老師開(kāi)家長(cháng)會(huì )體會(huì )
老師開(kāi)家長(cháng)會(huì )體會(huì ) 1
每次開(kāi)家長(cháng)會(huì )都會(huì )心有感觸，看著(zhù)滿(mǎn)滿(mǎn)一室的坐著(zhù)，總會(huì )有種錯覺(jué)，仿佛又回到了讀書(shū)年代!現在坐著(zhù)的何嘗不是當年的莘莘學(xué)子?當年的懵懵懂懂，當年的守望開(kāi)花，當年的純情與小暖昧，都是在這樣環(huán)境中萌芽，生根發(fā)展，如影隨形伴隨著(zhù)我們的成長(cháng)。這就是成長(cháng)的煩惱吧，現在回想起來(lái)，用青澀的甜蜜形容更恰當點(diǎn)!
坐在寬敞明亮的教室里，外面鳥(niǎo)語(yǔ)花香，校園是那么純凈那么美好，書(shū)卷氣息是那么的濃厚。在這樣的環(huán)境學(xué)習生活確實(shí)是身心發(fā)展最好的地方，也是人生最美好的時(shí)光。所謂“那年花好月正圓”，我想就是讀書(shū)的年代吧。
我們都是人到中年，在社會(huì )打拼多年的“老油條”，進(jìn)到教室坐定的那一刻，仿佛就回到了學(xué)生年代，瞬間轉換角色。這時(shí)我們不是一個(gè)父親或母親，不是某某職位的某某長(cháng)，我們只是一個(gè)虛心聽(tīng)會(huì )的“學(xué)生”�？梢詴簳r(shí)放低俗務(wù)的繁瑣，做一會(huì )身心放松的“學(xué)生”，來(lái)一次時(shí)光穿越，其實(shí)也是滿(mǎn)幸福的`。經(jīng)歷多了，再回頭看才發(fā)覺(jué)，讀書(shū)才是人生最美好的時(shí)光!
語(yǔ)文老師表?yè)P家長(cháng)們會(huì )場(chǎng)紀律非常好，學(xué)生有這么好的紀律就好了!大家會(huì )心地笑了起來(lái)，環(huán)顧滿(mǎn)滿(mǎn)一室的家長(cháng)，坐立端正，神情專(zhuān)注，像極了當年的學(xué)生。我仿佛回到了當年的高中，害怕分心漏掉某一個(gè)知識點(diǎn)而不敢有半點(diǎn)松懈的課堂。寒來(lái)暑往，三年的高中生活都是在這種緊張壓抑中度過(guò)，當年認為苦逼的生活，現在卻是一生的財富!
會(huì )議說(shuō)了很多如何家校配合，如何教育孩子，這些內容差不多每3 年都聽(tīng)，但我們仍然聽(tīng)得津津有味。是因為我們心之所系，所以專(zhuān)注!其中有一個(gè)問(wèn)題引起了我的注意，當班主任介紹班中有38位男生，僅有19位女生時(shí)，家長(cháng)們不禁嘩然。這樣的情況如果延續到初中，英語(yǔ)課上的李雷和韓梅梅都無(wú)法演了!當然，現在改版了，這樣的人物也不存在了。但這確實(shí)是一個(gè)值得思考的問(wèn)題!
啰啰嗦嗦，絮絮叨叨，時(shí)空錯覺(jué)，當年的莘莘學(xué)子已成了今天的家長(cháng)，今天的家長(cháng)何嘗不是當年的學(xué)子。我們都是從學(xué)生時(shí)代走過(guò)來(lái)的，難道反過(guò)來(lái)就不知怎么教育孩子了嗎?之所以我們如此虛心好學(xué)，真正的原因是我們重視孩子的培養，我們的生活經(jīng)歷告訴我們，讀書(shū)才是最好的出路。我們開(kāi)家長(cháng)會(huì )更像是一次精神之旅，在這個(gè)過(guò)程中我們互相交流，互相鼓勵，與老師同頻。
每次開(kāi)家長(cháng)會(huì )，都會(huì )認識一群新的朋友，一起坐在教室里聆聽(tīng)老師的“教誨”，與老師見(jiàn)面。這是平常遇不到的機會(huì )，重新走進(jìn)課堂，做半日的學(xué)生。是的，人的一生有很多角色，從學(xué)生到家長(cháng)，從兒子女兒到為人父母，我們每一次的華麗變身，其實(shí)都帶有轉變的不適，但我們都走過(guò)來(lái)了。
今天，我們重新做一會(huì )學(xué)生，更能體會(huì )讀書(shū)的幸福，寄望我們的孩子能好好珍惜人生最美好的時(shí)光，認真讀書(shū)，好好做人。同時(shí)我們也經(jīng)歷了一場(chǎng)美好的精神之旅，學(xué)到了很多寶貴的育人經(jīng)驗，在人生漫漫長(cháng)路中，與我們的孩子一起成長(cháng)。
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半學(xué)期一次的家長(cháng)會(huì )在孩子的其中考試后如期召開(kāi)了，這是孩子升入二年級后的第一次家長(cháng)會(huì )，經(jīng)過(guò)了一年級一年的時(shí)間和孩子一起痛并快樂(lè )的成長(cháng)，感覺(jué)再開(kāi)家長(cháng)會(huì )自己都成熟了許多，少了幾分焦慮，多了幾分冷靜。更為榮幸的是這次家長(cháng)會(huì )能夠聆聽(tīng)盧老師現身說(shuō)法的談如何成功的教育好孩子�，F根據盧老師的講話(huà)歸納總結以下幾點(diǎn)，希望能對大家有益。
1、學(xué)會(huì )放手，培養孩子自理能力
現在家里獨生子女居多，家長(cháng)對孩子的關(guān)注度都極高，孩子們的活動(dòng)范圍基本都在家長(cháng)視力所及之內。但是想想因為我們家長(cháng)過(guò)度保護、監督孩子反而挫傷了孩子的自我觀(guān)念，削弱培養孩子的自主能力。因為當父母過(guò)分監督孩子的行為時(shí)，其實(shí)也是在告訴孩子：“你不能照料自己�！边@一點(diǎn)我做的就欠缺很多，舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，每次接送5 女兒過(guò)馬路時(shí)，我都會(huì )強行牽著(zhù)她的手一起走，其實(shí)有很多次她都故意掙脫我，說(shuō)，媽媽我自己可以的。但是每次我都不放心。生活中這樣的`例子可以說(shuō)不勝枚舉。
我想很多家長(cháng)應該都和我一樣對孩子照料自己的能力不很自信，但是今后，我們應該把“只要孩子自己能做，決不包辦代替”當作座右銘。這樣才能逐步培養孩子自己照料自己的能力。
2、改變能改變的，適應不能改變的，培養孩子的適應能力
盧老師的講話(huà)中觸動(dòng)我最深的一句話(huà)就是，要讓孩子“改變能改變的，適應不能改變的�！蔽覀兌贾垃F代社會(huì )就業(yè)壓力越來(lái)越大 ,競爭越來(lái)越激烈,勞動(dòng)人事制度的改革在不斷深化 ,職業(yè)的流動(dòng)性和不穩定性增加,工作和生活環(huán)境的變化越來(lái)越頻繁。我們的孩子今后要如何面對這些不確定的變化就成為父母今后教育過(guò)程要面對的一個(gè)棘手問(wèn)題。職業(yè)流動(dòng)必然帶來(lái)下列變化 :生活方式的改變;學(xué)習環(huán)境的變化 ,新的學(xué)校、新的教師等等問(wèn)題。
對于孩子因環(huán)境改變造成情緒波動(dòng)印象最深的兩件事，一是剛上一年級的時(shí)候，學(xué)習時(shí)間開(kāi)始規律，老師再也不會(huì )像幼兒園時(shí)期那樣哄著(zhù)她、順著(zhù)她了，尤其是當時(shí)的數學(xué)老師對孩子們要求非常的嚴格。孩子會(huì )回來(lái)和我說(shuō)因為數學(xué)老師太嚴厲了，她很害怕上數學(xué)課。針對這個(gè)現象我當時(shí)也非常焦慮，孩子比較膽小，性格偏內向，我怕她因為恐懼老師從而對數學(xué)學(xué)科產(chǎn)生厭倦。因此，每次她和我說(shuō)老師怎么樣怎么樣的時(shí)候，我都會(huì )正面積極的疏導她，告訴她老師嚴格要求將會(huì )對她們產(chǎn)生種種好的結果。甚至還舉例說(shuō)，她寫(xiě)作業(yè)不認真的時(shí)候， 我都那么生氣，我面對的才是一個(gè)孩子，老師面對她們那么多的孩子，怎么可能一直心平氣和呢。慢慢的孩子就接受了老師的授課方式，對數學(xué)也產(chǎn)生了學(xué)習興趣。
另一件事是開(kāi)學(xué)后有一段時(shí)間換了新的同桌她不適應，換同桌后她開(kāi)始和我說(shuō)與新同桌相處不愉快的時(shí)候，我總是對她說(shuō)，如果同桌的一些做法讓你不開(kāi)心甚至可能會(huì )傷害到你，直接告訴他你不喜歡他那么做，讓他不要再那么做了。同樣因為她性格原因，很多時(shí)候不敢對別人表達自己的真實(shí)想法。所以回來(lái)抱怨的時(shí)候還是有，我后來(lái)直接告訴她，首先要學(xué)會(huì )和不同的人友好相處，如果實(shí)在改變不了，那么就去自己想辦法怎么解決存在的問(wèn)題。后來(lái)因為老師的調節，兩個(gè)孩子也能很好的相處了。
兩件事情雖然很小，孩子順利適應轉變了，但是以后她的學(xué)習、生活、工作中類(lèi)似的情況肯定會(huì )更多，希望能通過(guò)慢慢的培養，她能更好的應對可能出現的變化。
3、不要過(guò)分縱容溺愛(ài)孩子
縱容溺愛(ài)孩子并不利于孩子本身。因為孩子遲早要長(cháng)大成人，要走上社會(huì )，有些在家里行得通的事，到外面就很難說(shuō)了。
因此，縱容溺愛(ài)孩子只會(huì )剝奪孩子的潛在能力的發(fā)展機會(huì )，阻礙他成為能干、獨立、能自我調節的人。
4、不要用不一致的規矩管教孩子
有些父母憑自己的喜怒隨意設立規矩，同樣的行為有時(shí)遭罰，有時(shí)由他去。這樣會(huì )使孩子感到迷惑。
孩子需要你用一套一致、可信、可靠的規矩來(lái)教育他。父親可以躺著(zhù)看電視，而要求孩子要坐好再看?這種言行不一的管教，孩子表面聽(tīng)從了但內心其實(shí)是絕對不會(huì )屈從的。
每個(gè)孩子的性格不一樣，成長(cháng)環(huán)境也不一樣，希望我們都做一個(gè)有智慧的家長(cháng)，根據自己孩子的實(shí)際情況，選擇合適的家庭教育方式，讓我們的孩子都能健康、快樂(lè )的成長(cháng)!
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“用心教育，靜等花開(kāi)”這個(gè)主題的家長(cháng)會(huì )，真的讓我很震撼，我以前沒(méi)有把孩子當朋友的想法，總是以一種家長(cháng)教育孩子的態(tài)度和她相處，沒(méi)想過(guò)家長(cháng)還會(huì )和孩子能以朋友的身份說(shuō)話(huà)，可這次讓我改變了不少的想法，
我覺(jué)得老師的教學(xué)方法很好，既生動(dòng)又形象，孩子能很好的學(xué)習了，孩子現在可以自主學(xué)習了，每次寫(xiě)完作業(yè)總會(huì )給我看，讓我檢查，學(xué)習態(tài)度比以前進(jìn)步了很多。孩子現在也懂禮貌了，見(jiàn)到人能主動(dòng)打招呼了。孩子的一些粗心馬虎的毛病現在也改了不少，我知道，這都與老師的'努力和細心的教導分不開(kāi)，衷心感謝老師對孩子的培養，教育，老師您費心了!孩子還有些不足、缺點(diǎn)，希望老師能多多批評教育，讓孩子取得更大的進(jìn)步!以后我們做家長(cháng)的會(huì )積極配合老師布置的任務(wù)，監督孩子去做作業(yè)，并且幫助孩子一起完成作業(yè)，讓孩子能取得更好的成績(jì)!我們家長(cháng)以后也會(huì )盡力多抽出些時(shí)間來(lái)陪孩子，陪她看書(shū)，學(xué)習，讓孩子學(xué)得更好。
最好衷心的說(shuō)一句，老師您辛苦了!祝老師工作順利!
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另外還可以了解老師的執教思路、孩子的周邊環(huán)境，達成家庭教育方向的共識。最重要的還是一次難得的學(xué)習機會(huì )，所以這次家長(cháng)會(huì )令我收獲頗多，很受教育，也明確了我該反思的地方，更加增強了我作為家長(cháng)的責任感，從而也引發(fā)了我的一些心得體會(huì )：
這次家長(cháng)會(huì )有的家長(cháng)沒(méi)有去，有的家長(cháng)沒(méi)有給孩子的試卷簽名，還有的孩子上課時(shí)在桌兜里玩玩具——這些都是老師有提到的。
三位老師都非常善解人意，并沒(méi)有把這次的考試分數公布給大家看。對于那些沒(méi)有考好的`同學(xué)以及思想上存在的問(wèn)題，老師們也只是輕描淡寫(xiě)......
對于家長(cháng)簽名，我個(gè)人覺(jué)得不管孩子考多少分，家長(cháng)都應該給簽名的。這不僅是作為家長(cháng)的職責，更是對老師的尊重。孩子沒(méi)有考好，可能有許多因素，但家長(cháng)要做的應該是和孩子一起分析和總結失利，鼓勵孩子。不給他簽名，不僅不會(huì )讓他有進(jìn)取心，反而傷害了他的自信心和讓他產(chǎn)生自卑感。
數學(xué)老師在會(huì )上就學(xué)習總結了幾個(gè)方面：作業(yè)、課堂、家庭。
作業(yè)情況：許多孩子對作業(yè)沒(méi)有自覺(jué)性，經(jīng)常不交作業(yè)。而且有些家長(cháng)不負責任，對孩子沒(méi)有完成的作業(yè)或沒(méi)有給他檢查的作業(yè)也給簽字了。
課堂因素：有的孩子上課不專(zhuān)心，心思沒(méi)有放在學(xué)習上。并且對課堂參與不積極，在桌兜里玩玩具。
家庭教育：教育孩子是家長(cháng)與老師互相配合的，有問(wèn)題要密切交流，及時(shí)找出原因并加以解決。并不是把孩子放在學(xué)校，凡事都依賴(lài)老師。
以上三點(diǎn)老師們還語(yǔ)重心長(cháng)地與家長(cháng)做了細致交流，讓我感受頗深。這也是我今后必須得注意的！
老師們心思細膩，對學(xué)生很負責任，教學(xué)很有經(jīng)驗，導優(yōu)輔差能力強也很有自己的想法。像英語(yǔ)老師制做的英語(yǔ)評價(jià)表就非常好：各項作業(yè)完成情況、小測評級，以及老師有否批改和家長(cháng)有否簽名，表格一看都一目了然，這對老師和家長(cháng)的管理來(lái)說(shuō)提供了很大的方便。
另外在開(kāi)學(xué)不久，小子拿回來(lái)一張“課文預習表”預習課文。小子說(shuō)是語(yǔ)文老師在假期研究出來(lái)的。小子寫(xiě)好后我看了覺(jué)得這樣的預習方法非常好，這樣可以為上課做好知識上的準備、提高聽(tīng)講的目的性和積極性、克服記課堂筆記的盲目性、發(fā)展自學(xué)能力。除了這些好處外，復習時(shí)也能排上大用場(chǎng)。要復習什么內容也很有針對性，而且輕松高效，節省時(shí)間。我把小子寫(xiě)的“課文預習表”和“閱讀記錄表”發(fā)到空間里和群里與大家分享，立刻引來(lái)全國各地的許多家長(cháng)。
他們都說(shuō)這老師很用心，這方法很不錯，值得借鑒學(xué)習；有的說(shuō)他們要去給他們孩子的老師提建議，也給他們的孩子這樣預習；有的說(shuō)馬上打印了給孩子在家里使用；還有幾位老師給我留言說(shuō)，也要打印給他們的學(xué)生使用。
老師辛苦研究出來(lái)的“課文預習表”不僅讓自己的學(xué)生受益，還讓那些千里之外我們不認識的孩子們受益，這真是一件開(kāi)心美好的事情。這讓我們從中看到了老師的教學(xué)理念和對學(xué)生的良苦用心，看到了老師對工作的努力和負責任的態(tài)度。有這樣用心的老師們非常難得也倍感欣慰。如果學(xué)生未理解，家長(cháng)也配合不好，對家庭教育和作業(yè)督促只在于形式，沒(méi)有用心與孩子交流和耐心引導，那肯定是剃頭刀子一頭熱，老師們辛苦付出了就因為學(xué)生的心不在焉而不見(jiàn)其效。如果家長(cháng)平時(shí)做事或對孩子沒(méi)用心，很自然這種態(tài)度也會(huì )潛移默化地影響到孩子。
古語(yǔ)說(shuō)，讀書(shū)有三到：謂心到、眼到、口到——心思不在書(shū)上，則眼看不仔細，心眼既不專(zhuān)一，只是泛泛地讀，決不可能記下來(lái)，久也不能久也。三到之中，心到最急，心既到矣，眼口豈不到乎？
沒(méi)有用心地學(xué)習，只是做個(gè)樣子，實(shí)則浪費了時(shí)間和精力，到頭來(lái)要寫(xiě)的字寫(xiě)不到，要背的課文背不了，要默寫(xiě)的句段也默寫(xiě)不了�？荚囎匀徊坏脦追�。
孩子是自己的，就應該盡到應有的責任。耐心引導，幫助他養成良好的行為習慣、學(xué)習習慣和態(tài)度后，家長(cháng)就可以省很多心，到時(shí)你就是不讓他學(xué)都不成，因為他已懂得學(xué)習知識的重要性，他已停不下前進(jìn)的腳步，他自己有要實(shí)現的目標和要追求的理想。
有耕耘就會(huì )有收獲，有努力就會(huì )有進(jìn)步，有付出就會(huì )有回報。對于孩子，家長(cháng)要做的還很多很多。
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自孩子上學(xué)以來(lái)，每次的家長(cháng)會(huì )都是記憶猶新，但這次的家長(cháng)會(huì )讓我感觸很大。孩子從一年級到三年級已經(jīng)連續換了三個(gè)班主任，對孩子而言，是對她們適應能力的一種考驗;對于我們家長(cháng)來(lái)說(shuō)，是最不愿意看到的，值得慶幸的是，孩子進(jìn)入三年級才二個(gè)月的短短時(shí)間，通過(guò)孩子身上的進(jìn)步和變化，我們感覺(jué)到孩子們遇到了一個(gè)敬業(yè)、負責任的好老師，她們是幸運的，同時(shí)從校訊通里也看到了您的辛勤付出和良苦用心，在此向你表示衷心的感謝。
昨天的家長(cháng)會(huì )，聽(tīng)了您系統的講解了孩子教育的有關(guān)問(wèn)題，讓我感受到自己對孩子平時(shí)的教育存在著(zhù)不少的.問(wèn)題，有些時(shí)候不考慮孩子的感受而把我們的思想強加給孩子，把孩子想的比較簡(jiǎn)單，從你的言語(yǔ)中感受到了您對孩子的寬容和理解，相信孩子在您的言傳身教下，不僅學(xué)到了知識，也學(xué)會(huì )了感恩和寬容，學(xué)會(huì )了怎樣做人。作為家長(cháng)，我們心里十分的欣慰。
今后，我們在家將全力配合您的教育模式和方法，按您所要求的來(lái)做，和孩子多交流和溝通，注重自己的方式，多了解孩子的心里所想，給孩子多點(diǎn)鼓勵，注意自己平時(shí)的言行，給孩子樹(shù)立榜樣，對孩子多點(diǎn)寬容和理解。讓她在健康的環(huán)境下快樂(lè )地成長(cháng)。
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第一次給女兒開(kāi)家長(cháng)會(huì )，心里有少許緊張和期盼，跟老師也是第一次溝通，剛開(kāi)始比較失望，雖然兩位主課老師都在會(huì )上表?yè)P孩子，但是只是說(shuō)這孩子比較扎實(shí)，我心里很不1 是滋味，這跟我想的不一樣，孩子在家相對比較活潑，不過(guò)我知道在學(xué)�？隙ㄊ潜容^內向，膽小，所以開(kāi)完后，我想跟老師聊聊孩子在學(xué)校具體的情況，讓她慢慢改進(jìn)。
在跟老師的溝通中，心里越來(lái)越得意，老師說(shuō)，說(shuō)到x這孩子，只知道是個(gè)成績(jì)挺好的孩子，沒(méi)什么很大的印象，這半個(gè)學(xué)期改變相當大，發(fā)現這孩子竟然是個(gè)比較全面的，成績(jì)、畫(huà)畫(huà)、作文都相當不錯，現在學(xué)校的活動(dòng)都積極參加，這次學(xué)校開(kāi)運動(dòng)會(huì )，得了個(gè)全年級第一名，還有一個(gè)精神文明獎，得這個(gè)精神文明獎劉伊睿有很大的關(guān)系，因為她是她們年級第一個(gè)寫(xiě)稿和被讀稿的人，而且老師說(shuō)寫(xiě)稿的時(shí)候，別的學(xué)生都在玩和吃，就劉伊睿一個(gè)人在那安安靜靜的寫(xiě)，對孩子的.評價(jià)相當高。還讓我帶句話(huà)給孩子，說(shuō)老師特別喜歡她。
老師的幾句話(huà)，我覺(jué)得相當重要：
(1)你把孩子放在什么高度，孩子就會(huì )在什么高度;
(2)現在小學(xué)覺(jué)得成績(jì)差不多，初中、高中就會(huì )差很多;
(3)所有活動(dòng)都參加，敢于嘗試，就會(huì )有收獲;
(4)不做永遠不知道做，做了不成功也不會(huì )差在那里去，如果成功了就會(huì )更提高孩子的自信心。
我記得以前我們讓家長(cháng)開(kāi)家長(cháng)會(huì )的時(shí)候，不明白是什么心情，現在知道啦，當孩子被老師認可的時(shí)候，家長(cháng)去開(kāi)家長(cháng)會(huì )的時(shí)候都會(huì )很樂(lè )意，如果孩子不足，老師不認可，家長(cháng)也會(huì )覺(jué)得沒(méi)面子，養兒方知父母恩，這句話(huà)真的不錯。
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第一次給女兒開(kāi)家長(cháng)會(huì )，心里有少許緊張和期盼，跟老師也是第一次溝通，剛開(kāi)始比較失望，雖然兩位主課老師都在會(huì )上表?yè)P孩子，但是只是說(shuō)這孩子比較扎實(shí)，我心里很不是滋味，這跟我想的不一樣，孩子在家相對比較活潑，不過(guò)我知道在學(xué)�？隙ㄊ潜容^內向，膽小，所以開(kāi)完后，我想跟老師聊聊孩子在學(xué)校具體的情況，讓她慢慢改進(jìn)。
在跟老師的溝通中，心里越來(lái)越得意，老師說(shuō)，說(shuō)到xxx這孩子，只知道是個(gè)成績(jì)挺好的孩子，沒(méi)什么很大的印象，這半個(gè)學(xué)期改變相當大，發(fā)現這孩子竟然是個(gè)比較全面的，成績(jì)、畫(huà)畫(huà)、作文都相當不錯，現在學(xué)校的活動(dòng)都積極參加，這次學(xué)校開(kāi)運動(dòng)會(huì )，得了個(gè)全年級第一名，還有一個(gè)精神文明獎，得這個(gè)精神文明獎劉伊睿有很大的關(guān)系，因為她是她們年級第一個(gè)寫(xiě)稿和被讀稿的人，而且老師說(shuō)寫(xiě)稿的時(shí)候，別的學(xué)生都在玩和吃，就劉伊睿一個(gè)人在那安安靜靜的寫(xiě)，對孩子的評價(jià)相當高。還讓我帶句話(huà)給孩子，說(shuō)老師特別喜歡她。
老師的幾句話(huà)，我覺(jué)得相當重要：
(1)你把孩子放在什么高度，孩子就會(huì )在什么高度;
(2)現在小學(xué)覺(jué)得成績(jì)差不多，初中、高中就會(huì )差很多;
(3)所有活動(dòng)都參加，敢于嘗試，就會(huì )有收獲;
(4)不做永遠不知道做，做了不成功也不會(huì )差在那里去，如果成功了就會(huì )更提高孩子的自信心。 我記得以前我們讓家長(cháng)開(kāi)家長(cháng)會(huì )的.時(shí)候，不明白是什么心情，現在知道啦，當孩子被老師認可的時(shí)候，家長(cháng)去開(kāi)家長(cháng)會(huì )的時(shí)候都會(huì )很樂(lè )意，如果孩子不足，老師不認可，家長(cháng)也會(huì )覺(jué)得沒(méi)面子，養兒方知父母恩，這句話(huà)真的不錯
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