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主動(dòng)學(xué)習的演講稿
演講稿在寫(xiě)作上具有一定的格式要求。隨著(zhù)社會(huì )不斷地進(jìn)步，用到演講稿的地方越來(lái)越多，那要怎么寫(xiě)好演講稿呢？以下是小編為大家整理的主動(dòng)學(xué)習的演講稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
主動(dòng)學(xué)習的演講稿1
進(jìn)入高三，課業(yè)緊張，只有高效學(xué)習，主動(dòng)學(xué)習才能事半功倍。接下來(lái)我主要從三點(diǎn)分析如何高效學(xué)習:
一、計劃管理要有規律
長(cháng)計劃,短安排。在制定一個(gè)相對較長(cháng)期目標的同時(shí),一定要制定一個(gè)短期學(xué)習目標,這個(gè)目標要切合自己的實(shí)際,通過(guò)努力是完全可以實(shí)現的。達到了一個(gè)目標后,再制定下一個(gè)目標,確保一個(gè)目標一個(gè)目標的實(shí)現。
擠時(shí)間,講效率。重要的是進(jìn)行時(shí)間上的通盤(pán)計劃,制定較為詳細的課后時(shí)間安排計劃表,課后時(shí)間要充分利用,合理安排,嚴格遵守,堅持下去,形成習慣。
二、聽(tīng)課管理要重效益
聽(tīng)課必須做到跟老師,抓重點(diǎn),當堂懂。聽(tīng)課時(shí)要跟著(zhù)老師的思維走,不預習跟不上。跟老師的目的是抓重點(diǎn),抓公共重點(diǎn),如定理、公式、單詞、句型,更重要的是抓自己個(gè)性化的重點(diǎn),抓自己預習中不懂之處。事實(shí)證明,不預習當堂懂的`在50%--60%左右,而預習后懂的則能在80%--90%左右。當堂沒(méi)聽(tīng)懂的知識當堂問(wèn)懂,研究懂。建立聽(tīng)課筆記本。
三、復習管理要講方法
有效復習的核心是做到三個(gè)字:想、看、寫(xiě)。
想，即回想,回憶,是閉著(zhù)眼睛想,在大腦中放電影。學(xué)生課后最需要做的就是是回想。此過(guò)程非常重要,幾乎所有清華生、北大生、高考狀元都是這樣做的。我們應在每天晚上臨睡前安排一定時(shí)間回想。
看，即看課本,看聽(tīng)課筆記。既要有面,更要有點(diǎn)。這個(gè)點(diǎn),既包括課程內容上的重點(diǎn),也包括回憶的時(shí)候沒(méi)有想起來(lái),模糊的“漏缺”點(diǎn)。
寫(xiě)，隨時(shí)記下重難點(diǎn)漏缺點(diǎn),一定要在筆記中把它詳細整理,并做上記號,以便總復習的時(shí)候,注意復習這部分內容。
同學(xué)們,只要大家每天堅持這樣做,長(cháng)期堅持就可學(xué)得很好。
主動(dòng)學(xué)習的演講稿2
學(xué)習作為一種獲取知識交流情感的方式，已經(jīng)成為人們日常生活中不可缺少的一項重要內容，尤其是在二十一世紀這個(gè)知識經(jīng)濟時(shí)代，自主學(xué)習已是人們不斷滿(mǎn)足自身需要、充實(shí)原有知識結構，獲取有價(jià)值的信息，并最終取得成功的`法寶。
優(yōu)勝劣汰，物競天擇，一直是社會(huì )的潛規則，甚至可以說(shuō)是明規則。
職業(yè)技能半衰期為5年，這意味著(zhù)，職業(yè)技能每過(guò)10年就會(huì )產(chǎn)生斷代。如果一個(gè)人有主動(dòng)性職業(yè)生涯規劃，主動(dòng)學(xué)習，主動(dòng)管理好自己的能力升級換代，與時(shí)俱進(jìn)，那么他被淘汰的可能性將大大降低;但大多數人在職業(yè)生涯中雖然一直在學(xué)習，工作中也不可避免會(huì )接觸到各種新知識，以及接受公司培訓，可最后效果卻不佳。
被動(dòng)學(xué)習和主動(dòng)學(xué)習差別巨大，哪怕是接受公司培訓，如無(wú)主動(dòng)學(xué)習心態(tài)，在時(shí)間的累積下，也會(huì )造成巨大差異。這就有可能在這個(gè)年齡段職業(yè)開(kāi)始走下坡路了。
那么什么才是有效的學(xué)習?
1，日日精進(jìn)：日日精進(jìn)，是求得每日都能多知道，多掌握一點(diǎn)點(diǎn)，不間斷，這么一點(diǎn)點(diǎn)，經(jīng)過(guò)時(shí)間這個(gè)巨大的乘積之后，都會(huì )變得收獲巨大。
2，學(xué)什么?一是，在崗位上學(xué)，學(xué)崗位必要的東西。二是，思維上的更新，通過(guò)讀書(shū)、進(jìn)修、培訓獲得思維上的更新。
3，怎么學(xué)?如果你愿意學(xué)，注意觀(guān)察，就會(huì )發(fā)覺(jué)，每個(gè)人都有方法論，這個(gè)方法論的某一點(diǎn)，都能產(chǎn)生優(yōu)秀績(jì)效的點(diǎn)，把它學(xué)過(guò)來(lái)，就能提升自己的能力。
主動(dòng)學(xué)習的演講稿3
親愛(ài)的同學(xué)們：
你們好!
在前面的幾次考試中，我都獲得了不錯的成績(jì)，這一切首先要歸功于我的努力，當然學(xué)習方式也是十分重要的。接下來(lái)我給各位介紹一下我的學(xué)習經(jīng)驗。
第一我覺(jué)得要想學(xué)習好先得對學(xué)習感興趣。俗話(huà)說(shuō)：“興趣就是最好的教師�！庇辛伺d趣才會(huì )對學(xué)習有動(dòng)力，自然會(huì )越學(xué)越好。第二，要想搞好學(xué)習，必須掌握好正確的學(xué)習方法，學(xué)會(huì )融會(huì )貫通，舉一反三，這才是最重要的。在學(xué)習當中，我們的.腦子里必須有三個(gè)字——“為什么”!牛頓被樹(shù)上掉下來(lái)的蘋(píng)果砸到，他問(wèn)了個(gè)“為什么”，于是他發(fā)現了萬(wàn)有引力;瓦特看到開(kāi)水后，壺蓋跳了起來(lái)，他問(wèn)了個(gè)“為什么”，于是他發(fā)明了蒸汽機……，所以說(shuō)聰明的人懂得說(shuō);智慧的人懂得聽(tīng);高明的人懂得問(wèn)。最終就是必須要勤奮，這是最重要的，連愛(ài)迪生都說(shuō)“天才需要百分之九十九的汗水”。
也許上頭我說(shuō)的很抽象，具體下來(lái)就是上課要認真聽(tīng)課，注意要多獨立思考，不懂就要問(wèn)，要鍛煉自我的思維本事。要認真細致地做好教師布置的作業(yè)，決不能馬虎。還有的是，要做好筆記，課前最好預習，先對課文有初步的了解，這對于接下來(lái)的課能更容易地吸收。課后也要進(jìn)行復習，鞏固好教師所講的知識，打下堅實(shí)的基礎。古人曾曰：“溫故而知新，能夠為師矣�！辈灰彩沁@道理嗎?最好要注意勞逸結合。只顧著(zhù)死讀書(shū)是沒(méi)有用的，要讓腦子適當地放松一下才行，比如打打球，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )，看看電視新聞等。
以上這些是我個(gè)人的學(xué)習體會(huì )。畢竟學(xué)習是因人而異的。但我相信一分耕耘自有一分收獲，付出汗水才會(huì )收獲碩果的!我也會(huì )加倍努力，爭取在下一次考試中成績(jì)更上一層樓。
最終我想說(shuō)“你再強也不要和別人比，你再弱也要和自我比，你挑戰過(guò)了自我，把以前的自我比下去了，你就會(huì )收獲比別人強�！�
我的演講完畢，多謝大家!
主動(dòng)學(xué)習的演講稿4
語(yǔ)文課程標準提出：積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式。隨著(zhù)新課程的深入，許多教育工作者意識到小組合作學(xué)習的重要性，并在不斷實(shí)踐和嘗試。小組合作時(shí)，學(xué)生各抒己見(jiàn)，取長(cháng)補短；觀(guān)點(diǎn)不同，臉紅，真的頭腦風(fēng)暴，好處很多。但是在聽(tīng)評課或者自己練習的時(shí)候，作者經(jīng)�？吹接械娜苏f(shuō)個(gè)不停，有的人則是呆若木雞�；蛘吣阕x了你的，我想我的。為什么同時(shí)合作學(xué)習會(huì )有如此不同的景觀(guān)？結合的
一、老師的觀(guān)念真的更新了嗎？
老師真的融入了小組學(xué)習，和同學(xué)一起體驗了小組學(xué)習的快樂(lè )嗎？當你真的可以和他們開(kāi)心難過(guò)的時(shí)候，小組合作學(xué)習就有了自己的生命力。就像新生兒一樣，沒(méi)有真誠的關(guān)心和細心的呵護，嬰兒能健康成長(cháng)嗎？對待小組學(xué)習，教師的觀(guān)點(diǎn)要和新生兒的觀(guān)點(diǎn)一致。教師是教學(xué)的設計者和指導者。試想如果連老師自己都認為小組合作只是一種形式或者只是一種學(xué)習上的便利，缺乏應有的期待和熱情，學(xué)生還能有多大的新鮮感和熱情？我不禁想起了我小學(xué)的一位語(yǔ)文老師。沒(méi)有她充滿(mǎn)期待、信任和自信的眼神，我想我不會(huì )愿意學(xué)中文。因此，小組合作能否有效、持續地發(fā)揮作用是一個(gè)非常重要的因素，可以說(shuō)是一個(gè)決定性因素。
二、群體搭配是精心安排還是放任自流？
群體搭配的好壞直接關(guān)系到群體的作用是否良性發(fā)揮。結合以往的教學(xué)經(jīng)驗，小組搭配可分為以下步驟：1�？梢韵茸匀淮钆�，讓小組自發(fā)推薦一個(gè)組長(cháng)。2。根據原因重組小組。實(shí)驗一段時(shí)間后，組配的很多問(wèn)題會(huì )逐漸暴露出來(lái)，比如‘老師，他不說(shuō)’，‘老師，他一直在玩’，‘老師，他們在說(shuō)話(huà)’……等等。老師不要放任自流，也不要簡(jiǎn)單的和他們打交道。最好耐心詢(xún)問(wèn)有問(wèn)題的同學(xué)，單獨談話(huà)，溫和勸說(shuō)，根據原因重新組織小組，這樣利弊趨于合理。3�；鯙閺�。在小組重組中更重要的是激發(fā)學(xué)生的自信心，給予他們更多的關(guān)心和鼓勵，為他們創(chuàng )造更多展示自己的機會(huì )，化劣勢為優(yōu)勢參與小組學(xué)習。如果老師不斷發(fā)現和轉化弱點(diǎn)，那么最后的局面一定是充滿(mǎn)活力的。當然這需要老師努力。
三、群體意識有多強？
形成一個(gè)活潑的群體后要考慮的問(wèn)題之一，就是如何喚起群體的群體意識。一個(gè)有凝聚力的群體，其意義更大。其中，不僅有合作精神，還有責任感和榮譽(yù)感。有了團隊意識，團隊成員就可以團結起來(lái)，團隊的每個(gè)成員都可以有意識地充分發(fā)揮自己的智慧和智慧。群體意識需要老師來(lái)激發(fā)�？梢砸脒m當的競爭。如果建立了評價(jià)體系，哪個(gè)組演講精彩，鼓勵加星加花。當然，這種獎勵應該是公平民主的，而不是壓倒性的.，應該是對讓大家信服的言論的肯定。讓孩子認識到獎勵的珍貴，鼓勵孩子積極爭取。
四，是處處小組合作還是有機結合？
就像任何生物一樣，不可能有期望和愿望，它也需要生長(cháng)發(fā)育所必需的養分。小組合作學(xué)習也是如此。如果沒(méi)有適合合作學(xué)習的環(huán)境和機會(huì )，合作學(xué)習就名存實(shí)亡。
在教學(xué)中，要積極創(chuàng )設和選擇合適的合作情境。新教材中有很多情況可以探索。比如新教材第四冊第《三個(gè)兒子》課的角色可以通過(guò)表演來(lái)學(xué)習，表演是一種很好的激發(fā)探究思維與合作的實(shí)踐情境。我們可以讓孩子們在小組中討論，設計誰(shuí)來(lái)表演以及如何表演的方案。這極大地激發(fā)了學(xué)生的合作精神和探究意識。思維活躍，不喜歡表演的孩子積極設計各種方案。最后，他們推出了這個(gè)小組參與全班交流的方案。
然而，我們不能分組解決所有的問(wèn)題，否則學(xué)生會(huì )感到無(wú)聊。與獨立思考、動(dòng)手解決、教師或其他學(xué)生的指導等適當結合。能讓學(xué)生感到耳目一新，保持強烈的求知欲。再說(shuō)，其實(shí)語(yǔ)言問(wèn)題也不都是適合合作群體解決的。比如，在學(xué)習課文所包含的道理時(shí)，學(xué)生可以獨立思考，然后讓他們說(shuō)出自己的想法，表達自己的觀(guān)點(diǎn)，從而培養學(xué)生獨立運用知識的能力。如果用合作來(lái)解決問(wèn)題：第一，浪費大家的時(shí)間。第二，浪費大家的精力。
五，忽視學(xué)生自主學(xué)習能力的培養。
自主學(xué)習能力也是很重要的能力。一個(gè)人能否發(fā)展好，很大程度上取決于他是否有很好的獨立學(xué)習能力。試想盲目依賴(lài)和模仿，沒(méi)有自己的想法和創(chuàng )新，社會(huì )的發(fā)展能把希望寄托在這樣的人身上嗎？因此，合作學(xué)習應該與其他學(xué)習，尤其是自主學(xué)習有機結合，在培養合作精神上有自己的獨立思考。真實(shí)的表達自己的觀(guān)點(diǎn)，取長(cháng)補短，臉紅，集思廣益。
主動(dòng)學(xué)習的演講稿5
如何讓孩子自動(dòng)學(xué)習是一個(gè)重要的問(wèn)題。專(zhuān)家主張不應該強迫孩子上輔導班。家長(cháng)當然希望自己可以不上補課，把作業(yè)處理好。但他們往往不愿意這樣做，孩子也不學(xué)習，也不上輔導班。他們該怎么辦？
我覺(jué)得關(guān)鍵在于自動(dòng)學(xué)習。如果你有動(dòng)力，你會(huì )愿意主動(dòng)學(xué)習。沒(méi)有壓迫也能學(xué)得更好。我有一個(gè)同學(xué)，初中成績(jì)倒數第一，高三每天按時(shí)寫(xiě)作業(yè)。他也按照老師的要求很重視考試的科目，成績(jì)越來(lái)越好。他一覺(jué)得有成就感，就越來(lái)越認真，成績(jì)提高到了中上；畢業(yè)后他讓媽媽去補習班，因為怕一年級的課處理不了，成績(jì)又回到了原點(diǎn)，不應該回到以前成績(jì)不優(yōu)秀的日子。
這個(gè)同學(xué)雖然不聰明，但也知道要掌握自己的未來(lái)，不管有沒(méi)有家教都會(huì )學(xué)習，所以讀書(shū)態(tài)度是對的。
當孩子成績(jì)好有成就感的時(shí)候，就會(huì )有讀書(shū)的動(dòng)力，讀的越多，精力越旺盛。至于是應該補習還是拯救成績(jì)，只有當事人最清楚。如果孩子愿意自動(dòng)學(xué)習，那么在學(xué)校和補習班都能學(xué)好，反之亦然。
所以，要讓孩子明白，學(xué)習是為了自己的.未來(lái)，為了自己的未來(lái)，才能心甘情愿地努力學(xué)習。
主動(dòng)學(xué)習的演講稿6
大家好！
我演講的材料是：如何更有效地學(xué)習。
同學(xué)們，我們每天課業(yè)負擔很重是正常的。如何分配學(xué)習時(shí)間尤為重要。
在我看來(lái)，語(yǔ)文是最難學(xué)的學(xué)科。分為基礎、閱讀、作文三部分，知識面廣�；A題中，錯誤的音和詞，需要背誦的課文和相關(guān)單詞，最容易正確回答。這類(lèi)問(wèn)題主要考察基礎知識的掌握情況。確定病句、語(yǔ)義連貫等稍微難一點(diǎn)的題，要多做課外題，學(xué)會(huì )解題。在閱讀題中，小閱讀相對簡(jiǎn)單，只要從文本中提取信息即可。另外兩個(gè)閱讀要多練習，增強理解能力，課后也要注意聲音和單詞的積累。作文也要多積累好詞好句，寫(xiě)作速度要快一些。還不如準備更多優(yōu)秀的作文備考。
數學(xué)題最靈活。在平時(shí)的練習中，不要死記硬背，要學(xué)會(huì )如何解決問(wèn)題。做題的`時(shí)候要小心，一定要背好各種公式，這些公式在考試中起著(zhù)至關(guān)重要的作用。通常情況下，如果有一個(gè)你無(wú)法知道的問(wèn)題，直到最后你都無(wú)法挽回。你要敢于提問(wèn)，假裝理解。
英語(yǔ)講究掌握單詞和語(yǔ)法，練習冊也很重要。我們應該認真完成作業(yè)，記憶單詞和短語(yǔ)，加強筆記的復習。閱讀理解和第一個(gè)字母填空是課外題，要學(xué)以致用，看文章，注意單詞的形式。
在平時(shí)的學(xué)習中，要多關(guān)注自己不擅長(cháng)的科目，但不能忽視其他課程，否則會(huì )有進(jìn)步。
你擅長(cháng)的科目也要通過(guò)上一段樓梯來(lái)強化和爭取。在課堂上，我們應該積極思考，以便吸收更多。學(xué)習的時(shí)候，會(huì )事半功倍。每個(gè)人的情況不同，學(xué)習方法也因人而異。但是只要努力，怎么可能一無(wú)所獲呢？
祝大家成績(jì)更好！
謝謝大家！
主動(dòng)學(xué)習的演講稿7
親愛(ài)的老師，同學(xué)們：
你們好！
今天能夠站在這里，我也感到非常的榮幸，所以我也想要借此機會(huì )，向你們分享一下自己在學(xué)習的過(guò)程當中所總結出來(lái)的一些學(xué)習方法，也希望我們可以在學(xué)習的過(guò)程當中，更好的完善自己的學(xué)習方法，用更好的學(xué)習方式去完成自己的學(xué)習，對于我們現在來(lái)說(shuō)，高二是我們高中三年的學(xué)習里面最后的一年學(xué)習新知識的一年，所以這一學(xué)期對于我們來(lái)說(shuō)也是非常的重要的，我們也更加的要注重自己的學(xué)習方式，在學(xué)習的時(shí)候可以認識到自己的在學(xué)習上的輕重緩急，可以更好的去完成自己的學(xué)習。
在學(xué)習過(guò)程當中，盡管我們有老師的監督，對于老師來(lái)說(shuō)，他們監督我們也是為了我們可以更好的完成自己的學(xué)習，更是對于自己的工作的負責任，但是不管怎么樣，也不管是什么樣的原因，學(xué)習一直都是屬于我們自己的，不管是誰(shuí)如何的`幫助我們，也只能起到輔助的作用，所以一切學(xué)習的源頭還是在于我們自己，我們也需要去好好的改正自己在學(xué)習上的毛病或是缺陷，我們也要懂得主動(dòng)的去學(xué)習，在學(xué)習上，只有我們自己才能清楚的認識到自己的缺陷和不足，也只有主動(dòng)的去學(xué)習才能更好的完善自己的問(wèn)題，也才能更好的提高自己的學(xué)習成績(jì)。我們也要清楚的知道學(xué)習對于我們學(xué)生，以及我們現在的重要性，在學(xué)習的時(shí)候要端正自己的學(xué)習態(tài)度，學(xué)會(huì )適當的調節自己的情緒，也要去認真的完成自己的學(xué)習的同時(shí)，認真的去做好自己的思想上的建設，保證自己在成績(jì)提高的同時(shí)，自己的心理也能夠建設的更加的完美。
主動(dòng)學(xué)習就是可以去在不需要老師的監督和管理，可以自覺(jué)主動(dòng)的去參與到學(xué)習當中，知道自己所應該要努力和完善的方向，并且也可以有一個(gè)好的目標和方向，更是對于自己的錯誤也會(huì )去及時(shí)的改正，時(shí)刻的提高和保持自己學(xué)習的主動(dòng)性和自覺(jué)性，在學(xué)習的過(guò)程當中更好的去參與到其中，融入到課堂當中，也要有自己獨特的想法，并且愿意去為了自己的學(xué)業(yè)去好好的努力。
我們現在高二了，馬上就要進(jìn)入到高三的學(xué)習了，高三一年都會(huì )是在為高考備考，所以我們也要做好一切的準備，積極主動(dòng)的去學(xué)習，有自己明確的學(xué)習方式和目標。同學(xué)們，時(shí)間是過(guò)的非常的快的，我們也要馬上行動(dòng)起來(lái)吧，只有足夠的努力才會(huì )取得高考的勝利。
謝謝你們，我的演講結束了。
主動(dòng)學(xué)習的演講稿8
進(jìn)入高三，課業(yè)緊張，只有高效學(xué)習和積極學(xué)習才能事半功倍。接下來(lái)我主要從三點(diǎn)分析如何高效學(xué)習：
首先，計劃管理應該定期進(jìn)行
長(cháng)計劃，短安排。在設定一個(gè)相對長(cháng)期的目標的同時(shí)，一定要設定一個(gè)短期的學(xué)習目標，這個(gè)目標要適合自己的實(shí)際，通過(guò)努力是可以實(shí)現的。一個(gè)目標實(shí)現后，再設定下一個(gè)目標，保證一個(gè)又一個(gè)目標的實(shí)現。
擠時(shí)間講效率。重要的是要做好全面的時(shí)間規劃，制定詳細的課余時(shí)間計劃表，充分利用課余時(shí)間，合理安排，嚴格遵守，堅持，養成習慣。
第二，講座的管理應注重效率
上課一定要跟著(zhù)老師講，注意重點(diǎn)，理解重點(diǎn)。聽(tīng)課要跟著(zhù)老師的思路走，沒(méi)有預習是跟不上的。跟著(zhù)老師的目的是抓住重點(diǎn)，公共的重點(diǎn)，比如定理，公式，單詞，句型，更重要的是抓住自己個(gè)性的重點(diǎn)，在預習中抓住自己不懂的地方。事實(shí)證明，上課不預習的人有50%-60%能聽(tīng)懂，預習后有80%-90%能聽(tīng)懂。課堂上不懂的，應該在課堂上問(wèn)，在課堂上學(xué)。建立一個(gè)演講筆記本。
第三，復習管理要講方法
有效復習的核心是三個(gè)字的思考、閱讀和寫(xiě)作。
思考，也就是回憶，回憶，就是閉著(zhù)眼睛思考，在大腦里播放一部電影。學(xué)生課后最需要做的就是回想。這個(gè)過(guò)程很重要。幾乎所有清華學(xué)生，北大學(xué)生，高考狀元都這樣。我們應該每天晚上睡覺(jué)前安排一些時(shí)間回想一下。
看，就是看課本，聽(tīng)筆記。你應該既吃面條又多吃一點(diǎn)。這一點(diǎn)不僅包括課程內容中的.重點(diǎn)，還包括你不記得時(shí)模糊的“遺漏”點(diǎn)。
寫(xiě)，隨時(shí)寫(xiě)下重要的、難的、遺漏的缺點(diǎn)，一定要在筆記里詳細整理，做好標記，這樣在經(jīng)常復習的時(shí)候就可以注意復習這部分內容。
同學(xué)們，只要每天堅持這樣做，堅持久了就能學(xué)好。
主動(dòng)學(xué)習的演講稿9
親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
以前我們都是在老師的監督和家長(cháng)的督促下學(xué)到很多東西，因為那時(shí)候我們還小，需要監督，但是我們已經(jīng)進(jìn)入初中，不再是一個(gè)需要大人不斷監督指導的小學(xué)生了。我們可以照顧自己，主動(dòng)學(xué)習。
被動(dòng)學(xué)習永遠走不遠，就像汽車(chē)一樣。人推的話(huà)，本身就有很重的障礙，很難前進(jìn)。雖然可以前進(jìn)，但是速度還是很慢�？纯茨切┎挥脛e人推的車(chē)。他們可以很快前進(jìn)，很快超過(guò)一個(gè)對手。我們是否愿意成為那種需要別人推動(dòng)的人？不，我們很優(yōu)秀�？梢宰詫W(xué)，主動(dòng)學(xué)習。
不要讓老師和家長(cháng)著(zhù)急，不要靠他們督促一切，我們要做好自己，能做的一件事就是學(xué)會(huì )主動(dòng)學(xué)習。主動(dòng)學(xué)習的人可以體驗到學(xué)習中的各種樂(lè )趣，但是如果一個(gè)學(xué)生不能主動(dòng)學(xué)習，他需要老師的推動(dòng)。這種學(xué)習很累，因為他已經(jīng)拒絕了如何學(xué)好，只會(huì )讓老師和自己陷入被動(dòng)。不要做窮學(xué)生，不要做傀儡，學(xué)會(huì )自己前進(jìn)，自己奮斗。
機會(huì )永遠在我們手中，學(xué)習是為了自己的未來(lái)。沒(méi)有知識的學(xué)習和積累是不可能成長(cháng)的，也不可能有多大的進(jìn)步。不要讓別人失望，不要讓所有人哭，做自己喜歡的人，努力，所有人都喜歡成績(jì)優(yōu)秀的人。懶惰一時(shí)容易，但也為以后的`學(xué)習埋下隱患，因為懶惰會(huì )留下很多課程，知識會(huì )一個(gè)接一個(gè)的鏈接，一個(gè)環(huán)節學(xué)不好，基礎會(huì )比較薄弱，對以后的學(xué)習影響非常嚴重。
沒(méi)有人愿意做一個(gè)不夠優(yōu)秀的人。不要做班上的尾巴。不要讓自己失望。我相信你是好的。畢竟我知道沒(méi)有人愿意被所有人看不起。出汗多，掙扎多怎么辦？它需要我們優(yōu)秀的成績(jì)，能讓老師開(kāi)心，讓家長(cháng)開(kāi)心。畢竟他們?yōu)槲覀兏冻隽撕芏�，陪伴我們學(xué)習，關(guān)心我們生活。我們要用好成績(jì)好成績(jì)讓他們開(kāi)心。
主動(dòng)接受知識，主動(dòng)學(xué)習。其實(shí)學(xué)習并不難。難的是我們不知道如何主動(dòng)，不知道有多難，卻不敢嘗試。我們只知道這條河有多深。我們并不是因為別人說(shuō)難學(xué)就覺(jué)得學(xué)不會(huì )。其實(shí)可以自主學(xué)習，學(xué)得更好。請給自己信心，努力獨立學(xué)習。
謝謝大家！
主動(dòng)學(xué)習的演講稿10
尊敬的領(lǐng)導，老師們：
大家下午好!伴著(zhù)夏風(fēng)的腳步，載著(zhù)分享的喜悅，我們的“相約星期五”又在忙碌中開(kāi)始了，今天論壇的主題是“課堂教學(xué)如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習主動(dòng)性”。對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，老師只是引路人，自身主動(dòng)學(xué)習才是最關(guān)鍵的。那么我們應該如何行動(dòng)起來(lái)，激發(fā)孩子的學(xué)習主動(dòng)性，從而主動(dòng)學(xué)習呢？關(guān)于這一點(diǎn)，我簡(jiǎn)單談幾點(diǎn)自己的淺薄認識。
盡量挖掘教材的趣味因素，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。要讓學(xué)生學(xué)得好，學(xué)得生動(dòng)有趣，作為教師，就必須充分挖掘教材的趣味因素，讓學(xué)生對課堂感興趣，學(xué)生一旦對語(yǔ)文感興趣，就會(huì )樂(lè )于接受它，變“苦學(xué)”為“樂(lè )學(xué)”。
記得有個(gè)學(xué)期我上了一節校內的兒童詩(shī)欣賞課，由于之前沒(méi)有任何經(jīng)驗，憑著(zhù)自己的想法選擇了一首自以為很有趣的兒童詩(shī)，可是沒(méi)想到這堂課遭遇滑鐵盧，孩子們根本不買(mǎi)賬。課堂上，他們的反應讓我感覺(jué)這首詩(shī)一點(diǎn)兒也不好玩，簡(jiǎn)直無(wú)聊透了。還有很多不認識的字讓他們讀起來(lái)磕磕巴巴，對二年級的孩子來(lái)說(shuō)，似乎難度過(guò)高�？傮w說(shuō)來(lái)，這堂課失敗透了！不要說(shuō)欣賞，簡(jiǎn)直連流暢的齊讀都做不到嘛！還沒(méi)下課，我的心情就跌倒谷底。
后來(lái)有個(gè)區級公開(kāi)課的機會(huì )，也是兒童詩(shī)欣賞。我第一時(shí)間想到上次的'失敗經(jīng)歷，于是吸取教訓，廣泛征求班內孩子們的意見(jiàn)，以廣受孩子喜愛(ài)的《日有所誦》為本，讓他們評選出最喜歡的五首童謠，我在此基礎上又精心挑選，選擇了一首幾乎陪伴了每個(gè)孩子童年的童謠《孫悟空打妖精》。幸運的是，由于課前準備充分，切實(shí)從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，這次課堂效果遠遠好于上次。還記得我和孩子們一起讀《孫悟空打妖精》，他們多激動(dòng)啊，下課后還三五成群、蹦著(zhù)跳著(zhù)地背誦這首童謠。我也情不自禁被他們的歡笑感染，那一張張笑臉讓我感到這世上最純真無(wú)邪的就是孩子�？粗�(zhù)他們專(zhuān)注的小模樣，真是讓人動(dòng)容。
老師的個(gè)人魅力對學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性培養更是重要。前蘇聯(lián)著(zhù)名的教育家贊可夫經(jīng)過(guò)多年的研究得出這樣的一個(gè)結論，就教育教學(xué)質(zhì)量的高低很大程度上很重要的一點(diǎn)是看師生之間的關(guān)系如何？課堂教學(xué)質(zhì)量的高低很大程度上取決于課堂之中及課堂之外師生關(guān)系的好壞。課堂效果反應了師生關(guān)系，融洽的和師生關(guān)系有助于創(chuàng )造和諧的課堂氣氛，這需要教師在主觀(guān)上做積極地努力。教師要做學(xué)生的貼心人，要了解他們的心理特點(diǎn)，關(guān)心他們的學(xué)習，身心健康，尊重學(xué)生的思想，善于激勵他們。
我們班有一個(gè)孩子叫小楊，長(cháng)得瘦瘦小小，有點(diǎn)黑，要說(shuō)長(cháng)相，在班級很不起眼，可是提到調皮搗蛋，他絕對算前三名。上課總是坐不住，還喜歡插話(huà)，很是讓我頭疼。我想再這么下去可不行，怎樣才能防微杜漸呢？記得這樣的一句話(huà)：用顯微鏡從孩子的失敗中找優(yōu)點(diǎn)，用放大鏡從孩子的失敗中看成績(jì)，這樣才能使孩子用望遠鏡看到無(wú)限的未來(lái)。那我就用顯微鏡和放大鏡并用吧！以我對他的了解，對于這種小孩，單純的說(shuō)教只會(huì )讓他反感，還需要建立情感上的聯(lián)系。于是我會(huì )在課下不時(shí)關(guān)心他的生活，問(wèn)問(wèn)他昨天什么時(shí)候睡覺(jué)的啊，作業(yè)寫(xiě)到什么時(shí)候啦，周末怎么過(guò)的等等，讓他體會(huì )到老師是愛(ài)他的。
經(jīng)常一段時(shí)間的磨合，我們之間的關(guān)系慢慢融洽。對于他的每一次轉變，每一點(diǎn)成績(jì)，每一個(gè)進(jìn)步，我都很珍惜，并在課上當著(zhù)全班小朋友的面加以鼓勵和贊賞。我發(fā)現每次這個(gè)時(shí)刻的他總是坐的最端正，一副認真的模樣讓我又心疼又開(kāi)心。
慢慢地，他的態(tài)度有所轉變。我明顯的感受到他愿意親近我了。下課會(huì )主動(dòng)找我講話(huà)，而不是像以前那樣需要我叫住他。中午吃完飯，他還經(jīng)常把帶來(lái)的水果和我一起分享。常規、學(xué)習各方面雖然還有很多讓人頭疼的地方，不過(guò)總算是朝著(zhù)好的方向發(fā)展。
此外，順勢而為，尊重孩子的天性，學(xué)生的主動(dòng)性也會(huì )有意想不到的增強。每次上課都會(huì )有一些意想不到的情況，和以前一些上課內容孩子們不感興趣相比，前幾天我上了一節動(dòng)物詩(shī)歌的欣賞課，這從的動(dòng)物主題詩(shī)歌孩子們非常感興趣，可是又太感興趣了，到最后我感覺(jué)簡(jiǎn)直有點(diǎn)失控。比如讓他們形容一些動(dòng)物，“水蛇”“電鰻”什么的都冒出來(lái)了，我一邊對學(xué)生做出反應，一邊在大腦里急切的搜尋相關(guān)信息，水蛇和蛇有什么不同嗎，電鰻又是什么東西？北極熊不吃魚(yú)嗎？那它吃什么？等等，像這種奇奇怪怪的問(wèn)題是我在課前怎么也沒(méi)有預料到的�？墒俏矣植荒芎退麄兩钊胗懻撓氯�，要不然就要演變?yōu)橐惶蒙锾骄空n了。直到下課鈴響，他們還在熱切的討論。恰巧這堂課的主題是“森林里的運動(dòng)會(huì )”，到底是誰(shuí)贏(yíng)得了比賽，還沒(méi)有結果。為了釋放孩子們的難得一見(jiàn)的熱情，讓他們有充分表達的平臺，后來(lái)我決定讓他們每人寫(xiě)一篇小作文，讓他們自己做主，愿意讓誰(shuí)當冠軍就讓誰(shuí)當冠軍。就這樣，全班小朋友的學(xué)習積極性都被激發(fā)出來(lái)，取得了意想不到的效果。
時(shí)光清淺，且歌且行，一路風(fēng)景，花香遍地。實(shí)踐出真知，相信我們都能在實(shí)踐中找到一條適合自己亦適合學(xué)生的教學(xué)之道。以上只是我的一己之見(jiàn)，還請各位老師多多批評指正。
主動(dòng)學(xué)習的演講稿11
親愛(ài)的老師們，同學(xué)們：
大家好！
今天很榮幸來(lái)到這里，所以我也想借此機會(huì )和大家分享一些我在學(xué)習過(guò)程中總結出來(lái)的學(xué)習方法。也希望我們在學(xué)習的過(guò)程中能夠改進(jìn)學(xué)習方法，更好的完成學(xué)習。對我們現在來(lái)說(shuō)，高二是我們高中三年學(xué)習的最后一年，學(xué)習新知識。所以這學(xué)期對我們來(lái)說(shuō)也很重要，要多注意自己的學(xué)習方法。我們在學(xué)習的時(shí)候，能夠認清自己學(xué)習的輕重緩急，能夠更好的完成自己的學(xué)習。
在學(xué)習的過(guò)程中，雖然我們有老師的監督，但對于老師來(lái)說(shuō)，他們監督我們，讓我們更好地完成自己的學(xué)習，對自己的工作負責。但是，無(wú)論什么原因，學(xué)習永遠屬于我們，無(wú)論誰(shuí)幫助我們，它都只能起到輔助作用，所以一切學(xué)習的源泉都在我們自己。我們也需要糾正自己在學(xué)習中的問(wèn)題或缺陷，也需要積極學(xué)習。在學(xué)習中，只有我們能清楚地認識到自己的缺陷和不足，只有積極學(xué)習，才能改善自己的問(wèn)題，提高學(xué)習成績(jì)。我們也應該清楚地知道學(xué)習對我們的'學(xué)生和我們現在的重要性。在學(xué)習的時(shí)候，要端正學(xué)習態(tài)度，學(xué)會(huì )適當調節自己的情緒，認真完成自己的學(xué)習，做好自己的思想建設，這樣才能保證在提高成績(jì)的同時(shí)，建立更完善的心理。
主動(dòng)學(xué)習是指你可以在沒(méi)有老師監督管理的情況下參與學(xué)習，知道自己應該努力和提高的方向，有一個(gè)好的目標和方向，同時(shí)也能及時(shí)糾正自己的錯誤，隨時(shí)提高和保持自己學(xué)習的主動(dòng)性和自覺(jué)性，更好地參與學(xué)習過(guò)程，融入課堂，有自己獨特的想法，愿意為自己的學(xué)習做好努力。
我們現在高二，馬上就要進(jìn)入高三了。高一要準備高考，要做好一切準備，積極學(xué)習，有自己明確的學(xué)習方法和目標。男孩女孩們，時(shí)光飛逝。我們應該立即采取行動(dòng)。只有付出足夠的努力，我們才能贏(yíng)得高考。
謝謝，我的演講結束了。
主動(dòng)學(xué)習的演講稿12
親愛(ài)的老師們，親愛(ài)的學(xué)生們：
大家下午好！
我叫李，是三年級八班的學(xué)生。作為一名進(jìn)步學(xué)生的代表，今天能在舞臺上發(fā)言，我感到非常榮幸。
過(guò)去的期中考試，我從月考年級的264名到期中成績(jì)的132名，從班里的28名到班里的13名。要做出這么大的進(jìn)步，首先要感受到老師們的辛苦教導，當然離不開(kāi)自己的努力。讓我談?wù)勎以趯W(xué)習中的一些經(jīng)歷：
首先，劃分學(xué)習目標，逐步實(shí)現。人有目標，才有前進(jìn)的動(dòng)力。期中和期末考試是我最近階段最大的目標。只有這兩次考試成績(jì)優(yōu)異，我的信心才會(huì )更加充足，明年期中考試的成績(jì)才會(huì )更加以夢(mèng)想為導向，我的明天才會(huì )更加完美。期中考試，我初步達到了目標。離期末考試還有兩個(gè)月，我會(huì )繼續努力。我想把中考的大目標變成小目標，然后把目標明確，這樣每次考試都能穩扎穩打，步步實(shí)現。
演講的第二部分是關(guān)于努力學(xué)習，注意學(xué)習方法。有了學(xué)習目標和好的方法，才能加快進(jìn)度。上課認真聽(tīng)講，這是一個(gè)重要的環(huán)節。我聽(tīng)老師的知識點(diǎn)和推理過(guò)程，課后還要做筆記，反復推敲，直到透徹為止。難題不能原諒，但基礎和我們講過(guò)的問(wèn)題一定要遇到。如果我們心中有很多類(lèi)型的問(wèn)題，就很容易舉一反三。只有真正明白錯在哪里，才能改進(jìn)。知識只有反復使用才會(huì )牢牢記住。作業(yè)是必須的，但是很多同學(xué)認為老師的作業(yè)總是有做題的，沒(méi)有意義。這也是這次有些同學(xué)退步的原因。我呢？我覺(jué)得老師布置作業(yè)一定是有原因的。大部分論文都不是難題，只能提一兩個(gè)問(wèn)題。所以，作業(yè)一定要做，基礎才能鞏固
第三，養成好習慣。我們老師經(jīng)常告訴我們，方法比分數重要，習慣比分數重要，態(tài)度比分數重要。第一次月考失敗后，我下定決心改掉我的壞習慣。比如我以前在宿舍說(shuō)很多廢話(huà)。月考結束后，我下定決心不在宿舍胡說(shuō)八道，這不僅影響了自己的休息，也干擾了別人的休息。就這樣，第二天，我有充足的精力學(xué)習。其次，虛心理解老師的.批評，努力改善和同學(xué)的關(guān)系。和諧的人際關(guān)系對我學(xué)習成績(jì)的提高也有很大的好處。
成績(jì)屬于昨天，所以我會(huì )以進(jìn)取的心態(tài)，認真扎實(shí)的作風(fēng)，展望明天，迎接下一個(gè)挑戰。不期待考試成績(jì)有夢(mèng)想的同學(xué)們，不要氣餒，繼續努力，相信努力就會(huì )有回報，讓我們堅定信念，共同進(jìn)步！
謝謝大家！
主動(dòng)學(xué)習的演講稿13
第一，創(chuàng )造自主學(xué)習的環(huán)境，讓學(xué)生樂(lè )于學(xué)習
培養學(xué)生的自主學(xué)習能力，必須營(yíng)造學(xué)生自主學(xué)習的最佳氛圍。因此，在課堂上，教師應保護學(xué)生的自尊，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，鼓勵學(xué)生大膽地對教師的解釋和學(xué)生的發(fā)言發(fā)表不同的意見(jiàn)，努力創(chuàng )造課堂上師生互動(dòng)、師生互動(dòng)的新局面。一堂成功的課應該集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，激發(fā)學(xué)生內心的求知欲。此外，準確恰當的提問(wèn)可以激發(fā)學(xué)生的興趣，引起學(xué)生的'思維共鳴，從而激活學(xué)生探索新知識的積極性和主動(dòng)性。
第二，引導自主學(xué)習的方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習。
沒(méi)有好的學(xué)習方法，學(xué)習能力是無(wú)法提高的。學(xué)生掌握自己的學(xué)習方法，可以事半功倍。古人云；“授人以魚(yú)不如授人以漁”。因此，教師應該引導學(xué)生根據不同類(lèi)型的學(xué)生找到自己的學(xué)習方法，從而學(xué)會(huì )自主學(xué)習。
他有很強的主觀(guān)學(xué)習意識，屬于班里的優(yōu)秀群體。我們主要關(guān)注的是他們學(xué)習熱情的堅持，重點(diǎn)培養他們的學(xué)習能力、學(xué)習方法和學(xué)習策略。我平時(shí)的做法是：讓學(xué)生準備一個(gè)筆記本，在上面可以記住自己在預習中遇到的問(wèn)題，課堂上的典型例題和解法，練習和考試中的錯誤和分析。做筆記的時(shí)候不要填筆記本，課后留有反思和整理的空間，這樣既能提高聽(tīng)課效率，又有助于課后復習，事半功倍。
對于學(xué)習態(tài)度消極，學(xué)習積極性不高的學(xué)生。我更加關(guān)注他們內心的喜好，經(jīng)常接近他們，走進(jìn)他們，努力培養他們積極的學(xué)習態(tài)度和興趣，讓他們體驗到成功的快樂(lè )，從而樹(shù)立起學(xué)習的信心，變被動(dòng)為主動(dòng)。除了指導他們考試后如何預習、復習、反思，還要鼓勵他們在課堂上勤思考、勤練習、勤說(shuō)話(huà)。課后，教師要融入到這些學(xué)生中，幫助他們不僅學(xué)習知識，而且學(xué)習方法，從而解決學(xué)生的個(gè)性化問(wèn)題，幫助每個(gè)學(xué)生獨立學(xué)習，真正學(xué)習。
第三，為自主學(xué)習留出足夠的空間，讓學(xué)生享受學(xué)習
課堂開(kāi)放是在老師和學(xué)生的指導下進(jìn)行的。在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，應特別注意為學(xué)生創(chuàng )造自我表達的情境。如果學(xué)生可以用手操作里面的東西，就必須讓他們移動(dòng)。即使學(xué)生的動(dòng)手能力不盡如人意，只要他參與，他就會(huì )表達自己，他就會(huì )更有興趣和信心。當學(xué)生爭論一個(gè)問(wèn)題時(shí)，老師不能急于先發(fā)表意見(jiàn)，而是引導學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)，自我辯護。這不僅為學(xué)生提供了傾聽(tīng)他人演講和深入思考的機會(huì )，而且使學(xué)生能夠在爭論中展示自己，相互評價(jià)，自由表達意見(jiàn)，從而充分體現學(xué)生在學(xué)習中的主體地位。只有這樣，枯燥刻板的學(xué)習過(guò)程才能轉化為生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)、有個(gè)性的學(xué)習和創(chuàng )造過(guò)程。
總之，學(xué)習不僅要面對所有人，更要尊重差異：學(xué)生要主動(dòng)參與，體驗成功。培養學(xué)生主動(dòng)學(xué)習能力是一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程。在學(xué)習過(guò)程中，學(xué)生只有愿意學(xué)習，能夠學(xué)習，享受學(xué)習，才能真正實(shí)現主動(dòng)學(xué)習。
主動(dòng)學(xué)習的演講稿14
我是一名小學(xué)教師，在與孩子的接觸中，我意識到讓學(xué)生獨立參與學(xué)習的重要性。在這里，我想談?wù)勎业囊稽c(diǎn)自主學(xué)習的經(jīng)驗。
1、自主學(xué)習可以保護和激發(fā)學(xué)生的好奇心
好奇心是人的天性，但在傳統的教學(xué)模式下，教師往往會(huì )不自覺(jué)地扼殺孩子的好奇心。好奇心的扼殺直接影響學(xué)生學(xué)習興趣的形成和自主學(xué)習意識的形成。愛(ài)因斯坦說(shuō)：“我沒(méi)有特別的天賦，只有對事物的好奇心�！痹诤闷嫘牡尿屖瓜�，學(xué)生會(huì )問(wèn)很多奇怪的問(wèn)題。老師應該重視和鼓勵他們。不要害怕和阻止學(xué)生的“好問(wèn)題”，不要諷刺和貶低學(xué)生的“怪問(wèn)題”；教師要培養和表?yè)P學(xué)生提問(wèn)的勤奮，不要限制和壓制學(xué)生“多問(wèn)”；教師要鼓勵學(xué)生敢于提問(wèn)，善于提問(wèn)，問(wèn)得有見(jiàn)地、中肯，從根本上保護學(xué)生的好奇心。教師還應深入學(xué)科知識，創(chuàng )設情境，引導學(xué)生發(fā)現深刻的真理，激發(fā)和培養他們的好奇心。
2、自主學(xué)習可以使學(xué)生形成良好的.學(xué)習品質(zhì)
自主學(xué)習使學(xué)生真正成為學(xué)習的主人。學(xué)生主動(dòng)掌握整個(gè)學(xué)習過(guò)程，自發(fā)自覺(jué)地投入學(xué)習，對自己負責，學(xué)習的主動(dòng)性會(huì )大大增強。在學(xué)習的過(guò)程中，學(xué)生很快就會(huì )找到自己的學(xué)習方法，提高學(xué)習效率，養成良好的學(xué)習習慣，在老師的逼迫下，這比自己的知識更有價(jià)值。良好的學(xué)習習慣可以保證進(jìn)一步的自主學(xué)習，形成良性循環(huán)，對學(xué)生有很大好處。在學(xué)習過(guò)程中，明確目標，開(kāi)闊思路，豐富想象力；需要不斷克服困難，不怕挫折，有懷疑的勇氣，敢于成功。學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中，不自覺(jué)地培養良好的學(xué)習品質(zhì)。
新課程理念下，教育的目的不再是單純的教給學(xué)生各種學(xué)科知識，更重要的是如何教會(huì )學(xué)生自主學(xué)習，讓學(xué)生掌握學(xué)習的主動(dòng)權，養成自主學(xué)習的習慣，在老師的指導下實(shí)現自我發(fā)展。
主動(dòng)學(xué)習的演講稿15
尊敬的各位老師、同學(xué)：
大家早上好！
我給大家演講的題目是：
學(xué)會(huì )“走路”——談學(xué)習的主動(dòng)性
我們常常抱怨總有念不完的書(shū)，學(xué)不完的新信息，做不完的功課以及考不完的試，似乎永遠沒(méi)有足夠的時(shí)間、精力、耐性和動(dòng)力來(lái)應付我們的學(xué)業(yè)。其實(shí)這是因為我們缺乏了學(xué)習的主動(dòng)性。
俗話(huà)說(shuō)：師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行靠自身。未來(lái)的文盲，不是不識字的.人，而是不知道自己要去學(xué)習的人。這充分說(shuō)明了主動(dòng)學(xué)習的重要性。它是一把獲取知識的金鑰匙，只有把握住這一點(diǎn)，才能打開(kāi)知識寶庫的大門(mén)。
學(xué)習是學(xué)生生活的主調，而主動(dòng)學(xué)習是我們的本能。孩童時(shí)期我們對萬(wàn)事萬(wàn)物都十分好奇，表現出的行為：母雞為什么會(huì )下蛋，而公雞不會(huì )？月亮為什么有時(shí)彎，有時(shí)圓？風(fēng)車(chē)為什么會(huì )轉？正是對心智肌肉的最佳鍛煉。而我們現在往往缺少的就是這種打破沙鍋問(wèn)到底，還問(wèn)沙鍋在哪里的態(tài)度。我們應該像小孩子一樣多用疑問(wèn)句。對自己感興趣的，愿意學(xué)的，主動(dòng)去學(xué)，學(xué)習效果自然好。
孔子說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者�！贝蠹叶贾廊魏问虑殚_(kāi)始都需要啟發(fā)，要完成這些事還需要動(dòng)機，而要做到完美的境界則非要有熱情不可。學(xué)習更是如此。啟發(fā)、動(dòng)機、熱情都是主動(dòng)學(xué)習的體現，如果沒(méi)有辦法具備它們，學(xué)習就會(huì )變成一件苦差事。
當蘋(píng)果公司創(chuàng )辦人史蒂夫企圖游說(shuō)“百事可樂(lè )”行銷(xiāo)總裁約翰跳槽到蘋(píng)果公司擔任總裁時(shí)，曾經(jīng)說(shuō)過(guò)一句讓人津津樂(lè )道的話(huà)：“你打算繼續賣(mài)一罐糖水，還是抓住改變世界的機會(huì )？”雖然讓人聯(lián)想到“改變世界”或者“生與死”之類(lèi)很激勵人，但我們并不必擁有如此戲劇化的動(dòng)機，還有很多東西可以支撐我們，讓我們努力更多，學(xué)習更多，堅持更久，希望大家都能找到屬于自己的啟發(fā)、動(dòng)機和熱情。
心理學(xué)有所謂的“近水樓臺”效應，指的是由接觸產(chǎn)生熟悉，由熟悉產(chǎn)生好感。所以如果現在你還未能對學(xué)習產(chǎn)生興趣，那你就仍有必要去與書(shū)本做更親密的接觸。當然如果只是攤開(kāi)書(shū)本盯上一整天，應該不容易發(fā)生什么驚人的變化或進(jìn)步。這進(jìn)步應該帶有積極主動(dòng)的思考性和探索性，并是富有創(chuàng )造性的。
不過(guò)主動(dòng)學(xué)習并不等于成為學(xué)習狂，盡管時(shí)間很珍貴。主動(dòng)學(xué)和拼命學(xué)是有區別的，有時(shí)時(shí)間花得多未必效率就一定高。只要我們過(guò)了主動(dòng)這道坎，那么剩下的學(xué)習過(guò)程將會(huì )越品越香，越嚼越甜。
有些人學(xué)習是為了應付考試或是應付父母，這樣的心態(tài)實(shí)在是很可惜。誠然成績(jì)表現幾乎是學(xué)習的最重要成果，考試也是學(xué)習過(guò)程中不可缺的一環(huán)，然而并不是考不好就難以“前途光明”；再則，事實(shí)證明考試并不能測驗出全方位的能力，自來(lái)有“君不見(jiàn)高樓平地起，英雄不怕出身低”的成功樣板。所以考得好的同學(xué)不應自滿(mǎn)，失敗的同學(xué)也不必沮喪，重新調整好自己，去享受主動(dòng)學(xué)習帶來(lái)的純粹樂(lè )趣。
渴望成功的學(xué)子們，掌握主動(dòng)學(xué)習的規律，一路走好！
謝謝！
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