段考考試總結

段考考試總結（通用20篇）

　　總結是對過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀(guān)評價(jià)的書(shū)面材料，它可以給我們下一階段的學(xué)習和工作生活做指導，讓我們來(lái)為自己寫(xiě)一份總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才是正確的呢？以下是小編為大家整理的段考考試總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　段考考試總結 1

　　今年學(xué)校安排我擔任初一（8）、（9）兩個(gè)實(shí)驗班的數學(xué)教學(xué)兼一（9）班的班任，并參與初一級的管理工作。我常對自己說(shuō)，我是健力寶中學(xué)的“骨干教師”，所以才有這樣優(yōu)惠的“待遇”！擔子大任務(wù)重，我不能承諾我能出色完成學(xué)校交給我的任務(wù)，但我只能說(shuō)我會(huì )用心把工作做好。

　　當今，我們不得不承認，青年教師也正經(jīng)歷著(zhù)比以往任何時(shí)期都有的更多、更重的壓力，一身兼多種角色，可以說(shuō)集數種壓力于一身，這些不斷增大的壓力幾乎超出了我們所能承受的壓力，就像一條無(wú)形的繩索捆綁、束縛著(zhù)我們，一時(shí)間令我們無(wú)法從容地面對急劇變化的現實(shí)，也許成長(cháng)就是需要這樣的一個(gè)過(guò)程。

　　其實(shí)現在我面對幾大困難，

　　一、由于對學(xué)生的情況考慮不足所帶給我們的壓力：

　　在當前的招生制度下，我們學(xué)校的生存空間還有多少呢？我們的學(xué)生一年一個(gè)樣，本以為實(shí)驗班的學(xué)生會(huì )好一些吧，沒(méi)想到實(shí)驗班的學(xué)生對我們來(lái)說(shuō)也是充滿(mǎn)挑戰的，實(shí)驗班學(xué)生也難教了。

　　在開(kāi)展工作前，我跟很多老師一樣對我們的實(shí)驗班充滿(mǎn)期待，但經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的教學(xué)，發(fā)現實(shí)驗班的學(xué)生并非我所想象的。我們也不得不發(fā)出這樣的感慨“怎么實(shí)驗班的學(xué)生如此平民化了？”“怎么實(shí)驗班的學(xué)生陋習這么多？”“怎么實(shí)驗班的優(yōu)生不尖？” “我們的優(yōu)生那里去了？”“怎么入學(xué)成績(jì)班的前幾名，但這次考試‘大跳水’，跑到班里的30、40名后？” “為什么我們付出那么多的艱辛和努力卻只受到一點(diǎn)點(diǎn)的回報？”面對我們的學(xué)生確實(shí)有點(diǎn)憂(yōu)心和無(wú)奈，又或許我在教學(xué)的過(guò)程中也有意無(wú)意的把我現在所教的學(xué)生與去年的實(shí)驗班的學(xué)生比較吧，造成了較大的落差。這樣的景況確實(shí)需要一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間去適應�；蛟S以前的那一套教法也不適合現在的實(shí)驗班了，班級管理的做法也要隨之而改變。這給我的教學(xué)和班級的管理增加了難度和加大了我的壓力。我們的學(xué)生必然需要耗你很大的精力去調教。所以我必須先要調整自己的心態(tài)，重新去定位，重新去調整自己教法和班級管理的方法。

　　二、由于任務(wù)繁重所給我的壓力：

　　兩個(gè)班的教學(xué)任務(wù)，班主任工作，級組的管理，平均一天三、四節課，每周的工作計劃和小結，每周會(huì )議，每月反思，工作忙得有時(shí)真的讓你喘不過(guò)氣來(lái)。很多時(shí)候備課工作只能帶回家了,加班奮斗了。

　　三、由于缺乏經(jīng)驗級組管理給我的壓力：

　　我一直在思考如何充分的`將我們初一級的老師有機的結合在一起，充分發(fā)揮每一位老師的優(yōu)勢，形成級組的管理合力。級組的管理并非是我們一兩個(gè)人之力所及，如何創(chuàng )設一個(gè)和諧的級組環(huán)境？如何充分調動(dòng)級組老師共同參與管理，形成組內的管理合力？也是我后階段的一個(gè)努力方向。平時(shí)我應多觀(guān)察，多思考，嘗試借鑒其它級組好的做法。

　　在眾多的壓力面前，我不應當也不可能回避，我對自己說(shuō)，我要保持清醒的頭腦，不可以自亂陣腳，多給自己一點(diǎn)時(shí)間，多給我們的學(xué)生一點(diǎn)時(shí)間，我想有級組老師的努力，我相信我們的學(xué)生會(huì )慢慢好起來(lái)的。

　　別因為工作忙的原因忽略了你的學(xué)生。

　　教是我的第一任務(wù)，教得好，才可以管得好。在工作量大增的情況下我如何處理好教學(xué)和班級管理兩者之間的關(guān)系，我在不斷的調整當中。其實(shí)我跟很多老師都有這樣的同感，因為工作忙的原因，在教學(xué)的過(guò)程中，所以常常抽不出對中下層學(xué)生跟蹤輔導的時(shí)間。因此，我對自己說(shuō)，我只能充分利用好課堂的45分鐘。課堂上，“我的地盤(pán)我做主”，精心設計課堂的教學(xué)，要求學(xué)生聽(tīng)課要全情投入，積極參與，力求優(yōu)質(zhì)高效。

　　想方設法調動(dòng)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的非智力因素，對于初一的學(xué)生來(lái)說(shuō)，“興趣是最好的老師”，學(xué)生對數學(xué)感興趣，對你上的課感興趣，會(huì )取得意想不到的效果。課堂上我特別關(guān)注中下層學(xué)生的這個(gè)群體，希望能給予及時(shí)有效的幫助。對于中下層的學(xué)生，即使能回答對一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，我都給予肯定和鼓勵，希望我對他們的鼓勵和關(guān)愛(ài)可以激發(fā)他們學(xué)習的熱情�，F在我只能用我工作得熱情去感染我的學(xué)生，用我課堂上的激情去牽動(dòng)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的神經(jīng)。讓學(xué)生不要因為老師對他們的關(guān)心少了，影響了學(xué)數學(xué)的積極性。宣泄過(guò)后，我們還是要重新投入到我們的工作中。

　　放眼明天，把握今天，路在腳下。在跌打摔爬中，體味為師的艱辛，領(lǐng)悟教育的真諦；在不斷的競爭中，積累的經(jīng)驗，自我超越和自我升華，這應成為青年教師的理性追求。

　　段考考試總結 2

　　上學(xué)期第二次月考。這次月考，金華中學(xué)在時(shí)間上比其他學(xué)校晚了些日子，內容上也比其他學(xué)校多一些。我想原因也簡(jiǎn)單：期終考試可能是全市統一考試，他們想借此機會(huì )練練兵，特別是給初一新生模擬的機會(huì )。

　　升入初中以來(lái)，第語(yǔ)、數、外、史、地、政、生七門(mén)功課都是整本書(shū)為考試內容，同學(xué)們肯定會(huì )有不適應的，波在家里也多次說(shuō)過(guò)無(wú)從下手之類(lèi)的話(huà)。元旦放假這三天，孩子也沒(méi)休息，就這還看哪兒都該復習。見(jiàn)孩子無(wú)助，就給她講了一個(gè)小故事：說(shuō)有三篇文章，里面分別有100、50、5個(gè)錯別字，如果讓你挑這些錯別字，怎么做才能最高效率?她似乎明白了其中道理，靜下心來(lái)認真背誦了歷史、地理、政治和生物知識點(diǎn)，平常學(xué)習比較扎實(shí)的語(yǔ)數英基本沒(méi)復習。

　　分數與排名。這次考試，語(yǔ)、數、外三科滿(mǎn)分仍為120分，其它四科滿(mǎn)分還是100，總分760分。波同學(xué)語(yǔ)文得分100，比期中減少5分;數學(xué)得分108，比期中減少1分;英語(yǔ)得分117，比期中增加2分;歷史得分82，比期中減少14分;地理得分77，比期中減少1分;思想品德得分85，比期中減少5分;生物得分79，比期中減少8分�？偡譃�647分，比期中減少32分，位列班級第5名(比期中上升8名)，語(yǔ)數外三科班級排名第8名(比期中上升2名)，年級沒(méi)有排名。

　　語(yǔ)文減分較多的地方為作文(減8分)、閱讀理解(減7分)和基礎知識(錯別字減4分，語(yǔ)法減1分)。數學(xué)減分較多的地方是填空(減6分)、應用題(減5分)、規范性(少寫(xiě)單位減2分)，這次考試，運算成績(jì)不錯。英語(yǔ)在選擇、單詞和作文上分別減1分。歷史減分較多的'是基礎知識(選擇減10分)和知識拓展(材料題減2分，活動(dòng)探究題減6分)，歷史為班級并列最高分。地理卷子沒(méi)發(fā)，只公布了分數，我想肯定也是知識點(diǎn)掌握不牢。政治減分較多的地方為選擇題(減12分)、實(shí)踐和簡(jiǎn)答(減3分)。生物卷子沒(méi)帶回家就被老師收回，據波說(shuō)減分較多的地方仍為實(shí)驗，還有基因題。

　　由各科所扣的分值和知識點(diǎn)看，語(yǔ)文在閱讀和最基本的字詞句上應該下功夫;數學(xué)還得加強計算能力和基本功訓練;英語(yǔ)還不錯，下一步加強知識點(diǎn)掌握的準確性;歷史、地理、生物和政治四科，復習時(shí)應該多系統，多總結，多對比，理解性記憶�？偟脕�(lái)說(shuō)，這次考試又有不小進(jìn)步，值得表?yè)P和肯定，特別是史地生政，用三天時(shí)間達到如此效果，還在總分上能提高名次，為實(shí)不易。

　　最后，還是想用“走一步，再走一步”結束這次總結。說(shuō)實(shí)話(huà)，分數出來(lái)，特別是名次出來(lái)以后，波同學(xué)覺(jué)得考得不錯，就有點(diǎn)飄，靜不下心，沉不住氣，用她自己的話(huà)說(shuō)，“你們就不能讓我興奮幾天!”父母也為你高興，但更重要的考試為時(shí)不遠，我們還要冷靜，淡定，比興奮更重要的是要通過(guò)考試查找知識的短板，做到查漏補缺，不斷完善自己，以迎接更大的挑戰和收獲。還有一句話(huà)，無(wú)論干什么事，心一定要“凈”，只有干凈才無(wú)雜念，無(wú)雜念才無(wú)雜事，做學(xué)問(wèn)更應如此!父母是你堅強的后盾和最無(wú)私的朋友，無(wú)論在學(xué)習、生活中，還是在交友中，遇到什么事情我們都會(huì )共同面對，我們全家!

　　段考考試總結 3

　　面對這次月考成績(jì)，我已經(jīng)無(wú)言以對，創(chuàng )造了一次史無(wú)前例的歷史新低。面對這樣的成績(jì)，我不只在用什么樣的語(yǔ)言來(lái)安慰自己;面對這樣的成績(jì)，我不知該哭自己悲哀還是該笑自己愚蠢;面對這樣的成績(jì)，我已經(jīng)手足無(wú)措，不知該怎樣鋪墊那遙遠卻又渴求的夢(mèng);面對這樣的成績(jì)，我不知我還能思考些什么;面對這樣的成績(jì)，我不知該如何去面對一直以我為驕的父母......

　　幾乎每科成績(jì)都很差，我甚至害怕到不敢去算總分，我怕......我怕去面對。粗一看，卷子滿(mǎn)江紅，但仔細一看，我愕然發(fā)現，原來(lái)我把答案都記在筆記本上了，一切都記在筆記本上了，可就是沒(méi)有裝進(jìn)腦子里。原來(lái)，全都是我咎由自取，后悔只是徒勞。數學(xué)——當我做到倒數第二道題的時(shí)候，我不禁停筆：“呃，這種題型老師昨天才講過(guò)的，怎么就解不出來(lái)了呢?”為什么到考試的時(shí)候才發(fā)現原來(lái)沒(méi)有掌握好?當卷子發(fā)下來(lái)的時(shí)候，看到一個(gè)大大的叉號，才發(fā)現原來(lái)算錯了，為什么考試的時(shí)候沒(méi)有檢查出來(lái)呢?英語(yǔ)——基礎太薄弱了。做選擇題時(shí)，腦海里總是對這個(gè)詞組有著(zhù)朦朧的印象，可就是不能清晰體現，在徘徊中還是選了一個(gè)錯誤的。練習的少了，沒(méi)有語(yǔ)感。閱讀題總是不能正確理解，無(wú)法做到聯(lián)系上下文疏通文意，最后導致一敗涂地。不懂得環(huán)環(huán)相扣的道理。完型填空中的問(wèn)題總是環(huán)環(huán)相扣的，往往牽一發(fā)而動(dòng)全身，好不容易檢查出一處錯誤，卻忘了改正下面的題。對于原本就糟糕的.成績(jì)來(lái)說(shuō)更是雪上加霜。物理——對所學(xué)的知識無(wú)法做到深刻的理解，不能活用公式。我太高估自己，也太小看物理了。我以為在筆記本上就記了幾頁(yè)，物理就很簡(jiǎn)單了�？晌覅s沒(méi)想到我對物理知識一知半解罷了。邊面上的意思理解了，在深一點(diǎn)就懵了，說(shuō)白了，就是練習少了�；瘜W(xué)——自我感覺(jué)良好，總是想當然的答卷�！半x子方程式”寫(xiě)成了“化學(xué)方程式”，“烴的名稱(chēng)”寫(xiě)成了“化學(xué)式”�；�礎知識不扎實(shí)�！癏F”寫(xiě)成了“FH”，電子式掌握得不好。知識沒(méi)有系統化，例題型沒(méi)有整理加深印象以至于過(guò)一遍就忘了，即使考到原題也不會(huì )做。語(yǔ)文——一直以為自己的語(yǔ)文學(xué)得不錯，過(guò)于信任自己的能力，但卻適得其反。當別人認真復習的時(shí)候，我卻只是粗略的看了一遍，以至于不該丟分的基礎分也丟了�？荚嚨臅r(shí)候沉不下心來(lái)，想當然的答卷，審題一半就下筆，錯失了不少分。

　　細細分析，似乎考得這么差都是我應該的�！耙环莞�耘，一份收獲”的真理是不容打破的。學(xué)習習慣和學(xué)習效率也同時(shí)制約著(zhù)我的成績(jì)。自習課時(shí)，寫(xiě)作業(yè)總是不能抓緊時(shí)間，當鑫寫(xiě)完的時(shí)候，我卻還在轉筆遐想，還不停的抱怨我為什么還沒(méi)有寫(xiě)完!當愫按照自己的學(xué)習計劃有條不亂的學(xué)習的時(shí)候，我還在東寫(xiě)一點(diǎn)西寫(xiě)一點(diǎn)，差距就這樣拉開(kāi)了�；丶乙院�，時(shí)間就在我這里轉轉那里玩玩中流失了。我忘了，同學(xué)們還在教室里認真的學(xué)習呢!差距在一次拉開(kāi)。造成這樣的后果，我又能怪誰(shuí)呢?我一直相信一句話(huà)：“堅持就是勝利!”只是現在，我還能堅定不移地說(shuō)“我會(huì )勝利”嗎?堅持再一次次的失敗中磨損，信心在一次次的失敗中流失。我崎嶇坎坷的道路竟是我一手造成，黎明前的黑暗，還有多遠?

　　段考考試總結 4

　　雖然月考已經(jīng)過(guò)去了，但是從成績(jì)和排名中還是會(huì )反映出很多問(wèn)題，今天在這里給大家分析一下，幫助大家找到自己存在的問(wèn)題，更好的進(jìn)步。

　　首先，要對以下同學(xué)提出表?yè)P。進(jìn)入班級前10名的同學(xué)有趙嘉誠、趙家琛、韓一珵、崔佳成、袁國鈞、賀文軒、馮忠琦、李嘉陽(yáng)、陳嵐溪、吳欣藍等同學(xué)；同時(shí)，班級前5名的同學(xué)進(jìn)入了年級前100名。請大家不吝惜自己的掌聲，向這10位同學(xué)表示最誠摯的祝賀。我們班級因為有你們的存在，感到無(wú)比光榮。

　　班級單科前3名的同學(xué)有，語(yǔ)文韓一珵、宋佳芮、段若琪；數學(xué)趙嘉誠、馮忠琦、袁國鈞；英語(yǔ)曹溪波、段若琪、趙家��；物理石浩楓、賀文軒、袁國鈞、李嘉陽(yáng)；化學(xué)袁國鈞、劉強、馮忠琦、賀龍；生物崔佳成、趙嘉誠、段若琪。你們的單科成績(jì)在全年級都名列前茅，我們也把掌聲送給他們。希望這些同學(xué)可以繼續保持，并且在自己的優(yōu)勢方面多幫助其他同學(xué)，共同進(jìn)步。

　　排名中等偏上的同學(xué)中，張斯悅、魯炳超、崔璐萌、茍樂(lè )、曹浩喆、管若彤等同學(xué)，你們遵規守紀，積極樂(lè )觀(guān)，為班級建設做出過(guò)很大貢獻，你們也是很優(yōu)秀的。希望你們給自己樹(shù)立更高的目標，相信自己的能力，牢抓課堂，保質(zhì)保量完成作業(yè)，繼續保持你們的勤奮認真，多向老師和同學(xué)請教自己的問(wèn)題，早日更上一層樓。

　　排名相對較后和不太理想的同學(xué)也一定不要因為一次考試的成績(jì)而氣餒，失去動(dòng)力和信心。就如同老師已經(jīng)說(shuō)過(guò)很多遍的“我永遠不會(huì )用分數去衡量一個(gè)學(xué)生”，林粵瀾、樊子萱、陳德民、周震亞、張芷睿、趙子行、姬博宇等同學(xué)，你們的認真努力老師也都看在眼里，我們全班同學(xué)也都看在眼里。你們擁有比一些成績(jì)高于你們的同學(xué)更好的學(xué)習習慣和學(xué)習態(tài)度，擁有優(yōu)秀的做人品質(zhì)。你們是合格的人，相信你們在金老師的教導下，在父母的引導下，會(huì )成為優(yōu)秀的人。你們現在需要考慮自己的問(wèn)題出在哪里：是基礎不過(guò)關(guān)還是練習的少？是不是平時(shí)對錯題沒(méi)有注意，還是沒(méi)有把握住課堂效率？找到自己的問(wèn)題所在，朝著(zhù)正確的方向努力，一定很快就會(huì )有所進(jìn)步。

　　最后再總體說(shuō)一個(gè)問(wèn)題。這次月考是文理分科后的第一次考試，我們班很多同學(xué)都有偏科的現象。以段若琪為例，她的語(yǔ)文、英語(yǔ)和生物都是班級前三，物理和化學(xué)就都排在三十多名，數學(xué)是班級最后一名。這種程度的偏科對總成績(jì)的影響十分嚴重。諸如此類(lèi)的還有劉強、賈鑫、賀龍、魯炳超、茍樂(lè )、曹浩喆、林粵瀾、周立偉、袁國鈞 賀文軒、馮忠琦等同學(xué)。指出這些偏科的`同學(xué)，老師沒(méi)有要批評的意思，因為偏科在學(xué)生時(shí)代是一個(gè)很普遍的現象，但是我們萬(wàn)萬(wàn)不能小看偏科帶來(lái)的影響。教育心理學(xué)上有一個(gè)著(zhù)名的“木桶效應”，也叫“短板效應”，桶的容積是由最短的那塊木板決定的。那么決定高考成績(jì)的，是由我們最弱勢的科目。

　　老師在給班干部開(kāi)會(huì )時(shí)說(shuō)過(guò)一句話(huà)“自己選擇的路，跪著(zhù)也要走完”，所以在以后的學(xué)習中，這些同學(xué)要對自己的薄弱科目格外重視，要端正態(tài)度，擺好心態(tài)，做好長(cháng)期作戰的準備，一步一步扎實(shí)地攻克自己的弱勢，同時(shí)也不能忽視了其他科目的學(xué)習。

　　考試，就是對我們前一段時(shí)間學(xué)習的一個(gè)檢測，大家不要只看成績(jì)，要關(guān)注成績(jì)反應出來(lái)的問(wèn)題，有針對性地去制定以后的學(xué)習計劃，這樣才能提高我們的學(xué)習效率。

　　段考考試總結 5

　　本次月考試題內容主要考查這一個(gè)月來(lái)學(xué)生的學(xué)習情況�？偡譃�100+20分，其中有機化學(xué)約為44分，占37%，平均得分29.6分；綜合實(shí)驗約為56+20分，占63%，平均得分48.5分。從得分情況來(lái)看，有機化學(xué)普遍得分較高，但綜合實(shí)驗得分較低。具體問(wèn)題和解決措施分析如下：

　　一、 就近幾年的高考來(lái)看，有機化學(xué)在高考試題的比重越來(lái)越大。

　　我們備課組也在有機化學(xué)的教學(xué)上花了功夫和時(shí)間。因此，學(xué)生對有機化學(xué)知識的掌握較好。但化學(xué)實(shí)驗部分是我們進(jìn)入總復習學(xué)習的第一章，其特點(diǎn)是綜合性強、形式多樣、知識點(diǎn)零散、對元素化合物基礎知識要求高等。因大多數學(xué)生知識體系零散，基礎薄弱，綜合能力還沒(méi)有系統提高，對元素化合物知識生疏等，做題比較困難。

　　解決措施：提醒學(xué)生自己應該先分析自己，督促學(xué)生投入到總復習學(xué)習中，抓基礎。讓學(xué)生分析自己的學(xué)習中哪個(gè)環(huán)節最薄弱最需要幫助，只要把這個(gè)環(huán)節打通了剩下的工作就可事半功倍了。學(xué)會(huì )和老師共同探討問(wèn)題，心里不能老裝問(wèn)題，有問(wèn)題就得忙解決。制定學(xué)習計劃，樹(shù)立目標。提醒學(xué)生一步一個(gè)腳印，端正學(xué)習態(tài)度，踏踏實(shí)實(shí)投入總復習的'學(xué)習中。

　　二、 學(xué)生普遍存在審題不清和不會(huì )審題的現象。

　　不管是選擇題還是綜合實(shí)驗題，都因審題問(wèn)題而失分，等試卷發(fā)下來(lái)才知道丟了不該丟的。

　　解決措施：老師在講題時(shí)每分析審題和解題方法，提醒學(xué)生如何提高做題效率，學(xué)會(huì )做題，學(xué)會(huì )在考場(chǎng)上得分。粗心大意，眼高手低，不能舉一反三，不重視基礎題。

　　三、 對簡(jiǎn)單題掉以輕心，漏題丟分。

　　對中檔題不析不清楚，模棱兩可，似懂非懂，似會(huì )非會(huì )；對復雜題，自身知識結構和技能不到位，缺乏分析能力。

　　解決措施：對于平常的作業(yè)、練習的目的是用來(lái)鞏固、加強所學(xué)知識點(diǎn)記憶、理解和運用，并檢測對所學(xué)知識點(diǎn)的掌握情況，一般多為專(zhuān)用知識點(diǎn)練習題目，綜合性不是很強。但考試是階段檢測性考試，是綜合考察學(xué)生們對本階段知識點(diǎn)的掌握情況，題目中往往會(huì )把知識點(diǎn)進(jìn)行綜合，以考察學(xué)生對所學(xué)知識的運用能力。學(xué)生應該分析、審清題目的設計思想，養成良好的做題習慣，在今后遇到相關(guān)問(wèn)題的時(shí)候，就會(huì )比較熟練。

　　四、 考試時(shí)時(shí)間把握不好，題做不完。

　　在較難的，自己拿不準的題目上花費時(shí)間太多，導致會(huì )做的題做不上。

　　解決措施：提醒學(xué)生在平時(shí)完成作業(yè)的時(shí)候，一定要注意時(shí)間的控制。不要有拖拉的毛病。因為考試的時(shí)候是在有限的時(shí)間內獨立完成，氣氛、心態(tài)都和平時(shí)有所不同。大家在平時(shí)如果對待作業(yè)和練習以考試的狀態(tài)處理，那么在考試的時(shí)候就會(huì )比較從容自如，更好的把握每一道考試題。

　　五、 學(xué)生學(xué)習信心不足。

　　進(jìn)入綜合復習階段總覺(jué)得自己有很多知識不知不懂，從而導致學(xué)習不主動(dòng)，成績(jì)不上反下。

　　解決措施：要讓學(xué)生意識到問(wèn)題是自己的，家長(cháng)和老師是來(lái)幫助自己的，所以無(wú)論在何種情況下，自己一定要保持良好的心態(tài)，不要跟家長(cháng)和老師產(chǎn)生抵觸情緒，這樣才能讓自己克服困難，解決問(wèn)題。鼓勵學(xué)生要從思想上下定決心，抓緊時(shí)間，努力實(shí)施。解決自己沉積的問(wèn)題，不是一朝一夕的事情，需要有恒心、耐心，切忌耍小聰明，敷衍了事。無(wú)論采取什么方案，都要扎扎實(shí)實(shí)的去做。

　　段考考試總結 6

　　這學(xué)期本人擔任八年級歷史教學(xué)工作，能認真執行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，積極探索教學(xué)方法，在實(shí)施高效課堂教學(xué)模式中，把新課程標準的思想、理念和課堂教學(xué)的新思路結合起來(lái)。

　　現將一學(xué)期的歷史教學(xué)工作總結如下:

　　一、 加強學(xué)習現代信息技術(shù)，改進(jìn)教學(xué)的手段。

　　我積極探索教育教學(xué)規律，充分運用學(xué)�，F有的教學(xué)資源大膽改革課堂教學(xué)。抓實(shí)常規，保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成。嘗試利用多媒體輔助教學(xué),堅持以教學(xué)為中心，強化管理，進(jìn)一步規范教學(xué)行為，并力求常規與創(chuàng )新的有機結合，促進(jìn)教師嚴謹、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴肅、勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成。

　　從點(diǎn)滴入手，了解學(xué)生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng )設寬松愉悅的學(xué)習氛圍，激發(fā)興趣，教給了學(xué)生知識，更教會(huì )了他們求知、合作、競爭，培養了學(xué)生正確的學(xué)習態(tài)度，良好的學(xué)習習慣及方法，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得實(shí)在，確有所得，向45分鐘要效益;分層設計內容課外作業(yè)，教法切磋，學(xué)情分析，讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)法交流，強調學(xué)生的歷史基礎知識，發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念以及應用意識與推理能力。優(yōu)化題目的設計，真正將考試作為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、促進(jìn)教師提高改進(jìn)教學(xué)的手段，及時(shí)查漏補缺，培優(yōu)輔差，立足課堂，夯實(shí)雙基。

　　二、落實(shí)基礎知識，重視改進(jìn)教學(xué)方法。

　　由于學(xué)生在知識、技能方面的發(fā)展和興趣、特長(cháng)等不盡相同，所以要因材施教。在組織教學(xué)時(shí)，應從大多數學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，并兼顧學(xué)習有困難的和學(xué)有余力的學(xué)生。對學(xué)習有困難的學(xué)生，要特別予以關(guān)心，及時(shí)采取有效措施，激發(fā)他們學(xué)習數學(xué)的興趣，指導他們改進(jìn)學(xué)習方法。幫助他們解決學(xué)習中的困難，使他們經(jīng)過(guò)努力，能夠達到大綱中規定的基本要求，對學(xué)有余力的學(xué)生，要通過(guò)講授選學(xué)內容和組織課外活動(dòng)等多種形式，滿(mǎn)足他們的學(xué)習愿望，發(fā)展他們的歷史才能。嘗試新教學(xué)方法，實(shí)施三步式教學(xué)步驟。第一步，教師在課前先布置學(xué)生預習，同時(shí)要指導學(xué)生預習，提出預習要求，并布置與課本內容相關(guān)、難度適中的嘗試題材由學(xué)生先自學(xué)完成。第二步，教學(xué)中教師幫助學(xué)生梳理新課知識，指出重點(diǎn)和易錯點(diǎn)，解答學(xué)生預習時(shí)遇到的問(wèn)題，再設計提高題由學(xué)生進(jìn)行嘗試，使學(xué)生在學(xué)習中體會(huì )成功，調動(dòng)學(xué)習積極性，同時(shí)也可激勵學(xué)生自我編題。努力培養學(xué)生發(fā)現、得出、分析、解決問(wèn)題的'能力，包括將實(shí)際問(wèn)題上升為歷史模型的能力，注意激勵學(xué)生的創(chuàng )新意識。第三步，課后復習，及時(shí)查漏補缺，加強輔導。

　　三、做好培優(yōu)補差的輔導工作。

　　輔導的主要目的是為了全面了解學(xué)生的歷史學(xué)習歷程，激勵學(xué)生的學(xué)習和改進(jìn)教師的教學(xué)，幫助學(xué)生查漏補缺，樹(shù)立學(xué)生的自信心，關(guān)注學(xué)生學(xué)習的結果，關(guān)注他們學(xué)習的過(guò)程，關(guān)注學(xué)生學(xué)習的水平，要關(guān)注他們在歷史課中所表現出來(lái)的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認識自我。致力于改變學(xué)生的學(xué)習方式，使學(xué)生樂(lè )意并有更多的精力投入到現實(shí)的、探索性的歷史學(xué)習中去。我先培優(yōu)，以?xún)?yōu)幫差，層層輔導，起到了良好的效果。

　　一份耕耘，一份收獲，教學(xué)工作苦樂(lè )相伴。在以后的教學(xué)工作中，我要不斷總結經(jīng)驗，力求提高自己的教學(xué)水平，相信一切問(wèn)題都會(huì )迎刃而解，我也相信有耕耘總會(huì )有收獲!

　　段考考試總結 7

　　在學(xué)生的緊張和恐懼中，月考終于結束了。雖然同學(xué)們很關(guān)心成績(jì)，但我不得不遺憾地告訴你，我們成績(jì)差到所有成績(jì)都達不到平均水平。我們十佳學(xué)生中有一個(gè)低于平均水平；前20名學(xué)生被其他班吞了1.6；前30名學(xué)生中有3名被其他班吞噬；前四十名和前六名的學(xué)生低于平均水平；前50名中有7名同學(xué)被另一個(gè)班吞噬；前一百一十六名學(xué)生也低于平均水平。前二百二十八名同學(xué)已經(jīng)被其他班吞噬；我們班前300名的人數等于14班前200名的人數。說(shuō)實(shí)話(huà)，看到這個(gè)成績(jì)我覺(jué)得很難受。我可以說(shuō)有五種味道：慶幸這次考試不是高考，而是月考；二是重。自從進(jìn)班以來(lái)，學(xué)生們幾乎沒(méi)有安靜過(guò)一天。甚至有些學(xué)生在課堂上�；ㄕ�。老師一離開(kāi)，他們就聽(tīng)到了學(xué)生們的低語(yǔ)。當我走進(jìn)教室時(shí)，我從來(lái)沒(méi)有發(fā)現學(xué)生們正在全神貫注地學(xué)習。許多學(xué)生看到老師假裝努力學(xué)習；第三，感覺(jué)壓力太大，這次我們成績(jì)太差。我能做的就是勒緊牙關(guān)，更加努力，想盡一切辦法，不惜一切代價(jià)提高學(xué)生的成績(jì)。我明白這很難，我也明白要實(shí)現這個(gè)目標，我們需要學(xué)生的合作，每個(gè)學(xué)生都需要努力學(xué)習，但我不知道學(xué)生能否做到，但我必須要求學(xué)生做到。四，我感覺(jué)到了

　　心痛伴隨著(zhù)一種快感。同學(xué)們說(shuō)出來(lái)可能會(huì )很驚訝，因為你被罰了，前段時(shí)間你沒(méi)好好學(xué)習被罰了。從那以后，我相信你受到懲罰后會(huì )振作起來(lái)，全力以赴為自己和我們班創(chuàng )造輝煌。

　　我看得出結果出來(lái)后，有的很開(kāi)心，有的很失落，甚至很難過(guò)。這是必然的�？荚嚨倪^(guò)程和人生的過(guò)程是一樣的。如果我們前一個(gè)月努力，全力以赴，珍惜每一點(diǎn)時(shí)間，那么經(jīng)過(guò)這次考試，我們就會(huì )收獲豐碩的果實(shí)；如果我們控制不住自己，得過(guò)且過(guò)，每天只想玩玩，聊聊天，那么這個(gè)時(shí)候我們就會(huì )彼此后悔。但是世上沒(méi)有后悔藥！如果學(xué)生們這時(shí)振作起來(lái)還不算太晚，因為這是我們高中的開(kāi)始，我們還有機會(huì )改變自己，但這需要許多學(xué)生徹底改變自己，改變他們的懶惰和拖延，改變他們的粗心大意，改變他們上課分散注意力和課后不認真完成作業(yè)的習慣。

　　同學(xué)們，既然我們上了高中，正如我在給你們的開(kāi)場(chǎng)白中所說(shuō)的，我們必須承受你們應得的痛苦。因為在學(xué)習的道路上沒(méi)有人可以代替你，我們要承受每天早起晚睡帶來(lái)的所有艱辛，遇到問(wèn)題的迷茫，自我約束的困難，失敗的'痛苦，等等。但在學(xué)習中，有無(wú)數的樂(lè )趣：克服難題的喜悅，幫助學(xué)生解決問(wèn)題的自豪，考試提升的成就感，與學(xué)生相處的快樂(lè )。但是，所有這些快樂(lè )只有在你努力學(xué)習，成績(jì)好的基礎上才會(huì )感受到。然后，我要求你控制自己，耐得住寂寞，耐得住誘惑，好好學(xué)習，取得好成績(jì)。

　　我要求你進(jìn)教室時(shí)坐在自己的座位上，按照自己的計劃認真學(xué)習，不要交頭接耳，不要出聲，堅持教室里安靜的學(xué)習環(huán)境。在課堂上，任何學(xué)生都應該熱情回答，鍛煉自己的技能，提高自己的成績(jì)。注意制定一個(gè)適合自己的學(xué)習計劃，然后按照計劃學(xué)習。

　　同學(xué)們，最后，我給大家說(shuō)一句最常見(jiàn)最流行的話(huà)，和大家分享一下：人生能有幾拍？這個(gè)時(shí)候，是我們努力奮斗的時(shí)候了。人生是一次單程旅行。過(guò)了這個(gè)村，就沒(méi)有這樣的店了。我們期待學(xué)生抓住生活中的這個(gè)機會(huì )，不辜負父母的期望和老師的信任，用我們的汗水為我們的生活增添輝煌的光彩。

　　段考考試總結 8

　　轉眼間，一個(gè)月就這樣匆匆而過(guò)了。從我的指間，溜向那筆頭，然后再溜向那歡笑聲中，在陽(yáng)光的撫摸下，化散于空氣之中。反過(guò)來(lái)看著(zhù)一個(gè)月的行事，有可圈可點(diǎn)的，也有不盡人意的�？傊�，憂(yōu)喜參半吧。對我而言，不是那么滿(mǎn)意，不論是自己原先定下的計劃，還是想要做到的事，和一些在學(xué)習上生活中的態(tài)度問(wèn)題，完成得都不是很好。

　　不說(shuō)什么客觀(guān)原因，就說(shuō)自己好了，我自己又有什么理由可以，自我放松直至有點(diǎn)頹廢的樣子，我又怎么可以玩世不恭，整天垂頭喪氣的樣子，自甘墮落一會(huì )兒的結果好嗎？月考的慘淡已經(jīng)說(shuō)明了很多了。就從考卷上來(lái)分析自己的過(guò)失好了。

　　首先語(yǔ)文，選擇題，錯了四道，一道語(yǔ)音，一道詞意，一道古文句式，一道課文內容。雖說(shuō)，在語(yǔ)音題上，我起先選對了，后來(lái)該錯了，但這樣也說(shuō)明了我自己的知識不夠扎實(shí)（基礎不扎實(shí)），再者，原先在作的那個(gè)摘記，還是殘次不全的`。古文句式的題目也說(shuō)明了自己的知識不扎實(shí)的問(wèn)題，不懂得問(wèn)題為什么就不問(wèn)老師，弄懂呢？這也反映出了學(xué)習態(tài)度問(wèn)題——不認真。再加上考試時(shí)出現的漏題，錯別字的問(wèn)題，古文翻譯，3分，真心覺(jué)得，我該靜下心來(lái)，端正自己的態(tài)度，重新拾起那些，我從“刻意”放過(guò)的知識。

　　再說(shuō)，數學(xué)，簡(jiǎn)單的試卷，一般般的分數，我不認為，考卷的難度上升，我的分數會(huì )好看些。東一個(gè)錯，西一個(gè)疏忽。盡管，數學(xué)老師，安慰我道，這只是思維習慣的問(wèn)題。但是我清楚，肚子里有多少水。思維不夠縝密，做題毛毛躁躁，遇到難題不愿深究，思維寬度不夠，又容易轉牛角尖。好多好多毛�。�！

　　看看英語(yǔ)，盡管，考卷我還沒(méi)有，但是，從自己對題時(shí)僅口的分數來(lái)看，呵呵。聽(tīng)力，依舊扣分嚴重，單選完型照舊，閱讀更是離譜。但問(wèn)題是，這些問(wèn)題，我早就知道，我有做出些改變嗎？雖說(shuō)，單詞上的缺乏，我在慢慢的積累，確實(shí)有見(jiàn)著(zhù)一兩個(gè)我背的單詞，但是在閱讀能力上呢？考試時(shí)又怎么能心生煩亂呢？

　　物理化學(xué)一起談吧，這兩門(mén)一門(mén)好一門(mén)差，好笑的是，是因為，原以為物理會(huì )滿(mǎn)分后，心生浮躁，化學(xué)考試在精神上就有了怠謝。一個(gè)一個(gè)的陷阱，我就居然當作沒(méi)看見(jiàn)的跳了下去。當然，這也側面說(shuō)明了，我在基礎上的糟糕程度！這僅僅只是基礎題。還有一件事更離譜，就是錯題集的問(wèn)題，好吧，我確確實(shí)實(shí)做了，但是大多數題目，我卻沒(méi)有有重新看過(guò)（摘記完以后），有的甚至只有抄了題目……

　　最后說(shuō)說(shuō)我的政史地吧，分數的殘低不說(shuō)，就是，我所花的努力也就僅值那會(huì )這點(diǎn)分數，你努力了多少，考試時(shí)多余的時(shí)間你沒(méi)發(fā)呆嗎？好好看看書(shū)，好好背背書(shū)。踏踏實(shí)實(shí)的學(xué)習，一切就怕認真兩字。靜下心來(lái)，不要在家就浮躁的只知道玩。真心的對自己說(shuō)，我沒(méi)有多少時(shí)間可以耽擱了。盡管，總感到自己就沒(méi)成功過(guò)，一直失敗的挺沒(méi)自信的。但你也總不想老是看著(zhù)別人的輝煌然后自己躲在一個(gè)犄角里偷偷的用眼淚來(lái)舔息我的傷口。真的，相信自己，然后慢慢的改變，辦法總比困難多不是嗎？懶惰不自信和小自卑都走開(kāi)吧，因為，改變已經(jīng)開(kāi)始��！所以加油吧！沈彥超。

　　段考考試總結 9

　　月考考試已經(jīng)結束，考試就像一面鏡子，照出了一段時(shí)間以來(lái)教師教的成效與學(xué)生學(xué)習效果。通觀(guān)我教得幾個(gè)班學(xué)生所做的政治試卷，讓我不得不掩卷思索：半學(xué)期來(lái)我的教學(xué)以及學(xué)生知識的掌握存在的不足之處。

　　一、考試不足之處

　　1、選擇題。本次考試出的數量太少，分值占的過(guò)多，導致在選擇題上學(xué)生的分數檔次拉開(kāi)。政治選擇題不是失分較多的題型，在考試中反映出的問(wèn)題主要是，審題上的失誤，知識性的不足并不太多。

　　2、大題部分�？床蝗�材料中的信息，結果在答說(shuō)明類(lèi)試題時(shí)，以偏概全，顧此失彼。不能準確理解題意，所以在回答時(shí)不知所云，離題萬(wàn)里。準確度很差。還有就是答題缺乏充實(shí)性，內容很少，沒(méi)話(huà)可說(shuō)。卷面不整潔，字跡潦草，也沒(méi)有一個(gè)條理性。不會(huì )聯(lián)系課本知識，不會(huì )靈活運用，如：戰略的考查、軌道轉移的問(wèn)題。不能把材料中體現的的內容和課本知識相結合。從總體上看，優(yōu)秀率偏少，低分太多。

　　二、學(xué)生中存在的問(wèn)題

　　1、基礎知識不牢，記憶量少。比如判斷題基本上還是以書(shū)本基礎知識為主的。在做選擇題時(shí)，缺乏嚴謹的態(tài)度，很多學(xué)生在做選擇題時(shí)脫離題目給的材料，過(guò)分依賴(lài)教科書(shū)，考慮不全面是失分的主要原因，培養學(xué)生在平時(shí)養成良好的做題習慣尤為重要。

　　2、缺乏解題思路，答題技巧，學(xué)習主動(dòng)性差。從卷面的主觀(guān)題答題情況看來(lái)，學(xué)生缺乏深刻的理解，不會(huì )組織語(yǔ)言，只會(huì )從書(shū)本上一字不漏，大段大段的抄襲。甚至同一個(gè)知識點(diǎn)重復出現，答題思路很混亂。因此往往出現試卷每題都答得很滿(mǎn)，可是老師卻無(wú)從給分。

　　三、今后教學(xué)中注意的問(wèn)題

　　1、注意課本基礎知識和重點(diǎn)內容的記憶。既不要全面鋪開(kāi)，也不能敷衍而過(guò)。而是把檢查和督促經(jīng)�；�，檢查內容要有選擇有重點(diǎn)。

　　2、習題課要注意對習題的分析，要讓學(xué)生掌握思路，同時(shí)讓他們善于歸納和總結。既發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性也要使學(xué)生明確規范準確的答案，使學(xué)生對照自己的答案，在比較重提升自己總結分析習題的能力。

　　3、強調上課的效率問(wèn)題。使全體學(xué)生都能參與到教學(xué)中來(lái)，尤其使差學(xué)生扭轉被動(dòng)態(tài)度，多提問(wèn)他們，給他們機會(huì )，使其注意聽(tīng)講，讓學(xué)生掌握一定的`聽(tīng)課的技巧，使學(xué)生提高聽(tīng)課的效率。

　　4、課下作業(yè)的落實(shí)。主要是體現在背的作業(yè)上。讓學(xué)生把背的內容寫(xiě)一遍，使之明確答案與問(wèn)題，只有這樣才能背的準確，記得牢固。避免對作業(yè)的抄襲，使學(xué)生獨立自主的、完成作業(yè)。

　　5、發(fā)揮小組的作用。對差生的幫助和督促，在組長(cháng)的安排下進(jìn)行。無(wú)論是課堂發(fā)言還是討論，讓差生真正的發(fā)揮出應有的作用來(lái)。使他們能主動(dòng)學(xué)，認真學(xué)，學(xué)的進(jìn)去，真正把基礎知識有所掌握。

　　段考考試總結 10

　　月考是初三學(xué)生必經(jīng)之路，也許有的人不把月考當回事，也許有的人太把月考當回事，考不好會(huì )在學(xué)�？�，而我，只把月考當成一次挑戰自己，反思自己的好機會(huì )。

　　以前，我把月考當做是一件倒霉的事情，因為每次月考完總要經(jīng)歷一次談話(huà)，不論考得好與壞，考得好了，老師會(huì )說(shuō)要保持住，不然到了中考完一掉下來(lái)怎么辦?考得不好了，那更是劈頭蓋臉一頓罵。初一的時(shí)候，我們老師不同于其他老師，我們老師會(huì )經(jīng)�？荚�，因為初一我總想加入學(xué)校乒乓球隊，一開(kāi)始，我的成績(jì)屬年紀二十四名，老師不讓加入乒乓球隊說(shuō)是成績(jì)這么好不用加也可以考上重點(diǎn)高中，第二次考試因為自己的不重視歷史等課程所以一下子倒退到了150名，于是乎我便又去找老師，老師說(shuō)你這為了進(jìn)乒乓球隊都不惜犧牲自己的學(xué)習?于是老師又以成績(jì)差的原因，把我打了回來(lái)，后來(lái)已經(jīng)不想進(jìn)了，因為我覺(jué)得反正老師是不想讓我進(jìn)，老師肯定是怕我耽誤學(xué)習，因為兩只腿走兩條路很容易瘸的，所以我決定為了自己以后認真努力學(xué)習。

　　現在我把月考當做反思，因為這樣可以提高我的估分能力，學(xué)習方法和學(xué)習技巧，以便于我以后的更好運用和中考的優(yōu)異成績(jì)，以及上了高中不至于太過(guò)于吃力，太累，而弄垮自己。雖然有時(shí)候會(huì )考砸，但這個(gè)成績(jì)不能代表全部，不能代表將來(lái)。成功自有成功的喜悅，以此為動(dòng)力，一路向前，將成功串聯(lián)，才能鑄就更大的成功。但是，失敗也有失敗的魅力，因為暫時(shí)未能成功，我們便有了期待，在努力中期待，在期待中努力，終究會(huì )迎來(lái)希望的太陽(yáng)。成功不是驕傲的.資本，失敗卻是努力的理由。愛(ài)迪生人，為了發(fā)明電燈，失敗多少次，才終于取得最后的成功，戰之能勝是好漢，屢敗屢戰亦英雄。勤奮著(zhù)，就是美麗的。

　　我通過(guò)每次月考總結出了經(jīng)驗：

　　1.反思我們的學(xué)習習慣。上課是否認真聽(tīng)講，認真筆記?作業(yè)是否及時(shí)完成，獨立完成?是否主動(dòng)學(xué)習，主動(dòng)鉆研?是否注意答題規范，書(shū)寫(xiě)整潔?

　　2.要反思我們的勤奮度、刻苦度、專(zhuān)注度。學(xué)問(wèn)永遠是苦根上長(cháng)出來(lái)的甜果。一切少付出多收獲的想法都是不現實(shí)的。我們要多自問(wèn)：面對作業(yè)，面對壓力，是否怨天尤人?我們的學(xué)習，是心無(wú)旁騖，窮根究底，還是心猿意馬，淺嘗輒止?

　　3.反思我們遵守常規的情況。一言一行，一舉一動(dòng)，是否符合校規要求?是否自覺(jué)遵守住宿紀律，就餐紀律?是否注意環(huán)境衛生，講究文明?我們是否也在學(xué)習之外的各個(gè)方面追求完美?我們是否在為自己創(chuàng )造最穩定、最和諧的學(xué)習環(huán)境?

　　人生道路有風(fēng)和日麗的日子，也有陰雨連綿的歲月，我們不能左右天氣，卻可以改變心情，我們不能改變容貌，卻可以展現笑容，我們不能改變世界，卻可以改變自已。我們要永不言敗，勝不驕，敗不餒，給小同學(xué)做榜樣。

　　段考考試總結 11

　　我授權月亮船教育資源使用我的稿件并擁有電子版權，如需轉載必須經(jīng)過(guò)作者本人或者月亮船教育資源網(wǎng)同意本著(zhù)“以《山東省學(xué)前教育條例》為指導，以《幼兒園教育指導綱要》為理論依據；發(fā)揮局級示范園作用；增強特色教學(xué)；繼續提高教研水平和保教質(zhì)量；將知識滲透到每個(gè)孩子；繼續爭創(chuàng )局示范幼兒園”的指導思想，我班較好握地完成了本學(xué)期的工作目標，并取得了一定的成績(jì)�，F總結如下：

　　一、加強政治學(xué)習，提高思想意識

　　重視學(xué)習，并與實(shí)際工作相聯(lián)系。本學(xué)期，我班保教三人與全體教職工以集體學(xué)、結合工作寫(xiě)心得、問(wèn)卷答題等形式認真學(xué)習了“幼兒園指導綱要”、“學(xué)生傷害事故處理方法”。這三個(gè)重要學(xué)習材料，從不同方面對我們的工作提出了新的目標和要求，使我們更加明確了：身為人師要知法懂法，要敬業(yè)創(chuàng )新。教育要適應現代社會(huì )的迅猛發(fā)展，教師的責任相當重大。而幼兒教育是基礎之基礎，是根的事業(yè)。理論時(shí)事的學(xué)習，使我們明確了努力方向，激發(fā)了工作熱情。結合《綱要》發(fā)展目標的實(shí)施意見(jiàn)，我班制定了切實(shí)可行的一系列計劃。分別從保教工作、衛生保健、特色教學(xué)、環(huán)境教學(xué)方面入手，為孩子們的快樂(lè )成長(cháng)開(kāi)辟了新的樂(lè )章。

　　二、積極準備“迎評”工作

　　“迎評”工作是本學(xué)期的重點(diǎn)工作。如同其它班級一樣，我班也在積極準備著(zhù)評估檢查。迎評工作不是一兩個(gè)人能完成的.事情，因此，我們全身心地投入到工作中，具體做法如下：

　　1、為了使我班現有硬件發(fā)揮最高效用，我們對各物品進(jìn)行了全面清理，并分門(mén)別類(lèi)登記好，同時(shí)，對物品進(jìn)行了管理分工，規定了其它班級、借用物品，歸還物品的時(shí)間，從而保證了物品來(lái)源去向明確，資源共享，不浪費，不做它用，規范了我班物品使用工作。

　　2、為迎接局開(kāi)放周的到來(lái)，上級對我園進(jìn)行了全面整改。園里的外部環(huán)境、硬件設施都得到了較大改善。但是由于時(shí)間緊迫，還有很多具體的、細小的事情需要做，因此，為了使整改后的我班發(fā)揮更大的功效，為了得到家長(cháng)、社會(huì )更大程度的認可，在開(kāi)學(xué)后的兩周，我班保教三人加班加點(diǎn)，從衛生清掃、原有物品清點(diǎn)到功能室操作材料充實(shí)，從環(huán)境布置到教學(xué)計劃的制定，所有工作在開(kāi)放周前一一完成，從而保證了我班級教學(xué)的順利進(jìn)行。全面改建更新，各類(lèi)教玩具的豐富，加上我們的精心設計、巧妙布置，我班整個(gè)環(huán)境煥然一新。隨處可見(jiàn)富有教育意義的環(huán)境布置，為孩子們提供了一個(gè)全方位刺激，全面參與的機會(huì )起到了潛移默化的教育作用。

　　三、不斷改進(jìn)提高教學(xué)工作

　　本學(xué)期我班有幼兒42名。男生11人，女生11人。根據《綱要》各領(lǐng)域教育目標的要求，我班以主題活動(dòng)形式為主，層次清晰，內容完整，結構合理。

　　段考考試總結 12

　　高中第一次月考曾經(jīng)完畢了，作為成果的調查，雖然是有人歡欣有人憂(yōu)慮，可是高思教師但愿不考好的先生們沒(méi)有要心灰意懶，成果好雖然值患上快樂(lè )，可是成果欠好也一定是好事，最最少能讓先生們曉得本人的缺乏。

　　提到這個(gè)成績(jì)能夠我們需求從兩個(gè)差別的角度往考慮。會(huì )有一局部同窗正在此次月登科獲得了沒(méi)有錯的成果，那末起首必需患上向這局部獲得了沒(méi)有錯成果的同窗透露表現恭喜�？墒莿�(wù)須要提示大師的便是，這僅僅是我們高三的第一次測驗，以后頓時(shí)還要面對的期中、期末等年夜考。而月考只是關(guān)于已經(jīng)溫習過(guò)的局部章節的調查，而月考考患上好必定是一件壞事，但這其實(shí)不象征著(zhù)期中等年夜考也就必定考患上好。以是考患上還沒(méi)有錯的同窗必定沒(méi)有要過(guò)分高興，而是需求以更年夜的決計以及積極歡迎以后的.進(jìn)修。

　　那末另一局部考患上仿佛不那末好的同窗也萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有要怨天尤人。月考的考點(diǎn)是比擬有范圍性的，只會(huì )正在較小的曾經(jīng)溫習過(guò)患上模塊外面出題，以是調查面其實(shí)不會(huì )很廣，正在如許的測驗里不獲得好的成果也決沒(méi)有代表著(zhù)當前就沒(méi)有會(huì )獲得好成果�？墒�，需求無(wú)視的成績(jì)是：月考分數不睬想也的確正在必定水平上折射出我們前一段工夫的溫習能夠有一些沒(méi)有是很踏實(shí)之處，并且我們的備考形態(tài)必定尚未調理患上比擬好。關(guān)于這些同窗而言，最緊張的工作便是正在期中測驗降臨前，用最快的體式格局將以前溫習過(guò)的內收留再穩固一遍，并盡快找到測驗的節拍。

　　而不管是考患上好仍是考患上欠好的同窗都需求考慮的成績(jì)便是：此次月講究竟表露了甚么成績(jì)?要答復這個(gè)成績(jì)就必定要從如下多少個(gè)方面來(lái)動(dòng)手：

　　一、試卷收拾整頓。月測驗卷下發(fā)當前，必定要片面的反省一下試卷的全體患上分狀況，必定要找到錯題的過(guò)錯緣由。除錯題之外，更緊張的便是收拾整頓那些正在科場(chǎng)上不置可否，經(jīng)過(guò)蒙以及猜做進(jìn)去的題，而收拾整頓此類(lèi)題比收拾整頓錯題能夠意思更年夜。良多同窗拿到試卷以后，疾速的將錯題改正一遍就放過(guò)了，卻不知，常常限制著(zhù)我們提高的還沒(méi)有是這些錯題，而是那些我們明顯沒(méi)有會(huì )，卻“沒(méi)有當心”拿到了分的題。

　　二、形態(tài)調劑。不管考患上黑白，我們都沒(méi)有要太在乎，究竟結果高三時(shí)一個(gè)進(jìn)程，而我們才方才分開(kāi)“始發(fā)站”，離最初的起點(diǎn)另有很長(cháng)的間隔，以是正在這么一個(gè)冗長(cháng)的進(jìn)程中，堅持一個(gè)進(jìn)修形態(tài)的波動(dòng)，其意思會(huì )弘遠于一兩次測驗的分數。以是面臨分數，堅持一個(gè)只管即便淡定的心情，仔細總結每次測驗的患上失，會(huì )是一件務(wù)須要往仔細落實(shí)的工作。沒(méi)有要過(guò)分分的垂青分數，本人的提高，本人能否經(jīng)過(guò)溫習失掉了晉升，本人能否學(xué)會(huì )理解決生疏成績(jì)的辦法會(huì )愈加緊張。

　　段考考試總結 13

　　本次4月考，文科題目除少量改動(dòng)外，理科完全與本部同題，不分AB卷。與本部相比，平均分和最高分都有一定差距。特別是理科重點(diǎn)班，跟本部竟然有6分差距，說(shuō)明這次考試確實(shí)非常不理想。作為理科班的老師，我必須認真分析存在的問(wèn)題，深刻反思，詳細總結，以期有更大的進(jìn)步。

　　1、課時(shí)較緊。由于上學(xué)期的課時(shí)比本部少（本部每周4節，分校每周3.5節），為了趕上本部的教學(xué)進(jìn)度，做到期末同題考試，加上實(shí)驗室內部調整，上學(xué)期并沒(méi)有開(kāi)展學(xué)生實(shí)驗。為此，必修1所有學(xué)生實(shí)驗都得在本學(xué)期完成。雖然這學(xué)期跟本部同課時(shí)（都是每周4節），可是實(shí)驗課占去了一部分時(shí)間，所以時(shí)間還是有些緊張。練習講的較少，更沒(méi)時(shí)間進(jìn)行復習。

　　2、學(xué)生較差，對知識的接受能力較差。本學(xué)期開(kāi)始必修2的學(xué)習，主要內容為遺傳變異（有關(guān)基因、DNA、染色體等微觀(guān)內容）。這部分內容跟我們的生活聯(lián)系緊密，學(xué)生很有興趣，可是由于看不見(jiàn)摸不著(zhù)非常抽象，同學(xué)學(xué)習的時(shí)候需要理解、想象和模擬，因此很多同學(xué)學(xué)習都有困難。

　　3、分校學(xué)生的惰性較強。生物稱(chēng)為“理科中的文科”，可見(jiàn)有很多基礎知識需要記憶和理解，可是很多學(xué)生自覺(jué)性差，惰性強，學(xué)習習慣較差。分析這次月測成績(jì)，我們和本部的差距主要在選擇題（本部45分左右，分校30分左右），而選擇題部分主要考察基礎理論知識，可見(jiàn)學(xué)生的基礎很差，需要加強。

　　4、有部分同學(xué)對生物科非常不重視，平時(shí)學(xué)習很隨意，有興趣的就聽(tīng)一下，沒(méi)興趣就做別的，老師強迫才記筆記，老師檢查才抄練習冊。只是在考試之前臨時(shí)抱佛腳，成績(jì)當然可想而知。

　　5、答題不規范，書(shū)寫(xiě)潦草，非智力因素扣分嚴重。

　　6、這次成績(jì)不理想，我也有很大責任。這學(xué)期我對學(xué)生的關(guān)注較少，花在輔導學(xué)生的時(shí)間比較少，特別是課后，除了自己的晚修時(shí)間，其他時(shí)候很少在，有些同學(xué)有問(wèn)題不能及時(shí)解決。另外，分層教學(xué)做的不好，很難在同一節課中兼顧所有不同層次的同學(xué)，講難的有學(xué)生不明白，講容易的有學(xué)生說(shuō)沒(méi)意思。這也是這次高分不高，低分較低的原因之一。

　　解決措施：

　　1、注重基礎教學(xué)，扎實(shí)基礎。真正落實(shí)課前的讀書(shū)預習，課上的聽(tīng)課記筆記，課后的鞏固練習。平時(shí)多監督多檢查。

　　2、鑒于學(xué)生都反應必修2難學(xué)的.情況，我們將做到熟悉課本認真備課，對課本內容講解做到深入淺出，并輔以動(dòng)畫(huà)、模型或動(dòng)手操作，激發(fā)學(xué)生學(xué)習生物的興趣。

　　3、通過(guò)平時(shí)練習，轉變學(xué)生學(xué)習的不良習慣，規范學(xué)生的答題，盡量做到書(shū)寫(xiě)工整。

　　4、挑選典型練習，幫學(xué)生分析如何審題，如何轉化為課本上的知識，讓學(xué)生掌握解題技巧，掌握學(xué)習方法。

　　5、以后一定要多花點(diǎn)時(shí)間在學(xué)生身上，多去關(guān)心他們，了解他們的學(xué)習情況，在做好尖子生輔導的同時(shí)，也要多關(guān)注基礎較差的同學(xué)，希望做到好的更好，差的不差。

　　段考考試總結 14

　　高中化學(xué)新課程改革已經(jīng)一年了。進(jìn)入新課程期間，我們有沒(méi)有反思以往的教學(xué)思想、教學(xué)方法和教學(xué)行為？教學(xué)反思是指教師在先進(jìn)教育理論的指導下，借助行動(dòng)研究，不斷思考自己的教育實(shí)踐，不斷檢討自己教學(xué)中存在的問(wèn)題，不斷用教學(xué)標準來(lái)檢驗自己，追求整個(gè)教學(xué)過(guò)程的合理性。教學(xué)反思是學(xué)生發(fā)展、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和新課程改革的需要。對于化學(xué)教師來(lái)說(shuō)，教學(xué)反思有助于教師樹(shù)立科學(xué)、現代的教學(xué)理念，有意識地將新的理念轉化為教學(xué)行動(dòng)。有助于提高教師的自我教育意識，增強自我指導和自我批評的能力；有助于充分激發(fā)教師的教學(xué)積極性和創(chuàng )造性，增強其對教學(xué)實(shí)踐的判斷、思考和分析能力，進(jìn)一步完善更系統的教育教學(xué)理論；它有助于解決理論與實(shí)踐脫節的問(wèn)題，試圖在理論與實(shí)踐之間架起一座橋梁，促進(jìn)教師從經(jīng)驗豐富的教師向學(xué)者的轉變。筆者認為教學(xué)反思應從以下三個(gè)方面進(jìn)行：

　　一、教學(xué)理念的反思

　　教學(xué)方法的改革，首先是教學(xué)理念的改革。傳統的化學(xué)課堂教學(xué)只注重知識的接受和技能的訓練。目前，許多學(xué)校強調學(xué)生的任務(wù)是消化和理解教師講授的內容，將學(xué)生視為灌輸的對象和外部刺激的接受者。甚至有些化學(xué)實(shí)驗只由老師口述，不給他們自己動(dòng)手或看演示實(shí)驗的機會(huì )。這導致我國絕大多數學(xué)生逐漸養成了不問(wèn)，不想問(wèn)“為什么”，不知道為什么的麻木習慣�！毒V要》明確指出：“課程改革過(guò)于注重傳授知識的傾向，強調形成積極的學(xué)習態(tài)度，使獲得基礎知識和基本技能的過(guò)程成為學(xué)生學(xué)習學(xué)習和形成正確價(jià)值觀(guān)的過(guò)程�！毙抡n程的課堂教學(xué)非常注重知識、技能、過(guò)程、方法、情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)的`有機整合，在傳授知識的同時(shí)注重過(guò)程方法和情感體驗。教師教學(xué)觀(guān)念的更新是課程改革成敗的關(guān)鍵。因此，新課程實(shí)施時(shí)，教師的教學(xué)理念必須是新的，永遠不要過(guò)時(shí)。

　　二、教學(xué)方法的反思

　　在教學(xué)方法上，要摒棄“一張嘴，一本書(shū)，一支粉筆”的怪圈。實(shí)驗是一種很好的教學(xué)方法，可以提高學(xué)生對化學(xué)的興趣，培養他們的實(shí)踐能力�；瘜W(xué)老師要想盡一切辦法多做演示實(shí)驗，改進(jìn)實(shí)驗，有條件的話(huà)讓學(xué)生自己多做實(shí)驗。在現代化學(xué)教學(xué)中，學(xué)生最喜歡的教學(xué)方法是多媒體CAI動(dòng)畫(huà)、視頻和化學(xué)實(shí)驗。我們可以在教材中選取一些典型章節，制作成多媒體課件和視頻教學(xué)。許多教師從未使用過(guò)多媒體輔助教學(xué)。他們覺(jué)得課件制作麻煩，課后時(shí)間多。事實(shí)上，有時(shí)我們使用多媒體，可以增加教學(xué)內容和教學(xué)信息，簡(jiǎn)化抽象的化學(xué)問(wèn)題，使靜態(tài)理論動(dòng)態(tài)化，從而使之更容易。

　　比如說(shuō)在講原子結構的時(shí)候，我們可以用不同的顏色和不同大小的球來(lái)表示原子核和原子核外的電子，然后制作動(dòng)畫(huà)來(lái)模擬電子在原子核外的運動(dòng)，通過(guò)閃爍和疊加的方式來(lái)表現電子云的特性。在比較取代反應和加成反應這兩個(gè)概念時(shí)，動(dòng)畫(huà)模擬了甲烷和氯是如何破鍵的，氯原子是如何與碳原子形成新的鍵的，乙烯中的碳碳雙鍵被破，兩個(gè)氯原子分別連接到兩個(gè)碳原子上。兩種不同的反應機制通過(guò)動(dòng)畫(huà)直觀(guān)地顯示出來(lái)。特別是有機化學(xué)部分，有機化學(xué)反應多，內容瑣碎。每節新課前，用多媒體復習上節課，復習過(guò)去，學(xué)習新的。借助視頻教學(xué)，可以保證學(xué)生的安全，保護環(huán)境，取得良好的教學(xué)效果。比如苯和液溴在鐵粉做催化劑的情況下發(fā)生取代反應。由于取液溴過(guò)程中溴蒸氣會(huì )揮發(fā)，可以利用視頻技術(shù)進(jìn)行演示，同時(shí)局部放大操作中的一些注意事項，并引入旁白，讓學(xué)生不僅能理解“為什么要這樣操作”，還能體驗到正確的操作，避免液溴毒性的危害。

　　段考考試總結 15

　　第一次月考圓滿(mǎn)結束了，為了更好地開(kāi)展以后的教學(xué)工作，從考試中吸取經(jīng)驗教訓，現對本次考試試卷作一全面分析。

　　一、試題分析

　　本次試題嚴格按照10年中考試題的樣式作為藍本，并與我們目前學(xué)習的九年級課內文章相結合，是一次比較正規的考試，也是一套質(zhì)量較高的試題。

　　二、學(xué)生答題分析

　　選擇題部分學(xué)生完成得較好。說(shuō)明我們的同學(xué)十分重視基本功，基礎抓得比較扎實(shí)，課內部分落實(shí)較好。第2、4兩題涉及到學(xué)生的知識面和閱讀量，總體來(lái)說(shuō)，對一部分同學(xué)造成做題的困難，特別是近義詞辨析部分，同學(xué)們比較混淆形近或意近的概念，因此錯誤率比較高。

　　古詩(shī)文默寫(xiě)和理解部分。學(xué)生的背誦情況有待提高，還有在書(shū)寫(xiě)上少許同學(xué)會(huì )因書(shū)寫(xiě)不規范而丟分。我們在閱卷中為了讓學(xué)生養成優(yōu)良的書(shū)寫(xiě)習慣，一致從嚴判分。

　　第三部分是閱讀理解。文言文部分，為了適應中考，我們模仿了10年中考題，在出題時(shí)突出重點(diǎn)。課內部分同學(xué)們都滿(mǎn)分地拿下，這應該的可喜的。但課外文言文閱讀部分失誤較多，主要是由于審題等方面的問(wèn)題，針對這種情形，我們會(huì )在以后的文言文教學(xué)中有針對性地進(jìn)行比較閱讀的訓練，爭取全體同學(xué)共同進(jìn)步。

　　現代文閱讀部分，學(xué)生與初一初二相比，在答題規范性方面有了非常大的提高，特別是一部分優(yōu)等生。學(xué)生漸漸規范了語(yǔ)言，只是還存在著(zhù)重復啰嗦的現象，這應該屬于答題不自信的一個(gè)表現，總想著(zhù)完美，反而將原本優(yōu)秀的'答案畫(huà)蛇添足。所以在以后的教學(xué)中教師要更規范我們的教學(xué)語(yǔ)言，給學(xué)生做個(gè)榜樣，讓學(xué)生也有個(gè)標桿，從而避免答題時(shí)的似是而非、疑神疑鬼�，F代文部分可能因選文比較貼近學(xué)生，所以整體答題狀況優(yōu)良。學(xué)生在抓要點(diǎn)和語(yǔ)言簡(jiǎn)練方面還有待提升。

　　最后就是作文了。本次作文有一定的難度，由于學(xué)生缺乏經(jīng)歷，所以很難完成“走出”思想上的頓悟。因此幾乎50%的同學(xué)選材都落入俗套。要么是考試失利了，自己心情郁悶;要么就是參加演講比賽，自己先前緊張化作后來(lái)的成功。確實(shí)這樣的題材都能切題，但由于選材陳舊，語(yǔ)言干癟，都不能吸引老師，就和老師產(chǎn)生不了情感共鳴。整體來(lái)說(shuō)，學(xué)生的詞匯量較小，生活經(jīng)歷單一，閱讀量又受限制，因此這成為我們語(yǔ)文教學(xué)最大的難點(diǎn)。

　　三、教學(xué)過(guò)程反思。

　　針對以上情況分析，發(fā)現在教學(xué)中存在以下問(wèn)題：

　�。ㄒ唬┍痴b力度不夠，不嚴，至使一些同學(xué)有懶惰思想，檢查不到位，使一些同學(xué)無(wú)緊迫感得過(guò)且過(guò)。

　�。ǘ�）閱讀教學(xué)中有時(shí)為了趕課，存在開(kāi)快車(chē)的現象，使一些重要的知識點(diǎn)無(wú)重點(diǎn)訓練，以至同學(xué)記憶不深，運用不好。

　�。ㄈ�）作文中對中、差生指導不到位，如想象作文拓展學(xué)生思維能力的作文訓練得不夠，至使學(xué)生在作文明思路太窄。

　�。ㄋ模�對中差生關(guān)心少，使一些同學(xué)對語(yǔ)文興趣不大。

　　四、今后措施：

　　針對以上問(wèn)題，在今后的教學(xué)中擬采取以下措施。

　�、寮訌姽旁�(shī)文言文的背誦檢查力度，加強早讀力度，每天明確背誦的任務(wù)，加大默寫(xiě)檢查力度。

　�、婕訌婇喿x教學(xué)，繼續探討合作式閱讀教學(xué)模式，提高閱讀興趣，提高閱讀能力，加強知識點(diǎn)訓練，注重文體知識點(diǎn)的訓練，注重文體知識點(diǎn)的鏈接。

　�、缂訌娬n外閱讀，提高課外閱讀興趣，指導課外閱讀方法。利用好手中的優(yōu)質(zhì)教室，充分作好教室知識的遷移。

　�、杓訌娝季S訓練、緊扣中考思路，訓練有關(guān)題型，增長(cháng)見(jiàn)識，加強語(yǔ)文修養。

　　段考考試總結 16

　　在這次月考考試中，高一語(yǔ)文科成績(jì)不理想。高一語(yǔ)文組認真征求了任課教師的意見(jiàn)，對上學(xué)年語(yǔ)文教學(xué)工作進(jìn)行了全面認真的反思。

　　1、客觀(guān)原因

　�。�1）課時(shí)相對減少，不利于語(yǔ)文教學(xué)。

　　與上學(xué)年相比：上學(xué)年高一語(yǔ)文每周排7課時(shí)正課、1.5節晚自習；本學(xué)年高一語(yǔ)文每周排6節正課、1節晚自習，周六上午與英語(yǔ)科輪換上的一節課因為大星期及放假的原因幾乎可忽略不計。

　　與其他學(xué)科相比，其他學(xué)科每周排的正課及自習課都相對較多。

　　新課程改革，語(yǔ)文科把原屬于三年的六冊教材的教學(xué)任務(wù)壓在高一及高二第一學(xué)期的半個(gè)學(xué)期內完成（必修課），但教材課文篇目并沒(méi)有減少，而高一承擔著(zhù)必修1～必修4共4冊必修教材的教學(xué)任務(wù)，教學(xué)任務(wù)很重。

　　課時(shí)較少，不利于正常的新課教學(xué)，不利于測試訓練。

　�。�2）本學(xué)年高一沒(méi)有訂語(yǔ)文讀本。

　　語(yǔ)文讀本是很重要的教材，既是高一語(yǔ)文教材的補充及延伸，也是高考語(yǔ)文素養及閱讀能力訓練的依據。上學(xué)年高一給學(xué)生發(fā)了4冊語(yǔ)文讀本，而本學(xué)年沒(méi)有訂這一教材，既不利于正常的語(yǔ)文教學(xué)，也不利于擴大學(xué)生的閱讀量，不利于提高學(xué)生的閱讀能力。

　�。�3）學(xué)生不重視語(yǔ)文學(xué)習。

　�、�、為加強學(xué)科教學(xué)，年級組制訂了一份“周六周日學(xué)科測試訓練計劃表”，但是沒(méi)有安排語(yǔ)文科，影響了學(xué)生對語(yǔ)文學(xué)習的態(tài)度。

　�、�、擔任班主任的語(yǔ)文老師很少。高二語(yǔ)文教師中有15位擔任班主任，而高一班主任隊伍中，只有6位是語(yǔ)文老師。早上是學(xué)生讀語(yǔ)文和英語(yǔ)的黃金時(shí)間，我校沒(méi)有安排早自習，學(xué)生早上的閱讀和復習隨意性很大。目前，學(xué)生早上讀英語(yǔ)、生物、化學(xué)及政史地，輕視讀背語(yǔ)文。擔任班主任的語(yǔ)文教師較少，早上到班級巡視就少，平時(shí)引導學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的.力度也會(huì )相對較弱。

　　2、主觀(guān)教學(xué)原因

　�。�1）語(yǔ)文考試訓練較少。每周6節語(yǔ)文課（含2節作文課），若安排語(yǔ)文測試訓練，考試用兩節課，講評用1～2節課。利用作文課訓練，會(huì )沖擊作文教學(xué)；利用語(yǔ)文正課訓練，至少用3節課，影響正常的教學(xué)進(jìn)度。

　�。�2）對訓練的批改講評不到位。部分教師試卷批改不及時(shí)、不到位，對試題考查的知識點(diǎn)把握不到位，對學(xué)生的做卷狀況了解不到位，因此講評試卷不到位。

　　在語(yǔ)文組教研活動(dòng)中，每一次測試，都進(jìn)行過(guò)分析討論，出題組卷的老師都認真地分析了測試目的、訓練重點(diǎn)、講評重點(diǎn)。但是，因為班級試卷評改不到位，一定會(huì )影響到講評質(zhì)量。

　�。�3）多媒體使用不科學(xué)，影響語(yǔ)文教學(xué)。

　�、�、因為課件制作技術(shù)不熟練或者不會(huì )，部分教師直接下載課件，不能根據學(xué)情進(jìn)行修改；

　�、�、課件使用不科學(xué)，部分教師不能把課件與課堂教學(xué)、與師生活動(dòng)有機結合，而是簡(jiǎn)單地播放幻燈片，分析講解不到位；

　�、�、語(yǔ)文教學(xué)以讀寫(xiě)為主，以認真品味語(yǔ)言文字為主，教材文字是最關(guān)鍵的。如果課件過(guò)于花哨，單純追求容量大，畫(huà)面一閃而過(guò)，學(xué)生思考跟不上，就達不到教學(xué)目的。

　�。�4）練字不到位。

　　高一年級，雖然也布置了練字任務(wù)，但是忽視了檢查，學(xué)生的書(shū)面、卷面字體及字跡都不能滿(mǎn)足考試需要。

　　今后加強語(yǔ)文教學(xué)的建議。語(yǔ)文科的學(xué)習和應考，歷來(lái)為語(yǔ)文教師和學(xué)生所關(guān)注并困擾著(zhù)。備考內容的廣泛性和與社會(huì )生活緊密相連的實(shí)用性，使語(yǔ)文考查內容越來(lái)越多變，越來(lái)越靈活。

　　段考考試總結 17

　　在大家的共同努力下，第二次月考已結束。月考總結會(huì )，為的是發(fā)現自己的不足，不斷地完善自我�？偨Y經(jīng)驗，分析原因，查漏補缺，振奮精神，促使同學(xué)們加快發(fā)展，更快地提高成績(jì)，爭取教育教學(xué)工作有新突破。

　　一、細節決定考試的成敗

　　本次考試結束后，我聽(tīng)到了同學(xué)們無(wú)盡的抱怨：一些會(huì )做的題，要么條件看錯了，公式寫(xiě)錯了；要么字母寫(xiě)反了，數字運算錯誤，該得分的因為不該發(fā)生的錯誤而丟分。所以，考試中不怕某一道題沒(méi)有做，最怕每道題都有錯。什么是不簡(jiǎn)單？把每一件簡(jiǎn)單的事做好就是不簡(jiǎn)單；什么是不平凡？能把每一件平凡的事做好就是不平凡�！凹毠澮彩且环N創(chuàng )新，創(chuàng )造不一定得轟轟烈烈，驚天動(dòng)地。工作中的細節調整同樣是一種創(chuàng )造�！�

　　二、心態(tài)決定最后的成功。

　　學(xué)習中擁有一定的心理承受能力和健康的.身心狀態(tài)，往往比學(xué)習實(shí)力更為重要。因為保持良好的心態(tài)才使他們取得了優(yōu)異的成績(jì)。

　　有同學(xué)反映的頭昏腦脹、疲憊乏力、注意力難以集中、復習效率下降等現象都是由于開(kāi)夜車(chē)、搞疲勞戰引起的。因此，必須保證基本的睡眠。同學(xué)們應充分利用早上美好的時(shí)光！埋頭苦干刻苦學(xué)習，踏踏實(shí)實(shí)地做好每一道題，認認真真地對待每一天，就一定能將壓力轉化為學(xué)習的動(dòng)力，創(chuàng )造出驕人的成績(jì)。

　　三、調整期中考后的心態(tài)。

　　第一、理智分析情境，正確對待外界的壓力。每個(gè)人在考試后，尤其是一些大的考試后，許多同學(xué)會(huì )面對外界多方面的壓力，這些壓力主要來(lái)源于父母、老師等等，尤其是許多父母望子成龍、望女成鳳心切，再加上社會(huì )上成年人之間拿孩子的成績(jì)進(jìn)行比較，因此父母對子女的期望值普遍較高。當你沒(méi)有達到他們的期望值時(shí)，你可以先分析一下：自己是否刻苦努力了，是否盡自己的全力了，如果已竭盡全力但仍無(wú)達到父母的要求，就不必再過(guò)多地責備自己，你不妨可這樣思考：只要我盡力了，我的心里就是坦然的。

　　第二、理智分析試卷，正確對待考試成績(jì)。無(wú)論考的成績(jì)如何，都要對各門(mén)試卷進(jìn)行認真的分析與思考。對答的好的題目，應寫(xiě)出自己是如何理解運用所學(xué)知識的；答錯了，要找出原因，錯在那里，為什么錯？以有利于今后改正。任何一次考試成績(jì)都不是人生最后一次考試成績(jì)，我們的每一次成績(jì)都是為了下一次取得更好的成績(jì)。

　　第三、分析、總結平時(shí)的學(xué)習態(tài)度，學(xué)習方法�？荚嚭罂山Y合試卷，對自己平時(shí)的復習目的、學(xué)習態(tài)度和學(xué)習方法進(jìn)行分析。仔細想想，目前，自己的優(yōu)勢是什么，劣勢又是什么？因為什么而贏(yíng)，又輸在哪里？你是否明確的告訴自己，我想要什么，我下一階段的目標是什么？你是否已找準了自己的位置。做到勝不驕敗不餒。

　　第四、正視現實(shí)。如果這次考試失敗，無(wú)論你再傷心、再痛苦、再后悔，它都已經(jīng)成為現實(shí)，因此，你就應該勇敢地正視現實(shí)、面對現實(shí)，并想法去接受它、適應它。分析原因，對癥下藥。重要的是在以后的考試中能夠吸取經(jīng)驗和教訓。第五、制訂可行的計劃�！巴鲅蜓a牢，為時(shí)不晚�！闭{整好心態(tài)后，根據自己的具體情況制訂一個(gè)可行的計劃，安排好下一階段的學(xué)習和生活，從而增強學(xué)習、考試的信心。經(jīng)過(guò)我們努力，這個(gè)目標就會(huì )實(shí)現。

　　タ際躍褪薔赫，競爭的直接結果是分數，是名次。月考以后很快就要進(jìn)行期末考試。對于剛經(jīng)歷了月考的我們來(lái)說(shuō)，期末考試內容是相對比較全面的練習機會(huì )。我要奮發(fā)向上，不甘落后。帶領(lǐng)同學(xué)們勤奮學(xué)習，認真復習，爭取讓學(xué)生都能進(jìn)步，收獲更完美的人格！

　　段考考試總結 18

　　同學(xué)們，我們經(jīng)過(guò)充分的復習，緊張的考試，焦急的等待，本學(xué)期第一次月考的成績(jì)終于出來(lái)了。面對自己的成績(jì)，同學(xué)們總是幾家歡喜幾家愁啊，因為每一次考試同學(xué)們的成績(jì)總是有好有壞，即使成績(jì)好的學(xué)生，因為每一次考試都是又一次重新洗牌，成績(jì)自然也會(huì )有變化。不管考得好也好，考得差也罷，關(guān)鍵是我們要好好，總結經(jīng)驗，吸取教訓，然后讓我們前面的路走得更平穩、更順暢。今天我和曹老師重點(diǎn)講的就是這一點(diǎn)。

　　同學(xué)們，拿到成績(jì)后，不要得意，不要沮喪，我感覺(jué)大家最先值得反思的就是自己的，看看自己平時(shí)態(tài)度和自己的成績(jì)是否成正比，同學(xué)們，可以這樣說(shuō)，你平時(shí)的學(xué)習態(tài)度是你成績(jì)的決定因素，大家千萬(wàn)記住，成績(jì)不是天上掉下來(lái)的，哪一個(gè)同學(xué)的成績(jì)不是自己一滴汗一滴汗換來(lái)的?哪個(gè)同學(xué)的成績(jì)好，只能說(shuō)明他的付出比別人更多。

　　成功雖然沒(méi)有捷徑，學(xué)習雖然不能偷懶，但是提高學(xué)習效率還是有的，大家也記住，適合自己的方法就是最好的方法，不必一味模仿別人，不必千人一法，只要大家多思考，多總結，相信我們每個(gè)人都能找到屬于自己的。

　　心態(tài)也是學(xué)習中一個(gè)很重要的因素，對于自己無(wú)法改變的東西要學(xué)會(huì )適應，不要抱怨，有一句話(huà)說(shuō)得好，“我們不能改變天氣，但可以改變自己的心情”，李校長(cháng)常說(shuō)一句話(huà)“做自己喜歡做的事，是一種幸福，做自己不喜歡的事是一種責任”，對于我們不喜歡卻又不得不做的事，我們不妨用這句話(huà)調整自己的心態(tài)，過(guò)好我們人生的每一天。

　　總之，每個(gè)人的實(shí)際情況不同，比如基礎不同，智力也不同，但學(xué)習態(tài)度，學(xué)習方法，自己的心態(tài)絕對是絕對學(xué)習成績(jì)的重要因素，望在坐的每一個(gè)同學(xué)能夠三思。

　　成績(jì)好的，再接再厲，爭取更大的進(jìn)步，畢竟，這只是一次小小的練兵;成績(jì)差的，甩掉包袱，重新來(lái)過(guò)，畢竟，這不是最后的結果，讓我們比一比，看誰(shuí)能笑到最后，而笑到最后的人才是真正的贏(yíng)家，才笑得最燦爛。

　　同學(xué)們，假期補課時(shí)，我們連續開(kāi)了幾次段會(huì )，-凱俊段長(cháng)告誡我們學(xué)習越是緊張，越是要注意生活的細節，姜學(xué)軍主任提醒我們一定要跑在時(shí)間前面，李校長(cháng)現身說(shuō)法，警示我們要遠離打架、早戀以及三閑(互動(dòng)：大家還記不記得是那三閑)，袁段長(cháng)更是為了我們這個(gè)段操碎了心，也以自己的親身經(jīng)歷大家該怎么做，不該怎么做，你們的學(xué)長(cháng)也以一個(gè)過(guò)來(lái)人的身份給你們指明前方的路。

　　領(lǐng)導的密切關(guān)注和殷殷教導，同學(xué)們自身認識的提高，我們段發(fā)生了可喜的變化，同學(xué)們更加注意生活的細節，更加珍惜時(shí)間，更加勤奮學(xué)習，因為我們有壓力，也有動(dòng)力，我們怕一年以后對不起這座英雄樓，對不起自己的青春，對不起自己的父母，對不起自己的'老師，這是我們肩上的壓力;同時(shí)，我們也立志讓自己的青春熠熠生輝，立志讓父母露出燦爛的笑容，立志讓自己的老師以自己為榮，立志讓這座英雄樓變成狀元樓(互動(dòng)：把我們目前的這座英雄樓變成狀元樓，大家有沒(méi)有信心)，這是我們心中的動(dòng)力。我們當中的絕大部分同學(xué)屬于這一類(lèi)學(xué)生，他們有明確的目標，有不竭的動(dòng)力，有頑強的意志，有非常的毅力，一年以后，他們將如愿以?xún)數淖哌M(jìn)理想的高中，他們將是我們學(xué)校的驕傲，他們將是我們學(xué)校的陳卓第二、第三、第一百、第一千，同學(xué)們，讓我們?yōu)樽约撼鋵?shí)而無(wú)悔的青春鼓一次掌，加一回油。

　　最后祝大家學(xué)習進(jìn)步，心情愉快!謝謝大家!

　　段考考試總結 20

　　本次月考試題內容主要考查這一個(gè)月來(lái)學(xué)生的學(xué)習情況�？偡譃�100+20分，其中有機化學(xué)約為44分，占37%，平均得分29.6分；綜合實(shí)驗約為56+20分，占63%，平均得分48.5分。從得分情況來(lái)看，有機化學(xué)普遍得分較高，但綜合實(shí)驗得分較低。具體問(wèn)題和解決措施分析如下：

　　一、就近幾年的高考來(lái)看，有機化學(xué)在高考試題的比重越來(lái)越大，我們備課組也在有機化學(xué)的教學(xué)上花了功夫和時(shí)間。因此，學(xué)生對有機化學(xué)知識的掌握較好。但化學(xué)實(shí)驗部分是我們進(jìn)入總復習學(xué)習的第一章，其特點(diǎn)是綜合性強、形式多樣、知識點(diǎn)零散、對元素化合物基礎知識要求高等。因大多數學(xué)生知識體系零散，基礎薄弱，綜合能力還沒(méi)有系統提高，對元素化合物知識生疏等，做題比較困難。

　　解決措施：提醒學(xué)生自己應該先分析自己，督促學(xué)生投入到總復習學(xué)習中，抓基礎。讓學(xué)生分析自己的學(xué)習中哪個(gè)環(huán)節最薄弱最需要幫助，只要把這個(gè)環(huán)節打通了剩下的工作就可事半功倍了。學(xué)會(huì )和老師共同探討問(wèn)題，心里不能老裝問(wèn)題，有問(wèn)題就得忙解決。制定學(xué)習計劃，樹(shù)立目標。提醒學(xué)生一步一個(gè)腳印，端正學(xué)習態(tài)度，踏踏實(shí)實(shí)投入總復習的`學(xué)習中。

　　二、學(xué)生普遍存在審題不清和不會(huì )審題的現象。不管是選擇題還是綜合實(shí)驗題，都因審題問(wèn)題而失分，等試卷發(fā)下來(lái)才知道丟了不該丟的。

　　解決措施：老師在講題時(shí)每分析審題和解題方法，提醒學(xué)生如何提高做題效率，學(xué)會(huì )做題，學(xué)會(huì )在考場(chǎng)上得分。粗心大意，眼高手低，不能舉一反三，不重視基礎題。

　　三、對簡(jiǎn)單題掉以輕心，漏題丟分；對中檔題不析不清楚，模棱兩可，似懂非懂，似會(huì )非會(huì )；對復雜題，自身知識結構和技能不到位，缺乏分析能力。

　　解決措施：對于平常的作業(yè)、練習的目的是用來(lái)鞏固、加強所學(xué)知識點(diǎn)記憶、理解和運用，并檢測對所學(xué)知識點(diǎn)的掌握情況，一般多為專(zhuān)用知識點(diǎn)練習題目，綜合性不是很強。但考試是階段檢測性考試，是綜合考察學(xué)生們對本階段知識點(diǎn)的掌握情況，題目中往往會(huì )把知識點(diǎn)進(jìn)行綜合，以考察學(xué)生對所學(xué)知識的運用能力。學(xué)生應該分析、審清題目的設計思想，養成良好的做題習慣，在今后遇到相關(guān)問(wèn)題的時(shí)候，就會(huì )比較熟練。

　　四、考試時(shí)時(shí)間把握不好，題做不完，在較難的，自己拿不準的題目上花費時(shí)間太多，導致會(huì )做的題做不上。

　　解決措施：提醒學(xué)生在平時(shí)完成作業(yè)的時(shí)候，一定要注意時(shí)間的控制。不要有拖拉的毛病。因為考試的時(shí)候是在有限的時(shí)間內獨立完成，氣氛、心態(tài)都和平時(shí)有所不同。大家在平時(shí)如果對待作業(yè)和練習以考試的狀態(tài)處理，那么在考試的時(shí)候就會(huì )比較從容自如，更好的把握每一道考試題。

　　五、學(xué)生學(xué)習信心不足，進(jìn)入綜合復習階段總覺(jué)得自己有很多知識不知不懂，從而導致學(xué)習不主動(dòng)，成績(jì)不上反下。

　　解決措施：要讓學(xué)生意識到問(wèn)題是自己的，家長(cháng)和老師是來(lái)幫助自己的，所以無(wú)論在何種情況下，自己一定要保持良好的心態(tài)，不要跟家長(cháng)和老師產(chǎn)生抵觸情緒，這樣才能讓自己克服困難，解決問(wèn)題。鼓勵學(xué)生要從思想上下定決心，抓緊時(shí)間，努力實(shí)施。解決自己沉積的問(wèn)題，不是一朝一夕的事情，需要有恒心、耐心，切忌耍小聰明，敷衍了事。無(wú)論采取什么方案，都要扎扎實(shí)實(shí)的去做。

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