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班主任帶班方略演講稿（精選12篇）
演講稿可以按照用途、性質(zhì)等來(lái)劃分，是演講上一個(gè)重要的準備工作。在充滿(mǎn)活力，日益開(kāi)放的今天，需要使用演講稿的場(chǎng)合越來(lái)越多，相信很多朋友都對寫(xiě)演講稿感到非�？鄲腊�，以下是小編精心整理的班主任帶班方略演講稿（精選12篇），希望能夠幫助到大家。
班主任帶班方略演講稿 1
親愛(ài)的同學(xué)們：
在這個(gè)辭舊迎新的日子里，我們歡聚一堂，看著(zhù)平時(shí)你們在教室默默拼搏的身影，我們所有的老師都在心里默默祝福你們，祝福我的49個(gè)朋友能在新的一年里有一個(gè)好的收成，有一個(gè)理想的歸宿。
辭舊迎新，我們又增一歲，我們不再是懵懂的少年，我們褪去了童年的幼稚，我們懂得了責任的含義。在20xx年到來(lái)之時(shí)，我們激情滿(mǎn)懷，因為新的一年定有新的氣象，新的一年定有新的希望。新的一年，我們的崇高的人生理想就在今年實(shí)現。對我班所有的同學(xué)而言，這將是具有特殊意義的一年，因為新學(xué)期，你們將迎來(lái)高考，迎來(lái)人生第一次重大考驗，并將告別母校，告別與你們朝夕相處的老師，在新的天地里奮翅翱翔。
同學(xué)們，人生的意義在于奮斗，在于不斷地面對未來(lái)，超越自我，回首過(guò)去，我們每個(gè)人都有過(guò)成功的喜悅，有過(guò)失敗的苦惱。在我們撒下淚水、汗水的道路上，每個(gè)人都似乎難以找到充足的時(shí)間去為曾經(jīng)的擁有而歡呼，為曾經(jīng)的失落而傷感，因為我們知道，當前最需要思考的是如何去超越自我，把握未來(lái)。過(guò)去屬于歷史，未來(lái)屬于我們。展望新的一年，我們應豪情滿(mǎn)懷，應十分珍惜自己青少年時(shí)代，勤奮學(xué)習，努力拼搏，不斷地戰勝困難，完善自我，超越自我，讓青春在奮進(jìn)中閃光。
親愛(ài)的同學(xué)們，新的一年，讓我們從新開(kāi)始，拋去一切的浮躁，丟棄一切的雜念，從20xx年的第一天，我們開(kāi)始去做，做我們在6月份要實(shí)現的事。同學(xué)們，還有幾天，即將到來(lái)我們人生的又一個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻——第一輪復習成果驗收，這是對我們實(shí)力的.又一次考驗。這是又一次證明我們高三價(jià)值的機會(huì )！我想所有有理想，有追求的青年人總會(huì )在人生的關(guān)鍵時(shí)期給予自己實(shí)力的證明，這也是我們給予20xx年的父母、教師、班級、同學(xué)的最好禮物。我們躍躍欲試，充滿(mǎn)期待。
同學(xué)們，20xx年即將成為歷史，迎接我們的是嶄新的一年。我期待全體49位同學(xué)在20xx年，努力實(shí)現人生最輝煌的理想。
同學(xué)們，從你們來(lái)高三五班，咱們就成為了一個(gè)團結、勤奮、互助的集體。作為班主任，在自豪的同時(shí)，我也想告訴大家：青春是一面旗幟，只有在活力的風(fēng)中才能盡情的舞動(dòng)。而青春沒(méi)有界限也沒(méi)有極限，——青春的意義不是年輕，那是一種對生命投入的理解。青春意味著(zhù)代價(jià)，只有付出才能得到。請大家多讀一點(diǎn)書(shū)，因為它讓你更智慧；多做一點(diǎn)事，因為它讓你更成熟；多用一分心，因為它更能讓你體會(huì )什么是人生。
笑過(guò)，哭過(guò)，喜過(guò)，悲過(guò)，都已成了過(guò)去，明天太陽(yáng)還會(huì )升起，生活還要繼續。我們還要迎來(lái)一個(gè)更加光輝燦爛、更加充滿(mǎn)希望、更具有挑戰性的、嶄新的20xx年，那時(shí)，你們有足夠的能力去迎接任何挑戰，向著(zhù)你們人生的頂峰努力攀登，你們一定能交出完美的人生答卷，讓每個(gè)人感到驕傲和自豪！
心若在，夢(mèng)就在！我相信：你們在人生的一個(gè)關(guān)鍵之年——20xx一定能取得成功。祝同學(xué)們在今年高考中取得好的成績(jì)，讓你成為你的父母的驕傲，讓你成為我們班級的驕傲，讓你成為兗州一中的驕傲。
最后祝同學(xué)們在新的一年里，所有的期待都能出現，所有的夢(mèng)想都能實(shí)現，所有的希望都能如愿，所有的付出都能兌現！
班主任帶班方略演講稿 2
各位老師：
大家好！
今年是我擔任班主任的第三個(gè)年頭，從第一次接班的緊張，害怕，不知所措，到今天能夠淡定從容的去面對，我很感謝班主任這份責任帶給我的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有汗水，有收獲，是這個(gè)崗位鍛煉著(zhù)我，讓我和我的孩子們在成長(cháng)的道路上創(chuàng )造屬于自己的一片天空。這幾年的班出任工作我一直堅持著(zhù)“教書(shū)育人并行，和學(xué)生共同成長(cháng)”的帶班理念。接下來(lái)我將就自己的班主任工作思路和方法做以簡(jiǎn)單介紹，和各位老師交流，不足之處愿能到老師們的批評指正。
一、以身作則，樹(shù)立榜樣
古人云：“其身正，不令則行；其身不正，雖令不行�！币牍芾砗冒嗉�、管理好學(xué)生，班主任必須樹(shù)立自身良好的形象，做到言傳身教。不要認為有些事是小事就不做，這樣以后有些事讓學(xué)生做，學(xué)生也是迫于班主任的權力而不敢不做，決不是心甘情愿的。在我的班級里最明顯體現的就是“說(shuō)到做到”，我一直教育學(xué)生成為言而有信的人，首先班主任必須是這樣的人，處事上不能存在差不多，得過(guò)且過(guò)，糊弄的想法，因為有的孩子會(huì )記住我所說(shuō)的每一句話(huà)，既然說(shuō)出口就應該盡力而為，這樣不僅在學(xué)生中樹(shù)立了威信，同時(shí)也為孩子們樹(shù)立了榜樣，所以學(xué)生們的懶惰和放縱的行為得到了明顯的改善。在讀書(shū)活動(dòng)中為了給孩子們起帶頭作用我們還會(huì )師生同讀一本書(shū)，在學(xué)生在潛移默化的學(xué)習中獲取更多的知識，得到更好的鍛煉。
二、尊重學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生
作為一名年輕的班主任脾氣會(huì )有不好控制的.時(shí)候，每當這時(shí)我就會(huì )告訴自己“冷靜的解決一切”。對于孩子我們要用愛(ài)的教育，發(fā)生問(wèn)題給他們解釋的機會(huì )而非以主觀(guān)想法下定論，出現錯誤給他們一張溫暖的笑臉而非嚴厲的斥責，遇到困難給他們及時(shí)的幫助而非惡語(yǔ)相向，進(jìn)步時(shí)更應該給予鼓勵而非毫無(wú)在意。在與學(xué)生相處的過(guò)程中“將心比心”，我總會(huì )想著(zhù)自己在這個(gè)年紀時(shí)的煩惱與想法，那么這時(shí)我就與我的孩子們更近了一步，尊重每一位學(xué)生，供其所需，給學(xué)生提供平等，健康的學(xué)習和生活環(huán)境，這樣就形成了和諧向上的班級氛圍。
三、以生為主，和諧相處
在之前的班級管理中我總是扮演著(zhù)兩種不同的角色“嚴厲的老師”和“親近的朋友”。更多的是處于后者的相處，孩子們在升入四年級時(shí)心智就發(fā)生了明顯的變化，他們好像一下子長(cháng)大了，所以之前嚴厲的方式不再試用，我更喜歡凡事與他們商量，聽(tīng)聽(tīng)他們的意見(jiàn)，因為他們才是這個(gè)班級的主人。班級管理不是一個(gè)人的工作，發(fā)揮每一名學(xué)生、每一名班級干部的作用。對每一名學(xué)生班主任都要用其所長(cháng)，避其所短，在為班級工作的方法和態(tài)度上給以指導幫助，使他們充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢，熱心為班級，為同學(xué)服務(wù)，同時(shí)也培養他們相互配合，相互協(xié)作的能力，進(jìn)而使班級管理有聲有色，讓他們懂得自己就是這個(gè)班級的小主人，他的一言一行與整個(gè)班級密不可分，并為了班級的榮譽(yù)而努力的工作和學(xué)習。班內的學(xué)習互幫小組，勞動(dòng)能手，讀書(shū)達人，管理小隊個(gè)個(gè)厲害，就這樣我的班主任工作更加的輕松和快樂(lè )。
四、開(kāi)展活動(dòng)，積極向上
在學(xué)校和班級組織的各項活動(dòng)中，我都會(huì )圍繞著(zhù)本班的學(xué)情和問(wèn)題精心的設計和開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。每周一的班會(huì )就是總結我們一周學(xué)習生活的時(shí)候，這個(gè)時(shí)間充分的利用，讓學(xué)生逐漸的規范自己的行為，取得更大的進(jìn)步。每次的主題班會(huì )我都會(huì )根據學(xué)生的年齡段認真設計，“孝敬父母”主題班會(huì )，讓現在的獨生子女更了解父母的偉大，從而更加孝順，關(guān)愛(ài)父母�！坝颜x在我心中”主題班會(huì )，讓學(xué)生間的友誼加深，共同創(chuàng )建和諧班級。同時(shí)我們還實(shí)行個(gè)人計分制來(lái)獎勵進(jìn)步的學(xué)生，鼓勵后進(jìn)生，讓每一位學(xué)生都得到鍛煉與成長(cháng)，學(xué)生在集體中互相幫助，相互鼓勵，形成了一個(gè)健康向上的班級。
五、聯(lián)合老師，溝通家長(cháng)
我認為一個(gè)好的班集體不僅僅只有班主任和學(xué)生重要，作為班主任我更要聯(lián)合我們的其它任課教師，及時(shí)的了解學(xué)生的學(xué)習狀況和課上表現，根據任課教師反應的情況一起想出相應的策略。同時(shí)還要多多溝通每位學(xué)生的家長(cháng)，利用家校通，家長(cháng)會(huì )，家訪(fǎng)，面談各種形式，及時(shí)的與家長(cháng)交流學(xué)生的現狀，幫助學(xué)生取得更大的進(jìn)步。這樣才是一個(gè)完整的家庭，才能為學(xué)生創(chuàng )造更好的環(huán)境，讓他們健康快樂(lè )的成長(cháng)。
經(jīng)過(guò)老師、家長(cháng)、學(xué)生的齊心協(xié)力，全面配合，我班形成了良好的學(xué)生氛圍，學(xué)生的能力能到鍛煉，班級更加團結向上，去年我們還獲得了優(yōu)秀少先隊的稱(chēng)號，今年還被評為區級優(yōu)秀三好班集體。在多項活動(dòng)中我們也得到了優(yōu)異的成績(jì)。但是我們還需更加努力，去創(chuàng )造屬于我們的輝煌。
班主任工作任重道遠，它雖繁瑣卻富有魅力，當面對學(xué)生的進(jìn)步與快樂(lè )，得到老師和家長(cháng)的肯定，我就知道我的選擇是正確的，我的努力是值得的，在以后的道路上我將同他們并肩前行，帶領(lǐng)學(xué)生駛向理想的未來(lái)。
接下來(lái)我將與大家分享在這幾年班主任工作中的教育案例。
班主任帶班方略演講稿 3
各位老師：
大家好！
孔圣人說(shuō)過(guò)：三人行必有我師焉！在xx小學(xué)這些年,我從每位老師身上都學(xué)到了很多東西：年輕教師的熱情進(jìn)��；青年教師的沉穩付出；“老”教師的成熟睿智……這其中對我影響最大的是蘇老師！
蘇老師是大家公認的優(yōu)秀班主任：她帶的班級總是最優(yōu)秀規范的，她教的學(xué)生總是最乖巧懂事的，就連那些難纏的家長(cháng)到了蘇老師的班級似乎都變得最貼心又熱情了……一直認為這是蘇老師長(cháng)期積累的工作經(jīng)驗加上她豁達睿智的個(gè)人魅力的綜合體現，自己望塵莫及��！但是一次偶然的談話(huà)改變了我簡(jiǎn)單的看法：辦公室里，老師們又開(kāi)始熱熱鬧鬧地交流起班主任“痛并快樂(lè )的那些事”，年輕的小劉老師無(wú)不羨慕地說(shuō)：“蘇老師的班怎么那么好��！她真有辦法！”“你只看到蘇老師的班好，可你沒(méi)看到她對學(xué)生下的功夫！你知道嗎，她們班每天都開(kāi)生活會(huì )，交流班里的發(fā)生的事情……”李老師的短短幾句話(huà)雖是說(shuō)給年輕教師的，卻聽(tīng)得我這個(gè)“老”教師挺慚愧！哪有現成的優(yōu)秀班級和那么多“快捷”的管理辦法呀！自己對這個(gè)簡(jiǎn)單的道理竟視而不見(jiàn)，是習慣了只看到別人的成績(jì)，忽略了其背后的努力，還是寧愿相信靠積累的工作經(jīng)驗加上個(gè)人魅力就足夠，覺(jué)得不需要付出更多……應該都有吧！一個(gè)優(yōu)秀班集體的背后總有一個(gè)優(yōu)秀的班主任，無(wú)論她是否富于經(jīng)驗，是否具有個(gè)人魅力，這些都不是最重要的，最重要的是她能夠樂(lè )于不斷付出!這是我從蘇老師身上學(xué)到的最重要的東西！
雖然不能深入蘇老師班級學(xué)習了解，但是在平時(shí)的觀(guān)察交流中也受益匪淺�？偨Y蘇老師的教育秘訣應該是四個(gè)字“小題大做”。我們先來(lái)了解一下這個(gè)詞語(yǔ)：明清科舉考試，以“四書(shū)”文句命題叫“小題”，以“五經(jīng)”文句命題叫“大題”�！靶☆}大做”本謂以五經(jīng)之文法作四書(shū)文，后引申為拿小題目作大文章，流傳到今天就更引申把小事當作大事來(lái)處理，又不值得這樣做或有意擴大事態(tài)的意思，多為貶義。但是教育需要小題大做，“教育無(wú)小事”這個(gè)道理我們都懂！但是我要說(shuō)說(shuō)蘇老師的“小題大做”是怎么做的！熟悉蘇老師的人都知道，她的口頭禪是“出大事啦！”， 我們當然知道這是蘇老師在開(kāi)玩笑，但這戲謔中也能看出孩子們的事在她的心里有多重要，她把教育孩子的事都當做大事！蘇老師的班級管理，習慣培養做得可說(shuō)是細致入微，小到桌椅衛生，大到文明禮儀，都有具體的要求和相應的方法，這樣的.“小題大做”很多老師都看得到，不再贅述。下面我要說(shuō)說(shuō)她教育的樂(lè )觀(guān)沉穩和睿智。
我們很多時(shí)候遇到教育孩子的“大事”會(huì )心情煩躁，精神緊張，不知不覺(jué)影響到教育的品質(zhì)，收效甚微！而蘇老師遇到“出大事啦”的時(shí)候決不會(huì )草木皆兵，如臨大敵，她會(huì )把“大事”變成樂(lè )事趣事，還能把“壞事”變成好事益事。孩子們嫌統計枯燥，蘇老師就把數學(xué)作業(yè)變成生活實(shí)踐，讓孩子們?yōu)樗O計“旅游攻略”，孩子們興趣盎然。讀著(zhù)孩子們設計的攻略，蘇老師自然樂(lè )不可支，我們也聽(tīng)得津津有味！從沒(méi)見(jiàn)蘇老師聲色俱厲的批評學(xué)生，但總能看見(jiàn)學(xué)生犯錯誤后“將功補過(guò)”的熱情表現，聽(tīng)見(jiàn)她津津樂(lè )道解決問(wèn)題過(guò)程中的趣事�？梢钥闯鰜�(lái)，蘇老師是很了解孩子的。記得《文摘》上有篇文章，好像是《西瓜只應夏天有》：一位老師因為一位好學(xué)生寫(xiě)了一篇《沒(méi)有夢(mèng)想的生活》的作文而吃驚，于是找到了孩子的母親，這位母親面對憂(yōu)心忡忡的老師說(shuō)出了最樸素的道理：西瓜就是西瓜，它就應該在夏天才有，冬天吃西瓜，再怎么吃也吃不出夏天的味道來(lái)。關(guān)于將來(lái)，關(guān)于以后，猶如天上風(fēng)云，很難預測。但是有一點(diǎn)不變，學(xué)在當下，努力在當下，樂(lè )觀(guān)在當下，才是最美的信念。關(guān)于教育，這是最好的詮釋。在什么樣的季節，什么樣的年齡，就會(huì )出現什么樣的問(wèn)題，不必憂(yōu)心，不必焦慮，蘇老師就像文中的媽媽一樣了解孩子們，更像文章中這位老師，因為付出了才會(huì )有這樣的了解和這樣的收獲吧。所以做到蘇老師這樣的“小題大做”可不容易��！只有樂(lè )于付出，加上沉穩的心態(tài)，樂(lè )觀(guān)的精神，還有對孩子深深地了解，才能產(chǎn)生最佳的教育機智，達到我們追求的完美的教育結果！
班主任帶班方略演講稿 4
親愛(ài)的孩子們：
站在這里首先想說(shuō)的是感謝有你們53個(gè)人陪我從開(kāi)始走到現在。你們的任性我欣賞，你們的努力我贊賞，你們的成功更是我的夢(mèng)想。這個(gè)學(xué)期漫長(cháng)但讓我們有了充足的時(shí)間彼此了解交往。從交流中我們更加信任彼此，從活動(dòng)中我們更加認識彼此。我們有五位學(xué)生會(huì )成員，九位班委，十八位課代表，七位宿舍舍長(cháng)，六位值日小組長(cháng)，六位紀律小組長(cháng)，在學(xué)校和班級組織的各項活動(dòng)中，每個(gè)人都在沖鋒陷陣，努力去做到更好。沒(méi)有你們的努力，就沒(méi)有軍訓最后的成就；沒(méi)有你們的配合，就沒(méi)有運動(dòng)會(huì )精神文明班集體的榮譽(yù)；沒(méi)有你們寒風(fēng)瑟瑟中的鍛煉，就沒(méi)有健美操比賽中那一剎那的美麗；沒(méi)有你們學(xué)習中不退縮的執著(zhù)，更不可能擁有兩次考試驕人的成績(jì)。所以，我覺(jué)得這里我們應該把最真誠的掌聲送給我們自己，因為我們在匆匆過(guò)去的日子里擁有了很多很多。
當然，我也不得不承認，盡管我們每個(gè)人都說(shuō)自己在努力，但是我們還須倍加努力，因為在過(guò)去的一個(gè)學(xué)期里我們的日常量化從來(lái)都是倒數第一，倒數第二。我希望每個(gè)孩子身上都能對你所在的四班有一份深深的呵護和專(zhuān)注，努力讓自己去做到最好，為了班級的`進(jìn)步和發(fā)展貢獻自己的一份能量和力量。作為你們的班主任，我一直堅信認真的付出會(huì )換來(lái)真誠的回報。我不知道自己在你們的心中是什么樣的地位，但是四班整個(gè)班集體在我的生命里很重，你們每個(gè)人的進(jìn)步在我的眼中很重要，我期待的是一種滿(mǎn)園春色的收獲而非一枝獨秀的冷艷。
過(guò)去的一年你們有了各自空間的成長(cháng)。你們在一個(gè)陌生的環(huán)境中搜索著(zhù)熟悉和了解。而淚水與歡笑就記錄了你一路走來(lái)的艱險和喜悅。珍惜我們認識的每一個(gè)同學(xué)和老師，珍藏進(jìn)入濟外以來(lái)發(fā)生在我們身邊的每一個(gè)故事，珍視自己接受的對與錯的獎勵與懲罰。相信這些都會(huì )在劃過(guò)的時(shí)間軸上留有標記，注定在不就將來(lái)成為我們四班最美的回憶。愛(ài)自己，愛(ài)四班，Forever，在一起！我真誠地祝愿在座的每一位同學(xué)新年快快樂(lè )樂(lè )，身體健健康康，學(xué)習順順利利，由衷期待你們揚名濟外的那輝煌時(shí)刻！
班主任帶班方略演講稿 5
各位老師、同學(xué)們：
秋風(fēng)送爽，五谷飄香，在這流光溢彩碩果累累的金秋時(shí)節，為了追求心中的理想，為了汲取知識的營(yíng)養，我們齊聚在xx中學(xué)這艘正待揚帆的航船上。此刻，謹讓我向辛勤工作在教育教學(xué)管理第一線(xiàn)的老師們和努力學(xué)習的同學(xué)們致以衷心的祝愿，祝大家工作順利，學(xué)業(yè)有成，身體健康，萬(wàn)事如意。
新學(xué)期，新開(kāi)始，新起點(diǎn)，先挑戰。作為xx中學(xué)的老師們：學(xué)高為師，身正為范。我們只有以充滿(mǎn)無(wú)私和寬容的愛(ài)心投入工作，才能無(wú)愧于我們的職業(yè)——教師。我們只要以高尚的人格感染學(xué)生，以文明的儀表影響學(xué)生，以和藹的態(tài)度對待學(xué)生，以豐富的學(xué)識影響學(xué)生，爭做學(xué)生歡迎、家長(cháng)滿(mǎn)意、同行敬佩的優(yōu)秀教師。作為xx中學(xué)的同學(xué)：在新的學(xué)期，希望大家能積極向上，陶冶情操，強壯身體。希望你們遵守公共道德，保護環(huán)境，愛(ài)護公物，使我們的校園更美好。希望你們團結同學(xué)，爭說(shuō)文明話(huà)，爭做文明人，時(shí)時(shí)處處展示文明、高雅的氣質(zhì)。更希望你們博覽群書(shū)，在知識的'海洋里盡情的遨游，意氣風(fēng)發(fā)。
常常有人問(wèn)我“你作為教師最大的心愿是什么？”，我的回答是“不誤人子弟”。要教給學(xué)生一滴水，自己應先有一桶水。為了當好導師，培養國家需要的優(yōu)秀人才，我深感嚴于律己和治學(xué)的重要性。作為一名教師，我遵守師德，把教書(shū)和育人擺在同等重要的地位，做到言傳身教、為人師表，以自己的職業(yè)道德來(lái)影響和教育學(xué)生，端正學(xué)生的學(xué)習態(tài)度，幫助他們樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。我給自己的約定是：在學(xué)習上作學(xué)生的良師，在生活上作學(xué)生的益友。
一、專(zhuān)研業(yè)務(wù)不斷提高自身素質(zhì)我們常說(shuō)：學(xué)高為師，身正為范。要想成為一名好老師，必須有廣博的文化知識和精深的專(zhuān)業(yè)知識。隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，知識在不斷更新，我們原來(lái)在專(zhuān)業(yè)學(xué)校學(xué)的那點(diǎn)知識，已經(jīng)遠遠不能適應時(shí)代的發(fā)展，不能滿(mǎn)足學(xué)生的需要。為了滿(mǎn)足這種時(shí)代的需要，我利用多種學(xué)習方式提高自己，為學(xué)生解決問(wèn)題，提高自己的業(yè)務(wù)水平。
二、沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育一個(gè)老師必須熱愛(ài)學(xué)生，才能教好他們。教育者要先受教育，塑造靈魂者要先做到心靈美，這是真、善、美的先決條件。正是憑著(zhù)這份真摯的愛(ài)，我總是細心地針對每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教；盡可能多地給學(xué)生們創(chuàng )造成功的機會(huì )，使每一個(gè)學(xué)生都能經(jīng)過(guò)努力有所前進(jìn)，使每一個(gè)學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅，使他們能天天有所進(jìn)步。教育學(xué)生不僅要靠老師的說(shuō)教，更要靠老師以身作則。老師要用自己的言行去感染學(xué)生。教師的一言一笑，一舉一動(dòng)，對學(xué)生都是潛移默化的教育，因而，我非常注意規范自己的每一言行，任一舉止。我就采取冷處理的方式，待自己冷靜下來(lái)再解決。我認為：對學(xué)生要嚴格，但不是嚴厲。特別是對后進(jìn)生，更應該充滿(mǎn)愛(ài)心。后進(jìn)生比優(yōu)秀生更需要老師的關(guān)愛(ài)。在我的眼里，在我的課堂上，學(xué)生有差別但是沒(méi)有好壞。在課堂上，我不會(huì )把回答問(wèn)題的機會(huì )都給那些所謂的尖子生，我會(huì )設計一些相對容易的題目給那些基礎較差的學(xué)生�？吹剿麄円驗榛卮饘α死蠋煹膯�(wèn)題那份喜悅那份自豪，我真的為他們高興。我經(jīng)常對學(xué)生說(shuō)：在老師的眼里，你們都我的好學(xué)生，只要你們積極努力，付出了，就會(huì )有收獲。愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是神，因為我們愛(ài)的是別人的孩子，所以我們從事的是神圣的事業(yè)�！皭�(ài)是教育永恒的主題，愛(ài)是教育成功的金鑰匙。憑著(zhù)這顆愛(ài)心，學(xué)生們如一棵棵稚嫩的幼苗茁壯成長(cháng)，他們素質(zhì)高、能力強，具創(chuàng )新自主的精神、合作競爭的意識。憑著(zhù)這顆愛(ài)心，讓一個(gè)個(gè)學(xué)生由后進(jìn)走向優(yōu)秀，由自暴自棄，走向精神飽滿(mǎn)的挑戰人生。
班主任帶班方略演講稿 6
尊敬的各位領(lǐng)導，各位班主任同仁：
大家好！
今天，作為班主任代表在這里發(fā)言，我感到無(wú)比的幸運與沖動(dòng)。與其說(shuō)是經(jīng)驗交流，不如說(shuō)是給我一個(gè)學(xué)習的時(shí)機，因為我的班主任工作年限較短，經(jīng)驗還很缺乏。然而作為一名班主任，我感到很幸福。我愛(ài)我的工作，我愛(ài)我的學(xué)生，我愛(ài)我的班級。在班級里，我是導演，孩子們是演員，我們共同演繹出一幕幕難忘而精彩的節目。我們享受著(zhù)這份快樂(lè )，在快樂(lè )中學(xué)習、成長(cháng)�，F在我把我收獲的這些展示出來(lái)，與大家分享。
一、公平教育
作為教師，尤其是班主任必須公平、公正地對待每一位學(xué)生，這一點(diǎn)，至關(guān)重要。無(wú)論是優(yōu)等生，還是學(xué)困生；不管是特長(cháng)生，還是問(wèn)題生，一定要一視同仁，公平對待。因為他們是一個(gè)個(gè)有思想的孩子。尤其是初中生，自尊心強，叛逆心強，所以我們必須視他們?yōu)槭中�、手背，把他們當作天平的兩端，公平對待。只有這樣，才能樹(shù)立你的權威，學(xué)生們才會(huì )親其師，信其道，從而有效學(xué)習！
記得有一節班會(huì )課，我讓學(xué)生評價(jià)一下各位授課教師。大家很興奮，紛紛舉手，各抒己見(jiàn)。大家一致認為有的老師對待學(xué)生偏心、不公平。我因勢利導，問(wèn)學(xué)生，老師怎樣才能做到真正的公平呢？有的孩子滑頭，不言不語(yǔ)；也有的欲言又止。見(jiàn)此情景，我把課堂交給了班長(cháng)，讓大家說(shuō)出內心真實(shí)想法。這一下，翻開(kāi)了學(xué)生的心門(mén)，暢所欲言了。有人提議班干輪流當，座位輪流坐，獎懲對象由學(xué)生定諸多的心聲一一浮出水面。原來(lái)學(xué)生認為不公平的問(wèn)題還是廣泛存在的。自責的同時(shí)，更多的是責任。我抓住抓住這個(gè)時(shí)機，盡力的處理好這些學(xué)生最為敏感的問(wèn)題。努力做到公平、公正地對待每位學(xué)生。我也確實(shí)根本做到了。
回想起來(lái)，沒(méi)有那節班會(huì )課，可能就沒(méi)有如此融洽的師生關(guān)系，與學(xué)生們成為知心朋友了。就更不可能取得優(yōu)異的成績(jì)了。
二、典范教育
老師是學(xué)生的一面鏡子，老師以身作則，為人師表，對學(xué)生的品德具有定向作用�？鬃诱f(shuō)：其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。在學(xué)校里，班主任接觸學(xué)生的時(shí)間最長(cháng)，開(kāi)展教育的活動(dòng)最多，對學(xué)生的影響最大，自己就是一面鏡子、一本書(shū)。因此，標準學(xué)生的行為，首先要標準自己的行為；提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要提高自己的素質(zhì)。作為一名班主任，要求學(xué)生做到的，自己要帶頭做到：要求學(xué)生講文明懂禮貌，我首先做到尊重每一位學(xué)生的人格，從不挖苦挖苦他們；教育他們熱愛(ài)勞動(dòng)，我經(jīng)常和學(xué)生一塊清掃環(huán)境衛生；教育學(xué)生搞好團結，我和學(xué)生交知心朋友；要求學(xué)生學(xué)習要認真，我首先做到認真上課，認真批改作業(yè)。隨手拾起地上的一個(gè)紙團、把講臺上的粉筆盒擺好，以飽滿(mǎn)的熱情出現在學(xué)生面前等等，這些都在潛移默化地感染著(zhù)學(xué)生、鼓勵著(zhù)學(xué)生，到達了潤物細無(wú)聲的境界，比起那種厲聲的呵斥和強行的.鎮壓，往往會(huì )起到到更好的效果。教師是學(xué)生心目中的典范，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，作為教師更應提高自身素質(zhì)，樹(shù)立職業(yè)道德，以高尚的道德風(fēng)范去影響學(xué)生，當好學(xué)生健康開(kāi)展的指導者和引路人。
三、愛(ài)的教育
讓學(xué)生愛(ài)上你，先要愛(ài)學(xué)生。作為班主任，要付出你的真情，捧出你的真心，奉獻你的真愛(ài)。讓學(xué)生真真切切地感受到你在乎他、關(guān)心他。只有這樣，他才會(huì )愛(ài)你。當他熱愛(ài)你時(shí)，他才真正是你的學(xué)生。這樣的教育才有血有肉，才能立竿見(jiàn)影。
在當班主任的這么多年里，我堅持第一時(shí)間向每一位生病歸來(lái)的學(xué)生送上誠摯地問(wèn)候。記得上一屆有一個(gè)很淘氣的孩子，跟我與其他老師都有過(guò)頂撞的情況發(fā)生。在一次他生病歸來(lái)時(shí)，我進(jìn)教室的第一時(shí)間就徑直走向他，詢(xún)問(wèn)他的恢復情況。那一刻，我明顯的看到他眼中的淚花。從那以后，他可以說(shuō)對我百依百順，據說(shuō)連其他的學(xué)生說(shuō)我壞話(huà)他都不允許。如果是學(xué)生生病住院，無(wú)論多遠，我都堅持一定要去看一看他。大家應該記得，上一屆我班有一個(gè)得了白血病的叫計樊的孩子，在上�；�。暑假時(shí)，我決定一家人去上海旅游一次，其實(shí)我就是想去看看這孩子，好在妻子也是教師，也是班主任，對我的想法很支持。人生地不熟，找到這家醫院還真是頗費周折，但我心里坦然，尤其是我后來(lái)接到她的噩耗時(shí)，我更是又難過(guò)，又釋?xiě)盐业倪@一次上海之行，否則我會(huì )懊悔一輩子的。
當然愛(ài)學(xué)生的同時(shí)，還要教育學(xué)生有愛(ài)。我經(jīng)常對學(xué)生們說(shuō)：情商比智商更重要。一個(gè)高智商卻無(wú)情商的人與機器人有什么區別？因此，在傳授知識的同時(shí)，我更注重從我做起，培養的學(xué)生情商，教育我的學(xué)生成為一個(gè)能感知愛(ài)、理解愛(ài)、給予愛(ài)的有情有義的完整的人。培養學(xué)生有愛(ài)心、愛(ài)自己、愛(ài)家人、愛(ài)周?chē)囊磺�，心中有大�?ài)，成為有擔當的人！在此驅動(dòng)下學(xué)習，才是最高效的！
班主任帶班方略演講稿 7
尊敬的各位領(lǐng)導、老師：
大家下午好！
首先，感謝學(xué)校為我們交流班主任工作經(jīng)驗提供了這個(gè)時(shí)機，讓我們得以相互學(xué)習，共同進(jìn)步。同時(shí)也感謝學(xué)校領(lǐng)導的信任，給我一個(gè)珍貴的時(shí)機，代表高二年級在此和大家學(xué)習、交流。
我只有五年班主任工作經(jīng)歷，與各位相比我就是一個(gè)學(xué)生，在座的很多班主任都做得比我好，都是我師傅級別的老師，在這里講話(huà)顯得班門(mén)弄斧，讓我感到有些忐忑。
學(xué)風(fēng)的同時(shí)，全年無(wú)一起重大安全事故，穩固率更是創(chuàng )下了歷史新高。對于我來(lái)說(shuō)，這是我所任的第二屆班主任了，擔任2022級班主任的三年是摸著(zhù)石頭過(guò)河的三年，擔任2022屆班主任一年半的時(shí)間里是修正的一年半。本著(zhù)學(xué)習的原則，借用這個(gè)難得的時(shí)機，從年輕班主任的角度把我在這幾年里的得失〔不敢講經(jīng)驗，也談不上經(jīng)驗〕和困惑，與大家進(jìn)行交流，希望能得到老師們的指點(diǎn)。
一、談?wù)勎覍Π嘀魅蔚恼J識
在當班主任初期時(shí),我認為班主任就是一個(gè)班級的管理者�；谶@樣一個(gè)想法，結果是事事操心，就像長(cháng)城的一塊磚哪里需要哪里搬。由于經(jīng)驗缺乏，管理效果不佳，自己就向年長(cháng)的、有經(jīng)驗的老班主任認真學(xué)習，感觸很深，收獲很大�，F在回頭反思，我認為，班主任應該而且必須是一個(gè)班級的領(lǐng)導者。管理者與領(lǐng)導者有著(zhù)本質(zhì)的區別。
經(jīng)過(guò)這幾年對班主任角色定位的反思，現在我認為如果我們把班主任僅僅簡(jiǎn)單地定位于管理者，可能會(huì )導致只見(jiàn)事而不見(jiàn)人。這樣班主任工作既累，效果可能也不太理想。如果我們把自己定位于領(lǐng)導者的角色，我們就應不斷地通過(guò)自身的影響力，帶著(zhù)整個(gè)班級朝著(zhù)遠大的目標奮進(jìn)。我們班主任應把自身定位于領(lǐng)導者的角色，通過(guò)我們自身的人格魅力，通過(guò)我們無(wú)形的影響力，把學(xué)生吸引到我們周?chē)�，不斷地鼓勵他們，從而不斷前進(jìn)。
二、樹(shù)立良好的形象，進(jìn)而樹(shù)立威信
班主任是班級工作的核心力量，是班級的形象代言人，班主任的工作風(fēng)格決定著(zhù)班級的風(fēng)格，可以說(shuō)班主任的形象就是班級的形象，因此如何確定班級的形象就是如何樹(shù)立班主任形象的一個(gè)問(wèn)題。班主任，要想做好班級管理工作，就必須要樹(shù)立好自身良好的形象。
三、班級管理理念，管理是盯出來(lái)的
我想沒(méi)有人對盯班的實(shí)際效果產(chǎn)生疑心，最簡(jiǎn)單的方法往往是就有效的方法，盯班就是最實(shí)在、最簡(jiǎn)單，最有效的方法。在實(shí)行班主任六到制度以來(lái)，班主任幾乎是整天呆在學(xué)校，我仍要千方百計的多跟學(xué)生在一起，把盯班進(jìn)行到底。盯班既要有著(zhù)眼點(diǎn)，又要有落腳點(diǎn)，對于盯班要把握住三個(gè)關(guān)鍵：
1、盯班要盯關(guān)鍵時(shí)間。一天中，有幾個(gè)時(shí)間往往是最容易出現波動(dòng)的關(guān)鍵時(shí)間。也就是早上的早自習、第一節課、中午午睡、晚自習第一節，還有晚寢時(shí)間。這些關(guān)鍵時(shí)間我們都盯上了，也就盯在點(diǎn)子上了。除了這些關(guān)鍵時(shí)間以外，我會(huì )經(jīng)常在自己沒(méi)課的時(shí)候到教室外面去看一看，看一看學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)。
2、盯班要盯關(guān)鍵學(xué)生。這些關(guān)鍵學(xué)生主要有兩類(lèi)，一類(lèi)是尖子生、臨界生；一類(lèi)是問(wèn)題學(xué)生。抓好了尖子生、臨界生，我們的成績(jì)就得到保證了；抓好了問(wèn)題學(xué)生，我們的班級秩序就得到保障了。對于以上兩類(lèi)學(xué)生，我們要時(shí)刻盯上、密切關(guān)注。
3、盯班要盯關(guān)鍵事。但凡能夠直接影響班級秩序，產(chǎn)生惡劣影響的事件，我們一定要重點(diǎn)盯上解決。例如大聲吵鬧、破壞課堂秩序，遲到、曠課等，這些事件我們一定要提前設防，出現之后立即解決，防止他們影響班級的大局。
四、管理的具體措施
1、細致入微，全面管理
作為一個(gè)班級領(lǐng)導者，更應該抓住小的苗頭以預防問(wèn)題的發(fā)生。在此，我想談一談班級細節管理問(wèn)題。何謂班級細節管理？班級細節管理就是在管理班級時(shí)發(fā)現那些暗含玄機、事關(guān)成敗的小事與苗頭，并對這些小事與苗頭進(jìn)行感知、洞察、思考和處理，從而維護班級正常開(kāi)展的一種管理方式。如果班主任能夠關(guān)注細節，并且及時(shí)妥善解決這些細節問(wèn)題，班級管理就可以防止許多失誤。
除了細心了解學(xué)生和觀(guān)察學(xué)生外還要明細班委職責，班干部的責任要明要細，讓班干部各司其職，無(wú)縫隙管理。班紀班規定的越有操作性，就越能發(fā)揮干部的作用。比方；值日生、教室大掃除都責任到人；班級分學(xué)習小組進(jìn)行小組間評比；每天的午睡有固定的班干部值班，對班上的各項事情專(zhuān)人負責。學(xué)生生活，學(xué)習各個(gè)方面的情況都落實(shí)了責任。發(fā)現問(wèn)題干部依據班規落實(shí)處理。把班干部編制成一張細密的管理網(wǎng)絡(luò )。班主任的最大的一個(gè)任務(wù)就是把這只龐大的隊伍培養出來(lái)。
記得高一剛剛當班主任時(shí)，安排學(xué)生清掃衛生，特別是星期五的大掃除，出現的狀況是：清掃不徹底或者根本沒(méi)有清掃。后來(lái)我認真反思，問(wèn)題出在：吃大鍋飯，同學(xué)之間互相推諉。從此以后我的做法是：具體分工。兩人負責掃地倒垃圾；兩人負責拖地；兩人負責抹瓷磚教室窗戶(hù)；還有三個(gè)人負責清潔區的清掃。哪個(gè)地方出問(wèn)題，就追究誰(shuí)的責任。通過(guò)改變方式后就再也沒(méi)有出現上面的問(wèn)題了。我覺(jué)得全面管理，班主任就是要管好所有的雞毛蒜皮的小事。管好了小事，班上就不會(huì )出大事。
2、勤于管理，在勤字上下功夫
首先是腿勤。面對自制力差的學(xué)生，我做到的是勤到教室，尤其是其他科任教師上課和自習時(shí)間走進(jìn)教室，與學(xué)生交流，發(fā)現問(wèn)題；勤到寢室查寢，看看衛生情況，了解學(xué)生的生活狀況，真心關(guān)心他們的身體健康，尤其是對一些身體不舒服或成績(jì)較差的同學(xué)的關(guān)愛(ài)，很容易讓學(xué)生感動(dòng)，因為他們處于青春期，心理敏感而脆弱，老師及時(shí)的拉一把，有利于幫助他們成人。對于學(xué)習上有困難的學(xué)生，要有耐心，能公正地對待他們，因為這局部學(xué)生容易產(chǎn)生自卑心理，教師給予指導能增強他們的信心。
其次是手勤。即勤動(dòng)手，學(xué)生遇到問(wèn)題感到無(wú)助時(shí)，一個(gè)安撫的動(dòng)作〔拍拍學(xué)生的肩膀等〕；也許就是你的一個(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作可能會(huì )有意外的收獲，因為我們工作的對象是有血有肉的、情感豐富的學(xué)生。
然后是口勤�？吹絾�(wèn)題要及時(shí)提出來(lái)，及時(shí)疏導，及時(shí)解決。如果只是個(gè)別學(xué)生問(wèn)題，應當單獨交流，要及時(shí)談心，不能拖，不能怕麻煩，特別是那些耐性不夠的學(xué)生，經(jīng)常與他溝通談心，可能會(huì )有意想不到的收獲。
3、放大溫暖，把溫暖帶給學(xué)生
關(guān)愛(ài)學(xué)生是當好班主任的根底，學(xué)生每時(shí)每刻都在接受老師的溫暖，但是為什么有的學(xué)生會(huì )感謝老師，而有的不能感受到老師的愛(ài)呢？甚至與老師產(chǎn)生抵觸情緒，我們的愛(ài)對全班來(lái)說(shuō)是五六十分之一，對一個(gè)同學(xué)來(lái)說(shuō)就是百分之百。我的做法是讓我的愛(ài)心傾注到一個(gè)學(xué)生中來(lái)。記得一次一個(gè)學(xué)生早上結實(shí)發(fā)作，父母又在外地工作，我開(kāi)車(chē)把他送到人民醫院，然后全程陪同他治療，并且先行墊付了醫藥費。通過(guò)這件事后，這個(gè)學(xué)生不管在表現還是學(xué)習上面都有了很大進(jìn)步。
4、推行賞識教育，讓學(xué)生在表?yè)P中進(jìn)步
現在的學(xué)生有時(shí)代的特性，他們根本上是在溫室中長(cháng)大的，缺乏責任感但他們具有很強的自尊心，當他取得榮譽(yù)后他就會(huì )積極的維護他的榮譽(yù)。每一位同學(xué)都有對榮譽(yù)追求的心，只是努力沒(méi)有結果，我們不妨給他一個(gè)榮譽(yù)，給他一個(gè)鼓勵。
5、因材施教，讓學(xué)生快樂(lè )學(xué)習
在對待學(xué)生時(shí)要因人而異。尖子生，志向高遠，壓力與動(dòng)力成正比，加油，超越！中檔生，治跛速行，破釜沉舟，力在一搏！滯后生，信心不失，斗志不衰，面包會(huì )有的，牛奶會(huì )有的，一切都會(huì )好起來(lái)的，但沒(méi)有知識的武裝是不行的。分階段做好定點(diǎn)輔導工作。
五、對年輕班主任管理有效措施的認識和感受
1、打鐵先要自身硬
作為班主任要得到全體學(xué)生的欽佩和愛(ài)戴，首先必須注重廣學(xué)博覽，不斷加強教學(xué)業(yè)務(wù)的`學(xué)習和根本功的訓練，滿(mǎn)足學(xué)生各種求知欲望，成為一名出色的科任教師。這一點(diǎn)至關(guān)重要。因為我們與學(xué)生最初的接觸是在課堂上，學(xué)生評判我們的第一個(gè)角度就是你的課上的怎么樣，如果你有扎實(shí)的教學(xué)根本功，有優(yōu)秀的教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)，你的課上的很棒。學(xué)生不但會(huì )信任你、欽佩你、崇拜你，同時(shí)也會(huì )理解和信任你對他的教育。
2、言傳身教，身體力行
我認為身先才能率人，律己才能服人，現在對教師個(gè)人素養要求越來(lái)越高，班主任一的一言一行，人格人品，對學(xué)生不知不覺(jué)間有著(zhù)深遠的影響。因此，班主任要注意自己的言行，不可太隨意。
六、班級管理的缺乏及困惑
對于我來(lái)說(shuō)在班級管理上有很難把握的幾個(gè)尺度：
1、管與放的尺度
作為一個(gè)班主任，管理工作應該是重中之重的事，實(shí)際工作中，班主任可以管
的方面很多，小到學(xué)生的坐立行走、穿著(zhù)打扮，大到學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、前途命運，以及班級的建設與開(kāi)展。很容易造成學(xué)生依賴(lài)性強，創(chuàng )造性、獨立性差，缺乏自我教育與自我管理能力。但是一放，就出現亂如一團麻，更加大管理的難度。在這一點(diǎn)上，我做的是遠遠不夠的。
2、活與靜的尺度
一個(gè)班帶得很活當然是件好事，但是不能活過(guò)了頭，活過(guò)了頭的班級急躁不踏實(shí)；同時(shí)一個(gè)班級除了活，還離不開(kāi)靜，靜不能等同于死，太靜又死氣沉沉。
3、與學(xué)生的關(guān)系尺度
亦師亦友，是非常良好的師生關(guān)系，但在師和友的尺度把握上對于我來(lái)說(shuō)任卻有一定的難度。亦師亦友，多么好的一種境界，但要到達這樣的境界，我覺(jué)得我在這方面的尺度把握上還遠遠不夠，我一直在不斷的探索，也希望各位給予我幫助。
在對待班主任工作上，我始終堅信用力干只能干出合格，用心干才會(huì )干出優(yōu)秀。以上就是幾年來(lái)，我對班主任工作的一點(diǎn)點(diǎn)認識，講的不好的地方請各位老師多多指教。
謝謝大家！
班主任帶班方略演講稿 8
各位老師：
大家好！
走進(jìn)求實(shí)東校，迎接你的是那別致的小橋，清澈的湖水，拂面的垂柳，一群群充滿(mǎn)朝氣，彬彬有禮的學(xué)生。但最讓人感到驚嘆和折服的是我們那干凈得像賓館一樣的寢室和我們安靜、高效的自習課堂。而你們知道嗎？我們的寢室往往幾個(gè)班只有一個(gè)生活老師，我們每天的四節自習課不準一個(gè)老師進(jìn)班，只要一個(gè)值班老師管理四個(gè)樓層的整整22個(gè)班級，很多人問(wèn)我們的孩子為什么那么聽(tīng)話(huà)，那么守紀律。我們靠的不是嚴厲的校規班規，不是耳提面命的訓斥和說(shuō)教，更不是不擇手段的管和壓，而是用自己獨特的方式把我們的教育理念，教育期望內化在孩子的心靈深處，讓優(yōu)秀成為孩子們的一種需要。這種獨特的方式就是文字！從夏令營(yíng)張校長(cháng)的《校本課程》開(kāi)始，到每月校長(cháng)段長(cháng)的給家長(cháng)的信，每周班主任寫(xiě)給家長(cháng)孩子的信和談心本，再到每天班主任寫(xiě)給班級的溫馨提示，我們一直在用文字傳達我們的內心，用文字把我們的思想滲透到孩子的心靈。
去年元旦前，我們的張校長(cháng)和李校長(cháng)，給每個(gè)員工寫(xiě)了累計五萬(wàn)多字的新年賀辭，當我拿到那精美的賀信，看著(zhù)那飄著(zhù)墨香的文字，我一遍一遍的撫摸那硬硬的信紙，我有一種想哭的沖動(dòng)。張校長(cháng)真誠的語(yǔ)言，卓越的教育智慧感染了我們每個(gè)人。受到校長(cháng)的啟發(fā)，我們一年級十二個(gè)班主任在金瑩段長(cháng)的帶領(lǐng)下，把過(guò)去的通知書(shū)換成一封熱情洋溢的新年賀信。短短幾天，我們每個(gè)班主任都寫(xiě)出了 “萬(wàn)言信”，停下思緒，我在電腦上統計字數，“兩萬(wàn)六千九百五十”我被自己驚呆了，我從來(lái)沒(méi)有在這么短的時(shí)間寫(xiě)這么多文字。這是我寫(xiě)給我們班張新月的賀信。還有我們的楊坤，父母都遠在新疆，剛來(lái)求實(shí)時(shí)，想爸爸媽媽?zhuān)谡勑谋旧�，我們多次交流，后�?lái)，他很快樂(lè )，學(xué)習也很努力，我在賀信中寫(xiě)到“小小的楊坤，瘦弱的楊坤，我不會(huì )忘記你的淚水，更不會(huì )忘記你的堅強。離開(kāi)媽媽?zhuān)匀挥行�，離開(kāi)爸爸，仍然剛毅。途中有浪，我為你導航！”寒假里，楊坤的爸爸從新疆打來(lái)電話(huà)，他說(shuō)：“我們看了新年賀卡，我和他媽媽感動(dòng)得都哭了，我們一遍一遍的看，一遍一遍的被你打動(dòng)。你對孩子的關(guān)心比我們都多，真的太感謝你了�！蔽液蜅罾ぶ苯咏徽劦臅r(shí)間很少，但他從我的文字中讀懂了我的愛(ài)，讀懂了我的期待！
我們學(xué)校的班主任每周都給家長(cháng)寫(xiě)信，給家長(cháng)講我們黃河灘秋游，講我們的篝火晚會(huì )，講我們的狂歡的圣誕節，也講我們的讀書(shū)節，我們的英語(yǔ)節，還有孩子一大周的.表現。
我們孩子的爸爸媽媽很少來(lái)，我們面對面交流的時(shí)間也不多，但我感到我們仿佛離得很近，是文字，這種溫和平易又有點(diǎn)高雅的交流，為我們搭起了一座連心橋。所以，當我們用文字與家長(cháng)靜靜的交談，美麗與和諧便灑滿(mǎn)字里行間。
用文字交流，已經(jīng)成為我們求實(shí)的作風(fēng)和工作習慣。也成為我們班主任工作的優(yōu)良傳統，在一代代求實(shí)人身上傳承。
這是我們學(xué)校的美女老師xx，她是今年才畢業(yè)的大學(xué)生，教一年級八班的數學(xué)課，由于八班班主任有病，她臨危受命，一個(gè)還沒(méi)有經(jīng)驗的大學(xué)生，一個(gè)文氣柔弱的小女子，毫不遲疑的接任了新班，今天2號，才是她接班的第6天，6天來(lái)，她沒(méi)有新官上任的三把火，沒(méi)有動(dòng)不動(dòng)的“河東獅吼”，而是把每天的感受和對孩子的期待寫(xiě)下來(lái)，這是她的一篇日記“今天是我接班的第五天，這幾天對我們班來(lái)說(shuō)經(jīng)歷了太多的事情，你們時(shí)刻都在老師的心中，擔心和喜悅成了我這幾天最多的心理變化……”6天過(guò)去了，八班走的很平穩，李琛的工作很順利，她說(shuō)，聽(tīng)你們都說(shuō)柔能克剛，我用這種最溫柔的方式，把我的鼓勵，批評和真實(shí)的工作感受都寫(xiě)給孩子們，他們會(huì )從中了解我對他們的要求的等待的。
短短的一個(gè)多學(xué)期，我們的孩子養成了良好的學(xué)習和生活習慣，學(xué)會(huì )了關(guān)愛(ài)他人，學(xué)會(huì )了感恩，學(xué)會(huì )了合作。是我們的文字豐富了他們的情感，柔化了他們的內心。當我們用文字的魅力去觸及了他們的靈魂，我們就走向了教育的最高境界。
文字的交流存在我們每一天的工作中，一個(gè)文字就是一個(gè)表情，一段文字就是一個(gè)故事，下面請聽(tīng)我們的資深班主任禹玲老師給我們講述她和學(xué)生的文字情緣。
班主任帶班方略演講稿 9
各位領(lǐng)導、老師：
大家好！
剛剛，聽(tīng)了幾位同行的班主任經(jīng)驗介紹，非常感人至深。作為老師，我為有如此令人欽佩的同行感到驕傲；作為家長(cháng)，我要向各位班主任老師致敬！從各位老師的珍貴經(jīng)驗中，受到很多啟發(fā)，談我的兩點(diǎn)體會(huì )，與大家共勉。
一、施以愛(ài)心，建立和諧的師生關(guān)系
李老師傻傻的愛(ài)，是對學(xué)生、對班主任工作的癡心的愛(ài)；陳鵑老師用愛(ài)心撫平了一個(gè)父母離異孩子的心靈創(chuàng )傷；周淑芹老師的愛(ài)使一個(gè)頑童成長(cháng)為班干部
各位老師用自己的殷殷心血，譜就了一曲愛(ài)的贊歌。
一個(gè)和諧的班集體，首先要有和諧的師生關(guān)系。有資料顯示，一個(gè)人的學(xué)生時(shí)代，與老師在一起的時(shí)間超過(guò)與父母相處時(shí)間的兩倍。如果沒(méi)有師生間相互理解與信任，班主任工作難以取得效果。各位老師都注意到了從日常工作中逐步加深師生感情。從點(diǎn)滴小事做起，把溫暖送到孩子心頭。一句暖心的話(huà)語(yǔ)，一個(gè)會(huì )心的微笑，一次親切的牽手，架起了師生之間心靈溝通的橋梁。老師們都用自己的細膩的觀(guān)察，多角度多方位的接觸，觸摸到了孩子的心靈深處，成為了學(xué)生的知己朋友，把準了學(xué)生的脈搏，學(xué)生也就樂(lè )于在老師面前敞開(kāi)心扉，師生關(guān)系到達如此和諧境界，學(xué)生也就懂得了你的寬嚴都是愛(ài)，這種愛(ài)的力量能化解一切困難！
二、科學(xué)管理是育人之道
朱老師的.學(xué)生檔案、班干部隊伍建設、豐富多彩的班級活動(dòng)，魏新穎老師的扶著(zhù)孩子做主人，都是更具有科學(xué)性的班級管理策略�？茖W(xué)的方法能使我們的工作更具有目的性、條理性，到達理想的育人效果。作為新形勢下的班主任，我想每一位老師都深知其重要性。那么，請讓我們攜起手來(lái)，多讀幾本理論書(shū)籍，多探討一些班級管理的科學(xué)方法，這與我們的學(xué)科備課、批改作業(yè)同等重要。
每一個(gè)孩子都有一份自己獨特的心靈世界，每一天、每一節課，我們與孩子的故事一個(gè)又一個(gè)，如天上的繁星，細細品味，顆顆閃亮，件件動(dòng)人心。當你看到一個(gè)孩子的缺點(diǎn)，消失在你無(wú)私的愛(ài)中，融化在你的言語(yǔ)中時(shí)，你清楚得看到孩子變了，長(cháng)大了，懂事了，那種油然而生的幸福感，是別人難以體會(huì )的。
所以，我常想，如果再多給我一些時(shí)間，讓我的班主任日記天天寫(xiě)，件件記，記錄下我與孩子們共同成長(cháng)、進(jìn)步的樁樁件件。那么，將來(lái)，這本平凡的日記本，是我珍貴的精神財富，是我晚年坐在搖椅上一本翻不厭的書(shū)。建議大家記錄自己的教育故事，它雖然不是什么名著(zhù)經(jīng)典，但是能讓你聆聽(tīng)到棵棵幼苗茁壯成長(cháng)的聲音。那聲音比世上任何樂(lè )曲都動(dòng)聽(tīng)，令人幸福、陶醉。
班主任帶班方略演講稿 10
尊敬的各位領(lǐng)導、老師：
大家好！
今天，我很高興坐在這里和大家進(jìn)行工作交流。沒(méi)什么經(jīng)驗。我就是想互相研究，互相借鑒，共同提高。
班主任工作是一個(gè)瑣碎的工作，我們都有親身的感受：每天一到校各種各樣的事情就會(huì )紛沓而至，讓人喘不過(guò)氣來(lái)，從早晨可以忙碌到下班。不過(guò)，雖說(shuō)它瑣碎，卻能讓你獲得很大的成就感，當你看到那群剛進(jìn)校的孩子從什么都不懂，什么都不會(huì )，到能自主自理；從大呼小叫，瘋跑瘋玩，到彬彬有禮，你會(huì )覺(jué)得你是最幸福的�，F在，我就將我這些年來(lái)總結的一些班主任工作的經(jīng)驗和大家一起分享。
一、行為習慣，常抓不懈
學(xué)生良好的行為習慣的`養成不是一節課、一天兩天說(shuō)說(shuō)就行的，它必須貫穿在整個(gè)管理過(guò)程中。對學(xué)生必須做到勤觀(guān)察、勤動(dòng)腦、勤家訪(fǎng)、勤談心。于是我制定好班級公約，要求學(xué)生對照執行。而且讓班級中行為規范做得好的學(xué)生一起參與管理。由于低年級學(xué)生自覺(jué)性和自控力都比較差，避免不了會(huì )出現這樣或那樣的錯誤，因此這就需要班主任做耐心細致的思想工作、不能操之過(guò)急。于是，我經(jīng)常利班會(huì )、晨會(huì )、課前、課后等一切可以利的時(shí)間對學(xué)生中出現的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行教育，給他們講明道理及危害性，從而使學(xué)生逐步做到自覺(jué)遵守紀律。
二、從小事上關(guān)心和親近學(xué)生
愛(ài)，是教師職業(yè)道德的核心，一個(gè)班主任要做好本職工作，首先要做到愛(ài)學(xué)生。一個(gè)低年級的班主任要帶好這些孩子，首先要當個(gè)好媽媽?zhuān)袼麄兊膵寢屢粯訍?ài)他們，要拿出自己的愛(ài)心去“哄”他們，“騙”他們。
通常，他們可以一起講故事，猜謎語(yǔ)和玩游戲。幫他們梳頭，系鞋帶等。這樣孩子才愿意和你親近。課后，尤其是午休時(shí)間，盡量留在教室，和他們聊天，幫他們解決一些小問(wèn)題�？傊�，當孩子們需要我的時(shí)候，我們應該盡力幫助他們。
三、示范帶頭，直觀(guān)引導
低年級的學(xué)生對學(xué)校、老師、同學(xué)都感到陌生，對一切都充滿(mǎn)新鮮感，充滿(mǎn)好奇心，他們會(huì )留心觀(guān)察老師的每一個(gè)動(dòng)作、每一個(gè)眼神、每一種表情，會(huì )細心傾聽(tīng)老師的每一句話(huà)，他們更對班主任有著(zhù)一種特殊的任和依賴(lài)情感。因此，在班級工作中我時(shí)刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化的影響學(xué)生。凡要求學(xué)生做到的，首先自己做到，而且做得更好。要求學(xué)生講衛生，不隨便亂扔垃圾，自己就做到隨手撿拾垃圾。帶領(lǐng)學(xué)生一起打掃衛生，把教室的一切、清潔區進(jìn)行責任分工做到人人有事做，事事有人做。要求學(xué)生上課不遲到，比隨意缺課，自己就提前候課，特別是抓好早自習，每天都由值日小老師協(xié)助教師大量閱讀或背誦，這樣學(xué)生的研究習慣就漸漸培養起來(lái)了。
四、適時(shí)表?yè)P，暫緩批評。
低年級的孩子小，事情多。他們一上課就喜歡“抱怨”，喜歡當“小警察”。作為老師，不能不公平對待，那樣會(huì )浪費太多時(shí)間。而且因為被批評，學(xué)生長(cháng)期專(zhuān)注于自己的錯誤，情緒受到影響。情緒體驗低下使得智力活動(dòng)水平顯著(zhù)下降，課堂研究效率變低。針對這種情況，我要求學(xué)生課后“抱怨”，課堂上心情愉快地研究。這樣課前的小矛盾小問(wèn)題就沒(méi)人記得了，一節課下來(lái)課堂效率就提高了。
說(shuō)到表?yè)P，那就要及時(shí)、準確。因為“好孩子是夸出來(lái)的”。當孩子做了好事，哪怕是極其細微的也不要放過(guò)進(jìn)行及時(shí)表?yè)P，如“某某同學(xué)真能干�！庇袝r(shí)候還可以還摸摸他們頭、拍拍背，肢體語(yǔ)言鼓勵學(xué)生。這樣，最利于學(xué)生好習慣的養成。
五、因人而異，把握好溫度。
在每個(gè)班里，都有聽(tīng)話(huà)的孩子和淘氣的孩子。那些聽(tīng)話(huà)的孩子，不多說(shuō)，只要你的一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作，他就心領(lǐng)神會(huì )，能認真的按照你的要求去做；而那些淘氣的孩子呢，經(jīng)常給你添亂、唱反調。對這些孩子我認為該嚴的時(shí)候就得要嚴，一定要讓他明白自己錯了，錯在哪里了。我相，只要我們有耐心，有愛(ài)心，調皮的孩子也一定會(huì )轉變的。
總之，小學(xué)班主任工作是一項很繁雜的工作，每個(gè)班主任都有過(guò)酸甜苦辣，特別是小學(xué)低年級的班主任，既是老師，又是保姆，要帶好一班孩子，教育好一班人，確實(shí)不容易。我覺(jué)得只要自己充滿(mǎn)愛(ài)心，并時(shí)時(shí)處處關(guān)心和愛(ài)護他們，并嚴格地要求和教育他們，愛(ài)中有嚴，嚴中有愛(ài)，愛(ài)嚴結合，細致入微，一定會(huì )到達令人滿(mǎn)意的效果。各位領(lǐng)導、同事們，我的交流到此結束，謝謝！
班主任帶班方略演講稿 11
各位老師：
大家好！今天能有這樣一個(gè)機會(huì )和大家一起交流感到很榮幸。其實(shí)在座的各位班主任和老師都是我學(xué)習的榜樣，談不上班級管理經(jīng)驗，在這里說(shuō)一說(shuō)我對班級管理的一點(diǎn)看法。作為班主任，我們深有體會(huì )，工作瑣碎，繁雜，學(xué)生每天的學(xué)習我們要關(guān)心，班級的紀律我們要費心，班級的衛生我們也要操心，每天下來(lái)我們經(jīng)常是筋疲力盡，心里嘮叨不斷，學(xué)生難管。下面是工作中我的一點(diǎn)看法：
一、全面了解自己的學(xué)生
作為班主任首先必須對自己的學(xué)生有全面的了解，要善于洞察學(xué)生的心靈，摸清學(xué)生的心理特點(diǎn)，體會(huì )他們的內心要求。特別是剛接手班主任；了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在；了解家長(cháng)普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點(diǎn)，還要研究學(xué)生的個(gè)性特征；了解個(gè)人的生活環(huán)境，掌握哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。
二、讓我們學(xué)生養成良好的習慣
好習慣是良好的開(kāi)始，剛開(kāi)始一段時(shí)間，班主任一定要跟上，時(shí)刻注意觀(guān)察學(xué)生的行為。培養他們不亂扔廢紙、彎腰撿紙的習慣；培養他們上課遇到問(wèn)題舉手的習慣；培養學(xué)生尊師敬老、講文明、懂禮貌的習慣。對各方面的習慣進(jìn)行強化訓練，要常檢查，常落實(shí)。培養好習慣不是一朝一夕的事情，必須付出長(cháng)期的努力，老師要說(shuō)話(huà)算話(huà)，對學(xué)生提出的要求一定要嚴格實(shí)施，決不能輕易改變直到孩子良好習慣養成為止。如果可行的話(huà)，教師最好是能起到示范作用，如：不亂扔紙屑，年段室保持干凈整潔，教室講臺物件擺放井然有序。學(xué)習上抓好早讀及課堂常規訓練，訓練學(xué)生寫(xiě)一首好字（這點(diǎn)本人是很希望我們學(xué)生能夠做到，不僅僅是對于學(xué)習有所幫助，也可以培養學(xué)生的`興趣，鍛煉學(xué)生的毅力）。例外課件活動(dòng)要教育學(xué)生做安全有益的游戲等。
三、班干部隊伍的組建與培養
一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由班干部決定的。當班干部隊伍真正發(fā)揮出作用，班主任工作就會(huì )逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。班干部必須精心培養：其一，表?yè)P優(yōu)點(diǎn)，樹(shù)立威信；其二，鼓勵班干部大膽工作，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用。其三：班干部要以身作則，責任心強。其四：具體到人，分工明確。
四、傾聽(tīng)學(xué)生心聲，經(jīng)常交流與溝通
班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心孩子，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛(ài)。是經(jīng)常與老師交流的孩子，他們各方面習慣都比較好，還能按老師的要求嚴格要求自己，約束其他同學(xué)，因為他們覺(jué)得老師值得信賴(lài)。
我深感班主任工作責任重大，需要不斷地磨練提高。今天只是將這幾年班主任工作的一些做法和大家共同探討。以上說(shuō)的不當之處，敬請大家批評指正。謝謝！
班主任帶班方略演講稿 12
尊敬的各位領(lǐng)導、老師：
大家下午好！
首先我要更正一下，那就是我所說(shuō)的并不是什么經(jīng)驗，我只是把這一年來(lái)我們班的幾件小事在這里說(shuō)給大家聽(tīng)，與大家一起分享。
在帶這批學(xué)生的過(guò)程中，值周老師一直都在夸我們班的自習紀律，那么我就先談一下我們班的自習課�？梢哉f(shuō)我們的自習課也并不是從一開(kāi)始就是好的，我班男生比女生多五人，學(xué)校后六十名學(xué)生中，我班占了12人，其中只有一人是女生，男生多又不學(xué)習，就決定了我班的紀律會(huì )是個(gè)難題。針對這一點(diǎn)，我給學(xué)生們提出了守紀的要求，并講明對違紀的學(xué)生要實(shí)行抄寫(xiě)語(yǔ)文要求背誦語(yǔ)段的懲罰，這個(gè)懲罰辦法有用但并不很理想。因為學(xué)生都是怕被罰才來(lái)無(wú)奈守紀的，并不是出于自覺(jué)。在一年級下學(xué)期，教育局領(lǐng)導來(lái)學(xué)校檢查工作，在晚自習時(shí)，我以為領(lǐng)導們一定都走了，就去了二班上晚自習，結果是助理因為陪領(lǐng)導沒(méi)到班級上課，學(xué)生們自己上的自習。
在局領(lǐng)導們推開(kāi)我們班教室的門(mén)時(shí)，班級中沒(méi)有一人講話(huà)，都在低頭學(xué)習。當晚在我回到班級得知情況后，對學(xué)生大力表?yè)P一番，并且也感謝學(xué)生們?yōu)榘嗉墳閷W(xué)校爭了光。這為我班的好紀律奠定了基礎。在升入八年級時(shí)，因私人關(guān)系我收到一個(gè)牌匾，就是掛在我班的那個(gè)：“沒(méi)有比人更高的山，沒(méi)有比腳更長(cháng)的路�！蔽野阉鼟煸诮淌�，但是我對學(xué)生說(shuō)：“因為我們在過(guò)去的一年中的守紀，過(guò)去一年中的出色努力，學(xué)校獎勵了我們這個(gè)牌匾，并且那是獨一無(wú)二的，全校就咱一個(gè)班級有�！边@個(gè)鼓動(dòng)讓學(xué)生們歡欣雀躍，更為學(xué)生們自覺(jué)守紀提供了力量和信心。恰好，孫主任在開(kāi)校會(huì )時(shí)，又提到了我們七班在市局領(lǐng)導檢查時(shí)表現突出，讓全校學(xué)生來(lái)學(xué)習。從那時(shí)起，我們班才真正的進(jìn)入了全班自覺(jué)遵守紀律的良性循環(huán)。從這件事上，讓我更明白一點(diǎn)，組織紀律絕不是一個(gè)集體的一切，它只能解決表面得東西，紀律是死的，學(xué)生是活的，我們只有重視學(xué)生們的人性，實(shí)行正面強化教育，不斷以榜樣激勵，以精神鼓勵，引導學(xué)生形成良好的道德標準，培養良好的思想品德，使學(xué)生向良性軌道上成長(cháng)，一旦我們用欣賞榜樣的眼光去看待他們，他們就會(huì )用衡量榜樣的標準來(lái)要求自己。
我所說(shuō)的第二件事是七年級期末為數學(xué)老師送行的事。我們的數學(xué)老師是交流老師，在一年工作結束后會(huì )回到原學(xué)校。我在學(xué)�？荚嚽鞍雮�(gè)月，就開(kāi)始著(zhù)手準備：
一是讓課代表征詢(xún)學(xué)生意見(jiàn)是否贊同給數學(xué)老師買(mǎi)紀念品，如同意由課代表來(lái)做這個(gè)工作；
二是做學(xué)生思想工作，告訴學(xué)生數學(xué)老師要走了，這個(gè)時(shí)候我們能給老師的最好的禮物就是在數學(xué)課上一定要拿出我們最好的學(xué)習狀態(tài)；
三是準備一個(gè)留言?xún)�，利用考試前一天，每人給數學(xué)老師寫(xiě)了一頁(yè)臨別贈言。
在那半個(gè)月中，尤其是考試前兩三天，在別的班級有學(xué)生因老師要離開(kāi)而哭泣或激動(dòng)時(shí)，我們班的學(xué)生一直都是很平靜的如常的上課�？纪暝嚭�，學(xué)生們回到班級，在黑板上寫(xiě)了：“數學(xué)老師，我愛(ài)你！”幾個(gè)大字，又請來(lái)了數學(xué)老師，對于這個(gè)告別，數學(xué)老師是很意外的，因為一直以來(lái)她都沒(méi)在學(xué)生那兒看到別離或不舍的任何信息。我們送上我們的.紀念品，留言?xún)砸约白８５脑?huà)，所有的學(xué)生包括數學(xué)老師和我都流下來(lái)眼淚。為什么要說(shuō)這件事，因為我始終認為，學(xué)習不是所有學(xué)生的全部，可是情感在所有人的生活中都會(huì )有舉足輕重的作用。我們很多學(xué)生都不善于表達自己的情感，他們需要有人來(lái)指引他們感受，幫助他們來(lái)體驗這種情感經(jīng)歷。經(jīng)歷了和學(xué)生們的一起歡笑一起流淚，學(xué)生們的心和老師的心貼的更近了，學(xué)生在班級中也都成了有情有義的好孩子們。所以我認為，培養人要從情感教育入手，以學(xué)生的良好的情感培養入手，順應孩子的自然發(fā)展，激發(fā)其主動(dòng)的情感潛能，培養友善的人際關(guān)系，為其身心發(fā)展奠定基礎。
我所說(shuō)的第三件事是發(fā)生在八年級上的事。有一次，因為出去開(kāi)會(huì )四天，回來(lái)后又趕上學(xué)校要進(jìn)行考試，而我的課還沒(méi)講完，我很著(zhù)急。恰好數學(xué)老師有事沒(méi)來(lái)上課，她的課就交給了我，我想正好我把課補上，哪成想，站到講臺上半天，學(xué)生們竟然沒(méi)人拿出英語(yǔ)書(shū)，都在做數學(xué)題。我的氣就來(lái)了。平時(shí)我的課數學(xué)老師說(shuō)要去就占了去，可下我要上節課吧，學(xué)生們竟然沒(méi)眼力見(jiàn)。我就發(fā)了一頓脾氣，控訴自己的辛苦，講明我的著(zhù)急，指責學(xué)生們不會(huì )關(guān)注老師，理解老師。其實(shí)過(guò)后我也后悔了，學(xué)生們沒(méi)有錯，只是他們沒(méi)明白老師的意思。中午回到班，本是繃著(zhù)臉的。走到自己的座位發(fā)現上面有四個(gè)棒棒糖，底下的紙上寫(xiě)著(zhù)，老師對不起。這時(shí)，我班朱平和王天一來(lái)到我這，每人送上兩個(gè)棒棒糖，說(shuō)，老師，你別生氣了。我的笑容忍不住就爬到了臉上。
說(shuō)這個(gè)的原因是，咱班主任工作真的很辛苦，如果我們在辛苦之后得不到學(xué)生們的認同，得不到任何收獲的話(huà)，這個(gè)工作只會(huì )讓我們痛苦，所以我認為我們在我們的工作中應該自己去尋找一些樂(lè )趣，在為學(xué)生們付出之后，也應該幫助學(xué)生來(lái)學(xué)會(huì )關(guān)注我們，關(guān)愛(ài)我們，在這種互相關(guān)心愛(ài)護的氛圍中，我們的工作才會(huì )更輕松更有意義。所以，在與學(xué)生相處中，我們也應該學(xué)會(huì )適當的傾訴辛苦，讓學(xué)生了解老師的付出與努力；我們也應該學(xué)會(huì )適時(shí)索取，適時(shí)發(fā)發(fā)脾氣，促進(jìn)學(xué)生來(lái)關(guān)心老師，心疼老師；我們還應該學(xué)會(huì )向學(xué)生們表現自己的軟弱，幫助他們成為可以幫助老師的強者。在我的班中，如果是課間我坐在后面不說(shuō)話(huà)，不久我們班的學(xué)生就會(huì )安靜下來(lái)，會(huì )有學(xué)生說(shuō)，別說(shuō)了，老師是不是不高興了？他們學(xué)會(huì )了觀(guān)察老師的表情；考試過(guò)后，我總會(huì )有雪糕吃，有的學(xué)生會(huì )告訴我，老師我進(jìn)步了，所以請客，而有的學(xué)生則是，老師我成績(jì)下降了，給你吃雪糕陪罪；就連昨天我還收到一瓶冰紅茶，一問(wèn)理由，竟然是老師要放假了嗎，所以買(mǎi)水送給老師。每一次學(xué)生的禮物都很小，但是它們真的讓我體會(huì )到了學(xué)生們的關(guān)心和愛(ài)護。
最后，我想說(shuō)的是，只要我們調整好自己的心態(tài)，選擇好合適的方法，我們一定會(huì )在班主任的工作中找到無(wú)窮的樂(lè )趣。
謝謝大家！
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