課程心得體會(huì )
當我們心中積累了不少感想和見(jiàn)解時(shí)，有這樣的時(shí)機，要好好記錄下來(lái)，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習、工作生活狀態(tài)。到底應如何寫(xiě)心得體會(huì )呢？下面是小編為大家整理的課程心得體會(huì )，歡迎閱讀與收藏。
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生物化學(xué)是是在分子水平上研究生物體的組成與結構、代謝及其調節的一門(mén)科學(xué)。其發(fā)展快、信息量豐富，有大量需要記憶的內容，因此學(xué)好它不是一件容易的事情。下面就如何學(xué)好生物化學(xué)這門(mén)課程談一談自己的淺見(jiàn)。
1、學(xué)會(huì )做筆記首先有一點(diǎn)必須強調，上課時(shí)學(xué)生的主要任務(wù)時(shí)是聽(tīng)老師講課而不是做筆記，因此在課堂上要集中精力聽(tīng)講，一些不清楚的內容和重要的內容可以筆錄下來(lái)，以便課后復習和向老師求教。
2、懂得記憶法學(xué)習生物化學(xué)時(shí)，最多的`問(wèn)題是記不住學(xué)過(guò)的內容。關(guān)于此問(wèn)題我的建議是：首先分清楚那些需要記憶，那些根本就不需要記憶。如氨基酸的三字母和單字母符號是需要記的，而許多生物分子的結構式并不需要記；其次明白理解是記憶之母，因此對各章內容，必須先對有關(guān)原理理解透，然后再去記憶；第三，記憶要講究技巧，多想想方法。
3、注意將原核系統和真核系統進(jìn)行比較無(wú)論是原核生物還是真核生物，都在進(jìn)行DNA復制、轉錄、轉錄后加工、翻譯等基本的分子事件，兩類(lèi)生物在這些事件上既有相同之處，也有許多差異。在學(xué)習的時(shí)候，時(shí)刻要注意將兩大系統進(jìn)行全面的比較。
4、注意將兩種不同的分子機制進(jìn)行比較細胞內的很多分子機制是很相似的，這就需要我們在學(xué)習的時(shí)候，將相關(guān)聯(lián)的分子機制放在一起去領(lǐng)會(huì )、理解。
5、在分子生物學(xué)部分，要以“中心法則”為核心，“堿基互補配對”和“蛋白質(zhì)與核酸之間的相互作用”為主線(xiàn)，巧妙地利用“外因與內因的關(guān)系”的理論，全面理解分子生物學(xué)的機制。
6、由表及里，循序漸進(jìn)，課前預習，課后復習。
以上是本人學(xué)習這門(mén)課程后的一點(diǎn)總結吧，如果能基本做好這幾點(diǎn)，我相信，生化的考試成績(jì)應該比較理想。
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新課程標準指出：小學(xué)階段作文教學(xué)的課程目標能具體明確，文從字順地表達自己的意思，能根據日常生活需要，運用常見(jiàn)的表達方式寫(xiě)作。因此，在我們平常的習作過(guò)程中，應從以下幾個(gè)方面去努力。
一、作文內容要言之有物，有切實(shí)的具體內容，切忌言之無(wú)物，空話(huà)連篇。敘事：要說(shuō)明一定得道理。記人：要說(shuō)明這個(gè)人的性格、品質(zhì)，而人又離不開(kāi)事，他做了什么事、怎么做，給讀者留下什么印象。寫(xiě)景、狀物：要抒發(fā)自己的某種思想情感。文章不講究長(cháng)、短，但要具體，內容實(shí)在。
二、作文要有真情實(shí)感。寫(xiě)文章一定要有真實(shí)的感受，要抒發(fā)自己內心的真情，有了真情實(shí)感，寫(xiě)出來(lái)的文章才會(huì )生動(dòng)感人，事真才能情真，情真才能辭切，真情實(shí)感是文章的靈魂。因此，要想寫(xiě)出有質(zhì)量的作文，就要求我們選擇那些真實(shí)感受的內容來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)出自己的真情感受，決不可生編硬造。
三、作文要有突出的重點(diǎn)。文章只有詳略得當、主次分明、重點(diǎn)突出，才能更有力地表現中心。例如第一單元的習作訓練《我的課余生活》就要求：文章要有詳有略，跟中心思想有關(guān)的'內容要寫(xiě)得詳細些，跟中心思想關(guān)系不大的，可以寫(xiě)得簡(jiǎn)略些。
當然首先要學(xué)生樂(lè )寫(xiě)。如：習作訓練（一）是記一項自己喜愛(ài)的活動(dòng)，反映自己課余生活的習作。豐富多彩的課間大活動(dòng)為他們提供了寫(xiě)作的素材，大家有話(huà)可說(shuō)， 寫(xiě)得順手， 把自己活動(dòng)的過(guò)程具體敘述 ， 學(xué)生將自已活動(dòng)中的感受巧妙地融于饒有趣味的活動(dòng)之中， 使學(xué)生在玩中學(xué)， 學(xué)中玩，它貼近學(xué)生的現實(shí)生活， 學(xué)生會(huì )覺(jué)得寫(xiě)作是一件快樂(lè )的事， 萌發(fā)“我要寫(xiě)”的想法是我們作文教學(xué)的宗旨和追求的目標。
其次要學(xué)生樂(lè )改。好作文是修改出來(lái)的。怎樣修改作文呢？看全文，看內容是否具體實(shí)在，中心是否明確，重點(diǎn)是否突出，語(yǔ)言是否通順，想象是否合理�？丛~句。修改文章不僅修改一句話(huà)，一段話(huà)，還要注意不多字、不丟字，不寫(xiě)錯別字，乃至一個(gè)標點(diǎn)符號的運用是否妥當，也要認真檢查修改。修改可以是自改，也可以是互改互批，把批改權還給學(xué)生，學(xué)生很有新鮮感，他們懷著(zhù)好奇心，以主人翁的態(tài)度當小老師，格外認真投入，這樣進(jìn)一步訓練了自改作文的能力。
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我作為一名學(xué)生的家長(cháng)，每天看著(zhù)孩子背起書(shū)包，快樂(lè )地走進(jìn)學(xué)校的大門(mén)；看著(zhù)孩子放學(xué)回來(lái)記單詞，學(xué)語(yǔ)文，做數學(xué)題……驀然發(fā)現時(shí)光飛逝，孩子已經(jīng)邁入了人生學(xué)習的第一個(gè)轉折點(diǎn)。如何讓他盡快適應生活，愉快地學(xué)習？正當我茫然失措，無(wú)從下手之際，學(xué)校開(kāi)設的家長(cháng)課程開(kāi)課了。讓我茅塞頓開(kāi)，從而更客觀(guān)、更科學(xué)地教育學(xué)生與自己的孩子。
通過(guò)這期家長(cháng)課程，使我深深體會(huì )到學(xué)校對孩子教育的重視，也更深地懂得了家庭教育是一切教育的基礎。今后，我著(zhù)重抓好如下幾方面的教育。
一、要注重言傳身教
一個(gè)人的思想品德首先是在家庭中形成的，因此父母在教育孩子的過(guò)程中，應當是父母與孩子共同學(xué)習，一起成長(cháng)的過(guò)程。要樹(shù)立終身學(xué)習的理念，“終身學(xué)習做父母”，要做一個(gè)不斷學(xué)習的人。平時(shí)要注重自己的一言不行，據調查，父母在孩子心目中形象高大與否，跟教育是成正比的。因此，作為孩子的第一任老師，一定要以身作則，言傳身教，做一個(gè)人格完整的人，一個(gè)具備好品性的人。
二、要注重學(xué)習習慣的養成
在這次學(xué)習中，再三強調了學(xué)習習慣養成的重要性，一個(gè)好習慣的養成要比學(xué)習本身更重要。因此，在孩子的初步階段，我要加倍重視，不折不扣地按照教師的方法執行：①要和孩子共同制作一個(gè)學(xué)習計劃和作息時(shí)間表，要讓孩子合理安排時(shí)間，按計劃學(xué)。②要求孩子回家先做作業(yè)，而且要認真，高效地完成，然后才能做其他事。③養成上課專(zhuān)心聽(tīng)講，積極提問(wèn)的習慣。好習慣首先是從專(zhuān)心聽(tīng)講來(lái)的，平時(shí)要多關(guān)注孩子，要養成在學(xué)習中找問(wèn)題的習慣。④養成愛(ài)讀書(shū)的習慣，每天進(jìn)行親子閱讀，多讀經(jīng)典書(shū)，要讓孩子知道書(shū)是甜的、書(shū)是香的，學(xué)習是辛苦并快樂(lè )的事。就如教授所說(shuō)：“不要授人以魚(yú)，要教人之漁”，要做孩子的向導，不要做孩子的拐杖。
三、要注重平時(shí)溝通，建立良好的親子關(guān)系
平時(shí)要多和孩子聊天，關(guān)注孩子生活中的細節，進(jìn)行隨機教育�！罢f(shuō)教式”的談話(huà)方式效果往往一般，要通過(guò)講故事、談看法，在潛移默化中影響孩子。在孩子的學(xué)習上，更多關(guān)注平時(shí)的.學(xué)習情況，淡化分數，因人而異，絕不攀比，多討論、多溝通、多交流，要做孩子的朋友和伙伴。
四、要注重孩子的身心健康
在抓好學(xué)習的同時(shí)，千萬(wàn)不要忽視孩子的身心狀況：身體方面，孩子正是長(cháng)身體時(shí)期，一定要讓孩子每天吃好早餐，營(yíng)養全面；心理方向，每天要讓孩子快樂(lè )地去上學(xué)，要讓她喜歡學(xué)校、喜歡老師、喜歡同學(xué)，積極參與班集體活動(dòng)，融入到團隊中。古人語(yǔ)：“世事洞明皆學(xué)問(wèn)，人情練達即文章”，學(xué)習本身是個(gè)大概念，只有在孩子生活的方方面面，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注孩子的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓孩子身心健康，對孩子來(lái)說(shuō)，是至關(guān)重要的。
每個(gè)孩子的成長(cháng)都傾注了父母的心血，每個(gè)父母都希望自己的孩子有一個(gè)很好的未來(lái)。衷心感謝學(xué)校的精心組織和老師們的教育指導，希望學(xué)校能繼續提供家長(cháng)教育的機會(huì )，相信我們的孩子在家庭、學(xué)校的共同努力下，一定會(huì )健康、快樂(lè )的成長(cháng)！
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春悄無(wú)聲息地來(lái)到人間，將溫暖的陽(yáng)光與和煦的春風(fēng)灑向大地，播下希望的種子。這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰疫還在繼續，無(wú)數逆行者仍在抗擊疫情的前線(xiàn)奮戰著(zhù)。而作為祖國未來(lái)的我們身居家中，學(xué)習是我們義不容辭的責任。這份責任激勵著(zhù)我們不斷前行，憧憬著(zhù)美好的未來(lái)。求學(xué)的鐘聲已敲響，夢(mèng)想就在遠方。漫長(cháng)的求學(xué)之旅我們并肩同行。下面與大家來(lái)分享一下我的學(xué)習心得。
一、目標是前進(jìn)的方向，時(shí)間會(huì )證實(shí)你走過(guò)的路
一個(gè)人如果沒(méi)有前進(jìn)的方向，就如同帆船獨自在茫茫大海中飄蕩，不知彼岸究竟在何方，不知下一秒會(huì )被怎樣的困難打擊得遍體鱗傷。李嘉誠曾說(shuō)過(guò)：“生命太過(guò)短暫，今天放棄了，明天不一定能得到�！奔热徊幌脲e過(guò)一個(gè)今天，不如在陽(yáng)光照向大地時(shí)就開(kāi)始行動(dòng)，為美好的今天制作一個(gè)詳細的計劃，一個(gè)小小的目標。不讓今天的時(shí)間再流逝，把握住每一分，做一個(gè)有計劃性的人。我國著(zhù)名文學(xué)家魯迅先生曾說(shuō)過(guò)：“時(shí)間就像海綿里的水，只要愿意擠總還是有的�！蔽覀兪菚r(shí)間的主人，每天的學(xué)習時(shí)間都十分充裕，為什么不把握空余的時(shí)間再完成一個(gè)任務(wù)呢?例如：在完成網(wǎng)課任務(wù)后，剩余的時(shí)間可整理典題、錯題，查漏補缺，鞏固知識點(diǎn)，爭取做到課課清。課課清如果不易做到，那么要做到日日清。一個(gè)今天勝過(guò)兩個(gè)明天，利用好每一天的日清時(shí)間，將沒(méi)完成的事情寫(xiě)在計劃本上，完成一項在其后畫(huà)上標記，時(shí)間將不會(huì )輕易流逝。目標也是帆船前進(jìn)的動(dòng)力。為自己樹(shù)立一個(gè)遠大的目標、夢(mèng)想，在每天清晨行動(dòng)前重復自己的目標、夢(mèng)想，告訴自己：“我一定可以做到!”一個(gè)良好習慣的養成，只需21天，而讓這種習慣穩定下去，只要90天。想法也是如此，當你持續90天后，這種想法則成了一種堅定的信念，激勵著(zhù)我們不斷實(shí)現自我超越，為成功奠基。
二、不論做任何事情，自律都至關(guān)重要
正如網(wǎng)上所說(shuō)的，假期是彎道超車(chē)的好機會(huì )，也是快速墮落的最佳時(shí)間。是抓住機會(huì )，在成績(jì)上突飛猛進(jìn)，還是逃避責任，選擇放棄超越?自律則成了最重要的因素。自律不僅能讓我們養成良好的習慣，而且能提高執行力。如果說(shuō)目標與計劃是迷霧中為我們指引方向的領(lǐng)航標，努力與勤奮是邁向成功的又一個(gè)臺階，那么自律就是在人生道路上的同行者，一直陪伴著(zhù)我們，與我們共同度過(guò)老師、父母不在身邊獨自學(xué)習的`日子，與我們共同經(jīng)歷漫長(cháng)夜晚中的埋頭苦讀。是自律讓我們勤奮努力告別了昨天的懶惰;是自律讓我們超越自我把握今天的時(shí)光;是自律讓我們擁有不甘的心與腳踏實(shí)地的態(tài)度造就了明天的成績(jì)。在假期中，我們應正確對待學(xué)習。不因身居家中養成懶惰的壞習慣。憑著(zhù)自律、堅定，一定會(huì )迎接勝利。
三、堅定信念，不畏前方
馬克思曾說(shuō)過(guò)：“生活就像海洋，只有意志堅強的人，才能到達彼岸�！痹谌松缆分�，會(huì )有無(wú)數坎坷，無(wú)數次跌倒。而跌倒后不是留在原地沮喪，畏懼前方的路。而是微笑著(zhù)面對一次次跌倒，披荊斬棘，堅定信念，披荊斬棘，繼續邁向前方。在心中告訴自己：“我一定可以戰勝困難�！蔽覀儫o(wú)法逃避，只能讓肅殺的風(fēng)凜冽的撲面而來(lái)，凍得鼻青臉腫卻不屈地緩慢前行，不是風(fēng)雨之后總能見(jiàn)彩虹。但是，從容的身影與那堅定的步伐證實(shí)著(zhù)我們不畏艱險的信念，相信下一秒迎接我們的是陽(yáng)光，我們終會(huì )勝利。五月天說(shuō)過(guò)：“逆風(fēng)的方向更適合飛翔，我不怕千萬(wàn)人阻擋只怕自己投降�！彼詫W(xué)習的過(guò)程中，我們要勝不驕，敗不餒，堅定信念，逐夢(mèng)前行。不因迷霧而猶豫不決，不因考試失利而放棄，而應該利用機會(huì )，借助錯題查漏補缺，塑造更優(yōu)秀的自己。終有一天我們會(huì )達到自己心中遠大的目標，欣賞山頂的風(fēng)景。
四、心懷感恩之心
歲月從來(lái)不曾靜好，只是有人在替我們背負枷鎖，含淚前行。這次疫情中，逆行者們背負著(zhù)使命，舍小家為大家抗擊病毒。他們在日常生活中是家中的孩子，穿上防護服后，他們是人們心中的英雄。他們不分日夜的研究疫苗，他們?yōu)檫@場(chǎng)戰疫剪下秀麗的長(cháng)發(fā)，他們從平凡的公民成了社區的保護者。幸得有你，山河無(wú)恙，致敬英雄!父母為我們的成長(cháng)所付出的數不勝數。我們要感恩父母對我們沒(méi)日沒(méi)夜的操勞，感恩父母殷勤的話(huà)語(yǔ)與深沉的愛(ài)。我們要感恩教導我們的老師。雖然與我們隔著(zhù)屏幕，但老師為我們的學(xué)習操碎了心。忘不了屏幕前的老師沙啞著(zhù)嗓子為我們上網(wǎng)課;忘不了檢測后老師與我們一起分析錯因，補充知識點(diǎn);忘不了每次練習后老師批改的痕跡。老師對我們學(xué)習的擔心與期望，我們定不會(huì )辜負。讓我們心懷感恩之心，從現在開(kāi)始為愛(ài)行動(dòng)。
業(yè)精于勤，荒于嬉;行成于思，毀于隨。沒(méi)有等出來(lái)的美麗，只有走出來(lái)的輝煌。信心來(lái)源于實(shí)力，實(shí)力來(lái)源于堅持。讓我們一起突破自我，走向成功!
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新冠病毒使所有的城市彷佛被按下了暫停鍵，平時(shí)馬路上的車(chē)水馬龍與行人匆匆的景象已不存在，所有的城市失去了活力。而我也在本該開(kāi)學(xué)的日子里開(kāi)啟了停課不停學(xué)的旅程。
時(shí)間飛逝，轉眼第一階段網(wǎng)課已經(jīng)結束了，回顧這一階段的網(wǎng)課學(xué)習既緊張又充實(shí)，整個(gè)過(guò)程中不斷學(xué)習，不斷收獲。上課的時(shí)候傳出的不再是悅耳的鈴聲，而是一個(gè)小小的彈窗，上網(wǎng)課我覺(jué)得新奇又有趣，上網(wǎng)課與線(xiàn)下上課又有區別，一個(gè)是在老師的眼皮子底下，一個(gè)是不依賴(lài)于老師完全靠自己自律的學(xué)習，網(wǎng)課只需要一部手機在有網(wǎng)絡(luò )的情況下想怎么學(xué)就怎么學(xué)，課上與老師的.互動(dòng)也是很有趣的，四門(mén)課，四個(gè)老師，每個(gè)老師都有各自的方法，沙盤(pán)課和人力資源信息管理系統兩門(mén)課幾乎都是動(dòng)手實(shí)踐課，隨著(zhù)上網(wǎng)課時(shí)間的增加，對于這兩門(mén)課的操作已經(jīng)很熟悉了，管理心理學(xué)和公共關(guān)系兩門(mén)課以理論為主，但是在學(xué)習過(guò)程中的案例也是讓我銘記于心，在各種小測試中也不斷地尋找樂(lè )趣。
網(wǎng)課剛剛開(kāi)始的時(shí)候非常不習慣，甚至有那么一點(diǎn)點(diǎn)的抵觸情緒，但是隨著(zhù)一周一周的結束，直到8周都結束，看著(zhù)自己的筆記寫(xiě)了滿(mǎn)滿(mǎn)4本，電腦桌面上放滿(mǎn)了課程的實(shí)訓與課上做練習題，成就感非常大，回顧這一階段，付出更多的是老師，從備課、授課到課下的總結全都是付出，感謝老師辛苦的付出與耐心的指導講解;也感謝自己，養成了自律的習慣，自己監督自己學(xué)習，一直堅持到最后。
第一階段網(wǎng)課已經(jīng)結束，那就看向未來(lái)，準備好迎接第二階段的網(wǎng)課。希望疫情早日結束，讓我們重回學(xué)校，坐到明亮的教室里上課，正式開(kāi)啟2020年的美好校園生活，到那時(shí)候我們又會(huì )懷念這一階段的網(wǎng)課，這將是屬于我們這一代人的集體回憶。
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近日，學(xué)校開(kāi)展了相關(guān)法制宣傳活動(dòng)，在學(xué)習了相關(guān)法律法規知識后，對于社會(huì )主義的法制體系有了更深刻更全面的認識。俗話(huà)說(shuō)“沒(méi)有規矩不成方圓”，誠然，“規矩”在此可以理解為約束我們的法律法規。法之所以能成為人們行為的規范準則，主要是通過(guò)指引、評價(jià)、教育、預測和強制五種方式來(lái)對社會(huì )起到規范作用，這是任何社會(huì )的法都具有的。
在社會(huì )主義經(jīng)濟飛速發(fā)展的今天，經(jīng)濟發(fā)展，社會(huì )進(jìn)步，而我們的生活也緊跟著(zhù)時(shí)代的步伐，學(xué)習相關(guān)的法律法規是非常有必要的。通過(guò)單位組織開(kāi)展的法制講座和法制知識競賽，我有以下幾點(diǎn)認識和體會(huì )：
1、要積極主動(dòng)學(xué)法、懂法。認真學(xué)習國家的相關(guān)法律法規不僅可以提高我們的法律意識、規范我們自身的行為，而且有利于維護我們自身權利。如道路交通安全法就與我們的生活息息相關(guān)，學(xué)習了該項法規后在以后的日常出行中，就會(huì )主動(dòng)參照該法律規范約束我們的行為，減少出行中出現的意外和傷害。
2、要做到自覺(jué)用法。學(xué)會(huì )利用法律的武器來(lái)維護自己的'合法權利，實(shí)現法律公正，人人平等。在學(xué)習一系列法律法規后不僅要“學(xué)法知法”，更重要的是學(xué)會(huì )“用法”。比如面對突發(fā)事件時(shí)，首先要保持冷靜，再者可參照《突發(fā)事件應對法》來(lái)處理所遇到的問(wèn)題。而當前建設生態(tài)文明也可學(xué)習和運用環(huán)境保護法和貴陽(yáng)市生態(tài)文明城市條例來(lái)建設和維護我們的家園。
3、要規范自覺(jué)守法，做一個(gè)合格的公民。學(xué)法懂法是前提，怎樣用法是關(guān)鍵，而能夠自覺(jué)守法才是真正完善地落實(shí)了這一活動(dòng)�！拔鹨陨菩《粸椤�，在日常生活中，我們要時(shí)刻規范自己的行為活動(dòng)，遵紀守法，嚴于律己，為自己為單位為社會(huì )樹(shù)立行為規范，從現在做起，從我做起，從每一次身邊小事做起。自覺(jué)形成良好遵守法律法規的觀(guān)念，只要這樣才能真正地知法，用法，才能把守法落到實(shí)處。
我們生活在一個(gè)法制的社會(huì )里，只有學(xué)好法律法規，增強法制觀(guān)念，提高法律意識，有效地運用法律武器維護自身權益，才能更好地保護自己，也為單位為社會(huì )貢獻自己的綿薄之力。
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校本課程是由某一類(lèi)學(xué)�；蚰骋患墝W(xué)校的個(gè)別教師、部分教師或全體教師根據國家制定的教育目的，在分析本校外環(huán)境和內環(huán)境的基礎上，針對本校、本年級或本班級特定的學(xué)生群體，編制、實(shí)施和評價(jià)的課程。
無(wú)論是校本課程，還是國家課程，亦或是地方課程，教師總是課程實(shí)施的主體。它對課程目標是否實(shí)現以及實(shí)現的好壞會(huì )產(chǎn)生直接影響。具體地說(shuō)，教師正確的課程價(jià)值觀(guān)，教師與新課程的.理念相適合的角色觀(guān)，鉆研的精神，良好的人際關(guān)系以及行動(dòng)研究的自覺(jué)性和行動(dòng)研究的能力等都是校本課程實(shí)施過(guò)程中必備的素質(zhì)。在校本課程實(shí)施的過(guò)程中，首先，教師需要了解學(xué)生的興趣愛(ài)好和個(gè)性差異，以便從學(xué)生的要求出發(fā)，開(kāi)發(fā)和實(shí)施適合學(xué)生特點(diǎn)的校本課程；其次，正確認識自己的能力傾向，個(gè)性特長(cháng)，以便在校本課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施過(guò)程中選擇恰當的課程實(shí)施方案；再次還必須考察本地區、本學(xué)校的教學(xué)資源、教學(xué)條件。
學(xué)生既是校本課程實(shí)施的出發(fā)點(diǎn)，又是校本課程實(shí)施的歸宿。因為不論是社會(huì )取向的價(jià)值追求，還是個(gè)人取向的價(jià)值追求，都必須以學(xué)生的發(fā)展為基點(diǎn)。沒(méi)有學(xué)生的發(fā)展，無(wú)論是社會(huì )本位，還是個(gè)人本位都成了無(wú)源之水，無(wú)本之木。
根據學(xué)生的學(xué)習方法和教師的教學(xué)方法可以把教學(xué)方法分成若干種類(lèi)。在校本課程實(shí)施中，應該依據以下原則選擇教學(xué)方法：
1。學(xué)生發(fā)展性原則。即面向每個(gè)學(xué)生的全面和諧發(fā)展和全體學(xué)生的個(gè)性特長(cháng)的發(fā)展。
2。調動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性原則。
3。充分發(fā)揮學(xué)校教師優(yōu)勢，同時(shí)針對學(xué)生的個(gè)性發(fā)展要求創(chuàng )造條件的原則。
4。重視實(shí)踐性和創(chuàng )新性原則。
5。注意開(kāi)發(fā)和利用本地區、本學(xué)校的課程資源，使之服務(wù)于校本課程實(shí)施，服務(wù)于學(xué)生個(gè)性特長(cháng)的充分發(fā)揮的原則。從我國傳統課程繁、難、深、舊的特點(diǎn)出發(fā)，也沒(méi)有使用多種教學(xué)方法的可能性，從傳統課程的評價(jià)要求出發(fā)，也沒(méi)有使用多種教學(xué)方法的必要性。而校本課程開(kāi)發(fā)的靈活性決定實(shí)施校本課程的方法的多樣性，校本課程尊重學(xué)生差異性的特點(diǎn)為教學(xué)方法的多樣化提供了可能。
課程心得體會(huì )8
在競爭激烈的社會(huì )中，如何做好秘書(shū)工作，對于涉世未深的我來(lái)說(shuō)，只能通過(guò)兩年的辦公室經(jīng)驗和閱讀的有關(guān)書(shū)籍以及對領(lǐng)導工作經(jīng)驗的學(xué)習，做出簡(jiǎn)單的歸納，旨在表明自身的認識，以求進(jìn)步。 一． 我對秘書(shū)工作性質(zhì)的認識
1.輔助性是秘書(shū)部門(mén)天生的屬性也是領(lǐng)導工作對秘書(shū)工作的必然要求同時(shí)是由秘書(shū)部門(mén)在管理體系中的地位所決定的
2.中介性秘書(shū)部門(mén)的這種中介性特征一方面決定了秘書(shū)工作的"紐帶"和"橋梁"的作用，另一方面也決定了秘書(shū)工作是非獨立性的輔助工作。
3.直接性秘書(shū)工作的直接性體現在：在行政組織上，在崗位設置上，在工作程序上
4.全面性這就要求秘書(shū)不僅要在工作的大方面考慮到領(lǐng)導的需求，同時(shí)也要考慮員工的需求。
5.服務(wù)性 秘書(shū)工作必須是上知天文下知地理，雞毛蒜皮的事情也要想到，服務(wù)領(lǐng)導，服務(wù)員工，服務(wù)社會(huì )。
6.被動(dòng)性要求秘書(shū)人員一定要不越權、不越職，秘書(shū)應在輔助性被動(dòng)性的工作中發(fā)揮創(chuàng )造性和主動(dòng)性。
二、 我對秘書(shū)工作要求的理解
1.從單純地辦文辦事轉變?yōu)榧绒k文辦事又出謀劃策；
2.從單純地傳遞信息轉變?yōu)榫C合處理信息；
3.從被動(dòng)服務(wù)轉變?yōu)橹鲃?dòng)服務(wù)：
4.從憑老經(jīng)驗辦事轉變?yōu)榭茖W(xué)化管理。這四個(gè)轉變其實(shí)是對秘書(shū)人員提出了更高的要求，即秘書(shū)工作應該向著(zhù)綜合處理信息、主動(dòng)服務(wù)與科學(xué)化管理的方向發(fā)展，而這也是發(fā)達國家秘書(shū)工作的特點(diǎn)。
三．秘書(shū)工作實(shí)踐難點(diǎn)考察
經(jīng)過(guò)一系列秘書(shū)實(shí)務(wù)的考察，我發(fā)現了自身的很多的缺點(diǎn)，比如，面對面試問(wèn)題是會(huì )沒(méi)有邏輯性，經(jīng)常是語(yǔ)無(wú)倫次，表現出不自信，這是因為自己的知識儲備不足，面對考官時(shí)既想表現出不緊張又不想表現自己實(shí)戰經(jīng)驗不足的一面。在禮儀學(xué)習時(shí)發(fā)現問(wèn)題更多，首先自己在生活中的一些行為既不符合禮儀規范又顯得很惡劣。其次，學(xué)習過(guò)程中記不住禮儀的要領(lǐng)，老是忘記應該怎么做。再次，溝通交流中，聲音很小，語(yǔ)言不流暢，往往與主題偏離很多，扯東扯西的。
四．我認為秘書(shū)應該具備的素質(zhì)
(一)應變意識——秘書(shū)專(zhuān)業(yè)自身生存的特點(diǎn)
秘書(shū)工作的具體內容也完成了四個(gè)轉變：由原來(lái)簡(jiǎn)單的辦文辦事，發(fā)展為既辦文辦事又出謀劃策：由原來(lái)的收發(fā)信息轉向綜合處理信息：由原來(lái)的單憑老經(jīng)驗辦事轉向實(shí)現科學(xué)化管理：由被動(dòng)服務(wù)轉向主動(dòng)服務(wù)。政策的轉變必然要求秘書(shū)解放思想、打破思維定勢，用變化發(fā)展的眼光看問(wèn)題。 秘書(shū)部門(mén)必須發(fā)揮靈活性的特點(diǎn)。堅持變化、發(fā)展、求新，不能墨守陳規，以不變應萬(wàn)變。要積極主動(dòng)地關(guān)注變化、新情況、新問(wèn)題，及時(shí)關(guān)注社會(huì )動(dòng)態(tài)，了解市場(chǎng)熱點(diǎn)和“敏感
點(diǎn)”，掌握瞬息萬(wàn)變的信息，更好地為領(lǐng)導服務(wù)。作為新世紀的秘書(shū)，不能封閉、保守、僵化，做事被動(dòng)。充分發(fā)揮自己辦文辦事的主觀(guān)能動(dòng)性。更好地發(fā)揮參謀助手作用。古人講“登高望遠”，只有思想放開(kāi)了，才有可能打破僵化。
(二)創(chuàng )新意識——秘書(shū)從業(yè)人員參謀決策性體現
秘書(shū)部門(mén)的首要任務(wù)是為領(lǐng)導機關(guān)和領(lǐng)導者在正確決策并有效執行方面提供參謀服務(wù)，即輔助領(lǐng)導進(jìn)行科學(xué)決策。有人比喻得力的秘書(shū)是領(lǐng)導的“左膀右臂”。顯而易見(jiàn)，秘書(shū)在日常工作中，不僅應該正確領(lǐng)會(huì )領(lǐng)導意圖，更應該及時(shí)補充領(lǐng)導思想盲區，幫助領(lǐng)導打開(kāi)思路，激活思想。因此。秘書(shū)從業(yè)人員必需增強創(chuàng )新意識，學(xué)會(huì )獨立思考，打破常規，張揚個(gè)性。而回到現實(shí)中來(lái)，在規范的角色位置上塑造自我。在21世紀這樣一個(gè)高科技時(shí)代，人們思維方式的深刻變革是必然的趨向。衡量秘書(shū)工作的優(yōu)劣，區分秘書(shū)水平的高低的最重要標準就是看對領(lǐng)導決策及實(shí)施輔助得如何。人文與科學(xué)的力量相借重，藝術(shù)與邏輯的力量相補充，數理科學(xué)不僅賦予發(fā)散思維的秘書(shū)專(zhuān)業(yè)以必要的收斂思維能力，而且會(huì )使人們在秘書(shū)工作中更善于理性思考，善于發(fā)現。展示自我，變被動(dòng)服務(wù)為主動(dòng)服務(wù)。相信我們的創(chuàng )造力會(huì )使我們在工作領(lǐng)域更加游刃有余。
(三)獨立意識——秘書(shū)的獨立人格的體現
在秘書(shū)行業(yè)，有不少這樣的定位：秘書(shū)是“參謀”、“助手”、“心腹”、“左膀右臂”，是“二把手”，是無(wú)名英雄等。而涉及到秘書(shū)人格，卻有不少人持這樣的觀(guān)點(diǎn)：領(lǐng)導兩袖清風(fēng)，秘書(shū)也清正廉潔；領(lǐng)導人
腐敗犯罪，秘書(shū)也必然品行不端。這就完全抹煞了秘書(shū)人格的獨立性。秘書(shū)。夾雜在上級與下級中間，對上級來(lái)說(shuō)，是“跑腿的.”、“打雜的”；對下級來(lái)說(shuō)，又是領(lǐng)導的“跟班”。其實(shí)多年之后，不少秘書(shū)對于自己的身份。常常感嘆“什么也不是”。那么，秘書(shū)的人格到底在哪里秘書(shū)人格的確立，必然要求秘書(shū)明確角色意識和自我意識的關(guān)系。人的自我意識表現為愿望、意向、興趣、信念等，是不斷進(jìn)取、自我實(shí)現的精神支柱。依馬斯洛的“需求理論”。每個(gè)人在進(jìn)入自我實(shí)現的某個(gè)階段后，又會(huì )出現新的更高的造出鮮明的角色形象。在角色形象中展現出獨特的自我。
(四)現代意識——秘書(shū)與時(shí)俱進(jìn)能力的體現
二十一世紀，是個(gè)嶄新的世紀，是個(gè)知識與技能飛速發(fā)展變化的時(shí)代。因特網(wǎng)和電子郵件的廣泛應用，物理上的時(shí)空距離進(jìn)一步縮小。辦公室的許多工作，如各部門(mén)文件的傳送、會(huì )議活動(dòng)的安排、文件的處理、通知的傳達等，都可以通過(guò)電子郵件在瞬間完成。計算機中文語(yǔ)音輸入系統的實(shí)現，使秘書(shū)動(dòng)口不動(dòng)手也能寫(xiě)出生花文章。辦公室工作高度智能，將使“文山會(huì )�！睆氐壮蔀闅v史，也把秘書(shū)從業(yè)人員從繁重的材料堆中解放出來(lái)，提高了工作效率，減輕了工作強度。變封閉為開(kāi)放；變守舊為創(chuàng )新；變保守為寬容；變被動(dòng)為主動(dòng)；變傳統為現代。增強秘書(shū)從業(yè)人員的現代意識，應該做到以下幾點(diǎn)
一是公關(guān)意識。在現代社會(huì )，秘書(shū)從業(yè)人員沒(méi)有一定的公關(guān)意識是難以立足的。一個(gè)單位如果不懂得塑造自身良好形象，不懂得知名度和美譽(yù)度對單位生存和發(fā)展的價(jià)值，勢必在日益激烈的競爭中失去
地位和發(fā)展空間。群眾是事業(yè)發(fā)展的基石，如何有效地實(shí)現與公眾的溝通，是秘書(shū)從業(yè)人員的一項重要職能。秘書(shū)從業(yè)人員要開(kāi)展好工作，還必須協(xié)調好與單位內部各部門(mén)的關(guān)系。秘書(shū)從業(yè)人員在實(shí)際工作中要強化公關(guān)意識，就必須掌握基本的公關(guān)理論知識和實(shí)務(wù)知識，要有良好的精神風(fēng)貌和心理承受能力，要有較強的協(xié)調組織能力和宣傳推廣能力
二是競爭意識。當今社會(huì )是一個(gè)充滿(mǎn)競爭的社會(huì )，面對競爭日益激烈的環(huán)境，秘書(shū)從業(yè)人員必須強化競爭意識。隨著(zhù)領(lǐng)導水平的不斷提高，作為領(lǐng)導的助手和參謀的秘書(shū)只有不斷挑戰自我、超越自我，才能更好地勝任工作。三是法律意識。隨著(zhù)市場(chǎng)經(jīng)濟體制的確立和社會(huì )主義法制的日趨完善，社會(huì )各行業(yè)與法律的關(guān)系日益密切。這必然要求秘書(shū)從業(yè)人員熟悉法律知識，樹(shù)立較強的法律意識，否則就難以在依法治國、依法行政方面當好領(lǐng)導的參謀助手。四是協(xié)作意識。當今世界，許多生產(chǎn)、工作離不開(kāi)部門(mén)、行業(yè)的協(xié)作，而市場(chǎng)經(jīng)濟的發(fā)展更強化了人們相互依賴(lài)、相互協(xié)作的社會(huì )關(guān)系。對一個(gè)秘書(shū)從業(yè)人員來(lái)說(shuō)，不依靠集體的力量，個(gè)人再有能力和抱負都難以成就事業(yè)。因此，秘書(shū)從業(yè)人員要自覺(jué)地與其他同事加強溝通和交流。這樣才能提高工作效率。
五．秘書(shū)工作難點(diǎn)與以后工作中應該具備的能力
課程心得體會(huì )9
經(jīng)歷了幾周的課程設計，大家的身心都得到了很大的發(fā)展和成長(cháng)，就我個(gè)人而言，我人生第一次認識到輻射對于人體的皮膚的傷害究竟有多大。在技術(shù)方面，同學(xué)們在每天的練習繪圖過(guò)程中，切身體會(huì )到了cad操作的精髓所在，我們這樣的課程設計，正是學(xué)習中將理論應用于實(shí)踐，再進(jìn)一步在實(shí)踐中檢驗理論并發(fā)現新的問(wèn)題的階段。以前總認為cad的操作和作用僅僅局限于書(shū)本上所教授的內容，但是這次親身體驗了之后，才發(fā)現cad在實(shí)際的操作上有很多很多書(shū)本上學(xué)不到的細節問(wèn)題和小技巧，在實(shí)際的操作過(guò)程中，同學(xué)們不斷遇到新的問(wèn)題，進(jìn)而不斷解決新的問(wèn)題，大家一起討論，共同進(jìn)步。自主學(xué)習真是一個(gè)快樂(lè )的過(guò)程，在這一方面，我感覺(jué)非常的'高興。
在這次制圖的過(guò)程中，我感覺(jué)到有一定的壓力，其中很大的一個(gè)部分來(lái)自于與我朝夕相對的電腦。這臺電腦采用酷睿處理器，具體不知道是哪年生產(chǎn)的，主頻倒是挺高，但是內存只有500m左右，電腦中裝滿(mǎn)了各種各樣的軟件，加上機器的老化以及常年缺乏必要的保養和維護，在處理起圖像的時(shí)候，總感覺(jué)不能得心應手，至于每天一次的“致命錯誤”，我已經(jīng)非常習慣了，我覺(jué)得這是上天給我的試煉，當我通過(guò)了所有的試煉以后，上天一定會(huì )賜予我變身為超人的能力。
其實(shí)到了這個(gè)階段，所有的事情基本都已經(jīng)結束，所有的糾結和不開(kāi)心都煙消云散，本來(lái)想在這個(gè)心得體會(huì )中大大的吐一番，到頭來(lái)卻是什么都想不起來(lái)。我現在已經(jīng)隱約感受到新年將至的氣氛，大有山雨欲來(lái)風(fēng)滿(mǎn)樓之勢。在課程設計的閑暇之余，我會(huì )想起家里的父母兄弟和同學(xué)朋友。有人說(shuō)，一個(gè)真正堅強的男人是不會(huì )想家的，不過(guò)我心里清楚，表面堅強并不是真正的堅強，一個(gè)完整的人就應該有完整的感情，包括想家和思念。一個(gè)人奮斗一生，究竟在尋求什么？在北大的講座上，畢淑敏說(shuō)，人生毫無(wú)意義。我們的所有追求，不過(guò)是為了滿(mǎn)足自己的私欲而進(jìn)行的活動(dòng)，沒(méi)錢(qián)的時(shí)候想要有錢(qián)，沒(méi)飯吃的時(shí)候想要有飯，當錢(qián)和飯都有了，又想要滿(mǎn)足感情上的需要。其實(shí)每個(gè)人這一生都在尋求一個(gè)人，這個(gè)人能夠包容他所有的缺點(diǎn)，這個(gè)人能夠肯定他所有的優(yōu)點(diǎn)，這個(gè)人在他最困難的時(shí)候會(huì )毫不猶豫的伸出雙手，這個(gè)人在他迷茫的時(shí)候會(huì )義無(wú)反顧的把他拉上正途，這樣的一個(gè)人，值得他拼上性命去守護。有人會(huì )說(shuō)，沒(méi)錯，我就是在尋找我的這樣的一個(gè)她。其實(shí)，在我們出生的時(shí)候，家里就已經(jīng)有這樣的兩個(gè)他（她）守護在我們身邊了，要放下在家里無(wú)怨無(wú)悔地等待的兩個(gè)人而出去尋求虛無(wú)縹緲的另一個(gè)她，無(wú)異于緣木求魚(yú)，買(mǎi)櫝還珠。有的人一生都不會(huì )明白這個(gè)道理，我很慶幸，我現在就已經(jīng)了解了。
上一段有點(diǎn)跑題，不過(guò)這是在課程設計課上有感而發(fā)寫(xiě)出來(lái)的，勉強也能算得上是課程設計的心得體會(huì )。
關(guān)于autocad，在這次的圖形繪制過(guò)程中，我有頗深的感觸。在此不得不提的一點(diǎn)就是，在做平面圖的時(shí)候cad占盡優(yōu)勢，盡顯其強大的圖形繪制能力。但是在三維立體圖的方面，相比較同類(lèi)軟件來(lái)說(shuō)，就顯得非常雞肋。要說(shuō)功能，大概都有，但是橫向比較起來(lái)效果都不是很好，而且操作相對復雜并且容易出錯。對于我們這種非專(zhuān)業(yè)的用戶(hù)來(lái)說(shuō)，用cad做三維立體圖，一旦出一點(diǎn)點(diǎn)的岔子，有的時(shí)候因為不知道如何挽回就有可能導致前功盡棄。在此基礎上，本人有一個(gè)淺見(jiàn)，能不能讓cad的學(xué)習和另外一款同類(lèi)型的3d制作軟件的學(xué)習一同進(jìn)行，這樣既相互促進(jìn)，又凸顯出每個(gè)軟件自身的優(yōu)勢。
課程心得體會(huì )10
心得體會(huì )就是一種讀書(shū)、實(shí)踐后所寫(xiě)的感受文字。讀書(shū)心得同學(xué)習禮記相近;實(shí)踐體會(huì )同經(jīng)驗總結相類(lèi)。學(xué)習的方法每個(gè)人都有，并且每個(gè)人都需要認真地去考慮和研究它。心得體會(huì )這種學(xué)習方法對于一個(gè)人來(lái)說(shuō)也許是優(yōu)秀的，但沒(méi)有被推廣普及的必要。因為學(xué)習的方法因人而異，方法的奏效是它與這個(gè)人相適應的結果。方法，也是個(gè)性化的。借鑒他人的學(xué)習方法并不是不可以，但找尋適用于自己的學(xué)習方法才是最重要的。以下是由為大家整理的.開(kāi)發(fā)校本課程心得體會(huì )精選材料，希望對你有所幫助。
一種集體配合的事業(yè)，校本課程開(kāi)發(fā)更是如此。教師作為校本課程開(kāi)發(fā)的主體，就必須加強與各方面的合作：教師之間的合作、教師與校長(cháng)的合作、教師與學(xué)生的合作、教師與課程專(zhuān)家的合作、教師與學(xué)生家長(cháng)等方面的合作。在整個(gè)校本課程開(kāi)發(fā)的過(guò)程中教師要與校長(cháng)、其他教師、學(xué)生、家長(cháng)、社區人員、課程專(zhuān)家等通力合作，這既是校本課程開(kāi)發(fā)的內在必然要求，也是教師合作精神培養的有效途徑。
2、校本課程開(kāi)發(fā)的背后所蘊含的理念，是把課程開(kāi)發(fā)的權力還給教師，讓教師來(lái)從事課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)踐活動(dòng)。這就要求教師不能僅僅是課程的執行者，同時(shí)還應該是課程的開(kāi)發(fā)者和研究者。教師要有一定的教育研究素養。當然教師進(jìn)行課程的開(kāi)發(fā)與研究工作，不可能也不需要像專(zhuān)家那樣，恪守嚴格的研究規范與操作程序。
3、校本課程開(kāi)發(fā)本質(zhì)上要求教師具有教育行動(dòng)研究的素養。通過(guò)對校本課程開(kāi)發(fā)實(shí)踐情境的不斷反思，從而不斷地提高校本課程開(kāi)發(fā)的質(zhì)量。
課程心得體會(huì )11
為期三天的培訓學(xué)習，在我們的戀戀不舍中敲響了結尾的鐘聲。對于這幾天的培訓課程，我只能用受益匪淺這四個(gè)字來(lái)形容。老師們的博文廣識，生動(dòng)講解，有趣的游戲無(wú)不在我的腦海里留下深刻印象。此次精彩的培訓是我參加過(guò)所有培訓中感受最深一次。主要心得有以下幾點(diǎn)：
一、讓我認識夢(mèng)想課程三大理念：
問(wèn)題比答案更重要，方法比知識更重要，信任比幫助更重要。
二、夢(mèng)想課程設計步驟：
1、課前準備。
2、熱身導入。
3、目標說(shuō)明。
4、展示分享。
三、夢(mèng)想課程中的四個(gè)游戲明白教育的哲理。
每個(gè)游戲，老師之宣布游戲規則，然后小組交流方案，匯報展示，交流成果。老師控制好時(shí)間與秩序。讓學(xué)生盡可能交流。這充分體現信任比幫助更重要。
游戲一四名同學(xué)站成一排，老師表?yè)P你覺(jué)得愉悅高興，向前一步，老師批評一句，覺(jué)得生氣不服氣后退一步，游戲中老師表?yè)P兩名學(xué)生三次，該生前進(jìn)三步，被批評兩名學(xué)生，一個(gè)后退三步，一個(gè)不動(dòng)。老師問(wèn)你為什么不動(dòng)？就這樣你批吧。破罐子破摔。一個(gè)不服氣無(wú)奈表情往后退。另兩學(xué)生樂(lè )滋滋表情向前進(jìn)。是我真切看到兩者之間巨大的差距。好孩子是表?yè)P出來(lái)的，恰如其分的表?yè)P可調動(dòng)學(xué)生積極性，增強其自尊心和自信心。人無(wú)完人，金無(wú)赤足。每個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)都存在同一通體中，兩者相互包含，相互掩飾。例如冷靜有時(shí)缺乏熱情，愛(ài)出風(fēng)頭，卻又敢于冒險，敢于創(chuàng )新的一面。需要老師打破常規，跳出固定思維模式細心觀(guān)察。全面了解學(xué)生，去發(fā)現學(xué)生優(yōu)點(diǎn)加以肯定。
游戲二：規則同組每?jì)蓚�(gè)人交換不同牌子手機，在三秒內把對方手機設置成震動(dòng)狀態(tài)。結果有幾人達到結果。這是執教老師讓成功者交流經(jīng)驗。并讓不成功者談原因。其中一名老師說(shuō)別人手機設置密碼，打不開(kāi)。夢(mèng)想課老師笑了沒(méi)說(shuō)話(huà)看著(zhù)大家，好像等待什么。這時(shí)有人說(shuō)無(wú)論什么牌子手機，只要按住音量鍵一直到底就是震動(dòng)。
夢(mèng)想課老師又笑了，沒(méi)有批評我們而讓我們再試一試。兩次微笑使我明白，以寬容心態(tài)對待學(xué)生的錯誤。每個(gè)人成長(cháng)與成熟的過(guò)程，同時(shí)也是一個(gè)不斷犯錯誤的過(guò)程與改錯的過(guò)程。我們老師總是希望學(xué)生不犯錯誤，其實(shí)是違背教育規律的。當我們不容忍學(xué)生絲毫的錯誤時(shí)，即意味剝奪和孩子成長(cháng)與成熟的機會(huì )。老師正確做法允許孩子犯錯誤，但不能無(wú)視錯誤，而是抓住學(xué)生犯錯以此為機會(huì )，有智慧地進(jìn)行教育，促進(jìn)他們不斷自我反思，達到自我教育獲得成長(cháng)。
游戲三：每人一張白紙，老師學(xué)生都閉上眼睛，聽(tīng)老師口令，對折，撕掉一個(gè)角，再對折，撕掉一個(gè)角，再對折，撕掉一個(gè)角，睜開(kāi)眼，展開(kāi)。有一少部分人和老師一樣，其余五花八門(mén)。我的作品和老師就不一樣，心想丟死人了，得不到老師的獎品了。此時(shí)夢(mèng)想課老師和顏悅色地笑了，讓不一樣的學(xué)生說(shuō)理由，沒(méi)有表?yè)P與批評。
這個(gè)游戲讓我更進(jìn)一步明白，多元視角看孩子的理念。孩子心理自有一個(gè)世界，這個(gè)世界很奇特，給成人世界大相徑庭。如果說(shuō)成人的世界是現實(shí)的陸地，那么孩子的.世界是神秘的海洋，所以我們不能站在成人的立場(chǎng)，用成人思維來(lái)審視孩子的世界。世界上有許多東西，在成人看來(lái)是乏味的荒唐的，甚至是不可理喻的，但在孩子眼里都是奇妙的合理的，因為視角不同，孩子感受想法與成人不同，如果大人硬要以成人的眼光來(lái)看待要求孩子，勢必引發(fā)矛盾，還可能阻礙孩子成長(cháng)。
游戲四：五名同學(xué)站一排，第一蒙上眼睛，第二個(gè)與第三個(gè)腿綁在一起，第四個(gè)兩手背后并且雙手拿著(zhù)凳子，第五個(gè)不受任何限制，同時(shí)發(fā)令到對面同一地點(diǎn)取一個(gè)杯子，誰(shuí)取到杯子誰(shuí)就獲勝，結果不用說(shuō)，肯定是第五個(gè)人。游戲結束，老師讓我們反思使我明白：我們平時(shí)教學(xué)中面對的孩子從四面八方來(lái)，有從小受不同教育，有先天因素，后天因素，背景，起止不同，我們卻用同一標準來(lái)衡量孩子，正確看待孩子的差異，性別上也差異。我們要包容孩子，讓孩子有自信、從容，有尊嚴的健康成長(cháng)。
《夢(mèng)想課程》就像是湛藍的晴空，就像是是知識的海洋，是夢(mèng)想的草原。為我們打開(kāi)知識的大門(mén)，讓我們走進(jìn)知識的世界，了解更多豐富多彩的事跡。擁有夢(mèng)想只是一種智力，實(shí)現夢(mèng)想才是一種能力。
半年來(lái)，我班選擇的課程是《計算機里的魔法師》，這門(mén)課程給六年級的孩子們帶來(lái)了很大的收獲。在夢(mèng)想課程上，孩子們像小鳥(niǎo)一樣無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，翱翔在這知識的藍天。他們覺(jué)得老師變得親切和藹，和自己一起做游戲，覺(jué)得和老師相處得很愉快。不僅僅有這些，有時(shí)我還組織大家每個(gè)小組動(dòng)手實(shí)踐，廢物利用：用舊報紙制作“服裝”，激發(fā)他們的想象力、創(chuàng )作力。
又是星期四下午，我把將要到夢(mèng)想教室去上夢(mèng)想課的事告訴了我班的孩子們，歡呼聲立即在教室中此起彼落，他們的臉上洋溢著(zhù)燦爛的笑容，眼睛里閃爍著(zhù)喜悅的光芒。孩子們飛也似的奔向夢(mèng)想教室，他們就像是奔向幸福的天堂，擁抱快樂(lè )！
以前我一直都很苦惱，為什么在我的課堂上一直達不到我所期待的那種效果呢？授新課的時(shí)候，不管我再怎么啟發(fā)誘導，舉手發(fā)言的老是那么幾名學(xué)生，似乎一節課都是給他們幾個(gè)人上的，所以我常常感到很自責，可能是自己長(cháng)得不可愛(ài)，聲音不甜美，課堂上缺乏激情，走不進(jìn)孩子的心靈深處。
可是，在第一次到夢(mèng)想教室上夢(mèng)想課時(shí)，孩子們爭先恐后地回答問(wèn)題那種興奮勁兒，那一張張洋溢著(zhù)幸福和快樂(lè )的笑臉，孩子們在夢(mèng)想教室里那每一分每一秒的精彩展示，使我對我平時(shí)的課堂進(jìn)行了反思：課上，我真正給學(xué)生們自由的空間了嗎？給了學(xué)生施展自己的舞臺了嗎？真正調動(dòng)起了孩子們的積極性了嗎？真正觸動(dòng)了孩子們的心靈嗎？
夢(mèng)想課程”順應了改革趨勢，強調一切為了學(xué)生，讓學(xué)生做學(xué)習的主人，變“苦學(xué)”為“樂(lè )學(xué)”，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，“我是學(xué)習的主人”，使學(xué)生逐漸把讀書(shū)作為精神生活中必不可少的內容�！皦�(mèng)想課程”有利于學(xué)生探究素質(zhì)的養成，有利于學(xué)生在未來(lái)社會(huì )中健康成長(cháng)。我愿以夢(mèng)想課程為依托，研讀經(jīng)典，豐富自己。我也明白了“夢(mèng)想課程”是讓孩子們心中有夢(mèng)想，用夢(mèng)想引領(lǐng)孩子們成長(cháng)，讓孩子們體驗筑夢(mèng)、尋夢(mèng)、圓夢(mèng)的過(guò)程，當好“夢(mèng)想領(lǐng)路人”。
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通過(guò)這次學(xué)習，可謂受益頗多，感受非淺。深深的體會(huì )到學(xué)校對學(xué)生的重視、關(guān)心和愛(ài)護，也更深的體會(huì )到家庭教育在孩子成長(cháng)、學(xué)習過(guò)程中可謂重中之重的關(guān)鍵�，F就自己聽(tīng)課后的感受談一點(diǎn)體會(huì )：
一、家校合力，才能有效的培養好孩子
現在的小孩都是獨生子女，家里全是大人；因此，她所接觸的家庭環(huán)境其實(shí)是一個(gè)成人的環(huán)境，而學(xué)校的學(xué)習環(huán)境又和家庭環(huán)境有著(zhù)天壤之別。在這中間，家長(cháng)和老師就承擔了橋梁作用，只有家長(cháng)和老師充分的溝通，才能全方位的幫助孩子成長(cháng)。如學(xué)校此次舉辦家長(cháng)學(xué)校，使家長(cháng)和老師面對面進(jìn)行溝通交流，共同探討孩子教育問(wèn)題，達成共識，可謂事半功倍。又如學(xué)校的家長(cháng)開(kāi)放日，讓家長(cháng)看看孩子的.課堂表現，老師傳授知識的方式和方法，從而使家長(cháng)也能清楚孩子的優(yōu)缺點(diǎn)，孩子的差異，有的放矢的在家庭教育中引導孩子，幫助孩子改進(jìn)。
二、培養良好的習慣，受益終身
習慣是人的思維定勢，是一種潛移默化的力量。正如智者所言：成功是一種習慣，失敗也是種習慣；那么改變你一生，就從今天起，從形成良好習慣開(kāi)始。在聽(tīng)葉老師講解如何培養良好的學(xué)習習慣時(shí)，應該說(shuō)是受到了一次很好的教育。在學(xué)校的習慣有老師會(huì )教導，還可以學(xué)習其他同學(xué)；可在家里則全靠家長(cháng)督促和引導。因此在家里就要從孩子的書(shū)寫(xiě)習慣、做作業(yè)的習慣以及生活習慣等方面進(jìn)行著(zhù)手，根據自己家庭實(shí)際盡量在那種理念的指導下進(jìn)行家庭教育。比如，我們現要求孩子定時(shí)睡覺(jué)、起床；做作業(yè)要認真快速；做事情要細心等，都是一些說(shuō)起來(lái)很瑣碎的事情，但孩子正是需要在這些不經(jīng)意的小事中培養形成良好的習
慣。都說(shuō)行為決定習慣、習慣決定性格、性格決定命運，希望通過(guò)努力能使孩子養成良好的學(xué)習、生活習慣。
三、理解、尊重孩子的選擇；信任孩子，與孩子平等相處
曾看過(guò)這么幾句話(huà)“蹲下來(lái)看兒童世界、走進(jìn)去看兒童心靈、站起來(lái)看兒童行為”，我想其中一個(gè)很重要的理念就是要理解和尊重孩子。的確，每一個(gè)孩子都是獨立的個(gè)體，就像找不到兩片相同的樹(shù)葉一樣，世界上也絕對沒(méi)有完全相同的兩個(gè)孩子。所以，我覺(jué)得對孩子的正當要求和理由需要家長(cháng)站在她的角度去分析利弊，只要是有道理的一般都應該同意。同時(shí)，這也能更有助于培養孩子的自信心和自主能力，也能使孩子更信任你。
四、家長(cháng)要保持一顆平常心，正確看待自己的孩子
俗話(huà)說(shuō)“孩子是自己的乖”，大多數家長(cháng)都覺(jué)得自己的孩子是天才，什么都好，受不得半點(diǎn)委屈。對于老師的批評有時(shí)不能正確看待。其實(shí)，老師批評孩子，正說(shuō)明老師關(guān)注自己的孩子，如果我們家長(cháng)、老師保持一致意見(jiàn)，會(huì )更有利于孩子改正缺點(diǎn)；另一方面，我們也應看到孩子的優(yōu)點(diǎn)，對孩子所取得的哪怕是小小的進(jìn)步，也要給予肯定，使孩子建立起自信。同時(shí)，要淡化成績(jì)觀(guān)，注重孩子的綜合素質(zhì)、各方面學(xué)習能力的培養。
學(xué)習不可能一蹉而就，也不可能一勞永逸。孩子的學(xué)習是一輩子的事，家庭教育也是，家長(cháng)學(xué)�？梢哉f(shuō)是拋磚引玉，引導家長(cháng)如何更好的掌握教育方式方法來(lái)輔助學(xué)校一起教育幫助孩子學(xué)習成長(cháng)；希望學(xué)校能繼續搭建家校溝通的良好方式，形成合力，共同實(shí)現孩子全面健康的成長(cháng)。
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期待已久的三下鄉社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)終于要啟動(dòng)了，我有幸分到了支教組、后勤組、通訊組工作當中去。
作為后勤組的組長(cháng)，自己認為責任重大。因為一個(gè)隊伍要準備的物資繁雜和細致，而經(jīng)費又要明確支出的每個(gè)地方，詳細記賬和選擇適宜購買(mǎi)地點(diǎn)相當重要。對于我這個(gè)平時(shí)就非常馬大哈的人來(lái)說(shuō)，記賬是對我的巨大考驗。因為要明確每一筆賬本，且要保證經(jīng)費不能丟失或者給錯。
幸好隊伍的朋友們都非常支持我的工作，他們購買(mǎi)的物資都有拿著(zhù)找我報銷(xiāo)，這對于我的工作有著(zhù)巨大的幫助。收集好各工作組所要的物資，列成清單。由于明偉22號那天要去實(shí)習，所以俊輝和怡生都幫了我很大的忙，東西很重，非常謝謝他們。
賣(mài)完?yáng)|西后，并不代表著(zhù)準備物資的結束，還要清算錢(qián)數是否準確，細致到每個(gè)物品的單價(jià)和數量都要記得清清楚楚，我想，這樣才能給大家一個(gè)清晰的支出明細表。
作為支教組的一員，陳歡師姐根據我的意愿把我分到了PHOTOSHOP組，由于還不是很熟悉，之前也對PHOTOSHOP課程準備得不夠充分，在試講的時(shí)候，效果實(shí)在差到不行。顯然我是受到打擊的，可是陳歡師姐鼓勵我，說(shuō)不要給自己壓力那么大，如果不行可以找她說(shuō)。我很是感動(dòng)，所以當晚我就改變教授的主題，根據支教組員們的意見(jiàn)和建議，隊員的興趣愛(ài)好，我決定選了科幻水人和阿凡達這兩個(gè)主題，通過(guò)實(shí)踐和講課，確實(shí)讓我了解到這個(gè)改變是很好的，在支教的整個(gè)過(guò)程，讓我覺(jué)得，當老師其實(shí)不好當，備課非常麻煩，特別是講你并不熟悉的課程，所以當老師，實(shí)力很重要。
作為通訊組的一員，寫(xiě)了第一篇通訊稿。說(shuō)真的，由于自己的其他工作和一些事情，自己負責的那篇通訊稿并沒(méi)能按時(shí)完成，所以比較抱歉。以后，如果有機會(huì )，一定按時(shí)按質(zhì)量完成。
這次5天的三下鄉，不管是支教方面，后勤方面，調研方面都學(xué)到了很多，與人溝通的能力，學(xué)會(huì )對人的理解，學(xué)會(huì )換角度想事情，不管在做人做事方面，都得到了很好的鍛煉，希望在下一年的工作中繼續彌補自己的不足。
穿越風(fēng)雨 感悟成長(cháng)
七月流火燃燒著(zhù)無(wú)悔無(wú)怨的青春，炎炎夏日傾注頑強堅毅的激情。20xx年的7月，計算機學(xué)院、軟件學(xué)院有5支隊伍踏上了三下鄉的征程。談到“三下鄉”，大部分人的腦海中浮現的可能是郁郁蔥蔥的逶迤山峰，崎嶇蜿蜒的山間小路，傍晚炊煙裊裊的村莊，隨風(fēng)而動(dòng)的幽幽青草，以及破爛的教室里一雙雙渴求知識的眼睛。這樣的情景在某種程度上稱(chēng)得上唯美，也能讓久居在繁華城市的大隊員們有一種新鮮感和滿(mǎn)足感。
可這一切并不發(fā)生在我們這支隊伍。7月23日，計算機學(xué)院、軟件學(xué)院赴廣州蘿崗暑期社會(huì )實(shí)踐服務(wù)隊在一片歡快談笑聲中來(lái)到的是廣州蘿崗區非常有名的中學(xué)——玉巖中學(xué)。在這所設備先進(jìn)，環(huán)境優(yōu)美的學(xué)校里我們沒(méi)有遇到尷尬的住宿問(wèn)題，沒(méi)有為吃飯問(wèn)題傷透腦筋。但所謂“家家有本難念的經(jīng)”，4天的下鄉征程在排除了硬件的后顧之憂(yōu)后，仍然坎坎坷坷。但卻因為這些困難，我們17名隊員攜手見(jiàn)證團結，感悟人生，體會(huì )友愛(ài)。我作為其中一名隊員，在付出中收獲；作為一名隊長(cháng)，在實(shí)踐中成長(cháng)，在思考中提升。
“為伊消得人憔悴”
“情寄電腦夏令營(yíng)，意傳玉巖塑人才”。支教組的活動(dòng)在如此優(yōu)越的硬件設備上開(kāi)展，加上支教組組員的精心準備和良好的師范技能，我認為是毫無(wú)難度的。但事情卻在一波三折中發(fā)展，組員可謂是“為伊消得人憔悴”。
考慮到玉巖中學(xué)隊員已經(jīng)具備相對于其他中隊員更良好的計算機知識，我們支隊伍的支教以電腦夏令營(yíng)的形式開(kāi)展，希望能教給隊員更高層次的電腦知識。但俗話(huà)說(shuō)得好“計劃永遠趕不上變化”，在出發(fā)前幾天，我們被告知，本次活動(dòng)學(xué)校不提供機房，這使我們陷入了很尷尬的境地�！扒蓩D難為無(wú)米之炊”，我們安排的Photoshop等課程的實(shí)操性很強，沒(méi)有了機房，無(wú)異于砍柴沒(méi)有了斧頭，我們不得不另想辦法，將隊員的筆記本電腦帶過(guò)去。同時(shí)，校方認為我們的課程過(guò)于單調，希望加入有趣的第二課堂的內容。這明顯是與我們“電腦夏令營(yíng)”的主題背道而馳的，但校方的意見(jiàn)又如此重要，我只能讓支教組改變課程安排，加入辯論賽，禮儀培訓，心理培訓等有趣的課程。在與校方的幾次協(xié)商中，支教日程安排表終于出爐，出發(fā)前幾天，全體支教組成員的準備工作如火如荼的開(kāi)展，找資料，備課，試講，以最好的姿態(tài)迎接支教的到來(lái)。
在踏上玉巖這塊土地第一刻，沒(méi)有我預想中的來(lái)自校方的熱情接待，只有冷酷的校警的盤(pán)問(wèn)。我意識到這就是農村下鄉和城市下鄉的區別，我明白，在這里，我們必須自力更生，沒(méi)有任何人可以依賴(lài)。提著(zhù)行李，領(lǐng)著(zhù)隊伍，我來(lái)到團委辦公室的門(mén)口，進(jìn)門(mén)的第一件事，就是被告知，參加夏令營(yíng)的隊員可能不足10人。晴天霹靂般，全體隊員陷入沉默，而后抱怨，激情被澆滅，情緒下降至冰點(diǎn)。我無(wú)法想象，一個(gè)10個(gè)人不到的班如何開(kāi)展支教，我們的三下鄉難道就要這樣胎死腹中嗎？不！絕對不可以！在冷靜過(guò)后，我和陳歡商量，決定給報名的隊員一個(gè)個(gè)打電話(huà)，說(shuō)服他們參加。在指導老師賴(lài)老師的提醒下，我明白到一支隊伍的士氣是何等重要，所以在我自身情緒也及其低落的情況下，我還是要笑著(zhù)鼓勵隊員們要堅強，要客觀(guān)，即使只有10個(gè)隊員，我們也要竭盡全力地教。支教組的課程不變，但我會(huì )安排更多的人到調研活動(dòng)中，畢竟調研是我們隊伍的重點(diǎn)。
在支教組組員的.努力下，有12名隊員參加夏令營(yíng)活動(dòng)。23號下午，在整理好宿舍后，我立刻帶著(zhù)宣傳組組長(cháng)李迪到我們支教的課室布置。課室很現代化，原本是用來(lái)開(kāi)會(huì )的，在藍色氣球的襯托下，更好看了。隊員很早就到齊了，都是初一的隊員，很活潑。在“師生破冰拓展交流會(huì )”開(kāi)始前，隊員就已經(jīng)和隊員混在一起了。我可以遇見(jiàn)，在這樣小班教學(xué)的形式下，老師和隊員的感情會(huì )更深入。
只是，支教的第一天，我們就發(fā)現了這樣的問(wèn)題，隊員是初一的，沒(méi)怎么接觸過(guò)計算機，我們安排的Photoshop培訓課的難度對他們來(lái)說(shuō)相對比較大，他們很難消化。思考后，我建議，用師生的生活照來(lái)進(jìn)行功能操作。果然，加之生動(dòng)有趣的語(yǔ)言，一反以往枯燥的培訓形式，隊員對課程的興趣增大。其他的興趣類(lèi)課程，隊員的積極性挺高的，收獲也很大。記得在上完禮儀課后，隊員開(kāi)始研究起我走路的姿勢，站姿，坐姿等，還不斷糾正我，儼然一個(gè)小老師的模樣。
除了課堂式的活動(dòng)外，我們還開(kāi)設了辯論賽、趣味運動(dòng)會(huì )和小晚會(huì )等新鮮的項目。在這些項目中，隊員和隊員的距離一步步的拉近。我因為要照顧到整只隊伍的進(jìn)度，所以不是每項活動(dòng)都有參與進(jìn)去。但那場(chǎng)辯論賽卻讓我印象很深刻，因為在對辯論結果進(jìn)行了點(diǎn)評后，我發(fā)現距離下課還有一段時(shí)間，于是突發(fā)奇想，要進(jìn)行一場(chǎng)小小“新聞發(fā)布會(huì )”，由隊員問(wèn)問(wèn)題，老師坐在臺上進(jìn)行回答，我想通過(guò)這樣的方式，我們師生雙方能加深對彼此的了解。果然，隊員都很積極，提出了很多有趣的，單純的問(wèn)題�？粗�(zhù)他們迷惑的表情和閃爍的眼睛，真的不得不感嘆年少的天真與單純。我記得有位隊員問(wèn)我，“發(fā)生過(guò)最糗的事是什么？”我想了想，腦海里什么都沒(méi)有浮現，只能蹦出一句“我一般都會(huì )把記憶中不開(kāi)心的事忘掉的�！苯Y果引來(lái)臺上隊員和臺下隊員的一陣爆笑。我也不由得笑了起來(lái)。
現在想想，跟隊員的相處總是那么的輕松快樂(lè )。人與人之間的感情其實(shí)很簡(jiǎn)單，當你在付出時(shí)，你同時(shí)也在收獲。我們?yōu)檫@幫隊員“衣帶漸寬終不悔”，即使在最失落的時(shí)候都沒(méi)有放棄他們。他們也在日常的生活點(diǎn)點(diǎn)滴滴中感受到我們的用心，也在用他們的行動(dòng)來(lái)回報我們�；蚴抢�(zhù)我們的衣角跟我們說(shuō)“一起去吃飯吧”，或是在日記里那一句“好喜歡這些哥哥姐姐啊”。簡(jiǎn)單卻真誠。4天的相處很短暫，但是感情卻會(huì )沉淀在心底。
“柳暗花明又一村”
“調研南粵雙轉移，共建和諧新廣東”，調研是我們此次實(shí)踐活動(dòng)的重頭戲。但實(shí)踐地校方?jīng)]有為我們提供任何幫助，在廣州這塊縱橫交錯的人際關(guān)系網(wǎng)里我們也沒(méi)有找到任何一個(gè)附著(zhù)點(diǎn)。前期工作開(kāi)展步履維艱，但所謂團結就是力量，在“山重水復疑無(wú)路”之后，我們迎來(lái)了“柳暗花明又一村”。
為了解蘿崗區在勞動(dòng)力轉移政策實(shí)施兩年下勞動(dòng)者生產(chǎn)生活的變化情況，本次調研分3部分，采訪(fǎng)政府，企業(yè)及居民。政府和企業(yè)因為事先沒(méi)有門(mén)路聯(lián)系到人，單純靠自己打電話(huà)過(guò)去，吃了很多閉門(mén)羹，沒(méi)有人愿意接待。并且剛好遇到周末，企業(yè)都以周末不上班的理由推辭了。別無(wú)選擇，只能先進(jìn)行居民的調查訪(fǎng)問(wèn)，調研組25日下午展開(kāi)盲目的“街道掃蕩調研”，可想而知，效果很不理想，6名調研人員用了1個(gè)小時(shí)找到一條人流不多的街道，進(jìn)行了4個(gè)小時(shí)的調研，只完成了15份問(wèn)卷。晚上8點(diǎn)，調研人員垂頭喪氣地回到學(xué)校。
我知道，單純靠我以及調研組成員，是不會(huì )有新的思路，新的方法的。這時(shí)，我想起了指導老師，賴(lài)老師講起的一個(gè)詞，“頭腦風(fēng)暴”。是的，我們這支隊伍是17個(gè)人，而不是個(gè)別的1，2個(gè)，更不是只有我一個(gè)人。要有新想法，必須集思廣益。于是，我一改每天的總結會(huì )議形式，不再由我一個(gè)人來(lái)總結和安排工作，而是大家提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，大家提出解決的方法，分析這種解決方法的優(yōu)缺點(diǎn)，進(jìn)而找出最優(yōu)的解決方案。
果然，“頭腦風(fēng)暴”中并發(fā)出很多新鮮的想法，包括在學(xué)校內部訪(fǎng)問(wèn)外來(lái)工，在人流多的車(chē)站旁找人填問(wèn)卷，借助支教組隊員找到適合調研的居民區等等。一時(shí)間，隊員變得很活躍，大家各抒己見(jiàn)，相互指出提出解決方法的優(yōu)缺點(diǎn)。我很明顯地感受到，在會(huì )議中，每個(gè)人都在為隊伍的成果貢獻自己的力量，而不再是各自各顧自己的小組進(jìn)度。我相信，一個(gè)團結的集體是強大的，而我們隊伍正是這樣的團體，正無(wú)所畏懼地向前沖。
在支教結束后的一天里，全體隊員出動(dòng)外出調研，最后完成近200份問(wèn)卷，采訪(fǎng)了3個(gè)政府部門(mén)，3個(gè)企業(yè)。獲得了所需的數據，得到了完善的資料。正因為是完全的“白手起家”，我特別珍惜這次的調研過(guò)程和結果。期間，我嘗試了新的領(lǐng)導形式，我體會(huì )到團結的力量。
“我們是相親相愛(ài)的一家人”
17名隊員，組成了這支“華南師范大學(xué)計算機學(xué)院、軟件學(xué)院赴廣州蘿崗暑期社會(huì )實(shí)踐服務(wù)隊”。每一名隊員都是一根流動(dòng)著(zhù)沸騰血液的血管，縱橫交錯，你中有我，我中有你，形成清晰可見(jiàn)的脈絡(luò )，見(jiàn)證我們4天里的成長(cháng)。4天里，這些團委下一屆的精英們同住一個(gè)屋檐下，一同嬉戲，一同為我們的目標而奮斗。無(wú)畏所有艱難，只因“我們是相親相愛(ài)的一家人”。
陳歡為了支教的事情每天忙里忙外，每一節課都精心準備；玉梅在出發(fā)前為了聯(lián)系溝通學(xué)校，撰寫(xiě)方案，不知道熬了過(guò)少個(gè)通宵；秋蕊、達輝、成武、純燕每天都頂著(zhù)熱辣辣的太陽(yáng)出外調研，不知吃了多少閉門(mén)羹，卻從來(lái)只會(huì )把苦往肚里吞；李迪是每次活動(dòng)會(huì )場(chǎng)的“美容師”，用氣球彩帶就能挑動(dòng)熱鬧的氣氛；靄華是我們的“移動(dòng)銀行”，身上帶著(zhù)整個(gè)隊伍的經(jīng)費，要花錢(qián)的時(shí)候總忘不了她；雨雪、明偉用相機記錄我們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，他人娛樂(lè )時(shí)，自己只能在旁邊負責拍攝，即使在這些相片里找不到自己的身影也毫無(wú)怨言；俊輝手被叮傷腫起一大塊也要堅持去街上派義務(wù)維修的傳單，僅僅因為不想脫離隊伍；怡生的相片不知多少次被用來(lái)做支教的素材，被p得面目全非也只會(huì )一笑而過(guò)；偉峰負責了所有的橫幅和錦旗制作，一路來(lái)任勞任怨；林璇為義務(wù)維修到處出去尋找場(chǎng)所，想盡方法吸引當地群眾；美顏每晚在別人要入睡時(shí)仍在整理當天的通訊稿；惠玉是萬(wàn)金油，哪里需要她，她就會(huì )在哪里。
在義務(wù)維修順利舉辦后，大家都無(wú)比興奮，每人抱著(zhù)半只西瓜，坐在地上，瘋狂地啃著(zhù)，肆無(wú)忌憚地調侃、談笑。吃完后，偉峰捧著(zhù)大肚子跟我說(shuō)“節儉真是令人受折磨的美德��！”（因為買(mǎi)西瓜的錢(qián)是平時(shí)省下的。）我聽(tīng)后，笑得慘絕人寰。
回憶起下鄉的短短的4天，總會(huì )讓我的嘴角泛起漣漪。他們是那么可愛(ài)的一群家人，永遠直面挑戰，笑對人生。
有句話(huà)這么說(shuō)“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，投身實(shí)踐覓真知”。團委2年的培養，讓我儲蓄了很多知識和經(jīng)驗，而在這次下鄉中，作為隊長(cháng)，我將所學(xué)的用于實(shí)踐，用眼睛去審視，用大腦去思維，用冷靜去面對，用雙手去奉獻，帶領(lǐng)著(zhù)整支隊伍朝著(zhù)目標前進(jìn)。作為隊員，4天里，我在與其他隊員、與隊員、與政府官員、與當地居民的接觸中收獲真情、寬容、感恩，體會(huì )到團結的力量，懂得了什么是愛(ài)。就如我們的隊歌《愛(ài)的翅膀》里所吟唱的：
前面的路還很長(cháng)
帶著(zhù)你的夢(mèng)想
朝著(zhù)成功的方向
鼓起勇氣向前闖
我們的愛(ài)是你的翅膀
給你穿越風(fēng)雨的力量
你的幸福是我們的愿望
一起打造一個(gè)屬于你的天堂
課程心得體會(huì )14
摘要
在現代競爭激烈的社會(huì )，我們需要學(xué)會(huì )與別人有效的溝通，因為有效的溝通是伴隨我們成功的第一步，不僅在人際交往，在我們以后的工作中都要進(jìn)行有效的溝通。
關(guān)鍵詞: 溝通，有效溝通，溝通方式，溝通技巧
一、案例引入
聯(lián)想集團總裁柳傳志和施光南，一位是IT市場(chǎng)的時(shí)代弄潮兒，一位是聯(lián)想集團技術(shù)重量級人物。在相濡以沫多年后為何翻臉直至訴諸法庭？柳總自認對施的付出為何付諸東流？這點(diǎn)柳總老淚橫流也不明白，施也不明白，問(wèn)題到底出在哪里呢？
二、案例討論
以上案例我們在課堂上和李老師及同學(xué)進(jìn)行了非常充分的討論。有的同學(xué)說(shuō)“施”對“柳”的理解存在問(wèn)題，有的同學(xué)說(shuō)“柳”做了很多對“施”好的事情并沒(méi)有讓“施”感覺(jué)到，“肉埋在飯里”。李老師幫助大家仔細的研究和分析了案例后，帶有啟發(fā)式的給出了答案，問(wèn)題出在了溝通上。
“柳”把“施”當做了公司的形象，公司的品牌，神話(huà)般人物。但事實(shí)“施”畢竟是人，而且是被聯(lián)想寵壞了的“神”，“柳”為了市場(chǎng)改變了“施神”的一貫工作方式，甚至于影響到了其生活，當然“施神”就發(fā)威了。不把你“柳”弄到監獄里誓不罷休。
多么可怕的后果呀！原來(lái)這樣的結果竟然出在溝通上��？開(kāi)始我不理解，也根本想不到原本簡(jiǎn)單的溝通會(huì )有這么嚴重的后果�？磥�(lái)還真得細細琢磨下溝通這個(gè)詞，并想想如李老師書(shū)中所談到的有效溝通了。
三、溝通定義
李老師《現代人力資源管理學(xué)》一書(shū)中對溝通有如下的解釋。
所謂“溝通”（communication)是組織成員通過(guò)信息傳遞而達成相互理解，認
可和默契的一種組織行為，它是指組織成員之間相互交流并彼此理解有關(guān)信息及各自想法、觀(guān)點(diǎn)、情緒、情感和意見(jiàn)的行為或過(guò)程。
“有效溝通”是組織員工行為整合的人文基礎，是傳遞工作信息，調控員工行為，形成團隊合作精神的重要手段，是化解人際沖突、解決利益矛盾、達成心里契約、提升組織凝聚力的基本途徑和方式。
溝通無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有。伴隨著(zhù)市場(chǎng)經(jīng)濟的'發(fā)展，人際關(guān)系的日益復雜，在人與人的交談中，有效的溝通起著(zhù)關(guān)鍵的作用。人與人之間化解矛盾，需要有效的溝通，企業(yè)與企業(yè)間的洽談合作，更需要有效的溝通。經(jīng)過(guò)學(xué)習了解溝通后，我對自己以前在溝通方面存在的問(wèn)題和不足，有了更進(jìn)一步的了解。
四、心得體會(huì )
學(xué)習有效溝通以后，我認識到在進(jìn)行每一次溝通之前，都應做好溝通前的充分準備工作。首先要明確溝通的目的，制定可行的溝通計劃，預測可能遇到的異議和爭執等。這樣才可能在溝通時(shí)不因準備不充足而失去進(jìn)一步溝通的機會(huì )。
其次要選擇恰當的溝通方式。溝通方式是指溝通的工具、手段、媒介和方法等。（引自《現代人力資源管理學(xué)》 李寶元 北京師范大學(xué)出版社）溝通方式有很多種，比如傳統的溝通方式有電話(huà)溝通，書(shū)面溝通和當面溝通。而隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，科技的進(jìn)步，我們又衍生了QQ，電子郵件等新的網(wǎng)上溝通方式。無(wú)論采取何種方式，都應根據溝通的內容，目的，時(shí)效及對方實(shí)際情況而定。
第三，溝通時(shí)要善于傾聽(tīng)。傾聽(tīng)別人談話(huà)時(shí)，需要重視傾聽(tīng)的對象，注意其表情和反應，專(zhuān)心致志的聽(tīng)。只有這樣，才能聽(tīng)到真實(shí)的情況，找準問(wèn)題所在，從而及時(shí)糾偏，也是對傾訴者的尊重。如果三心二意，答非所問(wèn)，就很難到達溝通的效果。
第四，要準確掌握溝通技巧。語(yǔ)言表達要清晰，明確。只有掌握好溝通的技巧，才能使有效的溝通得以順利的進(jìn)行，達到事半功倍的效果。
第五，我覺(jué)得要不斷的進(jìn)行溝通總結。在每一次溝通結束后，都應當及時(shí)進(jìn)行總結。通過(guò)總結，可以發(fā)現不足之處，不斷改進(jìn)，從而提高溝通水平。
學(xué)習有效溝通，不僅僅只是為了溝通，而是為了如何去做有效的溝通，要明白如何才能采取恰當的溝通方式，運用合適的表達技巧，這樣才能達到我們預期的溝通目的。另外，我們需要將溝通上升到管理層面，它不僅僅是停留在設計和
選擇溝通網(wǎng)絡(luò )這樣的技術(shù)層面，更主要的是如何從人力資源戰略整合層次上，宏觀(guān)把握組織中存在的溝通問(wèn)題和障礙，選擇和確定溝通優(yōu)化目標和策略。以上觀(guān)點(diǎn)來(lái)自于李老師的書(shū)面傳授，我也由此更加深了對有效溝通的理解。作為HR職能部門(mén)的一員，我今后的工作還需要更加細致調查和研究公司存在的溝通問(wèn)題及障礙，有針對性的采取有效措施，不斷提高組織溝通水平，讓有效溝通無(wú)處不在。這就是我學(xué)習有效溝通的一點(diǎn)小小心得體會(huì )。
參考文獻：
[1]現代人力資源管理學(xué) 李寶元 北京師范大學(xué)出版集團
北師大20xxMBA P1班 學(xué)號：201122030166 姓名：安立娜
課程心得體會(huì )15
這個(gè)學(xué)期非常幸運地“撿到”這門(mén)公選課，每個(gè)星期一晚上我們幾十個(gè)幸運兒就聚在這個(gè)小小教室里面，一點(diǎn)一點(diǎn)走進(jìn)禮儀這門(mén)藝術(shù)里面。禮儀是人際交往中適用的一種藝術(shù)，一種交際方式或交際方法，是人際交往中約定俗成的示人以尊重、友好的習慣做法；是在人際交往中進(jìn)行相互溝通的技巧�，F代人，不能不學(xué)禮儀�，F代人，不可不接受禮儀教育。于是，對于我們這些即將踏上社會(huì )，穿梭于各種社交活動(dòng)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，這樣一門(mén)課程是非常有意義的。
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的社交禮儀學(xué)習，我學(xué)到了非常多，也感受了許多。非常感謝老師這學(xué)期的辛勤栽培。還特意邀請音樂(lè )學(xué)院的師姐來(lái)給我們女生上一門(mén)難能可貴的化妝實(shí)踐課，讓我們更深切體會(huì )到在適當的場(chǎng)合化一個(gè)符合自己特點(diǎn)的妝容著(zhù)實(shí)為女性的美麗打開(kāi)翅膀。每一次的課堂并不是生硬的站與坐、講與記——授課老師站在臺上滔滔不絕，聽(tīng)課學(xué)生坐在臺下認真做筆記，生動(dòng)活潑的課堂即時(shí)訓練，各富創(chuàng )意的小組展示，這才更能讓所學(xué)到的融會(huì )貫通，運用得當。靈動(dòng)的課堂讓這學(xué)期的公選有了活力，帶著(zhù)歡樂(lè )的回憶也積淀著(zhù)收獲。
通過(guò)形象禮儀的學(xué)習我學(xué)著(zhù)更好地與別人溝通，在一切人際關(guān)系中，互相尊重是第一美德，而必要的距離又是任何一種尊重的前提。如何更好地提高自己在社會(huì )各個(gè)方面的修養，如何吃西餐才不致失禮，使我懂得了如何與他人建立良好的人際關(guān)系，而且使我認識到在人際交往中有非常多重要的原則要遵守的。更使我了解了禮儀是在人際交往中必須遵守的一種慣例，是一種習慣形式，即在人與人的交往中約定俗成的一種習慣做法。禮儀的核心是給人舒適和尊重，比如桌位要有主次，介紹要有先后，穿衣要分場(chǎng)合，送禮要有講究……讓他人感到舒適，感到被尊重。
隨著(zhù)年齡的增長(cháng)和生活環(huán)境的變化，我們的自我意識有了新的發(fā)展，每個(gè)人都非�？释@得真正的'友誼進(jìn)而更多的情感交流。通過(guò)人際交往活動(dòng)，并在交往中獲得友誼，是適應大學(xué)生活環(huán)境的需要，是發(fā)展成"獨立"的人的需要，也是我們成功走上社會(huì )的需要。
禮儀是人際交往的前提條件，是交際生活的鑰匙。社交禮儀的基本規范和知識，幫助我掌握交際技巧，積累交流經(jīng)驗，在交往過(guò)程中學(xué)會(huì )遵循相互尊重，誠信真摯，言行適度的原則，就能非�？炫c交往對象接近，使他們覺(jué)得我是熟悉他們，理解他們，尊重他們的。這樣我們之間才能建立起真摯深厚的友情。
同時(shí)，我感覺(jué)社交禮儀本身又是一種特殊的語(yǔ)言，用社交禮儀的基本知識和規范，去順利地開(kāi)啟交際活動(dòng)的大門(mén)，讓我們建立和諧融洽的人際關(guān)系�？傊�，學(xué)習禮儀知識使我受益匪淺。學(xué)會(huì )禮儀，享受禮儀，品味禮儀，才會(huì )成為一個(gè)有內涵有品味的大學(xué)生。學(xué)的是知識，實(shí)踐還得靠我們自己，生活中處處留心，多注意，把學(xué)到的禮儀融入到生活中，變成自己的才能真正助我們騰飛。
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