快樂(lè )工作心得體會(huì )15篇
我們在一些事情上受到啟發(fā)后，馬上將其記錄下來(lái)，這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。相信許多人會(huì )覺(jué)得心得體會(huì )很難寫(xiě)吧，下面是小編收集整理的快樂(lè )工作心得體會(huì )，希望能夠幫助到大家。
快樂(lè )工作心得體會(huì )1
人的一生有很多時(shí)間是在工作中度過(guò)的。但是，每天總是有很多的人在抱怨，“我的工作很枯燥�！薄拔业墓べY太低�！薄拔业纳纤竞懿唤槔��！薄拔业耐潞茈y相處�！笨鞓�(lè )正在變成為一種稀有的奢侈品，如何讓自己的工作快樂(lè )一些呢？
下面就是關(guān)于這個(gè)問(wèn)題的經(jīng)典提問(wèn)。
問(wèn)：你工作快樂(lè )嗎？
答：要看讓我做什么事情，如果這事情是我高興做的，我就快樂(lè )。
問(wèn)：是你高興做的，但是要你每天重復做，有時(shí)候還要超時(shí)做，并且加快速度做。
答：那要看給的錢(qián)多不多，給的錢(qián)多我就快樂(lè )。
問(wèn)：給的錢(qián)多，但是同事們都很嫉妒你，不和你交往，孤立你。
答：同事的態(tài)度我無(wú)所謂，我只要看領(lǐng)導的態(tài)度，領(lǐng)導對我的態(tài)度好我就快樂(lè )。
問(wèn)：領(lǐng)導的態(tài)度反復無(wú)常，有時(shí)候會(huì )表?yè)P，有時(shí)候會(huì )當眾罵得你下不了臺階。
答：……
夠了，不需要再繼續問(wèn)下去了。只要你認為你工作是否快樂(lè )取決于外部因素的話(huà)，我們就一定能找出一種理由讓你不開(kāi)心，也就是說(shuō)你永遠都不會(huì )快樂(lè )。原因很簡(jiǎn)單：世界是不完美的，這種客觀(guān)因素永遠存在。
讓自己的工作變快樂(lè )只有一種辦法，就是你自己選擇快樂(lè )地工作。這種選擇來(lái)自你內心深處對工作的看法和觀(guān)念，即你對待工作的態(tài)度。只有你有了內在的快樂(lè )，才能使你在任何情況下工作都會(huì )快樂(lè )。
快樂(lè )的人是怎樣看待工作的呢？
雖然這工作我暫時(shí)還不感興趣，復雜、枯燥、費力。但是，既然這工作落在了我的頭上，那我一定要把它完成好，并且一定要找出一個(gè)改進(jìn)的辦法，讓它變得簡(jiǎn)單、有趣，讓別人知道，我就是一個(gè)能化腐朽為神奇，變乏味為有趣的`人。因此，我很快樂(lè )。
雖然工作這么忙，但是我能夠把它們安排得井然有序。工作量大是對個(gè)人時(shí)間管理技能的考驗，成功者總能高效率地工作，我能應付如此繁雜的工作，這說(shuō)明我離成功者很近了。因此，我很快樂(lè )。
雖然這份工作的收入不算多。但是這個(gè)收入對我來(lái)說(shuō)是合理的，能夠有合理的收入當然是一件高興的事情。
雖然領(lǐng)導經(jīng)常訓斥我，但是領(lǐng)導訓斥我的時(shí)候確實(shí)有我做得不夠好的地方，我做得好的時(shí)候領(lǐng)導不是也表?yè)P我嗎？難道每天只知道吩咐你干工作，但是對你的工作成果從來(lái)不置可否的領(lǐng)導才是好領(lǐng)導嗎？這說(shuō)明我做的每件事情，領(lǐng)導都看在眼里，這不是一件快樂(lè )的事情嗎？
態(tài)度是很重要的，你對待工作生活的態(tài)度將決定你是否快樂(lè )。態(tài)度決定一切，它可以是你的無(wú)價(jià)之財富，也可以是你成長(cháng)的最大障礙，這一切在于你如何把握，如何選擇。
快樂(lè )工作心得體會(huì )2
“為人師表，為人師表”我記得這是我進(jìn)衢州師范學(xué)校的第一堂課，聽(tīng)老校長(cháng)給我們講過(guò)那些被固定在“教師”一類(lèi)的學(xué)生。這也讓我奇怪的覺(jué)得，我以后做事的標準和普通人不一樣。我想，這應該算是我在師德上學(xué)到的第一課吧�？赡芤驗檫@是第一課，我對他沒(méi)什么印象。無(wú)論如何，我明白作為一個(gè)老師，我比一般人有更高的德性標準，平時(shí)要多加注意。
教師的職責是教書(shū)育人。教師不僅是知識的給予者，也是指導學(xué)生如何做人的引導者�？梢哉f(shuō)，除了父母，老師對學(xué)生的成長(cháng)影響最大。特別是學(xué)生通常在家由父母監督，老師在學(xué)校被認為是最親近、最信任、最尊重的人。因此，教師的道德和人格表現會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生很大的影響，甚至影響他們的一生。所以師德不僅僅是個(gè)人問(wèn)題。同時(shí)，只有師德好的老師，才能認真對待教學(xué)，才能取得好的教學(xué)效果，才能得到學(xué)生的認可。所以師德是教師的基礎。
工作了十幾年，幾乎踏入了“老教師”的范疇�，F在學(xué)習《龍游縣師德規范》，看那些名單。他讓我再一次明白，作為一個(gè)老師，我們的師德應該是言行一致的，一舉一動(dòng)都應該是孩子的“好榜樣”，是隴右人的“好榜樣”，才能算是一個(gè)合格的隴右人，說(shuō)實(shí)話(huà)，“細節決定成功”，而今天，“細節就是評價(jià)”。如果你認真學(xué)習，認真行動(dòng)，你的師德不會(huì )差！
在作品中，美德的基石，我覺(jué)得最重要的是“愛(ài)”字！愛(ài)我們的學(xué)生自然會(huì )在心里培養我們的師德。情緒，喜怒哀樂(lè )都是人的`天性。老師也是吃煙花的人。當然，他們的情緒會(huì )受到周?chē)挛锏挠绊�。而且在幼稚的學(xué)生中，經(jīng)常會(huì )遇到意想不到的問(wèn)題和麻煩。如果他們不注意，他們可能會(huì )大發(fā)雷霆，甚至做出過(guò)激的行為。
因此，我有必要提醒自己要“寬容”、“耐心”、“自制力”。
我必須時(shí)刻提醒自己在思想、學(xué)習、工作和生活中提高自我意識。我應該著(zhù)眼于自身思想的轉化，將道德規范和原則內化為自己的道德知識、道德情感、道德意志和道德信仰，進(jìn)而表達自己一貫的道德行為。這樣師德才會(huì )在心里。
快樂(lè )工作心得體會(huì )3
有人說(shuō)生活就像一杯白開(kāi)水，放點(diǎn)鹽，它是咸的，放點(diǎn)糖，它是甜的，生活的質(zhì)量靠自己去調劑。如果說(shuō)生活的目的本身就是獲得幸福，那么做教師這個(gè)職業(yè)的目的無(wú)疑也是獲得教育職業(yè)生活的幸福。隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，我對快樂(lè )有了更進(jìn)一步的理解，我認為快樂(lè )是自己給予的，如果你用陽(yáng)光般的眼神去對待生活，心中就會(huì )充滿(mǎn)陽(yáng)光，而這陽(yáng)光般的眼神來(lái)源于心態(tài)，心態(tài)決定著(zhù)工作的狀態(tài)和質(zhì)量。怎樣能把自己的心態(tài)調試得更好？那就是讓我們成為生活的哲學(xué)家：認真工作，快樂(lè )生活。
一、關(guān)注細節，成就快樂(lè )
在教學(xué)工作中，我更加關(guān)注細節，因為我知道我們的工作就是個(gè)細節組成，關(guān)注細節才能成就完美。
曾經(jīng)在一次家長(cháng)開(kāi)放活動(dòng)中，我組織了音樂(lè )活動(dòng)《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》，由于準備得很充分，所以在組織過(guò)程中環(huán)環(huán)緊扣，每個(gè)目標在實(shí)施過(guò)程中把握得非常到位，孩子們也異常投入。在最后一個(gè)環(huán)節讓學(xué)生創(chuàng )編時(shí)，我通過(guò)啟發(fā)提問(wèn)學(xué)生將鴨寶寶出生的事情編到歌曲里，孩子們不但創(chuàng )編得好，而且聲音非常優(yōu)美，教育目標已經(jīng)完成，教育效果已經(jīng)到達。課程結束了，我說(shuō)：“同學(xué)們唱得真美，我們休息一會(huì )吧！”“不行，我們還要唱！”“為什么？”“因為小鴨子還沒(méi)有出來(lái)�！蔽乙呀�(jīng)意識到學(xué)生們對小鴨子的渴望，可我知道這蛋殼背后沒(méi)有小鴨子，無(wú)論怎樣唱小鴨子也不會(huì )出來(lái)。孩子們已完全進(jìn)入游戲情境中，因為每次小鴨子都是小朋友用優(yōu)美的歌聲唱出來(lái)的，而這只小鴨子遲遲不肯出來(lái)仿佛是對孩子們歌聲的否定，此時(shí)此刻游戲的結果要比老師的表?yè)P重要的多。情急之下，配班老師迅速在區角材料中找出一直小鴨子，藏在鴨蛋后面，這才滿(mǎn)足了孩子的愿望。我看到孩子們滿(mǎn)意的神情也禁不住樂(lè )了。由此我想：只有關(guān)注細節，學(xué)會(huì )研究，才能獲得最大的快樂(lè )。
二、用誠信和尊重贏(yíng)得幸福
要用真誠去對待每一個(gè)孩子。我時(shí)常把孩子當成自己的朋友，和孩子一起聊天游戲，甚至用和孩子同齡的智商和孩子交流，有效地拉近了和孩子的距離。時(shí)間久了，孩子們會(huì )和我無(wú)話(huà)不談。記得一個(gè)星期五的下午，我們班的一個(gè)學(xué)生說(shuō)：“老師，我明天過(guò)生日”。我隨口答應：祝你生日快樂(lè )！學(xué)生又說(shuō)：那明天你到我家玩吧！我說(shuō)：“我離你家太遠了�！笨煽吹剿錆M(mǎn)期待的眼神，又緩了一下說(shuō)：“要不明天我給你打電話(huà)吧�！薄昂冒�！”他滿(mǎn)意地答應了�？傻诙煊捎诩依镉惺碌酵砩习它c(diǎn)多才忽然想起自己的承諾，馬上給他的媽媽打電話(huà)。由于電話(huà)沒(méi)撥通，我特意發(fā)了個(gè)信息表示祝賀。十點(diǎn)了，他的媽媽給我回了信息，字里行間表達的'是感激和孩子聽(tīng)到老師祝福后的興奮。我想：這小小信息傳遞的不僅僅是祝福，更是誠信、尊重與愛(ài)，那一刻我真正體會(huì )到了教師這個(gè)職業(yè)的幸福感。
三、摒棄貪欲，快樂(lè )地工作
工作占據了我們生命中的大部分時(shí)間，工作質(zhì)量決定了我們的生活質(zhì)量，工作的快樂(lè )指數決定了生活的幸福指數�，F實(shí)生活中，許多人被物欲所誘惑，被不合理的生活方式所裹挾，被整個(gè)社會(huì )的煙云所推動(dòng)，都習慣于忙著(zhù)考文憑，忙著(zhù)工作，忙著(zhù)掙錢(qián)，忙著(zhù)炒股，忙著(zhù)買(mǎi)房，甚至還忙著(zhù)與別人攀比。因為忙得不可開(kāi)交，所以忘了品味本來(lái)只有幾十年的塵世之旅；樂(lè )于幻想自己未來(lái)的幸福指數，而拋棄了享受當下的真實(shí)生活。甚至有些人為不切實(shí)際的生活期望所折磨，為自己不能左右又難以預期的未來(lái)所痛苦。而我之所以快樂(lè )，不是因為我擁有的太多，而是因為我摒棄了世俗的欲望，很少去計較得失，在工作中贏(yíng)得了自己的幸福。
快樂(lè )是幸福，幸福是健康；快樂(lè )是助人，幸福是奉獻。幸福和快樂(lè )就像空氣一樣密布在我們周?chē)�，雖然看不見(jiàn)摸不著(zhù)，但只要我們用心去感受，幸福和快樂(lè )的大門(mén)就會(huì )永遠為你敞開(kāi)。
快樂(lè )工作心得體會(huì )4
在今年省電網(wǎng)公司工會(huì )組織開(kāi)展的讀書(shū)學(xué)習活動(dòng)中，我們修試管理所電氣試驗班的廣大員工不同程度認真地學(xué)習了《快樂(lè )工作》這本書(shū)，有的員工還反復學(xué)習了二、三遍。通過(guò)學(xué)習使我們受益匪淺，感觸頗深。讀書(shū)學(xué)習使大家建立了一個(gè)快樂(lè )積極的心態(tài)，保持熱情主動(dòng)的精神，帶著(zhù)滿(mǎn)腔熱情的態(tài)度去工作，在工作中始終充滿(mǎn)了活力，不斷提高了自己的工作能力和工作興趣，工作效率大幅度提高，沒(méi)有發(fā)生任何人身、電網(wǎng)和設備事故，確保了職工的生命安全和電網(wǎng)的穩定運行，使員工們“品嘗”到了快樂(lè )工作的樂(lè )趣，使自己的工作、學(xué)習和生活變得更加快樂(lè )與自如。工作，是為了更加快樂(lè )地生活，那么我們如何才能工作、學(xué)習和生活得更快樂(lè )？在工會(huì )組織開(kāi)展的讀書(shū)學(xué)習活動(dòng)中，我們在閱讀了《快樂(lè )工作》一書(shū)中尋找到了快樂(lè )工作的答案。我作為電氣試驗班班長(cháng)把學(xué)習的心得體會(huì )與大家一起交流和共勉。
一、通過(guò)閱讀《快樂(lè )工作》一書(shū)后使我們找到了新的"燈塔"――確立了明確的工作目標和計劃。在《快樂(lè )工作》一書(shū)中寫(xiě)到：“一個(gè)人只有先有目標，才有成功的希望，才有前進(jìn)的方向，才能感受到成功的喜悅……世界上沒(méi)有懶惰的人，只有沒(méi)有明確規劃目標的人。一個(gè)在工作中沒(méi)有明確目標的人是及其可悲的�！睕](méi)有明確的工作目標，就永遠無(wú)法獲得成功的喜悅。以前，我們電氣試驗班的職工每天忙忙碌碌埋頭苦干的時(shí)候，面對周而復始的工作和空虛的業(yè)余精神文化生活，漸漸地淡忘了自己的夢(mèng)想，模糊了自己的奮斗目標。在年底對自己一年的工作做總結時(shí)、對新一年的工作做出規劃時(shí)，好像是在例行公事。當我們閱讀《快樂(lè )工作》一書(shū)后使我們大家在自己的心中勾畫(huà)了一個(gè)美好的藍圖，明確了自己工作的目標和計劃，有的員工把能盡快掌握500千伏高壓試驗的技術(shù)作為自己的奮斗目標；有的員工把提高高壓試驗的理論分析和故障判斷處理的能力作為自己今后學(xué)習技術(shù)的美好愿望；有的員工把都勻電網(wǎng)內高壓設備經(jīng)過(guò)高壓試驗后行跟蹤其“健康”規律作為自己今后提高管理水平的目標……對每一個(gè)階段大家既有各自追求的“大”目標，又有逐步、逐階段實(shí)現的“小”目標，只有腳踏實(shí)地的去完成一個(gè)個(gè)的“小”目標，只有充分發(fā)揮自己的聰明才智，才能“品嘗”到實(shí)現了一個(gè)個(gè)的“小”目標后帶來(lái)的喜悅和快樂(lè )，就一定會(huì )奮斗不息，追求不止，去實(shí)現自己的“大”目標。每到年底，回顧自己的工作，一定會(huì )有收獲。同時(shí)還會(huì )為新年的工作做個(gè)計劃，確定了新的目標，大家就會(huì )像在茫茫大海中航行的小船看到了前方指明的燈塔，始終能夠瞄準目標，加快速度，全力前行。
二、通過(guò)閱讀《快樂(lè )工作》一書(shū)使我們找到了挖掘內心快樂(lè )工作的源泉――帶著(zhù)滿(mǎn)腔熱情的態(tài)度去工作。如果要讓自己在工作中變成視工作為一種享受和快樂(lè )的事情只有一種辦法，就是自己選擇快樂(lè )地工作。這種選擇來(lái)自你內心深處對工作的認識和觀(guān)念的改變，即對待工作要有熱情的態(tài)度。熱情的態(tài)度是很重要的，對待工作、生活的態(tài)度是否充滿(mǎn)著(zhù)熱情將決定你在工作中是否快樂(lè )。態(tài)度就是一切，它既可以是你自己的無(wú)價(jià)之財富，也可以是你工作中、成長(cháng)中的最大障礙，這一切都在于你如何來(lái)把握，如何來(lái)選擇了。通過(guò)閱讀《快樂(lè )工作》一書(shū)使我們找到了快樂(lè )工作的源泉，使大家充分認識到要想自己能夠工作快樂(lè )在于要有一顆積極的心態(tài)，在工作中保持熱情主動(dòng)的精神就能快樂(lè )工作。我們班組有一個(gè)去年從我局原貴定管理所撤銷(xiāo)后調入到修試所電氣試驗班工作的職工，面對新的工作崗位和環(huán)境，面對500千伏和220千伏高壓試驗（貴定管理所原來(lái)面對的電壓等級最高為110千伏）這道難以翻越的電力設備試驗的科技高峰，他感到一籌莫展，彷徨而苦悶，工作也就談不上快樂(lè )了。通過(guò)大家的鼓勵和幫助，特別是他閱讀了《快樂(lè )工作》一書(shū)后，使自己找到了快樂(lè )工作的源泉，帶著(zhù)滿(mǎn)腔熱情的態(tài)度去工作。他結合工作制定了自己學(xué)習追趕的目標和計劃，帶著(zhù)愉悅的心情去對待工作，每一次出去工作，他都能任任真真的學(xué)習，每次他自己都感到有所收獲，因此每一次工作都感到心情舒暢，從而使工作和生活從心里充滿(mǎn)了快樂(lè )。通過(guò)讀書(shū)學(xué)習使我們感到，一個(gè)人如果用積極的心態(tài)去工作，就能夠激發(fā)自己工作的積極性、主動(dòng)性和聰明才智。如果用消極的心態(tài)去對待工作，那就會(huì )以消極的心態(tài)去做事，總是習慣性地去發(fā)現事物的缺點(diǎn)，也就盯住自己的`缺點(diǎn)不放。這種心態(tài)就會(huì )直接導致你看任何事物越來(lái)越?jīng)]有信心，越來(lái)越自卑。所以只有用快樂(lè )積極的心態(tài)對待工作，你才可能現實(shí)地把握住自己的機會(huì )，才能使你各方面都稱(chēng)心如意，做什么事情都會(huì )比別的人更容易從心里感到快樂(lè )。
三、通過(guò)閱讀《快樂(lè )工作》一書(shū)使我們找到了在工作中尋找分享的快樂(lè )――團隊精神。在《快樂(lè )工作》一書(shū)中寫(xiě)到：“要學(xué)會(huì )把自己的東西與別人分享，同時(shí)也學(xué)會(huì )從別人所擁有的快樂(lè )里得到快樂(lè )。我們在創(chuàng )造自己快樂(lè )的同時(shí)，要學(xué)會(huì )與別人一起分享快樂(lè )，那么就可以做一個(gè)永遠快樂(lè )之人�！惫ぷ鳝h(huán)境對人的心情有直接的影響。團結向上的工作團隊能激發(fā)人的進(jìn)取心，枯燥乏味的工作環(huán)境容易讓人氣餒。在被工作壓力壓得喘不過(guò)氣的時(shí)候，你不妨先停下手上的工作看看您周?chē)墓ぷ鳝h(huán)境和周?chē)ぷ鞯幕锇�，你就�?huì )從周?chē)ぷ骰锇榈纳碛爸衼?lái)激勵自己努力工作。我們電氣試驗班從事的是電網(wǎng)內各種各樣電力設備的高壓試驗工作，而高壓試驗工作需要一個(gè)相互協(xié)作，團結進(jìn)取的一個(gè)組成的工作團隊來(lái)共同完成的，工作的成就，人身的安全和電網(wǎng)的穩定運行是靠工作團隊的每一名員工相互配合來(lái)完成的。在進(jìn)行高壓試驗時(shí)，操作人員、登高作業(yè)人員、讀表記錄人員以及安全監護人員等每個(gè)崗位、每個(gè)環(huán)節都必須相互關(guān)注，相互配合才能安全有效地完成生產(chǎn)任務(wù)，才能在工作中分享工作完成后的喜悅。通過(guò)讀書(shū)學(xué)習我們還知道了干任何工作不要只顧自己，不管什么地方，只顧自己的人都不會(huì )引起別人的尊重。而人的自尊心的最大滿(mǎn)足就來(lái)源于人們對自己的尊敬。工作中很多場(chǎng)合都能考驗你是否在考慮別人或者集體利益時(shí)的表現，幫助別人，實(shí)際上就是幫助了你自己，在學(xué)習工作中多拿一些好的信息與別人分享。我們電氣試驗班的職工互相尊重、互相學(xué)習、互相幫助，在技術(shù)學(xué)習培訓方面走出了一條新路子，我們根據每一個(gè)員工在安全生產(chǎn)實(shí)際工作中的興趣和特長(cháng)，在廣泛征求員工意見(jiàn)的基礎上安排職工輪流上臺進(jìn)行高壓試驗專(zhuān)業(yè)技術(shù)講課培訓。上臺講課的“老師”有的結合自己在高壓試驗崗位工作幾十年的經(jīng)驗與大家交流，有的“老師”根據電網(wǎng)新設備的投入和新技術(shù)的應用，特別是500千伏超高壓方面的知識和試驗方法進(jìn)行授課和探討……，臺上“老師”根據自身在工作中的實(shí)際經(jīng)驗和體會(huì )講得“輕松自如”，臺下“學(xué)生”聽(tīng)得入神，大家共同研討、相互學(xué)習，臺上臺下的人員進(jìn)行互動(dòng)，員工們在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)到了知識，提高了技術(shù)，同時(shí)也分享了別人的快樂(lè )。
四、通過(guò)閱讀《快樂(lè )工作》一書(shū)使我們找到了享受學(xué)習的充實(shí)――不斷學(xué)習，增強業(yè)務(wù)技能，應對日益增長(cháng)的工作壓力。學(xué)習是必不可少的利器。在《快樂(lè )工作》一書(shū)中寫(xiě)到：“工作每天都有新情況、新挑戰，你每天都要面對新事物。學(xué)習與工作相伴，工作就是學(xué)習。一個(gè)人的前途之所以光明，是因為他事先就已經(jīng)學(xué)會(huì )掃除了將來(lái)有可能遇到的各種障礙的必備知識�！阅阋^續學(xué)習，不斷掌握新的知識和能力�！苯裉斓纳鐣�(huì )信息更新速度飛快，知識處于爆炸時(shí)代，而知識的淘汰率也越來(lái)越快。如果你在工作中感覺(jué)專(zhuān)業(yè)技術(shù)知識跟不上形勢的發(fā)展而感到力不從心時(shí)，那就說(shuō)明你的知識不夠用了，趕快學(xué)習吧。我們無(wú)論是想在本崗位上做出更出色的成就還是想在今后有更好的發(fā)展，都務(wù)必不斷讓自己接受新的知識。電力系統內各種各樣的新型電力設備不斷地投入到電網(wǎng)中運行，這就要求我們要不斷地深入學(xué)習，不斷地研究新技術(shù)、新工藝、新方法，才能跟上電力工業(yè)發(fā)展的步伐，接受新的學(xué)習計劃不僅僅能讓你在工作中如虎添翼，而且在學(xué)習中你能感受到年輕的活力，活躍你的思維，而不同于單一工作中的枯燥乏味；學(xué)習中你還能認識新的朋友，不論年紀大小都要在各自的崗位上不斷地"充電"，不斷地學(xué)習新的知識。
五、通過(guò)閱讀《快樂(lè )工作》一書(shū)使我們找到了在工作中保持事業(yè)與生活的狀態(tài)――張弛有道，適當平衡生活。在《快樂(lè )工作》一書(shū)中有這么一段話(huà)：“我們如果能夠在身邊發(fā)現一些快樂(lè )的成功者的話(huà)，那么在他們身上一定看不到開(kāi)夜車(chē)的黑眼圈，也看不到任何亞健康的疲憊，一切都是那樣的和諧、自然而然�！苯】档纳眢w是一個(gè)人從事工作、學(xué)習、生活的有力保障，如果一個(gè)人身體欠佳，活力低微、精神衰弱、心理動(dòng)堯優(yōu)柔寡斷、情緒波動(dòng)的人，自然成就不了什么大的事業(yè)。適當地放松身心，調整好自己的工作、學(xué)習和生活是非常必要的。生活需要平衡，在忙忙碌碌的工作之后，你是否在雙休日里應該回家看看日夜想念你的父母，或者去你很想去的城市或風(fēng)景優(yōu)美的地方旅游，或做些你平時(shí)上班沒(méi)有時(shí)間做的事情……我們要學(xué)會(huì )處理好工作和休息的關(guān)系，要知道休息是為了更好地工作，有了充沛的休息之后你才能更有精力去應對新的工作，有了一副體強力健的身體，才能以精力飽滿(mǎn)的狀態(tài)去對付一切，才能接受更高層次的挑戰，才能更快樂(lè )地工作著(zhù)、更快樂(lè )地生活著(zhù)。
快樂(lè )工作心得體會(huì )5
20xx年8月15日至19日，經(jīng)過(guò)五天的師德培訓，使我這個(gè)新老師更深入地領(lǐng)略到了崇文文化，看到了崇文對教師成長(cháng)的注重，對教師心理發(fā)展的注重，也使我對教師這個(gè)職業(yè)有了更深的理解。
教師的工作不同于其他的各種工作，教師的工作對象是學(xué)生，他們有著(zhù)自己的個(gè)性、思想、行為體現，是具有獨立人格的個(gè)體。這意味著(zhù)教師的工作是雙邊的，互動(dòng)的。同時(shí)，這一階段的學(xué)生尚未形成自己的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和世界觀(guān)，還需不斷的在學(xué)習中完善自己人格。因此教師的工作對于學(xué)生一生的成長(cháng)影響是極大的。教師主要的作用也就是教書(shū)育人，教師不僅僅要把知識傳授給學(xué)生，更重要的是育人，培養學(xué)生良好的習慣、高尚的品德與健康的心理，教師的心理健康與否也間接影響到學(xué)生的心理發(fā)展，因此我們教師就該養成良好的心理，提高自身的心理素質(zhì)，做一個(gè)健康快樂(lè )的教師。
提高教師自身的心理素質(zhì)，能給學(xué)生一種積極的影響，也能幫助教師解決一些實(shí)際問(wèn)題。
教師的心理品質(zhì)例如精神的振作、生活的條理性和興趣的廣泛程度等，都對學(xué)生的成長(cháng)有著(zhù)極其重要的影響。教學(xué)工作本身是一項十分有意義，但又比較煩瑣的工作，教師就必須時(shí)常調整好自己的.心態(tài)，從這次培訓中我就學(xué)到很多自我調節的方法，相信對于我這個(gè)新老師來(lái)說(shuō)，在以后的教學(xué)生涯中會(huì )有很大的幫助。通過(guò)學(xué)習我們可以提高自己的心理素質(zhì)，再以自己健康、積極向上的狀態(tài)，平和的心態(tài)和一種積極進(jìn)取的求真求實(shí)的工作和學(xué)習的態(tài)度去影響學(xué)生。
在這次培訓中，吳老師還教授了我們許多處理學(xué)生的方法，告訴我們凡是都有三種以上不同的解決方法，使我學(xué)到了對于問(wèn)題學(xué)生如何去剖析學(xué)生的心理，通過(guò)心理的角度加以解決，有時(shí)可能較之老方法會(huì )有意想不到的結果。
總之，五天的學(xué)習使我在對教師心理發(fā)展與自我調節有了新的理解，更加感受到了崇文的團隊力量，在以后的工作和學(xué)習中，我將帶著(zhù)自己對師德更深刻的認識和心理發(fā)展的認識投入到教育教學(xué)實(shí)踐中，使自己做個(gè)雖累但快樂(lè )成功的教師，從教學(xué)中體驗快樂(lè )、體驗成功。
快樂(lè )工作心得體會(huì )6
公司領(lǐng)導為了豐富職工娛樂(lè )生活和提高工作的積極性，購買(mǎi)了《快樂(lè )工作》和《五星級員工》兩本書(shū)給員工閱讀。我抽空閱讀了《快樂(lè )工作》感到受益匪淺。
對于大多數人來(lái)說(shuō)，人的一生，除了吃飯睡覺(jué)，最主要的活動(dòng)恐怕就是工作了。工作，首先是為了滿(mǎn)足人類(lèi)最基本的需求：工作可以更好的提高自己的生活質(zhì)量；其次，從較高的層面來(lái)說(shuō)，工作還是人們體現自我價(jià)值，創(chuàng )造社會(huì )財富的最主要途徑。尤其是在現代的社會(huì )化協(xié)作越來(lái)越成熟的時(shí)期，每個(gè)人所做出的工作都能比以往任何時(shí)代去發(fā)揮更大的作用，因此，如何能盡我所能的利用才能創(chuàng )造財富和推動(dòng)社會(huì )進(jìn)步就成了現代社會(huì )人們關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。
本書(shū)中有這樣一句話(huà)：“在工作中不失去熱情，你會(huì )生活的更快樂(lè )�！笨梢赃@樣理解這句話(huà)，曾有人做過(guò)這樣的統計，在人的一生中平均工作時(shí)間是9.1小時(shí)/天，占了三分之一還多；如果你在工作中毫無(wú)熱情，得過(guò)且過(guò)，那除去睡覺(jué)休息的時(shí)間，我們生活中的大半時(shí)間都將變得索然無(wú)味。因此，快樂(lè )的工作不僅僅是關(guān)系到工作質(zhì)量的問(wèn)題，還與我們的生活質(zhì)量息息相關(guān)。在一定程度上可以這么說(shuō)：快樂(lè )工作等于快樂(lè )生活！
但在實(shí)際工作中，還是有一部分人怎么也提不起精神和熱情，只能日復一日，年復一年的被動(dòng)地完成工作，在枯燥重復的`感覺(jué)中消磨時(shí)間。這是什么原因呢？原因是多方面的，書(shū)中都給我們作了分析。
首先是定位，寸有所短，尺有所長(cháng)，一個(gè)人應該清楚自己的特長(cháng)和興趣，且以之作為主要條件來(lái)選擇你的工作，而隨波逐流或盲目跟風(fēng)所選的工作自然不容易培養興趣，又怎能有快樂(lè )呢？“要實(shí)現自己的理想，享受自己在奮斗過(guò)程中的幸福和快樂(lè )，就要選擇正確的道路�！�
其次，高效的工作也是重要的因素。如果，拖延的工作作風(fēng)會(huì )給我們帶來(lái)什么，相信很多人都會(huì )有所體會(huì )，當時(shí)間、精力在拖延中一點(diǎn)點(diǎn)的被磨掉，當沒(méi)做完的工作越來(lái)越多，而限定時(shí)間越來(lái)越近的時(shí)候，那種被山壓迫一般的沉重感不是誰(shuí)都可以談笑應對的。因此有很多人之所以在工作中慢慢變得煩躁不安，心情惡劣，就是因為一個(gè)不好的習慣——拖延。要在工作中感到快樂(lè )，就要減少“不快樂(lè )”的事，“珍惜時(shí)間，管理時(shí)間，學(xué)習科學(xué)管理時(shí)間的方法和技巧，減少低效率重復勞動(dòng)”就是我們的工作良藥了。
再次，良好的人際關(guān)系和有效的學(xué)習能力也很重要，有句俗話(huà)說(shuō)的好“一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫”，而后者則決定了事業(yè)發(fā)展的前景和深度，如果把工作當作人生中長(cháng)途旅行的話(huà)，學(xué)習能力就是這個(gè)漫長(cháng)征程中的一個(gè)個(gè)加油驛站。
最后一點(diǎn)就是協(xié)調好生活與工作之間的關(guān)系了，工作帶動(dòng)生活質(zhì)量，生活質(zhì)量又反過(guò)來(lái)影響工作狀態(tài)，兩者之間的平衡十分重要。我們既不能一味的瘋狂工作，做個(gè)加班狂人，又不能好吃懶做，縱情享樂(lè )。瘋狂工作只是在透支自己的精力，很容易造成身體變差—加倍工作的惡性循環(huán)；而好吃懶做則是種消極的生活狀態(tài)，是任何一個(gè)投入生活的人所不恥的。
如何快樂(lè )的工作，可以概括為：了解自己，確立方向，高效工作，和諧人際，協(xié)調生活。如果你還在為工作而煩惱，就試著(zhù)改變一下自己吧。即使不能做到如魚(yú)得水，也應該向“恢恢乎其于游刃必有余地矣”的庖丁學(xué)習。
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只有快樂(lè )的人，才會(huì )去快樂(lè )的工作，只有會(huì )感到幸福的人，才會(huì )覺(jué)得工作幸福。這次的培訓內容對于現在的教師真的尤為重要，尤其是對年輕教師，不僅這是關(guān)系到教師自身的發(fā)展，也關(guān)系到祖國的未來(lái)。有人說(shuō)：“教育是心靈的事業(yè)，做教師應當是一個(gè)幸福而神圣的職業(yè)”。什么是幸福的人生？答案可能因人而異，千差萬(wàn)別，財富的積累并不等于幸福的增加。其實(shí)我每天都能看到有些教師在繁忙的工作中，顯得又很充實(shí)，他們的臉上始終洋溢著(zhù)一份從容的笑意，使人不禁想起做教師的使命與神圣。作為一個(gè)教師，一定要會(huì )聚集生活中的點(diǎn)滴幸福，只有內心的幸福，才有一種穿透力。因為這種力量可以是一代人對生活充滿(mǎn)追求與向往。
事實(shí)上，很多事情使我們的老師感到苦惱：差生多，學(xué)生之間的事情牽扯教師很多精力。上課學(xué)生太亂，難于控制學(xué)生。上課沒(méi)激情，找不到感覺(jué)，生命的活力在哪兒？
我們不得不去追問(wèn)：教師的.幸福從哪兒來(lái)？
樹(shù)立教師職業(yè)尊嚴感。教師要讓別人尊重，必須學(xué)會(huì )先尊重
自己，尊重自己的職業(yè)，也才能在被尊重中體驗到職業(yè)的幸福。
我們要笑著(zhù)做老師。不會(huì )笑的教師，學(xué)生是不會(huì )喜歡的。教師發(fā)自?xún)刃牡奈⑿�，正是在傳遞他內心所擁有的教師這一職業(yè)所獨具的人性感召力。這種感召力透過(guò)教師一句一句智慧的語(yǔ)言，使學(xué)生感受到來(lái)自于教師的關(guān)愛(ài)、重視、指導、暗示、欣賞和接納。
充滿(mǎn)傾聽(tīng)、欣賞和期待色彩的評價(jià)語(yǔ)言，使學(xué)生的思維處于一種開(kāi)放狀態(tài)。師生間、學(xué)生間這種充滿(mǎn)人文色彩的情感溝通，有利于思維的撞擊和智慧火花的迸發(fā)，有利于學(xué)生掌握多種學(xué)習策略。學(xué)生也在交流中積極、主動(dòng)展示自己的認識過(guò)程，使之遠離消極、被動(dòng)、防范的心理，使學(xué)生的學(xué)習更具有主動(dòng)性和自信心。
這時(shí)，你會(huì )發(fā)現學(xué)生會(huì )每天給你一個(gè)驚喜，幸福之感油然而起！
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我此次參加了培訓班學(xué)習，自己的思想得到一次新的洗禮，自己的教育觀(guān)更明朗。我讀了魏書(shū)生的報告，真正感受到了魏書(shū)生的魅力。他給我的印象是：幽默，機敏，灑脫，平易近人，他用亦莊諧的語(yǔ)言讓我明白了很多做人與做事的道理。我欽佩他的超脫，慚愧自己的渺小與狹隘。
一、快樂(lè )育人
魏書(shū)生說(shuō)：“人應該快樂(lè )的活著(zhù)，確定好自己的舞臺，遇到什么事情都不要著(zhù)急上火，別給自己挖陷阱，捆綁自己�！彼倪@一觀(guān)點(diǎn)使我頓時(shí)從困惑中解脫了出來(lái)，我經(jīng)常會(huì )為學(xué)生的不學(xué)習而生氣，每當我看到學(xué)生犯錯誤的時(shí)候，總是控制不好自己的情緒，把學(xué)生叫來(lái)批評一頓，然后搞得自己一天乃至幾天都很難受，我總是在問(wèn)自己，為什么學(xué)生連這點(diǎn)消失都做不好？為什么他們總會(huì )犯這樣活著(zhù)那樣的小錯誤呢？甚至也喪失過(guò)信心，難道后進(jìn)生就真的教不好嗎？”但魏書(shū)生讓我明白了批評與懲罰也要走進(jìn)學(xué)生的心靈，因為批評與懲罰的目的不僅僅在于讓學(xué)生害怕，而在于樹(shù)立起學(xué)生的尊嚴。一個(gè)有尊嚴的人是不需要大聲呵斥的。一個(gè)眼色、一個(gè)暗示就可以解決問(wèn)題。最終要讓學(xué)生對你是又愛(ài)又敬又怕才是一個(gè)老師的成功。
而受學(xué)生喜愛(ài)是成功的重要因素，樂(lè )觀(guān)寬容則是受人喜愛(ài)的重要條件。不能有：與人“斗”其樂(lè )無(wú)窮的想法，應該時(shí)刻銘記與人“互助”才其樂(lè )無(wú)窮。兩斗結仇。以硬碰硬，應該以柔克剛，而且現在我也明白了，我們應該允許學(xué)生犯錯誤，也相信只要我們捧著(zhù)一個(gè)心對待每以為學(xué)生，我們必定會(huì )收獲真摯的感情。善待學(xué)生就是善待自己。魏書(shū)生說(shuō)過(guò)師生的心與心之間的呼應就像人們在群山之中得到回聲，一樣教師對著(zhù)學(xué)生心靈的高山呼喚：“我尊重你，我理解你，我關(guān)懷你…..”學(xué)生便在心靈的伸出回應：“我尊重你，我理解你，我關(guān)懷你….”學(xué)生高高興興的收獲知識，我們快快樂(lè )樂(lè )的收獲情感也就是最大的成功了。
二、享受一切
享受是魏書(shū)生人生觀(guān)的一大法寶，他認為人生是享受，教書(shū)是享受，育人是享受，工作是享受，生活是享受，要享受人生中所有的快樂(lè )。不同層次的享受觀(guān)，就決定了不同層次的人。我們每一個(gè)人都應守住自己心靈的寧靜，各得其樂(lè )，人生在世平凡的日子最好不過(guò)，因此，我們一定要變換角度看問(wèn)題，解脫自我，享受人生的一切，身心兩健康才是最大的幸福。從前我對學(xué)生的抱怨現在看來(lái)應該是感激，感激哪些犯錯誤的學(xué)生，因為他們磨練了我的心志；感激我的課代表，因為他們讓我的工作輕松；感激哪些勤奮的學(xué)生，因為他們讓我看到了希望；他們讓我體會(huì )到了什么是責任。正式這群讓我又哭又笑的學(xué)生讓我一天天的體會(huì )到了成熟。
正如魏書(shū)生所說(shuō)的人都是在上坡與下坡的循環(huán)，那么我們?yōu)槭裁床荒茏屪约夯畹拈_(kāi)心一點(diǎn)，輕松一點(diǎn)呢？我們是在“育人”但更是在“育心”。沒(méi)有快樂(lè )的情緒怎能為學(xué)生帶去陽(yáng)光。
現在的`我，及時(shí)暫時(shí)還沒(méi)有達到享受一切的境界，但啟發(fā)我不再會(huì )因為學(xué)生犯錯誤而大怒，不再把自己搞得身心疲憊了，我要用平常的心態(tài)，快樂(lè )的情緒，踏踏實(shí)實(shí)的做好每一件事。正如魏書(shū)生所說(shuō)的切莫成為“大事做不來(lái)，小事不想做的人”，應該一步一個(gè)腳印的以一不做，二不休的態(tài)度把極小的事情做的精彩才是真正的成功。我們應時(shí)常強化享受這根神經(jīng)，從工作中尋找享受的理由，體會(huì )享受的快樂(lè )”
三、解脫自己
正在我為瑣事感覺(jué)很困惑時(shí)，魏書(shū)生說(shuō)：“每一個(gè)后進(jìn)生，都是我的副班主任；每一個(gè)學(xué)生，都是我的助教�！彼嬲淖龅搅恕笆率掠腥俗�，人人有事做”，這讓我得到了啟發(fā)，我在想是不是我已經(jīng)剝奪了很多學(xué)生自主管理的權利，我為什么就沒(méi)有很好的挖掘每一位學(xué)生的特點(diǎn)，讓我們班的學(xué)生都真正成為學(xué)習的主人呢？這也正說(shuō)明了我很多不足，還需要時(shí)間的淘洗與歷練。我缺少高效率的，以人為本的科學(xué)管理。魏書(shū)生讓我看見(jiàn)了自己的渺小與幼稚，更讓我對今后的工作有了重新的思考。
魏老師說(shuō)：“一名好老師，必須永遠相信自己的學(xué)生，不管多么笨的學(xué)生，腦子里其實(shí)都埋藏著(zhù)無(wú)窮無(wú)盡的潛力。事實(shí)上，不是學(xué)生腦子里缺少資源，而是我們缺乏勘探這些資源的能力�！蔽覀兘處熑绻詫拸V的胸懷來(lái)包容學(xué)生，以真摯的愛(ài)心來(lái)溫暖學(xué)生，以民主、平等的態(tài)度來(lái)尊重學(xué)生，以關(guān)懷、信任的情誼來(lái)理解學(xué)生，使師生生活在一種相互理解、尊重、關(guān)懷、幫助、諒解、信任的和諧氣氛中。那么學(xué)生就會(huì )親其師而信其道，自己就會(huì )輕松一些，就會(huì )對學(xué)生，對家長(cháng)，對學(xué)校，對自己交上一張滿(mǎn)意的答卷。
回想自己所帶的班級，我對他們傾注了所有的愛(ài)，為他們犧牲了多少休息的時(shí)間，可他們毫無(wú)感覺(jué)，特別是幾個(gè)搗蛋鬼，時(shí)常與你作對。細想之下，這也應該是自己管理的敗筆，沒(méi)有引導學(xué)生去尊重人，理解人，幫助人，體諒人，沒(méi)有讓他們形成這些良好的品質(zhì)，不能體諒老師也就在情理之中了。所以我要學(xué)習魏老師，用他的科學(xué)管理，節省了大量的時(shí)間，做了更多的有意義的事情！
最后我想用魏書(shū)生的一句話(huà)與大家共勉；教育，是科學(xué)，也是一門(mén)藝術(shù)，更是一種責任！我們應該“眼睛向內，提高素質(zhì)，認識自我，超越自我�！�
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一、什么是我內心的渴望？
久聞衡水中學(xué)創(chuàng )造著(zhù)教育的傳奇，得知能去親臨學(xué)習體會(huì )那種教育的魅力，心中有股抑制不住的激動(dòng)和憧憬。我到底想去學(xué)什么？是他們嚴謹的管理制度、還是決勝高考的秘方？
不對，因為它好像還不能真正打動(dòng)我的心靈。仔細梳理自己的思路我列出了幾條我特想了解東西，突然之間我明白了我想學(xué)習的是一種精神，是什么能讓學(xué)生狂熱地愛(ài)上學(xué)習、是什么能讓老師執著(zhù)的奉獻于教育而不覺(jué)得苦的動(dòng)力。
二、有些觸動(dòng)深入心靈。
曾經(jīng)學(xué)習過(guò)很多地方，每次都有一種人家徒有虛名的感覺(jué)，沒(méi)有太多的觸動(dòng)。一直以來(lái)我都能很正確的認識到自己是一個(gè)非常平庸，在教育領(lǐng)域里自己是一個(gè)沒(méi)有過(guò)多新鮮思想和技能的一個(gè)人，可每次的學(xué)習都沒(méi)有對比出我的膚淺和渺小，這令我不得不很困惑和壓抑，我總在期望能呼吸一些新鮮的空氣，讓自己更能有活力些。此次如愿了，這次是真的讓我看到了希望和曙光。他讓我體會(huì )到教育確實(shí)是一門(mén)藝術(shù)和深奧的學(xué)問(wèn)。教育的事業(yè)同樣可以被一群人彈奏出美妙的樂(lè )章。作為一名教師是真的能從教育中找到幸福感和歸宿感。
雖然我不是一個(gè)能力很差的老師、雖然我不是一個(gè)責任心不強的老師、雖然我不是一個(gè)要為生計而考慮的老師，可在日復一日的教育教學(xué)中我真的覺(jué)得有成就感和幸福感嗎？沒(méi)有，為什么呢？因為太多的時(shí)候我只是在重復簡(jiǎn)單的機械操作，我只能把別人都能教好的學(xué)生不至于教差，別人教不好的學(xué)生我同樣教不好，別人解決不了的困難我同樣束手無(wú)策，我無(wú)法挖掘學(xué)生的潛能，我無(wú)法看到自己的價(jià)值在哪里？而今我領(lǐng)悟到教育它不是這樣的，只是因為我思考的過(guò)少，學(xué)習的過(guò)少，我沒(méi)有真心把教育當作一種事業(yè)來(lái)追求。
三、感悟衡中、十一中學(xué)。
衡中能取得今天的輝煌不是一種偶然，它來(lái)自于三個(gè)重要的方面：一是精細化的管理，二是人性化的關(guān)懷，三是賞識與引領(lǐng)。
走進(jìn)衡中你會(huì )發(fā)覺(jué)一切是那么的井然有序，老師、學(xué)生的每一個(gè)動(dòng)作都統一成為了一種習慣，那不是裝得出來(lái)的，像老師的一次發(fā)言不會(huì )隨意的拉長(cháng)或縮短，每次教研活動(dòng)有固定的模式和程序，每一堂相同的課在任何一個(gè)班級的內容都是相同的，全校沉浸在統一的步伐和行動(dòng)之中。老師、學(xué)生所做的每一件事都有章可循，同時(shí)又充分發(fā)揮每個(gè)個(gè)體、每個(gè)班級、每個(gè)教研組、每個(gè)年級組的創(chuàng )造性和自主性。這不是一個(gè)能急于求成的結果 。他們所做的一切可能是每個(gè)學(xué)校都提倡或嘗試過(guò)的，可從來(lái)沒(méi)有誰(shuí)能做到他們那種落實(shí)。用一句簡(jiǎn)單的話(huà)來(lái)說(shuō)就是簡(jiǎn)單的招式練到了極致便是絕招。他們能持之以恒的做下來(lái)需要很強的執行力，他們是通過(guò)慢慢滲透，一步一步解決和規范一些常見(jiàn)問(wèn)題而形成的，他是讓老師們在不知不覺(jué)中形成一種自覺(jué)執行的習慣，而這種習慣的養成與后續兩者是連在一起的。
其一是對教師的賞識與引領(lǐng)。衡中有一套精細的評價(jià)老師的體制。這種體制是建立在絕對公平、公開(kāi)、公正的基礎上的。無(wú)論你曾經(jīng)有多大的成就，無(wú)論你的職稱(chēng)有多高，每天你面對的都是全新的競爭。但是這種評價(jià)體制并沒(méi)有使衡中老師產(chǎn)生過(guò)多的反感，反而激起了他們以更加飽滿(mǎn)的熱情投入到工作之中去，進(jìn)而造就了相當大的一批名師。這是因為他們的評價(jià)以正面的賞識和引導為主。在校園里我們到處可見(jiàn)受表彰老師的相片。同時(shí)他們的表彰以一個(gè)小團體的形式進(jìn)行，所以每個(gè)老師都不是一個(gè)孤立的個(gè)體，誰(shuí)都不會(huì )想拖小團體的后退，誰(shuí)都會(huì )有面子感，他們榮辱與共、進(jìn)退相息。這樣的老師沒(méi)有倦怠感，有的只是緊迫感和成就感。有很多人都知道衡中老師是很辛苦的，但我們很難覺(jué)得他們把衡中當作地獄。
其二是對老師、學(xué)生的人文關(guān)懷。學(xué)校為了讓老師安心的工作，盡其所能為老師解決教學(xué)、生活上的困難，而且常還想在老師的前面，比如他們的辦公系統，比如他們?yōu)槔蠋煖蕚涞暮?jiǎn)單的生活用品等等�？傊畬W(xué)校在想盡一切辦法使老師有一種家的感覺(jué)，使之真正成為學(xué)校的主人，讓他們的生活質(zhì)量和命運與學(xué)校的興衰榮辱息息相關(guān)。
北京十一中學(xué)的發(fā)展和成長(cháng)是得益于學(xué)校逐步摸索出了一套明確的'育人的理念，這種理念就是一方面提高學(xué)生的考試能力，另一方面是關(guān)注和著(zhù)眼于學(xué)生可持續性發(fā)展。
在提高學(xué)生的考試能力方面，學(xué)校有兩項突出的指導思路。
其一對老師的教學(xué)堅持以問(wèn)題為情境，倡導老師在課堂設計上注重對問(wèn)題情境的設計和對問(wèn)題的引導。
其二在優(yōu)生的培養中，成立年級的優(yōu)生合作學(xué)習小組。合作學(xué)習小組有固定的活動(dòng)時(shí)間，有明確的活動(dòng)內容，有相應的評價(jià)機制。通過(guò)一系列的完整的方案促使優(yōu)生在合作與競爭中進(jìn)步和發(fā)展。
在樹(shù)立學(xué)生正確的人生方向，把持學(xué)生的可持續發(fā)展，學(xué)校在德育方面有幾個(gè)可取的特色。
�。�1）全年級有統一的班會(huì )內容，全年級的班主任合作制定班會(huì )課件。
�。�2）學(xué)生進(jìn)入高中有一個(gè)人生規劃教育，針對高中學(xué)習引導學(xué)生按照自己設計的人生方向進(jìn)行發(fā)展。
�。�3）學(xué)生進(jìn)入高三有一個(gè)下鄉鍛煉一課，時(shí)間持續一周。
�。�4）相隔一段時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行有針對性的勵志教育。
如果說(shuō)衡水以其樸實(shí)而出彩的話(huà)，十一中學(xué)則更是握了新課程的教育理念，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基，他們一其先進(jìn)的教育理念促使教育產(chǎn)生飛躍。
四、反思我們高二年級的工作。
高二年級學(xué)生學(xué)習水平的差異很大，高二分班后老師在教學(xué)中有些無(wú)所適從，主要是幾個(gè)所謂的實(shí)驗班學(xué)生水平相差極大，為照及大部分學(xué)生，老師的教學(xué)無(wú)法達到一定的高度，優(yōu)生無(wú)法拔出來(lái)，這是令人非常擔憂(yōu)的一件事情。根據人大附中的經(jīng)驗，我先懇請希望在高三的時(shí)候再進(jìn)行一次分班，嚴格按照學(xué)生的成績(jì)來(lái)，以便于實(shí)現真正的因材施教。
為進(jìn)一步落實(shí)高二的工作，有這么些想法不知可否？
1、加強宣傳的力度，利用有限的空間資源對學(xué)習優(yōu)秀的學(xué)生張榜表彰，確立以正面引導老教育學(xué)生的教育理念，縱觀(guān)衡水所做會(huì )發(fā)現榜樣的力量是無(wú)限的。
2、希望學(xué)校配置一間年級組的老師活動(dòng)室，這間活動(dòng)室可以長(cháng)期固定下來(lái)，學(xué)校配備高質(zhì)量的辦公系統，以便年級組的班主任活動(dòng)、備課組活動(dòng)有一個(gè)規范的場(chǎng)所，從而使所有的活動(dòng)先期就有一種嚴肅性和正規感。
3、實(shí)行真正的集體備課，備課組的老師先期一周集體備好下一周的課程，包括考試。發(fā)揮集體的力量提高備課質(zhì)量，減輕老師各次為陣的內耗。
4、星期六和星期日晚實(shí)行課堂考試化。
5、成立文、理科優(yōu)生合作學(xué)習小組，琢磨實(shí)施一套較為有效和適合我們實(shí)際的學(xué)習方案。
快樂(lè )工作心得體會(huì )10
服務(wù)工作是辛苦的，特別是我們供水行業(yè)的服務(wù)工作，與人民的生活息息相關(guān)要求，責任更加重大。但是作為一名供水行業(yè)的客戶(hù)代表，我深知我的目標和責任，我義不容辭接受這份挑戰并在壓力中尋找快樂(lè )。
其實(shí)，在每一個(gè)工作崗位上都有很多快樂(lè )，只要你用心體會(huì )，不要因為太多的壓力而忽視工作中的精彩。
我們清流熱線(xiàn)是整個(gè)供水服務(wù)工作的神經(jīng)中樞，是供水服務(wù)的調度指揮中心、公司內外的信息中心、客戶(hù)“三來(lái)一訪(fǎng)”的處理中心。我們運作的順暢與否需要整個(gè)公司各個(gè)部門(mén)的合作與協(xié)調。順利的合作與協(xié)調是我們工作快樂(lè )的源泉。
我記得有一次，有個(gè)老人家打來(lái)電話(huà)很激動(dòng)，大聲在電話(huà)里嚷嚷，反映這段時(shí)間不知為何水質(zhì)出現有發(fā)黃。我跟他解釋?zhuān)@段主管剛剛搶修過(guò)，搶修過(guò)程中進(jìn)入一些沉淀物，長(cháng)時(shí)間不用水開(kāi)龍頭以后，水會(huì )出現發(fā)黃，這是短暫的正�，F象。但是老人家就是不接受這個(gè)解釋?zhuān)欢ㄒ覀兩祥T(mén)檢查。當時(shí)我在想，這是一個(gè)很小的問(wèn)題，若這樣派單給水質(zhì)檢測中心，人家未必會(huì )當回事。但是沒(méi)有派人過(guò)去，老人家肯定會(huì )有想法。于是，我抱著(zhù)試試看的心情打了個(gè)電話(huà)給水質(zhì)檢測中心。當天下午，我又接到了老人家打來(lái)電話(huà)，他說(shuō)：“你們的同志來(lái)了，但是他來(lái)到這里時(shí)，我的水已經(jīng)變清了，原來(lái)真的是象你說(shuō)的那樣啊。我還以為你們不會(huì )派人來(lái)了呢，沒(méi)想到她下班連家都沒(méi)有回就直接先到我這了�？吹轿疫@里沒(méi)有事了，她才匆忙趕回家趕著(zhù)給孩子做飯。你們的服務(wù)真是太好了！”聽(tīng)了老人家這些話(huà)，我當時(shí)高興極了，因為我們已經(jīng)用實(shí)際行動(dòng)取得了客戶(hù)滿(mǎn)意。雖然我們付出的是那么微薄一份力，但是都能感動(dòng)客戶(hù)，這也就是我們的工作快樂(lè )所在。這樣例子還有很多，比如管道維修、水表安裝、抄表收費等等，我們的工作人員不僅僅按照職責完成本職工作，很多服務(wù)范圍以外的都能夠盡量滿(mǎn)足客戶(hù)，這也就是一種助人為樂(lè )的服務(wù)理念�！笆┍仁芨屓丝鞓�(lè )”。我們在工作中體會(huì )的快樂(lè )無(wú)非就是客戶(hù)滿(mǎn)意。團隊成員為了一個(gè)共同目標而精誠團結、努力付出不就是工作中快樂(lè )的真諦嗎？
作為一名客戶(hù)代表，對內我們代表客戶(hù)，對外我們代表公司。我們的快樂(lè )就在于為客戶(hù)提供一個(gè)疏解怨氣、發(fā)泄不滿(mǎn)的渠道，為客戶(hù)解決問(wèn)題，滿(mǎn)足客戶(hù)需求，達成客戶(hù)心愿！這個(gè)就是我在工作中尋找和體會(huì )到真正涵義。以前，在接聽(tīng)電話(huà)時(shí)最怕粗魯的客戶(hù)，那些不堪入耳的話(huà)語(yǔ)，能把我的心傷的.很痛很痛。有時(shí)候覺(jué)得自己真的很無(wú)奈，甚至對工作都失去信心，情緒低落極了。感謝我們的領(lǐng)導，通過(guò)監聽(tīng)錄音發(fā)現我的問(wèn)題，分析原因，給我指出方向。
其實(shí)擁有一個(gè)積極心態(tài)是做好一切事情良好開(kāi)端，最重要就是在心態(tài)上要培養自己積極性。以飽滿(mǎn)的熱情來(lái)幫助客戶(hù)解決難題，盡量運用換位思考方式來(lái)理解客戶(hù)的需求，尤其是對待抱怨的客戶(hù)。若客戶(hù)抱怨你時(shí)，你應該慶幸客戶(hù)對我們抱怨而不是對其他客戶(hù)抱怨，因為客戶(hù)抱怨我們，說(shuō)明客戶(hù)對我們還抱有期望，所以我們應該感謝客戶(hù)給我們提出的不足，讓我們能及時(shí)對癥下藥解決問(wèn)題。這樣，你就會(huì )覺(jué)得其實(shí)客戶(hù)抱怨也沒(méi)有以前那么刺耳了，然后就會(huì )很熱情接受他們的抱怨，進(jìn)而以積極主動(dòng)的心態(tài)為客戶(hù)提供滿(mǎn)意的服務(wù)�？蛻�(hù)滿(mǎn)意，也就是我們客戶(hù)代表快樂(lè )所在。這樣，你在以后工作中會(huì )變得更加自信，就會(huì )不斷取得進(jìn)步。因為你已經(jīng)學(xué)會(huì )在工作中體會(huì )和享受快樂(lè )。
快樂(lè )工作心得體會(huì )11
周五下午，局領(lǐng)導召集機關(guān)各部門(mén)開(kāi)展了一次服務(wù)再提質(zhì)的座談會(huì )。會(huì )上幾位領(lǐng)導就幸福指數、快樂(lè )工作等提出了許多建議和看法。會(huì )后我感觸頗深，上網(wǎng)查詢(xún)了“快樂(lè )”的詳細解釋?zhuān)嚎鞓?lè )，謂感到幸�；驖M(mǎn)意。
平常我們總說(shuō)，要快樂(lè )生活，要不斷提升幸福指數�？墒切腋Ｖ笖档奶嵘�，不僅僅是有良好的生活環(huán)境，優(yōu)質(zhì)的生活品質(zhì)，擁有良好的工作環(huán)境及工作狀態(tài)也是創(chuàng )造快樂(lè )生活、提升幸福感的重要指標之一。
工作是人生中不可或缺的一部分，要干好工作首先要熱愛(ài)工作，這是快樂(lè )工作的前提。古希臘人伊索講過(guò)：“工作對于人來(lái)說(shuō)是一種享受�！备郀柣灿芯涿浴肮ぷ骺鞓�(lè )，人生便是天堂；工作痛苦，人生便是地獄�！币粋�(gè)人如果不喜歡自己的工作，無(wú)論他能力有多大都不會(huì )有好的效果。因此，作為一名職工首先應熱愛(ài)自己的工作，“愛(ài)”會(huì )使人聰明，“愛(ài)”是動(dòng)力，“愛(ài)”使人心有靈犀一點(diǎn)通。有“愛(ài)”這個(gè)原動(dòng)力，才會(huì )體會(huì )到自己工作的意義重大、責任重大，才會(huì )體會(huì )到自己的工作價(jià)值，才能全身心地投入到工作中去。所以我們要想快樂(lè )工作，首先就要先擁有積極快樂(lè )的心態(tài)。有的人一上班就愁眉苦臉，討厭手中所做的工作，視其為“苦差”，于是每天八小時(shí)就是一場(chǎng)漫長(cháng)難熬的苦役…… 有的人每天滿(mǎn)面心歡喜的來(lái)工作，用心對待他所做的工作，視其為享受，于是，他的這天耳邊總有一首悠揚動(dòng)聽(tīng)的歌謠…… 我們應該選擇前者，還是后者？
快樂(lè )工作是一種于人于單位都有益的職業(yè)態(tài)度，是一種高效的工作狀態(tài)，更是一種通往成功的'捷徑與方法。工作中的快樂(lè )會(huì )影響非常多的人。你的笑容會(huì )感染你的同事，客戶(hù)，上司……
當然，工作快樂(lè )，更離不開(kāi)領(lǐng)導者的各種工作，尤其是管理者對辦公環(huán)境的創(chuàng )造、職工的尊重、與職工之間的無(wú)障礙溝通。
快樂(lè )工作心得體會(huì )12
聽(tīng)了老師精彩的“快樂(lè )工作，快樂(lè )生活”專(zhuān)題報告，使我受益匪淺，給我感觸最深的是人要學(xué)會(huì )工作，學(xué)會(huì )生活；并且要快樂(lè )地工作，快樂(lè )地生活，感悟有五。
第一、做自己喜歡的工作。我覺(jué)得只有對這份工作喜歡，你才會(huì )用積極的心態(tài)，輕松地去面對、去解決工作中所遇到的困難。在日常工作和生活中總會(huì )有許多煩惱和困惑，總有一些瑣事和不快的事情發(fā)生，我想只有充滿(mǎn)快樂(lè )，積極應對，靈活應變，合理安排，工作中的困難就會(huì )迎刃而解，工作效率才會(huì )隨之提高，工作中的壓力就會(huì )不見(jiàn)蹤影。通過(guò)學(xué)習我會(huì )用積極的心態(tài)去笑看人生，去面對人生，選自己喜歡的工作，做自己喜歡的事情，快樂(lè )地迎接每一天。
第二、做一個(gè)有責任心的人。安全是老師的重中之重，從分享的`幾個(gè)案例來(lái)說(shuō)，對我們聽(tīng)過(guò)講座的每一人都敲響了警鐘，我們要爭做一個(gè)細心、愛(ài)心、有責任心的人。平時(shí)用過(guò)的剪刀、刻刀等要放到安全的地方；平時(shí)喝水的杯子、熱水瓶要放到隱蔽的地方，蓋子要擰緊，防止安全事故發(fā)生；午睡時(shí)，值班教師或阿姨均要加強午間巡視，防止意外事故發(fā)生�！鞍踩�、我、他，快樂(lè )每一家”，只有把安全系數降低到零，相信每一個(gè)人、每個(gè)家庭都會(huì )開(kāi)心快樂(lè )！
第三、做一個(gè)懂得留下足跡的人。他的這一句話(huà)，給我留下了深刻的印象，也引起了我的反思，“你在孩子童年生活中留下幾次難忘美好的回憶”。其實(shí)，我們每天做的事情，看似平常，如果用相機拍下瞬間，那將是一筆財富。我想以后我會(huì )有意識地留下更多的工作足跡；同時(shí)，我也會(huì )做一個(gè)有心人，和老師們一起共同留下孩子們在幼兒園更多精彩的活動(dòng)瞬間，留下孩子在園更多有價(jià)值的美好的回憶。
第四、做一個(gè)受人尊重的人。要想得到別人的尊重，我認為：首先要懂得尊重身邊的每一個(gè)人，不管他的職位高低；其次，要善于學(xué)習，不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)技能，勤于總結，不斷反思。只有夠專(zhuān)業(yè)、夠敬業(yè)的人，才能得到更多的人的尊敬。
第五、做一個(gè)有創(chuàng )新的人。有創(chuàng )新幼兒園才會(huì )有發(fā)展，有創(chuàng )新的教師才會(huì )培養出有創(chuàng )新的孩子。他講的早迎接方式，我感覺(jué)很好，每周給孩子一個(gè)驚奇，相信孩子、家長(cháng)一定會(huì )很開(kāi)心，也樂(lè )意參與其中。
我選擇了太陽(yáng)底下這神圣而光輝的職業(yè)，無(wú)怨無(wú)悔，謝謝大家！
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有這樣一句話(huà)：“在工作中不失去熱情，你會(huì )生活的更快樂(lè )�！痹趤�(lái)到山西中衡的這兩個(gè)月中，我真正的體會(huì )到了這份工作帶給我的快樂(lè )。雖然這是一份在別人看來(lái)很普通的內勤工作，但是我從中卻學(xué)習到了很多，同時(shí)對我來(lái)說(shuō)也是一個(gè)學(xué)習和自身提升的`平臺。
辦公室內勤工作綜合全局，協(xié)調各崗，主要是為領(lǐng)導和員工服務(wù)的，需要做到“想得多”、“管得寬”、“做得細”，而我在這方面還有很多不足，所以今后我會(huì )繼續努力學(xué)習，高效認真工作，竭力做好這份我喜歡的工作。
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微笑是我們自己的名片，單位的名片。名言說(shuō)道“你不能左右明天，但你可以把握今天;你不能改變現實(shí)，但你可以微笑面對”。微笑很有感染力，可以感染身邊的所有人，可以化解尷尬，可以自我提高。但微笑的前提是要打開(kāi)心扉，笑出純潔的笑，燦爛的笑，不夾雜復雜心情的笑，嬰兒的笑!所以，工作中要常掛微笑。
孫老師講到愛(ài)，母愛(ài)、友愛(ài)、愛(ài)情。三種愛(ài)都需要付出。付出是無(wú)私的，不求回報的，付出是最有意義的事情。愛(ài)和不愛(ài)就是決定自己快不快樂(lè )的兩扇門(mén)，看自己是打開(kāi)哪扇門(mén)進(jìn)去，結果就是快樂(lè )和不快樂(lè )!
再說(shuō)，禮、義、仁、智、信，五行圖解中。禮是五行家庭成員中最重要的角色，父親角色，是頂梁柱，也是五行五臟中的心臟。倘若沒(méi)有心跳了，那么，脾肝肺腎的.機能也就喪失了。從種種角度可以看出“禮”字的重要性�！岸Y尚往來(lái)、禮貌、禮教、禮物、禮儀”等都少不得禮字。
現實(shí)社會(huì )生活、工作中，我們還要學(xué)會(huì )感恩，感恩領(lǐng)導給予我們一份能夠學(xué)習和工作的機會(huì )。每天醒后一睜眼要感恩，感恩上天又讓我呼吸到當天的空氣，雖然沒(méi)有汽車(chē)、洋房、山珍海味。但我也有粗茶淡飯的養生，集體宿舍的熱鬧，兄弟姐妹之間的關(guān)心和愛(ài)護，所以我知足，我感恩。
快樂(lè )工作，工作并快樂(lè )，微笑是必眩仁愛(ài)也要記，禮字占鰲頭，時(shí)刻要感恩，皆是快樂(lè )本!感恩孫老師。
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在20xx年結束之季，很榮幸能參加廣西分公司――“贏(yíng)在中層”管理課程培訓。公司給我一個(gè)很好的提高自身管理能力的培訓機會(huì )，在培訓中我能認真學(xué)習并深刻理會(huì )其中的含義，我的感知感想如下：
體驗式培訓：企業(yè)項目推行過(guò)程中的協(xié)作與執行；體驗在項目推行過(guò)程中，我們經(jīng)常會(huì )遇到哪些困難和障礙。項目領(lǐng)導人在項目執行過(guò)程中擔當的角色與責任。如何在執行創(chuàng )新思維。在這節課當中，讓我深刻體會(huì )到了，理解與支持的力量。很多時(shí)候我們的工作往往就是下達后，員工的理解不夠透徹，再加上一些外在因素的干攏，讓他們變得更加的迷失了方向。通過(guò)游戲式的培訓也讓我理解到作為一個(gè)企業(yè)，企業(yè)內所以的員工就是一個(gè)團隊，團隊的建設是十分重要的，團隊間相互協(xié)作的關(guān)系也是相當重要的。而在這個(gè)團隊當中管理層人員所承擔的任務(wù)也是致關(guān)重要的，作為一個(gè)成功的團隊主管，他之所以成功，其關(guān)鍵在于主管99%的行為魅力以及1%的權利行使。下屬能心悅誠服地為他努力工作，不是因為他手中有權，權是不能說(shuō)服人的.，即使服了，也只是口服心不服，絕大多數原因是主管有著(zhù)良好的領(lǐng)導行為。好的領(lǐng)導行為能給員工帶來(lái)信心和力量，激勵員工，使其心甘情愿地義無(wú)返顧地向著(zhù)目標前進(jìn)。
作為主管要尊重下屬的人格、尊嚴及創(chuàng )造精神，愛(ài)護下級的積極性和創(chuàng )造性；信任員工，放手讓員工大膽工作。當員工工作遇到困難時(shí)，主動(dòng)為其排憂(yōu)解難，增加員工的安全感和信任感；當工作中出現差錯時(shí)，要承擔自己應該承擔的責任。當團隊主管向上級夸贊下屬的成績(jì)與為人時(shí)，員工是會(huì )心存感激的，這樣便滿(mǎn)足了員工渴望被認可的心理，其更忠誠于這份工作，干勁會(huì )更足。另外，管理者還要不斷加強品德修養，嚴于律己，做一個(gè)表里如一的人；要學(xué)會(huì )推銷(xiāo)并推動(dòng)你的目標；要掌握溝通、贊美及為人處事的方法和技巧。這樣才能最大限度地發(fā)揮團隊中員工的工作積極性，更好的實(shí)現企業(yè)與員工共同健康發(fā)展的目標。
溝通的藝術(shù)與技巧：通過(guò)這一次的培訓，我深深的認識到，作為一名中層管理人員，與上級、下級、客戶(hù)等，工作生活中有效的溝通是致關(guān)重要的。溝通是信息傳遞的重要方式，通過(guò)溝通，信息在部門(mén)、員工之間得以傳播。組織工作的開(kāi)展在很大程度地講通過(guò)從上到下的層層溝通進(jìn)行的。部門(mén)與部門(mén)之間通過(guò)有效溝通，能及時(shí)消除部門(mén)之間的由于缺乏溝通造成的協(xié)調性問(wèn)題，理順工作上流程，增強部門(mén)之間協(xié)同作戰的能力，提高公司整體工作效率；反之，無(wú)效的部門(mén)溝通，只能使部門(mén)之間徒生交流障礙，溝通不暢各個(gè)部門(mén)單獨作戰，結果必然造成組織的任務(wù)無(wú)法得到及時(shí)完成。如何提高自我的溝通能力？在本次培訓中孟老師教會(huì )了我8個(gè)步驟：一是熱情洋溢；二是謙卑有禮；三是全面聆聽(tīng)；四是察言觀(guān)色；五是活在當下；六是方向發(fā)問(wèn)；七是達到共識；八是維護關(guān)系。意思就是當我們在與一個(gè)人溝通的時(shí)候，我們必須要把心打開(kāi)，熱情微笑的對待別人，同時(shí)也要做到大方有禮，當別人在說(shuō)話(huà)的時(shí)候我們要認真的聆聽(tīng)，爭取把對方說(shuō)的重點(diǎn)牢記在心，在適當的時(shí)間向對方提出問(wèn)題，然后與對方建立起共同是局面，最后是認真的維護好與對方的關(guān)系。
這次《活在中層管理》培訓讓我充分了解到做為一個(gè)中層管理者的定位與職責，企業(yè)的發(fā)展離不開(kāi)團隊，團隊的核心在于中層管理者，什么是團隊？團隊雖然由個(gè)體組合而成，但絕不是簡(jiǎn)單的人群組合。真正的團隊，是由一群心理上相互認知，行為上相互支持，相互影響，利益上相互聯(lián)系、相互依存，目標上有共同向往的人們結合在一起的人群合體。中層起著(zhù)承上啟下、承前啟后、承點(diǎn)啟面的作用，是一個(gè)團隊中不可缺的組成部分。一支優(yōu)秀的團隊離不開(kāi)一流的中層，帶領(lǐng)全團隊的每一位成員產(chǎn)生共同的認知，才能朝著(zhù)同一個(gè)方向努力，才能產(chǎn)生高績(jì)效。
總之，一個(gè)最好的中層，是一個(gè)具有大境界、精于業(yè)務(wù)、善于總結，善于匯報的中層。是一個(gè)勇當下級學(xué)習的標桿，終身學(xué)習，如履薄冰。
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