實(shí)驗設計方案范文
為了確保事情或工作得以順利進(jìn)行，時(shí)常需要預先制定方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等方面進(jìn)行安排的書(shū)面計劃。那么優(yōu)秀的方案是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的實(shí)驗設計方案范文，希望能夠幫助到大家。
實(shí)驗設計方案范文1
一、研究問(wèn)題：
任務(wù)驅動(dòng)教學(xué)法在中學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)中的應用對學(xué)生綜合能力提高的作用
二、實(shí)驗處理：
對比性實(shí)驗：普通班與實(shí)驗班的對比
等組實(shí)驗：普通班與實(shí)驗班的對比
三、實(shí)驗變量
1、實(shí)驗自變量
xx中學(xué)信息技術(shù)課程中任務(wù)驅動(dòng)教學(xué)法的使用
2、實(shí)驗因變量
Y1=獲取信息的能力
Y2=合作學(xué)習的能力
Y3=對信息評價(jià)的能力
Y4=反省認知的能力
Y5=自我評價(jià)的能力
3、干擾變量及其控制
干擾變量：
(1)學(xué)生信息技術(shù)素養和技術(shù)水平的不同
(2)任務(wù)驅動(dòng)教學(xué)過(guò)程中任務(wù)的設計、使用的合理性與正確性。 (3)學(xué)生與他能力的變化發(fā)展對這五種能力的影響。 干擾變量的控制：
(1)為了確保信息技術(shù)課程教學(xué)效果的提高是由于任務(wù)驅動(dòng)教學(xué)方法的使用的作用而不是其它因素的作用，本實(shí)驗研究過(guò)程中采用等組對比實(shí)驗。
(2)為避免由于任務(wù)驅動(dòng)教學(xué)中任務(wù)的設計不合理而對實(shí)驗效果產(chǎn)生影響，在進(jìn)行實(shí)驗前應由教學(xué)設計專(zhuān)家、學(xué)科帶頭教師和學(xué)生對設計的任務(wù)的合理性進(jìn)行論證，布爾什確保任務(wù)的合理性。
(3)為降低其它因素對教學(xué)效果的影響，先對學(xué)生的確基本學(xué)習能力、信息素養和計算機技術(shù)水平等因素進(jìn)行調查分析，并對其它教學(xué)方法在教學(xué)中的應用所產(chǎn)生的效果作預測分析，最終對教學(xué)效果進(jìn)行分析時(shí)加以考慮并予以排除。 四、試驗程序設計
1、實(shí)驗假設
(1)任務(wù)驅動(dòng)教學(xué)法對學(xué)生獲取信息的能力的提高有顯著(zhù)的作用
(2)任務(wù)驅動(dòng)教學(xué)法對學(xué)生合作學(xué)習的能力的提高有顯著(zhù)的作用
(3)任務(wù)驅動(dòng)教學(xué)法對對信息評價(jià)的能力的提高有顯著(zhù)的作用
(4)任務(wù)驅動(dòng)教學(xué)法對反省認知的能力的提高有顯著(zhù)的作用 (5)任務(wù)驅動(dòng)教學(xué)法對自我評價(jià)的能力的提高有顯著(zhù)的作用
2、實(shí)驗對象
在附中信息技術(shù)教學(xué)中選取高二(3)、(4)班和第二中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中選取高二(2)、(5)班為實(shí)驗對象;附中高二(3)班和第二中學(xué)高二(2)為實(shí)驗組，教學(xué)中采用任務(wù)驅動(dòng)教學(xué)法;附中高二(4)班和第二中學(xué)高二(5)班為控制班，教學(xué)中不采用任務(wù)驅動(dòng)教學(xué)法;實(shí)驗實(shí)施前對學(xué)生能力進(jìn)行前測，確認兩班同學(xué)在這三個(gè)方面的能力相當，視為等組。
控制1=附中高二(4)班部分學(xué)生和二中高二(5)班 ●實(shí)驗1=附中高二(3)班部分學(xué)生和二中高二(2)班 (注：考慮到前測時(shí)可能兩個(gè)學(xué)校的`兩個(gè)班不一定全部可以分為兩個(gè)等組，故從兩學(xué)校的兩班中分別選取部分同學(xué)形成兩個(gè)等組。為不影響實(shí)驗的正常、順利進(jìn)行，對不納入實(shí)驗的同學(xué)也實(shí)施同樣的實(shí)驗手段，但不納入數據的統計分析中)
3、實(shí)驗過(guò)程
本實(shí)驗研究采用等組對比前測后測實(shí)驗研究。
(1)利用里克特量表對預期的實(shí)驗對象進(jìn)行前測，并分別從兩個(gè)自然班中選取部分學(xué)生組成實(shí)驗組和控制組：實(shí)驗組和控制組。
(2)利用調查問(wèn)卷對實(shí)驗對象進(jìn)行學(xué)習風(fēng)格、能力結構等因素進(jìn)行調查研究，了解學(xué)生的特點(diǎn)和已具備的能力狀況，為以后的效果分析掃清障礙。
(3)在兩個(gè)學(xué)校的兩個(gè)實(shí)驗班的教學(xué)中任務(wù)驅動(dòng)教學(xué)方法(教學(xué)內容和任務(wù)驅動(dòng)基本架構是由研究者和學(xué)科教師根據研究和教學(xué)的需要共同確定的)。在教學(xué)的過(guò)程中利用行為觀(guān)察記錄表、反思日志表、調查問(wèn)卷、里克特量表等工具對學(xué)生的行為進(jìn)行觀(guān)察和記錄。
(4)在研究進(jìn)行兩個(gè)月左右時(shí)對學(xué)生這三種能力的發(fā)展進(jìn)行形成性檢驗，發(fā)現存在的問(wèn)題，并針對問(wèn)題提出解決措施，進(jìn)行補救。
(5)學(xué)期結束時(shí)，對學(xué)生這三種能力的發(fā)展進(jìn)行終結性檢驗，驗證實(shí)驗假設是否成立，如成立，用實(shí)驗數據證明，如不成立，說(shuō)明原因。
實(shí)驗設計方案范文2
一、指導思想
全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)，加大投入,提高實(shí)驗教學(xué)儀器、設備的配備水平，加快實(shí)驗室規范化管理和標準化建設。以改善實(shí)驗教學(xué)條件和提高教師素質(zhì)為基礎，提高儀器設備使用效率和實(shí)驗教學(xué)質(zhì)量，以實(shí)施培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為中心，以加強實(shí)踐教學(xué)和推進(jìn)基礎教育課程改革為重點(diǎn)，積極推進(jìn)普及實(shí)驗教學(xué)工作，更好地為培養高素質(zhì)創(chuàng )新人才服務(wù)。
二、目標任務(wù)
“普實(shí)”是貫徹新課程標準，實(shí)施素質(zhì)教育的基本要求和重要內容，提高實(shí)驗教學(xué)裝備水平和實(shí)驗教學(xué)質(zhì)量，培養學(xué)生科學(xué)意識、創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力是“普實(shí)”的最終目標�；驹瓌t是：合理規劃，突出重點(diǎn)，全面落實(shí)，整體推進(jìn)。
1、實(shí)驗用房和教學(xué)儀器配備標準：
實(shí)驗室裝備基本達到教育部20xx年頒布的《中小學(xué)理科實(shí)驗室裝備規范》文件的配備標準，教學(xué)
儀器配置基本達到《教學(xué)儀器xxxx標準》的要求。做好儀器設備的更新?lián)Q代，提高普及中小學(xué)實(shí)驗教學(xué)設備設施配置的整體水平。
2、完善實(shí)驗室內部設施建設：中小學(xué)實(shí)驗室內部設施建設包括實(shí)驗室桌、椅、水、電設施、通風(fēng)換氣設施、安全設施、儀器柜等，各級各類(lèi)學(xué)校按照實(shí)驗室建設、教學(xué)儀器設備要求和“普實(shí)”規劃進(jìn)行裝備和建設。
3、實(shí)驗教師培訓：全縣實(shí)驗教學(xué)管理人員、“普實(shí)”專(zhuān)干以及各有關(guān)學(xué)科專(zhuān)兼職實(shí)驗教師全部接受業(yè)務(wù)培訓，并持證上崗。
4、示范校建立：建設縣級一、二、三類(lèi)普及實(shí)驗教學(xué)示范校，做好州級、省級普及實(shí)驗教學(xué)示范校的評選推薦工作。學(xué)校類(lèi)別劃分如下：
一類(lèi)學(xué)校(4所)：民中、二中、長(cháng)小、二小。
二類(lèi)學(xué)校(14所)：廣順中學(xué)、威遠中學(xué)、擺所中學(xué)、鼓揚中學(xué)、營(yíng)盤(pán)中學(xué)、睦化中學(xué)、白云山中學(xué)、廣順小學(xué)、威遠小學(xué)、擺所小學(xué)、鼓揚小學(xué)、營(yíng)盤(pán)小學(xué)、睦化小學(xué)、白云山小學(xué)。
三類(lèi)學(xué)校(15所)：代化中學(xué)、馬路中學(xué)、種獲中學(xué)、新寨中學(xué)、中壩中學(xué)、代化小學(xué)、馬路小學(xué)、種獲小學(xué)、新寨小學(xué)、中壩小學(xué)、凱佐學(xué)校、擺塘學(xué)校、交麻學(xué)校、敦操學(xué)校、冗雷學(xué)校。
其它學(xué)校由各鄉鎮中心校參照小學(xué)“普實(shí)”示范性學(xué)校標準建設。
5、普及實(shí)驗教學(xué)達標要求：全縣中小學(xué)要按照貴州省“普實(shí)”驗收標準，在實(shí)驗室規范管理、實(shí)驗技術(shù)人員隊伍建設、實(shí)驗開(kāi)出率和學(xué)生的實(shí)驗操作技能等方面達到規定要求，高標準、高質(zhì)量實(shí)現各項評估指標，做好過(guò)程督查和資料歸類(lèi)建檔工作，確保順利通過(guò)省、州驗收。
三、隊伍建設
1、實(shí)驗室人員
數量：理、化、生、科學(xué)每校每學(xué)科配備1名實(shí)驗技術(shù)人員(完中每校每學(xué)科不少于2人)，有與教學(xué)班相匹配的學(xué)科實(shí)驗專(zhuān)、兼職任課教師;學(xué)歷：高中實(shí)驗技術(shù)人員和實(shí)驗教師具有本科及以上學(xué)歷;
初中實(shí)驗技術(shù)人員和實(shí)驗教師具有專(zhuān)科及以上學(xué)歷;小學(xué)實(shí)驗技術(shù)人員和實(shí)驗教師具有中師及以上學(xué)歷。
技術(shù)要求：高中實(shí)驗技術(shù)人員和實(shí)驗教師持有高中實(shí)驗教師上崗證;初中實(shí)驗技術(shù)人員和實(shí)驗教師持有初中實(shí)驗教師上崗證;小學(xué)實(shí)驗技術(shù)人員和實(shí)驗教師持有小學(xué)實(shí)驗教師上崗證。
實(shí)驗設計方案3
時(shí)間安排：20xx年6月12日
內容：打電話(huà)
活動(dòng)形式：聽(tīng)課、評課a
指導思想：根據新課程標準的需求，結合教學(xué)實(shí)際情況，通過(guò)“打電話(huà)”這個(gè)綜合運用就是結合學(xué)生生活中熟悉的素材，讓學(xué)生體會(huì )優(yōu)化思想，并會(huì )把優(yōu)化思想運用在生活中，讓學(xué)生嘗試在解決問(wèn)題的多種方案中尋找最優(yōu)的方案，初步體會(huì )運籌思想在實(shí)際生活中的.應用以及對策論方法在解決問(wèn)題中的運用。具體措施：
一、探討最優(yōu)方案
1、聯(lián)系生活實(shí)際提出問(wèn)題：15人的合唱隊接到緊急演出，通過(guò)打電話(huà)通知每個(gè)隊員，如果每分鐘通知1人，怎樣盡快通知到每個(gè)隊員? 2、讓生圍繞這個(gè)題目，設計自己的最快解決問(wèn)題的方案，時(shí)間要最短。
3、交流學(xué)生獨立方案→同桌互相交流→集體交流→匯報→小結
二、總結發(fā)現的規律
每增加一分鐘新接到通知的隊員數正好是前面所有接到通知的隊員和老師的總數，也就是N分鐘新接到通知的隊員數等于前(N-1)分鐘內接到通知的隊員和老師的總數。探研得到N分鐘所有接到通知的隊員的總人數就是2n-1人。
三、應用規律
發(fā)現這個(gè)規律后，可以讓學(xué)生直接利用這個(gè)規律來(lái)解決前面提出的問(wèn)題了，隨著(zhù)時(shí)間的增加，所有接到通知的隊員數分別為1，3，7，15，31----因此要通知完15個(gè)隊員，只需要4分鐘。也可以讓學(xué)生通知一個(gè)50人的合唱隊，最少花多少時(shí)間就能通知到每個(gè)人。
總結：在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，我們一定要認真的分析，觀(guān)察，理解題目的意思，怎樣才能最好的縮短時(shí)間，找出最優(yōu)方案，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，從而提高我們的工作效率，讓學(xué)生真正的體會(huì )到數學(xué)就在我們身邊，數學(xué)來(lái)源于我們的生活。
實(shí)驗設計方案范文3
1實(shí)驗器材
低頻信號發(fā)生器（xx型），便攜式電腦小音箱，仿真蝴蝶（冰箱貼），BNC轉雙鱷魚(yú)夾線(xiàn)。
2演示方法
2、1演示聲音具有“音調”這一特性
將仿真蝴蝶用膠水粘在音箱的紙盆上，用BNC轉雙鱷魚(yú)夾線(xiàn)將低頻信號發(fā)生器與音箱相連。通過(guò)低頻信號發(fā)生器的“頻率選擇”按鈕，使信號源的頻率在“10”、“100”、“1K”三個(gè)檔位之間進(jìn)行切換。這時(shí)，音箱既可以發(fā)出低沉的聲音也可以發(fā)出尖銳的甚至是刺耳的聲音，音調變化十分顯著(zhù)。由此，學(xué)生可以深刻地感受到聲音可高可低，具有“音調”這樣的特性。注意事項：實(shí)際上，在調節信號源頻率時(shí)，聲音的響度也會(huì )發(fā)生變化。為了將學(xué)生的注意力集中在音調的變化上，可以適當地提高音箱的音量，因為當聲強大于85dB時(shí)，耳朵對各個(gè)頻率聲音的靈敏度基本上相等。
2、2演示“音調與頻率的關(guān)系”
將低頻信號發(fā)生器的頻率檔位選擇在“10”，轉動(dòng)“頻率微調”旋鈕，對信號源頻率進(jìn)行連續調節，可以觀(guān)察到：蝴蝶振動(dòng)速度發(fā)生變化的同時(shí)，聲音的音調也發(fā)生了變化。蝴蝶振動(dòng)加快，音調變高；振動(dòng)變慢，音調變低。這樣的實(shí)驗現象強化了學(xué)生的直觀(guān)感受，為學(xué)生作出合理猜想和進(jìn)一步的實(shí)驗檢驗奠定了基礎，也有利于學(xué)生“頻率”概念的建立。注意事項：一定要在“低頻”檔對信號進(jìn)行“連續”調節。聲音控制在低頻是為了人眼能夠觀(guān)察到振動(dòng)，對信號頻率進(jìn)行連續調節可以使音調以及振動(dòng)速度的變化更易察覺(jué)。
3演示用途拓展
此套裝置除了可以很好地演示“音調與頻率的關(guān)系”外，還可以演示其他一些聲現象，而且效果也相當不錯。
3、1演示“聲音是由于物體的振動(dòng)產(chǎn)生的”
音箱發(fā)出聲音的同時(shí)，蝴蝶也在振動(dòng)，音箱不發(fā)聲，蝴蝶振動(dòng)停止。借助于這一現象，學(xué)生可以猜想到：聲音可能是由于物體的振動(dòng)產(chǎn)生的。
3、2演示“聲音是一種波”
將點(diǎn)燃的蠟燭放在音箱前，在頻率較低的情況下，可以清楚地看到燭焰周期性的來(lái)回晃動(dòng)，借助于此實(shí)驗現象，教師可以引出“聲波”的概念。
3、3演示“響度與振幅的關(guān)系”
在小音箱的喇叭口置一透明容器，將橡皮泥捏成的`小球放在音箱的紙盆上，調節音箱的音量，可以控制小球的彈跳高度。小球的重量較輕，在不同響度的聲音下，小球振動(dòng)幅度的變化較為明顯，這一現象可以演示響度與聲源的振動(dòng)幅度的關(guān)系。
3、4演示“次聲波”和“超聲波”
從“0”到“10M”順次切換低頻信號發(fā)生器的頻率檔位，可以發(fā)現人耳并不是所有頻率的聲音都能聽(tīng)到。借助這一現象，教師可以引出“超聲波”和“次聲波”的概念。以上介紹的演示實(shí)驗，現象新奇、直觀(guān)，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣的同時(shí)能幫助學(xué)生理解所學(xué)的概念，希望能為教師們的實(shí)際教學(xué)提供些許參考。
實(shí)驗設計方案范文4
一、課題的背景和課題的界定
1.課題的背景
長(cháng)期以來(lái)，中學(xué)物理教學(xué)中普遍存在一種現象：很多中學(xué)生思想覺(jué)悟不高，生活面狹窄，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力難以提高，造成此種現象的原因歸根究底是主導者教師未能足夠重視學(xué)生的主體意識，一直以來(lái)遵循著(zhù)一條簡(jiǎn)單而收效不大的被動(dòng)途徑：學(xué)生個(gè)體閉塞學(xué)——教師全面公開(kāi)灌，這與聯(lián)合國教科文組織面對21世紀人才提出的要求“學(xué)會(huì )生存，學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )合作，學(xué)會(huì )實(shí)踐”不相適應。在進(jìn)行素質(zhì)教育的改革大潮中，如何培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力是重中之重的問(wèn)題了�；谶@點(diǎn)，提出了“互助小組自主合作學(xué)習研究”物理實(shí)驗。
2.課題的界定
互助小組自主合作學(xué)習的教學(xué)理論根據在于現代科學(xué)技術(shù)的每點(diǎn)進(jìn)步，幾乎大部分都是集體合作的結晶，具有良好的合作意識和合作能力，已經(jīng)成為“現代人”所必備的基本要素之一。肖伯納說(shuō)：“假如你我每人有一個(gè)蘋(píng)果，交換后仍然每人只有一個(gè)蘋(píng)果，但假如每人各有一種思想，交換后每人就有兩種思想了”。合作互動(dòng)學(xué)習是西方尤其是美國中小學(xué)近年來(lái)盛行推崇的教學(xué)方式，認為可借鑒到中學(xué)生的物理教學(xué)上來(lái)。多個(gè)成員組成一個(gè)互助小組，一個(gè)班集體就是一個(gè)大組，成員之間確立明確的學(xué)習目標，團結協(xié)作，群策群力，集思廣益，共同解決物理學(xué)習中的重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題，從而使每個(gè)成員均有不同程度的收獲。這種收獲，并非僅指物理知識技能，還包括思想品質(zhì)的提高，特別是在個(gè)人學(xué)會(huì )競爭的同時(shí)，學(xué)會(huì )團結協(xié)作。也就是說(shuō)，倡導的不只是個(gè)體，同時(shí)也有整體，這與當今世界潮流的發(fā)展趨勢——互助小組協(xié)作、共同繁榮相吻合。
二、課題所達目標和主要內容
(一)培養目標
1、培養學(xué)生的主體意識、合作能力及創(chuàng )新精神，鼓勵研究、鼓勵創(chuàng )造、鼓勵競爭、鼓勵團結，這無(wú)疑使學(xué)生的`心理、思想、個(gè)性、審美等各方面的素質(zhì)得到了磨練和提高。
2、在教師的引導下，促使學(xué)生合作互動(dòng)，圍繞新課程標準中各年級的知識點(diǎn)落實(shí)認知目標，培養分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力
3、讓學(xué)生在課堂內與課外形式多樣的合作互動(dòng)學(xué)習過(guò)程中不斷完善自我人格，把學(xué)物理與學(xué)做人有機地結合起來(lái)，朝著(zhù)達致真善美的方向發(fā)展。
這種實(shí)驗自始至終貫串了這幾條原則：主體性原則、主導性原則、實(shí)效性原則、實(shí)踐性原則、教學(xué)相長(cháng)原則。
(二)研究的內容
1、互助小組交流，研究學(xué)習。
真正落實(shí)以學(xué)生為主體的原則，大力鼓勵既要獨立競爭又要共同進(jìn)步。所謂“一花獨放不是春，百花齊放春滿(mǎn)園”，“三個(gè)臭皮匠，賽過(guò)諸葛亮”，雖然學(xué)生的性格不同，基礎不同，但如果能夠在獨立鉆研的基礎上切磋交流，就可以解開(kāi)思維的“死結”，互相借鑒、互相鼓勵、互通有無(wú)，最終收到和諧平等、共同提高的效果。
2、獨立自主，積極鉆研。大力提倡“懷疑”的精神，懷疑課本，懷疑老師，鼓勵學(xué)生獨立思考，積極拼搏，在培養求同思維的同時(shí)，更應大力培養求異思維。
3、巧于點(diǎn)撥，改革教法，真正落實(shí)以教師為主體的原則，精選能夠調動(dòng)學(xué)生積極性的教法，如問(wèn)題討論法、實(shí)驗探究法、小老師講課等多種多樣的教法，大膽科學(xué)處理教材，創(chuàng )設活躍的情境，優(yōu)化課堂教學(xué)的結構。立足于精講精練，一節課只宜突出解決一兩個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題，因為要想“面面俱到”，實(shí)則“面面不到”。
4、開(kāi)放共享，拓展空間
物理教師應充分發(fā)揮現代教育技術(shù)的優(yōu)勢，利用錄音機、幻燈片、錄像、實(shí)物投影儀、電腦等多媒體刺激的多樣性，驅動(dòng)學(xué)生的學(xué)習內因，逐步使學(xué)生學(xué)會(huì )網(wǎng)上搜尋物理學(xué)習資料，從而獲得更直觀(guān)、更深刻的認識，創(chuàng )造一個(gè)開(kāi)放共享的學(xué)習環(huán)境，拓展一個(gè)學(xué)生物理知識與技能發(fā)展的新空間
5、合作互動(dòng)，利用課堂物理解決生活中的物理問(wèn)題。鼓勵學(xué)生搜集生活中的物理問(wèn)題并運用所學(xué)過(guò)的物理知識加以分析解決。
6、教師合作互動(dòng)，加強自身的建設。
1)、作為物理教學(xué)的設計者、組織者、調控者，更須合作互動(dòng)。不僅要加強理論學(xué)習，加強自身的思想品德建設，還要及時(shí)總結教學(xué)經(jīng)驗教訓，從而不斷更新自我，更好更快地提高自身的教育和教學(xué)的水平。力爭每個(gè)學(xué)期每個(gè)物理教師完成“五個(gè)一”：讀一本教育教學(xué)專(zhuān)著(zhù)、說(shuō)一節課、上一堂示范課、搞一項研究、寫(xiě)一篇教研論文。
課題組成員各自承擔任務(wù)
崔愛(ài)蓮“如何更好地進(jìn)行合作互動(dòng)互助小組設計完成實(shí)驗”
倫學(xué)之“互助小組自主合作學(xué)習”課堂模式探討
2)、制作有一定質(zhì)量的課件。
三、課題實(shí)施設計
研究分四個(gè)階段：
1、醞釀準備(xxxx.11xxxxxx.12)組建課題組，宣傳發(fā)動(dòng)，印發(fā)學(xué)習有關(guān)資料，領(lǐng)會(huì )模式精神，確立方案，組織開(kāi)展落實(shí)各項課題活動(dòng)。
2、嘗試運行(xxxx.1xxxxxx.3)按互助小組合作，自主討論式教學(xué)模式進(jìn)行實(shí)驗。通過(guò)交流座談、聽(tīng)課觀(guān)摩，進(jìn)行反饋總結，及時(shí)調整方案。
3、持續發(fā)展(xxxx.4-xxxx.7)積極完善互助小組合作，自主討論式教學(xué)的教學(xué)模式，系統規范地開(kāi)展各項社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，繼續交流觀(guān)摩等。
4、結題總結(xxxx.8xxxxxx.12)
各項目承擔人總結各自的實(shí)驗經(jīng)驗，形成論文，匯總寫(xiě)出總體實(shí)驗報告。學(xué)生成果展示。參加各種競賽。專(zhuān)家鑒定結題。
四、實(shí)驗預期效果
1、學(xué)生的互動(dòng)合作、主體創(chuàng )新意識增強。
學(xué)生們通過(guò)課內課外互動(dòng)合作解決運用物理知識分析解釋生活中的問(wèn)題，主體的創(chuàng )新意識不斷加強，學(xué)生之間、師生之間的互動(dòng)合作形成良好的循環(huán)效應，逐步形成一個(gè)平等民主、積極上進(jìn)、開(kāi)放共享的學(xué)習新空間。學(xué)生的學(xué)習較以前自覺(jué)主動(dòng)，相當一部分的學(xué)生能夠勤于思考，敢于發(fā)問(wèn)、質(zhì)疑。讓學(xué)生在合作學(xué)習物理中逐步掌握一定的物理學(xué)習技巧，從不喜歡到喜歡、由喜歡到熱愛(ài)，物理成績(jì)穩步提高。
2、學(xué)生能夠把課堂物理與生活中的物理巧妙的結合起來(lái)。
學(xué)生們通過(guò)課內課外互動(dòng)合作，真正認識物理來(lái)源于生活，培養學(xué)生的合作意識、合作能力和謙虛謹慎的好作風(fēng)。
3、教師能在課題研究中團結合作，互相探討，共同進(jìn)步。能認真學(xué)習教育教學(xué)理論，加強自身的建設，使我們科組的物理老師在教學(xué)教研中有一個(gè)質(zhì)的飛躍。
實(shí)驗設計方案范文5
為了進(jìn)一步推進(jìn)基礎教育課程改革，構建高效的課堂教學(xué)模式，實(shí)現教師教學(xué)方式、學(xué)生學(xué)習方式、教學(xué)內容呈現方式和師生互動(dòng)方式的轉變，從真正意義上開(kāi)展學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習，進(jìn)而達到全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的，根據《黎城縣學(xué)案教學(xué)實(shí)驗實(shí)施方案》，結合我校實(shí)際，特制定本實(shí)施方案。
一、指導思想
認真貫徹落實(shí)國家教育方針，以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導，以《基礎教育課程改革綱要》和《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展綱要》為準繩，以《黎城縣學(xué)案教學(xué)實(shí)驗實(shí)施方案》為指導，以我校課堂教學(xué)中出現的具體問(wèn)題為切入點(diǎn)，從實(shí)際出發(fā)，本著(zhù)“先立后破、穩步推進(jìn)”的原則，在我校逐步開(kāi)展以學(xué)案教學(xué)為重點(diǎn)的課堂教學(xué)改革實(shí)驗，從而實(shí)現教師教學(xué)方法和學(xué)生學(xué)習方法的根本性變革，有效實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
二、實(shí)驗目標
總體目標
用三年時(shí)間，全面推進(jìn)學(xué)案教學(xué)改革實(shí)驗，逐步形成符合我校實(shí)際、具有我校特色的學(xué)案教學(xué)模式，努力構建符合新課程理念，能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(cháng)的高效課堂，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，全面提高教育水平。
具體目標
1、搞好一項實(shí)驗。全力以赴，穩步、扎實(shí)、有效推進(jìn)學(xué)案教學(xué)改革實(shí)驗。
2、完成兩項任務(wù)。一是探索并建立符合我校特色的學(xué)案教學(xué)模式;二是使學(xué)生基本確立自主、合作、探究的學(xué)習方式。
3、力爭三個(gè)轉變。一是實(shí)現教師由傳統的傳道、授業(yè)、解惑的權威者向組織、指導學(xué)生自主學(xué)習，促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)的角色轉變;二是實(shí)現學(xué)生由被動(dòng)接受向自主、合作、探究學(xué)習方式的轉變;三是實(shí)現單以考試成績(jì)?yōu)槲ㄒ辉u價(jià)依據的評價(jià)方法向關(guān)注學(xué)生學(xué)習過(guò)程、重視學(xué)生綜合素質(zhì)的多元評價(jià)策略的轉變。
4、實(shí)現四個(gè)突破。
一是在課堂結構上有突破，民主、和諧課堂氛圍基本形成;
二是在學(xué)習方式上有突破，自主、合作、探究的學(xué)習方式普遍使用;
三是在評價(jià)策略上有突破，評價(jià)的診斷、導向、激勵功能明顯發(fā)揮，多元的'評價(jià)方式逐步建立;四是教學(xué)質(zhì)量有突破，課堂教學(xué)效率明顯提高，教學(xué)質(zhì)量大面積豐收。
三、實(shí)施程序和方法
以行動(dòng)研究為策略，以課堂教學(xué)實(shí)踐為主要方法，邊學(xué)習邊實(shí)踐，邊實(shí)踐邊總結，通過(guò)三年的教學(xué)實(shí)踐，完成實(shí)驗任務(wù)，形成學(xué)案教學(xué)模式，構建高效課堂
(一)實(shí)驗準備
1、成立學(xué)案教學(xué)實(shí)驗工作領(lǐng)導指導組，由領(lǐng)導指導組具體研究并制定我校的學(xué)案教學(xué)實(shí)驗實(shí)施方案，并認真貫徹執行。
2、由教務(wù)處根據我校的方案，制定實(shí)驗計劃和實(shí)施細則，全面具體安排我校的實(shí)驗工作。
3、召開(kāi)全體教職工會(huì )議，動(dòng)員部署學(xué)案實(shí)驗教學(xué)工作，真正開(kāi)始學(xué)案教學(xué)實(shí)驗工作。
4、以教研組為單位，以實(shí)驗教師為主體、以實(shí)驗年級教師組成的實(shí)驗教研組開(kāi)展教研為支撐，開(kāi)展集體備課，按一周提前量擬定學(xué)案。
5、總務(wù)上從全面推進(jìn)學(xué)案教學(xué)，實(shí)施素質(zhì)教育的角度出發(fā)，做好經(jīng)費和教育教學(xué)設施設備保障工作。
(二)實(shí)驗操作
20xx年10月—20xx年7月，在七年級開(kāi)展實(shí)驗，鼓勵教師邊學(xué)習邊實(shí)驗邊實(shí)踐，破立結合、大膽創(chuàng )新，努力探索學(xué)案教學(xué)的方式方法。
20xx年9月—20xx年7月，七、八年級同時(shí)開(kāi)展實(shí)驗，并要總結、形成基本的學(xué)案教學(xué)模式。
20xx年9月——20xx年7月，七、八、九年級全部進(jìn)入學(xué)案教學(xué)改革實(shí)驗，要在總結完善已有模式基礎上，形成符合我校實(shí)際，具有我校特色的學(xué)案教學(xué)模式。
(三)實(shí)驗總結
每個(gè)學(xué)期、每個(gè)學(xué)年都要認真總結學(xué)案教學(xué)實(shí)驗成果，并為下一學(xué)期、下一學(xué)年開(kāi)展實(shí)驗工作做好準備，推動(dòng)我校的學(xué)案教學(xué)實(shí)驗工作向縱深發(fā)展。
四、保障措施和要求
1、加強領(lǐng)導、強化管理。我校要成立學(xué)案教學(xué)實(shí)驗工作領(lǐng)導指導組，成立實(shí)驗年級教研組，教務(wù)處要安排專(zhuān)人管理實(shí)驗教學(xué)紙質(zhì)和電子檔案。
2、建章立制、落實(shí)責任。第一、每名實(shí)驗教師要寫(xiě)出自己的學(xué)案教學(xué)實(shí)驗計
劃，計劃中要對一學(xué)期的學(xué)案課時(shí)數有具體量化，以便做到節節開(kāi)展學(xué)案教學(xué)，堅決杜絕傳統課堂教學(xué)。第二、每名實(shí)驗教師要堅決按照自主學(xué)習、小組合作、展示反饋、拓展延伸四個(gè)環(huán)節開(kāi)展教學(xué)，講授不許超過(guò)10分鐘。在此基礎上來(lái)摸索自己的學(xué)案教學(xué)模式。第三、每名實(shí)驗教師的每一節課都要為每名學(xué)生打印學(xué)案，并向教務(wù)處分別提交紙質(zhì)和電子學(xué)案，電子學(xué)案要由教務(wù)處安排專(zhuān)人全部上傳到上遙中學(xué)的校本教研博客。第四、實(shí)驗班級的前后兩個(gè)黑板作為學(xué)案教學(xué)使用，特別是后面山墻的黑板不許作為班級板報使用。第五、根據我校實(shí)際，學(xué)案的設計以實(shí)驗教師為主，其中教研組每?jì)芍芤_(kāi)展一次學(xué)案設計專(zhuān)題校本教研，集體備課一節。八、九年級教師在本學(xué)年中每月要設計一節學(xué)案，嘗試開(kāi)展學(xué)案教學(xué)。第六、本學(xué)期結束時(shí)要全面開(kāi)展學(xué)案教學(xué)實(shí)驗總結工作。
3、研訓結合、邊學(xué)便用。第一、實(shí)驗教師在每節課后要撰寫(xiě)教學(xué)反思，通過(guò)反思開(kāi)展研訓。第二、實(shí)驗年級教研組每周開(kāi)展一次學(xué)案教學(xué)校本教研，校長(cháng)、教務(wù)主任和教務(wù)處人員要參加，要提前一周確定教研主題，內容主要是專(zhuān)題講座、案例分析，在學(xué)習中提高，在分析中進(jìn)步。第三、走出去、請進(jìn)來(lái)。本學(xué)期安排先去我縣學(xué)案教學(xué)開(kāi)展較好的東陽(yáng)關(guān)中學(xué)聽(tīng)課學(xué)習，有條件的情況下再去搞的更好的學(xué)校學(xué)習取經(jīng)。第四、全體教師每人每周聽(tīng)一節實(shí)驗課。
4、政策傾斜、經(jīng)費保障。第一、投資一萬(wàn)多元配備一體化速印機、打機、復印機，配足相應的紙張、油墨。第二、為每名實(shí)驗教師接通寬帶。第三、為每名實(shí)驗教師訂一份與自己學(xué)科一致的教育教學(xué)刊物，優(yōu)先解決實(shí)驗教師的教育教學(xué)資料問(wèn)題。
5、督導并重、保駕護航。第一、一周一檢查與隨機檢查學(xué)案教學(xué)相結合，做到檢查后簽才能上課。第二、隨機聽(tīng)課與學(xué)案教學(xué)公開(kāi)課相結合，確保真正開(kāi)展學(xué)案教學(xué)。第三、走訪(fǎng)師生與召開(kāi)師生座談會(huì )相結合，經(jīng)常聽(tīng)取師生意見(jiàn)和建議，即時(shí)改進(jìn)，確保學(xué)案教學(xué)穩步扎實(shí)推進(jìn)。第四、搞好總結、交流，按時(shí)撰寫(xiě)并向教育局提交《學(xué)案教學(xué)實(shí)驗階段評估報告》。
五、上遙中學(xué)學(xué)案教學(xué)實(shí)驗工作領(lǐng)導指導組
組長(cháng)：李xx(校長(cháng))
副組長(cháng)：王xx(副校長(cháng)兼教務(wù)主任)
成員：付xx李xx李xx申xx趙xx
實(shí)驗設計方案范文6
【學(xué)習目標】
1、掌握生字詞，體會(huì )語(yǔ)言的豐富內涵；
2、學(xué)習記敘、描寫(xiě)相結合的寫(xiě)作技巧；
3、學(xué)習伽利略不輕信權威，堅持在實(shí)踐中追求真理的科學(xué)態(tài)度和勇于為科學(xué)精神獻身的可貴精神。
【預習案】
1、 給加點(diǎn)字注音：
滑稽（ ） 咕噥（ ） 祈禱（ ） 驚擾（ ）
卷帙（ ） 伽利略（ ） 心不在焉（ ） 赫赫有名（ ）
倔強（ ）（ ） 噓（ ）（ ）（兩種讀音）
2、 理清文章思路：
�。�1） 伽利略是怎樣發(fā)現“擺”的規律的？
�。�2） 伽利略在斜塔上做實(shí)驗，教授們、學(xué)生們和鎮上的人持什么態(tài)度？
教學(xué)過(guò)程：
1、 導入新課：
2、 檢查預習案
【探究案】
一、讀課本1—7自然段，思考下列問(wèn)題：
1、 第1段寫(xiě)“一個(gè)教堂司事”的“漫不經(jīng)心”有什么作用？
2、 第2段中“在擺動(dòng)著(zhù)的油燈的節奏中，他仿佛遭到了閃光的突然襲擊”一句運用____
______________修辭方法，描寫(xiě)了____________________________________________。
3、 語(yǔ)段最后一句中，“就這樣”具體指什么？
4、 這一部分課文所記述的事跡表現了伽利略的什么精神？
二、讀課本16—18自然段，思考下列問(wèn)題：
1、用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括這一部分的主要內容。
2、第16自然段中的畫(huà)線(xiàn)句是什么意思？你從中受到什么啟發(fā)？
3、第17自然段描寫(xiě)觀(guān)看隊伍的盛大和觀(guān)眾的“興高采烈”，有什么作用？
4、品讀第18自然段中畫(huà)線(xiàn)的`句子，回答問(wèn)題。
�。�1） 句中破折號的作用是______________________。
�。�2） 大家“竊竊私語(yǔ)”，都說(shuō)些什么？請根據文意補充。
5、 伽利略臨終前說(shuō)的最后一句話(huà)是“追求科學(xué)，需要特殊的勇氣”，請結合這一部分說(shuō)說(shuō)伽利略“特殊的勇氣”表現在哪些方面。
【檢測案】
1、 解釋下列詞語(yǔ)：
等因奉此：
漫不經(jīng)心：
一勞永逸：
心不在焉：
2、 課文中介紹了伽利略和學(xué)生時(shí)代的情況，這與課文其它內容有什么關(guān)系？
【布置內容】
做練習冊
【教學(xué)反思】
事物的正確答案不止一個(gè)
編寫(xiě)人：張國昌 審查人：張曉利 把關(guān)領(lǐng)導：劉小光
【學(xué)習目標】
1、聯(lián)系課文語(yǔ)言具體環(huán)境，品味生動(dòng)傳神的雅詞；
2、結合課文的中心主題，出精美出彩的妙句。
【預習案】
1、 點(diǎn)字注音：
根深蒂固（ ） 孜孜不倦（ ） 鍥而不舍（ ） 持之以恒（ ）
汲�。� ） 淵博（ ） 駕馭（ ） 不言而喻（ ）
2、理清文章思路：
�。�1）作者是怎樣引出“事物的正確答案不止一個(gè)”這個(gè)觀(guān)點(diǎn)的？
�。�2）要想尋求第二種答案，有賴(lài)于創(chuàng )造性思維。那么，創(chuàng )造性思維必需具備哪些要素？
【教學(xué)過(guò)程】
1、 導入新課：
2、 檢查預習案
【探究案】
一、讀課本1—3自然段，思考下列問(wèn)題：
見(jiàn)語(yǔ)文基礎訓練頁(yè)76頁(yè)1-3題
二、讀課本9—12自然段，思考下列問(wèn)題：
見(jiàn)語(yǔ)文基礎訓練頁(yè)77頁(yè)1-4題
【歸納總結】
形成知識網(wǎng)絡(luò )
1—3自然段：通過(guò)具體例子得出“事物的正確答案不止一個(gè)”的觀(guān)點(diǎn)。
4—8自然段：
9—13自然段：
【檢測案】
1、 議論文常識：
議論文三要素：____________、_____________、______________
論證方法：___________、___________、_____________、_______________
2、 本文的論點(diǎn)是_______________________________________________，主要運用了____
_____________、_____________論證方法。
【布置內容】
做練習冊
【教學(xué)反思】
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