大學(xué)生就業(yè)現狀調查報告（精選12篇）
當某一情況或事件需要弄明白時(shí)，我們需要帶著(zhù)創(chuàng )新精神去開(kāi)展調查，并將獲得的成果展現于調查報告中。好的調查報告都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編幫大家整理的大學(xué)生就業(yè)現狀調查報告5，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大學(xué)生就業(yè)現狀調查報告 1
一、大學(xué)生就業(yè)現狀
目前，我國正處在經(jīng)濟轉軌的關(guān)鍵階段，大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)形勢十分嚴峻，用工市場(chǎng)已經(jīng)出現了“僧多粥少”的尷尬局面，大量畢業(yè)生“漂浮”于社會(huì )。廣東省副省長(cháng)宋海指出，當前我省高校畢業(yè)生就業(yè)壓力較大，20xx年我省普通高校畢業(yè)生將超過(guò)27萬(wàn)人，比20xx年增加6萬(wàn)人，增幅達28%，加上外省院校來(lái)粵就業(yè)的畢業(yè)生，以及前兩年未落實(shí)就業(yè)崗位的省內外高校畢業(yè)生，預計20xx年在我省求職擇業(yè)的畢業(yè)生可能超過(guò)40萬(wàn)人。根據人事部進(jìn)行的有關(guān)統計，近幾年大學(xué)畢業(yè)生的需求量不斷下降；而根據教育部的數據，近幾年大學(xué)畢業(yè)生人數卻不斷上升。由此可見(jiàn)，當前大學(xué)畢業(yè)生“就業(yè)難”已是不爭的事實(shí)。一般說(shuō)來(lái)，大學(xué)生“就業(yè)難、易”主要表現在兩個(gè)方面：就業(yè)率的高低和就業(yè)滿(mǎn)意度的高低。
高校畢業(yè)生是人才市場(chǎng)上非常重要的人力資源，近年，隨著(zhù)高校大規模的擴招，在校大學(xué)生人數急劇上升，畢業(yè)生人數也逐年增加，隨之而來(lái)的就是畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題。有一句話(huà)可以很生動(dòng)的形容現在大學(xué)生的現狀和就業(yè)形式：“本科滿(mǎn)街走，碩士多如狗，只有博士可以抖一抖。這就是中國特色的就業(yè)行情�！闭f(shuō)起來(lái)可笑，現在為就業(yè)發(fā)愁的大學(xué)生，從小接受的教育是“世界是你們的”“要有歷史的使命感為21世紀中國四化建設貢獻力量”。N年寒窗下來(lái)，才發(fā)現自己不但不是什么國家棟梁，而是連參與建設的機會(huì )都幾乎沒(méi)有了。曾經(jīng)的天之驕子，你被誰(shuí)拋棄。大學(xué)生已被用人單位拋棄!用人單位困惑：大學(xué)生在寫(xiě)字樓干事不如中專(zhuān)生，在工廠(chǎng)干事不如技術(shù)工人。他們能干什么?大學(xué)生也困惑：居然被招過(guò)來(lái)搞跑腿打雜，收入也壓得低低的(尤其應屆生)。
二、大學(xué)生就業(yè)難的原因
現在的`大學(xué)生就業(yè)難，首先是由于近年來(lái)的大學(xué)生擴招，使得市場(chǎng)上的大學(xué)生就業(yè)供過(guò)于求，大學(xué)生的就業(yè)形式也就日益嚴峻了，而究其原因，大學(xué)生自身也存在著(zhù)很多的問(wèn)題：
1、考證存在盲目性：
2、先就業(yè)后擇業(yè)漸流行：
3、對企業(yè)不夠了解：
4、對薪酬的期望更加現實(shí)：
5、職業(yè)規劃意識不夠強：
6、大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)的現狀：
三、大學(xué)生就業(yè)存在的主要問(wèn)題
1、就業(yè)心理準備不足
(1).自我角色轉換不夠及時(shí)
對于80%的學(xué)生來(lái)說(shuō)，大學(xué)階段過(guò)的是一種單純而有保障的生活，學(xué)習、生活、交際都較有規律，這樣的生活與現實(shí)社會(huì )自然存在一定的距離。
(2).自我認識，自我了解不夠準確
個(gè)性是個(gè)體統一的心理面貌，是指人的心理活動(dòng)中那些穩定的，具有個(gè)人特色的心理特征與心理傾向組合成的有層次的動(dòng)力整體結構。它以個(gè)體穩定的行為模式與態(tài)度體系表現出來(lái)。能力、特長(cháng)應包括教育培訓的程度，因為教育和培訓可以轉化為能力、特長(cháng)。能力是求職擇業(yè)以及事業(yè)成功的重要保證。
2、擇業(yè)過(guò)程中的心理素質(zhì)參差不齊
(1).敢于競爭，善于競爭。
(2).正確對待挫折
人們在求職擇業(yè)中遇到挫折是正常的，切不可因此而自卑。一個(gè)心理健康的人對人生總保持著(zhù)自信心，如喪失了自信心，就失去了開(kāi)拓新生活的勇氣。順境中有自信心不足為奇。逆境中更需要自信心的支持。
四、大學(xué)生就業(yè)政策
1、高校畢業(yè)生依然面臨結構性就業(yè)難題
各專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)水平雖然會(huì )不平衡，冷熱不均，但是社會(huì )對不同專(zhuān)業(yè)的需求量會(huì )有所變動(dòng)。如果能夠放低期望值，愿意到西部、到基層去工作，應該說(shuō)無(wú)論是熱門(mén)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，還是冷門(mén)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，都可以找到工作。
2、招聘單位將更加理性化
大部分用人單位一改印象中非名牌、高學(xué)歷畢業(yè)生不用的狀況，現在更重視學(xué)生的綜合素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的培養。
3、民營(yíng)企業(yè)將成為就業(yè)機會(huì )的最大提供者
一些名企仍將為大學(xué)畢業(yè)生提供相當數量的工作崗位。
4、就業(yè)空間將就一步擴大中國經(jīng)濟的快速發(fā)展提供了廣闊的就業(yè)可能。
5、人才市場(chǎng)趨向在轉變
據調查顯示，人才市場(chǎng)未來(lái)長(cháng)期的趨向是，有新知識，高技能的良好品質(zhì)的人才有機會(huì )，而非大學(xué)生身份，這就要求我們大學(xué)畢業(yè)生，必須在畢業(yè)后，繼續學(xué)習各種知識，不斷提高自己的綜合素質(zhì)。
五、解決大學(xué)生“就業(yè)難”的對策思考
如前所述，我們學(xué)院畢業(yè)生近三年的就業(yè)率雖高，但仍面臨著(zhù)“就業(yè)難”問(wèn)題。要有效解決此一現實(shí)問(wèn)題，筆者認為，當務(wù)之急是要大力提高大學(xué)生的就業(yè)競爭力、端正就業(yè)意愿和提高供求匹配的效率。
1.大力提高大學(xué)生的就業(yè)競爭力。
構成大學(xué)生就業(yè)競爭力可分為就業(yè)能力和創(chuàng )業(yè)能力，其要素主要包括知識結構、心理素質(zhì)、交流表達能力、與人合作能力、自我學(xué)習能力、問(wèn)題解決能力、追蹤和掌握新技術(shù)的能力。其中，知識結構是基礎。只有不斷優(yōu)化知識結構，求職者才會(huì )顯得“有內涵”。而心理素質(zhì)是否過(guò)硬，已越來(lái)越成為“雙向選擇”成與敗的關(guān)鍵。交流表達能力、與人合作能力、自我學(xué)習能力、問(wèn)題解決能力、追蹤和掌握新技術(shù)的能力則是能否持續工作和取得工作成功的關(guān)鍵。
2.進(jìn)一步端正當前大學(xué)畢業(yè)生的求職意愿。
這些事例和數字進(jìn)一步向我們說(shuō)明了一個(gè)簡(jiǎn)單的事實(shí)：當前年輕人的求職意愿明顯偏離社會(huì )用人需求。這也可以說(shuō)是當前大學(xué)生“就業(yè)難”的一個(gè)重要原因。因此，教育青年大學(xué)生樹(shù)立職業(yè)平等觀(guān)、幫助年輕人樹(shù)立正確的求職觀(guān)已成為當前高校就業(yè)工作的迫切需要。
大學(xué)生就業(yè)現狀調查報告 2
調查目的：
近年來(lái)，大學(xué)生就業(yè)形勢日益嚴峻，就業(yè)壓力逐漸增大，就業(yè)難度日益突出，大學(xué)生就業(yè)過(guò)程中出現的問(wèn)題逐步增多，大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題已成為全社會(huì )關(guān)注的熱點(diǎn)和焦點(diǎn)。為了解我校畢業(yè)生的就業(yè)期望，自身素質(zhì)的評價(jià)，學(xué)校就業(yè)指導，對就業(yè)形勢的看法，旨在了解當前的就業(yè)形勢對大學(xué)生的影響；經(jīng)過(guò)對影響大學(xué)生就業(yè)因素的調查，更好地調節用人單位與畢業(yè)生之間的供需關(guān)系；為當代大學(xué)生職業(yè)生涯規劃的發(fā)展作一個(gè)新的描述；幫忙大學(xué)生盡快認識自我，學(xué)校為學(xué)生供給就業(yè)引導，使學(xué)生能謀取夢(mèng)想職業(yè)。為同學(xué)們在今后的求職就業(yè)過(guò)程中供給參考。
調查時(shí)間：
20XX年10月20日~20XX年11月25日
調查對象：
廣州大學(xué)學(xué)生
數據分析（在附錄中已附上調查問(wèn)卷及調查原始數據）
此次的調查對象主要是面向廣州大學(xué)的學(xué)生，共計100名，男生46名，女生54名。經(jīng)過(guò)調查數據顯示這次調查主要以廣州大學(xué)大三學(xué)生為主，一方面了解他們的就業(yè)觀(guān)念，另一方面期望能經(jīng)過(guò)對廣州大學(xué)學(xué)生的調查，幫忙大學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)心態(tài)，正確的擇業(yè)觀(guān)。
在被調查的對象中，100%的人認為當前社會(huì )的就業(yè)形勢嚴峻，就業(yè)困難，可見(jiàn)此刻的大學(xué)生對自己未來(lái)的就業(yè)還是一片迷茫的，大學(xué)生對就業(yè)蒙上了一層迷霧，自己感覺(jué)就業(yè)困難重重。隨著(zhù)中國高等教育的不斷發(fā)展，在短短幾年內，高等教育進(jìn)入大眾化時(shí)代。高等教育大眾化已成為一種必然，但一些問(wèn)題也由此而帶來(lái)，教育大眾化要求中國普通高校進(jìn)行大規模擴招，而擴招的直接結果之一就是高校畢業(yè)生的快速增長(cháng)。在社會(huì )人力資源需求沒(méi)有明顯增長(cháng)的前提下，這種量的變化對畢業(yè)生就業(yè)工作的影響是巨大的，大學(xué)生就業(yè)也從精英化走向了大眾化。
83%的同學(xué)選擇在東南沿海工作，因為本學(xué)校在廣州，所以廣東以及東南地區的學(xué)生占很大比例，有一些外省或者本地同學(xué)處于一些研究對工作地點(diǎn)無(wú)要求，還有少部分同學(xué)要求在家鄉工作，這樣的選擇結果，不禁讓人擔心，大學(xué)生的自己觀(guān)念太強，沒(méi)有太多服務(wù)社會(huì )的意念，我想這樣的就業(yè)觀(guān)念還是需要學(xué)校和社會(huì )的努力，去改變大學(xué)生的想法，此刻一向都有說(shuō)支援西部，如果大學(xué)生都沒(méi)有榜樣去支援，那還會(huì )有多少的人會(huì )去。這一問(wèn)題值得我們去思考，包括學(xué)校，政府，社會(huì )和大學(xué)生自己。
在問(wèn)到自己此刻的專(zhuān)業(yè)知識和技能在當前的競爭狀況時(shí)，36%的人對自己沒(méi)有信心，41%的人覺(jué)得一般，23%的人選擇不明白，由此可見(jiàn)大學(xué)生還是對自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)充滿(mǎn)著(zhù)疑問(wèn)，沒(méi)有很好地去了解自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)，對自己的實(shí)力存在著(zhù)質(zhì)疑。
在被調查的對象中，46%的人能夠理解就業(yè)與專(zhuān)業(yè)不對口的工作，30%的人則是先就業(yè)，后找自己專(zhuān)業(yè)對口的工作，24%的人則是因為就業(yè)，而無(wú)奈理解。這一是個(gè)還不錯的結果，可見(jiàn)此刻的大學(xué)生并沒(méi)有執意要找自己的專(zhuān)業(yè)對口工作，而是在就業(yè)中慢慢地來(lái)，先就業(yè)后找自己專(zhuān)業(yè)對口的工作，這是一個(gè)不錯的開(kāi)端。
在問(wèn)到對自己第一份工作的薪酬時(shí)，80%的人選擇的事3001-5000元，17%的人選擇2000-3000元的范圍。這一數據充分體現了，此刻的高職大學(xué)生的第一份工作的期望薪酬大多數是介于中層薪酬的，既不太高，也不太低，此刻的大學(xué)生的就業(yè)越來(lái)越理性了。
在擇業(yè)的時(shí)候，更多的人注重的是企業(yè)所在城市，工資與福利待遇，還有就是工作環(huán)境與工作的穩定性。這樣的選擇是比較理性的，更多的是工作的安穩性和公司的待遇問(wèn)題，但我們再擇業(yè)的時(shí)候也應研究一下該公司的發(fā)展前景，這樣才能有更多的發(fā)展自我的空間。
在問(wèn)到學(xué)校對大學(xué)生最應當培養的能力時(shí)，大多數的人是全選的，可見(jiàn)高職大學(xué)生渴求的是全方面的發(fā)展，不斷地提升自己，充實(shí)自己，這一選項也給了高職院校一些啟示，在培養學(xué)生的時(shí)候，是否做到了全方面地去發(fā)展學(xué)生，培養學(xué)生。
經(jīng)過(guò)這些的'問(wèn)題分析總結，最終得出了一個(gè)基本的就業(yè)觀(guān)念：先就業(yè)后擇業(yè)，發(fā)揮個(gè)人特長(cháng)，貼合個(gè)人興趣，薪酬介于中層，企業(yè)待遇較好，就職地點(diǎn)是：經(jīng)濟較發(fā)達地區。
目前就業(yè)形勢
從2010年畢業(yè)生人數突破600萬(wàn)以來(lái)，每年仍在增加，去年已達670萬(wàn)，2012年估計近700萬(wàn)。中國超過(guò)700萬(wàn)人口的城市有幾個(gè)，但我們一年的畢業(yè)生卻有700萬(wàn)，再加上近三年未實(shí)現穩定就業(yè)的，何止1000萬(wàn)。大學(xué)生就業(yè)壓力大是事實(shí)，這是社會(huì )問(wèn)題，不是誰(shuí)能夠隨便解決的，但對于我們每一個(gè)人，卻是很現實(shí)的問(wèn)題，我們必須解決。畢業(yè)了，意味著(zhù)我們要工作，要獨立生活，要賺錢(qián)養活自我。一個(gè)月沒(méi)工作，這個(gè)月的生活費便是問(wèn)題。所以——不能哭泣，生活不相信眼淚。我們必須進(jìn)取應對，尋找解決問(wèn)題的辦法。
相應調適對策
1.充分了解自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)
所謂充分了解自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)，就是了解自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)是什么，學(xué)什么，有什么特色，在社會(huì )上的就業(yè)度是怎樣的，自己專(zhuān)業(yè)的發(fā)展前景是怎樣的，你自己的努力方向是什么等等，僅有在充分了解自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)的基礎上，我們才會(huì )有清晰地思路去學(xué)，去研究自己應當要怎樣去應對自己的未來(lái)之路，未來(lái)的就業(yè)方面。以至于，我們在踏入社會(huì )的時(shí)候，不會(huì )是一片迷茫和無(wú)知，只是認識到就業(yè)的嚴峻，而不會(huì )有所準備。
2.提升自身綜合素質(zhì)
此刻的社會(huì )，能夠說(shuō)競爭力是十分強大的，多數學(xué)生只會(huì )一味埋怨，學(xué)生太多，就業(yè)壓力大，卻不從自身找原因。我們必須承認，大學(xué)生的綜合素質(zhì)呈逐年下降趨勢。就業(yè)壓力大的大環(huán)境我們無(wú)法改變，我們能改變的僅有我們自己。不要做無(wú)用的埋怨，進(jìn)取應對困難和挫折，采取措施，積極主動(dòng)的提升自身的綜合素質(zhì)才是解決問(wèn)題的辦法。
大學(xué)生就業(yè)現狀調查報告 3
調查目的：
主要了解在校學(xué)生就業(yè)期望，自身素質(zhì)的評價(jià)，學(xué)校就業(yè)指導，對就業(yè)形勢的看法，旨在了解當前的就業(yè)形勢對學(xué)生的影響；通過(guò)對影響學(xué)生就業(yè)因素的調查，更好地調節用人單位與畢業(yè)生之間的供需關(guān)系；為當代學(xué)生職業(yè)生涯規劃的發(fā)展作一個(gè)新的描述；助學(xué)生盡快認識自我，學(xué)校為學(xué)生提供就業(yè)引導，使學(xué)生能謀取理想職業(yè)。為同學(xué)們在今后的求職就業(yè)過(guò)程中提供參考。
調查結論及建議：
一、學(xué)生對就業(yè)前景的關(guān)注的比較少
在調查中了解到，學(xué)生對就業(yè)信息的關(guān)注還是比較少的，只有24%的同學(xué)表示一直在關(guān)注就業(yè)信息，而71%的同學(xué)只是偶爾關(guān)注，在看到時(shí)留意下。而對就業(yè)情景的關(guān)注程度，直接影響了對為所選職業(yè)所做的準備程度和將來(lái)職業(yè)所帶來(lái)的成就高低。同學(xué)們都表示對未來(lái)的工作有擔心，但在實(shí)際生活中卻缺少了這種基本的努力。典型的眼高手低表現。
總結照成這方面的原因：
1、因為學(xué)生現在仍在安逸，舒適的校園中生活，對激烈的社會(huì )生活沒(méi)有足夠的了解。在經(jīng)濟上仍依賴(lài)父母，忘卻了就業(yè)壓力帶來(lái)的緊張感，每天仍是如中學(xué)生活，上課、下課，對就業(yè)缺乏了準確的了解和認識。
2、學(xué)校提供的就業(yè)指導不到位。同學(xué)們表示，雖然學(xué)校開(kāi)設了就業(yè)指導課，但只是泛泛的講些道理，缺少了實(shí)際的操作能力。
二、學(xué)生個(gè)人能力存在缺陷，自我認識不足
自我認識包括個(gè)人的興趣與特長(cháng)、個(gè)人的性格與價(jià)值觀(guān)、個(gè)人所選定的目標與需求、個(gè)人的情商、個(gè)人的工作經(jīng)驗、個(gè)人的學(xué)歷與能力、個(gè)人的生理情況等個(gè)方面，是職業(yè)生涯規劃的重要內容之一。
通過(guò)對部分用人單位的了解，發(fā)現社會(huì )所需要的學(xué)生應具備的基本綜合素質(zhì)應該包括思想健康和道德、自律、講誠信，善于協(xié)調、容易與他人合作的品格，以及具備過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)技術(shù)知識和基本的法律法規知識。
調查顯示，有60%的學(xué)生認為造成就業(yè)難的狀況，除了社會(huì )壓力，企業(yè)用人少的因素外，主要問(wèn)題還是在于自身的工作經(jīng)驗的缺乏，缺少實(shí)戰經(jīng)驗是致命的因素。目前學(xué)生的個(gè)人綜合素質(zhì)和能力缺失，突出表現為相對缺乏社會(huì )實(shí)際工作經(jīng)驗,缺乏解決現實(shí)問(wèn)題的`能力，缺乏艱苦創(chuàng )業(yè)精神，在與人合作與溝通方面存在著(zhù)障礙。在調查中發(fā)現，有57%的同學(xué)認為自我表達能力和人際交往關(guān)系是自己在求職過(guò)程中遇到的最的難題。
職業(yè)生涯目標是指可預想到的、有一定實(shí)現可能的目標。而職業(yè)目標的選擇并無(wú)定式可言，關(guān)鍵是要依據自我實(shí)際，這就要求我們要對自己有所了解。通過(guò)個(gè)人分析認識自己，估計自己的能力，確認自己的性格，發(fā)現自己的興趣，明確自己的優(yōu)勢，衡量自己的差距，并以此來(lái)開(kāi)發(fā)自己塑造自己，使自己的才能得到充分的發(fā)揮。然而調查表明，部分學(xué)生對自己的能力、興趣、職業(yè)傾向都缺乏深度了解，自然對職業(yè)生涯目標是模糊的。
三、學(xué)生的就業(yè)觀(guān)念，職業(yè)期望狀況
影響職業(yè)期望因素致可分為三個(gè)方面，聲望地位穩定性因素(地理位置與單位性質(zhì)、社會(huì )經(jīng)濟因素)，內在價(jià)值因素(是否能發(fā)揮自己的才能、自己的理想)，外在價(jià)值因素家庭的經(jīng)濟條件、薪水和福利。
在調查中，被調查者薪酬和福利、地理位置、單位性質(zhì)、自己的理想、家庭的經(jīng)濟條件、父母的決定、社會(huì )經(jīng)濟因素、是否能發(fā)揮自己的才能，按自身在選擇工作時(shí)所起作用從到小排序。其中在職業(yè)選擇中考慮的首要因素的選擇情況，薪酬和福利、地理位置、單位性質(zhì)和父母的決定為同學(xué)們所所首先考慮下的，接下來(lái)是自己的理想、是否能發(fā)揮自己的才能、家庭的經(jīng)濟條件、社會(huì )經(jīng)濟因素，男女生沒(méi)有顯著(zhù)的差異。
據調查發(fā)現，以往的學(xué)生對自己就業(yè)后工作的要求，無(wú)論是單位性質(zhì)面還是薪資方面，要求都比較高，但現在的就業(yè)形勢似乎不允許初出茅廬的學(xué)生有挑工作的機會(huì )了，學(xué)生們的要求也降低了很多，部分同學(xué)都表示可以接受“先就業(yè)，再擇業(yè)”的觀(guān)念。對于以后將從事非專(zhuān)業(yè)的工作，有61%的同學(xué)都表示可以接受，看招聘單位給出的工資待遇和發(fā)展前景。但在就業(yè)公司選擇時(shí)，有58%的同學(xué)希望可以再外資企業(yè)和政府部門(mén)工作，對那些民資企業(yè)只有極少部分的同學(xué)表示會(huì )考慮，這也是學(xué)生好高騖遠的表現，似乎也有點(diǎn)不切實(shí)際。
幾點(diǎn)意見(jiàn)：
從調查顯示目前學(xué)生對就業(yè)的態(tài)度表現為：
1、對就業(yè)形勢的關(guān)注度比較少。
2、個(gè)人能力存在缺陷，自我認識不足，缺少實(shí)戰經(jīng)驗是致命因素，沒(méi)有準確的目標。
3、學(xué)生的職業(yè)期望還是比較高。
(1)學(xué)校要切實(shí)做好學(xué)生的就業(yè)工作，盡快完善就業(yè)指導體系
就業(yè)指導和就業(yè)服務(wù)的工作同等重要。就業(yè)指導和就業(yè)服務(wù)屬于就業(yè)匹配的促進(jìn)措施。其核心在解決用人單位和畢業(yè)生之間的信息不對稱(chēng)問(wèn)題，通過(guò)向學(xué)生提供就業(yè)信息并根據這些信息接受職業(yè)指導，助他們進(jìn)行有效的職業(yè)決策。
在借鑒國外經(jīng)驗的基礎上，高等院校應通過(guò)傳統的管理體制，逐步形成和建立一支高素質(zhì)和職業(yè)化的就業(yè)指導隊伍，為畢業(yè)生提供就業(yè)信息服務(wù)和就業(yè)助。具體措施包括建立學(xué)生就業(yè)信息系統，并與全國勞動(dòng)力市場(chǎng)信息系統聯(lián)網(wǎng)，形成一個(gè)完整的信息系統；建立職業(yè)指導機構，指導學(xué)生進(jìn)行自我評估、職業(yè)開(kāi)發(fā)以及制定工作尋找戰略，為學(xué)生提供充分的信息與指導服務(wù)；建立職業(yè)指導課程，列入學(xué)校教育課程內容和教學(xué)計劃，實(shí)施在校學(xué)生的就業(yè)指導與實(shí)習政策等。
(2)學(xué)生要轉變就業(yè)觀(guān)念
首先學(xué)畢業(yè)生要認清就業(yè)形勢，轉變就業(yè)觀(guān)念。當前全社會(huì )就業(yè)形勢比較嚴峻，除了表現在就業(yè)需求與勞動(dòng)力供給的矛盾外，城鎮和農村就業(yè)問(wèn)題同時(shí)出現，新生勞動(dòng)力就業(yè)和下崗失業(yè)人員再就業(yè)相互交織，這為學(xué)生就業(yè)增加了困難。因此學(xué)生要消除“眼高手低、有業(yè)不就”的思想，要樹(shù)立科學(xué)的人才觀(guān)和正確的就業(yè)觀(guān)。調整自己過(guò)高的、不切實(shí)際的想法，到基層去謀求發(fā)展，到艱苦的地方去創(chuàng )業(yè)。
其次轉變到靈活就業(yè)，先就業(yè)、后擇業(yè)的動(dòng)態(tài)就業(yè)上來(lái)，轉變到行行出狀元，“干一行、愛(ài)一行、干好一行”的敬業(yè)觀(guān)念上來(lái)。最后認清自身的素質(zhì)和條件，正確認識自己和他人，不盲目攀比，尋找與自身條件相適應的、適合于自己的用人單位。畢業(yè)生應當給自己做出一個(gè)正確的評價(jià)，自我評價(jià)要全面、客觀(guān)，既要看到長(cháng)處的一面，又要看到短處的一面，既要對某一方面的特殊素質(zhì)進(jìn)行具體的評價(jià)，又要對其他各方面進(jìn)行綜合評價(jià)，既要考慮全面的整體因素，又要考慮到其中占主導地位的重點(diǎn)因素。
(3)學(xué)生要提高自身的能力
在校期間也可以多參加一些社會(huì )活動(dòng)，如學(xué)校安排的社會(huì )實(shí)踐，社團的下鄉活動(dòng)、積極參加學(xué)校組織的招聘會(huì )，也可以在不影響自己學(xué)業(yè)的前提下去找一份兼職，提前適應社會(huì )生活，了解現在社會(huì )需要什么樣的人才，積累一些社會(huì )經(jīng)驗，豐富自己的閱歷。這些都是將來(lái)找工作的資本。
大學(xué)生就業(yè)現狀調查報告 4
一、前言
1.【調查背景】：我國大學(xué)擴招后，大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題已經(jīng)是一個(gè)不爭的現象，且有可能越來(lái)越難的趨勢。一方面和中國經(jīng)濟結構體制和教育改革落后有關(guān)，更和當今大學(xué)生的就業(yè)觀(guān)滯后有關(guān)。
2.【調查目的與意義】：主要了解在校大學(xué)生就業(yè)期望，自身素質(zhì)的評價(jià)，學(xué)校就業(yè)指導，對就業(yè)形勢的看法，旨在了解當前的就業(yè)形勢對大學(xué)生的影響；經(jīng)過(guò)對影響大學(xué)生就業(yè)因素的調查，更好的調節用人單位與畢業(yè)生之間的供需關(guān)系；為當代大學(xué)生職業(yè)生涯規劃的發(fā)展作一個(gè)新的描述；幫忙大學(xué)生盡快認識自我，學(xué)校為學(xué)生供給就業(yè)指導，使學(xué)生能謀取夢(mèng)想職業(yè)，為同學(xué)們在今后的求職就業(yè)過(guò)程中供給參考。
3.【調查時(shí)間】x年5月28日――x年6月7日
4.【調查地點(diǎn)】：滄州市
5.【調查對象】：滄州市各大高校學(xué)生
6.【調查方式】：?jiǎn)?wèn)卷調查
7.【調查過(guò)程】：首先設計調查問(wèn)卷，然后到各高校進(jìn)行調查問(wèn)卷，調查完畢后，做數據分析，歸納與整理。
二、正文
1.大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題現狀：
大學(xué)生就業(yè)難，遍地都是大學(xué)生。每到找工作的時(shí)候，大家都會(huì )爭先恐后得去招聘會(huì )擠，到頭來(lái)可能有些人花了錢(qián)進(jìn)入會(huì )場(chǎng)，卻連和招聘官交談的機會(huì )都沒(méi)有，很多人投了簡(jiǎn)歷都如石沉大海，無(wú)聲無(wú)息去也�！罢业揭环葸m宜的工作實(shí)在太難了�！焙芏鄳獙卯厴I(yè)生從心底發(fā)出這樣的慨嘆。x年，據估算全國至少有80萬(wàn)名畢業(yè)生要應對“一畢業(yè)，即待業(yè)”的窘境。很明顯，我們人才缺口大和大學(xué)生就業(yè)難構成一個(gè)矛盾，當高教供給與社會(huì )需求之間出現失調時(shí)，便會(huì )出現一個(gè)“擴招怪圈”：高校擴招――本科畢業(yè)生就業(yè)難――碩士生、博士生甚至博士后層層擴招――就業(yè)矛盾“后推上移”――高一層次畢業(yè)生擠壓低一層次的畢業(yè)生，層層擠壓，整個(gè)社會(huì )就業(yè)形勢更趨嚴峻――繼續加速擴招。如此構成惡性循環(huán)，容易引發(fā)教育通脹，由此帶來(lái)的畢業(yè)生就業(yè)矛盾被“后推上移”，隱患將日益凸顯。并且會(huì )加劇人才“高消費”現象，大馬拉小車(chē)，造成教育資源的嚴重浪費。
2.大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題出現原因分析：
從調查的數據看出，大學(xué)生未來(lái)就業(yè)形勢嚴峻主要是由社會(huì )、學(xué)生、學(xué)校和用人單位四方面造成的。主要問(wèn)題體此刻大學(xué)生的心理狀況、本身的工作能力和學(xué)校的就業(yè)指導工作不足和社會(huì )用人單位對大學(xué)生的要求嚴重不一致造成的。我們就這四方面原因進(jìn)行了分析：
�。�1）用人單位
用人單位選擇大學(xué)畢業(yè)生，最主要是看重學(xué)生如何“調整就業(yè)心態(tài)”，而“提高職業(yè)素質(zhì)”、“提高技能”反倒其次；而大學(xué)生甚至學(xué)�？磥�(lái)，“提高技能”及“提高職業(yè)素質(zhì)”是最主要的，“調整就業(yè)心態(tài)”并不重要。用人單位認為“德才兼備”是用人的恒久標準，單位對畢業(yè)生“品德”的重視程度遠遠比畢業(yè)自身的重視程度要高得多。
�。�2）自身原因
�、�、畢業(yè)生就業(yè)觀(guān)念存在誤區。一是選地域。在大學(xué)生的意識中，大都市
總是意味著(zhù)機會(huì )、高薪和前途，這導致最需要大學(xué)生的地方少人問(wèn)津，而都市的大學(xué)生求職者則人滿(mǎn)為患。二是挑單位。大學(xué)畢業(yè)生都期望選擇一個(gè)地域條件好、待遇優(yōu)厚、社會(huì )地位高的職業(yè)。三是重薪酬。高薪水、高福利等盲目求富觀(guān)念在大學(xué)生中流行，帶來(lái)了就業(yè)難。
�、�、畢業(yè)生綜合素質(zhì)缺憾。一是學(xué)業(yè)不精。有的學(xué)生在學(xué)校里只是混，沒(méi)有靜下心來(lái)學(xué)習。二是社交能力欠缺。說(shuō)話(huà)辦事的能力、溝通合作的能力、交際公關(guān)的能力欠缺。三是缺乏社會(huì )實(shí)踐經(jīng)驗。有的學(xué)生很不重視社會(huì )實(shí)踐，甚至連學(xué)校要求的暑期社會(huì )實(shí)踐都不能認真完成，更談不上學(xué)到具體的實(shí)踐。
�。�3）社會(huì )原因
�、�、出口減速。次貸危機引發(fā)的金融危機，造成美國經(jīng)濟和世界經(jīng)濟的衰退，在很大程度上影響到中國的出口。有研究證明，在中國經(jīng)濟外向度較高的情景下，中國外貿出口每波動(dòng)1個(gè)百分點(diǎn)，將影響中國18萬(wàn)～20萬(wàn)人的就業(yè)。受負面影響較大的主要有紡織服裝、制鞋、玩具、摩托車(chē)、家具、照明器具、自行車(chē)等出口依存度較大的行業(yè)，而這些行業(yè)多是勞動(dòng)密集型行業(yè)。
�、�、從緊的貨幣政策。從2008年開(kāi)始實(shí)施“從緊的貨幣政策”，意味著(zhù)企業(yè)資金的獲取難度加大，投資受到約束。全國工商聯(lián)最新的調查顯示，2008年一季度全國稅收增長(cháng)33.8%，而私營(yíng)企業(yè)稅收增長(cháng)33%，低于全國整體0.8個(gè)百分點(diǎn)。這是自2000年以來(lái)私營(yíng)企業(yè)稅收增幅第一次低于全國水平。作為吸納就業(yè)的主體，民營(yíng)企業(yè)特別是中小企業(yè)經(jīng)營(yíng)困難會(huì )在很大程度上對就業(yè)產(chǎn)生沖擊。
�、�、企業(yè)成本上升。原材料價(jià)格及勞動(dòng)力價(jià)格均呈上升趨勢，人民幣升值、出口退稅政策調整、兩稅合一等政策，也會(huì )提高出口型企業(yè)的生產(chǎn)成本�！秳趧�(dòng)合同法》的實(shí)施也在必須程度上提高了企業(yè)人工成本。目前來(lái)看，受成本上升影響較大的是勞動(dòng)密集型企業(yè)和中小企業(yè)，由此對就業(yè)產(chǎn)生的'消極影響是不容忽視的。
�。�4）學(xué)校原因
�、�、調查發(fā)現一半以上學(xué)生對學(xué)校的就業(yè)指導工作感到不滿(mǎn)意。高校大規模擴招，造成市場(chǎng)“供大于求”。造成目前畢業(yè)生就業(yè)形勢嚴峻，很多畢業(yè)生找不到工作的情景，許多人認為是因為我國高等教育培養的人太多了，過(guò)剩了。其實(shí)，我國受過(guò)高等教育的人口僅占總人數的5%左右，而發(fā)達國家的這個(gè)數字已經(jīng)到達13。所以，我國的人才過(guò)剩時(shí)相對過(guò)剩，并且，社會(huì )對畢業(yè)生的需求跟不上高等教育擴招的步伐，也為高校畢業(yè)生“供大于求”制造了假象。我國的大學(xué)生畢業(yè)生在大城市、大企業(yè)、大公司人才濟濟，人滿(mǎn)為患是過(guò)剩了。而一些中小企業(yè)，事業(yè)單位，偏遠地區，經(jīng)濟不發(fā)達地區則是人才稀疏，人才缺乏。
高等學(xué)校的專(zhuān)業(yè)設置。層次結構、課程資料、教學(xué)水平與社會(huì )需求不相適應。在大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)化的情景下，大學(xué)的專(zhuān)業(yè)設置和調整卻顯得十分滯后，致使畢業(yè)生專(zhuān)業(yè)結構與市場(chǎng)供求出現了錯位，從源頭講，這已經(jīng)成為制約大學(xué)生就業(yè)的一個(gè)重要原因。大學(xué)的專(zhuān)業(yè)及課程設置滯后于社會(huì )的發(fā)展是教育的特點(diǎn)，但沒(méi)能夠以市場(chǎng)需求為導向進(jìn)行主觀(guān)調動(dòng)，進(jìn)一步放大了專(zhuān)業(yè)及課程設置的盲目性，專(zhuān)業(yè)趨同現象十分嚴重，造成共給結構嚴重失衡。不少學(xué)校專(zhuān)業(yè)劃分過(guò)細，難以跟上市場(chǎng)變化的步伐。而用人單位對應聘者的實(shí)際操作能力、適應工作能力提出了越來(lái)越高的要求。
3.大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題對策和提議
�。�1）學(xué)生應努力提升綜合素質(zhì)
�、�、注重專(zhuān)業(yè)學(xué)習。專(zhuān)業(yè)強、基礎實(shí)、理論深、技能佳，是每個(gè)用人單位渴望的人才標準。大學(xué)期間的專(zhuān)業(yè)學(xué)習是學(xué)生走上工作崗位，實(shí)現人生價(jià)值的重要基礎，大學(xué)生在校期間必須注重加強專(zhuān)業(yè)知識的系統學(xué)習，苦練內功，提升素質(zhì)，培養能力，掌握技巧，為順利就業(yè)打基礎、創(chuàng )條件、做準備。
�、�、加強實(shí)踐鍛煉。從進(jìn)入大學(xué)起就要有意識的進(jìn)行就業(yè)規劃，經(jīng)過(guò)各種途徑尋求實(shí)踐機會(huì )，為將來(lái)的就業(yè)競爭增加砝碼。要在加強專(zhuān)業(yè)學(xué)習的基礎上，重視校內和校外的社會(huì )活動(dòng)，這些活動(dòng)特別是社會(huì )兼職能夠引導大學(xué)生走向社會(huì )，加強實(shí)踐學(xué)習，熟悉工作流程，豐富社會(huì )經(jīng)驗，拓寬人際關(guān)系，是大學(xué)生進(jìn)行能力鍛煉、施展個(gè)人才華的重要舞臺。
�、�、調整就業(yè)心態(tài)。對于大學(xué)生自身來(lái)說(shuō)，首先要有一個(gè)健康的心理直面壓力和挑戰�！拔锔偺鞊�，適者生存”，是亙古不變的真理，特別是我國現階段，社會(huì )的轉型和轉變都不可能一蹴而就，在不能改變社會(huì )的情景下，要逐步調整自己的心態(tài)，適應社會(huì )的要求。改變過(guò)去那種“一步到位”的就業(yè)心理，放棄“寧為玉碎，不為瓦全”的舊知識分子偏激心理，不把考研、考公務(wù)員當成“救命稻草”（畢竟能如愿的只是極少數），樹(shù)立“先就業(yè)，再擇業(yè)”的健康觀(guān)念，先爭取工作崗位，為社會(huì )和家庭“減負”，再在工作中磨練自己，尋找機會(huì )進(jìn)行突破。
�、�、還應在大學(xué)時(shí)全面關(guān)注社會(huì )動(dòng)態(tài)，早早做好職業(yè)規劃，并不斷朝著(zhù)這個(gè)方向奮斗。同時(shí)在不影響學(xué)業(yè)的情景下，適當的做些兼職工作，增加對社會(huì )的認識和經(jīng)驗的積累。充分利用大學(xué)的資源，全面掌握知識，以便在各行各業(yè)都能夠快速接手工作。同時(shí)大學(xué)生們也應避重就輕，不要總涌往發(fā)達城市，西部地區更有利于發(fā)揮大學(xué)生的抱負和才能，并且薪酬待遇普遍高于東部，為西部發(fā)展做出貢獻。
�。�2）單位：切實(shí)糾正用人偏見(jiàn)。
�、�、用人單位一方面要與學(xué)校加強互動(dòng)交流，多了解學(xué)校里各專(zhuān)業(yè)的特色，還能夠借鑒大學(xué)生見(jiàn)習制度的思路，為在校大學(xué)生供給寒暑假實(shí)習基地，既鍛煉了學(xué)生的實(shí)際工作能力，也有助于企業(yè)考察人才。另一方面，用人單位要進(jìn)一步轉變思想，牢固樹(shù)立科學(xué)的人才觀(guān)，切實(shí)糾正用人選材的偏見(jiàn)。一個(gè)單位要想得到可持續發(fā)展，既要使用好人才，也要注重人才的培養和儲備。從我們的調查情景來(lái)看，多數學(xué)生充滿(mǎn)活力、有闖勁，富有創(chuàng )新精神，并且理論功底扎實(shí)，理解新鮮事物快，可塑性強，如果對他們適當加以培訓，必須能為企業(yè)帶來(lái)更好更長(cháng)遠的發(fā)展。所以，企業(yè)不能只圖眼前的短期利益，過(guò)分看重工作經(jīng)驗，而要有長(cháng)遠的人才戰略眼光，要改變唯經(jīng)驗論、唯文憑論的做法，還要糾正性別上和地域上的用人偏見(jiàn)，切實(shí)做到不拘一格招攬人才，實(shí)現企業(yè)與人才的雙贏(yíng)。
�。�3）高校提高大學(xué)生就業(yè)對策
�、�、應當努力提高辦學(xué)水平。高校應轉變觀(guān)念，把握教育國際化的潮流，加強世界高教領(lǐng)域的交流與合作，全面提高辦學(xué)水平。
�、�、不斷進(jìn)行教育改革，高校必須以市場(chǎng)為導向，緊密聯(lián)系經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展的實(shí)際情景，加快調整高校專(zhuān)業(yè)結構，合理配置教育資源，以培養適銷(xiāo)對路的人才。
�、�、建立完善大學(xué)生就業(yè)服務(wù)體系。高校要盡快建立和完善集教育、管理、指導和服務(wù)等功能于一體的畢業(yè)生就業(yè)指導和服務(wù)體系。
�、�、學(xué)校應當實(shí)行進(jìn)取的大學(xué)生安排就業(yè)政策，不僅僅在未來(lái)的發(fā)展方面，并且在心理調節上頭，減輕大學(xué)生的就業(yè)焦慮心理。
�。�4）社會(huì )及政府其他對策
應對大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題還須政府社會(huì )共同努力。政府社會(huì )必須進(jìn)行相應總體性調整。大學(xué)生就業(yè)狀況從一個(gè)側面反映出社會(huì )的發(fā)展水平，直接影響高等教育的發(fā)展及人們對高等教育價(jià)值的確定。政府要經(jīng)過(guò)努力發(fā)展經(jīng)濟，調整產(chǎn)業(yè)結構，尤其是建立高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，提高產(chǎn)業(yè)水平，來(lái)增加對人學(xué)畢業(yè)生的吸納能力，使高等學(xué)校的人才培養和社會(huì )的人才使用銜接好，這是政府和社會(huì )的職責。
三、結束語(yǔ)
關(guān)于大學(xué)生就業(yè)出現的問(wèn)題復雜多樣，調查具有局限性，不能準確反映我國大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題，所提出的提議只適用于部分人群，還有許多方面需要改善，需要大家共同努力。
大學(xué)生就業(yè)現狀調查報告 5
一、調查目的：
當今社會(huì )，科技經(jīng)濟發(fā)展飛速，市場(chǎng)競爭日益激烈。大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題已成為社會(huì )的熱門(mén)話(huà)題。社會(huì )需要的人才概念也隨著(zhù)這一發(fā)展潮流而產(chǎn)生變化，掌握當今社會(huì )真正需要什么類(lèi)型的大學(xué)生，對大學(xué)生以后就業(yè)大有裨益。并且有利于在校大學(xué)生了解最新社會(huì )人才動(dòng)態(tài)需求，做好準備。
二、調查人：
xx
三、調查對象：
深入農村，城鎮，企事業(yè)單位，調查走訪(fǎng)社會(huì )各階層
四、調查時(shí)間：
20XX年xx月xx日--20XX年xx月xx日
五、調查方法：
經(jīng)過(guò)派發(fā)問(wèn)卷進(jìn)行調查，發(fā)放問(wèn)卷共50份，收回有效問(wèn)卷50份。(調查問(wèn)卷及數據統計詳見(jiàn)附錄)
六、調查資料：
經(jīng)過(guò)對鄉村、城市、企業(yè)及社會(huì )各行各業(yè)各年齡段人員的問(wèn)卷調查，了解社會(huì )對大學(xué)生能力的要求，社會(huì )人士對大學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)和思想道德素質(zhì)的評價(jià)及期待，以及剛畢業(yè)已從業(yè)大學(xué)生給在校大學(xué)生的良好提議，對大學(xué)生的未來(lái)全面發(fā)展，成為滿(mǎn)足社會(huì )市場(chǎng)需求的人才，實(shí)現人生價(jià)值具有重要意義，對構建社會(huì )主義和諧社會(huì )有著(zhù)重要的影響。
七、調查結果：
本次調查中70%的被調察者屬于25-45歲年齡段的各個(gè)學(xué)歷層次各個(gè)行業(yè)的人。從調查中發(fā)現，大部分人對大學(xué)生關(guān)注度還是挺高的。80%的人對大學(xué)生未來(lái)的發(fā)展趨勢比較樂(lè )觀(guān)，70%的人認為當前大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)得十分努力，20%的人認為困難很大。我們不得而知，大學(xué)生的的就業(yè)前圖是光明的，道路是曲折的。社會(huì )人士觀(guān)念還是比較開(kāi)放的，90%的人認為名牌大學(xué)學(xué)生的能力并不比一般大學(xué)學(xué)生強。僅有堅持這種客觀(guān)的態(tài)度，社會(huì )、企業(yè)才會(huì )給大學(xué)畢業(yè)生一個(gè)公平競爭的平臺，普通大學(xué)的畢業(yè)生們才會(huì )拋棄那些沒(méi)有必要的包袱，減輕思想壓力，以更加自信的心態(tài)在應聘面試的激烈競爭中完整的展示自我。
調查顯示，不一樣的人對“您認為此刻什么專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生更容易就業(yè)”這個(gè)問(wèn)題有不一樣的答案，例如：經(jīng)濟類(lèi)、管理類(lèi)，機械類(lèi)、工程類(lèi)，教育類(lèi)、語(yǔ)言類(lèi)，醫學(xué)類(lèi)、法學(xué)類(lèi)，其他。這就說(shuō)明，社會(huì )并不偏向任何單獨某一類(lèi)專(zhuān)業(yè)，俗話(huà)說(shuō)的好“行行出狀元”，只要我們肯虛心好學(xué)，腳踏實(shí)地的奮斗，都會(huì )創(chuàng )出一片屬于自己的天地，不能老是抱怨自己沒(méi)選對專(zhuān)業(yè)了或者是對所學(xué)專(zhuān)業(yè)失去興趣了，其實(shí)，無(wú)所謂什么專(zhuān)業(yè)不專(zhuān)業(yè)，只要自己愛(ài)學(xué)習，不是專(zhuān)業(yè)的也能成為自己的專(zhuān)業(yè)。
社會(huì )上認為，大學(xué)生的最大優(yōu)勢在于“自信，有夢(mèng)想抱負，可塑性強”、“有創(chuàng )新精神，思維活躍”。當代大學(xué)生最缺乏的必備精神是“勤儉節儉，愛(ài)崗敬業(yè)”，在“誠實(shí)守信、職責奉獻”方面也有待提高。讓大學(xué)生清楚的了解自己的優(yōu)勢和缺點(diǎn)，有利于揚長(cháng)避短，有則改之無(wú)則加勉，嚴格要求自己，培養成為“有夢(mèng)想、有道德、有文化、有紀律”的社會(huì )主義四有新人。
調查證明，現代社會(huì )對大學(xué)教育相對滿(mǎn)意，當代大學(xué)生極少出現“高分低能”的現象，大學(xué)學(xué)校不只是從前人們贊美吟誦的“象牙塔”，更是一個(gè)鍛煉能力、展示才干的舞臺。被調查者普遍認為，大學(xué)生在校期間的主要任務(wù)是“認真掌握專(zhuān)業(yè)知識，積極參加社會(huì )實(shí)踐，制定長(cháng)遠的職業(yè)生涯規劃，構成良好的人際交往圈子”。大學(xué)生不應當在是“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)”的現代書(shū)呆子，而應當接觸社會(huì )，開(kāi)闊視野，“家事國事天下事，事事關(guān)心”，對自己感興趣的領(lǐng)域早點(diǎn)涉及。
當今社會(huì )，大學(xué)生能夠說(shuō)是遍地開(kāi)花、隨處都是，競爭特別激烈，壓力也隨之而升。所以大學(xué)生切不可狂妄自大，必須及時(shí)充電，增加自身的“資本”，提高自己的價(jià)值。社會(huì )上認為大學(xué)生要找到夢(mèng)想的工作，除大學(xué)文憑外，“英語(yǔ)四、六級證書(shū)”、“計算機等級證書(shū)”“優(yōu)干、三好證書(shū)”等還是十分必要的。
調查中，大部分人認為東部沿海發(fā)達城市是大學(xué)生較為容易就業(yè)的地區，因為東部就業(yè)崗位多，生活條件優(yōu)越，可同時(shí)也存在勞動(dòng)力供過(guò)于求，競爭更為激烈的弊端。還有不少一部分人認為大學(xué)生更應當回到家鄉，因為家鄉是從小長(cháng)大的地方，對周?chē)h(huán)境頗為了解，生活也更加便利。少部分人認為大學(xué)生應當嘗試去中西部，隨著(zhù)國家“西部大開(kāi)發(fā)”政策的實(shí)施，內陸地區慢慢發(fā)展起來(lái)，就業(yè)崗位空缺多，一切基礎設施開(kāi)始逐步建設，大學(xué)生如果能克服困難在那邊安居樂(lè )業(yè)，也會(huì )過(guò)上美滿(mǎn)的生活，另一方面，也會(huì )為國家的進(jìn)一步發(fā)展奉獻自己的一點(diǎn)力量，實(shí)現自身的社會(huì )價(jià)值。由此看出，只要大學(xué)生身懷真才實(shí)干，勇敢拼搏，艱苦奮斗，不只是貪圖安逸享樂(lè )，無(wú)論走到哪里都會(huì )找到屬于自己的位置。
民眾普遍認為，大學(xué)生擇業(yè)前不應當首先研究經(jīng)濟收入、生活環(huán)境、工作穩定性，而更應當注重個(gè)人發(fā)展機會(huì )和專(zhuān)業(yè)知識的應用，以更加長(cháng)遠的眼光看待自己的事業(yè)，不只局限在眼前。社會(huì )鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)，社會(huì )最應當在政策方面給大學(xué)生加大支持力度，其次資金、技術(shù)方面也應當迎頭趕上。經(jīng)濟危機下，大學(xué)后并沒(méi)有被斷了后路，還有很多選擇的機會(huì )，比如考研、出國留學(xué)、考公務(wù)員、選調生、自主創(chuàng )業(yè)、直接就業(yè)等等。社會(huì )人士反映，大學(xué)生應當從大二就開(kāi)始涉及就業(yè)上崗、人才市場(chǎng)方面的知識，大三時(shí)親身參加社會(huì )實(shí)踐，將學(xué)到的理論應用到現實(shí)中去，鍛煉培養個(gè)人職場(chǎng)能力，積累工作經(jīng)驗，適應工作環(huán)境，為大四就業(yè)提前做好各方面的準備。人們對大學(xué)生期望還是蠻大的，都為大學(xué)生的未來(lái)祝福。
八、調查結果分析：
據調查，較受用人單位和社會(huì )認可青睞的大學(xué)生包括以下幾點(diǎn)：思想素質(zhì)較高；有事業(yè)心和職責感；有吃苦精神；基礎扎實(shí)、知識面寬、外語(yǔ)水平高、懂計算機知識；動(dòng)手能力強；懂專(zhuān)業(yè)、會(huì )管理、善交際。而大部分群眾對當代大學(xué)生的看法是：有真才實(shí)干，有專(zhuān)長(cháng)，高素質(zhì)，充滿(mǎn)活力。待人有禮貌，孝老愛(ài)幼。這些優(yōu)良傳統應當具備。大學(xué)生是祖國下一代的期望，大學(xué)生的發(fā)展意味著(zhù)祖國明天的興盛。當代大學(xué)生活潑向上，青春充滿(mǎn)活力，樂(lè )觀(guān)自信，有夢(mèng)想有抱負的精神風(fēng)貌必須發(fā)揚廣大。
為了能夠在不遠將來(lái)的職場(chǎng)生涯中運籌帷幄，我們大學(xué)生還應當具備以下素質(zhì)和能力：
1、自我決策能力
自我決策能力是一個(gè)人能否獨立思考，果斷處事和獨立完成某項工作能力。對于即將畢業(yè)走向社會(huì )的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，面臨求職擇業(yè)，別人的.意見(jiàn)和忠告各種各樣，最終要靠自己決定，這就是對自己決策能力的一次檢驗。在未來(lái)的工作中，每一件事情、每一個(gè)問(wèn)題以及它們的變化進(jìn)展都不可能像在學(xué)校那樣有教師給你作指導，而必須靠自己迅速作出決定，及時(shí)予以處理。所以，具有良好的自己決策能力對大學(xué)生就業(yè)是十分重要的。
2、適應社會(huì )能力
適應社會(huì )和改造社會(huì )是對立統一的兩個(gè)方面�，F實(shí)生活常常不盡如人意，五彩紛呈的現實(shí)生活使剛剛步入社會(huì )的大學(xué)畢業(yè)生眼花繚亂，很不適應。大學(xué)畢業(yè)生應對現實(shí)生活中的消極現象常常產(chǎn)生不安、不滿(mǎn)的情緒，而常常以改造社會(huì )為己任的大學(xué)生卻忽視了適應社會(huì )這個(gè)前提。人類(lèi)禮貌總是在繼承與創(chuàng )新的矛盾運動(dòng)中發(fā)展的。適應社會(huì )，正是為了擔當社會(huì )賦予我們的職責和使命。適者生存，生存正是為了發(fā)展。對社會(huì )、環(huán)境的適應，是主動(dòng)的、進(jìn)取的適應，不是消極的等待和對困難的退縮，更不是對消極現象的認同，大學(xué)生僅有具備較強的社會(huì )適應能力，走向社會(huì )后才能盡可能地縮短自己的適應期，充分地發(fā)揮自己的聰明才智。
3、實(shí)踐操作能力
實(shí)踐操作能力是人們知識轉化為物質(zhì)力量的憑藉，是專(zhuān)業(yè)工作者必須具備的一種能力。在現實(shí)生活中，尤其是教學(xué)、科研、生產(chǎn)第一線(xiàn)，大學(xué)生實(shí)踐操作能力的強弱，將直接影響到其作用的發(fā)揮。比如，作為一名教師，僅有豐富的知識還是不夠的，還要有把自己的知識傳授給學(xué)生的能力。所以，大學(xué)生應注意克服只注理論學(xué)習，而輕視實(shí)踐操作的傾向。一個(gè)大學(xué)畢業(yè)生如果在實(shí)踐操作上有過(guò)硬的本領(lǐng)，必須會(huì )受到用人單位的青睞。仍以教師這個(gè)職業(yè)為例，許多用人學(xué)校在挑選畢業(yè)生時(shí)，往往注重的是畢業(yè)生的試講能力和試講效果，而不只是他們的專(zhuān)業(yè)考試成績(jì)。
4、表達能力
表達能力是指運用語(yǔ)言闡明自己的觀(guān)點(diǎn)、意見(jiàn)或抒發(fā)感情的能力，主要包括口頭表達能力和書(shū)面表達能力。一個(gè)人想讓別人了解你，重視你，更好地發(fā)揮你自己的才能，前提就是要有表現自己的能力。要準確表現自我，就離不開(kāi)出色的表達能力。不僅僅在參加工作走向社會(huì )后，會(huì )立即強烈地意識到這一點(diǎn)，并且，在求職擇業(yè)的時(shí)候就會(huì )有深切的感受。比如撰寫(xiě)求職信、自薦信、個(gè)人材料，回答招聘人員提問(wèn)，理解用人單位的面試等，每一個(gè)環(huán)節都需要較強的表達能力。
5、社交能力
社交能力實(shí)際上就是與他人相處的能力。社會(huì )上的人際關(guān)系遠不如學(xué)校中的同學(xué)、師生關(guān)系那么簡(jiǎn)單。大學(xué)生步入社會(huì )后，要與各種各樣的人發(fā)生這樣那樣的關(guān)系。能否正確、有效地處理、協(xié)調好工作生活中人與人的各種關(guān)系，不僅僅影響一個(gè)人對環(huán)境的適應狀況。而影響著(zhù)他的工作效能、心理健康、生活的愉快和事業(yè)的成就。所以，大學(xué)生自覺(jué)地培養良好的社交能力十分重要。
6、組織管理能力
雖然不是每個(gè)大學(xué)畢業(yè)生都會(huì )從事管理工作，可是在實(shí)際工作中每個(gè)從業(yè)者都會(huì )不一樣程度地需要組織管理才能�，F代社會(huì )職業(yè)證明，不僅僅領(lǐng)導干部、管理人員應當具備組織管理才能，其它專(zhuān)業(yè)人員也應當具備。隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，純書(shū)生型的人才已不能適應社會(huì )的需要。近年來(lái)，許多用人單位在挑選錄用大學(xué)畢業(yè)生時(shí)，在同等條件下，往往會(huì )優(yōu)先研究那些曾擔任過(guò)學(xué)生干部，具有必須組織管理能力的畢業(yè)生。這正反映了時(shí)代的客觀(guān)要求。
以上主要是從普遍性這個(gè)角度來(lái)談大學(xué)畢業(yè)生應具備的知識的技能，此外，大學(xué)畢業(yè)生如能撐握一技之長(cháng)，諸如文藝、球類(lèi)、駕駛等等就更能增加順利就業(yè)的砝碼。
社會(huì )需要全面發(fā)展的人才，大學(xué)生就是這方面人才的后備軍，我們有能力、有職責、有信心把祖國的明天建設的更完美!
九、調查總結與提議：
雖然時(shí)下大學(xué)生越來(lái)越普遍，大學(xué)生的地位也不如昔日高級。但這也是社會(huì )發(fā)達的一種表現，是社會(huì )發(fā)展到必須階段的產(chǎn)物，是發(fā)展的必然。說(shuō)明了國家的教育越來(lái)越普及，全民素質(zhì)不斷提高。再者，與中國十三億人口的相比下，時(shí)下大學(xué)生的數量也是偏少的。所以，社會(huì )對當代大學(xué)生的要求不斷提高也是無(wú)可厚非。因為我們是建設祖國的生力軍，是早晨八九點(diǎn)中的太陽(yáng)，世界屬于我們，未來(lái)也掌握在我們手中。了解當代社會(huì )對我們的要求是必須要做的，這會(huì )讓我們懂得社會(huì )最新的發(fā)展動(dòng)態(tài)，時(shí)刻做好準備。
經(jīng)過(guò)這次調查，我們更加清楚了自己社會(huì )地位，身為大學(xué)生的職責和義務(wù)，以及社會(huì )對大學(xué)生的期望。我們在校大學(xué)生必須會(huì )珍惜大學(xué)階段的學(xué)習機會(huì )，把握年輕的大好時(shí)光，讓今日的大學(xué)學(xué)校更完美，更燦爛；我們緊握時(shí)代的脈搏，緊跟社會(huì )的步伐，讓明天的祖國更加繁榮昌盛，揚眉吐氣。
大學(xué)生就業(yè)現狀調查報告 6
一、調查對象：
舞鋼市恒祥物業(yè)公司
二、調查方式：
問(wèn)卷式資料法
三、調查時(shí)間：
20xx年11月
四、調查目的：
對該公司的人力資源部門(mén)和該公司的人力資源狀況進(jìn)行調查。了解該公司存在的人力資源問(wèn)題，并提出相應的解決措施。
五、調查內容：
1.公司概況
在經(jīng)濟快速發(fā)展的21世紀，抓住第三產(chǎn)業(yè)迅速發(fā)展的機遇，從事服務(wù)業(yè)，為家庭，小區等進(jìn)行物業(yè)服務(wù)。在多年經(jīng)營(yíng)過(guò)程中，公司擁有大批員工，其中有高素質(zhì)人才及大批從事體力勞動(dòng)人員。
2.公司人力資源的現狀
3.公司人力資源存在的問(wèn)題
六、調查結果
�、俟救肆Y源的現狀
1.崗位職責與人員招聘現狀
現代人力資源管理的核心命題之一是解決人與組織的關(guān)系問(wèn)題，這一命題自然的集中在人與組織的結合點(diǎn)---崗位的管理上。已崗位分析為核心崗位管理是現代企業(yè)人力資源管理的一項重要的基礎工作，反映一個(gè)企業(yè)管理的規劃化水平。
在調查的企業(yè)中，90%的管理人員明確自己的崗位職責，60%的保安對自己的崗位職責不太明確，50%的清潔工對自身的崗位職責不太明確。從這里可以看出，我們的基層作業(yè)人員對崗位職責不太明確；從不同部門(mén)崗位管理狀況看，保安部、清潔部相對滯后。
2.教育培訓現狀
從統計結果上看，有管理及相關(guān)專(zhuān)業(yè)教育背景的管理人員比例為40%，工作后受過(guò)相關(guān)培訓的人數比例為30%。數據顯示，人力資源管理人員的專(zhuān)業(yè)知識和技能比較低。
不同部門(mén)的人員，工作后接受過(guò)相關(guān)專(zhuān)業(yè)培訓的，物業(yè)部占60%、保安部占20%、清潔部占10%。
調查顯示：80%員工希望參加“具體工作中所需要特殊技能培訓”，迫切希望參加“管理技能培訓”的50%，希望參加“組織協(xié)調溝通方面培訓”的40%。
3.薪酬現狀
從調查的.總體情況看，大部分人員對目前的薪酬表示不滿(mǎn)意。公司一般參照同類(lèi)企業(yè)經(jīng)驗數據和該公司的情況確定工資標準�；卮稹盎緷M(mǎn)意”的占30%�！昂軡M(mǎn)意”的占10%，回答“不滿(mǎn)意”占60%。
4.人員年齡、學(xué)歷現狀
調查顯示，各崗位員工中，部門(mén)經(jīng)理平均年齡為46歲，學(xué)歷本科以上，項目主管平均年齡37歲、學(xué)歷專(zhuān)科或以上，管理人員平均年齡26歲、學(xué)歷中專(zhuān)或中計以上，保安員平均年齡46歲，學(xué)歷初中，清潔工平均年齡42，學(xué)歷初中或以下。
�、诖嬖趩�(wèn)題
�、耪衅腑h(huán)節
調查了解，招聘者對一些技能含量不高的崗位進(jìn)行初步的面試，主要是簡(jiǎn)單了解應聘者的學(xué)歷、個(gè)性、工作經(jīng)歷、態(tài)度、及交流溝通等方面的信息，而疏忽了與員工進(jìn)行公司制度的溝通，比如上崗后的考核制度,團隊管理制度等的溝通，新招聘餓人員在入職后發(fā)現與期望的差距甚遠。
�、婆嘤栭_(kāi)發(fā)單一與職業(yè)規劃匱乏
普遍存在這樣一種現象，新進(jìn)的員工初期可能還充滿(mǎn)抱負懷揣夢(mèng)想，但在入職后幾個(gè)月開(kāi)始感到迷茫，對于手上的工作已經(jīng)很熟練了，可是對自己在公司的未來(lái)發(fā)展前景或者說(shuō)晉升卻模糊，以至于看不到自己將來(lái)所要努力的方向和目標，在工作上也自然而然的開(kāi)始缺乏工作熱情和積極進(jìn)取的信心，人員流失率也隨之上升。原因在于，主要是公司重管理，輕創(chuàng )新，公司對員工開(kāi)展的培訓多為工作技能的培訓，培訓開(kāi)發(fā)較為單一。另一方面公司沒(méi)有對員工做出一個(gè)清晰的職業(yè)生涯規劃，員工晉升渠道單一。應該說(shuō)公司不缺乏人才，但是基本上單一的工作和專(zhuān)業(yè)化晉升之路，走的是單一的發(fā)展道路。這樣或多或少地減少員工的職業(yè)攀升機遇，不免挫傷了員工奮進(jìn)的志氣，同時(shí)會(huì )出現人才難留的困難的局面。
�、侨肆Y源管理機制不健全
該公司的人力資源管理的多個(gè)環(huán)節仍處于傳統的人事管理階段，沒(méi)有形成規劃范的制度化，只能行使時(shí)多帶感情色彩或個(gè)人主義，沒(méi)有隨時(shí)將公司的利益看做最大化，人事配置的手段比較弱，形不成合理流動(dòng)的優(yōu)化配置機制，這對制度化的管理多會(huì )帶來(lái)不便，難以任人唯賢，公平，公正也很難把握，影響企業(yè)的創(chuàng )新和發(fā)展，公司人事安排往往多是因人設崗而非因事設崗，情大于法的人事管理仍然普遍存在。
�、痊F代人力資源管理的工具沒(méi)有充分利用
目前，該公司在人力資源管理這塊用的是金蝶系統。它主要功能有：
1、基礎認識管理。包括組織結構管理，職員管理、報表查詢(xún)、薪資核算、社保福利管理、考勤管理等模塊；
2、專(zhuān)業(yè)人力資源管理。包括能力素質(zhì)模型、招聘選拔、培訓發(fā)展、薪酬設計、績(jì)效管理等功能模塊；
3、員工自助。提供分角色的CEO平臺、經(jīng)理人平臺和我的工作臺等功能管理模塊。因此，可以利用K3的這些工具規范基礎數據，理順組織流程，圍繞人力資源管理過(guò)程中的選、育、用、留四個(gè)階段開(kāi)展有效的管理工作，提升HR專(zhuān)業(yè)管理水平。但是，除了員工入職、轉正、異動(dòng)、離職等的基礎的檔案資料，員工合同錄入系統中，報表查詢(xún)，資料查詢(xún)，很多人力資源管理的功能模塊的功能基本都是閑置的。在做人員分析，培訓開(kāi)發(fā)和招聘選拔時(shí)沒(méi)有充分利用各個(gè)模塊的功能進(jìn)行科學(xué)規范的管理，基本上還是靠EXCEL等基本辦公軟件處理的，造成每月作出的WORD文檔，EXCEL文件繁多，培訓專(zhuān)員甚至啟用了兩個(gè)移動(dòng)硬盤(pán)存放培訓資料。從而極大影響了培訓人員的工作效率，甚至導致部分資料遺失。
七、調查后體會(huì )及感受
�、�.建議及措施
1.堅持人才是公司發(fā)展的唯一源泉。尊重人才，避免任人唯親關(guān)系至上。加大執行力度，獎罰分明，堅持公平，公正，堅持以制度管人，避免出現情大于法，讓所有人都遵守規則。
2.留住人才才是關(guān)鍵。制度應堅持以人為本的原則，重點(diǎn)考慮人力因素，重視人才的價(jià)值，尊重人的需求，提供員工發(fā)展和晉升的平臺，將員工的個(gè)人思想與公司的發(fā)展緊密聯(lián)系起來(lái)，使員工看到自己在公司中的發(fā)展道路，而不致于對自己的地位和未來(lái)發(fā)展感到迷茫。3.培訓系統化。不僅要為員工提供與其貢獻對等報酬，還要在充分了解員工的個(gè)人需求和職業(yè)發(fā)展愿望的基礎上，制定出出系統，科學(xué)的培訓制度和計劃，杜絕流于形式，沒(méi)有實(shí)際效果的，費力傷財的培訓。
4.加強溝通。人力資源的任何制度變革變動(dòng)都要及時(shí)面向全公司人員公布，做出簡(jiǎn)明扼要的解釋?zhuān)瑫r(shí)，在實(shí)施過(guò)程中，不斷與員工進(jìn)行溝通，避免因較大變革引起過(guò)大優(yōu)秀人才的流失，必要時(shí)可順應時(shí)宜向上級申請做出調整。
5.規范人事管理流程。對于不科學(xué)的流程和規定，要做出改進(jìn)和完善，例如簡(jiǎn)化手續辦理，提高運營(yíng)效率。
6.K3系統的開(kāi)發(fā)利用。及時(shí)升級系統，請專(zhuān)業(yè)機構對人資源部的相關(guān)人員做一些專(zhuān)業(yè)方面的培訓，深入學(xué)習和挖掘k3系統的各個(gè)模塊的功能，然后向全公司推行，改進(jìn)，實(shí)現各個(gè)環(huán)節對接，達到管理系統化。
�、�.體會(huì )及感受
當然，調查是很有局限的，并且書(shū)本學(xué)來(lái)的東西，終究是要經(jīng)過(guò)實(shí)踐的，實(shí)踐才是檢驗真理的唯一標準。通過(guò)做這個(gè)調查報告，也發(fā)現自身的一些不足，例如人力資源管理的專(zhuān)業(yè)知識還不夠扎實(shí)，實(shí)際操作能力還比較差，溝通協(xié)調能力需要進(jìn)一步的提高，現實(shí)中復雜情況的應急處理能力還很欠缺等。發(fā)現自身的問(wèn)題所在，關(guān)鍵是能找到問(wèn)題的要點(diǎn)和解決方法，不斷在錯誤中成長(cháng)。
大學(xué)生就業(yè)現狀調查報告 7
一、調查時(shí)間：
20xx年11月—20xx年12月
二、調查地點(diǎn)（對象）：
鐘桂云老師、陳煥明老師、黃元盛老師
三、調查方法：
人物訪(fǎng)談，組織討論，網(wǎng)上查資料
四、調查目的：
�。ㄒ唬榱藢毣�(zhuān)業(yè)大學(xué)生就業(yè)崗位需求有更多的了解，學(xué)習如何在將來(lái)的就業(yè)中找到適合自己的崗位
�。ǘ┝私庵苓吇て髽I(yè)現狀，化工技術(shù)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展現狀，預測化工技術(shù)專(zhuān)業(yè)的未來(lái)發(fā)展前景
�。ㄈ┱{查本專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生在企業(yè)的就業(yè)崗位，明確崗位任務(wù)和要求
�。ㄋ模⿳徫还ぷ魅蝿�(wù)，明確不同崗位所需的知識、能力和素質(zhì)要求
�。ㄎ澹┱{查周邊典型企業(yè)對化工類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才的需求情況和企業(yè)對高職院校畢業(yè)生的看法和基本要求，為我校教育建設指明方向。
五、調查內容：
鐘桂云老師
學(xué)生：老師，您對我們現在所學(xué)的行業(yè)有什么看法？
老師：你們現在學(xué)的這個(gè)行業(yè)還好吧！在本校每年的就業(yè)率還是挺高的。但是比較擔心招生情況，近年來(lái)高校不斷擴招，這必然會(huì )造成整體質(zhì)量下降，若停止擴招，又會(huì )對生源造成一定影響。
學(xué)生：在您教學(xué)時(shí)，最喜歡什么，最不喜歡什么？
老師：最喜歡的是學(xué)生能夠認真聽(tīng)課，還有和學(xué)生溝通交流，最不喜歡的是學(xué)生上課不聽(tīng)講，以及玩手機、睡覺(jué)等行為。
學(xué)生：您是從事教師這一專(zhuān)業(yè)的，請問(wèn)一下您為什么選擇這個(gè)專(zhuān)業(yè)？老師：因為跟學(xué)生在一起心態(tài)會(huì )得到鼓舞，還有自由時(shí)間比較多。學(xué)生：你認為當老師最大成就的是什么？
老師：能夠培養優(yōu)秀的學(xué)生和能夠得到學(xué)生的認可，重要的是一些畢業(yè)的學(xué)生還保持著(zhù)聯(lián)系，他們會(huì )咨詢(xún)一些有關(guān)專(zhuān)業(yè)前景的問(wèn)題。陳煥明老師
學(xué)生：老師您什么時(shí)候開(kāi)始在這里工作的？職位是什么？
老師：我08年1月份左右因工作上的需要而被調入江門(mén)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，同年擔任復合材料加工與應用技術(shù)專(zhuān)業(yè)教研室主任。學(xué)生：那您以前是從事什么工作的？
老師：我以前在江門(mén)甘蔗化工廠(chǎng)（集團）股份有限公司工作，先后擔任過(guò)車(chē)間主任和廠(chǎng)長(cháng)助理，長(cháng)期主管工藝技術(shù)管理工作。學(xué)生：老師，請問(wèn)我們的所學(xué)的專(zhuān)業(yè)有哪些核心課程？
老師：主要有，無(wú)機化學(xué)、有機化學(xué)、化學(xué)、化工原理、樹(shù)脂合成、膠黏劑技術(shù)、涂料生產(chǎn)技術(shù)、精細化學(xué)品技術(shù)等
學(xué)生：老師，您覺(jué)得我們專(zhuān)業(yè)的就業(yè)方向怎樣？
老師：你們這個(gè)專(zhuān)業(yè)主要從事涂料膠黏劑及日用化學(xué)品等精細化學(xué)品的生產(chǎn)和生產(chǎn)工藝控制、生產(chǎn)原料與檢驗等工作；在機械、電子儀器儀表，汽車(chē)制造等企業(yè)從事相關(guān)產(chǎn)品表面電鍍與涂料工藝操作、技術(shù)開(kāi)發(fā)與生產(chǎn)技術(shù)管理，鍍液及助劑的、應用于開(kāi)發(fā)等工作。黃元盛老師
學(xué)生：老師，您覺(jué)得我們的專(zhuān)業(yè)怎么樣？
老師：你們這個(gè)專(zhuān)業(yè)比較重視實(shí)踐，強化職業(yè)性和開(kāi)放性；本專(zhuān)業(yè)校內擁有省級的實(shí)訓基地，實(shí)踐教學(xué)設備齊全。畢業(yè)生雙證書(shū)獲取率99%以上，畢業(yè)生就業(yè)率高達100%。
學(xué)生：請問(wèn)老師，在校期間我們應該著(zhù)重掌握哪些技能？
老師：比如膠黏劑生產(chǎn)和涂料生產(chǎn)工藝控制、膠黏劑和涂料生產(chǎn)原料與檢驗等。
學(xué)生：我們這個(gè)學(xué)期要考高級化工證，請問(wèn)老師這個(gè)主要考哪些內容的？通過(guò)率怎么樣？
老師：這個(gè)考試分為筆試和實(shí)操兩個(gè)部分，主要上課認真聽(tīng)講，做實(shí)驗時(shí)步驟規范，考試是沒(méi)什么問(wèn)題的。
學(xué)生：老師，我們讀這個(gè)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)后的工作待遇一般怎么樣？
老師：按以往的來(lái)看，一開(kāi)始的時(shí)候工資方面的待遇一般比較低，等你們有了一定的`工作經(jīng)驗后，會(huì )慢慢的根據你們所從事的工作崗位有所提高，你們的上班時(shí)間一般都是八小時(shí)制的。
1、我國化工行業(yè)發(fā)展現狀：我們國家自80年代確定精細化工為重點(diǎn)發(fā)展目標以來(lái)，在政策上予以?xún)A斜，發(fā)展較為迅速�！鞍宋濉逼陂g已建成精細化工技術(shù)開(kāi)發(fā)中心10個(gè)，年生產(chǎn)能力超過(guò)800萬(wàn)噸，產(chǎn)品品種約萬(wàn)種，年產(chǎn)值達900億元，已打下了一定的基礎。20世紀末精細化工率達到35%。這與國外發(fā)達國家相比差距較大。他們僅就電子工業(yè)一項就需精細化學(xué)品1.6萬(wàn)種，彩電需7000多種，國內產(chǎn)品配套率都不到20%，其余靠進(jìn)口。其它在織物整理劑、皮革涂飾劑等方面更為短缺。另外從我國精細化工產(chǎn)品的質(zhì)量、品種、技術(shù)水平、設備和經(jīng)驗來(lái)看，都不能滿(mǎn)足許多行業(yè)的需求。（摘要）
2、就業(yè)崗位根據調查，精細化工技術(shù)專(zhuān)業(yè)就業(yè)范圍非常廣泛，面向醫藥行業(yè)、日用化學(xué)品、食品行業(yè)及化工行業(yè)相關(guān)的大、中型企、事業(yè)單位。畢業(yè)后可按自己的具體情況從事制藥業(yè)，化工業(yè)，自來(lái)水，環(huán)保業(yè)，塑料業(yè)，農藥業(yè)，或油漆涂料膠粘劑等待業(yè)的工作，在這些單位可從事技術(shù)操作、生產(chǎn)管理、設備管理、產(chǎn)品檢驗和市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)等工作。
3、就業(yè)去向及工資待遇：該行業(yè)對人才的技術(shù)性要求較強。需求職位中以技術(shù)類(lèi)、銷(xiāo)售類(lèi)、管理類(lèi)職位為主。從行業(yè)來(lái)看，該專(zhuān)業(yè)用人需求主要集中在化工業(yè)、能源業(yè)、醫藥、生物制藥業(yè)以及環(huán)保業(yè)，附加值高的化工新型材料、精細化工制造業(yè)等也都需要大量專(zhuān)業(yè)人員，由于對專(zhuān)業(yè)技術(shù)要求高，畢業(yè)生2－3年內轉行的較多，人才相對缺乏，所有市場(chǎng)對此專(zhuān)業(yè)人才需求量都大。畢業(yè)生的就業(yè)主要面向外資企業(yè)、全國各大、中型國有和民營(yíng)化工企業(yè)，工資待遇好，月薪多在2000元左右。
六、調查總結
總的來(lái)說(shuō)，本專(zhuān)業(yè)培養適應社會(huì )經(jīng)濟建設需要的，德、智、體、美全面發(fā)展的應用型、實(shí)踐型人才。通過(guò)三年的學(xué)習使學(xué)生掌握本專(zhuān)業(yè)的基礎理論，掌握本專(zhuān)業(yè)的基本技能和專(zhuān)業(yè)技能；具有精細化工行業(yè)生產(chǎn)運行、生產(chǎn)管理及產(chǎn)品開(kāi)發(fā)的技能；具有較強的實(shí)際工作能力和綜合素質(zhì)；具有創(chuàng )新精神和能力；具有良好的職業(yè)道德和素質(zhì)。本專(zhuān)業(yè)培養從事化學(xué)工業(yè)生產(chǎn)工藝、技術(shù)生產(chǎn)管理等工作的高等技術(shù)應用型人才。具有與本專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域方向相適應的文化水平與素質(zhì)、良好的職業(yè)道德和創(chuàng )新精神。熟練掌握化工工藝的基礎理論和專(zhuān)業(yè)知識，具備較強的實(shí)踐技能，能和正確選擇工藝流程及生產(chǎn)設備、工藝操作條件、生產(chǎn)控制指標、操作要點(diǎn)等，能運用工具書(shū)進(jìn)行化工工藝計算，能在化工生產(chǎn)一線(xiàn)從事生產(chǎn)操作與管理等。因此我們要好好規劃自己的路，不要跟著(zhù)感覺(jué)走！根據個(gè)人的理想決策安排，絕大部分都希望有一份輕松而滿(mǎn)意的工作。那么，就需要慎重安排自己的軌跡。從哪個(gè)行業(yè)入手，逐漸對該行業(yè)深入了解不要頻繁跳槽，特別是不要為了一點(diǎn)工資而轉移陣地，要從長(cháng)遠來(lái)看，要養成吃苦耐勞的精神。
大學(xué)生就業(yè)現狀調查報告 8
一、前言
隨著(zhù)當今社會(huì )就業(yè)問(wèn)題的日益嚴峻，大學(xué)生就業(yè)越來(lái)越迷茫，是考研繼續留校讀書(shū)，還是踏入社會(huì )就業(yè)？針對我們動(dòng)物科技學(xué)院學(xué)生，專(zhuān)科生就業(yè)率不低，但是條件相對艱苦。由于本科生專(zhuān)業(yè)的缺乏性，我們必須考慮在求職過(guò)程中所面臨的困難。這些都是我們要加強調查分析的重點(diǎn)和急需解決的問(wèn)題。本小組對西北農林科技大學(xué)學(xué)生組織了一次關(guān)于大學(xué)生就業(yè)意向為主題的調查。
二、調查目的
要求詳細了解大學(xué)生就業(yè)意向方面的情況，為大學(xué)生就業(yè)提供科學(xué)的依據。
1、通過(guò)調查了解大學(xué)生對就業(yè)所持的看法及對自身的認識。
2、了解最真實(shí)的大學(xué)生就業(yè)現狀及企業(yè)對畢業(yè)生的要求及需求，從而有針對性地為大學(xué)畢業(yè)生、為學(xué)校、為企業(yè)提供相關(guān)的有價(jià)值的信息。
3、通過(guò)對就業(yè)現狀的了解，讓更多剛進(jìn)校的大學(xué)生們提前為就業(yè)做好準備，而不虛度光陰。
4、了解到就業(yè)形勢的嚴峻，要讓更多的大學(xué)生應該想到、做到自主創(chuàng )業(yè)，為自己的前途開(kāi)創(chuàng )一片新天地。
5、將所調查的結果反饋給學(xué)校，學(xué)�？梢愿鶕嚓P(guān)資料對大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題作出切實(shí)的引導。
三、調查內容
此次關(guān)于西北農林科技大學(xué)學(xué)生就業(yè)情況調查方案調查，我們小組根據調查目的將問(wèn)卷內容主要劃分為對以后就業(yè)工資、單位選擇工作的方式以及對自己專(zhuān)業(yè)的評價(jià)等方面。本著(zhù)少而精的原則，采取問(wèn)卷調查、咨詢(xún)畢業(yè)生、大二大三學(xué)生的形式進(jìn)行調查。
四、調查范圍、地點(diǎn)、調查對象和分析單位
范圍：西北農林科技大學(xué)
地點(diǎn)：八號教學(xué)樓、三號教學(xué)樓、創(chuàng )新實(shí)驗室
調查對象：西北農林科技大學(xué)本科生、西北農林科技大學(xué)動(dòng)物科技學(xué)院班主任、西北農林科技大學(xué)就業(yè)管理中心主任
分析單位：動(dòng)科122班張濤、孫自、王恒
五、調查理論假設
西北農林科技大學(xué)本科生就業(yè)情況主要存在學(xué)院師資力量、教學(xué)質(zhì)量和學(xué)院聯(lián)合企業(yè)三方面的問(wèn)題，而原因則應從國家隊相關(guān)專(zhuān)業(yè)的重視度、相關(guān)專(zhuān)業(yè)的市場(chǎng)成熟度、學(xué)院對學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的關(guān)注度去考慮。下面是提出的一些假說(shuō)，通過(guò)這些假說(shuō)來(lái)研究西北農林科技大學(xué)學(xué)生就業(yè)情況及導致其產(chǎn)生的原因。
問(wèn)題假說(shuō)
1、學(xué)院的專(zhuān)業(yè)知識要求較為嚴格，本科生無(wú)法滿(mǎn)足就業(yè)知識儲備，需要深入學(xué)習。
2、該專(zhuān)業(yè)本科生工作環(huán)境較差，使得很多學(xué)生退而求其次
3、學(xué)院所聯(lián)合的企業(yè)比較豐富，工作崗位提供較多。
4、國家對某些專(zhuān)業(yè)有很好的輔助政策，相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展較多原因假說(shuō)
1、我國的基本國策。
2、西北農林科技大學(xué)的就業(yè)工作實(shí)施情況。
3、一些學(xué)院過(guò)度鼓勵本科生讀研或出國。
六、抽樣方案、資料收集方法
結合調查目的`，綜合考慮下來(lái)，確定以所在學(xué)校的大二，大三及大四同學(xué)、相關(guān)主管老師為調查對象，調查單位是構成調查對象的所有在校大二，大三學(xué)生。
1、抽選樣本單位
本次大學(xué)生就業(yè)意向抽樣調查的樣本容量總共150人，其中大二30人，大三40人、大四80人。
2、確定調查方法和抽樣方式
經(jīng)過(guò)全組人員討論決定，按隨機原則采取抽樣調查的方法，對大二，大三，大四學(xué)生都采取多階段抽樣（多級抽樣）方法。
3、總體指標（參數）設計思路
關(guān)于大學(xué)生就業(yè)意向調查的問(wèn)題，主要包括為對就業(yè)的看法，就業(yè)的欲望，就業(yè)的首選地，就業(yè)前的準備，就有目的，就業(yè)帶來(lái)的影響等方面。
4、資料收集
可以聯(lián)系西北農林科技大學(xué)就業(yè)管理中心咨詢(xún)相關(guān)老師并獲得就業(yè)情況資料
七、調查內容與項目
調查的內容與項目主要包括以下幾個(gè)方面：
1、被調查學(xué)生的基本資料與情況。主要項目包括被調查學(xué)生的性別、年級、專(zhuān)業(yè)等等。
2、被調查學(xué)生就業(yè)準備、就業(yè)價(jià)值觀(guān)、就業(yè)期望等等。
3、被調查學(xué)生是否選擇直接就業(yè)。
4、被調查學(xué)生是否有自己現有的計劃。
5、被調查學(xué)生認為就業(yè)需要的哪些能力。
6、被調查學(xué)生通過(guò)什么方式了解就業(yè)信息。
7、被調查學(xué)生認為現在就業(yè)形勢如何？
八、培訓安排、人員組成、組織結構
1、培訓及規定
(1)儀表端正、大方。
(2)舉止談吐得體，態(tài)度親切、熱情。
(3)具有認真負責、積極的工作精神及職業(yè)熱情。
(4)訪(fǎng)員要具有把握談話(huà)氣氛的能力。
培訓必須以實(shí)效為導向，本次調查其人員的培訓決定采用舉辦培訓班、集中講授的方法，針對本次活動(dòng)聘請有豐富經(jīng)驗的調查人員面授調查技巧、經(jīng)驗。并對他們進(jìn)行思想道德方面的教育，使之充分認識到市場(chǎng)調查的重要意義，培養他們強烈的事業(yè)心和責任感，端正其工作態(tài)度、作風(fēng)，激發(fā)他們對調查工作的積極性。
大學(xué)生就業(yè)現狀調查報告 9
進(jìn)入21世紀，中國大學(xué)生的就業(yè)形勢日益嚴峻，尤其是在進(jìn)來(lái)席卷全球的金融危機的打擊下，作為“金磚四國”之一的中國也不能幸免。過(guò)于龐大的待業(yè)人群，不斷增加的大學(xué)生數量和失業(yè)率，以及連續不斷的國際形勢的沖擊，浪路漫漫，我們新一代大學(xué)生將何去何從，中國的未來(lái)又將何去何從？作為八零后九零后的大學(xué)生，已被深深印上自由的印記，那就突破所謂的傳統，慣例，我的方向我做主，我的未來(lái)我抉擇。
從小學(xué)初中的懵懂，到高考的拼搏，我們馬不停蹄，一路急急沖來(lái)。而今，漫步在庸懶的大學(xué)校園里，椰風(fēng)海韻，與愛(ài)情、自由的邂逅，一切放佛苦盡甘來(lái)。事實(shí)是否果真如此？非也非也！20XX年的日子也過(guò)了大半年了，事實(shí)上中國09年前七個(gè)月的大學(xué)生就業(yè)率僅為68%，千萬(wàn)不要心懷僥幸；而去年全球金融危機還超過(guò)一半呢，不要因此就掉以輕心，一個(gè)不慎便可能被劃歸到那不行的三分之一。因此，09年的大學(xué)生就業(yè)情況應當是對我們的當頭棒喝，驚醒那花前月下，而不是直接忽略。千萬(wàn)不要太多指望家族關(guān)系和國家機器，救世主是從來(lái)不曾有的，上帝說(shuō)：“人啊，你當自救�！�
一、 調查對象
�？诮�(jīng)濟學(xué)院即將面臨畢業(yè)學(xué)生
所學(xué)專(zhuān)業(yè)類(lèi)型：室內設計、物流管理、信息管理、行政管理、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、旅游管理、工程造價(jià)。
二、 調查形式
問(wèn)卷調查50份，收回有效的40份。
三、調查目的
大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題在當前市場(chǎng)經(jīng)濟、改革開(kāi)放、高校不斷擴招、就業(yè)制度改革、畢業(yè)生逐年增加的背景下，已成為一個(gè)越來(lái)越重要的問(wèn)題。了解當代大學(xué)生的就業(yè)傾向，有利于了解大學(xué)生的擇業(yè)心態(tài)，同時(shí)，也可以通過(guò)了解大學(xué)生的擇業(yè)觀(guān)的形成的最根本的原因，從而讓社會(huì )了解學(xué)生真正所需，及早糾正學(xué)生不正確的擇業(yè)觀(guān)。最真實(shí)的掌握當前大學(xué)生就業(yè)現狀，了解未來(lái)幾年大學(xué)生的就業(yè)趨勢；最真實(shí)的掌握企業(yè)招聘大學(xué)生現狀，了解企業(yè)用人標準，以嘗試在畢業(yè)生和企業(yè)之間建立一次溝通對話(huà)的機會(huì )。從而能為大學(xué)畢業(yè)生、為高校、為企業(yè)提供相關(guān)有價(jià)值的信息，促進(jìn)學(xué)生就業(yè)起到積極的作用。
以下是此次調查結果統計：
1、職業(yè)規劃
根據調查結果顯示，僅有12%的學(xué)生在其大一的時(shí)候自己進(jìn)行職業(yè)規劃，在大三之前有進(jìn)行職業(yè)規劃的學(xué)生僅有27%，由此可以看出有73%的學(xué)生在大學(xué)四年的前半段時(shí)間是沒(méi)有進(jìn)行任何個(gè)人的職業(yè)規劃的，一半以上的同學(xué)并沒(méi)有認識到就業(yè)形勢的嚴峻，沒(méi)有強烈的就業(yè)危機感。同時(shí)，可以知道大部分的學(xué)生是沒(méi)有明確的目標的。在競爭日益激烈的今天，沒(méi)有很好的職業(yè)規劃，對于各位在校大學(xué)生來(lái)說(shuō)，是很不利的。
2.大學(xué)生自身素質(zhì)的評價(jià)
大學(xué)生們清楚地定位了自己應該具備的個(gè)性品質(zhì)，他們認為企業(yè)看重的個(gè)性應該是“勇于創(chuàng )新”(18%)、踏實(shí)(17%)、合作(16%)、樂(lè )于參與競爭(10%)等，與信息時(shí)代倡導的個(gè)性特征相吻合。
3、關(guān)于所學(xué)專(zhuān)業(yè)與職業(yè)需求
大學(xué)生，一定得“專(zhuān)業(yè)對口”嗎？
那句成語(yǔ)“學(xué)以致用”在找工作中似乎沒(méi)有得到太多體現。當問(wèn)到大學(xué)生對“專(zhuān)業(yè)對口”的看法時(shí)，44%的人回答“找工作盡量專(zhuān)業(yè)對口，但不必強求”。30%的人認為“專(zhuān)業(yè)并不重要，只要工作合適就行”，也就是說(shuō)有近3/4的人并不強求專(zhuān)業(yè)要對口，在工作中發(fā)展自己學(xué)了4年的專(zhuān)業(yè)知識。而認為“應該專(zhuān)業(yè)對口，在工作中發(fā)展自己的專(zhuān)業(yè)知識”的人只有兩成。甚至為了某種原因愿意放棄專(zhuān)業(yè)的占5%。經(jīng)常聽(tīng)到正在找工作的大學(xué)生說(shuō)，最重要的是能找到工作。 有42.1%的學(xué)生選擇專(zhuān)業(yè)的時(shí)候是根據自己的興趣愛(ài)好選的，也有31.6%是聽(tīng)從父母老師的建議選的，但是，卻僅有4.7%的人是非常了解自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)方向的，而37.4%的學(xué)生也只是有所了解。對于本專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的'就業(yè)情況，也僅有31.5%的學(xué)生是有所關(guān)注，有所了解的。從這些數據的顯示，我們可以看得出來(lái)，大部分的學(xué)生對于自己的專(zhuān)業(yè)的方向以及未來(lái)可能的就業(yè)情況是不太清楚的。與此同時(shí)，有28%的同學(xué)仍然是希望在畢業(yè)后盡量找到與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的工作。不過(guò)也有31.6%的同學(xué)認為大學(xué)培養的是適應社會(huì )的能力，不拘泥于是否與自己專(zhuān)業(yè)相關(guān)。
4、就業(yè)途徑與地點(diǎn)
據調查得出，現今大部分的大學(xué)生都有自強不息的奮斗精彩，有55%的同學(xué)畢業(yè)后是選擇依靠自己的能力參加招聘會(huì )。但也有17%的同學(xué)是希望依靠父母親戚的幫助的。在吸引人才的城市中，傳統的三強依然沒(méi)有改變，只是上海已取代北京成為最具有吸引力的城市，對于理想的工作地點(diǎn)，大部分學(xué)生會(huì )選擇東部、家鄉以及大學(xué)所在地。在大城市與小城市之間，更多的學(xué)生還是比較趨向于大城市的。
5、關(guān)于如何提高自己的就業(yè)競爭力
現在大學(xué)生人很多，競爭很激烈，找工作非常困難，大部分學(xué)生更看重的自己的優(yōu)勢是：能很快適應工作以及具有團隊合作精彩，處理人際關(guān)系能力強。為了增強自己的就業(yè)機會(huì )，大部分大學(xué)生會(huì )考取如英語(yǔ)四六級證書(shū)，計算機等級證等專(zhuān)業(yè)的相關(guān)證書(shū)來(lái)證明自己的能力：也有部分學(xué)生會(huì )選擇參加社會(huì )實(shí)踐，提高自己的能力，積累經(jīng)驗：同時(shí)，還有部分同學(xué)選擇利用現有資源，好好學(xué)習，掌握更多的技能以便為自己以后找工作時(shí)服務(wù)。
6、面對第一份工作與薪酬
面對自己的第一份工作，55%的學(xué)生會(huì )選擇堅持做，做多久不定，培養自己的能力，把它當作追求更高理想的平臺。但是如果對第一份工作為不滿(mǎn)意的話(huà)，67%的學(xué)生認為，應該先干著(zhù)，再抓緊時(shí)機再找別的工作，20%的學(xué)生表示會(huì )試著(zhù)接受讓自己喜歡它，但也有13%的同學(xué)認為沒(méi)商量，重新再找一份工作。大學(xué)生對職業(yè)的報酬最直接的認識就是工資待遇。在調查數據中大學(xué)生對工資待遇的要求存在著(zhù)很大的差異性，至于剛剛開(kāi)始工作為的薪酬方面，有23 %的學(xué)生能夠接受的薪酬是1000-2200，47%的學(xué)生選擇的是2200-3000，21%的學(xué)生選擇的是3000-4000，僅有9%的學(xué)生選擇5000以上。
四、我的個(gè)人建議
1、關(guān)于職業(yè)規劃的建議
在大學(xué)期間，盡早進(jìn)行職業(yè)規劃，明確自己的目標與方向，有所準備。
2、關(guān)于處理所學(xué)專(zhuān)業(yè)與職業(yè)關(guān)系的建議
多了解自已所學(xué)專(zhuān)業(yè)的信息，了解其就業(yè)方向與專(zhuān)業(yè)范圍
3、關(guān)于就業(yè)途徑與地點(diǎn)的建議
就業(yè)途徑可以多樣化，盡量擴展自己的就業(yè)途徑，讓自己可以有更多的選擇
4、關(guān)于如何提高自己的就業(yè)競爭力的建議
考一些與自己專(zhuān)業(yè)相關(guān)的證書(shū)以及多參加社會(huì )實(shí)踐，這會(huì )有利于提高我們的就業(yè)競爭力
5、關(guān)于面對第一份工作與薪酬的建議
在做第一份工作時(shí)，我們要能沉得住氣，多學(xué)點(diǎn)東西，以后不管是否要在原來(lái)的單位工作，至少我們提升了自我。
此外，在我個(gè)人看來(lái)，當前大學(xué)生就業(yè)難題的出現，是社會(huì )追求片面，盲目發(fā)展的必然結果�；謴透呖�，改革開(kāi)放之后，人民生活水平改善，社會(huì )的整體素質(zhì)大大提升，但一系列的問(wèn)題也隨之而來(lái)。尤其是受傳統觀(guān)念的影響，不少家長(cháng)不由將考大學(xué)與光明的前途、有面子聯(lián)系在一起，再加之大學(xué)擴招的推波助瀾，教育界到處呈現出欣欣向榮的景象。雖然恢復高考給了中國大學(xué)一個(gè)新生，但中國的大學(xué)還是不太成熟，區區32年，是比不上西方雄厚的歷史底蘊的，向西方大學(xué)學(xué)習成為了大勢所趨�？善@拿來(lái)主義用的不盡如人意，其實(shí)在高等教育這一方面，德國是一個(gè)值得學(xué)習的對象。
德國素來(lái)以注重辦教育而著(zhù)稱(chēng)，但德國教育所努力的方向并不是要把所有的孩子都送進(jìn)大學(xué)。因為大學(xué)作為學(xué)術(shù)研究和教學(xué)綜合的統一體，它與具體的職業(yè)訓練之間還是存在一定的距離。據統計，在教育發(fā)達的德國，在15—18歲的青少年國民中有60%以上受過(guò)高素質(zhì)的職業(yè)訓練，政府為此制定了《職業(yè)教育法》、《青少年勞動(dòng)保護法》和《職業(yè)教育促進(jìn)法》來(lái)保障這一制度的發(fā)展和運轉。這也就是為什么在沒(méi)有豐富的資源做后盾的情況下，德國卻能以尖端的科學(xué)技術(shù)水平和精益求精的產(chǎn)品在國際競爭中取勝。因而高等教育僅僅集中于大學(xué)教育是不夠的，教育界應該更加注重職業(yè)教育，而社會(huì )也該正確認識職業(yè)教育，承認其作用與地位，將其與大學(xué)教育平等對待。
另外，在大學(xué)里發(fā)展自己的興趣愛(ài)好是必要的。一個(gè)父親曾告誡自己的女兒：“你一定要把鋼琴練到十級，將來(lái)就是去賣(mài)藝也能養活自己�！碑斎贿@只是一個(gè)玩笑，卻又不單是一個(gè)玩笑話(huà)。將你的興趣愛(ài)好發(fā)展為特長(cháng)，說(shuō)不定將來(lái)這就是你的優(yōu)勢。甚至可以因為愛(ài)好而選取職業(yè)方向，這樣就可以快樂(lè )的工作，快樂(lè )的生活。何樂(lè )而不為呢？
大學(xué)生就業(yè)現狀調查報告 10
近年來(lái)，我國高等教育不斷進(jìn)行改革，高校大學(xué)生數量迅速增加，大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題日益凸現，就業(yè)形勢日益嚴重。同時(shí)受全球金融危機影響，經(jīng)濟發(fā)展滯緩，企業(yè)用人需求下降， 社會(huì )可提供的就業(yè)崗位增長(cháng)緩慢，因而造成就業(yè)矛盾十分嚴峻。并且，畢業(yè)生滯后的就業(yè)觀(guān)和用人單位的需求之間的沖突也十分突出，這些都給大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)帶來(lái)巨大壓力。鑒于此，我們組就大學(xué)生的就業(yè)情況進(jìn)行了一次深入調查，具體情況如下：
一、調查目的：
了解在校大學(xué)生就業(yè)期望和對就業(yè)形勢的看法，旨在幫助大學(xué)生建立正確的就業(yè)
觀(guān)；通過(guò)對影響大學(xué)生就業(yè)因素的調查，更好地調節用人單位與畢業(yè)生之間的供需關(guān)系，幫助大學(xué)生提高改善就業(yè)狀況；發(fā)現就業(yè)當中存在的問(wèn)題，幫助大學(xué)生盡快認清就業(yè)現狀，為同學(xué)們在今后的求職就業(yè)過(guò)程中提供參考。
二、調查對象：
濰坊學(xué)院經(jīng)濟管理學(xué)院各專(zhuān)業(yè)學(xué)生
三、調查時(shí)間：
xx
四、調查方式：
本次調查采取的是隨機問(wèn)卷調查。發(fā)放問(wèn)卷是在濰坊學(xué)院志遠樓隨機選擇經(jīng)管學(xué)生發(fā)卷填寫(xiě)，并當場(chǎng)收回的形式，本次活動(dòng)共發(fā)放問(wèn)卷40份，共收回28份（其他12份問(wèn)卷視為無(wú)效問(wèn)卷），問(wèn)卷共向學(xué)生提問(wèn)了12個(gè)問(wèn)題。
五、調查結果及分析：
1.就業(yè)形勢調查結果如下:
問(wèn)卷反饋的數據可發(fā)現：52.45%的同學(xué)認為形勢嚴峻、26.08%的同學(xué)認為就業(yè)形勢正常、10.23%的同學(xué)對就業(yè)持樂(lè )觀(guān)態(tài)度，而還有11.24%的同學(xué)不清楚。我們可以看出，大部分同學(xué)對就業(yè)持困難的心理，而同時(shí)也有小部分同學(xué)對就業(yè)形勢認識不清或關(guān)注度不夠。
2.就業(yè)準備情況的調查
1）大學(xué)生求職準備情況（最具競爭力的方面）：
3）當前最欠缺的素質(zhì)：
通過(guò)對以上圖表數據可以發(fā)現，很大比例同學(xué)比較重視專(zhuān)業(yè)證書(shū)、協(xié)調能力對于求職的重要性，這也是當下同學(xué)們忙碌于學(xué)生會(huì )、職業(yè)證書(shū)考試的反映，同時(shí)一些同學(xué)對于我們學(xué)校的學(xué)歷水平對于以后就業(yè)的幫助表示擔憂(yōu)，還有我們可以發(fā)現學(xué)校就業(yè)指導方面做的不足，而在大學(xué)生最欠缺的素質(zhì)方面，同學(xué)們溝通協(xié)調能力成為同學(xué)們最擔憂(yōu)的能力。鑒于此，可以發(fā)現存在學(xué)校就業(yè)信息指導方面工作不到位，同學(xué)之間溝通協(xié)調、團結合作意識欠缺，學(xué)生求職技巧匱乏等方面問(wèn)題。
3.大學(xué)生就業(yè)時(shí)的行業(yè)、薪酬、地區的選擇及原因的調查：
1）行業(yè)選擇：
2)地區選擇：
通過(guò)以上圖標數據信息，我們可以發(fā)現大學(xué)生就業(yè)地區選擇多集中于東部沿海經(jīng)濟發(fā)達地區，同時(shí)由于受固有的鄉土觀(guān)念影響，回鄉也是一種選擇，而地區選擇出發(fā)點(diǎn)多集中于生活環(huán)境好、未來(lái)發(fā)展前景、家人安排等原因，而處于興趣考慮而做出行業(yè)選擇的比例很少；對于就業(yè)初期的薪金，同學(xué)們表現多集中在2000元左右，4000元以上的比例也很少，我們可以發(fā)現大學(xué)生對于就業(yè)初期薪酬要求比較低，多由于工作經(jīng)驗少或能力較低造成；而就業(yè)行業(yè)多集中在收入穩定、待遇有保障的`政府部門(mén)和國有企業(yè)，外資企業(yè)也是廣大學(xué)生的選擇，同時(shí)一小部分同學(xué)選擇科研部門(mén)，同時(shí)通過(guò)行業(yè)選擇的原因分布，可以發(fā)現收入因素、工作環(huán)境、自身興趣等成為同學(xué)們選擇政府部門(mén)、國有企業(yè)的主要因素。通過(guò)以上數據，我們可以發(fā)現，收入、好的待遇和發(fā)展前景是大學(xué)生所追求的主要方向。
4.大學(xué)生就業(yè)信息的獲得渠道：
從表格中，我們可以發(fā)現大學(xué)生獲得就業(yè)信息的渠道狹窄，人才招聘會(huì )、周?chē)巳航榻B等成為大部分學(xué)生就業(yè)信息獲得的渠道，學(xué)校應重視就業(yè)信息的宣傳介紹工作，利用好校友資源。
5大學(xué)生就業(yè)時(shí)最希望得到什么？
從圖表中可以發(fā)現，大學(xué)生就業(yè)初期的主要著(zhù)眼點(diǎn)是關(guān)注自己人際關(guān)系的建立和良好的薪酬待遇，而對于從業(yè)經(jīng)驗、穩定的工作崗位、前沿的知識信息關(guān)注度比較不是很高。
6.大學(xué)生畢業(yè)后的前途選擇
從上表中可以發(fā)現，大部分學(xué)生的選擇是先就業(yè)再擇業(yè)，主要是通過(guò)先就業(yè)獲得經(jīng)驗，選擇繼續深造主要是對我們學(xué)校學(xué)歷對工作幫助的擔憂(yōu)，同時(shí)也是就業(yè)嚴峻形勢的反映；自主創(chuàng )業(yè)的比例也比較大，主要得益于學(xué)生意識觀(guān)念的轉變和院系一些有關(guān)創(chuàng )業(yè)講座和座談會(huì )的進(jìn)行，反映了同學(xué)們的濃厚的創(chuàng )業(yè)興趣。
六、調查體會(huì )
1.大學(xué)生存在的一些不足或錯誤觀(guān)念。
1) 準備不足，生涯模糊
大學(xué)生就業(yè)不是到了大四才開(kāi)始準備，而應在讀大學(xué)的第一天就有思想基礎。一年級了解自我，二年級鎖定感興趣的職業(yè)，三年級有目的提升職業(yè)修養，四年級初步完成學(xué)生到職業(yè)者的角色轉換。我們在調查后的分析中發(fā)現，學(xué)生上了大學(xué)就不再認真學(xué)習了，對市場(chǎng)變化、社會(huì )變化關(guān)心度較低，注意力和精力都應付考試了。多數學(xué)生對職業(yè)目標相對模糊，
沒(méi)有把興趣、愛(ài)好與自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)很好結合。每天都在為了考試不掛科而學(xué)習，同時(shí)對自己定位不清，職業(yè)規劃不足。
2）就業(yè)期望值較高，追求高薪。
通過(guò)調查中我們發(fā)現，大部分同學(xué)就業(yè)傾向集中于高薪、穩定、好的福利待遇，同時(shí)地區選擇上多集中于東南沿海等經(jīng)濟發(fā)達地區，不關(guān)注自己的專(zhuān)業(yè)技能或者是對自己估計過(guò)高，眼高手低，而不是清醒的從自己的專(zhuān)業(yè)技能方面客觀(guān)分析自己的職業(yè)定位和地區選擇。
3）社會(huì )實(shí)踐經(jīng)歷缺乏，社會(huì )經(jīng)驗不足。
調查中我們發(fā)現：存在一部分同學(xué)總是停留在校園當中，不出去參加志愿活動(dòng)、社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)、兼職（服務(wù)員、促銷(xiāo)員、家教、校園代理等），社會(huì )經(jīng)驗少，這也是一些用人單位所關(guān)注的，我們了解到，同等學(xué)歷的應聘生，由工作經(jīng)歷和社會(huì )經(jīng)驗強的同學(xué)會(huì )被用人單位優(yōu)先錄取。
4）專(zhuān)業(yè)技能不過(guò)硬。
通過(guò)和一些被調查同學(xué)溝通交流，我們發(fā)現，大多數同學(xué)關(guān)注所學(xué)知識都是為了應試，而考試之后再詢(xún)問(wèn)有關(guān)知識時(shí)就會(huì )一問(wèn)三不知，對知識掌握相當不牢，這也是同學(xué)中普遍存在的問(wèn)題。同時(shí)，到了學(xué)期后期，老師由于趕進(jìn)度，講課時(shí)也會(huì )按考點(diǎn)講解，一定程度上造成同學(xué)知識面掌握較窄。
大學(xué)生就業(yè)現狀調查報告 11
隨著(zhù)近年各大高校擴招，全國總體就業(yè)壓力嚴峻，畢業(yè)生就業(yè)壓力前所未有，暑期大學(xué)生就業(yè)調查報告。對每個(gè)大學(xué)生來(lái)說(shuō)，及早規劃自己的職業(yè)生涯，對決定自己的職業(yè)生涯的主客觀(guān)因素進(jìn)行分析，總結和測定，確定奮斗目標，才能在競爭激烈的就業(yè)環(huán)境中處于不敗之地。
調查目的：
一是對當代大學(xué)生職業(yè)生涯規劃的發(fā)展作一個(gè)新的描述；
二是通過(guò)對影響大學(xué)生就業(yè)因素的調查，更好地調節用人單位與畢業(yè)生之間的供需關(guān)系；
三是幫助大學(xué)生盡快認識自我，學(xué)校為學(xué)生提供就業(yè)引導，使學(xué)生能謀取理想職業(yè)。
調查形式：
于20xx年3月至4月，隨機抽取廣州地區14所大學(xué)（包括本科學(xué)校和專(zhuān)科學(xué)校四個(gè)年級）的705位學(xué)生進(jìn)行調查，其中男生占46.8%，女生占53.2%。調查問(wèn)卷回收率100%，有效問(wèn)卷668張，有效率94.8%。使用 SPSS10.0軟件進(jìn)行數據處理，統計圖表用EXCEL來(lái)繪制。
調查內容：
廣州市大學(xué)生對所學(xué)專(zhuān)業(yè)的滿(mǎn)意程度、對自己的認識程度、對就業(yè)前景的關(guān)注程度、職業(yè)期望狀況四個(gè)方面。調查結果如下：
一、對所學(xué)專(zhuān)業(yè)的滿(mǎn)意程度
學(xué)生對本專(zhuān)業(yè)的滿(mǎn)意與否主要取決于能否擇己所愛(ài)，該專(zhuān)業(yè)能否在將來(lái)幫助自己找到好的又喜歡的工作。調查發(fā)現（如下圖），有21.0%的大學(xué)生對自己的專(zhuān)業(yè)較滿(mǎn)意，有66.6%的大學(xué)生不清楚，有10.0%的大學(xué)生比較不滿(mǎn)意，有2.4%的大學(xué)生對自己的專(zhuān)業(yè)非常不滿(mǎn)意，各專(zhuān)業(yè)的滿(mǎn)意程度沒(méi)有顯著(zhù)差異。
對專(zhuān)業(yè)不滿(mǎn)意的直接表現是對本專(zhuān)業(yè)的學(xué)習動(dòng)力不足或畢業(yè)后不愿從事與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的行業(yè)。高考填報志愿時(shí)對專(zhuān)業(yè)的了解與自身了解的缺乏，可能是導致只有21.0%的學(xué)生對所學(xué)專(zhuān)業(yè)持滿(mǎn)意態(tài)度的原因之一。因為對大學(xué)生活的憧憬，對五花八門(mén)的專(zhuān)業(yè)的不了解，抱有神秘感，從而選了一個(gè)自己以后不喜歡的專(zhuān)業(yè)。另外，個(gè)人興趣與社會(huì )需求之間的矛盾也可能是原因之一。比如，某個(gè)同學(xué)對考古學(xué)很有興趣，但社會(huì )需求相對比較少，此時(shí)可能會(huì )產(chǎn)生心理沖突，也許選了一個(gè)自己并不感興趣的但賺錢(qián)的專(zhuān)業(yè)，夢(mèng)想與現實(shí)出現落差，從而對所學(xué)專(zhuān)業(yè)不滿(mǎn)意。而專(zhuān)業(yè)在一定的程度上決定了職業(yè)取向，如果對本專(zhuān)業(yè)不滿(mǎn)意或態(tài)度模糊，勢必會(huì )影響自身潛能的開(kāi)發(fā)，以及今后的擇業(yè)。
二、對自己認識程度
自我認識包括個(gè)人的興趣與特長(cháng)、個(gè)人的性格與價(jià)值觀(guān)、個(gè)人所選定的目標與需求、個(gè)人的情商、個(gè)人的工作經(jīng)驗、個(gè)人的學(xué)歷與能力、個(gè)人的生理情況等七個(gè)方面，是職業(yè)生涯規劃的重要內容之一。在調查中發(fā)現（如下圖），只有6.7%的被調查者對自己有比較清楚的認識，而52.3%的被調查者對自己的各面能力，興趣等持含糊態(tài)度，41.0%的被調查者完全不了解自己；而不同年級不同專(zhuān)業(yè)的.學(xué)生對自我認識沒(méi)有顯著(zhù)性差異。這說(shuō)明較多的大學(xué)生未能很好地關(guān)注自身特點(diǎn)，發(fā)現自身問(wèn)題，促進(jìn)自身發(fā)展。那么，這里便牽涉到了大學(xué)生就業(yè)生涯目標的問(wèn)題。
職業(yè)生涯目標是指可預想到的、有一定實(shí)現可能的目標。而職業(yè)目標的選擇并無(wú)定式可言，關(guān)鍵是要依據自我實(shí)際，這就要求我們要對自己有所了解。通過(guò)個(gè)人分析認識自己，估計自己的能力，確認自己的性格，發(fā)現自己的興趣，明確自己的優(yōu)勢，衡量自己的差距，并以此來(lái)開(kāi)發(fā)自己塑造自己，使自己的才能得到充分的發(fā)揮。然而調查表明，大部分大學(xué)生對自己的能力、興趣、職業(yè)傾向都缺乏深度了解，自然對職業(yè)生涯目標是模糊的。
三、對就業(yè)前景的關(guān)注程度
對就業(yè)情景的關(guān)注程度，直接影響了對為所選職業(yè)所做的準備程度和將來(lái)職業(yè)所帶來(lái)的成就高低。在調查中發(fā)現，只有14.5％的被調查者對當前的就業(yè)狀況有比較清楚的了解。不同年級的學(xué)生對就業(yè)前景的關(guān)注程度沒(méi)顯著(zhù)性差異，而不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生對就業(yè)前景的關(guān)注程度就有顯著(zhù)性差異，冷門(mén)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生比熱門(mén)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生更加關(guān)注就業(yè)前景。
造成這種狀況的原因可能來(lái)自于兩個(gè)方面。一方面，在校園里，舒適、閑逸的生活和父母的絕對經(jīng)濟支持，使很多大學(xué)生忘卻或暫時(shí)忘卻了就業(yè)壓力帶來(lái)的緊張感，很少去接觸外面的世界。有些學(xué)生的確是每天都只是讀書(shū)，缺乏對就業(yè)的準確和認識。另一方面，學(xué)校提供的就業(yè)指導不夠。調查中，發(fā)現有73.5%的學(xué)生認為目前學(xué)校提供的就業(yè)指導不夠，需要更詳細具體的職業(yè)生涯規劃指導。
四、職業(yè)期望狀況
影響職業(yè)期望因素大致可分為三個(gè)方面，聲望地位穩定性因素（城市位置與社會(huì )地位），內在價(jià)值因素（發(fā)展空間和興趣愛(ài)好），外在價(jià)值因素（薪水高低）。在調查中，被調查者將薪水高低、發(fā)展空間、城市位置、興趣愛(ài)好、社會(huì )地位按自身在選擇工作時(shí)所起作用從大到小排序。其中在職業(yè)選擇中考慮的首要因素的選擇情況（見(jiàn)下圖），發(fā)展空間、興趣愛(ài)好成了大多數被調查者的首選，接下來(lái)依次才是薪水高低、城市位置、社會(huì )地位，男女生沒(méi)有顯著(zhù)的差異。在調查中還發(fā)現被調查者中有83.3%的被試認為“前途”比“錢(qián)途”更為重要，60.3%的被試愿意充當“雞頭”也不愿意當“鳳尾”。以上結果表明，多數大學(xué)生更注重工作的內在價(jià)值。
調查心得
從上述四個(gè)方面的分析表明廣州大學(xué)生職業(yè)生涯規劃呈現一下特點(diǎn)：
�。ㄒ唬┒鄶荡髮W(xué)生對所學(xué)專(zhuān)業(yè)的滿(mǎn)意度較低；
�。ǘ⿵V州市大學(xué)生對職業(yè)生涯的規劃還比較模糊，自我認識不夠，絕大多數人沒(méi)有明確目標；
�。ㄈ⿵V州市大學(xué)生對社會(huì )人才的需求了解甚少，另外，學(xué)校提供的就業(yè)信息不足，學(xué)生了解就業(yè)相關(guān)信息的渠道較少；
�。ㄋ模⿵V州市大學(xué)生的職業(yè)期望更注重發(fā)展空間和興趣愛(ài)好。因此，我們認為，根據上述特點(diǎn)，學(xué)校應該加強對學(xué)生的職業(yè)生涯規劃的指導，大學(xué)生應該及早進(jìn)行職業(yè)生涯的規劃，為未來(lái)做好充分準備。
大學(xué)生就業(yè)現狀調查報告 12
為了了解當今大學(xué)生的就業(yè)意向我們對懷化學(xué)院的公共事業(yè)管理、廣播電視新聞學(xué)、旅游管理、漢語(yǔ)言文學(xué)、物流管理、國貿、人文教育、法學(xué)、小學(xué)教育、學(xué)前教育、經(jīng)濟學(xué)系、社會(huì )管理等專(zhuān)業(yè)及系別中隨機抽取了40名學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調查，我們分析了問(wèn)卷調查的結果發(fā)現：
一、當前大學(xué)生的就業(yè)現狀
大學(xué)生存在就業(yè)困難，總的原因是高校畢業(yè)生總量逐年增長(cháng)明顯，就業(yè)市場(chǎng)需求卻增長(cháng)不快，導致今明兩年大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的前景不容樂(lè )觀(guān)，形勢嚴峻 。
二、高校教育與市場(chǎng)需求脫離
調查中大學(xué)生大部分認為目前的高校教育不能完全適應市場(chǎng)需，高校教育與市場(chǎng)需求脫軌，以致大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)時(shí)在選擇單位與職業(yè)過(guò)程存在困難。從目前情況看，高校專(zhuān)業(yè)結構設置落后于市場(chǎng)發(fā)展。99年擴招使大學(xué)生數量急增，但擴招專(zhuān)業(yè)相對集中，高等教育大眾化，但專(zhuān)業(yè)相對集中、促使某些專(zhuān)業(yè)人才供大于求，造成了大學(xué)生就業(yè)存在一定困難。
三、 大學(xué)生就業(yè)意向現狀分析：
根據數據調查統計顯示，在求職意向方面，有52.5%的大學(xué)生畢業(yè)后選擇去就業(yè)，僅有2%的學(xué)生選擇升學(xué)，這可能與學(xué)生的家庭經(jīng)濟條件有關(guān)，對大學(xué)生擇業(yè)影響最主要的因素的酬薪待遇，說(shuō)明大學(xué)生對自己的工資待遇多少比較看重。而且大部分的學(xué)生都追求穩定的工作 。在求職準備中，對大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)流程及國家政策的了解程度方面，有62.5%的學(xué)生對其有所了解，說(shuō)明大學(xué)生比較關(guān)心自己就業(yè)前景，作為學(xué)生，為了更好地就業(yè)，有33.3%的學(xué)生是通過(guò)努力學(xué)好的專(zhuān)業(yè)知識的方式去實(shí)現的，另外，通過(guò)兼職或實(shí)習獲取工作經(jīng)驗和參加職業(yè)資格培訓各占21.7%。在就業(yè)觀(guān)念中，有65%的學(xué)生對當前就業(yè)形勢有大體的了解，反映了大學(xué)生對就業(yè)形勢的關(guān)心，在面臨就業(yè)時(shí)，22.5%的人認為自己最欠缺的是共同協(xié)調能力，而對于專(zhuān)業(yè)技能方面是沒(méi)有什么問(wèn)題的。在就業(yè)需要方面，47.5的學(xué)生認為學(xué)校最需要提供的就業(yè)服務(wù)是引進(jìn)用人單位和提供就業(yè)信息，反映出的問(wèn)題是學(xué)校在這方面做得不夠，需要對這方面進(jìn)一步加深，認為本校大學(xué)生就業(yè)指導課存在最主要的問(wèn)題是內容陳舊、形式單一的`學(xué)生占62.5%，比例最少的是沒(méi)有設為必修課，為7.5%，有45%的學(xué)生認為學(xué)校舉辦校園招聘會(huì )最適宜的形式是形式多樣的小型專(zhuān)場(chǎng)招聘月。在這次調查中讓我們大致了解了本校大學(xué)生的求職意向。
四、對大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的意見(jiàn)和建議
1、面對嚴峻的就業(yè)形勢，大學(xué)生的就業(yè)是越來(lái)越不容樂(lè )觀(guān)。大學(xué)生要在大學(xué)里提升自己的就業(yè)能力，做好職業(yè)生涯規劃。就很多畢業(yè)生而言，與其說(shuō)就業(yè)困難，不如說(shuō)是就業(yè)迷茫，不知道自己應該從事什么樣的工作。對自己的未來(lái)發(fā)展缺乏科學(xué)的規劃，這往往成為他們面對就業(yè)壓力時(shí)感到手無(wú)足措的一個(gè)重要原因。做好自己的職業(yè)規劃是提升就業(yè)能力的基礎。
2、在校求學(xué)期間，不能只注重專(zhuān)業(yè)知識，而忽視了心理質(zhì)的情況。在求職過(guò)程中，有些學(xué)生一旦遭遇失改，便一蹶不振，這也是大學(xué)生就業(yè)難的一個(gè)原因。大學(xué)生應該注意鍛煉自己的堅忍不拔的性格，在求職中充分了解就業(yè)信息，覺(jué)著(zhù)、冷靜應對所有遇到的困難，用積極的的心態(tài)掃除成功路上的障礙。
3、正確的擇業(yè)心態(tài)，轉變就業(yè)觀(guān)念
(1)首先，要極積、動(dòng)尋求就業(yè)主，而不能被動(dòng)的“等、靠、要”。很多大學(xué)了生把就業(yè)寄托于在社會(huì )關(guān)系資源上，或是企求學(xué)校解決就業(yè)問(wèn)題。事實(shí)上在市場(chǎng)經(jīng)濟條件下，我國已經(jīng)實(shí)現用工制度的雙向選擇，大學(xué)生主動(dòng)推銷(xiāo)自己是一個(gè)非常重要的實(shí)現就業(yè)途徑，因為能否勝任還得靠實(shí)力說(shuō)話(huà)。
(2)其次，要破除傳統就業(yè)觀(guān)念，實(shí)現多元化就業(yè)。大學(xué)生在擇業(yè)時(shí)往往會(huì )受到來(lái)自社會(huì )和家庭中傳統觀(guān)念和傳統心理的壓力。不少人選擇大城市、“鐵飯碗”，還有外企，很少人選擇西部和基層。這就使就業(yè)成了過(guò)“獨木橋”。大學(xué)生在這時(shí)應該改變一下就業(yè)觀(guān)念，面對現實(shí)，就能較快的找到能夠以揮自己特長(cháng)的工作。
(3)最后，避免盲目追求，正確認識自我。我國高等教育現在正向“大眾教育”轉變，一些大學(xué)生缺乏危機意識，“眼高手低”，盲目追求就業(yè)中的高層次，高薪酬，在擇業(yè)類(lèi)型和擇業(yè)區域上出現“扎堆”現象，造成了供求脫節，這也是大學(xué)生就業(yè)難的原因之一。大學(xué)生只有改變以前的“精英就業(yè)”觀(guān)念，樹(shù)立人職匹配的“大眾化”就業(yè)觀(guān)，才有可能實(shí)現就業(yè)。
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