一路花香教學(xué)設計優(yōu)秀
作為一名教師，有必要進(jìn)行細致的教學(xué)設計準備工作，教學(xué)設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學(xué)目標進(jìn)行創(chuàng )造性的決策，以解決怎樣教的問(wèn)題。我們應該怎么寫(xiě)教學(xué)設計呢？下面是小編為大家收集的一路花香教學(xué)設計優(yōu)秀，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教學(xué)目標：
1．能正確、流利、有感情的朗讀課文。
2．學(xué)會(huì )本課的生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3．憑借具體的語(yǔ)言材料，讀懂課文資料，了解課文揭示的深刻道理。
教學(xué)重難點(diǎn)：
體會(huì )挑水工是怎樣循循善誘地啟發(fā)破損的水罐感知自身存在的價(jià)值的。
教學(xué)時(shí)數：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、檢查預習，置疑導入。
1．同學(xué)們，《一路花香》這篇課文是一個(gè)寓言故事，其間蘊涵著(zhù)深刻的道理。你們預習過(guò)課文了嗎？你們是怎樣預習的？
2．指名聽(tīng)寫(xiě)生詞：挑水工、水罐、運水、澆灌。
3．此刻，我們就一起來(lái)學(xué)習第14課《一路花香》。（板書(shū)課題、書(shū)空、齊讀）
4．出示“一路鮮花”的圖片，并結合課題思考：你想到了什么？（將問(wèn)題進(jìn)行記錄）
二、初讀課文，整體感知。
1．帶著(zhù)問(wèn)題自由地、大聲地朗讀課文。（要求：把課文讀通順，讀正確并進(jìn)行勾勾劃劃。）
2．解決孩子們提出的問(wèn)題。
3．檢查讀書(shū)狀況。（指名逐段朗讀課文。）
思考：你能結合聽(tīng)寫(xiě)過(guò)的詞語(yǔ)，概括一下課文的主要資料嗎？
三、聚焦人物，品讀感悟。
1．如果你就是其中的一只水罐，你會(huì )有怎樣的內心感受？（理解：“驕傲”一詞的褒貶含義和“慚愧”的意思。）
2．教師引讀：
兩年后的一天，破損的水罐懷著(zhù)那份慚愧和自卑在小溪邊對挑水工說(shuō)：“……�！�
3．體會(huì )：這完美的景象使它感到（一絲）快樂(lè )。（理解課文用詞的準確性。）
4．師：究竟是怎樣的完美景象讓處在自卑深處的裂水罐感到一絲的快樂(lè )呢？（出示“完美景象”的課件，讓學(xué)生發(fā)揮想象進(jìn)行擴寫(xiě)。）
5．默讀課文的二、三自然段，勾畫(huà)出挑水工的話(huà)，認真地讀一讀，你從其中明白了什么？
6．透過(guò)反復朗讀體會(huì )揭示寓意。
四、結合寓意，發(fā)散思維。
完好的水罐和破損的水罐聽(tīng)了挑水工的話(huà)后，它們會(huì )怎樣做，怎樣想呢？
五、再讀課題，總結談話(huà)。
1．齊讀課題《一路花香》。
2．愿這“一路花香”留給我們的芬芳永遠停留在我們的心里……
第二課時(shí)（略）
板書(shū)設計：
14一路花香
挑水工
運水澆灌
�。ㄍ旰茫┧蓿ㄆ茡p）水罐
每個(gè)人都有價(jià)值，要正確看待自己和別人
[個(gè)人簡(jiǎn)歷]
任東華，中共黨員，畢業(yè)于云南民族大學(xué)中文系，五華區春城小學(xué)教師，云南省五華區“教壇新秀”、骨干教師。在教學(xué)中以平實(shí)、清新、自然的教學(xué)風(fēng)格贏(yíng)得了師生、家長(cháng)的一致好評。從教六年來(lái)，潛心鉆研小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)理論，《在閱讀教學(xué)中如何提高閱讀效率、培養閱讀潛力》等多篇論文在省、市級刊物上發(fā)表，并在區、市、省級的語(yǔ)文課堂教學(xué)競賽中屢獲一等獎。8月在云南省舉辦的小學(xué)語(yǔ)文課堂閱讀競賽中榮獲第一名。
教育感言：
讓我和我的孩子們一同去聆聽(tīng)語(yǔ)言文字的美麗！
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