- 音樂(lè )二年級下冊《米老鼠進(jìn)行曲》教學(xué)設計 推薦度：
- 相關(guān)推薦
《進(jìn)行曲》教學(xué)設計
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就不得不需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計是根據課程標準的要求和教學(xué)對象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設想和計劃。我們應該怎么寫(xiě)教學(xué)設計呢？下面是小編為大家整理的《進(jìn)行曲》教學(xué)設計，希望對大家有所幫助。
《進(jìn)行曲》教學(xué)設計1
教學(xué)目標：
1、分析、理解管弦樂(lè )《拉德茨基進(jìn)行曲》，了解進(jìn)行曲的特點(diǎn)，體驗進(jìn)行曲帶給我們快樂(lè )的情緒，熟悉進(jìn)行曲適用的演出場(chǎng)合及功能。
2、聽(tīng)辨樂(lè )曲的主題旋律，理解樂(lè )曲的曲式結構，感受進(jìn)行曲的風(fēng)格特點(diǎn)。
3、拓寬學(xué)生欣賞視野，激發(fā)欣賞音樂(lè )的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受、體驗《拉德茨基進(jìn)行曲》歡快、幽默、詼諧的情緒特點(diǎn)。了解進(jìn)行曲在生活中的作用以及適用的演出場(chǎng)合及功能
教學(xué)難點(diǎn)：
復三部曲的曲式結構。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
律動(dòng)：
�。�1）聽(tīng)口令原地踏步；
�。�2）跟隨音樂(lè )原地踏步（播放運動(dòng)員進(jìn)行曲）
師問(wèn)：我們剛才律動(dòng)所運用到的音樂(lè )那位同學(xué)能說(shuō)說(shuō)是那首音樂(lè )？你在什么場(chǎng)合下聽(tīng)到過(guò)？
生答：進(jìn)行曲、運動(dòng)員進(jìn)行曲。在運動(dòng)會(huì )上聽(tīng)到過(guò)
有一種音樂(lè )類(lèi)型就是用我們的步伐節奏寫(xiě)成的，讓我們一起走進(jìn)進(jìn)行曲。
�。ㄒ罁已芯康淖诱n題—導入，在這一環(huán)節我用律動(dòng)導入法，讓學(xué)生聽(tīng)口令踏步非常熟悉的動(dòng)作，感受動(dòng)作跟口令之間的配合，再讓學(xué)生跟隨運動(dòng)員進(jìn)行曲進(jìn)行踏步，同樣的效果，能使大家步伐整齊。從了解進(jìn)行曲以步伐節奏學(xué)成的音樂(lè )類(lèi)型。這樣的導入讓學(xué)生很容易就能理解進(jìn)行曲是怎么一回事。也能夠引起學(xué)生的興趣走進(jìn)本節課進(jìn)一步去感受進(jìn)行曲。
三、新課
1、了解進(jìn)行曲
進(jìn)行曲：進(jìn)行曲——是一種用步伐節奏寫(xiě)成的聲樂(lè )曲或器樂(lè )曲，常用于隊列行進(jìn)中。4/4或2/4拍子，結構規整，節奏鮮明，旋律鏗鏘有力，富有強烈的號召性。它是以行進(jìn)的步伐節奏寫(xiě)成的音樂(lè )作品，一般在隊伍行進(jìn)時(shí)演奏，用來(lái)統一步伐和意志。
2、第一遍聆聽(tīng)《拉德茨基進(jìn)行曲》
今天老師帶給大家一周非常有名，非常好聽(tīng)的進(jìn)行曲《拉德茨基進(jìn)行曲》
�、僖螅洪]目聆聽(tīng)樂(lè )曲，邊聽(tīng)邊感受：樂(lè )曲的情緒怎樣？
學(xué)生答：歡快、輕松、幽默、詼諧
�、诮榻B作者：老約翰。施特勞斯
JohannStrauss（1804—1849），奧地利作曲家，是“圓舞曲之王”小約翰·施特勞斯的父親。早年從師學(xué)習小提琴，二十一歲自組樂(lè )團，是維也納圓舞曲體裁的奠基人之一，被譽(yù)為“圓舞曲之父”。他一生共創(chuàng )作了一百五十余首圓舞曲，另有大量的進(jìn)行曲和波爾卡舞曲等。
老約翰·施特勞斯有三個(gè)兒子都是作曲家———約翰·施特勞斯、約瑟夫·施特勞斯和愛(ài)德華·施特勞斯。為分清他們父子，后來(lái)人們在父名前加上“老”字，以示區別。
�、蹣�(lè )曲背景介紹
樂(lè )曲為什么起名“拉德茨基”
拉德茨基是奧地利的陸軍元帥，樂(lè )曲原本是為了歌頌拉德茨基但他本身是個(gè)非賞有爭議的人物。后由于這首曲子曲調十分動(dòng)聽(tīng)，具有英雄的性格，演出時(shí)能獲得很好的劇場(chǎng)效果，人們漸漸忘了拉德茨基那段不光彩的歷史，喜歡起這首曲子來(lái)。
3、第二邊聆聽(tīng)《拉德茨基進(jìn)行曲》
�、亳雎�(tīng)音樂(lè )分組標記樂(lè )曲的變化次數
老師：聆聽(tīng)樂(lè )曲，感受音樂(lè )：試著(zhù)說(shuō)一說(shuō)樂(lè )曲結構變化？
學(xué)生：各組派代表上黑板標記處自己所聽(tīng)樂(lè )曲的結構
老師評價(jià)總結
�、诜治鰳�(lè )曲，聆聽(tīng)各部分主題
引子：樂(lè )曲開(kāi)始是一個(gè)簡(jiǎn)短的序奏（聆聽(tīng)引子）
<1>問(wèn)題：A段音樂(lè )可以有幾小部分組成？這段音樂(lè )描寫(xiě)了拉德茨基怎樣的形象？
生：a+b+a，描寫(xiě)拉德茨基在馬上的`威武形象
A部分：緊隨高昂嘹亮的引子之作，樂(lè )隊以熱烈的情緒為我們奏出了熱情而又輝煌的旋律：這個(gè)富于彈性而情趣活潑的主題經(jīng)樂(lè )隊反復演奏，其自豪和雄壯的感覺(jué)流露無(wú)遺，使人在自然而然中便由衷地加入到了它行進(jìn)的節奏之中。
A主題是用帶裝飾音的八分音符和八分休止符寫(xiě)成，伴有戰馬奔騰的節奏，描寫(xiě)一位將軍在馬上的威武形象：
<2>問(wèn)題：B段有幾個(gè)小部分組成？這段音樂(lè )拉德茨基怎樣的形象？
生：c+d+c’+d+c’，描寫(xiě)一位將軍檢閱 部隊時(shí)既輕松又嚴肅的形象
B部分：是一段沉穩柔和的音樂(lè )，整個(gè)樂(lè )隊的力度稍減，增加了抒情的色彩，但這段具有吉普賽風(fēng)格的曲調，節奏清晰流暢而富于跳躍感，仿佛是描繪拉德茨基意氣風(fēng)發(fā)的神情，又宛如這位元帥正率軍出征，馭馬疆場(chǎng)。
<3>A部分：緊接著(zhù)樂(lè )隊重新將我們帶回第一部分，并以更加熱烈的情緒結束全曲。
此曲既有進(jìn)行曲的節奏又比較輕松詼諧，它沒(méi)有太多的軍隊戰斗的進(jìn)行曲特點(diǎn)，反而更接近幽默、歡樂(lè )的風(fēng)格。
四、介紹西洋管弦樂(lè )隊
�、僖话惆ㄋ慕M樂(lè )器，即弦樂(lè )組、木管組、銅管組和打擊樂(lè )組。
弦樂(lè )組：包括：小提琴、中提琴、大提琴和低音提琴
木管組包括：短笛、長(cháng)笛、雙簧管、單簧管、英國管、大管等
銅管組包括：圓號、小號、長(cháng)號、大號等；
打擊樂(lè )組包括：有定音鼓、小軍鼓、大鼓、三角鐵、鈸、鑼、排鐘等。
�、谖餮蠊芟覙�(lè )隊演奏分布示意圖
五、觀(guān)看xxxx年維也納新年音樂(lè )會(huì )視頻《拉德茨基進(jìn)行曲》
1、感受維也納新年音樂(lè )會(huì )的氣氛，每年的1月1日新年音樂(lè )會(huì )，最受矚目和期待的必定是兩首加演曲目——《藍色多瑙河》和《拉德茨基進(jìn)行曲》，在曲目高潮部分觀(guān)眾跟著(zhù)節拍的強弱和著(zhù)進(jìn)行曲鼓掌，場(chǎng)面相當的壯觀(guān)和美妙，這樣的一個(gè)互動(dòng)也成了每年新年音樂(lè )會(huì )的慣例。
2、進(jìn)行曲的類(lèi)型以及適用場(chǎng)合
�、龠M(jìn)行曲的類(lèi)型：軍隊進(jìn)行曲、婚禮進(jìn)行曲、葬禮進(jìn)行曲、
慶典進(jìn)行曲、凱旋進(jìn)行曲等。進(jìn)行曲作為結構工整，節奏鮮明的音樂(lè )形式，有各種類(lèi)型，豐富了我們的日常生活。
�、谶M(jìn)行曲的音樂(lè )特點(diǎn)：節拍——偶數拍
節奏——鮮明清晰，多用附點(diǎn)、切分節奏
�、叟e例說(shuō)明不同場(chǎng)合適用不同的進(jìn)行曲
升旗儀式——《義勇軍進(jìn)行曲》、運動(dòng)會(huì )運動(dòng)員入場(chǎng)——《運動(dòng)員進(jìn)行曲》、頒獎典禮——《頒獎進(jìn)行曲》
�、堋独麓幕M(jìn)行曲》適用于什么樣的場(chǎng)合？
音樂(lè )會(huì )壓軸，各種喜慶的正式非私人場(chǎng)合
六、課堂小結
今天我們欣賞了老約翰。斯特勞斯的《拉德茨基進(jìn)行曲》，知道了復式三部曲的構成，對進(jìn)行曲這種體裁有了初步的了解。其實(shí)我們身邊有很多音樂(lè )都是進(jìn)行曲體裁，課后同學(xué)們可以收集不同風(fēng)格的進(jìn)行曲，以后我們在再一起交流。
《進(jìn)行曲》教學(xué)設計2
教學(xué)目標
1、能認真聽(tīng)賞《進(jìn)行曲》，感受樂(lè )曲的情緒、了解樂(lè )曲的結構，并記住主題一，能用歌聲、語(yǔ)言和肢體動(dòng)作表現樂(lè )曲。
2、能用豎笛吹奏《進(jìn)行曲》的旋律，按節奏準確地敲擊大鼓、小鼓、三角鐵，與他人合作演奏《進(jìn)行曲》。
教學(xué)過(guò)程
一、導入鋪墊
1、導入
夏天的感覺(jué)真好！烈日當空火辣辣，辣得我們心中樂(lè )開(kāi)了花。我們在池塘里嬉戲，我們在草地上奔跑。夏令營(yíng)已經(jīng)準備好，等待著(zhù)我們出發(fā)！讓我們把火辣辣的情懷溶入到歌聲中，歌唱我們快樂(lè )的夏令營(yíng)！
2、演唱歌曲《夏令營(yíng)》
二、學(xué)做巡邏兵
1、導入
師：今天我們夏令營(yíng)的第一個(gè)活動(dòng)是學(xué)做巡邏兵。你們聽(tīng)，遠處走來(lái)一對巡邏兵，想想他們是怎么巡邏的？
2、初聽(tīng)《巡邏兵》，回答問(wèn)題
3、用動(dòng)作模仿巡邏兵
師：你能不能用一個(gè)動(dòng)作把他們巡邏的樣子表現出來(lái)？請你演一演教官，其他同學(xué)學(xué)一學(xué)。教官同學(xué)要檢查其他同學(xué)是否模仿得對，是否神氣！
4、唱音樂(lè )主題一
師：剛才我們聽(tīng)到的音樂(lè )是這個(gè)樂(lè )曲的主題一。這段音樂(lè )表現的是什么？我們一起用鼓的.聲音“咚”來(lái)模唱。
5、分析音樂(lè )主題一
師：人們講話(huà)是一句接一句的，音樂(lè )也是如此。主題一由幾個(gè)樂(lè )句組成？我們再用吹號的聲音“達”來(lái)唱一唱，邊唱邊想問(wèn)題。
生：……
6、完整聽(tīng)賞樂(lè )曲（聽(tīng)樂(lè )曲結構）
師：主題一在這樂(lè )曲中出現了很多次，是幾次呢？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。請小教官們上場(chǎng)，全體同學(xué)列隊。聽(tīng)到地一遍主題的時(shí)候跟著(zhù)一號教官走一走，第二遍時(shí)跟著(zhù)二號教官，第三遍跟三號、第四遍跟四好……準備，開(kāi)始！主題一一共出現了幾次？
生：……
7、再次聽(tīng)全曲，用動(dòng)作參與(聽(tīng)樂(lè )曲結構+主題一樂(lè )句)
師：真聰明！下面我們巡邏的難度要加大了，我們聽(tīng)到主題一的時(shí)候不但要踏步，而且還要每聽(tīng)一個(gè)樂(lè )句就向右轉一次，檢查四周是否有敵情。巡視、表演都要到位，才像真正的巡邏兵。
8、小結
《進(jìn)行曲》教學(xué)設計3
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)對象：一年級
教學(xué)內容：學(xué)習樂(lè )曲背景；隨著(zhù)音樂(lè )節奏踏步律動(dòng)；打擊樂(lè )器為樂(lè )曲伴奏。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)欣賞《玩具兵進(jìn)行曲》，體驗扮演“玩具兵”的愉快心情。
2、用闖關(guān)、聆聽(tīng)、律動(dòng)、編創(chuàng )相結合的方法進(jìn)行學(xué)習，體驗表演的樂(lè )趣。
3、初步了解“進(jìn)行曲”的風(fēng)格特征，能用打擊樂(lè )器為樂(lè )曲第二樂(lè )段伴奏。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：在欣賞的過(guò)程中感受音樂(lè )游戲所給的樂(lè )趣；
難點(diǎn)：能用打擊樂(lè )器為樂(lè )曲第二樂(lè )段伴奏。
教學(xué)準備：仙子服飾、紅色玩具兵卡紙2個(gè)、藍色玩具兵卡紙2個(gè)、打擊樂(lè )器（沙錘、碰鈴、木魚(yú)、雙響筒）數個(gè)、多媒體課件。
教學(xué)環(huán)節
教師活動(dòng)
設計意圖
一、導入新課
師：同學(xué)們好，我是玩具國的仙子，你看我漂亮嗎？今天我這美麗的小仙女要帶你們到玩具國去游玩，你們想去嗎？
生的回答。
師：但是要想到玩具國去可不容易，因為國王設了一道道難關(guān)，只有聰明的、認真的小朋友才能進(jìn)去，你們有信心挑戰難關(guān)嗎？
有趣的角色扮演，懸念式的闖關(guān)方式，把學(xué)生帶入了濃濃的音樂(lè )氣氛中，激發(fā)其學(xué)習興趣，調動(dòng)其學(xué)習的積極性
二、新課教學(xué)
1、完整聆聽(tīng)
師：在路上，大樹(shù)爺爺擋住了我們的去路，他說(shuō)：玩具國可遠了，小朋友們別著(zhù)急，歇會(huì )休息好了再上路，請在我的懷抱里進(jìn)入音樂(lè )之夢(mèng)，告訴我你們做了什么美夢(mèng)？這個(gè)夢(mèng)帶給你什么感覺(jué)？（播放《玩具兵進(jìn)行曲》）
2、介紹作品背景
師：可是這大門(mén)關(guān)閉著(zhù)，我們要回答正確，才能打開(kāi)，請認真聽(tīng)我介紹一個(gè)神奇的夢(mèng)，和我們這樂(lè )曲有關(guān)，在夢(mèng)里找答案哦！
3、學(xué)習第一部分
�。�1）聆聽(tīng)引子+第一樂(lè )段
師：太好了，大門(mén)敞開(kāi)了，瞧瞧玩具國里都有些什么呢？（播放第一部分視頻）
�。�2）律動(dòng)體驗第一部分
師：這是樂(lè )曲的第一樂(lè )段，你能和他們一樣走得神氣嗎？
�。�3）簡(jiǎn)介“進(jìn)行曲”
4、學(xué)習第二部分
�。�1）聆聽(tīng)第二樂(lè )段
師：下面我們欣賞第二樂(lè )段，這時(shí)候都有誰(shuí)出現了？（播放第二樂(lè )段）
�。�2）師：這樂(lè )段與第一樂(lè )段相同嗎？可以選擇哪個(gè)玩具兵來(lái)表示？
5、學(xué)習第三部分
�。�1）欣賞第三樂(lè )段+尾聲
師：咱們來(lái)聽(tīng)下面的音樂(lè )，這段音樂(lè )與前面聽(tīng)過(guò)的哪個(gè)樂(lè )段相似？（播放第三部分）
�。�2）律動(dòng)表現“尾聲”音樂(lè )片段。
�。�3）師總結：這首樂(lè )曲主要分為三段，其中第一段和第三段是相似的。
6、綜合表現
�。�1）師：你最喜歡哪一樂(lè )段呢？為什么？
師：我喜歡第二樂(lè )段，我想讓這一樂(lè )段更豐富？用什么方法好呢？
�。�2）師分別示范演奏三種樂(lè )器，學(xué)生模仿。
�。�3）師：讓我們一起來(lái)用樂(lè )器為玩具們加油助興吧�。úシ诺诙䴓�(lè )段）
生分成3小組，分別使用沙錘、碰鈴、雙響筒用樂(lè )器為歌曲伴奏，聽(tīng)音樂(lè )自由律動(dòng)。
通過(guò)做夢(mèng)，使學(xué)生能安靜聆聽(tīng)，對樂(lè )曲的旋律有一個(gè)初步的整體印象。
把問(wèn)題拋給學(xué)生，加以生動(dòng)的.講述使學(xué)生精神專(zhuān)注地抓住音樂(lè )的背景要點(diǎn)，并懂得自己的東西自己收拾。
讓學(xué)生跟音樂(lè )律動(dòng)，結合實(shí)際體驗“進(jìn)行曲”的步伐特點(diǎn)，從而初步了解“進(jìn)行曲”風(fēng)格
在老師的肢體動(dòng)作暗示下，能聽(tīng)辨出一、二樂(lè )段相異，從而為后面的綜合表現做鋪墊
尾聲的處理，讓學(xué)生緊密聯(lián)系樂(lè )曲的背景情境，培養了學(xué)生的想像力和創(chuàng )作能力。
教師分別教授三種樂(lè )器的演奏方法，引導學(xué)生準確并有紀律地使用，讓學(xué)生能學(xué)后能體會(huì )到創(chuàng )作的樂(lè )趣；舞蹈的律動(dòng)，培養學(xué)生的創(chuàng )造力。
三、課堂小結
這首樂(lè )曲是由德國作曲家耶賽爾“一個(gè)美麗而快樂(lè )的夢(mèng)”產(chǎn)生靈感而創(chuàng )作得到的，同學(xué)們，只要好好學(xué)習，認真思考，大膽嘗試，夢(mèng)想會(huì )成為能聽(tīng)到或者看到的現實(shí)。
再次鞏固所學(xué)知識
《進(jìn)行曲》教學(xué)設計4
教學(xué)目標
1、能認真聽(tīng)賞《進(jìn)行曲》，感受樂(lè )曲的情緒、了解樂(lè )曲的結構，并記住主題一，能用歌聲、語(yǔ)言和肢體動(dòng)作表現樂(lè )曲。
2、能用豎笛吹奏《進(jìn)行曲》的旋律，按節奏準確地敲擊大鼓、小鼓、三角鐵，與他人合作演奏《進(jìn)行曲》。
教學(xué)過(guò)程
一、導入鋪墊
1、導入
夏天的感覺(jué)真好！烈日在天空中火辣辣，讓我們心中開(kāi)花。我們在池塘里玩耍，在草地上奔跑。夏令營(yíng)準備好了，等著(zhù)我們出發(fā)！讓我們把火辣的感覺(jué)融入到歌聲中，唱出我們快樂(lè )的'夏令營(yíng)！
2、唱歌《夏令營(yíng)》
二、學(xué)做巡邏兵
1、導入
老師：今天我們夏令營(yíng)的第一個(gè)活動(dòng)是學(xué)習成為巡邏隊。聽(tīng)著(zhù)，一對巡邏隊從遠處走來(lái)，想想他們是怎么巡邏的？
2、第一次聽(tīng)巡邏兵回答問(wèn)題
3、用動(dòng)作模仿巡邏兵
老師：你能用一個(gè)動(dòng)作來(lái)現出他們巡邏的樣子嗎？請演教官，其他同學(xué)學(xué)習。教官要檢查其他同學(xué)查其他學(xué)生是否模仿得正確，是否有精神！
4、唱一個(gè)音樂(lè )主題
師：剛才我們聽(tīng)到的音樂(lè )是這個(gè)樂(lè )曲的主題一。這段音樂(lè )表現的是什么？我們一起用鼓的聲音“咚”來(lái)模唱。
5、分析音樂(lè )主題1
老師：人們一句接一句地說(shuō)話(huà)，音樂(lè )也是如此。主題是由幾個(gè)音樂(lè )句組成的？我們用吹號的聲音達唱歌，邊唱邊思考問(wèn)題。
生：……
6、完全聽(tīng)音樂(lè )（聽(tīng)音樂(lè )結構）
老師：主題一在這首音樂(lè )中出現了很多次。有多少次？讓我們一起聽(tīng)。請小教官上臺，所有學(xué)生都排隊。當你聽(tīng)到主題時(shí)，跟隨1號教官，第二次跟隨2號教官，第三次跟隨3號，第四次跟隨4號……準備，開(kāi)始！主題出現了好幾次？
生：……
7、再聽(tīng)全曲，用動(dòng)作參與（聽(tīng)音樂(lè )結構主題一樂(lè )句）
老師：太聰明了！接下來(lái)，我們巡邏的難度會(huì )增加。當我們聽(tīng)到主題1時(shí)，我們不僅要踏步，還要每聽(tīng)一句音樂(lè )就右轉一次，檢查周?chē)欠裼袛骋�。巡邏和表演應該到位，就像真正的巡邏隊一樣�?/p>
《進(jìn)行曲》教學(xué)設計5
一、教學(xué)內容
搖籃曲與進(jìn)行曲的對比欣賞，表現及創(chuàng )作。
二、教學(xué)目標
�、� 情感目標：通過(guò)對搖籃曲、進(jìn)行曲這兩類(lèi)體裁樂(lè )曲的欣賞、表現和創(chuàng )作，養成良好的欣賞習慣并適當提高音樂(lè )鑒賞和評價(jià)的能力，進(jìn)而激發(fā)探究、表現音樂(lè )的興趣。
�、� 過(guò)程目標：通過(guò)課堂內以及師生互動(dòng)的體驗、探究、合作，進(jìn)而更好地欣賞、表現及創(chuàng )作。
�、� 認知目標：通過(guò)教學(xué)，在已有知識的基礎上理解音樂(lè )，享受音樂(lè )，在已有技能的基礎上表現音樂(lè )，同時(shí)以自主，即興的創(chuàng )作表達自己的情感。
三、教學(xué)重點(diǎn)
區分搖籃曲和進(jìn)行曲的不同的音樂(lè )特點(diǎn)。
四、教學(xué)難點(diǎn)
表現和創(chuàng )作搖籃曲和進(jìn)行曲這兩類(lèi)不同體裁的音樂(lè )。
五、教學(xué)過(guò)程
�、� 導入
分別出示夜晚媽媽搖籃圖片和軍裝演奏樂(lè )隊現場(chǎng)圖片
問(wèn)：你們覺(jué)得這里如果這里要配樂(lè )，應該用怎樣的音樂(lè )，你可以模擬一下嗎？
�、� 學(xué)生展示收集的資料，進(jìn)而談?wù)勊膿u籃曲和進(jìn)行曲的知識。
教師：同學(xué)們，今天這節課王老師要和你們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，談一談，一起來(lái)表現一下?lián)u籃曲和進(jìn)行曲這兩類(lèi)音樂(lè )形象完全不同的樂(lè )曲。課前我請同學(xué)們去找一找，去準備一下自己喜歡的歌曲或樂(lè )曲，并且搜集相關(guān)的資料，不知道都準備的如何��！”
�、� 在組內同學(xué)中進(jìn)行交流
�、� 那些同學(xué)來(lái)說(shuō)臆說(shuō)？
分組上來(lái)談一談，唱一唱，奏一奏。
《軍隊進(jìn)行曲》（舒柏特）
《搖籃曲》 （莫扎特）
學(xué)生在展示中要提到什么是搖籃曲，什么是進(jìn)行曲，以及它們的一些特點(diǎn)。
�、� 欣賞、表現《搖籃曲》、《威風(fēng)凜凜進(jìn)行曲》，再次強化學(xué)生對這兩類(lèi)樂(lè )曲的體驗與感受。
教師：好，同學(xué)們已經(jīng)舉了很多例子，談的也比較具體。在這里，王老師也給同學(xué)們準備了兩首樂(lè )曲。讓我們來(lái)感受一下。
�、� 欣賞并表現《搖籃曲》（勃拉姆斯）
教師：這一首是德國作曲家勃拉姆斯與1868年創(chuàng )作的《搖籃曲》。這是一首廣泛流傳的經(jīng)典樂(lè )曲。樂(lè )曲采用大調式，３/４拍子，簡(jiǎn)單的主題充滿(mǎn)了溫和安詳的情緒，表現了母親對孩子深深的愛(ài)，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
出示曲譜，聽(tīng)范奏熟悉《搖籃曲》旋律
用哼鳴演唱，表現出樂(lè )曲應有的`情緒。
�、� 欣賞《威風(fēng)凜凜進(jìn)行曲》（愛(ài)爾加）
教師：接下來(lái)要感受的是英國作曲家愛(ài)爾加于1901年創(chuàng )作的《威風(fēng)凜凜進(jìn)行曲》。這首進(jìn)行曲因為它非常非常的形象，非常非常的有感染力，所以現在已經(jīng)為許多國家軍隊儀式所采用。樂(lè )曲也是大調式2/4拍，速度較快。它分三個(gè)部分表現了熱烈歡快的氣氛和輝煌、莊嚴、壯麗的場(chǎng)面，是不是呢？我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
�、� 理解搖籃曲與進(jìn)行曲的不同特點(diǎn)
�、� 教師：現在我們又感受了兩支樂(lè )曲，那么王老師就要請同學(xué)們自己來(lái)總結了，什么是搖籃曲？什么是進(jìn)行曲呢？它們有一些怎樣的特點(diǎn)？
�、� 學(xué)生分別說(shuō)一說(shuō)。
�、� 綜合學(xué)習活動(dòng)
教師：同學(xué)們已經(jīng)感受、理解了搖籃曲和進(jìn)行曲這兩類(lèi)形象、情緒截然不同的樂(lè )曲。作為五年級的學(xué)生，我們知道詩(shī)歌、散文這一類(lèi)文學(xué)作品也能夠很好的表現人們的思想與情感。那么王老師就要請孩子們來(lái)寫(xiě)一段話(huà)或一篇短小的文章，它們的整個(gè)的感覺(jué)，整個(gè)的情緒要和搖籃曲或進(jìn)行曲的情緒相一致。最后選擇搖籃曲或進(jìn)行曲作為背景音樂(lè )朗誦給我們聽(tīng)一聽(tīng)。
�、� 總結
教師：同學(xué)們，今天這節課通過(guò)你們自己動(dòng)手、動(dòng)口和動(dòng)腦來(lái)欣賞、感受、理解了兩類(lèi)不同體裁的樂(lè )曲——搖籃曲和進(jìn)行曲。在這里，王老師要說(shuō)，音樂(lè )的表現力是非常強的，它是非常奇妙、美好的。今后我們要接觸更多體裁，更多類(lèi)型的音樂(lè )，從中感受到更大的樂(lè )趣！
《進(jìn)行曲》教學(xué)設計6
學(xué)情分析
一年級的小朋友歌聲很整齊，都有一定的節奏基礎，會(huì )唱唱名，有良好的傾習慣和很強的模仿能力，經(jīng)過(guò)前面一教時(shí)《玩具兵進(jìn)行曲》的欣賞，學(xué)生對進(jìn)行曲的風(fēng)格有了初步的感知，基本能在教師的啟發(fā)下，能模仿、創(chuàng )編不同的方式來(lái)表現歌曲的內容，對音樂(lè )的感知能力較強。
教材分析
《玩具兵進(jìn)行曲》是德國作曲家萊昂.耶塞爾根據回憶自己小時(shí)候做的一個(gè)甜蜜的夢(mèng)，用夢(mèng)境里的故事寫(xiě)成的，它采用了復三部曲式，第一部分描寫(xiě)玩具兵們正以小喇叭和大、小軍鼓為前導開(kāi)始游行，加上木琴、木魚(yú)叮叮篤篤的音響，曲調明朗活潑，富有兒童情趣。第二部分主題由低音號、長(cháng)號演奏，雄壯而富有氣勢，反復時(shí)，加進(jìn)短笛、木琴、小鐘琴，曲調活潑風(fēng)趣，描繪玩具兵們游行、打鬧嬉耍的熱鬧場(chǎng)面，第三部份是第一部分的再現，接尾聲。用半音階快速下行的滑行，把玩具兵發(fā)現小主人醒了，慌慌張張逃回箱子的動(dòng)作描繪得十分生動(dòng)、逼真。c大調，2/4拍，很多作曲家都寫(xiě)過(guò)以玩具兵為題材的兒童樂(lè )曲，但這首是其中流傳最廣的一首。
學(xué)習目標：
1.能夠準確的感受出樂(lè )曲的情感，充分體驗到進(jìn)行曲雄壯而富有氣勢的旋律美和整齊而富有動(dòng)感的節奏美。
2.能大膽地參與《玩具兵進(jìn)行曲》的隨樂(lè )即興表演活動(dòng)，愉快地體會(huì )玩具兵滑稽、威武的神態(tài)。
3.聽(tīng)感受不同風(fēng)格的音樂(lè )，并可以辨別出來(lái)。
評價(jià)設計：
1.認真傾聽(tīng)樂(lè )曲，并能模仿樂(lè )器演奏的.動(dòng)作。
2.邊賞析邊為樂(lè )曲編排舞蹈動(dòng)作。
3.聽(tīng)辨出三種不同風(fēng)格的音樂(lè )，說(shuō)出他們的區別之處。
學(xué)習過(guò)程：
環(huán)節
學(xué)習活動(dòng)
評價(jià)要點(diǎn)
環(huán)節一
創(chuàng )設情境
一、導入
故事導入
一個(gè)安靜的晚上，一個(gè)可愛(ài)的小朋友甜甜地進(jìn)入了夢(mèng)鄉，這時(shí)，玩具兵們一個(gè)個(gè)從玩具箱子里偷偷地爬出來(lái)，他們排好整齊的隊伍游行，在屋子里快樂(lè )地走了幾圈，感覺(jué)還不興致，就三三兩兩地跳起了玩具舞，不停地打鬧嬉耍，一直玩到凌晨，天準備亮了，小主人醒來(lái)了，玩具們才慌慌張張地逃回玩具箱里。小主人起床，打開(kāi)玩具箱子一看，玩具兵們東倒西歪地躺在里面。呵，原來(lái)是一場(chǎng)奇妙的夢(mèng)呢。
2、學(xué)生活動(dòng)：閉目聆聽(tīng)故事
3、課件輔助：播放《玩具兵進(jìn)行曲》的全曲作講述故事的背景音樂(lè )
學(xué)生能夠靜下心傾聽(tīng)音樂(lè )
環(huán)節二
學(xué)習新課
活動(dòng)一：初聽(tīng)音樂(lè )，感受情感
�。ㄒ唬┏趼�(tīng)全曲
1、教師活動(dòng)：這個(gè)夢(mèng)是德國一位著(zhù)名的作曲家耶塞爾小時(shí)候所做的，后來(lái)把這個(gè)夢(mèng)用音樂(lè )描述出來(lái)，就是《玩具兵進(jìn)行曲》。音樂(lè )非常精彩，師有兩個(gè)動(dòng)作（動(dòng)作一：穩健有力——挺胸、手握鋼槍?zhuān)泄澴嗵げ阶�；�?dòng)作二：優(yōu)美抒情——腳尖著(zhù)地、小鳥(niǎo)飛翔）你認為哪個(gè)動(dòng)作更符合這個(gè)音樂(lè )，聽(tīng)后告訴大家
2、學(xué)生活動(dòng)：（1）、生看CAI畫(huà)面、聆聽(tīng)音樂(lè )、自由配上教師提供的兩個(gè)聲勢動(dòng)作（2）、聽(tīng)完后用動(dòng)作告訴大家樂(lè )曲的情緒
3、課件輔助：播放《玩具兵進(jìn)行曲》的全曲，畫(huà)面上有整首曲子的簡(jiǎn)要分析
�。ǘ┓侄螐吐�(tīng)
1、聽(tīng)賞第一樂(lè )段
�。�1）、教師活動(dòng)：引導學(xué)生聽(tīng)賞第一樂(lè )段：把聽(tīng)到的樂(lè )器用動(dòng)作摸擬演奏。并參與到學(xué)生的聽(tīng)賞活動(dòng)中
�。�2）、學(xué)生活動(dòng)：觀(guān)看動(dòng)畫(huà)、聽(tīng)賞樂(lè )曲，把聽(tīng)到的樂(lè )器用動(dòng)作摸擬出來(lái)
�。�3）、課件輔助：播放第一樂(lè )段
�。ㄍ瓿赡繕艘唬�
認真傾聽(tīng)樂(lè )曲，并能模仿樂(lè )器演奏的動(dòng)作。
�。ㄔu價(jià)目標一）
活動(dòng)二：精雕細琢
1.聽(tīng)賞第二樂(lè )段
�。�1）教師活動(dòng)：引導學(xué)生聽(tīng)第二樂(lè )段。師參與到孩子們的音樂(lè )活動(dòng)中，神氣、滑稽地摸仿玩具兵動(dòng)作。
�。�2）學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生一邊聽(tīng)賞一邊模仿玩具兵們的出場(chǎng)動(dòng)作
�。�3）課件輔助：播放第二樂(lè )段
�。ㄍ瓿赡繕硕�
邊賞析邊為樂(lè )曲編排動(dòng)作（評價(jià)目標一、二）
環(huán)節三
拓展
1、名曲欣賞：在課件里播放幾種不同風(fēng)格的進(jìn)行曲（軍隊進(jìn)行曲、運動(dòng)員進(jìn)行曲、歡迎進(jìn)行曲）讓孩子們感受各類(lèi)進(jìn)行曲的情緒風(fēng)格，同時(shí)讓孩子們了解在什么場(chǎng)合需要什么進(jìn)行曲。
2、給畫(huà)配樂(lè )：讓學(xué)生觀(guān)察課件上不同風(fēng)格的三幅畫(huà)，（寶寶睡覺(jué)、士兵行進(jìn)、跳交誼舞）然后聆聽(tīng)三段不同風(fēng)格的音樂(lè )，（搖籃曲、進(jìn)行曲、舞曲）做出相應的選擇。（完成目標三）
聽(tīng)辨出三種風(fēng)格的音樂(lè )
評價(jià)目標三
環(huán)節四
課堂小結
通過(guò)這節課，我們欣賞了《玩具兵進(jìn)行曲》，大家充分發(fā)揮了自己的想象力與創(chuàng )造力。下課后，可以自己動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)你心目中的玩具兵的樣子。
《進(jìn)行曲》教學(xué)設計7
教學(xué)內容：
1、唱《玩具進(jìn)行曲》
2、欣賞：玩具兵進(jìn)行曲
教學(xué)目標：
1、能自然、整齊的演唱《玩具進(jìn)行曲》，通過(guò)律動(dòng)，訓練學(xué)生的節奏感和身體各部分動(dòng)作的協(xié)調性。
2、通過(guò)欣賞《玩具兵進(jìn)行曲》，讓學(xué)生體會(huì )雄壯有力而又歡快活潑的音樂(lè )情緒，激發(fā)學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè )的情緒。
教學(xué)重點(diǎn)：
能整齊的演唱
教學(xué)難點(diǎn)：
培養學(xué)生安靜聆聽(tīng)的習慣
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞《玩具兵進(jìn)行曲》
師：小朋友們一定都做過(guò)夢(mèng)吧！告訴老師你都夢(mèng)見(jiàn)什么了呢？
生：……
師：恩，小朋友們做的夢(mèng)又的令人開(kāi)心，有的令人向往……老師聽(tīng)說(shuō)有位作曲家也做了個(gè)夢(mèng)，并且還把它寫(xiě)成了一首樂(lè )曲呢！小朋友想不想知道他做了個(gè)什么夢(mèng)呢？那就一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看，猜猜他做了個(gè)什么樣的夢(mèng)？是美麗的、恐怖的、憂(yōu)愁的、還是快樂(lè )的？ 生：（選擇：美麗的`、快樂(lè )的等）。
生聽(tīng)音樂(lè )
師：根據作曲家的回憶，這個(gè)美麗的夢(mèng)是這樣的。一天晚上，玩具的小主人睡覺(jué)了，玩具盒里的玩具們們一個(gè)個(gè)從玩具箱里偷偷的爬出來(lái)。他們排成整齊的隊伍游行。他們挺胸抬頭走起來(lái)可真神氣。其他的玩具看到了，也模仿著(zhù)玩具兵的樣子走了起來(lái)。最后，玩具兵和他玩具們高興的跳起舞來(lái)。正當天剛蒙蒙亮的時(shí)候，小主人醒了，玩具們驚慌的逃回玩具箱內。小主人打開(kāi)箱子一看，玩具們東倒西歪的躺在里面。呵，原來(lái)是場(chǎng)美麗而快樂(lè )的夢(mèng)。這個(gè)故事與玩具兵有關(guān)，所以作曲家就為他起名叫"玩具兵進(jìn)行曲"
師：小朋友們聽(tīng)了有什么感受呢？
�。▽W(xué)生踴躍的說(shuō)出了自己的感受和想法）
師：接下來(lái)老師想請小朋友們和老師隨著(zhù)音樂(lè )一起走走停停。
�。ㄔ谝魳�(lè )中模仿各種玩具的動(dòng)作）
三、新歌教學(xué)
師：小朋友們大家猜猜看玩具們從玩具箱里爬出來(lái)排成整齊的隊伍做了哪些動(dòng)作呢？
�。ㄕ埿∨笥言凇锻婢哌M(jìn)行曲》中自己即興發(fā)揮表演，培養他們的即興發(fā)揮能力，激發(fā)興趣）
師：小朋友們表演的真棒！老師也想給大家表演一下，請大家看好哦！
喜歡嗎？我們一起來(lái)吧！
1—4小節：踏步同時(shí)雙手做吹喇叭的樣子
5小節：踏步同時(shí)伸左手在耳旁
6小節：踏步同時(shí)同時(shí)伸右手在耳旁
7—8小節：踏步同時(shí)拍手擊掌兩次
9—12小節：踏步同時(shí)雙手做吹喇叭的樣子
13—18小節：踏步同時(shí)直臂擺手
�。ú捎眉w學(xué)個(gè)別教，讓孩子們在律動(dòng)的同時(shí)接受熟悉音樂(lè )）
師生一起在音樂(lè )中讀歌詞感受快樂(lè )
師：請小朋友告訴老師，有哪幾個(gè)玩具排成整齊的隊伍的呢？
生：小貓、小狗、小汽車(chē)和小娃娃
師：它們神氣嗎？
生：神氣
師：好，那就請我們小朋友也再來(lái)做一個(gè)神氣的玩具吧！
�。ㄔ谝魳�(lè )中再次律動(dòng)，通過(guò)歌詞朗讀，小朋友已經(jīng)能跟音樂(lè )唱了）
教學(xué)反思：
對一年級的核子來(lái)說(shuō)，音樂(lè )學(xué)習的最好的方式就是律動(dòng)游戲。只有當孩子在律動(dòng)游戲過(guò)程中獲得快樂(lè )，才能喚起他們對音樂(lè )的熱愛(ài)。因此，本課的設計律動(dòng)游戲，讓學(xué)生在游戲中聆聽(tīng)、在游戲中自由想象、在游戲中積極表現、在游戲中大膽創(chuàng )造。 在這樣的學(xué)習方式中，知識與技能的目標達到了，過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的目標也達到了。這得全受益于采取了游戲、合作的學(xué)習方式，方式的改變也讓老師教得輕松愉快，學(xué)生學(xué)得快樂(lè )有效，并使音樂(lè )課堂充滿(mǎn)了生命的活力，散發(fā)著(zhù)濃濃的人文氣息。
《進(jìn)行曲》教學(xué)設計8
教學(xué)目標：
1、在聽(tīng)賞《春天悄悄來(lái)臨》時(shí)，能想象并表達樂(lè )曲表現的基本情緒。能積極參與學(xué)習活動(dòng)，并從中體驗到快樂(lè )。
教學(xué)準備：
電子琴，錄音機，磁帶。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
1、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè )做律動(dòng)進(jìn)教室。
2、師生音樂(lè )問(wèn)好。
二，聽(tīng)賞《春天悄悄來(lái)臨》
1、談話(huà)導入。
同學(xué)們，春天已悄悄來(lái)臨，整個(gè)大地充滿(mǎn)了生機，到處是鳥(niǎo)語(yǔ)花香的美景，今天，我們就來(lái)一起欣賞春天帶給我們的美景吧！
2、師放音樂(lè )，學(xué)生邊看書(shū)中插圖邊聽(tīng)。聽(tīng)完全曲，可圍繞以下問(wèn)題開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。
3、復聽(tīng)音樂(lè )。
4、分段賞析。
四、課堂小結
今天，我們又一次領(lǐng)略了春天的美景，也用我們自己的歌聲表達了我們對春天的向往，現在就讓我們隨著(zhù)《春天來(lái)了》這首歌的音樂(lè )，自由做動(dòng)作出教室吧！
(一)描述春天美景，感受春的氣息
1、欣賞動(dòng)畫(huà)歌曲《春天在哪里》拍手律動(dòng)進(jìn)教室。
通過(guò)多媒體課件演示春天的歌曲，讓學(xué)生一進(jìn)教室就感受到春的氣息。
2、師：是啊，現在正是春天。春光明媚，百花盛開(kāi)，給我們帶來(lái)了無(wú)限的快樂(lè )。你能用一句話(huà)來(lái)描述春天的美景嗎？
生：春天來(lái)了，柳樹(shù)發(fā)出了嫩嫩的綠芽，小草從泥土里鉆出來(lái)了。
生：桃樹(shù)羞答答地探出了粉紅色的小腦袋向人們點(diǎn)頭微笑。
生：天氣變暖和了，可愛(ài)的小燕子從遙遠的南方飛回來(lái)了。
通過(guò)描述春天的美景來(lái)激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛(ài)之情。
(二)激活已有經(jīng)驗，探索春天的音響
1、師：的確，如同學(xué)們所說(shuō)，春天是那樣的美。到處是萬(wàn)紫千紅，到處是花紅柳綠，充滿(mǎn)了勃勃的生機和活力。讓我們靜靜的聽(tīng)一聽(tīng)，你聽(tīng)到了春天大自然的哪些聲音？你能模仿一下嗎？
2、師生一起來(lái)模仿和探討這些聲音。
通過(guò)師生共同模仿、探索春天大自然的音響，發(fā)展了學(xué)生的想象力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣。
3、師：春天來(lái)了，春風(fēng)、春雨、還有很多的小動(dòng)物都發(fā)出了美妙的聲音，組成了一曲動(dòng)聽(tīng)的交響樂(lè )。
(三) 師生和諧互動(dòng)，學(xué)唱春天的歌曲
1、拍手游戲
(1)師：春天的大自然發(fā)出了各種美妙的聲音，春風(fēng)、春雨、春雷、春水都從四面八方趕來(lái)了，都來(lái)參加春天舉行的音樂(lè )會(huì )。讓我們靜靜地聽(tīng)一聽(tīng)，這是怎樣一個(gè)音樂(lè )會(huì )呢？初聽(tīng)歌曲《春天舉行音樂(lè )會(huì )》。
靜靜地聽(tīng)培養了學(xué)生靜聽(tīng)音樂(lè )的良好習慣。
(2)師：這么有趣的音樂(lè )會(huì )，讓我們用自己的雙手來(lái)為她伴奏吧。同學(xué)們可以和老師一樣拍，也可以不一樣拍，但必須和著(zhù)音樂(lè )的節拍。
通過(guò)師生互動(dòng)的拍手游戲，為每個(gè)學(xué)生提供了參與音樂(lè )游戲的機會(huì )，拉近了師生之間的情感距離。
(3)師：剛才有的同學(xué)這樣拍，有的同學(xué)那樣拍，非常神氣。這一遍我請你和你的好朋友合作著(zhù)拍，也要跟剛才一樣和著(zhù)音樂(lè )的節奏有強弱的拍。
通過(guò)生生拍手游戲再次感受音樂(lè )節拍熱烈的特點(diǎn)，培養了學(xué)生的'綜合能力、創(chuàng )編能力和合作能力，同時(shí)也熟悉了歌曲旋律。
2、打擊樂(lè )器為歌曲伴奏
(1)師：剛才我們用自己的雙手為音樂(lè )會(huì )伴奏。如果用打擊樂(lè )器來(lái)伴奏，那一定會(huì )更有趣。
(2)課件出示節奏譜。
(3)學(xué)生選擇樂(lè )器自由練習。
(4)用樂(lè )器為歌曲伴奏：要求碰鈴第一樂(lè )句開(kāi)始，雙響筒第二樂(lè )句開(kāi)始，舞板第三樂(lè )句開(kāi)始，一直伴奏到歌曲結束。第一遍師唱生敲，第二遍跟鋼琴和打擊樂(lè )器的演奏，培養了學(xué)生靜聽(tīng)音樂(lè )的良好習慣，訓練`了學(xué)生多聲部合奏的能力，同時(shí)進(jìn)一步熟悉了歌曲旋律，為學(xué)唱歌曲再次做好鋪墊。
3、學(xué)唱歌曲
(1)師：在同學(xué)們的伴奏聲中，音樂(lè )會(huì )的旋律顯得更美了，它的歌詞也很有趣。請聽(tīng)老師來(lái)讀一遍，范讀歌詞。
(2)師：想和老師一起讀嗎？師生和著(zhù)伴奏音樂(lè )輕聲有感情地朗讀歌詞。
(3)學(xué)生聽(tīng)琴默唱歌詞、輕唱歌詞、解決難點(diǎn)。
(4)輕聲、有感情地演唱全曲。指導學(xué)生正確的演唱方法，培養良好的唱歌習慣。
(四) 拓展欣賞名曲，感受春天的美麗
1、同學(xué)們唱得多美��！春天是一年四季中最充滿(mǎn)生機的季節。音樂(lè )家創(chuàng )作了許多作品來(lái)贊美春天，表現春天的美好。老師也為大家帶來(lái)了兩首。這兩首歌曲都是由世界名曲改編而成。、先請同學(xué)們欣賞小朋友表演的由中央電視臺銀河少兒合唱團演唱的《閑聊波爾卡》，說(shuō)說(shuō)它帶給你怎樣的感受？
2、多么活潑歡快的歌曲��！讓我們模仿畫(huà)面上的小朋友一起來(lái)進(jìn)行春天的舞蹈吧！師生合著(zhù)音樂(lè )一起律動(dòng)。拓寬音樂(lè )視野，感受音樂(lè )和舞蹈結合所產(chǎn)生的藝術(shù)魅力，增大信息量。通過(guò)律動(dòng)還活躍了課堂氛圍，拉近了師生之間的情感距離。
3、跳得真好！就像是春天的音樂(lè )會(huì )。老師請同學(xué)們再來(lái)欣賞一首大朋友表演的春天。這是由我國著(zhù)名音樂(lè )家楊洪基爺爺表演的《拉德斯基進(jìn)行曲》改編過(guò)的報春曲。冰雪融化了，小河蘇醒了，太陽(yáng)出來(lái)得一天比一天早了……
4、讓我們合著(zhù)音樂(lè )的強弱來(lái)拍手聆聽(tīng)，再一次感受春天的美好。拍手聆聽(tīng)發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，使他們積極參與音樂(lè )體驗，豐富了學(xué)生的情感。
5、同學(xué)們，今天我們走進(jìn)了春天音樂(lè )會(huì )，感受了春天的美好。春天是開(kāi)心的大本營(yíng)，春天是快樂(lè )的好心情。讓我們一起走進(jìn)春天，熱愛(ài)春天吧！聽(tīng)音樂(lè )律動(dòng)出教師。
【《進(jìn)行曲》教學(xué)設計】相關(guān)文章：
獅王進(jìn)行曲說(shuō)課設計02-16
人教版音樂(lè )二年級下冊《米老鼠進(jìn)行曲》教學(xué)設計03-23
進(jìn)行曲的作文01-29
考試進(jìn)行曲作文08-29
考試進(jìn)行曲作文10-06
考試進(jìn)行曲作文12-11
大班音樂(lè )《獅王進(jìn)行曲》教學(xué)反思（通用8篇）03-30
(優(yōu))考試進(jìn)行曲作文08-18