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幼師教育隨筆合集15篇
無(wú)論在學(xué)習或是工作中，相信大家一定接觸過(guò)隨筆，隨筆，或講述文化知識，或發(fā)表學(xué)術(shù)觀(guān)點(diǎn)，或評析世態(tài)人情，啟人心智，引人深思。常見(jiàn)的隨筆有哪些形式的呢？以下是小編為大家整理的幼師教育隨筆，希望能夠幫助到大家。
幼師教育隨筆1
辛果是個(gè)活潑聰明的孩子，我發(fā)現這段時(shí)間她表現不好。今早晨辛果媽來(lái)送孩子時(shí)，我告訴家長(cháng)孩子近幾天的表現：辛果上課不認真聽(tīng)講，紀律差，還經(jīng)常搶別人的東西，動(dòng)手打人。請你配合老師共同說(shuō)服教育好孩子……
我的話(huà)還沒(méi)說(shuō)完，辛果媽就不滿(mǎn)了：辛果在家可好了，怎么在幼兒園就不一樣了呢？別人的孩子還搶辛果的玩具呢？……
說(shuō)了一大堆理由，聽(tīng)了家長(cháng)的一席話(huà)，我感慨萬(wàn)分：像這樣的家長(cháng)，我見(jiàn)到的不止一個(gè)了，以前家長(cháng)的'話(huà)也回響在我的耳邊：你的臉怎么有傷了？誰(shuí)欺負你了？我去找他，你怎么不打他呀？
是的，現在的孩子大多數都是獨生子女，把孩子看做是小公主、小皇帝，特別嬌慣孩子，只發(fā)現自己孩子的優(yōu)點(diǎn)、長(cháng)處，有的甚至到處夸耀孩子，覺(jué)得自己孩子特別好，無(wú)人可比。而對孩子的缺點(diǎn)錯誤視而不見(jiàn)，別人指出時(shí)，也不愿意聽(tīng)，還替孩子掩蓋，生怕別人知道，因此，下午我立即召開(kāi)了家長(cháng)會(huì )，重點(diǎn)針對“家長(cháng)該給孩子護短嗎”，進(jìn)行了討論。辛果的媽媽也認識到了自己的做法不妥。
任何孩子都有優(yōu)點(diǎn)，也有缺點(diǎn)。對孩子的優(yōu)點(diǎn)要及時(shí)肯定，孩子做了好事應給與表?yè)P，一旦發(fā)現孩子有缺點(diǎn)、錯誤，家長(cháng)及時(shí)指出孩子錯在何處，有什么危害，出錯的原因，知道怎樣改正錯誤，如果孩子有了缺點(diǎn)、錯誤，家長(cháng)不批評、不教育，不聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，幼小的孩子認識不到其危害，任其所為，弄不好會(huì )釀成大錯，甚至會(huì )受害終生。
因此家長(cháng)們必須正確對待孩子們的缺點(diǎn)錯誤，堅決不能護短，使孩子從小養成良好的品德，讓孩子健康快樂(lè )的成長(cháng)。
幼師教育隨筆2
這段時(shí)間，我園老師就《幼兒園教師基本規程》這本書(shū)進(jìn)行了拜讀和學(xué)習，此書(shū)將內容分成了四個(gè)板塊，分別是：第一板塊：班級管理；第二板塊：環(huán)境創(chuàng )設；第三板塊：一日活動(dòng)的安排；第四板塊：家長(cháng)工作。我們對第三板塊的第一章“安排一日活動(dòng)”內容進(jìn)行了重點(diǎn)學(xué)習。在學(xué)習過(guò)程中我對于“怎樣培養幼兒主動(dòng)喝水的好習慣”進(jìn)行了反思。
《3—6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》明確指出：幼兒園必須把保護幼兒的生命和健康放在工作首位。幼兒年齡越小，體內所需水份比例就越高，及時(shí)的補水對幼兒身體發(fā)育非常重要，因此如何培養幼兒自覺(jué)足量的喝水習慣就顯得尤為重要。為保證幼兒每天有足夠的飲水量，一日活動(dòng)間隙，我經(jīng)常提醒孩子去喝水，可是孩子們并不領(lǐng)情，不是趁機“逃之夭夭‘，就是淺淺地喝下一口潤潤嗓子……每次喝水環(huán)節總是需要我們一遍又一遍地檢查、督促。學(xué)習了教師基本規程這本書(shū)后，真是如獲至寶！書(shū)里不僅有針對此類(lèi)問(wèn)題的小妙招，還有實(shí)際案例提供給我們借鑒學(xué)習……我根據我班幼兒的具體情況，學(xué)習借鑒了以下小妙招進(jìn)行了實(shí)踐：
一、讓孩子明白，喝水對身體有好處
1、為孩子講述“喝水對身體有益”道理的故事，用積極形象的故事應道孩子喜歡喝水。
2、姐種植植物的機會(huì )，引導孩子觀(guān)察并比較及時(shí)澆水和不澆水對植物生長(cháng)情況的影響，發(fā)現并明白：植物需要水，動(dòng)物需要水，我們人也需要水，失去誰(shuí)就會(huì )影響我們的身體健康。
3、做好與家長(cháng)的溝通，提醒家長(cháng)在家也要培養孩子主動(dòng)喝白開(kāi)水的好習慣。為家長(cháng)提供相關(guān)資料，知道飲料對孩子健康的危害。給家長(cháng)一些便于操作的小貼士，如怎樣拒絕孩子和飲料的要求，怎樣引導孩子愛(ài)喝水的方法等，方法越具體簡(jiǎn)便，家長(cháng)就越容易執行。
二、讓孩子喜歡，覺(jué)得喝水是件有趣的事
1、把飲水機附近墻面上進(jìn)行一些小裝飾，增加倒水的趣味性，創(chuàng )意一些有趣的方式，讓孩子直觀(guān)看到自己喝水后的變化，比如孩子每次主動(dòng)喝水一次，“喉嚨里的小草”就變綠一點(diǎn)，如果孩子忘記了，“喉嚨里的小草”就變紅一點(diǎn)，以此來(lái)激發(fā)孩子喝水的興趣。
2、每次喝水時(shí)，為孩子營(yíng)造寬松的心理氛圍，或用朗朗上口的.兒歌，教孩子喝水的方法和每次的喝水量。
3、喝水時(shí)多用一些游戲方式，如“干杯”……讓孩子在想象中增加喝水的樂(lè )趣。
三、讓孩子習慣，能堅持主動(dòng)的喝水
1、在飲水機附近，張貼提醒孩子主動(dòng)喝水的圖文標志，提醒他們和水的方法、喝水的順序、喝水量。播放固定音樂(lè )來(lái)提醒孩子喝水時(shí)間到了。
2、用巧妙的方式在杯子上標注出三種喝水量，孩子可以根據當時(shí)的需要自由選擇水接到哪里為止。
3、特別關(guān)注不愛(ài)喝水的孩子。分析原因，采取有針對性的策略，遵循基本原則，根據個(gè)體情況進(jìn)行個(gè)別調節，因勢利導。
通過(guò)以上方法，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐，我們驚喜地發(fā)現大部分的孩子對于喝水這件事不再覺(jué)得是一種任務(wù)，而是自然而然的主動(dòng)去喝水。在喝水的過(guò)程中，孩子們會(huì )邊聊天邊用“干杯”的游戲方式和同伴愉快地喝水，這讓他們不僅學(xué)會(huì )主動(dòng)喝水并愛(ài)上了喝水�，F在，在課間時(shí)，我還常常能聽(tīng)到小朋友之間一起相約去喝水的呢！而那幾個(gè)原來(lái)不愛(ài)喝水的小朋友，看到其他好朋友都去喝水了，自然而然也被感染著(zhù)去喝水，一次兩次以后，他們漸漸地也會(huì )主動(dòng)去喝水，雖然每次喝的量不多，但他們的改變還是讓我感到高興。這說(shuō)明我們的方法起效了！
喝水看似簡(jiǎn)單，可讓幼兒自覺(jué)的、正確的喝水卻非易事。要培養孩子把喝水變成一種習慣還需要我們去反思、實(shí)踐找到更好的辦法。堅持把每一件小事做好！
幼師教育隨筆3
子睿是個(gè)聰明、調皮的孩子，但他非常的愛(ài)哭，一點(diǎn)小事哭起來(lái)沒(méi)完。
新學(xué)期開(kāi)始班里又招了許多新幼兒，由于不適應接連幾天哭個(gè)不停，子睿也跟著(zhù)他們哭個(gè)不停。直到新幼兒都不哭了，他還是哭。為此我與家長(cháng)溝通了許多次也想了許多的辦法，都無(wú)濟于事�？刹恢趺椿厥逻@兩天他變得非常的乖巧，我感到非常的欣喜也感到奇怪。究竟是怎么回事呢？一天放學(xué)后，子睿的媽媽來(lái)接他時(shí)對我說(shuō)：“王老師，你感冒好了嗎？”聽(tīng)了她的話(huà)我不覺(jué)一愣問(wèn)道：“你怎么知道我感冒了？”“我們子睿告訴我的.，他說(shuō)我們王老師生病了在打針�！蔽疫�對他說(shuō)：“以后你別哭了，你再哭你王老師一生氣就會(huì )住院的�！� 子睿他這幾天是不是很乖了。
聽(tīng)了她的話(huà)我的心頭一熱，多可愛(ài)的孩子呀！撒下春風(fēng)方能收獲秋雨，讓我們給孩子多一點(diǎn)愛(ài)，那你將會(huì )收獲更多的愛(ài)。
幼師教育隨筆4
大家都以為，每位教師都要有愛(ài)心，都要關(guān)心幼兒，愛(ài)護幼兒，其實(shí)，這些都是在“耐心”的基礎上建立起來(lái)的。
現在的孩子在家中都是小太陽(yáng)，一家人圍著(zhù)一個(gè)孩子轉，孩子們一個(gè)個(gè)都很任性，自理能力差，無(wú)理取鬧。作為幼兒師師，不僅要愛(ài)他們，讓他們在幼兒園里吃好、玩好、睡好，更重要的是要有耐心教育他們，讓他們養成良好的習慣，提高他們的自理能力。
我們班曾經(jīng)來(lái)了一位小朋友，由于早產(chǎn)，在家里家長(cháng)加倍呵護，孩子來(lái)幼兒園自理能力很差，連最簡(jiǎn)單的吃飯都不會(huì )，拿著(zhù)勺子吃飯，連嘴巴都找不到，一口一口倒在身上，我一次一次教他怎么拿勺子，怎么吃飯，并與家長(cháng)結合，要給孩子提供鍛煉機會(huì )，經(jīng)過(guò)鍛煉，孩子終于會(huì )用勺子了；但孩子只會(huì )喝一些粥，不會(huì )咽面條、米飯、饅頭，看著(zhù)這樣的孩子，每位老師都發(fā)愁，但我相信只要有耐心，孩子一定會(huì )和其他小朋友一樣，各方面能力一定會(huì )正常。每次吃飯我都一次一次喂他，一次一次教他，經(jīng)過(guò)半年的`努力，孩子終于可以正常進(jìn)餐，家長(cháng)很滿(mǎn)意�，F在孩子畢業(yè)了，孩子的家長(cháng)對孩子說(shuō)；“你誰(shuí)都能忘了，可一定不能忘了你們的郭老師�！�
聽(tīng)到這句話(huà)，我很感到，我的一切努力，一切付出也都是值得的。
幼師教育隨筆5
“九九”重陽(yáng)節前夕，幼兒園組織近80位退休教師開(kāi)展了參觀(guān)北京故宮博物館活動(dòng)，并安排幼兒園領(lǐng)導全程陪同參加。
一上午，退休教師們在引導員的帶領(lǐng)下從金水橋南側門(mén)進(jìn)入太和門(mén)進(jìn)入太和殿前廣場(chǎng)，沿著(zhù)故宮中軸路，依次參觀(guān)中和殿、保和殿、乾清門(mén)、乾清宮、交泰殿、坤寧宮，再經(jīng)過(guò)御花園進(jìn)入漱芳齋，最后從順貞門(mén)離開(kāi)，每個(gè)景點(diǎn)都有講解員的細致講解，故宮文化的博大精深更進(jìn)一步激發(fā)了大家愛(ài)祖國、愛(ài)北京的情懷，整個(gè)參觀(guān)過(guò)程緊湊而有興致。
在品賞了故宮博物院雄偉、堂皇、莊嚴的`建筑之后，老園丁們感慨萬(wàn)千頻頻贊嘆：“故宮建筑濃縮了中國古代建筑藝術(shù)的精華，紫禁城建筑群、古代藝術(shù)品收藏及宮廷史跡的主要展示內容展現了中國古人無(wú)以倫比的聰明智慧和功底深厚的藝術(shù)造詣�！薄拔覀�?yōu)樽鎳湴涟痢薄?/p>
參觀(guān)完畢，幼兒園領(lǐng)導與退休老師共進(jìn)午餐，轉達上級領(lǐng)導、幼兒園集體對老同志的深切問(wèn)候，了解老同志的身體、生活近況，和他們一起暢談?dòng)變簣@的明天。
尊老愛(ài)幼，自古以來(lái)就是中華民族的傳統美德。多年來(lái)，幼兒園堅持關(guān)心教師退休后的生活，積極組織老教師開(kāi)展科學(xué)文明健康的文體活動(dòng)，不斷豐富老教師的精神、文化生活。
參觀(guān)活動(dòng)使退休教師們放飛了心靈，豐富了知識，促進(jìn)了交流，同時(shí)感受到祖國歷史的悠久，祖國今天的富強，共同憧憬著(zhù)幼兒園和諧發(fā)展的共同愿景。
幼師教育隨筆6
圣誕節到了，真的有圣誕老人嗎?他在哪兒?這個(gè)孩子們既熟悉又陌生的人物，每個(gè)孩子肯定會(huì )在心里猜測著(zhù)。
上周在和孩子們討論時(shí)，我告訴孩子們，圣誕老人在每個(gè)孩子的周?chē)�，每�?2月24日平安夜時(shí)，圣誕老人會(huì )趁著(zhù)小朋友睡著(zhù)的時(shí)候把禮物悄悄的放在他的枕頭邊(當然只會(huì )給好孩子送禮物)。如果你是好孩子，今年你有很大的進(jìn)步，在晚上睡覺(jué)前把你想要的一件禮物大聲說(shuō)出來(lái)，如果爸爸媽媽聽(tīng)見(jiàn)了，說(shuō)不定圣誕老人也就聽(tīng)見(jiàn)了。我趁機和孩子們一起分析了他們每個(gè)人升入大班后的進(jìn)步及努力方向。孩子們將信將疑，但近幾天他們的`表現卻都有著(zhù)可喜的進(jìn)步。
親愛(ài)的大朋友您的寶寶睡前是否說(shuō)出他想要的禮物?您留心了嗎?請和我一起借著(zhù)圣誕老人的魅力，鼓勵孩子達到您對他提出的要求或給他指明努力的方向，并幫張老師圓一下那個(gè)“美麗的謊言”，給孩子一個(gè)驚喜，好嗎?因為每個(gè)孩子都有進(jìn)步!每個(gè)孩子都是好孩子!
幼師教育隨筆7
戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，小朋友們自由分散活動(dòng)，我剛走出活動(dòng)室，就聽(tīng)到一群小朋友圍在一起大聲地說(shuō)：“哇塞!好漂亮呀!”“對呀，真好看!”.何事讓他們如此興奮，我有些納悶。走到跟前一看，原來(lái)他們正圍著(zhù)地上的小樹(shù)葉說(shuō)著(zhù)這個(gè)是什么形狀的……等。
我還沒(méi)來(lái)得及問(wèn)小朋友，幾個(gè)小朋友就爭先恐后地告訴我：“老師，你看我撿到一把小扇子等小朋友們都爭著(zhù)和我說(shuō)。原來(lái)在小朋友的心中，小小的樹(shù)葉不單單是片葉子，小朋友們的童心為它們賦予了更多的色彩，讓它們有了生命，有了情感，這就是小朋友眼中的大千世界。
看著(zhù)小朋友的樣子，讓我頓時(shí)想到了很多，這是我覺(jué)得教育的時(shí)機到了，我說(shuō)：我說(shuō)：“小朋友們我們來(lái)玩樹(shù)葉寶寶找媽媽的游戲吧”!請小朋友們自由撿起地上的樹(shù)葉去找這些樹(shù)葉的媽媽?zhuān)⑶乙f(shuō)出自己撿的樹(shù)葉是什么樣子，什么形狀的。
說(shuō)著(zhù)游戲開(kāi)始了，小朋友們興高采烈地撿起葉子，還不興奮的跑到我面前："老師，你看我撿到的是銀杏樹(shù)上的葉子，上次姥爺告訴我的。他還說(shuō)銀杏葉還可以做藥材呢。
""你們看它多象西游記里的芭蕉扇呀!""真漂亮!"小朋友們發(fā)出陣陣驚嘆。這一次的活動(dòng)非常成功，在游戲的過(guò)程中小朋友們學(xué)會(huì )了觀(guān)察、思考、分析。而這種經(jīng)驗對于小朋友們來(lái)說(shuō)是相當寶貴的。小朋友們對樹(shù)葉都有了新的認識，并且，都掌握了關(guān)于樹(shù)葉方面的`知識，所以，我園一直很重視小朋友的戶(hù)外活動(dòng)，鼓勵教師組織形式多樣的戶(hù)外活動(dòng)，在確保玩的時(shí)間的基礎上，提高玩的質(zhì)量。
幼師教育隨筆8
作為一名教師，在班里都會(huì )有自己最喜愛(ài)的孩子，對于聰明伶俐、學(xué)習好、長(cháng)得漂亮的孩子都是老師喜歡的孩子，要是在加上乖巧懂事，智商高的孩子，更是喜歡的沒(méi)話(huà)說(shuō)。愛(ài)孩子是老師應該做的，給孩子更多的表?yè)P，愛(ài)護、鼓勵，孩子才會(huì )有更大的進(jìn)步。教師愛(ài)孩子要是有偏見(jiàn)，只對優(yōu)等生好的話(huà)，而對其他的孩子很冷淡，被教師冷淡的孩子會(huì )產(chǎn)生自卑感，還有可能出現更嚴重的情況。在幼兒園里每個(gè)班都會(huì )有這樣的孩子，這就是在考驗教師的愛(ài)心。
我班的陸路剛來(lái)園的時(shí)候，陸路沒(méi)有入園的`經(jīng)歷，在加上他先天性的生理的因素，他剛到幼兒園的頭兩個(gè)月，每天來(lái)園都會(huì )哭，哭完就會(huì )吐，因為都是我抱他哄他，所以一般都是吐在我的身上。班級里的孩子因為家長(cháng)的影響，都會(huì )不喜歡他，不愿意和他一桌，還不和他在一起玩。陸路剛來(lái)的前幾天，我真是實(shí)在受不了，園長(cháng)也有意想讓他退園，因為其他的幼兒家長(cháng)有來(lái)反應的。有一天，我聽(tīng)說(shuō)其它的幼兒園不愿意接受他入園，轉念一想，我是一名幼兒教師，孩子是我們教育對象，陸路雖然有點(diǎn)特殊，但是我們不應該怎么對他。于是，我和園長(cháng)說(shuō)了這個(gè)情況，園長(cháng)說(shuō)：“上帝對他不公平，我們要公平的對待他�！睆拇�，我告訴了班里的孩子們，老師喜歡陸路就像喜歡你們一樣。雖然陸路現在還是什么都不會(huì )，但是班里的孩子已經(jīng)接受他了，沒(méi)人會(huì )覺(jué)得他有什么不同了。
幼師教育隨筆9
情況記錄：
一天早上，張碩桐小朋友興沖沖地來(lái)到教室，只見(jiàn)他舉起手里的書(shū)，高興地說(shuō)道：“陳老師，我帶來(lái)了《十萬(wàn)個(gè)為什么》！”我一看，原來(lái)是本《十萬(wàn)個(gè)為什么》之“身體里秘密”一書(shū)。這幾天，我班在開(kāi)展有關(guān)“身體里秘密”的主題，我鼓勵孩子收集有關(guān)的圖片書(shū)籍帶來(lái)園。張碩桐小朋友很喜歡看書(shū)，聽(tīng)他外婆說(shuō)，家里的書(shū)柜里塞滿(mǎn)了各種各樣的童話(huà)故事書(shū)，他也樂(lè )意把家中的書(shū)帶來(lái)園。我接過(guò)孩子手中的書(shū)，大致翻閱了一下，書(shū)里的內容圖文并茂，把關(guān)于人體各器官的作用和有些有趣的現象都進(jìn)行了介紹，很適合學(xué)齡前幼兒閱讀。我讓孩子把書(shū)放在了語(yǔ)言區，也鼓勵其他孩子去閱讀。
這下，桐桐成了語(yǔ)言區的�？�，他會(huì )拿起自己心愛(ài)的`書(shū)翻閱。由于熟悉書(shū)里的內容，他還時(shí)常得意地把書(shū)里的秘密去告訴同伴。他會(huì )和好朋友一起閱讀，邊講邊看，遇到不懂的地方就來(lái)問(wèn)我。班中的其他孩子對這本書(shū)也很感興趣，他們會(huì )好奇地說(shuō)著(zhù)關(guān)于“細胞”“胃”“大腦”的事情，對于身體里的秘密興趣愈加濃厚！孩子們提出的問(wèn)題也很有趣，有的孩子問(wèn)“洗頭時(shí)耳朵里進(jìn)水了要緊嗎？”“為什么有的的人心跳快，有的人心跳慢？”“老人為什么有白頭發(fā)？”……分析：《上海市學(xué)前教育綱要》中“課程資源開(kāi)發(fā)的要求”中提到：幼兒家中的藏書(shū)、各類(lèi)收藏品以及家中有關(guān)物品，也是可利用的資源。那在開(kāi)展主題過(guò)程中，鼓勵幼兒參與到資料收集過(guò)程，能更好地調動(dòng)孩子的積極性，激發(fā)他們的探究欲望。同樣，通過(guò)同伴間的經(jīng)驗分享，也使同伴間增加了互動(dòng)。
幼師教育隨筆10
孩子的智慧是無(wú)窮的,我們?yōu)槭裁床荒芊砰_(kāi)手,讓孩子自己去發(fā)現,去探索,才能讓只是在孩子的記憶中更加的深刻,教條式、填鴨式的教育之會(huì )埋沒(méi)孩子的潛力,讓他們成為被別人掌控的機器,放手——在某些時(shí)刻也許會(huì )激起孩子的學(xué)習積極性和主動(dòng)性,難道說(shuō)“花瓶”事件不是一個(gè)很好的例子嗎?
區域活動(dòng)的時(shí)間到了,孩子們看著(zhù)我,都很期待今天老師又會(huì )給他們介紹什么好玩的玩具。我手里拿著(zhù)數學(xué)區的材料也真準備給孩子們介紹玩法,突然我聽(tīng)到一個(gè)孩子說(shuō),你看,老師拿了很多的盒子,我們一起來(lái)搭房子吧!比比誰(shuí)大的房子多好不好?聽(tīng)了他的話(huà),我靈機一動(dòng):對阿,我為什么非要把游戲的`規則灌輸給他們呢,為什么不讓他們自己去探索材料的玩法呢?就像我手里的盒子一樣,原本是要求孩子按照盒子外面的數字區喂食的,但是孩子的方法不也起到了教學(xué)的作用嗎?
于是我把數學(xué)區的所有材料都分別放在桌子上,讓孩子們拿著(zhù)材料自己玩耍。不一會(huì )兒我就發(fā)現了很多種玩法。如:用雪碧瓶做的花瓶,因為瓶子只有4個(gè),而一組孩子有8個(gè),孩子們就發(fā)現了分花片的方法,你拿四片,我那五片,他那三片,大家一起把花瓶打扮得很漂亮,最后一起來(lái)數一數一共開(kāi)了幾朵花……孩子們玩得不亦樂(lè )乎。
孩子的智慧是無(wú)窮的,我們?yōu)槭裁床荒芊砰_(kāi)手,讓孩子自己去發(fā)現,去探索,才能讓只是在孩子的記憶中更加的深刻,教條式、填鴨式的教育之會(huì )埋沒(méi)孩子的潛力,讓他們成為被別人掌控的機器,放手——在某些時(shí)刻也許會(huì )激起孩子的學(xué)習積極性和主動(dòng)性,難道說(shuō)“花瓶”事件不是一個(gè)很好的例子嗎?
幼師教育隨筆11
今天是一年一度的情人節之約，幼師們習慣了孩子的世界和童真，他們在老公的陪伴下一起感受童真和美好的回憶。在眾多家庭團圓、夫妻共度玫瑰之約、巧克力之約的時(shí)刻。有個(gè)成家多年的幼師獨自在休息室看著(zhù)熟睡的幼兒默默流淚。一直渴望有個(gè)女兒，可是由于太迷戀幼教的教學(xué)疏忽了家庭。無(wú)意有了小結晶的存在，倆人相約情人節一家三口品味德芙巧克力，夢(mèng)想著(zhù)與未出世的女兒一起感悟生活的.美好�？墒且驗楣ぷ鞯膭诶酆褪韬�，夢(mèng)破碎了，孩子沒(méi)了。失去心靈依托的幼師選擇了拼命工作緩解心頭的郁悶。加倍的呵護學(xué)生彌補自己對骨肉的虧欠。閃光的巧克力、晶瑩的玫瑰花陪伴著(zhù)幼師默默流淚。遙遠的他鄉老公在默默的牽掛。執拗的幼師決定自己承擔苦惱，不愿意今天的團聚是高興不起來(lái)。兩顆彼此牽掛的心在網(wǎng)絡(luò )傳遞，無(wú)聲勝有聲的祝福只有他們能懂。幼師的工作是瑣碎的，孩子的世界是那么多彩和夢(mèng)幻。希望天下所有的有情人情人節里快樂(lè )！
幼師教育隨筆12
有的人說(shuō)：“說(shuō)話(huà)，誰(shuí)不會(huì )？上下嘴唇一張一合的事兒�！睕](méi)錯。但這不表示一個(gè)人就會(huì )說(shuō)話(huà)。真要到唇搶舌劍、一語(yǔ)千金的程度，那還真不容易。跟人說(shuō)話(huà)絕不是耍耍嘴皮子的小事。一個(gè)人說(shuō)話(huà)的水平，是他修養和學(xué)識的證明，是他自身價(jià)值的金字招牌，也是人們判斷他的可靠依據。哈佛大學(xué)前校長(cháng)伊勒特曾說(shuō)：“在造就一個(gè)'上流人'的教育中，有一種訓練是必不可少的，那就是優(yōu)美而文雅的談吐�！爆F代社會(huì )，是一個(gè)越來(lái)越注重人際交往的社會(huì )，所以老師和家長(cháng)要從小就開(kāi)始培養孩子的說(shuō)話(huà)藝術(shù)，讓孩子的`談吐真正成為一種能打動(dòng)人心的藝術(shù)。我們可以通過(guò)下面的方法培養孩子的表達能力。
一、精心選擇話(huà)題，可以從關(guān)懷對方入手，滿(mǎn)足對方的心理需要
談話(huà)時(shí)要選擇那些容易引起別人興趣的話(huà)題，這樣有利于營(yíng)造一個(gè)輕松融洽的談話(huà)氛圍，使交談得以繼續深入下去。在日常生活中，無(wú)論是生理上還是心理上，都有各種各樣的可以交流的話(huà)題，談話(huà)時(shí)應盡可能從某一方面去滿(mǎn)足對方的需要。關(guān)懷和幫助是每個(gè)人都需要的，因此關(guān)心對方也是個(gè)永遠受歡迎的話(huà)題。
二、說(shuō)話(huà)或懸念層出，或自然流露
設置話(huà)題的懸念，是讓你的話(huà)語(yǔ)特別吸引人的一種有效方法。如果孩子在說(shuō)話(huà)時(shí)能制造懸念，那么他的講話(huà)一定能夠引人入勝。懸念只有在精心策劃以后才能出現。如果不動(dòng)腦，而想懸念出現，那是不可能的。懸念在講述過(guò)程中，必須能吸引人，叫人相信。另一種吸引人的方法，就是孩子講的話(huà)是自己內心的自然流露，言為心聲，心里怎么想就怎么說(shuō)。
三、要注意講話(huà)的時(shí)機
小玉兒是個(gè)既好動(dòng)又喜歡說(shuō)話(huà)的孩子。有一天，家里來(lái)了一位客人，在吃飯時(shí)，她一邊吃飯，一邊唾沫橫飛地跟大人說(shuō)話(huà)，并在客人與家人說(shuō)話(huà)時(shí)，插嘴打岔。這就是沒(méi)有禮貌的表現。如果和朋友在一起，總是這樣讓別人討厭，是沒(méi)有人會(huì )喜歡和這樣的人交往的。所以說(shuō)，說(shuō)話(huà)也要講究時(shí)機，不能想說(shuō)就說(shuō)，也不能像“悶葫蘆”一樣什么話(huà)也不說(shuō)。而大多數孩子大都不能把握好這個(gè)尺度，有的由于怯場(chǎng)而不愿意說(shuō)話(huà)，有的由于修養不夠而總讓和他交談的人“下不來(lái)臺”。因此，教師和家長(cháng)要注意訓練孩子準確把握講話(huà)的時(shí)機，使孩子在說(shuō)的時(shí)候滔滔不絕，而在聽(tīng)的時(shí)候也能專(zhuān)心致志。這是一個(gè)有修養的人與他人交往的必備素質(zhì)之一。
幼師教育隨筆13
“老師，我的肚子里能長(cháng)蘋(píng)果嗎？我的肚子里有沒(méi)有水？”曉坤小朋友急急地跑過(guò)來(lái)問(wèn)我，他的小臉脹得通紅。我很納悶，怎么肚子里會(huì )長(cháng)平果呢？我攬過(guò)曉坤輕輕地說(shuō)：“曉坤，別著(zhù)急，慢慢說(shuō)�！薄巴f(shuō)我的肚子里能長(cháng)蘋(píng)果�！彼f(shuō)�！盀槭裁催@樣說(shuō)你呢？”我問(wèn)他。等他把事情的經(jīng)過(guò)說(shuō)清楚，我才明白，原來(lái)是剛才吃蘋(píng)果時(shí)，曉坤把蘋(píng)果核給吃了，所以彤彤說(shuō)他的肚子里能長(cháng)蘋(píng)果。
我輕聲地跟他說(shuō)：“你的肚子里是不會(huì )長(cháng)蘋(píng)果的，但是我們的肚子里是有水的，只是存在的形式不和喝的水一樣，所以種子是不會(huì )發(fā)芽的，而且你的肚子里也沒(méi)有土和陽(yáng)光啊�！边@么一說(shuō)曉坤明白了，也放心了，高高興興地回到座位上，邊走邊說(shuō)：“彤彤，老師說(shuō)了，蘋(píng)果是不會(huì )長(cháng)在我的肚子里的。
當幼兒提出不可能的或不符合現實(shí)的問(wèn)題時(shí)，我們教師不要急于回答，應首先傾聽(tīng)一下幼兒的解釋?zhuān)驗橛變旱?年齡特點(diǎn)不僅注定了他們對事物的認識有時(shí)會(huì )有些童話(huà)般的不真實(shí)性，而且也注定了他們的認識有時(shí)也會(huì )十分的真實(shí)和實(shí)事求是。我們應該尊重并相信孩子，理解主動(dòng)學(xué)習對幼兒發(fā)展的意義和策略，根據情況作出相應的回答。
幼師教育隨筆14
教育孩子，并不一定要在多么嚴肅的環(huán)境下，遇到了的時(shí)候，說(shuō)兩句，讓孩子們在游戲中的到教育會(huì )更好。在一次游戲課上，我讓小朋友模仿開(kāi)汽車(chē)，拉著(zhù)水果送給小班的小朋友。忽然，我發(fā)現婷婷小朋友情緒變化很大，不高興的放下了雙手，還對我瞪著(zhù)眼睛。我走到她身邊，輕輕地問(wèn)：你的車(chē)怎么不開(kāi)了?她噘著(zhù)小嘴說(shuō)：我的車(chē)掉井坑里了，開(kāi)不動(dòng)了。
孩子的純真和想象是我驚訝不已，汽車(chē)開(kāi)到坑里去了，這是在追求游戲的變化和情節的發(fā)展，表現了她的主動(dòng)性，創(chuàng )造性，我摸摸她的臉蛋說(shuō)：不要著(zhù)急，老師幫你想辦法!轉身就對小朋友們說(shuō)：婷婷不小心把車(chē)開(kāi)到坑里了，怎么辦呢?孩子們異口同聲的回答：我們幫他弄出來(lái)。就這樣我組織小朋友有的推，有的拉，在有節奏的口號聲中把車(chē)弄出了坑，婷婷得到了滿(mǎn)足，全班小朋友也愉快極了。
孩子在做游戲時(shí)，教師要注意觀(guān)察，并善于抓住教育的`契機，因勢利導。
車(chē)子弄上來(lái)后，我問(wèn)婷婷：小朋友們幫你弄上車(chē)來(lái)，你應該說(shuō)什么?謝謝大家，婷婷的話(huà)得到了小朋友們的掌聲，這次活動(dòng)，孩子們的情緒很高，而且課堂氣氛很融洽，一個(gè)小插曲，竟收到了這么好的效果。
幼師教育隨筆15
在這個(gè)活動(dòng)中，我深深體會(huì )到，只有當幼兒充滿(mǎn)探究欲望時(shí)，真正的學(xué)習活動(dòng)才會(huì )發(fā)生，他們才能主動(dòng)獲取有益的經(jīng)驗。同時(shí)教育是與孩子的生活緊密相連的，充分利用生活中的教育資源來(lái)滿(mǎn)足孩子的興趣需要，使孩子充分體驗主動(dòng)學(xué)習的樂(lè )趣。
近來(lái)的數學(xué)活動(dòng)是認識人民幣，雖說(shuō)錢(qián)對幼兒來(lái)說(shuō)已不再陌生，但真正細細觀(guān)察錢(qián)幣可能都沒(méi)有留意過(guò)，于是在活動(dòng)前我首先利用家長(cháng)資源，請家長(cháng)在家有意識地引導幼兒來(lái)認識常用的紙幣、硬幣，并帶一些錢(qián)來(lái)園，接著(zhù)我就和幼兒一起來(lái)認識錢(qián)幣。在活動(dòng)中孩子們主動(dòng)、活躍，琪琪跑過(guò)來(lái)說(shuō)：“老師、老師，如果我們能自己去買(mǎi)東西那就更好了”看到孩子們興奮的樣子，我意識到孩子們已不滿(mǎn)足于對錢(qián)幣的認識了，他們想實(shí)現用錢(qián)幣進(jìn)行購物的愿望了。
次日，在家長(cháng)的大力支持下，幼兒每人揣著(zhù)5元以下的錢(qián)來(lái)園了，在極度欣喜中，我和幼兒一起來(lái)到了聯(lián)惠超市，在簡(jiǎn)單的和有關(guān)人員說(shuō)明來(lái)意后，我引導幼兒自由去挑選物品。在歡快、嘰嘰喳喳聲中，大多幼兒都用較合理的辦法買(mǎi)了自己的心愛(ài)之物。在結帳時(shí)，晗晗的錢(qián)不夠，他帶了2元，可買(mǎi)了2.5元的本子、鉛筆等物品。怎么辦？這時(shí)達達湊上去說(shuō)：“別著(zhù)急，我把錢(qián)借給你，你明天還給我�！�
購物完后，每個(gè)幼兒都拎著(zhù)一個(gè)塑料袋，喜滋滋地回園了。離園時(shí)，孩子們個(gè)個(gè)迫不及待地向爸爸媽媽介紹自己買(mǎi)的物品極其價(jià)格，看到購物給孩子帶來(lái)無(wú)窮歡樂(lè )，家長(cháng)們都笑了。
在這個(gè)活動(dòng)中，我深深體會(huì )到，只有當幼兒充滿(mǎn)探究欲望時(shí)，真正的'學(xué)習活動(dòng)才會(huì )發(fā)生，他們才能主動(dòng)獲取有益的經(jīng)驗。同時(shí)教育是與孩子的生活緊密相連的，充分利用生活中的教育資源來(lái)滿(mǎn)足孩子的興趣需要，使孩子充分體驗主動(dòng)學(xué)習的樂(lè )趣。
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