小班老師教育隨筆

小班老師教育隨筆(匯編15篇)

　　無(wú)論是在學(xué)習還是在工作中，許多人都寫(xiě)過(guò)隨筆吧？隨筆通常作者通過(guò)修辭手法曲折傳達自己的見(jiàn)解和情感的一種文體。那么，什么樣的隨筆更有感染力呢？下面是小編精心整理的小班老師教育隨筆，歡迎閱讀與收藏。

小班老師教育隨筆1

　　清清是剛轉來(lái)不久的小朋友，剛開(kāi)始我們在活動(dòng)、生活、情感上都給與她足夠的關(guān)注。她雖說(shuō)年紀不大，但很快就適應了幼兒園生活。正因為如此，我們對她很放心，認為她比較獨立，而把更多的'時(shí)間和精力給了其他幼兒。

　　但是最近她的情緒有些反常，活動(dòng)中不夠熱情、活躍，而且還愛(ài)哭鼻子。起初，我不以為意，只是安慰她幾句，可是星期二中午看到小朋友的爸爸媽媽來(lái)接他們，清清突然哭著(zhù)要回家，我把她叫面前正要發(fā)問(wèn)，這時(shí)清清問(wèn)我喜不喜歡她。我說(shuō)當然喜歡了，因為她又懂事又聽(tīng)話(huà)。她又哭著(zhù)說(shuō)：“那你怎么總也不拉我的手，不請我來(lái)當小老師領(lǐng)著(zhù)小朋友讀書(shū)呢?”

　　我頓時(shí)醒悟了，這段時(shí)間因太“放心” 清清以至于很少牽她的手抱她和她進(jìn)行溝通。讓她感到老師不在關(guān)心她，愛(ài)她而出現反�，F象。其實(shí)，每個(gè)孩子都需要關(guān)注，不管她的性格如何，發(fā)展水平如何。關(guān)愛(ài)每個(gè)孩子，讓每個(gè)孩子都能時(shí)刻體驗到我們的愛(ài)。

小班老師教育隨筆2

　　孩子是祖國的花朵，社會(huì )的未來(lái)，而孩子的禮儀教育刻不容緩，為了讓每一名幼兒都有良好的情操，培養他們對禮儀的認知。

　　一、把禮儀教育滲透到一日活動(dòng)中來(lái)，每天從幼兒入園開(kāi)始教育幼兒與家長(cháng)、老師、小朋友之間進(jìn)行禮貌問(wèn)好，接著(zhù)晨檢，讓幼兒從老師的晨檢過(guò)程中學(xué)習講衛生的禮儀。

　　二、在主題墻中滲透禮儀教育內容，通過(guò)主題墻的環(huán)境教學(xué)，促進(jìn)幼兒文明禮儀的養成。

　　三、在平時(shí)教育幼兒不要大聲喧嘩，要將普通話(huà)，并隨機教育幼兒用謝謝、你好、請、對不起等禮貌用語(yǔ)。

　　四、每周舉行評選“禮儀小明星“活動(dòng)，對幼兒進(jìn)行表?yè)P和鼓勵。

　　五、想家長(cháng)宣傳禮儀教育的內容和禮儀教育的重要性，家園合作，共同努力、通過(guò)禮儀教育的開(kāi)展幼兒的禮儀面貌好了很多，為幼兒的健康成長(cháng)打下了堅定的基礎。

　　六、掌握幼兒個(gè)體差異，科學(xué)地進(jìn)行體育煅煉。

　　幼兒來(lái)自各個(gè)不同的家庭，其遺傳因子各異。就是同一年齡組的幼兒體質(zhì)、個(gè)性、能力也不盡相同。有的幼兒體質(zhì)強壯一些；有的幼兒體質(zhì)弱一些；有的.性格開(kāi)朗；有的性格內向；有的活動(dòng)能力強；有的活動(dòng)能力弱等等。因此，體育活動(dòng)也要因材施教。

　　1、在群體活動(dòng)中，保護體弱的幼兒的健康�；顒�(dòng)時(shí)，可以讓體弱幼兒組成一組，適當減少其活動(dòng)量，煅煉進(jìn)度要慢一些，時(shí)間也要短些。

　　2、在發(fā)展幼兒運動(dòng)能力的同時(shí)，發(fā)展幼兒的良好個(gè)性。

　　幼兒的運動(dòng)能力是他們的體質(zhì)和個(gè)性發(fā)展密切相關(guān)的有的幼兒雖然個(gè)性活潑，好活動(dòng)，但是注意力很容易分散，在跑、跳等游戲活動(dòng)中不穩定，碰到有一定難度的活動(dòng)，常常中途放棄，面對這樣的幼兒，就需要得到教師的指導和鼓勵。

　　例如：在“貓捉老鼠”游戲中，通過(guò)游戲規則培養幼兒的注意力和堅持性，規則要求每只貓必須到每個(gè)鼠洞去捉一只老鼠，要堅持把老鼠捉完，幼兒在游戲中都非常認真迅速地捉老鼠，在來(lái)來(lái)回回地鉆爬過(guò)程中，幼兒的堅持性和注意力得到培養。

　　類(lèi)似這樣的游戲活動(dòng)為各種性格，能力體力的幼兒創(chuàng )設了煅煉的條件，從中使幼兒們都能從不同方面得到煅煉，使身心和諧發(fā)展。

小班老師教育隨筆3

　　孩子的道理

　　這一節課我們畫(huà)雨傘，一切準備好后開(kāi)始畫(huà)畫(huà)了，過(guò)了一會(huì )兒，我在巡視指導中看見(jiàn)凡凡正在聚精會(huì )神的畫(huà)雨傘，雨傘畫(huà)的很漂亮，五顏六色，�？墒窃龠^(guò)了一會(huì )我去看時(shí)發(fā)現雨傘上面涂滿(mǎn)了黑乎乎的顏色，使整個(gè)畫(huà)面看上去很模糊，我剛想去批評他，但我看見(jiàn)他一雙天真的大眼睛正看著(zhù)我。

　　于是，我耐下心來(lái)，輕輕地問(wèn)他：“凡凡，你剛才畫(huà)的那么好看的雨傘怎么不見(jiàn)了？他笑著(zhù)說(shuō)：“哈哈哈……，老師，你不知道了吧！因為剛才打雷刮風(fēng)了，下起了大雨，把小花杉吹的東到西歪，蒙上臟東西了了�！�

　　聽(tīng)了他的話(huà)，我恍然大悟。瞧！孩子是多么的天真無(wú)邪呀！孩子會(huì )把畫(huà)面想象成這樣，也是有他的道理的。在成人眼里孩子的`畫(huà)面要干凈，顏色豐富才會(huì )覺(jué)得畫(huà)面好，對于黑乎乎的畫(huà)面總覺(jué)得孩子的繪畫(huà)水平差，我真慶幸自己當時(shí)能多了一份耐心，是小心去尋問(wèn)孩子，而不是沖動(dòng)的去責備他。

小班老師教育隨筆4

　　每年小班的新生入園都會(huì )是一個(gè)令人特頭疼的問(wèn)題。新生從家庭那個(gè)熟悉的環(huán)境中轉移到幼兒園這個(gè)陌生的環(huán)境中都會(huì )產(chǎn)生恐懼、害怕和不安，導致幼兒在入園時(shí)哭鬧不止。如何安撫幼兒的情緒?依我的經(jīng)驗是跟幼兒傾心的交談是讓幼兒融入陌生的環(huán)境最快最好的方法。

　　幼兒剛入園時(shí)家長(cháng)會(huì )給幼兒帶上好多的東西，我可以從這些東西入手跟他交談：書(shū)包真漂亮是誰(shuí)買(mǎi)的?書(shū)包上畫(huà)的是什么呀?書(shū)包里裝的.是什么呀?誰(shuí)給買(mǎi)的呀?你爸爸(媽媽)真好，我爸爸(媽媽)都沒(méi)給我準備。交談的話(huà)題還可以從孩子的衣服，孩子的家庭成員談起。交談中多用提問(wèn)的方式，引導幼兒跟著(zhù)提問(wèn)回答，并且要讓自己和孩子放在同一位置上，和孩子做朋友，表現得非常羨慕孩子的樣子，孩子會(huì )對自己產(chǎn)生同情，這樣孩子就會(huì )在幼兒園覺(jué)得不孤單。在交談中可以借機引導幼兒認識身邊其他的幼兒，為孩子與孩子之間的交往搭建橋梁。

　　大多數的孩子在交談幾次后，都會(huì )很快適應幼兒園�？墒怯幸粋�(gè)叫川川的孩子在我們溝通一星期后，入園時(shí)還會(huì )大哭打鬧一陣子。雖然入園時(shí)表現不咋樣，但卻對我產(chǎn)生了信賴(lài)。一天，我有急事要離開(kāi)活動(dòng)室他執意要跟著(zhù)，我就帶他出來(lái)了。一邊走我就拿院子里的各種玩具、設施跟他交談，沒(méi)想到他話(huà)匣大開(kāi)，興高采烈的向我談起他玩過(guò)的滑梯、轉椅、蹺蹺板等，怎么玩的，和誰(shuí)一起玩的，在什么地方玩的。我說(shuō)：“以后我帶你玩我們幼兒園的，看幼兒園的玩具跟外面的一樣不一樣�！睆哪翘扉_(kāi)始，川川來(lái)幼兒園再也沒(méi)哭鬧過(guò)。這次無(wú)意的經(jīng)歷，讓我知道了并不是談話(huà)不管用，而是我沒(méi)在合適的環(huán)境抓住孩子的興趣點(diǎn)。

　　這個(gè)方法是我在接待新生是最有效的方法，我覺(jué)得讓幼兒心理上沒(méi)了孤獨、陌生、恐懼是最重要的，往后的各項工作都會(huì )很順利的開(kāi)展。

小班老師教育隨筆5

　　陽(yáng)陽(yáng)是我們小班的一個(gè)小男孩。他長(cháng)著(zhù)一對長(cháng)長(cháng)的睫毛，聰明好學(xué)，一高興起來(lái)就手舞足蹈，很可愛(ài)。唯一讓我們老師頭疼的就是他老攻擊別的小朋友。 一天早晨，由于下雨，孩子們不能出去晨段，于是我發(fā)給每一桌一筐玩具讓他們玩。

　　于是，我組織他們都坐在自己的'坐位上玩玩具，他們興致很高，陽(yáng)陽(yáng)更是高興得又跳又叫。正當孩子們玩得高興時(shí)，只聽(tīng)見(jiàn)朱治穎“哇”的一聲大哭起來(lái)，問(wèn)及原因才知是她同桌的陽(yáng)陽(yáng)咬了她一口，紅腫的傷口告訴我，陽(yáng)陽(yáng)咬得很用力。當時(shí)，我非常的生氣，把陽(yáng)陽(yáng)叫到身邊大聲地問(wèn)：“你為什么又咬小朋友，你看看朱治穎的手都被你咬的腫一大塊了�！标�(yáng)陽(yáng)瞪著(zhù)大大的眼睛，迷惑地看著(zhù)我，也許被我的態(tài)度給嚇懷了，不敢說(shuō)話(huà)，只見(jiàn)他的眼淚啪嗒啪嗒往下掉。于是，我把陽(yáng)陽(yáng)抱過(guò)來(lái)，讓他坐在我的腿上，我見(jiàn)陽(yáng)陽(yáng)根本不敢用眼睛看我。于是摸著(zhù)他可愛(ài)的小臉說(shuō)：“陽(yáng)陽(yáng)很懂事，老師很喜歡陽(yáng)陽(yáng)，但咬人的陽(yáng)陽(yáng)老師可不喜歡嘍�！标�(yáng)陽(yáng)眨巴著(zhù)那雙烏黑純真的大眼睛告訴我：“我向朱治穎要玩具玩，他不給我�！�

　　我驚訝了，哪里有向別人要東西不給就咬人的。 這件事情發(fā)生以后，告訴我培養孩子文明語(yǔ)言的重要性。無(wú)論是在以后的教學(xué)當中，還是在游戲中，我們老師和家長(cháng)都應該做到家園及時(shí)溝通配合，逐步引導孩子知道與他人交流有多種方式。

小班老師教育隨筆6

　　今年我作為一名小班的班主任，要和30名可愛(ài)的寶寶在一起生活。這一周剛開(kāi)學(xué)，我發(fā)現我們班里每一個(gè)寶寶都有他們的優(yōu)點(diǎn)，讓我喜歡的不得了。尤其是一個(gè)叫劉浩琳的小女孩，她的自理能力很強，但是，就是特別的調皮。開(kāi)學(xué)的前幾天，寶寶們一個(gè)個(gè)的因為不適應幼兒園的生活，總是哭鬧，可她卻沒(méi)有，自己玩得很歡，吃飯也不用老師喂。我很喜歡她�？墒俏野l(fā)現她中午不睡覺(jué)，我就想：她這么調皮，中午不睡覺(jué)也很正常吧。我就讓她躺著(zhù)玩，躺得困了，她也就睡了。

　　到了下午，我就給浩琳的爸爸打了個(gè)電話(huà)，我向她的'爸爸詢(xún)問(wèn)孩子中午睡覺(jué)的事情，她的爸爸說(shuō)，孩子在家中午睡覺(jué)的時(shí)候都是摸著(zhù)爺爺的耳朵睡覺(jué)的，不然就會(huì )睡不著(zhù)。我恍然大悟，是我忽略了孩子在家的生活習慣，以為是孩子調皮而不睡覺(jué)。孩子剛來(lái)到這個(gè)世界上才三年，本來(lái)剛離開(kāi)家人就已經(jīng)很不習慣了，不哭已經(jīng)算是很不錯了，讓她突然改變那么長(cháng)時(shí)間形成的習慣，那簡(jiǎn)直是比登天還要難。我們大人都做不到，更何況一個(gè)三歲的孩子！第二天中午睡覺(jué)的時(shí)候，她還是沒(méi)有睡，我輕輕的在她的耳邊說(shuō)：“浩琳，要不你摸著(zhù)老師的耳朵睡吧？”可能是剛來(lái)幼兒園沒(méi)幾天，和我還不是很熟絡(luò )，所以她就一直看著(zhù)我，用她的手摸著(zhù)我的頭發(fā)，她的小手在我的頭發(fā)中穿來(lái)穿去的，我都覺(jué)得好玩。浩琳就這樣一直摸著(zhù)我的頭發(fā)，可能是困了，也就把手拿了回去。我就躺在了她旁邊的床上，我一直微笑著(zhù)看著(zhù)她，她也不說(shuō)話(huà)，也一直看著(zhù)我。我突然在想，這算不算是一種默契？

　　接下來(lái)的好幾天我都陪著(zhù)她睡覺(jué)，過(guò)了一周，第二周的時(shí)候，不等我過(guò)去，她自己就閉上眼睛睡著(zhù)了。所以，我們作為老師，以后再接待新生入園的時(shí)候，孩子不睡覺(jué)，不吃飯，不聽(tīng)話(huà)，不是無(wú)緣無(wú)故的，一定是有哪一方面的原因。這就需要我們老師和家長(cháng)溝通交流，讓孩子更好的成長(cháng)。

小班老師教育隨筆7

　　“小朋友們，去洗洗手吧!我們要吃飯了哦�！蔽乙徽f(shuō)完，小朋友們都從椅子上站起來(lái)走向洗手間，洗手了�？刹灰粫�(huì )兒，只聽(tīng)見(jiàn)，洗手間里傳來(lái)了，“嘩嘩嘩”的水聲，我立馬就往洗手間里跑，一進(jìn)洗手間，就看見(jiàn)水龍頭的水開(kāi)的很大，而小朋友們都還在不亦樂(lè )乎的玩水，全然不知身上的衣服，都已經(jīng)被水濺得濕透了。

　　我一看見(jiàn)這一情景，火就上來(lái)了，當中批評了幾個(gè)玩水的小朋友，總以為，他們會(huì )吸取教訓，可沒(méi)有想到，過(guò)幾天玩水的現象又發(fā)生了。 玩水是孩子們的天性，對于孩子來(lái)說(shuō)，周?chē)�的事物都是新鮮的、好奇的。其實(shí)他們在玩的同時(shí)也是在探索、觀(guān)察，來(lái)滿(mǎn)足自己的好奇心。其實(shí)有時(shí)候，覺(jué)得孩子們做的事情是不對的，但恰恰相反。只要好好的.引導，讓孩子在玩中，慢慢地知道、懂得玩水其實(shí)是不多的。而不是滿(mǎn)目的批評。

　　面對這個(gè)問(wèn)題，我已經(jīng)專(zhuān)門(mén)開(kāi)展了一個(gè)關(guān)于“玩水”的一堂教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)講解和示范正確的吸收方法。還講解了一些“玩水”的壞處和為什么不能玩水。我想，通過(guò)這一系列的活動(dòng)和老師的督促，孩子們會(huì )慢慢的改掉這個(gè)壞毛病。

小班老師教育隨筆8

　　寒冷的冬天已來(lái)到，孩子們都穿上厚厚的棉衣，還要再穿著(zhù)外套。當孩子們來(lái)到活動(dòng)室，就會(huì )脫下外套，邊唱著(zhù)“疊衣服”的兒歌，邊把衣服疊得整整齊齊并放在老師指定的位置，帽子也會(huì )放在一邊擺放整齊。脫衣服、疊衣服對我班孩子來(lái)說(shuō)已變成極其簡(jiǎn)單的一件事情，但在離園穿衣服時(shí)總顯得有些亂，雖然也嘗試了多種辦法，但效果不是很好。沒(méi)想到孩子的一句話(huà)提醒了我，收到了意想不到的效果。

　　前天上午離園時(shí)，提前十分鐘讓孩子穿衣服，孩子們正忙忙碌碌地穿著(zhù)，可愛(ài)的.王皓走到我面前問(wèn)我：“辛老師你看我穿得漂亮嗎?有沒(méi)有扣錯扣子?”我贊賞地看著(zhù)他：“王皓你穿得很漂亮，扣子也沒(méi)扣錯，你真棒!”剛說(shuō)完，荊荷清、張家瑞、劉競陽(yáng)等小朋友也都紛紛跑到我面前，問(wèn)我穿得漂亮不漂亮，我靈機一動(dòng)，何不讓他們來(lái)個(gè)比賽穿衣呢?“唉，小朋友從今天開(kāi)始咱們離園時(shí)就來(lái)比賽穿衣，拉鏈要拉好，扣子要扣對，帽子要戴正，衣領(lǐng)要整齊，再看鞋帶有沒(méi)有開(kāi)的，開(kāi)了要系好，咱們這個(gè)比賽名稱(chēng)就叫‘誰(shuí)的衣服穿得最漂亮’?穿戴漂亮的小朋友我們稱(chēng)他為‘小巧手’，并且還有小禮物�！痹�(huà)間剛落，孩子們從頭看到腳，有不對的地方接著(zhù)糾正，有個(gè)別小女孩還把絲巾系得很漂亮。沒(méi)想到因了孩子的一句話(huà)，改變了穿衣時(shí)枯燥而忙碌的場(chǎng)面，孩子們靜悄悄地仔細欣賞自己，從內心體驗到自己動(dòng)手帶來(lái)的快樂(lè )。教育無(wú)處不在，只要我們抓住每一個(gè)細節都會(huì )有意想不到的收獲。

小班老師教育隨筆9

　　最近孩子在玩玩具的時(shí)候我無(wú)意間發(fā)現有孩子把玩具裝進(jìn)了自己的口袋，可能是我沒(méi)有帶過(guò)小班，這讓我大吃一驚，孩子怎么會(huì )有這樣的舉動(dòng)呢？對此我請教了有經(jīng)驗的老師們，他們說(shuō)以前小班孩子都會(huì )有這樣的現象，因為小班年齡的孩子看到自己喜歡的東西會(huì )有意識的把它據為己有，需要老師正確的去引導他們。

　　一天，我又看到昊翔小朋友把一輛小車(chē)玩具放到了自己的口袋里，我沒(méi)有直接過(guò)去拿出來(lái)，而是等孩子們都玩完了，我在收玩具的時(shí)候故意大聲說(shuō)：“哎呀，那個(gè)粉紅色的小車(chē)怎么不見(jiàn)了呢？小朋友有誰(shuí)見(jiàn)到它嗎？”孩子們都搖頭。我接著(zhù)說(shuō)：“小朋友們晚上都要回到自己的家，我們的玩具也是一樣的，它到了晚上也要回到自己的家里，如果它找不到自己的家，它就會(huì )傷心難過(guò)的。小朋友們希望它難過(guò)嗎？”孩子們紛紛說(shuō)：“不希望”。聽(tīng)到這里，昊翔小朋友慢慢的.從口袋里拿出了玩具過(guò)來(lái)交給了我。我沒(méi)有去責怪他，而是說(shuō)：“原來(lái)它到你那里去了，謝謝你幫它找到了家。你真棒�！蔽铱吹剿�的小臉一下露出了笑容，從此我再沒(méi)有看到誰(shuí)把玩具裝進(jìn)自己的口袋了。

　　孩子犯錯是難免的，只要老師正確的引導，我相信每個(gè)孩子都會(huì )是最好的孩子。

小班老師教育隨筆10

　　小班的孩子年齡小，依賴(lài)性強，動(dòng)不動(dòng)就哭著(zhù)找媽媽。還常常要求老師：”打個(gè)電話(huà)給媽媽?zhuān)�讓媽媽早點(diǎn)來(lái)接我�！遍_(kāi)始，我總是說(shuō)：“媽媽不喜歡哭的孩子，你不哭，老師就去打電話(huà)�！边@一招還真靈�？墒翘徇@種要求的孩子越來(lái)越多，我便有些束手無(wú)策了。

　　一次在玩的'時(shí)候，我想，何不利用玩具電話(huà)呢？于是，我告訴孩子們：“誰(shuí)想媽媽了，可以自己到老師這兒來(lái)給媽媽打電話(huà)。天真的孩子們便來(lái)到玩具電話(huà)前像模像樣地拿起了電話(huà)：”喂，你是媽媽嗎？媽媽?zhuān)�我今天上幼兒園沒(méi)有哭，你早點(diǎn)來(lái)接我吧�！翱吹剿麄兎畔码娫�(huà)時(shí)那個(gè)興奮頸兒，我也非常高興。

　　小班的孩子善于想象，常把想象中的事情當作真事，利用孩子們的這一特點(diǎn)來(lái)引導他們，豐富他們的生活經(jīng)驗，宣泄和釋放他們的情緒，并讓他們在游戲中學(xué)習交往，效果是很好的。

小班老師教育隨筆11

　　年輕的爸爸、媽媽生下小偉之后就去外地工作了，小偉一直是由爺爺、奶奶照顧的。兩位老人對其關(guān)愛(ài)有加，生活起居全部包辦代替，吃的、玩的，要什么有什么。孩子在老人的過(guò)渡保護下，形成了較強的依耐性。每天來(lái)園后，奶奶帶小偉去廁所解一下小便，順便幫他整理好衣褲后，中途他總是懶得再去廁所。戶(hù)外游戲活動(dòng)后，其他小朋友都覺(jué)得天氣很熱要脫衣服，小偉卻坐在那兒，等著(zhù)老師來(lái)幫他，因為他自己不會(huì )脫衣服。小偉不但生活自理能力偏弱，而且上課的時(shí)候沒(méi)有積極性，常常在別的小朋友唱歌的時(shí)候，他卻是呆呆地坐在那兒聽(tīng)著(zhù)，不想跟著(zhù)一起歌唱，老師提醒他后，他也跟著(zhù)唱幾句，一會(huì )兒卻又停下來(lái)了。在課堂上看到同伴爭著(zhù)舉手要回答問(wèn)題，他也慢慢地舉起了小手，老師本想把機會(huì )留給小偉，可他站起來(lái)卻什么都不說(shuō)，也不知道他是回答不出來(lái)還是不想說(shuō)。在一次穿衣的時(shí)候，他居然說(shuō)：“我是大笨蛋，我什么都不會(huì )，奶奶說(shuō)我要長(cháng)大了才會(huì )自己穿!”這種不自信的表現對孩子造成了很大的影響。

　　我們經(jīng)常利用上、放學(xué)的時(shí)間和小偉的奶奶交流，希望其家人能放開(kāi)手腳，多給孩子鍛煉的機會(huì )，盡量讓小偉從小做一些力所能及的事情，培養孩子的自信心。在多次交流后，小偉的'奶奶也覺(jué)得以前他們太過(guò)保護孩子了，所有養成小偉在家事事依耐他們，從來(lái)不主動(dòng)做一點(diǎn)點(diǎn)事情，遇到不順心的時(shí)候還亂發(fā)小脾氣。奶奶很樂(lè )意接受老師的建議，我們也希望通過(guò)家園共育的方式共同促進(jìn)小偉的健康成長(cháng).

小班老師教育隨筆12

　　在幼兒園里有個(gè)很平常的事情就是每到了離園的時(shí)候孩子們就會(huì )早早的坐不住了。就只等著(zhù)家長(cháng)來(lái)接自己回家做自己想做的事情。

　　今天，下午還差十多分鐘就要放學(xué)的時(shí)候，我們班的吳xx和方xx就坐不住了，在那個(gè)板凳上左扭扭右歪歪，還不時(shí)地趴在桌子上去找對面的小朋友的麻煩。到了這個(gè)點(diǎn)，我也不好意思去再說(shuō)他們。別的小朋友有的伸長(cháng)脖子向外張望，有的交頭接耳，還有的帶上口罩，捂上帽子只等著(zhù)走了�？吹剿麄冞@樣，我忽然發(fā)現惠澤的口袋外面露著(zhù)個(gè)小手巾頭頭，就想起了一個(gè)老游戲，這個(gè)游戲再老不過(guò)了，就是我們小時(shí)候特別喜歡玩的一個(gè)游戲——捉尾巴。把小手巾分別塞到兩個(gè)小朋友的'褲子里一個(gè)角，讓小手巾垂下來(lái)，就成了小尾巴，互相捉尾巴誰(shuí)先把對方的尾巴捉下來(lái)，自己的尾巴沒(méi)有被對方捉下來(lái)就贏(yíng)了。我就和孩子們把這個(gè)游戲簡(jiǎn)單說(shuō)了一下。孩子們聽(tīng)后熱情馬上高漲起來(lái)，開(kāi)始了一對一的“PK”大賽。你看，張x和郗xx隨著(zhù)我的一聲令下，展開(kāi)了激烈的追趕，他們兩個(gè)小家伙都不簡(jiǎn)單，緊緊地抓自方的衣服，不給對方喘氣的機會(huì )，這時(shí)，突然張x喊了一聲：“郗xx，你的鞋帶開(kāi)了�！睆坸在郗xx低頭看鞋帶的一剎那，張x一把把郗xx的尾巴捉了下來(lái)，真是兵不厭詐，連三國演義中諸葛亮的三十六計都用上了；張x和孫x的比賽中，孫子欣還沒(méi)有進(jìn)入狀態(tài)就被張文靜把尾巴給捉下來(lái)了，真是“大意失荊州”呀；而張x和崔x的比賽則達到了高潮，他們你轉我也轉，誰(shuí)也不松手，誰(shuí)也不饒誰(shuí)，最后只好宣布他們兩個(gè)都贏(yíng)得了比賽才肯放棄這場(chǎng)這場(chǎng)比賽。

　　在我們熱火潮天的比賽中，時(shí)間一下子過(guò)去了，一會(huì )兒家長(cháng)們來(lái)接孩子了，他們也被我們這熱火潮天的氣氛給感染了，加入到拉拉隊的行列。我們的心都跟著(zhù)孩子回到了小時(shí)候。一個(gè)老得不能再老的游戲，對于孩子的價(jià)值是這樣的大，是我們沒(méi)想到的，我和孩子們的心更加貼近了。

小班老師教育隨筆13

　　在孩子的眼睛里，常常會(huì )寫(xiě)滿(mǎn)對老師的崇拜，他們對老師是那么的尊敬和信賴(lài)，老師說(shuō)什么，他們就信什么。老師做什么，就覺(jué)得什么最好?今天我帶下午班，中午換班的時(shí)候孩子們在自由活動(dòng)，我在一旁觀(guān)察著(zhù)孩子們，我不經(jīng)意的喜歡翹了個(gè)二郎腿，坐在孩子們的中間。直到下午，我們要上課了，孩子們像往常一樣，坐到了黃色小圓點(diǎn)上。我習慣性的檢查了孩子的衣褲鞋襪與坐姿。

　　突然發(fā)現好幾個(gè)小朋友全翹著(zhù)個(gè)二郎腿，那是我很氣，我讓某某小朋友坐好，可她說(shuō)，老師你不是也這樣坐的么?這個(gè)孩子平時(shí)表達能力很強，是班里很聽(tīng)話(huà)能干的孩子。那時(shí)，我驚呆了，我臉紅了，慚愧的無(wú)地自容。我意識到了我的行為是多么的不該，雖然是一個(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作，孩子們卻已經(jīng)看在了眼里。記在心里，學(xué)了我的動(dòng)作。當時(shí)我一句話(huà)也說(shuō)不出來(lái)，后來(lái)我向孩子們道歉了，和孩子們像朋友一樣聊了會(huì )天。

　　在聊天中，告訴孩子們這樣坐不好看，也不端正。老師和你們一起改過(guò)來(lái)，做個(gè)好看端正的姿勢好嗎?用商量的語(yǔ)氣和孩子們講話(huà)…孩子們接受了。雖然事情已經(jīng)過(guò)了，但讓我感觸很深……我很自責，我是老師，我要為孩子們做榜樣。以后不會(huì )再范類(lèi)似的錯誤了。老師們記住了，要重視自己平時(shí)的言行舉止，因為你的一個(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作就會(huì )影響孩子。

　　每天孩子就餐時(shí)，常會(huì )把不吃的飯菜亂丟，弄得桌上一片狼籍。盡管我不時(shí)提醒，可這種現象仍時(shí)有發(fā)生。今天，午餐的主菜是炸雞腿，我在巡視孩子們的就餐情況時(shí)意外發(fā)現有一張餐桌非常干凈，所有的雞骨頭都吐在了桌子中間的那張餐巾紙上。

　　圍著(zhù)這張桌子的五個(gè)小朋友吃得格外開(kāi)心，連吐雞骨頭這一動(dòng)作都因那張公共餐巾紙而變得頗有情趣。五個(gè)孩子此時(shí)此刻如同一家人，圍坐一起共進(jìn)午餐，那親樂(lè )的氣氛，讓我這個(gè)旁觀(guān)者都感受到特別的.溫馨。我問(wèn)：“是誰(shuí)想出來(lái)的好主意?”馬小雨小朋友靦腆的笑了。我這一問(wèn)，馬小雨小朋友的“專(zhuān)利”立即引起了全班孩子的興趣，并很快得到了推廣：其他小餐桌也紛紛仿效。

　　一張小小的餐巾紙，既培養了幼兒良好的就餐習慣，又營(yíng)造了一種溫馨的就餐氛圍。馬小雨小朋友拿出自己的餐巾紙供大家吐雞骨頭，這是個(gè)偶發(fā)性的行為，我抓住時(shí)機加以引導，使之得到鞏固和延伸，從而變成了孩子們有意識的良好習慣。

小班老師教育隨筆14

　　每天午睡小朋友們仿佛有無(wú)窮的精力，都特別興奮，就是不愿意睡覺(jué)。由于晚上沒(méi)睡好覺(jué)，我忍不住打了個(gè)大大的.哈欠，隨即，淚水充滿(mǎn)了眼眶。若琳看見(jiàn)了，好奇的看著(zhù)我，問(wèn)：“老師，你怎么哭了?” “我沒(méi)哭�！� “沒(méi)哭怎么眼里都是眼淚啊?”我笑了：“那你猜猜，我的眼里怎么會(huì )有淚呢?”晨晨撓撓頭：“是因為我不愿意睡覺(jué)嗎……不對，老師你剛才打了個(gè)哈欠，所以你流淚了�！� “對��！若琳真棒!觀(guān)察的真仔細。那你知不知道老師打哈欠流眼淚是開(kāi)心還是不開(kāi)心呢?”若琳低下頭想了一會(huì )，說(shuō)：“老師，你是不是想睡覺(jué)啊，困了打哈欠可難受了，那我們一起睡覺(jué)吧�！睆哪且院�，若琳每天中午都睡午覺(jué)，而且睡得很香很甜。

　　中班的孩子開(kāi)始有了自己的邏輯思維能力，分辨能力也有所增長(cháng)，對于特別淘氣的孩子我們要有耐心的跟他們說(shuō)清楚怎樣做才會(huì )讓別人開(kāi)心，怎樣做一個(gè)好孩子，因為每個(gè)孩子都有個(gè)做“好孩子”的愿望。

小班老師教育隨筆15

　　意料之外的新問(wèn)題

　　小班的幼兒年齡小，自理能力差，依賴(lài)性差。根據幼兒的這一特點(diǎn)我用歌曲自己的事情自己做和我有一雙小小手教育幼兒，幼兒可真聽(tīng)話(huà)，他們到園后，自己搬下小凳子，有了鼻涕自己擦掉，熱了的時(shí)候自己脫外套……看到這些，我心里感到很有成績(jì)感。

　　可是過(guò)了不久，早上值班的時(shí)候一連聽(tīng)到幾個(gè)家長(cháng)說(shuō)：“孩子來(lái)到幼兒園以后倒是學(xué)了不少知識，懂禮貌了、講衛生了，但就是不知道為什么，在家然他干點(diǎn)他力所能及的事情吧他就會(huì )說(shuō)：“你自己不會(huì )干嘛？我們老師說(shuō)自己的事情要自己干�！卑ァ�…真拿他沒(méi)辦法。聽(tīng)了他們的話(huà)我一下愣住了，真沒(méi)想到會(huì )出現這樣的情況，更沒(méi)想到幼兒是這樣領(lǐng)會(huì )“自己的事情自己干的”。以后我改變了教育方法，把自己的事情自己干和互相幫助兩首歌結合起來(lái)進(jìn)行教育，在家長(cháng)的面前就很少聽(tīng)到那樣的反應了。

　　通過(guò)這件事情使我認識到：老師在工作中來(lái)不得半點(diǎn)疏忽大意，要全面地考慮問(wèn)題。

　　"欺"蒙教育

　　事件：孩子走路不小心被石頭絆倒了，便哭著(zhù)向母親告狀，母親聽(tīng)罷便霹靂啪啦的打起石頭來(lái)。

　　≈析：在幼兒的日常生活和活動(dòng)中，我們經(jīng)�？梢钥吹酱祟�(lèi)“啟蒙”教育的情景。這位母親的這種做法，其實(shí)絲毫無(wú)助于啟迪孩子的智慧，增進(jìn)他們對外部世界的了解，實(shí)際上只是對孩子的一種善意的欺騙，因為石頭是沒(méi)有生命的。有效的孩子經(jīng)驗缺乏，對物體的`運動(dòng)狀態(tài)還不夠清晰，大人把錯誤的概念灌輸給孩子，必然給孩子正確的認識物體存在的狀態(tài)造成障礙，這樣會(huì )使孩子產(chǎn)生恐懼感和膽怯心理，還會(huì )對孩子的健康發(fā)展產(chǎn)生不良影響。

　　父母的正確做法應該是：

　　一、鼓勵孩子：別哭，要向解放軍叔叔一樣勇敢。

　　二、告訴孩子以后要小心，碰到有障礙物的道路時(shí)學(xué)會(huì )繞道走。

　　三、在日常生活中對孩子進(jìn)行安全教育，孩子活潑好奇，什么都想去摸一摸、看一看、碰一碰、動(dòng)一動(dòng)，常常會(huì )不自覺(jué)的去接觸危險的事物，做危險的動(dòng)作。所以，父母要跟孩子講清楚，哪些地方有危險，有什么危險，該怎樣去避免，

【小班老師教育隨筆】相關(guān)文章：

小班老師的教育隨筆10-02

小班老師教育隨筆07-08

[小班教育隨筆]小班隨筆05-24

小班教育隨筆:幼兒教育隨筆小班04-02

幼兒老師小班教育隨筆12-01

小班老師教育隨筆通用05-11

小班教育的教師隨筆02-28

[燈光教育隨筆]小班教育隨筆04-02

小班教師教育隨筆02-23

小班教育隨筆02-02