《數星星的孩子》教學(xué)設計(15篇)
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計是實(shí)現教學(xué)目標的計劃性和決策性活動(dòng)。教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編為大家整理的《數星星的孩子》教學(xué)設計，歡迎大家分享。
《數星星的孩子》教學(xué)設計1
教學(xué)目標：
1、會(huì )認9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“鉆研”兩字。
2、能正確、流利地朗讀課文，理解課文蘊涵的道理。
3、細讀課文開(kāi)頭和末尾的段落，體會(huì )張衡從小愛(ài)好天文，善于觀(guān)察，善于思考的好品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確讀課文，理解課文內容。
教學(xué)難點(diǎn)：
品讀課文第一段，體會(huì )比喻句的妙處所在。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
1、組織學(xué)生邊拍手邊唱歌曲《閃爍的星星》
2、小結導入，揭示課題。
同學(xué)們，你們喜歡星星嗎？你們知道天上的星星有多少顆嗎？古代有一個(gè)小孩和我們一樣喜愛(ài)星星，他還曾經(jīng)認真地數過(guò)天上的星星，你們想認識他嗎？（板書(shū)課題）
3、指導讀課題
指名讀課題，注意多音字“數”（shǔ），并給不同的讀音口頭組詞。
過(guò)渡導入：這個(gè)數星星的孩子是誰(shuí)？是怎樣一個(gè)人呢？讓我們自由去讀課文。
二、初讀課文
1、組織自由讀課文，完成兩個(gè)要求。
�。�1）圈圈課文中的生字，想想辦法記住他們。
�。�2）給每個(gè)自然段標上序號。
2、反饋交流
�。�1）指名讀課文后面帶拼音的生字
�。�2）出示生字卡片開(kāi)火車(chē)讀
�。�3）出示詞語(yǔ)個(gè)別讀、齊讀
三、再讀課文
1、品讀課文第5自然段（最后一段）
這個(gè)數星星的孩子是誰(shuí)？我們去看看。
出示：這個(gè)數星星的孩子名叫張衡，是漢朝人。他長(cháng)大以后刻苦鉆研天文，成了著(zhù)名的天文學(xué)家。
�。�1）指名讀，說(shuō)說(shuō)明白了什么？
�。�2）簡(jiǎn)介“張衡”，知道他不僅是個(gè)天文學(xué)家，還是個(gè)文學(xué)家，思想家，而且畫(huà)畫(huà)也很好，是個(gè)全才。
�。�3）他怎么才能成為“天文學(xué)家”呢？組織學(xué)生在這段話(huà)中圈出有關(guān)詞語(yǔ)。
理解“刻苦、鉆研”：
a怎么才叫“刻苦鉆研”？（組織同桌討論，再說(shuō)說(shuō)）
b指導書(shū)寫(xiě)“鉆研“。
�。�4）帶著(zhù)崇敬的語(yǔ)氣齊讀這段的第二句
過(guò)渡：張衡長(cháng)大以后成為著(zhù)名的天文學(xué)家，他小時(shí)候是怎么樣的.呢？我們來(lái)學(xué)習第一段課文。
2、品讀第一段
出示：晚上，滿(mǎn)天的星星像無(wú)數珍珠撒在碧玉盤(pán)里。一個(gè)孩子坐在院子里，靠著(zhù)奶奶，仰起頭，指著(zhù)天空數星星。一顆，兩顆，一直數到了幾百顆。
�。�1）自由讀讀，爭取一次把它讀通順。
�。�2）指名讀，糾正讀音。
�。�3）學(xué)習第一句
a出示句式說(shuō)說(shuō)：這句把——比作——，還把——比作——。
b給“撒“換換詞讀讀，說(shuō)說(shuō)哪個(gè)用得好，為什么？
c指名有感情地讀這句
�。�4）學(xué)習第二句
過(guò)渡：看到夜空這么美，張衡怎么做呢？
a指名讀第二句，要求學(xué)生圈出張衡看星星的動(dòng)詞。
b指名表演讀，思考：從這些動(dòng)詞中，你明白了什么？（數星星很認真，很仔細）
�。�5）學(xué)習第三句
“一顆、兩顆，一直數到了幾百顆�！�
“一顆，兩顆，一直數到了幾百顆�！�
a對比讀，說(shuō)說(shuō)兩句有什么不同？課文中為什么用逗號？（張衡數星星一邊數，一邊想，很認真）
b啟發(fā)學(xué)生想象假如讓你面對著(zhù)無(wú)數的星星數，數到20顆會(huì )怎樣？50顆呢？上百顆呢？那從幾百顆你能體會(huì )到什么？（不怕煩，不怕累，很刻苦）
c這么刻苦認真的孩子，一直數到幾百顆，讓我們來(lái)夸一夸他吧！指名讀，男生齊讀第一段。
�。�6）女生齊讀這一段。
《數星星的孩子》教學(xué)設計2
教學(xué)目標：
1、會(huì )認7個(gè)生字，能書(shū)寫(xiě)“珍珠”兩字。
2、學(xué)習第1自然段，體會(huì )晚上星空的美麗。
3、初步體會(huì )張衡從小善于觀(guān)察和思考的好品質(zhì)。
重難點(diǎn)：
學(xué)習第1段中的比喻句，體會(huì )星空之美，掌握比喻句的作用。
教學(xué)過(guò)程：
一、情景導入：
課件演示（夜空、閃爍的星星）。師生隨著(zhù)課件演示，共唱歌曲。
今天，我給大家帶來(lái)了一位好朋友，你瞧�。ㄐ切菆D）讓這顆可愛(ài)的小星星帶我們走進(jìn)他們的樂(lè )園，好嗎？（《閃爍的星星》）
天上的星星真美��！那么你數過(guò)星星嗎？
數得清嗎？（你真是個(gè)能干的孩子，你知道嗎？其實(shí)星星遠遠不止這個(gè)數量，我國古代有一個(gè)小孩和我們一樣喜愛(ài)星星，他曾經(jīng)認真地數過(guò)天上的星星，你們想認識他嗎？那就讓我們一起來(lái)認識這位《數星星的孩子》
二、初讀課文，讀準字音
�。�、指著(zhù)“數”問(wèn)：這個(gè)字讀——shǔ 還可以數什么？（數羊）（數筆）（數書(shū)本）
它還有一個(gè)讀音是——shù誰(shuí)能給他找找朋友？（數學(xué)）
你發(fā)現了什么規律？（“shù”做名詞用，“shǔ”做動(dòng)詞用）（出示生字：數）
�。�、你真是個(gè)會(huì )學(xué)習的孩子。你知道這個(gè)數星星的孩子是誰(shuí)嗎？（張衡）
衡：后鼻音，一個(gè)人背著(zhù)一條魚(yú)走在人行道上。
�。�、張衡是個(gè)怎樣的孩子？小時(shí)候到底是怎樣數星星的呢？讓我們一起認真地讀一讀課文，好嗎？
打開(kāi)課文，默讀屏幕上的自學(xué)要求
1、讀準生字，新詞
2、每小節標好段落
3、思考：這篇課文主要講了什么？
�。�、反饋
課文主要講了（）（）的事。他是什么時(shí)候的人？
�。ǎ保�、張衡是漢朝人：生字：漢。
漢朝距離現在有一千七八百年的歷史了，看來(lái)可以稱(chēng)得上是古時(shí)候的`故事，對嗎？張衡是怎樣一個(gè)人呢？
�。ǎ玻�、著(zhù)名——有名 用 “著(zhù)名”造句
�。ǎ常�、鉆研：什么叫鉆研？（認真地研究，仔細地研究）
(課件展示,介紹)
認讀生字，新詞
三、學(xué)習第１段
孩子們現在我們一起走進(jìn)張衡的童年。張衡小時(shí)候是怎么數星星的呢？請大家輕聲念念第一小節，找出第1段中的字寶寶，讓黑板上的小星星亮起來(lái)，好嗎？（生自由輕聲念課文第一小節）
第1段中，哪些字寶寶你已經(jīng)認識了？誰(shuí)來(lái)介紹一下？
“玉”齊讀兩遍，誰(shuí)來(lái)擴擴詞。（碧玉盤(pán)：看圖理解）怎么記住它？
“珍珠”：王字旁的字，往往左窄右寬
“仰” 齊讀兩遍，“仰”的近義詞是“抬”
課文中數星星時(shí)可以把“仰著(zhù)頭”改成“抬著(zhù)頭”嗎？它跟抬到底有什么不一樣呢？老師說(shuō)現在請孩子抬起頭看著(zhù)講臺（學(xué)生照做）老師說(shuō)現在請孩子仰起頭看著(zhù)我們教師的天花板（學(xué)生照著(zhù)做）明白了嗎？
“撒”
�。ǎ保�、學(xué)生齊讀。把這個(gè)拆開(kāi)，變成了——？（提手旁和“散”）
你想到了什么？那么什么時(shí)候你曾經(jīng)做過(guò)這個(gè)動(dòng)作或者見(jiàn)過(guò)別人做過(guò)這個(gè)動(dòng)作呢？
�。ǎ玻�、請一學(xué)生撒一把米。大家看地上，這些米和我們認真排起來(lái)的米有什么不一樣呢？
�。ǎ常�、第１句：
a、大家看，課文中“撒”出現在這樣的句子中
教師媒體出示句子“滿(mǎn)天的星星像無(wú)數珍珠撒在碧玉盤(pán)里�！�
b、撒出來(lái)的星星是怎么樣的？
說(shuō)得真好。你能抓住這個(gè)“撒”把這個(gè)句子讀好嗎？先自由試試！指個(gè)別生讀
c、大家看，這個(gè)句子是一個(gè)比喻句，看出來(lái)嗎？誰(shuí)能告訴大家，句子中把什么比作了什么？好的，我們來(lái)認識一下珍珠。（出示珍珠）來(lái)贊美一下吧！
好的。除了把星星比作珍珠，作者還把什么比作什么？認識一下碧玉盤(pán)（出示圖片）
如果老師把這樣的珍珠放在這樣的碧玉盤(pán)里，你覺(jué)得怎么樣？
無(wú)法用語(yǔ)言形容的美，那么就用我們的朗讀來(lái)讀出來(lái)。
d、其實(shí)作者想借用珍珠的美，借用碧玉盤(pán)的美，來(lái)說(shuō)——？
e、這就是比喻句，它用另一種事物的美來(lái)比喻自己想要表達的事物的美。讓我們一起發(fā)自?xún)刃牡厝ベ澮毁潯?/p>
�。ǎ矗�、第２句
就在這樣美麗的星空下，小張衡靠著(zhù)奶奶開(kāi)始了數星星，他是怎樣數的？
請大家用筆圈出這句話(huà)中的動(dòng)詞，好嗎？
我們也學(xué)著(zhù)他的樣子，坐在凳子上，靠著(zhù)后面的桌子，仰起頭，指著(zhù)天花板，來(lái)數數星星吧！
我們來(lái)賽賽，看哪個(gè)孩子數得最多。
我看你數得最起勁，你數了幾顆？
出示句式：一顆、兩顆，我一直數到了 。我相信你一定會(huì )用這樣的句式說(shuō)。
孩子們都覺(jué)得星星很多，如果老師請你把這些星星數清楚，數正確，你會(huì )覺(jué)得怎么樣？
小張衡躺在奶奶的懷里一直數到了——？
出示：一顆，兩顆，張衡一直數到了 顆，我想他也一定覺(jué)得。
那么累的情況下，張衡有沒(méi)有放棄數星星？從哪個(gè)詞里可以看出來(lái)？
�。ㄅ錁�(lè )朗讀）
張衡這樣認真地數，他到底能數清嗎？
小張衡和奶奶也有不同的想法，下節課我們再去聽(tīng)聽(tīng)他們是怎么說(shuō)的。
四、寫(xiě)字練習
現在有一項更重要的任務(wù)等著(zhù)我們，你瞧，調皮的珍珠寶寶跑到電腦上去了！
你會(huì )寫(xiě)這個(gè)字嗎？
1、書(shū)寫(xiě)指導：珍
左右結構。從做到右地寫(xiě)。王字旁是個(gè)很謙讓的好孩子，他把自己的一部分位子讓給了右邊的好朋友。右上是個(gè)人，下面第三撇最長(cháng)。
書(shū)寫(xiě)指導：珠
誰(shuí)能學(xué)著(zhù)剛才的樣子來(lái)說(shuō)說(shuō)“珠”該怎么寫(xiě)？
2、游戲《摘星星》
五、課外作業(yè)
找一個(gè)晴朗的夜晚，數一數星星！
《數星星的孩子》教學(xué)設計3
教學(xué)目的：
1、會(huì )認9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)字。
2、分角色有感情地朗讀課文，體會(huì )故事的情趣和藴含的道理。
3、學(xué)習張衡從小善于觀(guān)察和思考的好品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
識字、寫(xiě)字，通過(guò)有感情的朗讀體會(huì )張衡從小善于思考、觀(guān)察的好品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生觀(guān)察研究自然現象的興趣。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)。
教學(xué)準備：
老師：制作星星生字卡片，詞語(yǔ)卡片。課件（詞語(yǔ)、北斗星、北極星圖及其它星座圖）
生：
1、收集一些關(guān)于宇宙、星空的文字或圖片資料。
2、收集古代科學(xué)家的故事。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、情景導入，激發(fā)興趣。
1、同學(xué)們，你們喜歡數星星嗎？你知道天上的星星有多少顆嗎？古代有一個(gè)小孩子和我們一樣喜愛(ài)星星，他曾經(jīng)認真地數過(guò)天上的星星，你們想認識他嗎？（板書(shū)課題）
2、板書(shū)課題：齊讀課題。
3、讀了課題，你想弄清哪些問(wèn)題？
二、初讀課文，自主識字。
1、你讀了課文，是不是有很多話(huà)想說(shuō)？趕快和同學(xué)交流交流吧！ 2、張衡仔細觀(guān)察天空，在天上找到了好多有特點(diǎn)的星星，我們也學(xué)他的樣，仔細讀課文，找找課文的生字有多少個(gè)。
3、學(xué)生自讀課文，畫(huà)出生字。自己想辦法讀準它。（可問(wèn)周?chē)耐瑢W(xué)，可查課文下的拼音。）
4、同桌互相檢查識字。
5、請同學(xué)當小老師教大家識字。
6、學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)自己在哪里見(jiàn)過(guò)這個(gè)字，并說(shuō)說(shuō)是怎樣記住它的。交流：你記住了哪幾個(gè)字？是怎么記住的？
7、猜一猜：（1）師出謎語(yǔ)，生猜字：“差點(diǎn)稱(chēng)王，不能作主”。
�。�2）、看老師的動(dòng)作猜字：如師抬頭……
8、讀詞語(yǔ)：用詞語(yǔ)卡片檢查。
三、再讀課文，鞏固識字。
1、剛才我們認識了生字，這些生字寶寶都藏到了課文里你們還認識它嗎？
2、自由讀課文：邊讀邊想，課文里講了一件什么事？
3、組間朗讀比賽，把自己喜歡的段落讀給大家聽(tīng)，互評，交流體會(huì )。
三、指導寫(xiě)字。
1、出示要求會(huì )寫(xiě)的生字。
2、讓學(xué)生觀(guān)察生字的特征，想辦法記住這些字，找出難寫(xiě)的字。以便教師指導書(shū)寫(xiě)。
3、師范寫(xiě)“數、睡”兩個(gè)字，強調重點(diǎn)筆畫(huà)的寫(xiě)法。
4、學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)，師巡回指導。
第二課時(shí)
一、復習導入，鞏固字詞。
1、出示課件：認識生字詞
2、通過(guò)上節課的學(xué)習你弄懂了哪些問(wèn)題？還有哪些不懂的問(wèn)題？
二、朗讀課文、探究新知。
1、這個(gè)數星星的孩子是誰(shuí)？課文中哪一段直接告訴了我們呢？
2、默讀第五段：讀了課文你知道了什么？
�。�1）、出示課件：了解張衡。
�。�2）、出示課件：觀(guān)看地動(dòng)儀，了解地動(dòng)儀的作用。
3、張衡小時(shí)侯是個(gè)什么樣的孩子呢？
�。�1）、課件展示夜空的美景：你看見(jiàn)了什么？課文中是怎樣寫(xiě)的呢？把文中的句子劃出來(lái)。
�。�2）、比較句子：
天空中有無(wú)數顆星星。
滿(mǎn)天的星星像無(wú)數珍珠撒在碧玉盤(pán)里。
�。�3）、這兩句哪句寫(xiě)的好？好在哪兒？
4、觀(guān)看課件：
�。�1）、畫(huà)上有誰(shuí)？他們在干什么？會(huì )說(shuō)些什么？
�。�2）、知道張衡和奶奶對數星星有什么不同看法。
�。�3）、指名讀二、三小段，找出奶奶和張衡說(shuō)的話(huà)。
指名讀奶奶的話(huà)，說(shuō)說(shuō)為什么奶奶叫張衡“傻孩子”，“又”說(shuō)明什么。（“傻孩子”說(shuō)明奶奶對張衡很疼愛(ài)，“又”說(shuō)明張衡不止一次這樣做。）讀張衡的話(huà)，說(shuō)說(shuō)他說(shuō)了幾句話(huà)。再指三人每人讀一句并說(shuō)出句意。（第一句：能看得見(jiàn)就能數得清。第二句：星星不是亂動(dòng)。第三句：兩顆星之間總隔那么遠。）幫助學(xué)生理解：張衡不僅數星星，也注意到了星星的運行規律。
指名分角色讀奶奶和張衡的話(huà)，說(shuō)說(shuō)奶奶和張衡對數星星有什么不同的看法。（奶奶認為那么多星星亂動(dòng)，根本數不清，張衡認為星星之間的距離是不變的，所以可以數得清。）
5、自讀第四小段，爺爺告訴張衡哪些知識？北斗七星像什么？張衡聽(tīng)了爺爺的話(huà)是怎么想的？怎么做的？（分組討論、交流）。
6、默讀第四小段，看看爺爺說(shuō)了幾句話(huà)。
�。�1）指名讀爺爺的第一次話(huà)，說(shuō)說(shuō)爺爺同意誰(shuí)的觀(guān)點(diǎn)，他告訴了張衡什么知識。
�。�2） 指名讀爺爺的第二句話(huà)。出示北極星和北斗星的課件。根據爺爺的話(huà)找出北斗星和北極星。課件出示句子：那七顆星連起來(lái)像一把勺子，叫北斗星。和“那七顆星叫北斗星”比較，使學(xué)生知道這句話(huà)把北斗星比成了一把勺子。再說(shuō)說(shuō)它們的運行規律。
�。�3）說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了爺爺的話(huà)，張衡是怎么想的、怎么做的'，用書(shū)里的話(huà)回答。再說(shuō)說(shuō)張衡觀(guān)察的結果是什么，“果然”說(shuō)明什么。用課件演示北斗星、北極星運轉的情況。
三、朗讀感悟，完成練習。
�。�1）、指名分角色讀全文，說(shuō)說(shuō)為什么張衡長(cháng)大以后成了著(zhù)名的天文學(xué)家。
�。�2）、選擇自己喜歡的語(yǔ)句和段落有感情地朗讀，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。
�。�3）、小組說(shuō)說(shuō)自己選擇這些語(yǔ)句的原因。
�。�4）、出示課件 “我會(huì )填”的練習填空。
四、課外拓展、激發(fā)興趣。
1、你還知道哪些星星的名字？
2、觀(guān)看課件：了解牛郎星、織女星……
3、組間交流收集的關(guān)于宇宙、星空的文字或圖片資料。
4、把收集的古代科學(xué)家的故事講給同學(xué)們聽(tīng)。
教學(xué)反思：在本課中共運用了合作學(xué)習、游戲識字、動(dòng)作表演、
分角色朗讀、自主識字等多種教學(xué)方法，引導學(xué)生自主探究，掌握知識與技能；引導學(xué)生充分思考，受到思想教育。
整個(gè)課堂相對以前的教學(xué)有了顯著(zhù)進(jìn)步，但仍有一些不足，需要改進(jìn)。如：在用“果然”說(shuō)話(huà)這一環(huán)節，應該把它上成亮點(diǎn)，可以引導學(xué)生從多角度進(jìn)行說(shuō)話(huà)，如“除了下雨，吃東西”等還可以從哪些方面來(lái)說(shuō)，這樣學(xué)生的思維才能進(jìn)一步得到拓展，他們的回答會(huì )更精彩，同樣也會(huì )為整堂課增添光彩。
又如：在讓學(xué)生模仿張衡數星星這一環(huán)節，問(wèn)學(xué)生有什么感受？教師心目中是希望學(xué)生說(shuō)累，但有一個(gè)學(xué)生站起來(lái)說(shuō)：“他靠著(zhù)奶奶，應該是不累的！”在此處，我只是草草帶過(guò)，處理不夠恰當，應該引導學(xué)生認識到做自己喜歡的事，再苦再累也不會(huì )覺(jué)得累。
因此，我在今后的教學(xué)中要不斷提高自身的教學(xué)機智，學(xué)會(huì )靈活地處理課堂上的不同問(wèn)題，讓自己的課活起來(lái)、亮起來(lái)。
《數星星的孩子》教學(xué)設計4
教學(xué)目標
1．學(xué)會(huì )本課12個(gè)生字和由這些字組成的新詞，并了解它們在本課中的意思。
2．在理解課文的基礎上，能正確回答課后練習1的三個(gè)問(wèn)題。
3．能按要求完成課后練習2，能說(shuō)出課后練習3每組中的兩個(gè)句子有什么不同。
4．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
5．了解張衡能成為著(zhù)名的天文學(xué)家，是因為他從小就愛(ài)好天文，長(cháng)大以后具有刻苦鉆研的精神。培養自己觀(guān)察、研究自然現象的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1．理解課文內容，學(xué)會(huì )本課12個(gè)生字。
2．啟發(fā)學(xué)生觀(guān)察研究自然現象的興趣。
教學(xué)時(shí)間
三課時(shí)
教學(xué)設計
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標
�。ㄒ唬⿲W(xué)會(huì )本課12個(gè)生字，掌握它們的音形義。
�。ǘ┠苷_認讀本課生詞并理解詞意。
�。ㄈ┏踝x課文，了解課文內容。
�。ㄋ模┲笇�(shū)寫(xiě)生字。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
了解課文主要內容，學(xué)會(huì )本課12個(gè)生字。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�(xiě)出課題。提示“數”（sh(）的讀音。齊讀課題。
�。ǘ┏踝x課文，大致了解課文內容。
1．自由讀課文，借助拼音讀準字音，畫(huà)出帶有生字的詞語(yǔ)，并標出自然段。
2．指名三人讀課文，分別讀1～3自然段，4～5自然段和第6自然段。說(shuō)說(shuō)這課主要講了誰(shuí)的什么事。
�。ㄟ@課講了張衡數星星的事。）
3．老師簡(jiǎn)介張衡生平事跡。
張衡（公元78年～139年），是我國漢朝偉大的科學(xué)家、文學(xué)家、思想家。河南南陽(yáng)人。他在天文學(xué)方面表現了非凡的才能，創(chuàng )制了世界上最早用水力推動(dòng)的觀(guān)測天體的渾天儀和觀(guān)測氣象的候風(fēng)儀。他創(chuàng )制了世界上最早測定地震方向的地動(dòng)儀。他還是東漢六大畫(huà)家之一。
由于張衡在天文、地理、歷法、地震、器械等許多方面做出了杰出的貢獻，為了紀念這位偉大的學(xué)者和科學(xué)家，政府于1956年重修了他的墳墓，科學(xué)院院長(cháng)為墓碑題詞：如此全面發(fā)展之人物，在世界史中亦屬罕見(jiàn)，萬(wàn)祀千齡，令人敬仰。
今天我們要學(xué)的這篇課文，就是張衡小時(shí)候的一件事。
�。ㄈ⿲W(xué)習本課生字詞。
1．自學(xué)生字，了解音形義。
2．檢查自學(xué)效果。
�。�1）字音：
數：它是一個(gè)多音字，在“無(wú)數”中讀sh)，在“數星星”中讀sh(。
斗：它是一個(gè)多音字，在“北斗星”中讀d%u，在“斗爭”中讀d^u。
�。�2）字形：
最后一橫略短些。
楚：上半部分是一個(gè)“林”，注意兩個(gè)捺都改成點(diǎn)，下邊的筆順是：
�。�3）詞意：
一閃一閃：本課形容星星的光，忽明忽暗。
之間：表示在兩個(gè)事物或時(shí)間的中間。
距離：在空間或時(shí)間上的相隔。在本課是指兩顆星相隔。
北斗星：由七顆明亮的星星組成的，分布呈勺子的形狀。
無(wú)數：難計算出數，形容非常多。
清楚：事物容易讓人辨認、了解。在本課中是“明白”的意思。
3．讀生字，口頭給生字組詞。然后再讀字詞，記憶字音、字形、詞意。
4．指導書(shū)寫(xiě)，讓學(xué)生寫(xiě)字頭。
�。ㄋ模┳鳂I(yè)。
1．寫(xiě)生字各一行。
2．熟讀課文。
【板書(shū)設計】
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標
�。ㄒ唬┰诶斫庹n文的基礎上，能正確回答課后練習1中的三個(gè)問(wèn)題。
�。ǘ┝私鈴埡鈴男�(ài)好天文，喜歡研究，長(cháng)大以后才成為著(zhù)名的天文學(xué)家。
�。ㄈ┠苷_、流利地朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
�。ㄒ唬├斫庹n文第一至五自然段的內容，了解張衡在小時(shí)候是怎樣愛(ài)好天文，喜歡研究的。
�。ǘ﹩l(fā)學(xué)生觀(guān)察研究自然現象的興趣。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┫葘W(xué)第6自然段，知道這段主要內容。
1．課文的哪段直接告訴我們這個(gè)數星星的孩子是誰(shuí)？（第6自然段直接告訴我們這個(gè)數星星的孩子叫張衡。）
2．讀了這段你還知道了些什么？
�。◤埡馐菨h朝人，后來(lái)成了著(zhù)名的天文學(xué)家。）
3．齊讀第6自然段。
�。ǘ⿲W(xué)習1、2、3自然段。
1．學(xué)習第1自然段，體會(huì )夜空的美麗。
�。�1）出示投影。（課文第一幅插圖，即夜空的美景。）
�。�2）指名用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)夜空的美麗。然后再讀書(shū)里寫(xiě)夜空的話(huà)。
�。�3）出投影，比較兩句話(huà)有什么不同。
�。ㄟ@兩句話(huà)的意思基本一樣，但第二句更具體、生動(dòng)，因為運用了比喻的手法，把星星比作了珍珠那么美麗。）
�。�4）范讀這句，自己練讀，齊讀。
2．出示投影。（課文第二幅圖。）
�。�1）找書(shū)上有關(guān)的句子，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)在干什么？
�。�2）指名有語(yǔ)氣地讀第1自然段。
3．學(xué)習2、3自然段。
�。�1）指名讀奶奶的話(huà)，說(shuō)說(shuō)為什么奶奶叫張衡“傻孩子”，“又”說(shuō)明了什么？
�。ā吧岛⒆印闭f(shuō)明奶奶對張衡很疼愛(ài)，“又”說(shuō)明了張衡是經(jīng)常數星星的，他從小就對天體現象有濃厚的興趣，所以他不止一次這樣做。）
�。�2）指名讀張衡的話(huà)，說(shuō)說(shuō)他說(shuō)了幾句話(huà)。再指三人每人讀一句并說(shuō)出句意。（共說(shuō)了三句話(huà)。第一句說(shuō)能看得見(jiàn)就能數得清。第二句說(shuō)星星不是亂動(dòng)。第三句說(shuō)兩顆星之間總隔那么遠。）
問(wèn)：從張衡說(shuō)的這三句話(huà)中，你看出什么？（張衡不僅數星星，也注意到了星星的運行規律。）
�。�3）指名分角色讀奶奶和張衡的話(huà)，說(shuō)說(shuō)奶奶和張衡對星星有什么不同的'看法。
�。棠陶J為那么多星星亂動(dòng)，根本數不清。張衡認為星星之間的距離是不變的，所以可以數得清。）
�。ㄈ⿲W(xué)習4、5自然段。
1．默讀第4自然段，看看爺爺說(shuō)了幾次話(huà)。
2．指名讀爺爺的第一次話(huà)，說(shuō)說(shuō)爺爺同意誰(shuí)的觀(guān)點(diǎn)，他告訴了張衡什么知識？（天上的星星是在動(dòng)，它們之間的距離好像是不變的。）
3．指名讀爺爺的第二次話(huà)，出示北極星和北斗星的投影。
讓學(xué)生根據爺爺的話(huà)找出北斗星和北極星。
4．出示投影，說(shuō)說(shuō)這組句子有什么不同。
�。ǖ诙湓�(huà)運用了比喻的手法，把北斗星比作勺子，使句子更生動(dòng)、具體了。）
5．齊讀第4自然段，再說(shuō)說(shuō)北斗星和北極星的運行規律。
6．張衡聽(tīng)了爺爺的話(huà)后是怎么想的、怎么做的，從書(shū)上找出有關(guān)的句子讀讀。
7．張衡觀(guān)察的結果是什么？“果然”說(shuō)明了什么？
8．如有條件，用投影演示北斗星、北極星運轉的情況。
�。ㄋ模┛偨Y全文。
1．指名分角色讀全文，說(shuō)說(shuō)為什么張衡長(cháng)大以后成了著(zhù)名的天文學(xué)家。
2．總結：
張衡長(cháng)大以后之所以能成為著(zhù)名的天文學(xué)家，是因為他從小就愛(ài)好天文，具有刻苦鉆研精神。我們要學(xué)習張衡這種精神，提高自己觀(guān)察、研究自然現象的興趣，長(cháng)大才能成為有所作為的人。
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)。
1．寫(xiě)字詞各三遍。
2．抄寫(xiě)課后作業(yè)
�。�3）的句子。
3．讀課文兩遍。
【板書(shū)設計】
第三課時(shí)
一、教學(xué)目標
�。ㄒ唬╈柟滩⒙�(tīng)寫(xiě)本課生字詞。
�。ǘ┩瓿烧n后練習（2）。
�。ㄈ┯姓Z(yǔ)氣地朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
鞏固本課所學(xué)生字新詞，能看拼音填詞語(yǔ)，完成課后練習2。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┓纸巧姓Z(yǔ)氣地朗讀課文。
�。ò葱〗M讀，全班讀）
再說(shuō)說(shuō)張衡為什么能成為天文學(xué)家。
�。ǘ╈柟套衷~的訓練。
1．看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。
�。ǔ鍪拘『诎�，指名一人到前邊做，其他同學(xué)做在書(shū)上。）
做完檢查對一對這些詞，再齊讀兩遍。
2．給下面的宇換部首，組成新字，再組詞語(yǔ)。
錘（）________
祖（）________
棵（）________
炬（）________
3．用多音字組詞語(yǔ)。
4．選字填空。
棵顆組祖斗抖
一（）星星
�。ǎ�
發(fā)（）
一（）樹(shù)苗
�。ǎ﹪�
一（）米
一（）小草
�。ǎ┖�
北（）星
一（）珠子
�。ǎ﹤�
煙（）
一（）紅豆
�。ǎ┫�
�。ǎ﹦�(dòng)
�。ㄌ羁罩�，老師先帶領(lǐng)學(xué)生，說(shuō)說(shuō)每組字的字意，區別一下用法的不同。）
�。ㄈ┻M(jìn)行句子訓練的設計。
1．照樣子把兩句話(huà)合成一句話(huà)。
例：蜜蜂采了蜜。蜜蜂飛進(jìn)了蜂房。
蜜蜂采了蜜飛進(jìn)了蜂房。
�。�1）張衡坐在院子里。
張衡指著(zhù)天空數星星。
_____________________________________
�。�2）天上的星星一閃一閃。
天上的星星數也數不清。
_____________________________________
2．按課文原句填空。
�。�1）滿(mǎn)天的星星像（）撒在（）里。
�。�2）那七顆星，連起來(lái)像（）叫（）。
�。�3）北斗星總是繞著(zhù)（）轉。
�。ㄋ模┞�(tīng)寫(xiě)字詞。
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)。
1．訂正錯字，各改三遍。
2．把課上沒(méi)做完的練習題做完。
《數星星的孩子》教學(xué)設計5
教學(xué)目標：
1、會(huì )認9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“數、睡、距離”，理解“鉆研、距離”等詞。
2、讀通長(cháng)句子，達到正確、流利地朗讀課文。
3、整體感知課文內容。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、正確、流利地朗讀課文
2、會(huì )認9個(gè)生字;正確書(shū)寫(xiě)“數、睡、距離”
教學(xué)準備：
生字卡片、多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、板書(shū)課題，指導讀題。
1、1900多年前，就在這美麗的星空下(課件出示星空圖)有一個(gè)數星星的孩子。
2、板書(shū)課題，指導寫(xiě)“數”
3、指名讀課題，齊讀課題
二、檢測學(xué)情，初識張衡。
1、這個(gè)數星星的孩子名叫——(生：張衡。)，指名讀詞語(yǔ)，注意“衡”是后鼻音
2、張衡是漢朝人，(卡片出示：漢朝)生齊讀
3、漢朝是一個(gè)朝代，距離現在已經(jīng)1900多年了，再讀。(生齊讀)
三、自由讀課文，自主識字。
1、自由讀課文，遇到不認識的字，找一找下面的拼音，遇到難讀的句子多讀幾遍，爭取讀準字音，讀通句子。
2、(課件出示“我會(huì )認”中的生字)同桌間你讀給我聽(tīng)聽(tīng)，我讀給你聽(tīng)聽(tīng)，讀不對的'，幫他糾正。
3、生提示哪些字音需要特別注意的。
“傻”是翹舌音，“撒”是平舌音
4、去拼音，學(xué)生當小老師代讀生字
5、指導讀句，學(xué)習字詞。
a、晚上，滿(mǎn)天的星星像無(wú)數珍珠撒在碧玉盤(pán)里。
(卡片出示：無(wú)數)師提示“數”是多音字。
比喻句，把星星比作珍珠，感受“撒”這個(gè)動(dòng)作。
(課件出示：繁星圖)師范讀句子，生美美地讀句子。
b、天上的星星是在動(dòng)，可是看起來(lái)它們之間的距離好像是不變的。
學(xué)習詞語(yǔ)“距離”，理解詞語(yǔ)意思
距是形聲字
c、他看清楚了，北斗七星果然繞著(zhù)北極星慢慢地轉動(dòng)。
指名讀句子
依次出示：楚、清楚、清清楚楚，指名讀、齊讀
四、學(xué)習課文
(一)第一自然段，讀好句子。
1、指名讀第一自然段。
2、學(xué)習詞語(yǔ)“仰起頭”。
3、師帶著(zhù)孩子一起數星星，體會(huì )星星很難數。
4、課件出示：一顆，兩顆，一直數到了幾百顆。(指名讀、齊讀)
(二)第二自然段，糾正讀音。
1、指名讀課文，奶奶叫張衡傻孩子什么呀?(出示卡片：傻孩子)
你覺(jué)得奶奶為什么這樣叫小張衡呢?那奶奶是怎么叫張衡的呢?
2、女生讀奶奶說(shuō)的話(huà)
(三)第三自然段，理解“距離”，識記“距”字。
1、男生讀課文。
2、小張衡發(fā)現，這顆星和那顆星總是隔那么遠，就是它們之間的什么沒(méi)有變?(生：距離。)
(四)第四自然段，識記“勺”“組”，理解“一組一組的”。
1、爺爺聽(tīng)了奶奶和小張衡的對話(huà)，他又說(shuō)了什么呢? (生齊讀)
(課件出示：孩子，你看得很仔細……)
2、我們的祖先把天上的星星分成一組一組的，老師也給大家帶來(lái)了幾組星，瞧，這還有一組——(課件出示：天鵝座。)這里呢?(課件出示：獅子座。)
師：我們的祖先就這樣把它們分成——(生齊：一組一組的。)還給起了名字。天上的星星是——(生：一組一組的。)
3、識記“組”字?
“絞絲旁”加一個(gè)“且”。
“祖先”的“祖”，“示字旁”換成“絞絲旁”。
(字卡出示)有絲便是“組”，有女便是“姐”，有米便是“粗”，有示便是“祖”。
4、爺爺也給大家介紹了一組星(課件出示：你看，那七顆星，連起來(lái)像一把勺子……)生齊讀
(生動(dòng)手畫(huà))。
5、(課件出示：北斗圖)仔細看，這北斗七星多像一把勺子啊!
(課件出示：那七顆星，連起來(lái)( )叫( )。
(課件出示：“勺”字的演變過(guò)程)我們的祖先是這樣寫(xiě)“勺”字的，現在我們這樣寫(xiě)——(師范寫(xiě))
6、爺爺說(shuō)的話(huà)張衡相信了嗎?(課件出示：爺爺說(shuō)的話(huà)是真的嗎?——(生讀)
7、(課件出示：這孩子一夜沒(méi)睡好，幾次起來(lái)看星星。他看清楚了，北斗七星果然繞著(zhù)北極星慢慢地轉動(dòng)。)生齊讀
(五)師生合作讀最后一段。
這個(gè)孩子名叫——(生：張衡。)是——(生：漢朝人。)他長(cháng)大以后，刻苦鉆研天文，成了的——(生齊：天文學(xué)家。)
五、指導寫(xiě)字
下面我們好好寫(xiě)字，一定要把字寫(xiě)正確，寫(xiě)規范。這節課我們要寫(xiě)這些字。(課件出示“我會(huì )寫(xiě)”的字詞)
(師指導書(shū)寫(xiě))
師：請小朋友認認真真地把“睡”和“距離”在書(shū)上描一遍，寫(xiě)一遍。記�。阂豢炊䦟�(xiě)三對照，一個(gè)要比一個(gè)好。(學(xué)生寫(xiě)字)
小結：張衡為什么能成為的天文學(xué)家呢?我們下節課繼續學(xué)習。
六、板書(shū)設計
《數星星的孩子》教學(xué)設計6
教學(xué)目標：
1、會(huì )認“撒”等9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“距離”兩個(gè)生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過(guò)各種形式的朗讀，課件演示，讓學(xué)生感受張衡熱愛(ài)星空、熱愛(ài)科學(xué)的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、會(huì )認“撒”等9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“距離”兩個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀第一自然段，理解比喻句，感受星空的美;通過(guò)動(dòng)作表演，體會(huì )張衡數星星時(shí)的感受。
教學(xué)難點(diǎn)：
啟發(fā)學(xué)生觀(guān)察研究自然現象的興趣。
課前準備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
課前談話(huà)：
1、師：聽(tīng)說(shuō)咱們班的小朋友唱歌唱得非常好聽(tīng)，今天，老師就為大家帶來(lái)一首小朋友都非常喜歡的歌，我們一起來(lái)唱好嗎?
2、播放歌曲《閃爍的星星》，學(xué)生跟唱。
3、師：唱得真好，希望上課的時(shí)候小朋友也能像唱歌這樣精神飽滿(mǎn)，心情快樂(lè )!
一、出示圖片，導入新課
1、出示“星空圖”。
師：小朋友們，看到這幅圖，你有什么想說(shuō)的?
生：星星真多，天空真美……
師：是啊，夜晚的星空真美啊!古時(shí)候就有一個(gè)孩子被這么美的夜景吸引了，看到這么美的星星，他忍不住數了起來(lái)，今天我們就來(lái)認識這個(gè)孩子。
2、板書(shū)課題：數星星的孩子。齊讀課題。
3、指導讀多音字“數”。師：這個(gè)字在這里讀(生答)，它還有另外一個(gè)讀音是
(生答)誰(shuí)能給“shǔ”組個(gè)詞?指名說(shuō)�！皊hù”呢?指名說(shuō)。老師也給它們組了詞，一起來(lái)讀讀吧!出示(幻燈片2)
4、再讀課題。
二、初讀課文，認讀生字
1、現在我們就來(lái)認識這個(gè)數星星的孩子吧!先請小朋友們自由地讀讀課文，注意讀準字音，讀通句子，遇到難讀的句子一定要多讀幾遍。開(kāi)始吧!(生自由朗讀課文)
2、認讀生字。
�、僮杂勺x。師：小朋友，看，這么多的星星，趕快用自己喜歡的方式跟它們打打招呼吧。學(xué)生自由認讀。
�、谕雷x。師：再讀給你同桌的小伙伴聽(tīng)聽(tīng)吧。
�、壑该x。依次出示幻燈片。
師：能做做動(dòng)作嗎?衡(幻燈片5)
師：有記字的好辦法嗎?老師有一個(gè)字謎大家猜猜“人行道中一條魚(yú)”。課文當中這個(gè)數星星的孩子是誰(shuí)啊?傻、楚(幻燈片6)
師：翹舌音讀得真準。就請你來(lái)做小老師吧。距、組(幻燈片7)
師：你是怎么記住這兩個(gè)字的?(學(xué)生自由說(shuō))小朋友們記字的辦法可真不少，小星星聽(tīng)了可高興了，它還想和你們做摘星星的游戲呢!
�、苷切怯螒�。師：小朋友，看，這么多星星，我們一起把它們摘下來(lái)吧。
�、菘ㄆJ讀。師：瞧，剛才啊這些被我們摘下來(lái)的星星全部在這兒呢，你能認出它們嗎?(師出示卡片，卡片順序為：玉、仰、傻、距、組、楚、衡、漢、撒)做個(gè)撒得動(dòng)作，再撒一次。我們一起來(lái)撒撒種子吧，撒得更遠一些，撒得更多一些。
三、精讀課文，品詞析句
(一)看星星：
1、小朋友撒得這么高興，我們想一想，滿(mǎn)天的星星撒在天空中是什么樣的呀?我們和小張衡一起去看看美麗的星星吧。出示(幻燈片8 “晚上，滿(mǎn)天的星星像無(wú)數珍珠撒在碧玉盤(pán)里�！�)先自己讀一讀，感受感受吧!(師板書(shū)：看)
2、誰(shuí)來(lái)讀一讀這句話(huà)?指名讀。(讀得真好，老師聽(tīng)出來(lái)了，你讀出了停頓)
3、出示劃節奏的句子，指導長(cháng)句子朗讀天的星星，像無(wú)數珍珠，撒在碧玉盤(pán)里。這樣讀一讀，學(xué)生練讀。
4、誰(shuí)想讀給大家聽(tīng)?指名讀。(讀得太美了)(幻燈片9晚上，滿(mǎn))看，你們也像他
5、師：看小朋友們讀得這么有滋有味，老師也想來(lái)讀一讀，小朋友們閉上眼睛，仔細聽(tīng)。師范讀。睜開(kāi)眼睛，你仿佛看到了什么?
生1：我仿佛看到了滿(mǎn)天的星星在眨眼睛。
師：你真會(huì )想象!請你讀一讀這句話(huà)吧。
生2：我仿佛看到了滿(mǎn)天的珍珠，真是太美了!
師：那就請你美美地來(lái)讀一讀吧。
生3：我仿佛看到了無(wú)數珍珠撒在碧玉盤(pán)里。
師：太美了，你也來(lái)讀一讀吧。
師：這樣的`夜景真是太美了，我們一起來(lái)美美地讀讀吧。
6、讀著(zhù)讀著(zhù)，我仿佛看到了滿(mǎn)天的星星，又仿佛看到了滿(mǎn)天的珍珠。小朋友，那是真的珍珠嗎?那是什么呀?(指名說(shuō))那碧玉盤(pán)又是什么呢?(指名說(shuō))哦，老師明白了，原來(lái)這是一句比喻句啊!它把星星比作(生答)(生答)。
7、我們再來(lái)感受感受這美麗的夜空吧。生齊讀。
(二)數星星：
1、看到這么美的景色，坐在院子里小張衡陶醉了，他忍不住數起了星星。(板書(shū)：數)課文當中哪些句子是寫(xiě)小張衡數星星的?根據學(xué)生回答出示課件。
(幻燈片10一個(gè)孩子坐，把天空比作在院子里，靠著(zhù)奶奶，仰起頭，指著(zhù)天空數星星。一顆，兩顆，一直數到了幾百顆)
2、這段話(huà)中藏著(zhù)幾個(gè)小張衡數星星時(shí)的動(dòng)作的詞，看誰(shuí)的眼睛最亮，能把它們找出來(lái)。(指名答。)
3、從這些動(dòng)作中可以看出小張衡數星星時(shí)怎么樣呢?(認真、仔細)
4、小朋友們，你們能用動(dòng)作表示出來(lái)嗎?①請你配上動(dòng)作自己來(lái)讀一讀。②一起配上動(dòng)作讀一讀。
5、小張衡數得真認真哪!就這樣，一顆，兩顆，他一直數到了幾百顆。出示第三句話(huà)。
一顆、兩顆，一直數到了幾百顆。一顆，兩顆，一直數到了幾百顆。師：你發(fā)現了什么?指名說(shuō)。
(第一句用頓號，第二句用逗號，逗號表示停頓時(shí)間長(cháng)一點(diǎn))請你來(lái)讀一讀這兩句話(huà)。停頓時(shí)間長(cháng)久表示數得慢，為什么小張衡數星星數得這么慢啊?生：因為天上的星星多很多，一閃一閃的，眼睛容易看花……師：你來(lái)數一數。誰(shuí)再來(lái)數一數?
6、小張衡，你數得真慢啊!我們也來(lái)慢慢地數一數星星，感受感受小張衡是怎樣數星星的，還像剛才那樣，我們輕輕地數，老師說(shuō)停你就停，開(kāi)始吧。
教師隨機采訪(fǎng)：師：你數了幾顆星星?有什么感覺(jué)?相信你會(huì )用這個(gè)句子來(lái)說(shuō)。(一顆，兩顆，一直數到了________顆。)生：很累，眼睛花了，脖子酸了，手酸了，腰酸了……
7、你們數了這么一點(diǎn)點(diǎn)就累了，小張衡數了多久啊?(很久)你是從哪兒看出來(lái)的?
(一直)他數星星時(shí)有沒(méi)有停過(guò)呢?從這個(gè)詞可以看出張衡是個(gè)怎樣的孩子?(認真、有耐心)
(三)說(shuō)星星：
1、數著(zhù)數著(zhù)，爺爺、奶奶、小張衡在院子里聊起天來(lái)，他們說(shuō)起了星星。(板書(shū)：說(shuō))請小朋友默讀2——5自然段。想一想，他們各是怎么說(shuō)的。出示(幻燈片13)
2、老師還有一個(gè)問(wèn)題，你們知道這個(gè)“距離”是什么意思嗎?學(xué)生回答，課件演示。寫(xiě)這兩個(gè)字。
四、指導書(shū)寫(xiě)
1、出示“距離”。仔細觀(guān)察，寫(xiě)的時(shí)候要注意什么?學(xué)生回答。
2、教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。
3、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導。
4、反饋。同桌互相比一比，在寫(xiě)得好的字旁邊打上一顆星。
五、小結
小朋友們，這節課我們感受了美麗的夜空，親自體驗了小張衡數星星的過(guò)程，還從爺爺那學(xué)到了很多的天文知識，收獲可真不小，那小張衡后來(lái)取得了怎樣的成就，他的成就和他數星星有什么關(guān)系呢?我們下節課繼續學(xué)習。
《數星星的孩子》教學(xué)設計7
一、教學(xué)目標
1.認識9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)9個(gè)生字，并掌握多音字“數”，理解“無(wú)數、珍珠、碧玉盤(pán)、距離”等詞語(yǔ)。
2．正確流利地朗讀課文，學(xué)習課文的第1自然段和第5自然段。
3.了解張衡，知道他從小愛(ài)觀(guān)察，愛(ài)天文的好品質(zhì)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)習生字新詞，有感情地朗讀。
理解第一段的第一句話(huà)，體會(huì )這個(gè)比喻句的妙處。
三、教學(xué)準備：
課件、詞卡
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┰O疑導入、激發(fā)興趣
孩子們，你們喜歡星星嗎？數過(guò)星星嗎？今天我們就來(lái)認識一個(gè)數星星的孩子，小手伸出來(lái)和老師一起寫(xiě)課題。板書(shū)課題。指名讀，齊讀。
�。ǘ┏踝R張衡，讀準字音。
那你知道這個(gè)數星星的孩子是誰(shuí)嗎？認讀“張衡”，你是從課文的'哪個(gè)地方知道這個(gè)數星星的孩子就是張衡。
出示：這個(gè)數星星的孩子名叫張衡，是漢朝人，他長(cháng)大以后刻苦鉆研天文，成了著(zhù)名的天文學(xué)家。
自由讀，你知道了什么？認讀“漢朝”，了解漢朝：漢朝時(shí)一個(gè)朝代，距離現在已經(jīng)有1900多年的歷史了。
指導讀。
�。ㄈ┏浞掷首x，整體感知。
1．那么小時(shí)候的張衡是怎么數星星的呢？請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)讀一讀，找一找。
出示生字：撒 玉 仰 傻 距 組 楚 衡 漢
同學(xué)們自己讀一讀，可以讀給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)。指名讀，讀準字音，齊讀。
2.指導讀準、讀好長(cháng)句子。
出示：晚上，滿(mǎn)天的星星像無(wú)數珍珠撒在碧玉盤(pán)里。
天上的星星是在動(dòng)，可是看起來(lái)它們之間的距離好像是不變的。
他看清楚了，北斗七星果然繞著(zhù)北極星慢慢地轉動(dòng)。
3.自由讀。指名讀。第一句讀準多音字“無(wú)數”，表演“撒”的動(dòng)作。指名讀。長(cháng)句子要注意詞語(yǔ)與詞語(yǔ)之間的停頓。第二句，理解“距離”一詞。第三句，讀準“清楚”，念輕聲。
4.合作讀。
�。ㄋ模┘氉x課文，感悟理解。
1．學(xué)習第一段第一句
�。ǔ鍪拘强請D）同學(xué)們，晴朗的夜空中，星星一閃一閃的，特別美麗。你看見(jiàn)了什么？個(gè)別說(shuō)。課文中用一句話(huà)描寫(xiě)了這美麗的星空，請你用直線(xiàn)劃出來(lái)。
出示：晚上，滿(mǎn)天的星星像無(wú)數珍珠撒在碧玉盤(pán)了。
自由讀，你從哪個(gè)地方感覺(jué)到星空很美？理解“滿(mǎn)天”“無(wú)數珍珠”“碧玉盤(pán)”，感受星空的美。指名讀。
練習“滿(mǎn)天的星星像（）�！�
那你覺(jué)得滿(mǎn)天的星星還像什么？個(gè)別說(shuō)。加上了想象，句子就更美、更可
愛(ài)了！讓我們再來(lái)感受下。齊讀。
�。�.美麗的星空下，張衡正坐在院子里數星星呢。他是怎么數的？請你再讀讀課文的第一自然段。
交流（點(diǎn)紅：坐、靠、仰、指）
3.創(chuàng )設情境：孩子們，讓我們放下書(shū)，坐在座位上，靠在椅子上，仰起頭，指著(zhù)屏幕上的星星。星星可不好數了，讓我們一起數，看清楚。一顆，兩課，哎，別著(zhù)急，第二課還沒(méi)找到呢，三顆，四顆……隨機采訪(fǎng)，你感覺(jué)怎么樣？脖子都酸了，腰也疼了，那張衡難道不累嗎？累。那為什么還在數呢？指名說(shuō)。
是啊，張衡雖然累，但能堅持，因為他喜歡數星星，愛(ài)觀(guān)察星星
4.點(diǎn)紅：一顆，兩課，一直數到了幾百顆。
指名讀。（指導注意逗號的停頓）齊讀第一自然段。
�。ㄎ澹⿵土暽�、寫(xiě)字
這節課我們知道張衡小時(shí)候很愛(ài)數星星，愛(ài)觀(guān)察星星，下節課我們再繼續學(xué)習張衡小時(shí)候的故事，接下來(lái)，跟著(zhù)老師去摘星星。（復習生字）
出示要寫(xiě)的9個(gè)生字。你發(fā)現了什么？（結構）你覺(jué)得哪個(gè)字比較難寫(xiě)好要提醒大家。
范寫(xiě)“珍”，指導寫(xiě)好三撇。
《數星星的孩子》教學(xué)設計8
【教學(xué)目標】
�。�、知識：理解課文內容。了解張衡從小愛(ài)好天文，喜歡研究，長(cháng)大以后成為著(zhù)名的天文學(xué)家。
�。�、能力：培養學(xué)生的觀(guān)察能力、研究自然現象的興趣。
�。�、情感：學(xué)習張衡從小愛(ài)好天文，刻苦鉆研的精神。
【教學(xué)重難點(diǎn)】學(xué)習張衡刻苦鉆研、持之以恒的精神，培養學(xué)仔細觀(guān)察事物、認真觀(guān)察自然現象的興趣和習慣。
【教學(xué)準備】
�。�、師生共同查閱、收集天文知識、圖片。
�。�、學(xué)生觀(guān)察星空，記錄自己觀(guān)察的結果。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復習導入
�。�、通過(guò)上節課的學(xué)習，你知道了什么？（張衡是漢朝人，后來(lái)成了著(zhù)名的天文學(xué)家。）小朋友很會(huì )讀課文，確實(shí)張衡是一位了不起的人物，他長(cháng)大后成為了著(zhù)名的天文學(xué)家，讓我們一起再來(lái)讀讀課文最后一段。
�。�、齊讀第６自然段：
長(cháng)大后的張衡刻苦鉆研，小時(shí)候的他又是怎么樣的？今天我們繼續學(xué)習課文──齊讀《數星星的孩子》。
二、學(xué)習１、２、３自然段
�。�、學(xué)習第１自然段第１句，體會(huì )夜空的美麗：（１０分）
�。ㄕn件出示星空圖）：請小朋友看，你看見(jiàn)了什么？有什么感受？──生說(shuō)。
�、� 這星空真美��！請小朋友讀讀課文，找找描寫(xiě)美麗星空的句子，用“──”劃下來(lái)。
�、� 請一生反饋，（課件出示：晚上，滿(mǎn)天的星星像無(wú)數珍珠撒在碧玉盤(pán)里。）真巧，我也劃了這一句。
�、� 誰(shuí)能把這句話(huà)美美地讀一讀，自己先試試看。
�、� 逐個(gè)請學(xué)生站起來(lái)讀一讀。師評價(jià)。（你讀得真美；聽(tīng)了你的朗讀，我仿佛看到了一樣；我聽(tīng)出來(lái)了，你的星星真多；你的星星很美；你的星星最亮了。）小朋友個(gè)個(gè)是朗讀高手，真棒！
讀讀這兩句，你更喜歡哪一句？為什么？
�、� （星星很美或很亮）是的，這里的星星就象──珍珠一樣美/亮。珍珠是什么樣兒的？（珍珠是一顆顆的，很有光澤）所以這里是把星星比作──珍珠。
還有嗎？你覺(jué)得這句話(huà)美在哪里？
�、� （星星很多）從哪幾個(gè)詞語(yǔ)中可以看出來(lái)？（滿(mǎn)天，無(wú)數）請你來(lái)讀讀這句話(huà)。
還能從哪里感受到星空的.美？
�、� （星空很美）不僅是星星很美，夜晚的天空也很美，就象──碧玉盤(pán)一樣。星星在碧玉盤(pán)一樣的夜空的襯托下顯得更美了。
讓我們大家一起美美地讀讀這句話(huà)。
�、� 那么美的星空，那么美的句子，老師也忍不住想來(lái)讀一讀，可以嗎？師讀“晚上，滿(mǎn)天的星星像無(wú)數珍珠掉在碧玉盤(pán)里�！弊x掉不行嗎？為什么？
�、� 讓我們再一起來(lái)看看星星“撒”滿(mǎn)天空的樣子。（課件出示：星星撒滿(mǎn)夜空）。
�、� 全班齊讀這句話(huà)。
�。�、張衡看到這么美的夜空會(huì )怎么樣呢？（５分）他是怎樣的呢？
�、� 請小朋友自己讀讀二、三兩句。
�、� 他又是怎么去數星星的？邊讀邊把他數星星的動(dòng)詞圈出來(lái)，(板書(shū)：坐、靠、仰、指、數)，讀一讀，做一做。
�、� 看來(lái)你們已經(jīng)能夠理解這幾個(gè)詞語(yǔ)了，好，保持這個(gè)姿勢，讓我們也學(xué)著(zhù)張衡來(lái)數一數星星，一顆，兩顆，三顆……（約２０多顆）
�、� 你們數了多少顆？覺(jué)得怎么樣��？小張衡呢？這“一直”是什么意思？（板書(shū)；一直）你們數了幾十顆就覺(jué)得眼花繚亂，手酸了，脖子酸了，頭也仰疼了，可小張衡卻連續數了幾百顆，他會(huì )更加怎樣？ （課件出示：一顆，兩顆，一直數到了幾百顆。）說(shuō)明張衡數星星是多么的……(根據學(xué)生回答，板書(shū)：認真)誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)張衡的耐心和認真，來(lái)讀讀這句話(huà)。
《數星星的孩子》教學(xué)設計9
教學(xué)目標：
1．學(xué)會(huì )“珍、靠、仰、百、傻”等生字，理解詞語(yǔ)。
2．讀懂課文1、2、3自然段，能正確、流利、有感情地朗讀這三個(gè)自然段。
3．感受星空的美。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導入
[出示星空圖]
你看見(jiàn)了什么？有什么感受？（一個(gè)問(wèn)題）
二、學(xué)習課文
A．學(xué)習第一自然段
1．這星空真美��！請小朋友讀讀課文，找找描寫(xiě)美麗星空的句子，用“——”劃下來(lái)。
2．請一生反饋，[出示“晚上，滿(mǎn)天的星星像無(wú)數珍珠撒在碧玉盤(pán)里�！盷
一起來(lái)讀讀這句話(huà)——指名讀（同時(shí)及時(shí)糾錯）
3．誰(shuí)能把這句話(huà)美美地讀一讀，自己先試試看。
4．逐個(gè)請學(xué)生站起來(lái)讀一讀。師評價(jià)，你讀得真美，你是怎么想的？
視情況隨機指導：感悟星星很多，星星很美，星星很亮。
a.（星星很美或很亮）是的，這里的星星就象——珍珠一樣美/亮。珍珠是什么樣兒的？（珍珠是一顆顆的，很有光澤）所以這里是把星星比作——珍珠。
還有嗎？你覺(jué)得這句話(huà)美在哪里？
b.（星星很多）從哪幾個(gè)詞語(yǔ)中可以看出來(lái)？（滿(mǎn)天，無(wú)數）請你來(lái)讀讀這句話(huà)。
還能從哪里感受到星空的美？
c.（星空很美）不僅是星星很美，夜晚的天空也很美，就象——碧玉盤(pán)一樣。星星在碧玉盤(pán)一樣的夜空的襯托下顯得更美了。
讓我們大家一起美美地讀讀這句話(huà)。
5．那么美的星空，那么美的句子，老師也忍不住想來(lái)讀一讀，可以嗎？師讀“晚上，滿(mǎn)天的星星像無(wú)數珍珠掉在碧玉盤(pán)里�！弊x掉不行嗎？為什么？
6．讓我們一起來(lái)看看星星“撒”滿(mǎn)天空的樣子。[出示撒的'課件]。
7．全班齊讀這句話(huà)。
8．今天我們就要來(lái)認識一位喜愛(ài)——《數星星的孩子》[出示課題]
他就是——張衡。
9．他是怎么數星星的？（指名說(shuō)）[出示2、3兩句話(huà)]
打開(kāi)書(shū)本，自己讀讀這兩句話(huà)，圈出表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。
10．反饋，找到了嗎？請你根據這幾個(gè)詞擺好姿勢。生擺動(dòng)作，師讀句子。[邊讀邊點(diǎn)紅三個(gè)動(dòng)詞]
11．看來(lái)你們已經(jīng)能夠理解這幾個(gè)詞語(yǔ)了，好，保持這個(gè)姿勢，讓我們也學(xué)著(zhù)張衡來(lái)數一數星星，一顆，兩顆，三顆……（約20多顆）
12．覺(jué)得怎樣？（累）可是張衡卻一直數到了——幾百顆。讓我們連起來(lái)把這一自然段讀一讀。[出示第一自然段]
B．學(xué)習2、3自然段
1．那么多的星星，你覺(jué)得能數清嗎？（不能，能）追問(wèn)“為什么”？
2．張衡的想法跟你一樣，他還是挺有信心的，從書(shū)上哪里可以看出來(lái)？[出示“能看得見(jiàn)，就能數得清]
請生讀一讀（指名——火車(chē)——齊讀）
3．[出示2、3自然段]
把這兩段連起來(lái)讀一讀，（男女生分角色讀一讀）
4．那么，天上的星星究竟能不能數清呢？我們下節課再去仔細探討吧！接下來(lái)我們繼續去數星星，好不好？
三、學(xué)習五個(gè)生字
1．瞧！黑板上也閃耀著(zhù)亮晶晶的星星。[逐個(gè)出示生字]，誰(shuí)能來(lái)數一數？（“逐個(gè)”指名讀——“五個(gè)”開(kāi)火車(chē)讀）
2．都念對了，下面我們來(lái)摘星星，誰(shuí)要是也能把字寫(xiě)得很漂亮，那么你就摘到這顆星星了。你想先摘哪一顆？
3．重點(diǎn)指導：傻—傻字在寫(xiě)的時(shí)候要注意什么？師范寫(xiě)，生仿寫(xiě)。
傻：注意右半部分的筆順，比較難寫(xiě)，一起來(lái)書(shū)空右半部分。
注意結構，寫(xiě)的時(shí)候傻的右上部分要寫(xiě)得緊湊一些。
靠：因為筆畫(huà)比較多，所以上半部分尤其要寫(xiě)得緊湊，告字寫(xiě)得扁扁的
珍：右下部分的三撇各不相同
《數星星的孩子》教學(xué)設計10
一、說(shuō)教材：
《數星星的孩子》是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)二年級下冊第八單元的一篇課文，是一篇描寫(xiě)人物、科學(xué)知識、思想品德教育為一體的優(yōu)秀教材。課文通過(guò)對小張衡與爺爺、奶奶一同觀(guān)察天上星星這一故事的記敘，突出表現了張衡從小善于觀(guān)察和思考的好品質(zhì)。
二、學(xué)情分析：
學(xué)生對古代科學(xué)家有著(zhù)一種神秘感，有必要引導學(xué)生揭開(kāi)這種神秘，走近張衡，了解他成功的原因，走進(jìn)科學(xué)，激發(fā)學(xué)生探索自然界的奧秘，用智慧的目光去觀(guān)察、發(fā)現身邊的科學(xué)。
三、教學(xué)目標：
1、知識和能力：會(huì )認9個(gè)字，會(huì )寫(xiě)12字。正確流利有感情的朗讀課文。
2、過(guò)程和方法：通過(guò)集體讀、指名讀、分角色朗讀等多種形式，有感情的朗讀課文，體會(huì )故事的情趣和蘊含的道理。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：感悟張衡從小勤于思考、善于觀(guān)察、樂(lè )于探究的精神。學(xué)習張衡從小善于觀(guān)察和思考的好品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、識字、寫(xiě)字。
2、通過(guò)有感情的朗讀，體會(huì )張衡從小善于思考、善于觀(guān)察的好品質(zhì)。
四、教法、學(xué)法
1、在學(xué)習生字的過(guò)程中，我采用識寫(xiě)分開(kāi)、多認少寫(xiě)的原則，使他們能夠盡早閱讀。我引導學(xué)生借助拼音學(xué)習生字，發(fā)現生字與熟字的聯(lián)系，提倡學(xué)生運用記憶規律，將已經(jīng)學(xué)過(guò)的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學(xué)習當中。
2、在課文學(xué)習當中，我重視了朗讀的指導。通過(guò)集體讀、指名讀、分角色朗讀等多種形式，使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中將課文讀正確、讀流利、并引導學(xué)生將自己當作課文中的任務(wù)去感受、體驗、思考，去領(lǐng)會(huì )作者所要傳達的感情。進(jìn)而通過(guò)自己的閱讀表達出來(lái)。與此同時(shí)，我還鼓勵學(xué)生獨立思考，質(zhì)疑問(wèn)難，與老師、同學(xué)交流自己的見(jiàn)解、閱讀的感受。
3、充分運用現代教學(xué)手段，創(chuàng )設教學(xué)情景，升華理解和體驗。課前，出示動(dòng)態(tài)星空圖，播放歌曲《小星星》，創(chuàng )設情景；在學(xué)習生字中，課件出示字詞，以便于檢查學(xué)生的認讀情況；課中，出示重點(diǎn)語(yǔ)句，學(xué)生朗讀感悟；再次出示動(dòng)態(tài)星空圖讓學(xué)生真實(shí)感受“滿(mǎn)天的星星像珍珠一樣撒在碧玉盤(pán)里”；形象演示北斗七星繞著(zhù)北極星轉動(dòng)，讓學(xué)生明白北斗七星總是圍著(zhù)北極星慢慢地轉動(dòng)；最后出示張衡的名言結束全文，讓學(xué)生知道：不勤奮不努力，人生不會(huì )有收獲。
4、學(xué)生在學(xué)習生字課文中都采用了自主合作學(xué)習的方法。在學(xué)習生字中，學(xué)生通過(guò)自瀆課文，勾畫(huà)生字；借助拼音，讀準字音；借助多媒體課件再現生字，記憶字形，找到記憶字形、書(shū)寫(xiě)規范美觀(guān)的方法。在學(xué)習課文中，學(xué)生結合看圖，通過(guò)讀一讀、變一變、說(shuō)一說(shuō)、演一演等形式，自讀自悟，通過(guò)合作交流，整體感悟文中蘊含的情感。
五、教學(xué)媒體和教具的準備：
教具準備：多媒體課件：動(dòng)態(tài)星空圖——播放歌曲《小星星》——帶拼音的詞語(yǔ)——不帶拼音的詞語(yǔ)——小張衡和爺爺奶奶在院里數星星（課文插圖）——重點(diǎn)句子——北斗七星旋轉圖——張衡晚年的畫(huà)像——地動(dòng)儀、渾天儀——生字（珍珠）——張衡的名言
學(xué)生準備：選擇一個(gè)晴朗的夜晚進(jìn)行觀(guān)察。
六、教學(xué)過(guò)程設計：
�。ㄒ唬�、伴著(zhù)歌曲，呈現星空圖,導入新課，激發(fā)學(xué)生探索的欲望。
1、播放歌曲《小星星》。
師：今天老師給大家帶來(lái)了一首歌，大家想聽(tīng)嗎？會(huì )唱的讓我們伴著(zhù)樂(lè )曲一起來(lái)唱一唱吧! ，播放歌曲《小星星》。
2、課件出示星空圖談話(huà)導入：同學(xué)們，你觀(guān)察過(guò)夜晚的星空嗎？看到了什么？
指名說(shuō)一說(shuō)。及時(shí)評價(jià)。
師：古時(shí)候有一個(gè)孩子對天上的星星特別感興趣，晚上他常常在院子里數星星，研究星星，后來(lái)他成了著(zhù)名的天文學(xué)家，你知道這個(gè)數星星的孩子是誰(shuí)嗎？你們想認識他嗎？今天，我們就一起去認識這個(gè)數星星的孩子。
板書(shū)課題：29數星星的孩子
齊讀課題
【設計意圖】：1、美麗的夜空，閃爍的星星，動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )，構成了一幅動(dòng)人的星空圖景。利用多媒體課件的教學(xué)優(yōu)勢，創(chuàng )設教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習興趣，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。2、教師啟發(fā)性的談話(huà)，可以拉近課文內容于學(xué)生的距離，使學(xué)生興趣盎然的進(jìn)入課堂。
�。ǘ�、初讀課文，掌握生字，讀通課文
1、初讀課文
師：下面請同學(xué)們自己去讀課文，讀準字音，讀通句子，把課文讀通。（引領(lǐng)學(xué)生讀書(shū)，指明讀書(shū)要求）
學(xué)生自讀課文。
2、檢查預習，了解識字讀文情況
師：剛才同學(xué)們讀得非常認真！相信生字一定都認識了！現在我就來(lái)考考大家。
課件出示：帶拼音的生字詞，
師：誰(shuí)想把自己的認字本領(lǐng)展示給大家？
指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。（教師用多種形式激勵學(xué)生認讀生字，檢查生字掌握情況。）
課件出示：不帶拼音的生字詞
師：摘掉拼音小帽子，誰(shuí)還認識它？敢不敢來(lái)讀？
指名認讀，小老師領(lǐng)讀，開(kāi)火車(chē)讀。
師： 同學(xué)們生字認得可真不錯！現在老師想傾聽(tīng)你們美妙的讀書(shū)聲，愿意展示一下自己?jiǎn)幔?/p>
指名分自然段讀課文。全班糾正讀音。
【設計意圖】：1、初讀課文，整體感知課文內容，學(xué)習生字，讀通課文。
2、檢查預習。識字是閱讀和寫(xiě)作的基礎，同時(shí)也是低年級語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)所在。以自主識字、充分交流相結合的方式，有效的調動(dòng)了學(xué)生的識字熱情，尊重并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造思維，在這樣的學(xué)習過(guò)程中，學(xué)生可以大膽發(fā)揮想象，運用自己的巧妙的方法來(lái)識記生字，活躍思維，豐富積累。讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū)實(shí)踐，力求感知文本。
�。ㄈ�、朗讀感悟。
1、師：同學(xué)們課文讀得非常通順流暢，現在請同學(xué)們再讀課文，邊讀邊想：張衡是怎么數星星的？他是一個(gè)怎樣的孩子？
學(xué)生選擇自己喜歡的方式去讀書(shū)。
2、師：讀了課文，你知道了什么？
引導學(xué)生說(shuō)出第一句話(huà)：滿(mǎn)天的星星像無(wú)數珍珠一樣撒在碧玉盤(pán)里。
課件出示：動(dòng)態(tài)星空圖，讓學(xué)生真實(shí)體會(huì )這種意境。指名感情朗讀第一句話(huà)。
3、師：這滿(mǎn)天的星星一閃一閃的，小張衡是怎樣數星星的？你可以讀也可以說(shuō)還可以用動(dòng)作表示出來(lái)。
指生說(shuō)。
課件出示：課文插圖，師：讓我們也學(xué)著(zhù)小張衡的樣子一起來(lái)玩數星星的游戲吧！同桌互相靠著(zhù)，仰著(zhù)頭，把屋頂當作星空。
學(xué)生開(kāi)心得數著(zhù)，嘴里還喊著(zhù)：一顆、兩顆、三顆……
師：感覺(jué)怎么樣？（累、脖子酸……）可是小張衡卻這樣一直數到了幾百顆，從這里你知道了什么？
引導學(xué)生知道張衡的認真耐心，
課件出示：一個(gè)孩子坐在院子里，靠著(zhù)奶奶，仰起頭，指著(zhù)天空數星星。一顆，兩顆，一直數到了幾百顆。
誰(shuí)能把小張衡的認真耐心讀出來(lái)？指生讀，齊讀。
4、看到小張衡數星星的樣子，奶奶是怎么說(shuō)的？指生讀奶奶的話(huà)。
奶奶為什么說(shuō)他傻？（亂動(dòng)）
奶奶說(shuō)星星一閃一閃的亂動(dòng)，你認為對嗎？小張衡又是怎么說(shuō)的？《數星星的孩子》教學(xué)設計 相關(guān)內容:淺水洼里的小魚(yú)《我要的是葫蘆》教材簡(jiǎn)說(shuō)《古詩(shī)兩首》字詞《“紅領(lǐng)巾”真好》教學(xué)建議日月潭說(shuō)課稿愛(ài)迪生救媽媽教學(xué)案例《坐井觀(guān)天》教學(xué)設計《識字１》教學(xué)設計2查看更多>> 小學(xué)二年級語(yǔ)文教案
通過(guò)讀張衡的話(huà)，引導學(xué)生明白星星是有規律的動(dòng)。同桌分角色朗讀奶奶和小張衡說(shuō)的話(huà)。
師：這時(shí)候爺爺走來(lái)了，他又是怎么說(shuō)的？
指生讀爺爺說(shuō)的話(huà)。
爺爺說(shuō)的和張衡觀(guān)察的一樣嗎？還告訴張衡什么？（北極星永遠指著(zhù)北方）
你還知道哪些星的名字？
小張衡相信爺爺說(shuō)的'話(huà)嗎？（半信半疑）。小張衡又是怎么做的呢？
指生說(shuō)，
課件出示：這孩子一夜沒(méi)睡好，幾次起來(lái)看星星。
指生讀。
從這句話(huà)中你知道了什么？（認真、耐心、愛(ài)觀(guān)察、愛(ài)思考）師相機板書(shū)：愛(ài)觀(guān)察思考
誰(shuí)能把他這種耐心、認真、愛(ài)觀(guān)察、愛(ài)思考讀出來(lái)？
指生感情朗讀。
5、課件出示：北斗七星旋轉圖，師邊演示邊說(shuō)：正是因為小張衡的認真、耐心、愛(ài)觀(guān)察，終于看清楚北斗七星果然繞著(zhù)北極星慢慢地轉動(dòng)。
聯(lián)系前面的課文《要是你在野外迷了路》，讓學(xué)生說(shuō)出：北極星是盞指路燈，他永遠高掛在北方，要是你在野外迷了路，北極星就是你的忠實(shí)向導。
6、齊讀最后一段，指生說(shuō)師板書(shū)：小時(shí)候
長(cháng)大后，刻苦鉆研
天文學(xué)家
7、通讀全文。請同學(xué)們再把課文完整地讀一遍，感受小張衡善于觀(guān)察、善于思考的好品質(zhì)。
8、分角色讀課文。
【設計意圖】：讀書(shū)的過(guò)程是學(xué)生與文本進(jìn)行充分對話(huà)的過(guò)程，同時(shí)也是教師實(shí)施有效指導的過(guò)程。讀書(shū)活動(dòng)的設計充分體現了訓練意識，在尊重學(xué)生對課文個(gè)性化解讀的基礎上，加深了對文中人物的理解，提高了讀書(shū)活動(dòng)的實(shí)效性。讓學(xué)生學(xué)會(huì )讀書(shū)，是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要目標。從低年級開(kāi)始就應該結合著(zhù)課文的學(xué)習，引導學(xué)生理解和體驗讀書(shū)方法、學(xué)習方法，進(jìn)而提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養。情境朗讀，加深感悟，激發(fā)了學(xué)生的讀書(shū)熱情，提高了朗讀水平，在情感上與課文內容產(chǎn)生了共鳴，豐富了學(xué)生的情感體驗。
(四)小結課文，拓展延伸
課件出示：張衡畫(huà)像
這是張衡晚年的畫(huà)像，正是因為張衡從小善于觀(guān)察，樂(lè )于探究，長(cháng)大后刻苦鉆研所以成了著(zhù)名的天文學(xué)家，為我國的天文事業(yè)做出了貢獻。發(fā)明了世界最早觀(guān)測天體的渾天儀，測定地震方向的地動(dòng)儀。
課件出示：渾天儀、地動(dòng)儀
【設計意圖】：借助多媒體讓學(xué)生了解張衡，知道他的偉大成就，感受古代科學(xué)家的魅力。
(五)指導書(shū)寫(xiě)，自主練習
1、課件出示：珍、珠
指名認讀，觀(guān)察字的占格位置。
2、教師在田字格中范寫(xiě)生字“珍”、“珠”。
請同學(xué)們伸出手，與老師一起寫(xiě)這兩個(gè)字。
3、學(xué)生在田字格中描寫(xiě)生字。
4、展示評價(jià)。
【設計意圖】：
寫(xiě)字教學(xué)的作用在低年級至關(guān)重要，對于學(xué)生良好書(shū)寫(xiě)習慣的養成起著(zhù)非常重要的作用。教學(xué)中應扎扎實(shí)實(shí)，充分尊重學(xué)生的觀(guān)察體驗，進(jìn)行指導，并讓學(xué)生在扎實(shí)的書(shū)寫(xiě)練習、交流評議中互相促進(jìn)，共同提高。
(六)布置作業(yè)，課后延伸
同學(xué)們，學(xué)習了這一課你都有哪些收獲？指生說(shuō)。
1、同學(xué)們學(xué)到的可真不少，其實(shí)星空美麗迷人，奧妙無(wú)窮，如果你對星空感興趣，就繼續去觀(guān)察星空，搜集有關(guān)星空的資料，準備與同學(xué)交流。
2、課件出示張衡的名言：人生在勤，不索何獲。
老師把張衡的一句話(huà)送給大家。這句話(huà)告訴大家不勤奮不努力，人生怎么會(huì )有收獲。
讓我們一起讀一讀。
《數星星的孩子》教學(xué)設計11
教材分析：
《數星星的孩子》選自義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)二年級下冊第29課。是一篇融描寫(xiě)人物、科學(xué)知識、思想品德教育為一體的優(yōu)秀教材。課文通過(guò)對小張衡與爺爺、奶奶一同觀(guān)察天上星星這一故事的記敘，突出表現了張衡從小就善于觀(guān)察和思考的好品質(zhì)。
設計理念：
網(wǎng)絡(luò )以它得天獨厚的優(yōu)勢起到了其它教學(xué)手段無(wú)法替代的作用。它豐富了學(xué)習資源，開(kāi)闊了學(xué)生的眼界，開(kāi)放了課堂；改變了學(xué)生的學(xué)習過(guò)程和學(xué)習方法，也改變了教師的教學(xué)方法，充分調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習的積極性，有效地拓展課文內容，加深學(xué)生對課文的理解，并能培養學(xué)生信息的獲取能力和利用能力，逐步提高學(xué)生的信息素養。我在教學(xué)這篇課文前，就要求同學(xué)們利用網(wǎng)絡(luò )收集張衡和星空的有關(guān)資料，自己也制作了相關(guān)的多媒體課件，以輔助課堂教學(xué)，收到了很好的效果。
教學(xué)目的：
1、理解課文內容。了解張衡從小愛(ài)好天文，喜歡研究，長(cháng)大以后成為著(zhù)名的天文學(xué)家。啟發(fā)學(xué)生觀(guān)察、研究自然現象的興趣。
2、學(xué)會(huì )本課的10個(gè)生字和用這些字組成的新詞。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內容，學(xué)會(huì )本課10個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
啟發(fā)學(xué)生觀(guān)察研究自然現象的興趣。
課前準備：
學(xué)生課前收集有關(guān)張衡的.資料，課件。
第二課時(shí)教學(xué)設計：
一、 復習導入，激發(fā)興趣
1、復習生詞
課件出示詞語(yǔ)：珍珠、鉆研、距離、玉盤(pán)、清楚、漢朝
男生讀→女生讀→齊讀
2、同學(xué)們通過(guò)上節課的學(xué)習你們知道了什么嗎？（生自由發(fā)言）
3、我們一起讀讀課文的這一段吧（齊讀最后一段）
4、課前大家還收集到張衡的什么資料了，誰(shuí)來(lái)讀讀？（生匯報交流課前查找到的有關(guān)張衡的資料。）
二、 情境朗讀，感悟理解
�。ㄒ唬⿲W(xué)習第一自然段
1、這節課，就讓我們穿越時(shí)空隧道，和一千多年前的張衡一道遨游在美麗的星空下吧！
2、（出示夜空美景，并配上輕音樂(lè )）說(shuō)說(shuō)你們看到了什么？（生自由說(shuō)說(shuō)星空的美景）
3、你們想得太美了，我們來(lái)看看作者寫(xiě)得怎么樣？請同學(xué)們自由讀課文第1自然段，找出你喜歡的句子多讀幾遍。
4、有誰(shuí)把自己喜歡的句子讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。
5、理解句子：晚上，滿(mǎn)天的星星像無(wú)數珍珠撒在碧玉盤(pán)里。
�。�1）喜歡讀這句的同學(xué)一起來(lái)讀讀。（齊讀）
�。�2）你們?yōu)槭裁聪矚g讀這句？
交流：寫(xiě)得很美；“滿(mǎn)天、無(wú)數、撒”這幾個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)出了星星的多；用上擬人的手法，把滿(mǎn)天的星星比作無(wú)數珍珠，把天空比作碧玉盤(pán)，既形象又生動(dòng)。
�。�3）指導朗讀：同學(xué)們，這么美的句子，想不想再美美地讀一讀��？（齊讀）
6、張衡就在這美麗的星空下數星星呢！他是怎樣數的呢？請同學(xué)們邊讀邊動(dòng)筆把描寫(xiě)張衡動(dòng)作的詞圈出來(lái)。（坐、靠、仰、指、數）
7、是啊，張衡就這樣不停地數著(zhù)星星——引讀：“一顆，兩顆，一直數到了幾百顆�！�
8、（多媒體出示滿(mǎn)天星空圖）讓我們學(xué)著(zhù)小張衡的樣子，仰起頭，指著(zhù)天空，數一數天上的星星吧�。〝�1分鐘星星）你們數出了多少顆星星呀？（生爭先恐后地回答。）此時(shí)你有什么感覺(jué)呢？（指名說(shuō)說(shuō)感受）
9、此時(shí)，你們想對張衡說(shuō)點(diǎn)什么呢？（生暢所欲言）
�。ǘ⿲W(xué)習第二、三自然段
1、說(shuō)得多好呀！那奶奶怎么說(shuō)呢娞？（指名讀奶奶說(shuō)的話(huà)）從奶奶的話(huà)里可以看出什么？（張衡經(jīng)常這樣數星星）
2、我們看看奶奶和張衡他們說(shuō)了些什么呢？找出他們的對話(huà)和同桌分角色練習一下。（指名讀→男女讀）
3、從對話(huà)里你看出張衡是個(gè)怎樣的孩子？（善于觀(guān)察）是啊，沒(méi)有細心的觀(guān)察，怎么可能發(fā)現——引讀：“星星是在動(dòng)，可不是亂動(dòng)。您看，這顆星和那顆星，中間總是隔那么遠�！�
�。ㄈ⿲W(xué)習第四自然段
1、這時(shí)，爺爺也來(lái)了，他告訴了我們哪些天文知識？請大家默讀課文，然后勾畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句。（學(xué)生默讀課文，邊讀邊勾畫(huà)。）
交流：現在你們說(shuō)說(shuō)，爺爺告訴張衡哪些天文知識？（指名說(shuō)說(shuō)。多媒體出示有關(guān)句子，請大家齊讀。）
2、爺爺說(shuō)的話(huà)是真的嗎？（是真的）可是張衡一開(kāi)始相信嗎？（不相信）那他到底是對爺爺的哪句話(huà)產(chǎn)生了懷疑呢？（北斗七星總是繞著(zhù)北極星轉。）對于這樣的疑問(wèn)，他是怎么做的？（他幾次起來(lái)看星星。）
3、出示句式：這個(gè)孩子沒(méi)睡好，起來(lái)看星星。
這個(gè)孩子一夜沒(méi)睡好，幾次起來(lái)看星星。
比較：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這兩句話(huà)有什么不一樣？這里的“幾次”能省掉嗎？（不能，因為幾次說(shuō)明他觀(guān)察星星多么細致，多么有恒心�。。�
4、經(jīng)過(guò)張衡這樣堅持不懈地觀(guān)察之后，他還懷疑爺爺的話(huà)嗎？（不懷疑）從文中的哪個(gè)詞可以看出來(lái)？（理解“果然”）
5、我們來(lái)看看小張衡看到了什么？（課件出示“星空圖1”：北斗星和北極星）
6、出示填空：那七顆星，連起來(lái)像（ ），叫（ ）。
北斗七星（ ）繞著(zhù)（ ）慢慢地（ ）。
指名填空→齊讀這兩句話(huà)。
三、課外拓展，激發(fā)愿望
1、我們都知道這個(gè)數星星的孩子是漢朝人，名叫張衡，他長(cháng)大以后成了著(zhù)名的天文學(xué)家。學(xué)了這篇課文，你從小張衡身上得到了什么啟示？（我們做事要像張衡一樣善于觀(guān)察，刻苦研究，才能取得成功。）
2、宇宙中的星球就是這么奇妙無(wú)窮，但是課文只給我們介紹北極星和北斗七星，你們還知道哪些星星的名字？（牛郎星，織女星……）
3、老師這里正好有一些其它星座的圖片，你們想欣賞嗎？（課件出示星座圖，學(xué)生欣賞）
總結全文：其實(shí)，天空中還有許多神秘有趣的天文現象等著(zhù)我們去探索，去發(fā)現，去研究。只要我們像小張衡一樣仔細觀(guān)察，刻苦研究，一定會(huì )發(fā)現許多別人不知道的天文知識。希望你們能通過(guò)課外閱讀和網(wǎng)絡(luò )資源增長(cháng)更多的知識。
四、作業(yè)設計
1、朗讀課文。
2、課外閱讀科普方面的文章，了解身邊的科學(xué)常識。以小組為單位，編寫(xiě)一張手抄報。
〔板書(shū)設計〕
29數星星的孩子
善于觀(guān)察
張衡——著(zhù)名的天文學(xué)家
刻苦鉆研
《數星星的孩子》教學(xué)設計12
《數星星的孩子》是新課改教材中的課文，在教學(xué)中我做了以下設計：
一、創(chuàng )設情境，培養學(xué)生的想象力，練習熟讀成誦�！稊敌切堑暮⒆印肥且黄⒆酉矚g的文章，內容貼近兒童的生活。教師在黑板上畫(huà)了許多的小星星，還畫(huà)上了奶奶和孩子這兩個(gè)人物，整個(gè)版面給學(xué)生一個(gè)想象的空間，仿佛讓學(xué)生置身于夏天的晚上，便于學(xué)生情感的投入。文章的第一段，教師先用生動(dòng)、優(yōu)美的'語(yǔ)言，加上恰當的動(dòng)作給學(xué)生范讀。（其實(shí)教師是背著(zhù)朗誦下來(lái)的。）讓學(xué)生模仿，激起學(xué)生的情感。關(guān)于“晚上，滿(mǎn)天的星星象無(wú)數珍珠撒在碧玉盤(pán)里�！敝械摹罢渲椤钡慕忉�?zhuān)處熡殖鍪玖苏娴恼渲�，讓學(xué)生觀(guān)察想象。最后，教師出示一些提示語(yǔ)，讓學(xué)生邊演示，邊背誦，最終達到教學(xué)要求。
二、在教學(xué)其它自然段時(shí)，教師根據學(xué)生的思維一環(huán)緊扣一環(huán)。這篇文章較長(cháng)，內容比較復雜，學(xué)生不易理解，于是教師給學(xué)生出示一條情感線(xiàn)：“夏天的晚上，一個(gè)孩子靠者奶奶數星星，奶奶的看法是什么？孩子怎么認為？當奶奶的看法與孩子產(chǎn)生分歧時(shí)，爺爺又是怎么說(shuō)的？對于爺爺的看法，孩子又是怎么認為？怎么做的？”這一系列的問(wèn)題，使文章穿成一串，學(xué)生理解起來(lái)比較容易。
三、對學(xué)生進(jìn)行思想教育。張衡成了天文學(xué)家，這與他從小喜歡觀(guān)察星星是分不開(kāi)的。教師利用這個(gè)契機培養學(xué)生從小有各種愛(ài)好，長(cháng)大后刻苦鉆研，就一定能成功。
四、知識的延伸。這篇文章內容涉及到“北斗星、北極星、北斗星繞著(zhù)北極星轉”等知識。教師多給學(xué)生一些星象知識，增強學(xué)生學(xué)習的興趣。另外，關(guān)于張衡這個(gè)人物，文章介紹較少，教師也補充了一些知識，便于學(xué)生更深的理解文章內容。
附教案：
教學(xué)要求： １、學(xué)會(huì )１１個(gè)生字，認讀３個(gè)字。認識“皿字底”。
�。�、能正確讀寫(xiě)課后練習中的詞語(yǔ)。
�。�、能有感情地朗讀課文。能背誦第一自然段。
�。�、了解張衡從小喜歡觀(guān)察星星，長(cháng)大后刻苦鉆研，成了著(zhù)名天文學(xué)家的故事。產(chǎn)生觀(guān)察自然現象的興趣。
教學(xué)內容：第二課時(shí)：理解課文內容
教學(xué)過(guò)程：一 談話(huà)導入：
�。�、看到老師黑板上這么多的小星星，同學(xué)們就知道我們今天要學(xué)習什么？（板書(shū)：１０ 數星星的孩子）
�。�、讀了課題，你們想知道什么？或你們有什么問(wèn)題？
�。�、帶著(zhù)這些問(wèn)題，我們逐段默讀，找出答案。（默讀時(shí)不出聲，不指讀。）
二 逐段學(xué)習
�。�、老師范讀第一段，聽(tīng)后你知道了什么？（夜空很美，孩子在數星星。）
“晚上，滿(mǎn)天的星星像無(wú)數珍珠撒在碧玉盤(pán)里�！边@句話(huà)中的“滿(mǎn)天”和“無(wú)數”各說(shuō)明什么？
“珍珠”是什么？
什么像“珍珠”？“碧玉盤(pán)”指的是什么？
閉上眼睛，想象一下這句話(huà)的景象。然后讀一讀。
“一直數到了幾百顆�！敝械摹耙恢薄笔鞘裁匆馑�？
請同學(xué)們邊想象邊朗讀第一段。
根據提示練習背誦：晚上，（）撒在（）。一個(gè)孩子坐在院子里，（ ），（），（）。一顆，兩顆，（）。
�。�、孩子不停的數，可把奶奶逗壞了，奶奶是怎么說(shuō)的？讀第二自然段。
通過(guò)奶奶的話(huà)，有誰(shuí)明白奶奶的意思？（那么多的星星，一閃一閃的是數不清的。）
�。�、那我們看看孩子是怎么認為的？誰(shuí)能讀讀第３自然段？
孩子認為星星數的清，不是亂動(dòng)，它們中間總是隔那么遠。
�。�、奶奶的看法和孩子的看法產(chǎn)生了分歧，怎么辦呢？正在這時(shí)候，爺爺走過(guò)來(lái)了，看看爺爺是怎么認為的？（爺爺肯定孩子的看法，還告訴孩子一些新的知識――北斗星 北極星 北斗星總是繞著(zhù)北極星轉。）
《數星星的孩子》教學(xué)設計13
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
同學(xué)們，在晴朗的夜晚，我們抬起頭，就會(huì )看見(jiàn)天空中有許許多多顆明亮的星星，一閃一閃的，非常有趣，也非常美麗，你們數過(guò)星星嗎？古時(shí)候有一個(gè)孩子也很愛(ài)數星星，你們想去認識他嗎？今天我們就一起來(lái)學(xué)習第１２課《數星星的孩子》
二、新授
1、現在請大家讀課文，注意讀準字音，不丟字，不加字。
�。�、出示詞語(yǔ)：無(wú)數?難以計算出數，形容非常多。 刻苦?很能吃苦，生活儉樸。祖先?一個(gè)民族或家族的上代，特指年代比較久遠的。
著(zhù)名?有名鉆研?非常認真，非常細心的研究，不怕苦，不怕難。
天文學(xué)家 師：天文學(xué)家是研究什么的？
�。�、數星星的孩子是誰(shuí)？你從哪段知道的？再讀讀這段，看看從這段還知道了什么？你對張衡還有那些了解？
你們想知道張衡是怎樣成為天文學(xué)家的嗎？那么讓我們一起到書(shū)中去尋找答案。趕快默讀一下第一自然段，看看你都知道了什么？比較句子：你覺(jué)得哪個(gè)句子寫(xiě)得更好？
星星在天空中。
晚上，滿(mǎn)天的星星像無(wú)數珍珠撒在碧玉盤(pán)里。
(你們看，天空就像是一顆顆珍珠，一閃一閃的好像在對我們眨眼睛，又像在對我們說(shuō)悄悄話(huà)呢？誰(shuí)愿意讀讀這個(gè)句子！)張衡在做什么呢？
�。�、在對待數星星的這件事上奶奶和張衡有什么不同的看法呢？請你們讀２、３段。
范讀奶奶的話(huà)：（丟又）提示學(xué)生張衡經(jīng)常數星星。
�。�、問(wèn)答式朗讀三段：師：那么多星星，一閃一閃的`亂動(dòng)，眼都看花了，你能數得清嗎？生：奶奶，能看得見(jiàn)，就能數得清。星星是在動(dòng)，可不是亂動(dòng)。師：你發(fā)現了什么？生：您看，這顆星和那顆星中間總是隔那么遠。
讀完張衡的話(huà)，你們覺(jué)得張衡是個(gè)怎樣的孩子？
�。�、爺爺聽(tīng)到奶奶和張衡的議論走了過(guò)來(lái)是怎樣說(shuō)的呢？請你們默讀4段，邊讀邊思考爺爺都告訴了張衡什么知識？然后和小組同學(xué)交流一下。
�。ǔ鍪颈倍沸�、北極星讓學(xué)生據文辨認）
你還知道關(guān)于北斗星和北極星的什么知識？（出示大熊座。）齊讀
�。�、張衡聽(tīng)了爺爺的話(huà)是怎么想，怎么做的呢？請你讀讀第五段。
出示句子：這孩子一夜沒(méi)睡好，幾次起來(lái)看星星。
從這個(gè)句子你感覺(jué)到了張衡是個(gè)怎樣的孩子？從哪幾個(gè)詞看出來(lái)的？張衡看清楚了嗎？讀讀這個(gè)句子，再想想爺爺說(shuō)過(guò)的話(huà)，這如果不用“果然”你能換一個(gè)詞來(lái)說(shuō)嗎？（竟然、真的）
7、用果然造句
例子：
1、他說(shuō)要下雪了，今天果然就下雪了。
2、我想今天姑姑會(huì )來(lái)，姑姑果然來(lái)了。
三、小結
默讀全文，結合我們剛才的學(xué)習想想張衡是怎樣成為天文學(xué)家的？
你現在最想說(shuō)些什么？
9、作業(yè)：請你自己給自己留一份作業(yè)。
《數星星的孩子》教學(xué)設計14
一、教學(xué)目標：
1、知識和能力：會(huì )認9個(gè)字，會(huì )寫(xiě)12字。正確流利有感情的朗讀課文。
2、過(guò)程和方法：通過(guò)集體讀、指名讀、分角色朗讀等多種形式，有感情的朗讀課文，體會(huì )故事的情趣和蘊含的道理。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：感悟張衡從小勤于思考、善于觀(guān)察、樂(lè )于探究的精神。學(xué)習張衡從小善于觀(guān)察和思考的好品質(zhì)。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：在愉快輕松的學(xué)習中掌握生字，記憶字形，并能正確、美觀(guān)的書(shū)寫(xiě)生字；能正確、流利、嘗試有感情地朗讀課文。
難點(diǎn)：體會(huì )課文中蘊含的道理，通過(guò)細讀品味使學(xué)生養成善于觀(guān)察和思考，熱愛(ài)科學(xué)的好品質(zhì)。
三、教學(xué)準備：
生字卡片、圖片
四、課時(shí)安排：
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、情境導入，學(xué)習描寫(xiě)星空的句子。
1。[出示星空圖]同學(xué)們，在晴朗的夜晚，我們抬起頭，就看見(jiàn)藍天上有許許多多明亮的小星星，一閃一閃的，非常好看。讓我們一起欣賞一下美麗的夜空。你看見(jiàn)了什么？覺(jué)得怎么樣？
2。這星空真美��！老師也送你一句很美的句子。
出示晚上，滿(mǎn)天的星星像無(wú)數珍珠撒在碧玉盤(pán)里。
誰(shuí)來(lái)讀讀這句話(huà)。師：真棒啊，你把句中的兩個(gè)生字都讀準了。
出示：撒碧玉盤(pán)指名讀，撒字平舌音
師：我們把生字放回句中，一起來(lái)讀讀這句話(huà)。師：真好，都讀對了。
3。誰(shuí)還愿意美美地讀一讀。
自己讀，指名讀。師：你讀得真美，你是從哪兒感受到美？
4。感悟星星很多，星星很美，星星很亮。
a。感悟星星美，星空也美。
預設：生1：星星很美或很亮
師：是的，這里的星星就象——珍珠一樣美/亮。
生2：像無(wú)數珍珠一樣
師：這里的珍珠指的是——滿(mǎn)天的星星
師：你見(jiàn)過(guò)珍珠嗎？什么樣的？出示圖片
滿(mǎn)天的星星像無(wú)數珍珠一樣美，一樣亮。
師：除了星星美，還有什么也很美？生：碧玉盤(pán)。
師：你見(jiàn)過(guò)碧玉盤(pán)嗎？出示圖片——用碧玉做成的盤(pán)子。
珍珠撒在碧玉盤(pán)里，那這里的碧玉盤(pán)又是指什么呢？
生：是天空。師：怎樣的.天空才算得上是碧玉盤(pán)呢？
師：是啊，睛朗的夜空碧藍碧藍的，就像是——（碧玉盤(pán)）
師：不僅是星星很美，夜晚的天空也很美。
誰(shuí)能美美地讀——指名讀
讓我們大家一起美美地讀讀這句話(huà)。
b。感悟星星很多
預設：師：星星除了美，你還讀出了什么？（星星很多）
從哪幾個(gè)詞語(yǔ)中可以看出來(lái)？（滿(mǎn)天，無(wú)數）
師：請你來(lái)讀讀這句話(huà)。師：是啊，多得數都數不清了。
還有哪里讓你感到星星很多？生：撒
師：誰(shuí)能做做"撒"的動(dòng)作？
師：嗯，做得好，字典上解釋?zhuān)?撒"是把顆粒狀的東西分散地扔出去，所以"撒"字是"提手旁"加"散"，像這樣，把星星撒出去，感覺(jué)星星特別多，到處一閃一閃的，真美！
誰(shuí)能做上動(dòng)作來(lái)讀讀這句話(huà)。
5。讓我們一起來(lái)把星星"撒"滿(mǎn)天空，讀——（全班齊讀這句話(huà)）
6。在這么美的星空下，有個(gè)孩子特別喜歡數天上的星星。今天我們就來(lái)學(xué)習《數星星的孩子》這個(gè)故事。[出示課題]
發(fā)現了嗎？課題里藏著(zhù)多音字"數"，還有一種讀音讀"shù"，剛才的句中就有一個(gè)詞是"無(wú)數"，那什么時(shí)候讀"shǔ"，表示數東西的時(shí)候，我們把它送到田字格里。
看老師把課題寫(xiě)完整，指導寫(xiě)"數"字。師：數是左右結構，左上是米字，一捺變成點(diǎn)，小女孩在數米，提不要超過(guò)撇。她反復數數不清，右邊寫(xiě)個(gè)"反文旁"。
二、初讀感知，再學(xué)習課文一、五段，隨文識字。
1。數星星的孩子是誰(shuí)呢？趕緊去課文中找找吧。生字要讀準，句子要讀通，能干的孩子試著(zhù)把課文讀動(dòng)聽(tīng)。
誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事寫(xiě)的是誰(shuí)？
出示：張衡，誰(shuí)來(lái)叫叫他？注意這兩個(gè)生字都是后鼻音。
這"衡"字比較復雜，誰(shuí)有好辦法記住它。板書(shū)：張衡
2、學(xué)習課文最后一段，教學(xué)一部分生字新詞。
�。�1）師：張衡是一個(gè)什么樣的人呢？
你從哪兒知道的？出示最后一段。我們也來(lái)讀一讀
師：老師挑出其中重要的詞，誰(shuí)來(lái)讀一讀，齊讀。
出示：張衡漢朝刻苦鉆研著(zhù)名天文學(xué)家
誰(shuí)能用上這些詞來(lái)向大家介紹一下張衡。
師：讓這些詞回到句子當中，一起來(lái)讀。
�。�2）師：天文學(xué)家是研究什么的？
漢朝：中國古時(shí)候的一個(gè)朝代，離我們現在有一千七八百年。
著(zhù)名的天文學(xué)家板書(shū)：天文學(xué)家
�。ㄑ芯刻焐系奶�(yáng)、星星、月亮這些天體分布在哪兒，怎么運行的專(zhuān)家，叫天文學(xué)家。）
給"著(zhù)名"找個(gè)近義詞。
�。�3）師：張衡為什么能成為著(zhù)名的天文學(xué)家呢？（板書(shū)：刻苦鉆研）
師：刻苦鉆研是怎樣地鉆研？
非常認真、非常細心地研究，不怕苦，不怕難，一天到晚、忘記吃飯、忘記睡覺(jué)，遇到困難，他都想辦法克服。）
教寫(xiě)"鉆研"兩個(gè)字。
給"鉆"換偏旁，利用熟字記住新字；"研"一邊范寫(xiě)，一邊說(shuō)"鉆呀鉆，鉆呀鉆，把石頭都鉆開(kāi)來(lái)研究呢。"
生練習書(shū)寫(xiě)。
�。�4）師：張衡是天文學(xué)家，還發(fā)現了著(zhù)名的地動(dòng)儀呢。請看——
出示：地動(dòng)儀是張衡發(fā)明的，可能觀(guān)察天上日月星辰運動(dòng)的，地動(dòng)儀是張衡創(chuàng )造的世界上最早預報地震、測定地震方向的儀器，看來(lái)張衡確實(shí)是一個(gè)著(zhù)名的天文學(xué)家。
其實(shí)，張衡還是個(gè)著(zhù)名的文學(xué)家、畫(huà)家呢。
3。師：真了不起，那小時(shí)候的張衡又是怎么數星星的？請自由讀第一自然段，找出句子，用"——"畫(huà)出來(lái)（指名說(shuō)）[出示2、3兩句話(huà)]
一個(gè)孩子坐在院子里，靠著(zhù)奶奶，仰起頭，指著(zhù)天空數星星。一顆，兩顆，一直數到幾百顆。
�。�1）師：好，句子讀對了。"仰"字讀后鼻，誰(shuí)有好辦法記住它？（跟"迎"比較）
師：仰起頭是怎樣的，做做動(dòng)作看。
師：有些同學(xué)只是稍稍抬起頭，仰起頭要抬得高高的。
�。�2）師：那像句子還有幾個(gè)數星星的動(dòng)作的詞，你能圈出來(lái)嗎？
反饋，找到了嗎？指名說(shuō)，點(diǎn)出五個(gè)動(dòng)詞
�。�3）老師讀句子，請你根據這幾個(gè)動(dòng)詞擺好姿勢嗎？師讀句子，生擺動(dòng)作。
師：從你們的動(dòng)作中，我知道你已經(jīng)理解了動(dòng)作的意思，讓我們做上動(dòng)作和張衡一起數星星吧。
�。�4）師：一顆，兩顆，我們再慢慢數下去，一顆，兩顆，三顆……（約20多顆）
指導數得慢一點(diǎn)，指出句中是用了"，"。
你知道為什么是慢慢數嗎？
師：嗯，張衡是一邊數，一邊觀(guān)察，一邊思考呢。（繼續數）
�。�5）指名問(wèn)："小張衡，你數了20多顆，感覺(jué)怎么樣？"
預設：生：手痛
師：為什么手痛？你是怎么指的？
是啊，一顆一顆地指，要指準了
生：脖子痛
師：怎么會(huì )脖子痛？
仰著(zhù)頭，仰了那么久，當然痛了
生：腰酸了
師：是啊，張衡只是靠著(zhù)，而不是躺著(zhù)。
師：就這樣，張衡數到了——幾百顆。他會(huì )感覺(jué)怎么樣？（生：手痛、脖子痛、腰酸……）
那么累，中間有沒(méi)停下來(lái)休息呢？（沒(méi)有）你怎么知道？生：一直
�。�6）從這里，你看出張衡是個(gè)怎樣的孩子？（師隨機板書(shū)：不怕累、認真、有耐心……）
總結：像他這樣不怕累、認真、有耐心地數星星，難怪說(shuō)他刻苦鉆研，也只有像他這樣的刻苦鉆研，才能成為著(zhù)名的天文學(xué)家呢。
�。�7）讓我們連起來(lái)把這一自然段讀一讀，拿起書(shū)來(lái)。
師小結：多少個(gè)夜晚，小張衡就是這樣耐心、認真、刻苦地數星星。奶奶見(jiàn)了，說(shuō)他傻，他真傻嗎？爺爺見(jiàn)了，又告訴了他哪些天文知識呢？我們下節課來(lái)學(xué)習
第二課時(shí)
一、鞏固字詞。
出示詞語(yǔ)：撒滿(mǎn)、無(wú)數、數不清、仰起頭、張衡、碧玉盤(pán)、漢朝
刻苦鉆研
齊讀兩次。
二、品讀“祖孫三人議星星”。
1、品讀奶奶與張衡的對話(huà)。
師：多少個(gè)夜晚，小張衡就是這樣仔細、耐心、認真、刻苦地數星星。奶奶可心疼了，怎么說(shuō)呢？齊讀（傻孩子，又在數星星了。那么多星星，一閃一閃地亂動(dòng)，眼都看花了，你能數得清嗎？）奶奶認為數得清嗎？（數不清）張衡是怎樣回答奶奶的？齊讀（奶奶，能看得見(jiàn)，就能數得清。星星是在動(dòng)，可不是亂動(dòng)。您看，這顆星和那顆星，中間總是隔那么遠。）張衡認為數得清嗎？（數得清）張衡回答奶奶的話(huà)時(shí)態(tài)度怎樣呢？（堅定）誰(shuí)能用堅定的語(yǔ)氣讀一讀？指名學(xué)生讀。
男女生讀。
2、品讀爺爺與張衡的對話(huà)。
�。�1）找出爺爺的話(huà)，自由朗讀。
師：是呀，從張衡堅定的回答中，我們知道了張衡數星星怎樣？（板書(shū)：認真）而且在數的過(guò)程中發(fā)現了什么？（星星是在動(dòng)，可不是亂動(dòng)。還發(fā)現了，這顆星和那顆星，中間總是隔那么遠。）是呀，注意到了星星的運行規律。爺爺聽(tīng)見(jiàn)了可高興了，走過(guò)來(lái)告訴了張衡一些新的知識。是什么呢？請同學(xué)默讀爺爺的話(huà)，用“——”劃出爺爺告知張衡的新知識。
�。�2）指導用說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣朗讀，質(zhì)疑問(wèn)難。
出示爺爺說(shuō)的話(huà)：
孩子，你看得很仔細。天上的星星是在動(dòng)，可是看起來(lái)它們之間的距離是不變的。我們的祖先把它們分成一組一組的，還給起了名字。你看，那七顆星，連起來(lái)像一把勺子，叫北斗七星。勺口對著(zhù)的那顆星，就是北極星。
指名讀爺爺講的話(huà)，一人讀一句，用講話(huà)的語(yǔ)氣來(lái)讀，向大家介紹自己讀懂了什么，還有什么需要向老師同學(xué)提出疑問(wèn)的？（讓學(xué)生感受到北斗七星是以逆時(shí)針?lè )较蚶@著(zhù)北極星轉的。在地球上看北極星，它幾乎是不動(dòng)的。北斗星繞北極星一圈就要用一天一夜的時(shí)間。）
�。�3）品讀張衡怎樣數星星？
師：爺爺說(shuō)的話(huà)是真的嗎？張衡聽(tīng)了爺爺的話(huà)心里是怎樣想的呢，又是怎樣做的呢？老師給你們開(kāi)個(gè)頭，“張衡聽(tīng)了爺爺的話(huà)。。。。�！蹦銈兘酉氯プx。
師：這里的“幾次”起來(lái)看星星的“幾次”能省掉嗎？指點(diǎn)：一夜起來(lái)幾次，他觀(guān)察星星多么細致，多么有恒心��！指導朗讀：“這孩子一夜沒(méi)睡好，幾次起來(lái)看星星�！薄皫状巍币怀�，這句后面還得停頓長(cháng)些，說(shuō)明張衡在仔細觀(guān)察星星�！八辞宄恕币@出高興的心情。
�。�4）學(xué)生有感情的齊讀第四段。
三、拓展視野，激發(fā)興趣。
師：張衡仔細觀(guān)察，發(fā)現北斗七星和北極星是大熊星座的一部分，于是又發(fā)現了好多星座，（出示天蝎座、獅子座、天鵝座、天龍座等等）
四、再次通讀全文，體會(huì )張衡數星星與他成為天文學(xué)家的關(guān)系。
1、回讀課文，再次體會(huì )張衡數星星的認真。
師：大家和張衡一樣都愛(ài)星空，都對星星感興趣。讓我們再次走進(jìn)課文，細細讀每一段課文，每讀一次書(shū)，都會(huì )有一次新的感受，再一次注意張衡是怎么認真數星星的，并做上記號。
2、總結：一開(kāi)始就告訴我們張衡數星星一直數了幾百顆，說(shuō)明數得認真；從奶奶的話(huà)說(shuō)明他經(jīng)常數星星；他自己說(shuō)的話(huà)，說(shuō)明他數星星，認真仔細。爺爺告訴他天文知識之后，他認真看，認真想，告訴我們張衡從小就刻苦鉆研。正因為他從小愛(ài)好天文，長(cháng)大后又刻苦鉆研天文，所以在天文方面表現了非凡的才能，這就是長(cháng)大了的張衡。（出示，張衡頭像。）還創(chuàng )造了世界上第一臺測定地震方向的儀器——地動(dòng)儀。（出示地動(dòng)儀的圖片）。如果同學(xué)們小時(shí)候認真學(xué)習，長(cháng)大了刻苦鉆研，也許你們也能像張衡那樣成為著(zhù)名的天文學(xué)家。
五、寫(xiě)字指導。
六、實(shí)踐活動(dòng)。
選一個(gè)天空晴朗但沒(méi)有月光的晚上，到空曠的地方去觀(guān)察一下浩瀚的星空。找找北斗七星、北極星，然后用筆把它們的位置畫(huà)下來(lái)。
板書(shū)：
數星星的孩子
張衡———————————天文學(xué)家
�。ǹ炭嚆@研）
認真、不怕累、有耐
《數星星的孩子》教學(xué)設計15
一，導入
放音樂(lè )《閃爍的小星》
同學(xué)們，這節課老師要先帶你們去看看美麗的星空，你們愿意嗎 （放課件：美麗的星空）
誰(shuí)能談?wù)勀愦藭r(shí)此刻的感受 （生暢談）
師：閃爍的星星把我們帶到了一個(gè)美麗的境界中，那么就讓我們帶著(zhù)這種美好的感覺(jué)走進(jìn)今天的課堂吧！很久以前，有個(gè)孩子也特別喜歡觀(guān)察星空，還喜歡數星星，想認識他嗎 這節課我們就來(lái)學(xué)習第29課數星星的孩子。師板書(shū)課題，生齊讀課題
二，新授
1，師：同學(xué)們，題目中的多音字你們發(fā)現了嗎 （生：數）
師：誰(shuí)能用數的兩個(gè)讀音分別組幾個(gè)詞
2，師：讀了課題你最想知道的是什么 （生暢談）
這個(gè)數星星的孩子到底是誰(shuí)呢 （出示張衡圖片）
3，師：你們誰(shuí)能談?wù)剬埡獾牧私?（生互相交流資料）
師放課件并敘述：張衡是我國偉大的天文學(xué)家，思想家，他發(fā)明了世界上第一臺測定地震方向的地動(dòng)儀，還發(fā)明了世界上第一臺用水力推動(dòng)觀(guān)測天體的渾天儀。（出示最后一個(gè)自然段內容）
這就是我們今天要學(xué)的內容，誰(shuí)愿意大聲的讀給大家聽(tīng) 讀了這段話(huà)你們的腦海里出現小問(wèn)號了嗎
4，師：張衡為什么能成為著(zhù)名的天文學(xué)家呢 讓我們去文中找找答案吧！請同學(xué)們自由讀文，你愿意怎樣讀都行，朗讀，默讀，小組讀都可以，不過(guò)，一定要聽(tīng)清讀文要求。
�。ǚ耪n件，師讀要求：讀準字音。把句子讀通順。遇到不認識的字問(wèn)老師或同學(xué)，然后多讀幾遍。）
師：開(kāi)始讀吧�。◣熝惨�，相機指導。）
5，師：同學(xué)們讀得可真認真，接下來(lái)，我們來(lái)看大屏幕，老師把生字鑲在了星星卡片里，你們愿意和這些星星交朋友嗎 你想和誰(shuí)交朋友，你是怎么記住這個(gè)朋友的樣子的' （生相互交流記字方法，師相機播放動(dòng)畫(huà)演示）
師：你們用這么多方法交到這么多朋友，可真了不起�，F在，老師想考考大家，你們愿意接受挑戰嗎 我們來(lái)開(kāi)小火車(chē)讀一讀吧！哪列小火車(chē)想最先開(kāi)起來(lái) （師隨便指，生讀）
師：接下來(lái)，老師想請一位小老師考考大家，老師要請一位剛才聽(tīng)講最認真的同學(xué)當小老師。（指名到前面考大家）
6，師：同學(xué)們，看來(lái)你們和這些生字朋友已經(jīng)很熟悉了，相信在課文中你們也能認出它們，對嗎 老師要請5個(gè)同學(xué)讀課文，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊體會(huì )：你對文中的哪部分最感興趣。一會(huì )我們來(lái)交流。
估計學(xué)情：
a，學(xué)生對"祖先把星星分成了一組一組的，還給起了名字"這段感興趣。
師：我們的祖先把星星分成了一組一組的，還給起了名字，都起了什么名字呢 你們想知道嗎 可要瞪大你的眼睛呦�。ǚ判亲恼n件）
拓展：你們還知道有哪些星座 （激發(fā)興趣）
師：如果你們對星空感興趣，也可以繼續觀(guān)察星空，了解星空，說(shuō)不定我們班也能出幾個(gè)天文學(xué)家呢
b ，學(xué)生對第四自然段最感興趣。他們都想知道北斗七星是怎樣繞北極星轉動(dòng)的
師放課件：北斗七星繞北極星慢慢轉動(dòng)，并配上爺爺的話(huà)。
師：為了驗證爺爺這句話(huà)，小張衡是怎么做的 （小張衡一夜沒(méi)睡好，幾次起來(lái)看星星。）師板書(shū)：一夜，幾次
師：請大家想象一下，小張衡那一夜都想了些什么，做了些什么呢
�。ㄉ鷷痴劊�
師：通過(guò)小張衡的做法，你覺(jué)得他什么地方值得你學(xué)習 （善于觀(guān)察，勤于思考，仔細，認真，有耐心）學(xué)生根據答案寫(xiě)板書(shū)。
師：為了驗證爺爺這句話(huà)，小張衡一夜沒(méi)睡好，幾次起來(lái)看星星，他這種樂(lè )于探索的精神多么值得我們學(xué)習呀�。ò鍟�(shū)：樂(lè )于探索）
c，師：現在你最想對張衡說(shuō)什么
d，師：其實(shí)，張衡值得我們學(xué)習的地方還有很多，我們下節課會(huì )繼續學(xué)習。
三，拓展《29，數星星的孩子》
師：從古到今，有很多科學(xué)家都是因為從小愛(ài)動(dòng)腦筋，愛(ài)思考，愛(ài)觀(guān)察才有所成就的，現在，老師給大家推薦幾本書(shū)，希望大家從中有所收獲。（放課件）
四，升華情感
師：最后讓我們帶著(zhù)對張衡的敬佩之情再次朗讀全文吧！可以加上喜歡的動(dòng)作。
板書(shū)設計：
29，數星星的孩子
張衡圖片 一夜
幾次
認真 仔細 有耐心 樂(lè )于探索
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