讀《生命 生命》有感

讀《生命 生命》有感(集錦15篇)

　　讀完一本經(jīng)典名著(zhù)后，大家心中一定有不少感悟，這時(shí)候，最關(guān)鍵的讀后感怎么能落下！想必許多人都在為如何寫(xiě)好讀后感而煩惱吧，以下是小編幫大家整理的讀《生命 生命》有感，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

讀《生命 生命》有感1

　　許多人對“生命”這個(gè)詞有不少看法，奧斯特洛夫斯基曾說(shuō)過(guò)：“人的生命似洪水奔流，不遇到島嶼和暗礁，難以激起美麗的浪花�！笨梢�(jiàn)，在他看來(lái)，每一段精彩的生命旅程中，都需要坎坷和挫折。而在杏林子的筆下有了更多對生命的領(lǐng)悟。

　　飛蛾在生命即將結束的時(shí)候，發(fā)揮出一種強烈的生之欲望，那是對生命的珍視。香瓜子苗在惡劣環(huán)境下生長(cháng)，讓有限的生命發(fā)揮無(wú)限的價(jià)值，那是對生命的積極�！拔摇痹诼�(tīng)到自己心跳后受震撼，決心要讓生命更有意義，更有光彩，那是對生命的負責。生命，生命，有多少在呼喚呦！

　　我曾經(jīng)看過(guò)一本書(shū)，名字叫假如給我三天光明，這是海倫凱勒的自傳。對于一個(gè)沒(méi)有聲音、沒(méi)有色彩、沒(méi)有語(yǔ)言的.人來(lái)說(shuō)，生命還有價(jià)值嗎？有海倫堅定地回答。她雖然殘疾，但她仍考入哈佛大學(xué)并建立起了一座座慈善機構，為殘疾人造福，她用行動(dòng)證明了自己的價(jià)值。胡一舟，先天智障，只有5歲孩子智商的他，卻已經(jīng)成功地指揮過(guò)美國國家交響樂(lè )團，辛辛那提交響樂(lè )團等世界著(zhù)名音樂(lè )團體。他所制造的音樂(lè )神話(huà)應了一位大師的評價(jià)：“給他一段旋律，他就能畫(huà)出最美的弧線(xiàn)�！�

　　生命，生命，我們一起呼喊！

讀《生命 生命》有感2

　　今天，我們學(xué)了一遍名叫“生命、生命”的課文，里面講述了作者通過(guò)親身經(jīng)歷的三件事情的體會(huì )，感悟生命，并決定珍惜生命。

　　讀了他的“生命”，我看見(jiàn)了我的“生命”。

　　在有些時(shí)候，我常在不同的時(shí)間內有一種同樣的感覺(jué)，每天依舊只是相同的循環(huán)性的生活，吃、睡、寫(xiě)。我的生命是我的，我了解它，它想創(chuàng )造一個(gè)獨特的生活，每天不一樣的世界，我要珍惜它。

　　有人說(shuō)生命是短暫的，在生理學(xué)上說(shuō)這是對的。但在心理學(xué)上來(lái)說(shuō)，這不是一定的。如果你在有限的生命里，體現了無(wú)限的價(jià)值，讓子孫后代永遠記住你的名字，讓你的名聲流芳千古，永世流傳，那你的生命是永久的，你是永生的。如果你在這世上只是匆匆一過(guò)客，那么你會(huì )一無(wú)所有，即使活了上百歲，生命也只是十分短暫的。

　　有一次，我在看《皮皮》這本書(shū)，其中的主角舒克、貝塔，兩只普通的老鼠創(chuàng )造了自己與眾不同的生活。讓自己在有限的.生命中奏出了優(yōu)美的、華麗的樂(lè )章。為什么那么多的老鼠，就只有他們倆成了全世界的風(fēng)云人物，因為他們有自己的思想，獨特的見(jiàn)解，真正的不據一格，與他人不一樣。

　　生命是一曲普通的樂(lè )章，每個(gè)人都是作曲家，既可以把這首曲子改寫(xiě)得優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，讓它在眾多的曲目中出類(lèi)拔萃；也可以讓它變得十分單調，千篇一律。同學(xué)們，讓我們一起來(lái)創(chuàng )造屬于我們自己不一樣的生活，不一樣的世界吧！

讀《生命 生命》有感3

　　一個(gè)悶熱的夏天，我捧著(zhù)那本厚厚的歷史書(shū)，念叨著(zhù)似乎已厭倦了的歷史事件，突然地，我腦海里顯現了這樣一個(gè)問(wèn)題：項羽為什么要自刎呢。這種亂七八糟的東西能吃嗎。宇文婷在學(xué)校也是心事重重?誰(shuí)象你似的，掉進(jìn)錢(qián)坑里去了。本文由鷹在籠中因失卻了獵食的能力而活活餓死開(kāi)頭，引出家庭教育問(wèn)題，自然親切。

　　我正在浪費生命，白白地糟塌生命，因為我每天的作業(yè)都在應付老師。沒(méi)有持之以恒的精神，上學(xué)期良好習慣我幾乎全“戒”掉了。我很后悔，一個(gè)殘疾人都能熱愛(ài)生命，我呢，身體很健康，還不知道要珍愛(ài)生命。真慚愧呀！蠶破繭而出，需要得是生命和勇氣，在大雨中怒放的`花朵需要的也是生命和勇氣。

　　自然界的生命不可計數，但生命對于個(gè)體卻是唯一的。我們不能浪費生命，應在有限的生命里，多做一些有利于社會(huì )的事情。所以，從今往后，我要熱愛(ài)生命！讓自己活得更加光彩有力！評語(yǔ)：孩子，生命掌握在自己手里，我們可以白白地糟塌它，也可以好好利用它，你能悟到這樣的道理，很聰明。那就如你所說(shuō)，從現在開(kāi)始，讓我們熱愛(ài)生活，珍愛(ài)生命，讓自己活得更加光彩有力！加油！

讀《生命 生命》有感4

　　生命是寶貴的，讀了《生命、生命》這篇文章時(shí)，對我的印象很深刻。尤其是這句話(huà)：“雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現出無(wú)限的價(jià)值�！弊屛腋杏|很深。

　　文章講了作者通過(guò)觀(guān)察飛蛾被捉住時(shí)求生的欲望和瓜苗沖破外殼茁壯生長(cháng)，以及靜聽(tīng)自己的心跳，知道了生命是什么。

　　飛蛾為了求生，而寧死不屈，想逃出被追殺的牢籠，瓜苗為了生存下來(lái)，在沒(méi)有陽(yáng)光、泥土的`磚縫中；不屈向上，茁壯的生長(cháng)；作者用聽(tīng)診器靜聽(tīng)自己的心跳，給她很大的震撼，知道了要好好的珍惜生命，不讓它白白流失。由此可見(jiàn)，生命的力量多么強大，意能使人戰勝一切困難。

　　在生活當中，也有很多這樣熱愛(ài)生命的人：比如說(shuō)張海迪，她熱愛(ài)生命，熱愛(ài)生活，雖然她下身殘疾，但是，她依然自學(xué)了小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)的課程，并且學(xué)了英語(yǔ)、日語(yǔ)、法語(yǔ)等多國家的語(yǔ)言，還學(xué)會(huì )了醫術(shù)，為病人解決病痛。正是因為她珍惜生命、熱愛(ài)生活，才有了巨大的成就。

　　讀了這篇課文，我知道了生命是可貴，也知道生命只有一次，我懂得了我們要珍惜生命、熱愛(ài)生活，不讓生命白白流失，使自己活得更加精彩，更加有力。

讀《生命 生命》有感5

　　我常常想：生命是什么呢？今天我學(xué)習了《生命生命》這篇文章，終于明白了生命是什么。

　　在作者的手指下，飛蛾還撲赤著(zhù)翅膀，它那種求生的欲望是多么的強烈；墻角掉進(jìn)一粒香瓜子，竟然在沒(méi)有陽(yáng)光、沒(méi)有泥土的'磚縫中生長(cháng)，即使只活了幾天；作者用醫生的聽(tīng)診器靜聽(tīng)自己的心跳，那一聲聲有規律的心跳，給了她極大的震撼！

　　在課外閱讀中，我了解了作者杏林子。作者杏林子，本名劉俠，小時(shí)候就患有“類(lèi)風(fēng)濕性關(guān)節炎”，這使她手不能抬，頭不能轉，腳不能行。身懷殘疾的杏林子寫(xiě)作時(shí)，彎著(zhù)腰、弓著(zhù)背，辛苦數倍于正常人。但她對寫(xiě)作一往情深，以非凡的意志力，日復一日，年復一年地用雙手寫(xiě)下不少勵志作品，鼓舞著(zhù)許許多多的人們鼓足勁兒面對生活。除勵志作品外，她也寫(xiě)劇本、散文與小說(shuō)，早在70年代已是深受華人世界讀者歡迎的作家，被譽(yù)為臺灣最具影響力的作家之一。

　　那些沒(méi)錢(qián)讀大學(xué)，就自暴自殘的人；那些在街上乞討的乞丐……他們和杏林子相比，是多么的羞愧！

　　學(xué)了這篇課文，我明白了我們要學(xué)杏林子那樣熱愛(ài)生命，要做一個(gè)頑強的人！

讀《生命 生命》有感6

　　最近，我們學(xué)習了一篇課文——杏林子的《生命 生命》，學(xué)完以后，我深有感受。

　　生命，是看不見(jiàn)、摸不著(zhù)的東西，確實(shí)在我們的身體里流淌著(zhù)；生命，是父母給予我們最好的禮物，一生只有一次，不會(huì )再有第二次。我們是生命的主人，我們的思想主宰著(zhù)我們的生命。生命，不是取之不盡的，有些人覺(jué)得每天很漫長(cháng)很漫長(cháng)，有些人卻覺(jué)得很短暫。這兩種人，相當于一個(gè)在天上，一個(gè)在地下。這是為什么呢?同樣是人，為什么卻又這天差地別的感受呢？因為，有一些人總是不會(huì )好好享受每一天，總覺(jué)得每一天過(guò)得很平淡，沒(méi)有什么意思，有一些人卻懂得去享受每一天。

　　正如雷鋒所說(shuō)的——“人的生命是有限的，可是，我要吧有限的生命投入無(wú)限為人民服務(wù)之中”。雷鋒用行動(dòng)實(shí)踐了自己的.想法，他通過(guò)為人民服務(wù)這一行動(dòng)，是自己的每一天過(guò)得非常充實(shí)，非常有意義，他也從中享受到了為人民服務(wù)的樂(lè )趣，他的生命雖然是短暫的，但是他卻用他堅持不懈的努力創(chuàng )造出無(wú)限的價(jià)值，使他的生命穿越時(shí)空，成為永恒。

　　每個(gè)人的生命只有一次，一旦我們來(lái)到這個(gè)世界，就意味著(zhù)要去面對世界上的一切，我們可以選擇充滿(mǎn)勇氣地去面對一切事情、克服一切難題。當然，也可以選擇逃避，但是，我們每一個(gè)人都必須對自己負責，為自己選擇一條充實(shí)、有意義的道路。

　　讓我們一起珍惜這彌足珍貴、來(lái)之不易的生命吧！

讀《生命 生命》有感7

　　讀了《生命生命》這篇課文，令人震撼，令人深思，讓我對生命有了更深層次的認識。

　　一只弱小的飛蛾被我捉住，當生命受到威脅時(shí)，拼命掙扎，好像要沖破我的手掌，重獲自由，體現了飛蛾頑強的生命力。

　　一粒香瓜子不小心掉進(jìn)了暗無(wú)天日的磚縫中，在沒(méi)有肥沃的土壤、沒(méi)有陽(yáng)光雨露的`惡劣環(huán)境中，為了獲得新生，即使只活短短的幾天，也極力、不屈地向上生長(cháng)。

　　從聽(tīng)診器里傳來(lái)自己有規律的心跳聲，展現了人的強大生命力。

　　是的，生命是自己的。你可以好好的珍惜它，也可以白白的糟蹋它、浪費它。但是，從一只弱不禁風(fēng)的飛蛾拼命求生、一顆毫不起眼的香瓜子不屈地向上生長(cháng)中，讓我感悟到可貴、生命的頑強。

　　“一顆貌不驚人的種子，往往隱藏著(zhù)一個(gè)花季的燦爛，一條丑陋的毛蟲(chóng)，可能蛻變?yōu)橐恢晃迳�斑斕的彩蝶。因為，生命本身就是一樁奇跡�！鄙�命不分美丑，不分高低貴賤。每一個(gè)生命都值得我們去尊重；每一個(gè)生命都能綻放出屬于自己的光彩。雖然生命是短暫的，人生是有限的。但是，我們卻可以通過(guò)不懈的努力去創(chuàng )造無(wú)限的生命價(jià)值，使生命穿越時(shí)空，成為永恒。

讀《生命 生命》有感8

　　當我們學(xué)習了生命生命過(guò)后，我依舊在想，生命的意味是什么呢？

　　當我捉到一只螞蟻時(shí)，那只螞蟻不停的掙扎、不停的咬我。有幾次我都差點(diǎn)被它咬，還有幾次我真被它要到了，每次被咬我都放下了它，但我不甘心，我在試一次，哈，“你終于被我捉到了我說(shuō)�？墒�，它卻不就這樣拋棄自己的生命，他不停的?J動(dòng)，它那求生欲望徹底感動(dòng)了我，我放他。

　　當我發(fā)燒時(shí)，爸爸帶我去醫院看病，打吊針時(shí)候，竟打了過(guò)敏，真是半路殺出程咬金，當我以為我即將離開(kāi)這個(gè)世界時(shí)，我突然又有一個(gè)新念頭，我現在還不能離開(kāi)這個(gè)世界，我離開(kāi)了，媽媽會(huì )有多傷心啊。最后我還是沒(méi)有離開(kāi)這個(gè)世界，死神沒(méi)把我帶走

　　上面兩則故事使我明白生命的意味，是讓自己在有限的`生命體現出無(wú)限的價(jià)值，讓自己永遠快樂(lè )。

讀《生命 生命》有感9

　　今天，我們學(xué)習了第19課《生命 生命》，課文中寫(xiě)到：作者寫(xiě)稿時(shí)，有一只飛蛾在騷擾她，她伸手捉住飛蛾，飛蛾的掙扎，使作者忍不住放了那飛蛾。

　　讀了這篇課文，我非常慚愧。昨天晚上，我寫(xiě)作業(yè)時(shí)，有一只飛蛾也在我頭頂上飛來(lái)飛去，我一伸手捉住了。并把它狠狠地摔在了地上，還使勁踩了幾腳。

　　為什么是今天才學(xué)這一課，要是昨天學(xué)該多好��？昨天晚上我就不會(huì )弄死一只小生命了。

讀《生命 生命》有感10

　　讀了《生命生命》一文，文中那只被人無(wú)視的蜜蜂令我生感觸動(dòng)： 當發(fā)那只蜜蜂被現下的飛行員毫不留情地踩入土中，這只可憐又被人們輕視的小東西卻絲毫沒(méi)有屈服的意思：在連續三次從土中鉆出的它，傷痕累累；但這小家伙竟以為自己還能飛，正如一個(gè)飛行員正在摸索一架陌生的飛機，認真糾正著(zhù)那些不可原諒的錯誤……當這個(gè)小家伙飛向那明鏡似地湖面時(shí)，仿佛又正在欣賞自己那令人羨慕的英姿……這只蜜蜂那頑強的毅力，得到了飛行員的敬佩。著(zhù)不可思議的生命，這被無(wú)視的存在…… 在生活中，就有這像蜜蜂一樣的人們，他們個(gè)個(gè)譜寫(xiě)著(zhù)生命的贊歌。

　　《淘金者》這篇我銘記在心的文章，這首百聽(tīng)不厭的.贊歌：那位無(wú)處叢生的淘金者用驚天動(dòng)地的咆哮嚇走了熊；他用那無(wú)情的牙齒咬死了狼……這首生命的贊歌時(shí)時(shí)激勵著(zhù)我們，著(zhù)偉大而不屈的生命…… 汶川大地震一個(gè)令人魂飛魄散、心驚膽戰的災難，讀取了數不勝數的生命，摧毀了不可計數的建筑……還記得那位奮不顧身的母親，她為了保護孩子竟把生死置之度外；也能想起那位英勇無(wú)畏的教師，為了保護學(xué)生，早把“死”拋到九霄云外，然而她毫不猶豫地讓自己那偉大的身軀保護了學(xué)生；還有那些視死如歸的軍人……他們的生命雖然短暫，但精神永存！曾換回了無(wú)數的生命；不錯，他們不能延長(cháng)生命的長(cháng)度，卻擴大了生命的寬度，讓他們的生命更多姿多彩…… ��！我仿佛正凝望著(zhù)可輕視的存在！

　　生命的贊歌是視死如歸，是不屈不撓，是無(wú)私奉獻……

讀《生命 生命》有感11

　　我讀了生命生命后，可知道生命有多么的寶貴，我們要珍惜生命絕不讓他白白流失，是自己活得更加光采有力，就像一個(gè)那么小的飛蛾被作者抓住了，可是，飛蛾寧死不屈，不斷的顫抖著(zhù)翅膀，可見(jiàn)他多么珍惜生命��？

　　一粒小瓜子掉進(jìn)了墻縫里，可沒(méi)過(guò)幾天，竟然發(fā)了芽，你看這多么神奇啊，一粒小瓜子就有那么頑強的生命力，何況我們人類(lèi)呢？我們之所以出現在這個(gè)世界上，是讓我們珍惜生命，不要讓她它白白流失同學(xué)們珍惜生命吧，生命只有一次，如果不好好珍惜，就算給你再多的`機會(huì )，你也不會(huì )珍惜的，所以同學(xué)們，珍惜生命吧，讓我們的明天更加光明燦爛，讓我們的生活變得更美好。

　　珍惜生命吧。

讀《生命 生命》有感12

　　昨天，老師教我們學(xué)了篇課文，《生命生命》。主要圍繞“生命”講了飛蛾求生.瓜苗生長(cháng)及靜聽(tīng)心跳三個(gè)事例。告訴我們要珍惜生命，讓有限的生命體現出無(wú)限的價(jià)值這一道理。我感受到生命很珍貴，雖然是有限的，但我們可以讓它體現出無(wú)限的價(jià)值。

　　文中說(shuō)“雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現出無(wú)限的.價(jià)值，于是，我下定決心，一定要珍惜生命，決不讓它白白流失，使自己活得更加光彩有力�！笔刮疑钣懈杏|。比如這篇文章的作者杏林子，杏林子自12歲起，患“類(lèi)風(fēng)濕性關(guān)節炎”全身關(guān)節大部分遭到損壞，致使她的腿不能那行走，肩不能舉，手不能抬，頭不能轉。小學(xué)畢業(yè)后便因病輟學(xué)在家的杏林子，數十年來(lái)堅持自修，以至成為臺灣文壇上的著(zhù)名作家。殘而不廢的她，憑著(zhù)著(zhù)名散文.小說(shuō).傳記.劇本，被譽(yù)為“臺灣最具有影響力的作家”，曾當選為第八屆“臺灣十大杰出女青年”。而我，卻因為生一點(diǎn)小病又哭又鬧，不肯吃藥。我和杏林子相比，可真是天壤之別。讓我感受到杏林子面對困難毫不退縮，勇敢的迎接困難，非常樂(lè )觀(guān)的看待人生，從而使她活得更有意義，更有價(jià)值。

　　通過(guò)讀《生命生命》這篇文章，使我受益匪淺。讓我懂得了：以后也一定要珍愛(ài)生命尊重生命，善待生命，我們一定要讓有限的生命體現出無(wú)限的價(jià)值，使自己活得更加光彩有力。

讀《生命 生命》有感13

　　讀了《生命生命》這一課，讓我明白了許多。起初，我不明白怎么珍惜生命，但是讀完了，我明白了生命就是活在的意義。

　　讀了“那小小的種子里，包含著(zhù)一種多么強的生命力��！”這一句，仿佛我也感受到那種生命力，種子不怕困難，用自己的嫩芽沖破就堅硬無(wú)比的外殼，不受周?chē)�環(huán)境的干擾，它知道自己生長(cháng)在一個(gè)沒(méi)有陽(yáng)光、沒(méi)有泥土的'磚縫中，但它并不難過(guò)，而是勇敢地面對，雖然只活了幾個(gè)小時(shí)，但是我很敬佩它那種不屈的精神。

　　“雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現出無(wú)限的價(jià)值�！睆木湓�(huà)我聯(lián)想到那些失業(yè)人士，他們都認為自己已經(jīng)不能再走進(jìn)這個(gè)社會(huì )，而自行了斷，一死了之。我想對他們說(shuō)：“你們不能不愛(ài)惜生命，應該愛(ài)惜生命。敗了，也應該自己站起來(lái)，應該充實(shí)自己，重新再來(lái)，用不放棄！

　　一想到自己，覺(jué)得很慚愧。以前，我看見(jiàn)一只小螞蟻都要把這條小生命弄死�，F在，每當我發(fā)現有一只螞蟻在咬我，想弄死它的時(shí)候，就想起它畢竟也是一條小生命��！我打消了這個(gè)念頭，輕輕把它放到地上，讓它回到自己的家。

　　學(xué)了這篇課文，讓我懂得了無(wú)論遇到什么挫折都不能放棄生命，我應該珍惜生命，我必須對自己負責，無(wú)論如何都要堅持下去！

讀《生命 生命》有感14

　　本文通過(guò)動(dòng)物、植物以及杏林子本人的事例，引出了對生命的思考，向我們展示了生命的意義——雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現出無(wú)限的.價(jià)值。

　　其中，小瓜苗抗爭的故事令我難忘。一粒小香瓜子掉進(jìn)了磚縫里。一種很強的生命使它在沒(méi)有陽(yáng)光和土壤的情況下茁壯生長(cháng)，即使它僅僅只活了幾天。聯(lián)系生活，我們和那粒小香瓜子真有著(zhù)天壤之別。我們天生屬于溫室里的小花朵兒，遇到一點(diǎn)兒雞皮蒜毛的小小挫折就會(huì )退縮。更何況，小瓜子在我們的眼里是那樣的微不足道，為什么我們遇到挫折就會(huì )知難而退，而它卻可以沖破堅硬的外殼，在沒(méi)有陽(yáng)光、沒(méi)有泥土的磚縫里不屈向上的茁壯成長(cháng)?

　　突然，我想：“即使人人只有一天生命可活，也要活得誠實(shí)，活得堅強，活得富貴，活得光彩照人！”而且，在生命的意義里，一定還有許多不為人知的秘密，在等待著(zhù)，等待著(zhù)我們新一代去發(fā)現它們......

讀《生命 生命》有感15

　　今天，我讀了《生命生命》這篇文章，主要講了三件事：有飛蛾求生、磚縫中長(cháng)出的瓜苗和“我”傾聽(tīng)心跳。我的感受是：我們要珍惜生命，雖然生命短暫，但是，我們可以讓它體現出無(wú)限的價(jià)值，不要浪費時(shí)間。

　　課文中說(shuō)：“我”捉住了一只騷擾“我”的飛蛾，但它掙扎著(zhù)想活下來(lái)，最后“我”把它放了。連小小的飛蛾都想生存，我們人為什么不能呢？在生活中，有很多初中、高中學(xué)生，因為壓力大，想不開(kāi)而跳樓自殺，我覺(jué)得并不應該為他們惋惜，因為他們不珍惜生命，不愛(ài)護生命，一條命，用多少金錢(qián)也買(mǎi)不到，應該為他們的命而惋惜，為什么會(huì )落到這樣的一個(gè)人手里。

　　本文作者筆名叫杏林子，從小就有關(guān)節炎，只要一動(dòng)就會(huì )疼，但也并不向命運屈服，寫(xiě)過(guò)很多作品。像她這樣的.人有很多，比如：海倫凱勒、張海迪，她們都是殘疾人，但她們寫(xiě)過(guò)很多文章，鼓舞過(guò)我們努力奮斗。生活中，也有很多健康的人，但他們不好好學(xué)習，比如我的一個(gè)朋友，他非常健康，因為不好好聽(tīng)講，不好好學(xué)習，導致成績(jì)很落后。我覺(jué)得就算身體致殘，也要認真學(xué)習，不屈向上。

　　生命的意義是要努力，要認真學(xué)習，要愛(ài)護生命，讓自己活得更加光彩有力！

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