讀古詩(shī)有感

讀古詩(shī)有感

　　在生活、工作和學(xué)習中，大家一定沒(méi)少看到經(jīng)典的古詩(shī)吧，古詩(shī)準確地來(lái)說(shuō)應該叫格律詩(shī)，包括律詩(shī)和絕句。那什么樣的古詩(shī)才是大家都稱(chēng)贊的呢？以下是小編收集整理的讀古詩(shī)有感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

讀古詩(shī)有感1

　　我相信任何一個(gè)中國人，即便讀過(guò)再少的書(shū)，擁有再少的文化，談起“但愿人長(cháng)久，千里共嬋娟”這樣的古詞佳句來(lái)，也會(huì )覺(jué)得如生活中的尋常話(huà)語(yǔ)，更是“每逢佳節倍思親”時(shí)最易涌上心頭的感慨。

　　就像一輪明月，映在中國人眼底的會(huì )是生命的陰晴圓缺，會(huì )是嫦娥的嫵媚相思，會(huì )是長(cháng)久別離的深情遙望，但很難是一個(gè)只會(huì )反射陽(yáng)光的黑暗球體；

　　再如那抹夕陽(yáng)，映在中國人的心底，撩起了人生暮年的未解惆悵，渲染了邊疆戰事的壯懷慘烈，描繪了漁樵晚歸的靜謐溫馨，但絕不會(huì )是地球自轉的日日交替；還有那春夏秋冬，高山流水，花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng)，一切的一切在中國人的世界里從來(lái)多是豐富多情的，人心總與自然交融，總與萬(wàn)物輝映。

　　現代生活的忙碌、嘈雜、無(wú)序快要將我們吞沒(méi)的時(shí)候，感謝于丹老師的《重溫最美古詩(shī)詞》為我們適時(shí)奉上了一方清心靜氣的良藥，那些曾經(jīng)在我們課本里沒(méi)被好好感悟的詩(shī)歌，那些每天出現在生活中卻被我們麻木忽略的美好事物，全被重新精心梳理地呈現在我們面前。隨著(zhù)于丹老師的循循善誘，欣賞著(zhù)書(shū)中意境深遠的古代畫(huà)作，細細品味祖先穿越千百年的隨想或是感念，每個(gè)人的'內心都像多了一雙溫柔的手在撫平心頭的哀愁，每個(gè)人的耳畔亦似多了一個(gè)知己能體諒所有的心事。

　　我想這本書(shū)，除了能幫助孩子、學(xué)生們更生動(dòng)地理解古代詩(shī)詞外，更有幫助的應該是我們這些成年人。心理學(xué)上說(shuō)，人的生命在14歲之后，就進(jìn)行了一半。因為14歲之前的兒時(shí)記憶，占去了大腦的大半，此后余生，都是光陰似箭。我想，這不外乎人越長(cháng)大，對生活中的意象越發(fā)熟悉，從而變得寡淡索然，沒(méi)有了那么多的發(fā)現和驚喜，也沒(méi)有了能夠和值得被記憶的事、物。所以，我們急需古人的深思和細膩喚醒我們對生活景象的珍視，就像于丹老師在書(shū)的最后說(shuō)的那樣：人的年歲越是增長(cháng)，就越需要一種溫暖，需要生命年華中的浪漫，讓我們在現實(shí)的糾葛之外找到一種掙脫地心引力的力量。

　　“年華有限，但詩(shī)意無(wú)窮”，生活的黯淡是因為我們的眼睛、心靈不再有發(fā)現美麗和驚喜的能力，我們期待生活能夠永遠熠熠生光，其實(shí)古人眼中的那些美好，正透過(guò)亙古不變的月光鋪灑在我們心頭，不信，就請你捧起這書(shū)，定會(huì )真切觸摸到生活中那滿(mǎn)滿(mǎn)的詩(shī)意。

讀古詩(shī)有感2

　　歷史的光影旋轉散射，許多驚艷的光，轉瞬即逝，不留痕跡。而唐詩(shī)宋詞卻是那溫和不變的橘紅色的燈光，我坐在燈下，與詩(shī)人們在心靈最深處相逢，而后開(kāi)始學(xué)著(zhù)詩(shī)意的生活。

　　我跟隨橘色的燈光，溯回到盛唐，那個(gè)詩(shī)情洋溢的時(shí)代，頓悟自己原來(lái)和盛唐人的生活并沒(méi)有什么兩樣。小時(shí)候，我們也背著(zhù)“床前明月光”，卻不知何為思鄉，稚嫩的聲音起起落落，澄澈明朗，如撒了一地的月光。長(cháng)大后，自己情竇初開(kāi)，回想起“錦瑟無(wú)端五十弦，一弦一柱思華年”。那種隱秘的情愫，通過(guò)詩(shī)中的'意象，得以釋放和寄托；參加工作后，會(huì )有更多憂(yōu)愁與感傷，誰(shuí)不會(huì )想起“問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”吟著(zhù)詩(shī)句，仿佛望見(jiàn)寬闊的江面，自己的愁緒也沿著(zhù)滾滾江水，慢慢沖淡。當終將老去的時(shí)候，我們也會(huì )吟著(zhù)蔣捷的“流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉”，輕嘆一聲回眸一笑，想起自己一生的美好。品著(zhù)人們的詩(shī)句，也才最終明白，詩(shī)是每個(gè)人心靈的寄托，其實(shí)我們身邊處處有詩(shī)意，只是我們不懂如何詩(shī)意的生活。

　　我想，這也是于丹最想告訴我們的吧，生活中不乏詩(shī)意，只是紅塵喧囂，人們總是被時(shí)間的洪流裹挾著(zhù)奔跑，漸漸忘了生活的初衷，遺失了靈魂，在國人幸福感越來(lái)越低是，詩(shī)意與恬然應該被拾起，做我們精神上的富翁。

　　或許我們知道的詩(shī)句不多，但如果有一天，我們看見(jiàn)斜陽(yáng)晚鐘的時(shí)候，我們看見(jiàn)田園林泉的時(shí)候，我們看見(jiàn)千古明月和旭日長(cháng)虹的時(shí)候，我們會(huì )不會(huì )有所思考，有所感觸。無(wú)論是大悲大喜，還是大起大落，都要去吟首詩(shī)，伴著(zhù)平平仄仄的音調，伴著(zhù)熟記于心的韻腳，也定會(huì )有一種況味。一首詩(shī)中所濃縮的恰是作者的感情，即詩(shī)能美好定人生也會(huì )美好，從某種意義上說(shuō)，詩(shī)不再是一種寄托，而是你對生活的態(tài)度。

　　其實(shí)，每個(gè)國人身上都有詩(shī)意，伴著(zhù)生命的成長(cháng)，我們就越需要溫暖和美好，來(lái)于外界的冷漠與殘酷對抗，我們就越需要一種激情，喚醒自己疲憊的心靈，我么就越需要一種力量，引領(lǐng)我們掙脫世俗的牢籠，走向真正的成熟與強大。

　　我們需要的這一切就是詩(shī)意。

　　年化有限，詩(shī)意無(wú)窮，讓我們享受著(zhù)詩(shī)意，詩(shī)意的生活，成就自己最美的人生。

讀古詩(shī)有感3

　　“清明時(shí)節雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問(wèn)酒家何處有，牧童遙指杏花村�！边@首古詩(shī)以短短的二十八個(gè)字，生動(dòng)地描繪了清明節在他鄉的詩(shī)人心中的苦悶。當時(shí)，天陰沉沉的，詩(shī)人在急急地趕路，恰巧又遇小雨，更加劇了心中的苦悶。于是想借酒消愁，向放牧的小童詢(xún)問(wèn)何處有酒家，小童伸手一指便是杏花村。 日記

　　讀完這首古詩(shī)，我似乎看到了這樣的景象：在煙雨彌漫的'山野中，在泥濘難行的小路上，總有頂著(zhù)朦朦細雨，來(lái)來(lái)往往的掃墓人，他們或三五成群，或形單影只，前去為故亡的親人掃墓。遠山隱在云霧里，近樹(shù)籠在孤煙前，小橋流水，青山遠望，雨洗青草，風(fēng)吹柳擺。好一個(gè)傷感的行旅，好一幅凄迷彷徨的圖畫(huà)。

　　詩(shī)人只用了“欲斷魂”寥寥三個(gè)字，便將掃墓人對親人的思念、對亡者哀悼的心境躍然紙上了。

　　“斷魂”，本是形人們悲痛欲絕的心境，意同痛斷肝腸。逝者已去，當時(shí)那種哭天搶地的悲情不可能持久，而對親人的懷念卻是永遠難于割斷，一個(gè)“欲”字，又使掃墓人此時(shí)此刻懷念逝者的那種斷魂般的傷感呼之欲出。

　　祭奠先人，碑前灑上一杯酒，寄托哀思。環(huán)顧四周，唯見(jiàn)一片煙雨茫茫，不見(jiàn)人家與炊煙，何處沽得一壺酒？忽見(jiàn)一牧童騎在青牛背上，吹著(zhù)一支短笛，悠然而來(lái)。上前打聽(tīng)，牧童遙指著(zhù)遠方的杏花村。全詩(shī)至為此，凝固成一幅靜止的圖面，給人留下無(wú)限遐思……

　　杜牧這首古詩(shī)已成了清明掃墓的千古絕唱，短短二十八個(gè)字，有景有情，唱出了江南清明那醉人的雨、花和酒，襯托著(zhù)人們對遠逝親人的哀思，情真意切，恰到好處，似一幅淡淡的水墨畫(huà)，意境深遠，寂寞空曠。

讀古詩(shī)有感4

　　暑假里，爸爸帶我去新華書(shū)店買(mǎi)了一本《唐詩(shī)三百首》，拿回家后，我愛(ài)不釋手，讀得津津有味。

　　其中有一篇是葉紹翁寫(xiě)的“夜書(shū)所見(jiàn)”，我非常的喜歡。

　　“蕭蕭梧葉送寒聲, 江上秋風(fēng)動(dòng)客情。知有兒童挑促織,夜深籬落一燈明�！边@首詩(shī)寫(xiě)的`是蕭蕭秋風(fēng)吹動(dòng)梧葉，送來(lái)陣陣寒意，客游在外的詩(shī)人不禁思念起自己的家鄉。他忽然看到遠處籬笆下的燈火，料想是孩子們在捉蟋蟀。這幅圖景令他倍感親切，也許他由此想起了自己的家鄉和童年吧。

　　古詩(shī)是中華民族歷史文化當中一顆璀璨的明珠，是古代文人對時(shí)事、對生活、對大好河山的一種深刻情感的抒發(fā)，體現了他們對生活的熱愛(ài)和對大好河山的贊美之情……

　　古詩(shī)韻律優(yōu)美，詞句流暢，讀起來(lái)朗朗上口。我喜歡讀古詩(shī)，它給我帶來(lái)了無(wú)限的樂(lè )趣。通過(guò)讀古詩(shī)，讓我了解到了許多人文地理知識，陶冶了情操……我以后將會(huì )更加喜歡讀古詩(shī)。

讀古詩(shī)有感5

　　飄飄灑灑，淅淅瀝瀝，醉人的小雨跳躍起靈動(dòng)的舞蹈。我獨倚窗前，靜聽(tīng)冷雨，記憶似乎開(kāi)始變得縹渺，思緒最終定格在古詩(shī)中的雨上……雨天是最適合讀古詩(shī)的日子，尤其是讀古詩(shī)中的雨。

　　打開(kāi)窗，清新的泥土芳香中夾著(zhù)淅瀝的雨聲飄然而入。呵，此情此景只可意會(huì )不可言傳，說(shuō)不出的愜意，說(shuō)不出的怡人。我要三分易安的婉約，三分東坡的'豪放，三分耆卿的淡薄，一段納蘭的心緒，湊成十分的愜意再來(lái)傾聽(tīng)自然的雨聲。

　　雨是有靈性的，在“路上行人欲斷魂”的清明時(shí)節，雨飄飄灑灑地下了起來(lái)，似乎為逝者悲泣，替生者哀傷。她似乎還順從人意“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲”，帶給人們無(wú)盡的欣喜。雨同樣是溫柔的，不見(jiàn)“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)”？不見(jiàn)“細雨濕衣看不見(jiàn)，閑花落地聽(tīng)無(wú)聲”么？

　　我的思緒飄過(guò)窗外的細雨，飄過(guò)時(shí)光的隧道，飄到古時(shí)的每一個(gè)牽動(dòng)詩(shī)人情懷的雨天。我看見(jiàn)王勃曾在滕王閣上癡看“畫(huà)棟朝飛南浦云，珠簾卷暮西山雨”的美麗；我看見(jiàn)蘇軾曾在望湖樓醉聽(tīng)“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船”的活潑；我還看見(jiàn)李攀龍曾在廣陽(yáng)山道中靜賞“雷聲千嶂落，雨色萬(wàn)峰來(lái)”的壯觀(guān)……

　　欣賞雨的詩(shī)情畫(huà)意，感悟雨的自古多嬌，品味雨的百年滄桑。古典的雨像飄飄落落的花瓣芳菲著(zhù)時(shí)空，芳菲著(zhù)閱讀的心事。

　　而今，我喜歡一個(gè)人在夜里傾聽(tīng)古詩(shī)中的雨的聲音，和著(zhù)自然的旋律，醉心于遠離塵世的優(yōu)雅從容。凡人多一分世故便多一分機智，多一分機智便多一分優(yōu)雅從容。我寧愿做一個(gè)與世無(wú)爭毫無(wú)心機優(yōu)雅從容之人。

　　噢，雨天讀古詩(shī)，讀古詩(shī)中的雨，讀得清清爽爽，讀得恍恍惚惚，讀得輕輕松松，讀得沉沉重重，讀得歡歡欣欣，讀得悲悲戚戚，讀得分不清哪是現實(shí)中的雨，哪是古時(shí)的雨。

　　雨天讀古詩(shī)，讀古詩(shī)中的雨，把自己也讀成一首雨中的詩(shī)，飄逸在“草色遙看近卻無(wú)”的天街上，只聽(tīng)見(jiàn)“淅淅瀝瀝，淅淅瀝瀝”……

讀古詩(shī)有感6

　　王勃，初唐四杰之一，另三位是楊炯，盧照鄰，駱賓王。王勃是一位少年才子，但是也是一位英年早逝的才子。王勃年未及冠就出仕為修撰，但是不久因寫(xiě)了《檄英王雞文》觸怒了皇帝而被革職。后王勃遠走蜀中，得到機會(huì )補為虢州參軍，但是又在任期間犯了死罪，雖饒幸被赦免與一死，可是他的父親因此受到連累改任交趾令。王勃在前往探望父親的途中因溺水受到驚嚇，竟然在驚悸中死去，時(shí)年僅二十七歲。王勃才華橫溢，作品題材廣泛，詩(shī)風(fēng)中帶著(zhù)豪邁之氣昂揚的情感，更因在詩(shī)句中巧妙運用韻腳，開(kāi)辟了唐代詩(shī)歌寫(xiě)作的先河，因此被稱(chēng)為初唐四杰�！度�唐詩(shī)》里收有王勃的兩卷詩(shī)作。

　　這首詩(shī)寫(xiě)出了王勃的`感受。他認為四海一家親，真正的好朋友無(wú)論什么時(shí)候都近如鄰居。這也是王勃在和朋友離別時(shí)所寫(xiě)的，表達了他和朋友之間深厚的友誼。

　　像《送杜少府之任蜀州》這樣在和友人離別時(shí)所寫(xiě)，但也表達和友人感情深厚的詩(shī)很多，如李白的《贈汪倫》、王維的《送元二使安西》……以前我有很多好朋友，有了她們在我身邊，我就會(huì )非常的快樂(lè )。即使她們都陸續轉走了，可我總覺(jué)得她們還在我身邊，陪著(zhù)我。朋友之間的深厚感情，也是令人羨慕的。也許這就應證了“海內存知己，天涯若比鄰”這句話(huà)了吧！

　　通過(guò)這首詩(shī)，讓我明白了：友誼比路寬，比海深，比天高。

讀古詩(shī)有感7

　　古有鑿壁偷光、螢囊映雪，近則有宋濂求學(xué)之苦，就讓我們走進(jìn)這篇蘊意深刻的古文，開(kāi)啟學(xué)習的另一扇成功之門(mén)。

　　《送東陽(yáng)馬生序》是作者宋濂對前來(lái)拜訪(fǎng)的馬君則所寫(xiě)的贈序。文中提到了宋濂自己的求學(xué)歷程。他自幼因家境貧寒而無(wú)書(shū)可讀，但這并不是他放棄他最大的愛(ài)好——讀書(shū)的理由。在嚴寒的冬天，筆墨都已經(jīng)結冰，他為抄向別人借的書(shū)一刻也沒(méi)有怠慢，并從未違約。直到成年，他對學(xué)說(shuō)更加仰慕，不遠百里去求師，遇師叱咄未曾灰心，堅持不懈地詢(xún)問(wèn)疑難。最后，求學(xué)之路的艱辛和同舍生的華麗衣飾也沒(méi)能動(dòng)搖他對學(xué)習的熱愛(ài)。作者通過(guò)這段曲折的求學(xué)經(jīng)歷來(lái)勉勵馬生珍惜現有的學(xué)習條件，勤奮學(xué)習，才能有所成就。

　　令我觸動(dòng)的當然不是作者的寫(xiě)作目的，在當時(shí)那個(gè)年代，窮人家的孩子注定沒(méi)有出息，可宋濂憑著(zhù)似乎天生就具備的熱愛(ài)讀書(shū)的精神，和后天的勤奮與不畏艱辛，獲得了應有的成就，也成為一名“先達”。他所擁有的這些可貴的.精神，是我們現在缺乏也是最應該學(xué)習的。我們生活在今天這個(gè)幸福的年代，書(shū)籍對于我們來(lái)說(shuō)不是奢望，可我們有好好珍惜嗎？沒(méi)有磨難的生活反而造就了我們的慵懶，我們的學(xué)習勁兒是遠遠比不上宋濂的，除了學(xué)習他，還是否有些慚愧呢？學(xué)習還應有技巧，例如宋濂的多問(wèn)才能多學(xué)，謙虛地向他人請教，與老師和睦相處，也是學(xué)習之路關(guān)鍵的一步。

　　莫等閑，白了少年頭，空悲切！

讀古詩(shī)有感8

　　我愛(ài)讀古詩(shī)，因為它詩(shī)句優(yōu)美高雅，富有哲理; 我愛(ài)讀古詩(shī)，因為它意境深邃，無(wú)處不閃耀著(zhù)中華文化的博大精深; 我愛(ài)讀古詩(shī)，因為它是中國燦爛文化中的一束嬌艷的花，是中華民族珍貴的文化遺產(chǎn)。

　　”床前明月光，疑是地上霜“多么美麗的詩(shī)句呀!每當我讀到這句感人肺腑的詩(shī)句時(shí)，就會(huì )想起小時(shí)候讀幼兒園時(shí)，老師教我們讀，背古詩(shī)的情景。

　　隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，我背誦了越來(lái)越多的古詩(shī)，我開(kāi)始學(xué)會(huì )去領(lǐng)悟古詩(shī)的意境�！变z禾日當午，汗滴禾下土“讓我聯(lián)想到農民伯伯在強烈的'陽(yáng)光下辛勤耕耘，揮汗如雨;”少壯不努力，老大徒傷悲“又激勵著(zhù)我們要懂得珍惜時(shí)間;”飛流直下三千尺，疑是銀河落九天“是我聯(lián)想到瀑布從三千尺的高處直瀉而下，好像是璀璨的銀河落自九天。

　　從此，我和古詩(shī)成了不分不離的好朋友，因為我愛(ài)古詩(shī)，更愛(ài)讀古詩(shī)。同學(xué)們，讓我們一起去感受古詩(shī)的魅力吧!

讀古詩(shī)有感9

　　開(kāi)始拿到這本書(shū)時(shí)，滿(mǎn)心的喜悅。隨手翻閱，四下里都透著(zhù)智慧與靈氣。充斥著(zhù)佛家的思考、覺(jué)悟。作者林清玄也是我最喜歡的作家之一。在我經(jīng)歷“挫折”的時(shí)候，捧起他的書(shū)時(shí)，頓時(shí)有了一種思考。接著(zhù)是清心。對著(zhù)面前的書(shū)，我只想用陳之藩先生的一句話(huà)來(lái)說(shuō)：“我每讀此書(shū)時(shí)，并不落淚，而是想為自己洗個(gè)澡，我感覺(jué)自己污濁，因為我從來(lái)沒(méi)有過(guò)這樣澄明的見(jiàn)解和這樣廣闊的胸襟�！边@同樣是何等的開(kāi)闊，大仁大義之人。這本書(shū)對我或者我們來(lái)說(shuō)很實(shí)用，我們現在是在橋上看風(fēng)景的少年，會(huì )經(jīng)歷挫折、風(fēng)雨、失敗。走向另一段驕傲，是在樓上看風(fēng)景，視野更加開(kāi)闊，到老來(lái)，還會(huì )站在山上、云上、天上，接著(zhù)欣賞風(fēng)景。這風(fēng)景是不同的，那是因為我們愈來(lái)愈高，看的愈來(lái)愈遠，愈來(lái)愈遼闊。

　　在當我們還年輕，還是在橋上看風(fēng)景時(shí)，有挫折，而我們所看見(jiàn)的風(fēng)景告訴我們，生命需要更多的包容和智慧。我們的心要往更高的地方走。這些成敗不過(guò)爾爾。有人會(huì )追求境界。但境界卻是無(wú)邊無(wú)際的。我們要回歸自己的內心，我們內心在呼喚著(zhù)什么，我在想什么，這樣在追求的過(guò)程中，就能更歡喜自在些。這世界可以是美麗的`、善良的，但它也可以是陰晦多變、暴躁的。沒(méi)有超人全盤(pán)掌控著(zhù)所有。我們要靜下心來(lái)，靜觀(guān)其變。仍堅定的走自己的路。風(fēng)雨來(lái)臨，請記住，告訴自己，這算得了什么！

　　我們還要往更高更遠的地方去呢�？v然，從容百倍。這本書(shū)可能沒(méi)有小說(shuō)情節的跌宕起伏，可能沒(méi)有詩(shī)歌的浪漫舒適。但睿智深沉，為讀者敞開(kāi)胸懷，點(diǎn)燃心燈就是它獨有的美麗。我將它推薦給所有的人。無(wú)論你在哪，橋上，樓上，山上，云上。

讀古詩(shī)有感10

　　古詩(shī)，包涵了古代詩(shī)人的智慧，包涵了古代詩(shī)人的感情。社會(huì )中的風(fēng)氣，思念家鄉的哀傷，美麗景色的舒寫(xiě)等，都可以成為古詩(shī)的內容，簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，結合內心的思想，爆發(fā)出一種強烈的情感，這就成為一首詩(shī)。

　　陸游是我最尊敬的愛(ài)國詩(shī)人。一首《示兒》令我難忘，死去元知萬(wàn)事空，但悲不見(jiàn)九州同。王師北定中原日，家祭無(wú)忘知乃翁。這首詩(shī)是陸游臨終前給兒子的遺言，表達了詩(shī)人因為沒(méi)有收復失土，連去世也不安穩。第一句死去元知萬(wàn)事空，詩(shī)人說(shuō)的是死去后本是萬(wàn)事皆空的。第二句但悲不見(jiàn)九州同，表達的是詩(shī)人悲哀有生之年沒(méi)有看見(jiàn)祖國統一。第三、四句王師北定中原日，家祭無(wú)忘各乃翁，寫(xiě)出了作者的遺言，希望等到失土收復的那天，后人祭祖時(shí)別忘了告訴他。整首詩(shī)反映了一個(gè)愛(ài)國詩(shī)人強烈的愛(ài)國之心。陸游另一首《秋夜將曉出籬門(mén)迎涼有感》，同樣強烈反映出詩(shī)人盼望盡快收復大好河山，統一祖國的愿望，流露出了對南宋統治者長(cháng)期未能收復失地的悲憤的心情。

　　除了陸游，我還喜歡李白。他的詩(shī)又別茍一格。他寫(xiě)的《古朗月行》，充滿(mǎn)著(zhù)童趣。小時(shí)不識月，呼作白玉盤(pán)。又疑瑤臺鏡，飛在青云端。這四句話(huà)寫(xiě)出作者小時(shí)候的幼稚可愛(ài)，看見(jiàn)了月亮，好奇心十足，把它比作天宮里的`明鏡。仙人垂兩足，桂樹(shù)何團團。這兩句又寫(xiě)出了作者小時(shí)候美好的猜想，月中的仙人是垂著(zhù)雙腳的嗎？月中的桂樹(shù)是長(cháng)得圓圓的嗎？白兔搗藥成，問(wèn)言與誰(shuí)餐。描寫(xiě)了作者年幼時(shí)的心情，真想問(wèn)問(wèn)小白兔，做完了藥給誰(shuí)吃呢？這首詩(shī)把李白小時(shí)候寫(xiě)得天真爛漫，充分表現了兒童的單純可愛(ài)。

　　陸游，我最敬佩的人，我最喜歡這種愛(ài)國詩(shī)，真沒(méi)有想到，幾個(gè)字就能使人感動(dòng)。李白，偉大的詩(shī)人，富有激情，充滿(mǎn)著(zhù)無(wú)窮的想像力。古詩(shī)詞只有中國有，可想而知，我們的古代人民的智慧有多高，詩(shī)——就是古代人民智慧的結晶，是中華文明的偉大瑰寶。

讀古詩(shī)有感11

　　今天，我讀了杜甫寫(xiě)的《春夜喜雨》和孟浩然寫(xiě)的《春曉》這兩首古詩(shī)都是描寫(xiě)春雨的，因為春節剛過(guò)去。但是，我讀好后發(fā)現這兩首古詩(shī)的意思不一樣，杜甫寫(xiě)的是“好雨知時(shí)節，當春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲�！笔菍�(xiě)春雨下的好，滋潤了萬(wàn)物，表達了詩(shī)人對春雨的喜愛(ài)，正需要雨。它就下起來(lái)了。詩(shī)人用擬人手法稱(chēng)贊春雨善解人意，似乎知道人們的心愿一般。而孟浩然是“夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少，”描寫(xiě)花被春雨打，落紅遍地的景象，表達了詩(shī)人惜春的情感。同樣是一場(chǎng)春雨，兩位詩(shī)人對它的感受截然不同。

　　由此，我發(fā)現同樣一個(gè)事物對不同的'人來(lái)說(shuō)感受是不一樣的。正如：同樣一杯茶，我喝起來(lái)覺(jué)得很苦，而爸爸喝了卻覺(jué)得很好喝，我在看動(dòng)畫(huà)片覺(jué)得好看，爸爸覺(jué)得不好看，再比如輪滑吧！我覺(jué)得一點(diǎn)兒也不難，對爸爸來(lái)說(shuō)他覺(jué)得很難！所以，我們遇到困難時(shí)一定要用積極的態(tài)度去面對它，不要害怕，如果這樣的話(huà)，爸爸也可以把輪滑學(xué)會(huì )了！

讀古詩(shī)有感12

　　第六首詩(shī)《竹石》是清代詩(shī)人鄭燮寫(xiě)的，詩(shī)的主要意思是：竹子抓住青山一點(diǎn)也不放松，它的根牢牢地扎在巖石縫中，經(jīng)歷成千上萬(wàn)次的折磨和打擊，它依讀后感然還那么堅強，不管是酷暑的東南風(fēng)，還是嚴冬的西北風(fēng)，它都能承受的的住，還會(huì )依然堅韌不拔，頑強的生存著(zhù)。本詩(shī)作者借竹子表達詩(shī)人堅強、頑強、不畏艱險的精神！

　　第七首七言律詩(shī)《聞官軍收河南河北》是唐代詩(shī)人杜甫寫(xiě)的，詩(shī)的.主要意思是：劍門(mén)關(guān)以南的四川，忽然傳來(lái)收復薊北的消息，出聽(tīng)這個(gè)消息驚喜的涕淚交流，沾濕了衣裳�；剡^(guò)頭來(lái)看妻子，平日的憂(yōu)愁不知道跑到何處去了，我胡亂的舉起書(shū)高興地幾乎要發(fā)狂，白日里我要放聲歌唱，縱情暢飲，美好的春景正好伴著(zhù)我返回故鄉，我們要立即動(dòng)身，從巴峽乘船，穿過(guò)巫峽，順流直下到達湖北襄陽(yáng)，再從襄陽(yáng)北上，直奔洛陽(yáng)。從這首詩(shī)中，我們可以看出詩(shī)人欣喜若狂、愛(ài)國的情感！

　　第八首詩(shī)《己亥雜詩(shī)》是清代詩(shī)人龔自珍所寫(xiě)的，本詩(shī)的主要意思是：只有風(fēng)雪激蕩般的巨大力量才能使中國大地發(fā)出勃勃生機，然而朝野臣民噤口不語(yǔ)終究是一種悲哀，我勸天帝能重新振作精神，不要拘束一定規格降下更多人才。從這首詩(shī)中我們可以看出詩(shī)人期待人才輩出的強烈愿望。

　　第九首《浣溪沙》詞牌名，是宋代詩(shī)人蘇軾寫(xiě)的，本首詞的意思是：山下蘭草嫩芽入小溪，松林間小路清凈無(wú)泥，傍晚細雨中布谷鳥(niǎo)陣陣啼，誰(shuí)說(shuō)人老不可再年輕？門(mén)前流水還能執著(zhù)奔向西，不必煩惱嘆年老，感嘆時(shí)光得到流逝。從本首詞中可以看出詩(shī)人老當益壯，自強不息的精神。

　　第十首《卜算子.送鮑浩然之逝東》本首詞的作者，是宋代詩(shī)人王觀(guān)，本詞的主要意思是：江水像佳人的眼波一樣清亮，山像美女微微著(zhù)眉。朋友要去哪里呢？就是要到像南方佳麗眉眼之間風(fēng)情萬(wàn)種的地方。才剛送走了春天，又要送你回去，如果你到江南，還能趕上春的話(huà)，千萬(wàn)要把春光留住。

　　欣賞這一首首詩(shī)，每首都是這么美妙��！

讀古詩(shī)有感13

　　寒假里，我讀了《中華經(jīng)典古詩(shī)詞誦讀》分級讀本，我深受啟發(fā)，也學(xué)到了很多知識，明白了很多道理，也讓我漸漸地成長(cháng)起來(lái)。這本書(shū)內涵豐富，意境深遠，每一首都令人心動(dòng)，每一篇都妙趣橫生，意味深長(cháng)，讓我深深地感受了古代文人豐富的情感。

　　這本書(shū)告訴我做人要有禮儀、守誠信，要自強不息，樂(lè )于向別人學(xué)習……有時(shí)想想，我平時(shí)有很多不禮貌的地方，大人總是教育我，可我總是不聽(tīng)他們的話(huà)，動(dòng)不動(dòng)就和他們頂嘴吵架，有時(shí)太任性了。我知道他們都是為我好，我卻不聽(tīng)話(huà)，不自覺(jué)學(xué)習，讓他們操不完心，真得太不應該了�，F在讀了這本書(shū)，我明白了爸爸媽媽之所以啰嗦，那不都是關(guān)心疼愛(ài)我嗎？現在我知道該怎么做了，我一定好好學(xué)習，聽(tīng)他們的.話(huà)，我也要理解他們。

　　特別是讀了“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”這句話(huà)時(shí)，讓我深深地明白了學(xué)習要勤學(xué)多思，不能不懂裝懂，不會(huì )裝會(huì )。在學(xué)習生活中，有時(shí)遇到難題就繞著(zhù)走，怕動(dòng)腦，怕麻煩，不想問(wèn)老師和同學(xué)�？戳诉@本書(shū)我現在明白了，如果這樣下去，后果不堪設想，對學(xué)習成績(jì)是有多么大的影響，在今后的學(xué)習中我一定記住這句話(huà)。

　　這本書(shū)歷經(jīng)千百年，讓人百讀不厭，今后我一定要用心讀它，讓它陪伴我長(cháng)大。

讀古詩(shī)有感14

　　于丹說(shuō)“我一直深深相信，每一個(gè)中國人生命中的深處都蟄伏著(zhù)詩(shī)意，不要對此不屑，不要認為這些風(fēng)花雪月知識少年癡談�！蔽艺J為想喚醒中國人心中那份詩(shī)意是很難得，至少在現在這個(gè)時(shí)代是很難得。雖說(shuō)現在的`人都知道學(xué)習的重要性�？吹贸鲎髡叩哪欠菘释�。

　　愛(ài)學(xué)習的你們，我想很多人都有每天背單詞的習慣吧，那要不要考慮下每天背上一首詩(shī)詞呢？為了不再 “難過(guò)”，我更樂(lè )意每天來(lái)上一首。希望等到讀完部分唐詩(shī)宋詞后再來(lái)讀這本書(shū)，我想那時(shí)我會(huì )是幸福的。

　　其 實(shí)，詩(shī)意一直都在，只不過(guò)我們的忙碌把它遮蔽了；詩(shī)意隨時(shí)會(huì )醒來(lái)，但在它醒來(lái)的時(shí)候，我要準備好一顆中國人的“詩(shī)心”來(lái)迎接它。

讀古詩(shī)有感15

　　“銀燭秋光冷畫(huà)屏，輕羅小扇撲流螢，天階夜色涼如水，坐看牽�？椗�星�！背跚锏囊雇�，繁星點(diǎn)點(diǎn)，葡萄藤下的微風(fēng)如絲如縷，輕柔細微。我手中捏著(zhù)一朵野花，口中含著(zhù)一片薄荷葉，邊感受著(zhù)微微的涼意，邊體味著(zhù)點(diǎn)點(diǎn)的星光，如水的夜色。斜斜地倚靠著(zhù)葡萄架，不覺(jué)吟誦起了杜牧的《秋夕》。我便霎時(shí)間置身于唐朝，挽著(zhù)雙環(huán)髻，坐在石階上，悠閑地搖著(zhù)小扇，被螢火蟲(chóng)的星光所包圍，被夜空中的明亮所照耀。

　　那便是我的童年，在田埂中觀(guān)星，在葡萄架下吟詩(shī)。我身處一個(gè)美妙的環(huán)境中，精神也被一個(gè)古色古香的世界所包圍。溫暖的春天，我會(huì )揚起小臉，望著(zhù)湖邊的楊柳，淺道一句“碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳”;炎熱的夏天，我會(huì )立于梧桐樹(shù)下，傾聽(tīng)那頗為聒噪的蟬鳴，附和道：“垂緌飲清露，流響出疏桐”;涼爽的秋天，我會(huì )步上小山，踏一地金黃，拾起落葉直抒胸臆：“樹(shù)樹(shù)皆秋色，山山唯落暉”;寒冷的'冬天，我會(huì )走上白雪覆蓋的小徑，道“水聲冰下咽，沙路雪中平”。

　　“花間一壺酒，獨酌無(wú)相親。舉杯邀明月，對影成三人。月既不解飲，影徒隨我身。暫伴月將影，行樂(lè )須及春。我歌月徘徊，我舞影零亂。醒時(shí)相交歡，醉后各分散。永結無(wú)情游，相期邈云漢�！痹旅餍窍�，難得的月光披于肩上。我坐在庭院中的石凳上，身旁是稀疏的竹叢，感受著(zhù)微涼的月光，我淡淡吟誦起李白的《月下獨酌》。仿佛來(lái)到了盛唐時(shí)期，繁華中偶有的一處寂靜，或許是在深山，抑或是在湖畔，在月下長(cháng)嘯，在美景中孤獨。

　　我悄悄走進(jìn)少年，在書(shū)桌前感受閱讀的快樂(lè )，在學(xué)習中發(fā)現知己的美妙。我在書(shū)籍的陪伴下走過(guò)一個(gè)個(gè)春夏秋冬，在墨香中遇見(jiàn)一位位與我一路的旅行者。閱讀時(shí)，我會(huì )同五柳先生一般“好讀書(shū)，不求甚解，每有會(huì )意，便欣然忘食”;我會(huì )盡力做到“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”。每逢摯友，我會(huì )喜上眉梢，悠悠道來(lái)：“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”;畢業(yè)時(shí)分，我會(huì )忽然豪情萬(wàn)丈，忍住不舍，“海內存知己，天涯若比鄰。無(wú)為在歧路，兒女共沾巾!”

　　我愛(ài)她，她一路走來(lái)，風(fēng)風(fēng)雨雨。她無(wú)時(shí)無(wú)刻散發(fā)著(zhù)無(wú)窮的魅力，而又高潔傲岸，如蓮一般，出淤泥而不染，濯清漣而不妖;香遠益清，亭亭凈植，可遠觀(guān)而不可褻玩焉。她時(shí)而典雅，時(shí)而大氣，時(shí)而動(dòng)人，時(shí)而冷清，時(shí)而悲哀，時(shí)而歡喜。她就如我心中的一棵古樹(shù)，深深扎根，她古樸的枝干，古老的葉片，隨著(zhù)風(fēng)輕輕搖蕩著(zhù)，在我不安時(shí)撫平我的焦躁。她散發(fā)著(zhù)幽幽的香氣，熏陶著(zhù)我，感染著(zhù)我，使我慢慢靠近她，被她同化，能夠慢慢獨立于塵世，在洶涌的波濤中佇立，作彌漫的塵沙中的清波。

　　她，便是遺世獨立的，古詩(shī)文。

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