讀《白楊》有感14篇
當認真看完一本名著(zhù)后，相信大家都有很多值得分享的東西，需要寫(xiě)一篇讀后感好好地作記錄了。那么你真的會(huì )寫(xiě)讀后感嗎？下面是小編精心整理的讀《白楊》有感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
讀《白楊》有感 篇1
今天的語(yǔ)文閱讀課上，我讀了著(zhù)名作家茅盾先生寫(xiě)的《白楊禮贊》這篇文章。
這篇文章主要是茅盾先生贊揚白楊樹(shù)時(shí)而寫(xiě)下的文章。茅盾先生出生于1896年7月，在浙江省嘉興市桐鄉出生，他們一家人的思想觀(guān)念都很新穎，所以茅盾從小就接受了新式的教育。
茅盾先生的這篇文章，讓我讀完之后不禁想起了小時(shí)候，我們一家人去濮上園游玩時(shí)，經(jīng)過(guò)了一片樹(shù)林，其中有一列種植的全部都是白楊樹(shù)。那些樹(shù)個(gè)個(gè)都很挺拔，如果你單看一棵，你會(huì )覺(jué)得并不怎么好看呀！既沒(méi)有柳樹(shù)那么婀娜多姿，又沒(méi)有松樹(shù)那么高大挺拔。但是我卻覺(jué)得白楊樹(shù)并不是一棵普通的樹(shù)，就像茅盾先生也認為白楊樹(shù)并不僅僅是一棵普通的樹(shù)，它代表著(zhù)一種精神。這精神是正直、樸實(shí)、嚴肅、堅強與挺拔。
我看著(zhù)白楊樹(shù)雖外表不太漂亮，但是白楊樹(shù)內在的骨氣遠遠高于外表，白楊樹(shù)有時(shí)就像那些為了祖國無(wú)私奉獻自己的人們。他們默默無(wú)聞，為祖國奉獻自己的生命，但是他們的精神卻永遠留在了人們的心中。而今天的我們也要踏著(zhù)他們的.足跡，為祖國奉獻自己的一份力量。就像白楊樹(shù)，無(wú)論面對多么惡劣的天氣或環(huán)境，都毅然的挺起脊梁。
讀了這篇文章我突然覺(jué)得，我們也應該成為一個(gè)身上帶有白楊樹(shù)精神的人，這樣我們在學(xué)習上遇到困難才能不屈服，就如白楊那面對多惡劣的環(huán)境都能挺起脊梁的精神。
讀《白楊》有感 篇2
自從學(xué)習了《白楊》這篇課文，我就漸漸喜歡上了高大挺秀的白楊樹(shù)。雖然它沒(méi)有桂花樹(shù)的樹(shù)姿飄逸；也沒(méi)有梧桐樹(shù)的枝葉繁茂；更沒(méi)有銀杏樹(shù)的壽命長(cháng)，但是它卻可以在沒(méi)山?jīng)]水沒(méi)人煙的惡劣環(huán)境下堅強不屈地生長(cháng)
課文中，爸爸告訴孩子們：白楊樹(shù)從來(lái)就這么直。哪兒需要它就在哪兒很快的生根發(fā)芽，長(cháng)出粗壯的枝干。不管遇到風(fēng)沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅強，不軟弱，也不動(dòng)搖。這使我想到了獻身于西部大開(kāi)發(fā)的建設者們，他們放棄了大城市的喧鬧與繁華；以及優(yōu)厚的生活環(huán)境，來(lái)到環(huán)境惡劣的西部，這里只有單調的生活和乏味的沉悶，他們選擇了扎根邊疆，奉獻了自己的'青春與熱血，他們是為了祖國的美好明天而奉獻的，這正是體現白楊"哪里需要他，他就在哪里生長(cháng)"的精神。
我也要好好學(xué)習。長(cháng)大也為西部大開(kāi)發(fā)做貢獻。
讀《白楊》有感 篇3
我讀了著(zhù)名作家袁鷹的《白楊》知道了白楊生長(cháng)在茫茫的，沒(méi)有山，沒(méi)有水，也沒(méi)有人煙的大戈壁上。那兒需要它，它就在哪兒很快的生根發(fā)芽，長(cháng)出粗壯的枝干。不管遇到風(fēng)沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅強，不軟弱，也不動(dòng)搖。白楊那堅強不屈的精神令我敬佩不已，同時(shí)也不經(jīng)讓我們想起了哪些扎根邊疆，建設邊疆，將自己的青春豐獻的建設者們。
在生活條件艱苦，經(jīng)濟，文化落后的西部地區，誰(shuí)會(huì )愿意到哪里去呢？你錯了，然而就是有那么一群不擇環(huán)境，不講條件的“邊疆戰士”們正在為我們的祖國西部奉獻自己的一份力量，建設我們的祖國，使我們祖國的西部能更快的發(fā)展。
在文中父親的眼中白楊不擇環(huán)境，不懼災害，茁壯成長(cháng)；在父親的心中白楊就是扎根邊疆，無(wú)私奉獻的'邊疆建設者的化身。
我讀了這篇文章不禁眼眶濕潤，因為我被白楊的精神——建設者的精神所感動(dòng)。所以，我長(cháng)大以后也希望能去到邊疆，做一個(gè)具有白楊精神的建設者，為祖國的西部奉獻自己的一份力量。我會(huì )為我的這一遠大理想一直努力下去，直到有一天我成為一棵能經(jīng)得起風(fēng)吹雨打的“白楊樹(shù)”。
讀《白楊》有感 篇4
當了他們的班主任。作者想，這個(gè)班主任脾氣一定很軟，這一學(xué)期我更可以隨心所欲了。當他正在開(kāi)小差時(shí)，父親隔著(zhù)窗戶(hù)走了過(guò)來(lái)，他在土地上栽了一棵楊樹(shù)，然后向鄭老師點(diǎn)點(diǎn)頭，走了，鄭老師問(wèn)：“如果不澆水，它會(huì )怎樣？”“活不成”，大家異口同聲地說(shuō)。鄭老師補充說(shuō)：：“你們就像這小白楊，知識就像水和肥，如果現在不好好跟跟老師識字讀書(shū)，長(cháng)大后就會(huì )像得不到水、肥的小樹(shù)一樣，變成對社會(huì )無(wú)用的人�！蓖瑯�，兩個(gè)月后的一節課上，老師說(shuō)：“哎呀，白楊樹(shù)生蟲(chóng)子了，樹(shù)皮上有蟲(chóng)眼，這該怎么辦呢？”他的回答讓大家一陣大笑：“用注射什頭扎害蟲(chóng)的屁股！”可是鄭老師卻說(shuō)，他說(shuō)的很對。樹(shù)身上有蟲(chóng)就要除去，對待自己身上的缺點(diǎn)，也要像對待蟲(chóng)子一樣，堅決去掉，不然就會(huì )變壞。這一年，作者都沒(méi)被批評過(guò)！讀完這個(gè)故事，我仿佛變得聰明起來(lái)。
《教室里的白楊樹(shù)》這篇文章雖然短小，但白楊樹(shù)讓“我”這個(gè)學(xué)期都沒(méi)有挨批評過(guò)，這讓人在感動(dòng)之余陷入深思：這一棵小小的白楊樹(shù)，都能讓人懂得道理了，那世界上還有什么生靈不可成為人類(lèi)的老師呢？更何況白楊樹(shù)呢？在故事中，鄭老師是一位和藹可親的老師，原來(lái)，有幾位老師就因為作者調皮，經(jīng)常闖禍，所以才沒(méi)有接下他們班，后來(lái)，鄭老師主動(dòng)接下了他們班，對作者用種小樹(shù)的方法來(lái)對他進(jìn)行了潛移默化的教育。而小作者卻是從頑皮搗蛋開(kāi)始，直到遇到教學(xué)有方的.鄭老師，才變成一個(gè)好學(xué)生。鄭老師把白楊樹(shù)出現的每一個(gè)癥狀編成一個(gè)小道理，那么那一個(gè)個(gè)小道理就成了一滴滴小水珠，滋潤著(zhù)作者幼小的心靈。朽木并不是不可雕，但是要有能工巧匠。鄭老師正是這樣的能工巧匠，他用好的方法，為作者指引了一條光明之路，讓作者對曾經(jīng)的恩師沒(méi)齒難忘！人的一輩子，做錯事正常，走錯路也有可能，但身邊不可少的就是這樣的良師益友，時(shí)時(shí)教導自己，時(shí)時(shí)改變自己。
這篇文章讓我看了深受感動(dòng)，“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，我也深深的感謝我的老師，是你們教了我做人的道理，不管將來(lái)我身處何處，我都會(huì )深深記得你們，我的恩師們。
讀《白楊》有感 篇5
學(xué)了白楊這篇課文后，他讓我深深的感受到了白楊的那種默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻的精神。
這是一篇借物喻人的抒情散文，作者借大戈壁的白楊熱情歌頌了邊疆建設者們，服從祖國需要，扎根邊疆，建設邊疆的遠大志向和奉獻精神。
其實(shí)，除了白楊和邊疆建設者們具有這樣的.精神，其他具有這樣精神的人也有很多。比如說(shuō)，警察叔叔們，哪兒需要他們，他們就到哪兒。不管情況多么惡劣，不管自己的身體好壞，他們總是在第一時(shí)間趕到現場(chǎng)。
在課文中我最喜歡這段話(huà)：“把楊樹(shù)從來(lái)就這么直，哪兒需要他，它就在哪兒很快的生根發(fā)芽，長(cháng)出粗壯的枝干，不管遇到風(fēng)沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水。他總是那么直，那么堅強，不軟弱，也不動(dòng)搖�！边@是爸爸說(shuō)的話(huà)，這句話(huà)不但向孩子們介紹了白楊樹(shù)，也表達了自己的心。像建設者一樣的精神，希望孩子們想白楊樹(shù)一樣堅強執著(zhù)、忠誠無(wú)私、默默奉獻，讓人們在他們的保護下成長(cháng)。
白楊為人們作出了很多很多，讓人們得到了安全，我無(wú)比敬佩他們那種默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻的精神。
讀《白楊》有感 篇6
我愛(ài)魁梧、挺拔的白楊樹(shù)，倒不是看了茅盾的《白楊禮贊》才對它們滋生愛(ài)慕之情的，也不只是因為它們是北方的象征才格外喜歡它們。我愛(ài)白楊樹(shù)，是從它的眼睛開(kāi)始的……
一次，我信步走到一片白楊樹(shù)林中。站在一棵高大粗壯的白楊樹(shù)下……呀！我不禁為之深深驚嘆。那高高的樹(shù)干上競有幾只很大的眼睛，多像我們的眼睛呀：深深的眼圈，滾圓的眼珠，還帶著(zhù)不同的表情哪！嚴厲的、冷峻的、真誠的、意味深長(cháng)的……啊，那么多的白楊樹(shù)，那么多的大眼睛！
奇怪，以前我怎么從沒(méi)發(fā)現這一點(diǎn)呢？我帶著(zhù)迷惑望著(zhù)高大的白楊樹(shù)。那些眼睛，也都帶著(zhù)不同的表情，靜靜地注視著(zhù)我……我不敢正視這些眼睛了。它們使我膽怯，使我想起許多許多。
這些眼睛，有的像老師的'，帶著(zhù)希望、嚴肅地望著(zhù)我，它使我想起那次上課偷看小說(shuō)的情景，那眼睛，也是這樣望著(zhù)我；有的像媽媽的，慈愛(ài)中帶著(zhù)幾分責備，默默地看著(zhù)我，這眼神，就像上次我拿著(zhù)不及格的考卷，滿(mǎn)臉羞愧站在媽媽而前，接受她眼光的責備；有的像爺爺的，炯炯有神的眼睛，一言不發(fā)地注視著(zhù)我。
慢慢地，我不再害怕了，我似乎明白了許多，沉默之中，它們給了我鼓舞、希望、力量。我充滿(mǎn)敬意地和它們意味深長(cháng)的眼睛對視了一會(huì )兒，然后，毫不猶豫地轉身疾步朝前走去……
無(wú)論我走到哪里，身后那片白楊樹(shù)林，永遠嚴肅地挺直身板，用一雙雙眼睛望著(zhù)我走過(guò)的路，直到永遠永遠……
哦，美麗的白楊樹(shù)。哦，那深情的眼睛。
讀《白楊》有感 篇7
小時(shí)侯，他頑皮得讓家長(cháng)和老師頭疼，升到四年級，一位看上去比他們大不了幾歲的鄭老師當了他們的班主任。
當他正在開(kāi)小差時(shí)，父親隔著(zhù)窗戶(hù)走了過(guò)來(lái)，他在土地上栽了一棵楊樹(shù)，然后向鄭老師點(diǎn)點(diǎn)頭，走了，鄭老師問(wèn)：“如果不澆水，它會(huì )怎樣？”“活不成”，大家異口同聲地說(shuō)。
鄭老師補充說(shuō)：“你們就像這小白楊，知識就像水和肥，如果現在不好好跟跟老師識字讀書(shū)，長(cháng)大后就會(huì )像得不到水、肥的小樹(shù)一樣，變成對社會(huì )無(wú)用的人�！蓖瑯�，兩個(gè)月后的一節課上，老師說(shuō)：“哎呀，白楊樹(shù)生蟲(chóng)子了，樹(shù)皮上有蟲(chóng)眼，這該怎么辦呢？”他的回答讓大家一陣大笑：“用注射頭扎害蟲(chóng)的屁股！”可是鄭老師卻說(shuō)，他說(shuō)的很對。樹(shù)身上有蟲(chóng)就要除去，對待自己身上的缺點(diǎn)，也要像對待蟲(chóng)子一樣，堅決去掉，不然就會(huì )變壞。
讀完這個(gè)故事，我仿佛變得聰明起來(lái)，《教室里的白楊樹(shù)》這篇文章雖然短小，但白楊樹(shù)讓“我”這個(gè)學(xué)期都沒(méi)有挨批評過(guò)，這讓人在感動(dòng)之余陷入深思：這一棵小小的白楊樹(shù)，都能讓人懂得道理了，那世界上還有什么生靈不可成為人類(lèi)的老師呢？更何況白楊樹(shù)呢？
在故事中，鄭老師是一位和藹可親的老師，原來(lái)，有幾位老師就因為作者調皮，經(jīng)常闖禍，所以才沒(méi)有接下他們班，后來(lái)，鄭老師主動(dòng)接下了他們班，對作者用種小樹(shù)的方法來(lái)對他進(jìn)行了潛移默化的教育。而小作者卻是從頑皮搗蛋開(kāi)始，直到遇到教學(xué)有方的鄭老師，才變成一個(gè)好學(xué)生。鄭老師把白楊樹(shù)出現的'每一個(gè)癥狀編成一個(gè)小道理，那么那一個(gè)個(gè)小道理就成了一滴滴小水珠，滋潤著(zhù)作者幼小的心靈。
朽木并不是不可雕，但是要有能工巧匠。鄭老師正是這樣的能工巧匠，他用好的方法，為作者指引了一條光明之路，讓作者對曾經(jīng)的恩師沒(méi)齒難忘！人的一輩子，做錯事正常，走錯路也有可能，但身邊不可少的就是這樣的良師益友，時(shí)時(shí)教導自己，時(shí)時(shí)改變自己。
這篇文章讓我看了深受感動(dòng)，“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，我也深深的感謝我的老師，是你們教了我做人的道理，不管將來(lái)我身處何處，我都會(huì )深深記得你們，我的恩師們。
讀《白楊》有感 篇8
今天晚上，我回家閱讀了一篇借物喻人的文章《白楊》，這篇文章的作者是袁鷹。
這是一篇精讀課文。文章寫(xiě)的是在通往新疆的火車(chē)上，一位父親和兩個(gè)孩子，望著(zhù)車(chē)窗外的白楊展開(kāi)討論的事。記得有一段是寫(xiě)“爸爸”跟孩子們介紹白楊。難道“爸爸”真的.就只是在介紹白楊嗎?我覺(jué)得不是，“爸爸”這是在表達自己內心的希望和想法。我們都知道，白楊樹(shù)很直，而且生命力很強，不管遇到風(fēng)沙還是雨雪。干旱，還是洪水，它都是那么直，那么堅強，不軟弱，不動(dòng)搖;白楊樹(shù)具有無(wú)私的奉獻精神，哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長(cháng)出粗壯的枝干�！鞍职帧敝詴�(huì )有那樣的想法，是因為他要去建設新疆，并代代扎根與此，所以希望自己能像白楊一樣。
讀了這篇文章之后，我有一股強烈的沖動(dòng)，我很想寫(xiě)篇文章也去贊頌一下那些在經(jīng)濟、文化落后，生活條件艱苦，自然環(huán)境惡劣的西部地區支援國家建設的建設者們。因為他們具有高尚的情操，有扎根邊疆`建設邊疆地遠大志向和奉獻精神，他們服從祖國的需要，放棄各方面條件相對優(yōu)越地家鄉，代代扎跟于此，奉獻青春，是堅強不屈的“新疆戰士”!
讀《白楊》有感 篇9
話(huà)剛說(shuō)完，上課鈴聲響了，老師看到那個(gè)流汗的同學(xué)問(wèn)：“你怎么出汗呢，你是圍著(zhù)學(xué)校走了20圈，還是圍著(zhù)學(xué)校跑了10圈；四十四橋凌波臥海，宛如一條巨龍臥在海面上休息。我爺爺去世的早，現在我已經(jīng)記不清楚他的樣子了，不過(guò)，每當我看到那張老照片，我就會(huì )聯(lián)想到他現在的樣子，是那么慈祥。
表面上看這篇課文在描寫(xiě)白楊，但是深入觀(guān)察，深入思考，其實(shí)它是在贊揚、歌頌了扎根西部的建設者博大的胸懷。在文章的十四自然段，爸爸對孩子們說(shuō)的那句話(huà)："白楊樹(shù)從來(lái)就這么直。哪兒需要他，他就在哪兒很快的生根發(fā)芽，長(cháng)出粗壯的枝干。不管遇到風(fēng)沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，他總是那么直，那么堅強，不軟弱，也不動(dòng)搖。"這句話(huà)使我感受深刻。"哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長(cháng)出粗壯的枝干"；一是堅強不動(dòng)搖，"不管遇到風(fēng)沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅強，不軟弱，也不動(dòng)搖"。這句話(huà)是爸爸看到戈壁灘上高大挺秀的白楊樹(shù)而觸景生情，以白楊樹(shù)勉勵自己扎根邊疆，建設邊疆，像白楊一樣堅強不動(dòng)搖。說(shuō)楊樹(shù)，也是在贊美千千萬(wàn)萬(wàn)邊疆建設，是借物喻人。
文章的.最后的一段，只所以陷入沉思。是因為他擔心生活在北京無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的孩子們，不僅不能接管新疆創(chuàng )建者這種重大的任務(wù)，就連新疆那艱苦的生活都挨不住�？墒钱斔匆�(jiàn)白楊樹(shù)旁邊的小白楊，應風(fēng)沙成長(cháng)起來(lái)的小白楊樹(shù)。他就相信他的孩子一定可與完成這個(gè)艱難的任務(wù)。從這段可以看出，父親對祖國的付出多大。雖然祖國把它發(fā)配到邊疆工作，但他沒(méi)抱怨半句，他不僅要把自己奉獻給祖國，換要把自己的孩子也奉獻給祖國。假如我是他父親，我死都不會(huì )去邊疆，更別說(shuō)把孩子接過(guò)去。但學(xué)了這篇課文，我會(huì )學(xué)習"父親"這種精神，還要發(fā)揚光大。
讀《白楊》有感 篇10
自從讀了《風(fēng)吹白楊的安妮》這本書(shū)后，它的內容總是浮現在我的眼前，讓我難以忘懷。這本書(shū)主要講述了一位 名叫安妮的女孩去了一個(gè)小鎮上當中學(xué)校長(cháng)，她寄宿在風(fēng)吹白楊山莊，在那里，她認識了許多有趣的人，但是，一個(gè)擁有龐大勢力的家族??普林格爾家族，因為不滿(mǎn)她當上了校長(cháng)而把她視為眼中釘，肉中刺。于是，這個(gè)家族的人就用盡了種種辦法想要打倒安妮，挫敗她�？墒嵌紱](méi)有使頑強樂(lè )觀(guān)的安妮退縮……在這段當校長(cháng)的生涯中，安妮經(jīng)歷了許許多多的困難和障礙，卻都憑借著(zhù)她的智慧和毅力一一解決了！
從這本書(shū)中，我看到了安妮的執著(zhù)，感受到了她的積極，樂(lè )觀(guān)向上，有堅韌不拔的毅力，他自尊自愛(ài)，并且懂得關(guān)愛(ài)身邊的人和事物，取得了別人的信任和喜愛(ài)。
看看安妮，再看看我自己，無(wú)論我在生活上碰到了困難還是遇到了學(xué)習上的險阻，我只要一次失敗，只要有一點(diǎn)點(diǎn)的不成功，我就會(huì )想到放棄，沒(méi)有毅力和恒心去面對一切，永遠都不會(huì )想到失敗乃成功之母，只要多試個(gè)幾次，就一定會(huì )成功的！而現在，聰明而又善良的'女孩安妮讓我知道了，勇敢地面對生活，就是一盞明燈，可以照亮人們的前程；勇敢地面對生活，就可以穿透任何黑暗的銅墻鐵壁；勇敢地面對生活，就可以逆風(fēng)而行，穿透一切困難，勇敢地面對生活，像一劑良藥，像一道彩虹……感染著(zhù)我們，讓我們學(xué)會(huì )堅持不懈，有恒心，有毅力！她讓我明白了成長(cháng)絕非一帆風(fēng)順，但人生沒(méi)有克服不了的難關(guān)。安妮，這個(gè)單純的女孩，卻讓我懂得了許多做人的道理和真諦��！!
啊，安妮那種可貴的精神和品質(zhì)，深深值得我們學(xué)習��！!
……
讀《白楊》有感 篇11
白楊樹(shù)雖然不是那么美麗，枝干雖然沒(méi)有柳樹(shù)姑娘的枝干那么柔美，但它有一定不可抿滅的精神，它不管在多惡劣、多么艱苦的環(huán)境都能茁壯成長(cháng)。為了祖國的需要一直無(wú)私的奉獻，今天我們學(xué)了《白楊》這篇文章。
這一課對我的啟發(fā)很深，文章記敘了通往新疆的火車(chē)上，一位父親和兩個(gè)孩子望著(zhù)車(chē)窗外的白楊展開(kāi)討論的事。白楊那種忠誠無(wú)私、盡職盡職、不擇環(huán)境、堅強執著(zhù)。讓我知道做人要有白楊的那種精神。
其實(shí)，在我們的`身邊，有許多人，都在為祖國的發(fā)展，為人民做著(zhù)共獻。他們默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻著(zhù)，他們都是我們大家學(xué)習的好榜樣，比如說(shuō)建筑工人。
提起他們，有的人可能會(huì )說(shuō)；“他們有什么了不起，那就是他們應該做的？”其實(shí)不對，他們在一個(gè)不起眼的地方工作，不管風(fēng)吹雨打，還是下著(zhù)鵝毛大雪，他們都堅守在自己的辛勤崗位上，盡職盡責，走到那里都為祖國添加繁華的一面。為了大家，他們愿把自己的一切都奉獻出，為大家建造更安全、更舒適、更漂亮的房子，付出了多少心血，現在我們住的房屋都是用他們的汗水凝結而成的。讓我們一起向他們致敬，道一聲；“您們辛苦了，謝謝�！�
讓我們在生活、學(xué)習中有白楊樹(shù)一樣，挺拔、堅強執著(zhù)、不屈不撓的精神！
讀《白楊》有感 篇12
腳下的路，心中的夢(mèng)，千里的漂泊，只為尋求那飄蕩歲月的夢(mèng)想？450字作文廣東省珠海市。難道我們這樣忙碌地生活著(zhù)，只是在隨波逐流嗎。最有趣的是：有時(shí)候說(shuō)著(zhù)說(shuō)著(zhù)，正方的同學(xué)會(huì )說(shuō)離題了，成了自方的"叛徒"—沉沉地睡在大地，是每個(gè)人的`歸宿，于是，生命是過(guò)程，生活是過(guò)程。仔細一看，原來(lái)是一條毛毛蟲(chóng)。
這篇文章主要講述了在開(kāi)往新疆的列車(chē)上，爸爸和孩子們看見(jiàn)了白楊樹(shù)，孩子們爭論那是樹(shù)還是傘，爸爸給孩子們介紹白楊樹(shù)，表白著(zhù)自己的心。
新疆是個(gè)遙遠、荒涼的地方。讀了這篇課文，我真敬佩文中的父親，敬佩所有的建設者。他們是那么的無(wú)私，那么的堅強不屈。倘若我是文中的父親，無(wú)論如何我也不愿去新疆，更別說(shuō)要帶上自己的孩子去受苦了。 “不管遇到風(fēng)沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅強，不軟弱，也不動(dòng)搖�！辈诲e，他們就像一棵棵高大挺秀的白楊樹(shù)，在默默地無(wú)私奉獻，他們帶走了荒涼，留下了繁華。新疆有了這些吃苦耐勞的建設者，將變得越來(lái)越富饒了。
其實(shí)生活中也有不少這樣默默奉獻的人。今年我國遇上了幾十年難得一見(jiàn)的雪災，處處冰天雪地，阻擋了我們回家的去路。交通癱瘓了，多少人在冰冷的車(chē)站渡過(guò)一夜又一夜;多少人因冰雪而堵塞在路上......一群群的救助隊不分晝夜搶修電塔，拉好電線(xiàn)，他們的衣服變得濕淋淋的。漫山遍野白雪皚皚，可冰雪無(wú)法抵擋他們的熱情，只為了萬(wàn)家燈火，甚至不顧自己的生命，有的電業(yè)工人還千里迢迢從唐山趕到重災區進(jìn)行搶修工作。
讓我們一起弘揚建設者的那種精神，學(xué)會(huì )奉獻吧!
讀《白楊》有感 篇13
升到四年級時(shí)，一位叫鄭軍的老師當了他們的班主任，她比尚印大不了幾歲，尚印心想：這個(gè)班主任的脾氣一定很軟，這一學(xué)期我就右以隨心所欲了�？吹竭@里，我覺(jué)得尚印是一個(gè)非常頑皮的孩子。接著(zhù)，鄭老師問(wèn)同學(xué)們：“如果不給小白楊樹(shù)苗澆水或施肥會(huì )怎么樣？”“活不成—”尚印大聲回答道。老師便表?yè)P了他：“回答得非常對。
你們就象這顆小白楊，知識就象肥料一樣，如果現在不好好學(xué)習知識，就像是小樹(shù)得不到水和肥料的灌溉，變成一個(gè)對社會(huì )無(wú)用的人。尚印聽(tīng)后，一學(xué)期下來(lái)，每節課聽(tīng)得都很認真，三科成績(jì)都提高了很多，因為白楊樹(shù)給了他很大的.啟發(fā)和教育。其實(shí)，我們每一個(gè)人都要象小白楊一樣每天從課本中，生活中吸取大量的知識，長(cháng)大后才能成為對社會(huì )有用的人。如果不澆水，不施肥，它就會(huì )枯死。
巴金爺爺不是說(shuō)：人活著(zhù)不是為了白吃干飯，我們活著(zhù)就是要給我們生活的世界添上一點(diǎn)光彩，那你還是有用的人嗎？當然不是。我家隔壁的顧爺爺都60出頭了，還在讀書(shū)學(xué)習，聽(tīng)顧爺爺說(shuō)，他小時(shí)候家里很窮，只上到五年級就輟學(xué)在家了，而且那時(shí)候老師教得知識也很有限。所以現在顧爺爺在讀老年大學(xué)，準備把兒時(shí)落下得課給補回來(lái)。我們現在是小學(xué)生，就更應該要好好學(xué)習，天天向上。
我相信只要努力學(xué)習，就一定象小白楊一樣成為對社會(huì )有用的人。
讀《白楊》有感 篇14
書(shū)，就像一位知心的朋友，為我們細心地緩解；書(shū)，就像一位老師，為我們細心地輔導；書(shū)，更像一葉小舟，帶我們在小溪上漂游。
最近，我們學(xué)習了《白楊》一文。文章主要寫(xiě)了：在一列火車(chē)上。一位父親和兩個(gè)孩子從窗外看見(jiàn)了一行白楊樹(shù)。哥妹發(fā)生了爭論。這個(gè)小小的爭論，讓在沉思中的爸爸醒悟過(guò)來(lái)。而且向孩子們借介紹了白楊樹(shù)來(lái)表白自己的心。希望自己地孩子長(cháng)大后，為建設祖國邊疆貢獻自己的青春。
讀了這篇文章后，我深深地感悟到：文中的父親真偉大，為建設邊疆，嘔心瀝血。同時(shí)，又教育孩子。讓他們長(cháng)大后也到祖國西部，生根、開(kāi)花、結果。我也要像文中的父親一樣。從小認真學(xué)習，奮發(fā)向上，用現代知識武裝大腦，長(cháng)大后去建設祖國的`西部，貢獻出自己的青春。
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