終于迎來(lái)了期盼已久的培訓。我們一行11人踏上了北京誠敬仁（別稱(chēng)通州「小院」）書(shū)法學(xué)習之路。
應該說(shuō)我們是迎雪而去，踏雪而歸。歸來(lái)時(shí)行囊中已是滿(mǎn)滿(mǎn)的果實(shí)。短短十五天緊張而又快樂(lè )的書(shū)法培訓中，既有楊淑芬老師講座，又有楊淑芬老師和一線(xiàn)教師的實(shí)踐指導，內容充實(shí)而豐富，形式嚴謹又不失活潑。猶如冬日的陽(yáng)光，溫暖、明晰地指引著(zhù)我們書(shū)法教學(xué)的方向，指引著(zhù)發(fā)揚傳承中國傳統文化的道路。
我們真正感受到了「小院」的溫暖，以及教師的親切和和藹的話(huà)語(yǔ)。讓我受益匪淺，使我在思想、理念、方法等不同方面都得以洗禮和提高。
教師為人師表，應具備豐富的知識，更應具有高尚的道德情操與人格魅力，能以自身榜樣無(wú)言的力量教給學(xué)生做人的道理�！笗�(shū)品如人品」，靜心品讀楊淑芬老師的書(shū)法作品，聆聽(tīng)楊淑芬老師的講座，無(wú)不受其人格魅力的感染。在通州「小院」里，楊淑芬老師以她的魅力和深厚的書(shū)法功力，語(yǔ)重心長(cháng)的教育，以及輔導老師們的耐心指導，深深地感染著(zhù)我們。
一、書(shū)法特色學(xué)習給我的啟迪
書(shū)法藝術(shù)是我國源遠流長(cháng)的傳統藝術(shù)之一，在數千年的中華文化積淀中如一枝奇葩長(cháng)盛不衰。書(shū)法，是以漢字為基礎，以毛筆為表現工具的線(xiàn)條造型藝術(shù)。它體現了華夏民族的智慧與創(chuàng )造力，是傳統藝術(shù)殿堂的瑰寶。以學(xué)書(shū)為樂(lè )，在潑墨揮毫之間，契入「技近乎道」的內在精神。
優(yōu)秀的書(shū)法作品，其中蘊含著(zhù)的藝術(shù)修養，散發(fā)出的人文氣息，呈現出的和諧之美，細細品味，能讓我們心情放松，感受身心靈的安寧閑適。在學(xué)習期間，楊淑芬老師的教法獨特，方法簡(jiǎn)便，幾乎人人能上手。
首先練就「永字八法」基本筆劃，由點(diǎn)入手，詳實(shí)分析用筆、行筆、力道、勁道及用墨等法，讓初學(xué)者能充分了解到毛筆特質(zhì)，并體會(huì )將身體放松的力量送到筆端。稍加練習，即能在短時(shí)間內熟識永字八法的基本運筆，靈活駕馭毛筆。再配合十種字體結構的'分析，了解間架要領(lǐng)。
一般初學(xué)者大約在一個(gè)月后就能書(shū)寫(xiě)一手漂亮的正楷，有了扎實(shí)的基本功法，再臨摹各種書(shū)帖，即能隨心應手練就一手好字。我們每天都要練習書(shū)法8個(gè)小時(shí)左右，從中也真正體會(huì )到了中國書(shū)法藝術(shù)的魅力。
本次培訓，聆聽(tīng)了楊淑芬老師特色書(shū)法的發(fā)言，無(wú)一不讓我感受到「特色——專(zhuān)一」，感受傳統文化的魅力。老師提倡以書(shū)法為特色，全校全面鋪開(kāi)書(shū)法教學(xué)，將書(shū)法教育做得深入而細致。從技法到文化，從習慣到情感等方面都能得到培養。什么是素質(zhì)教育，什么是創(chuàng )新教育。我想，像這樣對學(xué)生的全面發(fā)展，真正起到了促進(jìn)作用，又有特色的，就是很好的素質(zhì)教育和創(chuàng )新教育。教師們也有更多的時(shí)間，提升自己和做好這項特色工作，我們何樂(lè )而不為呢？老師們可飽讀詩(shī)書(shū)名帖，潛心鉆研書(shū)法，做事嚴謹扎實(shí)……
老師繪聲繪色地解析著(zhù)如何為人、處事等生活中的大智慧，聽(tīng)楊淑芬老師的講座，令人如沐春風(fēng)。不管是她的書(shū)法也好，還是她講課的風(fēng)格，無(wú)不彰顯出她獨特的魅力，使我們真正獲得了很多的知識。
二、終身學(xué)習，提升自身書(shū)法及理論水平
作為書(shū)法專(zhuān)業(yè)教師來(lái)說(shuō)，書(shū)法功底和文化修養及理論水平都是很重要的。古代大書(shū)法家蘇軾曾說(shuō)：「作字之法，識淺、見(jiàn)狹、學(xué)不足，三者終不能盡妙�！箺罾蠋熞苍偃龔娬{：「書(shū)法要走專(zhuān)業(yè)化道路，教書(shū)法要用自己的東西和理念去影響學(xué)生，沒(méi)有理論的指導，再好的實(shí)踐也是低水平的�！�
教師個(gè)人培訓心得體會(huì )11
在這次遠程教育培訓時(shí)間里，我好像從里到外受到了一次全新的洗禮。聆聽(tīng)各位專(zhuān)家的講座，我的心每時(shí)每刻都受到強烈的震撼，陳舊的教育理念瞬間發(fā)生翻天覆地的變化，很久以來(lái)從未有過(guò)如此幸福而充實(shí)的感覺(jué)。在這次培訓中。我就想一塊干燥的海綿拼命地吸收知識的養分。在這次遠程研修搭建的平臺上，我自感知識水平收獲頗多�，F在把我學(xué)習的心得體會(huì )在這里和大家分享：
一、教學(xué)理念新，注重實(shí)效性
這次培訓安排了多位專(zhuān)家給我們講授。專(zhuān)家們精彩的講座，從各個(gè)角度闡述了對幼兒園教育的獨特見(jiàn)解，對新課程的看法，并介紹了比較前沿的教育理論。作為一名幼兒教師，我們要學(xué)習新《綱要》、新課程標準，學(xué)習新理念，樹(shù)立新觀(guān)念，尊重幼兒的個(gè)性與尊嚴，建立民主、平等的師幼關(guān)系，注重幼兒健康、情感、態(tài)度’科學(xué)、藝術(shù)、創(chuàng )造性等方面的全面和諧發(fā)展。與之相適應的課程、教育活動(dòng)過(guò)程、模式、內容、形式、方法、結果、評價(jià)等方面別具一格，新穎有趣，實(shí)現共同發(fā)展。新時(shí)期的幼兒教育呼喚與時(shí)俱進(jìn)的新幼兒教師。新幼兒教師要體現在理念新，方法常新、更新。堅持長(cháng)遠發(fā)展，樹(shù)立新的幼兒觀(guān)、教育觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)、目標觀(guān)、課程觀(guān)、師幼觀(guān)、資源觀(guān)，做全面推進(jìn)素質(zhì)教育的領(lǐng)潮人。
二、遠程教育平臺的'搭建，成為教師成長(cháng)的載體
這次培訓活動(dòng)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )論壇實(shí)現了教師與各位專(zhuān)家面對面的交流，解決了實(shí)際教學(xué)中遇到到困難，增強了培訓的時(shí)效性和針對性。培訓中。講座、課程、網(wǎng)絡(luò )交流、師生互動(dòng)等新穎、豐富的形式，為參訓老師打開(kāi)了一扇學(xué)科理論、理念、實(shí)踐活動(dòng)的窗口，增強了實(shí)效性。學(xué)習中，我還同其他學(xué)員保持密切聯(lián)系，經(jīng)常交流各自學(xué)習的感受。通過(guò)交流。我博采眾長(cháng)、揚長(cháng)避短，是自己在不斷交流中成熟起來(lái)。
三、心動(dòng)更要行動(dòng)，博采眾長(cháng)，學(xué)以致用
聽(tīng)了講座，我覺(jué)得我們教學(xué)活動(dòng)中應該把目標放長(cháng)遠些；課堂教學(xué)中應主動(dòng)營(yíng)造生動(dòng)活波、主動(dòng)創(chuàng )造的課堂氛圍；鼓勵創(chuàng )新性學(xué)習；發(fā)揮幼兒的主觀(guān)能動(dòng)性；敢于打破常規；激發(fā)幼兒創(chuàng )造性解決問(wèn)題的欲望；尊重幼兒個(gè)性，善于發(fā)現和保護幼兒的創(chuàng )新意識，使每個(gè)幼兒都能最大限度的發(fā)揮潛能。今后教學(xué)中，我將把學(xué)到的知識很快內化為自己的東西，根據我院的實(shí)際情況，針對我園特點(diǎn)，運用到教學(xué)中去，真正做到“國培”落到實(shí)處，學(xué)以致用。
國培，讓我收獲了快樂(lè )，收獲了知識，收獲了希
教師個(gè)人培訓心得體會(huì )12
金風(fēng)送爽，揚帆起航。為迎接新學(xué)期、做好開(kāi)學(xué)工作，全鎮語(yǔ)文教師齊聚田馬園小學(xué)會(huì )議室進(jìn)行研討學(xué)習。此次研討讓我對語(yǔ)文教學(xué)有了新的認識、新的體會(huì )：一課如一餐，必須要精心備材，用心烹飪，色香味俱全。
一、課前精心準備，認真備課。
要想做一頓美味的菜肴，首先必須食材充足。課前備課更是如此，教師必須全方位精心備課。張老師在研討中提到了備課的要點(diǎn)：備教材、備背景、備學(xué)生、備教法等。這些要點(diǎn)我們都必須程式化在日常的備課中，讓每一次的備課都系統而完整。同時(shí)，我認為教師在課堂中要求學(xué)生掌握、了解的知識點(diǎn)，教師必須先熟記于心，先行一步。只有這樣，教師才能充分上好課。
二、用心“烹飪”，提高效率。
用心的美味不僅可以抓住胃，更可以抓住心。上課如同烹飪，教師課堂上的用心，情感的傾入，可以讓學(xué)生的注意力緊緊跟隨教師。教師課堂上精心的導入、趣味的話(huà)語(yǔ)、詼諧的故事、適當的引導、情感的注入……這些每一處的'精心和巧思，都可以帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣。例如，戴建榮老師的《江雪》一課，他用自己的情感朗讀，用自己的肢體動(dòng)作，調動(dòng)起了全體學(xué)生的興趣，并潤物無(wú)聲地讓學(xué)生掌握了入聲字及其讀法。一節晦澀的古詩(shī)課堂成了一節笑聲不斷的歡樂(lè )劇。下課了，同學(xué)們還意猶未盡，沉浸在戴老師的課堂里渾然不知。這樣的場(chǎng)面，這樣的效果歸功于戴老師課堂上的全身心投入和豐富情感的注入。這節課讓我再一次深刻體會(huì )到，同學(xué)們喜歡的課堂才能稱(chēng)為好的語(yǔ)文課堂。
三、豐富形式，讓課堂色香味俱全。
一堂好課應該豐富形式，做到色香味俱全。這就要求教師十八般武藝樣樣俱全，將課堂生動(dòng)、多彩、豐富起來(lái)。例如，戴建榮老師在《江雪》一課中，展現了多種才藝，這些閃光點(diǎn)不僅讓學(xué)生崇拜教師，還為課堂增光添彩。戴老師在板書(shū)中展現的簡(jiǎn)筆，不僅豐富了課堂，也調動(dòng)了學(xué)生興趣；戴老師的古詩(shī)吟唱，將整個(gè)課堂帶到了高潮，學(xué)生們既享受了視聽(tīng)盛宴，又欣賞到了古詩(shī)的魅力；戴老師的豐厚文化根基，娓娓道來(lái)的詩(shī)歌背景，讓學(xué)生進(jìn)一步認識了詩(shī)人，更利于古詩(shī)文的理解。戴老師的課讓我認識到，語(yǔ)文教師必須做寶藏，掌握豐富的技能，積淀豐厚的文化底蘊，讓學(xué)生不斷發(fā)掘到老師的閃光點(diǎn)，每堂課都學(xué)有所獲。
四、讓學(xué)習成為每天生活的一部分。
張老師在此次培訓中提到，老師必須保持細水長(cháng)流。這就要求教師必須學(xué)習，讓學(xué)習成為每天生活的一部分。作為年輕教師的我身有體會(huì )，我們年輕，缺乏經(jīng)驗，缺乏豐富的理論知識，必須多聽(tīng)課，多聽(tīng)講座，多進(jìn)行教學(xué)反思，多背誦經(jīng)典，多寫(xiě)文章，多讀書(shū)。我們只有不斷通過(guò)學(xué)習豐富自己，才能成長(cháng)為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師。
語(yǔ)文教師要富有激情，要全身心投入，要豐富自己的才藝，要不斷學(xué)習理論知識。此次培訓為我打開(kāi)了一扇新的門(mén)，讓我意識到自身的不足和欠缺，讓我更加確定了以后努力的方向。
教師個(gè)人培訓心得體會(huì )13
關(guān)注每個(gè)學(xué)生的常規。首先思想上達成共識，先聊一聊英語(yǔ)這回事兒，比如生活中可以見(jiàn)到的英語(yǔ)有哪些，在哪些領(lǐng)域我們可以用到英語(yǔ)。其次明確要求，清楚告知每一個(gè)學(xué)生。以布置作業(yè)為例，在布置作業(yè)之前，教師一定要明確每一種作業(yè)提交的要求。如上交的'時(shí)間節點(diǎn)、上交方式、修改要求、回批時(shí)間等。明確的要求可以讓學(xué)生的學(xué)習不那么被動(dòng)，一旦形成模式，學(xué)生可以逐漸形成自己的學(xué)習方法，這對學(xué)生長(cháng)期學(xué)習英語(yǔ)有一定益處。
教師個(gè)人培訓心得體會(huì )14
作為一名新教師，教師培訓的開(kāi)設與參與學(xué)習是我能更穩健地踏上神圣的三尺講臺的起始點(diǎn)。通過(guò)培訓，我們慢慢的適應了環(huán)境、適應了工作。因此，我們也由初來(lái)時(shí)的浮躁，在經(jīng)過(guò)領(lǐng)導與同事們潛移默化的教導，慢慢變的求實(shí)、務(wù)實(shí)起來(lái)。我們的品質(zhì)在這樣的人文環(huán)境中亦得到步步提升，我們的教學(xué)業(yè)務(wù)能力也在不知不覺(jué)中得以加強。
從聽(tīng)專(zhuān)家的報告，學(xué)習有關(guān)法律法規、怎樣做研究、如何開(kāi)展德育工作和班級管理、班主任工作等各方面的理論知識，到從理論的學(xué)習到觀(guān)看別人的教學(xué)，讓我自己的教學(xué)經(jīng)驗的學(xué)習也經(jīng)歷這樣一個(gè)從原先的理論到實(shí)踐，從別人的經(jīng)驗到自己親身體驗的過(guò)程。通過(guò)培訓，我得到了很大的收獲，現將自己的心得體會(huì )總結如下：
首先，培訓使我對教師這一職業(yè)有了更加清楚的認識。
在培訓中，幾位老師都不約而同地談到了當代教師身肩重任、角色特別這一問(wèn)題，這似乎是一個(gè)比較陳舊的話(huà)題，但細細體會(huì )、琢磨他們的話(huà)語(yǔ)，覺(jué)得很有分量。這也使我對教師這一職業(yè)有了更深的思考和認識：首先，教師是文化的傳遞者�！皫熣�，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來(lái)反映教師的重要性。其次，教師是榜樣�！皩W(xué)高為師，身正為范”也正是這個(gè)意思，這里主要涉及做人的問(wèn)題，學(xué)生都有向“師性”，實(shí)際上是做人的一種認同感;同時(shí)學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程，教師的人格力量是無(wú)形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。第三，教師是管理者。教師要有較強的組織領(lǐng)導、管理協(xié)調能力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。第四，教師是父母。作為一名教師，要富有“愛(ài)心”，教師對學(xué)生的愛(ài)應是無(wú)私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說(shuō)教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。第五，教師是朋友。所謂“良師益友”，就是強調教師和學(xué)生要“交心”，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。最后，教師是學(xué)生的心理輔導者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等，以給予及時(shí)的幫助和排解，培養學(xué)生健康的心理品質(zhì)。
其次，培訓為我即將面臨的實(shí)際工作提供了許多方法和策略。
在培訓中，幾位從事教育多年、教學(xué)經(jīng)驗豐富的老教師根據自己的實(shí)際經(jīng)驗給我們介紹了一些當好教師的要點(diǎn)和方法，給我留下了深刻的'印象。在談到如何做一名合格教師的問(wèn)題上，我認識到要想成為一名合格的教師，不僅要有豐富的專(zhuān)業(yè)知識和技能，還要有一口普通話(huà)，一筆好板書(shū)，一幅好口才，一手好文章和一個(gè)好方法，這是作為一名合格教師必須具備的基本功。同時(shí)，我也認識到自己在這些方面的不足，今后一定要加強自己基本功的訓練。在談到備課問(wèn)題上，我認識到要想成為一名優(yōu)秀的教師，備課是一項重要的組成部分，而且不僅要求老師課時(shí)備課，還要善于在長(cháng)期的教育教學(xué)中進(jìn)行總結和積累，只有這樣才能提高自己的業(yè)務(wù)水平。在教學(xué)上，應該懂得將教學(xué)藝術(shù)化，學(xué)會(huì )抓住學(xué)生的心理，引起他們對知識的好奇心，引導學(xué)生學(xué)會(huì )自主學(xué)習，改變傳統的滿(mǎn)堂灌的教學(xué)方法。教師應當從知識的傳輸者變?yōu)橹R的引導者，這就更加要求教師要懂得授課的藝術(shù)性。如何使自己能夠有質(zhì)量有效率有能力地教好這門(mén)課，使學(xué)生能夠持續地從心靈深處接受我的教學(xué)，這就需要我努力地備課、努力地鍛煉、努力地學(xué)習……當然這其中一個(gè)必不可少的條件就是多學(xué)習其他老師的教學(xué)方法。在這次培訓中，各位領(lǐng)導和老師所講述的一些方法，實(shí)際上就為我們新老師起到了“揚帆導航”的作用，我覺(jué)得包括我在內的所有新老師必須好好地吸收和采納。
教師個(gè)人培訓心得體會(huì )15
常敬嘆之余，常思考，“教師”一個(gè)平凡而又偉大的職業(yè)!來(lái)到犍為，在經(jīng)過(guò)了開(kāi)學(xué)前的一次新教師培訓之后我終于踏上講臺成為了一名教師。那時(shí)的興奮難以言表，因為終于可以站在講臺上去實(shí)現自己的人生價(jià)值，把自己所學(xué)的知識傳授給學(xué)生。卻遲遲不敢寫(xiě)出自己的心得體會(huì )。轉眼間半年過(guò)去了，我也漸漸體會(huì )到了作為一名教師的酸甜苦辣。也終于明白新教師培訓的意義深重。
這次組織的新教師培訓，對我們而言真的都非常重要，因為我們工作過(guò)了就能有切身的體會(huì )。短短的幾天培訓非常短暫寶貴，內容涉及很多：有新時(shí)期師德行為規范培訓，教科研、班主任工作、少先隊工作專(zhuān)題講座等等。
在參培的幾天時(shí)間里，我們過(guò)得充實(shí)而有意義。班主任把我們的生活、學(xué)習都安排得井井有條，考慮得非常詳盡周到。使我感受到了一個(gè)大家庭的和諧溫馨。專(zhuān)家們?yōu)槲覀儨蕚淞素S盛的精神大餐。我從中汲取了更多的營(yíng)養。變得更加有精氣神了。
一、對學(xué)校的前景充滿(mǎn)了信心，也對自己選擇人民教師的職業(yè)無(wú)怨無(wú)悔。
在這次培訓的開(kāi)學(xué)典禮上，學(xué)校領(lǐng)導做了熱情洋溢的講話(huà)，對我們加入到教師這個(gè)大家庭表示了熱烈的歡迎，也介紹了學(xué)校未來(lái)的美好藍圖，并且勉勵我們努力學(xué)習，認真工作，完成這次培訓的任務(wù)。這些都使我更加對我們學(xué)校的前途充滿(mǎn)了信心，也堅定了自己扎根于人民教育事業(yè)、扎根于我們師專(zhuān)這片充滿(mǎn)希望的熱土的信心。
二、認真學(xué)習教學(xué)規章制度、常規和教學(xué)方法，做一名合格的高校教師。
雖然在來(lái)到犍為以前，我已經(jīng)積累了許多的工作經(jīng)驗，但是做一名人民教師，尤其是一名高校教師，對其中的許多工作規范和制度還是十分陌生的。培訓校領(lǐng)導給我們詳細介紹和講解了相關(guān)教學(xué)規章制度、常規和教學(xué)方法，并結合多年來(lái)的許多相關(guān)事例作為典型范例。這些都使我深受教育和啟發(fā)，我認識到要成為一名合格的高中教師不是一件容易的事情，如同其他的工作部門(mén)一樣，同樣有著(zhù)很多的規章制度要遵守，同樣要付出艱巨的努力。
我認識到，作為高中教師，要有強烈的工作責任心，必須堅持教學(xué)領(lǐng)域的社會(huì )主義方向，要以教書(shū)育人為己任，要將傳授知識和思想教育有機結合起來(lái)，寓思想品德于教學(xué)之中。同時(shí)，要嚴格教學(xué)規范和堅守學(xué)校的各種教學(xué)規章制度，防止教學(xué)事故的發(fā)生，從而確保教學(xué)任務(wù)的順利完成。
三、認識到高校教學(xué)不僅是一項工作，更是一門(mén)藝術(shù)，需要長(cháng)時(shí)間的積累和摸索。
從前作為一名學(xué)生，對教師的工作一直十分崇敬，但是對如何才能夠不僅成為一名合格的教師，而且能夠成為一名優(yōu)秀的教師還是缺乏認識的。老師們以他們豐富的教學(xué)經(jīng)驗為我們做了一次生動(dòng)的報告，從高中教師的構成、對高校教學(xué)概念的認識、教學(xué)觀(guān)念的轉換、高中課程內容的基本特點(diǎn)、高中教學(xué)過(guò)程的基本特點(diǎn)等幾個(gè)方面做了全面和深刻的總結。通過(guò)聽(tīng)講和自己的認真體會(huì )，使我對高中教師的內容和特點(diǎn)的認識從模糊到清晰、從茫然到豁然，確實(shí)感到受益匪淺。
我認識到，高中教師的教學(xué)是一個(gè)教與學(xué)的相互關(guān)系，是一個(gè)教師和學(xué)生共同參與的活動(dòng)，教學(xué)并非只是教師簡(jiǎn)單的講授，而是一個(gè)教師主導作用和學(xué)生能動(dòng)作用的有機統一。
作為新世紀的教師，需要有一個(gè)教學(xué)觀(guān)念的深刻轉變，包括從封閉性向開(kāi)放性的轉變，從群體型到個(gè)性型的轉變，從權威型向民主型的轉變。這些都要經(jīng)過(guò)艱苦的努力和學(xué)習。
高中課程內容有著(zhù)許多的特點(diǎn)，具體可以總結為以下幾點(diǎn)，一是前沿性，二是探究性，三是智能性，四是方法性。
作為高中的`教學(xué)過(guò)程，也是一門(mén)藝術(shù)，它不僅需要教師有專(zhuān)業(yè)的知識，還需要有獨立性、創(chuàng )造性、實(shí)踐性的教學(xué)技巧的掌握。
我體會(huì )到要作為真正合格的高中教師，確實(shí)要付出自己艱巨的努力和辛勤的勞動(dòng)，只有這樣才能收獲豐厚的回報。
四、觀(guān)摩課堂教學(xué)，結合自己的教學(xué)實(shí)踐，找到了差距，也找到了改進(jìn)的方向。
這次培訓又安排了兩次課堂觀(guān)摩。雖然是不同的專(zhuān)業(yè)，但是教學(xué)的方法是相通的。從觀(guān)摩教學(xué)中，我再結合自己的教學(xué)實(shí)踐，找到了自己的差距，認識到自己在教學(xué)中許多需要改進(jìn)和提高的地方。
作為一名新教師，要做到為人師表，我還有許多地方要學(xué)習，我將以老教師們?yōu)榘駱�，恪守教師的職業(yè)道德，刻苦鉆研。在教學(xué)中，我會(huì )努力去工作，豐富自己，讓自己成為學(xué)生學(xué)習的引導者、促進(jìn)者，而在生活中成為他們的朋友，爭取早日成為一名合格的人民教師。
【教師個(gè)人培訓心得體會(huì )】相關(guān)文章：
個(gè)人教師培訓心得體會(huì )06-10
教師個(gè)人培訓心得體會(huì )【熱門(mén)】05-04