《一路花香》教學(xué)設計

時(shí)間:2024-10-05 04:44:35 設計 我要投稿

《一路花香》教學(xué)設計(15篇)

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,常常需要準備教學(xué)設計,教學(xué)設計是根據課程標準的要求和教學(xué)對象的特點(diǎn),將教學(xué)諸要素有序安排,確定合適的教學(xué)方案的設想和計劃。那要怎么寫(xiě)好教學(xué)設計呢?下面是小編為大家收集的《一路花香》教學(xué)設計,歡迎大家分享。

《一路花香》教學(xué)設計(15篇)

《一路花香》教學(xué)設計1

  教學(xué)目標:

  1、知識與技能目標:能正確、流利、有感情地朗讀課文,進(jìn)一步掌握學(xué)習語(yǔ)文的方法,培養學(xué)生的閱讀能力。

  2、過(guò)程與方法目標:抓住重點(diǎn)詞句理解課文內容,讓學(xué)生體會(huì )挑水工與破水罐的兩次對話(huà)中的所蘊含的道理。通過(guò)自由讀、同桌讀、小組讀等多種形式的讀,讓每位學(xué)生都參與到全部教學(xué)活動(dòng)中。

  3、情感、、價(jià)值觀(guān)目標:使學(xué)生知道只要恰到好處地利用自身的特點(diǎn),就能充分發(fā)揮作用,從而幫助學(xué)生正確看待自己,樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀(guān)

  教學(xué)重點(diǎn):

  理解故事中所蘊含的深刻寓意,體會(huì )借事述理的特點(diǎn)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  感悟挑水工與破水罐的兩次對話(huà),明白其中的道理。

  教具準備:

  多媒體課件

  教學(xué)過(guò)程:

  一、情境導入,走近花香

  1、出示多媒體課件

  師:同學(xué)們,你們看到了什么?(萬(wàn)物復蘇,柳枝吐綠、百花齊放……)

  2、是啊,春回大地,世間充滿(mǎn)了勃勃的生機。有這么一條小路,它的一邊開(kāi)滿(mǎn)了五顏六色的鮮花,讓踏上小路的人們滿(mǎn)懷欣喜地感受到這撲面而來(lái)的一路花香。

  板書(shū):一路花香

  一起美美地讀課題,讓花香溢滿(mǎn)我們的課堂。(預設評價(jià):你們的朗讀帶著(zhù)茉莉的清香,有著(zhù)玫瑰的芬芳,老師已經(jīng)陶醉其中了。)

  3、讀了課題你想知道什么?

  二、初讀課文,感受花香

  1、帶著(zhù)問(wèn)題自由朗讀課文,讀準字音,讀通句子,標出自然段序號。

  2、指讀,開(kāi)火車(chē)讀,一邊聽(tīng)讀,一邊看書(shū),想一想在這條芳香四溢的小路上曾發(fā)生過(guò)一件什么事?(解決剛才的問(wèn)題)師隨機正音。

  板書(shū):完好的水罐破損的水罐挑水工

  三、全心品讀,尋探花香

  (一)整體感知。

  這只有裂縫的水罐能澆灌出一路花香,它可真了不起!可是讀了課文,我們知道它自己卻不這么認為,它的情感在不斷地發(fā)生著(zhù)變化,你能在文中找出表示它情感變化的詞語(yǔ)嗎?(快速瀏覽全文,并圈出來(lái))(相機板書(shū):十分慚愧、一絲快樂(lè )、仍然傷心)

  (二)體會(huì )“十分慚愧”

  1、導入:那只完好的水罐總能把水滿(mǎn)滿(mǎn)地送到主人的家,每天如此,因而它不禁——(為自己的成就感到驕傲)。而那只有裂縫的水罐卻感到——(十分慚愧)

  2、體會(huì ):我們來(lái)體會(huì )破水罐的第一次情感。(十分慚愧)

  (1)“慚愧”是什么意思?

  (2)(課件出示)填空練習說(shuō)話(huà):破水罐因為而慚愧。

  (3)“十分慚愧”可見(jiàn)程度更深。于是他們之間有了第一次對話(huà)。誰(shuí)來(lái)讀讀這第一次對話(huà)。(分角色讀,老師讀旁白)

  “你盡了自己的全力,卻沒(méi)有得到應有的回報!

  (4)“盡了自己的全力”具體是指什么?

  (這說(shuō)明挑水工挑水的路程遠,任務(wù)重。)

  (5)“卻沒(méi)有得到應有的回報”具體是指什么?

  (因為破損的水罐每次只能運半罐水給挑水工增加了工作量)

  2、指導朗讀:

  (1)文中破水罐與挑水工有兩次對話(huà),請同學(xué)們在文中找出來(lái)用“——“畫(huà)出來(lái)細細小組合作體會(huì )他們的心情。(指讀第一次對話(huà))

  (2)是啊,跟完好的水罐比起來(lái),破水罐怎能不感到自卑呢?日復一日,兩年后的一天,破水罐終于忍不住內心的愧疚,向挑水工道歉,讓我們再去聆聽(tīng)破水罐與挑水工的第一次對話(huà),出示破水罐與挑水工的對話(huà)(男女生分角色讀讀出破損的水罐的自責與歉意)

  (二)體會(huì )“一絲快樂(lè )”

  1、導入:聽(tīng)了挑水工的話(huà),破水罐看到了什么景象?破水罐的心情有什么變化?(指名讀當他們上山時(shí)--------一絲快樂(lè ))

  2、讓我們也一起來(lái)欣賞這路旁美好的景象。出示圖片!疤(yáng)正照著(zhù)路旁美麗的鮮花”如果你就是路人,看到了這樣的景色你會(huì )有什么感受,會(huì )說(shuō)什么呢?

  3、多美的花兒呀,然而破水罐看了它們僅僅帶來(lái)了(一絲快樂(lè )),你感受到了什么?(因為破水罐之前十分慚愧、自責,一直沉浸于之前的情緒中。)

  4、輕輕地讀讀第一句話(huà),誰(shuí)能讀出這一路鮮花的美和破損水罐的一絲快樂(lè )來(lái)?

  (三)體會(huì )“仍然傷心”

  1、(出示)“這美好的景象使它感到一絲快樂(lè )。但到了小路的盡頭,它仍然感到傷心,因為它又漏掉了一半的水。于是,它再一次向挑水工道歉!彼鼮槭裁慈匀粋哪?

  (引導學(xué)生體會(huì ),這美麗的景色只是給破損的水罐帶來(lái)一絲快樂(lè ),它沉浸在深深的自責與傷心之中,只顧盯著(zhù)自己的缺陷,沒(méi)有理解挑水工的良苦用心,難以發(fā)現自己的價(jià)值所在。)

  2、總結:它的快樂(lè )是那么少,是那么短暫,因為它還在為自己的裂縫而自卑,為自己不能盡到責任而自責難過(guò)。誰(shuí)來(lái)讀好這段話(huà)?(當他們上山時(shí)-----向挑水工道歉)(指導讀好“仍然”“又”“再一次”,把破水罐沒(méi)有從內疚慚愧的情緒中擺脫出來(lái)的這種心情讀出來(lái)。)

  (這次他的內疚程度更深了,歉意更重了。指導讀)

  3、指名讀劃出破水罐與挑水工的第二次對話(huà)。

  4、面對破水罐的道歉,挑水工是怎么說(shuō)的?(課件出示挑水工的話(huà))

  5、請你再次讀讀挑水工的話(huà),從哪些詞中體現出了他的智慧?

  指名讀完后,小組內交流討論。(“早”“利用”“撒下了花種”“插在我主人的花瓶里”)

  6、挑水工的話(huà)說(shuō)的多好啊,使破水罐明白了自身的價(jià)值。

  老師在這里假設了幾個(gè)如果……(課件出示)

  如果,他對破損的水罐充滿(mǎn)抱怨,那么-------。()

  如果,他將破損的水罐棄置角落,那么-------。()

  如果,他將破損的水罐加以修補,那么--()

  如今,他對破損的.水罐巧妙利用,所以----

  你欣賞挑水工的哪一種做法,為什么?

  學(xué)生暢所預言。表?yè)P說(shuō)的好的同學(xué)。

  7、小結:是啊,獨具慧眼的挑水工明知道這只水罐有缺陷,但并沒(méi)有嫌棄它,而是妙用了它的缺陷,這才造就了這“一路花香!

  四、以讀促讀,收獲花香

  1、指導分角色朗讀表演。

  (1)讓我們再一次的欣賞這美麗的收獲,讓學(xué)生自選自己喜歡的角色,三人一組練習分角色朗讀課文,再分組匯報朗讀表演。。

  (2)你覺(jué)得帶來(lái)一路花香的僅僅是破水罐嗎?(不是)那你認為還有誰(shuí)?為什么?你覺(jué)得他是一個(gè)怎樣的挑水工?(智慧)多么智慧的挑水工呀,面對破損的水罐不離不棄,恰到好處地合理運用,還教給了破水罐一個(gè)道理,真是慧眼識人,循循善誘(板書(shū))真了不起,讓我們再次朗讀他說(shuō)的話(huà)。(課件出示)

  2、揭示道理。

  (1)課文以擬人的手法向我們介紹了哪三個(gè)角色?你最欣賞誰(shuí)?為什么欣賞他?此時(shí),你最想對他們說(shuō)些什么呢?請用“我想對說(shuō):“”句式說(shuō)話(huà)。(小組內交流,反饋)

  (2)同學(xué)們發(fā)自肺腑的語(yǔ)言,散發(fā)著(zhù)哲理的花香!笆郎厦恳患䱷|西、每一個(gè)人都有自身存在的價(jià)值,我們不能自卑,只要恰到好處地利用自身的特點(diǎn),就能充分發(fā)揮作用!边@正是我們從這則寓言故事中獲得的美麗收獲,也正是“一路花香”的豐富內涵。

  (3)在現實(shí)生活中,也許,你曾為沒(méi)有美麗的容貌而懊惱;也許,你曾為沒(méi)有出色的成績(jì)而傷心;也許……那么,讀了這個(gè)故事,你又有什么新的認識呢?

  3、讓我們再次凝視“一路花香”。齊讀課題:《一路花香》

  老師愿這“一路花香”帶給我們的啟示永遠留在你、我、他的心中……

  4、師生共同配樂(lè )朗誦《欣賞自我》。(課件出示)

  (1)過(guò)渡:是啊,世界上每一件東西,每一個(gè)人都不是十全十美的,但是他們都有自身存在的價(jià)值。我們要學(xué)會(huì )欣賞自我

  (2)師生共同配樂(lè )朗誦

  欣賞自我

  也許你想成為太陽(yáng),可你卻是一顆星辰;

  也許你想成為大樹(shù),可你卻是一株小草;

  也許你想成為大河,可你卻是一條小溪;

  于是你徘徊,你憂(yōu)郁,你自卑。

  和別人一樣,你也是一片風(fēng)景。

  也有陽(yáng)光,也有空氣,也有寒來(lái)暑往,

  甚至也有別人未曾見(jiàn)過(guò)的一顆青草,

  甚至也有別人未曾聽(tīng)過(guò)的一陣蟲(chóng)鳴......

  做不了太陽(yáng)就做星辰,在自己的星座發(fā)熱發(fā)光;

  做不了大樹(shù),就做小草,以自己的綠色裝點(diǎn)希望;

  做不了偉人,就做實(shí)在的自我,

  平凡并不可悲,關(guān)鍵的是做最好的自己。

  不必總是欣賞別人,也欣賞一下自己吧!

  多給自已一點(diǎn)信心,送別過(guò)去的歲月,

  只要明天還在,只要熱愛(ài)生命,

  即使有云的日子,你也能夠真正地跨越自已!

  五、課堂小結,花香四溢

  1、同學(xué)們,我們每個(gè)人都是獨立的自我,我們要學(xué)會(huì )欣賞自己,多給自已一點(diǎn)信心,送別過(guò)去的歲月,只要明天還在,只要熱愛(ài)生命,即使有云的日子,你也能夠真正的跨越自已!

  2、課后作業(yè):(課件出示)

  搜集一些與本文寓意相通的名言警句,讀一讀,背一背,并選擇一條做成書(shū)簽送給自己。

  《一路花香》說(shuō)課稿

  一、說(shuō)教材

  《一路花香》選自九年義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)四年級語(yǔ)文上冊。這是則寓言主要講有裂縫的水罐在完后好的水罐面前感到慚愧,挑水工卻告訴它說(shuō),他知道它的裂縫,并利用了它的裂縫漏出的水澆灌出了許多美麗的花。從告訴了我們:世上每一件東西每一個(gè)人都有自身存在的價(jià)值,我們既不要驕傲自大也不要妄自菲薄,只要恰到好處地利用本身的特點(diǎn)就能充分發(fā)揮其應有的作用和價(jià)值。全文敘述清楚,層次分明,人物的對話(huà)描寫(xiě)得具體生動(dòng),寓言所蘊含的寓意很深刻,給人以啟發(fā)和教育。本課教學(xué)課時(shí)安排為兩課時(shí),本次說(shuō)課的課時(shí)為第二課時(shí)。

  二、說(shuō)教學(xué)目標

  本課是則寓言故事,其教學(xué)的主要目的是如何引導學(xué)生通過(guò)讀懂故事的內容從中揭示與領(lǐng)悟其寓意,受到啟發(fā)和教育。為此,在本課時(shí)目標的設定上,我將“能深入理解課文內容從中揭示和領(lǐng)悟其寓意的寓意”設為教學(xué)內容的重點(diǎn),其余目標為:(1)進(jìn)一步理解課題并能正確流利,有感情地分角色的朗讀課文;(2)學(xué)會(huì )口頭復述故事的內容并聯(lián)系生活,聯(lián)系自己,談感受或收獲。

  三、說(shuō)學(xué)情

  課前了解學(xué)生具體的學(xué)情,有助于在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中幫助解決怎樣教與怎樣學(xué)的問(wèn)題。因此,我重點(diǎn)關(guān)注的方面是學(xué)生已有的知識,能力,及學(xué)法。作為四年級的學(xué)生對寓言故事的學(xué)習具有濃厚的學(xué)習興趣,很樂(lè )學(xué)。對本課內容在第一課時(shí)里已初步了解。能力方面已具備了一定的閱讀,朗讀和口頭復述的能力,學(xué)法上也初步形成了以讀促悟,以問(wèn)題為中心,進(jìn)行合作交流,聯(lián)系實(shí)際談感悟的方法。因此,在對本課教學(xué)上,我充分利用學(xué)生已有的這種能力和方法,去學(xué)習文本。對于能力稍差的學(xué)生加以關(guān)注,鼓勵讓他們大膽參與學(xué)習中與較強的學(xué)生進(jìn)行合作交流,形成教學(xué)面向全體的局面。

  四、說(shuō)教法與學(xué)法

  教法與學(xué)法是教師組織和學(xué)生開(kāi)展學(xué)習的兩種不同活動(dòng)反映。它們既相輔相成,又相互促進(jìn),但“教學(xué)有法卻無(wú)定法”,教師的教是為了學(xué)生更好的學(xué)服務(wù)。為此,對本課的教法與學(xué)法上,我根據寓言教學(xué)的特點(diǎn),內容的需要,及學(xué)生實(shí)際的學(xué)情主要采用了以下教法與學(xué)法:(1)創(chuàng )設情境,(2)質(zhì)疑點(diǎn)撥,(3)以讀導學(xué),(4)和作探究,(5)口頭復述法,(6)分角色朗讀法。采用“創(chuàng )設情境法”能在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)憑畫(huà)面,朗讀錄音,精彩的語(yǔ)言描繪等手段進(jìn)行創(chuàng )設情境,幫助學(xué)生形象地理解課文內容,吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)習興趣,有利于培養學(xué)生的感受賞能力欣!百|(zhì)疑點(diǎn)拔”能引發(fā)學(xué)生對文本的思考出相應的問(wèn)題,能及時(shí)幫助學(xué)生進(jìn)行解疑從而培養學(xué)生質(zhì)疑解疑的能力!耙宰x導學(xué)”和“分角色朗讀法”能使學(xué)生通過(guò)多種讀的形式去理解課文內容,利于讀好文中人物內心想法并領(lǐng)悟其寓言寓意!昂献魈骄俊庇欣诔浞终{動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習的意識,共同探討對問(wèn)題的見(jiàn)解,明確寓言的哲理!皬褪霰硌荼阌诜答亴W(xué)生在樂(lè )趣中掌握課文內容情況以及培養學(xué)生口頭表達能力。

  五、說(shuō)教學(xué)程序

  1、說(shuō)教學(xué)準備:為了提高教學(xué)效果,我根據教學(xué)內容安排的需要,我準備采用圖片,朗讀錄音,實(shí)物投影機進(jìn)行輔助教學(xué)。

  2、說(shuō)設計的思路:我本著(zhù)以讀為主線(xiàn),以問(wèn)題為中心,以訓練為反饋的思想,將本課教學(xué)思路設計為四個(gè)環(huán)節。

  (1)看圖質(zhì)疑,進(jìn)一步解題:(2)精讀理解課文,揭示與領(lǐng)悟寓意:(3)聯(lián)系生活實(shí)際談感悟:(4)復述鞏固,布置作業(yè)。

  3、說(shuō)教學(xué)流程

  (1)看圖質(zhì)疑,揭示課題

  在這一環(huán)節里,我首先利用幻燈投影展示各種花的圖片,讓學(xué)生從美麗的圖面中感受花的美與香,從而引入課題《一路花香》并板書(shū)課題。再讓學(xué)生讀題生圍繞著(zhù)課題進(jìn)行質(zhì)疑,“這一路花香是怎樣來(lái)的?是誰(shuí)澆灌出了這么多鮮花呢?”讓學(xué)生通過(guò)合作探究的學(xué)習得出結論生在結合圖面,進(jìn)一步引導學(xué)生理解課題本身很美,一語(yǔ)雙關(guān),不但寫(xiě)花香美,還暗含著(zhù)對澆灌著(zhù)鮮花的挑水工和破水罐的認可,贊美了那些善于發(fā)現美創(chuàng )造美的人們。這樣教有利于通過(guò)圖面幫助學(xué)生形象地理解課題,吸引學(xué)生的注意力,啟發(fā)學(xué)生的思維,培養學(xué)生的感受欣賞與理解能力。

  (2)精讀課文,深入感悟

  這一環(huán)節教學(xué)是學(xué)習理解課文內容的重難點(diǎn)。為此,在教學(xué)上,我主要以讀導學(xué),以問(wèn)題為中心,讓學(xué)生通過(guò)多種形式的讀和進(jìn)行合作探究的學(xué)習方式展開(kāi)教學(xué),我首先引導學(xué)生抓信課文有關(guān)描寫(xiě)三個(gè)角色的重點(diǎn)詞句讀一讀然后進(jìn)行提出問(wèn)題,“課文描寫(xiě)了哪三個(gè)角色?他們各自有怎樣的存在價(jià)什和個(gè)性特點(diǎn)?”讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題再次認讀課文進(jìn)行思考,合作探究歸納得出第一角色是好水灌,能裝滿(mǎn)罐水,很驕傲。第二是有裂縫的水灌,只裝半灌水,很自卑。第三是挑水工在破水灌經(jīng)過(guò)的路上灑下花種,利用了破水灌的裂縫澆灌許多美麗的鮮花,很聰明善良為別人著(zhù)想。在此根據以上結論師生合作進(jìn)行逐一板書(shū)。接著(zhù)再讓學(xué)生找出文中破水灌對挑水工所說(shuō)的“你盡了自己的力卻沒(méi)有得到應有的回報!钡木渥。讀一讀并進(jìn)行質(zhì)疑,“破水罐和完好的水罐覺(jué)得自己回報挑水工了嗎?挑水工也覺(jué)得它們回報了自己了嗎?”讓學(xué)生共同討論后回答得出“完好的水罐為自己的成就感到驕傲,它覺(jué)得自己回報了挑水工。而破水罐因自己有裂縫而感到慚愧自卑,覺(jué)得自己沒(méi)有很好回報了挑水工。挑水工卻覺(jué)得破水灌已盡了全力,因為他發(fā)現破水罐的作用,創(chuàng )造了一路花香的奇跡,得到了回報。最后,引導學(xué)生從以上結論中抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)例如:驕傲,裂縫,自卑慚愧等結合課文內容找出相關(guān)的語(yǔ)句進(jìn)行朗讀,把兩只水罐的不同心態(tài)通過(guò)朗讀表現出來(lái)。再讓學(xué)生進(jìn)行分角色品讀人物對話(huà)內容,體會(huì )人物的情感變化,內心想法。從而引導學(xué)生進(jìn)行揭于與領(lǐng)悟寓言的寓意。這樣教的目的主要是想讓學(xué)生通過(guò)對問(wèn)題的思考抓住文中重點(diǎn)詞句的品讀與理解來(lái)全面理解課文內容,體會(huì )人物的情感變化,內心的想法,從而揭示與明確寓言的寓意。啟發(fā)學(xué)生的思維,從中繼續培養學(xué)生的感受理解與朗讀能力。

  (3)聯(lián)系實(shí)際談感悟

  在這環(huán)節教學(xué)上,我主要通過(guò)舉出一些活事例,例如,“生活中有些人本身存在著(zhù)弱點(diǎn)或缺陷,為此自卑,那么我們應如何面對?”讓學(xué)生進(jìn)行遷移性的練習,使學(xué)生學(xué)會(huì )緊密地聯(lián)系生活,聯(lián)系自己,談?wù)勛约旱南,進(jìn)一步地讓學(xué)生領(lǐng)悟其寓言的哲理。受到更深刻的教育這樣的教有利于啟發(fā)學(xué)生從生活實(shí)踐中感知自身存在的價(jià)什。學(xué)會(huì )正確看待自己和別人,樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān),從而培養學(xué)生學(xué)以致用的能力。

  (3)復述表演,布置作業(yè)

  教的目的是為了更好地學(xué)會(huì ),為此在這一環(huán)節里,我主要是通過(guò)表演讓學(xué)生進(jìn)行口頭復述寓言故事的內容,抓住人物的心理活動(dòng)。這樣做的目的利于讓學(xué)生通過(guò)做的形式來(lái)反饋教的效果,并將所理解的內容深入其中。

《一路花香》教學(xué)設計2

  教學(xué)目標:

  1、學(xué)會(huì )本課的生字新詞。

  2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,分角色朗讀課文。

  3、讀懂所講的故事,領(lǐng)悟其中的道理。(教學(xué)重點(diǎn))

  4、學(xué)以致用,能正確地看待自己和他人,樹(shù)立積極向上的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。(教學(xué)難點(diǎn))

  教學(xué)準備:

  生按“預習五步走”充分預習課文

  師備好課多媒體課件

  教學(xué)時(shí)數:

  2課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  課前:(出示幻燈片)播放歌曲《故事里的事》,渲染氣氛。

  上課預備鈴聲響:學(xué)生照常誦讀《早讀晨誦》。

  一、激趣導入,板書(shū)課題

  1、談話(huà)導入:親愛(ài)的同學(xué)們,這節課我們繼續妙趣橫生的故事之旅。不過(guò),我們暫別神話(huà)故事,一同走進(jìn)故事的另一類(lèi)別——寓言。(出示幻燈片)提到寓言,我想大家并不陌生,你都讀過(guò)哪些寓言故事呢?(指名說(shuō))大家知道的寓言故事真多!那寓言故事給你留下了怎樣的印象?換句話(huà)說(shuō),你覺(jué)得寓言故事有什么特點(diǎn)?(指名說(shuō))沒(méi)錯!法國寓言詩(shī)人、也是世界四大寓言家之一的拉·封丹曾有一個(gè)絕妙的比喻——“一個(gè)寓言可以分為身體和靈魂兩部分,所述的故事好比身體,所給予人的教訓好比靈魂!保ǔ鍪净脽羝ㄉR讀)簡(jiǎn)單地說(shuō),就是“小故事,大道理”(幻燈片出示)。那么我們學(xué)習寓言就要做到兩點(diǎn):一讀懂故事,二領(lǐng)悟道理。

  2、引入課題并板書(shū):今天我們學(xué)習的這則寓言故事有一個(gè)非常詩(shī)意的名字,叫——(出示幻燈片)(生齊答師板書(shū))。讓我們一同走進(jìn)15課《一路花香》。

  二、有的放矢——學(xué)習目標

  1、引語(yǔ):有的放矢才能學(xué)得更高效,請同學(xué)們大聲朗讀一遍本課的學(xué)習目標,做到心中有數。

  2、(出示幻燈片)生齊讀學(xué)習目標

  三、檢查預習效果

  1、引語(yǔ):昨天老師布置同學(xué)們按照“查·讀·寫(xiě)·思·做預習五步走”預習了課文,預習的效果如何呢?老師先來(lái)檢查一下。王老師設置了三關(guān),同學(xué)們有沒(méi)有信心闖關(guān)成功?(生答)好!真是信心百倍!愛(ài)因斯坦說(shuō),“自信是向成功邁出的第一步!边@節課誰(shuí)能在整個(gè)課堂上帶頭領(lǐng)先,誰(shuí)將擁有這本《中國寓言故事》的'優(yōu)先閱讀權!加油吧,孩子們!

  2、第一關(guān):生字新詞大闖關(guān)(出示幻燈片)

  水罐完好無(wú)損成就不禁驕傲

  裂縫滲出漏掉慚愧道歉澆灌

  挑水利用撒下花種花瓶欣賞

 。1)讀準字音:提醒注意多音字,先指名讀,然后有節奏地齊讀。

 。2)識記字形:想方設法試記“罐”“灌”

 。3)了解詞義:理解“驕傲”“慚愧”意思并造句

  3、第二關(guān):朗讀我能行(出示幻燈片)

 。1)引語(yǔ):字詞是建造知識大廈的泥沙石子,我們一定要牢牢掌握好!接下來(lái)誰(shuí)想展示自己的朗讀才能?為了你能讀得更好,老師先給你們個(gè)溫馨提醒(出示幻燈片):

 、僮x通讀順:讀準字音,不添字不減字不改字

 、谧x出感情:注意標點(diǎn)符號,把握節奏與語(yǔ)氣

 。2)指名讀,生生評價(jià)

  4、第三關(guān):我的整體感知(出示幻燈片)

  本課是一則(),主要講了這樣一個(gè)故事:一只有裂縫的水罐在完好的水罐面前感到(),而挑水工卻告訴它,自己正是利用它的裂縫漏出的水才澆出“”的美好景象。(見(jiàn)《新課堂之對話(huà)窗1)

  5、教師小結:三關(guān)已順利闖過(guò),老師禁不住為你們手動(dòng)點(diǎn)贊啦!預習得真不錯!接下來(lái)我們就走進(jìn)課文,聆聽(tīng)破水罐的心聲,感受挑水工的智慧!

  四、精讀細悟——合作探究(出示幻燈片)

  1、(出示幻燈片)破水罐的情感是如何變化的,你能在文中找出表示它情感變化的詞語(yǔ)嗎?請用△標出。為什么會(huì )有這些變化呢?請用橫線(xiàn)標畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句,并在旁邊寫(xiě)寫(xiě)自己的理解。

 。1)指名說(shuō):十分慚愧——一絲快樂(lè )——仍然傷心(出示幻燈片)

 。2)(出示幻燈片)那只完好的水罐不禁為自己的成就感到驕傲,而那只有裂縫的水罐卻感到十分慚愧。

  請結合課文內容回答:

  “完好的水罐”感到驕傲,是因為它想:

  “有裂縫的水罐”卻感到十分慚愧,是因為它覺(jué)得:

 。ㄒ(jiàn)《新課堂之對話(huà)窗2(1)》)

 。3)(出示幻燈片)當他們上山時(shí),那只破水罐看見(jiàn)太陽(yáng)正照著(zhù)路旁美麗的鮮花,這美好的景象使它感到一絲快樂(lè )。

  想象情景:這是怎么美好的景象?

 。4)(出示幻燈片)但到了小路的盡頭,它仍然感到傷心,因為它又漏掉了一半的水。于是,它再一次向挑水工道歉。

  想象情景:它()地對挑水工說(shuō):“!

 。5)(出示幻燈片)難道你沒(méi)有注意嗎?剛才那些美麗的花兒只長(cháng)在你這一邊。那是因為我早知道你的裂縫,并且利用了它。我在你這一邊撒下了花種,于是每天我們從小溪邊回來(lái)的時(shí)候,你就澆灌了它們。兩年中,我常摘下這些美麗的花,插在我主人的花瓶里。如果沒(méi)有你,主人哪能每天欣賞到美麗的花朵呢?

  想象情景:

  聽(tīng)了這番話(huà),破水罐會(huì )怎么想,又會(huì )怎么說(shuō)呢?

  2、(出示幻燈片)回顧課文內容,你覺(jué)得標題所說(shuō)的“一路花香”是誰(shuí)創(chuàng )造出來(lái)的呢?

  挑水工()了破水罐裂縫滲水的特點(diǎn),在小路的一旁()了花種,每天他們從小溪邊回來(lái)的時(shí)候,破水罐()了它們,才形成這“一路花香”的美好景象。

  3、(出示幻燈片)《一路花香》這則寓言共涉及3個(gè)“人物”,請你評價(jià)一下他們。(見(jiàn)《新課堂之對話(huà)窗3》)

  4、(出示幻燈片)讀了這則寓言,你明白了什么道理?(見(jiàn)《新課堂之對話(huà)窗4》)

  明確:世上每一件東西每一個(gè)人都有自身存在的價(jià)值,我們既不要驕傲自大,也不要妄自菲薄,只要恰到好處地利用本身的特點(diǎn),就能充分發(fā)揮其應有的作用和價(jià)值。(出示幻燈片)

  五、拓展延伸——學(xué)以致用

  1、引語(yǔ):真正的學(xué)會(huì )在于應用。生活中有很多人存在弱點(diǎn)或缺陷,有的人因此很自卑,我們應該怎樣幫助他們克服自卑心理?(見(jiàn)《新課堂之對話(huà)窗5》)(出示幻燈片)

  2、自主思考,小組交流,師生共探

  3、教師小結:是啊,世界上每個(gè)人,每一件東西都有自身存在的價(jià)值,如果我們能發(fā)揮自己的長(cháng)處,又能善待自己的不足,聰明地利用自身的特點(diǎn),就能在自己的人生道路上獲得——一路花香。此時(shí)此刻,老師想把這首散文詩(shī)送給大家——《欣賞自我》:

  也許你想成為太陽(yáng),可你卻只是一顆星辰;

  也許你想成為大樹(shù),可你卻只是一株小草;

  也許你想成為大河,可你卻只是一泓山溪;

  于是,你很自卑,很自卑的你必定以為命運在捉弄自己。

  其實(shí),人何必這樣:

  欣賞別人的時(shí)候,一切都好;

  審視自己的時(shí)候,卻總是很糟。

  做不了太陽(yáng),就做星辰,在自己的星座發(fā)熱發(fā)光;

  做不了大樹(shù),就做小草,以自己的綠色裝點(diǎn)希望;

  不必總是欣賞別人,

  也欣賞欣賞自己,

  你會(huì )發(fā)現:天空一樣高遠,大地一樣寬廣!

  正所謂:(出示幻燈片)“金無(wú)足赤,人無(wú)完人!薄俺哂兴,寸有所長(cháng)!蔽覀円獙W(xué)會(huì )揚長(cháng)避短、揚長(cháng)補短,學(xué)會(huì )欣賞自己、成就更好的自己。

  六、復習鞏固——作業(yè)設計(出示幻燈片)

  1、講一講:

  請把這故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。

  2、寫(xiě)一寫(xiě):

  請合理想象續寫(xiě)這個(gè)故事。(可參考《配套》三)

  3、演一演:

  請將故事改編成課本劇并演一演。

  七、課堂寄語(yǔ)(出示幻燈片):天生我材必有用!欣賞自己,做更好的自己!

  板書(shū)設計:

  14.一路花香

  完好的水罐驕傲

  故事挑水工

  破損的水罐慚愧

  寓意每個(gè)人都有價(jià)值,要正確看待自己和別人

《一路花香》教學(xué)設計3

  知識目標:

  學(xué)會(huì )本課10個(gè)生字,兩條綠線(xiàn)內的1個(gè)生字只識不寫(xiě)。并理解由生字組成的詞語(yǔ)。同時(shí),讓學(xué)生初步了解寓言的作用。

  能力目標:

  正確、流利、有感情地朗讀課文,培養學(xué)生讀中感悟的能力。

  情感目標:

  通過(guò)本寓言學(xué)習,讓學(xué)生悟出一個(gè)道理:這世上本沒(méi)有天生無(wú)用、天生失敗或天生成功的人,關(guān)鍵是看你選擇了什么道路。

  教學(xué)過(guò)程

  一.講述故事,激趣導入

  1.師生談話(huà)

  同學(xué)們,在你們的父母或親戚、鄰居中,都在干什么事情或工作?請說(shuō)一下。(讓同學(xué)們盡情地談,當有談到投資辦企業(yè),開(kāi)發(fā)新產(chǎn)品,搶占市場(chǎng)時(shí),教師相機補充兩個(gè)故事)。其一:美國有一個(gè)名叫羅伯特的人,用幾年時(shí)間收集了七萬(wàn)多件“失敗產(chǎn)品”,然后創(chuàng )辦了一個(gè)“失敗產(chǎn)品陳列室”,并一一配上了言簡(jiǎn)意賅的解說(shuō)詞。由于這一展覽給人以真實(shí)深切的警示,開(kāi)展后觀(guān)者如潮,給羅伯特帶來(lái)了滾滾財源。人們不禁發(fā)出贊嘆:妙哉!展覽“無(wú)用”的“廢品”,竟創(chuàng )造了“成功”! 其二:有一位旅行者,走到了一個(gè)十分偏僻的地方。在那里他發(fā)現了一大片蘭草。經(jīng)仔細辨認后,他確定是蘭花中的精品----佛蘭。旅行者驚喜之極,決定把這些蘭花帶回去出售。旅行者找到一戶(hù)農戶(hù),想借一把鋤頭。當憨厚的男主人明白了旅行者的來(lái)意后,很爽快地把鋤頭借給他,他只是提出一個(gè)要求:跟著(zhù)他去看一看是怎樣的一種花兒,竟讓旅行者如此著(zhù)迷?催^(guò)之后,農民很是失望!霸瓉(lái)是這種自生自滅的小草!我們這里的人誰(shuí)都不要,這草是沒(méi)用的,我們曾割回去喂牛,可是牛嗅也沒(méi)嗅一下呢!闭f(shuō)完農民遺憾地走了。幾天以后,旅行者回到了城里,帶回去一部分佛蘭,很快地使他成了富翁。

  同學(xué)們,聽(tīng)了這兩個(gè)故事后,你明白了什么道理?(讓學(xué)生自主說(shuō),如:從“無(wú)用”中發(fā)現“有用”的價(jià)值;同一種事物,在不同人的眼里,或在不同的際遇里,往往會(huì )有不同的價(jià)值;平常人們所說(shuō)的“垃圾”,其實(shí)就是放錯了地點(diǎn)的好東西,既然放錯了地點(diǎn),不妨重新找個(gè)地點(diǎn)放,誰(shuí)找準了這個(gè)地點(diǎn),誰(shuí)就能讓“垃圾”大放光彩;天生我材必有用,等等)

  2.導入課文

  那么,我們今天就和同學(xué)們一起學(xué)習與剛才兩個(gè)故事類(lèi)似的一篇課文。

  師板書(shū):14. 一路花香(生齊讀課題兩遍)

  3.同學(xué)們,讀了這個(gè)課題后,你們會(huì )提出哪些疑問(wèn)呢?(預設,師板書(shū):為什么會(huì )出現一路花香?一路花香會(huì )有什么作用?一路花香是怎么來(lái)的?)

  [評:用富有針對性的故事導入,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣,精巧的問(wèn)題設計訓練了學(xué)生的`概括能力。]

  二.初讀課文,整體感知

  1.下面同學(xué)們就帶著(zhù)這些疑問(wèn),到課文中去尋找答案吧!

  2.請同學(xué)們圖文結合,用自己喜歡的方式去讀課文。(師出示自讀要求)。

  3.生讀文,師相機板書(shū)生字詞,并巡視答疑。

  4.掃除生字詞障礙。

  [評:讓學(xué)生圖文對照讀文,掃除字詞障礙,既體現了學(xué)生是學(xué)習的主體這一理念,又注重了語(yǔ)文的“二重性”。]

  三.再讀課文,品味感悟

  1.重點(diǎn)抓住“日復一日”體會(huì )感悟挑水工的辛勞。(板書(shū):挑水工 常年勞作 把一罐罐水運到主人家 )

  2.抓住“不禁”、“成就”等詞,體會(huì )好水罐的傲慢。(板書(shū):好水罐 驕傲自滿(mǎn) 每次滿(mǎn)罐水運到主人家)

  3.抓住“裂縫”來(lái)體會(huì )破水罐的無(wú)耐和慚愧。(裂水罐 妄自菲薄 每次半罐水運到主人家)

  4.讓學(xué)生自主感悟:好水罐和裂水罐產(chǎn)生不同心態(tài)的原因就是:它們沒(méi)有全面正確認識自己存在的價(jià)值。

  5.讓學(xué)生分角色讀,讀出兩只水罐不同心態(tài)。

  [評:處理第二學(xué)段的教材,抓住一條重要目標就是“理解詞句的意思,體會(huì )關(guān)鍵詞表情達意的作用!币簿褪且プ”疚囊恍┠芊从持黝}、概括主要內容、暗示課文思路、標示內部關(guān)系、對課文表達至關(guān)重要的句子。]

  四.圖文對照,重點(diǎn)感悟

  1.引導學(xué)生從“太陽(yáng)正照著(zhù)路旁那美麗的鮮花”,讓學(xué)生圖文對照,觀(guān)察“一路花香”的美好景象,體會(huì )挑水工善于發(fā)現“美”。

  2.重點(diǎn)引導學(xué)生理解挑水工的一番話(huà),讓學(xué)生反復讀挑水工的話(huà),抓住“難道”、早知道“、“如果……那能……”等詞語(yǔ),體會(huì )挑水工是怎樣苦口婆心勸說(shuō)“裂水罐”的。

  [評:閱讀是作者、讀者和文本三者之間對話(huà)的過(guò)程。文本解讀離不開(kāi)文本,讓讀者情感在文本解讀中得到升華是新課程的重要理念之一。]

  五.結合生活,拓展延伸

  1.俗話(huà)說(shuō):“寸有所長(cháng),尺有所短”,在我們現實(shí)生活中,很多人都存在著(zhù)這樣或那樣的弱點(diǎn)或缺陷,但是有的人面對現實(shí),能夠正確對待自己,既不妄自尊大,也不妄自自菲薄,在人生道路上實(shí)現自己的人生價(jià)值。但也有極少數人,不能正確對待自己,甚至到不能自拔的地步,面對這些人,你該對他們說(shuō)些什么呢?(讓學(xué)生自主圍繞人生價(jià)值去談,師加以點(diǎn)拔)

  2.從這則寓言中,你悟出了什么道理?(答案不唯一,只要涉及正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)均可)

  [評;重在自主感悟,鼓勵自由表達,學(xué)生在品讀中有了自己的看法,對他們的個(gè)性形成起到了很好的促進(jìn)作用。]

  六、讀中明理,師生小結

  其實(shí),世上本沒(méi)有絕對無(wú)用的東西或失敗的事物,只是利用的方式不同罷了!同一個(gè)人同一種事物,在不同人的眼里,往往會(huì )有不同的價(jià)值。

  人生也是如此,這世上本沒(méi)有天生無(wú)用、天生失敗或天生成功的人,關(guān)鍵是看你選擇了什么道路。所以不要說(shuō)自己一無(wú)所有,一無(wú)所獲,一無(wú)所能,只不過(guò)你現在還沒(méi)有被發(fā)現或利用而己!

  通過(guò)本文學(xué)習,作為一名教師,我們已經(jīng)知道該如何看待每一位同學(xué)。同學(xué)之間,該如何正確看待自己和他人!

  [評:通過(guò)文本解讀、感悟,最終超越了文本,教學(xué)難點(diǎn)不攻自破。]

  七.作業(yè)處理,加深映象

  課后將p7810個(gè)生字描紅,并抄寫(xiě)兩遍。

  附:板書(shū)設計

  14.一路花香

  角色 心態(tài) 結果

  挑水工 善于發(fā)現“美” 把一罐罐水運到主人家

  好水罐 十分傲慢 一次次滿(mǎn)罐水運到主人家

  裂水罐 妄自菲薄 一次次半罐水運到主人家

  出現“一路花香”奇跡

  教學(xué)反思:良好的開(kāi)端便是成功的一半。本課教學(xué)難點(diǎn)就是如何讓學(xué)生正確看待自己,正確看待人生價(jià)值問(wèn)題。在教學(xué)本課前,我一直在苦苦思索著(zhù),如何導入才能將本文深奧的道理淺顯化。于是我便精選美國有一個(gè)名叫羅伯特的人,開(kāi)辦“失敗產(chǎn)品”陳列室和一個(gè)旅行者將佛蘭帶回出售,很快成為富翁的兩個(gè)典型故事,讓學(xué)生從導入的故事中,初步明白人生價(jià)值問(wèn)題,因而本次教學(xué),學(xué)生參與率高,發(fā)言踴躍,觀(guān)點(diǎn)正確,收到了明顯的教學(xué)效果。

《一路花香》教學(xué)設計4

  教學(xué)目標:

  1、 體會(huì )寓言所蘊涵的寓意:任何一樣東西都有他存在的價(jià)值,既不要驕傲自大,也不要妄自菲薄,要學(xué)會(huì )聰明地利用自身的特點(diǎn)。

  2、 有感情地朗讀課文。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導入談話(huà)

  1、我們知道人會(huì )思考、會(huì )說(shuō)話(huà)、有喜怒哀樂(lè )的情感,可是自然界中的物它們不具備這種能力?墒俏覅s常常把自己的思想、語(yǔ)言、感情通過(guò)各種事物來(lái)表達,你們知道這是什么寫(xiě)法嗎?運用擬人化的手法寫(xiě)出來(lái)的故事常常會(huì )帶給我們思考,像這類(lèi)故事我們稱(chēng)它為寓言故事。

  2、板書(shū)課題,今天我們就要一起學(xué)習《一路花香》這個(gè)故事。

  二、初讀課文

  1、談話(huà):那就讓我們打開(kāi)課本來(lái)讀讀這個(gè)故事吧。

  2、學(xué)生自讀課文,要求讀正確讀流利。

  3、讀完后用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)課文講述了什么故事。

  三、感悟課文

  1、出示課件,課文講述了什么故事?

  2、理解水罐特點(diǎn):挑水工的兩只水罐有什么特點(diǎn)?引讀課文——從中你明白了什么?

  因為完好無(wú)損的水罐很好地完成運水任務(wù),所以他感到——,那只有條裂縫的水罐因為自己每次——所以感到——

  3、抓住“慚愧”認識“有條裂縫的'水罐”

  慚愧什么意思?有條裂縫的水罐的水罐為什么感到慚愧?因為慚愧它是怎么向挑水工表示歉意的?

  4、指導朗讀

 。1) 是啊,這只破水罐為自己不能很好地完成挑水任務(wù)而慚愧,為連累了挑水工而慚愧,你們看,他多傷心!

 。2) 板貼:

 。3) 你能通過(guò)你的朗讀把破水罐此時(shí)的心情讀出來(lái)嗎?自己練練。學(xué)生自由讀,指名讀,(評議:1、我覺(jué)得他讀得還不夠傷心;2、聽(tīng)了你的朗讀我仿佛看到了一只難過(guò)、傷心的水罐。3、這是一只充滿(mǎn)歉意的水罐。)齊讀。讓我們一起來(lái)讀讀這只破水罐的話(huà)。

  5、認識挑水工的良苦用心

 。1) 引讀:可挑水工卻不這么認為,請同學(xué)們找出文中挑水工的話(huà)讀一讀,你從中感悟到什么?自主——合作(先考慮,后小組討論)

 。2) 師生交流:體會(huì )挑水工說(shuō)話(huà)的藝術(shù)性,他循循善誘,從破水罐的角度出發(fā),用事實(shí)說(shuō)話(huà),讓破水罐從生活實(shí)踐中去感知自己存在的價(jià)值。

 。3)小結:是啊,挑水工真聰明,他知人善用,恰倒好處地利用了破水罐的裂縫,澆灌了一路鮮花,使這條路上充滿(mǎn)了鳥(niǎo)語(yǔ)花香,給自己,給破水罐,給主人,更給所有從這條路上走過(guò)的人,帶來(lái)了 —— 一路花香,帶來(lái)美的享受。

  板貼:

  4、 讓我們一起來(lái)把挑水工的話(huà)讀一讀,再次體會(huì )挑水工的聰明和良苦用心

  四、感情朗讀,總結談話(huà)

  1、練習分角色朗讀課文。

  2、文中三個(gè)角色你最欣賞誰(shuí)?為什么欣賞他?

  現在請大家分四人小組交流一下,說(shuō)一說(shuō)你最欣賞誰(shuí)?

  告訴老師和同學(xué)們,這則寓言通過(guò)這三個(gè)角色告訴我們什么?

  學(xué)完課文,你們想對好水罐、破水罐和挑水工說(shuō)什么?

  五、聯(lián)系實(shí)際,抒發(fā)感受

  1、在班中你可能是個(gè)成績(jì)不太突出的學(xué)生,學(xué)了這課文你會(huì )想……

  2、在以后的日子里你可能是個(gè)不太出色的人,想想小學(xué)時(shí)讀的這篇課文你會(huì )想……

  六、布置作業(yè)

  1、熟讀課文。

  2、練習冊。

《一路花香》教學(xué)設計5

  知識目標:

  理解課文內容,聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。

  能力目標:

  1、讀懂故事內容,理解寓意。

  2、有感情地朗讀課文,并分角色朗讀。

  教學(xué)重、難點(diǎn):讀懂故事,體會(huì )寓言要闡述的道理。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復習導入。

  今天我們將繼續學(xué)習第14課,首先,老師要檢查你們的生字詞掌握情況,請拿出聽(tīng)寫(xiě)本。ㄕ堃幻瑢W(xué)到黑板上聽(tīng)寫(xiě))

  聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。(水罐、裂縫、完好無(wú)損、驕傲、慚愧)

  復習:概括課文內容。

  過(guò)渡:哪位小朋友能用剛才聽(tīng)寫(xiě)的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)這篇課文主要寫(xiě)了什么內容?

 。ń處燅雎(tīng)學(xué)生的發(fā)言,相機指導)

  今天,我們繼續學(xué)習第14課,請大家齊讀課題。 (板書(shū))

  二、解析寓意

  1、以問(wèn)題切入文本(出示完好的水罐、破損的水罐的圖片)

  過(guò)渡:兩只水罐,一個(gè)完好無(wú)損,一個(gè)上面有了裂痕,你喜歡哪一只呢?為什么喜歡它?請同學(xué)們細心地讀課文,從課文中去找理由,并用“——”畫(huà)出有關(guān)句子。

  2、學(xué)生自讀課文,教師巡視、指導。

  3、師生交流。

  請喜歡破水罐的同學(xué)舉手,說(shuō)出理由:

  1)師問(wèn):你們?yōu)槭裁聪矚g破水罐呢?(澆灌出了一路鮮花)

  2)拓展:你能夠用一兩句話(huà)描述一下路旁的鮮花嗎?(出示鮮花圖片)

  3)師問(wèn):看到這么美的鮮花,破水罐的心情如何呢?(一絲快樂(lè ))

  4)理清破水罐的感情:為什么感到快樂(lè )呢?(鮮花很美)

  “一絲”怎么理解?(一點(diǎn))為什么只有一點(diǎn)快樂(lè )呢?難道它的心中還有什么不快樂(lè )的事嗎?再讀課文能,從文中找一找。(每次只運半罐水,讓挑水工得不到應有的回報,感到很慚愧、傷心。)

  解釋重點(diǎn)詞“慚愧”。

  指導學(xué)生讀破水罐對挑水工說(shuō)的話(huà),要讀出慚愧的語(yǔ)氣。

  師小結:所以?xún)赡陙?lái),破水罐一直活在自卑、自責中。

  5)反問(wèn):破水罐真的一點(diǎn)功勞都沒(méi)有嗎?請同學(xué)們再讀課文,從課文中去找一找。(能運半罐水,滲出的水澆灌出美麗的鮮花供主人欣賞)

  6)過(guò)渡:剛才有幾名同學(xué)沒(méi)舉手。能告訴老師你喜歡哪只水罐嗎?

  生:喜歡完好無(wú)損的水罐。

  7)師問(wèn):為什么喜歡它呢?

  生:因為它每次都能運滿(mǎn)滿(mǎn)的水。

  8)師反問(wèn)不喜歡完好水罐的學(xué)生:你為什么不喜歡它?

  生:因為它太驕傲了。

  9)總結歸納:學(xué)習了這則寓言,從兩只水罐的故事中,小朋友們明白了什么?

  師小結:世上每一件東西、每一個(gè)人都有自身存在的價(jià)值,我們不能自卑,只要恰到好處地利用自身的特點(diǎn),就能充分發(fā)揮作用。

  四、感情升華,分角色朗讀。

  過(guò)渡:下面,讓我們再次回到課文中,讓我們一起有感情地將課文讀一讀。

  角色分配:女生扮演破水罐,男生扮演挑水工,教師讀旁白。

  五、突破文本。

  指讀這句話(huà):“如果沒(méi)有你,主人哪能每天欣賞到美麗的花朵呢? ”

  這個(gè)“你”指的是誰(shuí)?破水罐。

  聯(lián)系課文想一想,還是誰(shuí)?挑水工。(板書(shū))

  對,是的`,挑水工,是他發(fā)現并利用了破損水罐的作用,正是由于他的知人善任,才澆灌出了一路花香,才讓破損的水罐不再沉淪。

  六、內化情感,讀寫(xiě)結合。

  老師讀這篇文章,總有一種意猶未盡的感覺(jué),欣賞著(zhù)這一路花香,聽(tīng)了挑水工充滿(mǎn)了哲理的語(yǔ)言,破水罐會(huì )怎么想?完好無(wú)損的水罐會(huì )怎么想?得知這美麗鮮花來(lái)歷的主人會(huì )怎么想?怎么說(shuō)?請大家拿起筆,給課文添上一個(gè)恰當的結尾。

  集體交流,下課。

  板書(shū)設計:(根據學(xué)生情況而定)

  a 完好無(wú)損 (圖) 驕傲

  水罐

  裂縫 (圖) 慚愧

  挑水工 一路花香

  b 圖 圖

  水罐 完好無(wú)損 裂縫

  驕傲 慚愧

  挑水工 一路花香

《一路花香》教學(xué)設計6

  知識目標:

  理解課文內容,聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。

  能力目標:

  1、讀懂故事內容,理解寓意,即明白做人既不要驕傲自滿(mǎn),也不要自卑,要正確看待自己,從小樹(shù)立正確的人生觀(guān)。

  2、有感情地朗讀課文,并分角色朗讀。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  讀懂故事,體會(huì )寓言要闡述的道理。

  教學(xué)準備:

  多媒體課件

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復習導入。

  1、師導入:同學(xué)們,今天我們將繼續學(xué)習第14課,首先,老師要檢查你們的生字詞掌握情況,請拿出聽(tīng)寫(xiě)本。ㄕ垉擅瑢W(xué)到黑板上聽(tīng)寫(xiě),每人寫(xiě)四個(gè)即可)

  2、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。(水罐、裂縫、完好無(wú)損、驕傲、慚愧、花種、澆灌、欣賞)

  3、點(diǎn)評。(出示生字幻燈片)

  請全對的舉手,錯一個(gè)的舉手,錯三個(gè)以上的舉手。(分層了解)

  4、復習:感知課文內容。

  過(guò)渡:哪位小朋友能用剛才聽(tīng)寫(xiě)的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)這篇課文主要寫(xiě)了什么內容?

 。ń處燅雎(tīng)學(xué)生的發(fā)言,相機指導)

  師小結:剛才小朋友們思考地很認真,說(shuō)得也很好,《一路花香》這篇課文主要講有兩只水罐,一只有裂縫,一只完好無(wú)損。完好的水罐總能把水滿(mǎn)滿(mǎn)地運到主人的家里,而那只破損的水罐卻只能運半罐水。所以完好的水罐很驕傲,破損的水罐很慚愧。但挑水工卻充分利用破水罐漏水這一特點(diǎn),在它這一邊撒下花種,用滲出的水澆灌出了一路鮮花,并每天摘下鮮花插在花瓶里供主人欣賞。

  下面,我們接著(zhù)學(xué)習第14課,請大家齊讀課題。

  二、解析寓意

  1、以問(wèn)題切入文本(出示完好的水罐、破損的水罐的圖片)

  過(guò)渡:那么,在這兩只水罐中,你們喜歡哪一只呢?為什么喜歡它?請同學(xué)們細心地讀課文,從課文中去找理由,并用“——”畫(huà)出有關(guān)句子。

  2、學(xué)生自讀課文,教師巡視、指導。

  3、師生交流。

  課堂預設:

  生:我喜歡破水罐。(請喜歡破水罐的同學(xué)舉手)

  1)師問(wèn):你們?yōu)槭裁聪矚g破水罐呢?(澆灌出了一路鮮花)

  2)拓展:你能夠用一兩句話(huà)描述一下路旁的鮮花嗎?(出示鮮花圖片)

  3)師問(wèn):看到這么美的鮮花,破水罐的心情如何呢?(一絲快樂(lè ))

  4)理清破水罐的感情:為什么感到快樂(lè )呢?(鮮花很美)

  “一絲”怎么理解?(一點(diǎn))為什么只有一點(diǎn)快樂(lè )呢?難道它的心中還有什么不快樂(lè )的事嗎?再讀課文能,從文中找一找。(每次只運半罐水,讓挑水工得不到應有的回報,感到很慚愧、傷心。)

  解釋重點(diǎn)詞“慚愧”。

  指導學(xué)生讀破水罐對挑水工說(shuō)的.話(huà),要讀出慚愧的語(yǔ)氣。

  師小結:所以?xún)赡陙?lái),破水罐一直活在自卑、自責中。

  5)反問(wèn):破水罐真的一點(diǎn)功勞都沒(méi)有嗎?請同學(xué)們再讀課文,從課文中去找一找。(能運半罐水,滲出的水澆灌出美麗的鮮花供主人欣賞)

  6)延伸:此時(shí),你想對破水罐說(shuō)些什么呢?

  師小結:我們應該教導破水罐要正確看待自己,不要老是自卑、自責。

  7)過(guò)渡:剛才有幾名同學(xué)沒(méi)舉手。能告訴老師你喜歡哪只水罐嗎?

  生:喜歡完好無(wú)損的水罐。

  8)師問(wèn):為什么喜歡它呢?

  生:因為它每次都能運滿(mǎn)滿(mǎn)的水。

  9)師反問(wèn)不喜歡完好水罐的學(xué)生:你為什么不喜歡它?

  生:因為它太驕傲了。

  10)總結歸納:學(xué)習了這則寓言,從兩只水罐的故事中,小朋友們明白了什么?

  師小結:世上每一件東西、每一個(gè)人都有自身存在的價(jià)值,我們既不能驕傲自大,也不能自卑,只要恰到好處地利用自身的特點(diǎn),就能充分發(fā)揮作用。(幻燈片出示)

《一路花香》教學(xué)設計7

  一、復習舊知

  1、板書(shū)課題,齊讀,說(shuō)說(shuō)讀完以后,你會(huì )有哪些疑問(wèn)?

  2、綠草茵茵,同學(xué)們,你們知道這一路花香是怎么來(lái)的嗎?

 。ㄓ捎谄扑薜臐补啵

  二、精讀課文

 。ㄒ唬、感知破水罐的感情變化

  1.教師引導:是!破水罐日復一日、年復一年地澆灌鮮花,所以使得一路花香,它真偉大!可是它自己也是這么認為嗎?快速瀏覽全文,找出表示它感情變化的詞。

  2、交流并板書(shū):

  十分慚愧

  一絲快樂(lè )

  仍然傷心

 。ǘ、研讀破水罐的感情變化

  1、感受“慚愧”

 。1)、破水罐為什么會(huì )感受到十分慚愧呢?請同學(xué)們讀讀文章的第一自然段,交流。

 。2)、指名回答

 。3)出示自讀要求

 。4)、正因為如此,所以?xún)赡旰蟮囊惶,它對挑水工道?/p>

  [白板出示:]過(guò)去兩年中,在你到主人的路上,水從我的縫隙中滲出,我只能運半罐水。你盡了自己的全力,卻沒(méi)有得到應有的回報。

  a指名讀,想想你是從哪些詞感受到它的慚愧的?

  b交流

  c指導朗讀

 。5)挑水工只說(shuō)了一句話(huà),說(shuō)這句話(huà)的目的是什么呢?

 。ㄔ谟谧屍扑拗缆放赃@美麗的景象也有它的功勞。挑水工沒(méi)有直接說(shuō)出,而是讓破水罐自己去領(lǐng)悟,這其實(shí)也是挑水工的高明之處))

 。6)、老師做挑水工,進(jìn)行分角色朗讀

  過(guò)渡:那為什么后來(lái)會(huì )有一絲快樂(lè )了呢?

  2、感受“一絲快樂(lè )”

  白板出示第三自然段

 。1)指名讀體現破水罐感到“一絲快樂(lè )”的句子

 。2)用上“因為……所以……”練說(shuō)

 。3)齊讀

  3、感受“傷心”

 。1)為什么又會(huì )傷心呢?

 。2)交流(又漏掉了一半水)

 。3)挑水工是如何勸導它的?白板出示:(指名讀挑水工的話(huà))

  a、剛才那些美麗的花兒只長(cháng)在你這一邊。思考:為什么會(huì )這樣?

  b、那是因為我早已知道你的裂縫,并且利用了它。(抓住“利用了它”體會(huì )挑水工的聰明)

  c、我在你這一邊撒下了花種,于是每天我們從小溪邊回來(lái)的時(shí)候,你就澆灌了它們。(知道“你這一邊”是指哪邊?從中再次感受挑水工的.聰明,善于利用)

  d、如果沒(méi)有你,主人哪能每天欣賞到美麗的花朵呢?

 。ǜ某刹粠(wèn)號的句子)

  4、挑水工說(shuō)這么多,其實(shí)他想告訴破水罐什么呢?

 。1)同學(xué)交流

 。2)總結:每樣東西,每個(gè)人都有自己的長(cháng)處,不要驕傲,不要自卑,有時(shí)自己的短處也會(huì )變成自己的長(cháng)處。

  是啊,就讓我們一起隨著(zhù)音樂(lè )的節拍來(lái)品悟挑水工說(shuō)的話(huà)。

  5、那么,聽(tīng)完挑水工的這些話(huà),破水罐的心情會(huì )變得怎樣呢?

 。1)交流

 。2)總結并板書(shū):高興、自信

 。3)討論:它會(huì )怎么想,又會(huì )怎么說(shuō)呢?

 。ㄈ、感受挑水工的作用

 。1)同學(xué)們,在整個(gè)過(guò)程中,挑水工也起到了重要的作用,你覺(jué)得他是怎樣的人呢?(他并不沒(méi)有去講抽象的道理,而是循循善誘,啟發(fā)破水罐從生活實(shí)踐中去感知自身存在的價(jià)值。)

 。2)交流:知人善用循循善誘

 。ㄋ模┙涣饔懻

  1、同學(xué)們,文中的三個(gè)人物最喜歡誰(shuí)呢?說(shuō)明自己喜歡的原因。

  2、在以后的人生道路上,你準備怎么做呢?

  白板出示:“世上每一件東西!

《一路花香》教學(xué)設計8

  教材分析:

  本課是一篇寓言故事,主要內容是:一只有裂縫的水罐在完好的水罐面前感到慚愧,挑水式卻告訴它說(shuō),從它的裂縫漏出的水澆灌出了美麗的花。從而告訴我們:世上每件東西,每一個(gè)人都有自身存在的價(jià)值,我們既不能驕傲自大,也不要妄自菲薄,只要恰到好處地利用自身的特點(diǎn),就能充分發(fā)揮作用!耙宦坊ㄏ恪笔翘羲ぬ羲畷r(shí)利用“破損的水罐”漏水的特點(diǎn)形成的美好景象。

  教學(xué)目標:

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、學(xué)會(huì )本課的10個(gè)生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。

  3、憑借具體的語(yǔ)言材料,了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事,幫助學(xué)生正確看待自己,樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀(guān)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  通過(guò)理解挑水工與破水罐的兩次對話(huà),明白一個(gè)深刻的做人的道理。

  教學(xué)過(guò)程

  一、導入新課,初讀感知

  1、讀課題

  2、談預習感受

  說(shuō)說(shuō)你看了課題會(huì )想到一些什么?(文章主要是寫(xiě)花嗎?)

  3、說(shuō)文章的主要內容

  出示選擇題,供學(xué)生選擇

  4、放聲自由朗讀課文

  要求:端正書(shū)本,字字入目,句句入心,爭取把課文讀流利。

  二、細讀精思,讀中感悟

  1、指名讀課題。指導讀好“一路、香”。

  花多嗎?從哪個(gè)詞看出? “一路”

  花香嗎?從哪個(gè)詞看出? “香”

  再讀、跟讀、帶大家讀

  2、讀第一句

  引導感悟:挑水工的工作辛苦

  “每天、遠遠的小溪邊”

  3、讀第二、三、四句

  糾正“目的地”的讀音;

  體會(huì )兩只水罐的不同之處:樣子不同,心情也一定不同。

  板書(shū):完好、破損、驕傲、自卑

  “慚愧”是什么意思?近義詞是什么?

  指導朗讀,讀出兩只水罐的不同

  4、讀破水罐第一次說(shuō)的話(huà),體會(huì )它的愧疚不安。

  “只能、半罐水、卻沒(méi)有得到、回報”

  5、讀挑水工第一次說(shuō)的話(huà),體會(huì )他的用心良苦

  “希望、注意、美麗的花”

  6、讀破水罐第二次說(shuō)的話(huà),體會(huì )水罐深深自責的心理

  “一絲快樂(lè )、仍然、傷心、又漏掉、再一次”

  思考:

  1、美好的景象是什么樣子?

  2、“它”指誰(shuí)?

  3、“一絲”能不能去掉?為什么?

  4、這兒用上“仍然、又、再一次”說(shuō)明什么?

  7、讀挑水工第二次說(shuō)的話(huà),體會(huì )挑水工的善解人意和聰明之處。

  理解反問(wèn)句的含義:難道你沒(méi)有注意嗎?

  你應該注意到了。

  如果沒(méi)有你,主人哪能每天欣賞到美麗的花朵呢?

  如果沒(méi)有你,主人就不能每天欣賞到美麗的`花朵了。

  三、想象體會(huì ),研讀寓意

  1、你認為文中的三個(gè)角色各自有什么閃光點(diǎn)?

  完好的水罐:總能把水滿(mǎn)滿(mǎn)地運到主人的家,為自己的成就驕傲

  挑水工:聰明、善良,在破水罐經(jīng)過(guò)的地方撒下花種,利用破水罐滲出的水澆灌花兒,創(chuàng )造了一路花香的奇跡。他善于發(fā)現美,創(chuàng )造美。

  破水罐:善良,能為他人著(zhù)想。

  2、從兩只水罐身上得到的啟示:世上每一件東西每一個(gè)人都有自身存在的價(jià)值,我們既不要驕傲自大,也不要妄自菲薄。

  3、從挑水工的做法中學(xué)到的道理:只要恰到好處地利用物或人本身的特點(diǎn),就能充分發(fā)揮其應有的作用和價(jià)值。

  4、總結寓意、道理:

  世上每一件東西,每一個(gè)人都有自身存在的價(jià)值,我們既不要驕傲自大,也不要太過(guò)自卑,只要恰到好處地利用其本身的特點(diǎn),就能充分發(fā)揮自己的作用,做一個(gè)有用的人。

  四、拓展延伸,訓練說(shuō)話(huà)

  1、出示名人名言:

  人總是容易看到人家的短處,看到自己的長(cháng)處。應該反過(guò)來(lái),多看人家的長(cháng)處,多看自己的短處。這樣不僅能使自己進(jìn)步,也能幫助別人進(jìn)步!芏鱽(lái)

  人皆唯其長(cháng)處所用,不問(wèn)其短。善學(xué)者,假人之長(cháng)以補其短!秴问洗呵。孟夏紀》

  2、學(xué)了這篇課文,你想對他們三個(gè)人分別說(shuō)些什么呢?

《一路花香》教學(xué)設計9

  教學(xué)要求:

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,分角色朗讀課文。

  2、學(xué)會(huì )本課8個(gè)生字,兩條綠線(xiàn)內的2個(gè)字只識不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

  3、憑借具體的語(yǔ)言材料,了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事,幫助學(xué)生正確看待自己,樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀(guān)。

  課時(shí)安排:兩課時(shí)

  現場(chǎng)教學(xué):

  教學(xué)步驟:

 。ㄕn前在教室噴灑花香清新劑)

  一、回憶導入。

  1、今天上課有什么感覺(jué)?想不想欣賞一下發(fā)出香味的這些美麗的鮮花?[出示課件:一路鮮花錄像]

  2、用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)描繪剛才看到的景象。引入課題,齊讀。

  3、這則寓言講了一個(gè)什么故事呢?故事里出現了幾個(gè)角色?(板書(shū)角色)

  4、哪個(gè)角色給你留下了比較深刻的印象呢?帶著(zhù)問(wèn)題自由輕聲讀課文。

  二、深入感悟。

  哪個(gè)角色給你留下了深刻的印象?(根據學(xué)生回答相機整理、總結、板書(shū))

  1、好水罐:給你留下什么印象?從哪兒看出?它的成就是什么?它在破水罐面前覺(jué)得自己了不起,會(huì )有什么樣的表情、什么動(dòng)作、會(huì )說(shuō)些什么呢?學(xué)生想象。(板書(shū):驕傲自大)

  2、破水罐:你對破水罐的印象是什么?課文哪兒告訴我們?

  [出示課件:“過(guò)去兩年中,……應有的回報!盷為什么感到自卑?指導朗讀。

  [出示課件:“當他們上山時(shí),……一絲快樂(lè )!盷指名讀。比較:[出示課件:“當他們上山時(shí),……快樂(lè )!盷這兩個(gè)句子有什么不同?句中的“一絲”能去掉嗎?為什么?再讀第一個(gè)句子,體會(huì )破水罐當時(shí)的心情。(板書(shū):慚愧自卑)

  3、挑水工:破水罐幾次向挑水工道歉?挑水工第一次是怎么回答它的?[出示課件:“在我們回主人家的路上,……美麗的花兒!盷指名讀。你對挑水工這種回答感覺(jué)怎么樣?再來(lái)看看挑水工第二次說(shuō)的話(huà)。[出示課件:“難道你沒(méi)有注意嗎?……美麗的花朵呢?”]指名讀,齊讀。大家讀懂了挑水工說(shuō)的這段話(huà)的意思了嗎?(逐句理解)這美麗的鮮花與破水罐有什么關(guān)系呢?挑水工說(shuō)這段話(huà)實(shí)際是什么意思?從兩次對話(huà)中,你覺(jué)得挑水工是一個(gè)什么樣的人?(板書(shū):循循善誘)能讀一讀挑水工和破水罐的兩次對話(huà)嗎,再來(lái)體會(huì )一下破水罐的慚愧自卑和挑水工的循循善誘。同桌練習。指名分角色朗讀。

  三、挖掘寓意。

  1、小結:課文中的三個(gè)角色給我們留下了深刻的印象,好水罐——,破水罐——,挑水工——。(指板書(shū)引讀)從這則寓言中,從三個(gè)角色身上,你們有沒(méi)有悟出什么道理呢?再去快速讀讀課文。指名說(shuō)。(根據學(xué)生回答總結板書(shū):正確看待自己和別人)

  2、破水罐聽(tīng)了挑水工的話(huà),又聽(tīng)了同學(xué)們的話(huà)之后,它會(huì )怎么想,怎么做?展開(kāi)想象。

  3、好水罐聽(tīng)了這些話(huà),也會(huì )受到啟發(fā),它又會(huì )怎么做呢?

  四、點(diǎn)明中心。

  1、再次齊讀課題。

  2、總結:課題一語(yǔ)雙關(guān),既寫(xiě)出了花的'美,花的香,又暗含著(zhù)對澆灌鮮花的挑水工和破水罐的贊美,同時(shí)也贊美了那些能為他人營(yíng)造良好生活環(huán)境的人們。同學(xué)們,就讓這一路花香飄起來(lái)吧,飄滿(mǎn)這彎曲的小路,飄向主人的小院,同時(shí)也飄進(jìn)我們每個(gè)人的心田,讓我們都在這一路花香中接受心靈的洗禮,那就是:做人,就要做一個(gè)(指板書(shū))——能正確看待自己和別人的人!

  附板書(shū):

  14、一路花香

  好水罐 驕傲自大

  正確看待

  破水罐 慚愧自卑

  自己和別人

  挑水工 循循善誘

《一路花香》教學(xué)設計10

  教材簡(jiǎn)析:

  本課是一則富哲理于短小故事之中的寓言故事,主要講了除挑水工之外,兩只人性化的水罐之間的故事。一只有裂縫的水罐在完好的水罐面前感到慚愧,挑水工卻告訴它:從它的裂縫漏出的水澆灌出了美麗的花。向我們揭示了:世上每一件東西,每一個(gè)人都有自身的價(jià)值,我們既不能驕傲自大,也不要妄自菲薄,只要恰到好處地利用自身的特點(diǎn),就能充分發(fā)揮作用。一路花香是挑水工利用破損的水罐漏水的特點(diǎn)形成的美好景象。

  課文共有三個(gè)自然段:

  第一自然段:挑水工用一好一破的水罐挑水的不同結果。

  第二自然段:有裂縫的水罐因漏水而慚愧的向挑水工道歉,挑水工叫它回去時(shí)注意路旁的花。

  第三自然段:破水罐看了花后,仍然為漏水而道歉,挑水工告訴他:是它的裂縫漏出的水澆灌了美麗的花。

  設計簡(jiǎn)析:

  本課在設計教學(xué)時(shí),要從寓言的體裁特點(diǎn)出發(fā)。

  1、充分運用教材中形象化的語(yǔ)言,引導學(xué)生感知故事中的'藝術(shù)形象,認識挑水工的善于誘導,完好無(wú)損的水罐和破損的水罐的不同表現及其心理狀態(tài)。

  2、寓言的寓意不宜由教者生硬地、直接地揭示,要讓學(xué)生通過(guò)反復誦讀,在充分讀書(shū)與相互交流中感悟。對人物的評價(jià)要充分允許學(xué)生各抒已見(jiàn),鼓勵學(xué)生有獨特的感受。

  3、可以續寫(xiě)《一路花香》,以培養學(xué)生的遷移能力和求異思維能力。

  教學(xué)目標:

  1.能正確、流利、有感情地朗讀課文,分角色朗讀課文。

  2. 學(xué)會(huì )本課生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。

  3. 憑借具體的語(yǔ)言材料,了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事,幫助學(xué)生正確看待自己,樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀(guān)。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  通過(guò)這則寓言故事或深或淺地感悟其中的道理,學(xué)生可能有些困難,應對的策略是精心設計,形成讀書(shū)系列活動(dòng),并通過(guò)合作、交流能有所領(lǐng)悟。

  教學(xué)準備:《自讀學(xué)習成果表》

  教學(xué)過(guò)程:

  一、揭示課題

  1.齊讀課題:第14課《一路花香》

  2.讀了課題,大家的腦海里會(huì )自然浮現怎樣的一幅圖畫(huà)?你能用一些詞語(yǔ)來(lái)形容一下嗎?說(shuō)到“花香”,我們又會(huì )想到哪些詞呢?

  3、針對題目你想了解些什么呢?(這一路花香是怎么來(lái)的?是誰(shuí)澆灌了這么多鮮花呢?)

  二、整體感知,初讀指導

  1.學(xué)生自讀課文,出示自讀要求:

 、僖幸欢ǖ乃俣

 、谡n文講了一個(gè)什么故事,想想它說(shuō)明了什么道理?

 、墼诓欢牡胤胶妥约赫J為寫(xiě)得好的地方作些記號。

  2.讀完課文,與同桌交流,討論。(填寫(xiě)《自讀學(xué)習成果表》)

  3.匯報自學(xué)成果。

  4、學(xué)生自愿讀課文,師生共評、指導將課文讀通。

  三、抓住重點(diǎn),指導讀懂

  1、這篇課文中一共有幾個(gè)人物?哪幾個(gè)?

  2、你能從課文中找出一些詞語(yǔ)或句子概括出這幾個(gè)人物的性格特點(diǎn)嗎?教者根據學(xué)生回答相機板

  書(shū):完好的水罐——驕傲自大 破損的水罐——善良自卑。

  3、抓住學(xué)生回答,相機指導學(xué)生如何通過(guò)朗讀展現幾個(gè)不同性格的人物形象。(重點(diǎn)指導兩個(gè)水罐,體現出他們富有對比的性格特點(diǎn)。)

  四、再讀課文,明白道理

  1.印度的挑水工有兩只水罐,它們分別有什么特點(diǎn)?

 。ㄍ旰玫乃蓿候湴磷源;有裂縫的水罐:善良自卑)

  2.結合第1節,想象一下:那只完好的水罐會(huì )對有裂縫的水罐說(shuō)什么? 有裂縫的水罐又會(huì )怎么想?

  3.那只完好的水罐為什么會(huì )如此驕傲,看不起那只破損的水罐呢?(因為它認為破水罐沒(méi)有用。 )

  4.破水罐是不是一點(diǎn)用都沒(méi)有呢?(不是,它澆灌了小路旁的花兒。) 指導分角色朗讀挑水工和破水罐的對話(huà)。

  5.那只破損的水罐為什么會(huì )這么自卑呢? (因為它認為自己只能運半罐水,對不起挑水工,沒(méi)有看到自己的價(jià)值。)

  6.挑水工是怎樣勸說(shuō)破水罐的?(不是講抽象的大道理,而是循循善誘,啟發(fā)破水罐從生活實(shí)踐中去感知自身存在的價(jià)值。)

  7.這則寓言告訴我們什么道理?(每一件東西、每一個(gè)人都有自身存在的價(jià)值。)

  五、引發(fā)爭論,深化感受

  1、這篇課文中有兩只水罐,一只完好無(wú)損,另一只有條裂縫,你喜歡哪一只?為什么?

  要點(diǎn):

 。1)“完好無(wú)損的水罐”,能圓滿(mǎn)完成任務(wù),這是應當肯定的。至于它的驕傲,當然是不對的。但也可以從正面去理解:當自己兢兢業(yè)業(yè)工作,終于取得了成就,感到自豪,也未嘗不可。

 。2)破損的水罐對自己能?chē)栏褚筮@是對的,但是,老是自卑、自責也不是辦法,應該盡早解脫,看到自身存在的價(jià)值。

  2、想象一下:聽(tīng)了挑水工的一番話(huà)之后,你認為破損的水罐會(huì )怎樣?有哪兩種可能?(一是精神振作起來(lái),看到了自己存在的價(jià)值,繼續盡自己的所能,為人們做事。一是繼續悲觀(guān)下去,直至不能自拔)

  六、作業(yè)設計:

  1、有感情地分角色朗讀課文。

  2、假如在生活中你遇到了像破水罐一樣存在著(zhù)弱點(diǎn)或缺陷的人,他因此很自卑,你如何像挑水工那樣善于發(fā)現這些人的長(cháng)處,引導他們發(fā)現自己的價(jià)值呢?能不能舉例來(lái)說(shuō)說(shuō)?

  板書(shū)設計:

  14.一路花香

  完好的水罐——驕傲自大

  破損的水罐——善良自卑

  每一件東西、每一個(gè)人都有自身存在的價(jià)值

《一路花香》教學(xué)設計11

  教材簡(jiǎn)析:

  《一路花香》是國標本蘇教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(上冊)第四組的一篇精讀課文。該文是一則寓言,主要講了一個(gè)故事,即一只帶有裂縫的水罐在完好無(wú)損的水罐面前感到慚愧,但挑水工卻告訴它:從它的裂縫慘出的水澆灌了路邊的美麗的花兒。從而告訴人們:世上本沒(méi)有絕對無(wú)用的東西或失敗的事物,只是利用的方式不同而已。同一種事物同一個(gè)人在不同人的眼里,往往會(huì )有不同的價(jià)值。

  設計理念:

  《語(yǔ)文課程標準》指出:閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,要珍視學(xué)生的獨特感受、體驗和理解。因此,教學(xué)中要讓學(xué)生反復讀文,使之受到情感熏陶,獲得思想啟迪,全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。另外,新課標倡導學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究的學(xué)習方式,所以,在這一節課中我會(huì )引導學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習。

  教學(xué)目標:

  1、知識與能力

 、賹W(xué)會(huì )本課八個(gè)生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。

 、谀苷_、流利、有感情地朗讀課文,分角色朗讀課文。

  2、過(guò)程與方法

  整體感悟法 課堂討論法。

  3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)

  了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事,幫助學(xué)生正確看待自己,樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀(guān)。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  理解故事中所蘊含的深刻寓意,體會(huì )借事述理的特點(diǎn)。

  教學(xué)方法:小組合作法 誦讀法

  教學(xué)準備:

  教師準備課件和一束鮮花;學(xué)生預習本課生字和詞語(yǔ)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、激趣導入。

  1、(課件出示:“一路花香”的圖片)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到了什么?有什么感受?

  2、也有一束鮮花我這,誰(shuí)來(lái)聞一聞,說(shuō)說(shuō)你聞到了什么?

  3、如果一路上都飄著(zhù)這種花香,你們覺(jué)得怎么樣?是啊,一定會(huì )令人感到愉快的。今天我們就來(lái)學(xué)習一篇關(guān)于花香的寓言故事。(課件出示:一路花香)

  指導讀題(讀出“一路花香”的感覺(jué))

  4、質(zhì)疑課題。

  看到這個(gè)題目,你們想知道些什么呢?生自由回答。

  花香是怎么來(lái)的?是誰(shuí)種并澆灌了這些鮮花?為什么課題稱(chēng)為“一路花香”?

  那就請你們帶著(zhù)這些問(wèn)題,按照老師的三個(gè)要求去朗讀一下課文好嗎?

  二、初讀課文,整體感知

  1、(出示)朗讀要求:

 。1) 讀準字音, 讀通句子,把課文讀流利;

 。2) 在書(shū)上圈圈劃劃,解決自己提出的.問(wèn)題;

 。3) 思考:這篇課文講了一個(gè)什么故事?

  2、小組合作互相讀課文,檢查能否讀準字音,并商量所提問(wèn)題的答案。

  3、小組之間互相合作學(xué)習,教師進(jìn)行巡視指導。

  4、剛剛同學(xué)們討論的真是熱火朝天啊,可是討論的得熱烈不一定代表你讀得認真。老師想請同學(xué)們讀一些生字和詞語(yǔ),看看你剛剛是不是用心的讀了。

 。1)課件出示本文中的生字及重點(diǎn)詞語(yǔ):(指讀并且評價(jià))水罐 驕傲 慚愧 滲入 完好無(wú)損 漏掉 澆灌 花瓶 欣賞 日復一日

 。2)找學(xué)生讀課文,其他學(xué)生注意聽(tīng)并給予評價(jià)。

  5、前兩個(gè)要求,同學(xué)們看來(lái)都完成的不錯。我們再一起看一下第三個(gè)要求,你是否通過(guò)你的閱讀解決了自己剛剛提出的問(wèn)題呢?

  如果解決了,可以把你解決了的問(wèn)題告訴大家;沒(méi)有解決的同學(xué)也別著(zhù)急,可以把你的問(wèn)題告訴大家,讓更多的聰明小腦袋幫助你一起來(lái)解決。

  三、再讀課文,領(lǐng)會(huì )主要內容。

  1、聽(tīng)課文錄音,思考一下問(wèn)題:

  (1)文中有幾個(gè)重要角色?

  (2)你最欣賞誰(shuí),為什么?

  (3)試著(zhù)用自己的話(huà)復述故事內容。

  2、在小組內進(jìn)行自主交流,發(fā)表自己的看法意見(jiàn),師巡視指導。

  3、找學(xué)生進(jìn)行自主發(fā)言,其他學(xué)生給予評價(jià)。

  4、師生總結:

  好水罐 能運回一滿(mǎn)罐的水

  破水罐 能澆灌路旁的鮮花

  挑水工 能正確看待兩個(gè)水罐的不同價(jià)值并充分利用

  故事內容:印度有個(gè)挑水工,他用一好一壞兩個(gè)水罐挑水,好水罐因運回一滿(mǎn)罐水而驕傲,破水罐因漏掉一半水而感慚愧。挑水工告訴破水罐它漏掉的一半水正好澆灌了路旁的鮮花,讓它明白每件事物都有自身存在的價(jià)值。

  四、小結

  板書(shū)設計:

  好水罐 驕傲

  破水罐 慚愧

  挑水工 正確看待,充分利用

《一路花香》教學(xué)設計12

  教學(xué)目標:

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、學(xué)會(huì )本課生字新詞,理解由生字組成的詞語(yǔ)。

  3、了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事,幫助學(xué)生正確看待自己,樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀(guān)。

  4、以演課本劇的方式,豐富語(yǔ)言,進(jìn)行故事續編。

  課時(shí)安排:兩課時(shí)

  第一課時(shí)

  課時(shí)目標:了解故事內容,能明白故事蘊涵的道理,并進(jìn)行創(chuàng )作編寫(xiě)課本劇。

  一、激趣

  1、上學(xué)期,同學(xué)們表演的課本劇《小稻秧脫險記》非常精彩,博得了家長(cháng)的陣陣喝彩。今天大家想不想再過(guò)過(guò)癮。

  2、要表演課本劇需要些什么?

 。▽а荩菏窃谧拿课煌瑢W(xué)

  編。阂彩峭瑢W(xué)

  劇本:是課文)

  二、學(xué)習課文

  1、要想編好劇本,首先要了解課文內容,請同學(xué)們好好讀讀課文,想一想課文講了件什么事?

  2、學(xué)生交流,指名兩人說(shuō),評價(jià)誰(shuí)說(shuō)得恰當。

 。ㄌ羲び袃芍凰,完好的水罐很驕傲,破水罐每次只能裝半罐水,感到很傷心,還向挑水工道歉,最后,挑水工讓破水罐明白了自己也是有價(jià)值的。)

  3、讀了這個(gè)故事,你明白了什么?

 。ú荒芟衲侵缓玫乃抟粯,有了優(yōu)點(diǎn)就驕傲,也不能像那只破水罐一樣,有了缺點(diǎn)就自卑)

  4、從這個(gè)故事中,你得到什么啟發(fā)呢?

 。ㄊ澜缟系拿恳粯邮挛锘蛎恳粋(gè)人,都有自身價(jià)值,不能為優(yōu)點(diǎn)感到驕傲,也不能為缺點(diǎn)妄自菲薄,只要充分利用自身的特點(diǎn)就能實(shí)現自己的價(jià)值。)

  三、學(xué)習§1—2,編寫(xiě)課本劇

  1、誰(shuí)來(lái)讀一下§1,指名讀。

  2、這段課文,你們覺(jué)得怎樣處理好?

 。ㄉ涣,說(shuō)理由。以“旁白”較合適)

  3、請朗讀好的學(xué)生讀§2,其他學(xué)生認真聽(tīng),思考怎樣處理這一部分。

  4、交流(以表演的方式較好)。

  5、自讀課文,在認為可以改編的地方做上記號。

  6、交流:

 。1)那只完好的水罐不禁為自己的成就感到驕傲,而那只破水罐卻感到十分慚愧。

 。ǹ梢约铀薜膭(dòng)作表情:那只完好的水罐挑著(zhù)眉毛,沾沾自喜地夸著(zhù):你這只破水罐留著(zhù)有啥用呀?看看我,每次都能把水安全地送回家,主人家的水缸能滿(mǎn)滿(mǎn)的,這可都是我的功勞……)

 。2)小結:誰(shuí)說(shuō)的.好?好在哪兒?

  加了表情、動(dòng)作、心里想法

 。3)生繼續交流,可以加說(shuō)話(huà)的表情,說(shuō)的話(huà)可以改編

  四、作業(yè)

  如果要編課本劇一定要把人物的表現想具體。請同學(xué)們繼續改編課文第三自然段。

  第二課時(shí)

  課時(shí)目標:續編課文,表演課本劇

  教學(xué)過(guò)程:

  一、交流第三自然段

  1、指名讀課文第三自然段

  2、交流哪些地方可以做改編?

 。1)那只破水罐看見(jiàn)太陽(yáng)正照著(zhù)路旁美麗的鮮花,這美好的景象使它感到一絲快樂(lè )。

  可以想象破水罐看到的情景,通過(guò)說(shuō)的話(huà)展現鮮花的絢麗多姿。

 。2)到了小路的盡頭,……它再一次向挑水工道歉。

  想象破水罐此時(shí)的心情,非常羨慕花兒能給大家帶來(lái)快樂(lè ),而自己卻不能。

 。3)挑水工的一段話(huà)比較長(cháng),可以改編成和破水罐的對話(huà)。

  二、續編故事

  1、表演到對話(huà)完的時(shí)候完了嗎?

  2、交流:

  故事還沒(méi)有結束,應該繼續往下編寫(xiě):

 。1)破水罐聽(tīng)了挑水工的話(huà),會(huì )怎樣想,怎樣說(shuō),怎樣做?

 。ǜ兄x挑水工的循循善誘,不再為自己的缺點(diǎn)感到傷心,重新燃起生活的希望,以后快樂(lè )地灑水。)

 。2)完好的水罐又會(huì )說(shuō)些什么?做些什么?

 。ㄕJ識到自己的驕傲自大,向破水罐賠禮道歉,請求原諒,兩只水罐重新和好。)

 。3)挑水工又會(huì )說(shuō)些什么?做些什么?

 。ㄙ潛P兩只水罐的知錯就改。)

  三、排演課本劇

  1、生自由選擇伙伴,分工排演

  2、老師巡視指導分工,合作

  3、指名小組上臺表演

  4、評議:(1)是否演出了人物的個(gè)性

 。2)語(yǔ)言、表情、表情是否有創(chuàng )意

  5、再指名小組演,評議

  6、評選最佳表演獎

  四、作業(yè)

  整理劇本。

《一路花香》教學(xué)設計13

  教學(xué)要求:

  1、能正確、流利地朗讀課文,把握課文大意,復述課文。

  2、理解本課字詞。

  3、通過(guò)自主性學(xué)習診斷,體會(huì )寓言要闡述的道理,提高自我診斷及群體診斷與矯治的能力。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、基礎性診斷。

  揭題,設問(wèn):根據課題,你產(chǎn)生了哪些問(wèn)題?

  二、自主性學(xué)習診斷。

  1、 自讀課文,要求:(1)要有一定的速度。

 。1) 把握課文主要內容,想想說(shuō)明了什么道理。

 。2) 在不懂的地方做上記號,同桌交流。

  2、 檢查初讀情況,落實(shí)以上問(wèn)題。

  三、閱讀重點(diǎn)段落,理解性診斷與矯治。

  1、選擇自己喜歡的`方式閱讀趕興趣的段落,或朗讀,或表演等方法來(lái)交流自己對課文的理解。

  2、學(xué)生閱讀準備。

  3、學(xué)生活動(dòng),在群體診斷與矯治中引導學(xué)生體會(huì )兩個(gè)水罐的特點(diǎn)及寓意。

  四、遷移練習,發(fā)展性診斷與矯治。

  1、 讀了這個(gè)故事,你有何感受?

  2、 生活中有很多人存在著(zhù)弱點(diǎn)、不足,你能像挑水工那樣善于發(fā)現其長(cháng)處,引導他發(fā)現自己的價(jià)值呢?請舉例練習。

《一路花香》教學(xué)設計14

  教學(xué)目標:

  1、 體會(huì )寓言所蘊涵的寓意:任何一樣東西都有他存在的價(jià)值,既不要驕傲自大,也不要妄自菲薄,要學(xué)會(huì )聰明地利用自身的特點(diǎn)。

  2、 有感情地朗讀課文。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導入。

  春回大地,萬(wàn)物復蘇,柳枝吐出了新綠,花兒綻開(kāi)了笑醒的笑顏,世間充滿(mǎn)了勃勃的生機。有這么一條小路,它的一邊開(kāi)滿(mǎn)了五顏六色的鮮花,讓踏上小路的人們滿(mǎn)懷欣喜地感受到這撲面而來(lái)的一路花香。(一路花香:板書(shū))

 。1)看到花、花香你會(huì )用什么詞來(lái)形容來(lái)贊美它呢?(老師也送給大家一組詞語(yǔ))

  花兒五彩繽紛、花香沁人心脾,請大家讀讀課題,你有什么問(wèn)題嗎?

 。2)師:今天我們要學(xué)習的一路花香是一篇寓言故事,通常寓言故事里會(huì )隱含一個(gè)人生哲理,這個(gè)故事又會(huì )告訴我們一個(gè)什么道理呢?

 。3) 花兒五彩繽紛,花香沁人心脾,請大家再讀讀課題,你有什么問(wèn)題嗎?

  二、 讀通課文。

  1、談話(huà):那就讓我們帶著(zhù)這么多的問(wèn)題來(lái)讀讀這個(gè)故事吧。朗讀時(shí)老師有一些要求:(1)讀準字音(2)讀通句子,把課文讀流利(3)在書(shū)上圈圈劃劃,解決剛才提出的問(wèn)題。

  師:通過(guò)讀課文相信大家收獲不少吧,那老師就要來(lái)考考你們了。

  2.認識生字詞

  3.指名讀課文(分小節)

  4.師:剛才讀完了課文你能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么嗎?

  三、學(xué)習第二小節。

  1、 談話(huà):剛才同學(xué)們都說(shuō)到這只破水罐很慚愧,他慚愧的是什么呢?請大家去讀一讀第二小節后,我們再來(lái)交流。

  2、 學(xué)生讀文討論:

 。1) 是啊,這只破水罐為自己不能很好地完成挑水任務(wù)而慚愧,為連累了挑水工而慚愧,你們看,他多傷心!

 。2) 出示:“兩年后的一天……回報!

 。3) 你能通過(guò)你的朗讀把破水罐此時(shí)的心情讀出來(lái)嗎?自己練練。學(xué)生自由讀,指名讀,(評議:1、我覺(jué)得他讀得還不夠傷心;2、聽(tīng)了你的朗讀我仿佛看到了一只難過(guò)、傷心的水罐。3、這是一只充滿(mǎn)歉意的水罐。)齊讀。讓我們一起來(lái)讀讀這只破水罐的話(huà)。

 。4)破水罐道歉后,挑水工講了什么話(huà)呢?你能找到嗎?

 。5) 齊讀第二小節。

  四、學(xué)習第三小節。

  1.談話(huà):挑水工為什么要它注意小路旁那些美麗的花兒呢?這個(gè)問(wèn)題我們讀了第三自然段就會(huì )知道了。(生自由朗讀)

  師:(1)當破水罐聽(tīng)了挑水工的話(huà)去注意花時(shí)的心情是怎么樣的?是不是從此不傷心了呢?你從哪些話(huà)里面知道呢?

 。2)讀到這也許好多同學(xué)也會(huì )有這樣的疑問(wèn),“破水罐只能灌半瓶水,挑水工為什么不扔掉呢?你從哪里讀懂了?學(xué)生找

 。ǔ鍪咎羲さ脑(huà))再請同學(xué)讀一讀這段話(huà)!

  這里“利用了它”,這個(gè)“它”指什么呢?利用它做了什么呢?(板書(shū)“澆灌”);破水罐給主人帶去了美麗的花,給我們大家帶來(lái)了什么呢?(學(xué)生思考,同桌討論)

  師:我們再來(lái)讀讀這句話(huà)(那些花兒只長(cháng)在你這邊),所以給大家帶來(lái)了(回到課題:生齊讀)是它滲出的水澆灌了這一路美麗的景象,讓人們陶醉于這一路花香。

  3、 小結:挑水工真聰明,他知人善用,恰倒好處地利用了破水罐的裂縫,澆灌了一路鮮花,使這條路上充滿(mǎn)了鳥(niǎo)語(yǔ)花香,給自己,給破水罐,給主人,更給所有從這條路上走過(guò)的人,帶來(lái)了 —— 一路花香,帶來(lái)美的享受。

  板貼:

  4、讓我們一起來(lái)把挑水工的話(huà)讀一讀,再次體會(huì )挑水工的聰明和良苦用心。

  五、抒發(fā)感受。

  1、聽(tīng)了挑水工這番話(huà),這只有裂縫的.水罐,他會(huì )怎么想,怎么說(shuō)呢?(集體交流)

  2、此時(shí)此刻的破水罐他快樂(lè )、他自信,他不再為自己有一條裂縫而感到內疚、自卑。(世界上每一個(gè)人,每一樣東西都有自身存在的價(jià)值,如果我們能夠發(fā)揚自己的長(cháng)處,又能夠善待自己的不足,聰明地利用自身的特點(diǎn),,就能在自己的人生道路上獲得“一路花香”。)出示

  3.老師愿這“一路花香”帶給我們的啟示永遠留在你、我、他心中……

  教學(xué)反思:頗為得意的課前準備,明確而清晰的教學(xué)思路,成了我為《一路花香》精心砌成的頗為美麗的“墻”。

  圍繞課文我精心設計了如下的教學(xué)步驟:以一組詞語(yǔ)引出課文內容。激起學(xué)生興趣,揭示課題,再初步感知課文內容,抓住破水罐和挑水工的話(huà)來(lái)討論體會(huì )課文所蘊涵的寓意,還精心設計了板書(shū)幫助學(xué)生體會(huì )破水罐的心情的變化,并把這一感情變化為一條線(xiàn)索。但課后心中卻有一份說(shuō)不出的遺憾:

  1、 交流有不充分之處。關(guān)于學(xué)習挑水工這段話(huà),學(xué)生在談感悟時(shí),大都是脫離課文在談,而我作為老師,沒(méi)能起到很好的引導作用,從而使討論交流流于一種形式,學(xué)生的學(xué)習沒(méi)有落到實(shí)處。

  2、教學(xué)機會(huì )有丟失。我們在課堂上如果更多的讓自己站在孩子的角度來(lái)考慮,更深刻地關(guān)注孩子的發(fā)展,那么就會(huì )獲得更多的教學(xué)機會(huì )。這課堂上在討論 “破水罐為什么慚愧?”這一問(wèn)題時(shí),有一位同學(xué)非常有條理地說(shuō)出三點(diǎn)理由,多不簡(jiǎn)單,他不但學(xué)會(huì )了聆聽(tīng)其他同學(xué)的發(fā)言,而且還能在其他同學(xué)回答的基礎上加以總結概括。這不正是我們教師所期盼的學(xué)生的能力嗎?如果我在此時(shí)能夠以一種欣賞的話(huà)語(yǔ)來(lái)評價(jià)他該多好,既鼓勵了他,又是給其他同學(xué)一個(gè)學(xué)習的機會(huì ),可是卻因為我的疏忽而丟失了一個(gè)極好的教學(xué)機會(huì )。

  《一路花香》的教學(xué),使我感到自己的精心設計,就好像砌在自己和學(xué)生之間的一堵“教”和“學(xué)”的墻,牽制著(zhù)我的教,學(xué)生的學(xué);蛟S這種墻,我已砌得太多了,以至自己也成了教學(xué)視網(wǎng)膜上的一個(gè)盲點(diǎn)。在以后的教學(xué)中,只有把學(xué)生的發(fā)展放在心中,才能守助教學(xué)永遠不應該改變的東西:把學(xué)生放在心中,讓學(xué)生在“教”與“學(xué)”中得到充分主動(dòng)發(fā)展。

《一路花香》教學(xué)設計15

  教學(xué)目標:

  1、認知目標:學(xué)會(huì )本課10個(gè)生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。

  2、能力目標:能正確、流利、有感情地朗讀課文,分角色朗讀課文。

  3、情感目標:感悟課文中蘊含的人生哲理,接受教育。

  教學(xué)重點(diǎn):理解故事中所蘊含的深刻寓意,體會(huì )借事述理的特點(diǎn)。

  教學(xué)難點(diǎn):感悟挑水工與破水罐的兩次對話(huà),明白其中的道理。

  教具準備:生字卡 多媒體課件 鮮花

  教學(xué)時(shí)數:2課時(shí)

  教學(xué)設計

  第一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  情境導入,揭示課題

  1、多媒體展示兩則寓言故事,一、掩耳盜鈴,二、拔苗助長(cháng)。

  師:同學(xué)們知道這兩則寓言故事嗎?誰(shuí)能給大家說(shuō)說(shuō)?(指名說(shuō))

  2、今天我們學(xué)習的這篇文章也是一則寓言故事,它與什么有關(guān)呢?同學(xué)們請看(出示鮮花,走進(jìn)學(xué)生中讓他們聞一聞,感受花的香。)揭示課題:14、一路花香(板書(shū))

  3、大聲讀課題。

  讀了課題說(shuō)說(shuō)你想知道什么?(師做下記號,以待解決)

  二、初讀感知,字字入目

  1.帶著(zhù)問(wèn)題自由地、大聲地朗讀課文。(要求:出示課件)

  (解決剛才的問(wèn)題)

  2.檢查讀書(shū)情況:

  (1)出示生字新詞。水罐 驕傲 慚愧 滲出 漏掉 花種 澆灌 花瓶 欣賞 道歉 不禁 目的地 完好無(wú)損 日復一日

  指讀,開(kāi)火車(chē)讀,師隨機正音。

  三、再讀課文,感知故事

  1、指名分小節讀(師生共評)。如果你就是其中的一只水罐,你會(huì )有怎樣的內心感受?(理解:“驕傲”一詞的褒貶含義和“慚愧”的意思。)

  2.默讀課文,讀自己喜歡讀的詞或句子。

  畫(huà)出挑水工的話(huà),認真地讀一讀,你從其中明白了什么?指名說(shuō)

  3、師范讀,指導讀。

  4、精讀第一節

  (1)指名讀。思考:A挑水工的職責是什么?B那只破損的水罐到達目的地時(shí)為什么只剩下半罐水了?(學(xué)生說(shuō))

  (2)找出讓完好水罐感到自豪的詞或句子。(總能 滿(mǎn)滿(mǎn)地運到)

  (3)指導朗讀。

  你能把兩只水罐的心情讀出來(lái)嗎?試試看。

  四、內化課文,指導寫(xiě)字

  1、快速的瀏覽課文,遇到生字時(shí)多看它幾眼。

  2、觀(guān)察生字,你有什么發(fā)現?你認為寫(xiě)時(shí)應該注意什么?學(xué)生說(shuō)

  3、指導學(xué)生描紅。

  五、課堂小結,布置作業(yè)

  1、本課講了一個(gè)什么故事?(學(xué)生暢所預言)師:愿這“一路花香”留給我們的芬芳永遠停留在我們的心里……

  2、作業(yè):

  (1)正確美觀(guān)地抄寫(xiě)本課生字。

  (2)熟讀課文,并寫(xiě)下你的理解和體會(huì )。

  第二課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、聽(tīng)音賞圖,復習導入

  1、課件出示:師:通過(guò)上一節課的學(xué)習我們知道《一路花香》是一則寓言故事。從這一路花香中,我們不僅能欣賞美麗的鮮花,感受醉人的花香,還能收獲樸素的哲理。下面就讓我們一起進(jìn)故事中去探尋這“一路花香”。

  2、課件出示詞語(yǔ)。開(kāi)火車(chē)讀。

  二、復述課文,感受花香

  1、課件出示復述流程圖。引導學(xué)生復述課文。

  (我們班的學(xué)生真是很棒的,回答問(wèn)題既積極聲音又很洪亮。誰(shuí)能積極而又洪亮的聲音來(lái)把課文復述一遍呢?指名說(shuō)。)

  2、用自己喜歡的方式讀,喜歡的句子可以多讀幾遍。

  思考:小組內交流兩只水罐有什么特點(diǎn)?(板書(shū):完好的水罐 破損的水罐 驕傲 慚愧)

  ““驕傲”――①自大,自滿(mǎn),這是完好的水罐與破損的水罐比較在運水中的表現而滋生的一種優(yōu)越感;②自豪,從“總能”“滿(mǎn)滿(mǎn)地運到”可看出完好的水罐為自己的出色表現而自豪。

  “慚愧”――①自責,這是破損的水罐由于自己不能很好地完成運水任務(wù)而產(chǎn)生的對挑水工的歉意;②自卑,這是破損的水罐與完好的水罐比較在運水中的表現而產(chǎn)生的一種羞愧感。

  三、全心品讀,尋探花香

  導語(yǔ):在這個(gè)寓言故事中,有三個(gè)耐人尋味的角色,走近他們,認識他們,我們就能品悟這“一路花香”的豐富內涵。下面,就請同學(xué)們細細品讀課文的語(yǔ)言文字,從字里行間體會(huì )角色,收獲自己的感受和認識。

  (一)這只有裂縫的水罐能澆灌出一路花香,它可真了不起!可是讀了課文,我們知道它自己卻不這么認為,它的情感在不斷地發(fā)生著(zhù)變化,你能在文中找出表示它情感變化的詞語(yǔ)嗎?(請同學(xué)們快速瀏覽全文)

  (出示:十分慚愧 一絲快樂(lè ) 仍然傷心)

  (二)體會(huì )“十分慚愧”

  1、導入:那只完好的水罐總能把水滿(mǎn)滿(mǎn)地送到主人的家,每天如此,因而它不禁——(為自己的成就感到驕傲)。而那只有裂縫的水罐卻感到——(十分慚愧)

  2、體會(huì ):我們來(lái)體會(huì )破水罐的第一次情感。(十分慚愧)

  “慚愧”是什么意思?“十分慚愧”可見(jiàn)程度更深。

  于是他們之間有了第一次對話(huà)。誰(shuí)來(lái)讀讀這第一次對話(huà)。(分角色讀,老師讀旁白)

  “你盡了自己的全力,卻沒(méi)有得到應有的回報!

  “盡了自己的全力”具體是指什么?

  (這說(shuō)明挑水工挑水的路程遠,任務(wù)重。)

  “卻沒(méi)有得到應有的回報”具體是指什么?

  (因為破損的水罐每次只能運半罐水給挑水工增加了工作量)

  指導分角色感情朗讀它與挑水工的第一次對話(huà)。

  (讀出破損的水罐的自責與歉意。)

  (三)體會(huì )“一絲快樂(lè )”

  1、導入:聽(tīng)了挑水工的話(huà),破水罐看到了什么景象?破水罐的心情有什么變化?(指名讀當他們上山時(shí)--------一絲快樂(lè ))

  2、“太陽(yáng)正照著(zhù)路旁美麗的鮮花”,這是一幅怎樣的畫(huà)面啊?請同學(xué)們展開(kāi)想象,用自己的語(yǔ)言來(lái)描述。學(xué)生說(shuō)。

  3、為什么破水罐心中只有“一絲”快樂(lè )呢?聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)看。生說(shuō)

  (因為破水罐之前十分慚愧、自責,一直沉浸于之前的情緒中。)

  (四)體會(huì )“仍然傷心”

  1、(出示)“這美好的景象使它感到一絲快樂(lè )。但到了小路的盡頭,它仍然感到傷心,因為它又漏掉了一半的水。于是,它再一次向挑水工道歉!彼鼮槭裁慈匀粋哪?

  (引導學(xué)生體會(huì ),這美麗的.景色只是給破損的水罐帶來(lái)一絲快樂(lè ),它沉浸在深深的自責與傷心之中,只顧盯著(zhù)自己的缺陷,沒(méi)有理解挑水工的良苦用心,難以發(fā)現自己的價(jià)值所在。)

  2、總結:它的快樂(lè )是那么少,是那么短暫,因為它還在為自己的裂縫而自卑,為自己不能盡到責任而自責難過(guò)。誰(shuí)來(lái)讀好這段話(huà)?(當他們上山時(shí)-----向挑水工道歉)(指導讀好“仍然”“又”“再一次”,把破水罐沒(méi)有從內疚慚愧的情緒中擺脫出來(lái)的這種心情讀出來(lái)。)

  (這次他的內疚程度更深了,歉意更重了。指導讀)

  3、這時(shí)它又會(huì )說(shuō)些什么呢?(指名說(shuō))

  4、面對破水罐的道歉,挑水工是怎么說(shuō)的?(課件出示挑水工的話(huà))

  4、請你再次讀讀挑水工的話(huà),從哪些詞中體現出了他的智慧?

  指名讀完后,小組內交流討論。( “早”“利用”“撒下了花種”“插在我主人的花瓶里”)

  5、挑水工的話(huà)說(shuō)的多好啊,使破水罐明白了自身的價(jià)值。

  老師在這里假設了幾個(gè)如果……(課件出示)

  如果,他對破損的水罐充滿(mǎn)抱怨,那么 -------。(它可能會(huì )一蹶不振)

  如果,他將破損的水罐棄置角落,那么 -------。(它可能會(huì )終身頹廢)

  如果,他將破損的水罐加以修補,那么--(可能沒(méi)有這迷人的花香)

  如今,他對破損的水罐巧妙利用,所以----

  你欣賞挑水工的哪一種做法,為什么?

  學(xué)生暢所預言。表?yè)P說(shuō)的好的同學(xué)。

  6、小結:是啊,獨具慧眼的挑水工明知道這只水罐有缺陷,但并沒(méi)有嫌棄它,而是妙用了它的缺陷,這才造就了這“一路花香!

  四、以讀促讀,收獲花香,

  1、揭示道理。

  師:在現實(shí)生活中,也許,你曾為沒(méi)有美麗的容貌而懊惱;也許,你曾為沒(méi)有出色的成績(jì)而傷心;也許……那么,讀了這個(gè)故事,你又有什么新的認識呢?(小組內交流,反饋)

  師:同學(xué)們發(fā)自肺腑的語(yǔ)言,散發(fā)著(zhù)哲理的花香。(板書(shū):每個(gè)人都有價(jià)值,要正確看待自己和別人。)

  2、指導分角色朗讀。

  讓我們再一次的欣賞這美麗的收獲,誰(shuí)愿意試一試有感情的角色朗讀。

  是啊,世界上每一件東西,每一個(gè)人都不是十全十美的,但是他們都有自身存在的價(jià)值。我們要學(xué)會(huì )欣賞自我。

  3、師生共同朗誦《欣賞自我》。(課件出示)

  五、課堂小結,拓展延伸

  1、小結。(出示課件)

  2、拓展作業(yè)。(出示課件)

  附:板書(shū)設計

  14.一路花香

  完好的水罐 驕傲

  破損的水罐 慚愧

  每個(gè)人都有價(jià)值,要正確看待自己和別人

  結束語(yǔ):讓我們再次凝視這“一路花香”。老師愿這“一路花香”帶給我們的啟示永遠留在你、我的心中……

【《一路花香》教學(xué)設計】相關(guān)文章:

《一路花香》教學(xué)設計03-05

《一路花香》 教學(xué)設計12-19

(精選)一路花香教學(xué)設計05-07

一路花香教學(xué)設計12-19

《一路花香》教學(xué)設計04-10

一路花香教學(xué)設計優(yōu)秀10-24

一路花香教學(xué)設計(推薦)06-22

《一路花香》教學(xué)設計優(yōu)秀12-12

《一路花香》 教學(xué)設計優(yōu)秀02-14

《一路花香》教學(xué)設計(精品)12-27

99久久精品免费看国产一区二区三区|baoyu135国产精品t|40分钟97精品国产最大网站|久久综合丝袜日本网|欧美videosdesexo肥婆