電子課程設計總結

電子課程設計總結（精選10篇）

　　總結是在一段時(shí)間內對學(xué)習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書(shū)面材料，通過(guò)它可以正確認識以往學(xué)習和工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，為此我們要做好回顧，寫(xiě)好總結。那么總結有什么格式呢？以下是小編為大家整理的電子課程設計總結，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　電子課程設計總結 1

　　通過(guò)這一周的課程設計，我對一些專(zhuān)業(yè)知識和電子設計有了更深的了解，同時(shí)也嘗試著(zhù)去應用自己的所掌握的知識。本次電子課程設計主要是對本學(xué)年學(xué)習的模擬電子技術(shù)和數字電子技術(shù)的應用，同時(shí)加上電路等知識，設計一些課題。經(jīng)過(guò)幾天的奮戰，我感受很深。

　　我和xx、xx三個(gè)人在參加學(xué)校電子設計大賽并獲獎后，便成了參加明年的xx市電子設計大賽。深感自己在培養動(dòng)手能力這方面還需很大的努力。于是，這次我們在積累參加電子設計大賽和培訓的基礎上，在老師的指導下，準備把這個(gè)課程設計作為一次練兵，爭取為明年的xx市電子設計大賽做足準備，取得一個(gè)好成績(jì)。

　　電子課程設計不僅給我們提供了一個(gè)很好的展現應用自己所掌握的知識的平臺，又是檢驗自己所學(xué)知識的一次考核。我們運用各自在各方面的優(yōu)勢中和起來(lái)，形成了一個(gè)團隊。通過(guò)團隊力量，才使設計得以完成�？梢哉f(shuō)，我們三個(gè)人是一個(gè)不可或缺的整體，少了任何一個(gè)人都是無(wú)法完成任務(wù)的。

　　單片機是我們下學(xué)期要學(xué)的一門(mén)很重要的課程，它具有強大的功能。由于我們對單片機的應用有了一定的了解，同時(shí)也為了下學(xué)期學(xué)習單片機打好基礎，于是這次設計主要是以單片機為主的一個(gè)是單片機編程器，另一個(gè)便是對單片機的一個(gè)應用。

　　在設計的'過(guò)程中我們也不可避免的遇到了很多的問(wèn)題。尤其是在調試過(guò)程中，會(huì )因為某些原因出不來(lái)結果，或三個(gè)人之間出現了意見(jiàn)分歧，但在最后都達成了一致。

　　最后在調試結果出來(lái)后，我們更是無(wú)比的興奮，無(wú)比的自豪�？傊�，通過(guò)這次電子課程設計，我不僅對自己的知識有了更好的掌握和應用，更了解到團隊精神的力量。在以后的學(xué)習和生活中受用終身。

　　電子課程設計總結 2

　　本學(xué)期實(shí)時(shí)測量技術(shù)實(shí)驗以電子設計大賽的形式，老師命題，學(xué)生可以選擇老師的題目也可以自己命題，并且組隊操作其他的事情（包括設計總體方案、硬件電路、軟件設計、焊接、調試等工作）。趣味性強，同時(shí)也可以學(xué)到很多東西。

　　我們認為，在這學(xué)期的實(shí)驗中，在收獲知識的同時(shí)，還收獲了閱歷，收獲了成熟，在此過(guò)程中，我們通過(guò)查找大量資料，請教老師，以及不懈的努力，不僅培養了獨立思考、動(dòng)手操作的能力，在各種其它能力上也都有了提高。更重要的是，在實(shí)驗課上，我們學(xué)會(huì )了很多學(xué)習的方法。而這是日后最實(shí)用的，真的是受益匪淺。要面對社會(huì )的挑戰，只有不斷的學(xué)習、實(shí)踐，再學(xué)習、再實(shí)踐。

　　之所以使用avr單片機作為我們的執行核心，不僅是因為老師說(shuō)avr現在是社會(huì )上應用比較多的單片機，也因為想通過(guò)使用avr鍛煉自己的c語(yǔ)言編程能力，養成良好的c語(yǔ)言編程風(fēng)格。不管怎樣，這些都是一種鍛煉，一種知識的積累，能力的提高。完全可以把這個(gè)當作基礎東西，只有掌握了這些最基礎的，才可以更進(jìn)一步，取得更好的.成績(jì)。很少有人會(huì )一步登天吧。永不言棄才是最重要的。

　　而且，這對于我們的將來(lái)也有很大的幫助。以后，不管有多苦，我想我們都能變苦為樂(lè )，找尋有趣的事情，發(fā)現其中珍貴的事情。就像中國提倡的艱苦奮斗一樣，我們都可以在實(shí)驗結束之后變的更加成熟，會(huì )面對需要面對的事情。

　　與隊友的合作更是一件快樂(lè )的事情，只有彼此都付出，彼此都努力維護才能將作品做的更加完美。而團隊合作也是當今社會(huì )最提倡的。曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)，xx之所以最近不受歡迎就是因為欠缺團隊合作的精神和技巧。

　　電壓電流測量裝置雖然結束了，也留下了很多遺憾，因為由于時(shí)間的緊缺和許多課業(yè)的繁忙，并沒(méi)有做到最好，但是，最起碼我們沒(méi)有放棄，它是我們的驕傲！相信以后我們會(huì )以更加積極地態(tài)度對待我們的學(xué)習、對待我們的生活。我們的激情永遠不會(huì )結束，相反，我們會(huì )更加努力，努力的去彌補自己的缺點(diǎn)，發(fā)展自己的優(yōu)點(diǎn)，去充實(shí)自己，只有在了解了自己的長(cháng)短之后，我們會(huì )更加珍惜擁有的，更加努力的去完善它，增進(jìn)它。只有不斷的測試自己，挑戰自己，才能擁有更多的成功和快樂(lè )！

　　快樂(lè )至上，享受過(guò)程，而不是結果！認真對待每一個(gè)實(shí)驗，珍惜每一分一秒，學(xué)到最多的知識和方法，鍛煉自己的能力，這個(gè)是我們在實(shí)時(shí)測量技術(shù)試驗上學(xué)到的最重要的東西，也是以后都將受益匪淺的！

　　電子課程設計總結 3

　　隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的日新日異，電力電子技術(shù)在現代社會(huì )生產(chǎn)中占據著(zhù)非常重要的地位，電力電子技術(shù)應用在是生活中可以說(shuō)得是無(wú)處不在如果把計算機控制比喻為人的大腦，電磁機械等動(dòng)力機構喻為人的四肢的話(huà)，則電力電子技術(shù)則可喻為循環(huán)和消化系統，它是能力轉化和傳遞的渠道。因此作為二十一世紀的電氣專(zhuān)業(yè)的學(xué)生而言掌握電力電子應用技術(shù)十分重要。

　　電力電子課程設計的目的在于進(jìn)一步鞏固和加深所學(xué)電力電子基本理論知識。使學(xué)生能綜合運用相關(guān)關(guān)課程的基本知識，通過(guò)本課程設計，培養學(xué)生獨立思考能力，學(xué)會(huì )和認識查閱和占有技術(shù)資料的重要性，了解專(zhuān)業(yè)工程設計的特點(diǎn)、思路、以及具體的方法和步驟，掌握專(zhuān)業(yè)課程設計中的設計計算、軟件編制，硬件設計及整體調試。通過(guò)設計過(guò)程學(xué)習和管理，樹(shù)立正確的設計思想和嚴謹的工作作風(fēng)，以期達到提高學(xué)生設計能力。

　　從理論到實(shí)踐，在專(zhuān)業(yè)課程設計持續的日子里，可以培養學(xué)生學(xué)到很多東西，不僅可以鞏固了以前所學(xué)過(guò)的知識，而且學(xué)到了很多在書(shū)本上所沒(méi)有學(xué)到過(guò)的知識。通過(guò)課程設計教育學(xué)生認識理論與實(shí)際相結合的重要性，只有理論知識是遠遠不夠的，只有把所學(xué)的理論知識與實(shí)踐相結合起來(lái)，從理論中得出結論，才能真正為社會(huì )服務(wù)，從而提高自己的實(shí)際動(dòng)手能力和獨立思考的能力。在設計的過(guò)程中隨時(shí)會(huì )遇到各式各樣的問(wèn)題，同時(shí)會(huì )不斷發(fā)現自己的不足之處。整了個(gè)設計過(guò)程對很多學(xué)生而言可以說(shuō)是困難重重，譬如對以前所學(xué)過(guò)的知識理解得不夠深刻，掌握得不夠牢固，不會(huì )查閱資料，覺(jué)得無(wú)從下手等等。在課程設計過(guò)程中通過(guò)互動(dòng)指導，教育學(xué)生一步一步的制定并依次實(shí)施計劃，并在設計計劃執行過(guò)程中教會(huì )他們查閱資料，鼓勵他們克服心理上的不良情緒，不斷的學(xué)習和解決難題，不斷磨練煉學(xué)生意志的'過(guò)程。

　　總結本次課程設計，根據設計過(guò)程學(xué)生表現以及實(shí)習報告，本次課程設計有效培養了學(xué)生綜合運用所學(xué)知識，發(fā)現，提出，分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。通過(guò)課程設計的教學(xué)實(shí)踐，使學(xué)生所學(xué)的基礎理論和專(zhuān)業(yè)知識得到鞏固，并使學(xué)生得到運用所學(xué)理論知識解決實(shí)際問(wèn)題的初步訓練；使學(xué)生接觸和了解實(shí)際局部設計從收集資料、方案比較、軟硬件設計及整體調試的全過(guò)程，進(jìn)一步提高學(xué)生的分析、綜合能力以及工程設計中分析設計的基本能力，為今后的畢業(yè)設計做必要的準備，并為畢業(yè)后的工作學(xué)習提供了借鑒思路。

　　電子課程設計總結 4

　　在這次電子電路課程設計實(shí)驗中，我們選的課題都是與生活息息相關(guān)的，把生活中常見(jiàn)的一些現象模擬到實(shí)驗室中，體現了學(xué)習與實(shí)際生活相結合的理念。霓虹燈是我們生活中十分常見(jiàn)的，五顏六色的彩燈遍及在我們的生活中，而我們設計的這個(gè)彩燈控制器，使我們覺(jué)得這個(gè)課程設計十分有意義。

　　接到題目后我們小組的人去圖書(shū)館借了一些書(shū)籍、參照網(wǎng)絡(luò )上的一些資料，再加上老師的悉心指導，設計出了一個(gè)與生活中密切相關(guān)的彩燈，通過(guò)了本學(xué)期對數字電路和模擬電路的學(xué)習，我們感到現在設計這樣的一個(gè)節拍速度漸變彩燈控制器是非常有必要的，因為這能夠考察我們對書(shū)本上的知識是否已掌握好，并對所學(xué)知識進(jìn)行鞏固和加深。但是第一次做實(shí)物，所以覺(jué)得還有有不小的壓力。做實(shí)物比在軟件里面仿真難度大了不少，因為，稍不細心就可能會(huì )使哪個(gè)芯片燒壞或者哪條線(xiàn)路沒(méi)有接牢固，這都會(huì )使得在實(shí)驗中沒(méi)法得到正確的結果，因而會(huì )有一些挑戰與難度。這次設計用到了一些在實(shí)驗中比較常用的電子器件，從設計總體上來(lái)說(shuō)，與我們來(lái)說(shuō)，只要認真的去做的話(huà)，我們能在規定的時(shí)間內做出來(lái)。但是還是需要我們組里幾位成員互相合作，相互幫助，才能更好的完成任務(wù)的，這樣極大的培養了我們的團隊合作的精神。通過(guò)本次課程設計的鍛煉，我學(xué)到了很多有關(guān)節拍速度漸變的彩燈控制器的設計方法與工作原理。期間也碰到不少問(wèn)題，但只要仔細的揣摩也能找到解決的方法。慢工出細活，過(guò)程是很重要的，只有認真努力細心堅持的去做，才能取得滿(mǎn)意的結果。

　　雖然實(shí)驗之前的仿真我們做得很好，并且設計了好幾種實(shí)驗方案，也都具體地畫(huà)出了電路圖，但是在具體地實(shí)驗過(guò)程中還是遇到了不小的困難。在仿真中，我們所有的的元件都是知道其參數的，在實(shí)驗中，我們知道的只是元件的理論上的參數，實(shí)際上因為元件經(jīng)過(guò)多次使用，其性能會(huì )有所變化，與理論值有點(diǎn)出入，但我們在仿真時(shí)又是要求十分精確的.，這就導致了實(shí)驗中的結果出現差錯時(shí)，我們需要改動(dòng)的地方就很多。以我們的實(shí)驗情況為例，我們在發(fā)現彩燈的頻率與理論不符合時(shí)，就檢測了一下我們實(shí)驗中用的電阻和電容，結果發(fā)現100Ω的電阻實(shí)際阻值只有80Ω左右，47μF的電容實(shí)際只有20μF左右，這么大的誤差使得我們的結果與理論相差很多，于是我們只好修改線(xiàn)路，使得接入電路中的有效數值與理論相差不大。這個(gè)問(wèn)題解決后，我對理論與實(shí)踐相結合有了更深層次的理解，更加堅信了實(shí)踐是檢驗真理的唯一標準。并且，我們也知道了要愛(ài)護實(shí)驗儀器，讓后面使用的同學(xué)們遇到的困難盡量少一點(diǎn)。

　　總而言之，這次課程設計讓我們收獲頗多，雖然實(shí)驗室里很熱，但我們依然沒(méi)有偷懶，順利地完成了任務(wù)。

　　電子課程設計總結 5

　　《電工電子技術(shù)》是機電學(xué)院有關(guān)工程專(zhuān)業(yè)本科班的一門(mén)實(shí)踐性較強的課程，本課程涉及了一定的專(zhuān)業(yè)基礎課程，直接關(guān)系到對本科學(xué)生的能力培養。

　　本課程授課時(shí)間按學(xué)院規定安排在第3學(xué)期，在專(zhuān)業(yè)基礎課全部完成后，總共20課時(shí)（實(shí)訓授課）。

　　根據對本專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)設置要求，并根據專(zhuān)業(yè)課程需要的知識結構以及所選教材的內容，制定了本課程的教學(xué)大綱及授課計劃，進(jìn)行了課時(shí)的合理分配。

　　根據被授課學(xué)生專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，我們選用了科學(xué)出版社出版、張永紅主編的《電工使用技術(shù)實(shí)訓教材》教材，該書(shū)邏輯性、工程性很強。我們對教材研究、分析后，選取其中最必要、最重要的內容用于20課時(shí)的教學(xué)。

　　學(xué)生通過(guò)對本課程的學(xué)習，除了獲得電工實(shí)習的必要理論、基本知識和基本技能。了解電工理論的基本概念，熟悉電工基本特征，具備較為扎實(shí)電工實(shí)習的.能力。使學(xué)生在邏輯思維能力、抽象思維能力以及分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力方面受到初步訓練；使學(xué)生掌握基本電工實(shí)習操作技能；使學(xué)生對電工技術(shù)在現代工業(yè)的研究和發(fā)展中的作用有正確的認識。為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習電氣專(zhuān)業(yè)知識、掌握電氣控制工程技術(shù)以及今后知識更新打下必要的電工操作技能基礎。

　　教師在實(shí)驗前認真進(jìn)行了實(shí)驗教學(xué)備課。學(xué)生對實(shí)驗課重視，實(shí)驗課都獲得了較好效果。整體成績(jì)比較理想。

　　對實(shí)訓課質(zhì)量的考核，采取以現場(chǎng)操作考核分和實(shí)驗報告結合的方法，克服了學(xué)生互相抄襲的弊病，比較真實(shí)地反映了同學(xué)們實(shí)訓水平。

　　建議：有條件情況讓學(xué)生去工廠(chǎng)參觀(guān)現代化的整機產(chǎn)品生產(chǎn)線(xiàn)，使他們親自看一看工業(yè)控制的實(shí)際操作，整機產(chǎn)品生產(chǎn)工藝的全過(guò)程以及工廠(chǎng)企業(yè)的生產(chǎn)、質(zhì)量管理水平，以體會(huì )現場(chǎng)的生產(chǎn)氣氛，管理理念，增加他們的感性認識。

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　　為了更好地響應素質(zhì)教育，深化藝術(shù)改革，我校于今年將電子琴這一器樂(lè )引進(jìn)校本課程，拓展了音樂(lè )實(shí)踐的思路。在電子琴配套設施的前提條件下，開(kāi)展興趣活動(dòng)班，豐富了學(xué)生的課外生活，近一步提高學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)，提供有利條件。對電子琴興趣班的培訓效果進(jìn)行總結：

　　一、電子琴教學(xué)的趣味性促進(jìn)學(xué)生的興趣。

　　一開(kāi)始，針對學(xué)生剛開(kāi)始接觸電子琴并且音樂(lè )基礎薄弱，本學(xué)期重點(diǎn)內容具體有以下幾方面的內容：

　　A、利用電子琴的美妙音色，感覺(jué)各音符的音高和音準。

　　B、了解電子琴鍵盤(pán)構成及組位。

　　C、通過(guò)相對位置C大調概念，熟悉琴鍵音階。

　　D、強調正確的坐姿、手型及手指觸鍵。

　　"興趣是一種特殊的意識傾向，是動(dòng)機產(chǎn)生的重要原因。"八年級的學(xué)生不一定優(yōu)于七年級的學(xué)生，隨著(zhù)課業(yè)的加重，八年級學(xué)生在活動(dòng)中的專(zhuān)注度似乎不及七年級的同學(xué)，所以興趣的拓展顯得更為重要。有了興趣學(xué)生才能樂(lè )學(xué)、主動(dòng)學(xué)、認真學(xué)，在學(xué)習中獲得成功體驗，更易于激發(fā)他們濃厚穩定的興趣，使整個(gè)心理活動(dòng)積極化，有助于磨練他們的意志，培養能力。

　　電子琴本身的趣味性，激發(fā)了學(xué)生學(xué)琴的興趣，教師電子琴教學(xué)方法的改革把剛剛開(kāi)始的按學(xué)生依據接受能力程度來(lái)劃分不同學(xué)層，因材施教，程度好的同學(xué)在鍵盤(pán)基本練習上展開(kāi)作品的練習及音色節奏的協(xié)奏；程度為零或初學(xué)的同學(xué)主要基礎練習、鍵盤(pán)基本功練習。當然為更好的保持學(xué)生學(xué)琴練琴的興趣；鼓勵他們運用掌握的音色更改等效果進(jìn)行練習，表現、抒發(fā)自己的情感，爭取成功，從而達到穩定學(xué)生學(xué)琴興趣，磨練學(xué)生意志，培養學(xué)生能力的目的。電子琴教學(xué)中各類(lèi)音樂(lè )的陶冶，特別是讓他們彈奏自己熟悉的旋律如《小星星》等兒童歌曲，雖然當時(shí)學(xué)生的演奏比較生硬，斷句現象也很普遍，但當某個(gè)學(xué)生在演奏時(shí)，會(huì )唱的學(xué)生都會(huì )情不自禁地在旁邊哼唱。從而更好地激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)興趣，使其情趣、愛(ài)好更為廣泛。學(xué)生不僅愛(ài)好音樂(lè )、藝術(shù)，科技也為他們喜好。

　　二、電子琴教學(xué)的`實(shí)踐性促進(jìn)學(xué)生音樂(lè )能力的提高。

　　器樂(lè )教學(xué)的最大價(jià)值是促進(jìn)了學(xué)生對音樂(lè )感受、體驗、表現、鑒賞和創(chuàng )造力的發(fā)展，提高學(xué)生的音樂(lè )素質(zhì)。在電子琴教學(xué)中，學(xué)生利用電子琴試奏、試唱，掌握節奏、掌握音準；自彈自唱，熟悉樂(lè )譜；小組協(xié)作，分組分角色表演表現音樂(lè )，從中較好地獲得節奏感、音高感、和聲感和勇于創(chuàng )造、大膽創(chuàng )新的音樂(lè )能力。電子琴教學(xué)為學(xué)生積累了大量的音樂(lè )語(yǔ)言如：旋律、節奏、音色等。還可通過(guò)欣賞、表現音樂(lè )作品的音樂(lè )形象，培養他們對音樂(lè )的鑒賞能力。

　　電子琴教學(xué)實(shí)驗活動(dòng)，使學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習，獲得了良好的學(xué)習方法，掌握了更多的音樂(lè )知識，同時(shí)還掌握了一定的音樂(lè )基本技能，提高了學(xué)生體驗音樂(lè )、表現音樂(lè )及大膽創(chuàng )新的能力。

　　三、收獲和思索：

　　通過(guò)這幾個(gè)月興趣班的開(kāi)展使老師、學(xué)生都有進(jìn)步提高。"青少年的智慧就在他的手指上。"有關(guān)研究證明：大腦兩半球對人體運動(dòng)和感官支配管理是交叉的，既支配左右手運動(dòng)的是人的左右腦。演奏電子琴動(dòng)手操作的特點(diǎn)，常常是雙手并用密切配合，協(xié)調運動(dòng)，再加上學(xué)生在演奏時(shí)要看樂(lè )譜、識譜、要邊彈邊唱、有時(shí)要聽(tīng)節奏、要選音色，在演奏中還要背譜，這一切要在同一時(shí)間里準確有序地進(jìn)行，在演奏中學(xué)生的手、腦、眼、口、耳等多個(gè)器官都在協(xié)同工作中，通過(guò)演奏培養了學(xué)生的注意力、辨別力、理解力、記憶力等。由此看來(lái)，電子琴進(jìn)課堂，能調節左右腦，使人腦潛能得到開(kāi)發(fā)，這種效果在一般音樂(lè )課上是不能達到的。

　　但活動(dòng)開(kāi)展中也有困惑，首先就是練習時(shí)間太短促，有練琴多年經(jīng)驗的同學(xué)都知道，彈奏一分鐘，臺下十年功。鍵盤(pán)最基礎的基本練習曲，每本大概要1-2年時(shí)間的練習，每天1-4小時(shí)。我們現在每周一節40分鐘，一學(xué)期14-15周左右，每學(xué)期總活動(dòng)練習10小時(shí)左右，僅相當于正常琴童3-4天的練習度。除了教師依據學(xué)生層次靈活精選練習曲進(jìn)行鍵盤(pán)基礎練習外，學(xué)生在家每天堅持1-2小時(shí)練習才有較好的鞏固與提高，但似乎能做到的學(xué)生不多，除了客觀(guān)條件，還有學(xué)生的主觀(guān)安排與選擇。所以教師多學(xué)習多探索多實(shí)踐很重要，在以后的活動(dòng)中更進(jìn)一步的對分層教育教學(xué)更高效的展開(kāi)。

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　　一、實(shí)訓教學(xué)課程的性質(zhì)與任務(wù)

　　1、性質(zhì)：在國際貿易專(zhuān)業(yè)教學(xué)計劃中，本課程是電子商務(wù)理論教學(xué)基礎上，加強理論與實(shí)踐相結合的重要一環(huán)，是學(xué)生接受電子商務(wù)職業(yè)技能訓練的重要環(huán)節。

　　2、任務(wù)：使學(xué)生接受電子商務(wù)職業(yè)、技能的訓練，提高在企業(yè)電子商務(wù)方面的動(dòng)手能力和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

　　二、基本理論知識

　　1、本課程理論知識包括B2C交易、B2B交易、C2C交易、網(wǎng)絡(luò )營(yíng)銷(xiāo)、物流與配送、網(wǎng)上銀行與支付、網(wǎng)站創(chuàng )建與管理、CA認證中心管理等。

　　2、實(shí)訓設備

　　服務(wù)器1臺，奧派電子商務(wù)教學(xué)模擬套件,學(xué)生機60臺，網(wǎng)絡(luò )配件、交換器等。

　　三、基本技能要求

　　1、通過(guò)本課程的實(shí)訓教學(xué)，學(xué)生應能夠做到：

　　1）掌握計算機技術(shù)，能夠熟練安裝、使用客戶(hù)端和服務(wù)器端操作系統和應用軟件；

　　2）掌握企業(yè)電子商務(wù)的決策、規劃、設計和實(shí)施過(guò)程，具有較強的企業(yè)電子商務(wù)方案解決能力，能夠規劃、建設企業(yè)電子商務(wù)網(wǎng)站，能對網(wǎng)站的運營(yíng)進(jìn)行維護，并能借助網(wǎng)站進(jìn)行電子商務(wù)活動(dòng)。

　　2、熟悉電子商務(wù)實(shí)訓儀器、設備、設施的'操作規程及正確、規范的操作方法；

　　3、學(xué)生應能夠做到熟練操作電子商務(wù)系統和設備。

　　四、實(shí)驗內容及學(xué)時(shí)分配

　　序號實(shí)訓項目學(xué)時(shí)適用專(zhuān)業(yè)1B2B交易8國際貿易2B2C交易6國際貿易3C2C交易6國際貿易4網(wǎng)上銀行與支付2國際貿易5CA認證2國際貿易7網(wǎng)絡(luò )營(yíng)銷(xiāo)2國際貿易8物流與配送2國際貿易9網(wǎng)上社區2國際貿易10網(wǎng)上人才2國際貿易小計32

　　五、實(shí)驗分析及總結

　　通過(guò)電子商務(wù)實(shí)訓，學(xué)生全面了解電子商務(wù)模擬教學(xué)系統，感受系統的網(wǎng)絡(luò )環(huán)境，以及解電子商務(wù)主要內容和當前的主要應用。

　　在模擬實(shí)訓過(guò)程中在教師的講解、指導下讓學(xué)生掌握有關(guān)模塊的數據流程、工作原理和相關(guān)模塊的具體操作。

　　學(xué)生在電子商務(wù)實(shí)驗室軟件模擬環(huán)境下操作，切身體會(huì )電子商務(wù)，熟悉電子商務(wù)各項活動(dòng)的流程，掌握電子商務(wù)的各種操作技能，加深對電子商務(wù)的感性認識。

　　電子課程設計總結 8

　　針對《電子技術(shù)基礎》課程“入門(mén)難，發(fā)展快，學(xué)時(shí)少，實(shí)踐性強”的特點(diǎn)，我們積極進(jìn)行該課程的教學(xué)改革，實(shí)行理論實(shí)習一體化。按照企業(yè)生產(chǎn)流程，以工作過(guò)程為導向，對課程結構進(jìn)行項目化改造，形成相應的項目教學(xué)任務(wù)。并以真實(shí)項目任務(wù)為載體，以任務(wù)為中心，學(xué)生為主體，教師為主導，實(shí)現“學(xué)習的內容就是工作，通過(guò)工作實(shí)現學(xué)習”體現“教、學(xué)、做合一”的思想。

　　1．構建“一條主線(xiàn)、三個(gè)結合”的課程體系，對教學(xué)內容進(jìn)行了優(yōu)化

　　根據職業(yè)教育實(shí)用型人才培養計劃和人才培養規格，結合課程教學(xué)改革思路，按照加強針對性、突出實(shí)用性、體現先進(jìn)型的原則，系統規劃課程的教學(xué)方案、教學(xué)內容。為此，我們全面科學(xué)地修訂和重新制定了課程教學(xué)大綱、課程標準等教學(xué)方案的框架體系，強調了以應用能力培養為主線(xiàn)，將知識、能力、素質(zhì)的具體要求規范化，并且落實(shí)和體現在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節的實(shí)施中。由于優(yōu)化了教學(xué)方案與教學(xué)內容，突出了重點(diǎn)，同進(jìn)合理地采用了多媒體教學(xué)，保證學(xué)生較好地掌握電子技術(shù)必備知識及電子技術(shù)應用能力，為學(xué)生從業(yè)后的可持續發(fā)展奠定了良好的基礎。

　　教學(xué)中，我們考慮到《電子技術(shù)基礎》是電子技術(shù)應用專(zhuān)業(yè)的基礎與核心課程，從課程設置整體優(yōu)化的角度出發(fā)，在設計項目教學(xué)內容時(shí)，恰當地解決好了“基礎與發(fā)展”、“基礎與應用”、“理論與實(shí)踐”、“重點(diǎn)內容與知識面”等矛盾，使項目課程內容具有系統性、科學(xué)性、先進(jìn)性、啟發(fā)性、實(shí)用性。同時(shí)我們加強針對性，突出適用性，教學(xué)內容遵循循序漸進(jìn)，由淺入深，從理論到實(shí)踐，從點(diǎn)到面的教學(xué)規律。

　　2.加強了實(shí)踐教學(xué)，注重學(xué)生的能力培養

　　電子技術(shù)課程的學(xué)習對學(xué)生來(lái)說(shuō)，是逐步實(shí)現理論學(xué)習向實(shí)踐應用方向轉變的過(guò)程。因此，電子技術(shù)課程的改革應該為培養學(xué)生的綜合應用能力和實(shí)踐應用能力打下堅實(shí)的基礎。在課程體系與教學(xué)內容的改革過(guò)程中，加大了對實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節的改革力度。我們淘汰了過(guò)去的驗證性實(shí)驗，增加了檢測性、綜合性的實(shí)驗，精選了一些典型的課程實(shí)訓教學(xué)項目，例如超外差收音機裝配與調試項目，讓學(xué)生從元器件性能的測試、電路的焊接、電路的靜態(tài)調試、動(dòng)態(tài)調試和統調各個(gè)環(huán)節都親自動(dòng)手，使每個(gè)學(xué)生既掌握了常用電子元器件的測試方法、電路的焊接技術(shù)，同時(shí)對電子電路的調試有了更進(jìn)一步的認識和親身的經(jīng)歷，也初步掌握了電子電路的調試方法。像這樣的實(shí)踐性環(huán)節，學(xué)生很感興趣，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的積極性，鍛煉了學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，為培養實(shí)用型人才打下了堅實(shí)的基礎。在超外差收音機裝配與調試項目中，鍛煉了學(xué)生分析和解決問(wèn)題的`能力，調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性，增加了學(xué)生的成就感，達到了其他教學(xué)方法無(wú)法達到的效果。使學(xué)生在理論與實(shí)踐的結合中得到了很好的訓練和鍛煉，突出了電子技術(shù)綜合應用能力的培養。

　　3.適合中職學(xué)生的教學(xué)模式和教學(xué)手段

　　1）采用理論與實(shí)踐一體化教學(xué)。從課程的地位、教學(xué)目標和能力要求入手，變從以“學(xué)科為中心”教學(xué)模式變?yōu)橐浴澳芰�為中心”的教學(xué)模式，實(shí)施模塊化、項目化教學(xué)改革試驗，以一個(gè)個(gè)單元電路的制作、測試與分析能力的培養為教學(xué)目標展開(kāi),基于電子產(chǎn)品生產(chǎn)實(shí)際工作的全過(guò)程。模糊了理論課與實(shí)驗課、實(shí)訓課之間的界限，把理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)兩大教學(xué)體系相互融合成一體化的教學(xué)模式。

　　2）采用項目化、模塊化教學(xué)方法。把整個(gè)教學(xué)內容分成六個(gè)較大的項目，每一個(gè)項目又包含若干個(gè)工作任務(wù)，通過(guò)這些項目與模塊的教學(xué)，使學(xué)生置身于一個(gè)個(gè)問(wèn)題的解決的環(huán)境中。每一個(gè)教學(xué)項目設計都體現“做中學(xué)、學(xué)中做”的思想，使教、學(xué)、做融為一體。我們把電子單元電路、電子產(chǎn)品的裝配與調試作為教學(xué)的主線(xiàn)，按電路的結構進(jìn)行剖析，分解成幾個(gè)職業(yè)情景，每一個(gè)項目中又用若干個(gè)任務(wù)對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)崗位知識與能力的訓練，提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識應用能力和崗位操作能力的培養。

　　4.改革了考試考核方法，促進(jìn)了教學(xué)工作

　　對于本課程的考試考核方法，我們改革了以理論為主的考試方式，注重多樣化考試考核方法，采用理論與實(shí)踐并重、理論考核和實(shí)驗考核相結合、集中考試和平時(shí)成績(jì)評定相結合的綜合評分方式�！峨娮蛹夹g(shù)基礎》課程按照以實(shí)驗考核為主，理論考核為輔的考試模式進(jìn)行考試改革。把實(shí)驗考核作為實(shí)驗教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節，也是學(xué)生期末成績(jì)評定的一個(gè)重要環(huán)節，同時(shí)也作為教學(xué)改革的一個(gè)探索。

　�、倨綍r(shí)實(shí)驗報告成績(jì)作為課程成績(jì)的16％。

　�、谄綍r(shí)實(shí)驗成績(jì)作為課程成績(jì)的24％。

　�、燮谀�實(shí)驗考核成績(jì)（以抽簽形式進(jìn)行實(shí)際的實(shí)驗操作并答卷，每人一組，獨立完成）作為課程成績(jì)的30％。

　�、芷綍r(shí)成績(jì)（學(xué)習態(tài)度、出勤情況、作業(yè)情況等）作為課程成績(jì)的10％。

　�、萜谀├碚摽荚嚦煽�(jì)作為課程成績(jì)的20％。

　　在實(shí)驗課的考核中，對每個(gè)學(xué)生在每次實(shí)驗中的情況進(jìn)行詳細記載，然后結合實(shí)驗報告的質(zhì)量，期末實(shí)驗考核成績(jì)，綜合給出學(xué)生實(shí)驗成績(jì)。

　　在通過(guò)對以上考核方法的改革，解決了重視理論輕視實(shí)踐的問(wèn)題，使實(shí)踐性環(huán)節在實(shí)用型人才培養中的作用突顯出來(lái)，考試考核方法的改革，在教學(xué)中起到了很好的引導作用。這樣做不僅是對學(xué)生知識與能力的綜合評價(jià)，推動(dòng)學(xué)生學(xué)習向良性方向發(fā)展，同時(shí)也是對教學(xué)效果的客觀(guān)評價(jià)，有力地促進(jìn)了教學(xué)工作的改善，效果顯著(zhù)。

　　中職教育應根據市場(chǎng)及行業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行修正，加強適銷(xiāo)對路的專(zhuān)業(yè)技能培養。同時(shí)針對學(xué)生的學(xué)習能力，創(chuàng )新改革教學(xué)模式，改進(jìn)教學(xué)內容。面向就業(yè)市場(chǎng)“以市場(chǎng)需求為導向，以能力培養為中心”可促進(jìn)學(xué)生由“要我學(xué)”向“我要學(xué)”轉變，全面提高中職教育質(zhì)量。一年多來(lái)，我們通過(guò)不斷深化課程改革，《電子技術(shù)基礎》課程改革、建設已初見(jiàn)成效。任課教師在教學(xué)實(shí)踐中積累了寶貴而豐富的教學(xué)經(jīng)驗，課程的教學(xué)質(zhì)量穩步提高。隨著(zhù)電子技術(shù)課程建設與改革的繼續深入，我們還將對課程教學(xué)的各個(gè)環(huán)節進(jìn)行進(jìn)一步的優(yōu)化，不斷豐富、改進(jìn)實(shí)踐教學(xué)的內容和方式，使課程體系保持旺盛的生命力，為最終將“電子技術(shù)”課程建成國家級的示范課程而進(jìn)行不懈的努力。

　　電子課程設計總結 9

　　電子技術(shù)是大一學(xué)習的重要課程之一，主要涉及到模擬電子技術(shù)和數字電子技術(shù)的基礎知識。在這一學(xué)期的學(xué)習中，學(xué)生們將學(xué)習到各種電路和邏輯門(mén)的基本原理、電路分析和設計方法，以及數字電路中的邏輯代數和布爾代數的應用。

　　首先，在學(xué)習模擬電子技術(shù)時(shí)，學(xué)生們將學(xué)習到放大電路、濾波器、振蕩器、穩壓電源等電路的基本原理、分析方法和設計方法。這些電路在電子設備中有著(zhù)廣泛的應用，例如在音響設備、無(wú)線(xiàn)電設備、電子顯微鏡、航空航天設備等中都可以看到它們的身影。

　　其次，在學(xué)習數字電子技術(shù)時(shí)，學(xué)生們將學(xué)習到邏輯門(mén)的基本原理、邏輯代數和布爾代數的應用、觸發(fā)器、寄存器、計數器、移位寄存器等數字電路的基本原理、分析方法和設計方法。這些數字電路在計算機、電子門(mén)鎖、交通燈、定時(shí)器等中都有廣泛的應用。

　　此外，在學(xué)習電子技術(shù)時(shí)，學(xué)生們還需要掌握一些基本的.實(shí)驗技能和測試方法。例如，學(xué)生們將學(xué)習到使用萬(wàn)用表、示波器、信號發(fā)生器等實(shí)驗儀器的方法，以及如何進(jìn)行電路分析和測試的方法。這些實(shí)驗技能和測試方法對于學(xué)生們來(lái)說(shuō)是非常重要的，可以幫助他們更好地理解和掌握電子技術(shù)的基礎知識。

　　總之，電子技術(shù)是大一學(xué)習的重要課程之一，學(xué)生們需要掌握電子技術(shù)的基礎知識、實(shí)驗技能和測試方法，以便在未來(lái)的學(xué)習和工作中更好地應用這些知識。

　　電子課程設計總結 10

　　在大一、大二學(xué)年，我們都一直比較側重于理論知識的學(xué)習，忽視了動(dòng)手做實(shí)驗的促進(jìn)作用。想到平時(shí)老師經(jīng)常教導我們要重視實(shí)驗，自身也認識到實(shí)驗能力的重要性，我們踴躍報名本屆的電子設計競賽。我們很順利地通過(guò)了學(xué)院的選拔考試，成為了20xx年全國大學(xué)生電子設計競賽的參賽隊員。對于這次既能拓寬我們的專(zhuān)業(yè)知識面，又能鍛煉我們實(shí)驗中分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的的能力的機會(huì )，我們都倍感珍惜。

　　在學(xué)期末的時(shí)候，我們學(xué)院就開(kāi)始了競賽培訓。每一堂培訓課上，老師都給我們講述了許多應用性很強的知識，有涉及傳感器、運算放大器、模擬電路、數字電路、單片機、FPGA、高頻通信、儀器儀表使用、賽題分析等等各個(gè)方面。課堂內容中除了一小部分是我們平時(shí)上課中講過(guò)的，大多都是新知識，而且老師在講授知識點(diǎn)的過(guò)程中，列舉了許多典型應用，使我們對這些新接觸的知識不致于感到陌生。在課外，首先以我們擅長(cháng)的方面確定我們此次競賽培訓階段的主要訓練方向，有選擇地做一些訓練。整整一個(gè)暑假下來(lái)，我們做的小模塊也還不少呢。在培訓期間，我們組完成了一個(gè)完整的系統，但是這么些小模塊的訓練卻給我們帶來(lái)了無(wú)形的財富。一方面，我們三人分工合作，任務(wù)安排得合理有序，在最短的時(shí)間內達到了最高的效益，且大家互相幫助，互相糾錯，降低了出錯率；另一方面，在這些小模塊練習中，我們熟悉了開(kāi)發(fā)工具、協(xié)議的調試、程序中BUG的測試與避免，提高了程序正確運行的效率。

　　很快暑假培訓就結束了，等待我們的是四天三夜對我們能力的挑戰。3號早上一看到賽題，我們就開(kāi)始與時(shí)間做競爭。經(jīng)過(guò)我們三人反復分析，最終我們選擇了音頻信號分析儀。很幸運，暑假期間我們已將用液晶做菜單顯示的模塊完全做成型。賽題中需要以菜單顯示，我們便很方便的將我們的模塊移植過(guò)去�？梢�(jiàn)，在培訓期間盡可能多做些模塊還是很有必要的。但是，事實(shí)終究不能盡如人意。當我們能夠實(shí)現基本功能時(shí)，我們的單片機ARM9E卻時(shí)不時(shí)地發(fā)生工作不正常的情形：有時(shí)AD采樣不到數值，致使液晶顯示發(fā)生死機現象。眼看截止時(shí)間一點(diǎn)一點(diǎn)地逼近，而這種奇怪的現象仍時(shí)有發(fā)生，我們都著(zhù)急萬(wàn)分。要是平時(shí)做實(shí)驗，遇到困難了，同學(xué)之間可以互相幫助，也可以請教老師。但現在我們能依靠的只有自己了。經(jīng)驗告訴我們，沉著(zhù)與冷靜是最好的策略，煩躁與焦急只會(huì )自亂陣腳。我們三個(gè)商量后，決定一步一步檢查過(guò)來(lái)，先查硬件后調軟件。檢查后發(fā)現硬件電路并沒(méi)有問(wèn)題，那就有可能是軟件上的問(wèn)題。于是在更改了A/D的控制指令后，終于解決了這一難題。這些經(jīng)歷也使我們認識到有時(shí)候要敢于持懷疑態(tài)度，我們遇到的.一些問(wèn)題并不一定是人為主觀(guān)因素造成的，有時(shí)卻是由我們所忽略的客觀(guān)因素造成的。學(xué)會(huì )具體問(wèn)題具體分析，并且能夠靈活地處理不同的情況，我想是我們每一個(gè)科學(xué)工作者應該努力培養，逐步形成的素質(zhì)。

　　我們感到很幸運能夠參加電子設計競賽，也非常感謝學(xué)校和老師給我們提供了此次難得的機會(huì )。參加電子設計競賽，一方面使我們增長(cháng)了見(jiàn)識，熟悉了許多功能強大的集成電路，以便于將來(lái)運用得得心應手，也了解了許多先進(jìn)的處理技術(shù)與高級的開(kāi)發(fā)平臺。競賽使我們對本專(zhuān)業(yè)的研究領(lǐng)域產(chǎn)生了濃厚的興趣，將動(dòng)手制作一件成功且實(shí)用的科技作品視為莫大的驕傲，更是對自己能力的肯定；另一方面，競賽培養了我們小組中三人的團隊協(xié)作、互幫互助與默契精神。在電子競賽中，我們收獲了患難與共的珍貴友誼。短短的兩個(gè)月的培訓與競賽生活給我們的感受要比大學(xué)三年的生活更豐富多彩。

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