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《家》二年級上冊教學(xué)設計
作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常需要準備教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。那么教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編整理的《家》二年級上冊教學(xué)設計，希望能夠幫助到大家。
《家》二年級上冊教學(xué)設計1
教學(xué)目標：
1、認識本課12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)3個(gè)生字，初步培養合作識字的能力。
2、學(xué)習正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、認識多種多樣的家，初步感受大自然的和諧相融，培養熱愛(ài)祖國，熱愛(ài)大自然的感情。
教學(xué)理念：
1、以讀為主，不以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，給學(xué)生充足的讀書(shū)時(shí)間與多樣的讀書(shū)形式，指導學(xué)生把課文讀好，讀美，在讀中去感悟，在讀中去欣賞，去接受潛移默化的教育。
2、倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，鼓勵質(zhì)疑，引導發(fā)現，解放學(xué)生的`頭腦和嘴巴，使他們敢想，敢說(shuō)，用自己的方式解決疑問(wèn)。
3、師生共同探討，共同研究，老師給學(xué)生以指點(diǎn)，學(xué)生也給老師以啟發(fā)，相互促進(jìn)，共同發(fā)展，共同進(jìn)入文本所營(yíng)造的特定情境，接受感染和熏陶。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課，激發(fā)興趣。
我們學(xué)過(guò)了《我的家》，知道了很多人都有一個(gè)幸福、溫暖的家，世界上還有很多各種各樣的家。今天，我們就要學(xué)習白云、小鳥(niǎo)、魚(yú)兒、種子的家，以及我們共同的家，大家想知道嗎?那就讀課文吧!
二、反復讀文，隨文識字。
1、聽(tīng)錄音讀課文。
2、教師及程度較高的學(xué)生帶讀課文。
3、自由讀，齊讀。
4、認讀生字詞。
(1)認讀藍天、是、白云、樹(shù)林、小河、魚(yú)兒、種子、祖國等詞語(yǔ)。
(2)認讀生字。(采用各種形式讀，如打亂順序讀，開(kāi)火車(chē)讀，同桌互檢等。)
5、學(xué)生自己試讀課文。(生字回到課文中再次認讀，鞏固。)
三、體驗閱讀，讀中感悟
1、出示前四行詩(shī)句
(1)自由朗讀課文，這部分寫(xiě)了誰(shuí)的家?
(2)你了解誰(shuí)的家，向大家介紹一下，想象它們的快樂(lè )，再讀一讀。
(3)帶著(zhù)愉快的心情，再次朗讀課文。
(你了解誰(shuí)的家這個(gè)問(wèn)題，調動(dòng)了學(xué)生的生活積累，通過(guò)介紹交流，加深了學(xué)生對各種家的認識，再通過(guò)有感情地朗讀課文，滲透熱愛(ài)大自然的感情。)
2、學(xué)習最后一行詩(shī)句
(1)祖國指什么?我們的祖國叫什么名字?誰(shuí)還知道祖國的哪些知識?
(2)祖國就是我們的家，我們在這個(gè)家里快樂(lè )地成長(cháng)，我們都愛(ài)這個(gè)家，讓我們把這種愛(ài)讀出來(lái)吧!
(通過(guò)學(xué)生平時(shí)的生活積累，加深對祖國的認識，再通過(guò)個(gè)人讀，小組讀，齊讀等各種形式的讀，感受祖國的可愛(ài)。)
3、有感情地朗讀課文，熟讀成誦。
(在閱讀過(guò)程中，學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗和已有知識反復朗讀，在讀中感悟，從而培養他們熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國的感情。)
四、句式遷移，拓展延伸
1、想一想：藍天、樹(shù)林、小河、泥土也是誰(shuí)的家?(如藍天也是太陽(yáng)的家，藍天也是月亮的家。)
2、小組討論，比一比哪個(gè)小組說(shuō)得多。
_________________是________________的家。
(讓大家根據自己的所知，暢所欲言，充分拓展課文空間，引導學(xué)生從生活中學(xué)習，體現了語(yǔ)文課程的開(kāi)放性。)
五、復習生詞，書(shū)寫(xiě)生字
1、采用多種形式復習生字詞。(打亂順序讀，開(kāi)火車(chē)讀等。)
2、書(shū)寫(xiě)本課3個(gè)生字。認識新筆劃。
3、學(xué)習天、土、兒，說(shuō)說(shuō)怎樣記住字形。(書(shū)空，和熟字比較等。)指導書(shū)寫(xiě)，注意培養寫(xiě)規范的漢字并養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
《家》二年級上冊教學(xué)設計2
教學(xué)目標：
1、讀熟課文。認識8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)2個(gè)。
2、知道我國有許多不同的民族，知道各民族風(fēng)俗不同。
教學(xué)難點(diǎn)：
識字、寫(xiě)字。
教學(xué)難點(diǎn)：
朗讀課文，背誦其中的兩三個(gè)小節。
一、導入
你們知道我們中國有多少個(gè)民族嗎?我們是哪個(gè)民族的。今天老師帶你們認識幾個(gè)新朋友，(出示圖片)他們每一位小朋友都代表一個(gè)民族，他們都有什么不一樣?(他們的服飾不同)
二、新課
(一)初讀課文，讀準字音。
他們的服飾不同，家也都不相同，這節課我們就一起走進(jìn)小朋友的家，學(xué)習第24課《小朋友的家》(指導“家”的寫(xiě)法)。書(shū)里都介紹了哪些小朋友的家?趕緊打開(kāi)書(shū)讀讀課文，注意把字音讀準確。
(二)讀準生字詞，糾正字音。
1、課文讀完了，文中的詞語(yǔ)朋友你們都認識了嗎?(出示詞語(yǔ)卡片)
課文里都介紹了哪幾個(gè)民族?(蒙族維吾爾族藏族傣族)
2、少數民族小朋友的名字可難念了，你們都念準了嗎?(滿(mǎn)達、帕夏、扎西、罕玉)(生讀)
同學(xué)們，你們知道嗎?少數民族的小朋友他們的名字里，還包含著(zhù)意思呢!
(三)學(xué)習課文
1、少數民族小朋友除了服飾不同、名字新鮮外，他們的家也與眾不同。他們的家什么樣?下邊再輕聲讀讀課文，一邊讀一邊把描寫(xiě)他們家的句子畫(huà)下來(lái)。
2、你最喜歡哪個(gè)小朋友的家?跟你的小伙伴說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡他的家，他的家什么樣?
(四)全班匯報
誰(shuí)愿意向同學(xué)們介紹一下。說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪個(gè)民族，給同學(xué)們讀一讀描寫(xiě)這個(gè)民族的句子。然后再說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡。
1、蒙族。
(1)讓我們都來(lái)讀讀這一段，看看蒙族朋友的家什么樣?
(圖片：蒙古包)
師：看，這就是蒙族朋友居住的蒙古包，和我們住的房子一樣嗎?
(介紹蒙族朋友的生活習慣。)
(2)小滿(mǎn)達的家多好玩呀!喜歡她的家嗎?那就再讀讀課文吧。
2、維吾爾族。
(1)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，維吾爾族姑娘小帕夏的家什么樣?(學(xué)生發(fā)言，說(shuō)從句子中讀懂的)。
(2)讓我們都來(lái)讀讀這一段。
(3)看得出來(lái)，你們都已經(jīng)喜歡上小帕夏的家鄉了，那么就來(lái)讀讀描寫(xiě)他家鄉的句子吧，把你對他家鄉的喜愛(ài)讀進(jìn)去。
誰(shuí)來(lái)讀讀?讓我們聽(tīng)出來(lái)你對小帕夏家鄉的'喜愛(ài)。
3、藏族。
(1)碉堡：出示碉堡圖片和藏族房子進(jìn)行對比。
(2)笑瞇瞇、看圖;讀出小扎西搬進(jìn)新家后的喜悅心情
4、傣族。
(1)傣族房子的特點(diǎn)：竹制
a竹子(出示圖片)，傣族人的房子是用竹子做成的。
b竹笛。
c潑水節。
(2)讀課文。
(五)小結這四個(gè)小節，寫(xiě)生字。
1、同學(xué)們，剛才咱們分別到小朋友家里去做客，回憶一下他們的家和他們的生活習慣，你覺(jué)得他們的生活怎么樣?(幸福)
2、寫(xiě)生字：幸福
(1)觀(guān)察生字結構，說(shuō)說(shuō)你是怎樣記的。
(2)老師板書(shū)
(3)學(xué)生寫(xiě)，同桌互評
(4)再寫(xiě)一個(gè)。
(六)祖國就像是個(gè)大家庭，我們各民族的少年兒童就像一家人一樣在祖國媽媽的懷抱下共同成長(cháng)。最后，然我們一起朗讀最后一段。
《家》二年級上冊教學(xué)設計3
教案設計：
我的家 在這里
教學(xué)內容：二年級上冊
活動(dòng)目標：
通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生了解自己生活在什么地方，能簡(jiǎn)單地向他們介紹自己生活的地方。
活動(dòng)重點(diǎn)：
讓學(xué)生了解自己生活的地方，能簡(jiǎn)單地向他人介紹自己生活的地方。
活動(dòng)難點(diǎn)：
讓學(xué)生把自己住的地方清楚地介紹給別人。
活動(dòng)準備：
1、多媒體課件。
2、觀(guān)察你生活的地方（觀(guān)察你家周?chē)臉酥拘越ㄖ?/p>
3、準備繪畫(huà)的工具。
活動(dòng)時(shí)間：一課時(shí)
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，激發(fā)興趣
�。ㄒ唬┏鍪拘〖t的家的課件。
1、指名學(xué)生觀(guān)察圖，這是小紅的家。
說(shuō)說(shuō)這都是些什么地方？你知道哪里都有一些什么好玩的？
2、出示兒歌課件。
抽生朗讀兒歌：我的家，在鄉下，荷塘里，樣魚(yú)蝦，前庭白鵝叫嘎嘎，后院搭棚種絲瓜。
3、這首活潑、清晰的兒歌告訴我們什么？
教師小結：你生活的地方到處都有快樂(lè )。
�。ǘ┏鍪境擎倛D
1、抽生棍茶居民區，你觀(guān)察到什么？（標志性的.建筑）
過(guò)度：介紹了別人的家，那么，你的家在哪里呢？怎樣才能說(shuō)清楚自己住的地方呢？別急，
先聽(tīng)聽(tīng)以下幾個(gè)學(xué)生的對話(huà)吧！
二、出示多媒體展示小伙伴的家
�。ㄒ唬┛囱�！他們來(lái)歡迎你們了，你們愿意到他們家做客嗎？
1、師提出要求：他們在說(shuō)的時(shí)候，注意說(shuō)清楚了一些什么？你們要認真聽(tīng)喲，不然找不到他們家。
教師小結：他們說(shuō)清楚了自己住的哪個(gè)市（縣）哪個(gè)區以及哪個(gè)鎮（村），你們請他們到你們家來(lái)的
時(shí)候也要從大到小的說(shuō)自己家住的地方，這樣別人才早得到。
2、你們開(kāi)始請客吧�。ㄗ约合伦徽埧桶桑�
3、抽生上臺表演請客。同學(xué)們評價(jià)。
�。ǘ┏鍪緝蓚�(gè)小伙伴的對話(huà)。
1、想一想“我家住在郵局的后面，旁邊還有一個(gè)米店”這一句為什么不能讓人明白他家究竟住在哪呢？
他要怎樣說(shuō)才能讓人明白？
2、小組討論
3、教師小結：他們雖然把標志性建筑物說(shuō)清楚了，但是沒(méi)有把自己家具體的地點(diǎn)說(shuō)出來(lái)。小朋友們記
住你們不要做粗心的小孩了。
三、交流
1、要把自己住的地方說(shuō)清楚要注意的要點(diǎn)是什么？
小組討論。抽小組總結。
教師小結：如果你要請客，他們又是你的同鄉，就可以直接說(shuō)你家的詳細地址；如果是外鄉的朋友，你
就有要說(shuō)大的地方，比如：重慶市北碚區XX；如果是外國朋友，你就要把我們祖國的名稱(chēng)說(shuō)清楚，如：中華
人民共和國重慶市XX。
2、出示課件
你們瞧！我們的外國朋友吉米來(lái)了，你們愿意請他到家做客嗎？
抽生請客，同學(xué)們評價(jià)。師評價(jià)。
3、同學(xué)們你們都學(xué)會(huì )了如何把自己家的地址介紹給別人，但是不要把自己家的詳細地址隨便告訴給陌
生人，要注意安全。
四、認識幾種常見(jiàn)的標志性建筑
1、出示課件。
大家認一認，你家附近有這些標志性地方嗎？它們分別在你們家的哪個(gè)方向。
2、用多媒體展示常見(jiàn)的建筑圖
學(xué)生觀(guān)察，并抽生說(shuō)建筑物。
3、根據自己家附近的標志性建筑以及方向，準確地說(shuō)出自己生活的地方。
小組里介紹，學(xué)會(huì )用標志性建筑物介紹自己的家。
教師小結：你們用建筑物介紹自己的家，你們的朋友就會(huì )更快找到你家了，到你家做客了。
五、活動(dòng)
1、你家周?chē)�有些什么呢？畫(huà)畫(huà)你生活的地方。
2、展示學(xué)生的作品
3、同學(xué)們評價(jià)，師評價(jià)。
總結：同學(xué)們，今天大學(xué)到了什么知識？對，以后就可以把你的好朋友請到你家做客了。
《家》二年級上冊教學(xué)設計4
課前準備：教學(xué)光盤(pán)
教學(xué)目的：
1、讓學(xué)生學(xué)會(huì )欣賞生活中的美
2、讓學(xué)生用美術(shù)的語(yǔ)言把自己對美的感受表達出來(lái)
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
二、授新課
1、同學(xué)們打開(kāi)書(shū)欣賞書(shū)中圖片引出課題：小小“評家”
2、學(xué)生分組討論欣賞書(shū)中圖片。老師提示學(xué)生可以從造型和色彩兩個(gè)方面說(shuō)出自己認為好看的物品是如何好看的。討論后回答問(wèn)題，老師可以適時(shí)補充。
3、請同學(xué)們就自己日常生后中的具體感受如：“你會(huì )怎樣挑選衣服”、“在生活中看到美麗的景色、好看的.物品你有怎樣的感覺(jué)？”思考后，學(xué)生認識到愛(ài)美是人的天性，生活中的美是無(wú)處不在的，人們的生活離不開(kāi)美。
4、放教學(xué)光盤(pán)，讓學(xué)生繼續從插花藝術(shù)、家居藝術(shù)、民間藝術(shù)、生活用品、學(xué)習用具等方面拓展學(xué)生視野。
三、教學(xué)小結
通過(guò)本課感受到生活中的美無(wú)處不在，人們的生活離不開(kāi)美，擁有一雙善于發(fā)現美的眼睛能使我們的生活變得更美好。
《家》二年級上冊教學(xué)設計5
教學(xué)目標
★學(xué)習“俗”、“相”、“奶”、“茶”、“姑”、“板”等生字，優(yōu)化識字方法，提高識字能力;
在田字格里正確書(shū)寫(xiě)，通過(guò)寫(xiě)字指導，進(jìn)一步掌握書(shū)寫(xiě)技巧，感受我國漢字的形體美。
★繼續學(xué)習朗讀課文，提高朗讀能力。熟練背誦其中的兩、三小節。
教學(xué)重點(diǎn)
寫(xiě)字指導
教學(xué)難點(diǎn)
“奶”字的寫(xiě)法
教學(xué)道具
課件、卡片
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)導入，背誦課文。
師：上節課我們和任老師一起參觀(guān)了四位小朋友的家，(出圖)同學(xué)們看，這是誰(shuí)的家?你們還記得他的家什么樣子嗎?一起試著(zhù)背背。
學(xué)生背誦第二小節。
四個(gè)小朋友的家都各有特色，下面老師給你2分鐘時(shí)間，你再從課文中找你喜歡的一、兩個(gè)小節背一背?開(kāi)始。
學(xué)生練習背誦。
老師聽(tīng)到很多同學(xué)都會(huì )背了，我們現在就來(lái)試著(zhù)背一背，會(huì )背的小節你就美美地大聲背，不會(huì )背的小節就小聲跟著(zhù)別人背。
二、寫(xiě)字指導
師：又一次參觀(guān)了小朋友的家，我們對他們的家印象更深刻了，課文中還有8個(gè)生字朋友呢，你們還認識他們嗎?
(投影生字)
請同學(xué)們開(kāi)火車(chē)讀，看誰(shuí)讀得又對又快。
課件出示生字，開(kāi)火車(chē)讀。
1.分類(lèi)
其中“幸”、“�！眱蓚�(gè)字上節課我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了，剩下的6個(gè)字你能按照它們的結構進(jìn)行分類(lèi)嗎?指名說(shuō)。課件演示。
這里只有一個(gè)上下結構的字，我們就先來(lái)學(xué)習它。
2.學(xué)習“茶”字寫(xiě)法。
課件出示：茶
齊讀。板書(shū)：讀
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你能用什么方法記住這個(gè)字?
板書(shū)：說(shuō)
指名回答。師給出記字方法：人在草木間
出示寫(xiě)分家的“茶”。
師：同學(xué)們看，老師寫(xiě)了一個(gè)“茶”字，漂亮嗎?(不漂亮)為什么?(分家)課件演示各部分合在一起。
師：現在呢?(漂亮)
師：除了穿插，還應注意什么?
生：人要寫(xiě)的舒展，上托住草字頭，下蓋住變形的木字。
師邊范寫(xiě)邊提示：草字頭橫要寫(xiě)長(cháng)些，兩個(gè)小豎短一些，人字在豎中線(xiàn)上起筆，撇捺要寫(xiě)的舒展，寫(xiě)得平一些，上托住草字頭，下面還要能蓋住變形的木字，捺快到受筆處時(shí)輕輕停筆一頓，再輕輕捺出，形成一個(gè)捺腳。橫與撇捺的收筆平，豎鉤寫(xiě)在豎中線(xiàn)上。
板書(shū)：寫(xiě)
學(xué)生描一個(gè)，寫(xiě)一個(gè)。師提要求：
(1)。寫(xiě)字前認真看，把每一筆每一畫(huà)的位置及在心里，一次寫(xiě)對，爭取不用橡皮擦;
(2)。寫(xiě)字做到三個(gè)一：一尺、一拳和一寸。
展示評價(jià)。
板書(shū)：評
師：咱們評一評。你能不能先說(shuō)說(shuō)他這個(gè)字的優(yōu)點(diǎn)再指出不足，提提建議。
(3)把你的寫(xiě)的這個(gè)字，認真地和字頭比一比，看看有什么毛病?寫(xiě)第二個(gè)字時(shí)爭取改掉第一個(gè)字的'毛病，寫(xiě)得更漂亮。再寫(xiě)一個(gè)。
3.指導左右結構的字。
(1)分類(lèi)。
師：剩下的5個(gè)左右結構的字，再按它們的部首分一分類(lèi)。奶字比較難寫(xiě)，所以我們先寫(xiě)這兩個(gè)字。
(2)指導寫(xiě)“奶”、“姑”字。
A師：請大家先讀一讀這兩個(gè)字的讀音。指名讀。(讀)
B師：說(shuō)一說(shuō)你怎樣記住這兩個(gè)字?能給他組個(gè)詞嗎?(說(shuō))指名說(shuō)。師提示形聲字記法。
C師：“奶”字怎樣寫(xiě)才漂亮?指名答。
課件演示。(畫(huà)一豎線(xiàn)指出橫折折折鉤的寫(xiě)法)
生書(shū)空筆順。
老師示范寫(xiě)，口述：女子旁撇點(diǎn)的撇要長(cháng)一點(diǎn)，點(diǎn)短一點(diǎn)，右半部分橫折折鉤的第一個(gè)橫長(cháng)，折到橫的一半位置停筆，再寫(xiě)第二個(gè)橫，折往里收，鉤在第一個(gè)橫的正中間�！肮谩弊直容^簡(jiǎn)單，同學(xué)們自己觀(guān)察。
師：就請大家寫(xiě)一寫(xiě)這兩個(gè)字吧。(寫(xiě))
學(xué)生描一個(gè)寫(xiě)兩個(gè)。想一想剛才老師的要求，再寫(xiě)。
D(評)對比評：咱大家評一評哪個(gè)人的字比較好?為什么?
剛才老師看到同學(xué)們這兩個(gè)字寫(xiě)得都比較漂亮。后面還有3個(gè)字。請你們同桌一起學(xué)習。
(4)指導寫(xiě)“板”、“相”、“俗”字。
A師：剛才我們是怎樣學(xué)習奶和姑的?指名師生看板書(shū)共同整理過(guò)程。
B生按要求自學(xué)：先讀一讀這三個(gè)字，同桌說(shuō)一說(shuō)記字的方法，再說(shuō)說(shuō)寫(xiě)字時(shí)注意什么?然后描一個(gè)寫(xiě)兩個(gè)，寫(xiě)完之后，同桌互評，如果他寫(xiě)得好，千萬(wàn)別忘給他畫(huà)一個(gè)小笑臉。
三、實(shí)際應用。
1.聽(tīng)寫(xiě)
師：老師看同桌都學(xué)會(huì )了，一定也記得差不多了，再給同學(xué)們1分鐘時(shí)間記一記，一會(huì )兒聽(tīng)寫(xiě)。
老師聽(tīng)寫(xiě)：注意寫(xiě)字姿勢，看誰(shuí)寫(xiě)得又對又漂亮。仔細聽(tīng)，老師可不是一個(gè)字一個(gè)字的讀給同學(xué)們聽(tīng)的。
2.投影訂正。
寫(xiě)錯的同學(xué)改過(guò)來(lái)，課下再找同學(xué)幫你聽(tīng)寫(xiě)。
三、實(shí)踐活動(dòng)
師：聽(tīng)寫(xiě)很多同學(xué)都過(guò)關(guān)了，老師想帶大家輕松輕松，做個(gè)小游戲。游戲的名字叫“給詞語(yǔ)找家”。
1.投影出示
風(fēng)俗風(fēng)氣
齊讀。
師：這兩個(gè)詞語(yǔ)朋友的長(cháng)得差不多，請你幫忙，找到他們的家。
逐句出示：
(1)每個(gè)民族都有自己的()。指名說(shuō)。
(2)我們班學(xué)習()很好。一起說(shuō)。
師：我們給第一對詞語(yǔ)找到了家，又有一對詞語(yǔ)請大家幫忙來(lái)了。一起讀。
幸運幸福
出示：
生活在二(1)班這個(gè)()的班集體中，我感到很()。
同桌商量，匯報。
師：這兩個(gè)詞語(yǔ)的家這么難找都找得這么準，老師真佩服你們!
2.機動(dòng)：連線(xiàn)。
四、小結
今天同學(xué)們的收獲可真不小，參觀(guān)了四個(gè)少數民族小朋友美麗幸福的家，知道了他們不同的民族風(fēng)俗;和課文中的生字認讀字也成了好朋友，祝賀你們!請回去后把你最喜歡的小朋友的家講給爸爸媽媽聽(tīng)。
《家》二年級上冊教學(xué)設計6
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )3個(gè)生字，認讀8個(gè)字，會(huì )讀寫(xiě)6個(gè)詞語(yǔ)。
2、朗讀課文，能夠背誦其中的兩三個(gè)小節。
3、知道我國有很多不同的民族，知道各民族風(fēng)俗不同。
教學(xué)重點(diǎn)：
識字、寫(xiě)字。
教學(xué)難點(diǎn)：
朗讀課文，背誦其中的兩三個(gè)小節。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入
1、最近，老師認識了幾位少數民族的小朋友，聽(tīng)說(shuō)他們的家特別有意思，想去做客嗎?
2、伸出手和老師一起寫(xiě)課題，
板書(shū)：24小朋友的家
3、學(xué)生齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知
1、這篇課文是一首詩(shī)歌。自己借助拼音讀一讀這首詩(shī)歌，努力把課文讀正確。讀不準的字請拼音朋友幫忙。
2、檢測：讀完課文，趕快讀一讀生字和認讀字。
(1)生字卡片檢測。(不帶拼音)
(2)還有一些詞語(yǔ)呢。出示：相同地板奶茶姑娘風(fēng)俗(3)碉堡砌墻毛氈土拱涼
3、詞語(yǔ)你們讀的非常正確，咱們讀讀課文吧!讀詩(shī)歌時(shí)要注意停頓，讀出詩(shī)歌的節奏。這首詩(shī)歌一共幾個(gè)小節?師生合作讀書(shū)。
三、精讀課文
1、導：你有家，我有家，小朋友都有自己的家。大家都來(lái)讀讀第一小節，想一想：讀過(guò)第一小節，你知道什么了?指生回答出示：幸福你覺(jué)得什么時(shí)候最幸福?學(xué)習生字：幸福記一記這兩個(gè)字。
2、分層學(xué)習。
(1)課文介紹了幾位小朋友的家?請同學(xué)們認真讀一讀2—5小節。把哪個(gè)民族，小朋友的名字，用直線(xiàn)畫(huà)下來(lái)。(板書(shū)：蒙族維吾爾族藏族傣族)同時(shí)介紹：蒙族是蒙古族的簡(jiǎn)稱(chēng)，維吾爾族是維吾爾族的簡(jiǎn)稱(chēng)。
(2)出示：小滿(mǎn)達圖導：快看，小滿(mǎn)達策馬揚鞭迎接我們來(lái)了。第幾小節介紹了小滿(mǎn)達的家?都來(lái)讀讀第二小節，想一想：小滿(mǎn)達的家叫什么，什么樣?指生回答(板書(shū)：蒙古包)出示：圖片蒙古包什么樣?他們在蒙古包里干什么呢?住蒙古包、喝奶茶，這就是蒙族的一種風(fēng)俗。還不止這些呢!看圖：小滿(mǎn)達在干什么?導讀：全家圍坐在一起喝著(zhù)香甜的奶茶，唱著(zhù)歌，聊著(zhù)天，感覺(jué)怎么樣?你能讀出來(lái)嗎?
(3)從你們的讀書(shū)聲中，我感受到了小滿(mǎn)達一家的幸福。維吾爾族姑娘小帕夏已經(jīng)著(zhù)急了，趕快去他的家做客吧!(學(xué)生讀第三小節)誰(shuí)來(lái)介紹介紹小帕夏的家?指生回答(板書(shū)：土拱涼介紹：維吾爾族的.土拱涼冬暖夏涼，家家都有一大架葡萄)出示圖片：新疆天山土拱涼葡萄架(拓：哈密瓜)導讀：住在冬暖夏涼的土拱涼中，在葡萄架下吃著(zhù)甜甜的葡萄，欣賞小帕夏的優(yōu)美舞蹈，你什么感覺(jué)?學(xué)生讀書(shū)。
(4)出示圖片，文字導：這座房子什么樣?學(xué)生先讀(重點(diǎn)：石頭高又高平頂)這是誰(shuí)的家，你從哪知道的，你能給大家讀讀嗎?指生讀第四小節你覺(jué)得小扎西的家怎么樣?導讀：小扎西搬進(jìn)了新家什么心情?自由讀。
(5)、出示圖片，音樂(lè )導：來(lái)到西雙版納，最令人心動(dòng)的就是那成片的竹林和美麗別致的竹樓。出示：座座竹樓真美麗，竹子地板竹墻壁。這是誰(shuí)的家，你知道嗎?導：她們不僅住竹樓、吹竹笛，還吃竹筒飯、喝竹筒酒。你喜歡小罕玉的家嗎?為什么這么喜歡?學(xué)生讀書(shū)。
3、結合板書(shū)：四個(gè)不同的民族，有著(zhù)不同的生活習慣，這就是他們各民族的風(fēng)俗。(板書(shū)：風(fēng)俗)課文只介紹了一種、兩種風(fēng)俗，每個(gè)民族還有其他的風(fēng)俗，他們的服裝不同，這也是他們的風(fēng)俗。雖然每個(gè)民族不同，但是家家都很幸福、快樂(lè )。出示一小節，學(xué)生讀。(板書(shū)：幸)
4、我們的祖國有56個(gè)民族，56個(gè)民族就像56個(gè)兄弟姐妹，各個(gè)民族風(fēng)俗不同，生活在我們祖國這個(gè)大家庭中，我們又像一家人一樣幸福。出示六小節，學(xué)生讀。
5、讀讀第六小節是怎、讀讀第六小節是怎樣寫(xiě)的?指生讀。(與第一小節相同。這也是詩(shī)歌的特點(diǎn)，有些句子是重復的。)
6、想記一記這首詩(shī)歌嗎?選擇你喜歡的兩三個(gè)小節背一背，也可以把全文都背下來(lái)。學(xué)生練習背誦。指生試著(zhù)背誦。
作業(yè)
把詩(shī)歌背誦下來(lái)。把詩(shī)歌背給家長(cháng)聽(tīng)，讓家長(cháng)也了解少數民族的風(fēng)俗。
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