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班主任教育隨筆(集合15篇)
在學(xué)習和工作的日常里，相信大家一定接觸過(guò)隨筆，隨筆可以觀(guān)景抒情，可以睹物談看法，可以讀書(shū)談感想，可以一事一議。經(jīng)典的隨筆都有哪些？下面是小編精心整理的班主任教育隨筆，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
班主任教育隨筆1
開(kāi)學(xué)以后，天氣依舊很冷，小朋友都穿著(zhù)厚厚的棉衣、毛線(xiàn)衣、外套……，午睡的穿脫衣服也依舊是我們老師頭疼的一件事。這不，一到午睡室，小朋友就嘰嘰喳喳的互相幫助著(zhù)，有點(diǎn)小朋友能干點(diǎn)，能幫忙別人把衣服袖口先拉出來(lái)；有的卻只是在床上磨蹭，也不著(zhù)急；還有的更是趁勢和旁邊的小朋友打鬧嬉戲起來(lái)了……真是五花八門(mén)的什么都有��！再說(shuō)起床的時(shí)候吧，“老師，你幫幫我！”“老師，你幫我拉一下！”……很多個(gè)聲音會(huì )同時(shí)從四面八方向你傳來(lái)，紅彤彤的小臉上都擺出了一副“請教”之相，有時(shí)候真是會(huì )讓我們老師手忙腳亂，頭皮也發(fā)麻。
這個(gè)學(xué)期開(kāi)學(xué)不久，我就對這個(gè)現象仔細反思了，雖然孩子們年齡小，自理能力很薄弱，但一定還是有方法可以引導的。
這天起床后，我們老師故意對這些小家伙的幫助視而不見(jiàn)，不一會(huì )兒，有的小家伙不耐煩，自己穿了起來(lái)，不穿不要緊，一穿我們大呼上當受騙，原來(lái)很多孩子還是能夠自己穿的。除了幾個(gè)幼兒衣服太多，實(shí)在穿不進(jìn)去，很多孩子還是走出了這關(guān)鍵性的第一步。
接下來(lái)，我們隆重地表?yè)P了幾個(gè)會(huì )穿衣的孩子，并給他們頒發(fā)了紅蘋(píng)果獎。這下小家伙們的士氣倍增，一個(gè)個(gè)都信誓旦旦的說(shuō)自己也會(huì )穿，也要得紅蘋(píng)果，看得我們老師心里直偷偷樂(lè )。
小家伙們漸漸掌握了要領(lǐng)，但是穿的衣服很多，難度也很大，所以我們還讓孩子們相互合作，發(fā)揚互助精神，從那以后，每到睡前與睡后，教室里一片熱鬧紅火的景象，幫著(zhù)拉袖子的、幫著(zhù)扣紐扣的、幫著(zhù)掏袖子的，孩子們忙得不可開(kāi)交，“請幫幫我”、“謝謝你”等聲音不絕于耳。我們不禁感嘆：4歲兒童竟有如此精誠的合作精神，咱們成年人真自嘆不如啊
專(zhuān)家曾說(shuō)過(guò)，兩歲的幼兒就有獨立穿衣的愿望，3歲的幼兒已經(jīng)具備獨立穿衣的能力，那為什么現在很多幼兒到了6歲還不會(huì )穿衣服呢？這個(gè)都是“心軟”惹的“禍”呀！
發(fā)生在蒙蒙身上的轉變
記得小班幼兒剛入園的時(shí)候，蒙蒙就不愛(ài)說(shuō)話(huà)，向其家長(cháng)了解情況，也說(shuō)蒙蒙在家也不愛(ài)說(shuō)話(huà)，即使說(shuō)話(huà)了，也是聽(tīng)不出他到底在嘀咕什么。一段時(shí)間下來(lái)，家長(cháng)甚至擔心蒙蒙是個(gè)半啞之人。我們老師也非常擔心這個(gè)特殊的孩子，他的年齡在班中是最小的.，各方面的能力都和別人有相當大的一段距離，平時(shí)很多事情都要我們老師包辦代替，這樣下去對他的發(fā)展很極為不利。
經(jīng)過(guò)查找資料，我也了解到，幼兒初期是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期，培養幼兒說(shuō)話(huà)能力，幫助幼兒在語(yǔ)言表述中認識周?chē)挛�，對促進(jìn)他們的智力發(fā)展具有重要的意義，抓緊這一時(shí)期訓練幼兒說(shuō)話(huà)的能力就顯得十分重要。所以，培養小班幼兒的說(shuō)話(huà)積極性是十分必要的事。于是，我們采取了措施：
首先，從生活上多關(guān)心幫助他，與他多親近，逐漸消除他對幼兒園老師和小朋友的一些陌生感和恐懼感。每天入園時(shí)，我都會(huì )熱情的與他打招呼，親切的同他談話(huà)，詢(xún)問(wèn)他：“你有沒(méi)有吃早餐”、“你早餐吃了什么呀”、“這件衣服真好看，是誰(shuí)買(mǎi)的？”等等，使他覺(jué)得我像家人一樣在乎他，沒(méi)有忽視他的存在。
其次，在許多事情上，對他一視同仁，比如在點(diǎn)名的時(shí)候，也一樣要求他說(shuō)：“到！”，“我在這里！”雖然第一次他說(shuō)“我在這里”的時(shí)候，口齒很不清楚，聲音也很清，但是我還是很興奮，大大的獎勵了他一顆五角星。在上課的時(shí)候，也常常會(huì )問(wèn)問(wèn)他，“蒙蒙，你懂了嗎？”“蒙蒙，你來(lái)說(shuō)一說(shuō)！” 每次幫孩子穿衣服的時(shí)候，也會(huì )悄悄的和他說(shuō)上幾句悄悄話(huà)，和他談?wù)�，逐漸的拉近了彼此的距離，蒙蒙也慢慢能說(shuō)幾句比較清楚的話(huà)了。每天早上來(lái)園也可以自己喊老師早了�？粗�(zhù)他的一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，都讓我非常感動(dòng)。
第三，要加強與家園之間的聯(lián)系、溝通。蒙蒙一直是奶奶接送的，在家庭教育問(wèn)題上，我覺(jué)得父母親給予他的教育不夠突出。家長(cháng)對孩子說(shuō)話(huà)能力這方面的問(wèn)題也比較敏感，所以我想應該多利用一些適宜的機會(huì )，和家長(cháng)多多交流溝通，幫助蒙蒙漸漸擺脫不能說(shuō)、不敢說(shuō)、不愛(ài)說(shuō)的惡性循環(huán)。
相信只要我們真心的付出，相信他定會(huì )得到更好的發(fā)展。俗語(yǔ)說(shuō)：“醫者，父母心”，我卻想說(shuō)：“師者，父母心”。
班主任教育隨筆2
作為我校班主任論壇的壇主，深感班主任工作的辛苦，更多的是對班主任工作的敬仰。自己曾有的十余年班主任工作經(jīng)歷，對“班級的教育者和組織者、學(xué)校教育工作的得力助手”等作用也心領(lǐng)神會(huì )。對班主任工作的酸甜苦辣感受頗深。作為一個(gè)班級學(xué)生的領(lǐng)路人，班主任可以說(shuō)是一個(gè)班集體的靈魂，特別是小學(xué)的班主任老師，是學(xué)生成長(cháng)最直接的榜樣，潛移默化地影響著(zhù)學(xué)生的人格。
作為班主任，在工作中要注意嚴謹認真，自正其身，當好學(xué)生學(xué)習和模仿的標桿。要求學(xué)生做到，自己首先做到，用自己“身教”來(lái)影響和感染學(xué)生。記得常聽(tīng)到這句話(huà)：“什么樣的老師就帶出什么樣的學(xué)生”。我們都知道，小學(xué)生特別聽(tīng)班主任的話(huà)，很多學(xué)生都很喜愛(ài)模仿老師，他們經(jīng)常會(huì )以自己的老師為榜樣，不管是言行和舉止，甚至常常扮演老師的角色。如孩子寫(xiě)的字會(huì )模仿老師的筆跡，說(shuō)話(huà)做事也會(huì )模仿老師語(yǔ)氣動(dòng)作。特別是班主任對孩子習慣和性格影響特別大，我們平時(shí)的.言行就是孩子學(xué)習的榜樣。如低年級學(xué)生衛生習慣還沒(méi)有養成，總是隨地亂丟垃圾，我們老師不停的說(shuō)教，但效果總不是很好。最好的辦法就是你做給他們看一次，比你嘴上說(shuō)教他們十次還有效。當教室里有很多的紙屑的時(shí)候，我們老師彎腰撿起地上的垃圾放進(jìn)垃圾桶里，并教學(xué)生像老師這樣去做，這時(shí)，學(xué)生也一定會(huì )爭先恐后的把地上的垃圾撿到垃圾桶里。當老師手上有要扔的垃圾時(shí)，就借勢引領(lǐng)學(xué)生，把垃圾投進(jìn)垃圾桶。有老師這樣的幾次示范，孩子們就知道該怎么做了，滿(mǎn)地都是紙屑的現象也就沒(méi)有了。由此可見(jiàn)對學(xué)生的影響和教育，不僅是教科書(shū)和課本，也不僅是班主任老師對學(xué)生的苦苦說(shuō)教，更重要的是班主任老師平時(shí)行為這一無(wú)聲的“語(yǔ)言”，對學(xué)生具有更深刻和持久的影響。
我們經(jīng)常教育孩子們要團結友愛(ài)，互相尊重禮讓。我們老師在平時(shí)的工作中，就要做到對所有孩子“愛(ài)心蕩漾”�！皼](méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”，愛(ài)是教育的前提，愛(ài)學(xué)生是教育工作的起點(diǎn)和基礎，這些道理我們都知曉。一般對于好的學(xué)生相信我們班主任都愛(ài)，但是對于一些問(wèn)題學(xué)生我們老師卻愛(ài)不起來(lái)，對他們更多的是訓斥和責罵，甚至體罰，不但教育效果微乎其微，反而讓學(xué)生把自己班級的同學(xué)分成了三六九等，我們班級小干部也會(huì )像老師一樣去訓那些同學(xué)，同學(xué)之間交往也會(huì )出現疏遠那些問(wèn)題學(xué)生。班級的凝聚力就會(huì )出現問(wèn)題，班級管理問(wèn)題會(huì )越來(lái)越多。我們要牢記“學(xué)生越是表現差、令人討厭的時(shí)候，就越是需要被關(guān)心的時(shí)候�！痹鯓幼屵@些學(xué)生融入班集體，這是對我們如何做到“親其師而信其道”的最好的考量。原來(lái)我校有名學(xué)生叫周顯權，俞鶴燕老師班上的。學(xué)習不行，但在老師的教導下，他熱愛(ài)班集體，關(guān)心同學(xué)，體育上是一名猛將，為學(xué)校班級爭得了許多榮譽(yù)。后來(lái)當了班長(cháng)，成了老師的得力助手。這就是老師對學(xué)困生不離不棄的最好印證。有了老師對全班同學(xué)一視同仁的公正的愛(ài)，同學(xué)之間就會(huì )向老師一樣互相團結，沒(méi)有了歧視，更多的是關(guān)懷，這也是班主任榜樣力量的彰顯。
“播撒一種思想，收獲一種行為，播撒一種行為，收獲一種習慣，播撒一種習慣，收獲一種性格，播撒一種性格，收獲一種命運�！蔽覀兙褪遣ト鲈诤⒆由磉叞駱拥姆N子，是孩子能夠時(shí)時(shí)看到奮斗的目標和參照物。所以，我們的班主任老師平時(shí)工作要慎言、善行，注意你的身邊有無(wú)數雙的眼睛在看著(zhù)你，有許多人在學(xué)你的言行舉止，進(jìn)而會(huì )影響他們的一生。
班主任教育隨筆3
由于和大家還不是很熟悉，因此，對于4班的很多問(wèn)題我還是寬嚴適度，關(guān)鍵問(wèn)題我絕不縱容，重點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行重點(diǎn)處理，但是對于一些細節問(wèn)題則讓放手讓班委去處理，以此來(lái)樹(shù)立班干部的威望，并且培養他們的管理能力。
今天早晨進(jìn)班后大家都在忙忙碌碌，收作業(yè)、做值日，忙的不亦樂(lè )乎，從中我看到有的同學(xué)沒(méi)有任何任務(wù)，但是沒(méi)有學(xué)習，坐在那里無(wú)所事事，或者東張西望、左顧右盼。面對這種情況我沒(méi)有說(shuō)什么，我的想法是：第一、想看看這些同學(xué)什么時(shí)候能夠踏實(shí)學(xué)習；第二、看看班委能不能看到這種現象。讓我比較欣慰的是，過(guò)了兩分鐘團支書(shū)丁海峰在教室中走了一周，就杜絕了不學(xué)習的現象。等到丁海峰做到自己的座位上時(shí)我對他豎起了大拇指。
等所有同學(xué)完成任務(wù)后，我和孩子們談了自己的三點(diǎn)想法：
第一、班委所做的完全是一種無(wú)私的付出，其實(shí)他們在管理別人的同時(shí)是在耽誤自己的時(shí)間，但我們的`班委毫無(wú)怨言，盡職盡責。將心比心，對此我很感動(dòng)，因此，希望所有同學(xué)支持班委的工作，有的時(shí)候他們也會(huì )犯錯誤，有的時(shí)候語(yǔ)言可能會(huì )粗魯一些，這個(gè)時(shí)候希望大家在支持他們的同時(shí)也要包容他們。
第二、同樣是孩子，為什么自己非要等待別人去管理呢，所以每個(gè)人都要加強自律，抓緊時(shí)間
第三、課代表、收作業(yè)組長(cháng)在工作時(shí)要盡量壓低聲音，因為一個(gè)人聲音大了就會(huì )有幾個(gè)人隨之附和，于是班里給人呈現出的現象就是亂哄哄，讓人聽(tīng)起來(lái)很不舒服，因此，希望大家在公眾場(chǎng)合學(xué)生壓低聲音來(lái)說(shuō)話(huà)。
最后，再次感謝班委的付出，因為有了你們的傾盡全力，4班才會(huì )天天有進(jìn)步，同時(shí)，希望每個(gè)孩子能夠加強自律，充分利用時(shí)間，不虛度光陰。
班主任教育隨筆4
班主任的地位在學(xué)生心目中是至高無(wú)上的，班主任的話(huà)對學(xué)生是最具號召力的。在眾多任課教師中，學(xué)生對班主任老師是最崇拜的、最信賴(lài)的。我在擔任數學(xué)課的同時(shí)，也一直擔任班主任工作。經(jīng)過(guò)這幾年時(shí)間的努力，我深深體會(huì )到：良好的師生感情是決定班主任工作成功與否的關(guān)鍵。怎樣才能使學(xué)生“親其師，信其道”、讓自己的班主任當得快樂(lè )幸福呢？我試著(zhù)從以下幾點(diǎn)做起，并收到了良好的效果。
一、以身作則，為人師表。
俗話(huà)說(shuō)：“身教重于言教�！苯處煹囊慌e一動(dòng)、一言一行都直接對學(xué)生起著(zhù)潛移默化的作用。尤其是班主任的世界觀(guān)、品德、行為、對每一現象的態(tài)度，都這樣或那樣地影響著(zhù)全體學(xué)生，學(xué)生是具有模仿力的一個(gè)群體，他們時(shí)時(shí)刻刻觀(guān)察著(zhù)老師的一舉一動(dòng)，并在某些方面進(jìn)行模仿，因此，在平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)時(shí)刻刻，我都嚴格要求自己，做到“要學(xué)生做到的，老師先要做到”。比如，要求學(xué)生做到隨撿，在平時(shí)，我看到地上有紙屑時(shí)，總是彎下腰去撿起來(lái)。我發(fā)現，學(xué)生看到我這樣做之后，也開(kāi)始在地上搜索是否有紙屑了。教育學(xué)生講文明懂禮貌，那么我也會(huì )主動(dòng)跟學(xué)生問(wèn)好，說(shuō)謝謝你之類(lèi)的'禮貌用語(yǔ)，孩子也會(huì )自然地用禮貌用語(yǔ)來(lái)回答我。記得在一次大掃除中，為了使每位同學(xué)都能認真、負責地完成任務(wù)，我首先拿起一塊抹布，帶頭擦玻璃，并力求擦的干干凈凈。行動(dòng)是無(wú)聲的語(yǔ)言，不需要任何鼓動(dòng)性的語(yǔ)言，就已充分調動(dòng)起學(xué)生的勞動(dòng)積極性，都自覺(jué)地按照老師的分工，熱火朝天地干起來(lái)，并且在質(zhì)量要求上還與老師比一比，看誰(shuí)干的又快又好。
事實(shí)證明，在教育工作中要努力做到：正人先正己，時(shí)時(shí)事事做學(xué)生的表率。否則，即使你說(shuō)的天花亂墜，頭頭是道，而不注意自身修養，也不會(huì )得到滿(mǎn)意的效果。
二、一視同仁，關(guān)愛(ài)學(xué)生。
學(xué)生對老師的態(tài)度是很敏感的，一句親切的話(huà)語(yǔ)投到學(xué)生的心中，會(huì )激發(fā)他們的上進(jìn)心和敢于同困難作斗爭的必勝信念。當教師全身心地愛(ài)護、關(guān)心、幫助學(xué)生，做學(xué)生的貼心人時(shí)，師愛(ài)就成了一種巨大的教育力量。師愛(ài)要全面、公平。學(xué)習好的要愛(ài)，學(xué)習差的也要愛(ài)；活潑開(kāi)朗的要愛(ài)，內向文靜的也要愛(ài)；“金鳳凰”要愛(ài)，“丑小鴨”同樣也要愛(ài)。
陳世浩同學(xué)是一個(gè)淘氣、懶散的孩子，他有一個(gè)很不好的習慣：看到別人的好東西，總是忍不住要摸一摸，動(dòng)過(guò)也就不由自主地拿走一部分。同學(xué)們報告自己丟東西，當我去調查時(shí)，他就會(huì )告訴我：不知道誰(shuí)放在他的桌里了。有時(shí)我甚至夸他無(wú)私、誠實(shí)�？墒撬较吕镂艺业剿�，告訴他：要看好自己的東西，不能讓同學(xué)胡亂放，自己也不能隨便拿起別人的隨意放，當時(shí)他似懂非懂，似聽(tīng)非聽(tīng)。后來(lái)，他在玩耍時(shí)摔傷了腳，在家休息一周后來(lái)上學(xué)。于是，我一邊為他補課，一邊與他談心，教育他遵守紀律，保護好自己，注意安全。下課時(shí)，總是派同學(xué)陪著(zhù)他照顧他。漸漸地，他開(kāi)始喜歡我，信任我，就將自己以前的做法告訴我，我不失時(shí)機地教育他，從此他特別聽(tīng)我的話(huà)，現在已經(jīng)是班里一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生了。
關(guān)愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而放棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀掉一個(gè)學(xué)生。作為一名老師，要熱愛(ài)自己的工作，熱愛(ài)自己的學(xué)生，好學(xué)生需要關(guān)愛(ài)，但那些有缺點(diǎn)、有問(wèn)題的落后學(xué)生更需要我們關(guān)愛(ài)，教育就是播種愛(ài)，好老師應該關(guān)注到班級的各個(gè)角落，不讓任何一個(gè)學(xué)生掉隊。
班主任教育隨筆5
從決定當小學(xué)語(yǔ)文教師開(kāi)始，我也做好了擔任班主任的心理準備。如果有人問(wèn)我，當什么教師最辛苦，我會(huì )毫不猶豫地說(shuō)，班主任最辛苦;如果有人問(wèn)我，當什么教師最歡樂(lè )，我也會(huì )毫不猶豫地說(shuō)，班主任最歡樂(lè )。很矛盾吧，是的，用一句地球人都明白的話(huà)來(lái)說(shuō)，就是“痛并歡樂(lè )著(zhù)”。
當我站在班主任的工作崗位上，躊躇滿(mǎn)志地期盼著(zhù)把這個(gè)班級培養成一個(gè)德智體美勞都優(yōu)秀的班團體。但總是有個(gè)別孩子和我“唱反調”，作業(yè)不交;上課不認真，甚至違反課堂紀律;課間調皮搗蛋;上學(xué)遲到等等。對于這些學(xué)生，剛開(kāi)始我是好言相勸，循循誘導。
可是，會(huì )覺(jué)得這樣的教育只是一陣風(fēng)吹過(guò)，這些孩子依然“我行我素”，我的耐心再一次承受著(zhù)考驗，當忍耐到了極限之后，我所做的`也許就是嚴厲地批評和呵斥。每當我批評完違紀生，有時(shí)批評完全班同學(xué)時(shí)，我心里其實(shí)也十分不舒服。我會(huì )對孩子們說(shuō)：“每當批評完你們，教師心中也難受。不要責怪我兇，不要責怪我嚴厲，教師永遠是為你們好，對你們負責。等你們長(cháng)大了，更懂事了，就會(huì )明白教師的良苦用心�！笔茄�，說(shuō)我嚴厲，是因為有個(gè)別孩子經(jīng)常違紀，我經(jīng)常處理他們，嚴是對違紀生的，愛(ài)是對全班同學(xué)的。
當班主任要管理一個(gè)班級，總是有處理不完的瑣碎事，學(xué)校的，家長(cháng)的，學(xué)生的，還有自我教育教學(xué)方面的。我有時(shí)會(huì )抱怨幾句，班主任真是累，真不想當下去了，可是說(shuō)完又會(huì )后悔，想起一同事說(shuō)得好啊，當班主任帶一個(gè)班，讓自我有種歸屬感。沒(méi)錯，再苦再累，說(shuō)句心里話(huà)我舍不得這些孩子們，這些我帶了將近三年的學(xué)生，這些孩子們歸屬于我，我也歸屬于他們。
作為一個(gè)教師，我們的生活可謂清苦，而我們能得到的最大的精神安慰來(lái)自于學(xué)生。當在教師節到來(lái)之際，孩子們給我送來(lái)一張張祝福的卡片;當在學(xué)校和路上遇到我，聽(tīng)到孩子們那一聲聲甜甜的“蒯教師好”;當我身心疲憊時(shí)，孩子們在黑板上用五顏六色的粉筆寫(xiě)著(zhù)大大的“蒯教師您辛苦了”，當班級取得榮譽(yù)后，看到孩子們那開(kāi)心自豪的模樣時(shí)，我真是感受到了作為一名班主任的歡樂(lè )!
當班主任，學(xué)生少不了給我添麻煩，當班主任，總是有一些瑣事，工作任務(wù)也重，可也正是那些“麻煩事”和瑣碎事，我活得不再一成不變，每一天都充滿(mǎn)了“未知的變化”。我深刻感受到，歡樂(lè )工作的秘訣，不是做你喜歡的事，而是此刻起，喜歡你正在做的事。生活就是這樣，有苦又有甜，所以，作為一名班主任，會(huì )吃苦，可是吃苦之后泛上心頭的那種甘甜，不是所有人都能感受到的!說(shuō)句玩笑話(huà)，我不是駱駝也不是馬，我或許是頭驢，或許是頭牛，那也不錯。只要找到自我，活出自我，做最好的自我，牛有牛的精彩，驢有驢的幸福。
班主任教育隨筆6
我很早聽(tīng)過(guò)一位全國有名的特級教師說(shuō)，班主任要想帶好班級，就必須讓孩子喜歡你，他們只要喜歡你了，就會(huì )自覺(jué)聽(tīng)你話(huà)，好讓你去喜歡他們。因為每個(gè)學(xué)生的內心都期望教師關(guān)注自我，喜歡自我。
是啊!我深有體會(huì )，此刻班上大部分學(xué)生都挺喜歡我，我是如何明白他們喜歡我呢，他們在小作文本上寫(xiě)著(zhù)，喜歡上我的語(yǔ)文課，我總是寬容對待他們，即使他們犯了錯誤，我也不會(huì )打罵他們，而是鼓勵他們及時(shí)改正錯誤就是好樣的，于是他們下一次會(huì )表現好一點(diǎn)，來(lái)證明我相信了他們能夠做到更好。
學(xué)生下課后，把它們畫(huà)的'畫(huà)當做禮物送給我，并寫(xiě)上尹教師，我喜歡你，你辛苦了，多謝你之類(lèi)的話(huà)，每次看后，我心里一陣溫暖。
反過(guò)來(lái)，他們愿意聽(tīng)教師話(huà)，把教師的話(huà)記在心里，今日我上第一節語(yǔ)文課后，學(xué)校要求班主任組織學(xué)生帶上凳子到操場(chǎng)集合聽(tīng)法制教育講座。于是我在班上強調聽(tīng)講座時(shí)要安靜，不扔垃圾，入場(chǎng)出場(chǎng)要排隊有序，學(xué)生們沒(méi)有讓我失望，我們班學(xué)生是第一個(gè)有序地到達操場(chǎng)并坐好的班級。
班主任教育隨筆7
我喜歡晚上在家里的時(shí)間，因為只有那段時(shí)間我才有可能真正地停下來(lái)......從沙發(fā)上睡醒時(shí)已是夜里9：50。掙扎著(zhù)爬起來(lái)是因為還有一些事情沒(méi)有完成，必須要做完。
我想我還是回憶一下我今天的日子，不是說(shuō)時(shí)間就像海棉里的水，擠一擠就會(huì )有的。梳理一下我的一天生活。
早上6：00起床，洗漱完畢。
6：50出發(fā)，帶著(zhù)女兒走路上學(xué)。
7：25到達食堂，以最快的速度打餐找位置坐下用餐，其間不停地催促女兒：“快點(diǎn)，快點(diǎn)�！�
7：40上樓，從班級門(mén)口經(jīng)過(guò)，早來(lái)的孩子已經(jīng)書(shū)聲朗朗了。長(cháng)長(cháng)地舒了一口氣，孩子們安靜認真的表現讓我的身心倍感愉悅。
7：45打開(kāi)電腦，收拾書(shū)本，筆。準備進(jìn)班。女兒說(shuō)：“媽媽?zhuān)蛱斓恼n文忘記背給你聽(tīng)了，現在背吧？”我匆匆看了一眼時(shí)鐘：“不行，沒(méi)有時(shí)間了，我要進(jìn)班了。昨天你為什么沒(méi)有記清楚？”
7：50班開(kāi)始看早讀，聽(tīng)著(zhù)孩子們抑揚頓挫的讀書(shū)聲音，感到心滿(mǎn)意足。
接下來(lái)的30分鐘，找孩子談話(huà)。談話(huà)孩子的.范圍是：
1、昨天晚上接到家長(cháng)電話(huà)，有最近在家里表現不好的學(xué)生，作業(yè)及時(shí)完成的學(xué)生，希望老師與孩子溝通一下。
2、還有一位孩子昨天受到了別的同學(xué)的冷落，家長(cháng)希望老師了解一下情況，并及時(shí)作出處理。
3、早上早讀課一直不愿張口讀書(shū)的孩子。
4、還有重要的一件事情，下午的國學(xué)詩(shī)文朗誦比賽要選拔的孩子。（提前布置下去讓孩子們準備，根據實(shí)力，勝者代表年級參賽。）
8：20，談話(huà)內容還沒(méi)有結束，這些事情全部需要處理，并及時(shí)反饋給家長(cháng)，否則家長(cháng)們上班也不會(huì )安心呢。
8：22，宣布早讀下課，孩子們訊速上個(gè)廁所。
8：24學(xué)生們在班干部的組織下已站好了隊，領(lǐng)隊下去做操。
8：35早操結束，排隊上來(lái)。路過(guò)班級，探頭向教室里一望，8：40！以跑步的速度沖進(jìn)辦公室，拿出筆找到聽(tīng)課本，就向五樓狂奔。
風(fēng)風(fēng)火火進(jìn)了教室，老師已經(jīng)開(kāi)始講課，這是全國生本課堂的示范課。真是汗顏��！居然遲到了！
班主任教育隨筆8
在幾年的班主任工作中，我總結了班主任工作中的“三怕”：一是怕性子急，沖動(dòng)發(fā)脾氣;二是怕馬馬虎虎，工作不仔細;三怕中途放棄，對學(xué)生置之不理。
一是怕性子急，沖動(dòng)發(fā)脾氣。急性子做不好班主任工作，因為教書(shū)育人是細活，需要的是耐心。如果遇事不冷靜，一時(shí)沖動(dòng)，由著(zhù)性子，容易把事情搞得一團糟。如果事事發(fā)脾氣，自以為是，獨斷專(zhuān)行，容易傷害學(xué)生的自尊心，自信心，一些學(xué)生甚至會(huì )“破罐子破摔”，從此走下坡路。由于每一位學(xué)生的社會(huì )環(huán)境，家庭環(huán)境，教育條件，本人努力的程度以及身心狀況的不一樣，造成了學(xué)生之間的差異。班主任教師應當看到每一個(gè)學(xué)生都是獨一無(wú)二的世界，每一個(gè)學(xué)生都有著(zhù)自我的興趣愛(ài)好和特長(cháng)志趣，要想使每一個(gè)學(xué)生都得到全面發(fā)展，就必須充分發(fā)揚民主作風(fēng)，取得學(xué)生們的信任和配合，而不能靠使性子，發(fā)脾氣。
二是怕馬馬虎虎，工作不仔細。德國詩(shī)人海涅曾寫(xiě)道："每一個(gè)人就是一億世界，這個(gè)世界是隨他而生，隨他而來(lái)的。"教師所應對的不是一個(gè)或幾個(gè)“世界”。所以，教師需要做很多深入細致的工作，如果工作馬馬虎虎，摸不清學(xué)生的底，號不準學(xué)生的'脈，別說(shuō)因材施教，就是正確的評價(jià)學(xué)生也是極其困難的。如果只憑班主任的權威去制約學(xué)生，很容易挫傷學(xué)生的自信心，或使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，或養成學(xué)生盲目聽(tīng)從的奴隸人格。所以，教師的心要比媽媽的心還細才行。
三是怕中途放棄，對學(xué)生置之不理。在教師對特殊學(xué)生的轉變過(guò)程中，如果學(xué)生的提高不明顯，教師常會(huì )對這類(lèi)學(xué)生失去信心，從而對該學(xué)生不再投入時(shí)間和精力去幫忙教育，反而聽(tīng)之任之，置之不理。這樣的結果，經(jīng)常使一些有了一點(diǎn)提高的學(xué)生再次退步，而使教師以前的努力功虧一簣。
班主任是一項充滿(mǎn)挑戰性的工作，班主任要不斷地完美自我，僅有當你不斷致力于自我教育的時(shí)候，你才能教育別人。教師是陽(yáng)光下最光輝的職業(yè)，值得我們每個(gè)教育工作者用自我的全部身心去愛(ài)這個(gè)職業(yè)，今后我仍將這么做。
班主任教育隨筆9
一年一度的六一兒童節又要到了，由于之前一直準備的藝術(shù)節系列活動(dòng)，學(xué)校里一直是忙忙碌碌，我和同事們都以為今年的六一活動(dòng)要取消了呢，大家都覺(jué)得需要松口氣了�？墒巧现芤坏睦龝�(huì )上，又出臺了今年的六一方案：學(xué)校藝術(shù)展演的5個(gè)節目，加上每個(gè)班級準備的節目。哎，短短的一個(gè)多星期，課余時(shí)間排出個(gè)像樣的節目來(lái)，還真不是簡(jiǎn)單的事呢，我很頭疼。
回班級后，我把我的煩惱在晨會(huì )上和同學(xué)們說(shuō)了，讓他們看看有什么節目能短時(shí)間內出成果呢？我前腳剛到辦公室，就有幾個(gè)同學(xué)跟過(guò)去了，一致推薦班級節目《小蘋(píng)果》，因為去年的元旦活動(dòng)上，這個(gè)節目孩子們都很喜歡，當時(shí)的場(chǎng)面非�；鸨�，到最后都成了大合唱了。聽(tīng)了他們的設想，我覺(jué)得這個(gè)想法不錯。那么接下來(lái)就是選人和排練了，選人的過(guò)程比較讓我意外，雖然還是女生居多，可也冒出了幾個(gè)男生：董淑延、張成志、閆家樂(lè )等，特別要提一提的是豐薇蓉，這個(gè)個(gè)子比我還高的女生，雖然課余時(shí)間已經(jīng)學(xué)了兩年的拉丁舞，可是在老師和同學(xué)們的印象中她總是那么文靜又靦腆，這次竟然是第一個(gè)響應我的號召，高高地舉起了手，并說(shuō)：“老師，我從頭到尾都會(huì )跳！”看到這些，我不由得對這次的節目充滿(mǎn)了期待。接下來(lái)的幾天，同學(xué)們利用所有的.課余時(shí)間在練習：課間十分鐘，中午午睡前，體育課時(shí)等等，“小老師”就是豐薇蓉，看著(zhù)他們認真努力的身影，我很驕傲，這樣的孩子有什么事能難倒他們呢？
從學(xué)校的初選結果來(lái)看，大家練的還是不錯的，“我們入選了！”舞蹈老師給我們的建議是把隊形進(jìn)行編排，對動(dòng)作進(jìn)行細化。順利通過(guò)了第一關(guān)，可是又一個(gè)難題擺在了我們的面前“該穿什么衣服呢？”下身統一牛仔短褲，上身的衣服發(fā)生了分歧，同學(xué)們的意見(jiàn)是穿白色的T恤，舞蹈老師的建議是紅色的T恤更陽(yáng)光，這時(shí)我的意見(jiàn)就變成最重要的了，呵呵，孩子們，老師認為舞蹈老師的建議更合適些，所以定下了T恤的顏色：紅色。
可是參加舞蹈的學(xué)生沒(méi)有紅色的T恤怎么辦？為了“紅色T恤”，我放學(xué)一回到家就上淘寶查，看好了一款物美價(jià)廉的衣服，可是號偏小了，否決！后來(lái)看來(lái)看去也沒(méi)找到一款合適的，為此我的午睡泡湯了，干脆起來(lái)騎車(chē)去街上轉了轉，可是也沒(méi)有合適的衣服。我把苦惱在班級群中說(shuō)了說(shuō)，家長(cháng)們回應了我，郭可盈的媽媽提出她明天到羅陽(yáng)集上去找找，我很感謝。楊雨欣也在晚上瀏覽網(wǎng)頁(yè)找了好幾款衣服。不得不夸夸王雨菲的媽媽?zhuān)坏臀疑塘靠钍�，還專(zhuān)門(mén)騎車(chē)去店里瞧，更拍了一些照片傳到班級群中供我們選擇，雖然最后因為價(jià)錢(qián)的原因沒(méi)有談成，可是，我的心里充滿(mǎn)了感動(dòng)，為這樣可愛(ài)的家長(cháng)點(diǎn)贊！對老師工作的支持正是一種很好的家庭教育。
截止發(fā)稿，紅色T恤的事情還是沒(méi)有最終定下來(lái)，期待明天會(huì )有好的消息。
班主任教育隨筆10
情緒能夠很快的傳遞給身邊的每一個(gè)人，班主任的情緒也會(huì )很快的傳染給學(xué)生，班主任的喜怒哀樂(lè )學(xué)生也能夠及時(shí)的察覺(jué)并受到暗示。班主任就應用怎樣的情緒影響自我的學(xué)生呢?我覺(jué)得班主任的情緒就應是用心的、向上的`、陽(yáng)光的，一種能溫暖學(xué)生心靈，激發(fā)學(xué)生自信，帶給學(xué)生歡樂(lè )的一種情緒體驗。情緒往往伴隨著(zhù)肢體動(dòng)作表現出來(lái)，如人高興的時(shí)候往往拍手或大笑;生氣的時(shí)候身體會(huì )發(fā)抖;悲哀地時(shí)候身體會(huì )蜷縮一團。我們的眼睛、語(yǔ)言、動(dòng)作都是傳遞和表達情緒的載體，一個(gè)眼神、一句話(huà)或一個(gè)動(dòng)作都是心理活動(dòng)的表現。
身為班主任必須要注意自我的言行，時(shí)時(shí)處處為學(xué)生樹(shù)立用心正確的一面。身為班主任的我有時(shí)也會(huì )控制不住自我的情緒，偶爾也會(huì )因為學(xué)生的錯誤而情緒失控，每遇這種狀況我總是陷入深深的自責，于是經(jīng)常提醒自我不就應這樣貌處理，就應還有更好的解決辦法。于是我總結出了一條經(jīng)驗：不要在生氣的時(shí)候處理事情。不論學(xué)生犯下多么嚴重不可原諒的錯誤，不要一時(shí)性起，怒發(fā)沖冠、劈頭蓋臉的批評學(xué)生，首先要做的是讓自我冷靜下來(lái)，讓大腦持續清醒，讓情緒恢復平靜，當理智說(shuō)服自我的時(shí)候，再去處理學(xué)生的錯誤。
班主任教育隨筆11
早晨，當孩子迎著(zhù)朝陽(yáng)，蹦蹦跳跳，走進(jìn)校園的時(shí)候，他（她）負載著(zhù)一個(gè)家庭的希望。在孩子的背后，有無(wú)數雙深情的眼睛在注視。教育，是負載希望、創(chuàng )造未來(lái)的事業(yè)。
課上，當孩子用明亮的眼睛，專(zhuān)注地望著(zhù)你的時(shí)候，那么純真，那么圣潔，剎那間，心在這里相通，情在這里相融：一顆博愛(ài)的心和幾十顆純真圣潔的心。教育，是喚醒心靈的事業(yè)。
因此，教育者需要一顆慈愛(ài)的`心，一腔悲天憫人的情懷。
——淡定我們的心境，不為榮辱所困擾，讓愛(ài)心從心靈深處涌起，關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子，欣賞每一個(gè)孩子。
——用一雙溫和的眼睛，去尋找每一個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)。只要我們心中有愛(ài)，再調皮的孩子，也能找到閃光的地方。
——夸贊每一個(gè)孩子，千萬(wàn)不要吝嗇表?yè)P的語(yǔ)言，想方設法抓住一切可以利用的機會(huì )，使用一切可以使用的手段，表?yè)P孩子，激勵孩子。拒絕虛假和敷衍，最有分量的表?yè)P，是表?yè)P背后的真情實(shí)意。
——公平地對待每一個(gè)孩子，孩子的心靈是最敏感的，哪怕一點(diǎn)點(diǎn)的冷落，他們都能夠極其迅速地感受到。偏愛(ài)弱者，關(guān)照更需要關(guān)照的孩子。
——“幼吾幼以及人之幼”，像疼愛(ài)自己的孩子一樣，疼愛(ài)每一個(gè)孩子，不讓他們受委屈，不布置過(guò)重的課業(yè)負擔，嚴格要求，但絕不體罰。
——制怒，做一個(gè)不發(fā)火的老師。孩子正在成長(cháng)之中，犯錯誤，有過(guò)失，是孩子成長(cháng)中的必然過(guò)程。要用欣賞的態(tài)度，看待孩子的犯錯。因為今天孩子犯錯了，改正了，明天他就進(jìn)步了。
在新學(xué)年即將開(kāi)始的時(shí)候，我寫(xiě)下這樣的一句話(huà)，與大家共勉：教育當以慈悲為懷。
班主任教育隨筆12
班主任工作確實(shí)是一門(mén)藝術(shù),是一門(mén)研究每個(gè)學(xué)生以促使其全面健康發(fā)展的藝術(shù),班主任要付出很大的精力和時(shí)間去研究每一個(gè)學(xué)生,以便因材施教.學(xué)生的差異決定了班主任需要采取不同的方法,不同的形式,在不同的場(chǎng)合去教育和引導學(xué)生,以便產(chǎn)生最佳的教育效果.下面就我個(gè)人的體會(huì )和想法談如何做好班主任工作。
一, 要關(guān)愛(ài)學(xué)生;
低年級學(xué)生需要愛(ài).他們在逐步適應學(xué)生生活的過(guò)程中比較脆弱,遇到困難容易退卻,這就需要老師的關(guān)愛(ài),使他有戰勝困難的決心和勇氣.無(wú)論是學(xué)習上還是生活上,老師常去關(guān)心他,照顧他,那怕是一句話(huà),在他心里都會(huì )產(chǎn)生很大的作用.班主任應會(huì )學(xué)會(huì )利用這一點(diǎn),及時(shí)發(fā)現那些需要關(guān)愛(ài)的同學(xué),及時(shí)獻上一片真誠,那將是對學(xué)生的最好獎勵,會(huì )使他們產(chǎn)生強烈的'信任感,更好地聽(tīng)從你的教導。
二,要研究心理;
小學(xué)階段,無(wú)論是從心理上還是從生理上都處于幼稚的時(shí)期,有些問(wèn)題處理不好,就有可能造成一定心理上的障礙.所以作為班主任老師在與學(xué)生交往的過(guò)程中,要多考慮學(xué)生的心理狀態(tài),從實(shí)際出發(fā)去解決實(shí)際問(wèn)題.特別是對那些在心理上有些不健全的學(xué)生,應格外注意,要分別對待,注意交心.老師要平易近人,平等待人,當發(fā)現某些學(xué)生有心理障礙時(shí),要注意學(xué)習解決它的辦法,絕不能等待。
三,要培養習慣;
班主任在班級管理過(guò)程中,應該有一個(gè)比較習慣的方法,即規矩.不能朝令夕改,自己破壞自己的規矩,那么班級管理就很難自動(dòng)運行.班主任要多設計班級,通過(guò)什么樣的管理,達到什么樣的結果,管理中立下的規矩絕不輕易修改.到什么時(shí)間做什么事情,什么事情由什么人來(lái)做,從方法到要求都要明確下來(lái),特別要重視那些別人看來(lái)很小的事。
逐步實(shí)現班級管理的自動(dòng)化.當有時(shí)要違背一些規矩時(shí),應該向學(xué)生講清楚,以保持班級管理的良好習慣.同時(shí)也要教育和培養學(xué)生自身形成良好的習慣。
四,要嚴于律己;
班主任老師堪稱(chēng)學(xué)生之楷模,方方面面都有學(xué)生學(xué)習和效仿的地方.就是說(shuō)老師的一言一行都會(huì )給學(xué)生帶來(lái)很大影響.老師言不雅,行不正,學(xué)生就不佩服,老師就容易失去威信,給班級管理帶來(lái)不利.老師每天早來(lái)晚走,認真備課和教學(xué),儀表端正,說(shuō)到做到,這種嚴于律己的態(tài)度往往會(huì )給自己的班主任工作帶來(lái)事半功倍的效果.當然班主任也要寬以待人,處理好與家長(cháng)的關(guān)系,尤其是在學(xué)生面前更要表現出這一點(diǎn)。
班主任工作是一門(mén)藝術(shù),是一門(mén)琢磨不完,研究不透的學(xué)問(wèn).每一名班主任都有其特長(cháng),都有值得我們學(xué)習的地方.作為學(xué)生,能遇上一個(gè)好班主任,肯定地說(shuō)對他的學(xué)習生涯乃至整個(gè)人生都是有益的.讓我們努力,做一名學(xué)生認可的,確實(shí)值得信賴(lài)的好班主任,為學(xué)生的成才做出我們的貢獻。
班主任教育隨筆13
我國著(zhù)名的教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)：“真的教育是心心相映的活動(dòng)，唯獨從心里發(fā)出來(lái)的，才能打到心的深處�！睆南壬脑�(huà)中，我們不難領(lǐng)會(huì )，離開(kāi)了情感，一切教育都無(wú)從談起，同樣，班主任工作也難以開(kāi)展。作為“一家之長(cháng)”，班主任應當關(guān)心這一團體，愛(ài)護這一家庭中的每一位成員，真正地從內心愛(ài)他們，關(guān)心他們，能使他們感覺(jué)到教師真心的愛(ài)護，體會(huì )到團體大家庭的溫暖，從而使得班團體真正成為團結向上，充滿(mǎn)溫暖，充滿(mǎn)愛(ài)意的團體，有極強凝聚力的團體。
學(xué)生在人格上與班主任是平等的，班主任愛(ài)學(xué)生，首先必須尊重學(xué)生，被尊重之心人皆有之，而尊重學(xué)生又要以信任學(xué)生和理解學(xué)生為前提，將學(xué)生看作是一個(gè)平等的對象來(lái)看待。對學(xué)生要始終表現出關(guān)注和熱情，巧妙地對學(xué)生進(jìn)行獎勵和批評。這樣同學(xué)們就會(huì )覺(jué)得在這個(gè)團體中有溫暖、有期望，從而更加熱愛(ài)這個(gè)團體。班主任愛(ài)護班級，關(guān)心學(xué)生不應表此刻語(yǔ)言上，更重要的'要落實(shí)到行動(dòng)上，從小事做起，從點(diǎn)滴做起，使學(xué)生無(wú)時(shí)無(wú)刻不在感受到班主任的關(guān)心與愛(ài)護。學(xué)生生病，你打個(gè)電話(huà)問(wèn)候一下，上去輕輕關(guān)心幾句，提醒吃藥等，常說(shuō)“受滴水之恩，當涌泉相報”，學(xué)生是不會(huì )忘記你的。學(xué)生心中定會(huì )無(wú)比地感動(dòng)，只要班主任能真情付出，學(xué)生必然會(huì )真情相報。班主任與學(xué)生之間有了真情，有關(guān)愛(ài)，我想沒(méi)有的比這更具有凝聚力的了。
班主任教育隨筆14
踏上工作崗位至今，我一向擔任低年級班主任工作.為了使班級構成良好的班風(fēng)，學(xué)風(fēng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高少年兒童德，智，體，美，勞多方面的素質(zhì)，在班級管理方面我做了下面幾點(diǎn)工作:
1.培養學(xué)生遵守紀律的習慣.要保證教學(xué)質(zhì)量，就要有好的教學(xué)常規.于是，我經(jīng)常利用班會(huì )課和品德與生活課，教育學(xué)生怎樣遵守課堂
紀律，平時(shí)上課發(fā)現某些同學(xué)或者某個(gè)小組做得好的及時(shí)表?yè)P，在班中樹(shù)榜樣，發(fā)現不良現象及時(shí)糾正，每一天進(jìn)行一小結，每周進(jìn)行優(yōu)秀學(xué)生評比.經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，班里有百分之九十以上的同學(xué)都能做好，還有幾個(gè)紀律觀(guān)念薄弱者經(jīng)常要老師教育才做好一陣兒，以后還要加強教育.
2.培養學(xué)生禮貌禮貌的習慣.即要求學(xué)生做到儀表美，語(yǔ)言美，心靈美.強化要求學(xué)生執行校園的學(xué)生行為規范，衣著(zhù)整潔，佩戴好綠領(lǐng)巾上學(xué)，由班干部督促檢查，結合評比制度，促使學(xué)生自覺(jué)自悟，此刻同學(xué)們都已經(jīng)養成了這個(gè)良好習慣.在語(yǔ)言行動(dòng)上，要求同學(xué)們懂得講禮貌禮貌，無(wú)論在校內，校外，他們見(jiàn)到老師都很有禮貌地叫聲"老師好!"，放學(xué)回家都會(huì )說(shuō):"老師，再見(jiàn)!"同學(xué)之間團結友愛(ài)，互相幫忙，拾到東西交公的好人好事不斷涌現.從他們的行動(dòng)已經(jīng)能夠看到:在他們小小的心靈里已經(jīng)發(fā)出美的明芽.
3.利用主題班隊會(huì )對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育.利用班會(huì )課向學(xué)生介紹優(yōu)秀人物的'先進(jìn)事跡，鼓勵同學(xué)們向他們學(xué)習.帶動(dòng)全班小朋友參加"六一"慶�；顒�(dòng)，進(jìn)行寫(xiě)字比賽，講故事比賽，"我是禮貌小標兵"活動(dòng)…….事實(shí)證明，班隊活動(dòng)是對孩子進(jìn)行思想品德教育的最佳途徑.
4.培養學(xué)生良好的衛生習慣.良好的衛生習慣有助于孩子健康成長(cháng)，在課上，我糾正同學(xué)們錯誤的讀書(shū)寫(xiě)字姿勢.每一天檢查他們的個(gè)人衛生教育學(xué)生持續環(huán)境衛生，除了每一天堅持一小掃，每個(gè)星期五，我都會(huì )帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行大掃除，讓孩子們從小養成愛(ài)勞動(dòng)的好習慣.
5.做好學(xué)生的安全教育工作.每周二或四都對學(xué)生進(jìn)行進(jìn)行安全
教育，教育學(xué)生遵守交通規則，注意人身安全，不下河洗澡，不到危險地帶玩耍，注意食品安全，不購買(mǎi)小攤小販出售的不潔食品.學(xué)生課間玩耍時(shí)也要求他們注意團結，不打架，以免出現事故，把安全隱患消滅在萌芽狀態(tài).
6.要搞好一個(gè)班的工作，就得有一支能干的干部隊伍，班干部是班級的骨干和核心.一個(gè)優(yōu)秀的班群眾務(wù)必有一支素質(zhì)優(yōu)良，團結協(xié)作，富有活力，能獨立工作的干部隊伍.一是嚴格要求各位班委干部，要求他們具有高度的職責心和群眾榮譽(yù)感.二是組織全體班干部走出去和人家交流.班干部是全班同學(xué)民主選舉產(chǎn)生的，由于各方面的原因，選舉出來(lái)的班干部不可能立即就做得讓人滿(mǎn)意.要更好的帶領(lǐng)班級開(kāi)展建設工作，班干部隊伍的建設是班級建設一個(gè)必不可少的環(huán)節.
7.加強與家長(cháng)之間的聯(lián)系，共同教育好學(xué)生.老師要教好學(xué)生，除了做好校內的教育，管理外，還要做好校外的工作，要與家長(cháng)聯(lián)系，取得家長(cháng)協(xié)助，才能把學(xué)生教好.平時(shí)我都注意做好這個(gè)工作，個(gè)性是那些頑皮的同學(xué)更要家長(cháng)共同管教.以前有一，兩個(gè)同學(xué)時(shí)常在班上欺負其他小朋友，學(xué)習不夠認真，經(jīng)過(guò)老師和家長(cháng)的多次教育，此刻改變很大.基本能遵守校園的學(xué)生規范了.
班主任教育隨筆15
我們班里有一個(gè)非常調皮的小男孩A,幾乎是每天點(diǎn)名批評，三天上一次辦公室。那天，他在食堂又和男孩B打起架來(lái)，我上前阻止了，并在吃過(guò)中飯后把他們倆叫來(lái)談話(huà)，事情是由一支筆引起的，A的一支筆不見(jiàn)了，他“聽(tīng)說(shuō)”是被B拿走了，于是找他要，B說(shuō)沒(méi)有拿，A馬上就動(dòng)起手來(lái)，B當然還手了。當時(shí)，我找他們談話(huà)時(shí)，B被我批評還手解決不了問(wèn)題，他馬上認識到自己的錯誤并保證以后會(huì )找老師解決問(wèn)題的。而我對A說(shuō)“暴力能解決問(wèn)題嗎？你打了他，你的筆會(huì )自己出來(lái)了嗎？”A讓我大吃一驚說(shuō)“是的”。這句話(huà)讓我非常生氣，于是，我讓他當著(zhù)全班小朋友的面打B，看看筆會(huì )不會(huì )自動(dòng)出現，他當時(shí)也愣住了，當然沒(méi)有去打他，似乎也認識到自己的錯誤了。于是，我又把他叫到辦公室寫(xiě)檢討。他的檢討在一句又一句“朱老師，我知道錯了，求你原諒我，你能原諒我嗎“中大概說(shuō)清楚了這件事情，也認識到了自己的'錯誤，保證不會(huì )再用暴力解決問(wèn)題了。
下午放學(xué)時(shí)，我再進(jìn)班里的時(shí)候，A依然很熱情的跟我打招呼，也已經(jīng)和B玩得非常開(kāi)心了，那時(shí)候一下子被感動(dòng)了，孩子真的只是孩子，他們很天真很單純，在他們的世界里，沒(méi)有長(cháng)久的矛盾，沒(méi)有過(guò)不去的事，童年真的很美好，希望天真的孩子們永遠天真下去！
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