關(guān)于國學(xué)經(jīng)典的演講11篇
關(guān)于國學(xué)經(jīng)典的演講1
蒹葭蒼蒼，白露為霜，
所謂伊人，在水一方。
溯洄從之，道阻且長(cháng)，
溯游從之，宛在水。
——《詩(shī)經(jīng)秦風(fēng)》
登上那古老的城墻，撫摸著(zhù)泛苔的柱梁，當我興奮地倚欄遠望，總會(huì )有一絲酸澀沖上喉頭，總聽(tīng)到有一個(gè)聲音大聲地說(shuō)：記得嗎?你的祖先名叫炎。
有人跟我說(shuō)，曾經(jīng)有一條大魚(yú)，生活在北溟那個(gè)地方，它化作一只巨鳥(niǎo)，在天地之間翱翔。巨鳥(niǎo)有如垂天之云般的翅膀，雖九萬(wàn)里亦可扶搖直上。圣賢賦予我們可以囊括的胸襟，為我們塑造一個(gè)大恢弘的殿堂。
那時(shí)候，有個(gè)怪異的青年名叫嵇康，他臨前，奏了一曲絕響，那寬袍帶在風(fēng)中飛揚，他用了最優(yōu)雅的姿態(tài)面對。幾千年過(guò)去，依舊有余音繞梁，只是他不知道，真正斷絕的不是曲譜，而是他的傲骨，乃至他身上的衣裳。
我也曾夢(mèng)回，和一個(gè)叫白的詩(shī)人云游，他用來(lái)下酒的是鋒上的寒光，他的是空中的月亮。我曾見(jiàn)他在月下徘徊、高歌吟唱，長(cháng)風(fēng)吹開(kāi)他的發(fā)帶，長(cháng)袍飄逸宛如仙人模樣。
可是后來(lái)?yè)Q了帝，他用一杯酒捧起了文人，摒棄了武將。他的子孫最終躲進(jìn)了，把的拱手相讓。然而在寒冷的北方，正有一支征戰沙場(chǎng)，敵人都說(shuō)，有岳家在，我們打不了勝仗�？蓢@英雄遭忌，讒士高，一縷忠魂終于消散在之傍，一個(gè)民族的精神就這么無(wú)可逆轉的消亡。然而血色夕陽(yáng)中，我依稀見(jiàn)到有人把它進(jìn)土壤，那是用過(guò)的，一支寧折不彎的纓。
時(shí)間的車(chē)輪悠悠蕩蕩，終于在甲申那里失了方向。于是瘦畔，梅花嶺上，為紀念這個(gè)悲劇建起一座祠堂。那個(gè)叫史可法的文弱書(shū)生，他不愿散開(kāi)高束的發(fā)髻，更不能脫去祖先留給他的衣裳，于是他決定與城共存共亡，丟了性命，護了信仰。殘酷的戮，如山的尸骨，并不能把民族的精神埋葬，有人相信，千百年后，它依然會(huì )在大地上熠熠發(fā)光。
就在千百年后的今天，我坐進(jìn)的廳堂，我穿起古奇的時(shí)裝，我隨口唱著(zhù)my heart will go on，卻莫名其妙的心傷，因為我聽(tīng)到一個(gè)聲音大聲的說(shuō)：忘了嗎?你的祖先名叫炎。
我記得了，一群褐發(fā)藍眼的豺狼，帶著(zhù)堅船利，拆了我們的廟宇，毀了我們的殿堂。于是百年之后的`今天——我們擁有音樂(lè )神童，卻不識角徵宮商，我們能建起高樓大廈，卻容不下一塊公德坊，我們穿著(zhù)西服革履，卻沒(méi)了自己的衣裳。
在哪里，那個(gè)禮儀之邦?在哪里，我的華夏兒郎?
為什么我穿起最美麗的衣衫，你卻說(shuō)我行為異常?為什么我倍加珍惜的漢裝，你竟說(shuō)它屬于扶桑?為什么我真誠的告白，你總當它是笑話(huà)一場(chǎng)?為什么我淌下的熱淚，絲毫都打動(dòng)不了你的鐵石心腸?
在哪里，那個(gè)信義之?在哪里，我的華夏兒郎?
我不愿為此痛斷肝腸，不愿祖先的智慧無(wú)人嘆賞，不愿我華夏衣冠倒靠人去宣揚。所以，我總有一個(gè)渴望，有一天，我們可以拾起自己的文化，撐起民族的脊梁。
記住吧，記住吧，曾經(jīng)有一個(gè)時(shí)叫漢唐，曾經(jīng)有一條河流叫長(cháng)江，曾經(jīng)有一對圖騰叫龍鳳，曾經(jīng)有一件羽衣——名叫霓裳!
關(guān)于國學(xué)經(jīng)典的演講2
尊敬的老師們、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家早上好!我今天演講的主題是：誦讀國學(xué)經(jīng)典，爭做孝敬好少年。
大家都知道，我們的祖國是一個(gè)有著(zhù)五千年燦爛文化的文明古國。我們的祖先留給我們很多寶貴的精神財富。我現在給大家講一個(gè)我國古代二十四孝故事中的小故事,故事的題目叫《黃香扇席暖被》。故事講的是東漢時(shí)期有一個(gè)叫黃香的孩子，母親在他九歲的時(shí)候去世了。他對父親非常孝順。夏天天氣熱，他擔心父親晚上睡不好覺(jué)，就在父親睡覺(jué)之前用扇子扇涼枕席;冬天的時(shí)候，他又怕父親冷，所以用身體為父親溫暖被褥，然后才讓父親去睡。多讓人感動(dòng)的事跡啊!聽(tīng)了這個(gè)故事后，同學(xué)們，你們有哪些想法呢?和故事中的黃香比一比，你是覺(jué)得自己很慚愧，還是覺(jué)得自己和他做得一樣好呢?確實(shí)，家長(cháng)、老師們無(wú)私地為我們付出著(zhù)，你有沒(méi)有想過(guò)也要像黃香一樣去體貼他們、關(guān)心他們，讓他們?yōu)槲覀兩俨傩�，做一個(gè)懂事的.，讓家長(cháng)和老師放心的孩子呢?像黃香學(xué)習，不一定要和他做一樣的事情。在家里，父母下班回家了，你可以給他們倒杯水，幫他們盛好飯。在學(xué)校里，你專(zhuān)心聽(tīng)課、認真寫(xiě)作業(yè)。一件平常的小事，都會(huì )讓家長(cháng)、老師心里因為你的孝順懂事而感覺(jué)暖暖的。
其實(shí)，在我們的國學(xué)經(jīng)典書(shū)目中，像這樣的孝順父母長(cháng)輩，尊敬老師、友愛(ài)兄弟朋友，謙虛禮讓的故事還有很多。這些故事可以讓我們明白很多人生哲理。所以讓我們行動(dòng)起來(lái)，一起誦讀國學(xué)經(jīng)典，爭做孝敬好少年吧!謝謝大家!
關(guān)于國學(xué)經(jīng)典的演講3
尊敬的各位老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好，我今天演講的題目是《傳承國學(xué)經(jīng)典》
"滾滾長(cháng)江東逝水，浪花淘盡英雄"歷史的滾滾長(cháng)河，民族的浩瀚星空，人生的坎坷歷程，無(wú)不浸透著(zhù)中華文化的精神。于是，千百年中國傲立于東方，歷史長(cháng)河金鯉化龍，浩瀚的廣宇群星燦然，炎黃挺起五岳的脊梁！"會(huì )當凌絕頂，一覽眾山小。 "是杜甫吟唱的盛唐清韻；"了卻君王天下事，贏(yíng)得生前身后名。 "是辛稼軒吶喊的兩宋悲歌；"我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖。 "是譚嗣同面對民族衰微的浩然肝膽
神州大地上，國學(xué)文化傳承千年。何為國學(xué)？是司馬遷熟悉華夏文明，留下了傳承民族魂魄的《史記》？是李時(shí)珍涉足千山萬(wàn)水，遍嘗百草，用自己的親身體驗造福于后人的《本草綱目》？還是紀曉嵐精通經(jīng)，史，子，集整理出浩瀚的《四庫全書(shū)》？何為國學(xué)？不就是經(jīng)那得起時(shí)間洗煉而沉淀下來(lái)的，能夠在千百年后還能給人以深刻啟示，讓人從中獲益的精神財富，文化積淀嗎？
國學(xué)經(jīng)典是中國的瑰寶，是中華民族生生不息，傳承國脈的精神紐帶，是炎黃子孫奮斗不息，富國強兵的力量源泉！它猶如一束光芒潤澤著(zhù)一代又一代華夏兒女！還記得精忠報國的岳飛，力抗金兵，保家衛國，即使皇帝昏庸，奸臣當道，卻依然誦出"三十功名塵與土，八千里路云和月。 "的民族氣概！
還記得一代梟雄曹操，東臨碣石，釃酒臨江，即使歲月染白了他的須發(fā)，仍舊高唱"老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已。 "的壯懷好歌！
還記得亂世漂泊的李清照，將國家之恨紡成染柳煙濃，吹梅笛怨的哀愁，縱然簾卷西風(fēng)，瘦比黃花，仍舊吟出"生當做人杰，死亦為鬼雄。至今思項羽，不肯過(guò)江東的豪言壯語(yǔ)！
那或鏗鏘或柔美的詞章，濺落在歷史的長(cháng)河里，激起遙遠的絕響！
國學(xué)的經(jīng)典，華夏的輝煌，成就了偉人的不朽，締造了民族的昌盛。國學(xué)文化，是華夏民族的靈魂，是炎黃子孫的精神脊梁！讓我們一起誦讀國學(xué)經(jīng)典，傳承中華文化，肩起民族復興的偉業(yè)，讓中國這條龍騰飛在世界東方！
中華五千年文明源遠流長(cháng)，博大精深的優(yōu)秀文化傳統給我們黃子孫留下了寶貴的財富。那些流傳了成百上千年的經(jīng)典著(zhù)作、詩(shī)詞曲賦、文學(xué)名著(zhù)、名言佳句，如燦爛的星辰，在歷史的長(cháng)河中熠熠生輝。
觀(guān)看了中國傳統文化誦讀節目，感受頗深，經(jīng)典誦讀大賽是以誦讀經(jīng)典、傳承美德為主題，復賽和決賽都采取國學(xué)知識和應用題的形式，在全國各地的選手為代表來(lái)參賽，已檢測當代學(xué)生對知識的.掌握和品德的傳承。經(jīng)典誦讀大賽在啟動(dòng)儀式上，六十名學(xué)童集體誦讀《弟子規》，并舉行了開(kāi)筆禮。
經(jīng)典誦讀大賽是以三部分組成，分別是——我愛(ài)記詩(shī)詞、名師對對碰和美德大考驗。我愛(ài)記詩(shī)詞是在大屏幕上出現1個(gè)或2個(gè)字，由5名選手分別說(shuō)出有這些字的詩(shī)詞，堅持到最后者獲勝。那么多的古詩(shī)詞流利的從他們的口中說(shuō)出，“冰凍三尺非一日之寒”平日里他們要下多少功夫!我覺(jué)得自己和他們相比遜色的多了，以后可得多讀而且這個(gè)比賽清晰的體現了我囯學(xué)生對詩(shī)詞的知識的掌握情況，也體現了我囯學(xué)生的博學(xué)多才！名師對對碰主要是回答“李白”“白居易”“杜甫”等的問(wèn)題，從而得到三十分、二十分、十分。最后是美德大考驗，導演會(huì )給選手們設置不同障礙，觀(guān)察選手們是否在生活能做到知行合一，學(xué)以致用。
經(jīng)典誦讀，是對廣大中小學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義和民族傳統教育的最佳教材，是弘揚族精神，張揚中華文化的魅力的法寶。經(jīng)典誦讀，使我們跨越了時(shí)空界線(xiàn)，連接起亙古爍今的世族文化精粹，為擁有五千年悠久歷史和五千年燦爛文化的中華民族唱響了發(fā)揚民族精神，弘揚民族文化的最強音。它是民族傳統與民族精神的化身。通過(guò)誦讀經(jīng)典詩(shī)文，可以讓我們走進(jìn)一個(gè)妙不可言的世界。什么是儒家風(fēng)范，什么是道家精髓，什么是千古美文“經(jīng)典”他流傳了千百年，從“人之初，性本善”到“有朋自遠方來(lái)不亦樂(lè )乎？”由“道，可道，非常道”至“天將降大任與斯也”，從《歸去來(lái)兮辭》到《蘭亭集序》都熠熠地展示著(zhù)它博大精深的魅力。
通過(guò)觀(guān)看《山東省青少年經(jīng)典誦讀電視大賽》，讓我覺(jué)得經(jīng)典誦讀對我們的重要性。誦讀、熟背詩(shī)文，讓我們在一生記憶力最好的時(shí)候，以便捷的方式獲得經(jīng)典文化的熏陶。培養我們的注意力和記憶力。幫助我們養成良好的行為習慣，心地向善，提高修養。提升我們語(yǔ)文水平，培養良好的語(yǔ)文素養。
民族精神是一個(gè)民族賴(lài)以生存和發(fā)展的精神支撐，我們要弘揚我們的民族文化，傳承民族精神，讓我們的每個(gè)人誠摯有愛(ài)、充滿(mǎn)活力，讓我們的社會(huì )更加安定有序、和諧美好，讓我們的國家更富強。
關(guān)于國學(xué)經(jīng)典的演講4
敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家早上好!
詩(shī)詞文賦，曲調令書(shū)，筆墨書(shū)歷史，素紙繹年華。這是對歷史的詮釋?zhuān)彩且粓?chǎng)文學(xué)的盛宴。漢唐宋元明清，千年的沉淀，為后人展現了經(jīng)辭之美，古典文學(xué)的光芒持年熠熠然。且一展中華古詩(shī)的畫(huà)卷：詩(shī)有"桃之夭夭，灼灼其華"，辭曰"青云農兮白霓裳，舉長(cháng)矢兮射天狼";唐言"相見(jiàn)時(shí)難別亦難，東風(fēng)無(wú)力百花殘"，宋道"紅藕香殘玉簟秋，輕解羅裳，獨上蘭舟"……君可曾見(jiàn)憑欄雨歇?可曾見(jiàn)月之圓缺?可曾嘆天涼秋好?可曾聞花落啼鳥(niǎo)。
如今信息技術(shù)發(fā)達，互聯(lián)網(wǎng)聯(lián)通大江南北，人們酒樂(lè )于網(wǎng)絡(luò )人云亦云不明所以的新鮮詞匯，卻忽略了經(jīng)辭文史的學(xué)習。"國學(xué)小名士"這一節目的到來(lái)喚醒了五千年文化掩埋的深根，使人們漸漸抽離于虛幻的網(wǎng)絡(luò )世界，開(kāi)始關(guān)注這些被時(shí)代遺忘的珍貴古文化。選手們豐富的文化底蘊，臨場(chǎng)應變的敏捷能力，在僅供一字的情況下，以極短的時(shí)間喚醒腦中躍動(dòng)的詩(shī)詞，臨危不亂，對答如流，也令一向自詡長(cháng)于古典文學(xué)的我自嘆不如。
在被規則層層捆綁的世界，這個(gè)被網(wǎng)絡(luò )和信息束縛的時(shí)代，閱讀經(jīng)典總能求得當下沒(méi)有的自由，暫時(shí)忘記世俗，試著(zhù)體味內心的聲音，感受古文化之精華一點(diǎn)點(diǎn)地融入到了腦髓里，似乎從骨子里有了一個(gè)質(zhì)的升華。這份逃脫于時(shí)空外的悠然未必不是難能美事。選手們的年齡之于我們所差無(wú)幾，卻能做到"無(wú)我之境，以物觀(guān)我，故不知何者為我，何者為物"的境界，在比賽的過(guò)程中努力克服緊張，忘記輸贏(yíng)，全身心地感受中國文化經(jīng)典的魅力，完全是一場(chǎng)自己與自己的角逐，什么都打壓不了經(jīng)過(guò)純然文化經(jīng)典洗滌后的一顆平靜的心靈。
古人為我們留下了多么寶貴的經(jīng)典文化，我們不應閉鎖學(xué)習文史之心。我們如今能夠做的不多，只是把這些光耀中華多年的經(jīng)典傳承下去，讓它們繼續照明我們的子孫。君可知中華千年傳承美德?古有鑿壁借光之好學(xué)，聞雞起舞之勤奮，懸梁刺股之決心……而這些美德正是社會(huì )所需要的，正是我們每個(gè)炎黃子孫都應當踐行的。
傳承中華國學(xué)，不僅要明國學(xué)，更要行國學(xué)，將與人為善的中華傳統美德表現在行動(dòng)之中，深入到心里。孟子云："君子以仁存心，以禮存心，仁者愛(ài)人，有禮者敬人。愛(ài)人者，人恒愛(ài)之;敬人者，人恒敬之。""君勿忘，老吾老，以及人之老;幼吾幼，以及人之幼"的杜環(huán)侍老;君勿忘，"凡人之所以貴于獸者，從有禮也"的孔融讓梨;君勿忘"人必其自愛(ài)也，而后人愛(ài)諸;人必其自敬也，而后人敬諸"的陶母拒魚(yú);君勿忘"躬自厚而薄責于人"的朱沖還牛。要把"學(xué)"深入腦里，把"國"深入心里。
如今的.中國已自夢(mèng)中醒來(lái)。我們不應再沉迷于虛幻的網(wǎng)絡(luò )世界中，應多去培養讀書(shū)讀典的興趣，多去參與社會(huì )公益活動(dòng)，多去關(guān)注國家，關(guān)注社會(huì )，當做到"風(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲聲聲入耳，家事國事天下事事事關(guān)心"，才會(huì )有一種由衷的自豪感。毛澤東爺爺曾這么對中國青少年說(shuō)："世界是你們的，也是我們的，但是歸根結底是你們的。"怎么不是呢?少年強則國強，我們是碧空中的一輪朝陽(yáng)，是跑道上新刷的起跑線(xiàn)，我們能做的是從現在起多學(xué)國學(xué)，品味經(jīng)典，把沉淀千年的中華文化與中華美德傳承下去，為中華大事業(yè)獻出微薄一份力，讓它能以無(wú)比的驕傲和威儀傲然于世。
國文美德更是歌，風(fēng)華正茂大中華。
關(guān)于國學(xué)經(jīng)典的演講5
各位領(lǐng)導老師：
下午好！
今天我跟大家發(fā)言的主題是“國學(xué)和學(xué)生心靈的成長(cháng)”。
在xxxx年，我就和學(xué)生們一起誦讀一些國學(xué)經(jīng)典�！对�(shī)經(jīng)》《論語(yǔ)》《大學(xué)中庸》《孟子》《老子》《莊子》學(xué)生都有所接觸。其中有些書(shū)籍是全選讀的，有些是節選的。今年，學(xué)校讓我利用寒暑假的時(shí)間把以前誦讀的內容重新整理、校對，要加上一些難讀字的注音和句子翻譯。我對照一套中華書(shū)局的書(shū)籍和陳琴的素讀本教材，一個(gè)字一個(gè)音的校對了幾遍。即便如此，我對有些內容還是一知半解的。正如鄧教授所說(shuō)的，《論語(yǔ)》《孟子》相比較簡(jiǎn)單一些，一讀就能明白。對于一讀就能明白的書(shū)籍，我就沒(méi)必要贅述了，因為在坐的各位應該悟性比我高，你們的理解可能比我更深刻一些�！独献印泛汀肚f子》則比較難讀。通過(guò)鄧教授的課，我們知道，《老子》不光版本多，而且備受爭議的內容也較多。在沒(méi)有深入研究學(xué)習的基礎上，我是不敢對此發(fā)表見(jiàn)解的。因此，我就從和學(xué)生學(xué)國學(xué)的角度說(shuō)說(shuō)自己的一些做法和想法。言語(yǔ)不當之處，請大家多多包涵。
這是我前兩屆的學(xué)生，這個(gè)班我教了六年。從他們二、三年級起，我就和他們一起誦讀《論語(yǔ)》了。誦讀的時(shí)間主要是利用晨誦的`20分鐘。只要大部分學(xué)生都能張嘴讀就可以。一些容易記的句子他們讀幾遍就能背過(guò)，不容易記的讀讀了解一下就可以。比如，我們上節課學(xué)的“企者不立，跨者不行，自見(jiàn)者不明，自是者不彰，自伐者無(wú)功，自矜者不長(cháng)�！薄靶叛圆幻�，美言不信；善者不辨，辯者不善；知者不博，博者不知”。類(lèi)似這樣的句子，學(xué)生比咱記得快，聰明點(diǎn)的記得多點(diǎn)，記性不好的記得少些，這都無(wú)所謂。帶著(zhù)學(xué)生誦讀國學(xué)就是讓學(xué)生對我們祖國的傳統文化有所了解，產(chǎn)生興趣，進(jìn)而能夠影響他們的思想和行為。如果硬逼著(zhù)孩子們去識記一些比較難的句子，讓學(xué)習國學(xué)變成一種負擔，那跟應試教育有什么區別？如果孩子有了抵觸情緒，那對孩子們思想上的影響又能有多少？
另外，我給學(xué)生們講解句子的意思時(shí)都盡量結合學(xué)生的實(shí)際情況。比如，《論語(yǔ)》中有這樣一句話(huà)：君子和而不同，小人同而不和。我就對學(xué)生們說(shuō)：“我們班有些同學(xué)他們盡管性格不同，愛(ài)好不同，但他們總是能夠和睦相處，從不吵架，比如xx和xx同學(xué)。我們班也有些同學(xué)他們的愛(ài)好是一樣的，就是喜歡上課玩，下課玩，總是湊在一起做一些不好的事情，可是我們會(huì )發(fā)現，他們玩著(zhù)玩著(zhù)就鬧翻了，就打起來(lái)了，最后還找老師給他們評理，這就是孔子說(shuō)的：“君子和而不同，小人同而不和�！�
為了能夠讓國學(xué)融入學(xué)生的日常生活中，我經(jīng)常運用學(xué)過(guò)的內容教育他們。比如，我們班有些學(xué)生自身毛病很多，但他從來(lái)都看不到，卻很善于發(fā)現別人的問(wèn)題，總為一些雞毛蒜皮的小事到我跟前告狀，我就送他一句話(huà)：“躬自厚而薄責于人，則遠怨矣�！彼麄兟�(tīng)了，不再說(shuō)什么，轉身就走了。我們班還有些學(xué)生寫(xiě)心理病歷時(shí)，總是夸夸其談，說(shuō)的比唱的還好聽(tīng)，好高騖遠，行動(dòng)上卻遠遠達不到。我給他的評語(yǔ)是：“君子恥其言而過(guò)其行�！庇行┩瑢W(xué)作業(yè)不認真仔細，我給他們的留言是：“圖難于其易，為大于其細，天下難事必作于易，天下大事必作于細�！�
這樣的引導，使有的學(xué)生在習作中也能引經(jīng)據典。前幾天看到一位學(xué)生在習作中引用了曾子的一句話(huà)：“戒之戒之，出乎爾者，反乎爾者也�！�
不知道是學(xué)國學(xué)的原因，還是孩子們自身素質(zhì)就不錯，總之，我那一屆學(xué)生無(wú)論是在品質(zhì)上，學(xué)習上，還是能力上都是比較好的。比如，“六一聯(lián)歡”等活動(dòng)，從教室的布置，到節目的編排，都是孩子們自己組織，我什么都不管。另外，學(xué)�！按褐崱钡墓澞夸浿�，從主持人到其中的大部分節目，都是我班學(xué)生參與的，獲得濟南市一等獎。我本人性格比較木訥，我班孩子想法挺多，幾個(gè)人組織到洪樓銀座搞了一次義賣(mài)活動(dòng)，用以資助低年級的貧困學(xué)生。我得知這件事后，去那兒買(mǎi)了一條圍巾，她們以市場(chǎng)價(jià)賣(mài)給了我。我其實(shí)是不戴圍巾的，買(mǎi)一條只是為了留作紀念。
學(xué)習國學(xué)其實(shí)多多少少對班里的每個(gè)孩子都是有影響的。大家看到的這一位學(xué)生比較特殊，特別純任自然，想干什么就干什么。一、二年級就打罵老師，如果我沒(méi)記錯的話(huà)，他三年級曾踢過(guò)我兩腳。有一次，他奶奶深表同情地對我說(shuō)：“王老師，你攤上俺孫子這樣的學(xué)生可真夠倒霉的�！彼麕缀趺刻於蓟臃碌恼垓v出點(diǎn)事來(lái)。五年級，我送他一本《忍經(jīng)》，他又跟奶奶學(xué)了點(diǎn)佛學(xué)，最后兩年安穩了不少。他現在上初三，一個(gè)月前，他和她媽媽到學(xué)校來(lái)看我。他媽媽告訴我，這幾年她也學(xué)習國學(xué)了。她發(fā)現《大學(xué)中庸》這本書(shū)，孩子讀了兩遍就背過(guò)了。孩子對她說(shuō)：“這本書(shū)我們王老師以前都講過(guò)�！贝_實(shí)，只有這一本書(shū)較短，我是全部選讀的。我很奇怪，因為我的這位學(xué)生晨誦時(shí)是從不張嘴的，他怎么就能記住呢？看樣子，別人讀時(shí)他也在聽(tīng)，對他還是有影響的。他媽媽還告訴我，這幾年學(xué)國學(xué)，對他們一家三口的改變都很大，后悔跟孩子學(xué)晚了。以前很多道理不明白，讀了書(shū)以后才明白。
由此我想到，就像一個(gè)貧血的人需要合適的血型來(lái)配型一樣，如果我們的精神貧血了，我們也是需要合適的文化來(lái)豐盈的。作為一名中國人，適合豐盈我們精神世界的文化就是我們的傳統文化。曾仕強教授在《易經(jīng)的奧秘》一書(shū)中曾這樣寫(xiě)道“盡管我們今天講了很多西方的話(huà)，講了很多現代人自以為是的話(huà)，但是都是沒(méi)有用的，因為有些東西是不會(huì )改變的，這已經(jīng)變成了我們血液里的東西，叫做我們生命當中的基因。
謝謝大家！
關(guān)于國學(xué)經(jīng)典的演講6
國學(xué)經(jīng)典是中華文明的瑰寶，是中華民族生生不息，傳承國脈的精神紐帶,《弟子規》《三字經(jīng)》《史記》??猶如一汪清泉潤澤著(zhù)一代又一代華夏兒女！
而這其中，最讓我受益匪淺的便是——《論語(yǔ)》。讓我們跨越時(shí)空，走進(jìn)了兩千多年前孔子生活的春秋時(shí)代，去聆聽(tīng)他的諄諄教誨、去感受他的人生智慧，去追尋他的仁禮之風(fēng)。 《論語(yǔ)》中的 “學(xué)而時(shí)習之，不亦說(shuō)乎？” 告訴我們，學(xué)習知識并不僅僅是學(xué)習一遍，更重要的是要經(jīng)常溫習，鞏固知識。
同時(shí)，要把學(xué)習當作一個(gè)充實(shí)自己的過(guò)程，懷著(zhù)愉快的心情去對待它。與之類(lèi)似，《論語(yǔ)》中的另一句“溫故而知新，可以為師矣”。其實(shí)也在強調溫習舊知識的重要性，隨著(zhù)自己文化修養的不斷提高，當回過(guò)頭在看到以前的學(xué)過(guò)的東西的時(shí)候，就會(huì )有新的價(jià)值觀(guān)和判斷能力�？鬃拥倪@種學(xué)習方法古今通用，也是為現代教育人士提倡的。通過(guò)細讀《論語(yǔ)》中的僅兩句話(huà)，我就收獲了這一學(xué)習方法，難道那些對國學(xué)經(jīng)典不屑一顧的人還不刮目相看嗎？
子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆�！� 如若我們一味讀書(shū)而不勤于思辨，就會(huì )被書(shū)本牽著(zhù)鼻子走，而失去主見(jiàn)，學(xué)習的.過(guò)程亦是味同嚼蠟，所謂盡信書(shū)不如無(wú)書(shū)，即指此意。但是，如果我們只是一味空想而不去進(jìn)行實(shí)實(shí)在在的學(xué)習和鉆研，則終究是沙上建塔，張網(wǎng)捕風(fēng)，一無(wú)所得。子曰：“吾嘗終日不食，終夜不寢，以思，無(wú)益，不如學(xué)也�！� 子夏曰：“博學(xué)而篤志，切問(wèn)而近思，仁在其中矣�！� 這些都是強調學(xué)習與思考相結合的重要性。品國學(xué)經(jīng)典演講稿
《論語(yǔ)》不但詮釋了學(xué)習過(guò)程中溫習與思考的重要性，還提醒我們要重禮儀�！安粚W(xué)禮，無(wú)以立�！� 只有簡(jiǎn)單的六個(gè)字, 卻含義深刻。不學(xué)禮就不懂得怎樣立身。人無(wú)禮則不生,事無(wú)禮則不成,國無(wú)禮則不寧；做人沒(méi)有禮節就不能生活，做事沒(méi)有禮節就不能成功，治國沒(méi)有禮節國家就不能安寧。不學(xué)禮，不懂義的人；只有言教，沒(méi)有身教的人，最終也無(wú)法以德服人，無(wú)法經(jīng)得起時(shí)間的考驗而被淘汰的。兩千五百年前的夫子就是這樣教書(shū)育人，而我們，作為全國文明衛生城市的小公民，正在接受著(zhù)知識教育，更應該知書(shū)達理、舉止文明、談吐得體，提高品國學(xué)經(jīng)典演講稿
道德素質(zhì)，只有這樣才能學(xué)好知識，成為一個(gè)具有良好道德修養的小學(xué)生，一個(gè)對社會(huì )有用的人。
正心修身，格物致知，克己復禮；躬行仁義，九思慧德，智道不失；立心定于道，建中建極。兩千五百年的荏苒時(shí)光，沒(méi)有讓《論語(yǔ)》湮滅在汩汩的歲月洪荒之中，反而因時(shí)間的打磨而顯出璀璨之華。
朋友們，用仁愛(ài)之心，為自己尋覓一個(gè)擁有文明和諧之美的桃花源吧。愿你播下精選的種子，收獲精美的花朵，閱讀經(jīng)典之書(shū)，享受精致生活。然后躺在清風(fēng)送爽的綠色大地上，仰望那無(wú)邊無(wú)限的蔚藍屏障，聆聽(tīng)那動(dòng)人心弦的國學(xué)經(jīng)典傳唱，它會(huì )讓你置身于另一個(gè)世界——一個(gè)充滿(mǎn)仁愛(ài)的和諧社會(huì )。
讓經(jīng)典的種子在我們的校園里開(kāi)出璀璨之花！
謝謝大家！
關(guān)于國學(xué)經(jīng)典的演講7
尊敬的各位老師：
我很榮幸有機會(huì )去縣三中觀(guān)看國學(xué)經(jīng)典誦讀大賽，看著(zhù)孩子們背誦著(zhù)不同的經(jīng)典詩(shī)文，表演著(zhù)各種有特色的節目，不知不覺(jué)我已陶醉在那瑯瑯的朗讀聲中。
對孩子而言，舉行這樣的誦讀大賽是非常有必要的。他們可以通過(guò)這些活動(dòng)，使自己的語(yǔ)文能力增強——背熟《弟子規》、《三字經(jīng)》、《千字文》、《易經(jīng)》、《論語(yǔ)》、《孝經(jīng)》、《文學(xué)啟蒙》等經(jīng)典后，孩子的識字量大大增加。此后，孩子作文、發(fā)言時(shí)就會(huì )出口成章、引經(jīng)據典，很有深度。同時(shí)學(xué)生的記憶力也會(huì )大大提升——經(jīng)常背誦經(jīng)典，孩子的記憶力將獲得明顯提高，50％的孩子能達到”過(guò)目不忘“的程度。一旦獲得了這種記憶能力，記憶任何科目的知識都會(huì )很輕松，并一生保持這種超越常人的記憶力。更重要的是無(wú)形中學(xué)生對”文言文“有了天然的親近感——有的家長(cháng)認為經(jīng)典以”文言文“為主，擔心孩子不理解，其實(shí)，在孩子記憶力最好的時(shí)候，關(guān)鍵的關(guān)鍵是把這些經(jīng)典先背誦下來(lái)，并不一定讓孩子去理解，以后，經(jīng)過(guò)復習及日常的應用，則”書(shū)讀百遍，其義自現“，孩子會(huì )自然而然地具有了閱讀文言文的能力。讀懂文言文則會(huì )掃除接受圣賢教育的障礙，從而為考大學(xué)、做學(xué)問(wèn)、干事業(yè)奠定良好的基礎。
讀國學(xué)學(xué)經(jīng)典，從我個(gè)人來(lái)說(shuō)，有不少的收獲和體會(huì )。收獲可以從兩方面來(lái)說(shuō)：一：提高自身素養，為教育工作打好基礎。我從國學(xué)與經(jīng)典中學(xué)習到不少教育理念，可以學(xué)以致用。二：從國學(xué)經(jīng)典中學(xué)到做人的道理，處世的.哲學(xué)。
現代社會(huì )知識更新快，自己在學(xué)校里學(xué)到的知識太有限，根本趕不上時(shí)代的變化。要做好新時(shí)代的教師，能適應時(shí)代的需求，現代教師必須有活到老學(xué)到老的觀(guān)念。而學(xué)習，應該海納百川，應該博而精。新時(shí)代的知識技能固然要學(xué)。而我國古文化博大精深，更應該是學(xué)習的寶庫，知識的海洋�！墩撜Z(yǔ)》中說(shuō)”學(xué)而不厭，誨人不倦�！啊睖毓识�，可以為師矣�！皣鴮W(xué)經(jīng)典里的知識也一樣，就像陳年佳釀，越品越有味道。而且也只有國學(xué)經(jīng)典才經(jīng)得起推敲，經(jīng)得起品味。
《論語(yǔ)？述而》中還說(shuō)過(guò)：”三人行，必有我師焉�！叭缃�，在工作的環(huán)境中才知道那句話(huà)說(shuō)得太對了�！比送庥腥�，山外有山�！巴轮腥瞬艥鷿�，而且教學(xué)多年的她們經(jīng)驗非常豐富，面對問(wèn)題學(xué)生都能輕松應對。原本認為自己能像他們一樣應付自如，但是結果卻出乎意料，于是自己下定決心虛心向有經(jīng)驗的同事請教。
在對學(xué)生的觀(guān)念上，《論語(yǔ)》里說(shuō)：”因材施教�！笆墙�(jīng)久不衰的真理。剛參加工作時(shí)，由于沒(méi)有經(jīng)驗，對所有的學(xué)生”一視同仁“，我自認為做到了人人平等。其實(shí)卻是違背學(xué)生發(fā)展規律的。由于沒(méi)有重點(diǎn)，也沒(méi)有考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，導致教學(xué)結果很不理想。事后，我反思了自己的教學(xué)行為存在那些不足，也向其他同事征詢(xún)建議。最后得出結論：要根據學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教。
隨著(zhù)中國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，中國國際地位的提高，博大精深的中國文化引起了眾多外國學(xué)者的關(guān)注。她們來(lái)中國旅游，來(lái)中國留學(xué)。我們雖然不能像晚清時(shí)期的滿(mǎn)洲貴族那樣妄自尊大、閉關(guān)鎖國。但是當京劇、武術(shù)、中醫等國粹漸漸遠離我們的視線(xiàn)的時(shí)候，作為炎黃子孫的我們是不是應該把自己的經(jīng)典都拿出來(lái)品好了，再去學(xué)其他的好東西，甚至去教那些外國人。我們有很多好的東西，很多值得學(xué)的東西，個(gè)人認為把我們的根本學(xué)好了，才不愧為一個(gè)中國人。
關(guān)于國學(xué)經(jīng)典的演講8
尊敬的各位領(lǐng)導、老師：
大家好，我今天演講的題目是《傳承國學(xué)經(jīng)典，爭當有志青年》。
“滾滾長(cháng)江東逝水，浪花淘盡英雄”。泱泱中華，五千年文明。悠久的歲月，積淀了深厚的文化底蘊；漫長(cháng)的歷史，凝成了經(jīng)久不蓑的傳統文化。中華民族用自己的智慧演練了楚辭漢賦、唐詩(shī)宋詞。每當我們徜徉其中，感受?chē)鴮W(xué)的博大與精深，品味中華文化的優(yōu)美時(shí)，我們都禁不住深深的陶醉。在傳統文化的海洋里，有岳飛的'《滿(mǎn)江紅》，有曹操的《觀(guān)滄�！�，還有李清照的《夏日絕句》。
瞧，那精忠報國的岳飛，力抗金兵，保家衛國，即使皇帝昏庸，奸臣當道，卻依然唱出“三十功名塵與土，八千里路云和月�！�
看哪，一代梟雄曹操，東臨碣石，以觀(guān)滄海，即使歲月染白了他的須發(fā)，仍舊高唱“老驥伏櫪，志在千里�！�
還有那亂世漂泊的李清照，縱然簾卷西風(fēng)，瘦比黃花，仍舊吟出“生當做人杰，死亦為鬼雄�！�
那或鏗鏘或柔美的詞章，濺落在歷史的長(cháng)河里，激起了遙遠的絕響！
作為新時(shí)代的一名青年教師，我肩負著(zhù)傳承中華經(jīng)典文化、啟迪祖國未來(lái)的重任。工作中，我要把國學(xué)經(jīng)典作為教學(xué)內容的一部分，每天早晨來(lái)到教室，面對天真的孩子們，我帶著(zhù)他們背一段三字經(jīng)，演一段千字文，或者講一段歷史故事，讓自己和孩子們伴隨著(zhù)清新的晨風(fēng)在古書(shū)的海洋里收獲一份世外的寧靜，讓國學(xué)經(jīng)典拉近我們與古人的距離，啟迪我們的心靈，充實(shí)我們的思想。
老師們，讓我們從今天做起，拂去歷史的塵埃，共同打開(kāi)一本國學(xué)經(jīng)典，用心去細細品味那古老卻不陳舊、遙遠卻不陌生、高雅卻不脫俗的國學(xué)經(jīng)典吧！
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尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家下午好!我是六年級一班的__。我今天演講的題目是：誦讀國學(xué)經(jīng)典，傳承中華文化。
天地造化，日月精華，孕育了祖國的山河大地;廣土眾民，敏秀鐘靈，創(chuàng )造出燦爛的五千年文化。
國學(xué)經(jīng)典是中華民族千百年來(lái)知識的結晶和智慧的源泉。其意蘊之美、智慧之美千古流傳。經(jīng)典中有“吾日三省吾身”的學(xué)習之道;有“天下興亡，匹夫有責”的社會(huì )責任感;有“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )”的崇高抱負;有“自強不息，厚德載物”的意志和胸懷;有“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的浩然正氣;有“己所不欲，勿施與人”的為人準則以及“無(wú)為而不為”的聰明智慧。
風(fēng)乍起，吹皺一池春水。經(jīng)典的`誦讀活動(dòng)在海內外蓬勃興起，大江南北書(shū)聲朗朗，中華民族文化復興的腳步不可阻擋!為此我在這里提出幾點(diǎn)建議：
一、熱愛(ài)文學(xué)，親近經(jīng)典。閱讀四書(shū)五經(jīng)，諸子百家、唐詩(shī)宋詞、美文名篇，給自己積淀豐厚的文化底蘊和知識。
二、讓讀經(jīng)典、誦經(jīng)典成為我們學(xué)習的一部分，與同學(xué)、老師和家長(cháng)分享交流的快樂(lè )與心得。
三、培養文明行為。從自己開(kāi)始講文明話(huà)、做文明事，遠離自私、遠離冷漠，讓經(jīng)典中的仁義禮智信、溫良恭儉讓、忠孝勇恭廉等理念傳頌在校園和社會(huì )每個(gè)角落。
國學(xué)的經(jīng)典，華美的輝煌，成就了偉人的不朽，締造了民族的昌盛。國學(xué)文化，是華夏民族的靈魂，是炎黃子孫的精神脊梁。同學(xué)們，讓我們行動(dòng)起來(lái)，與經(jīng)典同行，誦讀美文，用我們的言行去守候這片熱土，使民族精神萬(wàn)古長(cháng)青!
關(guān)于國學(xué)經(jīng)典的演講10
尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
今天我演講的題目是"伴我成長(cháng)——國學(xué)經(jīng)典”
從我蹣跚學(xué)步開(kāi)始，媽媽便開(kāi)始了她深謀遠慮的早期教育——床前讀故事。每天晚上，她都要讀一個(gè)故事。那短短的15分鐘是一天里最溫馨的時(shí)刻，我幸福地偎依在媽媽身旁，心靈仿佛插上了翅膀，我在媽媽有聲有色的朗讀聲中進(jìn)入夢(mèng)鄉……
媽媽的`陪伴讓我感受到了讀書(shū)帶來(lái)的快樂(lè )，書(shū)成了我的好朋友。我喜歡童話(huà)，喜歡寓言，喜歡中華傳統故事，還喜歡國學(xué)經(jīng)典書(shū)籍。
由于我的爸爸曾經(jīng)在朱子故里——五夫鎮工作過(guò)很長(cháng)一段時(shí)間，他常帶我參觀(guān)紫陽(yáng)書(shū)院，還經(jīng)常給我講朱熹的故事，所以，當我第一次接觸到《朱子家訓》時(shí)，我感到特別的親切。朱熹仿佛就是我身邊的一位親近的長(cháng)者，他的諄諄教誨讓我銘記心頭。
“詩(shī)書(shū)不可不讀，禮義不可不知�！币�(jiàn)到師長(cháng)，要問(wèn)好；見(jiàn)到同學(xué)，要誠懇；升國旗時(shí)，要敬禮。是��！人因讀書(shū)而美麗，人因識禮而高雅。我的老師就把這句話(huà)作為我們的班級口號，告訴我們，讀書(shū)識禮，二者不可偏廢。
“勿以善小而不為，勿以惡小而為之�！痹谖覀兩磉呌性S多不道德的行為，比如亂丟垃圾、講臟話(huà)；在花壇里摘花、踏草坪，這些雖然都是不起眼的小事，可是，卻是多么的不應該呀！
其實(shí)，在生活中去做些小小的善舉是件很開(kāi)心的事。有一次課間休息時(shí)，我經(jīng)過(guò)走廊，看見(jiàn)地上有一張廢紙�！斑@多影響班級衛生��！”我不假思索地彎下腰，把它撿了起來(lái)，送進(jìn)了垃圾桶。這原本是一件微不足道的小事，但這一幕正好被老師看見(jiàn)了。上課時(shí)，她當著(zhù)全班同學(xué)的面表?yè)P了我，我的心里喜滋滋的。我下定決心：無(wú)論善事多么小，也要積極而為。
如今，我已經(jīng)是三年級的小學(xué)生了，我對閱讀有了更深刻的體會(huì )。 “問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)�！弊x書(shū)，使人明志；讀書(shū)，讓人習禮。所以，我讀書(shū)，我快樂(lè )！
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中華文化源遠流長(cháng)，博大精深。國學(xué)經(jīng)典是中華文化的集中體現，是民族精神的精髓。誦讀國學(xué)經(jīng)典能讓我們品悟中華文化；能傳承民族精神；能涵養自己的修為�？梢宰屛覀兂欣^民族智慧，使自己成為一個(gè)德才皆備的人。此次，蘇興教授以《弟子規》為主線(xiàn)，為我們開(kāi)了一堂不一樣的講座。
通過(guò)蘇興教授對《弟子規》的講解，讓我更加懂得了孝順、博愛(ài)、謹慎、講信用。有父母、愛(ài)親人，繼而才能關(guān)愛(ài)每一個(gè)人。當別人有困難時(shí)，我們才會(huì )伸出援助之手。做一個(gè)誠實(shí)守信的人，就不會(huì )變成一個(gè)危害社會(huì )，讓人唾棄的人�！兜茏右帯愤�讓我明白了友善、禮讓?zhuān)钌喜灰羧龗�。不要把長(cháng)輩對自己的疼愛(ài)當成是理所當然，養成驕橫的壞習慣。衣服不再于華麗，而應注重整潔；要看輕財物，少計較個(gè)人得失。學(xué)會(huì )禮讓?zhuān)瑢捯源�，嚴與律己；多用贊美的眼光去看待別人。這樣我們的心胸會(huì )變得寬廣，生活會(huì )變得快樂(lè )甘甜。 誦讀《弟子規》，讓我領(lǐng)悟了讀書(shū)要心到、眼到、口到，還要實(shí)實(shí)在在的做到。不要養成浮華的習性、馬虎的習慣；在學(xué)習上要多下功夫，不要做一個(gè)半罐水響叮當，一個(gè)一知半解的人是攀不上了科學(xué)高峰的，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，滴水能穿石。
《弟子規》讓我在言簡(jiǎn)意賅的文字里，休味到它豐富的內涵和深遂的哲理；里面的不少至理名言深深印在我心里。它讓我既感受到了傳統文化的魅力，也讓我在誦聽(tīng)圣人的教誨中提高自身的素質(zhì)和修養。
蘇興老師的話(huà)不僅讓我明白了許多人生道理，還讓我增長(cháng)了許多國學(xué)知識及社會(huì )問(wèn)題。 蘇興教授將傳統文化融入于現代生活，用古代人民的智慧結晶造福于現代社會(huì )，他的熱情，通古曉今，融會(huì )貫通，感染了我們。
講座期間，蘇興教授對現代人的情商做了一個(gè)簡(jiǎn)單的剖析。我認為情商和智商的關(guān)系事實(shí)上很簡(jiǎn)單，高情商，高智商的人，他的一生必定是一帆風(fēng)順的；高情商，智商一般的人，他的生命中十有八九有貴人相助；低情商，高智商的人，大多是懷才不遇，最終郁郁寡歡。 生活本身就是財富，生活就是我們修養培養的大熔爐，我們要用心去體驗我們的生活。讓自己成為一個(gè)有修養，有素質(zhì)的.人。一個(gè)人的修養好壞可以從很多方面體現出來(lái)，包括我們的言談舉止，待人接物，個(gè)人形象等等。有時(shí)一個(gè)人的修養不只代表我們個(gè)人，還體現了我們的家庭環(huán)境，工作環(huán)境，文化素養等。
蘇興教授的精彩演講為我們展示了儒家、道家的精髓，使得我們重新審視國學(xué)與當今社會(huì )的密切關(guān)系，他的妙語(yǔ)連珠給我留下了難以磨滅的印記！通過(guò)這次對國學(xué)學(xué)習，明白了“知人者智，自知者明”，我們應該做有修養，懂孝道，好心態(tài)，廣交友，有知識，能夠管理好自己的人，在他的啟發(fā)和引導下，感受“自強不息，厚德載物”的人生境界。我將會(huì )用自己的行動(dòng)去實(shí)踐這些理論。錘煉個(gè)人價(jià)值、凝塑自我魅力。
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