實(shí)驗設計方案

實(shí)驗設計方案

　　為了確保事情或工作有效開(kāi)展，往往需要預先進(jìn)行方案制定工作，方案是計劃中內容最為復雜的一種。方案的格式和要求是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的實(shí)驗設計方案，歡迎大家分享。

實(shí)驗設計方案1

　　小撓度曲線(xiàn)算例

　　編程代碼：

　　clear

　　x=[0 400 800 1200 1600 20xx 2400 2800 3060];

　　y=[0 130 232.6 320.4 348 389 329.4 165 0];

　　n=length(x);

　　dy(1)=0.361;

　　dy(n)=-0.673;

　　%求解系數c（i）

　　for i=1:n-1

　　m(i)=(y(i+1)-y(i))/(x(i+1)-x(i));

　　end

　　a(1)=0.5;

　　b(1)=(m(1)-dy(1))/(2*(x(2)-x(1)));

　　for i=2:n-1;

　　fff=2*(x(i+1)-x(i-1))-a(i-1)*(x(i)-x(i-1));

　　a(i)=(x(i+1)-x(i))/fff;

　　b(i)=(m(i)-m(i-1)-(x(i)-x(i-1))*b(i-1))/fff;

　　end

　　for i=(n-1):-1:1

　　a(n)=0;

　　c(n)=(dy(n)-m(n-1)-(x(n)-x(n-1))*b(n-1))/(2-a(n-1))/(x(n)-x(n-1));

　　b(n)=c(n);

　　c(i)=b(i)-a(i)*c(i+1);

　　end

　　c

　　x1=0:1:3060;

　　y1(1)=y(1);

　　y1(3061)=y(n);

　　for j=1:1:3059

　　x1(j+1)=x1(j)+1;

　　end

　　for i=1:1:n-1;

　　i=1;

　　for j=2:1:3060

　　if (x1(j)-x(i))*(x1(j)-x(i+1))>0;

　　i=i+1;

　　end

　　t=c(i)*(2*x(i+1)-x1(j)-x(i))+c(i+1)*(x(i+1)+x1(j)-2*x(i));

　　y1(j)=y(i)+m(i)*(x1(j)-x(i))-((x(i+1)-x1(j))*(x1(j)-x(i)))/(x(i+1)-x(

　　i))*t;

實(shí)驗設計方案2

　　【概述】

　　《四個(gè)太陽(yáng)》是人教版《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)》小學(xué)語(yǔ)文一年級下冊的一篇課文。

　　本課所需課時(shí)為2課時(shí)。

　　主要學(xué)習內容是識記生字，感悟課文，擴展閱讀，網(wǎng)上留言。

　　【教學(xué)目標分析】

　　1、認識“掛、街”等13個(gè)生字和部首“□”，運用多種方法識記由本課生字引出的新生字。正確書(shū)寫(xiě)6個(gè)生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3、感悟作者通過(guò)畫(huà)太陽(yáng)要表達的心愿。以學(xué)生的主體活動(dòng)作為教學(xué)活動(dòng)的.中心，以情為基礎，以“讀”的訓練為主線(xiàn)，發(fā)揮學(xué)生的想象力、創(chuàng )造力，通過(guò)留言版，展示學(xué)生的收獲和心愿。

　　【學(xué)習者特征分析】

　　1、學(xué)生對創(chuàng )新識字、閱讀、寫(xiě)作等語(yǔ)文活動(dòng)很感興趣。

　　2、學(xué)生能運用加一加、減一減、換一換、猜字謎、編兒歌等方法識字。

　　3、學(xué)生愿意使用留言板，但打字速度有待提高。

　　【教學(xué)策略選擇與設計】

　　本課主要運用自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習等策略，讓學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)

　　踐活動(dòng)中自主發(fā)展、自我創(chuàng )新，體會(huì )到成功的快樂(lè )。教師充分利用信息技術(shù)整合各種學(xué)習資源，鼓勵學(xué)生在網(wǎng)絡(luò )上大量識字、大量閱讀，盡情想象和表達。

　　【學(xué)習資源】

　　1、多媒體網(wǎng)絡(luò )資源。

　　2、課文──《四個(gè)太陽(yáng)》。

　　3、自制多媒體課件。

　　【教學(xué)過(guò)程環(huán)節】

　　1、創(chuàng )設情境，趣味揭題：

　　播放歌曲《種太陽(yáng)》，導入課題。

　　2、自讀課文，快樂(lè )識字：

　　展示課件，學(xué)生用已有的識字方法識字，并在小組匯報自己的識字成果。同學(xué)評議。

　　3、合作探究，朗讀感悟：

　　以小組為單位，給四季畫(huà)太陽(yáng)，交流讀書(shū)心得，在留言版上打出來(lái)。

　　4、瀏覽網(wǎng)站，擴展閱讀：

　　學(xué)生進(jìn)入教師提供的資源網(wǎng)站，自主選擇閱讀內容，進(jìn)行有效閱讀。

　　5、質(zhì)疑問(wèn)難，展示成果：

　　學(xué)生可以提出閱讀中遇到的問(wèn)題，也可以展示閱讀收獲。

　　【教學(xué)過(guò)程流程】

　　提供網(wǎng)絡(luò )資源，指導學(xué)習

　　播放動(dòng)畫(huà)

　　學(xué)生自由朗讀

　　朗讀感悟

　　留言版

　　畫(huà)心中的太陽(yáng)

　　寫(xiě)讀書(shū)感受

　　屏幕投影

　　打出描寫(xiě)春夏秋冬的詞語(yǔ)

　　學(xué)生自主識字

　　自能識字：多種方法識記，擴展偏旁認字

　　師生游戲：教師組織學(xué)生做猜字游戲

　　生生游戲：看誰(shuí)摘的“蘋(píng)果”多

　　開(kāi)始播放歌曲

　　情境導入

　　學(xué)生欣賞課文

　　借助拼音擴展閱讀

　　提供展示平臺

　　質(zhì)疑問(wèn)難交流收獲

　　投影學(xué)生作品

　　結束

　　【教學(xué)評價(jià)】

　　學(xué)生的學(xué)習評價(jià)融入各個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中。擬從以下幾方面進(jìn)行評價(jià)：

　　1、認知目標：有興趣地識字;積極地閱讀;創(chuàng )造性地思想。

　　2、過(guò)程與方法目標;主動(dòng)學(xué)習，積極參與討論研究，善于與他人合作;喜歡用網(wǎng)絡(luò )、媒體等多種信息工具搜集處理信息 。

　　3、情感目標：有較強的求知欲;能持之以恒地完成學(xué)習任務(wù)。

實(shí)驗設計方案3

　　思考：蠟燭紙杯燈為什么會(huì )轉動(dòng)?

　　材料：紙杯2個(gè)、牙簽1支、蠟燭1支、膠帶1卷、繩子1根、剪刀1把

　　操作：

　　1、取一紙杯，在杯身對稱(chēng)處各剪開(kāi)一個(gè)方形大口，在杯底固定上蠟燭，作為燈的底座。

　　2、另一個(gè)紙杯則在杯身約等距離位置剪出三四個(gè)長(cháng)方形的扇葉，在杯底中央處穿上繩子，并用牙簽棒固定，作為燈的上座。

　　3、將兩個(gè)紙杯上下對口用膠帶貼好固定。

　　4、點(diǎn)上蠟燭，拉起繩子，看看有什么現象產(chǎn)生。

　　講解：

　　1、蠟燭燃燒的時(shí)候，火焰尖端多呈朝上的`方向。

　　2、空氣受熱會(huì )上升，然后沿著(zhù)上方紙杯的扇葉口流動(dòng)，因而造成旋轉的現象。

　　創(chuàng )造：

　　你能讓蠟燭紙杯燈向相反的方向轉動(dòng)嗎?

　　注意：注意蠟燭燃燒時(shí)的安全!

實(shí)驗設計方案4

　　一、霍爾效應實(shí)驗設計方案

　　電子從電子槍加熱發(fā)射而出，經(jīng)加速電壓加速，穿過(guò)極板射向熒屏。這個(gè)過(guò)程產(chǎn)生霍爾效應中所需的工作電流。在無(wú)外磁場(chǎng)的情況下，觀(guān)察亮點(diǎn)的移動(dòng)情況，測量霍爾電壓；在極板處加上垂直于電子束及極板方向的磁場(chǎng)，電子束因此受到洛倫茲力而偏轉，在極板積聚，產(chǎn)生電壓，測量得霍爾電壓UH；除去磁場(chǎng)，觀(guān)察熒光屏上亮點(diǎn)位置移動(dòng)情況，待位置穩定后，測量此時(shí)電壓。

　　二、霍爾效應實(shí)驗的實(shí)現步驟及實(shí)驗檢驗實(shí)驗步驟

　　將磁鐵和示波管組裝在一起，提供磁場(chǎng)；連接外電路開(kāi)關(guān)，打開(kāi)電源，開(kāi)始實(shí)驗；調整聚焦及亮度，使亮點(diǎn)集中到熒光屏中央，測量霍爾電壓；加載磁場(chǎng)，測量極板處磁感應強度B，觀(guān)察熒光屏亮點(diǎn)移動(dòng)情況；穩定后，測量霍爾電壓UH；除去磁場(chǎng)，觀(guān)察亮點(diǎn)移動(dòng)情況，測量霍爾電壓。實(shí)驗結果與現象分析實(shí)驗數據分析在X偏轉板處所加磁場(chǎng)的磁感應強度B為0.00017T，示波管內部是固定結構，為使示波管正常工作，對電源供給有一定要求，可分析出加速電壓UO為陰極K與第二柵極G2之間的電壓，約為1000V（因為實(shí)驗時(shí)G2電位可調范圍為±100V，實(shí)際加速電壓為900V至1100V）。示波器內X偏轉板之間的距離（由于在透明的真空殼體內不能準確測量，目測為1cm）約為0.01m。將示波器的亮度調大，所測電壓逐漸增大；當亮度調節到最大時(shí)（輸入電壓約為900V至1100V），所測霍爾電壓達到最大值33.8V。理論上，電子經(jīng)加速電壓加速后，亮點(diǎn)在熒光屏上迅速向上偏移，這個(gè)過(guò)程時(shí)間極短。這是受洛倫茲力作用，使電子束向上偏轉。由于偏轉極板兩側電荷積聚，產(chǎn)生霍爾電壓，電子束同時(shí)受電場(chǎng)力和洛倫茲力作用平衡。但是由于對于此時(shí)電子速度，極板長(cháng)度不可忽略，所以電子束相對中央位置發(fā)生偏轉。過(guò)3min，待穩定后，再除去磁場(chǎng)，如圖5。亮點(diǎn)迅速移動(dòng)到下方，這是由于磁感應強度為零，霍爾效應消失。這個(gè)過(guò)程是極短的。這些現象都符合霍爾效應，所以本實(shí)驗成功驗證了霍爾效應。

　　三、結語(yǔ)

　　本文所設計的霍爾效應實(shí)驗利用電子槍作為電子發(fā)射裝置，討論從陰極發(fā)射出的電子經(jīng)過(guò)磁場(chǎng)時(shí)產(chǎn)生的.霍爾效應現象。從熒光屏上電子的亮度變化可以推斷出從通過(guò)控制光柵中心小孔的電子密度（電子數目）增減；通過(guò)觀(guān)察熒光屏上亮點(diǎn)的移動(dòng)情況，得到霍爾效應內部的平衡過(guò)程；并根據測量X極板上的霍爾電壓判斷霍爾效應現象的明顯程度。相比于傳統的霍爾效應實(shí)驗，本實(shí)驗儀器最大特點(diǎn)就是實(shí)驗過(guò)程動(dòng)態(tài)可知、實(shí)驗結果直觀(guān)易得。通過(guò)熒光屏上的亮點(diǎn)亮度變化可以得知電子束密度增減，亦即電流強弱；兩極板電壓可以直接測量得霍爾電壓；通過(guò)觀(guān)察亮點(diǎn)在熒光屏上移動(dòng)情況，可得知霍爾效應內部電子受力平衡過(guò)程。因此本實(shí)驗可以讓學(xué)生更加清楚地理解霍爾效應的過(guò)程和本質(zhì)。另外本文所設計的霍爾效應實(shí)驗，由于儀器由示波管簡(jiǎn)單改裝而來(lái)，所以制作容易，操作簡(jiǎn)便，成本低、互換性強，適合學(xué)生實(shí)驗。

實(shí)驗設計方案5

　　學(xué)院：專(zhuān)業(yè)班級：課程：實(shí)驗名稱(chēng)：組員：實(shí)驗日期：

　　一、實(shí)驗目的

　　1、學(xué)習與掌握利用ITS序列鑒定真菌的原理；

　　2、掌握用ITS序列鑒定真菌的方法有步驟。

　　二、實(shí)驗原理

　　1、菌物是真核生物的重要類(lèi)別，傳統的菌物分類(lèi)以子實(shí)體形態(tài)特征和生理生化指標為分類(lèi)基礎，由于部分菌物的子實(shí)體不易獲得，形態(tài)特征不易掌握，少數形態(tài)特征和生理生化指標隨著(zhù)環(huán)境的變化而不穩定，是傳統的菌物鑒定工作困難或分類(lèi)系統意見(jiàn)分歧。內轉錄間隔區ITS(internal transcribed space),位于5.8S和18S之間（ITS1）以及5.8S和28SrDNA之間(ITS2)，ITS1和ITS2常被合稱(chēng)為ITS，并且5.8SRNA基因也被包括在ITS之內。近年來(lái)，利用真核生物在rDNA的ITS區域既具保守性又在科、屬、種水平上均有特異性序列的特性，對ITS區進(jìn)行PCR擴增、測序。隨著(zhù)核糖體rDNA ITS序列分析技術(shù)在菌物研究中的應用，一些分類(lèi)地位不明確、親緣關(guān)系不清楚的物種通過(guò)該技術(shù)得到了解決，一些重要的菌物遺傳信息得到闡明。

　　2、ITS（Internal Transcribed Spacer）：內轉錄間隔區。是真菌核糖體RNA（rRNA）基因非轉錄區的一部分。用于真菌鑒定的ITS序列通常包括ITS1、5.8 S和ITS2。真菌ITS區域長(cháng)度一般在650～750 bp(堿基對)。

　　ITS（Internal Transcribed Spacer）鑒定是指對ITS序列進(jìn)行DNA測序，通過(guò)將測序得到的ITS序列與已知真菌ITS序列比較，從而獲得未知真菌種屬信息的一種方法。

　　ITS鑒定的原理：rDNA上的5.8、18和28 SrRNA基因有極大的保守性,即存在著(zhù)廣泛的異種同源性。而由于ITS區不加入成熟核糖體,所以ITS片段在進(jìn)化過(guò)程中承受的自然選擇壓力非常小,因此能容忍更多的變異。在絕大多數的真核生物中表現出了極為廣泛的序列多態(tài)性,即使是親緣關(guān)系非常接近的2個(gè)種都能在ITS序列上表現出差異,顯示最近的進(jìn)化特征。研究表明,ITS片段的進(jìn)化速率是18 S rDNA的10倍。這就是ITS序列在微生物種類(lèi)鑒定和群落分析的理論基礎。ITS1和ITS2是中度保守區域,其保守性基本上表現為種內相對一致,種間差異比較明顯。這種特點(diǎn)使ITS適合于真菌物種的分子鑒定以及屬內物種間或種內差異較明顯的菌群間的系統發(fā)育關(guān)系分析。由于ITS的序列分析能實(shí)質(zhì)性地反映出屬間、種間以及菌株間的堿基對差異,此外ITS序列片段較小、易于分析,目前已被廣泛應用于真菌屬內不同種間或近似屬間的系統發(fā)育研究中。ITS的序列分析還有效地解決Lenti nul a、Suill us、Tuber、Cer at ocystis和Oi diodendron等真菌應用形態(tài)學(xué)特征進(jìn)行分類(lèi)所引起的紛爭,彌補了傳統分類(lèi)上的一些不足。

　　ITS 鑒定的方法學(xué)：真菌rDNA ITS序列分析用于真菌系統分類(lèi)通常通過(guò)多聚酶鏈式反應(PCR)技術(shù)實(shí)現。rDNA多復制的特性,有利于低濃度或被更高度降解的DNA樣品中ITS區域的擴增。這有利于研究尚無(wú)任何rDNA序列資料的生物。根據這些基因上高度保守區段設計出通用引物,借助PCR技術(shù)擴增rDNA的目的片段。PCR技術(shù)在真菌分類(lèi)、鑒定中與直接測序法相結合有很大的優(yōu)越性[ 14] : ①只需少量的DNA,每次擴增只需約0.1～10 ng;②可對DNA的2條鏈測序,從而減少錯誤;③可利用總DNA的較粗制備品;④適合于自動(dòng)測序儀進(jìn)行測序。

　　三、實(shí)驗器材

　　1、真菌總基因組DNA的提取及其純度、濃度的檢測：

　　1)、儀器：離心機離心管移液槍(200μL、1000μL)槍頭研缽恒溫水浴鍋超凈工作臺瓊脂糖凝膠電泳系統一次性手套凝膠成像系統

　　紫外分光光度計

　　2)、材料：真菌3)、試劑：

　　(1)、DNA提取液：0.2M Tris-HCl（pH 7.5），0.5M NaCl，0.01M EDTA，1％SDS

　　(2)、3M NaAc

　　(3)、TE：10 mmol/L Tris-HCl pH8.0，1 mmol/L EDTA

　　(4)、酚（pH8.0）:氯仿:異戊醇(25:24:1)

　　(5)、氯仿:異戊醇(24:1)(6)、異丙醇

　　(7)、無(wú)水乙醇

　　(8)、75%乙醇

　　(9)、加入巰基乙醇(10)、RNaseA

　　2、ITS片段的PCR擴增及其產(chǎn)物電泳檢測：

　　1)、儀器：PCR熱循環(huán)儀瓊脂糖凝膠電泳系統移液槍一次性手套2)、材料：真菌ITS片段3)、試劑：

　�。�1）、引物：ITS4：5’-TCC TCC GCT TAT TGA TAT GC-3’(5’端引物)ITS5: 5’-GGA AGT AAA AGT CGT AAC AAG G-3’(3’端引物)

　�。�2）、ddH2O(2.5mM)

　�。�3）、10×MgCl2緩沖液

　�。�4）、DNA模板

　�。�5）、脫氧核糖核酸聚合酶(Taq酶)

　�。�6）、50×TAE貯存液

　�。�7）、6×加樣緩沖液

　�。�8）、100bpDNA ladder。

　　(9)、溴酚藍染料

　　3、ITS片段測序

　　1)、儀器：PCR熱循環(huán)儀高壓電泳儀測序用電泳槽制膠設備吸頭、與電泳玻璃相配的染色盤(pán)、小指管

　　2)、材料：ITS片段PCR擴增產(chǎn)物3)、試劑：

　　藥品：三羥甲基氨基甲烷（Tris）乙二胺四乙酸(EDTA)硼酸尿素丙烯酰胺N，N’-亞甲基雙丙烯酰胺（Bis）過(guò)硫酸銨冰乙酸碳酸鈉（Na2CO3）甲醛硫代硫酸鈉硝酸銀（AgNO3）測序級Taq DNA聚合酶4種d/ddNTP混合液pGEM-3ZF(+)對照DNA 1μg/μL ITS4/ITS5正向引物粘合硅烷硅烷

　　溶液：

　�。�1）、5×TBE：

　　Tris 13.5g硼酸6.9g EDTA 0.9g用雙蒸水定容至250mL

　�。�2）、6%變性聚丙烯酰胺凝膠貯液：

　　尿素

　　63.06g

　　丙烯酰胺8.5g

　　N，N’-亞甲基雙丙烯酰胺0.45g 5×TBE 15mL用雙蒸水定容至150mL（用普通濾紙過(guò)濾后使用）。

　　4、BLAST比對、鑒定屬、種：

　　儀器：電腦及攜帶BLAST程序（基本局部相似性比對搜索工具）

　　5、進(jìn)化樹(shù)的繪制

　　儀器：電腦及攜帶MEGA軟件（分子進(jìn)化遺傳分析）

　　四、實(shí)驗內容及步驟

　　(一)、實(shí)驗內容：

　　1、大量真菌的準備;

　　2、真菌總基因組DNA的提��；

　　3、真菌基因組DNA純度、濃度的檢測；

　　4、ITS片段的PCR擴增；

　　5、ITS片段的PCR擴增產(chǎn)物電泳檢測；

　　6、ITS片段測序；

　　7、BLAST比對、鑒定屬、種。

　　(二)、實(shí)驗步驟：

　　1、真菌總基因組DNA的提取及其純度、濃度的檢測：

　�。�1）、準備大量的真菌，然后去1g真菌，在液氮中迅速研磨成粉。

　�。�2）、2%CTAB抽提緩沖液在65℃水浴中預熱；

　　(3)、在1.5mL離心管中加入65℃預熱的抽提液700μL。

　　(4)、加入巰基乙醇50μL，上下震蕩，使蛋白質(zhì)變性沉淀，65℃水浴40min，每隔10min振蕩混勻一次。

　　(5)、加入等體積（約750μL）的氯仿/異戊醇(24/1)混勻，除去蛋白質(zhì)，4℃平衡離心，10000rpm，10min。(6)、取上清（約750μL）到1.5mL離心管中，加1/5體積（約150μL）65℃預熱的CTAB/NaCl混勻，加入600μL的氯仿/異戊醇(24/1)混勻，4℃平衡離心，10000rpm，10min。

　　(7)、取上清，加等體積（約750μL）的CTAB沉淀液，顛倒混勻。65℃水浴30min至沉淀可見(jiàn)。4℃平衡離心，10000 rpm，10min后小心去上清。

　　(8)、沉淀用TE（0.5mL）溶解，加入等體積（約0.5mL）的酚/氯仿/異戊醇(25:24:1)抽提，4℃平衡離心，10000rpm，10min。

　　(9)、取上清加入2倍體積的無(wú)水乙醇（1mL），再加入1/10體積的NaAC（pH 5.2）約0.1mL。

　　(10)、-20℃冰箱1h，4℃平衡離心，12000rpm，10min，棄上清，用70%酒精清洗2次，濾紙吸去多余水分，超凈臺吹干。

　　(11)、0.05mL TE溶解，加入5μLRNA酶液37℃放置30min；(12)、吸取適量樣品于紫外分光光度計上檢測濃度與純度；

　　(13)、剩余的樣品置于-20℃保存待用。

　　2、ITS片段的PCR擴增及其產(chǎn)物電泳檢測

　　ITS4：5’-TCC TCC GCT TAT TGA TAT GC-3’ ITS5: 5’-GGA AGT AAA AGT CGT AAC AAG G-3’

　　1)、PCR Amplification reaction system（PCR擴增反應體系）（50μl）ddH2O 38.5μl 10×buffer with MgCl2(MgCl2緩沖液)5.0μl dNTPs(2.5mM)1.0μl Primer5’（5’端引物）2.0μl Primer3’（3’端引物）2.0μl DNA template（DNA模板）1.0μl Taq DNA polymerase(脫氧核糖核酸聚合酶)(5U/μl)0.5μl

　　2)、反應程序如下：

　�。�1）94℃ for 5 minutes denaturalization（94℃預變性5min）

　�。�2）94℃ for 45 seconds denaturation（94℃變性45s）

　�。�3）52℃ for 45 seconds annealing(52℃退火45s)

　�。�4）72℃ for 1min30sec extension（72℃延伸90s）重復步驟(2)-(4)30次

　�。�5）72℃ for 10 minutes final extension（72℃最后一次延伸10min）大概500bp左右

　　3)、取5μl進(jìn)行瓊脂糖凝膠電泳檢測，其余-20℃保存：

　　(1)、瓊脂糖凝膠：將50×TAE貯存液用蒸餾水稀釋成1×TEA電泳緩沖液，待用，按1%稱(chēng)取適量瓊脂糖置于250mL錐形瓶中，加入對應量1×TEA稀釋緩沖液，蓋上封口膜，以減少水分蒸發(fā)，放入微波爐里加熱沸騰，取出搖勻，使瓶壁上粘附的瓊脂糖全部溶解，反復3次，至瓊脂糖全部溶化，放置，待其稍冷卻。

　　(2)、膠板的制備：將制膠槽置于水平支持物上，選擇合適厚度和齒數的樣品梳，插上梳子。向冷卻至50-60℃的瓊脂糖凝膠液中加入溴化乙錠(EB)溶液數滴，搖勻，小心地倒入制膠槽內，使膠液形成均勻的膠層。待膠完全凝固后，小心拔出梳子，將膠塊取出，至于已加入足量1×TEA電泳緩沖液的電泳槽內。

　　(4)、加樣：取5μl樣品與2μl 6×加樣緩沖液混勻，用微量移液槍小心加樣品槽中，在第一個(gè)孔或最后一個(gè)上樣孔內加入5μl的100bpDNA ladder。

　　(5)、電泳：接通電泳槽與電泳儀的電源，以5V/cm(約100V)電泳，當溴酚藍染料移動(dòng)到距凝膠前沿1-2cm處，停止電泳。

　　(6)、成像：戴上一次性手套，在波長(cháng)為254nm的紫外燈下觀(guān)察膠塊，DNA存在處顯示出肉眼可辨的桔紅色熒光條帶，用凝膠成像系統照相。

　　3、ITS片段測序

　�。ㄒ唬�測序反應：

　　1.對于每組測序反應，標記四個(gè)0.5ml eppendorf管(G、A、T、C)。每管加入2ml適當的d/ddNTP混合物(d/ddNTP Mix)。各加入1滴(約20ml)石蠟油，蓋上蓋子保存于冰上或4℃備用。

　　2.對于每組四個(gè)測序反應,在一個(gè)eppendorf管中混合以下試劑：

　�。�1）樣品反應：

　　質(zhì)粒模板DNA 2.1pmol 5×測序緩沖液5ml引物4.5pmol無(wú)菌ddH2O至終體積16ml

　�。�2）對照反應

　　pGEM-3Zf(+)對照DNA(4mg)4.0ml

　　5×測序緩沖液5ml

　　ITS4/ITS5正向引物(4.5pmol)3.6ml

　　無(wú)菌ddH2 O至終體積16 ml

　　3.在引物/模板混合物(以上第2步)中加入1.0ml測序級Taq DNA聚合酶(5u/ml)。用吸液器吸動(dòng)幾次混勻。

　　4.從第3步的酶/引物/模板混合物中吸取4ml加入每一個(gè)d/ddNTP混合物的管內。

　　5.在微量離心機中離心一下，使所有的溶液位于eppendorf管底部。

　　6.把G、A、T、C 4個(gè)反應管放入預熱至95℃的熱循環(huán)儀，先經(jīng)過(guò)95℃ 2min，然后進(jìn)入如下循環(huán)：

　　95℃ 30s變性42℃ 30s退火70℃ 1min延伸45-60個(gè)循環(huán)后，取出置于冰箱中

　　7.熱循環(huán)程序完成后，在每個(gè)小管內加入3μl DNA測序終止溶液，在微量離心機中略一旋轉，終止反應。

　�。ǘ�）、測序凝膠板的'制備

　　1、玻璃板的處理：

　�。�1）短玻璃板的處理

　　A.在1ml 95%乙醇, 0.5%冰乙酸中加入5ml粘合硅烷(Bind Silane),配成新鮮的粘合溶液。

　　B.用經(jīng)浸透新配的粘合溶液浸透的吸水棉紙擦拭仔細清洗過(guò)并已經(jīng)自然干燥的玻璃板,整個(gè)板面都必須擦拭。

　　C.4-5分鐘后,用95%乙醇單向擦玻璃板,然后略用力沿垂直方向擦拭。重復三次這一清洗過(guò)程,每次均須換用干凈的紙,除去多余的粘合溶液。

　　2、長(cháng)版處理（換雙橡膠手套）

　　(1)、用浸透硅烷的吸水紙仔細擦邊玻璃板表面。

　　(2)、5-10min后，用浸透95%乙醇的干凈吸水紙輕輕擦去多余硅烷(硅烷不能過(guò)量，否則影響印染效果)。(3)、用0.4mm邊條裝配好，再用膠帶粘好，用夾子夾好以防滲漏。

　　(4)、將板呈40°角傾斜，按下面的比例直接混合溶液，然后用燒杯直接灌膠，或用50mL注射器注入，避免出現氣泡（氣泡出現，可敲擊玻璃板，使之排出）。

　　6%變性聚丙烯酰胺凝膠貯液90mL，四甲基乙二胺(TEMED)60μL，過(guò)硫酸胺90μL。灌滿(mǎn)后將鯊魚(yú)梳子背面插入液面5-6mm，將板放置20°角使之聚合。在室溫中約20min內聚合（注意底部不要邊條，直接用膠帶封，否則邊條不易取出）。

　　3、測區產(chǎn)物凝膠電泳（凝膠灌制后2-24h后均可獲得良好結果）

　　(1)、去掉凝膠兩邊和底部膠帶紙，拔下鯊魚(yú)齒梳并轉過(guò)來(lái)用尖齒插入凝膠約1mm。將凝膠板安裝到電泳儀上，在電極上、下槽都倒入1×TBE電泳緩沖液，用吸管吹洗掉梳齒形成加樣孔中殘留的尿素，并去掉氣泡。

　　接穩定電源，40cm膠以1300V預電泳20-30min，是凝膠加熱到60℃左右。

　　(2)、將G、A、T、C 4個(gè)小管，各加入3μLDNA測序反應終止液，置于沸水中煮沸2min迅速插入冰中，上樣前，短暫離心混勻。

　　(3)、關(guān)閉電源，上樣4μL。

　　(4)、上樣后，繼續電泳，直至二甲苯藍染料距離玻璃板底部2cm時(shí)，終止電泳。

　　4、DNA測序凝膠的銀染法處理

　　(1)、玻璃板的分離：電泳結束后，小心揭開(kāi)玻璃板，凝膠應牢牢黏附在短板上。

　　(2)、凝膠的固定：將凝膠連同放入磁盤(pán)中，加入固定液，注意要沒(méi)過(guò)凝膠，放置20min直至溴酚藍和二甲苯藍的顏色消失。緩緩水平搖動(dòng)。固定液可回收做定影液。

　　(3)、洗膠：用雙蒸水漂洗凝膠3次，每次2min。漂洗時(shí)輕輕搖動(dòng)，每次前都將膠瀝干10-20s。

　　(4)、凝膠的染色：加入染色液緩緩搖動(dòng)染色30min（25min后可在另一瓷盤(pán)中備好顯影液，同時(shí)要預冷到10℃）。

　　(5)、凝膠的漂洗：由于這一步非常關(guān)鍵，所以操作一定要非�？�。將染色液倒入一個(gè)容器內，將瓷盤(pán)用雙蒸水涮一下，然后倒入3L雙蒸水，將凝膠浸入，然后將凝膠立即放入準備好的預冷顯影液中（從膠浸入雙蒸水到放入顯影液不能超過(guò)5-10s，如超過(guò)則重復（4）（5）步）。

　　(6)、凝膠的顯影：緩緩搖動(dòng)，直到凝膠上顯條帶，一般為5-6min，時(shí)間不要過(guò)長(cháng)，否則背景會(huì )過(guò)深（邊搖動(dòng)，邊觀(guān)察，棕褐色條帶到一定強度后，馬上終止）。

　　(7)、終止顯影：將等體積定影液直接加入顯影液，緩緩搖動(dòng)2-3min（時(shí)間過(guò)長(cháng)會(huì )使染色變淡）。

　　(8)、凝膠的漂洗：用雙蒸水漂洗2次，每次2min。

　　(9)、將凝膠放在空氣中干燥，識讀序列。

　　4、BLAST比對、鑒定屬、種

　　5、進(jìn)化樹(shù)的繪制

實(shí)驗設計方案6

　　教學(xué)目標：

　　1 ．學(xué)會(huì )本課 4 個(gè)生字以及由生字組成的新詞。

　　2 ．理清記敘順序，把握故事梗概。

　　3 ．理解課文內容，知道任何有意義的發(fā)現都源于對生活的細心觀(guān)察，認真實(shí)驗。

　　教學(xué)流程：

　　一、激情入境，引入文本

　　1 ．播放運用超聲波來(lái)為飛機、輪船導航，超聲波治病，超聲波勘探的幾組 CAI 課件，讓學(xué)生體會(huì )超聲波的廣泛用途。

　　( 超聲波 這個(gè)詞語(yǔ)對六年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)還是比較陌生的。通過(guò)課件的介紹，一方面讓他們了解超聲波的知識，另一方面也為學(xué)習課文設下懸念。 )

　　2 ．你們知道超聲波是怎樣被發(fā)現的嗎？它緣于一位科學(xué)家的夜間實(shí)驗。

　　3 ．出示課題：《夜晚的實(shí)驗》。

　　二、扣題生疑，走近文本

　　1 ．看到這個(gè)題目，你有哪些疑問(wèn)？

　　( 此課題信息儲藏量大，學(xué)生可能會(huì )提很多問(wèn)題。如：誰(shuí)做實(shí)驗？為什么在夜晚做實(shí)驗？怎樣做實(shí)驗？實(shí)驗的結論是什么？它與超聲波有何聯(lián)系？等等。教師要及時(shí)梳理問(wèn)題。 )

　　2 ．課題是文章的眼睛，我們要善于從這里發(fā)現問(wèn)題，再帶著(zhù)這些問(wèn)題讀書(shū)，才是有目的的讀，才會(huì )提高讀的效率。讓我們帶著(zhù)這些問(wèn)題走進(jìn)課文吧 !

　　( 學(xué)貴有疑 。引導學(xué)生由課題生發(fā)開(kāi)去，進(jìn)行質(zhì)疑問(wèn)難，激活了學(xué)生的思維，使他們一開(kāi)始就處于 憤 悱 的狀態(tài)，激發(fā)了讀書(shū)的欲望，也培養了自讀能力。 )

　　三、掃除障礙，走進(jìn)文本

　　1 ．自由朗讀課文。

　　2 ．學(xué)習生字，檢查認讀，讀準后再寫(xiě)寫(xiě)。

　　3 ．輪讀課文，檢查自讀。

　　4 ．再讀課文，邊讀邊思考剛才提的問(wèn)題。

　　5 ．交流：你讀懂了哪些問(wèn)題？把你在文中找到的依據讀一讀。

　　( 通過(guò)交流，讓學(xué)生解決誰(shuí)做實(shí)驗做了什么實(shí)驗為何在夜間實(shí)驗等幾個(gè)淺顯的問(wèn)題。整體把握課文內容。 )

　　四、讀中探疑。深入文本

　　1 ．還有幾個(gè)問(wèn)題沒(méi)有解決，再讀讀課文，找找答案吧。

　　(1) 快速瀏覽課文，將寫(xiě)斯帕拉捷實(shí)驗過(guò)程的幾段標出來(lái)。

　　(2) 默讀 2 6 自然段，填寫(xiě)表格。

　　實(shí)驗次序

　　怎樣試驗

　　實(shí)驗結果

　　第一次

　　蒙住眼睛

　　仍能自由飛行

　　第二次

　　第三次

　　第四次

　　實(shí)驗結論：

　　(3) 比較 4 次實(shí)驗，討論：斯帕拉捷為何對第一次實(shí)驗的結果感到如此驚訝。

　　( 通過(guò)討論讓學(xué)生明白斯帕拉捷先蒙住蝙蝠的眼睛。是因為在我們的思維定勢里總是認為眼睛是用來(lái)看清東西，辨別方向的，只有細心觀(guān)察，多動(dòng)腦分析，勤于實(shí)驗，才能發(fā)現真正的秘密。這個(gè)問(wèn)題是開(kāi)放性的.，應充分尊重學(xué)生的個(gè)性體驗。 )

　　2 ． 蝙蝠的耳朵又怎么能 穿透 ' 夜空， 聽(tīng) ' 到?jīng)]有聲音的物體呢？ 讓我們讀讀第 7 8 自然段，細細探明究竟。

　　指名讀第 8 自然段，用手電筒配合一面鏡子幫助學(xué)生理解蝙蝠如何用超聲波探路的。

　　3 ．蝙蝠夜間飛行的秘密終于被揭開(kāi)了，人們也因此發(fā)現了超聲波，讓我們再次走進(jìn)課文，去感受超聲波的巨大作用。齊讀第 9 自然段。

　　4 ．讀完這個(gè)故事你有何啟發(fā)？

　　五、設疑生疑，感悟文本

　　1 ．是呀， 超聲波 的作用真不小，超聲波是斯帕拉捷發(fā)現的嗎？為什么課文末尾寫(xiě)道 斯帕拉捷怎么也不會(huì )想到，自己的實(shí)驗會(huì )給人類(lèi)帶來(lái)如此大的恩惠呢 ？

　　( 再次讓學(xué)生潛心會(huì )文，理解隱藏在語(yǔ)言文字背后的無(wú)限意蘊。真正領(lǐng)悟文本的精髓，整合三維目標。 )

　　2 ．默讀全文，說(shuō)不定你會(huì )找到更多的疑問(wèn)，在你有疑問(wèn)的地方做上記號。

　　( 讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題走進(jìn)文本，又帶著(zhù)更多的問(wèn)題走出文本。 )

　　六、自選作業(yè)，拓展文本

　　1 ．將自己的疑問(wèn)列出來(lái)，準備下節課與同學(xué)討論交流解決。

　　2 ．查閱并收集有關(guān)發(fā)現或實(shí)驗的小故事，準備下節課與同學(xué)們交流。

　　3 ．你在生活中有沒(méi)有有趣的實(shí)驗或發(fā)現？寫(xiě)出來(lái)與大家交流交流。

實(shí)驗設計方案7

　　【學(xué)習目標】

　　1、掌握生字詞，體會(huì )語(yǔ)言的豐富內涵；

　　2、學(xué)習記敘、描寫(xiě)相結合的寫(xiě)作技巧；

　　3、學(xué)習伽利略不輕信權威，堅持在實(shí)踐中追求真理的科學(xué)態(tài)度和勇于為科學(xué)精神獻身的可貴精神。

　　【預習案】

　　1、 給加點(diǎn)字注音：

　　滑稽（ ） 咕噥（ ） 祈禱（ ） 驚擾（ ）

　　卷帙（ ） 伽利略（ ） 心不在焉（ ） 赫赫有名（ ）

　　倔強（ ）（ ） 噓（ ）（ ）（兩種讀音）

　　2、 理清文章思路：

　�。�1） 伽利略是怎樣發(fā)現“擺”的規律的？

　�。�2） 伽利略在斜塔上做實(shí)驗，教授們、學(xué)生們和鎮上的人持什么態(tài)度？

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、 導入新課：

　　2、 檢查預習案

　　【探究案】

　　一、讀課本1—7自然段，思考下列問(wèn)題：

　　1、 第1段寫(xiě)“一個(gè)教堂司事”的“漫不經(jīng)心”有什么作用？

　　2、 第2段中“在擺動(dòng)著(zhù)的油燈的節奏中，他仿佛遭到了閃光的突然襲擊”一句運用____

　　______________修辭方法，描寫(xiě)了____________________________________________。

　　3、 語(yǔ)段最后一句中，“就這樣”具體指什么？

　　4、 這一部分課文所記述的事跡表現了伽利略的什么精神？

　　二、讀課本16—18自然段，思考下列問(wèn)題：

　　1、用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括這一部分的主要內容。

　　2、第16自然段中的畫(huà)線(xiàn)句是什么意思？你從中受到什么啟發(fā)？

　　3、第17自然段描寫(xiě)觀(guān)看隊伍的'盛大和觀(guān)眾的“興高采烈”，有什么作用？

　　4、品讀第18自然段中畫(huà)線(xiàn)的句子，回答問(wèn)題。

　�。�1） 句中破折號的作用是______________________。

　�。�2） 大家“竊竊私語(yǔ)”，都說(shuō)些什么？請根據文意補充。

　　5、 伽利略臨終前說(shuō)的最后一句話(huà)是“追求科學(xué)，需要特殊的勇氣”，請結合這一部分說(shuō)說(shuō)伽利略“特殊的勇氣”表現在哪些方面。

　　【檢測案】

　　1、 解釋下列詞語(yǔ)：

　　等因奉此：

　　漫不經(jīng)心：

　　一勞永逸：

　　心不在焉：

　　2、 課文中介紹了伽利略和學(xué)生時(shí)代的情況，這與課文其它內容有什么關(guān)系？

　　【布置內容】

　　做練習冊

　　【教學(xué)反思】

　　事物的正確答案不止一個(gè)

　　編寫(xiě)人：張國昌 審查人：張曉利 把關(guān)領(lǐng)導：劉小光

　　【學(xué)習目標】

　　1、聯(lián)系課文語(yǔ)言具體環(huán)境，品味生動(dòng)傳神的雅詞；

　　2、結合課文的中心主題，出精美出彩的妙句。

　　【預習案】

　　1、 點(diǎn)字注音：

　　根深蒂固（ ） 孜孜不倦（ ） 鍥而不舍（ ） 持之以恒（ ）

　　汲�。� ） 淵博（ ） 駕馭（ ） 不言而喻（ ）

　　2、理清文章思路：

　�。�1）作者是怎樣引出“事物的正確答案不止一個(gè)”這個(gè)觀(guān)點(diǎn)的？

　�。�2）要想尋求第二種答案，有賴(lài)于創(chuàng )造性思維。那么，創(chuàng )造性思維必需具備哪些要素？

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　1、 導入新課：

　　2、 檢查預習案

　　【探究案】

　　一、讀課本1—3自然段，思考下列問(wèn)題：

　　見(jiàn)語(yǔ)文基礎訓練頁(yè)76頁(yè)1-3題

　　二、讀課本9—12自然段，思考下列問(wèn)題：

　　見(jiàn)語(yǔ)文基礎訓練頁(yè)77頁(yè)1-4題

　　【歸納總結】

　　形成知識網(wǎng)絡(luò )

　　1—3自然段：通過(guò)具體例子得出“事物的正確答案不止一個(gè)”的觀(guān)點(diǎn)。

　　4—8自然段：

　　9—13自然段：

　　【檢測案】

　　1、 議論文常識：

　　議論文三要素：____________、_____________、______________

　　論證方法：___________、___________、_____________、_______________

　　2、 本文的論點(diǎn)是_______________________________________________，主要運用了____

　　_____________、_____________論證方法。

　　【布置內容】

　　做練習冊

　　【教學(xué)反思】

實(shí)驗設計方案8

　　一、問(wèn)題的提出：

　　20xx年，國家有關(guān)部門(mén)通過(guò)對全國中小學(xué)生體質(zhì)健康情況的全面調查后，認為：“學(xué)生的肺活量、體能等身體素質(zhì)持續下降，超重和肥胖學(xué)生的比例迅速增加，城市男生已達24%，視力不良率居高不下，其中中小學(xué)生為62%;由于缺少足夠的體育運動(dòng)，中國中小學(xué)生體質(zhì)健康狀況日益下降，超過(guò)了50%中學(xué)生體質(zhì)健康方面存在的問(wèn)題，這直接影響到青少年一代的健康成長(cháng)，影響到我國人才培養的質(zhì)量”。隨著(zhù)“全國億萬(wàn)青少年學(xué)生陽(yáng)光體育運動(dòng)”全面啟動(dòng)，各個(gè)學(xué)校切實(shí)貫徹“健康第一”的指導思想，廣泛開(kāi)展陽(yáng)光體育運動(dòng)，鼓勵學(xué)生走出教室，走向操場(chǎng)、走進(jìn)大自然、走到陽(yáng)光下，積極參加體育鍛煉，使“每天鍛煉一小時(shí)，健康工作五十年，健康一生活輩子”的口號深入人心，掀起了體育鍛煉熱潮。學(xué)校將體育活動(dòng)作為貫穿教學(xué)和管理的主線(xiàn)，大力開(kāi)發(fā)體育課程資源，加強體育場(chǎng)地設施建設，積極開(kāi)展豐富多彩的體育活動(dòng)，但在現階段，大多數學(xué)校的體育場(chǎng)地、器材、設施及指導力量等條件還不完善，不能滿(mǎn)足學(xué)生參加體育鍛煉的要求，嚴重的影響著(zhù)學(xué)生鍛煉的興趣，不利于“陽(yáng)光體育”的開(kāi)展。教育行政主管部門(mén)從制度上保證在校學(xué)生每天要有不少于1小時(shí)的課外活動(dòng)時(shí)間，學(xué)生參加體育鍛煉的積極性和自覺(jué)性就顯得尤為關(guān)鍵。本研究試圖對“體育場(chǎng)地設施對中學(xué)生參加體育鍛煉的積極性的影響”進(jìn)行實(shí)地考察研究，提出切實(shí)可行的解決措施。

　　二、理論依據：

　　近年來(lái)，我國中學(xué)生體質(zhì)健康問(wèn)題嚴重，部分體質(zhì)測試指標逐年下滑。自20xx年開(kāi)始，我國進(jìn)行了4次全國青少年體質(zhì)健康調查，結果顯示，最近20年，我國青少年學(xué)生各方面素質(zhì)自20xx年呈持續下降狀態(tài)，其中包括學(xué)生的肺活量、速度、力量、耐力等，不僅青少年身體機能、素質(zhì)和運動(dòng)能力呈下降趨勢，肥胖率也比5年前增長(cháng)了一倍;視力不良檢出率居高不下并伴有隨年齡增加檢出率上升以及向“低齡化”發(fā)展。為解決這些問(wèn)題，教育部、國家體育總局聯(lián)合發(fā)出《關(guān)于開(kāi)展全國億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育運動(dòng)的通知》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《通知》)，決定：從20xx年開(kāi)始，結合《學(xué)生體質(zhì)健康標準》的全面實(shí)施，在全國各類(lèi)學(xué)校中深入開(kāi)展億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育運動(dòng)(即陽(yáng)光體育運動(dòng))。

　　造成學(xué)生體質(zhì)健康存在問(wèn)題的原因是多方面的，從教育的角度看，雖然一直強調素質(zhì)教育，但應試教育還是在執著(zhù)地流行;從學(xué)校方面看，重智育、輕視體育的傾向還未能很好的扭轉;從體育自身來(lái)看，大家仍然特別重視競技體育，而對群眾體育相對放松;從社會(huì )角度來(lái)看，伴隨現代進(jìn)程的加快和生活方式的改變，體能下降的.現象普遍存在。本文就以淄博市中學(xué)的學(xué)生參加體育鍛煉現狀及陽(yáng)光體育開(kāi)展情況展開(kāi)調查，從學(xué)校實(shí)地和體育教師、學(xué)生兩方面充分全面的展開(kāi)調查，分析學(xué)生參加體育鍛煉存在的影響因素，并給予相應的研究對策，使更多學(xué)生參加到體育鍛煉中去。

　　三、研究方法

　　1、文獻資料法通過(guò)計算機檢索和人工查閱大量相關(guān)文獻，包括期刊、專(zhuān)著(zhù)、學(xué)位論文等，進(jìn)行深入的學(xué)習和研究，總結及分析體育設施與學(xué)生參與體育運動(dòng)的研究現狀的內容。同時(shí)收集國內外有關(guān)學(xué)生參加體育鍛煉的法規文件、書(shū)籍，這些寶貴的資料都為本文提供理論和方法學(xué)依據。

　　2、問(wèn)卷調查法據本課題的研究?jì)热菖c目的，閱讀了大量有關(guān)社會(huì )調查及科研方法等方面的書(shū)籍，并經(jīng)過(guò)專(zhuān)家咨詢(xún)和反復修改后，精心設計了學(xué)生問(wèn)卷。在每所學(xué)校發(fā)放學(xué)生問(wèn)卷100份。

　　3、實(shí)地調研法對隨機抽取的六所學(xué)校，分別是張店二中、新城中學(xué)、灃水中學(xué)、湖田中學(xué)、傅家中學(xué)、唐坊鎮中學(xué)進(jìn)行了實(shí)地調查，統計了學(xué)校的體育場(chǎng)地，器材設施，學(xué)生的體育鍛煉方式，學(xué)校給予學(xué)生鍛煉的時(shí)間，學(xué)生的興趣愛(ài)好等，了解學(xué)校的實(shí)際情況[6]。

　　4、邏輯分析法運用歸納、演繹、綜合等各種邏輯分析法，對所收集的各種信息進(jìn)行分析與論證，總結出調查結果，并提出相關(guān)對策。

　　四、主要研究?jì)热?/strong>

　　(1)調查淄博市中學(xué)的體育設施、器材、場(chǎng)地的實(shí)際情況。

　　(2)了解學(xué)校安排學(xué)生鍛煉的時(shí)間及學(xué)校場(chǎng)地對學(xué)生開(kāi)放的情況。

　　(3)調查學(xué)生的參與鍛煉方式，興趣愛(ài)好。

　　(4)分析所得數據，提出解決的可行方法和措施。

　　五、研究階段安排

　　1、前期工作

　　(1)查閱相關(guān)文獻資料確定研究方向及研究方法。

　　(2)撰寫(xiě)開(kāi)題報告。

　　2、中期工作

　　(1)采集反映山東省淄博市中學(xué)學(xué)校場(chǎng)地、設施、器材的實(shí)際情況。

　　(2)調查學(xué)生參與體育鍛煉的方式，興趣愛(ài)好。

　　3、后期工作

　　(1)整理并分析資料

　　(2)撰寫(xiě)論文，形成初稿

　　(3)修改論文，形成成稿。

實(shí)驗設計方案9