《秘密》讀后感(匯編15篇)
細細品味一本名著(zhù)后，大家一定都收獲不少，是時(shí)候抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)讀后感了。那要怎么寫(xiě)好讀后感呢？下面是小編為大家收集的《秘密》讀后感，歡迎大家分享。
《秘密》讀后感1
生活中我們常提到秘密一詞�？蛇@個(gè)我們每天都會(huì )提到的秘密，每個(gè)人都懂，都擁有自己的小秘密。
可今天我讀的《秘密》是一本書(shū)，一本成功人士的秘密。是千百年來(lái)不公開(kāi)的財富的秘密，健康的秘密，快樂(lè )的秘密。
我要怎么形容呢？看它的時(shí)候就向是心靈的旅行，它可以帶你離開(kāi)痛苦和煩惱，全身心的享受生活。我多年以前在其他書(shū)的推薦里看到這本書(shū)的介紹，但我在書(shū)店里沒(méi)有找到。所以也沒(méi)機會(huì )看成。最近通過(guò)我們科士威業(yè)主，找到了這本書(shū)的電子檔（這也是同性相吸的余力吧，我們同樣喜歡書(shū)籍，同樣喜歡成功，所以走的了一起）。當我開(kāi)始翻閱它的時(shí)候，感覺(jué)越來(lái)越好，我不僅僅用眼看，而是開(kāi)始朗朗上口的閱讀起來(lái)。我沒(méi)有停下，一直把它讀完。我理解并支持他說(shuō)的每一句話(huà)，和贊同每一個(gè)觀(guān)點(diǎn)。因為早年有看過(guò)類(lèi)似的書(shū)籍，所以我比較容易懂，并接受。
作者通過(guò)生活中的小事，證明了秘密的力量。實(shí)現秘密（夢(mèng)想成真）有三個(gè)步驟：一。你必須要求你想要的.東西。二。相信，相信它已經(jīng)是你的了。三。接受，接受我所想要的。
連佛陀都說(shuō)過(guò)：我們現在的一切，都是過(guò)去思想的結果。
很多時(shí)候你可能都不清楚你在想什么，當某些不辛發(fā)生時(shí)，你特別注意不辛的事件本身，你重復的給自己講：“我怎么這么不幸��！怎么這些事都讓我遇上了。你在不停的抱怨，不停的關(guān)注的不幸，所以你的不幸在擴到。這就是我們通常說(shuō)的同性相吸的原理�！睹孛堋贩▌t就是吸引定律。吸引定律就像是磁鐵，磁鐵只會(huì )吸引含鐵的東西。而人們的痛苦和不幸都是同等頻率的，所以當你發(fā)出這種頻率時(shí)，它就會(huì )來(lái)到你的身邊。那么怎樣才能吸引好的頻率呢？答案就是你發(fā)出好的頻率時(shí)，好事就會(huì )發(fā)生。
這種好的頻率，不是想象的，是感受到的，是存在的。只有這樣才會(huì )實(shí)現（夢(mèng)想成真）。
我感受到了那股強大的力量在我血液里流淌，我感受到快樂(lè )的存在。我感受到了我的愛(ài)車(chē)和房子。我知道我很快就可以得到這一切了。因為我找到了成功《秘密》，因為我運用了吸引力定律。我向宇宙發(fā)出了我的頻率，它會(huì )回應我想要的。
《秘密》讀后感2
今天是周末，我獨自在家趴在床上。忘乎所以地在讀一本書(shū)——《寶葫蘆的秘密》。窗外陽(yáng)光明媚，點(diǎn)點(diǎn)陽(yáng)光透過(guò)枝繁葉茂的大樹(shù)，點(diǎn)撒在我的手上和書(shū)上，我卻毫不在意，任憑這些調皮的金色小精靈在我書(shū)上跳著(zhù)舞，和我一塊在書(shū)里遨游。
過(guò)了很長(cháng)時(shí)間，我終于將這本小說(shuō)讀完了。故事里講了王葆他意外得到了個(gè)寶貝——一個(gè)會(huì )說(shuō)話(huà)，還能實(shí)現自己愿望的寶葫蘆。這個(gè)寶葫蘆幫助王葆獲得了許多許多”好東西“，比如那幾十盆非常名貴的花草，許多的錢(qián)，好多美味的食品，電磁起重器等等，讓王葆成了眾多人中的明星。后來(lái)王葆意識到這些東西都是寶葫蘆偷來(lái)的。這是因為有一次王葆班級考試，因為題太難了，王葆想不用大腦思考就可以知道考試答案。而寶葫蘆把王葆前桌的試卷”變“了過(guò)來(lái)，卻沒(méi)有發(fā)覺(jué)這卷子是前桌的，還以為是寶葫蘆自己將答案給變了出來(lái)，想都不想就交了，而王葆的前桌的卷子不翼而飛，在王葆交卷是，老師發(fā)現卷子上的筆跡不是別人，正是王葆的前桌的。老師和同學(xué)們雖然感到很奇怪，但都一致認為王葆偷了別人的卷子。老師把這件事告訴了王葆的父母，使得王葆有家不能回。最后王葆醒了，才發(fā)現這只是南柯一夢(mèng)。
雖然這只是一個(gè)夢(mèng)，但它給我的'印象很深。小的時(shí)候，我也曾幻想過(guò)自己能擁有一根魔術(shù)棒，可變出許多的東西。
雖然這只是一個(gè)夢(mèng)，但王葆他并不是一個(gè)壞孩子。他挺想學(xué)好，肯做好事，關(guān)心身體，熱愛(ài)同學(xué)。就是有一點(diǎn)不好：有點(diǎn)懶，做一些麻煩的事情的時(shí)候，會(huì )不想做就想把東西變成現成的。于是就幻想有那么一個(gè)寶貝，可以幫他實(shí)現自己任何想要的東西，害的他有家不能回，整日里提心吊膽……
說(shuō)來(lái)挺慚愧的，小的時(shí)候，我也想擁有一個(gè)寶葫蘆，可以幫我實(shí)現很多的愿望。因為在那時(shí)滑板車(chē)和溜冰鞋可算是當下最流行的東西�？吹酵g的孩子穿在腳下的不是鞋子，而是帥氣的溜冰鞋�？粗�(zhù)同齡的孩子在小道上飛速地向前沖，鞋子下面不是大地，而是帥氣的滑板車(chē)�？丛谘劾�，饞在心里�？砂謰岃F了心不肯給我買(mǎi)，不買(mǎi)就算了，為此還把我臭罵一頓，說(shuō)我什么不把心思花在學(xué)習上，就會(huì )想些沒(méi)用的……
看完這本書(shū)，我才明白，原來(lái)這個(gè)寶貝可不是什么好東西，它會(huì )使人養成不勞而獲的壞習慣，自己的是要自己努力去做，自己動(dòng)手才有樂(lè )趣。
《秘密》讀后感3
最近，我讀了《寶葫蘆的秘密》這本書(shū)。書(shū)中的主人公王葆，得到了一個(gè)寶葫蘆，從此以后， 要什么有什么， 想什么來(lái)什么。
可是， 這不但沒(méi)幫他忙， 反而使他出盡了丑。比如他和同學(xué)下象棋， 他想把對方的馬吃掉， 那棋子就跑到自己的嘴里去了;他和同學(xué)玩撲克牌， 剛拿起牌， 就發(fā)現別人的牌跑到他手里去了;想做飛機模型， 可還沒(méi)動(dòng)手， 就做好了， 什么事都不要自己做，寶葫蘆替他做好了， 真沒(méi)意思。
通過(guò)這個(gè)故事， 我懂得了做什么事都要靠自己動(dòng)手做， 想靠別人是不行的。
讀了《寶葫蘆的秘密》之后，我很受啟發(fā)。
《寶葫蘆的秘密》這本書(shū)寫(xiě)一個(gè)叫王葆的小朋友聽(tīng)奶奶講寶葫蘆的故事后著(zhù)了迷，總想得到一個(gè)寶葫蘆。一天他在夢(mèng)中得到了一個(gè)”寶葫蘆“，從此就能夠想要什么就有什么，想什么就來(lái)什么。例如，他想要一個(gè)飛機模型，寶葫蘆就會(huì )幫他”變“一個(gè)出來(lái)。他不會(huì )做作業(yè)，寶葫蘆馬上幫他完成，甚至在考試的時(shí)候他做不出考題，它也會(huì )幫他變出一張答案正確的卷子，他只要填上他的姓名，就可以了。但最后王葆發(fā)現，要什么就有什么是不會(huì )給自己帶來(lái)幸福和快樂(lè )的，而是無(wú)聊和苦惱。最后他把寶葫蘆的秘密都揭開(kāi)了。
通過(guò)這個(gè)故事， 我懂得了做什么事都要靠自己動(dòng)腦思考、自己動(dòng)手做， 這樣才會(huì )時(shí)時(shí)幸福和快樂(lè )。
從小就聽(tīng)說(shuō)了”天上不會(huì )掉餡餅“的道理，直到讀完《寶葫蘆的秘密》這個(gè)故事，我才真正明白了其中的涵義。
故事的主人公是一個(gè)小男孩，名叫王葆，奶奶經(jīng)常給他講”寶葫蘆的'故事“。有一天，他做了一個(gè)奇怪的夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)他得到了朝思暮想的寶葫蘆。
于是，王葆真的要什么有什么：香噴噴的鹵蛋、甜滋滋的冰糖葫蘆，真是讓王葆大飽口福。有了寶葫蘆，王葆在學(xué)校的表現也讓同學(xué)們刮目相看�？墒怯幸淮�，寶葫蘆卻給王葆幫了倒忙：在一次數學(xué)考試中，寶葫蘆把同學(xué)蘇鳴鳳的答案原封不動(dòng)地轉移給了王葆，結果讓數學(xué)老師發(fā)現了其中的秘密，受到了嚴厲的批評。
看了這本書(shū)，我懂得了：什么事情只有靠自己的勤奮努力才能做好。一分耕耘，一分收獲。有多大的付出，就有多大的回報。世上沒(méi)有笨孩子，只有懶孩子。讓我們腳踏實(shí)地，發(fā)奮努力，相信成功就在不遠處向我們招手呢。
《秘密》讀后感4
童年的秘密精讀半月之后，想起了這樣的文字——有的人用童年來(lái)治愈一生，有的人用一生來(lái)治愈童年！用艾莎的童年軼事與天下父母教師共勉！如果你親身經(jīng)歷過(guò)，將感同身受！
如果一個(gè)成人使得兒童相信他自身是無(wú)能的，那么，一片烏云就會(huì )籠罩在他的心靈，他就會(huì )陷入膽怯，冷漠，恐懼的狀態(tài)之中。當這種情況發(fā)生時(shí)，兒童就形成了一種內在障礙，被稱(chēng)之為“自卑”！這種障礙可能作為一種無(wú)能和自卑的感覺(jué)而在他心里存在下來(lái)，這將阻止兒童參加社會(huì )生活！這種自卑導致兒童產(chǎn)生膽怯，作決定時(shí)遲疑不定，面臨困難或批評就退縮，遭受壓抑時(shí)就流淚等表現！這些表現與兒童的痛苦心態(tài)又是形影相隨的！相反的，一個(gè)正常兒童的最顯著(zhù)特征之一就是他的自信和責任感！
記得六年前我讀《有吸引力的心靈》時(shí)曾感悟到類(lèi)似這樣的文字：曾幾何時(shí)！我們可還記的雨后踩過(guò)的小水坑！貪婪的吸嗅著(zhù)雨后泥土的芬芳！著(zhù)迷于路邊花叢中蝴蝶翩翩起舞而耽誤了上課！融進(jìn)于血液里的栗子雞，煮玉米的香味兒充斥著(zhù)整個(gè)童年！當時(shí)剛進(jìn)入幼教行業(yè)的我以為這就是童年！從業(yè)六年時(shí)至今日，我才明白：每個(gè)兒童都有一顆稚嫩的心靈！你會(huì )在畫(huà)板上畫(huà)些什么？致使每個(gè)人也就有了五彩紛呈的'童年記憶！
我親愛(ài)的寶貝們，我將如何做才能守護你們稚嫩的心靈？教師必須意識到兒童是擁有心理生活的，只是這種心理生活尚未引起人們的注意，他的發(fā)展往往被成人無(wú)意識地破壞掉！要幫助一個(gè)兒童，我們就必須給他提供一個(gè)能使他自己自由發(fā)展的環(huán)境！教師再精神上要做好準備，必須時(shí)刻反省自己，摒棄專(zhuān)制，消除傲慢和發(fā)怒，變的謙虛和慈愛(ài)，避免從成人的角度出發(fā)去理解兒童！
我親愛(ài)的寶貝們！在我從業(yè)的歲月里我愿意傾聽(tīng)你們的心聲！如果有一天我將老去！我多么希望——你們驀然回首自己稚嫩的童年：赤著(zhù)腳丫踩著(zhù)夏季雨后的小水坑…嗅著(zhù)青草和泥土的氣息！歡快嬉笑的小臉兒仰望著(zhù)藍天白云…那傍晚天邊的火燒云… 童趣的回憶…那回不去的美好的往昔…不忘初心！方得始終！
《秘密》讀后感5
相遇，是一個(gè)多么有動(dòng)力的名詞。于這茫茫人海中，每天有多少的相遇擦肩而過(guò)。
夜晚，天空一片深藍色，偶爾有幾朵神秘的云點(diǎn)綴著(zhù)，就像城市的上空被披上幽藍的斗蓬似的。車(chē)水馬龍的道路，明亮的燈光，都被黑夜籠罩著(zhù)。我靜靜地坐在床邊，思緒卻已在那本《鏡子的秘密》中邀游了。
人與人的相遇真的很奇妙，前一秒你不知道會(huì )遇見(jiàn)誰(shuí)，下一秒你不知道誰(shuí)又是你的過(guò)客。人生中就是這樣，有人相遇，有人離別。
有本書(shū)上這樣寫(xiě)道：“茫茫人海中，陌生人之間必然有種神秘的命運牽連，我們的生活及生命也許被其中忽然搭上的一線(xiàn)緣分所左右而改變一生，也許不會(huì )�！本驮诮衲甑某醮�，我遇見(jiàn)這本名叫《鏡子的秘密》的書(shū)，在這里，我遇見(jiàn)了許多的人物和故事，他們都令我難以忘卻。說(shuō)真的，讀了這本書(shū)，我感覺(jué)自己懂得了更多。
《鏡子的秘密》這本書(shū)里有許許多多令人難忘的故事，每一篇故事都有截然不同的感情色彩。其中，最令我難以忘卻的還是《何處是我朋友家》這個(gè)故事。
我們常常問(wèn)自己，為什么而努力？又是什么讓我們這般努力？我們努力的目標是什么？文中的向平安一直過(guò)著(zhù)沒(méi)有目標的.生活，在閑談中他認識了流浪的李果，誰(shuí)也沒(méi)有想到，就是這個(gè)年僅8歲的李果成了改變向平安一生的人。
向平安當初沒(méi)有夢(mèng)想，因為救助了李果，和李果相處的日子里，他認識了流浪孩子“大頭”，聽(tīng)了“小麗姐姐”的故事，還知道了一些他生平從未聽(tīng)過(guò)的新鮮事。這也成為他內心久久不能釋?xiě)训男氖隆?/p>
李果的突然失蹤更是讓他寢食難安，他除了用功學(xué)習，就是看世界各地關(guān)于“流浪兒”的書(shū)，也是這樣，他天天在改變。正如文章最后一段中這樣寫(xiě)道：“李果，你已經(jīng)改變了我的生活，我也想改變你的生活�！�
在生活中，我們何嘗不是在相遇，在離別。最美的風(fēng)景不在遠方，而是在心上，人世間有一種相遇，不是在路上而是在心里，父母和孩子是生命延續的相遇，老師和學(xué)生是緣分的相遇，同學(xué)和同學(xué)之間就像旅途中的一段同路人，有一天，我們也會(huì )分道揚鑣，若是有緣自會(huì )聯(lián)絡(luò )，珍惜每一次的相遇。
用人品去感動(dòng)別人，用改變去影響別人，用狀態(tài)去燃燒別人，用行動(dòng)去帶動(dòng)別人，用陽(yáng)光去照耀別人，用堅持去贏(yíng)得別人，在這個(gè)世界上，人與人之間無(wú)非就是一種緣，說(shuō)不定每一次的萍水相逢，都是改變對方的開(kāi)始……
《秘密》讀后感6
桐華的《被時(shí)光掩埋的秘密》這本小說(shuō)，最近被拍成了電視劇，非常地火熱。很久以前就看過(guò)這部小說(shuō)了，看完整本書(shū)以后，對于非常不合理的結局，我完全無(wú)語(yǔ)了。在閑暇的時(shí)候，看過(guò)很多的小說(shuō)，這部小說(shuō)的結局估計是最讓我郁悶的了。像《沉香如屑》這本小說(shuō)中，余墨說(shuō)他是一個(gè)旁觀(guān)者，到最后卻也入了戲。感覺(jué)陸勵成一開(kāi)始也是這樣，可是最后余墨可是跟顏淡在一起了��！怎么陸勵成的默默守候，卻是換來(lái)蘇蔓的不知情。最后兩個(gè)人還沒(méi)有開(kāi)始就結束了，非常感傷……
網(wǎng)上很多人都在為支持宋翊還是陸勵成而在熱烈地爭論中。個(gè)人覺(jué)得宋翊要是放到生活中，這種男人簡(jiǎn)直就渣到不行了。就是一個(gè)為了自己，誰(shuí)都可以接受的'男人。其實(shí)從宋翊相親這一點(diǎn)，就可以看出他是一個(gè)非常自私?jīng)]有責任感的人，明明還困在過(guò)去，卻為了姐姐的囑咐還是去相親了。如果不是蘇蔓，只要有人這么對他好，他也能接受。如果不是麻辣燙，只要有他前女友的腎也行。我的天，他愛(ài)蘇蔓嗎？他愛(ài)麻辣燙嗎？反正我看不出來(lái)，我覺(jué)得他只愛(ài)他自己還有他那死去的前女友……
很多人都罵麻辣燙，卻都沒(méi)有怪責宋翊，我想不明白這是什么樣的是非觀(guān)念。書(shū)中的麻辣燙，其實(shí)也是個(gè)受害者，甚至比蘇蔓還要可憐！童年被姐姐欺負，長(cháng)大后遇到了蘇蔓好不容易擺脫陰影。結果比親姐妹還要深刻的友誼差點(diǎn)被宋翊毀了，知道真相后的她也差點(diǎn)被他害死！
不管是不知情的麻辣燙還是知道一切真相的蘇蔓，她們都一直在盡力地維持她們的友誼，甚至比親姐妹還要深情！只有宋翊才是最可惡的始作俑者，為了所謂對前女友的贖罪與愛(ài)戀，瞞著(zhù)蘇蔓，再瞞著(zhù)麻辣燙，給了她們致命的傷害。如果生活中，有那么一個(gè)男人，不愛(ài)你也不愛(ài)你朋友，卻為了前女友的腎劈腿跟你的朋友在一起。傷害了你，最后還讓你最好的朋友差點(diǎn)死掉。這能原諒嗎？但最后蘇蔓竟然也能原諒！這也太沒(méi)有原則了吧！
宋翊表面溫暖仁慈，其實(shí)內心卻冷酷殘忍，我只能說(shuō)可憐人必有可恨之處吧！或許他自以為美好的前女友，其實(shí)是壞女人，這確實(shí)很可憐！但他的的確確傷害了蘇蔓和麻辣燙，這就很可恨了。而陸勵成雖然外表冷酷無(wú)情，但內心卻熱情善良。小說(shuō)從頭到尾，我只支持陸勵成，只可惜蘇蔓最后還是選擇了宋翊。蘇蔓！正如陸勵成的助理所說(shuō)的，多么幸運的女子，絲毫不知道你錯過(guò)了一個(gè)那么愛(ài)你的人；多么不幸的女子，永遠不會(huì )知道這世上曾有一個(gè)人那么愛(ài)過(guò)你……
《秘密》讀后感7
寒假里，我讀了一本好書(shū)，名叫《寶葫蘆的秘密》，心里感悟很深。
這本書(shū)主要寫(xiě)了：小主人公王葆在一個(gè)偶然的機會(huì )里，得到了一個(gè)神奇得令人不可思議的葫蘆。這個(gè)葫蘆可以做許多事，幫人釣魚(yú)、變出許多美味的食物、可以神不知鬼不覺(jué)的把王葆想借的書(shū)轉移到他的書(shū)包里，還可以做他想要的'機器人模型，甚至在考試的時(shí)候他做不出考題……
幸福是靠自己爭取的，如果我們都像王葆那樣利用寶葫蘆完成自己渴望的東西，到最后你會(huì )發(fā)現這是毫無(wú)意義的，甚至會(huì )弄巧成拙，不勞而獲只能帶來(lái)煩惱和痛苦，投機取巧而不付出自己的努力是不會(huì )成功的，一定要通過(guò)自己的努力才能成功。我明白了自己的事情自己做，不能不勞而獲，不能貪圖小利。就像寶葫蘆，也許你會(huì )覺(jué)得要什么有什么是很快樂(lè )的事情，但當你知道了這是偷來(lái)的你還會(huì )高興嗎？只有通過(guò)自己的努力得到的勞動(dòng)成果，才是最珍貴的。我們也要珍惜別人的勞動(dòng)成果，享受著(zhù)自己應得的會(huì )很高興，因為這是你自己勞動(dòng)而來(lái)的。文中王保的爸爸的一句話(huà)讓我深有感觸”不要把自己的小心眼用到干壞事上，如果用到學(xué)習上，那么學(xué)習一定會(huì )好的“
其實(shí)學(xué)習生活中的我也有和王葆一樣的經(jīng)歷。我希望自己有一個(gè)三頭六臂的機器人，幫我寫(xiě)作業(yè)，幫我穿衣服，幫我收拾書(shū)包……這樣多舒服��！曾經(jīng)有這樣一件事：以前我不會(huì )系鞋帶，總是媽媽幫我系。有一次上體育課，我的鞋帶開(kāi)了，不知道該怎么系，就隨便系了個(gè)團，結果一會(huì )兒就又開(kāi)了，一跑就摔倒了。最后我終于忍不住回到家里和媽媽學(xué)習系鞋帶。學(xué)會(huì )了系鞋帶后，對我幫助可不小，開(kāi)了還能再系上，也不會(huì )摔倒了，這下系鞋帶就難不倒我了。有時(shí)候，我的題做錯了，想偷懶就不管錯在哪里，直接問(wèn)媽媽?zhuān)骸蹦睦镥e了？“媽媽總是回答我：”自己好好看看�！拔揖筒坏貌蛔约赫J真地檢查演算，最后總能查出錯在哪里，這樣一來(lái)到鍛煉了我的檢查能力，學(xué)會(huì )了檢查可是個(gè)好事情，每次考試都能查出錯誤來(lái)，這樣就能考出好成績(jì)。
如果只靠別人，自己也會(huì )變得懶惰，變得依賴(lài)別人，變得不愛(ài)動(dòng)腦筋，生活中基本技能也不會(huì )了。我們應該多動(dòng)腦、勤動(dòng)手，學(xué)習上開(kāi)闊思維，勤于思考，做個(gè)勤學(xué)好問(wèn)的好孩子�！秾毢J的秘密》這本書(shū)讓我懂得了這些道理，受益匪淺。
《秘密》讀后感8
這本書(shū)幾年前為了免運費湊數，隨手買(mǎi)了，拿回家一看，封皮上一個(gè)梳著(zhù)馬尾的女孩子，看樣子也有十幾歲了吧，翻了翻，滿(mǎn)篇的文字，不太有生機的插圖，我就把它放在一邊，打算寶寶大一些再說(shuō)。
前些天，寶寶學(xué)校圖書(shū)交換，寶寶說(shuō)什么也不同意拿那些我們翻閱過(guò)的書(shū)去換，他說(shuō)，那些書(shū)不僅是書(shū)，還是小時(shí)候的紀念，我理解孩子，每一本都印刻著(zhù)成長(cháng)的痕跡，彌漫著(zhù)成長(cháng)的味道，一本書(shū)一本書(shū)壘起來(lái)的是一去不返的.童年時(shí)光。我推薦寶寶把這本我們從沒(méi)讀過(guò)的毫無(wú)生氣的書(shū)拿去換，寶寶還是搖頭，還沒(méi)讀過(guò)呢，不換。
寶爸雖然很不理解，還說(shuō)我太慣著(zhù)孩子，但還是在送寶寶上學(xué)的路上，花錢(qián)給寶寶買(mǎi)了幾本新書(shū)——在寶寶看來(lái)沒(méi)有一點(diǎn)“家味”的書(shū)，絕對舍得，高高興興地拿去學(xué)校參與交換了。
于是，《蘭心的秘密》因了這樣一個(gè)契機，被我們捧在手上了。
這一讀，真是讓我大為驚訝，表里如此不如一，與其它的書(shū)視角完全不同，開(kāi)篇就以孩子的立場(chǎng)開(kāi)始說(shuō)話(huà)了：蘭心總覺(jué)得父母不聽(tīng)話(huà)，于是，一直在想辦法怎么能讓他們倆別總跟自己對著(zhù)干，讓他們聽(tīng)聽(tīng)話(huà)。
嘿，總是說(shuō)讓孩子聽(tīng)話(huà)，還沒(méi)聽(tīng)說(shuō)哪個(gè)孩子膽敢讓父母聽(tīng)話(huà)的呢！我和寶寶都被吊起了胃口：看看接下來(lái)，蘭心是怎么做到的？
蘭心從仙女那里求來(lái)一塊方糖放進(jìn)父母的茶里，于是：每當他們膽敢反對自己，就會(huì )聽(tīng)見(jiàn)“嗤”的一聲妙響，他們的身高立馬縮為原來(lái)的一半！幾個(gè)回合，爸媽已經(jīng)縮成小不點(diǎn)了！
蘭心得意之余也飽嘗沒(méi)有大人庇護的辛酸，仙女提醒她，在所剩不多的時(shí)間內，她必須決定，是繼續游戲，還是讓父母變回原樣，變回原樣有一個(gè)前提，那就是蘭心要吃下方糖，也就是，往后的日子，蘭心不聽(tīng)話(huà)也會(huì )聽(tīng)到那“嗤”的一聲妙響......
在最后關(guān)頭，蘭心還是選擇了讓父母復原。
仙女的魔法并沒(méi)有繼續魔力，父母也學(xué)會(huì )了換位思考，一家人學(xué)會(huì )了相互理解相互包容，和諧相處。
剛開(kāi)始的過(guò)癮后，讀完全書(shū)，我和寶寶都說(shuō)很感動(dòng)。
沒(méi)想到，令我們感動(dòng)的是完全不同的情節，我感動(dòng)于蘭心最后的選擇，而寶寶則感動(dòng)于在父母變小的那段時(shí)間里，不僅沒(méi)恨蘭心，還處處盡微薄之力保護孩子，寶寶能說(shuō)出每一個(gè)令他感動(dòng)的細節，比如，蘭心手指受傷了，小不點(diǎn)父母費盡周身之力用膠帶幫助蘭心包扎傷口，最后竟把自己纏在了膠帶里......
一本讓孩子嘻嘻哈哈痛痛快快地過(guò)了癮之后，深深感動(dòng)的好童書(shū)。
《秘密》讀后感9
在各級各類(lèi)的幼兒教育雜志上經(jīng)常能看到蒙臺梭利的名字，在專(zhuān)家教授的講座中也常能聽(tīng)到蒙氏教育的力量之神奇。我有幸拜讀了堪稱(chēng)有史以來(lái)最偉大的兒童教育家，現代最有權威的兒童教育思想家和改革家，舉世公認最了解兒童，最懂兒童教育的教育大師蒙臺梭利的《兒童的秘密》，這是一部深刻揭示兒童心靈奧秘的震撼性著(zhù)作。
雖然作者生于十九世紀，然而她對兒童的熱切關(guān)注，細微的觀(guān)察，使得她真正了解了兒童，了解了兒童的需要。她所教育的兒童沒(méi)有被強行要求去達到某種智力成就，而是借助感官教具得到了探索的鑰匙。蒙臺梭利的教育方法是建立在對生命力的研究之上的，這是一種完美的創(chuàng )造力。她覺(jué)得兒童像所有其他鮮活的有機體一樣，要經(jīng)過(guò)連貫的發(fā)展階段。她把這種發(fā)展階段稱(chēng)為“敏感階段”，在敏感期里，兒童對獲得某些知識和技能表現出一種無(wú)法滿(mǎn)足的渴求。
我現在所面對的小朋友，正處于敏感期：好奇、好模仿、個(gè)性強。他們需要愛(ài)，因為愛(ài)能使兒童以一種敏感和熱情的方式去觀(guān)察他所處環(huán)境中的的那些特征。這個(gè)階段的幼兒正處于自我實(shí)現階段，需要我們?yōu)樗麄兂ㄩ_(kāi)大門(mén)，他們需要自我創(chuàng )造，從不存在到存在；從潛在能力到實(shí)際行動(dòng)的過(guò)程中，他們是簡(jiǎn)單的。他們不會(huì )裝腔作勢。因而我們應為他們創(chuàng )設一個(gè)不受約束、適宜他們的環(huán)境，這樣，他們就會(huì )自然得到發(fā)展，并提示自己的內心秘密。
從書(shū)中，我真切地感受到，只有發(fā)現和解放兒童，把兒童當成一個(gè)獨立的`整體來(lái)看待，給予他們必要的幫助。也知道了作為一個(gè)老師，
必須研究自己的缺陷以及自己的壞脾性，而不是過(guò)分迷戀于“兒童的壞脾性”，迷戀于“糾正兒童錯誤”的方式，只有先洗清自己眼中的沙粒。才能清楚地知道如何消除兒童眼中的塵埃，書(shū)中還告訴我們“發(fā)怒是一大罪惡，它會(huì )制約我們并使我們難于理解兒童”。
不是嗎？在平時(shí)的工作中，我們會(huì )為一些言行而發(fā)怒，可能有時(shí)還會(huì )覺(jué)得發(fā)得理直氣壯，這也許就是缺少對兒童的細微的觀(guān)察，缺乏對他們需求的了解所至吧，書(shū)中有這樣一句話(huà)值得我們深思：教育者必須摒棄暴虐，去除內心的傲慢與怒火。
《秘密》讀后感10
《秘密》算是我看的第一本完整的日本小說(shuō)，標榜著(zhù)“懸疑”的小說(shuō)，看完之后卻留下了無(wú)數的糾結和思考。
《秘密》講述的是一家三口，媽媽帶女兒出去玩，結果遇上了車(chē)禍，媽媽斃命，女兒成為了植物人。爸爸百般辛苦地等到女兒的醒來(lái)，卻迎來(lái)了一個(gè)讓人哭笑不得的場(chǎng)景：自己妻子的意識占領(lǐng)了女兒的身體，妻子將以女兒的形象呈現在公眾面前。
原先，在家中，他們還是以夫妻相稱(chēng)，生活還算正常，只是隨著(zhù)女兒身體的成長(cháng)和媽媽意識的不懈努力，一個(gè)優(yōu)秀的“女兒”形象就展現在大眾面前，有很多男生追求她，向她求愛(ài)……
爸爸自然受不了這樣的場(chǎng)景，但是媽媽意識占領(lǐng)的女兒的身體卻無(wú)法滿(mǎn)足爸爸的要求，爸爸深?lèi)?ài)著(zhù)她的妻子，事故之后沒(méi)有想過(guò)再娶的事情。自從某一次矛盾爆發(fā)后，爸爸發(fā)現女兒的意識間斷性的回到了女兒的身體上，媽媽的意識存在的時(shí)間反而越來(lái)越少，最終直到消失殆荊
爸爸悲傷地接受了妻子再也回不來(lái)的事實(shí)，但是也為女兒的復活感到無(wú)比高興。
直到女兒25歲結婚那天。爸爸偶然發(fā)現了他當時(shí)和妻子的約定的藏好的戒指居然出現在了女兒的手上。
其實(shí)，占領(lǐng)女兒身體的一直都是媽媽的意識，媽媽為了不讓爸爸傷心，或許為了更多的`目的，她選擇放棄了自己的意識，去一輩子扮演女兒的角色。
看完以后讓我覺(jué)得很傷心。雖然我也提不出解決辦法，但是現有的辦法總讓人覺(jué)得很不妥。我知道妻子是為了丈夫好，可能是為了丈夫的晚年能夠再娶，能夠有人陪伴他，可是就這樣離開(kāi)丈夫利用女兒的身體去嫁給另外一個(gè)男人就一定是好的么?妻子說(shuō)過(guò)，她要使她女兒擁有無(wú)悔的青春，她做到了，卻永遠回不來(lái)了。
無(wú)疑書(shū)中的丈夫和妻子都是悲痛的。每個(gè)人都做出了無(wú)可奈何的選擇。不論這些選擇對不對，而我想知道的是，影響這些抉擇的不就是因為妻子的外表是他們的女兒么?這么說(shuō)來(lái)，是不是可以說(shuō)成是肉體最終戰勝了靈魂，使得妻子拋棄了自己的靈魂，甘愿充當女兒的靈魂?
為了在眾人面前的表現，或者是為了避免在丈夫面前的尷尬，她就這么毅然決然的放棄了自己，放棄了愛(ài)她的丈夫，去含辛茹苦的做另外一個(gè)人。
靈魂和肉體，到底哪個(gè)比較重要?在看這本書(shū)之前，我會(huì )堅定地回答
《秘密》讀后感11
偷來(lái)《科學(xué)畫(huà)報》，變出金魚(yú)、許多零食，考試還能換試卷……寶葫蘆真厲害呀！我也想有它，可是，看完《寶葫蘆的秘密》之后，我知道這都是假的，要實(shí)現夢(mèng)想，只能自己努力。
王葆跟我一樣是個(gè)愛(ài)幻想、愛(ài)慕虛榮的小學(xué)生。寶葫蘆是個(gè)自作主張、自私自利、不分是非、愛(ài)狡辯的角色。王葆還有一點(diǎn)性格跟我非常相似，暴躁。他聽(tīng)奶奶講萬(wàn)能的寶葫蘆，自己也想要一個(gè)，這樣他有什么要求都可以滿(mǎn)足。有一天，他終于得到了傳說(shuō)中的寶葫蘆。在科學(xué)小組中，要做電磁起重機，他負責繞繩子，組長(cháng)異常挑剔，愛(ài)說(shuō)這個(gè)不好那個(gè)不好。王葆受不了，獨自一人跑出學(xué)校，回到家……“釣魚(yú)去呀，王葆！”外面隱隱約約地聽(tīng)到有人要跟他去釣魚(yú)。跑出去，沒(méi)人，他獨自來(lái)到河邊。一條魚(yú)也沒(méi)掉上，他開(kāi)始生氣，這時(shí)，他聽(tīng)到一陣陣類(lèi)似于青蛙叫的聲音傳來(lái)，居然是寶葫蘆。寶葫蘆對他說(shuō)，它專(zhuān)門(mén)為王葆變出想要的東西，不過(guò)王葆得答應一個(gè)條件，就是不能對外說(shuō)。王葆一口答應。
“魚(yú)，我要魚(yú)！”寶葫蘆立刻變出了滿(mǎn)滿(mǎn)一桶魚(yú)，回去路上王葆又餓了，寶葫蘆又給他變出了鹵蛋、煎蛋、蘋(píng)果、糖葫蘆和各種各樣的零食。王葆想看他捐給學(xué)校的《科學(xué)畫(huà)報》，寶葫蘆立刻把《科學(xué)畫(huà)報》偷給了王葆，導致大家都懷疑王葆偷的。于是，他埋怨寶葫蘆自作主張，但寶葫蘆不接受意見(jiàn)，兩個(gè)人開(kāi)始不和。然后，王葆參加象棋比賽時(shí)想要吃“馬”，結果寶葫蘆塞到嘴里，“馬”突然不見(jiàn)了，后來(lái)王葆在家里的書(shū)桌抽屜里找到，由此，更對寶葫蘆亂作為不滿(mǎn)。寶葫蘆給他添了越來(lái)越多的.麻煩，變出一盆盆珍貴的植物、自行車(chē)、其他許多書(shū)……使得他被誤解、冤枉，出丑、尷尬，還被爸爸、同學(xué)、老師、甚至學(xué)校門(mén)口保安的兒子所懷疑。后來(lái)，考試王葆也被寶葫蘆煩得走神，導致快臨近考試結束，他還一道題沒(méi)做，急得團團轉，寶葫蘆又自作主張把他前面同學(xué)的卷子調換了，交卷時(shí)，教室一片混亂……原來(lái)，這都是王葆的一場(chǎng)夢(mèng)。
其實(shí)，我也跟王葆一樣有各種各樣的幻想，衣服不用人疊、飯有人做、難題有人幫忙解決……但是，看了這本書(shū)，我知道了現實(shí)不是想象中的那么美好，自己偷懶，只會(huì )造成更大的麻煩。因此，不論學(xué)習還是生活，我都得腳踏實(shí)地，不能不勞而獲，不然就會(huì )變得懶惰、愚蠢、還會(huì )被人嘲笑……要實(shí)現夢(mèng)想，我從現在起就要認真踏實(shí)地努力奮斗！
《秘密》讀后感12
前天晚上，我寫(xiě)作業(yè)時(shí)聽(tīng)見(jiàn)媽媽在給妹妹讀《寶葫蘆的秘密》，我覺(jué)得挺好聽(tīng)的，于是到了晚上，我也請求媽媽陪我閱讀這本書(shū)，可是媽媽朗讀速度很慢，都跟不上我的閱讀速度了。
后來(lái)征得媽媽的同意，我花了一個(gè)小時(shí)一口氣看完了整本書(shū)。下面，我帶著(zhù)大家一起來(lái)讀一讀吧！
《寶葫蘆的秘密》這本書(shū)的主人公是王葆和寶葫蘆。一天下午，王葆在河邊釣魚(yú)，釣竿忽然往下一沉，王葆用力一提，結果，沒(méi)釣到魚(yú)，卻釣上一個(gè)葫蘆。
葫蘆突然說(shuō)話(huà)了：它說(shuō)它叫寶葫蘆。王葆被嚇了一跳，他心想：這不會(huì )是真的吧？寶葫蘆明明是一個(gè)傳說(shuō)，怎么會(huì )是真的'呢？他有點(diǎn)懷疑。于是，他準備對寶葫蘆進(jìn)行測試。他想了想說(shuō)：你給我變一桶魚(yú)。他看著(zhù)魚(yú)桶，看了好一會(huì )。桶里面還是什么都沒(méi)有，他起初還以為是自己眼花了，他使勁揉了揉眼睛，還是什么也沒(méi)有。他不禁感到很失望。他使勁地一踢寶葫蘆，寶葫蘆咕嚕咕嚕地朝池塘后面滾去。他心想：我怎么會(huì )這么傻，會(huì )信一個(gè)葫蘆的話(huà)。他嘴上卻說(shuō)著(zhù)：你看，你就知道吹牛。
王葆往家走，寶葫蘆在后面連連嘆氣，王葆停下來(lái)問(wèn)：你自己沒(méi)本事，你嘆氣啥？寶葫蘆說(shuō)：我還沒(méi)認主呢，我怎么幫你辦事？那怎么才能認主呢？你得答應我保守秘密，不能讓任何人知道，包括奶奶和小組，如果一旦讓他們知道，我就會(huì )法力消失，變成普通的葫蘆。
王葆說(shuō)：那你給我變一桶金魚(yú)。他便聽(tīng)見(jiàn)魚(yú)桶里面真的有了一桶金魚(yú)。他又覺(jué)得肚子餓了，寶葫蘆好像和他心連心似的，給他變出了好多好吃的，王葆抓起來(lái)就吃，王葆帶著(zhù)寶葫蘆回到家以后發(fā)現家里變了模樣，家里滿(mǎn)是花草
后來(lái)，王葆想要什么寶葫蘆就給他變什么，比如粘土做成的小人、書(shū)本、零食過(guò)了很久很久，王葆很疑惑地問(wèn)寶葫蘆這些都是哪里來(lái)的？寶葫蘆回答說(shuō)：都是我從別人家變來(lái)的。王葆覺(jué)得這是一個(gè)偷竊的行為，他就嘗試不要寶葫蘆了。于是，他嘗試了用火燒、刀砍，寶葫蘆卻都總能自動(dòng)恢復成原形。最后，王葆想起了他們之前的約定，他計上心頭，把寶葫蘆的秘密說(shuō)了出去，王葆覺(jué)得他心中的一塊大石頭總算落地了。大家翻來(lái)覆去地看著(zhù)寶葫蘆，覺(jué)得和普通的葫蘆并無(wú)兩樣，王葆和它說(shuō)話(huà)，它也默不作聲。
就這樣，王葆突然驚醒了過(guò)來(lái)，哎，原來(lái)這是一場(chǎng)夢(mèng)��！
閱讀完這本書(shū)，我明白了一個(gè)道理：不能偷別人的東西，就算別人沒(méi)有發(fā)現，遲早也是一件讓人提心吊膽的事情。做人不能靠不勞而獲來(lái)生活，那樣會(huì )一無(wú)所有，把自己逼入絕境；而應該靠自己的雙手辛勤勞作，來(lái)獲取自己想要的東西。
《秘密》讀后感13
在備孕階段即讀蒙臺梭利《童年的秘密》，定會(huì )受益匪淺。原先以為剛出生的小寶寶，除了吃喝拉撒睡，他只是一個(gè)偶爾會(huì )抿嘴癡笑的小玩意，原來(lái)，他也有很多的秘密。
這個(gè)秘密的核心我認為是孩子的本能。
我們大人做的很多事情，似乎是壓制了他們的本能�；叵胍幌�，在他們尚在襁褓之中，我們除了將他們捆得嚴嚴實(shí)實(shí)，偶爾在他睡醒時(shí)分逗樂(lè )一下，是否有給他創(chuàng )造一個(gè)獨立的空間，將他斜放著(zhù)可以看清周?chē)沫h(huán)境，辨別周遭的聲音？在他牙牙學(xué)語(yǔ)的時(shí)候，我們是不是很不厭其煩的對他說(shuō)很多，卻沒(méi)有認真聽(tīng)他在講什么，或者想表達什么？在他蹣跚學(xué)步之際，我們是不是在旁邊認真的盯好，一旦他有些許的跌跤姿態(tài)即立刻抱起來(lái)，寶寶長(cháng)寶寶短的開(kāi)始用心呵護？又或者是拽著(zhù)他的手往前奔？
蒙臺梭利作為教育界的醫學(xué)博士，列舉了一些小孩的行為，雖然是100多年前的小朋友，這個(gè)普遍性卻是古今中外的一致。比如，他們在捉迷藏的時(shí)候，小朋友都一定要躲在某個(gè)固定的`地方，然后找的人也是在固定的地方找，找到之后大家就開(kāi)始開(kāi)心的大笑，然后重復同樣的動(dòng)作，一次又一次，樂(lè )此不疲。作為成人的我們看著(zhù)很無(wú)趣，會(huì )指導他們躲在一個(gè)新的地方，這個(gè)時(shí)候，藏的人和找的人都很茫然失措，過(guò)不了多久就會(huì )結束這個(gè)變來(lái)變去他們覺(jué)得不好玩的游戲。這個(gè)現象歸結為一個(gè)理論即兒童看重的外部秩序和內部定向。他們不喜歡變來(lái)變去，就喜歡簡(jiǎn)單的東西重復做，而且沉浸其中。不禁想起現在流行的網(wǎng)絡(luò )用語(yǔ)：復雜的事情簡(jiǎn)單做，簡(jiǎn)單的事情重復做，你就是專(zhuān)家。
我們理想中的孩子，是熱愛(ài)學(xué)習，彬彬有禮，懂禮貌，乖巧，不迷戀游戲（特別是網(wǎng)絡(luò )游戲）的。但每個(gè)孩子的個(gè)性都不一樣，作為父母的我們對他們了解少之又少。在蒙臺梭利的“兒童之家”，這些孩子的是自由的，老師更像是一個(gè)局外的旁觀(guān)者�？粗�(zhù)他們自理，自處，自我調節和交往，而這些孩子可能只有十幾個(gè)月到幾歲而已，通常我們以為他們什么都不懂，所有的事情都需要大人的幫助，否則只會(huì )讓事情一團糟。而放手讓他們去發(fā)揮自主性時(shí)，他們反而是禮貌的，考慮周全的。
這里就不得不說(shuō)回孩子的本能，我們成人不做孩子成長(cháng)路上的勒絆者，只做心中關(guān)切，行為疏導，不用命令式而是多建議，是否孩子會(huì )更茁壯成長(cháng)呢？
《秘密》讀后感14
暑假里，我讀了一本書(shū)，名叫《閣樓里的秘密》。這是一本推理小說(shuō)，曾經(jīng)獲得過(guò)愛(ài)倫·坡最佳青少年推理小說(shuō)獎以及常青藤?lài)H大獎，作者是美國的辛西婭·沃伊特。
書(shū)中的主角是一個(gè)名叫瓊·溫賴(lài)特的女孩，她一直和她的康斯坦姨媽住在城里，在一個(gè)奇特的夏天，一封信改變了她的人生。那是來(lái)自鄉下的丹·蒂爾先生的一封信，他想讓瓊·到他的家里去整理一下閣樓上的文件。而瓊·溫賴(lài)特爽快地答應了，可是到了那兒，她發(fā)現那十二箱文件竟然暗藏著(zhù)卡蘭德家族的秘密，同時(shí)也解開(kāi)了自己的身世之謎。
書(shū)中的主人公用自己的智慧和勇氣，和在鄉下認識的小伙伴奧利夫·麥克威廉斯一步一步地，根據丹·蒂爾先生家閣樓里面的文件，找出了真相，破除了謎團。從整理第一箱文件到第十二箱，瓊·溫賴(lài)特一直在問(wèn)兩個(gè)問(wèn)題：一座塵封了十年的閣樓，里面究竟隱藏著(zhù)什么秘密？十年前的那天夜里，到底發(fā)生了什么？
《閣樓里的秘密》這本書(shū)寫(xiě)得很玄妙，內容豐富精彩，不像有的.推理小說(shuō)很乏味。作者先是設下一些謎團，然后用一環(huán)扣一環(huán)的方式吸引讀者，讓讀者愿意看下去。就這樣，謎團最終還是被揭開(kāi)，正義最終戰勝了邪惡。
莎士比亞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“生活中沒(méi)有書(shū)籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書(shū)籍就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀�！蓖ㄟ^(guò)閱讀《閣樓里的秘密》，我的心靈受到了更深刻的洗禮。書(shū)中的主人公瓊·溫賴(lài)特用智慧和勇敢為我樹(shù)立了榜樣。在我以后的人生中，我也要做一個(gè)有智慧、有勇氣的人。
這本書(shū)是美國的辛西婭.沃伊特的。這本書(shū)主要寫(xiě)的是：十二歲的瓊獨自去到了馬波羅村整理古宅閣樓里面塵封了十年的卡蘭德家族的文件！在整理文件的過(guò)程中，她發(fā)現了自己的身世。
這本書(shū)的情節引人入勝，里面有許多謎團，讓讀者跟不知不覺(jué)地跟隨著(zhù)瓊，解開(kāi)了一個(gè)有一個(gè)的謎團。
這本書(shū)告訴我們，即使真相從來(lái)不會(huì )浮于表面，只要好好想一想，冷靜而理智的分析，我們總能發(fā)現謎案的破綻。這讓我不禁想到了殘疾人張海迪。他5歲的時(shí)候因患脊髓病，胸以下全部癱瘓。她因此沒(méi)有進(jìn)過(guò)學(xué)校，童年時(shí)就開(kāi)始以頑強的毅力自學(xué)知識，她先后自學(xué)了小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)的專(zhuān)業(yè)課程。張海迪15歲時(shí)隨父母下聊城莘縣的一個(gè)貧窮的小山村，但是她沒(méi)有懼怕艱苦的生活，而是以樂(lè )觀(guān)向上的精神奉獻自己的青春。在那里給村里小學(xué)的孩子們教書(shū)，并且克服種種困難學(xué)習醫學(xué)知識，熱心的為鄉親們針灸治病，在莘縣期間，她無(wú)償的為人們治病一萬(wàn)多人次，受到人們的熱情贊譽(yù)。
《秘密》讀后感15
童年的世界里是豐富多彩的，同時(shí)童年的世界里也有許多秘密。當我讀完《童年的秘密》第一部分，就了解了其中的秘密。未讀這本書(shū)之前，對于童年的世界，我只是一知半解也就是解不開(kāi)其中的謎。閱讀了第一部分，透徹理解了兒童對外界秩序有一個(gè)敏感期。由此深切體會(huì )到姐姐帶外甥到娘家時(shí)，小外甥為什么總是哭鬧，那就是從一種環(huán)境到另一種環(huán)境的適應過(guò)程。揭開(kāi)可兒童具有兩重秩序的秘密(即兒童具有兩重秩序感。其中之一是外部的，這種秩序感從屬于兒童對他本身與自我的環(huán)境的關(guān)系的感知。另一個(gè)是內部的，這使兒童意識到自我身體的不一樣部分和它們的相對位置。這種敏感可稱(chēng)之為“內部定向”。)，對于將來(lái)當媽媽的我，大有幫忙，懂得兒童經(jīng)�？摁[會(huì )受到秩序的影響，不去埋沒(méi)兒童的兩重秩序。
《童年的秘密》告訴我們，教育能夠采用一種幫忙兒童的自然發(fā)展的方式去保護和培育兒童，從而對這些自然特性產(chǎn)生影響。所以教育首先要做的事情是“發(fā)現兒童真正的本性，進(jìn)而幫忙他正常發(fā)展”。在那里，除了環(huán)境和材料之外，某些條件是異常重要的，那便是“成人中立的特征”。蒙特梭利創(chuàng )辦的第一個(gè)兒童之家，那些父母是文盲，他們忙于生計而無(wú)暇多份精力給孩子，他們的教師是毫無(wú)野心和先入之見(jiàn)的普通勞動(dòng)婦女，這就導致了一種理智的沉靜。教師必須沉靜。他是一種更深沉的平靜，一種空白，或更好的、無(wú)阻礙的狀態(tài)，這種狀態(tài)是內心清晰的源泉。這種沉靜由心靈的'謙虛和理智的純潔組成，是理解兒童所必不可少的條件。
于是，我明白了一般傳統教學(xué)法的教師與蒙特梭利教學(xué)法的教師的根本不一樣：一般傳統的學(xué)校，教師只是認識小朋友的行為，明白要照顧他們，也明白為了教育他們應當做些什么;
蒙特梭利的教師，眼前應是一位還沒(méi)有被認識、完全有待于被了解的孩子。站在孩子旁邊，觀(guān)察孩子。讓孩子在自理中獲取生理的獨立，在自由選擇中獲取意志的獨立，在無(wú)止盡的獨立工作中獲取思想的獨立。也就是說(shuō)，我們要追隨兒童。讓“他們的生命自然地展現，就像蓮花在散發(fā)出芬芳的花香時(shí)，伸展出百色花瓣以理解陽(yáng)光的哺育。
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