溝通的藝術(shù)讀后感（通用31篇）
當細細地品讀完一本名著(zhù)后，大家心中一定有不少感悟，記錄下來(lái)很重要哦，一起來(lái)寫(xiě)一篇讀后感吧�，F在你是否對讀后感一籌莫展呢？下面是小編整理的溝通的藝術(shù)讀后感，歡迎大家分享。
溝通的藝術(shù)讀后感 篇1
最近我看了卡耐基的《溝通的藝術(shù)》一書(shū)，他說(shuō)：“只要站起來(lái)的次數比倒下去的數多一次，就是成功”�！俺晒κ墙o能夠堅持到最后的人的”。這些話(huà)使我深受啟示。作為一線(xiàn)教師的我，怎樣才能成功呢？我想必須要從讀書(shū)開(kāi)始。
讀書(shū)就是要求進(jìn)步，讀書(shū)就是要求成功，讀書(shū)就是與持有某些觀(guān)點(diǎn)的人進(jìn)行心靈的交流。其實(shí)，人每天都在交流，你我面對面的交流是淺層次的交流，這樣的交流可以讓我們相互認識對方、產(chǎn)生感情、做成朋友。而讀書(shū)也是這樣，書(shū)就是人。讀誰(shuí)的書(shū)，就是在和誰(shuí)交流，這種交流是屬于深層次的交流，也就是與某些高層次的人交流。學(xué)習他們那種高尚的品質(zhì)，學(xué)習他們做人的精髓。用他們的.熏陶、用他們的影響，來(lái)提高自己、充實(shí)自己、塑造自己。
記得蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“教師進(jìn)行勞動(dòng)和創(chuàng )造的時(shí)間好比一條大河，要靠許多小的溪流來(lái)滋養它。教師時(shí)常要讀書(shū)，平時(shí)積累的知識越多，上課就越輕松�！�。由此可以看出，走進(jìn)書(shū)本，就是完善生命。教師的快樂(lè )來(lái)自讀書(shū)。教師的成功也來(lái)自讀書(shū)。
一、提升道德形象，追求人格完美
教師是人類(lèi)靈魂的工程師，是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。我作為一名教師能出現在三尺講臺上真的很高興，也很激動(dòng)。所以我很珍惜我的職業(yè)、在意我的稱(chēng)謂。要讓自己無(wú)愧于教師的稱(chēng)號、無(wú)愧于人民的厚望，做一名合格的人民教師。所以，我在平時(shí)的工作中總是嚴格要求自己的一言以行、一舉一動(dòng)。時(shí)刻樹(shù)立自己的形象、時(shí)刻做學(xué)生的表率。
二、強化知識內涵，無(wú)私奉獻學(xué)生
作為一名教師最重要的是要具有淵博的知識，在課堂上才會(huì )得心應手、妙筆生花。而我們還是用自己原有的那點(diǎn)陳舊的知識來(lái)迎接今天新時(shí)代學(xué)生的挑戰，那不是自找苦吃嗎！原來(lái)說(shuō)：要想給學(xué)生一滴水，教師要有一桶水�？涩F代的學(xué)生他要管你要一桶水，你卻只有一桶水怎么辦？這就需要我們教師要不斷更新自己的知識、充實(shí)自己的知識，把自己的一桶水變成一潭之水，乃至大海之水。讓自己的知識淵博起來(lái)，去奉獻給學(xué)生，去實(shí)現我們的人生價(jià)值。
通過(guò)讀書(shū)學(xué)習，完全改變了我的認識，讓我真正理解了“書(shū)到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難”的含義。所以，從今以后我要養成愛(ài)讀書(shū)的好習慣，發(fā)奮讀書(shū)、多讀書(shū)、讀好書(shū)。讓書(shū)凈化我的心靈，讓書(shū)充實(shí)我的知識，讓書(shū)改變我的人生。也讓書(shū)把我帶到成功的彼岸！
溝通的藝術(shù)讀后感 篇2
說(shuō)起溝通就讓我聯(lián)想到：因為我與跨部門(mén)的一位同事沒(méi)有溝通好，而造成了一些工作上不必要的失誤。正因此事我就選讀了這一篇《溝通的藝術(shù)》，我感觸很深，很多時(shí)候確實(shí)是因為溝通不到位而產(chǎn)生一些不必要的錯誤、一些爭執或者說(shuō)是一些更大的麻煩；它讓我認識到溝通的重要性：出來(lái)社會(huì )工作就更應該與同事建立一種相互尊重、相互理解以及良好的人際關(guān)系，這也已成為你能否在一家公司立足，甚至是升職的重要因素了。
想想自己在一路走來(lái)的工作生涯中與各部門(mén)的同事相處也還算融洽，但自從我接手出納崗位一職后，發(fā)現自己態(tài)度不好，不懂得與人溝通，不懂得與每一位同事都應建立良好的關(guān)系。
溝通，心態(tài)很重要，溝通不只是一種講話(huà)的技巧，更是要保持一種良好端正的.心態(tài)，不要總以自己為中心，要縱觀(guān)大局；學(xué)會(huì )控制自己的情緒（把脾氣拿出來(lái)，那叫本能；把脾氣壓回去，那才叫本事）；從而掌握溝通的方法。
溝通，更是一種關(guān)心，一種發(fā)自?xún)刃牡恼鎸?shí)情感，學(xué)會(huì )怎樣關(guān)心人就學(xué)會(huì )了做人的基本、學(xué)會(huì )了怎樣生存；尊重他人、禮貌待人。用友善方式與人溝通，讓對方能感受到被尊重的感覺(jué)，稱(chēng)呼上要尊重對方，說(shuō)話(huà)要顧及對方，說(shuō)話(huà)要符合場(chǎng)合，尊重他人，用謙虛的態(tài)度與人相處，即使自己與對方的觀(guān)點(diǎn)、意見(jiàn)不一致，也應保持禮貌，實(shí)事求是，對事不對人，不要刻意去攻擊對方的人品、道德。
溝通，主動(dòng)更是基本的要求，不管是與同事，上下級之間都要主動(dòng)與對方溝通，及時(shí)反映情況，并應學(xué)會(huì )做一個(gè)忠實(shí)的聽(tīng)眾，要懂得分場(chǎng)合分時(shí)機與人溝通；注重與人交談的細節、技巧，要站在別人的角度看問(wèn)題，懂得換位思考。交談更是為了與人建立良好的關(guān)系，交流思想和信息同。
溝能更是利益共贏(yíng)，溝通不是說(shuō)服他人，而是一種感染力，一種展示自己形象的方式，對不同的人要采取不同的方式、方法，依現實(shí)情況做需要做的事，做到明智、謹慎，又能掌握到處事藝術(shù)，成為整個(gè)局面的操縱者。學(xué)會(huì )溝通的技巧，這世界將會(huì )變得更加的美好，完美，社會(huì )將會(huì )更和諧；團隊戰斗力的不斷增強，讓事業(yè)的不斷的進(jìn)步。
看完這本《溝通的藝術(shù)》后，相信自己會(huì )在日常生活和工作中，時(shí)刻都要與同事、朋友建立良好溝通的理念，相互了解、促進(jìn)學(xué)習，共同進(jìn)步，豐富我們的經(jīng)驗，使我們在工作中變得更輕松、更加得心應手，也使我們的生活變得更加美好。
溝通的藝術(shù)讀后感 篇3
在職工書(shū)屋里拜讀了《溝通的藝術(shù)》這本書(shū)，從中受益匪淺。在現實(shí)生活中，每個(gè)人都會(huì )說(shuō)話(huà)，但語(yǔ)言是帶有情緒的，你所說(shuō)的每個(gè)字串聯(lián)起來(lái)有可能給別人帶去溫暖，也可能帶來(lái)傷害�！傲佳砸痪淙�，惡語(yǔ)傷人六月寒”要善于駕馭自己的情緒，而且也得關(guān)心別人，才能表現出良好的狀態(tài)與個(gè)人修養，知道該怎么合理表達自己的情感和訴求，如何去洞察別人的內心世界，善于溝通，精于表達，有著(zhù)不錯的口碑與良好的人脈關(guān)系。
在日常工作生活中，很多時(shí)候都在試圖展現自己，希望樹(shù)立良好個(gè)人形象，所以體現了說(shuō)話(huà)的重要性，語(yǔ)言表達是一項極其重要的能力，許多時(shí)候，他們不需要和別人比拼技能、資歷、學(xué)識，只要一開(kāi)口，就占了先機，就贏(yíng)在了起跑線(xiàn)。
在閱讀《溝通與藝術(shù)》這本書(shū)后，深感欣喜，整本書(shū)里章節條理清晰，內容豐富。全書(shū)給我感觸最深的是：動(dòng)之以情，容之以理來(lái)建立和諧的人際關(guān)系，以及同事、朋友、親人之間的相互作用，相互影響的能力，如果我們可以通過(guò)控制自己的消極情緒，控制自己的情感表露方式及程度，就容易了解別人的需求。建立正面的形象以及提高互交能力。用情商去思考，建立和諧人際關(guān)系，我總結了幾點(diǎn)如下：
一、高情商的人生，從會(huì )說(shuō)話(huà)開(kāi)始
尊重所有人的人權和人格尊嚴，不將自己的價(jià)值觀(guān)強加于他人，對自己有清醒的`認識，能承受壓力，自信而不滿(mǎn)，人際關(guān)系良好和朋友或同事能夠友好相處，善于處理生活中所遇到的各方面問(wèn)題，從而認真對待每一件事。
二、別輸在說(shuō)話(huà)上，表達要讓人覺(jué)得舒服
身體是一張不會(huì )說(shuō)謊的嘴。實(shí)驗證明，一個(gè)人內外傳遞信息時(shí)，只有23％通過(guò)語(yǔ)言傳遞的，另外的77％是通過(guò)聲調，語(yǔ)氣這些來(lái)表達的。一個(gè)善于表達的人，往往是在人群中輕松贏(yíng)得別人的信任與好感。
三、以幽默開(kāi)頭，到哪都是主場(chǎng)
一個(gè)具有幽默感的人，能時(shí)時(shí)發(fā)掘事情有趣的一面，并欣賞生活中輕松的一面，建立起自己獨特的風(fēng)格和幽默的生活態(tài)度。更能豐富我們生活的這個(gè)社會(huì )，使工作生活更具魅力，更能豐富藝術(shù)。
說(shuō)話(huà)不只是一種“感覺(jué)”，還是門(mén)“技術(shù)”，正如書(shū)中所說(shuō)：“想掌握技巧，就得先懂得方法，然后實(shí)踐�！痹诮窈蟮墓ぷ魃钪�，通過(guò)反復看、反復總結、反復練習不斷的運用這些技巧，相信一定能保持獨立之人格的同時(shí)融入社會(huì )。
溝通的藝術(shù)讀后感 篇4
寒假里，我有幸讀了《溝通的藝術(shù)》這本書(shū)，從中受益匪淺，它讓我認識到了和諧的師生關(guān)系在教育效能產(chǎn)生中的重要作用。作為教師只有和學(xué)生之間建立一種互相尊重、彼此接納、理解的關(guān)系，學(xué)生才會(huì )對我們的教學(xué)感興趣。
想想自己在學(xué)生時(shí)代，也希望老師能理解我，關(guān)心我，希望老師能做我的朋友。但今天我成為了教師，卻忽略了學(xué)生的感受。平時(shí)一味地看重學(xué)生的學(xué)習，為了成績(jì)、分數，甚至侮辱學(xué)生。為了讓班級成為優(yōu)秀班級體，為了所謂的常規，我不允許孩子犯一點(diǎn)錯誤，有的孩子學(xué)習的積極性越來(lái)越低，卻一再的埋怨是家長(cháng)管教不嚴，而我卻忘了，孩子是天真、爛漫、活潑、好動(dòng)的，正因為如此，他們才能想我們所不能想，做我們所不能做的。我為什么要一再的約束他們呢？這本書(shū)中提到了一個(gè)“同理心”，它讓我知道了今后自己應該怎樣做。同理心是師生之間溝通的一個(gè)基本條件，它的意思是說(shuō)要我們站在學(xué)生的.角度去理解學(xué)生，要懂得換位思考，只有教師設身處地的為學(xué)生著(zhù)想，并有效地把這些感受傳遞給學(xué)生，讓他們感受到理解和尊重，獲得心理上的滿(mǎn)足感，這樣才能喚起師生之間的相互體諒和關(guān)心愛(ài)護的溝通氛圍。
建立良好師生關(guān)系還要我們用一顆真誠的心來(lái)尊重接納學(xué)生，不會(huì )因為他們的缺點(diǎn)和不足就討厭他們，教師必須承認學(xué)生是一個(gè)有潛力，有價(jià)值的人，不管這種潛力與價(jià)值的體現需要多長(cháng)時(shí)間，教師都必須始終無(wú)條件地相信學(xué)生自己有著(zhù)朝向好的方向去無(wú)限發(fā)展的可能性，其實(shí)這是教師對學(xué)生愛(ài)的表現。反思自己的教育教學(xué)，對待后進(jìn)生，對待班級上特別突出，調皮搗蛋的學(xué)生，開(kāi)始時(shí)充滿(mǎn)激情，信誓旦旦要改變他們，但在與他們對招的過(guò)程中，我的耐心磨盡，激情消退，剩下的就只有冷漠和粗暴的話(huà)語(yǔ)，根本談不上尊重。我想今后應該以一顆寬大的心去接納他們，把他們當成我的朋友，尊重他們，學(xué)著(zhù)去愛(ài)他們，給他們樹(shù)立信心，多聽(tīng)聽(tīng)他們的想法，多多溝通，要讓他們感受到“自己即使有缺點(diǎn)和不足，但是老師仍然喜歡我，仍然接納我”。只有這樣，我才可以走進(jìn)學(xué)生的心靈深處，才能創(chuàng )造一種良好的師生關(guān)系。
看來(lái)師生之間要建立一種和諧的關(guān)系還真不是一件容易的事情，需要我不斷的積累經(jīng)驗，不斷完善教育方法，不斷向他人求教，在以后的教育教學(xué)中，我會(huì )努力改善我與學(xué)生之間的關(guān)系，真正成為學(xué)生成長(cháng)道路上的良師益友。
溝通的藝術(shù)讀后感 篇5
在認真拜讀了卡耐基的書(shū)《溝通的藝術(shù)》之后，從中受到了很多的啟發(fā)與教育。結合自己工作和生活談點(diǎn)學(xué)習體會(huì )。
一、與人相處的原則
不要隨意的批評別人，要盡量去理解別人，設身處地去為別人去想想，他們?yōu)槭裁匆@樣做？這比起批評責怪更有益處。如欲采蜜，勿蹴蜂房，你的努力要讓人生同情、忍耐和仁慈。
從精神上幫助一個(gè)人要比給別人物質(zhì)要好上多少倍。比如：成長(cháng)、幸福、成功的人際關(guān)系在于我們要真誠的學(xué)會(huì )贊美別人和捕捉他人觀(guān)點(diǎn)的能力；看一件事須兼顧對方的角度，能設身處地為他人著(zhù)想，這樣就不會(huì )擔心形成內耗，只會(huì )形成合力、凝聚力和戰斗力。
二、保持穩健快樂(lè )的習慣
無(wú)論什么時(shí)候都要保持自己本色，要了解自己的'能力，并在身心中保持自己，一個(gè)人最糟的是不能成為自己而無(wú)效的模仿他人。要改變不良的工作和生活習慣，因為不良的工作和生活習慣都會(huì )影響一個(gè)人的身心健康，凡事要分輕重緩急，形成穩健從容處事的方式，并掌握科學(xué)的合理的工作方法，才能完成好工作。同時(shí)，把工作做的更出色，更完美。
要學(xué)會(huì )放松自己，解除疲勞，不要對事情感到倦怠，要有持之以恒的工作熱情，對待工作，尤其是工作跨度較長(cháng)的工作，要有一個(gè)對工作充滿(mǎn)樂(lè )趣，并有長(cháng)期奮斗、不知疲倦的態(tài)度，千萬(wàn)不能有前緊后松，并逐步放松工作熱情和責任心的態(tài)度出現。
不要對自己認為不對的人進(jìn)行議論，那樣傷害最大的往往是自己，要做到對事不對人，同樣不要指望任何人對你的善舉心存感激，因為付出是一種享受施與的快樂(lè )。每天要盡力帶給他人快樂(lè )，一個(gè)人要想得到快樂(lè )，就要時(shí)刻想著(zhù)他人。
不要把別人的看法看的過(guò)重，對的接受，不正確的要心中有數就行了……不要以批評他人為榮，批評別人往往是一種自己滿(mǎn)足，做事情要盡力而為，在工作、生活中要撐起一把希望之傘，避開(kāi)責難之雨，走下去，便會(huì )迎來(lái)一片藍天。
要學(xué)會(huì )反省自己，因為生活中最大的對手往往是自己�？突臅�(shū)是一貼工作和生活上自己清醒劑，學(xué)習他人的長(cháng)處，即使不能全部做到，但其中確實(shí)能夠吸收到很多做人、做事的道理。但愿通過(guò)學(xué)習，能夠為自己的現實(shí)工作和生活帶來(lái)良好的指導作用。
溝通的藝術(shù)讀后感 篇6
讀了《一份特別的教案》中的《溝通的藝術(shù)》感受頗深。
教育是一門(mén)藝術(shù)，這是每一位教育工作者都明白的道理。我們經(jīng)常會(huì )看到，同是一位學(xué)生犯了錯誤，有的老師批評他接受批評的態(tài)度很好，有的老師批評他卻頂牛，為什么呢？這就是批評的藝術(shù)問(wèn)題，換句話(huà)說(shuō)就是溝通的藝術(shù)問(wèn)題。中國著(zhù)名教育家魏書(shū)生曾說(shuō)：“教師應具備進(jìn)入學(xué)生心靈的本領(lǐng)，走入學(xué)生的心靈世界中去，才會(huì )發(fā)現那是一個(gè)廣闊而又迷人的新天地，許多百思不得其解的教育難題都會(huì )在哪里找到答案。對學(xué)生細致入微的了解，是教師的教育工作如同有了源頭活水，常做常新。的確如此，學(xué)生之所以犯某種錯誤，一定有他的內心的想法或根源，不是平白無(wú)故就犯錯誤的，只有走進(jìn)學(xué)生的心靈，了解他犯錯誤的根源，才能批評道點(diǎn)子上，你批評的語(yǔ)言學(xué)生才能接受，否則，一陣暴風(fēng)驟雨、劈頭蓋臉的訓斥，學(xué)生從心靈上接受不了，不頂牛才怪呢！
尤其是做后進(jìn)生的轉化工作，更需要溝通的藝術(shù)。建立良好的師生關(guān)系是產(chǎn)生教育效能的首要條件。只有加強與學(xué)生的溝通，師生情感才能和諧融洽，學(xué)生才能“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂(lè )其道，學(xué)其道”。尤其是后進(jìn)生，他們在老師面前往往存在一種自卑心理，本來(lái)就不能與老師心心相印，心靈相通，如果沒(méi)有細致入微的心靈溝通，只憑簡(jiǎn)單粗暴的批評甚至打罵絕不會(huì )取得良好的效果的。即使他表面上屈服了，但好景不會(huì )長(cháng)久的。另外，師生溝通和交流的過(guò)程中，如果不注意方式方法，會(huì )無(wú)意中傷害了學(xué)生的'自尊和感情，學(xué)生與教師的關(guān)系必然僵化，那么，老師的積極再怎么良苦，學(xué)生也不會(huì )領(lǐng)情的，并有可能產(chǎn)生很大的抵觸情緒。如果一個(gè)后進(jìn)生對你的抵觸情緒產(chǎn)生一種定勢，那么，你將害了這個(gè)學(xué)生，因為他有可能在后進(jìn)生的行列中越滑越遠，同時(shí)你也將被宣判教育的徹失敗。
我想，成功的教育當然取決于多種因素。但其中一個(gè)最重要的因素是教師能否恰如其分的與學(xué)生溝通，或者說(shuō)是否能高質(zhì)量地與學(xué)生溝通。通常情況下，教師和家長(cháng)沒(méi)有耐心與學(xué)生進(jìn)行心靈的溝通，或者會(huì )不自覺(jué)地使用溝通的殺手锏—－命令、警訓誡、諷刺、責難等語(yǔ)言，其結果，學(xué)生進(jìn)行激烈的反抗，或表面的順從、沉默。我們教育的目的修正學(xué)生，轉化學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生激發(fā)他們固有的創(chuàng )造力和想象力，使他們成為健康、自信、自立的人而非單純的服從的應聲蟲(chóng)、小綿羊。
溝通的藝術(shù)讀后感 篇7
最近粗讀了《溝通的藝術(shù)》，感覺(jué)很有收獲，之所以會(huì )讀這本書(shū)，看重的是它從初版至今已經(jīng)超過(guò)30年了，已經(jīng)修訂到了第14版，個(gè)人覺(jué)得一本書(shū)如果出版這么多年仍然不斷修訂，必然有其可讀之處。借著(zhù)這次的讀書(shū)節，我就跟大家分享一下自己一些粗淺的想法，如何溝通呢？
1、管理好自己的情緒
"1條侮辱+1000條贊美=1條侮辱"。
我們常說(shuō)"不做情緒的奴隸"。但管理好自己的情緒真的很難。情緒是復雜的，既有生理的因素，也包括非語(yǔ)言的反應，還有認知——這是決定情緒狀態(tài)的最重要的因素；并且，情緒是可以用語(yǔ)言表達出來(lái)的。如何表達情緒，決定了溝通的質(zhì)量。
2、傾聽(tīng)：不只是聽(tīng)見(jiàn)
"少說(shuō)話(huà)，擺脫注意力分散，不要過(guò)早評斷，尋找關(guān)鍵意思。"
傾聽(tīng)本身就包含了對信息的處理，如果無(wú)法有效地處理和理解所聽(tīng)到的信息，人際交往就會(huì )出現障礙。因此，傾聽(tīng)是溝通的基礎，是很有技巧的。
3、自己不喜歡的，不要強加于人
說(shuō)出去的.話(huà)，就像潑出去的水，再也無(wú)法收回。特別是那些傷人的話(huà)，即使你再道歉，也不可能完全抹去。
所以，我們在講話(huà)時(shí)，一定要快快地想，慢慢地說(shuō)。如果你對某一句話(huà)該不該說(shuō)把握不定時(shí)，就先問(wèn)一問(wèn)自己：我這話(huà)說(shuō)出口以后，對方會(huì )有什么感受？會(huì )不會(huì )傷了人家？或者說(shuō)，假如別人這樣說(shuō)我，我會(huì )有什么感覺(jué)？今天我說(shuō)了這話(huà)，以后會(huì )不會(huì )后悔？
4、你喜歡的東西，別人不一定喜歡
文化背景不同，會(huì )產(chǎn)生很大的差異，有時(shí)候在一種文化之中行之有效的技能，在另一種文化中可能完全不適合甚至帶有冒犯之意。
所以，溝通中，知己知彼，非常重要。與此同時(shí)，還要對每一種文化和習俗保持開(kāi)放和理解的態(tài)度，尊重別人的習慣，千萬(wàn)不要把自己的喜好，強加到別人身上。
總結，就像作者在書(shū)中所說(shuō)的那樣："總之，人際溝通——就像跳舞——是一個(gè)經(jīng)由同伴間的互動(dòng)而創(chuàng )造出的獨特活動(dòng)。同樣，你的溝通方式必然會(huì )因為同伴的不同而發(fā)生改變。"
粗略啃完一遍，可能有些生澀，對"溝通"這門(mén)學(xué)問(wèn)我有了更深的感觸和體會(huì )，多了一些理性認識。很多事情，當明白了背后的科學(xué)性和實(shí)然性之后，我們就會(huì )豁然、豁達許多——溝通先有"技術(shù)"，才有"藝術(shù)"。
溝通的藝術(shù)讀后感 篇8
翻開(kāi)此書(shū)，這段話(huà)吸引了我——她不僅僅喜歡課堂，喜歡孩子，更善于用一種研究的心態(tài)對待每一天的工作。課堂教學(xué)中的靈光乍現、學(xué)生學(xué)習中的點(diǎn)滴變化、班級管理的文化建設、學(xué)校溝通的智慧藝術(shù)……她都用勤勞的筆記著(zhù)、反思著(zhù)，并確立課題后研究著(zhù)。
這段話(huà)似乎激起了我對自己職業(yè)有了一個(gè)全新認識。從教十年有時(shí)，偶爾也會(huì )有一種倦怠感和疲憊感，不過(guò)更多的時(shí)候是想自己能像本書(shū)作者王懷玉老師那樣，用最初的那種熱情和激情來(lái)對待每一天的工作，用空余時(shí)間記錄工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，用教學(xué)中的經(jīng)驗不斷反思教育教學(xué)中所存在的系列問(wèn)題，進(jìn)而去改進(jìn)、去研究，最終不斷完善自己。
書(shū)中提到教育的“三大支柱組成”讓我很受啟發(fā)：
�、偌彝ソ逃ń逃A之基礎）：孩子從出生到走向社會(huì )的整個(gè)成長(cháng)階段，需要學(xué)會(huì )生活的本領(lǐng)、養成良好的習慣、培育優(yōu)良的品德……這些都是家庭教育的責任。家庭教育是孩子所有社會(huì )生活的開(kāi)端。
�、趯W(xué)校教育：幫助學(xué)生從自然人轉變成社會(huì )人的教育場(chǎng)所和機構。
�、凵鐣�(huì )教育：努力保障孩子的合法權益不受侵犯，監督家長(cháng)和學(xué)校的教學(xué)行為，并努力配合家長(cháng)和學(xué)校拓展孩子的'學(xué)習視野；明白“誰(shuí)想為孩子謀福利，就必須隨時(shí)隨地先為父母謀福利，做實(shí)事，余下的事情只需順其發(fā)展。
然而時(shí)常我們的認識都被單一的局限了。我們總是在強調，要加強學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì )教育共同發(fā)力，要達到三者合一的效果�？墒俏覀冊诰唧w實(shí)踐過(guò)程中，我們總是把教育的第二責任人推到最前鋒，讓它承擔了很多職責之外的事情和責任。然而我們的第一責任人——家長(cháng)，他們的教育意識常處于空缺的狀態(tài)，他們更多的是把著(zhù)力點(diǎn)定在學(xué)校教育中，基本上沒(méi)有考慮到第一教育人的重要性，所以在這個(gè)時(shí)代，作為教育人（第二責任人）肩負的責任和壓力相當重大。
面對當前的這種現狀，我想唯一能做的就是溝通。通過(guò)家校之間的溝通來(lái)及時(shí)實(shí)現思想和情感傳的遞和反饋，然后相互理解、相互制約，達成教育共識。
美國教育家赫斯伯格說(shuō)：“學(xué)校要變得更好，我們就需要更多積極參與子女教育的家長(cháng)。參與教育的家長(cháng)越多，我們的學(xué)生，我們的學(xué)校以及我們國家的教育都將變得更好�！�
教育是一項極為復雜的工作，如果我們不能引導家長(cháng)參與教育，不與家長(cháng)建立起融洽、合作的雙邊關(guān)系，只想單打獨斗完成教育任務(wù)，將會(huì )使教育工作變得異常艱難。
溝通的藝術(shù)讀后感 篇9
作為一個(gè)演講者首先要有信心，這樣才會(huì )有站起來(lái)的勇氣，才能完善自己的演講。再者要有計劃，沒(méi)有演講稿、材料是不會(huì )有好的演講的。當然，也不需要你把所有的演講內容逐字逐句的準備好，你只需要把重點(diǎn)整理出來(lái)，排好序，再準備一些相關(guān)材料就好了。溝通不是一種本能，是可以通過(guò)后天學(xué)習的。
正式演講前要先預演，也不是需要你找個(gè)人呆呆坐著(zhù)聽(tīng)你很正式的演講，只需要在你和朋友們聊天的時(shí)候隨性的講出來(lái)和他們分享就好了。你演講的內容需要講精講細，而不能空而廣。所以你要反復的問(wèn)自己一些細節，挖掘一些重點(diǎn)出來(lái)詳細講解。
演講最好以自身為切入點(diǎn)，多說(shuō)說(shuō)自己，把自己的經(jīng)歷、感受分享給聽(tīng)眾，讓聽(tīng)眾感同身受。當然，你也可以說(shuō)說(shuō)別人的故事，但是要有明確的`人事物，要是真實(shí)的，不能瞎編亂造。我們要抓住每個(gè)練習的機會(huì )，認真完成每一次演講，經(jīng)過(guò)總結歸納，組合出一套適合自己的演講方式。
演講也要有一個(gè)目標，你想要聽(tīng)眾學(xué)到什么？學(xué)到何種程度？或是只是希望他們了解狀況就好？你的演講要始終向著(zhù)自定的目標前進(jìn)。偏離了這個(gè)目標，你的演講就沒(méi)有意義了。
演講者要相信自己的演講內容并給以激昂的熱情，只有自己相信自己的演講才能讓聽(tīng)眾共鳴。再者，演講要有鮮明的主題，不要一伙人在那里熱情洋溢，但是，回家以后都不知道今天學(xué)到什么。
你要用積極的心態(tài)思考問(wèn)題，相信自己的一番努力是會(huì )成功的。要對自己在眾人面前的演講成果保持一種輕松樂(lè )觀(guān)的態(tài)度，而非膽怯的面對大眾，戰戰兢兢的說(shuō)話(huà)。
可能的話(huà)，要讓聽(tīng)眾參與你的演講�？梢宰屗麄兲嵝﹩�(wèn)題，或是讓他們發(fā)表一些意見(jiàn)。這樣，聽(tīng)眾自己參與了，印象也就更深了。
成語(yǔ)感同身受：感：感激；身：親身。心里很感激，就象自己親身領(lǐng)受到一樣。如：清·藤谷古香《轟天雷》第二回：“再者北山在京，萬(wàn)事求二兄代為照顧，感同身受�！庇秩纾耗闳绻芙o我解決三分之一，我真是感同身受呢�。ㄈ~圣陶《感同身受》）
成語(yǔ)逐字逐句：挨次序一字一句地。如：鄧小平《在全軍政治工作會(huì )議上的講話(huà)》：“如果我們只把過(guò)去的一些文件逐字逐句照抄一通，那就不能解決任何問(wèn)題，更談不到正確地解決什么問(wèn)題�！庇秩纾核幌掠址搅私衲旰俚牡谝惶烊沼�，并饒有興趣地逐字逐句看了下去�！虡�(shù)榛《大學(xué)時(shí)代》
溝通的藝術(shù)讀后感 篇10
經(jīng)常會(huì )看到一些關(guān)于親情的故事，孩子小時(shí)候或是經(jīng)常遭到打罵訓斥，或是各種需要得不到滿(mǎn)足，于是以為父母不愛(ài)自己，長(cháng)大后許多年才發(fā)覺(jué)父母都是深?lèi)?ài)自己的。
也有一些類(lèi)似的愛(ài)情故事，夫妻彼此之間都覺(jué)得自己為對方付出了很多，對方卻體會(huì )不到，認為對方做事情不考慮自己，獨斷專(zhuān)行。直到婚姻快要走到盡頭，才發(fā)現那些所謂的獨斷專(zhuān)行其實(shí)都是為另一半著(zhù)想，只是當時(shí)沒(méi)有意識到罷了。
這樣的故事看一次兩次是感動(dòng)，看的次數多了卻覺(jué)得可悲。愛(ài)，為什么不能用讓他人能明白的方式表達出來(lái)?愛(ài)是雨露，但只有在需要時(shí)才是甘霖。一旦時(shí)過(guò)境遷，就像已經(jīng)沙漠化的土地下一場(chǎng)雨也會(huì )蒸發(fā)得一滴不剩，便沒(méi)了意義。不只食品有保質(zhì)期，愛(ài)也有時(shí)效性。孩子小時(shí)候最需要來(lái)自父母的關(guān)懷，卻得不到應有的關(guān)愛(ài)，在缺少愛(ài)的環(huán)境下長(cháng)大的孩子心理能夠健全嗎?夫妻之間更是應該相濡以沫，互相體諒和理解，有了溝通才能讓感情維系下去。
如果真的.愛(ài)，請不要只從自己的角度出發(fā)，要考慮到接受愛(ài)的人感受如何。愛(ài)從來(lái)不是可以量化的東西，它是給予，卻也需要另一方的接受，需要恰當的時(shí)機，需要有效的溝通，否則，感受不到的愛(ài)便如同毫不存在。
溝通的藝術(shù)讀后感 篇11
我覺(jué)得現在的小孩和大人缺乏溝通，很多時(shí)候大人不理解小孩自己的想法，強加自己的想發(fā)給孩子，給孩子造成精神上的壓力。讓孩子受不了，很多時(shí)候，孩子會(huì )選擇不與家長(cháng)進(jìn)行溝通，因為他們會(huì )覺(jué)得溝通沒(méi)有用，然后孩子憋著(zhù)不說(shuō)，很容易造成心理負擔，讓孩子精神壓力增大，變得煩躁不已。有時(shí)候，孩子也不理解家長(cháng)，孩子不理解家長(cháng)，家長(cháng)不理解孩子，又不進(jìn)行溝通，解決問(wèn)題，時(shí)間久了，就會(huì )產(chǎn)生隔閡。
我覺(jué)得不被家長(cháng)理解，家長(cháng)把自己的想法強加在孩子身上讓人很受不了，根本就無(wú)法接受，而且會(huì )給孩子造成精神上的壓力。有些小孩子，不愿意接受家長(cháng)把自己的想法強加在自己身上，又不愿意和家長(cháng)溝通，有的家長(cháng)甚至是無(wú)法溝通，只會(huì )一味的把自己的想法強加在孩子身上。時(shí)間久了，孩子受不了了，有的得郁郁癥，有的.輕生。這是多么痛的領(lǐng)悟��！有些東西是無(wú)法挽回的。所以，建議大家溝通，孩子與家長(cháng)談心、溝通真的很重要。
希望家長(cháng)與孩子之間多多溝通，相互理解對方，多站在對方的角度思考問(wèn)題。
溝通的藝術(shù)讀后感 篇12
一個(gè)星期，我們開(kāi)展了數學(xué) 總復習，老師 要求我們每小組做一段幻燈片，讓我們自己教大家復習，我被分到了錢(qián)子健小組，當晚，我們就開(kāi)展了一次在蔣燁臣進(jìn)行的小組活動(dòng)。
一到蔣燁臣家，我們就開(kāi)始分工起來(lái)，我與錢(qián)子健先做幻燈片的小數乘除法，朱瑜州和蔣燁臣先做回家作業(yè)，一小時(shí)之后換班，討論完畢，大家就立即工作起來(lái)。
我和錢(qián)子健翻看著(zhù)數學(xué)書(shū)，瀏覽著(zhù)糾錯本，還閱讀者許多關(guān)于小數乘除法的'知識，邊看書(shū)，邊打字，過(guò)程非常順利，可就當我們快要完工時(shí)，問(wèn)題出現了，我們怎么也不能讓題目單獨出現，只能讓題目與答案一起出現。到底是問(wèn)什么呢？正當我們苦思冥想，朱瑜州和蔣燁臣來(lái)?yè)Q班了，發(fā)現我們遇到了難題，就過(guò)來(lái)幫忙，一看，哦，原來(lái)是我們把這些字打到一個(gè)文本框了，多放幾個(gè)文本框就行了，完成任務(wù)后，與他們換了班。
團結就是力量，合作就是橋梁。合作，是信心 的基點(diǎn)，合作，是力量的源泉。合作永不會(huì )結束，彼此合作默契，互相鼓勵，互相提醒，就能有成功的合作。
溝通的藝術(shù)讀后感 篇13
最近，我在園區青少年活動(dòng)跳舞的時(shí)間總和學(xué)校合唱隊的訓練時(shí)間沖突（因為兩邊最近都要比賽）。兩邊的老師都不準我缺席，我又不能分身，到底怎么辦才好呀？！
昨天晚上，我想起這件事就放不下心，一直發(fā)愁，怕老師批評，忍不住留下了眼淚。爸爸建議我第二天和教音樂(lè )的`張老師溝通一下，問(wèn)問(wèn)她可以?xún)蛇叾技骖欉�是放棄合唱隊，我同意了。今天早上，我又有點(diǎn)擔心這件事，怕說(shuō)不好。媽媽就幫我寫(xiě)了一張情況說(shuō)明，讓我交給張老師。
到了學(xué)校，我想，我還是不用媽媽寫(xiě)的那張紙條吧，我都三年級了，不就是說(shuō)一些話(huà)嗎，有什么不敢的呀。于是，我就鼓足勇氣，和張老師說(shuō)了一下。我告訴她了我現在的困難，訓練沖突的時(shí)間和情況。張老師并沒(méi)有怪我，她說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系的，合唱隊排隊形的時(shí)候我給你留個(gè)位置好了，你有空就過(guò)來(lái)，回家多練習歌曲�！蔽衣�(tīng)到張老師這樣回答，心里的石頭落了地，一身輕松地走了。
回到家，我告訴爸爸我自己去和音樂(lè )老師做了溝通，爸爸大大表?yè)P了我。他說(shuō)一個(gè)人就要有和別人溝通的勇氣，如果話(huà)都不敢說(shuō)，有困難也不敢提出來(lái)，那就什么問(wèn)題都解決不好。
溝通的藝術(shù)讀后感 篇14
人與人之間要學(xué)會(huì )溝通，這或許是一種傾訴，把你的不開(kāi)心、委屈什么的向別人進(jìn)行溝通。
當你有什么不開(kāi)心的事情的時(shí)候你可以找一個(gè)人向她傾訴，把心里的不開(kāi)心像倒垃圾一樣倒出來(lái)，你心里會(huì )好受一點(diǎn)，還可以大哭一場(chǎng)，然后說(shuō)出自己的不開(kāi)心，這樣你的不開(kāi)心會(huì )少一點(diǎn)，你心里會(huì )好受一點(diǎn)、這也是一種溝通的'方式。
也許你對一個(gè)人有什么誤解的地方，而她卻是你覺(jué)得很重要的朋友，這是你不會(huì )愿意相信這是真的。這個(gè)時(shí)候，你應該冷靜下來(lái)，好好地和那個(gè)人好好溝通，聽(tīng)她的的解釋?zhuān)业揭粋�(gè)知心朋友談何容易，應當好好珍惜，正因有緣才讓你們成為知心朋友。
生活中，互相溝通是多么重要，可以和家人、朋友溝通，學(xué)會(huì )溝通，是做朋友的第一步，如果兩個(gè)人不會(huì )溝通，那么整天悶聲不語(yǔ)，不講話(huà)，遇到問(wèn)題，就發(fā)脾氣，那么我想，這兩個(gè)人根本不可能會(huì )做成好朋友。
在社會(huì )上，若每一個(gè)人都能學(xué)會(huì )溝通，那么社會(huì )該會(huì )是很和諧，會(huì )很祥和，根本不會(huì )出現什么打架、罵人等現象。
溝通是門(mén)必修課，所以，每一個(gè)人都應該學(xué)會(huì )溝通。
溝通的藝術(shù)讀后感 篇15
我好心好意借給他一塊錢(qián)，可他卻不還了，他到挺有理的�？磥�(lái)，誰(shuí)借錢(qián)就是大爺是嗎?好。我借他100塊錢(qián)，不還了�？此茉趺崔k。
——題詞
昨天下午，我剛出校門(mén)，韓岳(本來(lái)想用東梳義，但我覺(jué)得用真名更貼切一點(diǎn))就把我罵了回來(lái)。接著(zhù)，他(不是指韓岳，是指那個(gè)我前面寫(xiě)的'“他”)接著(zhù)對我說(shuō)：“你借我一塊錢(qián)行嗎?”我給他了。結果，到了第二天，他又不還了。你說(shuō)說(shuō)這叫做什么事啊!借錢(qián)的還成了大爺了?
我很疑惑，為什么他總是把溫順的一面展示給別人，而對我總是像獅子一樣兇狠?我恨死他了。
明天晚上就要去上課了。雖然才過(guò)了一周，但我很想念張守宸徐傲男他們。因為在那里，不僅可以學(xué)到不少知識，還可以交不少的朋友。找他們談?wù)勑�，真是享受�?
記得上次，我去上課。那次題量特別大，我帶了兩支鋼筆，全都沒(méi)水了。張守宸坐在我左邊，字寫(xiě)得特別漂亮。她看見(jiàn)我沒(méi)有鋼筆可用了，把自己的鋼筆借給了我�？伤檬裁茨�?——他還有一只。
反正說(shuō)什么都不如明天上課好。明天見(jiàn)!
溝通的藝術(shù)讀后感 篇16
媽媽是偉大的，您給予我身軀，哺育我成長(cháng)，有時(shí)候，您卻……
有一次，數學(xué)考試發(fā)下卷子后，我一看卷子上那鮮紅的100分，頓時(shí)眉開(kāi)眼笑，心想，媽媽還不知怎么夸我呢！說(shuō)不定會(huì )滿(mǎn)足我所有的要求，甚至……我也不往下想了。在回家的.路上我顯得十分精神，走在大街上，心里像喝了蜜一樣沾沾自喜。
回到家，我十分嬌氣，好像剛剛萌發(fā)出來(lái)的小豆芽不能讓人碰一樣。
我把試卷拿給媽媽看，媽媽看后說(shuō)：“好孩子，真是媽媽的心肝，你要什么媽都給你買(mǎi)�！�
我說(shuō)：“我想要橡皮�！�
“給你買(mǎi)�！�
“要自動(dòng)鉛筆�！�
“給你買(mǎi)�！�
……
總之，我一連向媽媽要了許多東西，記也記不清了，那時(shí)，我是最幸福的小孩，
又一次數學(xué)考試，我本以為自己能考100分的，等試卷一發(fā)下來(lái)，一看：傻了眼，怎么才87分，有一想，反正也是全班第五，管他呢！
回到家，媽媽看了試卷后，不是叫我心肝了，而是嚴厲地說(shuō)：“怎么回事，這次的100分誰(shuí)偷去了，怎么復習的，等你爸回來(lái)再收拾你！”我眼淚汪汪地看著(zhù)媽媽?zhuān)睦锵耄簨寢專(zhuān)覀冎g需要溝通，溝通呀！
溝通的藝術(shù)讀后感 篇17
現代社會(huì )是一個(gè)充滿(mǎn)競爭的社會(huì )，同樣也是呼吁合作的社會(huì )，處理好競爭與合作的關(guān)系才可以在社會(huì )上立足。競爭是合作的目的，合作是競爭的基礎。
正是我們的合作意識使自己變的如此高大，我們只有依靠集體的力量，登上成功的頂峰。使自己有了競爭的實(shí)力，并最終勝利下去。
作為學(xué)生的我們，擺在我們面前的重要任務(wù)是學(xué)習，我們同學(xué)之間一直存在著(zhù)競爭與合作，如果我們自己都沒(méi)有信心，那么我們在學(xué)習上就不敢與其他對手對抗競爭，爭取理想的成績(jì)，那么我們就是學(xué)習上的手將敗將，我們的學(xué)習不在于單單只想有理想的成績(jì)，而且為了成功，不想在學(xué)習上與其他同學(xué)交流，不想告訴自己所掌握的知識，那可以擺明是不想互相合作，也是做人的懦夫，一個(gè)不想與他人合作的人，就算現在取得優(yōu)秀的成績(jì)，到頭來(lái)以后就不能取得這么優(yōu)秀的成績(jì)了，因為在這個(gè)社會(huì )中合作是社會(huì )的`立存，任何一個(gè)人都不能掌握所有的知識。
競爭與合作是彼此之間不能分離的，如果沒(méi)有合作的競爭，只會(huì )弄的兩方都兩敗俱傷，合作不競爭，社會(huì )就不會(huì )向前發(fā)展。
競爭與合作是相隨相生的，只有共同發(fā)展，我們人類(lèi)才會(huì )有所真的發(fā)展與進(jìn)步。
溝通的藝術(shù)讀后感 篇18
在生活里，每一個(gè)人都需要溝通，溝通讓我們了解父母、老師、同學(xué)之間的事情。有很多的煩惱也是少溝通，有了誤會(huì )。人與人就有隔閡。我以前也有過(guò)隔閡。
那是一個(gè)下午，我放學(xué)回家。因為過(guò)幾天我的媽媽就生日了。我很快就做完功課，鎖起門(mén)來(lái)，做我為我的媽媽準備的生日禮物。我的媽媽下班回來(lái)了，她發(fā)現我的門(mén)鎖了，想看看我在做什么。就拿備份鑰匙打開(kāi)門(mén)，偷偷看了一眼，發(fā)現我不是在做作業(yè)，而是在做其他東西。她不管三七二十一，拿起我的東西丟進(jìn)垃圾桶。然后很?chē)绤柕卣f(shuō)：“快點(diǎn)做作業(yè)，不要玩。學(xué)習要好，才能上好初中，好高中!別一心想著(zhù)玩!”她太不了解我了，我做什么，也不問(wèn)清楚就把我的東西扔了。你知道我用了多少心血做成的布娃娃。
很明顯，我和我的媽媽之間少了溝通，發(fā)生了誤會(huì )。當我的媽媽知道事情的.來(lái)龍去脈的時(shí)候，她也明白到溝通的重要性。大家慢慢溝通起來(lái)，所有的誤會(huì )全部解開(kāi)了，又恢復以前開(kāi)心的時(shí)候。
這件事讓我明白到溝通可以把隔閡解開(kāi)，所以說(shuō)溝通猶如人與人心靈之間的橋梁、索道，說(shuō)的一點(diǎn)也沒(méi)錯。
溝通的藝術(shù)讀后感 篇19
有許多家長(cháng)感嘆，現在的孩子越來(lái)越難管了，遇事你講道理他不聽(tīng)，你強制他叛逆，常常感到束手無(wú)策。而我和小雨相處得極為融洽，這都要歸功于孩子的日記。日記成為我們無(wú)話(huà)不談的伙伴，成為母女倆心靈溝通的橋梁。
從一年級的一小段拼音日記開(kāi)始，到現在一篇幾百字的日記，霄宇已寫(xiě)了厚厚的十本，我也堅持在每篇日記后寫(xiě)上評語(yǔ)。小雨把我和日記當作她的知心朋友，高興時(shí)把不開(kāi)心的事寫(xiě)下來(lái)，我們共同分享快樂(lè )；生氣時(shí)把不滿(mǎn)的情緒寫(xiě)在日記中，我們共同分析原因；委屈時(shí)把一肚子的傷心傾泄出來(lái)，我會(huì )慢慢地安慰她。小雨在日記中自由自在，無(wú)所不談，我也可以隨時(shí)了解她的想法，及時(shí)和她進(jìn)行交流和溝通，從而輕而易舉地化解一些小矛盾，解決成長(cháng)中一些難題，而且還進(jìn)一步加深了母女之間親密的感情，讓她感覺(jué)到媽媽就是她的'堅強后盾，在成長(cháng)中感到安全、自信和快樂(lè )。
每天的日記雖然說(shuō)平凡又平淡，但我和女兒都十分珍惜這個(gè)好習慣，因為從寫(xiě)日記的經(jīng)歷中，我們體會(huì )到了理解、信任、包容、支持，感到無(wú)比幸福。
溝通的藝術(shù)讀后感 篇20
在人生的旅途中，我們每個(gè)人都會(huì )遇到一個(gè)為人處世的問(wèn)題，這就需要“溝通”。溝通可以在“自己”與“他人”之間演繹出多姿多彩的生活；它展現的是交往的過(guò)程、情感的聚焦、利益的取舍，思想的撞擊……面對這一人生課題，你或許有過(guò)切身的體驗，領(lǐng)略過(guò)其中的幸福與歡樂(lè )、苦悶與彷徨，而產(chǎn)生心靈的.沖動(dòng)與震撼；你或許有過(guò)思索與探究，進(jìn)發(fā)出洞察的火花
我們在學(xué)習、生活和工作中，經(jīng)常會(huì )由于缺少溝通而產(chǎn)生不必要的誤會(huì )，造成心情不快、氣氛緊張，以及出現不和諧音符等。比如夫妻間由于缺少溝通，造成摩擦不斷，甚至離婚；父子、母女之間，由于缺少溝通，致使代溝越來(lái)越深，甚而由于不理解而出逃，或自殺；師生之間由于缺少溝通，學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)、孤獨等心理疾病，致使師生關(guān)系緊張，學(xué)生學(xué)業(yè)滑坡、逃學(xué)，甚至存心搗亂，形成獨有的見(jiàn)解和發(fā)現；你或許有過(guò)情感與理智的交匯，釀成富有詩(shī)意的憧憬和遐想。引發(fā)許多的感慨……
多溝通吧，溝通能使時(shí)光倒流，演繹忘年之交；溝通能超越生命，成就刎頸之交；溝通能超越權勢促成布衣之交。溝通的友情的堡壘，只有溝通才能交流情感，達到知情、知音、知心從而建立堅不可摧的友誼。
溝通的藝術(shù)讀后感 篇21
俗語(yǔ)說(shuō)“食不言，寢不語(yǔ)�！比缃裨谶@個(gè)物欲橫流，思想開(kāi)放的時(shí)代卻顯得蒼白無(wú)力，缺少精神上的溝通，無(wú)疑是精神上的貧瘠和痛苦。
每一天，我們都會(huì )遇到許多新奇的事物亦或者是令我們不知所措的問(wèn)題，因此我們急切盼望和身邊的親人交流，但是缺少了一個(gè)合適的機會(huì )，合適的地點(diǎn)�！按采辖陶煞�，飯桌教子女�！辈攀沁@個(gè)時(shí)代的寫(xiě)照，父母和子女每天都有自己的事情要做，冒然的長(cháng)談會(huì )顯得尷尬無(wú)禮，所以在飯桌上不僅可以填飽肚囊還提供了一家人促膝長(cháng)談的機會(huì )。
我很幸福，因為我的父母沒(méi)有一直當小孩子看待，他們把當成家中的一份子，愿意把生活上~工作上的'難題告訴我，讓我開(kāi)動(dòng)腦筋發(fā)表自身的看法或是聽(tīng)取他們寶貴的意見(jiàn)，學(xué)習人生經(jīng)驗。所以我也愿意把自己的心里話(huà)和開(kāi)心事兒與他們分享，減少一家人的代溝，更重要的是互相了解彼此，以防止在分歧時(shí)無(wú)解對方。
一家人在飯桌上平等的交談，集思廣益，這樣的家庭形成的凝聚力和戰斗力是不可忽視的!溝通是一個(gè)家庭的橋梁，亦是打開(kāi)心扉的一把鑰匙。
溝通的藝術(shù)讀后感 篇22
蜻蜓點(diǎn)水，螞蟻搬家是要下雨的表現，幾千年來(lái)人類(lèi)都是靠動(dòng)物的表現來(lái)預測天氣，現在進(jìn)入21世紀，人類(lèi)可以聽(tīng)見(jiàn)動(dòng)物的語(yǔ)言，更加證明動(dòng)物預測家的身份。
爸爸從美國帶回來(lái)一個(gè)耳機，外形和普通耳機一樣，可它卻有一個(gè)奇異功能，聽(tīng)懂動(dòng)物的語(yǔ)言。我好奇的把耳機戴在耳朵上，進(jìn)入森林里的“動(dòng)物王國”。我來(lái)到黃鸝家門(mén)口，黃鸝唉聲嘆氣：“人類(lèi)不斷砍伐樹(shù)木，我們的家不但沒(méi)了，而且樹(shù)給你們帶來(lái)新鮮空氣，抵抗泥石流你們不愛(ài)護它卻砍伐它，人們遲早會(huì )被臭空氣和泥石流給害死的，可他們?yōu)槭裁催�執迷不悟呢！”我聽(tīng)了黃鸝的感嘆也很著(zhù)急，人類(lèi)經(jīng)濟發(fā)展飛快談空氣污染也飛快，我真怕黃鸝說(shuō)的話(huà)真的發(fā)生了。
我帶著(zhù)不安的心情來(lái)到池塘邊，聽(tīng)青蛙給人類(lèi)的忠告“池塘的水污染嚴重，我有好幾個(gè)朋友就是被這臭水熏死的'，以前有金魚(yú)姐姐唱歌，現在只有人們不斷往池塘里扔垃圾的聲音，我已經(jīng)決定明天就讓大雁姐姐帶我走，永遠不回者臭烘烘的池塘了。 ”
我傷心的回家心里想著(zhù)動(dòng)物們說(shuō)過(guò)的話(huà)。我決定把這耳機復印16億份，讓全世界的人都聽(tīng)到動(dòng)物的心聲，都明白自己犯的錯誤。
溝通的藝術(shù)讀后感 篇23
無(wú)意中，我看到一則名字叫做《溝通》的漫畫(huà)——
一個(gè)男孩站在巨大的影子下。他仰頭看到的不再是湛藍的天空，而是那座高山，他的父親！不難看出，雖然男孩外表屈服，心中卻滿(mǎn)是怒氣……
這是溝通嗎？也許從父親的出發(fā)點(diǎn)上來(lái)講——是！但，我認為這位父親已經(jīng)將溝通的意義化為烏有。
何為溝通？溝通，是一種解決問(wèn)的辦法；溝通，是人與人的交流；溝通，是心與心的對話(huà)。在最純凈的心靈面前，一切都是平等的。無(wú)需復雜的語(yǔ)言，只要你肯伸出你的.雙手，敞開(kāi)你的心扉。也許只要一個(gè)眼神，一個(gè)手勢就足以讓人感到有一顆赤誠的心在他面前跳動(dòng)。
現在，你還認為畫(huà)中的父親使用了溝通嗎？也許只是為了一些瑣碎的小事，他使用破口大罵來(lái)平衡一時(shí)的不滿(mǎn)。有什么用呢？最終還不是既搞壞了身體，又無(wú)濟于事呢？就像戰爭一樣，即使打到落花流水，一塌糊涂，甚至使得家破人亡——結局還是兩敗俱傷，就算由勝利的一方，難道對方真的就心服口服了嗎……
讓我們在溝通中理解，在溝通中感受，在溝通中成長(cháng)。學(xué)會(huì )真正溝通！讓溝通的橋梁平等，為我們共同撐起一片藍天！
溝通的藝術(shù)讀后感 篇24
也許我們長(cháng)大了，不太需要父母太多的呵護；也許父母忙得不可開(kāi)交，忘記了與我們談心；也許學(xué)習、娛樂(lè )占據了我們大部分時(shí)間，使得我們彼此之間產(chǎn)生了隔膜。
回想以前，父母經(jīng)常傾聽(tīng)我的心事，爸爸經(jīng)常逗得我合不攏嘴，而如今，只有在我匯報學(xué)習情況時(shí)，他們才會(huì )聚精會(huì )神。記得在一個(gè)寒冷的早晨，爸爸起得很早，為我做好了早飯，忙我盛到碗里，輕輕地揚著(zhù)，嘴里說(shuō)著(zhù)：“平平，快來(lái)吃飯吧！”啊，這個(gè)稱(chēng)呼是那么的熟悉而又陌生，一種親切感又重新布滿(mǎn)了我的心田。吃飯時(shí)，我們面對面地坐著(zhù)，誰(shuí)也沒(méi)有說(shuō)話(huà)，屋子里靜悄悄的，只有鐘表走動(dòng)的聲音。這時(shí)，爸爸開(kāi)口了：“現在學(xué)習怎么樣？”這一問(wèn)把我給問(wèn)傻了，我嘟噥著(zhù)：“能湊合�！卑职终f(shuō)：“現在時(shí)代不同了，到處都需要人才，干什么工作都需要文化。爸希望你能努力學(xué)習，不要再走你姐的'老路……”爸爸不再說(shuō)話(huà)了。猛然間，我覺(jué)得爸爸似乎老了許多，額上的皺紋更加突出，黑發(fā)中摻著(zhù)一些白發(fā)……噢，爸爸還是愛(ài)我的，還是那樣關(guān)心我，我并沒(méi)有孤僻，爸爸一直在對我進(jìn)行無(wú)聲的溝通。
無(wú)聲的溝通是我們之間不再有隔膜，無(wú)聲的溝通使我們彼此有了新的了解……
溝通的藝術(shù)讀后感 篇25
你是一只貓，常常穿梭在屋頂窗檐上，動(dòng)作輕快靈活，真羨慕你有這一身的好功夫。我認識你好久了，但你對我的印象好像并不深，見(jiàn)了我，你總是要跑，你要知道，我對你并無(wú)惡意。我真想親近親近你，嘿，機會(huì )來(lái)了。
今天，你高雅地蹲在小巷里，直直地望著(zhù)前方，不知在望些什么，你看見(jiàn)我并沒(méi)跑，我盯著(zhù)你，你瞪著(zhù)我，雙方僵持了好久，沒(méi)有誰(shuí)敢輕舉妄動(dòng)。最后，你大概覺(jué)得很無(wú)聊，悻悻地走了。我感到很沮喪。我的出了結論，你我就是無(wú)法溝通，所以才是這般不有趣，不像咪咪那樣，一玩可以玩好久，畢竟，咪咪是我看著(zhù)它長(cháng)大的。
溝通，原來(lái)是這么重要啊，人與人、人與自然之間的交流是生活在這個(gè)復雜世界上的必要工具。語(yǔ)言交流是發(fā)自?xún)刃牡谋磉_，那么心靈的溝通又何嘗不是呢？一句話(huà)，一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作都可以表達我們的`喜怒哀樂(lè )，都可以是表達內心感受的一種方式。也是所有生物的情感表達方式，是人存在感情的證明。
讓我們用語(yǔ)言和內心來(lái)表達自己的心聲，用交流和動(dòng)作互換我們的感受，讓我們用真誠的心真誠地對待每一件事。
溝通的藝術(shù)讀后感 篇26
威廉·費爾普八歲的時(shí)候，和父母一同去林茲莉姑媽家中度假。
一天晚上，有位客人來(lái)訪(fǎng)�？腿丝瓷先シ浅Ｏ矚g他，于是問(wèn)：“告訴我，你最喜歡什么?”
“我最喜歡船，而且收集了許多船的模型�！�
于是客人就和他談笑風(fēng)生，大談特談船的知識�？腿伺R走時(shí)，威廉依依不舍地和他道別。
雖然客人走了，但威廉意猶未盡，興高采烈地對姑媽說(shuō)：“您發(fā)現沒(méi)有，林茲莉姑媽?zhuān)@位先生真是好得沒(méi)治了，沒(méi)想到他和我一樣，也喜歡船�！�
但姑媽的回答出人意料：“威廉，他是一名律師，對于船從不感興趣�！�
“可是為什么他說(shuō)的話(huà)全都和船有關(guān)啊?”威廉有些糊涂了。
姑媽意味深長(cháng)地說(shuō)：“那是兇為他人格高尚，他見(jiàn)你對船感興趣，所以就專(zhuān)門(mén)談能夠使你高興的`話(huà)題，以便得到你真心的歡迎�！�
多年以后，威廉。費爾普成為著(zhù)名學(xué)者、耶魯大學(xué)教授�；厥淄聲r(shí)他感慨道：“從那以后，我牢牢記住林茲莉姑媽的話(huà)。正因為如此，我才能夠在人際交往中游刃有余，左右逢源，得到事業(yè)上的種種幫助�！�
到什么山頭唱什么歌，選對了話(huà)題，就等于友好地握住了對方的手，不是嗎?
溝通的藝術(shù)讀后感 篇27
溝通是人心靈的橋梁，是人心靈沒(méi)有隔閡的關(guān)鍵。朋友需要溝通，家人需要溝通，溝通使我們的生活更加美好。
小時(shí)候，我就不愛(ài)和父親溝通。父親的臉總是拉噠著(zhù)，使我產(chǎn)生一種畏懼感。我的父親是一位普通的打工者，卻非常嚴格，對我的學(xué)習抓得很緊，我很少與他交談。
日子一天天過(guò)去，我也已經(jīng)長(cháng)大了，我還是不和父親交談。上初中以后，他對我更嚴了，父親開(kāi)始唉聲嘆氣。
記得有一次，我渾身發(fā)冷，頭疼得受不了，也許是我的呻吟聲太大了，把父親從夢(mèng)中吵醒了，迷迷糊糊中，我感到有一雙溫暖的'手臂將我環(huán)繞。第二天，我醒了，發(fā)現爸爸趴在我的床頭上，眼邊的皺紋刺痛了我的心，淚水悄然落下。后來(lái)爸爸醒了，我看見(jiàn)他笑了。我還是頭一次看到他這樣對我笑。
后來(lái)爸爸對我說(shuō)：“孩子都怪爸爸不好，我不該把自己的大學(xué)夢(mèng)壓在你身上，爸爸上學(xué)時(shí)正趕上不好的時(shí)代，爸爸錯在不該勉強替我實(shí)現這個(gè)夢(mèng)想�！蔽颐靼走@一切后，我無(wú)比輕松得對爸爸說(shuō)：“我不會(huì )讓你失望的�！蔽铱吹叫腋Ｊ幯诎职帜樕�。
溝通是幸福的見(jiàn)證，是快樂(lè )的根源，我們在生活中需要溝通。溝通可以使我們成長(cháng)。
溝通的藝術(shù)讀后感 篇28
今天在上學(xué)的路上，遇到了一樣有趣的老人。他慢悠悠地散著(zhù)步，每隔一小會(huì )兒，還可愛(ài)地學(xué)著(zhù)狗叫。這并不正宗的狗叫聲在巷子里回蕩著(zhù)，隱隱約約的孤獨�？蛇@并不打擊老人和狗狗溝通的渴望。有是，養狗的人家里也響應著(zhù)幾聲友好的、短暫的聲音。也許真的達成溝通了。
每當遇到狗狗時(shí)，我通常也會(huì )朝著(zhù)它們輕柔地叫幾聲，有的狗狗對我理也不理，一扭頭，悠哉悠哉地晃著(zhù)尾巴走了；有的狗狗會(huì )用澄凈的眼睛注視著(zhù)我，眨巴眨巴；有的狗狗還能搖著(zhù)尾巴沖我友好地叫幾聲，雖然心里都在納悶對方到底是什么意思。
沒(méi)有共同語(yǔ)言的溝通。
可我不會(huì )放棄。和狗狗溝通已經(jīng)成為一種習慣。人生來(lái)不懂狗語(yǔ)，狗生來(lái)不懂人話(huà)。溝通并不只通過(guò)浮在表現上的言語(yǔ)。
人喜歡摸狗，狗喜歡讓人摸。行為上的溝通會(huì )讓心更為愉悅。
終于，在跨越了語(yǔ)言、行為的障礙后，心的溝通是長(cháng)途跋涉的`目的地。不管外界設了多少障礙，愿意用真心溝通的人，能融化鋒利的冰。
沒(méi)有共同語(yǔ)言的溝通，就積極去溝通。
當積極溝通成為一種習慣，和狗狗溝通也有最美的響應。天沒(méi)暖，大地先暖；大地沒(méi)暖，內心先暖。
溝通的藝術(shù)讀后感 篇29
若說(shuō)溝通是情感的核心，一點(diǎn)也不為過(guò)。
溝通就像土壤，孕育著(zhù)愛(ài)的花朵。溝通就像細線(xiàn)，緊緊纏繞著(zhù)你我。溝通就像 鑰匙，釋放出最真實(shí)的自己。
當我們剛剛脫離母親的胚囊，帶著(zhù)哭喊聲出世時(shí)，一切都還在零刻度線(xiàn)上。眼 睛里看到的一切都是那樣的陌生，恐懼感 圍繞著(zhù)我們。是父母的愛(ài)，是他們熱情的 交談驅趕我們的恐懼。
當我們剛剛踏進(jìn)校園時(shí)，脫離了父母的羽翼，再一次面對新世界。是老師同學(xué) 的愛(ài)再一次融化了恐懼感，取而代替的是 一份份問(wèn)候和關(guān)懷。
一個(gè)個(gè)普普通通的漢字，一句句平平凡凡的話(huà)語(yǔ)，構造成溝通的橋梁，各種情 感在橋上通過(guò)。
溝通不是似有若無(wú)的談天氣說(shuō)八卦，是交換對某些事物的意見(jiàn)和看法。溝通不 是傳遞虛偽、散播謊言，是敞開(kāi)心扉，用 心交談。
溝通讓我們了解彼此，信任彼此�；瘖y品裝飾出來(lái)的容顏，固然美麗，卻有一 種莫名的距離感。所以，請不要再緊閉著(zhù) 你們的'心門(mén)，禁錮著(zhù)你們真實(shí)的情感。請 卸下胭脂水粉和偽裝的面具，換上一副素 顏，與他人溝通，釋放出最真實(shí)的愛(ài)！
溝通的藝術(shù)讀后感 篇30
我覺(jué)得，溝通為一門(mén)藝術(shù)，真的！
有人說(shuō)，春是華麗的；有人說(shuō)，春上絢美的；還有人說(shuō)，春是高貴的。而我卻要說(shuō)，只要你與春天溝通，它就是淳樸自然的，舉世無(wú)雙的！
我想每一個(gè)人總會(huì )有寵物罷，或小貓，或小狗，從它到你家的第一天，你便與它交流。它吃飯時(shí)，你或許叫它的名字，或擺著(zhù)小鈴鐺，不管怎樣，它總是耷拉著(zhù)舌頭，搖頭擺尾的跑過(guò)來(lái)。你給它吃的.時(shí)，它又會(huì )高興的亂蹦亂跳。你家的小狗也許會(huì )才藝表演，你一聲令下叫它握手，它會(huì )伸出小爪子踮到你的腳上，你叫它做“恭喜恭喜”，它會(huì )抬起倆前腿，抱成拳。
你應該是每天都在溝通，與父母，與同學(xué)，與朋友，與老師。
我覺(jué)得，與父母溝通是最最有意義的溝通，因為父母總是無(wú)微不至的關(guān)懷我們的學(xué)習和健康，從我出生那一刻，父母就與我們溝通，先是兒語(yǔ)，什么“筷筷”“飯飯”“勺勺”。到一句話(huà)（簡(jiǎn)單的）叫“爸爸”“媽媽”“哥哥”“姐姐”再到說(shuō)話(huà)，識字一切的一切都存在溝通的關(guān)系。
只要你積極與他人溝通，那么，很快會(huì )取得別人的信任。
學(xué)會(huì )溝通吧！它可讓你快樂(lè )，充實(shí)！
溝通的藝術(shù)讀后感 篇31
臨時(shí)被安排了一項任務(wù)，因為有一個(gè)同事昨時(shí)請假，所以就替班一會(huì )。
然而在我處理事情的時(shí)候，突然有另一個(gè)同事也來(lái)幫忙。
一時(shí)我倆都有點(diǎn)兒詫異，按請假同事的說(shuō)法，這個(gè)同事此時(shí)不應該在休息嘛。
結果那同事也是一眼的茫然說(shuō)道，沒(méi)說(shuō)讓她休息，只是說(shuō)有事，讓她幫忙加班會(huì )。
我立馬明白了事情的原委，畢竟像這種溝通出差錯的事情，在她倆之間之間出現了不少次。
人有時(shí)候就是這么奇怪，原本單純的.友情，只要與工作扯上關(guān)系，總會(huì )有糾結的時(shí)候。
有人說(shuō)，工作同事的友情畢竟有利益糾葛，沒(méi)有學(xué)生時(shí)代的純粹，所以在工作上很少人把同事當成深交的朋友。
不過(guò)，我認識的幾位當中，她們有將近十年的工作情誼，友誼也很深。不過(guò)說(shuō)到底，一個(gè)是性情相同，一個(gè)也是各自的利益充突不大吧，何況后來(lái)又各調了崗位。還有一個(gè)就是她們平時(shí)工作的壓力很大，而幾個(gè)又都是很懂得在工作之外努力瘋玩放松的人。所以，能保持著(zhù)那么深厚的友誼也是不容易。
但是朋友之間，溝通還是最為重要的，只有心里沒(méi)有隔閡，自然就親近了些。
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