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教育隨筆初中班主任(集合15篇)
在日常學(xué)習和工作生活中，大家對隨筆應該都不陌生吧？隨筆是一種散文體裁，可以抒情、敘事或評論。那么，怎樣才能寫(xiě)出好的隨筆呢？以下是小編精心整理的教育隨筆初中班主任，歡迎閱讀與收藏。
教育隨筆初中班主任1
【教育背景】：
母親節，我在七（2）班作了一次調查：誰(shuí)記得媽媽生日？全班級38名同學(xué)，僅僅13人舉手，當問(wèn)及誰(shuí)為媽媽?xiě)c祝過(guò)生日，會(huì )場(chǎng)突然變得異常安靜，環(huán)顧四周，竟然沒(méi)有一人舉手，著(zhù)實(shí)讓人有種說(shuō)不出的難受。
有人說(shuō)：“兒女的生辰是父母的青春在逃遁時(shí)留下的痕跡�！睕](méi)有母親記不得寶貝的生日，沒(méi)有母親沒(méi)有為寶貝慶祝過(guò)生日，母愛(ài)是如此無(wú)私而偉大，作為兒女，你知道該如何做嗎？
【教育理念】：
為了讓學(xué)生意識到，為了母親的微笑，應該努力學(xué)習，希望通過(guò)此次活動(dòng)，引發(fā)學(xué)生進(jìn)行討論，深刻認識到母愛(ài)的偉大，實(shí)現自我教育、自我提高，從而更加感恩母親。
【教育目標】：
1、了解父母之愛(ài)，感受父母之情，體驗親情的無(wú)私和偉大。
2、增強學(xué)生尊敬父母的意識，激發(fā)努力學(xué)習的熱情。
3、知曉父母為了自己上學(xué)而付出的辛勤勞動(dòng)，從而感恩父母。
【設計思路】：
這是我校設計的與母愛(ài)有關(guān)的德育課，即給學(xué)生創(chuàng )設特定的情境，通過(guò)多媒體播放父母在外打工的畫(huà)面、角色扮演《一份賬單》、聆聽(tīng)歌曲《媽媽的吻》、詩(shī)朗誦《讓我怎樣感謝您》等等，引導學(xué)生反復品味，指導學(xué)生領(lǐng)會(huì )“母親的微笑”的內涵，糾正學(xué)生對“媽媽的嘮叨”理解的偏差，真正做到感恩父母。
【實(shí)施過(guò)程】：
一、初步感受：播放背景音樂(lè )《魯冰花》
在我們身邊，始終有這么一個(gè)人，無(wú)論你走到哪里，都舍不下對你的牽掛，她愿把自己的一生無(wú)私的愛(ài)都奉獻給你；在我們周?chē)�，始終有那么一種愛(ài)，她會(huì )讓你肆意的'索取和享用，卻不要你任何的回報，這個(gè)人叫母親，這種愛(ài)叫母愛(ài)。
二、知曉艱辛：觀(guān)看圖片（播放背景音樂(lè )《母親》）
母愛(ài)就像一幅水墨畫(huà)，洗去鉛華雕飾，留下清新自然；母愛(ài)就像一首舒緩的歌曲，婉轉悠揚。無(wú)論媽媽在哪里，她都會(huì )給我們最濃的愛(ài)！
親愛(ài)的同學(xué)們，你們知道父母在外打工的情況嗎？知道他們的艱辛嗎？請同學(xué)們看看父母在外打工的辛勤畫(huà)面吧！
【活動(dòng)小結】：
震撼學(xué)生心靈，通過(guò)學(xué)生觀(guān)看幻燈圖片，教師點(diǎn)撥，引導學(xué)生初步知曉父母在外打工的艱辛，化抽象為形象。
三、角色扮演：幻燈展示《一份賬單》
我們一起觀(guān)看學(xué)生扮演的《一份賬單》，去體會(huì )那份濃濃的母愛(ài)。
母親早上打掃兒子房間，發(fā)現桌上有一張賬單，上寫(xiě)：用除塵器幫媽媽掃地，應付5美分；用洗碗機幫媽媽洗碗，應付3美分；幫媽媽澆花，應付2美分；幫媽媽尋找鑰匙，應付5美分；合計15美分
教育隨筆初中班主任2
班上的孩子有心事，自己竟沒(méi)有察覺(jué)，幸好沒(méi)出什么叉子，多么粗心的班主任。
4月30日上午，我校舉行消防演練。逃生演練結束后還有一個(gè)滅火器實(shí)用練習，消防官兵演示后由老師和學(xué)生演練。我推薦了單同學(xué)。他爽快地應允了，看得出他的心情不錯。
自從與他爸媽交流之后，還沒(méi)來(lái)得及與孩子反饋，不知他的家庭狀況是否有所改觀(guān)。
下午，是這個(gè)月的足球賽事。我和足球隊員外的孩子們坐在足球場(chǎng)的西北角的草坪上，單華宇同學(xué)坐在我身邊。天賜良機，觀(guān)看球賽的同時(shí)可以與之聊聊。
臭小子，真愛(ài)臭美，比別的孩子大兩歲，成熟點(diǎn)了，竟然帶著(zhù)墨鏡來(lái)了。一會(huì )架在鼻梁上，一會(huì )摘下來(lái)，一會(huì )又會(huì )出現在別的男孩兒手中。我沒(méi)有干涉那么多。拍馬屁說(shuō)：“好帥！來(lái)，讓老師給你拍下來(lái)�！彼悬c(diǎn)不好意思，等我讓他看照片時(shí)，他卻笑了，其他男生、女生也都湊過(guò)來(lái)，“哇，真的好帥耶�！边@時(shí)，我們都忘了觀(guān)球，他瞬間成了焦點(diǎn)。
過(guò)了一會(huì )兒，同學(xué)們恢復了平靜，專(zhuān)心地看球了。我才試著(zhù)問(wèn)起他家里最近有什么變化。他，臉上掛著(zhù)微笑但一副小心的樣子�！安畈欢嗔�，我爸媽最近不吵架了，我爸就要回老家了�！薄盎乩霞腋陕�？”“蓋房子�！笔�，是會(huì )有好幾個(gè)月爸媽都不會(huì )吵架了，蓋房要好幾個(gè)月呢？“給誰(shuí)蓋房��？你嗎？”我逗她，“也許是吧，可能是讓我結婚用�！彼吽妓髦�(zhù)說(shuō)。啊，小小年紀，就想到要結婚了�？粗�(zhù)平常一副笑臉的，我面前畢恭畢敬的，想得可真多啊，怪不得學(xué)習沒(méi)心思呢？“這樣說(shuō)來(lái)，你心里的石頭現在全落地了吧？”“沒(méi)有，還有一小塊�！彼敛谎陲�，“啊，還有一小塊兒？那是什么？”我追問(wèn)�！拔也恢�，怎么會(huì )不知道呢？”“真不知道”，他略有點(diǎn)不好意思了。我看得出他不想往下說(shuō)了。噢，我猜他準是戀愛(ài)了。
早戀，也沒(méi)什么稀奇的，他已十四歲了，初二的年齡。懵懂的年紀，有這種想法是正常的�？此麤](méi)什么敵意，我大著(zhù)膽子問(wèn)：“我知道你那塊兒小石頭是什么，你有喜歡的人了�！薄皼](méi)有，真的沒(méi)有，老師�！彼娴�。他身子往后仰，上半身靠在圍墻上，顯得有些不好意思。不過(guò)以我獨特的眼光和敏感的第六神經(jīng)我確定：他的心事定是為喜歡的人而苦惱著(zhù)。旁邊的“百事通”何彬，插嘴，“我知道，老師，他喜歡咱班的瑩瑩�！薄安皇遣皇�，那是以前的事了�！蹦鞘且郧暗氖�，說(shuō)明現在的心事就是我所猜唄。那次他告訴我他與一個(gè)陌生的.女孩在網(wǎng)上傾訴過(guò)自己苦惱，難道……我怕他有什么負擔，便說(shuō)：“我覺(jué)得喜歡一個(gè)人是沒(méi)有錯的，說(shuō)明你有欣賞美的能力，對方也有值得吸引你的地方�！�
媽呀，話(huà)一出口，就覺(jué)得錯了，我這樣說(shuō)豈不是在暗示孩子早戀嗎？我猜出了孩子的心事，接下來(lái)，我該怎樣搬掉孩子心中的小石頭呢？我又該如何收場(chǎng)呢？
精彩的球賽結束了，可是孩子的故事我該如何結局……
教育隨筆初中班主任3
今天學(xué)校進(jìn)行八年級的月考。
昨天下午我還在辦公室改作業(yè)的時(shí)候，小班長(cháng)找我去了，要考試安排。瞧我這記性，都忘了。把安排表給了她，因為我以前也不太了解這邊的情況，也沒(méi)多要求什么，讓她按照安排表來(lái)。
下午的時(shí)候，她過(guò)來(lái)找我，說(shuō)看見(jiàn)隔壁班的把安排貼出來(lái)了，咱也貼吧。我說(shuō)行，然后小姑娘就照模照樣的.和隔壁班一樣的貼好安排表。
下午放學(xué)，進(jìn)班布置作業(yè)，然后就離開(kāi)教室了。之前看隔壁的考場(chǎng)也沒(méi)有整理，于是就沒(méi)有安排。第二天大清早，到教室一看，考場(chǎng)整理好了！吃驚幾秒鐘之后，小班長(cháng)來(lái)到我身邊，像是承認錯誤似的：“老師，昨天你沒(méi)安排整理考場(chǎng)，我看隔壁也沒(méi)整理，放學(xué)就走了。后來(lái)忘記帶東西，回來(lái)拿，看見(jiàn)人家五班的考場(chǎng)整理好了，正好有倆同學(xué)沒(méi)走，我們就把桌子給擺了擺。（由于電燈學(xué)校統一安排，教室那個(gè)時(shí)候已經(jīng)是一片漆黑）因為教室老黑，所以沒(méi)擺好�！�
我趕緊說(shuō)沒(méi)關(guān)系，做得很好了。以后千萬(wàn)別那么黑了還在學(xué)校，啥事沒(méi)弄好，咱第二天再干。
主要是擔心孩子的安全，畢竟天黑了�？墒峭瑫r(shí)，又為小姑娘所感動(dòng)。有責任心，知道操心，老師安排的事情沒(méi)安排的事情，她都知道去做。真是一個(gè)好幫手！小姑娘，加油！
教育隨筆初中班主任4
本周會(huì )是“五一”假前的最后一個(gè)周會(huì )，班級事務(wù)安排如下：
一、迎“五一”書(shū)畫(huà)展，由班級授課教師組成的評委，經(jīng)過(guò)認真評比，選取了較優(yōu)秀的學(xué)生書(shū)畫(huà)作品23幅，了請老師寫(xiě)了幾幅，并于本周一在教室展出，以此激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字，同時(shí)也以此為契機，讓學(xué)生寫(xiě)好字。
二、上周三在學(xué)校舉行的衛生大掃除中，我班雖然工作任務(wù)重，但大家任勞任怨，出色地完成了勞動(dòng)任務(wù)。得到了校領(lǐng)導的表?yè)P。這一件好事，但是衛生應重在平時(shí)的認真和保持，雖是很簡(jiǎn)單的事，人人都會(huì )做的事，但又是最難的事，難就難在不能保持，更難在我們沒(méi)有好的衛生習慣，亂吃、亂扔、亂制造垃圾的現象很?chē)乐�，必須得徹底革命了�?/p>
三、明天就期中考試了，我的要求是：考出自己的真實(shí)成績(jì)，因為成績(jì)出來(lái)后，我將要協(xié)同老師們進(jìn)行分析，并找部分同學(xué)談心，交流學(xué)習心得，以及采取一定的措施就跛腿學(xué)科進(jìn)行補缺補差。
考試要求：
1、獨立做題;
2、看清題意，步驟清晰;
3、先易后難;
4、完卷后仔細檢查；
5、注意卷面工整，不使用改正液或修正帶。好的考風(fēng)才會(huì )形成好的班風(fēng)，好的校風(fēng)。
四、就S、W二學(xué)生的處理如下，原因：上周五晚W讓同學(xué)帶信回家，說(shuō)要冷靜一下，去同學(xué)家呆兩天，而實(shí)際上兩夜都是在網(wǎng)吧過(guò)的。并于周六下午去光達購物中心，趁工作人員不注意時(shí)，拿了一包煙，后被監控錄象發(fā)現，遂報案。S是于周六上午從家里去的網(wǎng)吧，于下午同W一道的，也拿了一包煙。遂被發(fā)現。于是在今天(周一)中午，派出所來(lái)學(xué)校進(jìn)行調查，詢(xún)問(wèn)，做筆錄。并進(jìn)行了處理。
學(xué)校結合二人平時(shí)的表現，作出如下處理：
1、電話(huà)通知家長(cháng)當天來(lái)校，當面告知小孩子的情況。
2、共同協(xié)商，將孩子先領(lǐng)回家進(jìn)行教育，讓他們思考并反省一段時(shí)間(約1-2周)(并非開(kāi)除)。
3、基于二人是初犯，且情節不太惡劣，沒(méi)有造成重大財產(chǎn)損失，也同時(shí)是為了愛(ài)護他們，以及今后還要在這個(gè)集體里學(xué)習、生活，故對此事的處理結果不予以公布。
我的思考：
現在社會(huì )的務(wù)工潮，使得許多家庭的孩子常年難與其父母在一起，家里只是老的老、小的小，甚至有些孩子寄托在親屬家里，“留守學(xué)生”的教育已經(jīng)成為了當前教育的一個(gè)嚴重的問(wèn)題了。改革開(kāi)放十幾年了，而內地的經(jīng)濟又始終不能健康有效地發(fā)展，經(jīng)濟的'嚴重滯后，土地的減少，特別是農副產(chǎn)品的價(jià)格又上不去，且農業(yè)生產(chǎn)的成本成倍上漲，導致了農民工外出務(wù)工。
不過(guò)我個(gè)人認為：作為父母，掙錢(qián)固然重要，但掙錢(qián)可不能誤了孩子，養育孩子難道僅僅是給口飯吃?更何況現如今的'孩子已不同于我們生活的那個(gè)年代的多子女家庭的孩子了，他們任性、自私、不善與人相處，是父母的掌上明珠，更是爺爺奶奶的心肝寶貝。小時(shí)候，父母老人一味地溺愛(ài)，現在又管不住了，責備孩子不聽(tīng)話(huà)。在外地的父母對孩子發(fā)生的變化也不經(jīng)意，總以為還是小時(shí)候的天真、可愛(ài)。時(shí)光流失，孩子的變化，給學(xué)校教育的方向帶來(lái)了深刻的變化。
我的建議：(給父母們的)
1、父母雙方協(xié)商，留下一方在家，一邊務(wù)農一邊督促孩子的起居生活和學(xué)習，平時(shí)閑暇時(shí)間看些教育孩子方面的電視節目和書(shū)籍，少打麻將和撲克，再苦再難就幾年。
2、將孩子一同帶出去務(wù)工，就近上學(xué)，這更有利于孩子的身心健康的發(fā)展
教育隨筆初中班主任5
班主任是班集體的組織者、指導者和教育者，班主任在學(xué)生全面健康成長(cháng)的過(guò)程中起著(zhù)導師的作用。但是，因為班主任工作非常辛苦、繁雜，工作特別難做，尤其是在農村的初級中學(xué)，隨著(zhù)素質(zhì)教育的深入，留守兒童又越來(lái)越多，還有不少家長(cháng)自己沒(méi)有文化，不知道怎樣管教孩子，干脆將孩子送到學(xué)校住校，把教育孩子的責任全部交給老師，從而導致學(xué)校的住校生增多。再加上孩子由小學(xué)進(jìn)入初中，隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，其心理也發(fā)生了很大的變化，作為班主任，如何管好這群孩子，造就一個(gè)積極向上的班集體，確保孩子健康全面的發(fā)展，責任非常重大，所以很多教師都不愿當班主任。其實(shí)，班主任工作雖然難做，但只要全身心地投入去做，也一定能做好。十多年來(lái)一直在農村學(xué)校教初中，當了九年的班主任，與孩子們相處融洽，對怎樣做好農村中學(xué)的班主任有點(diǎn)體會(huì )，那就是要充分的尊重學(xué)生，用心的關(guān)愛(ài)學(xué)生，重視每一個(gè)孩子。
他是一個(gè)令小學(xué)老師頭疼，在小鎮上頗有“名氣”的學(xué)生。
那是剛開(kāi)學(xué)的一個(gè)晚上，我和往常一樣進(jìn)班上晚自習，主要任務(wù)是清點(diǎn)學(xué)生名單，熟悉下學(xué)生，為明天的分班做準備。正當我和學(xué)生們互動(dòng)的時(shí)候，門(mén)被推開(kāi)了，進(jìn)來(lái)一個(gè)高大個(gè)兒的男孩。只見(jiàn)他成人般的臉，短短的黃發(fā)直立著(zhù)，一身奇異的服裝，還穿了流行的人字拖，典型的.時(shí)髦帥哥類(lèi)型。他什么話(huà)也沒(méi)說(shuō)，徑直走向班中惟一的一個(gè)空位，做好后，看了看我，臉上沒(méi)有任何表情。顯然，他對我的存在不屑一顧。
我笑了，其他同學(xué)也笑了，他也不好意思地笑了，好像早已是我們班的一員�！八型�，他也是藕小畢業(yè)的�！卑嚅L(cháng)干緊站起來(lái)匯報。我示意班長(cháng)坐下，徑直走到比我高出一大截的他跟前，讓他自己介紹一下。
他騰地站起來(lái)，腿邊的椅子被他撞得發(fā)出難聽(tīng)的聲音。他說(shuō)他遲到了。然后歪著(zhù)頭再不說(shuō)話(huà)。我有點(diǎn)生氣但卻笑著(zhù)說(shuō)：“上課了不能這么隨便進(jìn)教室啊!更何況你還穿了拖鞋，明天換掉!”幾乎帶有命令的語(yǔ)氣。心想，管你換不換，明天你不一定分到我班。
第二天早晨，幾個(gè)班主任及任課老師都來(lái)了，準備著(zhù)分班呢。有科任老師跟我說(shuō)，但愿那個(gè)藕小來(lái)的童鑫千萬(wàn)不要分到咱班，因為他是出了名的“搗蛋分子”。我笑了。后來(lái)，在分班名冊里居然看見(jiàn)了他的名字。咱跟這學(xué)生還是有緣吧，我想。他也許沒(méi)我想的那樣壞吧。
他進(jìn)班以后，不到一周的時(shí)間，班上的科任老師、班干部開(kāi)始反映他的問(wèn)題：上課做小動(dòng)作、欺負小同學(xué)、作業(yè)不交、還是經(jīng)常穿拖鞋上課。聽(tīng)到學(xué)生關(guān)于他的匯報情況，我真想讓他媽媽把他接回家。但想到他的媽媽因車(chē)禍殘疾，爸爸又遠在外地打工，我打消了這個(gè)念頭，決定找他談?wù)�。周五下午一二節課是語(yǔ)文課，最后一節正好是班會(huì )課。我利用班會(huì )課的時(shí)間把他叫到辦公室。他依然穿著(zhù)拖鞋，瀟瀟灑灑地走進(jìn)來(lái)，走到我跟前看我一言不發(fā)便垂下了頭——學(xué)生可都知道，被班主任叫到辦公室準沒(méi)好事。見(jiàn)他不說(shuō)話(huà)，我便先開(kāi)口有條理的悉數他最近段時(shí)間的種種不是，凡有關(guān)違反校紀班規的一律沒(méi)落下，當然包括他穿拖鞋的事。我情緒有點(diǎn)激動(dòng)，但言辭懇切，觀(guān)點(diǎn)鮮明。片刻，辦公室里格外安靜。突然，我再看向他，希望能從他臉上找到些什么�？煽吹降氖俏⑿Φ哪橗�，以及身體不自在的扭動(dòng)。我很詫異，更覺(jué)得莫名其妙，厲色道：“你笑什么?做了不該做的事，還有好心情笑么?”哪知他不僅沒(méi)收斂，反而笑得更放肆了。我一臉疑惑地看著(zhù)他，他見(jiàn)我表情嚴肅，立馬止住笑聲開(kāi)口說(shuō)：“您對我太好了!從來(lái)沒(méi)有哪位老師這樣關(guān)心我!我做錯了事他們只會(huì )罵，只會(huì )打，再就是不管我。連我媽也一樣�！闭f(shuō)著(zhù)他低下了頭，看得出他眼圈已泛紅，正當我要開(kāi)口，大滴大滴的眼淚已掉落腳尖。多脆弱的心靈!我想此時(shí)此刻他是被感動(dòng)了，老師只是指出了他的問(wèn)題啊!并沒(méi)有為他做什么�？此錅I的樣子，很是心疼，這樣一個(gè)高大的帥小伙兒在老師的面前流淚，那也是需要勇氣的啊!我隨手遞給他紙巾，他擦干眼淚，認真地說(shuō)道“以前的老師從來(lái)不重視我，做的不好，他們也不告訴我，我也不知道哪些事能做，哪些事不能做�！甭�(tīng)了他近乎哭訴的話(huà)，我的內心著(zhù)實(shí)難受。
原來(lái)他是一直缺少關(guān)心，感覺(jué)沒(méi)被重視才會(huì )不斷的上演壞學(xué)生的角色。我呢，只是盡了我作為班主任應盡的職責，沒(méi)想到……我拍了拍他的肩膀：“你今天讓老師對你刮目相看，你應該是一個(gè)守紀，積極，樂(lè )觀(guān)的男孩，你以后會(huì )被很多人欣賞，很多人重視，老師們也一定會(huì )喜歡你的!至于你的黃頭發(fā)還有拖鞋……我還沒(méi)說(shuō)完，他就搶著(zhù)回答：“老師您放心，這個(gè)星期我就去理發(fā)，但是這個(gè)拖鞋我可能還要穿幾天，因為我的腳受傷發(fā)炎了�！薄霸趺椿厥�?”“跟媽媽幫忙的時(shí)候被鐵絲劃傷了”那一刻，我真的看出他是一個(gè)好孩子。他說(shuō)：“老師，我以為我到初中來(lái)了也會(huì )和小學(xué)一樣，現在看來(lái)不是這樣，我會(huì )聽(tīng)您的話(huà)的。您比我的媽媽還關(guān)心我!謝謝您!”還有什么話(huà)語(yǔ)比這段表白更動(dòng)聽(tīng)?!我笑了!他也笑了!接下來(lái)的班會(huì )課以他為典型事例，班上刮起了一股熱風(fēng)“真誠對待每一個(gè)人，絕不讓一個(gè)同學(xué)掉隊，每一位同學(xué)都是我們班的優(yōu)秀生”。
在以后的學(xué)習和生活中象其他學(xué)生一樣，按時(shí)起床，按時(shí)上課，按時(shí)吃飯，坐在座位上，認真看書(shū)，絲毫感覺(jué)不到他是個(gè)曾讓老師“頭疼”的學(xué)生。七年級下學(xué)期的時(shí)候還當了咱班的勞動(dòng)委員呢。
教書(shū)育人是教師的天職，而育人應該是班主任的首要職責。如何育人呢?我認為，愛(ài)學(xué)生是根本。愛(ài)學(xué)生，就需要我們尊重學(xué)生的人格、興趣、愛(ài)好，了解學(xué)生習慣以及為人處世的態(tài)度、方式等，然后對癥下藥，幫助學(xué)生樹(shù)立健全、完善的人格。人格尊嚴是平等的，作為班主任，應努力做到像朋友一樣欣賞學(xué)生，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)學(xué)生意見(jiàn)，接納他們的感受，包容他們的缺點(diǎn)，分享他們的喜悅。
被尊重是學(xué)生內心的需要，是學(xué)生進(jìn)步的內在動(dòng)力。教育專(zhuān)家常說(shuō)“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基礎�！眳⒄兆约旱挠H身經(jīng)歷，我發(fā)現：當一個(gè)孩子在被你認同、尊重后，他可能會(huì )有驚人的潛力和爆發(fā)力。我班童鑫的事例也給我上了一課：被重視會(huì )收到意想不到的效果。
班主任工作任重而道遠。班主任的人格與學(xué)識就像水一樣，孩子們就如同禾苗，他們的成長(cháng)離不開(kāi)水，水也不必過(guò)分愛(ài)護禾苗，只要每天澆灌一點(diǎn)，孩子們必然在潛移默化中長(cháng)大成人，當那一天到來(lái)時(shí)，我們會(huì )發(fā)現原來(lái)教育并不是想象中那樣艱難復雜。
教育隨筆初中班主任6
有人說(shuō)：過(guò)去太短，短到只剩下過(guò)去兩個(gè)字。參加工作十六年了，做班主任工作也十六年了，十六年彈指一揮間。剛參加工作，熱情高漲，對于班主任工作全力以赴，但也全憑感覺(jué)，自己干的很投入卻沒(méi)有太多的收獲�，F在想來(lái)，留下的東西不多，唯一印象最深的就是法海的惡名一直伴隨著(zhù)我。一個(gè)很偶然的機會(huì )，北京郵電大學(xué)的管理學(xué)博士趙玉平老師的一席話(huà)：屠刀讓人掉頭，文化讓人低頭;暴力能管一時(shí)，文化能管一直讓我對班主任工作有了一個(gè)全新的認識。班主任工作也是一個(gè)管理的工作，企業(yè)管理的一些理念和方法也可以應用到我們班級的管理上來(lái)。讓基層有實(shí)惠，讓高層有理想這一管理理念也同樣適應于我們的同學(xué)。于是，我也開(kāi)始了對我班級管理工作的全方位的思考和反思。直到最近兩年，對班主任工作我才有了一個(gè)正確的認識：做好班主任除熱情之外，還要有方法。也就是這最近兩年，我覺(jué)的自己班主任越來(lái)越得心應手，我自己也越來(lái)越喜歡班主任這個(gè)工作了。在班主任工作中，我主要做了以下幾點(diǎn)：
一、用真情對同學(xué)，用愛(ài)做教育，別用愛(ài)的名義去做蠢事，不要懷著(zhù)上帝般仁慈的心去做了魔鬼。
對于教師來(lái)說(shuō)，什么是生命里最重要的東西呢?蘇霍姆林斯基回答：熱愛(ài)兒童。為人師者，必須用真情對同學(xué)，用愛(ài)做教育，愛(ài)每一個(gè)同學(xué)。從師德的角度說(shuō)，師愛(ài)是人類(lèi)超凡脫俗的大愛(ài)，凝結著(zhù)師者最高尚的情感，是教師靈魂的精髓。如何做到用真情對同學(xué)，用愛(ài)做教育呢?許多優(yōu)秀教師做出了垂范。比如斯霞老師，她的童心母愛(ài)教育，愛(ài)孩子、愛(ài)事業(yè)，愛(ài)得深切;比如魏書(shū)生老師，他用滿(mǎn)腔的愛(ài)，開(kāi)啟同學(xué)的內心世界，用博大的愛(ài)心，探尋出一條充滿(mǎn)愛(ài)的教育成功之路;比如鐘杰老師，用愛(ài)心澆灌同學(xué)的心靈，把自己當作同學(xué)成長(cháng)的階梯許多優(yōu)秀教師的成功教育之路，盡管都有個(gè)性化的方法或意義，但無(wú)不是以對同學(xué)的真心關(guān)愛(ài)為奠基的。作為一各平凡的教師，在無(wú)數個(gè)教書(shū)育人的日子里，我也是努力實(shí)踐著(zhù)關(guān)愛(ài)每一名同學(xué)，用真情、真心、真誠教育和影響同學(xué)，成為同學(xué)健康成長(cháng)的指導者和引路人。
隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，文明執教，依法執教是我們做老師的必須要遵守的。許多血的教訓應該讓我們每一個(gè)做老師的覺(jué)醒。我在教學(xué)過(guò)程中和班級管理的過(guò)程中就時(shí)刻提醒自己：要積極管理，又要文明執教，依法執教。在和同學(xué)的交往中多些耐心和愛(ài)心;在批評同學(xué)時(shí)要把握住一個(gè)度，不能把弦繃斷。既要堅決管理好班級，很好的完成學(xué)校分配的任務(wù)，為學(xué)校的發(fā)展做貢獻，又要不能為自己惹麻煩，不能給領(lǐng)導添亂，不能給學(xué)校抺黑。堅決不能用愛(ài)的名義去做蠢事，不要懷著(zhù)上帝般仁慈的心去做魔鬼。這是我最近體會(huì )最深刻的一點(diǎn)。
二、對班級教學(xué)中的任何事情都要賦于一定的教育意義。
作為班主任管人不少，管事更多，雖無(wú)大事，但事事俱細，事事關(guān)乎班級形象和發(fā)展。我也曾對同學(xué)的遲到、曠課、早退等不守時(shí)的問(wèn)題苦惱過(guò);也曾為同學(xué)上課交頭接耳、不認真聽(tīng)講、睡覺(jué)等不守紀的問(wèn)題困惑過(guò);也曾為同學(xué)不能認真打掃衛生、不能認真整理床鋪等不做事的問(wèn)題惱火過(guò);為此也曾牽扯過(guò)我很多的精力。越強迫同學(xué)做，往往效果越差，怎樣把這些事情由強迫同學(xué)做，變成同學(xué)心甘情愿的去做，并且一定要做好呢?我的辦法就是把班級管理中的每一什事情都挖掘出其蘊涵的教育意義。我每接過(guò)一個(gè)班，我就讓同學(xué)明確上學(xué)的過(guò)程就是一個(gè)不斷成長(cháng)，學(xué)會(huì )做人的過(guò)程。而考大學(xué)則是在學(xué)會(huì )做人過(guò)程中的戰利品，是學(xué)會(huì )做人后水到渠成的事。一個(gè)對社會(huì )有用的人，包括多方面的素質(zhì)，其中守時(shí)、守紀、做事都是個(gè)人素質(zhì)的一個(gè)方面。這些現在看似小事的事情，卻對以后的工作、生活有著(zhù)重大的影響。比如，針對遲到這樣看似不起眼的小事，我就讓他知道這是不守時(shí)的表現，進(jìn)一步說(shuō)是不誠信的表現，在當前這個(gè)誠信是金的社會(huì )里，誠信對一個(gè)人的發(fā)展是多么的重要，并結合一些現實(shí)中具體的事例來(lái)說(shuō)明，讓同學(xué)明確其不守時(shí)會(huì )對今后的人生產(chǎn)生巨大的影響;再如，拖地、打掃衛生等這些小事，也是一個(gè)人必備的一種能力，也是構成一個(gè)人的素質(zhì)的一部分。如果在上學(xué)期間能把這些能力做好，在參加工作后，你也許就是因為你在辦公室衛生打掃的好而讓領(lǐng)導賞識，從而有更好的發(fā)展，這樣的例子在現實(shí)生活中多的是。只要讓同學(xué)明白這些道理，類(lèi)似這樣的小事就不再是難事。
三、幫助同學(xué)形成正確的做事態(tài)度。
用什么樣的態(tài)度來(lái)做事情，往往影響著(zhù)做事的結果，因為態(tài)度決定一切!為了使班內同學(xué)能行成一種積極的做事態(tài)度，我用十五世紀的一個(gè)宗教改革學(xué)家講的自己青年時(shí)代的一個(gè)小故事，來(lái)說(shuō)明什么積極向上的處事態(tài)度：他說(shuō)有一天，他路過(guò)一個(gè)烈日炎炎下的巨大的工地，所有人都在那兒汗流浹背地搬磚。他不知道他們在干什么，他去了以后就問(wèn)第一個(gè)人，他說(shuō)你在干什么呢，那個(gè)人特別沒(méi)好氣地回答他，說(shuō)你看不見(jiàn)啊，我這不是服苦役搬磚呢;他想了想還是不知道為什么，就去問(wèn)第二個(gè)人，他說(shuō)你在干什么，這個(gè)人態(tài)度比第一個(gè)人要平和很多，他把手里的.磚先給碼齊，看了看跟他說(shuō)，我砌這堵墻;后來(lái)他又去問(wèn)了第三個(gè)人，他說(shuō)你在干什么呢，那個(gè)人臉上一直有一種祥和的光彩，他把手里的磚放下，擦了一把汗，很驕傲的跟這個(gè)人說(shuō)，他說(shuō)你在問(wèn)我嗎，我在蓋一座教堂啊。
其實(shí)，這三個(gè)人手中做的事情是一模一樣的，但是他們給出來(lái)的解讀是三個(gè)層次。我們的同學(xué)其實(shí)也可分為三個(gè)層次：第一個(gè)層次的同學(xué)把認真打掃衛生、按時(shí)作息、守時(shí)、守信等看作是一種懲罰;所以做這些事情時(shí)不認真，敷衍了事，結果事情沒(méi)做好，自己也沒(méi)有學(xué)到什么。第二層次的同學(xué)把認真打掃衛生、按時(shí)作息、守時(shí)、守信等看作是同學(xué)的本分，只是做，但是沒(méi)有更高的追求。而第三個(gè)層次的同學(xué)，把認真打掃衛生、按時(shí)作息、守時(shí)、守信等看作是自己必須學(xué)習的功課，通過(guò)認真打掃衛生、按時(shí)作息、守時(shí)、守信等才不斷提高了自身的素質(zhì)。最終才能成為合格的、有用的社會(huì )公民。這樣，其實(shí)同學(xué)們也分為三類(lèi)：搬磚的、砌墻的、蓋教堂的。我常問(wèn)同學(xué)們：你是哪一類(lèi)呢?你是搬磚的嗎?你是砌墻的嗎?你是蓋教堂的嗎?搬磚的、砌墻的、蓋教堂的這是我們班同學(xué)評價(jià)自己行為的尺子。
四、定框子、立標桿，幫助同學(xué)自覺(jué)規避不良行為。
為了讓同學(xué)知道那些行為是積極的，哪些行為是消極的，在學(xué)習和生活過(guò)程中主動(dòng)去遠離和避免的。我在班級管理中，注意定框子、立標桿，讓同學(xué)明確是非，自覺(jué)規避不良行為，不斷提升個(gè)人的素質(zhì)。例如為了改變一些同學(xué)與人相處的不好的性格和脾氣，我就給同學(xué)們定了以下一個(gè)框子：有個(gè)別同學(xué)，他就象那墻角的皮球憋著(zhù)氣，野地的馬蜂帶著(zhù)刺，剛出鍋的麻花擰著(zhù)勁。對任何人不是憋著(zhù)氣，就是帶刺，再就是擰勁。最后自己也游離于集體之外，最終也會(huì )游離于社會(huì )之外，自己也不會(huì )有學(xué)習和事業(yè)也不會(huì )什么大的成功。這樣我在班里明確提出消除憋氣的、帶刺的、擰勁的。當一些表現出不良情緒時(shí)，我就問(wèn)他：你是憋氣的還是帶刺的，還是擰勁的。這樣同學(xué)立刻就有改變。
五、做一個(gè)學(xué)習型的老師，不斷學(xué)習、不斷積累，用中國文化中現有的寶貴資源來(lái)教育同學(xué)。
時(shí)常會(huì )為怎樣教育同學(xué)而大動(dòng)腦筋，同學(xué)做了錯事時(shí)，對他們大發(fā)雷霆，勸他們好好學(xué)習時(shí)又苦口婆心，語(yǔ)重心長(cháng)，可是收到的效果卻又不是很大。一周一次的班會(huì )往往成了說(shuō)教課，不準這樣，不準那樣，老師在講臺上說(shuō)的口干舌燥，同學(xué)們聽(tīng)得昏昏欲睡，一下課早把老師講的話(huà)拋到九霄云外去了。在日常的讀書(shū)、看電視時(shí)，從中看到一個(gè)個(gè)充滿(mǎn)智慧和哲理的小故事，我深受啟發(fā)，我就忍不住做了筆記記錄下來(lái)。在新學(xué)期開(kāi)始，接手了一個(gè)新的班級，我就把自己對班級管理要求和自己的教育理念融入這些小故事，用故事來(lái)表達自己的要求和理念，沒(méi)想到同學(xué)們聽(tīng)得津津有味，教育效果很好。這給了我很大的啟發(fā)。我何不通過(guò)自己所知道的小故事來(lái)達到教育的目的呢?以后，針對同學(xué)出現的一些問(wèn)題，我用故事來(lái)給他們講道理，沒(méi)有說(shuō)教，沒(méi)有強制，同學(xué)們卻有了許多的改變�？磥�(lái)名著(zhù)中有精華，小故事中蘊藏著(zhù)大智慧啊!
教育隨筆初中班主任7
世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大。班主任是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)，這一職業(yè)應該是神圣的。這是魏書(shū)生老師對班主任這一職業(yè)最形象、生動(dòng)的概括。人們常說(shuō)，教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，班主任是教師中最神圣的職業(yè)，這話(huà)概括的真有道理。
讀過(guò)《魏書(shū)生班主任工作漫談》之后，感覺(jué)他引領(lǐng)我們進(jìn)入了一個(gè)處處都是發(fā)現，處處都是人生感悟的奇妙境界，在他的世界里，教育也是享受。他深厚的文化素養和深邃的哲學(xué)氣質(zhì)，讓人仰慕，望塵莫及。自感眼界有所拓寬的同時(shí)，從中也學(xué)到了應根據實(shí)際情況來(lái)借鑒的'一些可行的做法。當然，在品味魏老師的感慨和收獲時(shí)，有些地方讓我與實(shí)際的情況相聯(lián)系，也引發(fā)了不少的困惑和思考，但給我更多的是心靈的凈化和啟迪，讓我可以在今后的工作中有所參考，有所見(jiàn)解。在《班主任工作漫談》中，我了解到要做好一名班主任，首先應該了解學(xué)生，只有了解學(xué)生才能在以后的班主任工作中根據學(xué)生的特點(diǎn)制定不同的教育計劃，更好的教育學(xué)生，還能提前做好一些準備工作，避免一些不應該發(fā)生的事情。其次，應該在嚴格要求學(xué)生的同時(shí)嚴格要求自己，讓自己成為學(xué)生學(xué)習的榜樣，所謂己所不欲，勿施于人。要求學(xué)生的事，自己應該先做到。說(shuō)到要做到，這樣才能確立班主任的威信。一個(gè)人的精力總是有限的，因此，班主任要在班級中培養出一些有能力又有威信的優(yōu)秀班干部，為自己分憂(yōu)，這樣既培養了學(xué)生的能力又為自己減輕了負擔。最后，班主任應公正地對待全班同學(xué)一視同仁，賞罰分明，這樣才能使學(xué)生信服班主任，聽(tīng)班主任的話(huà)，只有這樣的班主任才能成為一名優(yōu)秀的班主任。
愛(ài)是成為一名優(yōu)秀班主任的關(guān)鍵，班主任就是班級這個(gè)大家庭的母親，班主任就應該如母親般關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護學(xué)生，只有這樣，學(xué)生才會(huì )愛(ài)班主任，尊敬班主任，聽(tīng)班主任的話(huà)，和班主任在心靈上產(chǎn)生共鳴。在日常的班主任工作中，班主任應該多為學(xué)生著(zhù)想，站在學(xué)生的角度去思考問(wèn)題。雖然我現在不是班主任，但我相信總有一天我也會(huì )是一名班主任，因為這也是我的目標，有目標才能有所進(jìn)步。在我的腦海中，我一直記得有一位老師曾經(jīng)跟我說(shuō)過(guò)好記心不如爛筆頭，因此我常對自己說(shuō)，要想成為一名出色的班主任，平時(shí)的筆記是不容忽視的。只有做好充分的準備，才能抓住機會(huì )，用自己的實(shí)力去證明自己的能力，讓更多的人信服你，良好的開(kāi)頭是成功的一半，戰勝自我，超越自我，讓自己乘風(fēng)破浪抵達彼岸。
精彩的片段總在腦海中浮現，看著(zhù)魏老師的書(shū)，想到的是生活中的畫(huà)面，一切都歷歷在目，回想孩子的天真，自己的回答，似乎又可以想到很多答案，魏老師的書(shū)讓我受益匪淺，希望耕讀喲的教師能去翻閱它，學(xué)習它，運用它，你會(huì )有更大的收獲。
教育隨筆初中班主任8
一.對學(xué)生多一些寬容。
俗語(yǔ)說(shuō)十個(gè)手指頭伸出來(lái)也有長(cháng)短，更何況我們面對的是來(lái)自不同父母十月懷胎的結晶，來(lái)自文化層次各異的環(huán)境中成長(cháng)的極易塑造的活生生的個(gè)體呢，我覺(jué)得作為老師要多給學(xué)生一些寬容，善待他們的黑點(diǎn)并加以正確的引導，那么，我們將會(huì )得到退一步海闊天空的喜悅�！顿N吧事件》就講述了一個(gè)中途接班的老師，他接手的是一個(gè)缺乏凝聚力，人心渙散，班風(fēng)不整的高三混合班，但他并沒(méi)有放棄他們，而是制訂了一些改善班風(fēng)紀律的政策。在這些政策下，班風(fēng)是正了點(diǎn)，可一件意想不到的事件發(fā)生了：有人在學(xué)校貼吧公開(kāi)罵他。這無(wú)疑惹火了那位老師，可深思熟慮后的他卻選擇了暫時(shí)沉默，選擇了用廣博的師愛(ài)去包容這個(gè)因怨生罵的孩子。因為他深信，寬容比苛責更具教育效力，也更能直指人的心靈!他一如既往地為班級負責著(zhù)，直到一個(gè)適當的機會(huì )下，他召開(kāi)了一個(gè)班會(huì )并將沒(méi)能教育好學(xué)生怎樣表達情緒的錯誤攬在自己身上后，學(xué)生們都開(kāi)始了解老師并懂得關(guān)心老師了，而那個(gè)犯錯的學(xué)生也勇敢承認了自己的過(guò)錯。
二.和孩子一起成長(cháng)。
在以后的學(xué)習生活中，我們將面對的是二十一世紀的孩子，他們知道的我們不一定知道，他們會(huì )的我們不一定會(huì )，在新課程面前，我們每一位教師又成了新教師，單純的教書(shū)匠成了學(xué)生學(xué)習的組織者、引導者、參與者，我們不再是教給學(xué)生知識的人，而是教學(xué)生去發(fā)現知識、接受知識、運用知識的人。作為參與者，我們得把自己變成一個(gè)學(xué)生，站在學(xué)生的已有知識經(jīng)驗、身心發(fā)展水平和個(gè)性特征的角度去鉆研教材、備課上課，去檢討自己的得與失，這樣才能和學(xué)生一起成長(cháng)。陶行知在《師范生的第二變》中說(shuō)：未來(lái)的先生們!忘了你們的年紀，變個(gè)十足的小孩子，加入到小孩子的隊伍里去吧!您若變成小孩子，便有驚人的奇跡出現：師生立刻成為朋友，學(xué)校立刻成為樂(lè )園;您立刻覺(jué)得是和小孩子一般兒大，一塊兒玩，一處兒做工，誰(shuí)也不覺(jué)得您是先生，您便成了真正的先生。
三.從孩子身上獲得快樂(lè )。
蘇霍姆林斯基說(shuō)：一個(gè)好的教師意味著(zhù)什么?首先意味著(zhù)他是這樣的人，他熱愛(ài)孩子，感到跟孩子交往是一種樂(lè )趣，相信每個(gè)孩子都能成為好人，樂(lè )于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂(lè )與悲傷，了解孩子的心靈，時(shí)刻都不忘記自己也曾經(jīng)是個(gè)孩子。
從我們上學(xué)時(shí)候起，最痛苦的事情莫過(guò)于背道德思想品格書(shū)上的條條框框，若將來(lái)角色換了，我們就應該深深地知道，給學(xué)生思想上指一個(gè)方向，不能蒼白地講，不能空洞地說(shuō)，他們可嫌煩著(zhù)呢。在教育中，我們還要愛(ài)學(xué)生，不是父母的那種溺愛(ài)，是給每一個(gè)學(xué)生相同的權利，讓他們學(xué)會(huì )思考問(wèn)題，解決問(wèn)題，相互溝通，我們還要愛(ài)家長(cháng)，通過(guò)學(xué)生來(lái)愛(ài)，讓學(xué)生為父母做力所能及的事，只有知道了父母的辛苦，學(xué)生才能有一顆感恩的心，還要愛(ài)自己，通過(guò)學(xué)生愛(ài)自己，學(xué)生有睡覺(jué)的傾向，不是不愛(ài)學(xué)習，可能是自己講的太索然無(wú)味了，給學(xué)生希望，學(xué)生就會(huì )給你快樂(lè )，不要給學(xué)生恨你的理由。
四.莫對學(xué)生輕言放棄。
名師朱立峰說(shuō)我們不該急著(zhù)放棄或拔掉我們看不上眼的小草，而應給每一棵小草開(kāi)花的時(shí)間，讓時(shí)間來(lái)證實(shí)他的價(jià)值�；蛟S，他就是我們的蠟蘭。記得寒假里我去醫院拔一顆新生的`牙齒，在門(mén)診室碰到了一位老實(shí)巴交的父親領(lǐng)著(zhù)女兒在醫生面前極力地表?yè)P自己的孩子，能背古詩(shī)啦、能做算術(shù)啦等，聲音還顯得特別激動(dòng)，可當醫生讓孩子做口算題，6+6這么簡(jiǎn)單的題目孩子扳著(zhù)手指頭也算不出來(lái)時(shí)，孩子的父親那一臉的微笑慢慢地消失了。后來(lái)，這位父親低聲說(shuō)的一句話(huà)讓我震撼，在學(xué)校里我們也沒(méi)想過(guò)能學(xué)到什么，只要不欺負孩子就行。多簡(jiǎn)單的要求啊，或許在這位父親眼里這些都已足夠!可作為一名教師，我們有什么理由去放棄任何一個(gè)孩子呢，學(xué)習是孩子的權利啊!
其實(shí)，我們都知道班主任是學(xué)校中主要進(jìn)行道德教育的教師;在學(xué)校生活中，更多、更好地關(guān)心學(xué)生全面發(fā)展的是班主任，更多、更好地關(guān)心學(xué)生精神生活、精神發(fā)展的也是班主任。班主任是一個(gè)特殊類(lèi)型的教師。
班主任工作是平凡的，班主任工作也是光榮的;班主任的事務(wù)瑣碎而繁雜，但班主任的工作無(wú)一不關(guān)系到學(xué)生的成長(cháng)。在社會(huì )和家庭對教師職業(yè)的專(zhuān)業(yè)化水平要求越來(lái)越高的今天，班主任也要意識到自己工作的專(zhuān)業(yè)性，必須走專(zhuān)業(yè)化發(fā)展之路。
不是任何教師都能勝任班主任工作的。班主任的勞動(dòng)是一種專(zhuān)業(yè)性的勞動(dòng)，要勝任班主任的勞動(dòng)，就需要逐漸地走向專(zhuān)業(yè)化;而只有通過(guò)自己的不懈努力，發(fā)揮自己的教育智慧，創(chuàng )造性地開(kāi)展班主任工作，才能感受到自己勞動(dòng)的價(jià)值，感受到它的神圣性，也才能真正體會(huì )到班主任的意義。
一個(gè)班主任，要成為學(xué)生的朋友，而不是敵人;一個(gè)班集體，要成為學(xué)生心目中的樂(lè )園，而不是地獄，重要的因素在于這個(gè)班主任是否具有人格魅力，在于這個(gè)班是否具有向心力和凝聚力�！犊梢赃@樣做把班主任》匯集了眾多優(yōu)秀班主任寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗。讀著(zhù)這些經(jīng)驗，你會(huì )從中體會(huì )到：一個(gè)班主任怎樣才能成為學(xué)生的朋友，怎樣才能具有人格魅力;一個(gè)班集體又是如何才能成為學(xué)生心目中的樂(lè )園，如何才能具有向心力和凝聚力。建議大家有空也去讀讀!
教育隨筆初中班主任9
“做一名智慧的班主任”一直以來(lái)是我所追尋的目標。通過(guò)學(xué)習、閱讀、培訓我收獲了很多。
一、沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育
每一個(gè)學(xué)生的成長(cháng)都少不了教師的教育，教師的教育需要愛(ài)，只有當教師充滿(mǎn)了對學(xué)生的愛(ài)時(shí)教育才會(huì )取得良好的效果。凡是成功的班主任無(wú)不飽含著(zhù)對學(xué)生濃濃的愛(ài)，他們都以情感人，以行帶人，動(dòng)之以情，曉之以理，他們真心的體貼，溫馨的話(huà)語(yǔ)，耐心細致的態(tài)度就像絲絲的春雨滋潤了學(xué)生們的心靈，啟迪著(zhù)學(xué)生的心智，凈化了學(xué)生的靈魂，開(kāi)啟了一個(gè)個(gè)學(xué)生們理想的心扉。從這些班主任身上我讀懂了：只有當班主任懷揣滿(mǎn)腔熾熱的愛(ài)，心里時(shí)刻裝著(zhù)學(xué)生時(shí)，學(xué)生的心里才會(huì )有你班主任，只有當班主任真正地愛(ài)學(xué)生了，學(xué)生們才會(huì )聽(tīng)從你的教導，你的教育才會(huì )收到好的效果。
愛(ài)學(xué)生，是指愛(ài)所有的學(xué)生，愛(ài)學(xué)生的所有。愛(ài)學(xué)生，就是對學(xué)生生活的關(guān)心，學(xué)習的關(guān)照，健康的關(guān)注。愛(ài)學(xué)生，就是要尊重和理解學(xué)生。班主任愛(ài)學(xué)生就是要把握好細節讓學(xué)生沐浴在溫暖的愛(ài)河中學(xué)習優(yōu)秀，追趕優(yōu)秀，成為優(yōu)秀。關(guān)心學(xué)生源于愛(ài)，愛(ài)生如子�！皼](méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！泵慨斘业巧现v臺，面對一張張天真可愛(ài)的面孔，面對家長(cháng)的期望。我怎能不愛(ài)護他們、關(guān)心他們呢？我時(shí)時(shí)處處告誡自己多給他們關(guān)愛(ài)，哪怕是一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，我都會(huì )為之高興，為之喝彩。
二、善于學(xué)習、借鑒
要勝任好班主任工作，必須不斷地學(xué)習，不斷地研究，做個(gè)終身學(xué)習者。因為，新課標提出：教師不但是學(xué)生身心發(fā)展規律的學(xué)習者，更應是研究者。班主任只有不斷地加強學(xué)習，才能應對班級工作中出現的各種問(wèn)題。課余之時(shí)經(jīng)常登錄博客學(xué)習、寫(xiě)日志。沒(méi)結婚的時(shí)候我就有每天寫(xiě)日記好習慣，自結婚后那寫(xiě)日記的好習慣被女兒取代了，現今我又開(kāi)始喜歡上了，因為每當我坐在電腦前把一天的快樂(lè )、感動(dòng)記錄下來(lái)時(shí)，就會(huì )萌發(fā)一種愉悅的心情。及時(shí)更新博客內容，與眾多專(zhuān)家加強交流互訪(fǎng)，博客的建立開(kāi)闊了我的眼界，提高了我做班主任的境界。
前幾天，我把聆聽(tīng)到于永正老師的作文課《學(xué)習與人物對話(huà)》學(xué)以致用到我的課堂教學(xué)，真是感受頗深！自我任教現在班級以來(lái)，我班的語(yǔ)文成績(jì)一直在全鎮同科中名列前茅，孩子們對作文也從來(lái)不懼怕。開(kāi)始我以為對這樣的人物對話(huà)描寫(xiě)對四年級孩子們可以說(shuō)小菜一碟了。但是事與愿違，經(jīng)過(guò)實(shí)踐，我才發(fā)現，班里三分之一的孩子不懂怎樣去寫(xiě)人物表情，也不懂提示語(yǔ)的不同用法。兩節課我耐心、細心的指導我的孩子們，并且也效仿于老師和孩子們表演小猴子和猴媽媽的對話(huà)情景。歷經(jīng)兩節課的反復指導、修改，終于有二分之一的孩子寫(xiě)出了讓我滿(mǎn)意的文章。
這兩節作文教學(xué)讓我找到了自己的不足。令我驚喜的是我在對孩子們的作文進(jìn)行批改時(shí)也效仿了于老師的加分方法，取得的了好的'效果。于老師在給學(xué)生作文打分時(shí)是給100分，150分，120分不等，他從來(lái)不吝嗇手中的筆，是采用高分值評價(jià)方式激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。讓學(xué)生得到充分的肯定和贊賞。經(jīng)過(guò)實(shí)踐于老師的加分方法真實(shí)用，很有效的激發(fā)了孩子們寫(xiě)作興趣。在今后的作文教學(xué)中我將繼續借用這個(gè)加分的方法。
善于學(xué)習、借鑒真好！不但讓我重新認識了自己也讓我從中獲得到了很多知識！
三、學(xué)會(huì )賞識
周弘在賞識教育中提到，人性中最本質(zhì)的需求就是渴望得到賞識、尊重、理解和愛(ài)，就精神生命而言，每個(gè)孩子都是為得到賞識而來(lái)到人世間，賞識教育的特點(diǎn)是注重孩子的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處，逐步形成燎原之勢，讓孩子在“我是好孩子”的心態(tài)中覺(jué)醒；而抱怨教育的特點(diǎn)是注重孩子的弱點(diǎn)和短處——小題大作、無(wú)限夸張，使孩子自暴自棄，在“我是壞孩子”的意念中沉淪。不是好孩子需要賞識，而賞識使他們變得越來(lái)越好；不是壞孩子需要抱怨，而是抱怨使壞孩子越來(lái)越壞。如何賞識、激勵學(xué)生是教育的藝術(shù)，更是一種教育智慧。
四、用自己的人格魅力去影響學(xué)生；
古語(yǔ)云：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�！笨梢�(jiàn)班主任“身體力行”對學(xué)生行為影響的重要性�，F在我所帶的四年級是我從一年級帶起來(lái)的，為了班的學(xué)生在思想與學(xué)習上都能有一些長(cháng)進(jìn)，在一年級時(shí)我在班級就強化了德育教育，堅持實(shí)實(shí)在在把德育放在第一位。我為自己定下了一個(gè)目標：要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，而且要做得更好。因此，要求學(xué)生勤奮守時(shí)，我在日常的教學(xué)活動(dòng)中，從不遲到一分鐘，從不拖堂一節課；要求學(xué)生講文明禮貌，我首先做到在校園碰到學(xué)生，就微笑向他問(wèn)好；要求學(xué)生做紳士淑女，與學(xué)生交往，我就做到不慍不火，溫文爾雅；要求學(xué)生團結互助，我就做到學(xué)生有困難，我決不袖手旁觀(guān)，而是熱情幫助……正是在平日的工作中力求用我的做人標準與個(gè)人的人格魅力去影響我的班級，去熏陶我的學(xué)生，我所帶的班級成了我們學(xué)校最文明、最懂禮貌的班級，孩子們團結互助的精神使我班成績(jì)一直名列全鎮前茅。經(jīng)常得到領(lǐng)導和家長(cháng)的好評。
天空收容每一片云彩，不論其美丑，所以天空廣闊無(wú)比；高山收容每一塊巖石，不論其大小，所以高山雄壯無(wú)比；大海收容每一朵浪花，不論其清濁，所以大海浩瀚無(wú)邊；我們用真情容納每一個(gè)學(xué)生，不論其優(yōu)劣，所以我們才桃李滿(mǎn)園。班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新的時(shí)代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。今后我要用真心、動(dòng)真情做好班主任工作，真正把自己塑造成一個(gè)有魅力的人，努力使自己成為一智慧型班主任。
教育隨筆初中班主任10
9月29日和30日的運動(dòng)會(huì )是我校歷史上的首次秋季運動(dòng)會(huì )，但這次的運動(dòng)會(huì )除了言語(yǔ)激勵、身體力行之外，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程全有兩個(gè)班的班干部自行組織，而我采取的原則依然是兩個(gè)班互相競爭，不僅是班干部的競爭更是兩個(gè)班集體的競爭。整個(gè)過(guò)程我沒(méi)有插手班干部的組織，雖然偶爾也幫助協(xié)調一下，但更多的是站在看臺上為他們加油吶喊。
整個(gè)運動(dòng)會(huì )進(jìn)展的還算順利，雖然兩個(gè)班的比賽成績(jì)相差懸殊，但看得出他們都盡力了。本次運動(dòng)會(huì )，我們的八五班由于個(gè)人單項的積累，班級名次考前，并獲得年級第二的成績(jì)，但八六班相對來(lái)說(shuō)個(gè)人單項特別突出的似乎不那么多，但一路上我卻不斷給孩子們打氣鼓勵。
9月30日下午除了學(xué)生團體項目“開(kāi)火車(chē)”之外就是xxx三個(gè)年級的老師比賽項目，當天下午，有的學(xué)生問(wèn)我有沒(méi)有參加比賽，為了給孩子帶個(gè)頭，我給學(xué)生說(shuō)，只要年級派我參加我就一定參加決不推辭。果然，由于年級主任被限制參賽，最后周主任讓我參加男女混合4X100米接力賽。由于事前不知道自己要參加比賽，所以準備工作做的也很不充分，臨比賽時(shí)還和學(xué)生換了換鞋。
比賽時(shí)，我們八年級前面兩位老師跑的很順利，也很靠前，這讓我很有壓力，畢竟我已經(jīng)多年沒(méi)有跑步。但想到學(xué)生能為班集體而不顧一切的參與，作為老師又怎能推辭，為了兌現給學(xué)生的承諾，我最終決定盡自己最大的努力去跑。不巧的是，當我努力跑出自己的.水平，并且還占據一定的優(yōu)勢時(shí)，突然腿腳一軟，自己一下子摔了個(gè)跟頭，看到孩子們都在看臺上還在為我加油，我努力站了起來(lái)，當自己咬著(zhù)牙跑到下一棒時(shí)，早已被其他兩個(gè)年級的同事超過(guò)。
運動(dòng)會(huì )結束后，當同事還有自己的學(xué)生都過(guò)來(lái)問(wèn)我身體如何時(shí)，卻突然發(fā)現自己的胳膊還有腿膝蓋已經(jīng)被蹭掉一層皮，紅紅的連我自己都不相信，而此時(shí)我才覺(jué)得我的腿和胳膊有點(diǎn)疼�？吹酵潞秃⒆觽兊膭裎�，我沒(méi)有說(shuō)疼，只說(shuō)蹭了一層皮而已，很快就好了。班里的幾個(gè)學(xué)生非要帶我去看醫生，我沒(méi)有答應，畢竟學(xué)生還沒(méi)有放學(xué)，我也不放心。最后，在學(xué)校醫務(wù)室任老師的幫助下上了些碘伏，總算堅持到了放學(xué)。
摔倒的那一刻，我感受到了孩子們的真誠，雖然受傷，我依然堅持，我在告誡自己，我做不了學(xué)生的榜樣，但我會(huì )以身作則。運動(dòng)會(huì )已經(jīng)過(guò)去幾天，而腿和胳膊到現在也還沒(méi)有恢復完好，但我給學(xué)生的承諾做到了，這是我最高興的事。
教育隨筆初中班主任11
不要用成年人的是非觀(guān)念來(lái)判斷學(xué)生，不要輕易使用道德的標尺來(lái)衡量學(xué)生。在教師的心目中，不應該有壞學(xué)生，應該信任你的學(xué)生！-----李希貴”。6月10日我請假外出我首先想到的是班級怎么辦，班主任不在，學(xué)生能否出問(wèn)題，是按照常理委托一位任課老師擔任臨時(shí)班主任？還是怎么辦？“學(xué)生的潛能就像空氣，可以壓縮于斗室，可以充斥于廣廈----就看我們給他們提供什么樣的空間！”李希貴老師的話(huà)在我腦海中再次響起，給他們信任要強于給他們約束！首先我在班級里向同學(xué)們說(shuō)明，“受學(xué)校委派我要到外地出差幾天，但我又放心不下我們班這幾天的紀律，我感覺(jué)有的同學(xué)一聽(tīng)說(shuō)班主任不在，可能要作亂，要出事？是這樣的嗎？”同學(xué)們都極不服氣地說(shuō)，“才不會(huì )呢？”我又問(wèn)“要不要我找個(gè)臨時(shí)班主任管管大家？”這時(shí)同學(xué)反應更強烈，堅決不要！這時(shí)，我看火候差不多了，就說(shuō)，“那好吧，我就考驗你們一次，這幾天由我們值日班長(cháng)負責班級事務(wù)，我們實(shí)行‘自治管理’，在我返校后，班長(cháng)偷偷地告訴我，“老師，我們表現得比你在這的時(shí)候都好！”聽(tīng)后我輕輕一笑，“你們都長(cháng)大了，老師信任你們，老師感覺(jué)你們能行！”我知道，這就是信任的力量！
作為一個(gè)班主任，必須認識到，每個(gè)學(xué)生都有閃光點(diǎn)，尤其對于一些后進(jìn)生，我們老師更不能一棒子打死了，如果我們這么定性了，那么等于放棄了對這部分學(xué)生的教育工作，這就是管理的死角、爛角，必將殃及整體工作；如果我們將這種定性信息傳遞給學(xué)生本人，這個(gè)學(xué)生就會(huì )自暴自棄，破罐子破摔，注定會(huì )成為德育工作的一個(gè)敗筆！如班中的.卞陳浩，經(jīng)常有任課老師一直在我面前強調：“真的，他已經(jīng)到了無(wú)可救藥了！”這句話(huà)許多老師都說(shuō)過(guò)。
現在看看卞陳浩的變化，想想，就算真存在這種學(xué)生，我們也不能放棄，比如他熱愛(ài)班級衛生，衛生工作積極主動(dòng)，那就要抓住他這個(gè)閃光點(diǎn)，不停地鼓勵，為他建立自信，一次不成，下次再來(lái)，一人不行，多拉幾位老師來(lái)強化。要一遍又一遍的重復“你學(xué)習也能像搞衛生工作一樣行的！”當他有了自信，發(fā)現了自己的優(yōu)點(diǎn)，那么任何一個(gè)常人便有自覺(jué)維護好、發(fā)展這一優(yōu)勢的責任感，這惡性轉良性工作便成功了一半了。
教育隨筆初中班主任12
怎樣在語(yǔ)文教學(xué)中培養學(xué)生自主、合作、探究的精神，培養他們學(xué)習能力，我把重點(diǎn)放在改變課堂教學(xué)上。下面就我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中談?wù)勛约旱淖龇ǎ?/p>
一、激發(fā)興趣是學(xué)生自主學(xué)習的動(dòng)力
實(shí)踐表明，學(xué)生的學(xué)習興趣是自主學(xué)習的.原動(dòng)力。教學(xué)中，教師應積極地為學(xué)生創(chuàng )設一種情趣盎然的學(xué)習氣氛，使學(xué)生受到陶冶、感染和激勵，從而主動(dòng)學(xué)習。在課堂上教師應大膽地讓學(xué)生進(jìn)行自由討論、交流，贊揚學(xué)生一些獨特看法，讓學(xué)生真切地感受到學(xué)習是快樂(lè )的。
二、以學(xué)生為主體，讓學(xué)生主動(dòng)積極學(xué)習
學(xué)生的語(yǔ)文能力主要是通過(guò)學(xué)生自己的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)“習得”的，不是老師教會(huì )的。所以語(yǔ)文教學(xué)中要特別注意調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性，讓學(xué)生愿學(xué)、樂(lè )學(xué)，才能真正提高學(xué)習的實(shí)效。
三、培養積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力。
在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。為此，在語(yǔ)文教學(xué)中，構建語(yǔ)義的理解、體會(huì )，要引導學(xué)生仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，大膽，各抒己見(jiàn)�！�
教育隨筆初中班主任13
周五下午，彩麗老師專(zhuān)門(mén)來(lái)到辦公室，告訴我，世隆上地理課時(shí)，坐在了別人的位置上，于是就用手示意了一下，沒(méi)想到世隆，心領(lǐng)神會(huì )，立刻回到了自己的位置上。于是，專(zhuān)門(mén)在班上對世隆進(jìn)行了正式的表?yè)P，非常感謝世隆對老師的`尊重和配合，一節課下來(lái)，表現有了很大進(jìn)步，和上學(xué)期簡(jiǎn)直是天壤之別。我也很為世隆的進(jìn)步而高興。我喜歡彩麗老師的漂亮，更欣賞彩麗老師的魅力，無(wú)論怎樣，她總能與學(xué)生搞好關(guān)系，深受學(xué)生愛(ài)戴，令人羨慕嫉妒恨。
彩麗老師教八年級六個(gè)班的地理，任務(wù)重，但是成績(jì)優(yōu)秀，尤其是在我們學(xué)校這個(gè)特殊時(shí)期，尤為不易，在介紹經(jīng)驗時(shí)，她也談到了與學(xué)生保持好關(guān)系的重要性，在課堂上經(jīng)常贊美表?yè)P學(xué)生，讓學(xué)生喜歡上地理課，她有時(shí)為了表?yè)P學(xué)生，需要停止講課多次，以致于完不成教學(xué)任務(wù)，但是這絲毫不影響教學(xué)成績(jì)，反而很好。相比自己，匆匆忙忙，完成了教學(xué)任務(wù)，結果考試成績(jì)卻…只顧完成任務(wù)，卻沒(méi)有欣賞沿途的美好風(fēng)景，沒(méi)有看到孩子們的美好表現，忽視他們，沒(méi)有感到他們的積極配合意識，沒(méi)有感到這份難得，認為這是應該，學(xué)習本來(lái)就是自己的事。所以，自己心情不好，結果也就可想而知了。
難得孩子們的積極配合，注意欣賞課堂上的美景，其他一切順其自然；別讓那關(guān)于成績(jì)的考評壞了我們的好心情，澆滅了學(xué)生的熱情之火，奪走師生之間那份最純最真的情誼。
教育隨筆初中班主任14
和他聊過(guò)天以后，很明顯感覺(jué)到他的變化。上課的時(shí)候也能像模像樣的坐下來(lái)翻著(zhù)書(shū)，聽(tīng)著(zhù)我講課，也能跟上我提問(wèn)的節奏，一雙不大的眼睛在課堂上也能煥發(fā)好奇的光彩。這時(shí)的我感覺(jué)到，孩子聽(tīng)進(jìn)去我的話(huà)了。
今天上課，我發(fā)現了他一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，理解。
課上到一半，從后門(mén)進(jìn)來(lái)一個(gè)學(xué)生，紅著(zhù)眼眶，喘著(zhù)氣，坐到了自己的位子上。和他是同桌。趁著(zhù)孩子們寫(xiě)作業(yè)的間隙，我來(lái)到他倆的身旁。問(wèn)起孩子為什么哭，這時(shí)他哭的更厲害了。哽咽著(zhù)告訴我，不喜歡自己的班主任，光找他的麻煩�？粗�(zhù)孩子哭紅的眼睛，顫抖的肩膀，委屈的流下的淚滴，我的心里某個(gè)地方被觸動(dòng)了。當時(shí)我的內心世界是這樣的，如果我的孩子在學(xué)校里受到了這樣的委屈，不知道會(huì )不會(huì )有老師走到孩子身邊遞上一句輕輕的`問(wèn)候，給孩子擦擦眼淚。我知道這個(gè)時(shí)候我需要做的是保護好孩子這顆已經(jīng)受傷的心和他的自尊。
我輕聲安慰他，發(fā)現這么冷的天孩子竟然只穿了一件單薄的毛衣，小石頭在旁邊告訴我是孩子自己摔倒，把校服弄臟了，不知道扔到哪里了。我向旁邊的同學(xué)借來(lái)了校服，先讓他穿上�？墒敲菜扑皇呛茉敢�。這時(shí)，小石頭說(shuō)話(huà)了，老師這是關(guān)心你，對你好，你知不知道。聽(tīng)到這句話(huà)的時(shí)候，我竟然超級驚訝，沒(méi)想好小石頭會(huì )這樣的擁護我，這樣的理解我。很是暖心。
后來(lái)，孩子穿上了校服，這節課也上的很順利。作為最特別的師生關(guān)系，做好孩子的榜樣是最重要的。在我的潛移默化中，希望這顆小石頭能夠很好的融入這個(gè)社會(huì )的大家庭，不僅僅是理解別人，也能更好的發(fā)揮自己的光和熱。
教育隨筆初中班主任15
昨天只是和孩子們簡(jiǎn)單聊了聊成績(jì)，使出渾身力氣安慰一下我的熊孩子們。今天上午批改上周末寫(xiě)的《老師我想對你說(shuō)》時(shí)，發(fā)現熊孩子們的預感真準啊，凡是痛定思痛和我坦白自己這次考砸的，結果全都砸了。不過(guò)看到這些，我倒是安心了，說(shuō)明孩子們知道自己的問(wèn)題，知道自己近段思想松懈了，知道自己作業(yè)有問(wèn)題，知道自己漏洞太多……
明白那么多道理，你努力付出的，命運總還是會(huì )悉數回贈與你。
早上六點(diǎn)半左右一進(jìn)走廊，就看見(jiàn)外面站了幾個(gè)孩子正旁若無(wú)人的讀書(shū)，走進(jìn)教室，所有到班的孩子都在認真背書(shū)。講臺的角落里和后面教室的角落里，分別坐著(zhù)鄭方鳴和王旭。哦！想起來(lái)了，昨天分析成績(jì)時(shí)我隨口舉例，“早讀背書(shū)你如果覺(jué)得自己不夠專(zhuān)心，可以面對著(zhù)墻壁坐在沒(méi)人的角落里背書(shū)！只要你覺(jué)得對學(xué)習有幫助，教室內外，或坐或躺，隨你喜歡�！�
于是便有了外面走廊站著(zhù)背書(shū)的，坐在地上背書(shū)的，連一向懶洋洋的康康都在外面走廊上站著(zhù)背了一早上的書(shū)。
這氣溫，我們站在外面五分鐘都冷的夠嗆，孩子們愣是在外面背的熱火朝天的。是的！我七班的早讀，儼然成了東外黎明前的一道風(fēng)景。（哎呀！學(xué)生迷妹的班主任夸起自己的孩子，簡(jiǎn)直喪心病狂。）
哎！不是我秀恩愛(ài)，班里真有一部分孩子，唯我獨尊的，我說(shuō)什么方法好，即刻便改。我說(shuō)一個(gè)人坐專(zhuān)心，鄭方鳴就搶了講臺上老師的座位。本來(lái)那個(gè)vip座位是專(zhuān)給話(huà)多的夏寶寶準備的，這樣以來(lái)，夏寶寶又要回到自己的座位了。這個(gè)小家伙真可愛(ài)啊，為了警醒自己話(huà)多的毛病，索性直接坐在講臺地面上，趴自己凳子上寫(xiě)作業(yè)。
中午兩點(diǎn)進(jìn)班，為了不影響其他同學(xué)，王一、王旭等幾個(gè)同學(xué)已經(jīng)在外面討論數學(xué)題了。
新聞時(shí)間，小桐和天驕主動(dòng)過(guò)來(lái)找我聊學(xué)習，“老師我有好多問(wèn)題，你聽(tīng)我先說(shuō)，我作業(yè)寫(xiě)的太慢了……哎呀！老師還有，我好像不管睡多少第二天上課都犯困……老師！老師，我考試的時(shí)候，太緊張了，手都是抖的……老師我還……”三年來(lái)，這個(gè)素日里靦腆的'小姑娘，第一次站在我面前一股腦兒的把自己剖析的渾身是錯。我感受到了她強烈的渴望，還有無(wú)助，我不知道該是感動(dòng)還是心疼。
平時(shí)晚自習第二節下課，走讀生離�？偸峭贤侠�，幾個(gè)調皮的還會(huì )跑前跑后的打鬧一會(huì )兒，直到上課鈴聲響起，在老師的提示下才能安靜的回到座位寫(xiě)作業(yè)。
然而今天卻不同，“走讀生請馬上離校，住宿生請盡快回到座位寫(xiě)作業(yè)�！辈皇前辔母稌杂钪鲃�(dòng)跑上講臺提醒大家。
對了！前一段看大家總是控制不好看視頻的時(shí)間，這個(gè)文靜的女生居然主動(dòng)和我請纓，請求我同意讓她和小劉一起管理班班通的使用。后來(lái)?yè)⒄f(shuō)，他倆配合還不錯，技術(shù)問(wèn)題小劉負責，時(shí)間問(wèn)題小宇敲定。
不知道是什么力量吸引了一個(gè)普通的女孩子對集體無(wú)私的愛(ài)。三年了，她都是班里默默無(wú)聞的那一個(gè)，不張揚，不起眼，可是如今為了班級同學(xué)更好的學(xué)習，主動(dòng)站出來(lái)，這種擔當著(zhù)實(shí)讓我欣賞。到如今，我愈來(lái)愈覺(jué)得這個(gè)女孩了不起，可能因為她平日給人感覺(jué)不是很活潑，所以她一說(shuō)話(huà)，反倒是給人一種不置可否的感覺(jué)。
第二節鈴聲一響，三個(gè)歷史課代表又跑到講臺上，“今天我們三個(gè)課代表沒(méi)有完成作業(yè)，我們自愿罰抄一遍�！闭f(shuō)完便響起了同學(xué)們的掌聲。隨即話(huà)鋒一轉，三個(gè)人和全班同學(xué)民主制定出了接下來(lái)不完成作業(yè)的懲罰機制，歷時(shí)兩分多鐘，坐在教室后面辦公的我，完全就是個(gè)花瓶嘛！
第三節還沒(méi)上課，教室里就已經(jīng)啞雀無(wú)聲里。只見(jiàn)平�？偸切母庠甑膭⒆谌�，主動(dòng)搬著(zhù)凳子背對大家，一個(gè)人坐在教室后面，專(zhuān)心致志的寫(xiě)起了作業(yè)。我知道，這家伙也是擔心自己自制力不好，主動(dòng)斷了自己亂說(shuō)話(huà)的念想。
當然，這一天，除了孩子們的積極、努力帶給我的感動(dòng)，還有就是我的家長(cháng)們。
有發(fā)微信給我們鼓勵加油的；有出謀劃策的；有誠摯感謝的……
比起成績(jì)，我更驕傲于這個(gè)團隊。
不抱怨，不埋怨，不回避，精誠團結，齊心協(xié)力，有這樣努力的孩子們，有這樣團結支持的家長(cháng)們。我堅信戰無(wú)不勝，只是時(shí)間問(wèn)題。
帶領(lǐng)這個(gè)團隊，走到今天，除了驕傲還是驕傲。
道阻且躋，深處低谷，仍有勇氣迎接朝陽(yáng)。
世界沒(méi)你想象那么壞
你過(guò)來(lái)，來(lái)我身邊
月亮不睬你，命運捉弄你
可我愛(ài)你
以上，感謝我最親愛(ài)的你們，讓我有故事可講。
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