幸福讀后感合集15篇
當認真看完一本名著(zhù)后，想必你有不少可以分享的東西，需要好好地就所收獲的東西寫(xiě)一篇讀后感了。那么你真的懂得怎么寫(xiě)讀后感嗎？下面是小編精心整理的幸福讀后感，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幸福讀后感1
此書(shū)說(shuō)是散文集，大概也算得上本心靈雞湯式的讀物吧。一個(gè)心理醫生概述自己的人生經(jīng)歷，漫談自己的人生感悟。
書(shū)名叫做《恰到好處的幸�！�，恰到好處就大致相當于我們所說(shuō)的中庸吧，不貪多，也不少，恰到好處，剛剛好。它是一種哲學(xué)和藝術(shù)的結晶體，代表著(zhù)一種豁達和淡然。
全書(shū)分為45個(gè)小節，總結起來(lái)就是要認真尋找幸福，真誠待人，珍惜感動(dòng)，對自己誠實(shí)，面對泥沙俱下的生活，要樂(lè )觀(guān)的面對，多讀書(shū)少抱怨。不要隔斷自己與這個(gè)世界的聯(lián)系，否則就很容易抑郁。記得告訴我們自己“我很重要”，人生難得糊涂，提醒自己幸福的所在。使自己變得柔和，保持單純，為生命找到意義。憂(yōu)傷煩躁時(shí)在紙上寫(xiě)下自己原因，探求自己的內心，與閨密分享自己的心情，快樂(lè )翻倍，痛苦減半。學(xué)習，旅游，鍛煉身體，追尋幸福。作者以燭光般溫暖的文字引讀者穿過(guò)漫漫長(cháng)夜，把“幸�！弊鳛橐环N正面的人生價(jià)值提出，教你構建合理期望，學(xué)習面對幸福把握尺度，在欲望和現實(shí)中找到平衡，收獲豐碩愉悅的幸福人生。
我對于心靈雞湯式散文書(shū)記的印象，就是矯情外加站著(zhù)說(shuō)話(huà)不腰疼。其實(shí)我總覺(jué)得很多大道理其實(shí)大家都懂，只是所處的時(shí)間地點(diǎn)和情況不盡相同所以處理的方式也多有異同。比如平淡安穩就是福這個(gè)道理你說(shuō)誰(shuí)不懂?可社會(huì )就是沒(méi)有這樣的.價(jià)值觀(guān)。一碗雞湯喝進(jìn)去能有多少滋補的效果實(shí)在不好說(shuō)。所以留下的印象也不會(huì )很深刻，合上書(shū)本，能記住的大概也不多吧。但是這也不恰好就是讀書(shū)的意義嗎?哪怕只有一句受益匪淺，也是值得的。
幸福讀后感2
“幸福就是沒(méi)有痛苦的時(shí)刻。它出現的頻率并不像我們想象得那樣少。人們常常只是在幸福的金馬車(chē)已經(jīng)駛過(guò)去很遠時(shí)，撿起地上的金鬃毛說(shuō)，原來(lái)我見(jiàn)過(guò)她�！�
“幸福是一種心靈的振顫。它像會(huì )傾聽(tīng)音樂(lè )的耳朵一樣，需要不斷地訓練�！�
是的，幸福并不如我們想象中那么難以得到，然而，當幸福來(lái)臨時(shí)我們卻總是沒(méi)有察覺(jué)到。不要等到幸福走遠之后再去回味幸福。所以，要時(shí)刻提醒自己學(xué)會(huì )感受幸福，學(xué)會(huì )享受幸福的時(shí)刻。學(xué)會(huì )活在當下。
父母的關(guān)愛(ài)是一種幸福，朋友的惺惺相惜是一種幸福，在閑適的午后品讀自己喜歡的一本書(shū)也是一種幸福。
“我們要提高對于幸福的警惕，當它到來(lái)的時(shí)刻，激情地享受每一分鐘。據科學(xué)家研究，有意注意的結果比無(wú)意注意要好得多�！�
“當春天來(lái)臨的時(shí)候，我們要對自己說(shuō)：這是春天啦！心里就會(huì )泛起茸茸的綠意�！�
“幸福的時(shí)候，我們要對自己說(shuō)：請記住這一刻！幸福就會(huì )長(cháng)久地伴隨我們�！�
提醒幸福，增加自己的幸福感。給自己多一些幸福的機會(huì )，要記得——
擁有一顆感恩的心，記住對自己有恩的`人。
不要焦躁，學(xué)會(huì )坦然。
學(xué)會(huì )接受自己不感興趣的東西，有時(shí)候興趣是培養出來(lái)的。
擁有一顆善良的心，學(xué)會(huì )贊美別人。
學(xué)會(huì )用樂(lè )觀(guān)的心態(tài)去看待事物，學(xué)會(huì )換種角度思考問(wèn)題。
保持一顆好奇的心。
經(jīng)�；貞浶腋５臅r(shí)刻，保持幸福感。
幸福讀后感3
“幸�！笔侨藗儕^斗的目標，大家都在追求它。但是對于幸福的標準，每個(gè)人都有自己的標準。小時(shí)候的我認為過(guò)春節就是幸福，既能得到壓歲錢(qián)，又能穿上新衣服；既能吃上好東西，又能逛五彩繽紛的燈會(huì )�？傊�，仿佛吃好穿好就是幸福。但是現在我對于什么是幸福卻感到很困惑，很迷惘。讀了《幸福了嗎》后，我受到了啟發(fā)，找到了答案。
書(shū)中讓我觸動(dòng)最深是白巖松說(shuō)到的老師，他的家人很多是教師，在學(xué)校中學(xué)習中總是得到教師的鼓勵。如今，我也是一名教師，我幸福了嗎？會(huì )有學(xué)生會(huì )為我感到幸福嗎？ 掩卷沉思，教師本身就是個(gè)奉獻的`職業(yè)，教師要多想想和學(xué)生在一起的快樂(lè )，想想受到他人的尊重，想想自己人生價(jià)值的體現，漸漸地你的心境便會(huì )豁然開(kāi)朗了。所謂幸福感就是一種發(fā)自?xún)刃牡母杏X(jué)，不同于物質(zhì)的東西。作為一種個(gè)體化的感覺(jué)，幸福感應該是植根于自身的一種心理感受。如果我們把教書(shū)當作一種職業(yè)，可以享受課堂帶來(lái)的親切感，感知學(xué)生目光中的求知欲，體會(huì )童心未泯的快樂(lè )；如果我們把教育當作一種事業(yè)，可以感受學(xué)生成長(cháng)的光榮感，體驗教書(shū)育人的成就感，實(shí)現自我價(jià)值的升華。
《幸福了嗎》，我感謝你！你使我不僅認識了什么是真正的幸福，而且，使我懂得怎樣從我的教師生涯中感受幸福，我相信我的一生一定會(huì )沐浴在幸福的雨露和陽(yáng)光之中。
幸福讀后感4
在這個(gè)暑假里，我讀了一本書(shū)名叫中國好孩子任小小的幸福這本書(shū)，這本書(shū)共計13個(gè)故事，故事中最令我感動(dòng)和感興趣的是小當家。
任小小在學(xué)校為什么被同學(xué)們起了一個(gè)叫“小當家”的綽號呢，那是因為小小的父母離婚了，因為小小的父親是一位沒(méi)有責任擔當，每天無(wú)所事事，不務(wù)正業(yè)，只知道坐在家里看電視，不去外面找工作的爸爸，于是母親便與爸爸離婚，之后小小每天都負責買(mǎi)菜做飯并且照顧爸爸的'生活。
讀完這本書(shū)后我覺(jué)得小小是一名有擔當的人，小小的母親因為小小的父親對家庭不負責任，沒(méi)能做到一位父親應盡的責任，每天的不務(wù)正業(yè)，無(wú)所事事，媽媽不想和爸爸一樣頹廢下去，所以在小小很小的時(shí)候便離婚了，所以小小不喜歡媽媽?zhuān)x婚之后，父親更是每天都窩在家里從早睡到晚，半夜起來(lái)打電腦玩游戲看電視，在這段期間小小每天因為負責照顧買(mǎi)菜做飯照顧爸爸，附近的小賣(mài)部，菜市場(chǎng)，小小都很熟悉，所有的商品在哪里可以買(mǎi)到都一清二楚，還有外婆也會(huì )送來(lái)蔬菜，小小每天不光負責做飯和家務(wù)，而且在學(xué)習上他也是做得很好，每天上課都能認真地去學(xué)習，小小的外婆是學(xué)校的校長(cháng)，外婆總是對小小的老師交代要把小小和別的同學(xué)一樣對待，外婆對小小的管教也是非常嚴厲的，小小在班級就更加地認真學(xué)習。
在我的生活里也有這樣的一個(gè)人，在一次意外事故中，他的母親去世了，父親失去了雙腿再也不能走路，而他就像書(shū)中的小小一樣，早上去樓下給父親買(mǎi)早餐，放學(xué)后到市場(chǎng)上去買(mǎi)菜回來(lái)做飯照顧爸爸的生活起居，在學(xué)校也是一名好學(xué)生，每天認真地學(xué)習。
讀完這本書(shū)后，我想我要向小小學(xué)習，學(xué)習他的吃苦耐勞，認真學(xué)習，要做一個(gè)有責任，有擔當的小男子漢。
幸福讀后感5
余華的文筆無(wú)疑是老辣的，沒(méi)有煽情，沒(méi)有故意造勢，一切的情節都那么順利成章地連貫下來(lái)，一切的人物都那么鮮明活潑地站穩腳跟。
像電影一樣地記敘，福貴的一生就戲劇化的上演，大起大落。幸福嗎？幸福。悲痛嗎？悲痛�？赐旰笪也恢涝撛趺幢磉_，像打翻了油鹽醬醋，五味雜陳，又像被揪住了心，一陣哽咽。
我是不明白的。他的生命就像是殘荷，偶爾晴日它便可以溫暖身軀，那短暫的幸福一瞬即逝，而晴日后緊隨的或大或小的暴風(fēng)雨卻又將它擊打地體無(wú)完膚。當殘荷行將就木時(shí)它卻依舊挺立，向世人昭告：我還在！我不悲痛！我，還幸福！
或許是我認為的悲與他輕松地笑，絲毫不計較地講述形成的對比讓我迷惑，他怎么放下？
我看到了紛亂特殊年代中頑劣的`福貴走向成熟，看到了同一家醫院，同一間房逝去了身邊不同的人。同時(shí)像是命運作祟，他有苦根，鳳霞……這些讓他甜蜜的人。
他只剩瘦骨嶙峋的自己和老牛，他是殘荷，風(fēng)雨飄搖的殘荷，幸福的殘荷。正因困苦才愈顯幸福之珍貴；正因年邁才愈顯人生輝煌。他是風(fēng)雨中的巨人，他佇立不倒；他是平凡中的偉人，他淡視苦痛。生活無(wú)疑困苦，但為什么而活？享樂(lè )？亦或是成就？不，活著(zhù)本身就是一種幸福。它讓人品嘗到了千年困苦后的一絲喜悅，它讓人傾聽(tīng)到了萬(wàn)年旱地中的一滴清泉。
興許你認為入不敷出，但這就是人生，苦難后的平淡，清醒后的意愿。生老病死，我們都得一樣地過(guò)，那么為什么不去學(xué)殘荷，在微笑中使活著(zhù)更加美好。
幸福讀后感6
這幾個(gè)月中我堅持每天固定時(shí)間讀書(shū)學(xué)習，在讀完《這樣做，教師更幸�！愤@本書(shū)后，我受益匪淺，感觸頗深。下面我從以下幾個(gè)方面談?wù)勎业母惺埽?/p>
懷有一顆愛(ài)孩子的心
作為一個(gè)教師，不但要擔負起傳道、授業(yè)、解惑的重任，更重要的是要培養思想健康、全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。要用愛(ài)心去澆灌每一株幼苗，把他們培育成參天大樹(shù)再去為更多的幼苗遮風(fēng)擋雨；要以平等的尊重和真誠的愛(ài)心去打開(kāi)每個(gè)學(xué)生的心門(mén)，因為每一扇門(mén)的后面都是一個(gè)不可估量的宇宙，每一扇門(mén)的開(kāi)啟，都是一個(gè)無(wú)法預測的未來(lái)。
愛(ài)是打開(kāi)孩子感情大門(mén)的鑰匙，當孩子知道你是真誠地熱愛(ài)他們時(shí)，他們的感情大門(mén)、智慧大門(mén)才會(huì )向你敞開(kāi)。
寬容，別樣的美麗
教師的寬容是孩子自信心的保護傘，是孩子發(fā)展的一種動(dòng)力；教師的寬容為孩子的成長(cháng)留足了自主反思的空間。教育家陶行知先生“四塊糖果”的故事深深地打動(dòng)著(zhù)我，從故事中我讀出了陶行知校長(cháng)為人師的教育藝術(shù)，他對學(xué)生是嚴寬適度：發(fā)現錯誤，當即制止；教育學(xué)生，講究方法，寬容和藹，起到了和風(fēng)化雨的作用。
做個(gè)愛(ài)讀書(shū)的人
俄國作家契訶夫認為，人應當有三個(gè)頭腦：生來(lái)的'一個(gè)頭腦，從書(shū)中得來(lái)的一個(gè)頭腦，從生活中得來(lái)的一個(gè)頭腦。作為教師不斷地學(xué)習、不斷地充實(shí)自己是很有必要的，只有教師不斷學(xué)習、不斷進(jìn)取，做一個(gè)愛(ài)學(xué)習的先引者，才能引領(lǐng)學(xué)生去學(xué)習。只有厚積，才能薄發(fā)。
最后，用黃友芹老師的一段話(huà)勉勵自己：我們的工作不僅需要智慧，更需洋溢著(zhù)浪漫的情懷，詩(shī)意地把握每一種可能的方式，展示教育工作的生命力和創(chuàng )造力，為學(xué)生營(yíng)造出輕松和諧的成長(cháng)環(huán)境，愉悅學(xué)生，快樂(lè )自己！
幸福讀后感7
幸福，一個(gè)抽象的名詞，它不像空氣一樣讓我們隨時(shí)感覺(jué)到它的存在。它是一種洋溢在心頭的感覺(jué)，當你被這種感覺(jué)圍繞時(shí)，你就沉浸在幸福中了�？墒呛芏鄷r(shí)候當我們還未來(lái)得及享受其中時(shí)，它似乎就離我們遠去了。正如畢淑敏在文章《提醒幸�！分兴f(shuō)的“人們常常只是在幸福的金馬車(chē)已經(jīng)駛過(guò)去很遠，揀起地上的金鬃毛說(shuō)，原來(lái)我見(jiàn)過(guò)它�！�
所以，幸福是需要提醒的。幸福不喜歡喧囂浮華，常常在暗淡中降臨。貧困中相濡以沫的一塊的糕餅，患難中心心相印的'一個(gè)眼神，父親一次粗糙的撫摸，女友一個(gè)溫馨的字條……這都是千金難買(mǎi)的幸福啊。在這些時(shí)刻，我們要提醒一下自己，我在感受著(zhù)幸福。
雖然幸福有時(shí)很短暫，不像苦難似的籠罩天空。但是我們應該提高對幸福的警惕。當它到來(lái)的時(shí)候，提醒自己，然后激情地享受每一分鐘。
幸福的形式有時(shí)很簡(jiǎn)單，但內涵卻很豐富。對于普通又平凡的我們來(lái)說(shuō)，活著(zhù)就是一種幸福。特別對于今天來(lái)說(shuō)，我們應該提醒一下自己：我還好好的活著(zhù)，和那些在災難中不幸逝去的人們相比，我很幸福。
在這一周年紀念的日子里，當我們?yōu)槟切╇E落的生命默哀祈禱的同時(shí)，不要忘記提醒一下自己：我很幸福。因為我們活著(zhù)，真真切切的活著(zhù)，這就是一種莫大的幸福啊。
幸福讀后感8
在讀完《交換幸�！分�，我的心里充滿(mǎn)了愛(ài)，充滿(mǎn)了感動(dòng)。故事主要是說(shuō)：作者洪梓博希望能與汶川的小伙伴交換幸福。因為他明白，自己擁有了太多太多，媽媽的呵護，爸爸的關(guān)心，老師的教育，朋友的真誠。。。。。。梓博希望把這些幸福送給汶川的孤兒，讓他們重新感受家庭的溫暖，重溫以前的快樂(lè )時(shí)光。只要能減少他們的哀傷，減少他們的痛苦，增添他們的快樂(lè )，小作者梓博都愿意做。最后他總結，災難只會(huì )讓我們勇敢面對未來(lái)！
是的，xx“5。12”大地震擊碎了所有災民的心，他們永遠會(huì )記住失去親人的悲痛，失去家園的寒冷。用我們的.幸福去交換他們的不幸，或許，真的能打開(kāi)他們的“悲痛之窗”！
從現在起，我也想交換幸福！雖然我每天也要彈鋼琴，讀“劍橋“英語(yǔ)，做“奧數”作業(yè)，練書(shū)法。。。。。。但我相信汶川的小伙伴也同樣愿意。
單憑我一個(gè)人的能力，只能救助一個(gè)汶川的小伙伴，要是整個(gè)班級，整個(gè)學(xué)校，整個(gè)城市，甚至是整個(gè)xx省，一起與汶川的小伙伴交換幸福，那該多好��！
如果真的是交換了幸福，當我被壓在廢墟當中時(shí)，會(huì )哭天喊地嗎？當被醫生叔叔用針刺痛了我的身體時(shí)，我回大哭大鬧嗎？當面臨這種種情況時(shí)，會(huì )變得脆弱嗎？不！正如小作者梓博所說(shuō)，災難只會(huì )讓我們勇敢地面對未來(lái)！
或許事實(shí)不允許我這樣做，所以，只能為汶川的小伙伴許下這個(gè)愿望：交換幸福。期待著(zhù)有一天，奇跡會(huì )出現，我與汶川的小伙伴交換幸福！
幸福讀后感9
最近我讀了一本書(shū)，書(shū)名叫《奔跑的幸�！�，里面有很多感人的故事。其中最讓我感動(dòng)和難忘的是《未曾凋謝的玫瑰》。書(shū)中的主人公成倩忍受著(zhù)病痛的折磨，不喊一聲痛，還給別的病人講故事，希望能幫助別的病人減輕痛苦。雖然她因為生病不能去上學(xué)，但她還是忍著(zhù)痛繼續寫(xiě)故事，從來(lái)沒(méi)有停止過(guò)。如果換成是我，我可能就忍不下去了。何況成倩還是一個(gè)女孩子，她這種頑強的精神讓我感到非常慚愧。
成倩把她短暫的一生全都用在了寫(xiě)故事上，這讓一個(gè)上了網(wǎng)癮的孩子深受感動(dòng)，這個(gè)孩子最后改掉了上網(wǎng)的壞習慣，他從一個(gè)有網(wǎng)癮的孩子變成了市三好學(xué)生。成倩的力量是強大的，她深深的感染了許多人。成倩寫(xiě)的'書(shū)有《小不點(diǎn)胡洛奇遇記》《小青蟲(chóng)的故事》《沒(méi)有下半截的窗簾》《善良的莎莎》，這些書(shū)我都讀過(guò)。我相信所有看過(guò)她寫(xiě)的書(shū)的人都會(huì )被成倩打動(dòng)，大家都希望成倩能夠一直寫(xiě)下去，但不幸的事還是發(fā)生了，成倩在20xx年3月26日去世了。雖然成倩不在了，可是她不向命運屈服、自強不息的精神會(huì )永遠留在我們的心中。
看完《奔跑的幸�！肺覀儜摲此家幌伦约�。我們的爸爸媽媽給我們創(chuàng )造了優(yōu)越的生活條件，我們應該要好好珍惜。從現在開(kāi)始我們要盡自己所能去幫助別人，不要輕易向苦難低頭。我們要向成倩學(xué)習，做生活的強者。
幸福讀后感10
今天老師推薦我們閱讀奔跑的幸福一書(shū)，我拿到書(shū)后便如饑似渴的閱讀起來(lái)。作者用優(yōu)美的文字，講述著(zhù)一個(gè)個(gè)動(dòng)人又耐人尋味的故事：在自己遇到挫折時(shí)，能永不言棄，克服重重困難，在別人失敗時(shí)送去一個(gè)鼓勵的眼神，在同學(xué)幫助自己時(shí)說(shuō)聲謝謝，在父母忙家務(wù)時(shí)主動(dòng)去做幫手，在別人困難的時(shí)候不忘伸出友誼之手。這些故事讓我感動(dòng)萬(wàn)分，心靈受到了很大的觸動(dòng)。
給我印象最深的是一個(gè)叫徐逸焜的男生。當我們沐浴著(zhù)幸福的陽(yáng)光，盡情得享受童年的歡樂(lè )時(shí)，他卻不幸地患上了可怕的頑疾——癌癥。這對一個(gè)花般的少年來(lái)說(shuō)是多么的殘忍。當癌細胞在他的`體內瘋狂的擴散，他沒(méi)有放棄自己生命。當手臂上布滿(mǎn)了密密麻麻的針眼，腿被截肢了后，他沒(méi)有放棄自己的夢(mèng)想—— 閱讀，汲柔富的知識。這夢(mèng)想就像目的地，等待著(zhù)他前往，這夢(mèng)，就像是一座高峰，等待著(zhù)他去攀登。他手握著(zhù)一顆堅強的心，用清新的書(shū)香跟病魔作抗爭。最后還將自己的書(shū)捐給了班級，和同學(xué)們分享閱讀的快樂(lè )�！坝袎�(mèng)想誰(shuí)都了不起，有勇氣就會(huì )有奇跡�！� 徐逸焜的精神感動(dòng)了大家，他的頑強，讓病魔也為之卻步！
徐逸焜是個(gè)堅忍不拔，從不向困難低頭的好男孩，他把自己的芳香分享給別人，令我的心靈深深地觸小學(xué)讀后感作文動(dòng)。我想蜜蜂只有辛勤采蜜，才能釀出甜美的蜜糖，雄鷹只有勇敢的搏擊風(fēng)雨，才能使自己的翅膀更加有力。我是一名小學(xué)生，我也有自己的夢(mèng)想。從現在開(kāi)始我要為我的夢(mèng)想而努力，好好學(xué)習，為班級爭光，腳踏實(shí)地努力每一天，把夢(mèng)想付諸于行動(dòng)，為自己的人生添彩，讓生命的花朵努力綻放。
幸福讀后感11
活著(zhù)，太忙或者太閑，煩心的事情太多又或者想要的不能滿(mǎn)足，總會(huì )反復糾結、折騰……
剛看完一本書(shū)，美國著(zhù)名心理學(xué)家馬丁·塞里格曼的《真實(shí)的幸�！�，他指出人都不愿糊里糊涂過(guò)一生。午夜夢(mèng)回，躺在床上想自己的生活如何才能不要這么多煩心事，如何才能更幸福，而不是迫于無(wú)奈的一天天努力減少痛苦。每個(gè)人都有他固定的幸福范圍，就像減肥，有嘴碼子喊喊的，有真狠下心來(lái)減掉的，可我覺(jué)得心情舒暢了之后，減掉的肉肉幾乎都會(huì )找回來(lái)。有句話(huà)說(shuō)的很好，沒(méi)有幸福感的.人，不會(huì )感到長(cháng)久的幸福；而有幸福感的人也不會(huì )感到長(cháng)久的不幸。呵呵，這就是生活中無(wú)處不在的哲學(xué)。
我們如何能夠快樂(lè )？我們如何才能真的感受到幸福？這本書(shū)給我印象最深的當屬“塞氏幸福法則”了：過(guò)去的就讓他過(guò)去，未來(lái)不會(huì )像你想象，抓住現在的幸福。
我們會(huì )遇到這樣那樣的不幸，能否幸福，很大程度取決于我們面對不幸的能力。如果時(shí)空逆轉回到最想要的過(guò)去，回到不幸發(fā)生前制止它，可我們沒(méi)有辦法改變已經(jīng)發(fā)生的事實(shí)，能做的只有積極面對，只有比拼我們面對不幸的能力。不幸，是弱者的災難，是強者的墊腳石。強者面對不幸的能力可以是壞事變成好事，使自己從不幸中吸取教訓，從而成熟、成長(cháng)。
幸福讀后感12
幸福的中國是依靠什么呢？難道是從這藍天落下來(lái)的嗎？不是的，是依靠現在的叔叔阿姨用著(zhù)自己的雙手所創(chuàng )造出來(lái)的。當我坐在椅子上，端端正正的看書(shū)，手放下書(shū)時(shí)，桌子已經(jīng)被我悟熱了，我閱完了這本《建設幸福中國》一書(shū),使我的內心擁有許多的感慨一下子涌瀉了出來(lái)，故事對我的心里所產(chǎn)生余波涌了出來(lái)。書(shū)中的一個(gè)個(gè)故事讓我感慨萬(wàn)分，大家都知道合肥市的著(zhù)名的.名校六安路小學(xué)么？六安路小學(xué)與一所鄉里而又不知名的小學(xué)進(jìn)行“捆綁”，可能讓我們有一絲懷疑的心情，可是確確實(shí)實(shí)的，進(jìn)行捆綁，收益的當然是孩子，一位鄉下小學(xué)的學(xué)生說(shuō)俺們的學(xué)校也與六安路小學(xué)的小學(xué)設施一模一樣的，上課也所保持著(zhù)同一個(gè)頻率，同一個(gè)節拍，我們也可以有一條公平的起跑線(xiàn)了，哈哈！
家長(cháng)們也不禁感慨道：讓城市與鄉下的孩子可以一起前進(jìn)，啊，這個(gè)點(diǎn)子真棒��！這讓我思緒萬(wàn)千：這個(gè)故事中擁有這兩個(gè)不同的角色分別是一位城市孩子與一位是農村孩子，是什么使兩所學(xué)校捆綁在一起呢？是當今幸福中國的政策。才造就了學(xué)生們的美好明天。如今的中國有什么支撐著(zhù)我們的爸爸媽媽在前進(jìn)，是什么讓當今中國這么美好呢？是什么讓我們都有錢(qián)有書(shū)讀呢？是中華的政策，中國有什么支撐著(zhù)他，是幸福，我們作為“幸福中國”的一員，誰(shuí)不會(huì )愿意為自己的“美好家園”添磚加瓦呢？
誰(shuí)不愿意為自己的家園打好美好明天的基礎呢？幸福是什么？對小鳥(niǎo)來(lái)說(shuō)，有著(zhù)澄澈的藍天就是幸福，對小魚(yú)來(lái)說(shuō)，有著(zhù)清澈的小溪就是幸福，，對小草來(lái)說(shuō)，用著(zhù)溫和的春風(fēng)就是幸福，對學(xué)生來(lái)說(shuō)，有學(xué)上就是幸福�！罢l(shuí)言寸草心，報得三春暉”，我們既然生活在了幸福中國里，就要以愛(ài)國為先，愛(ài)黨的信念，去朝著(zhù)自己遠大的理想而奔波吧！
幸福讀后感13
通過(guò)閱讀《這樣做，教師更幸�！愤@本書(shū)，我受益匪淺，感觸頗多，作為一名教師，一定要做一名有愛(ài)心的老師。
作為一個(gè)教師，不但要擔負起傳道、授業(yè)、解惑的重任，更重要的是要培養思想健康、全面發(fā)展的優(yōu)秀人才，要用愛(ài)心去澆灌每一株幼苗，把他們培育成參天大樹(shù)再去為更多的幼苗遮風(fēng)擋雨；要以平等的尊重和真誠的愛(ài)心去打開(kāi)每個(gè)學(xué)生的心門(mén)，因為每一扇門(mén)的后面都是一個(gè)不可估量的宇宙，每一扇門(mén)的開(kāi)啟，都是一個(gè)無(wú)法預測的未來(lái)。
我們接觸到的是一群渴望接觸社會(huì )卻又缺乏對社會(huì )的真正認識和了解，人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)正在逐步形成的學(xué)生，他們熱情但又沖動(dòng)、好學(xué)但又迷惘，他們需要我們用真誠的愛(ài)心和高度的責任感來(lái)指引他們學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )處世。我們所給予他們的不能只是數字化了的知識，更要是一種能力，一種終身學(xué)習的'能力，可持續發(fā)展的能力；是一種觀(guān)念，一種做人的觀(guān)念，生活的觀(guān)念；()是一種操守，一種對人對事的操守；更是一種意識，一種愛(ài)的意識，責任的意識！
愛(ài)是打開(kāi)學(xué)生感情大門(mén)的鑰匙，當學(xué)生知道你是真誠地熱愛(ài)他們時(shí)，他們的感情大門(mén)、智慧大門(mén)才會(huì )向你敞開(kāi)。全身心地熱愛(ài)學(xué)生，即是師德。很難想象一個(gè)對教育工作毫無(wú)興趣的人，一個(gè)見(jiàn)到學(xué)生就心煩的人，會(huì )努力完成好教育教學(xué)工作，會(huì )努力使自己成為一名優(yōu)秀的教師。對教育事業(yè)的熱愛(ài)，對學(xué)生的愛(ài)是成為優(yōu)秀教師的前提條件，這在教師成長(cháng)過(guò)程中，起著(zhù)關(guān)鍵性的作用。
幸福讀后感14
這是一本被譽(yù)為處理人際關(guān)系的“無(wú)價(jià)之書(shū)”，是成人教育大師戴爾·卡耐基畢生的智慧精華，它因其切生活的影響而幸及讀者，風(fēng)靡全球。
美國西奧多·羅斯福說(shuō)：“我們每個(gè)人都只有一次生命，無(wú)論如何，只要真正努力，只要事業(yè)所成，就當心存幸福，就不算虛度此生�！边@是名家大師對幸福的理解，世界那么大，人又那么多，每個(gè)人對幸福的詮釋是不唯一的.�？戳诉@本書(shū)，引起了我對幸福的思考，就想知道對于我自己什么樣的幸福才算是真正的幸福？
幸福就是一種完全自我的感受！其實(shí)幸福很簡(jiǎn)單，活得開(kāi)心，活得快樂(lè )，就是幸福。明明知道是一個(gè)夢(mèng)，醒來(lái)之后卻怎么也想不起來(lái)，結果在一段時(shí)間后，又無(wú)意間的想了起來(lái)，雖然那個(gè)夢(mèng)境根本就是毫無(wú)邏輯，但是那一瞬間的明悟，了然和淡淡的惆悵，我可以視為是一種幸�！驗橹辽傥疫�能做夢(mèng)！做夢(mèng)也是一種幸福，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，輕輕松松，沒(méi)有人阻擋，沒(méi)有人干擾，這一切多好��！這是一種幸福，一種生活。想孝敬父母的那一刻，我們剛好和二老生活在一起，這是幸福。有朋友、親人、戀人、老師等等的關(guān)心是幸福！因為世界上有一句話(huà)叫做：樹(shù)欲靜而風(fēng)不止，子欲養而親不待！能夠從事自己喜歡的工作，并且自己掙錢(qián)養活自己，這就是幸福，因為經(jīng)濟上的獨立是其他一切獨立的前提和基礎。無(wú)論何處，無(wú)論何時(shí)，我們都不是孤孤單單的一個(gè)人，這就是幸福，因為在你最需要的時(shí)候，有人能夠陪伴在你的身邊，守護著(zhù)你，這不是幸福嗎？幸福無(wú)處不在，只是我們怎么去感知的一回事，只要我們懂得“放下我們沉重的擔承”。
幸福讀后感15
我們從小就習慣了在提醒中過(guò)日子。天氣剛有一絲風(fēng)吹草動(dòng)，媽媽就說(shuō)，別忘了多穿衣服。才相識了一個(gè)朋友，爸爸就說(shuō)，留意他是個(gè)騙子。你取得了一點(diǎn)成功，還沒(méi)容得樂(lè )出聲來(lái)，所有關(guān)切著(zhù)你的人一齊說(shuō)，別驕傲！你沉浸在歡快中的時(shí)候，自己不停地對自己說(shuō)：“千萬(wàn)不可太高興，苦難也許立刻就要降臨……”我們已經(jīng)習慣了在提醒中過(guò)日子�？吹靡�(jiàn)的恐懼和看不見(jiàn)的恐懼始終像烏鴉盤(pán)旋在頭頂。
在皓月當空的良宵，提醒會(huì )走出來(lái)對你說(shuō)：注意風(fēng)暴。于是我們忽略了皎潔的月光，急急忙忙做好風(fēng)暴來(lái)臨前的一切準備。當我們大睜著(zhù)眼睛枕戈待旦之時(shí)，風(fēng)暴卻像遲歸的羊群，不知在哪里徘徊。當我們實(shí)在忍受不了等待災難的煎熬時(shí)，我們甚至會(huì )惡意地祈盼風(fēng)暴早些到來(lái)。
風(fēng)暴最后姍姍地來(lái)了。我們悵然發(fā)現，所做的準備多半是沒(méi)有用的。事先能夠抵御的風(fēng)險畢竟有限，世上無(wú)法預計的災難卻是無(wú)限的。戰勝災難靠的更多的.是臨門(mén)一腳，先前的惴惴不安幫不上忙。
當風(fēng)暴的尾巴最后遠去，我們守住零亂的家園。氣還沒(méi)有喘勻，新的提醒又智慧地響起來(lái)，我們又開(kāi)始對未來(lái)充滿(mǎn)恐懼的期盼。
人生總是有災難。其實(shí)大多數人早已練就了對災難的從容，我們只是還沒(méi)有學(xué)會(huì )災難間隙的快活。我們太多注重了自己警覺(jué)苦難，我們太忽視提醒幸福。請從此注意幸福！幸福也需要提醒嗎？
提醒注意跌倒……提醒注意路滑……提醒受騙上當……提醒榮辱不驚……先哲們提醒了我們一萬(wàn)零一次，卻不提醒我們幸福。
也許他們認為幸福不提醒也跑不了的。也許他們以為好的東西你自會(huì )珍惜，犯不上諄諄告誡。也許他們太崇尚血與火，覺(jué)得幸福無(wú)足掛齒。他們總是站在危崖上，指點(diǎn)我們逃離未來(lái)的苦難。但避去苦難之后的時(shí)刻是什么？
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