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我很誠實(shí)教學(xué)設計
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，就有可能用到教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。那要怎么寫(xiě)好教學(xué)設計呢？下面是小編收集整理的我很誠實(shí)教學(xué)設計，希望能夠幫助到大家。
我很誠實(shí)教學(xué)設計1
活動(dòng)目標
1、通過(guò)角色表演來(lái)理解故事情節，培養誠實(shí)的美德。
2、知道每個(gè)人都會(huì )有犯錯誤的時(shí)候，只要能勇敢地承認錯誤，仍然是個(gè)好孩子。
3、初步培養幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問(wèn)題的能力。
4、養成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè )學(xué)的良好素質(zhì)。
活動(dòng)準備
桌子、花瓶、信紙、筆等，幼兒用書(shū)、教學(xué)掛圖60—25、
活動(dòng)過(guò)程
一、初步了解故事情節。
1、老師這里有一本書(shū)，里面講的是什么內容呢？
2、請幼兒講一講所看到的故事內容。
二、老師講故事，讓幼兒進(jìn)一步了解故事內容。
1、出示掛圖，老師逐圖講述故事內容。并提問(wèn)：故事里的孩子叫什么名字？他們在誰(shuí)家里？他們在玩什么游戲？在玩游戲的`時(shí)候發(fā)生了什么事情？列寧是怎么做的？他后來(lái)又是怎么改正的？
三、請幼兒進(jìn)行角色扮演，體驗故事情境。
1、老師在這里布置好了“列寧姑媽家”的場(chǎng)景，誰(shuí)愿意來(lái)扮演列寧和他的小伙伴呢？
2、老師做旁白，并指導幼兒適當地做動(dòng)作。
四、請幼兒仔細體會(huì )列寧當時(shí)的心情。
1、剛才有許多小朋友扮演了列寧，當列寧說(shuō)：“不是我”的時(shí)候，他有什么感覺(jué)呢？
2、幼兒回答。老師小結：列寧回答的聲音很輕，因為他感到很內疚。
3、當列寧寫(xiě)信向姑媽承認錯誤之后，他又有什么感覺(jué)呢？（列寧承認錯誤之后，他得到了姑媽的原諒，覺(jué)得心里舒服多了。）
五、結合幼兒生活，讓幼兒談?wù)勛约旱慕?jīng)歷，引導幼兒在做錯了事情的時(shí)候要勇于承認。
1、你們以前也說(shuō)過(guò)謊嗎？當時(shí)心里是怎樣想的？后來(lái)又是怎么做的？鼓勵幼兒說(shuō)出自己的經(jīng)歷的真實(shí)的想法。
2、誰(shuí)能告訴我，小朋友能不能說(shuō)謊話(huà)呢？小朋友，你們想做一個(gè)誠實(shí)的小孩子還是一個(gè)說(shuō)謊的小孩子呢？為什么？引導幼兒與同伴進(jìn)行討論。
3、小結：其實(shí)每個(gè)人都有過(guò)犯錯誤的時(shí)候，只要能勇于承認自己的錯誤，并且努力改正，就還是個(gè)好孩子。不過(guò)我們不要故意去做錯事情哦！
教學(xué)反思
通過(guò)這次教學(xué)活動(dòng)，幼兒經(jīng)過(guò)認真的傾聽(tīng)故事，懂得故事中的內容，并能回答老師提出的各種問(wèn)題，從中能很好培養孩子的思維和語(yǔ)言表達能力，更重要懂得誠實(shí)必要性，但由于孩子年齡還小，對于誠實(shí)這個(gè)詞語(yǔ)含義的理解，還只停留在表面上，在以后日常的生活中，還會(huì )有這樣那樣不誠實(shí)的表現，這就需要老師還要不斷的引導教育并強化，使孩子從小就養成誠實(shí)的品質(zhì)。
我很誠實(shí)教學(xué)設計2
一、活動(dòng)目標
1、運用強弱不同的聲音有感情地演唱歌曲，并會(huì )聽(tīng)前奏整齊地開(kāi)始。
2、感受歌曲不同樂(lè )段所表達的不同情感，體驗歌曲情緒的豐富變化。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
4、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè )活動(dòng)，培養學(xué)生的創(chuàng )編能力與合作能力。
二、活動(dòng)準備
1、音樂(lè )光碟2、幻燈片
三、指導要點(diǎn)
1、活動(dòng)重難點(diǎn)：能根據歌曲情緒變化運用強弱不同的聲音有感情地演唱2、指導要點(diǎn)：嘗試輪流唱歌，引導幼兒充分傾聽(tīng)和分辨，體驗、把握角色心理的豐富變化，嘗試運用強弱不同的聲音富有感情地演唱、接唱歌曲。
四、活動(dòng)過(guò)程
1、出示幻燈片，談話(huà)導入。
教師出示幻燈片，引導幼兒一起觀(guān)察，并自由講述圖片內容。
提問(wèn)："圖片里有誰(shuí)？""發(fā)生什么事了？"2、播放音樂(lè )，幼兒傾聽(tīng)，感受歌曲的旋律，初步理解歌曲內容。
提問(wèn)：你們聽(tīng)到了什么？是誰(shuí)把花瓶打碎了？開(kāi)始的時(shí)候小朋友是怎么樣想的？后來(lái)呢？
3、熟悉旋律，分段學(xué)唱歌曲。
�。�1）教師清唱第一段，引導幼兒感受歌曲情緒。
小朋友把花瓶打碎了，心里是怎么樣想的？心情怎樣？
�。�2）幼兒輕聲跟唱，用輕弱的聲音表現擔心害怕的心情。
�。�3）跟鋼琴演唱，會(huì )聽(tīng)前奏整齊地開(kāi)始。
�。�4）教師清唱第二段，感受不同的.情緒變化師：小朋友承認花瓶是自己打的，小花貓是怎么樣做的？這是一個(gè)怎樣的小朋友（誠實(shí)、知錯就改的好孩子）。
�。�5）教師彈琴并有感情地演唱，幼兒用較強的歡快的聲音跟唱，表現開(kāi)心快樂(lè )的情緒。
4、完整演唱歌曲
�。�1）在理解歌詞內容的基礎上，引導幼兒根據歌曲的情緒變化，運用強弱不同的聲音有節奏地隨音樂(lè )念一、二段歌詞。
�。�2）帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱，注意提醒控制音量的強弱變化，根據歌曲音樂(lè )形象的情緒變化，運用強弱不同的聲音富有感情地演唱兩段歌曲，表現出前后不同的音樂(lè )形象。
5、玩接唱游戲
�。�1）自由分組，嘗試接唱。
�。�2）交換角色，繼續玩接唱游戲。
6、小結評價(jià)提問(wèn)：怎樣做個(gè)誠實(shí)的孩子
我很誠實(shí)教學(xué)設計3
教育目標：
1、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：培養誠實(shí)的品質(zhì)，拒絕說(shuō)謊。
2、能力目標：能夠分析說(shuō)謊的原因，避免說(shuō)謊。
3、知識目標：認識誠實(shí)、認識誠實(shí)的重要性，做到不說(shuō)謊。
一、導入新課
1.學(xué)生邊聽(tīng)故事邊思考：故事中的查理有怎樣的品質(zhì)？（單擊課件）
2.教師講故事《誠實(shí)的孩子》。
很久很久以前，有一位國王，沒(méi)有一個(gè)孩子可以繼承王位。國王想到一個(gè)好辦法：給全國的孩子發(fā)花種子，誰(shuí)能用這些種子培育出最美麗的花朵，就將王位傳給他。有一個(gè)叫查理的孩子，十天，二十天，一個(gè)月過(guò)去了，花盆里的種子依然沒(méi)有發(fā)芽。他去問(wèn)爺爺，爺爺說(shuō)：“是不是你選用的泥土有問(wèn)題呢？”查理照著(zhù)爺爺說(shuō)的，選用新的花土，但是種子播下去依然不發(fā)芽。
國王規定的'期限到了，全國的孩子捧著(zhù)盛開(kāi)的鮮花，等候國王的評比。查理看到大家都捧著(zhù)漂亮的鮮花，自己的種子卻沒(méi)有發(fā)芽，傷心地哭起來(lái)。國王來(lái)到查理的面前，看到查理捧著(zhù)一個(gè)空花盆，就親切地問(wèn)道：“孩子，你為什么拿著(zhù)空花盆��？”查理把自己種花，換土，但種子仍不發(fā)芽的經(jīng)過(guò)告訴了國王。國王聽(tīng)了查理的回答，高興地拉著(zhù)他的手，大聲宣布：“這就是未來(lái)的繼承人�！眹跞ナ篮�，查理當上了國王。
3.同學(xué)們，查理當上國王，是因為他有怎樣的品質(zhì)呢？（學(xué)生表達想法。）你們不約而同地想到了“誠實(shí)”。原來(lái)，國王發(fā)給孩子的種子都是煮熟的種子，煮熟的種子當然不會(huì )發(fā)芽啦！這就是第3課《我很誠實(shí)》。
【設計意圖】教師通過(guò)故事情景的導入，營(yíng)造輕松活躍的學(xué)習氛圍，讓學(xué)生初步感受誠實(shí)的重要性。
二、講授新課
�。ㄒ唬┯螒颍罕缺日l(shuí)判斷得快�。▎螕粽n件）
1.第1題，你愿意和李東同學(xué)的做法對嗎？學(xué)生交流。因為李東像查理一樣，具有誠實(shí)的品質(zhì)，做人要誠實(shí)守信。
第2-3題，（單擊課件）你愿意和張敏、鄧彬的做法對嗎？學(xué)生交流。這2個(gè)例子，告訴我們誠實(shí)是為人處事之道。
2.同學(xué)們，誠實(shí)是中華民族的傳統美德。（單擊課件）
你認為哪些行為體現了一個(gè)人誠實(shí)的品質(zhì)？比如：誠實(shí)就是實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)；誠實(shí)就是做實(shí)在事；誠實(shí)就是真誠待人等等�！驹O計意圖】通過(guò)這個(gè)判斷的過(guò)程，讓學(xué)生感受到誠實(shí)行為的角度有哪幾種，從故事感受誠實(shí)是中華民族的傳統美德。
�。ǘ┕适挛葜修q是非。
1.教師講故事：《明山賓賣(mài)�！�，你同意哪種觀(guān)點(diǎn)？你覺(jué)得明山賓傻，請輸入1，你覺(jué)得這種誠實(shí)無(wú)欺的品德很重要，請輸入2。
2.誠實(shí)與說(shuō)謊是一對反義詞，下面我們就來(lái)討論一下為什么會(huì )說(shuō)謊呢？交流《真假有魚(yú)》的故事：（單擊課件）
3.對話(huà)交流：當許多同學(xué)不相信小文時(shí)，小剛卻和小文說(shuō)了真心話(huà)。
小剛問(wèn)：“小文，你為什么說(shuō)家里養了金魚(yú)？”
小文不好意思地說(shuō)：“都是因為我太愛(ài)面子了，虛榮心太強了，沒(méi)有說(shuō)實(shí)話(huà)�！�
小剛說(shuō)：“以后可別說(shuō)謊了，瞧，你都在同學(xué)面前露餡兒了�！�
小文若有所思地說(shuō)：“謝謝你，我以后要做個(gè)誠實(shí)的孩子�！�
4.從小剛和小文的對話(huà)中，你有什么收獲？學(xué)生交流。
5.如果在《真假有魚(yú)》的故事中，是因為虛榮而說(shuō)謊，那么請你判斷一下，下面的李宏是因為什么原因沒(méi)有說(shuō)實(shí)話(huà)。你能幫他們擺脫困境嗎？請同學(xué)們表達自己的想法。教師小結：同學(xué)們覺(jué)得因為害怕而說(shuō)謊。
接下來(lái)，我們看看張芳是什么原因沒(méi)說(shuō)實(shí)話(huà)呢？是因為太想被夸獎了，是因為有一顆好勝心。
【設計意圖】學(xué)生通過(guò)生活情景的判斷，并聯(lián)系生活，判斷自己的行為是否誠實(shí)。
三、課堂小結
1.誠實(shí)是智慧之書(shū)的第一章�！芨ミd；
2.學(xué)生讀詩(shī)。
3.布置作業(yè)：你是否也因為某種原因而說(shuō)過(guò)謊?說(shuō)謊以后你的心情怎樣?你覺(jué)得應該怎么做？寫(xiě)一篇日記吧！
【設計意圖】通過(guò)布置寫(xiě)日記的作業(yè)，讓學(xué)生自己和自己對話(huà)，感知自我。
教學(xué)反思：
我很誠實(shí)教學(xué)設計4
教學(xué)目標
1、知識與能力
知道哪些是誠實(shí)的行為；能分辨是非，知道說(shuō)謊的后果。
2、過(guò)程與方法
通過(guò)舉例子、講故事、作比較等方法，學(xué)會(huì )分辨是非，用誠實(shí)的行為去應對生活中遇到的問(wèn)題。
3、情感與態(tài)度
培養學(xué)生誠實(shí)的品質(zhì)，樹(shù)立正確的是非觀(guān)念。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：知道什么是誠實(shí)；能分辨是非，知道說(shuō)謊的后果。
難點(diǎn)：能分辨是非，學(xué)會(huì )用誠實(shí)的行為解決問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程
新課導入：
引入《狼來(lái)了》的故事，說(shuō)說(shuō)大家從這個(gè)耳熟能詳的故事中體會(huì )到什么？
一：誠實(shí)與說(shuō)謊
師：閱讀教材Pl6三幅圖內容。圖中這些同學(xué)的做法，你贊成嗎，為什么？
生1：我贊成李東的做法。他做錯事了勇于承認，還主動(dòng)道歉。
生2：張敏的做法是錯的，她說(shuō)謊了。
生3：鄧彬的做法是對的，他很誠實(shí)。
師：你認為哪些行為體現了一個(gè)人誠實(shí)的`品質(zhì)？把你想到的行為寫(xiě)在下面的空格里。
生完成教材Pl6空格內容，師可進(jìn)行指導、補充。
【設計意圖：此環(huán)節旨在讓學(xué)生學(xué)會(huì )分辨是非，懂得誠實(shí)是一種美德，說(shuō)謊是不好的行為�！�
生閱讀教材P17頁(yè)“故事屋”《明山賓賣(mài)�！�。思考問(wèn)題：有人認為，明山賓太傻了。你同意這種觀(guān)點(diǎn)嗎？為什么？
學(xué)生小組討論，每組選擇一個(gè)代表進(jìn)行發(fā)言。
師：誠信是做人之本，立業(yè)之本。明山賓的故事對于今天那些以次充好、以劣充優(yōu)、以假混真的投機者和造假的經(jīng)營(yíng)者們是很有教育意義的。
【設計意圖：引導學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，有助于理解故事主人公的行為，有助于學(xué)生樹(shù)立正確的是非觀(guān)、價(jià)值觀(guān)�！�
話(huà)題二：請你幫他出主意
師：閱讀教材第18頁(yè)內容，思考教材問(wèn)題。
1、小文為什么說(shuō)家里養了金魚(yú)？
2、設想一下后面會(huì )發(fā)生什么事。
3、同學(xué)們會(huì )怎么看小文？
4、這件事給了你什么啟示？
師：有時(shí)，我們會(huì )不由自主地說(shuō)謊話(huà)，也會(huì )因為恐懼、膽怯或虛榮好勝而說(shuō)謊。請你判斷一下，下面兩位同學(xué)各是因為什么原因沒(méi)有說(shuō)實(shí)話(huà)。你能幫他們擺脫困境嗎？
展示教材第19頁(yè)圖片。
生：閱讀教材圖片內容，思考后完成教材卡片內容。
師：你是否也因為某種原因而說(shuō)過(guò)謊？說(shuō)謊以后你的心情怎樣？有什么不好的后果？你應該吸取什么教訓？
生：自由發(fā)言。
展示教材第21頁(yè)圖片內容，學(xué)生閱讀。
思考：圖中的兩位同學(xué)都對別人說(shuō)了謊話(huà)，你認為兩人的“謊話(huà)”是否有區別？說(shuō)說(shuō)你的看法。
生小組討論，每組選擇一個(gè)代表發(fā)言。
師：我們前面一直在說(shuō)，誠實(shí)是一種美德，說(shuō)謊是一種不好的行為。而芳芳和爸爸的例子告訴我們，對于生活中一些善意的“謊言”，我們應該給予理解。有時(shí)候為了他人的利益著(zhù)想，我們也不得不說(shuō)一些善意的謊言。
【設計意圖：教材第21頁(yè)的問(wèn)題前置，使本課教學(xué)在內容、知識點(diǎn)的連接上更加連貫，通過(guò)不同問(wèn)題情境的對比，有助于學(xué)生理解本節教學(xué)難點(diǎn)�！�
但是，同學(xué)們應該清楚，那些因為恐懼、膽怯、虛榮好勝、惡作劇等原因而說(shuō)謊的行為都不值得提倡。從前面的學(xué)習中我們也感受到了說(shuō)謊帶來(lái)的后果。說(shuō)謊不僅使我們的內心感到羞愧、自責、難受，還會(huì )失去別人對自己的信任，甚至還會(huì )損害別人的利益，總之是損人不利己的事情。因此我們要做一個(gè)誠實(shí)的孩子，讓誠實(shí)伴隨我們成長(cháng)。那如何做一個(gè)誠實(shí)的孩子呢？我們來(lái)看看張強同學(xué)是怎么做的。
話(huà)題三：讓誠實(shí)伴隨我成長(cháng)
生：閱讀教材第20頁(yè)小故事，思考問(wèn)題：你怎樣看待張強的行為？
師：生活中，我們每個(gè)人要做“張強”。如果你遇到下面這些情況？你會(huì )怎么做？
出示教材20頁(yè)下面內容：該怎么做？
1、從商店買(mǎi)東西回家后，發(fā)現售貨員多找了幾元錢(qián)，我該……
2、測驗時(shí)一道題難住了我，正好可以看到同桌的答案，我該……
3、不小心打碎了親戚家的花瓶，我該……
出示21頁(yè)圖片，學(xué)生閱讀。
師：圖中的兩位同學(xué)都對別人說(shuō)了謊話(huà)，你認為他們的“謊話(huà)”是否有區別？說(shuō)說(shuō)你的看法。
學(xué)生小組討論，全班相互交流看法。
小結：現實(shí)生活中的謊話(huà)是復雜多樣的。在特定條件下，我們可以理解某些善意的謊言。善意的謊言動(dòng)機是善良的，是以維護他人利益為目的的，我們對此行為應持理解的態(tài)度。
我很誠實(shí)教學(xué)設計5
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒了解說(shuō)謊會(huì )給自己和他人帶來(lái)不良后果。應該做個(gè)誠實(shí)的人。
2、教育幼兒愛(ài)日常生活中不說(shuō)謊。
3、遵守社會(huì )行為規則，不做“禁止”的事。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動(dòng)準備：
錄像帶：木偶片“狼來(lái)了”有關(guān)圖片三幅。
活動(dòng)過(guò)程：
1、欣賞故事，幫助幼兒了解說(shuō)謊的危害。
討論題；
�。�1）大人為什么不相信小孩子？（解釋說(shuō)謊的含義）
�。�2）小孩子說(shuō)謊后發(fā)生了什么事？
�。�3）如果小孩子不說(shuō)謊會(huì )怎么樣？
2、通過(guò)觀(guān)察和討論圖片，讓幼兒明白在日常生活中不能說(shuō)謊。
�。�1）介紹圖片：紅紅將姐姐的`畫(huà)帶給老師看，說(shuō)是她畫(huà)的，希望得到落實(shí)的夸獎。
討論題：紅紅對嗎？為什么？這樣做了以后會(huì )怎樣呢？她應該怎么做？
�。�2）介紹圖片：東東將圖書(shū)撕破了，媽媽問(wèn)他時(shí)，他說(shuō)；“不是我撕得�！�
討論題：東東對嗎？如果你是東東，應該怎么做？
�。�3）介紹圖片：幼兒園發(fā)了新玩具汽車(chē)，小云很喜歡，將它悄悄地帶回了家，對奶奶說(shuō)：“這是老師送給我的�！�
討論題：小云做得對嗎？為什么？他應該怎么做？
3、與幼兒共同小結：大家都一個(gè)做個(gè)誠實(shí)的好孩子。
教學(xué)反思：
根據自己對品德與生活課程的理解和把握，我認為一個(gè)支持學(xué)生發(fā)展的教學(xué)設計，要追求教學(xué)活動(dòng)的有效性，提高德育實(shí)效。在《做誠實(shí)的孩子》一課的教學(xué)設計上，我思考并實(shí)踐著(zhù)開(kāi)放式、活動(dòng)化、對話(huà)式的教學(xué)策略，冷靜而充滿(mǎn)智慧地關(guān)注學(xué)情，樹(shù)立“以學(xué)為中心”，創(chuàng )造“以?xún)r(jià)值觀(guān)確立”為核心的課堂，活動(dòng)間呈現遞進(jìn)化，評價(jià)過(guò)程提升學(xué)生能力，活化教材的育人價(jià)值。
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