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幼兒教育的隨筆(匯編15篇)
在日常學(xué)習和工作生活中，說(shuō)到隨筆，相信大家肯定都不陌生，隨筆是散文的一個(gè)分支，是議論文的一個(gè)變體，兼具議論和抒情兩種特性。想要學(xué)習寫(xiě)隨筆嗎？下面是小編整理的幼兒教育的隨筆，歡迎閱讀與收藏。
幼兒教育的隨筆1
孩子們在園剛就餐時(shí)，有的孩子不吃橘子、梨、蛋黃、豆腐······
就餐幾天后，了解了孩子偏食的很多。面對這種情況，我利用入園、離園的時(shí)間向家長(cháng)了解孩子在家的吃飯情況，請家長(cháng)配合我們，共同糾正孩子的偏食。
在園我是這樣做的，吃豆腐時(shí)告訴孩子，豆腐含有很多的蛋白質(zhì)，吃豆腐，你會(huì )長(cháng)的'很強壯、健康。吃橘子時(shí)，從橘子的形狀、顏色到剝開(kāi)橘子，告訴幼兒橘子含有很多維生素，吃了它，不會(huì )生口角炎，有了傷口，也會(huì )很快長(cháng)好······就這樣，我們一邊學(xué)習，一邊吃，大部分孩子不偏食了，對個(gè)別的孩子，先請他們每次少吃點(diǎn)，也慢慢地不偏食了。
現在，班里沒(méi)有偏食的，家長(cháng)對我的工作很滿(mǎn)意。
幼兒教育的隨筆2
不可忽視的幼兒午睡安全
幼兒午睡時(shí)總有悄悄話(huà)要說(shuō)，小手東翻西翻，不安靜睡覺(jué)的習慣。所以每到午睡時(shí)間，我們每個(gè)老師都不敢放松，認真巡視孩子們的午睡情況。
中午午睡時(shí)，我為孩子們改好被子后，開(kāi)始巡視孩子的午睡情況，看看孩子們是否都閉上了眼睛，當我走到徐立偉小朋友身邊時(shí)，發(fā)現他的小手在口袋里摸來(lái)摸去，嘴里還在咀嚼什么東西，我請他嘴里的東西吐出來(lái)，發(fā)現是一根黑色的線(xiàn)，口袋里摸來(lái)摸去的是他的上衣扣子。經(jīng)詢(xún)問(wèn)得知，徐立偉小朋友在上樓睡覺(jué)時(shí)，不小心把上衣扣子弄下來(lái)了，口子上的線(xiàn)他要下來(lái)放在的嘴里，把扣子裝在口袋里，但是又不放心怕丟了，就把手伸在里面摸來(lái)摸去。這件事幸好發(fā)現的早，也幸虧他只是把線(xiàn)放在了嘴里，不然的話(huà)一個(gè)不小心，會(huì )發(fā)生什么樣的后果誰(shuí)也說(shuō)不知道。
以前我認為孩子在午睡時(shí)，老師可以放松一下，看看雜志或是干一些自己的事。這件事情提醒了我，讓我認識到了安全問(wèn)題處處在、時(shí)時(shí)在，認識到午睡前檢查的重要性。讓我知道幼兒的午睡決不能忽視，要時(shí)刻把幼兒的安全放在第一位。以后午睡的每一天，我都要認真檢查孩子，引導幼兒把不安全的東西拿出來(lái)。你像小石子啦、玻璃、瓜子、還有一些小女孩的發(fā)夾等等不安全的東西。
我想我們每個(gè)老師都應該隨時(shí)注意孩子的一些細小動(dòng)作，防患于未然，確保孩子的安全。同時(shí)為了鼓勵孩子有一個(gè)甜蜜的午睡，我們每天在孩子起床后都要表?yè)P那些午睡好的.小朋友，并送給她一朵小花或是一張硬卡作為獎勵，使孩子們?yōu)榱死蠋煹馁澰S會(huì )更加努力的做好，讓孩子們在午睡的時(shí)光里可以進(jìn)入甜蜜的夢(mèng)鄉。相信只要我們用心孩子們會(huì )更健康、更快樂(lè )的成長(cháng)。
幼兒教育的隨筆3
今天上午我組織幼兒上了一節游戲課，“搶椅子”的游戲，在游戲中我講解了游戲的規則，和玩法。在第一輪“搶椅子”游戲戲中，我請了十個(gè)小朋友為一組。游戲中每一個(gè)幼兒的個(gè)性都充分的反應了出來(lái)。第一次鈴聲停后李子玉被淘汰了，接著(zhù)第二次第三次，可是在第五次問(wèn)題來(lái)了鈴聲停后李俊瑤和崔新坤同時(shí)搶到了一把椅子。這時(shí)他們兩個(gè)又同時(shí)站起來(lái)讓座了最后李俊瑤留下來(lái)。出乎我意料的是，前天兩位為了一個(gè)玩具差點(diǎn)吵起來(lái)。這是怎么啦？事后我問(wèn)崔新坤今天怎么不爭了呢。他的回答好讓我欣慰。老師你不是說(shuō)小朋友間要互相幫助、互相謙讓。是的'，我們在平時(shí)活動(dòng)中就是讓幼兒懂得大家在一起關(guān)心、愛(ài)護、幫助謙讓?zhuān)澜绮攀瞧卟实�，生活是美好的，豐富多彩。
幼兒教育的隨筆4
1、什么都想得第一的孩子
我們班的王旭小朋友特別的聰明、可愛(ài)，不論老師在上課時(shí)提出問(wèn)題，還是平時(shí)的一日活動(dòng)中，他都是積極地參與和發(fā)言，我們老師也都很喜歡他。今學(xué)期我們班開(kāi)設了分享閱讀，這個(gè)活動(dòng)的特點(diǎn)就是在上課時(shí)，給每個(gè)孩子發(fā)言的機會(huì )，從而鍛煉孩子的語(yǔ)言表達能力和思維能力。王旭表現得特別的積極，每次老師的提問(wèn)他都是把手高高舉起來(lái)說(shuō)“老師，我；老師，我；剛開(kāi)始我們老是覺(jué)得挺好的，給其他的孩子帶個(gè)頭，老師也給予他及時(shí)的表?yè)P，讓其他的小朋友像他學(xué)習。
隨著(zhù)我們活動(dòng)的開(kāi)展，每個(gè)孩子在上分享閱讀的時(shí)候都喜歡發(fā)言了，這樣一來(lái)王旭發(fā)言的機會(huì )就少了，在后來(lái)的課上老師發(fā)現他精力不集中了，在別的小朋友發(fā)言的時(shí)候，他總是不認真地聽(tīng)。為了這個(gè)問(wèn)題，我曾經(jīng)與他交流過(guò)，告訴他學(xué)會(huì )傾聽(tīng)別人的講話(huà)，是對別人的尊重，還告訴他，他發(fā)言的時(shí)候老師和小朋友們都認真地聽(tīng)，而且給予了及時(shí)的表?yè)P。
在一次親子活動(dòng)時(shí)，當時(shí)我們組織了家長(cháng)和孩子一起參與的一個(gè)游戲。在游戲當中根據比賽規則，第一名的小朋友和家長(cháng)會(huì )得到一張獎狀（其實(shí)我們根據每個(gè)孩子在平時(shí)的一些表現，都給他們準備的獎狀，只是為了增加游戲的興趣性，才制定了這個(gè)規則）,結果在游戲中他和媽媽沒(méi)有得到獎狀,因為每組的比賽就只有一個(gè)第一名。我們老師覺(jué)得沒(méi)有什么,反正最后都會(huì )有禮物的,可就在我們游戲進(jìn)行中,王旭的媽媽過(guò)來(lái)跟我們老師要獎狀,說(shuō)什么王旭沒(méi)得到獎狀不高興了,非要跟我們老師來(lái)要,我給他媽媽作了解釋,他媽媽也就回去了,最后每個(gè)孩子都有了自己的獎狀和禮物。
可就在元旦放假回來(lái)之后的幾天,每天早上他媽媽都來(lái)說(shuō)王旭不知道為什么,最近不愿意來(lái)幼兒園。當時(shí)我也沒(méi)有多想,以為是元旦放假在家呆的,可一次早上與他媽媽交流才發(fā)現,原因就在元旦的游戲比賽。他第一次比賽時(shí)沒(méi)得到獎狀,聽(tīng)他媽媽這么一說(shuō)以及他在班里的一些表現,我跟他媽媽做了一次深刻的談話(huà)。
孩子有爭強的表現是很好,可是什么都想第一,在一個(gè)這么多孩子的班級中的不大現實(shí)。他媽媽說(shuō)在家不論是吃飯、穿衣服、洗刷他都要第一才行,要不然他就不干,從他媽媽的話(huà)語(yǔ)中可以看出來(lái),對孩子是比較嬌慣的'。當時(shí)我告訴他媽媽我們一起努力,遇到這樣的事情慢慢的告訴他,不要讓孩子感到我們是在限制他,而是讓他明白,許多的事情是不能按自己想的去做,讓他學(xué)會(huì )看到別人的優(yōu)點(diǎn)的長(cháng)處。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間老師和家長(cháng)的努力，王旭每天來(lái)幼兒園又很高興了。
2、寶貝們都有自己的精彩
有一天上美術(shù)課——畫(huà)太陽(yáng)，活動(dòng)一開(kāi)始，我講了太陽(yáng)和小花的故事，以此來(lái)引起幼兒的興趣。接著(zhù)，我又示范了太陽(yáng)的畫(huà)法，不一會(huì )兒，在五顏六色的小花的襯托下，紅彤彤的太陽(yáng)升起來(lái)了，孩子們睜大眼睛，全神貫注的看著(zhù)，我猜想一會(huì )兒孩子們保證會(huì )出色的完成任務(wù)。
我想錯了，把孩子們估計的過(guò)高了，因為是小班的孩子們，他們對繪畫(huà)沒(méi)有一點(diǎn)的基礎，繪畫(huà)時(shí)大部分孩子們束手無(wú)策，我應該在上課前多搜集一些圖片，讓孩子們觀(guān)察太陽(yáng)的形象，孩子們就都能獲得有益的經(jīng)驗來(lái)支撐活動(dòng)。那么，活動(dòng)的過(guò)程也會(huì )變得愉快。
教師們，我們要尊重孩子們，尊重孩子們的身心發(fā)展規律、尊重他們的年齡特點(diǎn)和學(xué)習特點(diǎn)，把這些實(shí)實(shí)在在的落實(shí)到教學(xué)之中。
我們要相信孩子是會(huì )長(cháng)大的，現在他們喜歡看“貓捉老鼠”“機器貓”那就讓他看吧，過(guò)了這個(gè)年齡段，他就會(huì )讀魯迅、朱自清的作品——這是一個(gè)自然的過(guò)程，強迫不得。
一天戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，我和孩子們在做游戲《老鷹抓小雞》，我扮演雞媽媽?zhuān)瑤ьI(lǐng)著(zhù)一群小雞，游戲進(jìn)行著(zhù)，我感覺(jué)后背癢癢的。一看，原來(lái)是興彥的小手在拽我的毛衣，我給他使了個(gè)眼神，繼續游戲�？墒遣灰粫�(huì )兒，他又拽我的衣服，我有些生氣了：“興彥，你為什么拽我的衣服”他指了指我的后背“老師，你的肉露出來(lái)了，我想給你蓋一下，不然會(huì )著(zhù)涼感冒的”。我內疚、我激動(dòng)，我把興彥攬在懷里，心不平靜。
有多少次，我記不清了，我們以為孩子調皮而誤解了孩子，讓孩子們在無(wú)奈中失去了自我。
孩子們需要我們的體驗和理解，我們要把權利還給孩子們，蹲下身子仔細的觀(guān)察，傾聽(tīng)孩子們的心聲。我們不要放過(guò)每一個(gè)孩子，因為孩子們都有自己的精彩。
3、幼兒入睡趣事
今天是托班孩子入園的第二天，午睡時(shí)間又到了，張祎明照樣哭得很厲害。不肯進(jìn)寢室。（第一天為了不影響其他幼兒入睡，把把他抱到了其他教室）為了讓孩子盡快適應幼兒園的作息制度，總這樣不是辦法�！皬埖t明，我們去睡覺(jué)”“不，我不睡覺(jué)”他一邊哭一邊說(shuō)�！昂冒�，我們不睡覺(jué)，就坐在床上，好嗎？”“那好吧”一聽(tīng)不睡覺(jué)張祎明不哭了。我領(lǐng)他來(lái)到床前坐下“張祎明，我們把鞋子脫掉吧”“不，我不脫”“不脫鞋子會(huì )把床弄臟的”“不，我不想脫”“那好吧，如果不想脫鞋就要躺下，不能坐著(zhù)”“那好，我躺下”為了不脫掉鞋子，他聽(tīng)話(huà)的躺下了�！皬埖t明，你是想蓋上被子還是脫掉鞋子？”“還是蓋上被子吧”。就這樣，張祎明順利的睡著(zhù)了。我認為，對剛入園的孩子來(lái)說(shuō)循序漸進(jìn)式很重要的，要針對不同的孩子采取不同的教育策略，盡快的讓孩子們適應幼兒園的生活規律融入到大集體中來(lái)。
幼兒教育的隨筆5
今天，張俊超的媽媽送他入園的時(shí)候告訴我，說(shuō)他昨天回家的時(shí)候見(jiàn)到誰(shuí)都說(shuō)：“今天老師表?yè)P我了，還獎給我一朵小紅花！”我知道表?yè)P對幼小的孩子意味著(zhù)什么，但是真沒(méi)想到張克強竟這么在意我對他的表?yè)P和鼓勵，因為在這以前，我忽略了他，很少對他表?yè)P。
張俊超平時(shí)在班里表現不夠好，上課時(shí)交頭接耳，下課時(shí)在院子里追逐亂跑，對什么活動(dòng)都不感興趣，并且經(jīng)常跟小朋友打架，所以他經(jīng)常受到我的批評，表?yè)P沒(méi)有幾次�？墒�，象他這樣的孩子，同樣希望老師去關(guān)心他們，注意他們，老師的一個(gè)表?yè)P，一個(gè)小小的獎品，都能給他們很大的鼓勵和安慰，同時(shí)也可能影響他的一生。
現在我們的教育觀(guān)也在對幼兒進(jìn)行深入研究的過(guò)程中有了深刻的.變化，每一個(gè)幼兒都有自己獨特的個(gè)性和心理發(fā)展需要，每一個(gè)孩子在老師的心目中都應有同等重要的地位，所以我們要關(guān)注每一個(gè)孩子，不能存在著(zhù)偏愛(ài)和歧視孩子的行為，多給他們一些鼓勵和表?yè)P，不能吝嗇自己的贊美語(yǔ)言。讓每個(gè)幼兒同樣得到老師的愛(ài)，使每個(gè)孩子得到應有的發(fā)展。
幼兒教育的隨筆6
又到了孩子們喜歡的戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間了，今天，由于天氣的原因，我決定讓幼兒玩高蹺。在孩子們的歡呼聲中，孩子們高興的玩了起來(lái)，且玩的熟練而興致勃勃。
一郴是我班年齡最小的一個(gè)孩子，平時(shí)就比較膽小，不敢踩高蹺，剛才的興奮勁也一掃而光，只能呆呆的看著(zhù)其他小朋友興致勃勃的玩。
我走過(guò)去，幫著(zhù)她站了上去，又試著(zhù)走了幾步，我不斷的'激勵她，指導她，在我的幫助下，她終于能自己踩高蹺了。一臉的興奮又寫(xiě)在了她的臉上。
幼兒的發(fā)展是有差異的，培養他們的興趣，使他們感受到成功的快樂(lè )，會(huì )促進(jìn)他們的健康發(fā)展。
幼兒教育的隨筆7
跳繩是一種非常有效的有氧運動(dòng)。它除了擁有運動(dòng)的一般益處外，更有很多獨特的優(yōu)點(diǎn)。跳繩每半小時(shí)消耗熱量四百卡。是一項健美運動(dòng)，對心肺系統等各種臟器、協(xié)調性、姿態(tài)、減肥等都有相當大的幫助。
所以我們園也一直在鼓勵孩子們多參加跳繩運動(dòng)，還組織這一類(lèi)的比賽和測試，跳繩的難度孩子很高的需要孩子們手腳協(xié)調，我們在園里練習的時(shí)間少一些，所以我們會(huì )建議家長(cháng)在家讓孩子們多練習一些，會(huì )直白的告訴家長(cháng)們“你的孩子還不會(huì )跳繩，需要加強練習”。反思一下，其實(shí)這樣的.做法并不妥當，家長(cháng)可能會(huì )覺(jué)得沒(méi)面子，還會(huì )認為自己的孩子受到了不公的待遇。我們采取的辦法是不僅要讓不會(huì )的
孩子喜歡跳繩，更要讓家長(cháng)積極地配合老師訓練孩子跳繩。這就是“讓孩子去說(shuō)服家長(cháng)”，只要孩子喜歡跳又愿意參加練習，自己要求練習，不是考核而是樂(lè )趣，家長(cháng)當然很支持。
首先介紹跳繩孩子來(lái)說(shuō)有哪些好處，并鼓勵家長(cháng)和孩子一起跳；其次，也是最重要的一點(diǎn)，我們要充分地調動(dòng)孩子參與跳繩的積極性。運動(dòng)能力對每個(gè)孩子來(lái)說(shuō)都是不同的，有的學(xué)得快，有的學(xué)得慢，關(guān)鍵是做好這些學(xué)得慢的小朋友的工作。我們有針對性地在戶(hù)外和體育活動(dòng)時(shí)間由老師分批給孩子指導，并及時(shí)記錄孩子每天跳的次數，哪怕今天他只跳成功了一下，我們也給予他最大的鼓勵。隨著(zhù)次數越來(lái)越多，進(jìn)步也是非常明顯的，孩子戶(hù)外活動(dòng)時(shí)彩繩飛舞，你追我趕，別提多帶勁了，以后，我班還要準備組織一場(chǎng)別開(kāi)生面的跳繩比賽呢。
幼兒教育的隨筆8
口袋里的秘密
作者：地溝中心幼兒園王偉
下午放學(xué)時(shí)間到了，我讓孩子們排好隊，走向等在園門(mén)口外的爸爸媽媽。隨著(zhù)一聲聲的‘老師再見(jiàn)’，孩子們一個(gè)個(gè)興高采烈地的走出園門(mén)。
“老師再見(jiàn)”隨著(zhù)李欽政小朋友甜甜的聲音，我回頭看了一眼，只見(jiàn)李欽政小朋友，兩手捂著(zhù)鼓鼓的口袋，從隊尾跑到了前面，想往門(mén)外走�？吹嚼顨J政的'表情，一下聯(lián)想到最近我班的插塑少了不少。我一把拉住了李欽政“欽政、來(lái)老師給你提提褲子�！闭f(shuō)著(zhù)我裝著(zhù)給他提褲子，順便摸了他的口袋，可不，滿(mǎn)滿(mǎn)兩袋硬硬的插塑。我沒(méi)有發(fā)火，把他攬在了懷里，小聲告訴他：“欽政，告訴你個(gè)小秘密，插塑告訴我他不愿意到小朋友家里去，他愿意在幼兒園里跟好多小朋友一起玩�！崩顨J正小朋友摸摸口袋笑了笑說(shuō)：“老師我知道了，以后我不把插塑帶回家了�！闭f(shuō)著(zhù)轉身向教室跑去，把口袋里的玩具放在了玩具櫉里。
我跟隨著(zhù)他走進(jìn)教室，用贊賞的眼光看著(zhù)他，撫摸著(zhù)他的頭“對了，這才是一個(gè)乖孩子�！笨粗�(zhù)他高興的跑向了媽媽?zhuān)曳判牡男α恕?/p>
幼兒教育的隨筆9
擔任大一班的保教工作有差不多一個(gè)月了，我發(fā)現班上有幾個(gè)孩子，愛(ài)從家里帶一些零零碎碎的東西入園，有時(shí)還是一些不安全的小東西，如珠子，鞭炮，火柴等。集體活動(dòng)時(shí)他們不但不參與，還召集周?chē)男∨笥淹嫠麄兊臇|西。特別是舒雨，我給他說(shuō)過(guò)很多此，叫他不要帶來(lái)，他就是不聽(tīng)，也曾沒(méi)收過(guò)他的東西，還是不管用，嚴重違反了我們的教學(xué)計劃和課堂秩序，我在心里問(wèn)自己，難道就沒(méi)有別的辦法了嗎？
今天早上，永玉的媽媽對我說(shuō)：“彭老師，她感冒了，我叫她不要來(lái)讀書(shū)，但她一定要來(lái)，請你多關(guān)注他，發(fā)現有什么不對的就給我打電話(huà)�！蔽依斡浻烙駤寢尩脑�(huà)，一會(huì )兒?jiǎn)?wèn)她舒服嗎？一會(huì )兒?jiǎn)?wèn)她要喝水嗎？一會(huì )兒摸摸她的頭，看看發(fā)燒沒(méi)有。孩子見(jiàn)我這樣疼她關(guān)心她，心里很高興。
中午，當孩子們躺下時(shí)，我開(kāi)始給他們蓋被子，來(lái)到永玉的.身旁，我輕輕地給她蓋好被子，發(fā)現窗戶(hù)是開(kāi)著(zhù)的，外面北風(fēng)呼呼地刮著(zhù)，我明白她為什么愛(ài)感冒了。我輕輕地關(guān)上窗子，伏在永玉的耳邊悄悄地說(shuō)：“冬天天氣冷，開(kāi)窗睡覺(jué)最容易感冒，以后你午睡時(shí)要關(guān)上窗子好嗎？”“好的，謝謝你老師�！焙⒆有÷曊f(shuō)。時(shí)間一分一秒地過(guò)去，許多孩子都進(jìn)入了夢(mèng)鄉，只有永玉還在那里瞪著(zhù)他的大眼睛，一點(diǎn)睡意都沒(méi)有。我來(lái)到她的身邊小聲問(wèn)：“睡不著(zhù)嗎？”孩子點(diǎn)點(diǎn)頭�！澳悄闫饋�(lái)吧！”“不，老師我怕影響別人�！薄澳爿p輕地起來(lái)，輕輕地走出去，就不會(huì )影響別人了�！薄昂冒�。老師謝謝你，我以后再也不帶東西來(lái)幼兒園了，其實(shí)大人說(shuō)的都是為你好�！庇烙襁呑哌呎f(shuō)。
望著(zhù)永玉的背影，想著(zhù)她的那句“我怕影響別人，我再也不帶東西來(lái)幼兒園了，其實(shí)大人說(shuō)的都是為你好”的話(huà)，我思緒萬(wàn)千，這不是我一直想要的結果嗎？是什么東西讓孩子變化這么大呢？是愛(ài)，是我對孩子的愛(ài)讓他感動(dòng)，是我對他的關(guān)懷讓他受到感染。所以說(shuō)要教育好孩子就必須先愛(ài)孩子，有愛(ài)才有教育，愛(ài)是教育的真諦。
幼兒教育的隨筆10
我們班一個(gè)叫王浩強的小朋友，上課不認真聽(tīng)講，排隊不好好排，反正不守規則的時(shí)候總是有他。其他的孩子不守規則時(shí)通過(guò)老師的教育他們會(huì )平靜地接受，可是這個(gè)寶貝一旦不守規則老師對他進(jìn)行教育時(shí)，輕則會(huì )言語(yǔ)吵鬧，再就是大哭大叫，甚至尖叫，嚴重影響了活動(dòng)秩序，也影響到其他的小朋友。不管怎么耐心說(shuō)服都無(wú)濟于事，而且最近有變本加厲的趨向。
中班的孩子，應該對自己的行為有一定的控制能力，而且對自己行為造成的結果應該學(xué)會(huì )接受才行，可這孩子越演越烈。通過(guò)調查知道，這個(gè)男孩是第二個(gè)孩子，前面有一個(gè)不幸夭折了，父母對這個(gè)寶貝格外珍視，對一些出格的行為不能及時(shí)引導，孩子遇到需要得不到滿(mǎn)足的時(shí)候就會(huì )大吵大鬧，通常都會(huì )得到滿(mǎn)足。所以這孩子把這種方法當成一個(gè)法寶，在家用，到幼兒園也拿來(lái)用，不分場(chǎng)合，不分地點(diǎn)。但是在幼兒園里小朋友不會(huì )牽就他的這種行為，老師對他的這種行為也要及時(shí)教育。
我首先和家長(cháng)溝通一下教育方法，同時(shí)引導孩子有事情要用語(yǔ)言表達，而不是哭鬧就能解決問(wèn)題的。有事慢慢說(shuō)老師和小朋友都及時(shí)幫助他，和他一塊兒做游戲、一塊兒玩。通過(guò)這段時(shí)間的`教育，這孩子有了不小的改變，缺乏的只是堅持。相信我們只要堅持下去，這孩子會(huì )變成一個(gè)好孩子的。
幼兒教育的隨筆11
幼兒園的院子里栽了一些樹(shù)木，樹(shù)木長(cháng)的很茂密，孩子們每到戶(hù)外活動(dòng)的時(shí)候，就去摘樹(shù)葉子玩，玩夠了就扔在地上，既破壞了樹(shù)木，有影響了環(huán)境衛生，針對這一情況，我對幼兒進(jìn)行了一次“愛(ài)樹(shù)木，講衛生”的教育。這以后，班上再沒(méi)出現小朋友摘樹(shù)葉的現象。
又一次，我與孩子們一起玩的時(shí)候。一路哼著(zhù)歌曲，很不經(jīng)意的掐下一片樹(shù)葉，張海鑫小朋友看到了，他連忙提醒我說(shuō)：“老師，樹(shù)葉也知道疼的，你不是說(shuō)不要掐葉的嗎？”我隨即一愣，連忙說(shuō)：“奧，老師錯了�！�
這件小事使我認識到作為一名教師一言一行對孩子的`影響是至關(guān)重要的，教師要幼兒做什么，首先要自己做到，身教重于言教。
幼兒教育的隨筆12
用擬人的語(yǔ)言可以吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的好奇心，以前用傳統的方式點(diǎn)名，結果是老師講課講得口干舌燥，可秩序卻還是一塌糊涂，自從運用了智慧語(yǔ)言后，情形就大不相同了，同樣是點(diǎn)名，我模仿了小鼓的聲音叫每個(gè)幼兒的名字，被叫到名字的幼兒上來(lái)，用小手輕輕地拍一拍小鼓，你會(huì )驚喜地看到一張張小臉有的瞪大眼睛，有的'充滿(mǎn)好奇，還有的在偷偷的竊喜，這時(shí)，我也被幼兒的情緒所感染。并輕松地融入到了幼兒當中去。用趣味性的語(yǔ)言教育幼兒給孩子帶來(lái)益處，當玩具被丟在地上時(shí)，我會(huì )引導他們，故意說(shuō)：哎呀，玩具寶寶哭了，原來(lái)是找不到媽媽了，我們一起幫幫它，把玩具寶寶送回家吧！孩子們都會(huì )樂(lè )意為玩具們效力，讓他們一個(gè)個(gè)都回家，你聽(tīng)，有的幼兒輕輕地撿起寶貝玩具，并對它說(shuō)：玩具寶寶別哭了，我去幫你找媽媽?zhuān)憧�，這是多么動(dòng)人的畫(huà)面呀！
幼兒教育的隨筆13
該到戶(hù)外游戲了，我請幼兒把小椅子送回家，孩子們紛紛搬起小椅子放到了前邊（不管整齊不整齊）就出去排隊了，這時(shí)聽(tīng)到了一個(gè)聲音：“把小椅子放整齊�！表樦�(zhù)聲音看去，是明修，看到凌亂的場(chǎng)面，明修一面擺放椅子一面說(shuō)。最后他把椅子擺放整齊后才去排隊。
明修是個(gè)非常調皮的孩子，可他今天的舉動(dòng)卻讓我對他刮目相看，在他調皮的背后，有著(zhù)一顆有強烈集體觀(guān)念的心，多么可愛(ài)的`孩子！每個(gè)孩子都有自己的閃光點(diǎn)，只要教師善于發(fā)現，給予鼓勵，我想成功是屬于每一個(gè)孩子的！
幼兒教育的隨筆14
開(kāi)學(xué)有兩個(gè)月了，孩子的常規還是不是很好，我分析下原因：孩子們都長(cháng)大了，比較活潑好動(dòng)，也有自己的主見(jiàn)了，什么事情都想著(zhù)親子嘗試一下，有什么問(wèn)題當然也要嘰嘰喳喳的一起探討，這一系列的原因導致班級的常規停滯不前，在幼兒園讓孩子們養成一個(gè)好習慣是重中之重，所以我們必須透徹的了解孩子們的心理。讓他們做的更好。
我們兩位老師要一步一步的認真的謹慎的來(lái)培養孩子的常規，只有做好了這個(gè)工作，孩子們各方面的能力才有提高的可能，于是我們兩位老師又重新開(kāi)始對我班的孩子進(jìn)行常規方面的培養。在一次教育活動(dòng)開(kāi)始之前，我要求孩子們要上課了，要用很神氣的樣子坐在位子上準備上課�？墒沁@時(shí)候，有的孩子已經(jīng)坐的很神氣了，有的孩子還是在一起講話(huà)，影響整體的課堂效果。這時(shí)候我馬上表?yè)P了坐的很神氣的那個(gè)小朋友林林，我說(shuō)：“小朋友們，你們看AMY多神氣啊，她可是一個(gè)愛(ài)學(xué)習的小朋友，我們小朋友都要跟她學(xué)習啊，這樣才有
機會(huì )做小班長(cháng)，值日生呀！”這時(shí)候在講話(huà)的DAN馬上坐的很筆直，看到他這樣，我馬上表?yè)P他，說(shuō)：“大家看，Dan也坐神氣了！”不一會(huì )兒，所有的小朋友都坐神氣了。
原來(lái)，孩子是喜歡老師多鼓勵表?yè)P他們的`，所以作為老師的我們也要隨時(shí)抓住孩子在生活中的閃光點(diǎn)，隨時(shí)給予他們鼓勵與表?yè)P。覺(jué)得自己也是很棒的，讓我們的教育出來(lái)的孩子都充滿(mǎn)自信，勇敢面對以后的生活。
幼兒教育的隨筆15
愛(ài)玩是幼兒的天性，因此，我們幼兒園開(kāi)展了豐富多彩的八個(gè)一活動(dòng)，它是一種個(gè)別化、開(kāi)放式、自主性的活動(dòng)。孩子們可以根據自己的興趣、需要去選擇玩具。如：跳繩、皮球、報紙、毛線(xiàn)等。
戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，孩子們臉上都洋溢著(zhù)活動(dòng)帶來(lái)的喜悅。一個(gè)個(gè)皮球好象是一個(gè)個(gè)跳動(dòng)的.音符，在孩子們手中跳動(dòng)自如，一跟跟跳繩如同蝴蝶一樣在空中旋轉飛舞，一個(gè)個(gè)圓圈在孩子們的腰間、手腕和腿上來(lái)回轉動(dòng)，這時(shí)孩子們都覺(jué)得自己是最棒的。
豐富多彩的八個(gè)一活動(dòng)，不僅給幼兒帶來(lái)了自信和快樂(lè )，還鍛煉孩子的交往能力。
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