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《會(huì )飛的教室》讀后感10篇
當品讀完一部作品后，相信你心中會(huì )有不少感想，是時(shí)候抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)讀后感了。那么如何寫(xiě)讀后感才能更有感染力呢？下面是小編為大家收集的《會(huì )飛的教室》讀后感，歡迎大家分享。
《會(huì )飛的教室》讀后感1
在暑假里，我看了一本叫作《會(huì )飛的教室》的書(shū)。這本書(shū)很有趣，許多內容讓我很感動(dòng)，也讓我愛(ài)不釋手。
《會(huì )飛的教室》講述了孩子們在圣誕晚會(huì )上自編、自演的一場(chǎng)
戲。他們描繪了自己心中理想的教學(xué)模式——實(shí)地考察學(xué)習。他們坐飛機到需要學(xué)習的地方去實(shí)地考察、深入學(xué)習……文中對于人物描寫(xiě)十分生動(dòng)、鮮明。如：才華橫溢、有孝心的戴馬婷，多愁善感的姚尼，冷靜持重的的塞巴修，膽小怕事的鄔理，以及魁梧的馬提斯，都那么栩栩如生，浮現在我眼前。
而書(shū)中所講的一連串的故事，就好像發(fā)生在我們生活中那些平平常常的小事。特別是他們對被困的同學(xué)進(jìn)行救援，安排兩位老師的重逢，鄔理對自己膽小性格的'挑戰等等，都生動(dòng)地展現出一群聰明、活潑、天真、可愛(ài)的少年形象。同學(xué)之情、師生之愛(ài)、朋友之誼，都在這里顯現出來(lái)，可以這么說(shuō)，這算是一部高度濃縮的校園風(fēng)情錄，無(wú)不喚起我們對友情的追憶與珍惜。
讀完這本書(shū)后，我懂得了同學(xué)之間要團結友愛(ài)，同學(xué)有困難時(shí)就應該盡力幫助他。我們班就是這樣一個(gè)和諧，充滿(mǎn)溫暖的大家庭。班里有個(gè)學(xué)習比較落后的同學(xué)，正巧是我的同桌，每次做作業(yè)或上課時(shí)，我總要不厭其煩地督促他認真聽(tīng)課，靜心做作業(yè)，還主動(dòng)幫他批改聽(tīng)寫(xiě)和作文；而到了下課，總有許多同學(xué)圍著(zhù)他教他背誦或寫(xiě)字，有時(shí)也會(huì )跟他一起玩魔方，玩跳繩，大家不但沒(méi)歧視他，反而更親近他，使他能快樂(lè )地學(xué)習和生活；而教我們的每一位老師呢，也是和顏悅色與他交流，耐心教學(xué)，一遍又一遍地苦口婆心，“靜等花開(kāi)”。這不正是書(shū)中所崇尚的同學(xué)情，師生誼嗎？
同時(shí)我也深深感受到了老師對我們的關(guān)懷。在學(xué)校里，老師一直在背后鼓勵我們，幫助我們，無(wú)論是學(xué)校全運會(huì )上，還是每次的學(xué)習競賽，文藝表演，我們的老師都是默默地支持我們，給我們鼓勁，為我們加油，就像文中的培克老師一樣，這讓我們倍感幸福！是呀，除了父母，最關(guān)心我們的人是誰(shuí)呢？就是老師和同學(xué)！沒(méi)有他們，我們就不能幸�？鞓�(lè )地學(xué)習和生活！
由此，我也想到了我們的爸爸媽媽?zhuān)麄儼盐覀儚男○B到大，一定很不容易，為了自己的孩子，有的甚至可以失去生命，而我們就更不能不尊敬父母了，所以我要用自己能做的事，比如刻苦學(xué)習，幫爸媽做家務(wù)，回報父母的愛(ài)。
父母是偉大的，老師是可敬的，團結友愛(ài)更是不可少的，我們要心懷感恩！這本書(shū)讓我更加深知這一點(diǎn)。
這本書(shū)既有趣好看，又讓我感觸頗深，我怎能不推薦給大家呢？伙伴們，請利用我們的課余時(shí)間好好讀讀這本有意思的《會(huì )飛的教室》，我相信，她定會(huì )讓你愛(ài)不釋手！
《會(huì )飛的教室》讀后感2
當媽媽把這本書(shū)遞給我時(shí)，我的腦海里出現了無(wú)數個(gè)問(wèn)號：教室怎么會(huì )飛呢，它會(huì )飛到哪兒去呢……當我讀完了這本書(shū)以后，我知道了原來(lái)教室就像一架飛機，坐在教室里的我們就是乘客，飛行員就是我們敬愛(ài)的老師們，是他們帶著(zhù)我們在知識的太空中翱翔。
這本書(shū)主要講述的是一群中學(xué)生學(xué)習、生活中遇到的一些事情。在書(shū)中，有想證明自己不是膽小鬼的烏理、多愁善感但心思細膩的耶尼、調皮好斗飯量巨大的馬圖斯……書(shū)中賦予他們獨特的形象，鮮明的個(gè)性。他們之間深厚純潔的友誼，也給我留下了極其深刻的印象。在我們班也有這么一群伙伴，有文靜可愛(ài)的于夢(mèng)潔、有勇?tīng)幍谝坏泥u欣彤、有樂(lè )于助人的劉昱錦…最后還有一個(gè)我。我們雖然時(shí)常在一起打鬧，但我們在一起非常開(kāi)心，遇到困難時(shí)，總會(huì )有小伙伴出現在身邊，安慰我、幫助我。
書(shū)中我最敬佩的是才華橫溢的班長(cháng)戴瑪亭，為了營(yíng)救被高年級學(xué)生綁架的自己的同學(xué)，在風(fēng)雪交加的夜晚，冒著(zhù)違反校規的風(fēng)險帶領(lǐng)同學(xué)們去找高年級學(xué)生理論。因為他的勇敢機智，最終救出了自己的同學(xué)。盡管貧窮讓他在求學(xué)的路上遇到了比別的同學(xué)更大的坎坷，但是他并沒(méi)有放慢學(xué)習的腳步，貧窮不僅磨練了他克服困難的意志，還讓他更加努力的學(xué)習，最終成功獲得獎學(xué)金，從而能繼續學(xué)習下去。讀到這里，我為自己遇到困難時(shí)的表現感到羞愧，有時(shí)我會(huì )哭鼻子，有時(shí)我會(huì )暴躁的扔筆，有時(shí)……以后我不會(huì )這樣了，我要像戴瑪亭一樣樂(lè )觀(guān)、積極，盡可能的去想辦法，去解決問(wèn)題。
在書(shū)中，還有像媽媽一樣關(guān)心學(xué)生的培克老師，在知道班長(cháng)戴瑪亭家中遇到經(jīng)濟困難，不能在圣誕節和爸媽團聚時(shí)，培克老師犧牲了和自己多年不見(jiàn)的朋友“禁煙老師”旅行的機會(huì )，把自己的年終獎金給了自己的學(xué)生，好讓他能在圣誕節的時(shí)候能回家跟自己的父母團聚。這個(gè)時(shí)候我覺(jué)得培克老師簡(jiǎn)直就是天使的化身，是他給絕望的戴瑪亭帶來(lái)了希望。我能想象當戴瑪亭在風(fēng)雪交加的夜里出現在家門(mén)口時(shí)，他的爸爸媽媽是多么的高興��！看到這里我都流淚了，為培克老師的.善良而感動(dòng)，為戴瑪亭一家的團聚而高興。我的身邊也有這樣的一群老師，在疫情期間，為了確保同學(xué)們的健康，是他們放棄了自己的休息時(shí)間，每天早早來(lái)到學(xué)校給我們的教室消毒，幫助我們監測體溫，如果有同學(xué)身體出現異常，老師會(huì )第一時(shí)間把他送到醫院，老師們是善良的，更是偉大的。
我推薦大家看這本書(shū)。因為《會(huì )飛的教室》像一位良師，帶我體會(huì )到了更深層次的情感。讓我懂得了同學(xué)之間純潔的友誼是多么寶貴，我們身邊的老師是多么的偉大，跟家人之間的親情是多么值得珍惜。
《會(huì )飛的教室》讀后感3
不讀“幼稚之書(shū)”久已，忽而捧起女兒的《會(huì )飛的教室》大有手不釋卷之感。故事里鮮明的人物形象，童真童趣的語(yǔ)言特色，仿佛讓我走進(jìn)了一片失之已久的田地，那里遍地真情堆積怎一個(gè)“愛(ài)”字了得。借學(xué)校開(kāi)展和學(xué)生同讀書(shū)共成長(cháng)的春風(fēng)，我深入研讀了《會(huì )飛的教室》一書(shū)，作為一名教師，我覺(jué)得本書(shū)有以下幾點(diǎn)值得深思之處：
一、做學(xué)生喜歡的老師
本書(shū)共提到了四位老師分別是：正義老師——培克、禁煙老師——羅勃、自然老師——格林、德文老師——葛祿依。孩子們最喜歡是正義老師和禁煙老師，最不喜歡的是自然老師格林。他們不喜歡自然老師的原因是這個(gè)老師一成不變一個(gè)笑話(huà)竟然講了一輩子，學(xué)生不滿(mǎn)足他的教學(xué)方式和思維模式。他們喜歡正義老師對他們的真誠和理解，還有正義老師的那份正直。正義老師甘愿和他們一起受罰，耐心聽(tīng)他們講解他們的故事，對孩子有發(fā)自心底的關(guān)愛(ài)和幫助。他們喜歡禁煙老師的善良、寬容以及聰明才智。禁煙老師為他們出謀劃策，同他們親密交流，而且充滿(mǎn)神奇色彩。從這兩個(gè)人物中我們似乎應該看到學(xué)生需要的好老師是什么樣子的，這是這本書(shū)獨特之處，也是眾多教育名著(zhù)、教育講座所沒(méi)有回答的。但是要做學(xué)生喜歡的老師也不能限于簡(jiǎn)單的模仿或參照，還需要我們不斷的實(shí)踐探索。
二、感受學(xué)生的感受
孩子畢竟還是孩子，他們有自己的思維方式，有自己的解決問(wèn)題的方式，也有自己的廣闊天地。這些都是我們成人老師所不了解、所不易感受的。本書(shū)中呈現的所有故事和情節幾乎處處都能讓我們感受到濃濃的孩子氣息、孩子思維。老師總在挖空心思，想如何指導、引導、疏導學(xué)生，可是似乎又充滿(mǎn)誤導。有時(shí)候不妨簡(jiǎn)單一點(diǎn)學(xué)會(huì )去感受學(xué)生的感受，用孩子的思維去想問(wèn)題可能很多教育難題也會(huì )迎刃而解。我想本書(shū)作者能成功的一個(gè)重要原因也是在于正確感受了孩子的感受才能把故事寫(xiě)的.那么逼真那么耐人尋味。所以，在教學(xué)工作中和班級管理工作中我們教育工作者能試著(zhù)感受學(xué)生的感受，思考學(xué)生的思考用最真誠、最簡(jiǎn)單的方法解決問(wèn)題。
一本好書(shū)可以給我們無(wú)盡的思考，一本好書(shū)也可以讓我們站在新的高度，就看我們怎樣品味與欣賞。感謝《會(huì )飛的教室》，感謝同讀書(shū)共成長(cháng)活動(dòng)。愿世界有更多精彩紛呈的書(shū)籍，愿教育有更寬廣無(wú)垠的舞臺。
《會(huì )飛的教室》讀后感4
在生活中，文字與我們息息相關(guān)，我最?lèi)?ài)書(shū)頁(yè)里的一個(gè)個(gè)鉛字，它們像一群可愛(ài)調皮的小精靈，帶領(lǐng)我在美妙的童話(huà)世界里遨游。
“書(shū)猶藥也，善讀之可以醫愚�！睍�(shū)就像一味藥，多讀書(shū)，可以使人由愚鈍變得聰明，由懶惰變得勤勞，由兇惡變得善良。我最近讀了一本書(shū)，是德國著(zhù)名文學(xué)家艾利克－卡斯特納的《會(huì )飛的教室》，讀來(lái)受益匪淺，感觸頗多。
圣誕前夕，吉奇斯蒙中學(xué)里一群性格迥異的少年自編自導自演了一場(chǎng)舞臺劇《會(huì )飛的教室》。隨著(zhù)情節的深入，一群天真爛漫、聰明活潑的少年漸漸呈現在我們面前：情感豐富的姚尼，滿(mǎn)腹才華的戴馬亭，沉著(zhù)穩重的塞巴修，膽小如鼠的鄔里…
在《我不是懦夫》中，膽小如鼠的鄔里為了證明他不是膽小鬼，推掉了話(huà)劇彩排，獨自一人爬到高高的梯子頂部，撐著(zhù)雨傘跳了下去。剛從體育館出來(lái)的戴馬亭一行人看到鄔里的瘋狂舉動(dòng)，飛奔過(guò)去阻止，卻為時(shí)已晚，鄔里已經(jīng)從梯子頂部跳了下來(lái)，重重地砸在又冷又硬的雪地上，一動(dòng)不動(dòng)。戴馬亭趕緊撲了上去，“鄔里，快醒醒，你為什么要這么傻？你這是要證明給誰(shuí)看��？”姚尼此時(shí)特別冷靜，飛快地跑去找醫生。鄔里最好的朋友馬提斯守在他身邊，大聲的`呼喚鄔里�？舌w里的身體那么冰冷僵硬，連眼皮都沒(méi)有動(dòng)一下�？吹洁w里這個(gè)樣子，一向堅強的馬提斯忍不住了，眼淚像斷了線(xiàn)的珠子，一個(gè)勁的往外流。他焦急地呼喚著(zhù)，“小不點(diǎn)，你不能有事��！快醒醒。雖然大家老是笑你膽小，你也沒(méi)有必要用這樣的方式來(lái)證明自己��！”馬提斯雖然是一個(gè)體格健壯、為人義氣、還有些小莽撞的人；在好朋友出事的時(shí)候，卻像個(gè)小孩一樣失聲痛哭，真是兄弟情深��！
鄔里最終搶救過(guò)來(lái)了，但不幸的是，他的腳骨折了。馬提斯每天都偷偷去看望他，無(wú)微不至地照顧他，還經(jīng)常給他帶好吃的。
而在葛洛迪被綁架的時(shí)候，好朋友們與高年級的調皮鬼斗智斗勇，最終以得大獲全勝。
后來(lái)，二十多年沒(méi)見(jiàn)的羅勃和佩克，一次偶然的機會(huì )得以故地重逢。兩位好友相見(jiàn)后，激動(dòng)得說(shuō)不出話(huà)來(lái)，可他們還是清晰的記得對方的名字。由此可見(jiàn)，他們的情誼是多么的深厚。
故事中，戴馬亭和他的朋友們相互幫助、相互學(xué)習、相互鼓勵，演繹了一段感人的故事。亞里士多德說(shuō)過(guò)，友情最重要的不是接收愛(ài)，而是奉獻愛(ài)。這個(gè)故事向我們了講述這個(gè)道理。交好朋友吧，向朋友奉獻吧，做更好的自己吧！
這本書(shū)的字里行間，都流露著(zhù)濃濃的愛(ài)，讓我感受到文字的魅力和中國的博大精深。是這種美妙的感覺(jué)讓我愛(ài)上了閱讀，我愛(ài)中國的文化，我愛(ài)中國的語(yǔ)言文字！
《會(huì )飛的教室》讀后感5
本書(shū)是德國作家艾利克.卡斯特納一部長(cháng)篇小說(shuō)。本書(shū)描寫(xiě)了孩子們自編，自演的一場(chǎng)戲。全書(shū)通過(guò)一系列生動(dòng)，感人的情節，塑造了一群聰穎、活潑、天真可愛(ài)的少年形象。本書(shū)的內容，可以算得上是一部高濃度的校園風(fēng)景錄，它所表現的同學(xué)之情、師生之愛(ài)、朋友之誼，喚起了讀者對友情的追憶與珍惜。
其中，有一篇我最喜歡的文章叫《膽小的鄔理》主要講:在古老的吉斯蒙古學(xué)，有一群性格迥異的學(xué)生，他們一起經(jīng)歷著(zhù)學(xué)習，生活的喜怒哀樂(lè )。在這一章里。作者著(zhù)重刻畫(huà)了膽小的鄔理這一形象，他不敢自己走在那個(gè)相傳古代處置過(guò)犯人的山崗，甚至膽小到看到別人冒險也會(huì )嚇得心跳加速，手心冒汗。同時(shí)，在這一章里還引出兩個(gè)人物，他們分別是食量驚人的馬提斯和冒險者格普勒，他們每個(gè)人的性格不同，給我留下了深刻的印象。
在現實(shí)中，我也有膽小害怕的東西。比如我最怕蛇，有一次妹妹用假蛇來(lái)嚇我，把我嚇得抱頭大喊大叫。一溜煙跑出老遠。后來(lái)我變得膽子大了起來(lái)。我總結出動(dòng)物也有靈性，你不去逗它，它就不會(huì )侵犯你!
還有一篇文章是《小作家姚尼》主要講:鄔理他們要在體育館排演，而他們排演的舞臺劇是一個(gè)叫姚尼的少年編排的。姚尼是一個(gè)身世復雜的孩子，他兒時(shí)經(jīng)歷了很多一般人難以承受的痛苦。姚尼是一個(gè)非�？蓱z的孩子，他兒時(shí)父母拋棄了他，雖然后來(lái)他得到了船長(cháng)和船長(cháng)妹妹的疼愛(ài)和無(wú)微不至的照顧。但幼兒時(shí)的傷害是他永遠的噩夢(mèng)。這一切都讓這個(gè)孩子變得多愁善感。但也正是如此，他才有敏銳的洞察力，從而寫(xiě)出了非常優(yōu)秀的作品。
說(shuō)起姚尼，我也想到了自己，從十歲那年，爸爸與媽媽鬧矛盾，便離開(kāi)了我們，就是離婚了，我疼愛(ài)的看著(zhù)我的妹妹，她也挺可憐的，因為在我五歲的'時(shí)候，爸爸媽媽正在抱著(zhù)我，哄著(zhù)我�？擅妹梦鍤q的時(shí)候，爸爸媽媽卻不在我們身邊了。
每一次爸爸打電話(huà)，他總是說(shuō)好好學(xué)呀。怎么讓我好好學(xué)?每次當我一回到家，喊的總是，奶奶，我回來(lái)了�，F在連媽媽是什么?媽媽在我心里長(cháng)什么樣?我已經(jīng)全忘記了。每一次聽(tīng)到別的小朋友喊媽媽?zhuān)倚睦锞碗y受。這將是我和妹妹兒時(shí)的噩夢(mèng)，永遠的陰影。
讀完這篇文章，我很感動(dòng)姚尼的身世可憐，但她很頑強。我也要像她那樣，化悲痛為力量，刻苦學(xué)習，將來(lái)成為對祖國有用的人!珍惜吧。珍惜你們現在的時(shí)光。珍惜有父母疼愛(ài)的日子。堅強吧，要勇敢面對人生路上的所有不測!
《會(huì )飛的教室》讀后感6
《會(huì )飛的教室》是一本兒童文學(xué)，原本是買(mǎi)給女兒看的，但是為了能夠和她交流，所以我也讀了一遍。
原本以為這本書(shū)就是作者的想象，猜想作者無(wú)非就是寫(xiě)了一個(gè)怎樣的會(huì )飛的教室，這個(gè)會(huì )飛的教室發(fā)生了哪些稀奇古怪的事情等等。讀完以后，發(fā)現作者并沒(méi)有以大篇幅的文字介紹會(huì )飛的教室怎么怎么樣，而是圍繞幾個(gè)小孩子寫(xiě)的一個(gè)個(gè)感人的情感故事。
鄔理雖然膽小，經(jīng)常受別人的欺負。但他很善良，很慷慨，可以把零花錢(qián)給好朋友馬提斯買(mǎi)面包填飽肚子。最后，為了證明自己不是膽小鬼，從很高的地方跳下，雖然腿摔斷了，但是以自己的方式向大家展示了自己不是膽小鬼，也得到了大家的理解。
姚尼，是個(gè)苦命的孩子。從小媽媽去世，父親又騙他說(shuō)送他去找爺爺奶奶，讓姚尼一人乘船，漂洋過(guò)海一個(gè)多星期到達目的地�？墒菭敔斈棠淘缭谝荒昵熬腿ナ懒�，他舉目無(wú)親。后來(lái)才知道是爸爸為了逃避責任，把他遺棄了。但是好心的船長(cháng)收留了他。這樣的經(jīng)歷使得一個(gè)原本應該快樂(lè )無(wú)邪的姚尼變成了多愁善感�？磥�(lái)，不幸福的童年會(huì )改變一個(gè)孩子的性格��！
戴馬亭，是班長(cháng)。不但學(xué)習好，而且才華橫溢，更是一個(gè)有正義感，有膽略的孩子。他很有繪畫(huà)天賦，畫(huà)作栩栩如生。為了營(yíng)救被職�？垩旱母鹇宓虾吐�(tīng)寫(xiě)簿，他則表現出了足智多謀。面對家庭困境，連回家過(guò)圣誕節的.車(chē)票都付不起，但是他不卑不亢，還寫(xiě)信安慰父母，他要做一個(gè)堅強勇敢的孩子，微笑面對一切。最后在培克老師的資助下終于和父母團聚。
馬提斯，是個(gè)大胃王。但是他卻疾惡如仇，敢于打抱不平，為朋友兩肋插刀。為了解救葛洛迪，敢于和野蠻高大的職校生比武。雖然自己也受傷了，但是最終打贏(yíng)了高大的職校生。他也是鄔理的好朋友，經(jīng)常保護膽小的鄔理。在鄔理受傷住院期間還去偷偷看望。這樣的朋友誰(shuí)不想有一個(gè)呢？
正義老師和禁煙老師，原本是一對好朋友，好同學(xué)�？墒怯捎谝粓�(chǎng)變故，兩個(gè)人都很自責，離開(kāi)了彼此。我們能夠理解培克老師，人在孤獨無(wú)助的時(shí)候，多么渴望他人的理解和幫助��！可是，不是任何事情，朋友都能做到��！朋友也是無(wú)能為力��！最后，在戴馬亭和姚尼的引導下，兩個(gè)好兄弟，重逢了，解開(kāi)了心結，重歸于好。
我覺(jué)得這本書(shū)真應該讓更多的孩子看看，讓他們看看什么才是真正的友誼。什么才是人性的冷暖。
《會(huì )飛的教室》讀后感7
《會(huì )飛的教室》是德國作家卡斯特納創(chuàng )作的一部長(cháng)篇小說(shuō)，以自己歷經(jīng)滄桑的少年時(shí)光，多磨的經(jīng)歷為素材而創(chuàng )作的。
教室真的會(huì )飛嗎？你說(shuō)呢？是教室里有一群“會(huì )飛”的孩子。他們在一起愉快地學(xué)習、生活，以少年特有的熱情將校園生活點(diǎn)綴得多姿多彩。從小被父母遺棄的姚尼有著(zhù)一顆敏感的心和文學(xué)家的氣質(zhì)，以其豐富的經(jīng)歷為底蘊撰寫(xiě)了一部圣誕劇《會(huì )飛的教室》，沒(méi)有會(huì )飛的奇思能行嗎？家境貧寒的戴馬亭才華出眾，品學(xué)兼優(yōu)，尤其是他的一手充滿(mǎn)想象力的、栩栩如生的好畫(huà)（飛機、輪船等），把劇場(chǎng)裝點(diǎn)得絕妙絕倫，坐在飛機上居高臨下觀(guān)遍祖國乃至世界奇觀(guān)，把劇情推向了高潮，那種感覺(jué)你不飛才怪呢！一心想成為拳擊家的馬提斯常要為功課煩惱；貴族出身的鄔理則一心想改掉膽小的毛病……圍繞這部話(huà)劇發(fā)生了一系列生動(dòng)有趣的故事，展現了一個(gè)溫馨的世界。處處洋溢著(zhù)童年的色彩，使人不由自主隨書(shū)中故事情節回到美好的童年。
在會(huì )飛的教室里有充滿(mǎn)童心、愛(ài)心的“正義老師”（培克老師）和“禁煙老師”（羅勃老師）。正義老師是道德紀律面前人人平等嚴格認真的老師；禁煙老師喜歡通過(guò)公平交戰決勝負以解決問(wèn)題的老師。兩位性格截然不同的人，卻同時(shí)都能受到孩子的喜愛(ài)，為什么呢？他們與孩子平等、真誠地用心溝通。如培克老師得知戴馬亭因沒(méi)路費而不能回家過(guò)圣誕節，毫不猶豫的把自己積累下來(lái)準備和老朋友---羅勃旅行的錢(qián)，給了他。真是做孩子所想，同時(shí)讓孩子學(xué)會(huì )了助人。這能不打動(dòng)孩子的心嗎？禁煙老師聽(tīng)說(shuō)葛洛迪被綁架，并且對方不釋放人質(zhì)時(shí)，毫不猶豫的和孩子一塊兒商量對策、營(yíng)救措施。真是做孩子想做。他們不僅是孩子們的老師更多時(shí)候是孩子們的朋友。正如文中寫(xiě)到：擁有這樣的老師，是我們的幸運呀！
可以說(shuō)，故事里的人物都很值得我們去學(xué)習，教室是不會(huì )飛的，這是眾所周知的事實(shí)。但是，人的心靈是會(huì )在想象的`天空中飛翔的！也許，每一個(gè)人都展開(kāi)想象的翅膀，世界將不再循規蹈矩。而會(huì )變成一個(gè)更為廣闊而神奇的世界。只要每個(gè)人都學(xué)會(huì )想象，那么我們的生活將更加地多姿多彩！更加地美好！
書(shū)中沒(méi)有曲折的故事，沒(méi)有驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面，因而更覺(jué)得它真實(shí)而耐人尋味。它會(huì )長(cháng)久地扎根在我的心中，時(shí)時(shí)拿出來(lái)翻閱，時(shí)時(shí)拿出來(lái)提醒自己，做一個(gè)正直，真誠，善良的人，做學(xué)生喜歡的老師。
童話(huà)、寓言故事，每一個(gè)都是經(jīng)典，每一本都值得珍藏。因為這里，是一個(gè)純真的世界；因為這里，是夢(mèng)想起飛的地方。
《會(huì )飛的教室》讀后感8
當把這本書(shū)遞給我時(shí)，我的腦海里出現了無(wú)數個(gè)問(wèn)號：教室怎么會(huì )飛呢，它會(huì )飛到哪兒去呢當我讀完了這本書(shū)以后，我知道了原來(lái)教室就像一架，坐在教室里的我們就是乘客，飛行員就是我們敬愛(ài)的們，是他們帶著(zhù)我們在知識的太空中翱翔。
這本書(shū)主要講述的是一群中學(xué)生學(xué)習、生活中遇到的一些事情。在書(shū)中，有想證明自己不是膽小鬼的烏理、多愁善感但心思細膩的耶尼、好斗飯量巨大的馬圖斯書(shū)中賦予他們獨特的形象，鮮明的。他們之間深厚純潔的，也給我留下了極其深刻的印象。在我們班也有這么一群伙伴，有文靜的于夢(mèng)潔、有勇?tīng)幍谝坏泥u欣彤、有樂(lè )于助人的劉昱錦最后還有一個(gè)我。我們雖然時(shí)常在一起打鬧，但我們在一起非常，時(shí)，總會(huì )有小伙伴出現在身邊，安慰我、幫助我。
書(shū)中我最的是才華橫溢的班長(cháng)戴瑪亭，為了營(yíng)救被高年級學(xué)生綁架的自己的，在風(fēng)交加的，冒著(zhù)違反校規的風(fēng)險帶領(lǐng)同學(xué)們去找高年級學(xué)生理論。因為他的機智，最終救出了自己的同學(xué)。盡管貧窮讓他在求學(xué)的路上遇到了比別的同學(xué)更大的坎坷，但是他并沒(méi)有放慢學(xué)習的腳步，貧窮不僅磨練了他克服困難的意志，還讓他更加的學(xué)習，最終獲得獎學(xué)金，從而能繼續學(xué)習下去。讀到這里，我為自己遇到困難時(shí)的表現感到羞愧，有時(shí)我會(huì )哭鼻子，有時(shí)我會(huì )暴躁的扔筆，有時(shí)以后我不會(huì )這樣了，我要像戴瑪亭一樣樂(lè )觀(guān)、積極，盡可能的'去想辦法，去解決問(wèn)題。
在書(shū)中，還有像媽媽一樣關(guān)心學(xué)生的培克老師，在知道班長(cháng)戴瑪亭中遇到經(jīng)濟困難，不能在圣誕節和爸媽團聚時(shí)，培克老師犧牲了和自己多年不見(jiàn)的禁煙老師的，把自己的年終獎金給了自己的學(xué)生，好讓他能在圣誕節的時(shí)候能回家跟自己的團聚。這個(gè)時(shí)候我覺(jué)得培克老師簡(jiǎn)直就是天使的化身，是他給絕望的戴瑪亭帶來(lái)了。我能想象當戴瑪亭在風(fēng)雪交加的夜里出現在家門(mén)口時(shí)，他的媽媽是多么的��！看到這里我都流淚了，為培克老師的而，為戴瑪亭一家的團聚而高興。我的身邊也有這樣的一群老師，在疫情期間，為了確保同學(xué)們的健康，是他們了自己的休息，每天早早來(lái)到給我們的教室消毒，幫助我們監測體溫，如果有同學(xué)出現異常，老師會(huì )第一時(shí)間把他送到醫院，老師們是善良的，更是偉大的。
我推薦大家看這本書(shū)。因為《會(huì )飛的教室》像一位良師，帶我體會(huì )到了更深層次的。讓我懂得了同學(xué)之間純潔的友誼是多么寶貴，我們身邊的老師是多么的偉大，跟家人之間的是多么值得。
《會(huì )飛的教室》讀后感9
在一個(gè)寧靜的夜晚，我讀完了德國著(zhù)名作家卡斯特納寫(xiě)的《會(huì )飛的教室》一書(shū)，感受頗深。掩卷而思，書(shū)中一個(gè)個(gè)鮮活的角色，躍然眼前，他們用愛(ài)譜寫(xiě)了一首感人的師生贊歌。
《會(huì )飛的教室》是孩子們在圣誕節晚會(huì )上自編自演的一場(chǎng)戲。全書(shū)以排演展開(kāi)，通過(guò)一系列生動(dòng)、感人的情節，塑造了一群聰穎、活潑、天真、可愛(ài)的少年形象。多愁善感的姚妮，才華橫溢的戴馬亭，冷靜持重的塞巴修，膽小怕事的鄔理，魁梧好斗的馬提斯以及充滿(mǎn)愛(ài)心的“正義老師”培克，備受學(xué)生愛(ài)戴的“禁煙老師”鮑勃……都以獨特的形象在書(shū)中得到了淋漓盡致的表現，再現了當時(shí)吉奇斯蒙中學(xué)校園的校園風(fēng)景。書(shū)中描寫(xiě)的那種濃濃的同學(xué)之情、師生之情、朋友之誼、喚醒了無(wú)數人曾經(jīng)逝去的回憶。
《會(huì )飛的教室》用大量的筆墨對吉奇斯蒙中學(xué)與職業(yè)學(xué)校的學(xué)生之間的矛盾之爭進(jìn)行了描寫(xiě)，面對一場(chǎng)紛爭，舍監老師所采取的態(tài)度與處理方法值得我們深思和學(xué)習，他讓我懂得了什么叫作愛(ài)的教育，培克沒(méi)有苦口婆心，卻是用真情呼喚真情，用愛(ài)喚醒愛(ài)，掩上書(shū)本，教師培克的高大形象儼然眼前。
書(shū)中感人的師生之情一直貫穿始終，舍監培克老師深得學(xué)生們的愛(ài)戴，從學(xué)生對他私底下的稱(chēng)呼里就不難看出，學(xué)生們稱(chēng)他為學(xué)校里的“正義老師”，他對學(xué)生也是體貼入微，不教條不死板，不主觀(guān)苛刻，用自己真摯的愛(ài)，贏(yíng)得了學(xué)生們的尊敬與愛(ài)戴，學(xué)生們對他可謂愛(ài)之敬之，在解救人質(zhì)的行動(dòng)中，唯恐自己的行動(dòng)會(huì )給老師帶來(lái)麻煩，所以會(huì )隱瞞不報，方法固然有失妥當，但學(xué)生們的最原始最樸實(shí)的愛(ài)，深深地打動(dòng)了我。當孩子們在無(wú)意中得知老師有位失散多年的朋友時(shí)，孩子們更是把這件事記在了心里，最終在孩子們的幫助下，闊別幾十載的好朋友得以重聚，在此給了他們尊敬的老師最美麗的圣誕禮物。
孩子畢竟還是孩子，他們有自己的思維方式，有自己解決問(wèn)題的方式，也有自己廣闊的天地。這些都是我們成人所不易了解、不易感受的.。學(xué)生時(shí)代，自尊心重，為此同學(xué)之間鬧點(diǎn)別扭也是在所難免的，但是真誠最終總能戰勝一切芥蒂，在職校學(xué)生領(lǐng)頭艾嘉蘭，最終就是被真摯的友情所感化，最終與戴馬亭化敵為友，正義老師和禁煙老師則用他們最真實(shí)的友情，向學(xué)生們詮釋了友情的真諦。他們的友情雖歷經(jīng)幾十載，卻不曾改變，他們之間的感情像陳年老酒，愈久迷香，感化著(zhù)每一個(gè)身邊的人。
一本好書(shū)可以給我們無(wú)盡的思考，一本好書(shū)也可以讓我們站在新的高度，《會(huì )飛的教室》對我們心靈的打動(dòng)遠比故事更精彩。
《會(huì )飛的教室》讀后感10
最近，我又讀了一本書(shū)，名叫《會(huì )飛的教室》。這是一本世界名著(zhù)，是德國作家艾利克·卡斯特納在距今50年前創(chuàng )作的一部長(cháng)篇小說(shuō)�？ㄋ固丶{一生寫(xiě)作不斷，其中《難忘1945年》還曾被提名為諾貝爾文學(xué)獎呢！
《會(huì )飛的教室》是孩子們在圣誕節晚會(huì )上自編、自演的一場(chǎng)戲。全書(shū)由排演展開(kāi)，通過(guò)一系列生動(dòng)、感人的情節，塑造了一群活潑、可愛(ài)、天真、聰穎的少年形象。有多愁善感的姚尼，才華橫溢的戴馬亭，冷靜持重的塞巴修，膽小怕事的鄔理以及魁梧好斗的馬提斯。這些少年都以鮮明、獨特的形象給讀者們留下了深刻的印象。但這些人物們都并非十全十美，即使是品學(xué)兼優(yōu)的'戴馬亭，也會(huì )經(jīng)常受到打擊，遭遇逆境。就連膽小怕事的鄔理也不甘受到同學(xué)們的嘲笑，為了證明自己不再膽小，竟從一根高聳入云的鐵柱上跳了下來(lái)。然而，正是這種缺憾，才促使他們有更大的勇氣去面對人生。
這群可愛(ài)的孩子們還有兩位和藹可親的老師，一位是羅勃，因為在一個(gè)禁煙專(zhuān)用車(chē)廂里住著(zhù)，所以被孩子們稱(chēng)為禁煙老師。還有一位是學(xué)校里的舍監培克老師，孩子們經(jīng)常在別人面前稱(chēng)他為正義老師。有一次，培克老師給他們講起了一位失蹤多年的老朋友，細心的姚尼和戴馬亭發(fā)現培老師說(shuō)的這位朋友很像是禁煙老師，就安排他們見(jiàn)面，沒(méi)想到他們真是失散多年的故友。
這本書(shū)最有趣的內容就是他們排演的節目《會(huì )飛的教室》。這個(gè)節目是姚尼想出來(lái)的，他把教室想象成了一架飛機，可以載著(zhù)老師和同學(xué)飛到課本中所涉及到的任何一個(gè)地方。節目開(kāi)始了，首先是開(kāi)場(chǎng)白，一個(gè)幕后的聲音說(shuō)：課本上的知識經(jīng)過(guò)實(shí)地觀(guān)察，更能加深記憶。第一站是意大利的維蘇威火山，老師帶著(zhù)學(xué)生們觀(guān)看火山噴發(fā)的過(guò)程，本來(lái)十分深奧的知識，在實(shí)地觀(guān)察中被學(xué)生們很快掌握了。第二站大家來(lái)到了埃及最大的胡夫金字塔前，老師給同學(xué)們講解古埃及的歷史，解釋木乃伊制作的過(guò)程，胡夫王聽(tīng)到后十分生氣，抓走了一個(gè)小女孩。同學(xué)們沒(méi)有辦法，只能離開(kāi)了。接著(zhù)飛機又降落在北極，北極有許多珍稀動(dòng)物，飛機就被一群可愛(ài)的北極熊?chē)?zhù)。觀(guān)察了北極，飛機又升上了天空。正當飛機飛行時(shí)，發(fā)動(dòng)機突然出現了故障，飛機被迫將落在了天堂。在一棵大樹(shù)下，大家看見(jiàn)了天使圣彼得，老師知道圣彼得力量強大，就懇求天使救出小女孩。天使念動(dòng)咒語(yǔ)，天空中降落下來(lái)一個(gè)人，大家一看，正是失蹤的小女孩。所有人載歌載舞，和天使一起歡唱《平安夜》全劇就在大家的歌聲中結束了。
《會(huì )飛的教室》給了老師們一個(gè)啟示，那就是要通過(guò)一種巧妙的方法，才能讓學(xué)生們更輕松愉快地掌握知識。當然，乘坐飛機到世界各地教學(xué)是很難實(shí)現的。但是，如果老師能改變教學(xué)方法，并注意運用精彩的解說(shuō)，就同樣能讓同學(xué)們產(chǎn)生身臨其境之感。
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