- 運用信息技術(shù)提高教學(xué)工作總結 推薦度：
- 相關(guān)推薦
運用信息技術(shù)提高教學(xué)工作總結
總結是對某一特定時(shí)間段內的學(xué)習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，因此好好準備一份總結吧。那么你知道總結如何寫(xiě)嗎？以下是小編為大家整理的運用信息技術(shù)提高教學(xué)工作總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
運用信息技術(shù)提高教學(xué)工作總結1
《新課標》指出“現代信息技術(shù)的發(fā)展對數學(xué)教育的價(jià)值、目標、內容以及學(xué)與教的方式產(chǎn)生了重大的影響。數學(xué)課程的設計與實(shí)施應重視運用現代信息技術(shù)，大力開(kāi)發(fā)并向學(xué)生提供更為豐富的學(xué)習資源，把現代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習數學(xué)和解決問(wèn)題的強有力工具，致力于改變學(xué)生的學(xué)習方式，使學(xué)生樂(lè )意并有更多的精力投入到現實(shí)的、探索性的數學(xué)活動(dòng)中去” 。著(zhù)名科學(xué)家錢(qián)學(xué)森對未來(lái)教育也做了如下論述：“未來(lái)教育=人腦+電腦+網(wǎng)絡(luò )”�，F在是信息時(shí)代，在教學(xué)中，我們已逐漸發(fā)揮信息技術(shù)的數字化、網(wǎng)絡(luò )化、智能化和多媒化的優(yōu)勢，以計算機為工具，以網(wǎng)絡(luò )為資源，以實(shí)踐活動(dòng)為載體，以自主學(xué)習為主線(xiàn)，探索信息技術(shù)與中學(xué)數學(xué)整合的現代教學(xué)模式。實(shí)踐證明，信息技術(shù)在中學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)中的運用能給課堂教學(xué)注入新的生機和活力，豐富教學(xué)形式，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，更能激勵學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，從而更有效地培養學(xué)生自主學(xué)習、綜合運用數學(xué)的能力。沒(méi)有興趣的地方，就沒(méi)有智慧和靈感。信息技術(shù)具有特殊的聲、光、色、形，通過(guò)圖像的翻滾、閃爍、定格、色彩變化及聲響效果等，使學(xué)生多種感官同時(shí)受到刺激，可向學(xué)生提供直觀(guān)、多彩、生動(dòng)的形象，讓抽象性的東西形象化，讓枯燥的數學(xué)生動(dòng)起來(lái)，從而創(chuàng )設良好的數學(xué)情境，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性，使學(xué)生樂(lè )于在數學(xué)活動(dòng)中經(jīng)歷數學(xué)學(xué)習的過(guò)程。
一、沒(méi)有生動(dòng)的課堂，哪來(lái)活潑的教育
傳統數學(xué)學(xué)科教學(xué)對一些圖形的教學(xué)很難從動(dòng)態(tài)的角度進(jìn)行，計算機輔助教育很大程度上改變了這一狀況。通過(guò)計算機輔助教學(xué)可以將一些圖形的變化進(jìn)行動(dòng)態(tài)的教學(xué)。教師利用課件可以把抽象的數學(xué)知識直觀(guān)化、可視化、具體化，通過(guò)一幅幅幻燈片上的動(dòng)畫(huà)展示給學(xué)生。比起老師枯燥的說(shuō)教，學(xué)生更樂(lè )意這樣接受新知識。教師把幾何的一些圖形動(dòng)態(tài)地展示給學(xué)生，把圖形生動(dòng)地展示出來(lái)，把一些很復雜的點(diǎn)線(xiàn)關(guān)系從不同角度表現得淋漓盡致，這對培養學(xué)生識圖能力、建立空間概念是有很大幫助的。
例如，在《圖形的平移》中，可利用ppt展示了一些建筑物的圖片，吸引了學(xué)生的注意力，尤其是在一幅滑雪運動(dòng)員平移、游戲中人物角色的平移后，學(xué)生一下就興奮起來(lái)，積極地參與到課堂學(xué)習活動(dòng)中。在《正方形》一課中，可利用ppt通過(guò)平移把平行四邊形較長(cháng)的一組邊同步縮短，使得有“一組鄰邊相等”，緊接著(zhù)把一組對邊繞著(zhù)同一鄰邊的兩個(gè)端點(diǎn)同步旋轉，使得有“一個(gè)角是直角”，用動(dòng)畫(huà)演示了“平行四邊形→菱形→正方形”的正方形概念的形成過(guò)程，再用動(dòng)畫(huà)演示了“矩形→正方形”、“菱形→正方形”的變化過(guò)程，揭示了它們之間的內在聯(lián)系，引出了正方形。在圖片的展示過(guò)程中學(xué)生雖然處于接受地位，但是由于采用了信息技術(shù)的手段，使學(xué)生提高了學(xué)習興趣，從而以輕松愉快的心情參與到課堂教學(xué)中來(lái)，使枯燥的課堂變得生動(dòng)，讓沉悶的課堂變得活潑。
二、沒(méi)有適量的訓練，哪來(lái)高效的教育
利用信息技術(shù)為學(xué)生創(chuàng )建了良好的認知環(huán)境，也為學(xué)生掌握新知識提供了捷徑。高效的課堂教學(xué)離不開(kāi)知識的檢測與反饋，利用信息技術(shù)設計合理的課堂練習，單元檢測等，是教師及時(shí)了解學(xué)生掌握新知情況，及時(shí)進(jìn)行有針對性的指導的有效途徑。知識的掌握、技能的形成、智力的'開(kāi)發(fā)、能力的培養，以及良好的學(xué)風(fēng)的養成，必須通過(guò)一定量的練習才能實(shí)現。
所以，練習是學(xué)生學(xué)習過(guò)程中的重要環(huán)節。在教師的主導作用下，發(fā)揮計算機容量大，信息的檢索、提供、顯示及信息類(lèi)型的轉換方便迅速，信息傳播速度快的功能優(yōu)勢，巧妙設計練習，激發(fā)學(xué)生“樂(lè )學(xué)樂(lè )做”的情感非常重要。因此，在教學(xué)中，應廣泛借助多媒體為學(xué)生提供更多的練習素材，更多的練習和表現自己能力與成就的機會(huì )。同時(shí)，也為教師提供及時(shí)獲得學(xué)生準確、真實(shí)的學(xué)習成效和學(xué)習態(tài)度及反饋信息的方法和途徑。
在課外，可以利用一些輔導軟件來(lái)復習和鞏固某些已經(jīng)學(xué)會(huì )的知識和技能。提高學(xué)生完成任務(wù)的速度和準確性。這種課件教學(xué)內容的組織多按章節劃分知識點(diǎn)模塊，同時(shí)提供文字、圖形、動(dòng)畫(huà)和視頻圖像，文、圖并茂。學(xué)習者可以自己決定進(jìn)度，針對自身情況逐步深入地復習已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識內容。也可利用計算機信息容量大的特點(diǎn)，對些題目加以歸納整理，用以測試學(xué)生鞏固舊知、掌握知識。計算機還能同時(shí)測試答題者對于某些知識點(diǎn)的掌握程度，從而智能地調節題型、題量，并在線(xiàn)調出相關(guān)知識點(diǎn)的理論講解，復習教學(xué)內容
三、沒(méi)有先進(jìn)的手段，哪來(lái)較快的發(fā)展
以計算機網(wǎng)絡(luò )為主的信息技術(shù)為教學(xué)改革提供了機遇，在課堂教學(xué)中合理應用信息技術(shù)是教學(xué)改革的手段和方法。如今，計算機網(wǎng)絡(luò )教學(xué)實(shí)現了資源共享，多媒體教育教學(xué)資源為老師和學(xué)生提供了具有針對性的海量素材，例如數學(xué)家的故事，豐富的圖形，數學(xué)與藝術(shù)的的結合等等，這在以前的傳統教學(xué)中都是無(wú)法實(shí)現和不可想象的。同時(shí)在網(wǎng)絡(luò )上孩子們可以自由地耕耘、涉獵，開(kāi)闊眼界，豐富知識，掌握許多終身受益的方法。我在課堂上給學(xué)生們提到人民數學(xué)家華羅庚，很多同學(xué)就利用節假日查詢(xún)了數學(xué)家華羅庚的故事，并下載有關(guān)文章、圖片、視頻，大家相互學(xué)習，共同探討學(xué)習心得，并下決心現在加倍努力，打好數學(xué)基礎。有的同學(xué)把好的學(xué)習方法、好的訓練習題以及習題的多種解法發(fā)表到自己的空間與同學(xué)們交流，我也用及時(shí)運用這一平臺與同學(xué)們交流，在校園網(wǎng)師生互動(dòng)欄目中互相學(xué)習共同提高�？傊�，現實(shí)中的教育正處在改革也發(fā)展的大好時(shí)機，強化信息技術(shù)運用對提高數學(xué)教學(xué)質(zhì)量提供了很好的契機，只有數學(xué)教學(xué)充分利用、運用、應用了信息技術(shù)，對擴大學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，提高學(xué)生學(xué)習積極性，鞏固舊知，掌握新知，有很重要的作用。從而真正做到了與時(shí)俱進(jìn)，以學(xué)生為本，才能真正全面的提高數學(xué)教學(xué)效益，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。
運用信息技術(shù)提高教學(xué)工作總結2
高中計算機教育的根本任務(wù)是普及計算機文化，提高青少年素質(zhì)，主要內容由計算機的基礎知識和操作能力兩大部分組成。由于目前學(xué)校在課程設置，時(shí)間安排上的不足，教材、大綱的無(wú)法定論，硬件設施的不完善等諸多方面的原因，直接影響了老師的教學(xué)，限制了學(xué)生對計算機知識的掌握和發(fā)展。那么，根據各校的實(shí)際情況，提高計算機課堂教學(xué)效率是緩解這些矛盾的最好方法。通過(guò)幾年的教學(xué)實(shí)踐，本人獲得幾點(diǎn)心得體會(huì )，與大家交流。
一、精心導入，激發(fā)興趣
我國古代偉大的教育家孔子說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者�！笨涿兰~斯也說(shuō)過(guò)：“興趣是創(chuàng )造一個(gè)歡樂(lè )和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一�！迸d趣是最好的老師，是學(xué)習的基礎和前提，是誘發(fā)學(xué)生學(xué)習動(dòng)機、集中注意力的重要因素。在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)精心導入，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，從而達到提高效率的目的。本人在教學(xué)實(shí)踐中主要采用以下幾種導入方法進(jìn)行導入課堂教學(xué)的。
�。�、問(wèn)題式
帶著(zhù)問(wèn)題去學(xué)習，使學(xué)生目標明確，做到有的放矢。問(wèn)題式導入可以分為兩種形式。第一種是直接向學(xué)生提出問(wèn)題，讓學(xué)生帶著(zhù)疑問(wèn)學(xué)習新課內容，在老師的講解和學(xué)生的討論中解決問(wèn)題，從而達到掌握知識的目的。
�。�、演示式
演示式的導入也通就是能通過(guò)課件的演示或人的表演進(jìn)行導入課堂內容，起到激發(fā)學(xué)生興趣的作用。
二、大膽放手，激發(fā)創(chuàng )造
有些老師在教學(xué)中，喜歡把每一個(gè)內容講得十分透徹。這種做法是要不得的。其弊有三：
�、贌o(wú)法體現學(xué)生的主體性，使學(xué)生被動(dòng)學(xué)習。
�、谙拗屏藢W(xué)生創(chuàng )造性思維的.發(fā)展，思想容易被框死。
�、壅n堂氣氛不活躍，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
�、茈y以教會(huì )學(xué)生自主學(xué)習的方法。在書(shū)法中有飛白，那是意境；在繪畫(huà)中有虛有實(shí)，給人以想象的余地。同理，在教學(xué)中也應該留有讓學(xué)生想象的空間，老師應大膽放手，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造性思維，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，達到事半功倍的效果。
三、多種手段，鞏固知識
�。�、少講多練
計算機課是一門(mén)講究操作的課程，特別是高中計算機課。在許多需要操作的課程中，應注重少講多練，通過(guò)精心導入，讓學(xué)生明確本堂課的學(xué)習內容，然后新授學(xué)習內容和方法，最后鞏固練習。
�。�、運用多媒體課件，鞏固知識
這種手段主要是針對一些知識性課程。這一類(lèi)課程的內容主要是一些微機的基礎理論知識。
�。�、激發(fā)學(xué)生的興趣，提高課堂效率
總之，只有不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維，創(chuàng )造良好的學(xué)習氣氛，才能有效地提高課堂效率。
運用信息技術(shù)提高教學(xué)工作總結3
計算機多媒體在教學(xué)過(guò)程中融圖、文、聲、像于一體，是具有智能化的雙向教學(xué)活動(dòng)過(guò)程。多媒體技術(shù)的應用同時(shí)也大大地簡(jiǎn)化了教師的操作，使得教師能集中精力于教學(xué)本身，從而也大大提高了課堂教學(xué)效果。
1、利用計算機圖、文、聲、像、動(dòng)并茂的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習興趣。
由于計算機具有儲存、自動(dòng)編排歸檔和隨時(shí)檢索的功能，教學(xué)材料不再是相對固定而無(wú)法增補改變的了，而是以最快的速度，為教材編入新的語(yǔ)文信息，并隨時(shí)以不同的形式提取和積累。通過(guò)制作多媒體教學(xué)軟件，還可以將各種不同的信息，如數據、文字、圖像、動(dòng)畫(huà)、聲音等有機集成在一起，進(jìn)而展示事物的本質(zhì)特征與內在聯(lián)系，使抽象的圖形、數字，呆板的文字，變成賞心悅目的畫(huà)面，對學(xué)生進(jìn)行多重感官的刺激，有利于創(chuàng )造一種生動(dòng)活潑的教學(xué)環(huán)境，吸引學(xué)生的注意力。教學(xué)時(shí)我們可以利用電教手段，使學(xué)生真實(shí)地看到作者在文中所狀之物，所寫(xiě)之景，如巍峨的泰山、壯麗的三峽、浩蕩的長(cháng)江、洶涌的泥石流、精美的景泰藍等等，學(xué)生不僅得到欣賞的機會(huì )，獲得審美的享受，而且還可以聯(lián)系課文內容，揣摩作者是如何遣詞造句加以描繪的。這種對照學(xué)習，無(wú)疑有助于提高學(xué)生的閱讀能力、理解能力和寫(xiě)作能力，形色共現，聲情并茂，能取得比傳統教學(xué)手段更理想的教學(xué)效果。如教學(xué)《北京》一課，一上課，我先讓學(xué)生們觀(guān)看一段從中央電視臺剪錄的有關(guān)北京的錄像�！澳銖钠锌吹搅四男┯嘘P(guān)北《信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合，提高課堂教學(xué)質(zhì)量與效率的研究》課題階段性總結
京的美景呢？”隨著(zhù)我的提問(wèn)，學(xué)生的眼里閃爍出興奮的光彩，紛紛舉手暢談�！拔铱吹搅巳f(wàn)里長(cháng)城�！薄拔铱吹搅诵蹅邀惖�**廣場(chǎng)�！薄拔铱吹搅税蔚囟鸬囊蛔邩谴髲B和造型新穎的立交橋�！�？？聲樂(lè )畫(huà)同步的演示繪聲繪色，仿佛把學(xué)生帶到了美麗的首都北京。學(xué)生的學(xué)習熱情高漲，在接下來(lái)的學(xué)習中，也能很好地理解作者的描繪。
2、利用計算機形象、直觀(guān)，化靜為動(dòng)的特點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)由于計算機輔助教學(xué)的介入，在閱讀教學(xué)中改變了逐段講解的“段段清”，以及以“訓練點(diǎn)”為中心忽視語(yǔ)言學(xué)習的教學(xué)方法，利用多媒體技術(shù)化靜為動(dòng)的特點(diǎn)，為課堂教學(xué)排疑解難。
如教學(xué)《我們成功了》一課，課文中有一些詞句如“不約而同”、“北京立刻變成了歡樂(lè )的海洋”、“中華世紀壇人如海，歌如潮”、“人們相互擊掌，相互擁抱，任激動(dòng)的淚水盡情流淌”等，學(xué)生如果沒(méi)有親身經(jīng)歷過(guò)，理解起來(lái)有一定的難度。為此，在課前，我組織學(xué)生觀(guān)看北京申奧成功，人們歡慶的錄像。學(xué)生很快就被畫(huà)面中人們的情緒感染了，有的學(xué)生跟著(zhù)一起歡呼，有的學(xué)生竟不知不覺(jué)地流下了眼淚。在接下來(lái)課文的學(xué)習中，學(xué)生不需老師的講解就能較好地理解課文，并有感情地朗讀了。再如教學(xué)古詩(shī)《贈劉景文》，詩(shī)中有一些字詞較深奧，如“荷盡”、“擎雨蓋”、“菊殘”、“傲霜枝”等，對學(xué)生的理解造成一定困難。為解決這一難點(diǎn)，我制作了課件，學(xué)生通過(guò)看夏天池塘里荷花、荷葉茂盛的景象和秋天池塘里荷花謝了，荷葉枯了的景象，及菊花在秋風(fēng)中傲然挺立的畫(huà)面，較好地理解了古詩(shī)的意思。 《信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合，提高課堂教學(xué)質(zhì)量與效率的`研究》課題階段性總結
看圖作文訓練中，有不少圖畫(huà)展示的是一種瞬間的動(dòng)勢，盡管動(dòng)感強烈，可畢竟無(wú)法展示過(guò)程。若學(xué)生對該內容缺乏直接經(jīng)驗，在表達時(shí)勢必束手無(wú)策。我們設計了課件，將有些過(guò)程制成動(dòng)畫(huà)展示出來(lái)，大大提高了課堂教育效果。如《小白兔搬南瓜》是一個(gè)由三幅圖組成的童話(huà)故事，小白兔看到小黑熊騎自行車(chē)，怎么就想到不用扛南瓜的辦法而改用滾動(dòng)的辦法呢？"小黑熊騎車(chē)"的畫(huà)面是靜止的，對于大部分兒童來(lái)說(shuō)，認識上述這一點(diǎn)是有困難的。我為了突破這一難點(diǎn)，便設計了"小黑熊騎車(chē)時(shí)，車(chē)輪在轉動(dòng)"的動(dòng)畫(huà)特寫(xiě)鏡頭以及"車(chē)輪滾動(dòng)"與南瓜"滾動(dòng)"的比較，使參與教學(xué)活動(dòng)的兒童也和小白兔一樣產(chǎn)生一個(gè)類(lèi)似的思維過(guò)程——腦子里想到的"滾動(dòng)"這一形象。無(wú)論從學(xué)生的參與面或者表達的流暢性看，都說(shuō)明動(dòng)畫(huà)的運用為突破教學(xué)難點(diǎn)起了關(guān)鍵性作用，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中輕松地邁進(jìn)作文門(mén)檻。
3、有利于提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)運用多媒體技術(shù)進(jìn)行語(yǔ)文課堂教學(xué)就是運用多媒體課件進(jìn)行輔助教學(xué)。
多媒體課件能為學(xué)生提供生動(dòng)逼真的教學(xué)情境，豐富多彩的教學(xué)資源，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)色彩繽紛、聲像同步、能動(dòng)能靜的教學(xué)情景能使學(xué)生眼、耳、口、手、腦等多種感官同時(shí)接受刺激，促使學(xué)生手腦并用，思維集中，在語(yǔ)文課堂教學(xué)中有力把促進(jìn)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀寫(xiě)等綜合能力的運用和提高，從而全面提高學(xué)生各方面的素質(zhì)。
【運用信息技術(shù)提高教學(xué)工作總結】相關(guān)文章：
探析合理運用信息技術(shù)切實(shí)提高教學(xué)效益12-13
運用信息技術(shù)提高教學(xué)工作總結3篇04-27
運用信息技術(shù)提高學(xué)生讀圖識圖能力論文12-16
運用信息技術(shù)教學(xué)反思01-12
運用信息技術(shù)教學(xué)心得12-14