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有關(guān)一堂公開(kāi)課作文集合十篇
在日常學(xué)習、工作或生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書(shū)面形式表達出來(lái)的記敘方式。作文的注意事項有許多，你確定會(huì )寫(xiě)嗎？以下是小編為大家整理的一堂公開(kāi)課作文10篇，希望能夠幫助到大家。
一堂公開(kāi)課作文 篇1
昨天早上的第二堂課下課，幾名同學(xué)就來(lái)把我們一、二組的桌子向左手邊移去，剩下右手靠墻邊有一條大大的空位；然后他們又搬來(lái)幾張小凳子放在那一排空位里。我還沒(méi)明白他們葫蘆里賣(mài)的什么藥，就去問(wèn)了一下其他同學(xué)，一問(wèn)才知道，原來(lái)是鄧老師來(lái)我們班上公開(kāi)課，到時(shí)還會(huì )有許多老師前來(lái)聽(tīng)課�！疤袅�！”我想。
上課鈴未響，鄧老師就先來(lái)到我們班和我們熟悉一下。我把這鄧老師上上下下打量了一下：挺年輕的，應該可以和我們“打成“一片吧？教學(xué)方法應該比張老師更靈活一些……果然不出我所料，鄧老師的“活力笑臉”立刻讓同學(xué)們個(gè)個(gè)踴躍介紹自己；還有她那“課前展示自我”也讓大家爭先恐后表現自己的才藝，最后讓張璟豪的故事結束了開(kāi)心的課前活動(dòng)�！吧险n！”“起立！”“老師您好！”課前的小輕松似乎把同學(xué)們的熱情帶到了高潮，所以今天這“老師您好”叫得特別響亮，也讓這位老師感受到我們班的熱情。
開(kāi)始上課了。老師告訴我們，這節課要“精打細算”(除數是整數的除法)。當我們以為要打開(kāi)書(shū)時(shí)，鄧老師卻在顯示屏上出了幾道題，并用故事來(lái)引出。我們聽(tīng)著(zhù)老師那如小溪流水般的聲音，就覺(jué)得做題并不枯燥。當我們做題時(shí)，老師都會(huì )走下講臺，輕聲細語(yǔ)地教同學(xué)們，這是以前從沒(méi)有過(guò)的。最后，鄧老師把題目的多種解法由同學(xué)們上黑板做完后才告訴我們定義。鄧老師豐富的表情、動(dòng)作，溫柔的語(yǔ)氣，令全班都比任何時(shí)候都要安靜。雖然有老師在旁邊聽(tīng)課，但是我們還是很輕松，因為這與干巴巴的`枯燥無(wú)味的平常課不一樣。
老師不僅要傳授只是給學(xué)生，也要想想怎樣利用高科技與表情動(dòng)作調動(dòng)起學(xué)生的興趣。
簡(jiǎn)評：真正的課堂就應該是這樣，快樂(lè )并收獲著(zhù)！很棒的老師和學(xué)生！
一堂公開(kāi)課作文 篇2
今天清晨，涼涼的秋風(fēng)吹拂著(zhù)我們的笑臉，我們全班同學(xué)像一群快樂(lè )的精靈排著(zhù)整齊的隊伍興沖沖地來(lái)到錢(qián)塘外國語(yǔ)學(xué)校。到了那邊，我們飛快地坐到位子上。我環(huán)顧四周，只見(jiàn)寬敞明亮的會(huì )場(chǎng)里坐滿(mǎn)了前來(lái)聽(tīng)課的老師，我的心一下子提到了嗓子眼,怦怦直跳。這時(shí)，王老師帶著(zhù)微笑向我們走來(lái)，親切地和我們作了自我介紹，邀請我們坐上發(fā)現號飛船開(kāi)始了一次奇妙的短途旅行。
首先，王老師帶我們來(lái)到了游藝星球。唱完一曲優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的校歌后，我們看到了章云飛的漂亮書(shū)卡，洪佳辰的秀氣的'字，還看到了葉杭飛默默無(wú)聞地打掃教室的情景。我們情不自禁地夸獎起他們。接著(zhù)，王老師帶我們來(lái)到了故事星球。故事中的小青蛙善于發(fā)現小雨點(diǎn)的優(yōu)點(diǎn)，我們也要像它一樣，做個(gè)善于發(fā)現別人優(yōu)點(diǎn)的孩子，伸出我的大拇指，讓別人的快樂(lè )多一點(diǎn)。然后，我們來(lái)到神秘星球，觀(guān)看了“羅揚跳繩”的錄像。大家紛紛夸獎羅揚，又找出身邊像羅揚一樣有進(jìn)步的同學(xué)，你一言，我一句，不停地夸獎起來(lái)�？鞓�(lè )寫(xiě)滿(mǎn)了每一位同學(xué)的臉龐。周銘成夸我跑步快起來(lái)了，我聽(tīng)了高興極了。最后，我們懷著(zhù)激動(dòng)和喜悅的心情把寫(xiě)好的“大拇指”送給了有優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步的同學(xué)。我也得到了兩個(gè)“大拇指”，心里像喝了蜜似的。
時(shí)間過(guò)得真快，鈴聲悄然響起，發(fā)現號飛船載著(zhù)意猶未盡的我們返回了地球。這節課真有趣，大家學(xué)得很開(kāi)心！
一堂公開(kāi)課作文 篇3
今天下午我們去五樓錄課室上了一堂美術(shù)公開(kāi)課�；貋�(lái)后，每個(gè)人都收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。
去的路上，我有些緊張，因為我的繪畫(huà)能力只能說(shuō)是一般般，誰(shuí)知道這次畫(huà)什么呢？要是畫(huà)人物肖像，那我可就慘嘍——我最不擅長(cháng)畫(huà)肖像了，畫(huà)人畫(huà)的比豬還難看。
到了錄課室，我那顆懸著(zhù)的心才放回肚子里。這次畫(huà)的是點(diǎn)、線(xiàn)、面的組合畫(huà)，我雖然不拿手，但也可以將就著(zhù)看。比畫(huà)人物肖像強上好多好多倍，我的.心此時(shí)才得以平靜下來(lái)。
但是，當我聽(tīng)到同桌說(shuō)校長(cháng)在后面坐著(zhù)聽(tīng)課時(shí)，不要說(shuō)扭頭去看了，連大氣也不敢喘一下，生怕一喘氣就得不到優(yōu)秀。
開(kāi)始上課了，我們每一個(gè)人都端端正正地坐著(zhù)，沒(méi)有一點(diǎn)兒聊天的聲音，也沒(méi)有任何一個(gè)人做小動(dòng)作，更沒(méi)有人搶答。一切都是那么井然有序，我漸漸放松下來(lái)。
當老師提問(wèn)時(shí)，我忽然聽(tīng)到很響的一聲椅子與地面摩擦的聲音。我心中大驚，誰(shuí)知道老師們有沒(méi)有聽(tīng)到，我很想責怪發(fā)出聲音的人，也希望聽(tīng)課老師注意不到這點(diǎn)。
老師講完了，便指導我們畫(huà)畫(huà)。我的繪畫(huà)速度比較慢，有的同學(xué)畫(huà)完了，我才畫(huà)了一半。
下了課，雖然我只畫(huà)了一幅半成品，卻掌握了這種畫(huà)的方法，真是收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。課下我一定要把課上未完成的作品畫(huà)完，同時(shí)多加練習，也要提高自己繪畫(huà)的速度。
一堂公開(kāi)課作文 篇4
星期四，我們五(2)班在多媒體教室上了一節《遨游漢字王國》的公開(kāi)課。
在多媒體教室門(mén)口，我們列成兩隊，整整齊齊地步入教室，教室里坐著(zhù)一百多位老師。我想面對這么多銳利的眼睛，就算再調皮的同學(xué)也不敢膽大妄為了。
胡老師打開(kāi)視頻，打出了一張張小組活動(dòng)的照片。既有同學(xué)們專(zhuān)心致志地在圖書(shū)館翻閱資料的圖片，又有全神貫注地盯在電腦上查閱資料的圖片，還有歡聲笑語(yǔ)的慶祝場(chǎng)面的'圖片……看得我們眼花繚亂，令人回憶起小組活動(dòng)的開(kāi)心場(chǎng)景。
開(kāi)始交流資料了。老師先叫了漢字來(lái)歷小組，這個(gè)小組一共介紹了兩種漢字：甲骨文、東巴文，前者是數千年前古人創(chuàng )造的文字，后者是現云南麗江使用的古老文字，它是世界上惟一活著(zhù)的象形文字。于澤坤向大家展示了甲骨文，我一看，水字像一條河流，月字像一輪彎月，日像一個(gè)圓的太陽(yáng)。心想：這哪是文字啊，分明就是圖畫(huà)嘛！于澤坤還像一位小老師似地問(wèn)了大家好幾個(gè)有關(guān)甲骨文的問(wèn)題。接著(zhù)，胡老師又請了繞口令小組上場(chǎng)，一上來(lái)組長(cháng)方可欣就開(kāi)始表演了，她以極快的速度說(shuō)出了繞口令《鵝過(guò)河》好幾句話(huà)，時(shí)間只有幾秒而已。她的嘴皮之快，令我震驚。輪到諧音小組上場(chǎng)，這小組最引人注目的人是張一馳。他講了一個(gè)十分搞笑的諧音笑話(huà)：“兔子們、蝦米們，不要醬瓜，咸菜太貴了，請香腸醬瓜�！薄巴米觽�、蝦米們，今天的飯狗吃了，大家都用大王八�！逼鋵�(shí)翻譯過(guò)來(lái)就是“同志們、鄉民們，請不要講話(huà)了，現在開(kāi)會(huì )，請鄉長(cháng)講話(huà)�！薄巴緜�、鄉民們，今天的飯夠吃了，大家都用大碗吧�！睆堃获Y剛一說(shuō)完，臺下立刻哄堂大笑。最后是字謎組出場(chǎng)。公開(kāi)課結束了，身后的老師響起了一片掌聲。
這堂公開(kāi)課可真的有趣��！只可惜，我在這堂公開(kāi)課上沒(méi)有機會(huì )上臺給大家表演。
一堂公開(kāi)課作文 篇5
走，走，走，我們大家拉小手，走，走，走，一同去打籃球，白云悠悠，陽(yáng)光柔柔，我們大家去打籃球嘍。對，在一個(gè)陽(yáng)光明媚的早上，我便去打籃球了。
來(lái)到籃球館，因為來(lái)得早，所以人很少，我便和別的'小朋友痛快地打了一會(huì )兒，10分鐘后，老師來(lái)了，大家在老師口令下整齊地排好了隊伍。老師教了我們如何運球、接球和三步上籃，其中我最感興趣的是三步上籃了，剛開(kāi)始大家都沒(méi)有投進(jìn)去，老師說(shuō)穿過(guò)了白線(xiàn)就可以投進(jìn)了，大家似乎聽(tīng)懂了老師的意思，，一次比一次好，我見(jiàn)了，也不甘示弱，一次次嘗試著(zhù)，希望能夠成功，但籃球似乎不聽(tīng)我的使喚，一次次偏出，我也只，得一次次唉聲嘆氣，輪到最后一次了，我全神貫注地盯著(zhù)籃框，憋足氣，使出九牛二虎之力，以箭一般的速度向籃框跑去，一步，二步，三步，我穿國了白線(xiàn)，使勁揮動(dòng)雙臂，用力一投，球在上面轉了一下便掉了下去，我見(jiàn)了，高興地蹦了起來(lái)，連聲說(shuō)：“太好了，太好了！”連老師也不禁為我鼓起掌來(lái)，在后面的上籃中，我的表現一次比一次神勇，連續7次命中。
這節課讓我懂得了“只要功夫深，鐵棒磨成針”的道理，做任何事情只要不放棄，不泄氣，用百倍的努力付出最終肯定能獲得成功！
一堂公開(kāi)課作文 篇6
今天我們的第一節課是數學(xué)公開(kāi)課。這是第一次在我們教室上公開(kāi)課。
今天來(lái)了很多老師來(lái)聽(tīng)課，把教室塞得滿(mǎn)滿(mǎn)的。我一看這個(gè)陣容，哇噻，這么多老師，這節課一定非同尋常。
果然，一上課，金老師就對我們說(shuō)：“同學(xué)們，這次我們上公開(kāi)課，老師要看同學(xué)們上課誰(shuí)坐的`好、舉手積極，就可以得到獎勵”。接著(zhù)金老師說(shuō)今天我們上的課內容是’+’ 和’=’ ，同學(xué)們一起跟著(zhù)金老師大聲地喊了起來(lái)，課堂氣氛馬上活躍了。
接下來(lái)金老師給大家出了第一道數學(xué)題目：“金老師在黑板上寫(xiě)上4，問(wèn)可以分成幾和幾之和”，同學(xué)們都勇躍地舉手，金老師請我回答，我立即大聲說(shuō)：“4可以分成2和2”。接著(zhù)，金老師又出了一道題目：“5可以分成3和幾呢？”，這時(shí)候我舉手也很快，金老師又請我回答，我說(shuō)：“5可以分成3和2”，金老師夸獎我真棒！
接下來(lái)，金老師又出了一道題目1+3=4，金老師說(shuō)：”1加號3等號4，請哪位同學(xué)說(shuō)說(shuō)金老師說(shuō)的錯正哪里，正確的應該怎么說(shuō)？” 這次金老師請張薈璟同學(xué)回答。張薈璟站起來(lái)說(shuō)：“正確的說(shuō)法是1加3等于4�！� 金老師很滿(mǎn)意同學(xué)們的回答。
在這堂公開(kāi)課上學(xué)到了很多知識，當我還在津津有味的聽(tīng)著(zhù)金老師講課時(shí)，下課的鈴聲響了，我真希望上課時(shí)間可以更長(cháng)一點(diǎn)呢！
真是一堂生動(dòng)的數學(xué)公開(kāi)課！
一堂公開(kāi)課作文 篇7
怎么說(shuō)呢？今天的語(yǔ)文課感覺(jué)很詭異。
很安靜。很有壓力。
這是一堂公開(kāi)課，教室后面坐著(zhù)一排人。
每位同學(xué)都坐得規規矩矩，一臉嚴肅認真的樣子，不知為什么，我總是有錯覺(jué)全班人要去趕赴刑場(chǎng)，對了，那個(gè)詞叫視死如歸。沒(méi)有平素里的歡聲笑語(yǔ)，嘴角也從原來(lái)的45度變成了180度，死氣沉沉。
窗外的銀杏樹(shù)似乎也耐不住寂寞，是不是的晃一下表達著(zhù)自己的不耐煩。朝著(zhù)碧藍色的天空伸展上去，大大小小的密集的樹(shù)枝，像是墨水滴在水上，沿著(zhù)紋路浸染開(kāi)來(lái)。
時(shí)間荒誕的停頓著(zhù)�？諝饫锟囍�(zhù)平緩而緊張的節奏，像是永遠停在了這一點(diǎn)，以至于完全不用考慮他的將來(lái)會(huì )演變出怎樣的走向。
語(yǔ)文老師像是沒(méi)睡醒，嘴角維持著(zhù)欲睡的人所特有的.弧度，眉頭緊蹙。那個(gè)瞬間，老師停在空中的手，讓我不自覺(jué)的想起慷慨就義的英勇戰士。他轉過(guò)身板書(shū)的時(shí)候，教室才顯的真正可怕。不習慣這種靜。像是浸泡在水里，隨時(shí)可能會(huì )窒息。
他的字依然剛勁有力，接著(zhù)，轉過(guò)身，有點(diǎn)無(wú)辜的眼神，輕聲道：“這個(gè)字怎么寫(xiě)的？”說(shuō)著(zhù)又瞄了一眼課本。啞然。再怎么偽裝，時(shí)間一長(cháng)，原本歡樂(lè )的氣氛還是露出了它的一角。老師有些不好意思的撓撓后腦勺。但很快又恢復了原始狀態(tài)。黑板上奮筆疾書(shū)的粉筆，如同顫抖的羽翼，清晰的投在了我們的瞳孔里。
耳邊只剩下老師不帶一絲感情的講解……
一堂公開(kāi)課作文 篇8
周三。 第一節課剛下課，同學(xué)們就拿好了鉛筆盒、筆記本和語(yǔ)文書(shū)，來(lái)到了四（４）班準備上課。
這是一堂作文課，課題是：《２０年后的XXXX》。上課鈴響了！先是奇特的“METRO”廣告，真是讓人耳目一新。然后，我們進(jìn)入了下一個(gè)環(huán)節：習作導航。老師讓我們欣賞了一篇例文：《２０年后的一天》。這篇例文想象奇特，有很多地方值得我學(xué)習，我受到了許多啟發(fā)。
在這里，我知道了寫(xiě)想象作文一定要敢于想象，敢于創(chuàng )新，但又不能太離譜。說(shuō)到這兒，我曾經(jīng)看見(jiàn)過(guò)這樣一篇習作，題目是：《２０年后的旗桿》。他是這樣寫(xiě)的：２０年后的旗桿上，將會(huì )長(cháng)出各種各樣的鮮花、水果，和可口的面包……你是不是感到很可笑呢？是��！旗桿本來(lái)就是升旗的地方，即使長(cháng)出了鮮花、水果、面包，又有什么用呢？
最后，老師讓我們展開(kāi)自己想象的翅膀，寫(xiě)一篇想象作文。我根據我前幾天查閱的未來(lái)太空會(huì )有許多“垃圾”——飛船的殘骸的`資料，寫(xiě)了一段《２０年后的太空垃圾清潔師》的開(kāi)頭，還得到了一個(gè)參加“優(yōu)秀作文抽獎大活動(dòng)”的標志呢！
隨著(zhù)下課音樂(lè )的響起，這一堂５０分鐘的作文指導課圓滿(mǎn)的結束了。
一堂公開(kāi)課作文 篇9
“同學(xué)們！下節課呢，是我們的語(yǔ)文公開(kāi)課，你們可要好好的表現一番，別讓我失望了！”在老師的滔滔不絕聲中，我們只好“聽(tīng)命”了，個(gè)個(gè)做起了準備。全都在預習、查找資料……
“叮鈴鈴…叮玲玲…”上課鈴魔鬼般地響起來(lái)了。我們挺直了腰桿，豎起了耳朵，準備“臨戰”了。
“同學(xué)們，今天，我們要上《圓明園的'毀滅》這一課，有那些同學(xué)做了課前預習，可以給我們講講課外資料呢？”“唰唰唰！”一雙雙小手不約而同的舉了起來(lái)，猶如一排排小樹(shù)，筆直有力，都渴望得到露水的滋潤，大顯身手。一時(shí)間，老師竟有些遲鈍，大概舉手的人太多，看不過(guò)來(lái)了吧！我得意洋洋地舉著(zhù)手，并抬頭看看有哪些人舉手時(shí)，驚喜地發(fā)現：平日里那些愛(ài)搗蛋的“壞小子們”也舉起了手，進(jìn)步的真是“突飛猛進(jìn)”��！直到老師講到下一個(gè)環(huán)節時(shí)，我才“醒”過(guò)來(lái)，又舉起了手……
隨著(zhù)課文的深入，我們完全沉浸到了課文里，心情悲憤，恨透了英法聯(lián)軍的貪婪，老師一提問(wèn)題就爭先恐后地舉手，被點(diǎn)到回答問(wèn)題的激動(dòng)萬(wàn)分，唾沫飛濺地痛訴英法聯(lián)軍。沒(méi)被老師點(diǎn)到回答問(wèn)題的則垂頭喪氣，添油加醋地補充自己要說(shuō)的話(huà)。老師上的不亦樂(lè )乎，同學(xué)講得不亦樂(lè )乎，聽(tīng)課老師們聽(tīng)得不亦樂(lè )乎……氣氛變得暖和起來(lái)。
課文到了最后，也就是最關(guān)鍵的地方。老師聲調變高了，同學(xué)耳朵豎高了，手也舉高了。突然，全體同學(xué)被一個(gè)聲音震住了：“老師！我要發(fā)言�。�！~”回頭一看，天哪！這是平日里對人不理不睬的a同學(xué)呀，想不到他今天竟然那么積極。哎等下，老師點(diǎn)了他發(fā)言，這是他要想發(fā)言的戰術(shù)呀！一排排“小樹(shù)”又豎立了……
“叮鈴鈴…叮鈴鈴…”公開(kāi)課結束了，但印在了我們的心靈上。
一堂公開(kāi)課作文 篇10
“叮呤呤”“叮呤呤”上課了，老師領(lǐng)著(zhù)我們去會(huì )議室上公開(kāi)課。
人們來(lái)到會(huì )議室，后面不僅坐著(zhù)老師還坐著(zhù)家長(cháng)，我的媽媽也在其中。我在心里暗暗想：媽媽你就等著(zhù)看我的精彩表現吧！開(kāi)始上課了，老師風(fēng)趣地說(shuō)：“我們今天組成一個(gè)旅游團去香港玩一玩，怎么樣？”“好！”在家異中同聲說(shuō)道。說(shuō)著(zhù)老師便操縱著(zhù)鼠標，香港海洋公園的場(chǎng)面頓時(shí)映入我們的眼簾，海豚和海獅有的頂球、的有鉆圈、有點(diǎn)舉重、還有的.嬉水跳躍，不時(shí)逗得我們開(kāi)懷大笑。
然后，老師繼續放著(zhù)錄像帶，我們又來(lái)到了迷人的沙灘。那里浪平沙細，陽(yáng)光和煦的淺水灣真是旅游渡假的好地方……隨著(zhù)同學(xué)的朗讀，我們都陶醉了。
最后，我們看到了香港三大鬧市之一的銅鑼灣，那里人流如潮，旁邊琳瑯滿(mǎn)目的商品使人們也不覺(jué)得擁護了。
“叮呤呤”“叮呤呤”下課的鈴聲又響了，大家也留戀忘返的回來(lái)了，真是一堂生動(dòng)的語(yǔ)文公開(kāi)課。
簡(jiǎn)評：要找到這節課的亮點(diǎn)，而不是簡(jiǎn)單地復述呀。
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