寫(xiě)朋友的作文

寫(xiě)朋友的作文3篇

　　在學(xué)習、工作或生活中，大家都接觸過(guò)作文吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編為大家整理的寫(xiě)朋友的作文3篇，歡迎閱讀與收藏。

寫(xiě)朋友的作文 篇1

　　我的好朋友名叫楊曉敏。她有一頭長(cháng)長(cháng)的頭發(fā)，一雙明亮的眼睛、一雙靈活的腿，加上兩條辮子，更襯托出她的可愛(ài)、活潑和善良。

　　她是個(gè)“跳繩高手”。有一回，上體育課，在自由活動(dòng)的時(shí)候，我們幾個(gè)女同學(xué)在玩跳繩。楊曉敏先來(lái)，只聽(tīng)見(jiàn)“呼——”的一聲，她早已跳入繩子里了，“一、二、三、四…。。�！蔽覀円黄鸷�。她像一只小白兔，快活地跳起來(lái)。兩條辮子一甩一甩的'，就像兩只長(cháng)耳朵�！叭�十三、三十四、三十五。。。。�！蔽覀兌己袄哿�，楊曉敏還在有節奏地跳。不一會(huì )兒，她輕輕一躍，就跳出了繩子。

　　她樂(lè )于助人。有一次，我沒(méi)帶錢(qián)，也就沒(méi)法坐車(chē)回家，站在車(chē)站直發(fā)愣。這時(shí)，楊曉敏走過(guò)來(lái)，用安慰的口吻對我說(shuō)：“你怎么啦？”我把事情原原本本地告訴了她。她毫不猶豫地把手伸進(jìn)口袋，拿出一元，塞到我手里，說(shuō)：“拿去用吧！”我非常感激，說(shuō)：“我一定還給你�！彼�只是笑了笑，就回家了。第二天，我把錢(qián)還給她，她卻只說(shuō)了一句：“助人為快樂(lè )之本嘛�！卞X(qián)也給回我了。

　　我覺(jué)得這才是我的好朋友，——一個(gè)善良、活潑的好同學(xué)。

寫(xiě)朋友的作文 篇2

　　一眨眼，六年的小學(xué)生活過(guò)去了，六年里，我與許許多多的朋友成為了好朋友。其中，我印象最深的就要屬伍葉菲了。提起伍葉菲，在我們班里誰(shuí)都會(huì )翹起大拇指夸個(gè)不停。

　　伍葉菲的個(gè)子不高，頭卻比一般人的大，朋友們都說(shuō)她有個(gè)裝滿(mǎn)智慧的腦袋。一雙烏黑發(fā)亮的眼睛炯炯有神，加上一張能說(shuō)會(huì )道的小嘴，真惹人喜愛(ài)。

　　伍葉菲之所以給我留下深刻的印象，原因有兩點(diǎn)，其一是：伍葉菲有虛心好學(xué)的精神。一天，老師給我們上了新課，課后給我們布置了幾道數學(xué)題，放學(xué)后，其他朋友都陸續走出教室，回家了。惟有伍葉菲走進(jìn)了辦公室。原來(lái)她被一道數學(xué)題難住了，想了很久都沒(méi)有想出來(lái)。伍葉菲緊皺眉頭，走進(jìn)了辦公室去請教老師。老師給她分析題目后，她高興地拍打著(zhù)自己的頭自言自語(yǔ)地說(shuō)：“我怎么就不會(huì )從這方面去想呢？由于伍葉菲虛心好學(xué)，每次考試總排在全班前三名。

　　伍葉菲之所以留下深刻的印象，其二是：伍葉菲有助人為樂(lè )的精神。

　　那是一個(gè)雷雨交加的下午，朋友們都陸續回家了，教室里只剩下伍葉菲，陳環(huán)和我，除伍葉菲帶傘外，我們倆只能眼看著(zhù)老天發(fā)呆。伍葉菲看了看我們，對我們說(shuō)：”你們稍等一下，我去想想辦法�！罢f(shuō)完，撐著(zhù)雨傘消失了風(fēng)雨中。過(guò)了一會(huì )兒，伍葉菲回來(lái)了，她懷里抱著(zhù)兩把雨傘。原來(lái)，她跑到了住在學(xué)校附近的`朋友家里，借來(lái)了兩把雨傘。見(jiàn)此情景，我和陳環(huán)不約而同地說(shuō)：”我怎么就想不到呢？“回家的路上，我們三人的心情特別愉快。伍葉菲小小年紀，就能如此熱心待人，真是少有。

　　伍葉菲朋友虛心好學(xué)的精神和助人為樂(lè )的優(yōu)秀品質(zhì)，給我留下了難以磨滅的印象。她給我鼓舞，給我力量，激勵著(zhù)我永不停步，努力向前。

寫(xiě)朋友的作文 篇3

　　“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”，這句話(huà)是高爾基說(shuō)的，我覺(jué)得特別正確。

　　像蜂蝶飛過(guò)花叢，像泉水流經(jīng)山谷，我每憶及少年時(shí)代，就禁不住涌起愉悅之情。在記憶的心扉中，少年時(shí)代的讀書(shū)生活恰似一幅流光溢彩的花頁(yè)，也似一闋跳躍著(zhù)歡快音符的樂(lè )章。

　　我讀過(guò)的第一本書(shū)叫做“認識書(shū)”，這是一種正面印圖，背面寫(xiě)名的小卡片。瞧，圖上那紅撲撲的蘋(píng)果看得我直流口水，算了，干脆“吃”吧！我于是開(kāi)始津津有味地“品嘗”著(zhù)那�！按筇O(píng)果”爸爸媽媽見(jiàn)了邊捧腹大笑邊把這淘氣的瞬間拍了下來(lái)。記得那年，我兩歲。

　　后來(lái)，我從愛(ài)看書(shū)的表哥那里拿到了幾本猜謎語(yǔ)的書(shū)。那些謎語(yǔ)書(shū)我看得如醉如癡：白嫩小寶寶，洗澡吹泡泡，洗洗身體小，再洗不見(jiàn)了。（打一物）大家知道是什么嗎？對，就是香皂。只要我手中一有書(shū)，就會(huì )忘了吃，忘了睡。

　　漸漸地，謎語(yǔ)一類(lèi)的小書(shū)我以不再滿(mǎn)足，但我又發(fā)現了一塊新大陸，就像哥倫布發(fā)現美洲大陸一樣，它就是新華書(shū)店！我每天一放下書(shū)包就奔向那里，沒(méi)幾個(gè)月，里面的幾百冊圖書(shū)我差不多都看完了。我讀得很快，囫圇吞棗。這個(gè)時(shí)候先吸引我的'是故事，是各種寫(xiě)有千奇百怪動(dòng)物的百科全書(shū)。

　　醉心閱讀使我得到了報償。從小學(xué)三年級開(kāi)始，我的作文便常常被老師貼在“學(xué)習園地”上。記得有一次，老師叫大家寫(xiě)《教師節》，許多同學(xué)都千篇一律地寫(xiě)“教師節到了，我送老師一束鮮花和祝�！睍r(shí)，我心里念著(zhù)：大家都用同一種寫(xiě)法多沒(méi)意思，我要用自己的眼睛去看教師節，用自己的體會(huì )去寫(xiě)教師節。我是這樣寫(xiě)的：教師節到了，我手里捧著(zhù)一朵朵嬌嫩的鮮花，心中十分激動(dòng)。我覺(jué)得花的包裝紙十分漂亮，就像我們的教師把我們像花朵一樣嬌嫩的我們捧在中間，細心地教會(huì )我們識字、寫(xiě)作……于是，我的作文得了個(gè)“優(yōu)”，教師在文中又圈又畫(huà)，將它作為范文讀給同學(xué)們聽(tīng)。

　　這小小的光榮，使我悟得一個(gè)道理：作文，首先要別出心裁，內容要與眾不同。這些都是讀課外書(shū)的饋贈。

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