- 讀《教師的第一本書(shū)》有感 推薦度：
- 相關(guān)推薦
教師讀一本書(shū)讀后感
當品味完一本著(zhù)作后，相信大家一定領(lǐng)會(huì )了不少東西，此時(shí)需要認真地做好記錄，寫(xiě)寫(xiě)讀后感了。那么你會(huì )寫(xiě)讀后感嗎？以下是小編收集整理的教師讀一本書(shū)讀后感，希望能夠幫助到大家。
教師讀一本書(shū)讀后感1
當我閱讀《感悟人生》后深有感觸。從開(kāi)始閱讀到結束，我心中始終以自己最大的熱誠、以自己純凈的心靈去汲取書(shū)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴和值得我學(xué)習的精華。
這本書(shū)從季羨林老先生千萬(wàn)字的著(zhù)作中篩選出這位著(zhù)名學(xué)者、國學(xué)大師、東方文化大師的想法及成長(cháng)經(jīng)歷。這不僅僅是季老先生的感悟，也是我們的導師對年輕人的教誨，它讓我們學(xué)會(huì )了怎樣去奮斗、探索，怎樣追求理想與目標，也使我們看待生活、事物的眼光變得更加深邃。
書(shū)中，看似是先生在教育我們，但更多流露出的是他對下一代的關(guān)心與鼓勵。他把自己成長(cháng)、學(xué)習的全部經(jīng)驗無(wú)私地奉獻給了每一位讀者，使讀者獲益匪淺。
讀完這本書(shū)，老人的聲容笑貌好像浮此刻我眼前，他的金玉之言，將永久地刻在讀者的心田，催人猛醒，激人奮進(jìn)；讀完這本書(shū)，猶如品嘗醇美的甘露，自有味道在其中，“世紀老人”非凡的人生經(jīng)歷，是一筆巨大的精神財富。讀完本書(shū)，我深深知道作為教育工作者本身需要學(xué)習的有很多方面，這需要本身的不斷去閱讀超多相關(guān)書(shū)籍，才能及時(shí)的充電，更好的為教育服務(wù)，無(wú)形當中也會(huì )提高自己的文學(xué)修養，從而提高自我，何樂(lè )而不為呢。
對我感悟最深的、啟迪最大的是季老先生對人生的態(tài)度。他一共寫(xiě)了3篇“論人生”，每一篇都從不一樣的角度，不一樣的觀(guān)察點(diǎn)洞察著(zhù)人生的好處與完美。先生提出了“不完滿(mǎn)才是人生”，還有他對人生好處與價(jià)值的一句評價(jià)：“如果人生真有好處與價(jià)值的話(huà)，其好處與價(jià)值就在于對人類(lèi)發(fā)展的'承上啟下，承前啟后的職責感”。從這些樸實(shí)、簡(jiǎn)潔的話(huà)語(yǔ)中，我們就能夠體會(huì )到先生的氣質(zhì)與人品。他體會(huì )到了人生的真諦，更要告訴我們對待人生要有不懈的發(fā)奮與強烈的職責感。
要想使人生變得有好處，就要有目標，想要到達這個(gè)目標，務(wù)必經(jīng)過(guò)無(wú)數代人的共同發(fā)奮。如接力賽，每一代人都有自己的一段路程要跑。又如一條鏈子，是由許多環(huán)組成的，每一環(huán)從本身來(lái)看，只但是是一個(gè)微不足道的個(gè)體，但沒(méi)有這許許多多的個(gè)體，鏈子也就無(wú)法組成。
在人類(lèi)社會(huì )發(fā)展的長(cháng)河中，我們每一代人都有自己的使命和職責，而且是絕非可有可無(wú)的。這就是人生好處與價(jià)值的體現。季老先生雖已到耄耋之年，但正是由于老人的使命感和職責感，使他仍然筆耕不輟，他想把更多的“財富”留給下一代，讓我們看到了老一輩的無(wú)私和博大，也從中《感悟人生》。
這本書(shū)，讓我感到在生活中，工作中，就應以高度的熱情去應對，去進(jìn)取，去發(fā)奮，去開(kāi)拓我們嶄新未來(lái)。讓我們吸取其中的斗志，為我們的教育事業(yè)，傾盡自己的所有。
教師讀一本書(shū)讀后感2
在全局開(kāi)展的讀書(shū)月活動(dòng)期間讀了一本“世界500強企業(yè)推崇的優(yōu)秀員工思維理念”的書(shū)籍—《你在為誰(shuí)工作》，讀后深刻體會(huì )到了一個(gè)人生哲理：只有抱著(zhù)“為自己工作”的心態(tài)，承認并接受“為他人工作的同時(shí)，也是在為自己工作”這個(gè)樸素的人生理念，才能心平氣和地將手中的事情做好，也才能最終獲得豐厚的物質(zhì)報酬，贏(yíng)得社會(huì )的尊重，實(shí)現自身的價(jià)值。對于“你在為誰(shuí)工作”這個(gè)簡(jiǎn)單而又包含深刻人生意義的回答，下面是我讀此書(shū)的一點(diǎn)心得，與大家共勉。
一、為什么要努力工作
態(tài)度決定一切。一個(gè)人對工作的態(tài)度是他志向的表示。所以了解一個(gè)人的工作態(tài)度，就是了解了那個(gè)人對生命的態(tài)度。因為工作就是付出努力以達到某種目的，工作是一個(gè)施展自己才能的舞臺，工作是人們要用生命去做的事。所以我們在工作的時(shí)候，一定要保持積極的工作態(tài)度和持久的熱情。
1、不只為薪水而工作，還要為自己的成長(cháng)而工作。薪水僅僅是我們工作回報的`一部分。工作能豐富我們的經(jīng)驗，增長(cháng)我們的智慧。在工作中，我們獲得技能與經(jīng)驗，工作賦予我們終身受益的能力。
2、認真工作是真正的聰明。認真工作，才能使我們獲得豐厚的報酬，滿(mǎn)足我們的基本需要。只有在工作中鍛煉自己的能力，使自己不斷提高，加薪升職才有可能變成現實(shí)。否則，
今天工作不努力，明天努力找工作。
二、敬業(yè)，最完美的工作態(tài)度
1、工作中無(wú)小事，積極的工作態(tài)度才能做好事情。把每一件簡(jiǎn)單的事做好就是不簡(jiǎn)單；把每一件平凡的事做好就是不平凡。在工作中，沒(méi)有任何一件事情，小到可以被拋棄；沒(méi)有任何一個(gè)細節，細到應該被忽略。不屑于做小事的人做起事來(lái)十分消極，不過(guò)是在工作中混時(shí)間；而積極的人則會(huì )安心工作，把做小事作為鍛煉自己、深入了解企業(yè)情況、加強業(yè)務(wù)知識、熟悉工作內容的機會(huì )，利用小事去多方面體味，增強自己的判斷能力和思考能力。我們供電企業(yè)的干部職工教育管理工作何嘗不是如此呢？
2、心中常存責任感，忠誠于自己的職業(yè)。責任感是一個(gè)人對待任務(wù)、對待公司的態(tài)度。一個(gè)人責任感的強弱決定了他對待工作是盡心盡責還是渾渾噩噩，而這又決定了他工作成績(jì)的好壞。一個(gè)有責任感的員工，不僅僅要完成他自己份內的工作，而且要時(shí)時(shí)刻刻為企業(yè)著(zhù)想。公司也會(huì )為擁有如此關(guān)注公司發(fā)展的員工感到驕傲，也只有這樣的員工才能夠得到公司的信任。在努力做好自己的本職工作外，還要發(fā)揮自己的聰明才能為發(fā)展壯大自己的企業(yè)獻言獻策，利用自己的良好人際關(guān)系、家庭關(guān)系、社會(huì )關(guān)系為廣大客戶(hù)供好電提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)和可靠的電能學(xué)院做好招生工作。
3、絕不拖延，立即行動(dòng)。拖延是一種惡習，拖延會(huì )侵蝕人的意志和心靈，消耗人的能量，阻礙人的潛能的發(fā)揮。避免拖延的惟一方法就是“現在就做”，接到新的工作任務(wù)，就立即切實(shí)行動(dòng)起來(lái)。正所謂“笨島先飛早入林”。
教師讀一本書(shū)讀后感3
在這個(gè)在燈紅酒綠、喧囂冗雜的世界上，世人為柴米油鹽而忙碌著(zhù)，有誰(shuí)可曾跳出當局，以旁觀(guān)者的身份與角度看待這個(gè)世界？
《蘇菲的世界》一書(shū)以一個(gè)小女孩的眼睛來(lái)看這個(gè)世界，以她的內心來(lái)感受這個(gè)世界。她處世不深，故她童真的眼光所看到的這個(gè)世界恰是以一個(gè)旁觀(guān)、好奇的眼光看到的世界。這樣超脫、超俗的眼光是哲理的基礎，同時(shí)也是它的最高境界。
書(shū)中闡述了一些關(guān)于哲學(xué)的基本問(wèn)題。蘇菲接二連三地從庭院中的郵箱里發(fā)現了一封封匿名信，上面寫(xiě)著(zhù)：你是誰(shuí)？世界從何而來(lái)？這引發(fā)了蘇菲的思考，也引發(fā)了我的思考。在我看來(lái)，人因思而存在，思想雖然抽象，卻引導著(zhù)每個(gè)人的生活，引導著(zhù)這個(gè)世界的秩序。然而，當蘇菲對著(zhù)家中的鏡子說(shuō)話(huà)，并聽(tīng)著(zhù)鏡中的自己說(shuō)著(zhù)一樣的話(huà)時(shí)，我與她都想到了這些問(wèn)題的另一層含義。
一個(gè)人是相對于某個(gè)時(shí)段與空間所存在的。當日轉星移、滄海桑田的千百年后，這個(gè)人是否還會(huì )存在？無(wú)疑，肉體是不會(huì )存在的。變化是永恒的，靜止只是相對的，在變化的世界上，人好比是清晨草葉上的露珠，不過(guò)一瞬間存在于世上罷了，但是，露珠還會(huì )以另一種形式存在于世上，或是淅瀝的雨，或是輕飄的云，或是皚皚白雪，又或是輕拂楊柳的風(fēng)。那么，人也會(huì )以不同形式存在于這個(gè)世上，大概就是所謂的精神了吧。肉體雖會(huì )被磨滅，精神卻是永恒存在的，這樣算來(lái)，有了精神的人生會(huì )是永恒的。正如張思德和雷鋒一般，他們的生命雖然如煙花般短暫，卻也如煙花般絢麗，在人們心中，在這世上，永遠地留下了他們奉獻于人民的精神。
在這本書(shū)中，蘇菲曾對她的.媽媽說(shuō)：“你是最幸運的一個(gè)�！彼f(shuō)，“因為你不像原野里的百合花一樣，只是活著(zhù)而已，也不像雪兒或葛文達一樣，只是一種生物。你是人類(lèi)，因此具有難能可貴的思考能力�！薄叭绻篱g只有植物和動(dòng)物，就沒(méi)有人可以區分貓和狗、百合與鵝莓之間的不同。植物和動(dòng)物雖然也活著(zhù)，但我們是唯一可以將大自然加以分類(lèi)的生物�！彼脑�(huà)雖然充滿(mǎn)童真，卻揭示了人類(lèi)之美麗與偉大。
試想若世上沒(méi)有會(huì )思考的人類(lèi)，那么我們也就不會(huì )有對世界的認知，甚至不會(huì )有冰箱、電腦、手機等日常用品的發(fā)明，也不會(huì )有事物名字的存在，所以，正如蘇菲所說(shuō)，作為會(huì )思考的人類(lèi)，我們很幸運。面對這樣的幸運，我們卻時(shí)常感受不到，在喧囂的世界里，眼里所看到的、內心所注重的，只是自己所得到的物質(zhì)回報，殊不知，我們所擁有的作為人類(lèi)的思考能力，足以勝過(guò)世上的一切。在抱怨生活不夠富裕時(shí)，不妨以一種超脫、樂(lè )觀(guān)的角度看待，我們所擁有的已然很多，我們所追求的應始終是精神的富足。人類(lèi)很偉大，人類(lèi)的思想可以在一秒之內到達天涯海角，這樣強大的能力足以使我們領(lǐng)略到人類(lèi)的美麗，使我們不禁發(fā)出對自身生命的贊嘆。
《蘇菲的世界》一書(shū)使我們的精神得到升華與凈化，在喧囂的世間感受另一個(gè)桃花源的存在。它揭示精神的偉大，揭示人類(lèi)的偉大，如明燈一般引領(lǐng)生命走向智慧之境。
教師讀一本書(shū)讀后感4
轉眼，做老師已經(jīng)一年半了，想想覺(jué)得很不可思議。始終認為自己還是個(gè)學(xué)生，怎么有資格做別人的老師呢？這一年多我一直在摸索中成長(cháng)，尤其是如何才能成為一名有資格教別人的老師？在困惑和迷茫中，我利用寒假閑時(shí)，仔細閱讀了莊華濤老師的《學(xué)生是一本書(shū)》，很是受益。
這本書(shū)共有五個(gè)專(zhuān)輯，第一輯：做學(xué)生心理的“及時(shí)雨”；第二輯：隨時(shí)播下美好的種子；第三輯：比對與錯更重要的；第四輯：教育是相互磨礪；第五輯：做溝通家校的高手。
書(shū)本的序寫(xiě)的好，好老師的標準一般來(lái)說(shuō)，就是公開(kāi)課要上得好，論文要寫(xiě)得好，學(xué)生成績(jì)要考得好，但我認為，好老師最重要的標準是，他有一肚子的學(xué)生故事。故事、教育、教師這是一串多么美好的姻緣。這本書(shū)將每個(gè)學(xué)生比作一本書(shū)，他會(huì )很多時(shí)間去細細品味每一本書(shū)，不只課堂，更多的是課外。莊老師的書(shū)中，有拔氣門(mén)芯報復同學(xué)的思怡的故事，時(shí)常裝病的煥玲的故事，愛(ài)哭佬佳軒的故事，被推進(jìn)女廁所的修文的故事……光讀這些故事，你就知道莊老師花了多少時(shí)間在陪孩子一起成長(cháng)。陪伴，就是最好的教育。陪伴的故事，溫暖的故事。
有人說(shuō)：每個(gè)人生下來(lái)就是一本書(shū)，父母是他的出版社，他的名字是書(shū)的名字，他的出生日期是書(shū)的出版時(shí)間，身份證號是他的'書(shū)號。那每個(gè)學(xué)生何嘗不是一本書(shū)呢？可以說(shuō)，教師是學(xué)生的出版社，畢業(yè)時(shí)間是學(xué)生的出版時(shí)間，學(xué)生的面貌、儀表就是書(shū)的封面和底面，學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識水平、思想修養等就是書(shū)的內容。
學(xué)生這本書(shū)不是擺在書(shū)店里讓人隨意翻閱的書(shū)，他是一本不喜歡被隨意翻閱，對于那些用過(guò)即扔，或者隨意撕毀書(shū)的人，他們是絕不愿意給你翻閱的；對于那些斷章取義、甚至誤解扭曲書(shū)的人，他們也不會(huì )讓你翻閱；而對于那些愛(ài)惜書(shū)、以書(shū)為友、熱忱對待書(shū)的人，他們不但歡迎你來(lái)翻閱，還會(huì )主動(dòng)對你敞開(kāi)胸懷。學(xué)生有千千萬(wàn)萬(wàn)，所以書(shū)本也是形色各異，學(xué)生的內向、開(kāi)朗、深沉、輕浮、勤懇、懶惰、驕傲等等性格使學(xué)生成了一本深奧的書(shū)、不易理解的書(shū)。
任何一個(gè)班級，都會(huì )存在不同類(lèi)型的學(xué)生。俗話(huà)說(shuō)“人的十指都有長(cháng)短”，何況人呢？每個(gè)班級存在不同類(lèi)型的學(xué)生都是正常的。作為班主任，我們不能只把愛(ài)播撒給優(yōu)等生，而忽視后進(jìn)生，處罰差等生。我國著(zhù)名教育學(xué)家陶行知先生早就給我們敲下警鐘：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生”。是��！我們有時(shí)在處理同學(xué)之間的糾紛時(shí)，往往不分青紅皂白，劈頭蓋臉只抓住差生訓斥一通。這樣，往往使這些后進(jìn)生的自尊心受到打擊，他們有理不敢申訴，只好憋在肚里。青少年時(shí)期的學(xué)生具有很強的自尊感，渴望得別人的關(guān)心和幫助，也渴望能受到他人的關(guān)注和認同。所以，做一個(gè)會(huì )讀書(shū)的老師，讀懂學(xué)生這本書(shū)，就是真正意義上的好老師。
【教師讀一本書(shū)讀后感】相關(guān)文章：
讀《教師的第一本書(shū)》有感11-14
讀一本書(shū)讀后感03-27
暑假讀一本書(shū)的讀后感12-14
讀一本書(shū)讀后感15篇03-30
讀一本書(shū)作文06-14
一本書(shū)讀后感02-26
一本書(shū)的讀后感03-10
讀《父親是一本書(shū)》有感08-06
同讀一本書(shū)作文03-07