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班主任四年級教育隨筆5篇
在日常學(xué)習和工作生活中，大家對隨筆應該很熟悉吧？隨筆是過(guò)去社會(huì )較為流行的一種文體，語(yǔ)言靈動(dòng)，婉而多諷。那么，怎樣才能寫(xiě)好隨筆？下面是小編幫大家整理的班主任四年級教育隨筆，僅供參考，歡迎大家閱讀。
班主任四年級教育隨筆1
期末測試后，出了成績(jì)，算是在我的意料之中，沒(méi)有名列前茅，也沒(méi)有墊底兒，跟年級第一名相差了1點(diǎn)多分。我對這個(gè)成績(jì)還算是挺滿(mǎn)意的。其實(shí)我不是很有爭上之心，而且在我的感覺(jué)里，和第一名差1點(diǎn)多分，不是很算個(gè)事兒的。不過(guò)如果你說(shuō)我是不太上進(jìn)，又太具備阿Q精神，我也不反對，呵呵……總之，在分數相差不大的情況下，我不是很在意這些�；蛘哒f(shuō)，我也想讓孩子們能夠在不反復背誦、反復默寫(xiě)、反復抄寫(xiě)、反復練習的情況下，有一個(gè)特別優(yōu)異的成績(jì)�？上�，我還沒(méi)有找到一個(gè)好方法。有點(diǎn)求助無(wú)門(mén)的感覺(jué)~希望有人能指導我，在不要求大量抄寫(xiě)、練習的情況下，孩子們也可以掌握扎實(shí)的基礎知識，并且能夠熟練地運用各種句式，可以流暢地自我表達，也可以把這種表達流于筆尖。我現在能做到的，就是指導著(zhù)孩子們去表達，學(xué)習抓住文章中的重點(diǎn)詞句來(lái)談自己的體會(huì )。我希望的課堂，是孩子們針對我提出的問(wèn)題，侃侃而談，能夠聯(lián)系自己的課外知識和生活實(shí)際來(lái)論述，如果他們能夠提出自己的困惑，并且在爭論中解決困惑，就更好了。然而，我發(fā)現在掌控課堂上，我出現了一些問(wèn)題，例如時(shí)間問(wèn)題。如果扎實(shí)處理字詞基礎，就縮短了孩子們自由表達想法的時(shí)間。而在自由表達的.時(shí)候，有時(shí)候會(huì )出現總是那幾個(gè)人來(lái)分享，但有時(shí)候也會(huì )出現很多人愿意來(lái)分享，我們的課堂時(shí)間卻不夠的情況。我不喜歡死氣沉沉的課堂，我喜歡孩子們在課堂上都是一個(gè)個(gè)生動(dòng)的、有靈魂的人。
暑期作業(yè)，照例不想布置什么買(mǎi)暑假作業(yè)本或者抄寫(xiě)詞語(yǔ)的任務(wù)。當然，對于基礎知識掌握太薄弱的孩子，這些也是難免的。思考了許久，十項作業(yè)發(fā)送給家長(cháng)。
1、90分以下的孩子完成第一至第八單元的看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)單子。
2、至少閱讀四本書(shū)。其中自選書(shū)一本，另外三本閱讀《古希臘神話(huà)》，《西游記》和《水滸傳》，后兩本盡量看書(shū)，也可以選擇看電視或者聽(tīng)評書(shū)，或者在喜馬拉雅軟件上找這兩本書(shū)的語(yǔ)音來(lái)聽(tīng)。
3、完成關(guān)于歇后語(yǔ)的手抄報一份（要求手抄報上只有一條歇后語(yǔ)，寫(xiě)清楚這條歇后語(yǔ)的相關(guān)資料，比如來(lái)歷，意思，用法，使用歇后語(yǔ)說(shuō)兩個(gè)句子等）。
4、向家長(cháng)請教洗衣服的方法，自己的衣服全部自己洗，如果洗的衣服經(jīng)家長(cháng)檢查不過(guò)關(guān)，不能有情緒犟嘴，應虛心聽(tīng)從家長(cháng)意見(jiàn)，重新洗。如果有余力，可以把家里人的衣服都幫忙洗一下。也請家長(cháng)耐得住性子，忍得下心，孩子總有一天需要獨立生活，現在開(kāi)始培養他們的這些能力，一點(diǎn)都不早。另外絕對有益于孩子今后聽(tīng)家長(cháng)話(huà)，以及學(xué)習成績(jì)的提高。請您相信我。
5、繼續練習棋類(lèi)。
6、每周做飯至少三次，不會(huì )的向家長(cháng)請教。
7、游泳，羽毛球，乒乓球，跳繩等運動(dòng)方式，選擇其一。每周至少鍛煉三次以上。
8、看適合兒童的電影，寫(xiě)影評（不同于觀(guān)后感，上網(wǎng)搜查寫(xiě)法）�；蛘呗糜螘r(shí)每天晚上記錄旅游攻略（不是寫(xiě)出去玩的作文，上網(wǎng)搜索旅游攻略，仿寫(xiě)）。
9、愿意鄭州市科技館，地質(zhì)博物館，市博物館或者省博物館去參觀(guān)。
10、預習五年級上冊詞語(yǔ)以及日積月累部分。
班主任四年級教育隨筆2
進(jìn)入冬季，天氣寒冷，稍不留神我嗓子發(fā)炎、鼻塞難受地直喘氣。幾次在課堂上忍不住咳嗽打噴嚏，弄得自己都不好意思呀。
今天下午，我剛走進(jìn)教室，發(fā)現一貫干凈整潔的講課桌上放著(zhù)一個(gè)粉色的保溫杯。我習慣的拿起來(lái)想詢(xún)問(wèn)她的主人，卻發(fā)現杯子下還有秘密。
“親愛(ài)的張老師：看到你感冒了還堅持帶病給我們上課，我們很心疼。媽媽特意給你煮的姜糖水，盼你早日康復。祝你健康美麗！蕊蕊”一張小小的`便利貼上溫馨的話(huà)語(yǔ)讓我倍覺(jué)溫暖，一下子不知說(shuō)什么好。
回想起去年送走了畢業(yè)班，我第一次走進(jìn)四一班，孩子們七嘴八舌傳遞的是某某老師某某學(xué)生的毛病，海量的信息中贊美感謝老師和同學(xué)的聲音特別少。顯而易見(jiàn)他們的心是散的，團隊的凝聚力也很弱，是需要費一番功夫，才能扭轉，才能風(fēng)清氣正啊。
于是，我就通過(guò)看小品、講故事、做家務(wù)、搞實(shí)踐等形式，引導孩子們從愛(ài)父母、愛(ài)老師、愛(ài)同學(xué)做起，為爸爸媽媽洗腳，為同學(xué)寫(xiě)新年祝福，為老師辦一份教師節特刊手抄報……采用多種形式在潛移默化中影響孩子們體會(huì )愛(ài)給予愛(ài)。
節假日，我帶著(zhù)孩子和家長(cháng)走進(jìn)社區慰問(wèn)退休老教師崔宣威，孩子們有的唱歌，有的彈琴，有的畫(huà)畫(huà)，有的揮毫獻書(shū)法作品。家長(cháng)們不但給老人帶來(lái)了牛奶水果等營(yíng)養品，還給老人理發(fā)、聊天拉家常，在歡聲笑語(yǔ)中彼此傳遞愛(ài)感受愛(ài)。我們一起來(lái)到身患絕癥的任思同小朋友家，孩子們用零花錢(qián)給他買(mǎi)來(lái)了甜香的大蛋糕，帶來(lái)了圖書(shū)和玩具，陪他一起在樓院做游戲。大人們有的捐錢(qián)有的捐衣，大家用樸素真摯的愛(ài)，細心呵護著(zhù)思同快樂(lè )生活，享受生命中寶貴的每一天。
朝夕相處中，師生的心更近情更濃了。淅淅瀝瀝的雨中老師和學(xué)生共撐一把小傘，護送她登上汽車(chē)，眺望很遠很遠；漫天飛舞的雪中老師為學(xué)生披衣送暖，叮囑的話(huà)兒慈母般溫暖；為學(xué)生參與的各種活動(dòng)取得優(yōu)異的成績(jì)嶄露笑臉，喝彩吶喊；為問(wèn)題學(xué)生緊鎖眉頭，寢食難安。
滴滴甘露育新苗，涓涓細流潤心田，看著(zhù)一個(gè)個(gè)孩子不斷進(jìn)步成長(cháng)，看著(zhù)一個(gè)個(gè)家長(cháng)滿(mǎn)意的笑容，在平凡的崗位上我們盡職盡責，無(wú)怨無(wú)悔！
我端起保溫杯，慢慢把紅糖水送入口中，甜甜的滋味沁入心田！
班主任四年級教育隨筆3
在幾年的班主任工作中，我總結了班主任工作中的“三怕”：一是怕性子急，沖動(dòng)發(fā)脾氣;二是怕馬馬虎虎，工作不仔細;三怕中途放棄，對學(xué)生置之不理。
一是怕性子急，沖動(dòng)發(fā)脾氣。急性子做不好班主任工作，因為教書(shū)育人是細活，需要的是耐心。如果遇事不冷靜，一時(shí)沖動(dòng)，由著(zhù)性子，容易把事情搞得一團糟。如果事事發(fā)脾氣，自以為是，獨斷專(zhuān)行，容易傷害學(xué)生的自尊心，自信心，一些學(xué)生甚至會(huì )“破罐子破摔”，從此走下坡路。由于每一位學(xué)生的社會(huì )環(huán)境，家庭環(huán)境，教育條件，本人努力的程度以及身心狀況的不同，造成了學(xué)生之間的差異。班主任老師應該看到每一個(gè)學(xué)生都是獨一無(wú)二的.世界，每一個(gè)學(xué)生都有著(zhù)自己的興趣愛(ài)好和特長(cháng)志趣，要想使每一個(gè)學(xué)生都得到全面發(fā)展，就必須充分發(fā)揚民主作風(fēng)，取得學(xué)生們的信任和配合，而不能靠使性子，發(fā)脾氣。
二是怕馬馬虎虎，工作不仔細。德國詩(shī)人海涅曾寫(xiě)道：“每一個(gè)人就是一億世界，這個(gè)世界是隨他而生，隨他而來(lái)的�！苯處熕鎸Φ牟皇且粋�(gè)或幾個(gè)“世界”。因此，教師需要做大量深入細致的工作，如果工作馬馬虎虎，摸不清學(xué)生的底，號不準學(xué)生的脈，別說(shuō)因材施教，就是正確的評價(jià)學(xué)生也是極其困難的。如果只憑班主任的去制約學(xué)生，很容易挫傷學(xué)生的自信心，或使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，或養成學(xué)生盲目聽(tīng)從的奴隸人格。因此，教師的心要比媽媽的心還細才行。
三是怕中途放棄，對學(xué)生置之不理。在老師對特殊學(xué)生的轉變過(guò)程中，如果學(xué)生的進(jìn)步不明顯，老師常會(huì )對這類(lèi)學(xué)生失去信心，從而對該學(xué)生不再投入時(shí)間和精力去幫助教育，反而聽(tīng)之任之，置之不理。這樣的結果，經(jīng)常使一些有了一點(diǎn)進(jìn)步的學(xué)生再次退步，而使老師以前的努力功虧一簣。
班主任是一項充滿(mǎn)挑戰性的工作，班主任要不斷地完美自我，只有當你不斷致力于自我教育的時(shí)候，你才能教育別人。教師是陽(yáng)光下最光輝的職業(yè)，值得我們每個(gè)教育工作者用自己的全部身心去愛(ài)這個(gè)職業(yè)，今后我仍將這么做。
班主任四年級教育隨筆4
一、學(xué)會(huì )正確關(guān)愛(ài)，營(yíng)造溫馨班級
一個(gè)班，關(guān)起門(mén)來(lái)就是一個(gè)大家庭。如果，這個(gè)大家庭中的每一個(gè)同學(xué)都如兄弟姐妹般互相關(guān)心著(zhù)、幫助著(zhù)、照顧著(zhù)、鼓舞著(zhù)，那么他便是溫馨的，溫暖的。那么我是如何努力來(lái)營(yíng)造一個(gè)溫馨的班級的呢?
1、“偏愛(ài)”后進(jìn)生
在班級管理中，我努力將自己“與人為善”的愛(ài)心和班集體“普遍的友愛(ài)”傾注給后進(jìn)生，給他們以更多的關(guān)注，更多的投入。在班集體中，我總精心營(yíng)造一種平等、和諧、友愛(ài)的氣氛，讓他們體驗集體的溫暖和同學(xué)間的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地。大膽吸收這些后進(jìn)生參與班級管理，讓他們在管理中克服自身不良的行為習慣。
2、嚴愛(ài)優(yōu)等生。
優(yōu)等生，誰(shuí)都愛(ài)他們。也正因為如此，優(yōu)等生的缺點(diǎn)往往容易被忽視，掩蓋，被原諒、袒護。但小的缺點(diǎn)也會(huì )造成大的.隱患，對這類(lèi)學(xué)生，我從不寵壞他們，更不遷就他們。時(shí)時(shí)提醒他們“做學(xué)問(wèn)得先做人”，做一個(gè)正直的人，熱情的人，向上的人。優(yōu)生不單純是學(xué)業(yè)要優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu)，心胸要廣，心理要健康。成天被人贊譽(yù)的學(xué)生，只能在理智深沉的愛(ài)之中，嚴格要求，警鐘常敲，才能克服自身的弱點(diǎn)，揚起風(fēng)帆前進(jìn)。
3、博愛(ài)中等生
中等生往往是一個(gè)班中容易忽略的群體，他們有比較穩定的心理狀態(tài)，他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感，也不像后進(jìn)生那樣容易自暴自棄。他們是班級體的一面鏡子，他們希望老師重視他們，但又害怕拋頭露面。對這類(lèi)學(xué)生我掌握他們的心理特點(diǎn)，調動(dòng)他們的積極因素，正確對待他們的反復，始終如一地尊重、理解、信任他們。
二、建立競爭機制，形成競爭氛圍。
讓學(xué)生參與競爭是提高學(xué)生心理素質(zhì)，增長(cháng)其才能的重要途徑。在改革開(kāi)放的現代社會(huì )，我們更應增強學(xué)生的競爭意識，培養學(xué)生的自尊心、自信心、上進(jìn)心和耐挫力。這樣，才能使學(xué)生將來(lái)能適應社會(huì )的發(fā)展。因此，我在班級中建立競爭機制，創(chuàng )造競爭氣氛。
1、人人都有 一個(gè)競爭對手
每個(gè)學(xué)生自找一名水平相當的對手(我依據學(xué)生的可比性，稍作調整)。讓每個(gè)學(xué)生在自己的鉛筆盒上貼上競爭對手的名字，競爭對手比學(xué)習、比思想、比體育。每次考試、比賽之后，誰(shuí)輸，輸了就把個(gè)人競賽中的“萬(wàn)里馬”送給對方，以便時(shí)時(shí)激勵雙方。
2、組組都有一個(gè)追擊目標
除了個(gè)人競賽，我在班上還實(shí)行“一幫一、一盯一”，“表現小組”、“富有挑戰小組”、“合作小組”等，分別對得分的、競爭最激烈的、小組最團結的三個(gè)小組進(jìn)行獎勵，鼓勵其他小組都朝這個(gè)方向發(fā)展。并幫助尚需努力的小組想出響應方案。通過(guò)競爭，班級中形成了一種互相監督、互相幫助、你追我趕的氛圍，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，促進(jìn)學(xué)生和諧、生動(dòng)、活潑地發(fā)展。
三、塑造自身形象，贏(yíng)得學(xué)生信賴(lài)。
孔子早在兩千年前就說(shuō)過(guò)：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從�！币虼宋遗ψ龅揭韵聝牲c(diǎn)：
1、好學(xué)上進(jìn)，不辜負學(xué)生
教好書(shū)是育好人的前提。同時(shí)，班主任日常表現出來(lái)的事業(yè)心和忘我工作精神，也能給學(xué)生以極強的示范作用和影響，從而轉化為特殊的感召力。因此，我不斷地給自己充電，參加中文函授，參加計算機考試，認真鉆研教材，努力讓學(xué)生喜歡上課，喜歡學(xué)習。
2、尊重學(xué)生，不遠離學(xué)生。
俗話(huà)說(shuō)：“嚴是愛(ài)，松是害，不教不管會(huì )變壞�！蔽遗ψ龅秸嫘膼�(ài)護我的學(xué)生，嚴格要求他們，但是是在充分尊重學(xué)生的基礎上嚴格要求的。
班主任工作精心而又繁瑣，他是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)。在今后的教育生涯中，我將用我的青春繼續耕耘屬于我們的那片園地。我無(wú)悔，我高興，因為我是一個(gè)班主任。
班主任四年級教育隨筆5
在我們傳統觀(guān)念里，兒童是受教育的對象，兒童的一切應該由成人決定、安排。因此，無(wú)論給孩子們灌輸什么，總是希望在他們身上即刻發(fā)生作用，立竿見(jiàn)影。這種填鴨式的教育無(wú)疑不利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，是違背兒童心理特點(diǎn)的。學(xué)生是有思想的個(gè)體，作為班主任應充分認識到這一點(diǎn)：當學(xué)生學(xué)習失去信心時(shí)，應該滿(mǎn)懷期望，幫助其恢復信心，并發(fā)掘其才智；當學(xué)生自暴自棄時(shí)，應該滿(mǎn)懷期望，幫助其樹(shù)立正確的人生觀(guān)，提高勇氣；當學(xué)生出現錯誤行為時(shí)，應該滿(mǎn)懷期望，幫助其改正錯誤，讓孩子們在人生的起點(diǎn)，走好每一步。
一、學(xué)會(huì )欣賞，讓孩子樹(shù)立“自己很聰明的信心”
欣賞是教師有效實(shí)施教育的重要途徑之一，它不僅包含了對小學(xué)低年級學(xué)生的理解和寬容，更重要的是把學(xué)生當成自己的孩子；不僅欣賞優(yōu)秀孩子的優(yōu)秀品質(zhì)，而且，要學(xué)會(huì )欣賞孩子的缺點(diǎn)和失誤。有一句名言說(shuō)的好：“世界上沒(méi)有垃圾，只有放錯了地方的資源�！敝灰诮逃蟹椒ǖ卯�，就能使“詩(shī)人”真正成為李白。如果客觀(guān)條件適宜，培養方法得當，中等智力的學(xué)生可以達到優(yōu)等智力的水平；反之，優(yōu)等智力的學(xué)生在惡劣的教育環(huán)境下，其智力完全可能由優(yōu)變中，老師心里應該明白這個(gè)道理：其實(shí)每一個(gè)孩子都很聰明。小學(xué)低年級的孩子，正如毛澤東所說(shuō)的是一張白紙，好寫(xiě)最新最美的文章，好畫(huà)最新最美的圖畫(huà)。作為班主任要針對每一個(gè)孩子的特點(diǎn)，思考對于不同的.孩子應該怎樣為他們去描繪未來(lái)人生的圖畫(huà)。愛(ài)迪生、愛(ài)因斯坦、齊白石、魯迅等名人小時(shí)侯也沒(méi)有過(guò)人的天資，要讓孩子們知道，不是每個(gè)名人小時(shí)侯就表現出較高的才智，有的甚至還不如孩子們，成功的關(guān)鍵在于自身的努力，教師以欣賞的眼光看待班上的每一個(gè)孩子，多一點(diǎn)你的贊譽(yù)之詞，讓孩子們相信自己很聰明或者可以變聰明。
二、用心溝通，讓每一個(gè)孩子都做得更好
每一個(gè)新學(xué)期開(kāi)始，我都會(huì )接一個(gè)新班，在盡可能短的時(shí)間內要做好：一是開(kāi)好和孩子家長(cháng)的見(jiàn)面會(huì )，開(kāi)誠布公地把自己的姓名、經(jīng)歷、興趣和愛(ài)好介紹給孩子們的家長(cháng)，讓孩子家長(cháng)了解自己，溝通思想；二是和每一個(gè)孩子談心，一個(gè)個(gè)地了解他們的家庭生活、周?chē)h(huán)境、個(gè)人興趣、愛(ài)好等情況，熟悉孩子；三是留心觀(guān)察，逐個(gè)了解他們的思想、學(xué)習情況和心理、性格特點(diǎn)，對每個(gè)孩子的情況做到全面了解，在大腦里建立孩子們的“檔案�！边@樣，在較短的時(shí)間里，我對每個(gè)孩子有了一個(gè)基本的了解，孩子們也消除了對我的陌生感和害怕的心理。有了大腦里孩子們的“檔案，”針對不同孩子的特點(diǎn)用心溝通，引導孩子們共同進(jìn)步、做得更好。孩子的潛力是無(wú)限的，每個(gè)孩子能做的，比我們想象的要多得多。
三、理解寬容，讓孩子獨立完善自我
1、我們成年人在社會(huì )交往的過(guò)程中需要相互理解和包容，小學(xué)低年級學(xué)生更需要理解、需要寬容�，F在的孩子，富于幻想，思維活躍，常常做出一些不合常理的事情或者有一些近乎離奇的想法，對此，班主任老師要能理解，并進(jìn)行具體分析和引導。由于小學(xué)低年級學(xué)生自制能力較差，是非觀(guān)念模糊，容易干傻事，犯錯誤，因而對他們的錯誤，班主任不能只是簡(jiǎn)單地批評，甚至訓斥體罰，而要分析他們犯錯誤的具體情況，有針對性地進(jìn)行思想教育。一旦認識并改正錯誤，就要寬容，要鼓勵他們再接再勵，這樣做，容易加深學(xué)生與班主任的感情交融，取得事半功培的教育效果。
2、小學(xué)低年級學(xué)生的事要盡量讓他們自己去完成，教師不能事事包辦代替，這是育人之道，也是班主任工作的一個(gè)重要原則和方法。只有堅持這樣做，才能培養孩子們的動(dòng)手能力，增強自立意識。因此，在工作中，我堅持讓學(xué)生自己主持召開(kāi)班、隊、組會(huì )，組織開(kāi)展集體活動(dòng)，學(xué)會(huì )處理一些問(wèn)題的方法。我的角色是當好參謀，給予啟發(fā)、引導和鼓勵，對于孩子們做得正確、干得好的事，給予充分肯定和表?yè)P，使他們在成功的喜悅中增強了自立意識，不斷完善自我，堅定了自我成才的信心和勇氣。
四、信賴(lài)孩子，創(chuàng )造出美好的境界
教學(xué)中的評語(yǔ)在教育中扮演著(zhù)很重要的角色。好的評語(yǔ)，良言一句，潤物無(wú)聲，不僅指導學(xué)生揚長(cháng)避短，完善自我，而且對學(xué)生的學(xué)習、生活，都有積極的影響。作為班主任時(shí)刻面帶微笑，適時(shí)揮灑充滿(mǎn)人性的言辭，是天真爛漫的孩子們的渴求，也是教育進(jìn)步的需要。首先，課堂是孩子們展示自我風(fēng)采的園地，教師不再是至高無(wú)上的權威者，而是孩子們學(xué)習探索的朋友、助手、支持者，所以，課堂中的評價(jià)應是激勵式的，盡量從欣賞的角度看待孩子的表現，鼓勵他們與眾不同。有人說(shuō)：“好孩子是夸出來(lái)的�！边@種“夸”應該理解為對學(xué)生的贊賞，是教師心靈深處關(guān)愛(ài)的自然流露；其次是要信賴(lài)你的學(xué)生，孩子們就像百花一樣，各有各的特色，要從各個(gè)角度去欣賞、肯定他們。對于孩子們的歸納性評語(yǔ)評價(jià)注意多維性和發(fā)展性，力求體現孩子的個(gè)性特征，培養他們蓬勃的進(jìn)取心，從平時(shí)入手，從微觀(guān)入手，走進(jìn)學(xué)生的內心世界，呵護孩子們的成長(cháng)，培養孩子健全的人格。
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