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地理調查報告8篇
在現實(shí)生活中，報告對我們來(lái)說(shuō)并不陌生，我們在寫(xiě)報告的時(shí)候要注意邏輯的合理性。那么，報告到底怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編精心整理的地理調查報告，僅供參考，歡迎大家閱讀。
地理調查報告1
20xx年7月，我被安排到綏化市一所中學(xué)進(jìn)行為期一個(gè)學(xué)期的教育實(shí)習，實(shí)習內容主要為初中地理教育的教學(xué)工作。一個(gè)月的實(shí)習生活，讓我初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣，也更讓我體會(huì )到當一名教師所肩負的責任。我在這里收獲一段快樂(lè )而難忘的時(shí)光。我不僅從各個(gè)老師和學(xué)生們的身上學(xué)到了很多東西，而且和他們成為朋友，更重要的是，這段時(shí)間的實(shí)習鍛煉，使我完成了由學(xué)生到實(shí)習老師的華麗轉變，提升了個(gè)人素養。在實(shí)習期間，我積極努力地投入實(shí)習工作：一方面認真備好教案，并虛心向有經(jīng)驗的老師學(xué)習和探討地理課的教學(xué)方法；另一方面，利用實(shí)習之余，我還在實(shí)習學(xué)校針對初中學(xué)生對地理成績(jì)的普遍偏低開(kāi)展了教育調查。此次調查，主要是為了通過(guò)掌握目前初中生地理成績(jì)偏低的主客觀(guān)因素，針對調查所反映的現狀探討出其中的原因，并最終提出一些具體可行的解決措施，為以后我的教學(xué)生涯提供更為有效可行的教學(xué)方法。
一、調查概況
初到我所實(shí)習的中學(xué)，我便發(fā)現該校學(xué)生的的地理成績(jì)普遍較低，而且成績(jì)跨度較大，而且通過(guò)其他學(xué)校實(shí)習教師的的了解，我發(fā)現該校的地理成績(jì)狀況，在其他學(xué)校也很普遍。為了找出這一現象的原因，我開(kāi)展了這次調查，希望通過(guò)調查結果，可以有針對性的采取措施，從而提高學(xué)生的成績(jì)。
二、調查對象及方法
1.調查對象
綏化市中學(xué)初一、初二年級學(xué)生
2.調查方法
問(wèn)卷調查
三、調查結果
本次調查共涉及初一、初二年級200名學(xué)生，發(fā)放問(wèn)卷200份，從回收的問(wèn)卷的結果來(lái)看：
地理太難學(xué)不會(huì )23人其他原因原因枯燥乏味地理是“副科”課業(yè)太多年級初一年級沒(méi)有興趣20人不重要18人沒(méi)有時(shí)間16人16人初二年級32人24人16人20人15人
占總人數的百分比：
四、調查結果分析
通過(guò)此次調查，可以將調查結果分為兩大原因：學(xué)生的主觀(guān)學(xué)習欲望不高和教師的教學(xué)方法不當兩大方面。
1.學(xué)生的'主觀(guān)學(xué)習欲望不高
在調查中，許多學(xué)生對地理這門(mén)學(xué)科有很多消極的想法，比如：這門(mén)學(xué)科不重要，沒(méi)有學(xué)習的必要，或者以后有時(shí)間的時(shí)候再學(xué)也不晚；地理課沒(méi)意思不好玩；知識太多太凌亂，不知道學(xué)什么等等一系列的想法。這些想法直接導致了一部分學(xué)生放棄了對地理的學(xué)習，在地理課上溜號、做其他科的作業(yè)甚至睡覺(jué)的情況比比皆是。
還有一部分學(xué)生，有學(xué)習地理的想法，但是由于時(shí)間利用的不當，沒(méi)有分配給地理學(xué)科的時(shí)間，同學(xué)們紛紛表示，其他科的作業(yè)都沒(méi)有時(shí)間做，怎么會(huì )有時(shí)間來(lái)學(xué)習地理。尤其是初一的學(xué)生，他們剛剛從小學(xué)升到初中，面對如此繁重的課業(yè)負擔，無(wú)法適應這么多的科目都有作業(yè)、都需要復習，所以很多學(xué)生紛紛“取主舍次”，放棄地理，只在上課時(shí)聽(tīng)老師講�？墒窃诔踔须A段地理一周的課節不多，學(xué)生們往往在這節課上學(xué)會(huì )了，但經(jīng)過(guò)一個(gè)星期的“沉淀”，再上課時(shí)，便不記得上節課的內容了，只在考試前死記硬背，無(wú)法理解，成績(jì)自然不會(huì )理想。這樣便會(huì )打擊學(xué)生們的自信心，沒(méi)了自信便不想學(xué)了，如此惡性循環(huán)，成績(jì)很難提高。
2.教師的教學(xué)方法不當
一個(gè)學(xué)識淵博、見(jiàn)多識廣且又會(huì )靈活運用多種方法教學(xué)的老師自然會(huì )調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，因為強大的個(gè)人魅力是征服學(xué)生的一大法寶。從調查情況來(lái)看，在其他原因這一選項中有50%的學(xué)生認為他們不喜歡地理課的原因是由于老師的緣故，他們不喜歡老師的授課方法，甚至有些同學(xué)聽(tīng)不懂，比如在講地球的公轉自轉、太陽(yáng)的高度角的時(shí)候，很多學(xué)生想不明白它們到底是什么樣子的，沒(méi)有一個(gè)實(shí)觀(guān)的視覺(jué)效果，所以學(xué)生似懂非懂，尤其在做題的時(shí)候，表現更為明顯。所以現代化教學(xué)手段在地理課中尤為重要。但是并不是說(shuō)有了現在化的教學(xué)手段就萬(wàn)事大吉了。學(xué)生對現代化的教學(xué)手法一開(kāi)始還是比較喜歡的，很感興趣，可是等時(shí)間一長(cháng)也就無(wú)所謂了。有的學(xué)生告訴我，上課老師用多面體教學(xué)時(shí)間把握的不是很好，有時(shí)太快，記筆記記不下來(lái)，有時(shí)太慢，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)又感覺(jué)到無(wú)聊。
調查中，我還發(fā)現一些學(xué)生認為老師“偏心”，尤其是對待學(xué)習成績(jì)好與差的同學(xué)態(tài)度上。調查中有一個(gè)學(xué)生問(wèn)我如何看待老師只關(guān)注成績(jì)好的學(xué)生，還問(wèn)我今后要是當老師的話(huà)會(huì )不會(huì )也這樣。我回答他們說(shuō)：老師關(guān)注成績(jì)好的學(xué)生是因為他們能聽(tīng)老師的話(huà)，而一般情況下后進(jìn)生的自覺(jué)性差，經(jīng)常不聽(tīng)話(huà)，自然惹得老師不開(kāi)心。老師也是人，存在一定的偏差是正常的。但我在具體的實(shí)踐當中發(fā)覺(jué)，學(xué)生是很希望老師能關(guān)注他們的。無(wú)論是成績(jì)好的學(xué)生還是后進(jìn)的學(xué)生，對這一問(wèn)題的看法是一致的。而且只要能多關(guān)注后進(jìn)生，他們會(huì )很感動(dòng)、進(jìn)步很大�？磥�(lái)老師要用一種平等的心態(tài)去對待學(xué)生，多鼓勵后進(jìn)生這一點(diǎn)對于老師和學(xué)生的溝通很重要，好的溝通有利于老師更好地教學(xué)，也有利于學(xué)生更加愛(ài)學(xué)習你所教的那門(mén)課。
五、對策與措施
1.以生動(dòng)的教學(xué)風(fēng)格激發(fā)學(xué)生的學(xué)習欲望
培養學(xué)生學(xué)習地理的興趣，只有學(xué)生對他所學(xué)的科目提高興趣了他們才有可能很快地提高成績(jì)。老師可以多組織一些地理活動(dòng)課，讓學(xué)生積極地參與進(jìn)來(lái)，叫學(xué)生在自己的參與中意識到學(xué)地理的重要性。上課時(shí)老師可以多舉一些生動(dòng)、形象的例子，讓學(xué)生有個(gè)直觀(guān)的感受，而不僅僅是理論上的枯燥理解。對知識的解析要深入淺出，例子最好能貼近生活，最好是當下發(fā)生的，人們關(guān)注的事情，這樣能更好地讓學(xué)生展開(kāi)討論，進(jìn)而使學(xué)生興趣更進(jìn)一步。
2.善于利用現代化教學(xué)手段
正確對待現代多媒體技術(shù)。多媒體應用到現在的教學(xué)中去確實(shí)的教育史上的一大進(jìn)步，它的直觀(guān)性、生動(dòng)性、豐富性對教學(xué)有著(zhù)巨大的促進(jìn)作用，但我認為在應用現代多媒體技術(shù)的同時(shí)要把握一個(gè)度，過(guò)度地使用多媒體可能回引起學(xué)生的反感，這一點(diǎn)從上面的調查不難發(fā)現。對一些背景的解說(shuō)，我建議最好能用多媒體教學(xué)，在課件中多制作一些圖畫(huà)、flash，這樣會(huì )讓學(xué)生一下子對地理產(chǎn)生興趣，從而帶著(zhù)好奇心去學(xué)習新知識，枯燥的文本就會(huì )容易讓學(xué)生感興趣。
3.以知識點(diǎn)串聯(lián)的形式來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣
知識點(diǎn)的串聯(lián)是將不同知識進(jìn)行有機結合，它反映了客觀(guān)世界事物之間是相互聯(lián)系和相互轉化的。經(jīng)調查表明，學(xué)生的興趣往往產(chǎn)生于學(xué)生認識各種事實(shí)和現象之間的那些知識結合點(diǎn)。能有效地將知識點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)，可以抓住學(xué)生的學(xué)習興趣。此外，由于地理的知識點(diǎn)相對來(lái)說(shuō)比較散，及時(shí)的對知識點(diǎn)的歸納總結，也可以是學(xué)生直觀(guān)地了解所學(xué)的重點(diǎn)，便于知識的系統掌握。
4.善于與學(xué)生進(jìn)行溝通，尊重他們
對待學(xué)生要一視同仁，賞識每一位學(xué)生。無(wú)論學(xué)生的成績(jì)好與差，老師都要充分尊重學(xué)生的人格，這也是一個(gè)合格教師的基本要求�，F在我們講尊重，不僅僅只是要求學(xué)生尊重老師，而且還要求老師尊重學(xué)生，作為一個(gè)老師要知道，你只有尊重學(xué)生，學(xué)生才能更好地尊重你。另外，對于成績(jì)差的學(xué)生也要積極地鼓勵他去學(xué)習，這樣的學(xué)生只要一有進(jìn)步，就應該及時(shí)表?yè)P，表?yè)P是促使差生進(jìn)步的一種好的方法。在平時(shí)的教學(xué)中盡量少批評學(xué)生，以鼓勵為主，即使是批評學(xué)生時(shí)，也要注意方法，語(yǔ)言最好不要尖銳刻薄，不要傷害學(xué)生的自尊心。有批評錯的地方也應該向學(xué)生道歉，這一點(diǎn)恐怕老師們很難做到，其實(shí)學(xué)生的寬容之心并不比老師差，真心地向學(xué)生承認錯誤的老師可能會(huì )更加受學(xué)生尊重的，我在實(shí)和調查的過(guò)程中就有這樣的感受。
結語(yǔ)
實(shí)習任務(wù)圓滿(mǎn)的結束了，而我在這次實(shí)習期間調查也讓我對老師有了新的認識和看法，雖然其中有些看法也許不盡正確，但畢竟這是我通過(guò)實(shí)際調查得到的結果，我會(huì )從中吸取一些優(yōu)秀老師的做法，結合自己實(shí)際的水平應用到今后的教學(xué)中去。在這次實(shí)習中，使我真正體會(huì )到做一位老師的樂(lè )趣，同時(shí)，它使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐，使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸γ娴慕虒W(xué)。這讓我更加堅定了獻身教育事業(yè)的決心，我將繼續以認真和高度負責的態(tài)度虛心學(xué)習，不斷完善自己，不斷提高自身素質(zhì)和能力水平。實(shí)習給我的大學(xué)生涯留下了難忘的一頁(yè)，其中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，其中的酸甜苦辣，令我們回味，催我們成熟。短暫的工作時(shí)日不僅磨練了我的意志，也使我對今后的人生道路有了真確的方向。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的實(shí)習，我覺(jué)得我更加成熟了，認識到了理論與實(shí)踐相結合的重要性。教師是一個(gè)很特別的職業(yè)，肩負著(zhù)傳承人類(lèi)文明的重任，是人類(lèi)的文化橋梁，隨著(zhù)思想境界的提升，我也切實(shí)體會(huì )到了實(shí)習的重大意義。
地理調查報告2
報告主題：***
發(fā)展狀況：***
（1）經(jīng)濟現狀
長(cháng)樂(lè )經(jīng)濟，講到底是老百姓的經(jīng)濟，是廣大民眾的經(jīng)濟，是民營(yíng)經(jīng)濟。長(cháng)樂(lè )在發(fā)展初期就是以民營(yíng)經(jīng)濟起步，而且在深化改革中，使其原本體制外運行的“草根經(jīng)濟”成為相對到位的市場(chǎng)經(jīng)濟主體，也成為長(cháng)樂(lè )經(jīng)濟的骨干力量。目前，全市民營(yíng)企業(yè)數量占全市企業(yè)總數的90%以上，涉及農業(yè)、工業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)，涉及城市建設、基礎設施建設等各個(gè)方面，涉及科技、教育、文化、衛生以及社會(huì )福利事業(yè)等各個(gè)領(lǐng)域。長(cháng)樂(lè )作為全省民營(yíng)經(jīng)濟最活躍的地區之一，主要有三大特性。
一是民本性。今天的長(cháng)樂(lè )，從廣義上認識，不僅包括了658平方公里的陸域面積和1327平方公里的海域面積，更包括了海外長(cháng)樂(lè )、域外長(cháng)樂(lè )和本土長(cháng)樂(lè )。近年來(lái)，民有、民營(yíng)、民享的長(cháng)樂(lè )民本經(jīng)濟在“回歸工程”、“暖人心工程”的強力推動(dòng)下，從“無(wú)中生有”中創(chuàng )造了奇跡，培育和鑄就了紡織、冶金、光電等三大支柱產(chǎn)業(yè)，實(shí)現了“三大”創(chuàng )舉。創(chuàng )舉之一：無(wú)棉之鄉筑百億紡織城。創(chuàng )舉之二：無(wú)礦之地鑄百億鋼鐵城。創(chuàng )舉之三：無(wú)芯之城創(chuàng )百億電子城。
二是多樣性。我市各鄉鎮充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢，因地制宜，突出特色，加快發(fā)展，大力培育具有較強比較優(yōu)勢的特色支柱產(chǎn)業(yè)，形成了多樣化、特色化的民營(yíng)經(jīng)濟發(fā)展格局。特別是改革開(kāi)放以來(lái)，我市堅持實(shí)施“工業(yè)強市”戰略，工業(yè)經(jīng)濟快速發(fā)展，基本形成了獨具長(cháng)樂(lè )特色的工業(yè)體系，促進(jìn)了民營(yíng)經(jīng)濟綜合實(shí)力不斷提升。尤其是紡織、冶金兩大支柱產(chǎn)業(yè)，更是得到突飛猛進(jìn)的發(fā)展，帶動(dòng)了民營(yíng)經(jīng)濟的穩健發(fā)展。
三是開(kāi)放性。長(cháng)樂(lè )是福建省著(zhù)名的僑鄉，僑居海外的華人華僑達40多萬(wàn)人，分布在世界50多個(gè)國家和地區，其中僑居美國約占60%，他們積累了大量的創(chuàng )業(yè)資本，在當地有一定的影響力，是長(cháng)樂(lè )發(fā)展民營(yíng)經(jīng)濟的一大優(yōu)勢。同時(shí)，作為“草根工業(yè)”發(fā)祥地之一，長(cháng)樂(lè )培育了眾多本土企業(yè)家，在突破了地域觀(guān)念的束縛之后，他們紛紛走出家園，尋求更為廣闊的發(fā)展空間。據不完全統計，長(cháng)樂(lè )現有6萬(wàn)名企業(yè)家在全國30多個(gè)省、市、自治區創(chuàng )辦了近5000多家企業(yè)，年產(chǎn)值逾1200億元，是長(cháng)樂(lè )自身一年工業(yè)總產(chǎn)值的`將近4倍。
（2）工業(yè)發(fā)展
一是發(fā)展速度快，20xx年長(cháng)樂(lè )市實(shí)現工業(yè)總產(chǎn)值155.22億元，工業(yè)增加值45.54億元，工業(yè)企業(yè)利稅總額8.22億元。20xx年，上述指標分別比20xx年增長(cháng)2.7倍。
二是投資力度大。20xx年，長(cháng)樂(lè )市全社固定資產(chǎn)投資達到84.38億元，是20xx年的5.46倍，6年間年均增長(cháng)率高達40.4％。
個(gè)人分析：
在長(cháng)樂(lè )經(jīng)濟二十多年的發(fā)展過(guò)程中，有了四點(diǎn)原因才能讓民營(yíng)經(jīng)濟做大做強，推動(dòng)了長(cháng)樂(lè )民營(yíng)經(jīng)濟的蓬勃發(fā)展和不斷壯大。
1、政府營(yíng)企業(yè)創(chuàng )造了良好的環(huán)境，這幾年長(cháng)樂(lè )的環(huán)境有了很大的改善，優(yōu)美的環(huán)境對客商的親和力已經(jīng)成為客商決定投資意向的一個(gè)重要因素，抓好城市主干道、城區內河河道兩岸、使城鄉人居環(huán)境得到了較大改善。
2、實(shí)施“回歸工程”，長(cháng)樂(lè )是著(zhù)名的僑鄉，當地有一句名言“中國怕美國，美國怕長(cháng)樂(lè )”，意思就是還未長(cháng)樂(lè )人資金雄厚，實(shí)力非凡。而政府開(kāi)始發(fā)展長(cháng)樂(lè )人的經(jīng)濟大力實(shí)施“回歸工程”，引導域外長(cháng)樂(lè )資產(chǎn)回鄉投資
3、引導產(chǎn)業(yè)集聚，在推動(dòng)民營(yíng)經(jīng)濟發(fā)展壯大的過(guò)程中，政府始終把引導產(chǎn)業(yè)集聚作為培育產(chǎn)業(yè)集群的突破口來(lái)抓，以集聚求整合，以集聚求升級，從整體上構筑起民營(yíng)經(jīng)濟的規模優(yōu)勢和核心競爭力。
4、提升競爭實(shí)力，一方面，大力倡導管理創(chuàng )新，提高企業(yè)管理水平。一方面，大力倡導科技創(chuàng )新，提高企業(yè)技術(shù)水平。再一方面，大力倡導文化創(chuàng )新，提高企業(yè)整體水平。
5、最主要的是長(cháng)樂(lè )人民的配合，與熱愛(ài)家鄉的感情。
優(yōu)化措施：
一是必須突破發(fā)展理念局限，引領(lǐng)民營(yíng)經(jīng)濟永續發(fā)展。民營(yíng)經(jīng)濟由于大多發(fā)源于“草根經(jīng)濟”，使得民營(yíng)企業(yè)在現實(shí)發(fā)展中要不斷突破自身發(fā)展局限，在理念上不斷改變經(jīng)濟發(fā)展的慣性思維，從而在更廣闊的視野里尋求發(fā)展的新突破，樹(shù)立全新的發(fā)展戰略，為民營(yíng)企業(yè)的發(fā)展提供新的途徑和辦法，從根本上實(shí)現了我市民營(yíng)經(jīng)濟的永續發(fā)展。
二是必須突破“草根工業(yè)”局限，推動(dòng)民營(yíng)經(jīng)濟做大做強。長(cháng)樂(lè )民營(yíng)企業(yè)在應對社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟逐步建立、完善以及經(jīng)濟全球化帶來(lái)的挑戰和困難中，不斷突破“草根”企業(yè)自身“體輕、量眾、分布散”的局限，在規模上求集聚、在檔次上求提升，形成了當前我市民營(yíng)經(jīng)濟既大又強的發(fā)展局面。
三是必須突破家族式經(jīng)營(yíng)局限，創(chuàng )新民營(yíng)經(jīng)濟管理模式。隨著(zhù)市場(chǎng)經(jīng)濟不斷成熟、企業(yè)不斷發(fā)展，家族制經(jīng)營(yíng)模式先天的局限，已逐漸阻礙了民營(yíng)企業(yè)發(fā)展，只有摒棄原有的經(jīng)營(yíng)模式，建立符合市場(chǎng)經(jīng)濟發(fā)展要求的現代企業(yè)制度，才能使傳統的家族企業(yè)煥發(fā)出全新的活力。
四是必須突破投融資局限，開(kāi)拓民營(yíng)經(jīng)濟發(fā)展空間。民營(yíng)企業(yè)的投融資瓶頸一度成為制約民營(yíng)經(jīng)濟發(fā)展的主要問(wèn)題。針對于此，我市立足實(shí)際，在廣泛構筑銀企相互良好合作平臺的基礎上，充分引導民間資金和海外僑資注入企業(yè)發(fā)展，從而為民營(yíng)經(jīng)濟發(fā)展贏(yíng)得了資金上的保障。
地理調查報告3
一、城市的概況
涼城縣位于烏蘭察布市西南部，地理坐標在北緯4016–4050、東經(jīng)11202----11302之間，東鄰豐鎮市、和林縣、難連山西省左云、右玉縣，北倚卓資縣，東西最寬82公里，南北最長(cháng)73公里，總面積3458平方公里�？偫锍�1308.08公里，其中省道2條，155078公里分別是呼陽(yáng)線(xiàn)和涼左線(xiàn)，縣道115.8公里。轄1鎮、19鄉，總人口24萬(wàn)人，有蒙古、漢、滿(mǎn)、回族等民族。
地形以山地丘陵為主、中間灘川，四面環(huán)山，環(huán)抱岱海。屬于中溫帶陸地性氣候。
(一)涼城的地貌
涼城的主要地貌類(lèi)型有山地丘等。還有少量的平地。主要山峰有漢山，馬頭山、平頂山、腦包山等。蠻漢山最高，海拔將近2304米涼城縣地形以山司丘陵為主，中間灘川，四面環(huán)山，懷抱岱海屬于中溫帶陸地性氣候。涼城縣位于內蒙古高原南部山林，長(cháng)城北側。地貌復雜多樣，以山地丘陵為主，四面環(huán)山，中間懷抱岱海，呈海棠葉狀，境內的山脈均屬陰山山脈支脈，有蠻漢山和馬頭山兩個(gè)山系。主要峰分布于縣境內北部和南部。蠻漢山的海拔是2305米。其山頂為縣境內最高點(diǎn)。而且山地丘陵的切割比較深。而且這里的土質(zhì)是垂直節理，所以山坡的坡度都比較大。這里的大規模的山是由大規模燕山運動(dòng)早成的，至于岱海，岱海以前是一片平面的地面。從苜花河兩岸的自然剖面層層分布，我們可以斷定這是海象沉積。從海象沉積我們可以看到這里以前是個(gè)大海。從二十多米的剖面我們可以推斷岱海是海象切割而成的。由涼城縣南面是馬頭山山系，北面是蠻漢山山系，中間是岱海盆地和永興盆地我們可以把涼城看作是個(gè)大的褶皺帶，而岱海處于褶皺的低部。正是處于這種凹狀地帶的低部給岱海的形成提供了有力的條件。在第三紀以前這里是一個(gè)平面。第三紀以后這里開(kāi)始下沉，由于外在的壓力超過(guò)了褶皺帶的承受力以至發(fā)生了斷裂，南邊馬頭山山系發(fā)生了兩次斷裂，北面的蠻漢山發(fā)生了一次斷裂，在加上三條河水的注入慢慢的形成了今天的岱�！，F在我們在蠻漢山的山頂可以經(jīng)常的看到第三紀的花崗片麻巖。
(二)水文情況以及水文規律
涼城縣境內有三大水系。即永定河水系，面積圍433平方米、黃河水系，面積為1103平方米、岱海水系，面積為2232平方米。全縣淡水總面積為130萬(wàn)平方公里，年平均降水量是420.2毫米。蒸發(fā)來(lái)年感是降水量的五倍。在這三大水系中只有岱海是內流水域。它的水源是木花河等三大河流，它的涼城縣最大的水域。
岱海坐落于城關(guān)鎮東南八公里，處在一個(gè)狹長(cháng)陷落盆地之中。難依馬頭山、北依蠻漢山，東西長(cháng)度為20公里，南北長(cháng)度為10公里，平均水深度兩米，最深可達18米湖岸線(xiàn)長(cháng)度為61.56公里，常用湖泊面積160萬(wàn)平方公里，這里曾經(jīng)盛產(chǎn)各種魚(yú)類(lèi)產(chǎn)品。如今這里的水有污染，以至有大量的魚(yú)死亡。而且供給水的木花河的水量已經(jīng)非常稀少。在沒(méi)有降水的情況下岱海的水面在逐年下降。湖面也在逐年退縮。
涼城縣境內還有有三個(gè)水庫和一個(gè)永興湖，不過(guò)面積沒(méi)有岱海大，不過(guò)水質(zhì)比較好。由此可見(jiàn)涼城縣境內的水大都分布在岱海流域。因為它是涼城縣海拔最底的地方。
(三)植被的情況
涼城縣的植被類(lèi)型主要有四種。即森林關(guān)叢草原植被、半干旱草原植被、山地草甸草原植被、草甸和鹽生植被等。這里的植被覆蓋率58.1%。山地植被草原植被主要分布于海拔20xx以上山地，地勢較平坦開(kāi)闊，氣候涼，溫差大，土壤水分條件的區域。主要植被類(lèi)型是沙草類(lèi)。如克氏針茅、馬蘭花、胡枝子、甘草等。由于植被的土質(zhì)的差異這里的.植被的密度也不同。缸房窯的土壤里含的沙質(zhì)成分比較多，這里雖然地處于陰破水分比較多但是植物的高度還不過(guò)十公分。如今是多雨季節，但是在這里依然可以看好件裸陋的土壤。還有在岱海的東北木花河旁邊的土壤是沙質(zhì)土壤。這里的植被比缸房窯大呢感稀疏。常見(jiàn)的植物有沙蒿、克氏針茅、紫花苜蓿、沙芥、狗尾草、還有小灌木沙棘等十幾種植物。
森林灌木叢草原植被
森林灌木叢草原植被主要分布于蠻漢山海拔1800米以上山地森林草原植被分布垂直分布明顯，植被類(lèi)型由于氣溫水分土壤等的不同而交錯分布。主要種群是天然次生闊葉林以山楊樹(shù)、白樺樹(shù)為主常與灌叢伴生。還有人工林如油松、小葉楊樹(shù)。在蠻漢山山體陰面生長(cháng)著(zhù)白樺林和灌木叢。在灌木植物的種類(lèi)更多，在叢林里我們還可以看見(jiàn)各種的喜陰植物，還有藥材。如：黃芪、胡枝子、暴馬丁香等。
草甸和鹽生植被
草甸和鹽生植被類(lèi)型零星分布于山間谷地河流階地及湖盆地內的沖積平原水分比較好的地方。如木花河的河漫灘，河流階地屬于這類(lèi)植被類(lèi)型。操典的植被類(lèi)型比較單一，常見(jiàn)的有苜蓿、而且草比較好。鹽生植被的植物物種數更少。而且覆蓋度比草甸更少，容易受到河水的沖擊。
半干旱草原植被和山地草甸草原植被分布于海拔1800米一下的丘陵地區。
(四)涼城的土壤
涼城縣地處于烏蘭察布市西南部，全縣從北向南主要的土壤分布是棕鈣土、栗鈣土、栗褐土等三大土類(lèi)。栗褐土土地面積最大，包括淡栗褐土、潮栗褐土兩個(gè)亞類(lèi)。是烏蘭察布市南部栗鈣土、灰褐土的過(guò)度的土壤類(lèi)型。這里的土壤多為黃土母質(zhì)、侵燭較嚴重。腐殖質(zhì)曾很薄、土壤肥力差、生產(chǎn)水平差。
從這些表我們可以知道土壤分布具有垂直地帶性和地域性。還有在山體的陰破和陽(yáng)破由于水分分布的不同。這種在小小的范圍內土壤變化印證了“一步三換土”這句話(huà)。
(五)總結
次次野外調查實(shí)習雖然范圍不那么大，但是我們調查的地方都是典型的地貌類(lèi)型。對我學(xué)過(guò)的自然地理知識有了更實(shí)際的認識。
【拓展閱讀】
漳平境內地層發(fā)育完整，侵入巖和火山巖較多，構造甚為復雜。著(zhù)名的政和——大埔大斷裂經(jīng)漳平東部和南部的溪南——蘆芝——永福穿過(guò)，其東以火山巖、花崗巖為主，其西地層復雜，主要以上古生界沉積巖為主。由于地層完整，侵入巖、火山巖發(fā)育構造復雜，因而外生、內生礦產(chǎn)都較豐富。
一、地層
境內地層發(fā)育、出露面積占全境80%左右。福建共有30幾個(gè)地層單位，漳平境內多有出露。尤以上古生界和中生界沉積巖最為發(fā)育。下石炭統林地組，中三疊統安仁組，上三疊統大坑組、文賓山組，中侏羅統漳平組5個(gè)地層單位創(chuàng )建于漳平境內，作為全省的標準。除沉積巖外，上侏羅統火山巖也出露較大面積，前泥盆系變質(zhì)巖僅零星出露。
二、巖漿巖
1.侵入巖
漳平境內侵入巖具有多期次侵入的特點(diǎn)，以燕山早期侵入巖最為發(fā)育。巖性為酸、中酸性的花崗巖、花崗閃長(cháng)巖，呈巖基或巖株產(chǎn)出，分布于永福、官田、溪南、象湖、吾祠、雙洋、赤水等地，尤以永福分布最廣。此外有少量基性和堿性巖類(lèi)，呈北東向巖瘤或巖墻產(chǎn)出。許多內生礦產(chǎn)如鐵、鎢、錫、鉛鋅、多金屬等無(wú)不與侵入巖有內在成因聯(lián)系。
境內，燕山早期第三次侵入的含黑云母花崗巖出露面積最大，超過(guò)其他各期侵入巖總和的數倍，而且和成礦關(guān)系極為密切。尤其是吾祠的彭爐巖體、雙洋的坑源巖體更為明顯。內接觸帶普遍云英巖化；外接觸帶多角巖化、矽卡巖化或大理巖化。其中云英巖化常伴生有鎢錫礦；矽卡巖化常伴生鐵、鉛鋅、多金屬礦；大理巖則是優(yōu)質(zhì)建筑石材。永福巖體含稀土元素較高，部分風(fēng)化較強地段是離子吸附型稀土的良好成礦地段。此外，蘆芝的月山、涌漈一帶喜馬拉雅晚期的輝長(cháng)——輝綠巖儲量大，可作為鑄石原料，部分塊度較大，色調深，結構均勻，可加工成建筑板材。
2.火山巖
漳平境內最主要的火山巖是上侏羅統長(cháng)林組和南園組的陸相酸性火山巖，以中心式噴發(fā)的火山碎屑巖、火山熔巖為主，大面積分布于境東南蘆芝的梅水坑——桂林的山羊隔——永福的清源一帶；新橋的城口——雙洋的大會(huì )亦有較大面積出露。除上侏羅統火山巖外，前寒武系夾有變質(zhì)凝灰巖，下三疊統溪口組、中侏羅紀漳平組、上白堊統沙縣組夾有少量凝灰熔巖、凝灰質(zhì)砂巖或火山碎屑物。
上侏羅統火山巖與鐵、鉛鋅、銅、硫鐵礦多金屬、葉蠟石、高嶺土、螢石等礦產(chǎn)關(guān)系密切。尤其是境東南部南園組大面積出露地區，一系列較完整的火山機體呈北東向排列，如水尾尖、闊隔頂、大坑尖、龍山崎等火山機體，巖相發(fā)育較完整，其周?chē)h(huán)狀和放射狀斷裂發(fā)育，為金屬礦化提供良好條件。常見(jiàn)的有黃鐵礦化、鉛鋅礦化、螢石礦化和葉蠟石化，局部地段還有黃金礦化。
三、構造
元古代至早古生代，境內處于地槽發(fā)展階段，沉積了巨厚的淺海相砂頁(yè)巖，早期偶有火山活動(dòng)，夾少量火山碎屑巖和沉凝灰巖，為一套復理石建造(前寒武系——奧陶系魏坊群)。志留紀末，強烈的加里東運動(dòng)使地槽回返、巖層強烈地褶皺并普遍遭受變質(zhì)，從而構成全境的褶皺基底。加里東運動(dòng)使地面全面隆起，較長(cháng)時(shí)間遭受剝蝕，直到晚泥盆世才重新下沉，接受沉積，使上泥盆統天瓦崠組不整合覆蓋在前泥盆系之上。
晚泥盆世至中三疊世，由地槽轉為地臺發(fā)展階段。地殼運動(dòng)以頻繁的區域性升降為主，淮南運動(dòng)和東吳運動(dòng)造成短暫的沉積間斷，使石炭系和二疊系內部造成黃龍組與林地組之間，以及翠屏山組與童子巖組之間的假整合接觸，沉積物比較單一，為海相或海陸交互相的碎屑巖、碳酸鹽及含煤建造(上泥盆統天瓦崠組——中三疊統安仁組)。晚三疊世的印支運動(dòng)又使全境地面全面隆起，從而結束了海侵的歷史，并使地層褶皺、斷裂，造成地塹、地壘組合。在地貌上形成一系列北東向的山前或山間盆地，接受晚三疊世晚期沉積，使大坑組、文賓山組與下伏地層形成區域性不整合接觸。
晚三疊世至中侏羅世，在大坑、高明、溪南等山間盆地，沉積了陸相含煤建造和湖泊相紅色砂頁(yè)巖建造(上三疊統大坑組——中侏羅統漳平組)。晚侏羅世的燕山運動(dòng)以間歇性多次差異性升降為主，早期強烈的斷裂活動(dòng)促使大規模巖漿侵入和火山噴發(fā)，形成大面積出露的永福巖體。在山羊隔一帶，強烈的酸性火山噴發(fā)，形成了巨厚的火山碎屑巖和火山熔巖(長(cháng)林組和南園組)，是境內最主要的內生金屬礦和高嶺土、葉蠟石等非金屬礦的成礦期。晚期以差異性抬升占主導地位，形成小范圍的斷陷盆地，伴隨有巖漿侵入活動(dòng)。晚白堊世，在南洋、基泰及下洋等斷陷盆地，迅速堆積了具磨拉石特征的陸相紅色碎屑建造(沙縣組和赤石群)。局部(如下洋)還有微弱的火山噴發(fā)活動(dòng)。
喜馬拉雅運動(dòng)使全境地殼抬升，僅河流沿岸和局部山間盆地保留第四系堆積。由于抬升的不均一性，使一些早期斷裂復活，沿斷裂有酸性或基性巖漿貫入(如月山)。喜馬拉雅運動(dòng)后，基本奠定了現今地形、地貌格局。
漳平在漫長(cháng)的地質(zhì)歷史發(fā)展過(guò)程中，經(jīng)歷了加里東至喜馬拉雅多次構造運動(dòng)。根據地層接觸關(guān)系、沉積建造、巖漿活動(dòng)和變質(zhì)作用，其地質(zhì)構造運動(dòng)及發(fā)展過(guò)程可分為5個(gè)階段，即5個(gè)構造層——加里東構造層，印支構造層，燕山構造層，喜馬拉雅構造層和最新構造層。各構造層之間均有區域性構造不整合相隔。根據沉積間斷或超覆形成的假整合或不整合，印支構造層和燕山構造層可進(jìn)一步劃分兩個(gè)構造亞層。
地理調查報告4
廣州市地處中國大陸南方，廣東省的中南部，珠江三角洲的北緣，接近珠江流域下游入�？�。其范圍是東經(jīng)112度57分至114度3分，北緯22度26分至23度56分。而在這特別的地理位置上，有其優(yōu)勢和劣勢。為了了解廣州地理所帶來(lái)的各方面效益，分五方面進(jìn)行調查：
�。ㄒ唬⿵V州地處珠江三角洲，瀕臨南海，海洋性氣候特征特別顯著(zhù)，具有溫暖多雨、光熱充足、溫差較小、夏季長(cháng)、霜期短等氣候特征。由于水熱同期，極利于作物的生長(cháng)，但自然災害也比較頻繁，臺風(fēng)、暴雨、寒潮、雷電、霧霾等災害性天氣，常常給廣州的工農業(yè)生產(chǎn)、交通運輸和市民生活帶來(lái)不利的影響。
�。ǘ⿵V州市土地類(lèi)型多樣，適宜性廣，地形復雜。由于受各種自然因素的互相作用，形成多樣的土地類(lèi)型。根據土地垂直地帶可劃分為以下幾種：
(1)中低山地。是重要的水源涵養林基地，宜發(fā)展生態(tài)林和水電。
(2)丘陵地�？勺鳛橛貌牧趾徒�(jīng)濟林生長(cháng)基地。
(3)崗臺地�？砷_(kāi)發(fā)利用為農用地。
(4)沖積平原。是廣州市糧食、甘蔗、蔬菜的主要生產(chǎn)基地。
(5)灘涂。
�。ㄈ⿵V州市地處南方豐水區，境內河流水系發(fā)達，大小河流(涌)眾多，水域面積廣闊，集雨面積在100平方公里以上的`河流有22條，老八區主要河涌有231條，總長(cháng)約913公里，不僅構成獨特的嶺南水鄉文化特色，也對改善城市景觀(guān)、維持城市生態(tài)環(huán)境的穩定起到突出的作用。
廣州市水資源的主要特點(diǎn)是本地水資源較少，過(guò)境水資源相對豐富。
�。ㄋ模⿵V州市的自然條件為多種動(dòng)物棲息繁衍和植物生長(cháng)提供良好的生態(tài)環(huán)境。生物種類(lèi)繁多，生長(cháng)快速。地帶性植被為南亞熱帶季風(fēng)常綠闊葉林，但天然林已極少，山地丘陵的森林都是次生林和人工林。
栽培作物具有熱帶向亞熱帶過(guò)渡的鮮明特征，是全國果樹(shù)資源最豐富的地區之一，包括熱帶、亞熱帶和溫帶品種。蔬菜向以?xún)?yōu)質(zhì)、多品種著(zhù)稱(chēng)，花卉包括鮮切花、盆栽植物、綠化苗木、工業(yè)原料用花、草坪、種苗等6大類(lèi)。糧食、經(jīng)濟作物、畜禽、水產(chǎn)和野生動(dòng)物種類(lèi)也很多，且不乏名優(yōu)特品種，其中，增城絲苗米是廣州市第一個(gè)獲得國家地理標志產(chǎn)品保護的品種。
�。ㄎ澹⿵V州市的地質(zhì)構造相當復雜，有較好的成礦條件。已發(fā)現礦產(chǎn)47種、礦產(chǎn)地820處，其中大、中型礦床18處。主要礦產(chǎn)有建筑用花崗巖、水泥用灰巖、陶瓷土、鉀、鈉長(cháng)石、鹽礦、芒硝、霞石正長(cháng)巖、螢石、大理石、礦泉水和熱礦水等。區內能源礦產(chǎn)和有色金屬礦產(chǎn)十分短缺，呈零星分布，規模較小，品位不穩定。
通過(guò)調查，讓我們更加深入的了解到廣州的地理文化，也更加珍惜和愛(ài)護廣州的資源。
地理調查報告5
緒論：自然地理實(shí)習是自然地理教學(xué)中十分重要的教學(xué)環(huán)節，是使學(xué)生在課程理論學(xué)習基礎上，通過(guò)對基本自然地理(地質(zhì)、地貌、土壤、植物、水文等)現象的野外實(shí)地考察和現場(chǎng)實(shí)踐獲得感性知識，并鞏固和加深對所學(xué)理論……
緒論：自然地理實(shí)習是自然地理教學(xué)中十分重要的教學(xué)環(huán)節，是使學(xué)生在課程理論學(xué)習基礎上，通過(guò)對基本自然地理(地質(zhì)、地貌、土壤、植物、水文等)現象的野外實(shí)地考察和現場(chǎng)實(shí)踐獲得感性知識，并鞏固和加深對所學(xué)理論理解，獲得理論與實(shí)際相結合能力的必要手段。搞好實(shí)習工作對于提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，提高自然地理課程的教學(xué)水平具有重要意義。
地貌學(xué)
考察地點(diǎn)：新鋪地質(zhì)公園 花江大峽谷 北盤(pán)江大橋 龍宮 格凸河
考察時(shí)間：XX年10月28日——31日
考察目的和要求
1，通過(guò)實(shí)習，使學(xué)生初步了解安順主要地貌類(lèi)型，基本特征及其分布規律，并分析其成因。了解地質(zhì)、水文、氣候、土壤與植被對地貌發(fā)育，地貌災害與防治的影響。
2，使學(xué)生學(xué)習掌握地貌野外考察全過(guò)程的程序和方法，包括資料收集、野外觀(guān)測、標本與樣品的采集等
3，通過(guò)實(shí)習，使學(xué)生將理論知識與實(shí)踐相結合，培養學(xué)生實(shí)踐能力。了解掌握有關(guān)一起和工具的使用原理和方法。
考察內容
(一)，區域地貌觀(guān)測實(shí)習
1，認識安順主要的地貌類(lèi)型及其特征。
2，通過(guò)對地形圖地貌的判讀，觀(guān)察安順地貌的分布規律。
3，認識地貌災害(水土流失、土地荒漠化、滑坡等)及防治。
4，初步分析地貌對農業(yè)產(chǎn)業(yè)布局的影響。
(二)，北盤(pán)江河流地貌觀(guān)測實(shí)習
1，觀(guān)測河流侵蝕地貌特征。
2，觀(guān)測河流階地地貌特征。
3，觀(guān)測河流凹凸岸的流水作用特征。
4，觀(guān)測河流干流交匯處的地貌特征。
(三)，喀斯特地貌觀(guān)測實(shí)習
1，觀(guān)測地表喀斯特地貌特征和分布規律。
2，觀(guān)測地下喀斯特地貌特征和分布規律。
3，觀(guān)測喀斯特地貌對農業(yè)發(fā)展的影響。
實(shí)習心得：通過(guò)者一次的野外考察，同學(xué)們不僅訥訥掛鉤親自動(dòng)手來(lái)操作實(shí)驗，而且還置身于不同的地質(zhì)，地貌類(lèi)型之中使我們的理論知識與實(shí)際得到了聯(lián)接，補充了我們平時(shí)在學(xué)校學(xué)習生活中的空缺。其次，通過(guò)這樣的考察，提升了同學(xué)們的學(xué)習熱情，不管雜實(shí)習前和考察后，我們的同學(xué)都認真的投入到準備資料和收集數據成果的過(guò)程中，學(xué)習氣氛更加濃厚。第三，在考察過(guò)程中，同學(xué)們不僅能夠互相幫助，而且還能在考察，實(shí)驗中互相協(xié)作，這使得同學(xué)們之間的感情得到了增強，集體感更加強烈，對我們以后的學(xué)習和生活都是很好的幫助。
水文學(xué)
沿貫城河考察
地點(diǎn) ： 玉碗村 污水處理廠(chǎng) 寧谷
水溫： 15.05度 15.73度 15.64度
ph值： 8 8 8
透明度： 22.2厘米 28厘米 26厘米
經(jīng)過(guò)分析此水為劣五類(lèi)水，造成貫城河污染的原因有
(1)大氣降水
(2)農田排水
(3)城市生活污水
(4)工業(yè)廢水
(5)工業(yè)廢渣和城市垃圾淋溶水
龍宮風(fēng)景區
測水深：用一根繩子吊一個(gè)大石頭沉入水流底部，然后讀取數據
測透明度：先套上盤(pán)子再吊上石頭沉入水中直到看不到盤(pán)子為止
第7小組測量結果：水深2米，透明度1.17米
實(shí)習心得：通過(guò)者一次的野外考察，同學(xué)們不僅訥訥掛鉤親自動(dòng)手來(lái)操作實(shí)驗，而且還置身于不同的水文條件之中使我們的理論知識與實(shí)際得到了聯(lián)接，補充了我們平時(shí)在學(xué)校學(xué)習生活中的空缺。其次，通過(guò)這樣的考察，提升了同學(xué)們的學(xué)習熱情，不管雜實(shí)習前和考察后，我們的同學(xué)都認真的投入到準備資料和收集數據成果的`過(guò)程中，學(xué)習氣氛更加濃厚。第三，在考察過(guò)程中，同學(xué)們不僅能夠互相幫助，而且還能在考察，實(shí)驗中互相協(xié)作，這使得同學(xué)們之間的感情得到了增強，集體感更加強烈，對我們以后的學(xué)習和生活都是很好的幫助
地質(zhì)學(xué)
實(shí)習地點(diǎn)：關(guān)嶺國家地質(zhì)公園，花江大峽谷
試驗方法：羅盤(pán)的使用方法
羅盤(pán)的使用主要是中央的磁針，天池外的內盤(pán)是鋼制的，天池底色一般是白色
的，底部劃有一紅色直線(xiàn)，有一端是有兩個(gè)紅點(diǎn)在紅線(xiàn)的左右，紅線(xiàn)是以南北定位
一、實(shí)習概述 轉眼間暑假就要結束了，在整個(gè)暑假實(shí)習過(guò)程中，我學(xué)到了很多平時(shí)在學(xué)校里學(xué)不到的東西，對以后的人生路程有了更明確的認識，我知道以后個(gè)人的發(fā)展必須要注重提高自己的綜合素質(zhì)。...
通過(guò)在給水排水專(zhuān)業(yè)三年的學(xué)習，我已經(jīng)對給水工程、排水工程、水工程施工、水泵與水泵站、建筑給水排水工程等方面的知識有了較系統全面深入的把握，在此基礎上學(xué)院安排我們在暑假7月10號至8月6號之間在一下三個(gè)地方實(shí)習 ：廈門(mén)校區建設工...
“做什么事情都要有條理，”這是我剛進(jìn)辦公室時(shí)一位領(lǐng)導教給我的，我意識到我的肩上開(kāi)始扛著(zhù)責任，凡事得謹慎小心，否則對不起關(guān)心自己的人們。
一、實(shí)踐目的社會(huì )實(shí)踐是學(xué)校根據專(zhuān)業(yè)教學(xué)的要求，對學(xué)生已學(xué)部分理論知識進(jìn)行綜合運用的培訓，其目的在于讓學(xué)生接觸社會(huì )，加強學(xué)生對社會(huì )的了解，培養和訓練學(xué)生認識、觀(guān)察社會(huì )以及分析解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能，使之很快的融...
實(shí)訓地點(diǎn)：藍天學(xué)院八一起義紀念館滕王閣實(shí)訓時(shí)間：xx年4月24日——xx年5月8日實(shí)訓目的：一、將書(shū)本上的理論知識運用到實(shí)際中去，更好的發(fā)現自己的不足。
這次能有機會(huì )去綠揚工廠(chǎng)實(shí)習，我感到非常榮幸，雖然只有3天的時(shí)間，但是在這段時(shí)間里，對于一些平常理論的東西，有了感性的認識，感覺(jué)到受益匪淺。在校內的工廠(chǎng)參觀(guān)也對我以后的工作有很大的積極影響。
XX年頂崗的實(shí)習報告2.117.13是我實(shí)習生活的起始點(diǎn)，在這5個(gè)月的實(shí)習生活中，我付出了許多，也收獲了許多。這段經(jīng)歷也即將成為我生命中彌足珍貴的財富。
在班主任實(shí)習工作中，我組織開(kāi)展了“我做文明小公民”主題班會(huì )。起初，我遇到了許多困難：比如學(xué)生的不配合就常常令我痛心疾首。當時(shí)，有人建議我使用強制方法。比如說(shuō)罰站、罰蹲等。誠然，這種方法可以勉強維持班級秩序。
地理調查報告6
對于地理這門(mén)學(xué)科，我們不僅要從書(shū)本上學(xué)習基礎的理論知識，更要將理論知識與現實(shí)生活相結合，能夠解釋并了解生活中與我們息息相關(guān)的地理知識和現象，天氣預報是與我們生活息息相關(guān)的一個(gè)信息，而它又是如何產(chǎn)生的呢？帶著(zhù)這些問(wèn)題，我們來(lái)到了張掖市氣象局，參觀(guān)并了解了有關(guān)天氣預報的制作流程，并做了調查報告。
氣象局作為一個(gè)預報天氣情況，監測天氣狀況的機構，其區位條件的選擇是有一定要求的，首先我們注意到氣象局是坐落于城郊的，據了解，氣象局正在往更遠的鄉下搬遷，此舉首先避開(kāi)了“城市熱島效應”對溫度測量的影響，其次也避開(kāi)了城市中高樓大廈對風(fēng)速的影響，利用所學(xué)知識分析到了這些之后，我們開(kāi)始聽(tīng)工作人員給我們講解監測天氣的各種儀器。
我們的參觀(guān)主要分兩部分，一是在氣象局院內，了解各種測量天氣的工具。二是在檢測室內，了解天氣預報的制作流程。首先我們參觀(guān)的是院內。
測量影響天氣各種因素的儀器
一、地溫計
進(jìn)入院內，首先，工作人員從地下拔出了一個(gè)很長(cháng)的桿子，大家的好奇的圍上前去，細看原來(lái)是一個(gè)溫度計，但這個(gè)溫度計是很特殊的，長(cháng)是它的一個(gè)特點(diǎn)，有0.8m，1.6m，3.2m等，更特殊的是它的另一端是與監測室內的電腦終端相連接，相當于一個(gè)電子溫度計，可以實(shí)時(shí)將溫度傳送給電腦中分析，測出地下的溫度。
二、蒸發(fā)桶
它的外形看起來(lái)像一口大鍋一樣，不過(guò)它的作用可不是淘米洗菜的，而是在夏季用于測量蒸發(fā)量的，工作人員在夏季會(huì )每天早晚記錄。分析當年的溫度變化。
三、風(fēng)速器
一個(gè)高七、八米只有我們揚起頭來(lái)才能看到頭的大鐵柱上插著(zhù)風(fēng)速器和風(fēng)向標，這么高的設備工作人員爬到頂端記錄當然很危險，它也是和電腦終端相連接的，它能夠十分精確的測出風(fēng)速和風(fēng)向，有趣的是，我們常說(shuō)喝西北風(fēng)，方向感盲目的我們一般辨認不清風(fēng)的來(lái)向，今天站在風(fēng)速器下，不偏不倚，剛好指著(zhù)西北方向。這么高大的東西，穩定性好嗎？工作人員告訴我們，別小看了它，它最少可以抗十級的大風(fēng)。平時(shí)測量數據都很精確。
聽(tīng)了一番講解之后，我們也有了一些問(wèn)題，這些數據似乎與我們平日中天氣預報中所看到的內容不一樣啊，天氣預報中可沒(méi)有地溫，風(fēng)速這些內容。工作人員解開(kāi)了我們的疑問(wèn)，這些都只是影響天氣預報的因素，需要將這些因素匯總并進(jìn)行數據分析，才能產(chǎn)生最終的天氣預報。當然還有最重要的一項——溫度。于是工作人員為我們打開(kāi)了百葉窗，平日的氣溫便是從這里面的溫度計測量的，但我們發(fā)現，除了溫度計以外，還有一根貌似溫度計的的東西，它又是什么？原來(lái)它就是測空氣濕度的，天氣預報中的人體感覺(jué)就是以此數據為判斷依據的。
我們同時(shí)還提出了一個(gè)疑問(wèn)，每當有大霧或者沙塵天氣的時(shí)候，天氣預報中會(huì )出現能見(jiàn)度的大小的數據，可是能見(jiàn)度大小是如何測量的，工作人員告訴我們，他們在50m,100m,200m等地的地方都做有標記或者將某一建筑物做為標記，當有此類(lèi)天氣的時(shí)候觀(guān)察所標記的物體，然后根據所看到的清晰程度就可以做出能見(jiàn)度大小的數據了。
監測室內的數據分析
以上的露天工具都是為天氣預報數據做一個(gè)各方面綜合分析而做的，天氣預報到底是怎樣經(jīng)過(guò)分析匯總后而生成的，奧秘其實(shí)是在監測室內。走進(jìn)檢測室，靠墻四周都擺放著(zhù)電腦還有兩臺雷達監視器，顯示著(zhù)不同的地圖。雷達監視器上有許多我們看不懂的監測數據，但我們還是找到了風(fēng)速，風(fēng)向等我們可以看懂的內容。雷達所監測的數據在天氣預報的分析中也是一個(gè)重要的參數。電腦上顯示的數據引起了我們的興趣，等壓線(xiàn)，等溫線(xiàn)，還有各種天氣符號布滿(mǎn)了地圖，在院里看到的眾多測量工具就是連接在這些電腦終端上，經(jīng)過(guò)數據分析后可以出現在天氣預報的內容中，我們領(lǐng)略到了天氣預報中的高科技應用，工作人員告訴我們各種影響天氣因素的數據傳入電腦后，需要進(jìn)行人工和電腦的共同分析，從而做出一個(gè)相對準確的判斷。工作人員還為我們打開(kāi)了甘肅省的即時(shí)天氣情況，顯示酒泉正在下小雪，預計兩個(gè)小時(shí)后張掖也會(huì )降雪，望著(zhù)窗外陰沉的天氣，這預報應該沒(méi)錯，但我們又有了新的.疑問(wèn)，為什么有時(shí)候天氣預報與實(shí)際天氣情況大相徑庭，原因是什么？工作人員解釋說(shuō)：“這其實(shí)就是天氣預報中預報的含義了，由于影響天氣的因素很多，天氣情況具有不確定性和多變性，天氣預報的作用就是盡最大可能的將結果預測準確，方便人們的生活。而且每當有大的氣象災害發(fā)生時(shí)，工作人員會(huì )二十四小時(shí)不停的監測，進(jìn)行數據分析，盡可能的精確預報天氣的變化，減少財產(chǎn)的損失和人員的傷亡�！睔庀缶值奶鞖獗O測系統也是全國聯(lián)網(wǎng)的，全國各個(gè)氣象站能夠隨時(shí)傳遞信息溝通并了解，做到天氣預報的準確與及時(shí)性。
至此，氣象局的參觀(guān)結束，我們詳細的了解了天氣預報從測量到分析匯總，最后成為信息被人們所接收的整個(gè)過(guò)程，我們看到了高科技儀器在氣象中的應用。同時(shí)我們也在參觀(guān)的過(guò)程中提出了自己的問(wèn)題，收獲頗豐，此次走進(jìn)氣象的活動(dòng)勝過(guò)一堂基礎理論課，我們將書(shū)本內容與實(shí)際相結合，不但增加了我們的興趣，還使我們對此內容印象深刻。財務(wù)管理調查報告行政管理調查報告污水處理調查報告
地理調查報告7
調查對象：
調查方法：
課堂聽(tīng)課、評課、問(wèn)卷調查、與老師學(xué)生座談?wù){查時(shí)間：
調查目的：
了解目前地理教育的
在人類(lèi)精神文明和物質(zhì)文明高度發(fā)達的今天，伴隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的日新月異以及人類(lèi)對大自然無(wú)休止的索取與掠奪造成的環(huán)境、資源、能源、人口問(wèn)題，使地理學(xué)科的教育價(jià)值更加明顯。然而長(cháng)期以來(lái)，一方面社會(huì )和學(xué)校對學(xué)生的考試和選拔按照同一個(gè)標準，教師對學(xué)生的要求也用統一的尺度來(lái)衡量。另一方面學(xué)校及教育行政部門(mén)對教師的教學(xué)工作評價(jià)也是用一個(gè)標準衡量，那就是升學(xué)率。如此下來(lái)，地理的課堂教學(xué)在應試教育的泥潭越陷越深，與素質(zhì)教育的總目標越來(lái)越遠。
目前中學(xué)地理教育，尤其是農村中學(xué)地理教育的狀況究竟如何？隨著(zhù)教育水平的提高和新課程新課標的全面展開(kāi),中學(xué)地理教育的現實(shí)與要求又存在多大的差距這是以后作為地理教育工作者的我必須關(guān)注的。在農村中學(xué)，特別是義務(wù)制教育階段的中學(xué)地理教育的情況更應引起我們的關(guān)注,由于教學(xué)條件和教育環(huán)境的局限，對重視與不重視地理教育這個(gè)問(wèn)題更為敏感。通過(guò)對我縣農村中學(xué)地理教師的座談、聽(tīng)課、學(xué)生問(wèn)卷等方式，了解到了目前我縣農村中學(xué)地理教育的真實(shí)現狀。
一、調查的具體情況及分析
�。ㄒ唬┲榻粥l中學(xué)地理教師隊伍現狀及分析
1、師資力量極為薄弱。珠街鄉有兩所普通初級中學(xué)，地理教師4人，其中專(zhuān)業(yè)地理教師3人，在地理教師中，受過(guò)地理專(zhuān)業(yè)教育的僅占總人數的二分之一。
2、教學(xué)水平參差不齊。在地理教師隊伍中，專(zhuān)職3人，兼職1人，兼職老師大都是把地理課作為“搭頭課”來(lái)任教。他們中有主教語(yǔ)文的、政治的、生物的、體育的等。兼職地理教師談不上業(yè)務(wù)水平的高低，地理基礎知識極度缺乏。加之有經(jīng)驗的老教師退休，而上崗的年輕教師只是憑借他人的教學(xué)經(jīng)驗進(jìn)行授課，有些經(jīng)驗之談束縛了青年教師的手腳。
3、青年教師隊伍增加。地理教師近年來(lái)一直短缺。20xx年，珠街鄉一中所聘任的地理教師比預期少了2名，再加之年幾年來(lái)擴大招生，老教師相繼退休，因此，青年教師隊伍越來(lái)越龐大�，F階段，朱街鄉一中有學(xué)生1200多人，只有四個(gè)地理老師，平均每人要負擔300個(gè)左右，老師負擔重，教學(xué)質(zhì)量受到嚴重影響。
�。ǘ┺r村中學(xué)地理教學(xué)存在的突出問(wèn)題
1、課堂教學(xué)水平不高，通過(guò)聽(tīng)課發(fā)現,有相當一部分地理課距地理教學(xué)的一般要求還比較遠。
�。�1）教學(xué)方法呆板。大多數教師上課采用的還是傳統的灌輸式教學(xué)法，不能充分體現地理這門(mén)學(xué)科的特色，不會(huì )用地圖，不會(huì )在黑板上繪圖用圖講解。尤其是初級中學(xué)的地理教師，上課只是把課本內容
復述一遍或照抄一遍。教師照本宣科，學(xué)生學(xué)習興趣不濃，課堂氣氛不活躍。
�。�2）鉆研教材不深。大多數教師上課都只是就書(shū)本講了教材上的一些內容，對與理解教材有意義的其他地理知識很少涉及，也沒(méi)有認真鉆研教材，沒(méi)有弄清教材各部分之間的內在聯(lián)系，很難使學(xué)生牢固掌握地理知識，更談不上對學(xué)生能力的培養。
�。�3）知識傳授錯誤。少數教師由于地理基礎知識不扎實(shí)，課堂教學(xué)中出現知識性錯誤。如：
一位老師上的一堂地理課，就有四處地方講授錯了。另外還有相當一部分老師上課不會(huì )扣住重點(diǎn)，化解難點(diǎn)，把握不住教材的深度、廣度，很難達到教學(xué)的目的與要求。
2、教學(xué)設施配置差。珠街鄉的兩所中學(xué)，無(wú)一所學(xué)校地理教學(xué)設施配備完整，有的學(xué)校連教學(xué)常用的教學(xué)掛圖都缺少，除了有兩只地球儀外基本上再沒(méi)有其他的地理教學(xué)演示儀器。
3、學(xué)校不重視地理教學(xué)的現象表現突出。學(xué)生學(xué)地理隨便，教師教地理隨便，學(xué)校對地理科的教與學(xué)的領(lǐng)導也隨便。初中生升入高中后，地理基礎知識較好的學(xué)生極少，高中地理教師普遍反映地理難教。本來(lái)初中地理與高中地理是一個(gè)有機的整體，初中地理知識脫節勢必加重高中地理教學(xué)的負擔，影響了整個(gè)中學(xué)地理教學(xué)質(zhì)量的提高。
4、教研氣氛不濃。教師對教研問(wèn)題思考少。每次教研活動(dòng)，基本是討論公開(kāi)課，而教師評議公開(kāi)課時(shí)，一般都是無(wú)意義的空談幾句，吹捧一番散場(chǎng)。地理教師撰寫(xiě)地理教學(xué)論文的也極少。
5、校際之間缺少信息傳遞。學(xué)校很少組織地理教師出外學(xué)習、聽(tīng)優(yōu)秀地理教師公開(kāi)課、參加教研活動(dòng)等。這種狀況使之無(wú)法從整體上提高教師的教學(xué)水平，全面提高教學(xué)質(zhì)量，因此造成校與校之間地理教學(xué)質(zhì)量差異懸殊。
二、問(wèn)卷調查結果分析
本次由于某些主客觀(guān)原因，問(wèn)卷僅設計了學(xué)生調查問(wèn)卷，共收回30份。
學(xué)生調查問(wèn)卷結果：
絕大部分教師能用普通話(huà)講課，但普通話(huà)不夠標準，帶有地方口音；學(xué)生基本能聽(tīng)懂老師的課；教師在課堂上對學(xué)生的吸引力還不夠，有待提高；地理課的課堂練習量老師們都把握得比較好；年輕地理教師的黑板字學(xué)生普遍反映雖不美觀(guān)但整齊，說(shuō)明部分地理教師的基本功還是需要提高；學(xué)生反映地理課堂聽(tīng)老師講課很輕松，感覺(jué)地理課是放松課。
三、未來(lái)地理教育改革發(fā)展趨勢
在經(jīng)濟全球化形勢下，面對西部農村地理教育存在的諸多問(wèn)題，現參考《國外地理教育發(fā)展》一文對未來(lái)地理教育改革發(fā)展趨勢作簡(jiǎn)要概述，望借鑒之以促進(jìn)我國地理教育改革和實(shí)踐的目的。
1、地理教育理論的系統化、科學(xué)化、時(shí)代化。在國外，構成地理教育理論的主要依據大多源自同期的地理學(xué)理論，經(jīng)歷了環(huán)境決定論→二元論→或然論→人地關(guān)系“和諧論”的演變，學(xué)校地理教育也曾一度步入歧途。80年代中后期尤其是90年代，“可持續發(fā)展”理論的提出有進(jìn)一步充實(shí)了人地關(guān)系和諧論的'地理教育思想�？沙掷m發(fā)
展的人地和諧理論必將成為未來(lái)各國地理教育發(fā)展的基本理論，這種趨勢表明具有鮮明時(shí)代性、科學(xué)性和系統性的現代地理教育理論的日臻完備。
2、地理教育目的的全面化、綜合化趨勢。地理教育目的在教育理論系統化、科學(xué)化基礎上表現出全面、綜合化趨勢。一方面不僅要求學(xué)生掌握人地協(xié)調發(fā)展的一些地理基礎知識內容，了解人類(lèi)生存環(huán)境，還要讓學(xué)生發(fā)展地理思維能力和智力。另一方面教育目的的全面綜合化還表現在知識、能力與思想道德情操的全面發(fā)展上。
3、地理課程結構的多樣化和大綱（地理課程標準）教材結構新穎化趨勢。在課程結構多樣化下，地理教育將處于極其重要性地位，各國地理大綱和教材結構將表現出更加新穎的發(fā)展趨勢。如大綱知識、能力要求目標具體，教材圖文并茂增大圖幅比重，教材編排富于啟發(fā)性、思考性并重視學(xué)生智能培養。
4、教學(xué)內容不斷更新。
首先，隨著(zhù)現代地理學(xué)發(fā)展，許多現代地理學(xué)的新知識、新成果將及時(shí)反映到地理教學(xué)內容之中，而環(huán)境、資源、人口、城市化，可持續發(fā)展等問(wèn)題將成為地理教育的主要內容，以此體現出教學(xué)內容的時(shí)代特征。
其次，更加注重實(shí)踐性知識，即那些涉及個(gè)人，公眾及日后職業(yè)生活的內容將成為地理教材的取材范疇，以突出地理知識的實(shí)用價(jià)值。
第三、知識內容的人文化比重加強，這是世界各國地理教育發(fā)展的共同趨勢。
地理調查報告8
一、引言
在教學(xué)和考試制度改革的今天，地理在初中學(xué)生的心目中還和往日一樣嗎？我們?yōu)榇诉M(jìn)行了調查，想通過(guò) 調查了解學(xué)生對地理課、地理教材、地理作業(yè)和考試、地理知識的應用等方面的情況，以便為全面提高地理教 育教學(xué)質(zhì)量提供些參考資料，初中學(xué)生心目中的地理。
二、調查的對象和方法
我們調查的學(xué)校是北京市朝陽(yáng)區的一所區級重點(diǎn)中學(xué)——北京工業(yè)大學(xué)附屬中學(xué)，這所學(xué)校從１９９１年 起試用義務(wù)教育教材。我們調查的對象是剛好學(xué)完世界地理的初一年級學(xué)生和剛學(xué)完中國地理的初二年級學(xué)生 ：初一年級２５２名，男生１０３名，女生１４９名；初二年級２７１名，男生１１１名，女生１６０名。我 們調查的方法是問(wèn)卷法，問(wèn)卷共３０道題，每題設３個(gè)或３個(gè)以上答案供選擇。調查過(guò)程中，我們又和部分學(xué) 生就某些問(wèn)題進(jìn)行了座談。
三、調查結果與分析
�。ㄒ唬┑乩碚n沒(méi)有成為中學(xué)生的負擔
在被調查的.５２３名學(xué)生中，有４６９名認為開(kāi)設地理課很必要，占９０％，只有３１名學(xué)生認為地理課 是負擔，地理論文《初中學(xué)生心目中的地理》。相關(guān)問(wèn)題的調查結果也說(shuō)明，中學(xué)生沒(méi)有把地理視為負擔。５３％的學(xué)生覺(jué)得地理知識好理解，４５ ％的學(xué)生覺(jué)得難度一般，僅有２％的學(xué)生覺(jué)得不好理解；７８％的學(xué)生自己能讀懂課本，還有２０％的學(xué)生至 少能讀懂一半；４８％的學(xué)生覺(jué)得地理內容易記憶，還有４１％的學(xué)生覺(jué)得地理內容的記憶難度一般；有５８ ％的學(xué)生覺(jué)得地理填圖作業(yè)的難度一般，而４０％的學(xué)生則認為很容易，學(xué)生們認為填圖作業(yè)中的空格為填圖 作業(yè)的完成提供了極大的方便。這些調查結果充分說(shuō)明，在平時(shí)的教學(xué)、作業(yè)過(guò)程中，地理教材難度小，作業(yè) 較容易，沒(méi)有給學(xué)生構成負擔。那么學(xué)生又是怎樣看待地理考試的呢？４０％的學(xué)生覺(jué)得考試前在課堂上復習 就足夠了，２０％的學(xué)生則用不著(zhù)多復習，可見(jiàn)每學(xué)期一次的地理考試也沒(méi)有給學(xué)生構成負擔。
�。ǘ┑乩斫滩挠写倪M(jìn)
地理課雖不是中學(xué)生的負擔，卻也不是大多數學(xué)生最喜歡的科目。調查表明，只有２２％的學(xué)生覺(jué)得地理 是他們最喜歡的科目，值得我們注意的是，初一比初二多７個(gè)百分點(diǎn)。顯然，這和現行教材安排有關(guān)，即初一 開(kāi)設世界地理，內容新穎豐富，初二開(kāi)設中國地理，內容簡(jiǎn)單且與小學(xué)所學(xué)的內容重復。
新教材格式變化較大。４４％的學(xué)生覺(jué)得教材格式好，５１％的學(xué)生覺(jué)得教材格式一般，看來(lái)教材格式還 不能令人特別滿(mǎn)意。教材中增加了彩圖和“想一想”、“讀一讀”、“做一做”等欄目，使課本顯得豐富多彩 。就教材中的圖片和文字而言，７３％的學(xué)生更喜歡圖片。把那些欄目放在一起比較，８０％的學(xué)生最喜歡其 中的“讀一讀”。由此可見(jiàn)，把地理知識以豐富多彩的圖片和生動(dòng)有趣的“讀一讀”表現出來(lái)，更符合初中學(xué) 生的心理特點(diǎn)，更易于他們接受，這一點(diǎn)，在今后的教材修改中應進(jìn)一步加強。學(xué)生不大喜歡“想一想”和“ 做一做”，這便要求我們在設置上要注意加強其趣味性，提高其質(zhì)量，讓學(xué)生愿意去想、去做。
�。ㄈ┑乩碚n堂教學(xué)尚需改進(jìn)
長(cháng)期以來(lái)，不少教師在教學(xué)中都遵循著(zhù)地理八股式的固定模式進(jìn)行授課，這種方式因新教材的使用更失去 了它往日的光彩，然而上地理課該注意些什么呢？調查表明，４５％的學(xué)生認為地理知識主要來(lái)自電視和課外 書(shū)刊，５５％的學(xué)生覺(jué)得地理知識主要來(lái)自課堂，可見(jiàn)課堂雖非學(xué)生獲得地理知識的唯一渠道，但仍是主渠道 ，我們首先要充分利用好這一主渠道，切實(shí)注意提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
�。叮福サ膶W(xué)生喜歡在地理課上看幻燈或錄像，顯然多數學(xué)生喜歡上電教課，這就需要我們注意加速教學(xué)手 段的改進(jìn)，盡快把現代化的教學(xué)設備應用于教學(xué)過(guò)程中去。
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