職業(yè)道德心得體會(huì )(14篇)
某些事情讓我們心里有了一些心得后，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，記錄下來(lái)，這樣可以幫助我們分析出現問(wèn)題的原因，從而找出解決問(wèn)題的辦法。那么心得體會(huì )到底應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編整理的職業(yè)道德心得體會(huì )，僅供參考，歡迎大家閱讀。
職業(yè)道德心得體會(huì ) 篇1
自從選擇當了一名教師的那一刻起，覺(jué)得從事教師這一職業(yè)是崇高的、神圣的，但幼兒教師職業(yè)的特點(diǎn)，又決定了教師工作的平平凡凡、瑣瑣碎碎、默默無(wú)聞。作為一名教師必須具有把自己的全部才華、知識，奉獻給這一事業(yè)的信念、決心和勇氣。
《幼兒教師職業(yè)道德規范》，主要從熱愛(ài)幼兒、尊重家長(cháng)、嚴謹治學(xué)、團結協(xié)作等幾個(gè)方面進(jìn)行了具體要求，通過(guò)學(xué)習覺(jué)得作為一名幼兒教師，我們每日的工作更要事無(wú)巨細，不僅關(guān)心愛(ài)護每一位幼兒，更要注重塑造他們的靈魂，從而使每一個(gè)幼兒都得以生動(dòng)活潑的發(fā)展，并把孩子們真正擺在工作的主體地位上，尊重他們、相信他們、理解他們、與他們平等相待，努力貫徹“一切為了孩子，為了一切孩子，為了孩子們一切，”的基本思想，始終堅持一切從孩子實(shí)際出發(fā)的原則。
在教學(xué)的過(guò)程中，要為孩子們創(chuàng )設有利于他們發(fā)展的環(huán)境和條件，充分滿(mǎn)足他們發(fā)展的合理要求，科學(xué)的引導孩子們不斷地豐富自己的精神世界。還要在”細微之處樹(shù)榜樣”，除了忠于事業(yè)，關(guān)心熱愛(ài)孩子之外，還必須自覺(jué)地高標準的去塑造自己，教育學(xué)家夸美紐斯指出“教師的任務(wù)是用自己和榜樣教育學(xué)生”也就是說(shuō)，身正方能影子不斜，老師是智慧的象征和人格的化身，教師的言行就是道德標準，老師的思想、言行、作風(fēng)和品質(zhì)，每時(shí)每刻都在影響著(zhù)孩子，對孩子起著(zhù)潛移默化的作用，所以要以身作則，為人師表，要求孩子做到的，自己先要做到，要求孩子不做的，自己首先不做，幼兒園無(wú)小事，處處是教育，所以教師在教育教學(xué)中乃至日常言談舉止上始終表現出應有的思想境界和道德素養，顯示出高尚的人格尊嚴，孩子們才能聽(tīng)其言，信其道，真正做到身正為范，博學(xué)為師，欲正人先正己。
總之從事了教師職業(yè)，就意味著(zhù)我們整個(gè)人生航程始終面臨著(zhù)人格上的挑戰，我會(huì )時(shí)刻銘記自己的職業(yè)道德規范，工作中履行自己的職業(yè)道德規范，著(zhù)名的`教育學(xué)家陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：“學(xué)高為師，德高為范�！弊鳛橐幻處�，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。幼兒正處于人生的起步階段，教師對其的影響不僅是一時(shí)的，更是一生的。為人師表，教書(shū)育人，幼兒教師的職業(yè)是神圣的，是需要我們付出大愛(ài)的。嚴格遵守幼兒教師的職業(yè)道德規范，愛(ài)崗敬業(yè)、奉獻幼教。我想這樣才稱(chēng)得起一名幼兒教師。
職業(yè)道德心得體會(huì ) 篇2
校長(cháng)給我們老師開(kāi)會(huì )時(shí)，經(jīng)常會(huì )說(shuō)：我們教師尤其作為特教老師，就是一種良心的職業(yè)，是一筆良心賬。你在工作中投入多少精力，完全是取決你個(gè)人的態(tài)度。面對學(xué)生，特別是那些屢教不改的學(xué)生，經(jīng)常聽(tīng)到有些老師說(shuō)，自己已經(jīng)對得起自己的良心，問(wèn)心無(wú)愧。良心本來(lái)是一個(gè)模糊且抽象的概念，沒(méi)有一定的標準，很難做出確切的評價(jià)，好在中小學(xué)教師職業(yè)道德標準為這顆良心進(jìn)行了量化，提供了參照物。所以當從你口中說(shuō)出問(wèn)心無(wú)愧這四個(gè)字時(shí)，參照中小學(xué)教師職業(yè)道德標準中的相關(guān)要求，你得捫心自問(wèn)，我真的問(wèn)心無(wú)愧了嗎？還是在逃避責任？假設你真的做到了，我想不管教育的結果如何，你都能坦然面對，心安理得！
我認為中小學(xué)教師職業(yè)道德標準，是對從事教師這一職業(yè)的人員的最根本要求，是每位教師都必須自覺(jué)遵守的。標準的內容既有思想道德方面的要求，也有工作方面的要求，更有對教師寄予的厚望樹(shù)立終身學(xué)習的理念。
在學(xué)習的過(guò)程中，我對《中小學(xué)教師職業(yè)道德標準》中的第6節終身學(xué)習感受最深�！稑藴省返�6條是這樣說(shuō)的：崇尚科學(xué)精神，樹(shù)立終身學(xué)習理論，拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng )新，不斷提高專(zhuān)業(yè)素養和教育教學(xué)水平。
作為教師職業(yè)專(zhuān)業(yè)化的條件之一，教育工作者需要學(xué)科專(zhuān)業(yè)素養：精通所教學(xué)科的根底知識；熟悉學(xué)科的根本結構和各局部知識之間的內在關(guān)系；了解學(xué)科開(kāi)展的動(dòng)向和最新研究成果。專(zhuān)業(yè)素養不僅包括專(zhuān)業(yè)知識，而且包括一定的科研能力。
由于我們所從事的工作的對象是充滿(mǎn)生命力、千差萬(wàn)別的個(gè)體；隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )的開(kāi)展，學(xué)生接觸世界的方式與速度比之前有質(zhì)的飛躍，但是學(xué)生面對的解疑者還是僅有教師這一條路徑。因此我們面臨著(zhù)比過(guò)去更大的壓力，自我學(xué)習充實(shí)的壓力。不管是主動(dòng)還是被動(dòng)，我們都必須進(jìn)行更進(jìn)一步的.學(xué)習。教學(xué)相長(cháng)在此賦予了更多的意義。
教學(xué)過(guò)程中傳授的內容是不斷開(kāi)展變化的科學(xué)知識和人文知識�，F今的知識成倍數地增加，對教學(xué)內容的產(chǎn)生了深刻的變化。有些問(wèn)題直接影響到教學(xué)內容的修正；而更多的是對教學(xué)內容的解釋形成新的方向。這就要求教師時(shí)刻注意本學(xué)科、鄰近學(xué)科的開(kāi)展動(dòng)向；了解社會(huì )開(kāi)展中的新問(wèn)題，在組織教學(xué)的時(shí)候更新教學(xué)內容。
教育過(guò)程又是一個(gè)復雜的動(dòng)態(tài)變化過(guò)程。前述中的教學(xué)對象、教學(xué)內容發(fā)生了重大變化，決定教師不能以千篇一律的態(tài)度對待自己的工作，而是要以一種變化開(kāi)展的觀(guān)點(diǎn)、研究的態(tài)度對待自己的工作對象、工作內容和各種教育活動(dòng)。這仍然要求教師都注意互相學(xué)習、互相交流。多注意了解教學(xué)一線(xiàn)的新成果，新問(wèn)題，在本班級、本學(xué)校尚未發(fā)生這些問(wèn)題時(shí)有所預料、有所準備。
綜上所述，要想成為一名合格的人民教師，終身學(xué)習是一個(gè)必要條件，我認為終身學(xué)習是是一個(gè)教師希望自己成為一個(gè)優(yōu)秀教師的外在表現之一，也是中小學(xué)教師職業(yè)道德標準的最根本的要求。
職業(yè)道德心得體會(huì ) 篇3
“百年大計，教育為本;教育大計，教師為本;教師大計，師德為本�！笔裁词菐煹聨燂L(fēng)?師德是教師具備的最基本的道德素養;師風(fēng)是教師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人，為人師表，誨人不倦，有教無(wú)類(lèi)這都是師德�！笆陿�(shù)木，百年樹(shù)人”，踏上三尺講臺，也就意味著(zhù)踏上了艱巨而漫長(cháng)的育人之旅。選擇了教師，也就選擇了無(wú)悔的人生。將近x年的教師生涯，我深深地認識到蠟燭事業(yè)，春蠶事業(yè)的甘與苦。也深切感受到師德師風(fēng)建設的重要性。
在政治學(xué)習方面，我認真學(xué)習精神，緊緊圍繞市教育局“質(zhì)量、安全、穩定”教育工作主題，以科學(xué)發(fā)展觀(guān)指導教學(xué)實(shí)踐，務(wù)實(shí)重干，踏實(shí)勤奮，開(kāi)拓創(chuàng )新，積極改革，銳意進(jìn)取，以愛(ài)心促進(jìn)教育，以愛(ài)心關(guān)注學(xué)生，以無(wú)私奉獻的精神投入到教育教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。
盡管從教將近x年，但我深感要做個(gè)好教師并非易事。我認為，好教師首先必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠教育事業(yè)。要做到這一點(diǎn)，就應充分認識教師工作的意義，從而深深地熱愛(ài)教育事業(yè)。一個(gè)熱愛(ài)教育事業(yè)的教師，同時(shí)也是應該熱愛(ài)自己的教育對象——學(xué)生。
教師在教育活動(dòng)中要處理好各種人際關(guān)系，而師生關(guān)系則居主導地位。師生關(guān)系是否協(xié)調直接關(guān)系到教育方針的貫徹和教育目的的實(shí)現，而協(xié)調師生關(guān)系的關(guān)鍵是教師要熱愛(ài)學(xué)生。我認為，熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生是教師最基本的道德素養。
一個(gè)教師只有熱愛(ài)學(xué)生，才會(huì )依法執教，無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長(cháng);才會(huì )愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè )于奉獻，竭盡全力地去教育學(xué)生;才會(huì )自覺(jué)自愿地約束自己，規范自己的`言行，更好地做到為人師表、廉潔從教是師德修養中最重要的內容。蘇聯(lián)教育家捷爾任斯基說(shuō)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子愛(ài)他。只有愛(ài)孩子的人，他才能教育孩子�！睕](méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。是否熱愛(ài)自己的學(xué)生，實(shí)際上也就決定了教師教育工作的成敗。
了培養更多更優(yōu)秀的人才，今天的我倍加珍惜自己的崗位，備課、上課、批改作業(yè)、管理班級對我來(lái)說(shuō)不再是平凡、瑣碎的單調勞動(dòng)，而是成了我展示個(gè)人才能的舞臺。不斷研究教育教學(xué)方法，尋找科學(xué)的育人規律，是勤業(yè)樂(lè )教的重要體現。教師工作的純熟性源于他的積極進(jìn)取和勤奮精業(yè)精神，只有樂(lè )教勤業(yè)的老師，才能全面、深刻地認識到教育工作的偉大意義，才能為教育工作本身所具有的樂(lè )趣而深深吸引。我越是勤奮工作，越是能體會(huì )到教師工作的無(wú)窮魅力。
總而言之，通過(guò)師德學(xué)習，我認識到加強師德修養對自己教育教學(xué)工作的推動(dòng)作用。我相信自己在今后的教育生涯中一定會(huì )不斷提高對教師道德的再認識，規范自己的行為，隨著(zhù)時(shí)代的前進(jìn)，不斷地更新自我，以身作則，率先垂范，真正做到寓德于教，為人師表。
職業(yè)道德心得體會(huì ) 篇4
通過(guò)學(xué)習，我認識到教師職業(yè)道德修養的方法。
一、向外學(xué)習
向外學(xué)習主要包括加強理論學(xué)習，虛心向他人求教，學(xué)習行業(yè)楷模及從教育實(shí)踐中汲取經(jīng)驗教訓等幾個(gè)途徑。
1、加強理論學(xué)習
通過(guò)讀書(shū)來(lái)獲取教師職業(yè)道德及其修養方面的理論知識，是理論學(xué)習的主要開(kāi)工和必要方法。
2、虛心向他人求教
通過(guò)聽(tīng)取他人傳授、向他人請教、觀(guān)察他人言行等，擇善而從，能夠使教師想到之間取長(cháng)補短。
3、學(xué)習行業(yè)楷模
教育戰線(xiàn)涌現出來(lái)的大批優(yōu)秀教師，是教師職業(yè)道德的楷模代表，學(xué)習他們的先進(jìn)思想和先進(jìn)事跡是教師職業(yè)道德修養的一個(gè)重要方面。
4、積極投身教育實(shí)踐
二、內在的自我剖析
內在的自我剖析的主要方法是內省和慎獨。自我剖析作為一種道德修養方法，是指教師要嚴格按照教師職業(yè)道德的要求，經(jīng)常對自己在教書(shū)育人過(guò)程中的`思想和行為進(jìn)行反思，對不符合要求的思想和行為進(jìn)行嚴肅的自我批評，并及時(shí)予以糾正。
1、內省
�、倮碚搶φ�
�、诎駱訉φ�
�、蹖�(shí)踐對照
2、慎獨
教師在職業(yè)道德修養中要達到這一崇高境界，應著(zhù)重從以下三個(gè)方面下功夫：
�、僖蠼處熥⒁獍褞煹乱幏秲然癁閮刃男拍�，化作行為的品質(zhì)，并予以來(lái)支配自己的行動(dòng)，即使在獨處和無(wú)人監督之時(shí)，也依然按照師德規范行事。
�、谝凇半[”和“微”處著(zhù)手，狠下功夫。
�、垡匾曉诜蛉吮O督時(shí)，自覺(jué)履行師德規范，養成良好的師德行為習慣。
職業(yè)道德心得體會(huì ) 篇5
一、愛(ài)崗敬業(yè)。
俗話(huà)說(shuō)“干一行愛(ài)一行”，既然我們已經(jīng)選擇了教師這個(gè)職業(yè)，就應當把它當作自己的人生事業(yè)來(lái)干。一個(gè)不熱愛(ài)自己的崗位，不熱愛(ài)自己的職業(yè)的人，是不能在工作中干成一翻成就的。人的一生需要精神和物質(zhì)，缺一不可。沒(méi)有一份屬于自己的事業(yè)，其精神世界是空虛的，整個(gè)人生也是殘缺不全的。教師的職業(yè)有苦也有樂(lè )，平凡中見(jiàn)偉大，只有愛(ài)崗敬業(yè)，教師才能積極面對自身的社會(huì )責任和社會(huì )義務(wù)，才能自覺(jué)、不斷地完善自我，才能在教育活動(dòng)中有所收獲。
二、努力使自己成為終身學(xué)習的楷模。
面對著(zhù)知識社會(huì )，作為教師，只有不斷更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，方能勝任教師工作，才能教好學(xué)生。我們要具備扎實(shí)的基本功，僅熟悉教學(xué)大綱和本學(xué)科內容是不夠的�，F在是信息網(wǎng)絡(luò )時(shí)代，學(xué)生每天都在有意無(wú)意間通過(guò)各種媒介渠道極其容易攝取到各種各樣的知識。在課堂上，學(xué)生經(jīng)常會(huì )問(wèn)一些我們意想不到的問(wèn)題。這就需要教師具有豐富超前的思想與知識了。有句話(huà)說(shuō)“給學(xué)生一滴水，老師得有一桶水”，學(xué)生在不斷的.進(jìn)步，不斷吸收新的知識，而作為教師則停滯不前，當你的“一桶水”已經(jīng)給完的時(shí)候，你還能拿出什么？所以，教師要終身不斷學(xué)習，不斷開(kāi)拓，更新自己的知識，正所謂“吾生也有涯，而知也無(wú)涯”。
三、讓學(xué)生感受家一般的愛(ài)，在關(guān)愛(ài)中成長(cháng)。
關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重、理解學(xué)生,以人為本，關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，是教師正確處理與自己直接服務(wù)對象學(xué)生之間關(guān)系的準則。教育愛(ài)，作為一種出自崇高目的、充滿(mǎn)科學(xué)精神、普遍、持久而又深厚的愛(ài)，其內涵極為豐富，既包括要求教師精心熱愛(ài)學(xué)生，又包括要求教師精心教育學(xué)生。作為一名教師，最重要的是要熱愛(ài)教育事業(yè)，只有充滿(mǎn)了對教師職業(yè)的無(wú)限熱愛(ài)，才會(huì )在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)，無(wú)私奉獻；同時(shí)，作為一名教師，應該熱愛(ài)學(xué)生。每一個(gè)學(xué)生都希望得到老師的愛(ài)，師愛(ài)是一種巨大的教育力量，它能使學(xué)生感覺(jué)到教師的溫暖，產(chǎn)生愉快的情緒，激發(fā)學(xué)習的興趣，感受到別人對他的希望，集體對他的信任，從而收到良好的教育效果。在職業(yè)生涯的第一年我就當上了班主任。記得剛開(kāi)學(xué)時(shí)我們班有位學(xué)生身體不舒服，檢查說(shuō)是“神經(jīng)性綜合癥”，我明白這種結論，其實(shí)是精神太緊張，于是我便經(jīng)常開(kāi)導他，告訴他剛從初中升上來(lái)高中的同學(xué)，尤其是像南雄中學(xué)這樣的高中，一時(shí)的不適應是正常的，應該學(xué)會(huì )適當放松，自己學(xué)會(huì )自我調節，同學(xué)之間的關(guān)系要搞好，同宿舍之間的關(guān)系也要搞好，才能開(kāi)開(kāi)心心的一起生活，學(xué)習也更上一層樓。經(jīng)過(guò)耐心長(cháng)時(shí)間的開(kāi)導，他現在學(xué)習生活都過(guò)的非常愉快，特別是有些科目的成績(jì)在班上名列前茅。暑假來(lái)了，我收到了他給我的一封長(cháng)長(cháng)的感激信。
在教學(xué)工作及日常生活中，許多教師都在用行動(dòng)詮釋著(zhù)師德師風(fēng)的真正內涵。師德需要培養，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養！讓天下每一位教師都以奉獻的精神對待我們的職業(yè)。
職業(yè)道德心得體會(huì ) 篇6
一、正確理解“職業(yè)道德”的，增強自身的職業(yè)道德
道德是社會(huì )學(xué)意義上的一個(gè)基本概念。不同的社會(huì )制度，不同的社會(huì )階層都有不同的道德標準。所謂職業(yè)道德，就是人們在進(jìn)行職業(yè)活動(dòng)過(guò)程中，一切符合職業(yè)要求的心理意識、行為準則和行為規范的總和。它是一種內在的、非強制性的約束機制。是用來(lái)調整職業(yè)個(gè)人、職業(yè)主體和社會(huì )成員之間關(guān)系的行為準則和行為規范。
作為一個(gè)年輕人，職業(yè)道德修養是一種自律行為，關(guān)鍵在于“自我鍛煉”和“自我改造”。任何一個(gè)從業(yè)人員，職業(yè)道德素質(zhì)的提高，一方面靠他律，即社會(huì )的培養和組織的教育；另一方面就取決于自己的主觀(guān)努力，即自我修養。兩個(gè)方面是缺一不可的，而且后者更加重要。因此，我們必須通過(guò)認真培養自己的道德情感，充分發(fā)揮思想道德上正確方面的主導作用，促使“為他”的職業(yè)道德觀(guān)念去戰勝“為己”的職業(yè)道德觀(guān)念，認真檢查自己的一切言論和行動(dòng)，改正一切不符合社會(huì )主義職業(yè)道德的東西，才能達到不斷提高自己職業(yè)道德的水平。
二、決不臨陣脫逃，勇敢戰勝挫折和困難
臨陣脫逃，顧名思義就是臨到作戰時(shí)逃跑。也比喻人事到臨頭卻退縮逃避。就是做任何事情沒(méi)有做到有始有終，在挫折和困難面前，發(fā)生動(dòng)搖心理和行為，沒(méi)有一直堅持做下去，或者在思想意志上不堅定，在關(guān)鍵時(shí)刻，當了逃兵。人生那能不經(jīng)歷風(fēng)雨和磨難？任何人不會(huì )一帆風(fēng)順的。面對挫折，當然應當是微笑面對。而且，還需要高于常人的意志力，勇敢地去面對它，不要逃避，也不要退縮。挫折，是誰(shuí)的人生中都有、也必須有的東西。正因為挫折，我們才成長(cháng)了不是嗎？用這種樂(lè )觀(guān)的心態(tài)去面對挫折，再多的挫折，我們也不用怕，可以輕而易舉地戰勝它！經(jīng)歷風(fēng)雨后，就可以看見(jiàn)彩虹。
三、培養男子漢氣概，做一個(gè)真正的男子漢
頑強、勇敢、豁達大度就是男子漢氣概的主要特征？俗話(huà)說(shuō)：“男子漢大丈夫�！边@是對男子漢的贊賞。好男兒就要做一個(gè)頂天立地的男子漢，就要做一個(gè)堂堂正正的大丈夫，就要做一個(gè)有志氣、有抱負、有血性的男子漢。
做一個(gè)真正的男子漢，首先，要對天地、對社會(huì )、對家庭、對個(gè)人做出貢獻。一個(gè)人要獲得事業(yè)的成功，就要有志氣。男子漢應有遠大的志向、宏大的志愿、堅定不移的志氣。志氣是男子漢的'根本，是男子漢的力量，是男子漢的氣概，是男子漢的人格，是男子漢的陽(yáng)剛之氣，是男子漢頂天立地的高大形象。
其次，真正的男子漢就要有血性、有真情、有肝膽，古今中外，概莫能外。凡是英雄豪杰大多數都是有血性、有真情、有肝膽的男子漢。敢于主持正義，堅持正確的主見(jiàn)；旗幟鮮明，不裝聾作��；敢于說(shuō)不字，不與歪門(mén)邪道、歪風(fēng)邪氣同流合污做人青青白白，做事堂堂正正。
最后，敢于走自己的路，敢于從失敗的廢墟中站起來(lái)，敢于克服各種困難去攀登幸福的高峰。就是不怕天塌地陷的氣概，推陳出新、敢于創(chuàng )新、敢打敢拼。不懼怕生死、不計較個(gè)人得失，不斷從勝利走向新的勝利。
職業(yè)道德心得體會(huì ) 篇7
讀了這本書(shū)，我感受頗深，百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師大計，師德為本。教師應該具備最基本的道德素養。我認為教育是愛(ài)的事業(yè),愛(ài)是教育的基石。我國現代教育家夏沔尊說(shuō)：“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣，沒(méi)有水，就不能稱(chēng)其為池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！苯處熓菒�(ài)的化身，這種愛(ài)是一種無(wú)私的、博大精深的愛(ài)，有別于父母之愛(ài)，朋友之誼。這種愛(ài)是穩固的，永恒的，深厚的，是與教師所肩負的社會(huì )責任緊密相連的。
作為一名人民教師，我深深懂得，教師對學(xué)生的愛(ài)不能局限于個(gè)別的對象，而是面向全體學(xué)生。我認為教師對學(xué)生的愛(ài)，是出自社會(huì )的.需要，教育的需要。
每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛(ài)，得到同學(xué)的愛(ài)，我們對學(xué)生真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，讓他們知道相互尊重，相互愛(ài)護，要想得到別人的愛(ài)，就要先用心去愛(ài)護別人，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育成人成才。
但值得思考的是：為什么老師們對學(xué)生如此關(guān)愛(ài)，卻得不到學(xué)生的理解和認可？對于這一點(diǎn)我也深有體會(huì )，沒(méi)有不望子成龍的父母，同樣，沒(méi)有不望生成龍的老師。每一位老師都希望自己的學(xué)生能青出于藍，正是因為如此，當學(xué)生不盡如人意時(shí)，往往就會(huì )出現恨鐵不成鋼，愛(ài)之深恨之切的問(wèn)題。所以教師對學(xué)生的愛(ài)，不是無(wú)原則的，而是始終與對學(xué)生的嚴格要求相結合的。要愛(ài)中有嚴，嚴中有愛(ài)；愛(ài)而不寵，嚴而有格，嚴慈相濟才行。平等的對待每一位學(xué)生，尊重每一位學(xué)生的人格。在學(xué)生心目中，亦師亦友，民主平等，是“好教師”的最重要特征。 每個(gè)人都有自己的自尊，每個(gè)人都希望得到別人的尊重，這是一種心理上的需求，但尊重是相互的。學(xué)生是有自己思想和行動(dòng)自由的獨立個(gè)體，被平等對待是一大愿望， 能得到老師的尊重對學(xué)生是極大的精神激勵。
教師只有熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，才能精心地去培養學(xué)生。只有愛(ài)的深，才能更認真，更耐心，更細心地對學(xué)生進(jìn)行教育。在日常的教育教學(xué)工作中，我們教師都在用行動(dòng)詮釋著(zhù)師德的真正內涵。讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍天。
職業(yè)道德心得體會(huì ) 篇8
教師職業(yè)道德是一般社會(huì )道德在教師職業(yè)中的具體體現，有其自身的特殊性質(zhì)和鮮明的職業(yè)特征：它是理想人格的塑造者，是傳統道德的匯聚者和弘揚者，是社會(huì )道德的創(chuàng )導者，是未來(lái)道德的啟迪者。作為教師來(lái)講，學(xué)習，掌握教師道德的基本特征和要求，以及其中的修養，既有利于我們認識教師職業(yè)的崇高性，熱愛(ài)自己的職業(yè)，又有利于教師在道德上不斷發(fā)展自己，完善自己，做為教育教學(xué)工作，為社會(huì )主義的兩個(gè)文明建設作出貢獻。
教師的職業(yè)勞動(dòng)，涉及多方面的關(guān)系，與社會(huì )，學(xué)生，員工，家長(cháng)各方面都要發(fā)生聯(lián)系，大量地表現為人與人的關(guān)系。因此，教師職業(yè)道德有著(zhù)其他職業(yè)道德無(wú)與倫比的特點(diǎn)。
�。ㄒ唬┑赖乱蟮母邔哟涡�。
由于職業(yè)勞動(dòng)的特殊性和社會(huì )的高期望值，從總體上說(shuō)，教師道德總是處于當時(shí)社會(huì )道德較高的層次上。首先，是社會(huì )對教師道德的期望和要求的高層次性。教師的勞動(dòng)影響著(zhù)人類(lèi)社會(huì )的發(fā)展，沒(méi)有哪個(gè)職業(yè)比它更受社會(huì )眾多對象的關(guān)注。漢代揚雄說(shuō)"師者，人之模范也"。我國封建社會(huì )把教師與"天，地，君，親"共排次第。英國最近把社會(huì )分成十七個(gè)階層，而教師是排在第一位的。如此等等，都說(shuō)明了人們認識到了教師工作的特殊的社會(huì )作用，將它視為一種神圣的職業(yè)，因此成為普遍受到人們愛(ài)戴和尊敬的職業(yè)。因此，在道德要求上，自然也就提出了更高，更嚴格的要求。其次，是教師職業(yè)的特殊性，要求教師具有較高的職業(yè)道德。教師肩負著(zhù)培養人，塑造人的重任，不僅要用自己的豐富學(xué)識教導人，更重要的是要用自己的品格教育人，以自己良好的德行和習慣去影響學(xué)生。教師的片言只語(yǔ)，舉手投足，時(shí)時(shí)在自覺(jué)或不自覺(jué)地將信息傳遞給學(xué)生，影響著(zhù)學(xué)生。教師在道德修養上不僅要具有一般公民應有的道德意識，體現全民范圍的道德建設要求，又要體現先進(jìn)分子的道德建設要求，要把道德建設的廣泛要求和先進(jìn)要求統一于一身。
�。ǘ┑赖乱庾R的自覺(jué)性。
教師道德意識與其他職業(yè)道德意識相比具有更強的自覺(jué)性。教師工作是一種特殊的職業(yè)勞動(dòng)，在教學(xué)的過(guò)程中具有較強的獨立性，靈活性，從教師勞動(dòng)的時(shí)空看，具有很大的自由度。比如，教師備一節課，可能花幾小時(shí)，甚至更多的時(shí)間，也可以花5分鐘，10分鐘草率了事。教師可以利用業(yè)余時(shí)間備課，改作，家訪(fǎng)，進(jìn)修，做學(xué)生思想工作，也可在上班時(shí)間閑聊，自由外出。教師在教育中抱怎樣的勞動(dòng)態(tài)度，表現怎樣的道德品行，完全取決于教師的責任感和內心的自我監督，這就要求教師在道德意識上有高度的自覺(jué)性，時(shí)時(shí)處處都要嚴以律己，以身作則。
�。ㄈ┑赖虑楦械呢S富性。
教師不象法官，法官的道德是執法的公正；也不象工人，工人的勞動(dòng)是對操作程式的不斷重復。而教師的職業(yè)勞動(dòng)需要豐富的情感，有人說(shuō)教育沒(méi)有情感，就象磨坊沒(méi)有水。教師道德的核心是愛(ài)，從愛(ài)出發(fā)，以愛(ài)為歸宿。愛(ài)生是教師教育學(xué)生的情感基礎，獲得教師的愛(ài)是學(xué)生普遍的心理需要，教師愛(ài)的投入會(huì )在學(xué)生身上得到愛(ài)的回流。教師教之勤，愛(ài)之切，都源于教師道德情感的豐富性。其豐富性，具體表現為：
�。�1）情感胸懷要博大；
�。�2）情感體驗要細微；
�。�3）情感調控要自覺(jué)；
�。�4）以情化人要靈活。
�。ㄋ模┑赖掠绊懙纳钸h性。
教育勞動(dòng)的.效果是非速效的，是滯后的，間接的，但其影響卻是長(cháng)久深遠的。教師道德影響的"深"，表現在它直接作用于學(xué)生的心靈，幫助他們形成一個(gè)美好豐富的內心世界；教師道德影響的"遠"，表現在教師道德的影響不只局限于學(xué)生在校學(xué)習期間，而是影響其終身。"一年之計，莫如樹(shù)谷，十年之計，莫如樹(shù)木，終身之計，莫如樹(shù)人"（《管子·權修》）。學(xué)生在校時(shí)，由于年齡小，閱歷淺，缺乏生活實(shí)踐經(jīng)驗，對教師的教育往往感受不深，領(lǐng)悟不透。離開(kāi)學(xué)校，踏上社會(huì )后，教師的影響就會(huì )自覺(jué)或不自覺(jué)地表現出來(lái)，并且擴而大之，綿延不斷。一個(gè)對學(xué)生高度負責，且有很高威望的教師，或者在學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中起著(zhù)關(guān)鍵的教誨，引導作用的教師，會(huì )得到學(xué)生持久的愛(ài)戴和懷念，如魯迅之對于藤野，毛澤東之對于徐特立。
熱愛(ài)教育，就是要樹(shù)立崇高的職業(yè)理想，就要有強烈的事業(yè)心和高度的責任感。崇高的職業(yè)理想是教師熱愛(ài)教育，獻身教育事業(yè)的重要精神支柱和動(dòng)力源泉。事業(yè)心是一種堅定的職業(yè)信念，是對自己所從事事業(yè)的執著(zhù)追求。陶行知先生提倡教師應有"捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去"的崇高而無(wú)私的獻身精神。顯然，沒(méi)有強烈的事業(yè)心是不可能做到這些的。教師的責任感能使教師在任何環(huán)境條件下，都把自己所從事的事業(yè)看作是對社會(huì )，對他人不可推卸的一種道德責任，而不會(huì )把它當作一種外在的強制，從而促使教師在教育工作中兢兢業(yè)業(yè)，忠于職守，高度自覺(jué)地實(shí)踐正確的道德行為，以保證教師育人目標的實(shí)現。
職業(yè)道德心得體會(huì ) 篇9
上個(gè)周我們一起學(xué)習了《道德規范》，學(xué)習之后我對教師的職業(yè)道德有了另外一層體會(huì )，其中最深刻的體會(huì )就是作為一名教師，首先就是要有一顆責任心、要敬業(yè)、愛(ài)學(xué)生。
責任，是一個(gè)成熟的人對自己的內心和環(huán)境完全承當的能力和行為。在愛(ài)是師德之魂這個(gè)共識的基礎上，把責任教育放在師德建設的首位是非常必要的。正如馬克思曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“作為確定的人，現實(shí)的人，你就有規定，就有任務(wù)”，作為一名人民教師，我們的責任無(wú)處不在，如果沒(méi)有責任意識，就不會(huì )明白自己的職守，不會(huì )明確自己肩負的歷史使命，也就辦不好教育。因此，我們必須知責任、明責任、負責任、盡責任。這就要求我們在每天所做的極其平凡的工作之中，始終牢記為學(xué)生負責，為家長(cháng)負責，為社會(huì )負責，為國家負責。當我們每天忠實(shí)的履行著(zhù)自己神圣職責的時(shí)候，也就是在為自己負責，只有這樣，我們才會(huì )成為一名新時(shí)期合格的人民教師。
我覺(jué)得，作為一名教師，最重要的工作品質(zhì)應該是敬業(yè)，因為敬業(yè)不僅是對良知的尊重，是神圣在工作中的體現，更是在工作中流露的優(yōu)秀品德和人格。敬業(yè)的.人，會(huì )專(zhuān)心致志于本職工作，在工作中盡心盡力，盡職盡責，盡自己的義務(wù)，努力將工作做好。對教師而言，就是盡自己應盡的教育義務(wù)，表現出高度的責任心和對得起職業(yè)，對得起學(xué)生的教育良心。在教師這個(gè)平凡的崗位上作出了非凡的業(yè)績(jì)。教師是“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”，教師的使命崇高，責任重大，盡管沒(méi)有令人羨慕的物質(zhì)財富，但我們擁有充實(shí)的精神財富，“精神財富無(wú)處不在，時(shí)時(shí)刻刻都在發(fā)揮影響，因為我們本身就處在精神財富之中，精神財富對培養人的心靈和意志能起到很大的作用”，這一精神財富就是我們的敬業(yè)態(tài)度、職業(yè)良心。我們應該時(shí)刻不忘自己的責任，把無(wú)愧于事業(yè)、無(wú)愧于學(xué)生、無(wú)愧于自己作為工作的座右銘，經(jīng)常用職業(yè)良心這個(gè)天平去衡量自己、鞭策自己，形成強烈的責任意識，從而產(chǎn)生強大的工作動(dòng)力。
“教師的職務(wù)是千教萬(wàn)教，教人求真”，“先生不應該專(zhuān)教書(shū)，他的責任是教人做人”，培育學(xué)生良好的人格是教師的重要職責。育人是一項復雜的系統工程，在新的歷史時(shí)期，更賦予我們重大的責任，需要我們付出艱辛的勞動(dòng)和我們對學(xué)生毫無(wú)保留的愛(ài)。
時(shí)代是繼續不斷的前進(jìn)，我們必得參加在現代生活里面，與時(shí)代俱進(jìn)，才能做一個(gè)長(cháng)久的現代人。一名優(yōu)秀的教師，應該是教學(xué)能手，更是科研先鋒，這樣的教師，才能可持續發(fā)展，才能更好的履行自己的職責。教師應該緊密結合教學(xué)實(shí)際，立足課堂，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐中的各種問(wèn)題，進(jìn)行積極探究，以形成規律性的認識。
當我們的教師走上了從事研究的這條幸福的道路，就會(huì )得到教師職業(yè)的成就感和自豪感，同時(shí)也為自己的職業(yè)生涯展示了新的希望。桃李芬芳，碩果累累，贏(yíng)得了家長(cháng)和社會(huì )的敬重，這真是教師職業(yè)的魅力所在。
職業(yè)道德心得體會(huì ) 篇10
教師最重要的就是要誠信、守禮，這也是人的品德的構成。受教育者要得到的不僅僅是知識，更重要的還是品德。教師在傳播知識的過(guò)程中，他的性格、品德包括價(jià)值觀(guān)都會(huì )影響到學(xué)生的成長(cháng)。師德師風(fēng)教育活動(dòng)是改善教育發(fā)展環(huán)境，轉變教育系統工作作風(fēng)的內在要求，促進(jìn)教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證。進(jìn)一步提高了加強行風(fēng)建設的自覺(jué)性。
在政治思想方面，本人長(cháng)期堅持學(xué)習，努力提高自身的思想政治素質(zhì)，嚴格要求自我，奉公守法，遵守社會(huì )公德。忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表。
在教育教學(xué)過(guò)程中，不斷豐富自身學(xué)識，努力提高自身本事、業(yè)務(wù)水平，嚴格執行師德師規，有高度的事業(yè)心、職責心、愛(ài)崗敬業(yè)。堅持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，樹(shù)立正確的人才觀(guān)，重視對每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養，不用學(xué)習成績(jì)作為唯一標準來(lái)衡量學(xué)生，與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生的`人格，努力發(fā)現和開(kāi)發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。正確處理教師與學(xué)生家長(cháng)的關(guān)系，在與家長(cháng)聯(lián)系上相互探究如何使學(xué)生發(fā)展的方法、措施，在交往中不收禮、不吃請、不叫家長(cháng)辦事，不進(jìn)行有償家教，贏(yíng)得了廣大學(xué)生家長(cháng)的普遍贊許。在教育教學(xué)過(guò)程中，利用學(xué)科特點(diǎn)加強對學(xué)生的思想教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，激發(fā)他們的學(xué)習進(jìn)取性，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。
個(gè)人以為，師德師風(fēng)所包含的資料，自古就是“教書(shū)育人，為人師表”。但“育人”隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，不斷有新的資料，此刻我們社會(huì )主義國家是培育“有夢(mèng)想、有道德、有文化、有紀律”的四有新人。要求教師具有必須的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)。其中在業(yè)務(wù)素質(zhì)上，為了給孩子創(chuàng )造一個(gè)良好的教育環(huán)境，要求教師掌握現代化的教學(xué)技術(shù)。師德師風(fēng)應注入新新時(shí)代的師德師風(fēng)應注入新的：一是視野和思維不能僅僅著(zhù)眼于孩子的此刻，要像的“教育要面向現代化，面向世界，面向未來(lái)”;第二，不能用過(guò)去的社會(huì )意識形態(tài)來(lái)教育此刻的學(xué)生;第三，在教育過(guò)程中，要開(kāi)發(fā)孩子多方面的智力，根據孩子的具體情景而把教學(xué)具體化。
我覺(jué)得新時(shí)代的師德師風(fēng)應當是與傳統的標準揉在一齊的。我們對班主任的選擇標準是：平易近人、嚴中帶慈、公平待人、勤奮好學(xué)。嚴厲并不是苛刻，教師也是有七情六欲的，但不能把學(xué)生當作發(fā)泄的對象，這不是教育學(xué)生。我覺(jué)得傳統中的師德師風(fēng)與新時(shí)期的師德師風(fēng)都應當是一樣的，但此刻存在的區別在于：師生關(guān)系的變化。以前的學(xué)生對教師要絕對服從，但此刻則要求教師對學(xué)生也應尊重，這是提高。
職業(yè)道德心得體會(huì ) 篇11
著(zhù)名的教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：“學(xué)高為師，德高為范�！弊鳛橐幻處�，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。幼兒正處于人生的起步階段，教師對其的影響不僅是一時(shí)的，更是一生的我記得有一次獲得“諾貝爾獎”的大師們齊聚在巴黎，有人問(wèn)他們最難忘的是什么？他們的答復幾乎是幼兒園教師和生活給了他們深刻的印象和啟迪。 “為人師表，教書(shū)育人”教師這一職業(yè)是神圣的.，擔負著(zhù)培養、教育下一代的艱巨、繁重的任務(wù)，傳道、授業(yè)、解惑是他們的天職。這段時(shí)間學(xué)校組織了『幼兒教師職業(yè)道德標準』的學(xué)習，標準的內容有六條，即：愛(ài)國守法、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、為人師表、終身學(xué)習。這六條標準是每一個(gè)教師義不容辭的責任，也是標準教師的育人行為，提高教師職業(yè)道德修養的具體表現。通過(guò)反復學(xué)習，我覺(jué)得『中小學(xué)教師職業(yè)道德標準』中的核心問(wèn)題為師德問(wèn)題，師德的核心問(wèn)題是“愛(ài)”。
首先是要愛(ài)教育。我們所從事的是教育事業(yè)。愛(ài)教育，就是要愛(ài)國守法、愛(ài)崗敬業(yè)。教師要熱愛(ài)教育事業(yè)，要對教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心。教育事業(yè)需要的是我們教師實(shí)實(shí)在在的付出，不是在工作中投機取巧，更不是事事以報酬的多少來(lái)衡量自己的工作。因此只有擁有了對事業(yè)的一分熱愛(ài)，才能腳踏實(shí)地、默默奉獻，對學(xué)生負責、讓家長(cháng)滿(mǎn)意。
其次是愛(ài)自己。教師愛(ài)自己就是要有積極的人生態(tài)度，既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計名利，積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng )新，無(wú)私奉獻。用自己積極的人生觀(guān)、世界觀(guān)去影響學(xué)生、改造幼兒。最后是愛(ài)幼兒。這是教師所有“愛(ài)”的歸宿點(diǎn)。教師對幼兒的“愛(ài)”必須是排除了私心和雜念的父母般溫暖慈祥的愛(ài)，恩師般高尚純潔的愛(ài)。崇高的師愛(ài)表現在對幼兒一視同仁，絕不厚此薄彼，按成績(jì)區別對待。要做到“三心”俱到，即“愛(ài)心、耐心、細心”。
愛(ài)教育、愛(ài)自己、愛(ài)幼兒，是一種以人為本的根本道德要求。只要每一位教師不斷地完善自我、超越自我，從民族和事業(yè)的大局出發(fā)，認認真真地學(xué)習，勤勤懇懇地鉆研，扎扎實(shí)實(shí)地工作，就能無(wú)愧于教師這一榮耀稱(chēng)號，就是對『幼兒教師職業(yè)道德標準』的最好詮釋。
職業(yè)道德心得體會(huì ) 篇12
教師是文明的締造和傳播者，是人類(lèi)靈魂的工程師。
教師燃燒自己，照亮他人，默默無(wú)聞，無(wú)怨無(wú)悔……
教育戰線(xiàn)上的普通一員，她沒(méi)有轟轟烈烈的宏偉事業(yè)，但是她有值得稱(chēng)道的“豐功偉績(jì)”，有教書(shū)育人的瑣瑣碎碎、平平凡凡。幾十年來(lái)，筆墨春秋，書(shū)寫(xiě)了她教書(shū)育人的喜怒哀樂(lè );三尺講臺，浸透著(zhù)她不懈追求的摯愛(ài)深情。她愛(ài)自己的事業(yè)，勝于愛(ài)自己的生命，她把自己的愛(ài)與責任，把自己的一切都傾注在了教育事業(yè)上……
自從xx老師踏上神圣講壇的那一刻，面對莘莘學(xué)子那一雙雙如饑似渴的求知目光，她深深地感受到了平凡中的偉大，偉大中的一份責任。xx老師全身心的投入到教書(shū)育人的事業(yè)中，勤奮學(xué)習、潛心鉆研、努力工作，真誠的愛(ài)著(zhù)每一名學(xué)生。無(wú)數次響起與落下的鈴聲，不知道送走了多少學(xué)業(yè)有成的學(xué)生，放飛了多少理想和希望。她用踏實(shí)的人生腳步、崇高的人格魅力，贏(yíng)得了學(xué)生的愛(ài)戴，她也從中感受到了生命的意義和人生的價(jià)值。
“以身作則，潤物無(wú)聲”是xx老師德育教育的特點(diǎn)。她認為好的大學(xué)不僅要教會(huì )學(xué)生如何學(xué)習，更應該教會(huì )學(xué)生認真做人�！叭烁竦慕逃豢赡芤货矶�，也不必刻意進(jìn)行，教師本身就應當是學(xué)生最好的榜樣�！闭驗槿绱�，xx老師總是保持著(zhù)一種一絲不茍、務(wù)求完善的風(fēng)格，用自己的一言一行去感染學(xué)生。上x(chóng)x老師的課，學(xué)生不僅能在知識的海洋里盡情遨游，更能體會(huì )如沐春風(fēng)的心情，不知不覺(jué)得到人生的啟發(fā)，思想的激勵。
她經(jīng)常找學(xué)生談心，做學(xué)生的知心人，從而得到學(xué)生的充分信任，了解學(xué)生心中的“結”，幫其排解不良情緒，為學(xué)生排憂(yōu)解難，并且經(jīng)常幫助經(jīng)濟困難的學(xué)生，她對學(xué)生的愛(ài)，如春風(fēng)化雨，滋潤著(zhù)學(xué)生的心田。在工作中，她努力放下師長(cháng)的架子，蹲下身子與學(xué)生說(shuō)話(huà)，走下講臺為學(xué)生授課，關(guān)心學(xué)生的情感世界，與學(xué)生談理想、談未來(lái)，以寬廣的.胸襟熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，以發(fā)展的眼光看待每一個(gè)學(xué)生，用尊重、理解善待每一個(gè)學(xué)生，與他們建立朋友般的情誼。
xx老師的生活繁忙而勞碌，無(wú)數萬(wàn)籟俱寂的夜晚，她的臥室依然亮著(zhù)耀眼燈，燈光下，她不顧滿(mǎn)眼的紅絲，精心細致的批改作業(yè)、設計教案、制作課件，她知道，那一筆一畫(huà)都將是一只只振翅欲飛的雛鷹，她不敢有絲毫的懈怠，燈光與星光交相輝映，映亮的是一顆對教育事業(yè)無(wú)比熱愛(ài)的心。
那一年xx老師為了一群孩子離開(kāi)了我們……而她在這一片神圣的沃土上，處處播撒著(zhù)希望;在這一方快樂(lè )的天地里，處處洋溢著(zhù)歡歌笑語(yǔ);就在這片土地上，她用自己的一舉手、一投足，一個(gè)鼓勵的眼神，一句動(dòng)人的話(huà)語(yǔ)，去撥動(dòng)那一個(gè)個(gè)美妙的心弦，她用心寫(xiě)下忠誠，在她所熱愛(ài)的教育事業(yè)上貢獻自己的綿薄之力，在三尺講臺上書(shū)寫(xiě)著(zhù)執著(zhù)、永恒!
職業(yè)道德心得體會(huì ) 篇13
作為教師來(lái)說(shuō)應具備全面的素質(zhì)教育發(fā)展，才能培養出適應21世紀需要的社會(huì )主義新人�，F代社會(huì )在帶給人們物質(zhì)文明的同時(shí)也給人們的心理帶來(lái)了沉重的負荷。教師，作為社會(huì )的一份子，更感責任重大。因此，教師必須時(shí)刻牢記自己肩負的社會(huì )和歷史責任，不斷提高自身的素質(zhì)、修養，自覺(jué)維護教師職業(yè)道德，愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、廉潔從教、精心育人、團結協(xié)作、勇于創(chuàng )新。
教師是教育活動(dòng)的組織者、領(lǐng)導者，在教育活動(dòng)中起主導作用。教師要想有效的從事教育活動(dòng)，就必須具備一定的職業(yè)素養。也就是我們說(shuō)的職業(yè)道德。教師的職業(yè)道德就是指在共產(chǎn)主義道德的指引下，通過(guò)教育勞動(dòng)過(guò)程逐步形成并必須遵循的道德規范和行為準則的總和。
通過(guò)學(xué)習教師職業(yè)道德，使我更加忠于人民的教育事業(yè)。忠于人民的教育事業(yè)不僅要求我們教師發(fā)揚蠟燭的精神，還要求教師自覺(jué)服從黨和人民的安排，到祖國最需要的地方去，甘為人梯，做辛勤的園丁。只有這樣才能一心撲在教育事業(yè)上，終生獻身教育，并用自己智慧的鑰匙，打開(kāi)學(xué)業(yè)生踏入科學(xué)知識的大門(mén)。用自己崇高的品德和健全的人格，塑造學(xué)生美好的心靈。
通過(guò)學(xué)習教師職業(yè)道德，讓我更加熱愛(ài)學(xué)生。熱愛(ài)學(xué)生是教師做好教育工作的力量源泉和精神動(dòng)力，一個(gè)教師只有具備了這種道德情感，才能產(chǎn)生做好教育工作的強烈愿望。 作為教師處處要以身作則。教師從事的是培養人的工作，教師勞動(dòng)最有影響力的就是“言傳身教”，也就是說(shuō)教師是用自己的學(xué)識、思想品質(zhì)和人格魅力來(lái)對學(xué)生進(jìn)行教育的，無(wú)論哪一層的學(xué)生都自覺(jué)或不自覺(jué)的把教師當成自己的榜樣。教師是學(xué)生學(xué)習做人的參照對象，以身作則要求教師做事要言行一致，表里如一，還要求我們儀表端莊，大方得體。否則就會(huì )在不知不覺(jué)中給學(xué)生造成不良的影響。
學(xué)習教師的職業(yè)道德不僅可以促進(jìn)我們去實(shí)現自己的理想，幫助我們不斷的提高自己的教育教學(xué)水平，而且是建立民主、平等的新型師生關(guān)系的基礎。因此，教師的職業(yè)道德是貫穿教育全過(guò)程的精神支柱。
學(xué)習教師職業(yè)道德讓我受益匪淺，在教師之間，師生之間，教師與家長(cháng)之間形成互相尊重、互相愛(ài)護、善于交流、及時(shí)溝通的氛圍，也是保持教師心理健康的`必要環(huán)境。教師是人類(lèi)的靈魂工程師。教師職業(yè)道德素質(zhì)高低，直接關(guān)系億萬(wàn)青少年學(xué)生的健康成長(cháng)。因此，作為教師，必須要堅持讀書(shū)。加強教師職業(yè)道德建設，提高教師的思想道德水平，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習新知識，探索教育教學(xué)規律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)和科研水平。教師還應具備刻苦鉆研，嚴謹治學(xué)的態(tài)度，要有活到老，教到老，學(xué)到老的進(jìn)取精神，孜孜不倦地吸收新鮮知識來(lái)充實(shí)自己，以適應時(shí)代發(fā)展需要。
師德即教師職業(yè)道德，古今中外、歷朝歷代的有識之士都給予了極大的關(guān)注，并提出了很多有價(jià)值的思想和觀(guān)點(diǎn)。身為教師的我，從多年的教學(xué)實(shí)踐中也深刻地領(lǐng)悟到：教師是一個(gè)崇高的職業(yè)，師德是一個(gè)核心的話(huà)題。教師師德高尚，學(xué)生才能“親其師，信其道”，傳道授業(yè)才能收到事半功倍的效果�！暗赂邽閹�，身正為范”這八個(gè)字時(shí)刻提醒我們每位教師，要為每個(gè)純潔心靈的人格構建做出自己最大的努力。
在新的教育形勢下，隨著(zhù)人們對“師德”的日益重視，各種加強師德建設的措施不斷出臺，對教師大搞師德師風(fēng)教育。這固然是必要的。但要提高師德水平，不管外部手段如何，關(guān)鍵是要每一位教師從內心深處培養對學(xué)生的“愛(ài)”，“師愛(ài)”乃師德之魂。
有人說(shuō)：“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于教師對學(xué)生無(wú)比熱愛(ài)的熾熱心靈中�！笨梢�(jiàn)，愛(ài)是通往教育成功的橋梁，也是一條基本準則。愛(ài)是我們事業(yè)成功的基礎，是我們創(chuàng )新工作的動(dòng)力，是戰勝一切困難，不斷走向輝煌的保證。
首先，教師要真誠地關(guān)愛(ài)學(xué)生。教師的愛(ài)心是成功教育的原動(dòng)力。盡管關(guān)愛(ài)學(xué)生并不是一件容易的事，中國基礎教育的播火者、北京師范大學(xué)心理學(xué)教授林崇德認為：“疼愛(ài)自己的孩子是本能，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣！”因為教師對學(xué)生的愛(ài)“在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報的、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)，在原則上是一種嚴慈相濟的愛(ài)。但是，這種愛(ài)是神圣的。這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎，學(xué)生一旦體會(huì )到這種感情，就會(huì )‘親其師’，從而‘信其道’，也正是在這個(gè)過(guò)程中，教育實(shí)現了其根本的功能。所以，作為教育工作者應該全身心地去愛(ài)學(xué)生、愛(ài)教育。只有付出愛(ài)才能贏(yíng)得愛(ài)，只要你能夠發(fā)現、挖掘教育職業(yè)中彌漫著(zhù)的那種美，你就會(huì )每天都產(chǎn)生沖動(dòng)，你就會(huì )看到每個(gè)學(xué)生都是一朵含苞待放的美麗的花朵。
然后，要讓學(xué)生體會(huì )到教師的愛(ài)。熱愛(ài)學(xué)生并不容易，而讓學(xué)生體會(huì )到教師的愛(ài)更困難，教師在滿(mǎn)腔愛(ài)心的基礎上一定要注意方式方法。教師的愛(ài)與尊重是照亮學(xué)生心靈窗戶(hù)的燭光，學(xué)生美好人生的開(kāi)端掌握在教師手中，教師只有用自已的愛(ài)，才能與學(xué)生產(chǎn)生心靈的碰撞，才能超越人的自然屬性而達到完美的境界。做一名合格教師，要先播下花的種子，再澆水鋤草，特別要將那些長(cháng)歪的小苗一棵棵扶正，那么，在不久的將來(lái)，我們必將迎來(lái)一個(gè)姹紫嫣紅的美麗春天！我始終認為，提高教師素質(zhì)有一個(gè)很重要的前提就是愛(ài)心。只有在愛(ài)的基礎上，教師才會(huì )投入他的全部力量，才會(huì )把他的青春、智慧無(wú)怨無(wú)悔地獻給孩子們，獻給教育事業(yè)。
最后，我以一位教育工作者的心得與所有教師共勉：教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于獻身；教育是科學(xué)，科學(xué)的價(jià)值在于求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng )新。
職業(yè)道德心得體會(huì ) 篇14
著(zhù)名的教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：“學(xué)高為師，德高為范�！弊鳛橐幻鈽s的人民教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。教師該如何培養崇高的職業(yè)道德哪？正如有人說(shuō)的那樣“要人敬的必先自敬，重師重在自重�！苯處熞跃醋灾�，必先提高自身的職業(yè)道德素養。師德師風(fēng)教育活動(dòng)是改善教育發(fā)展環(huán)境，轉變教育系統工作作風(fēng)的內在要求，也是促進(jìn)教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證。
誠信立教，首先要做到淡泊名利，敬業(yè)愛(ài)生，在為人處事上少一點(diǎn)名利之心，在教書(shū)育人方面多一點(diǎn)博愛(ài)之心；創(chuàng )新施教，要做到以人為本，因材施教，同時(shí)要不斷加強學(xué)習，與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，更新教育觀(guān)念，掌握先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)和手段。通過(guò)此次寒假期間學(xué)校組織師德師風(fēng)教育學(xué)習，我簡(jiǎn)單得談?wù)勔韵聨c(diǎn)體會(huì )：
一、愛(ài)崗敬業(yè)
首先，要熱愛(ài)教育事業(yè)，要對教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計名利，積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng )新，無(wú)私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰自己，超越自己。
二、加強政治學(xué)習，不斷提高政治素養。
本人系統的學(xué)習了《義務(wù)教育法》、《中華人民共和國教師法》、《教師資格條例》等法律法規文件，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》嚴格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會(huì )公德，忠誠人民的`教育事業(yè)，為人師表。
三、愛(ài)心是師德素養的重要表現。
崇高的師愛(ài)表現在對學(xué)生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績(jì)區別對待。要做到“三心俱到”，即“愛(ài)心、耐心、細心，”無(wú)論在生活上還是學(xué)習上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生，特別對那些學(xué)習特困生，更是要“特別的愛(ài)給特別的你，”切忌易怒易暴，言行過(guò)激，對學(xué)生要有耐心，對學(xué)生細微之處的好的改變也要善于發(fā)現，并且多加鼓勵，培養學(xué)生健康的人格，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習的自信心，注重培養他們的學(xué)習興趣。
四、孜孜不倦，積極進(jìn)取
有句話(huà)說(shuō)的好，沒(méi)有學(xué)不會(huì )的學(xué)生，只有不會(huì )教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，以求教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢？這就要求我們一定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習，積極進(jìn)取，開(kāi)辟新教法，并且要做到嚴謹治學(xué)，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)，時(shí)時(shí)刻刻準備著(zhù)用“一眼泉的水”來(lái)供給學(xué)生“一碗水”。
五、以身作則、率先垂范
教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)生都喜歡模仿，將會(huì )給學(xué)生帶來(lái)一生的影響，因此，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到；凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服囗服，把你當成良師益友。
【職業(yè)道德心得體會(huì )】相關(guān)文章：
職業(yè)道德的心得體會(huì )04-17
職業(yè)道德的心得體會(huì )05-18
職業(yè)道德優(yōu)秀心得體會(huì )12-27
【優(yōu)秀】職業(yè)道德的心得體會(huì )10-02
職業(yè)道德心得體會(huì )03-20
關(guān)于職業(yè)道德的心得體會(huì )06-26
職業(yè)道德師德心得體會(huì )03-12
職業(yè)道德心得體會(huì )04-07
職業(yè)道德培訓心得體會(huì )11-28