我的生物老師作文

有關(guān)我的生物老師作文錦集6篇

　　無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì )，大家或多或少都會(huì )接觸過(guò)作文吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？以下是小編精心整理的我的生物老師作文6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

我的生物老師作文 篇1

　　請大家想像出一個(gè)善解人意，可愛(ài)漂亮的女老師。沒(méi)錯，她就是我的好朋友——生物老師張延芳。

　　生物老師雖然不高，但遠比其他所有老師有氣質(zhì)；生物老師雖然不是很年輕，但遠比其他年輕的老師漂亮；生物老師雖然不新潮，，但遠比所有新潮的學(xué)生學(xué)高博遠。就是這樣一個(gè)可愛(ài)無(wú)比的老師，成為了我最要好的朋友，所以，我想我真的是一個(gè)幸運兒呢！

　　生物老師的每一堂課，都受到全班同學(xué)的歡迎，這是其他所有任課老師，包括班主任的語(yǔ)文課都做不到的，只因為他的課生動(dòng)有趣，并常常聯(lián)系到一些有關(guān)的課外內容，這讓我們的知識更加全面，廣泛；就連班上的那一群搗蛋鬼也安安靜靜的聽(tīng)著(zhù)，不再插嘴，接話(huà)。

　　上一屆畢業(yè)的初三（二）版就是她的班，那個(gè)班里也有幾個(gè)令她頭疼的搗蛋鬼，也會(huì )發(fā)生一些令她哭笑不得的心煩事，但是不管她受到了多大的氣，她都不會(huì )記在心上，轉身又會(huì )把她心愛(ài)的學(xué)生捧在心頭，耐心勸導，結果，雖然成績(jì)有好也有壞，但她的努力讓多少學(xué)生后悔自己當初處處與老師作對的可笑行為��！我想，無(wú)數她教過(guò)的學(xué)生一定都曾經(jīng)用他們炙熱的筆鋒贊美過(guò)她，用他們嘹亮的歌后歌頌過(guò)她！

　　她不僅僅是為優(yōu)秀的生物老師，優(yōu)秀的班主任，還是我們大家心中慈祥的大姐姐。她是教師的典范，是我們班，我們學(xué)校，乃至西工區都引以為榮的優(yōu)秀教師。所以，“師德標兵”非她莫屬；所以，“優(yōu)秀輔導教師”非她莫屬；所以，我現在就以我平凡的文筆水平來(lái)贊美她！

　　我親愛(ài)的`生物老師！忘不了，您給我們上課時(shí)誨人不倦的神情；忘不了，您燈下認真備課的身影。您認真備好每一節課，有時(shí)要鉆研很多的資料；別人有兩天休息日，您又何曾有過(guò)一個(gè)真正輕松的周末！

　　感謝您，我可愛(ài)的生物老師！贊美您，我善解人意的生物老師！歌頌您，我含辛茹苦的生物老師！

我的生物老師作文 篇2

　　生物老師名叫吳仲俊，在所有教過(guò)我的老師中，他給我留下了很深的印象。

　　七年級的第一節生物課，當老師走進(jìn)教室時(shí)，同學(xué)們的第一反應是：哇，沒(méi)戴眼鏡。這說(shuō)來(lái)也可笑，這是因為同學(xué)們在前幾節課看到的老師都有戴眼鏡，便以為我們剛進(jìn)入這個(gè)學(xué)校是個(gè)奇怪的中學(xué)，似乎這里的老師都必須戴眼鏡。而生物老師的到來(lái)，打消了同學(xué)們心中的疑慮。

　　看到同學(xué)們的反應，老師笑了一笑，便走上講臺，開(kāi)始說(shuō)：“生物學(xué)是一門(mén)……好，現在我們開(kāi)始上第一章……”從頭到尾，老師都沒(méi)作自我介紹，直到現在有些同學(xué)還沒(méi)弄清他姓甚名誰(shuí)，即使是知道他姓名的，也不叫“吳老師”，而是呼作“生物老師�！�

　　這便是生物老師給我的`第一印象。老師上課風(fēng)趣、生動(dòng)，課堂氣氛活躍。連平常在其它課上不舉手發(fā)言的同學(xué)，在他的課上，也積極回答問(wèn)題，如一同學(xué)名叫肖俊涵，這個(gè)同學(xué)在其它課上，除了老師提問(wèn)他外，他從不主動(dòng)舉手回答問(wèn)題，但在生物課上，他卻積極回答老師提出的各種問(wèn)題。

　　別看生物老師平時(shí)十分隨意，經(jīng)常和同學(xué)們因為某個(gè)問(wèn)題而一起笑。但是，有時(shí)在上很重要的課時(shí)，也嚴肅得可怕。一次，老師在上“光合作用”，在這節課的開(kāi)始，便說(shuō)了一句“這節課很重要”。但是這句話(huà)并沒(méi)有引起同學(xué)們的注意，同學(xué)們如以往一樣嘻嘻哈哈，老師最初只是用平緩低沉的口氣叫我們不要吵，可大家不以為然，還是外甥打燈籠——照舅(舊)，于是老師猛拍一下講桌，桌上的粉筆盒都被震了起來(lái)，頓時(shí)，同學(xué)們鴉雀無(wú)聲，教室里的氣氛凝固了，好象時(shí)間停止了，沉默了幾秒鐘，老師繼續平靜地講課，老師抑揚頓挫的聲音久久地在安靜的教室里回蕩……

　　生物老師最大的特點(diǎn)是：“不經(jīng)意”。如果你上課開(kāi)小差，老師手中的粉筆會(huì )“不經(jīng)意”地擊中你的頭頂，然后，你得把那“不經(jīng)意”飛來(lái)的粉筆撿起，再還給老師。若你還不改悔，老師會(huì )“不經(jīng)意”地把你叫起來(lái)回答問(wèn)題，當你站起來(lái)一臉茫然，不知所措時(shí)，老師會(huì )“不經(jīng)意”地說(shuō)一聲：“站到后面去�！苯又�(zhù)便是全班的哄堂大笑。

　　總結這個(gè)生物老師的性格特點(diǎn)：風(fēng)趣、幽默、講課生動(dòng)、平易近人、能控制好“度”。

　　這樣一個(gè)老師，想讓我不記住他都難呢!

我的生物老師作文 篇3

　　有人說(shuō)，老師是水，滋潤著(zhù)祖國的花。也有人說(shuō)，老師是土，栽培著(zhù)脆弱的小樹(shù)苗。還有人說(shuō)，老師是火，照亮了我們前行的路。

　　從小到大，我在一位位老師諄諄教導下變得更好，他們如紅燭一樣為后輩奉獻出自己的光和熱，其中最讓我印象深刻的便是生物老師劉凱老師了。

　　劉老師身材瘦削，他站立的姿勢讓我聯(lián)想到筆直而挺拔的青竹。劉老師的臉并不大，下巴尖尖的，在他紅潤的嘴唇下，掛著(zhù)一小撮胡須，他的頭發(fā)烏黑烏黑的，前面剪了一點(diǎn)小碎發(fā)，一雙大大的眼睛靈動(dòng)而有神，高挺的鼻梁上架著(zhù)一副黑框眼鏡，這頓時(shí)給人一種威嚴的'印象。健康的小麥色皮膚，使他顯得并不瘦弱。

　　上課了，劉老師推開(kāi)教室的門(mén)，邁著(zhù)不緊不慢的步子，登上講臺，再將手中的生物書(shū)一放，教室里霎時(shí)安靜了下來(lái)。只見(jiàn)劉老師熟練地打開(kāi)PPT，環(huán)視教室，看到都來(lái)齊后，也不拖泥帶水，直接開(kāi)始講這節課的內容。

　　劉老師的課堂非常生動(dòng)有趣。他在講臺上來(lái)回踱步，嘴中不停地說(shuō)著(zhù)那些專(zhuān)業(yè)名詞，希望我們將其記在心里。他的眼睛在鏡片后面靈活地掃視全班，當他從學(xué)生的眼神里讀出不解后，立刻從講臺上抓起一截白色的粉筆，轉過(guò)身，開(kāi)始板書(shū)，列舉出一些通俗易懂的例子，或者將一些復雜的語(yǔ)言轉化為生動(dòng)形象的示意圖，寫(xiě)完后，舉起手臂一指，頓時(shí)起到了四兩撥千斤的作用，“哦”的一聲，同學(xué)們恍然大悟，在老師的幫助下很快掌握了這個(gè)知識點(diǎn)。

　　劉老師對我們的要求一向都很?chē)栏�，在一節復習課上，他抽查我們的復習情況�！啊痢痢�！你來(lái)背一下端粒學(xué)說(shuō)與自由基學(xué)說(shuō)�！蔽沂置δ_亂地站起身，滿(mǎn)臉憋得通紅，半天過(guò)去了，愣是想不起一個(gè)字，只好說(shuō)：“我，我背不出�！眲⒗蠋煴砬樗查g嚴肅起來(lái)，話(huà)語(yǔ)平靜卻充滿(mǎn)威嚴：“坐下吧，抄20遍�！蔽蚁褚粋�(gè)久病未愈的人一樣，癱軟在自己的位置上。最后，在一個(gè)半小時(shí)的努力下，我再也沒(méi)敢忘記這個(gè)知識點(diǎn)。

　　劉老師和其他老師一樣，是一架知識的橋梁，把我們帶進(jìn)奇妙的生物世界。他是一束黑夜里的強光，引領(lǐng)著(zhù)我們探索未知。盡管他有時(shí)嚴格，但嚴格之中夾雜著(zhù)對我們的關(guān)愛(ài)。

　　“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，敬愛(ài)的劉老師，在教師節來(lái)臨之際，請接受我衷心的祝福！

我的生物老師作文 篇4

　　“上課！起立！”在生物老師的洪亮聲音下我們開(kāi)始了一節新的生物課，我們的生物老師是何人？他就是名揚初二級部，無(wú)人不曉的孫老師，另外不知何人在何時(shí)何地為他起了一個(gè)外號“瘟神”，具體起這個(gè)外號的人為何要給孫老師起這個(gè)外號的原因，我是不了解的，大概是因為，他一到災星就降的意思吧！

　　孫老師長(cháng)得帥，穿的也帥，瞧！他天天都穿著(zhù)黑衣服，戴著(zhù)一副黑如黑漆的黑眼鏡，下身總要穿上一條配得上上身黑衣的藍色長(cháng)牛仔褲，遠遠打眼望去，真如同一“黑衣人”的模樣��！，他長(cháng)得比例勻稱(chēng)，近似于黃金比，非手長(cháng)腿短等異類(lèi)，眼睛總是在別人回答問(wèn)題時(shí)，透出一股光，真如同兩顆折躍著(zhù)光芒的黑寶石，他唇紅齒白，牙齒如同海邊那純潔的貝殼，整整齊齊地排列在嘴中，他的下巴上有幾根胡須，配上他那張微微發(fā)黃的臉，真像金子般的沙漠上屹立著(zhù)幾棵梭梭樹(shù)。

　　他講課很有特點(diǎn)，總是讓我們沒(méi)了命的劃關(guān)鍵詞，而后慢慢講課，邊講邊將知識表格整理出來(lái)，我們深得益于其中，既不累，也不慢；并且他很注意上課的效率，為了不讓背誦耽誤上課，他竟讓我們在課前十分鐘，把該背的`都背了，并讓組長(cháng)檢查，所以每次上課我們都是很順利，但是當在課堂上的時(shí)候，他每檢查一個(gè)人，都會(huì )不滿(mǎn)意，并且課上只會(huì )不滿(mǎn)意。

　　有一次上生物課，他在課上再次不滿(mǎn)意，講臺下噓聲一片，他的臉瞬間從嚴肅變?yōu)榱霜b獰，超狂暴“瘟神”出現了，我們瞬間怔住，我們從未見(jiàn)過(guò)如此的孫老師，緊隨其后，他怒目圓睜，那本是折躍著(zhù)光芒的眼，已透出了一股冷冷的殺氣，穿過(guò)鏡片，直襲我們，我們瑟瑟發(fā)抖，只見(jiàn)他緊鎖著(zhù)那烏黑的眉毛，他的頭發(fā)似乎已被怒氣燒得一干二凈，頭上只有火焰，他的臉早已走了形！而后我們聽(tīng)到的是，一股孫老師發(fā)出的“超聲波”，瘟神降災了，他指著(zhù)我們怒吼著(zhù)，教桿與講桌在那一刻似乎成了樂(lè )器，噼里啪啦的響著(zhù)，聲音在教室里回響著(zhù)，若《口技》中的那一些膽小的賓客此時(shí)此刻應該早已使教室空蕩蕩的了吧！而后他的有力的大手不小心砸壞了一張玻璃，碎屑飛濺在講桌上。此刻我們早已不敢正視他了。

　　孫老師在那一次后就判若兩人，不再大發(fā)雷霆，生物課因此喜氣洋洋，這就是我們的生物老師——“Mt瘟”。

我的生物老師作文 篇5

　　聽(tīng)了這個(gè)題目之后，你可能會(huì )有一些疑惑，老郭是誰(shuí)？現在我來(lái)告訴你老郭是我們的生物老師。

　　我們的生物老師是一個(gè)年齡較大的人，很喜歡開(kāi)玩笑，有時(shí)很溫和，有時(shí)很?chē)绤枴?/p>

　　他嚴厲最多的是兩個(gè)方面，一是上課時(shí)候不讓喝水，只要上課喝水的同學(xué)，就得把水杯從窗戶(hù)扔出去，我們班就有很多這樣的.例子，記得有一次，我同桌上課時(shí)喝了一口水，老師眼睛特別的尖，一眼就看見(jiàn)了我同桌喝水，讓我同桌把被子扔出去，因為我同桌的水杯很大，再加上有防盜窗，杯子一下子就卡住了，老師說(shuō)這是天意，便叫同桌不必再管。

　　還有一個(gè)方面就是作業(yè)，只要有人沒(méi)寫(xiě)作業(yè)，老師就會(huì )問(wèn)他原因，只要原因合理就不再追究，如果原因不合理就直接叫家長(cháng)，老師和家長(cháng)親自談話(huà)。如果有第二次沒(méi)寫(xiě)作業(yè)或沒(méi)寫(xiě)完，那就直接被開(kāi)除了，只要被開(kāi)除，那以后的所有生物課就不用再上了，老師也不會(huì )再管那個(gè)孩子了。

　　老師上課時(shí)經(jīng)常把課本上的知識聯(lián)系生活實(shí)際，把知識比成生活中的事物，讓我們很容易就學(xué)會(huì )了。

　　生物老師有嚴的一面，也有溫和的一面，不管老師怎么要求，出發(fā)點(diǎn)都是好的，只要自己按老師說(shuō)的做就不會(huì )被挨吵。

我的生物老師作文 篇6

　　生物課是上午最后一節，也是最容易倦怠和百無(wú)聊賴(lài)的時(shí)候。然而，生物老師卻是個(gè)格外嚴厲的人兒，看她那總是風(fēng)風(fēng)火火的作派，其厲害程度便可見(jiàn)一斑。索性，我還是個(gè)老實(shí)的人，未怎樣吃過(guò)苦，再加上本就對生物感興趣，生活倒也平平淡淡。

　　這節課學(xué)習的是上節課未做完的實(shí)驗，內容有些無(wú)聊，我實(shí)在是感到呆板，一不留神，便說(shuō)了幾句話(huà)。驟然間，感覺(jué)教室里一片寂靜，我抬頭望老師，正遇見(jiàn)那一雙冰冷冷的目光，不禁打了個(gè)寒顫�！斑@排第四個(gè)女生，你站起來(lái)說(shuō)一下種子的萌發(fā)第一個(gè)步驟……”人群一片騷動(dòng)，我漲紅了臉，緩慢地站起來(lái)，慌亂地翻著(zhù)筆記——還好，前一天自己做總結時(shí)，已經(jīng)了解到了這部分。所以，我還是支支吾吾地說(shuō)出了答案：“先，先萌發(fā)的，是胚根�！崩蠋煹难垌�里閃了一下，我的`心卻撲通撲通地跳個(gè)不停：這樣的情景是常見(jiàn)的。老師叫起一個(gè)私自說(shuō)話(huà)的同學(xué)，即便是他回答上了問(wèn)題，也會(huì )被狠狠地批評一頓，站一堂課。想到這兒，我倒吸了一口涼氣，像是垂死的人，只等待著(zhù)審判。然而，老師的話(huà)里卻帶著(zhù)笑意：“原來(lái)你剛才在和同學(xué)討論吶？”“恩……恩……”我似是而非，面頰熱得發(fā)燙，只是看著(zhù)老師的眼睛。那眼睛似乎在告訴我什么，炯炯地閃著(zhù)光：“討論是好的，只是也要聽(tīng)老師說(shuō)呀！好了，你坐下吧！”“恩?”我詫異了，恍惚地坐下來(lái)，面對同學(xué)們與我一樣疑惑的目光。

　　這樣的情況從未有過(guò)！老師的厲害是出了名的，以一名教師的直覺(jué)，她又怎么可能不知道我之前是在說(shuō)閑話(huà)？我知道，那一刻，她用特有的不著(zhù)痕跡的方式保護了我的自尊，那一刻，她最真誠的話(huà)溫暖了我膽怯而脆弱的心靈�；蛟S，這是我們彼此間的秘密，也將是我一輩子最美的回憶。

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