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魏書(shū)生教育后進(jìn)生的幾個(gè)妙招
魏書(shū)生教育后進(jìn)生的幾個(gè)妙招1
看了魏書(shū)生關(guān)于后進(jìn)生的教育的方式的視頻，我的感觸挺大的。長(cháng)久以來(lái)，教師對后進(jìn)生的教育都沒(méi)有固定的模式，也沒(méi)有比擬一體式的模式。對后進(jìn)生的教育，是需要教師使用恰當的方法的，而且需要從學(xué)生心理方面抓緊，看了魏書(shū)生老師的視頻，我有以下幾點(diǎn)看法。
1.熱愛(ài)學(xué)生，使其消除心理障礙
沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，愛(ài)是教育的根底和前提。當學(xué)生感受到你對他的'愛(ài)時(shí)，他們就會(huì )敞開(kāi)心扉，真正的接受你的教導。只有熱愛(ài)后進(jìn)生，才能做好他們的轉化工作。由于后進(jìn)生常常在父母、教師、同學(xué)那里遭到冷淡、歧視，很少得到同情和溫暖，普遍地背著(zhù)思想包袱，產(chǎn)生自卑心理。所以，教師可以在適當的地點(diǎn)和時(shí)間與這些學(xué)生聊天和談心
教書(shū)育人中，我覺(jué)得育人應該是放在第一位的。對學(xué)生的人格和價(jià)值觀(guān)的教育史非常重要的。特別是要用身邊的，他們熟悉的一些人的轉化事例來(lái)教育他們。通過(guò)這種典范的說(shuō)服力和感染力，更能激發(fā)起后進(jìn)生改變現狀、不斷要求進(jìn)步的上進(jìn)心。
3．培養學(xué)習興趣，提高學(xué)習成績(jì)
后進(jìn)生的思想品德差與學(xué)習成績(jì)差，往往是互相聯(lián)系的。他們普遍對學(xué)習缺乏興趣，成績(jì)不好。因此,班主任要緊緊圍繞著(zhù)學(xué)習做好他們的思想工作，改變他們的落后狀態(tài)。首先，要培養他們的自信心，使他們認識到自己并不別人笨，自己一定能夠學(xué)好。其次，經(jīng)常與課任教師加強聯(lián)系，了解他們的學(xué)習情況，爭取到課任教師的配合，為他們開(kāi)小灶、指導學(xué)習方法，來(lái)提高學(xué)習成績(jì)。當他們只要有一點(diǎn)的進(jìn)步，就要及時(shí)地表?yè)P，這樣就能增強學(xué)習的積極性，學(xué)習成績(jì)也能逐漸地提高。
4．保護學(xué)生的自尊心
自尊心是學(xué)生積極向上、努力克服缺點(diǎn)的一種自身的力量。每一位學(xué)生都有自己的自尊心，后進(jìn)生并不是例外。如果班主任嫌棄后進(jìn)生，采取簡(jiǎn)單粗暴的方法，就會(huì )損傷他們最敏感的自尊心，使他們產(chǎn)生不滿(mǎn)和對抗心理，最終導致他們拒絕一切教育。所以在對后進(jìn)生的教育中，一定要保護他們的自尊心。
5．要時(shí)刻抓，抓反復
后進(jìn)生在進(jìn)步過(guò)程中，常常會(huì )出現反復，這是正�，F象。因為后進(jìn)生的思想轉變，道德行為習慣的形成是一個(gè)反復開(kāi)展的過(guò)程，絕不是一蹴而就、一勞永逸的。要正確對待后進(jìn)生轉變過(guò)程的反復。要深入調查了解反復的原因，堅持不懈地、耐心細致地做好反復教育的工作。
6．據個(gè)別差異，采取不同的教育措施
班主任要根據學(xué)生的實(shí)際情況采取不同的措施，比方是年齡方面，性格方面，家庭方面和性格的不同等等。要根據個(gè)別差距，采取相應的有效的應對措施。
恰當的給予學(xué)生責任，讓學(xué)生深切的感受到自己對班級的責任，他對班級的重要性，讓他明白同學(xué)們是需要他的，產(chǎn)生價(jià)值感。這是一項長(cháng)久的工作，也是必不可少的一項工作。
每個(gè)學(xué)生都有他的閃光點(diǎn)，或許他在學(xué)習或是紀律方面不好，但是一定有他引以為傲的一個(gè)方面。教師要善于發(fā)現他們的閃光點(diǎn)，并且以此來(lái)加強學(xué)生的自信心，來(lái)推進(jìn)學(xué)生其他方面的開(kāi)展。
對后進(jìn)生的教育，教師不能只是一味地指責和批判，應該樹(shù)立正確的教育觀(guān)念，具體問(wèn)題具體分析，用心和學(xué)生交流，盡心去做，而且還要持之以恒，一定會(huì )使后進(jìn)生有所改變，朝著(zhù)積極的方向開(kāi)展。
魏書(shū)生教育后進(jìn)生的幾個(gè)妙招2
老師們最頭疼的后進(jìn)生問(wèn)題。魏書(shū)生轉化后進(jìn)生的方法也很簡(jiǎn)單，他說(shuō)，差勁、后進(jìn)，你也得找著(zhù)他的根底，讓他喜歡這個(gè)根底。
學(xué)生考8分，魏書(shū)生說(shuō)，咱也得表?yè)P他呀，不然的話(huà)，你要這么說(shuō)，啊，百分制語(yǔ)文考8分，你有什么意思��？你看人家八十多分一片一片的.，你趁早回家得了。他本來(lái)就不敢正視那張卷子，一說(shuō)他，他不更自卑嗎？
魏書(shū)生找來(lái)那位考8分的孩子，問(wèn)他，我聽(tīng)說(shuō)你考試考得不太好？老師，別說(shuō)了。
魏書(shū)生問(wèn)：聽(tīng)說(shuō)你沒(méi)到這個(gè)班來(lái)之前，上課都不聽(tīng)課？老師，我想聽(tīng)但聽(tīng)不明白，我就不聽(tīng)了。
再問(wèn)：聽(tīng)說(shuō)你回家也不寫(xiě)作業(yè)？老師，我過(guò)去抄作業(yè)，抄完了，那個(gè)老師不給我判，我就不給他抄了。
又問(wèn)：聽(tīng)說(shuō)你回家連書(shū)都不看？老師，您替我想想啊，我課聽(tīng)不明白，作業(yè)不會(huì )寫(xiě)，書(shū)我能看懂嗎？
魏書(shū)生這才說(shuō)，這不結了嗎？你看咱哪，一不聽(tīng)課，二不寫(xiě)作業(yè)，三不看書(shū)，考試咱還能得8分兒，這不說(shuō)明咱有點(diǎn)兒天賦嗎？
魏書(shū)生說(shuō)，沒(méi)人這么說(shuō)過(guò)他呀，孩子他突然眼睛一亮：是！我怎么還能得8分呢？于是，他就覺(jué)得這張卷啊，敢看，敢正視了，他覺(jué)得8分挺親切，然后，親切了咱再研究。
他們從生字開(kāi)始研究，一周后，學(xué)生把一本書(shū)的118個(gè)生字記了個(gè)滾瓜爛熟，更重要的是，孩子心氣一旦定下來(lái)，便發(fā)現一個(gè)強大的自我。接下去，他又研究文學(xué)常識知識點(diǎn)，就這樣，這位考8分的孩子期末考考了36分，最終上了軍校。
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