小學(xué)班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿

時(shí)間:2024-07-31 00:43:39 演講稿 我要投稿

小學(xué)班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿15篇

  在日新月異的現代社會(huì )中,我們總不得不需要用到發(fā)言稿,發(fā)言稿以發(fā)表意見(jiàn),表達觀(guān)點(diǎn)為主,是為演講而事先準備好的文稿。你知道發(fā)言稿怎樣寫(xiě)才規范嗎?下面是小編收集整理的小學(xué)班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿,歡迎閱讀與收藏。

小學(xué)班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿15篇

小學(xué)班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿1

尊敬的各位領(lǐng)導,老師們:

  大家,晚上好!很高興今天有這樣的機會(huì )與大家交流經(jīng)驗。我叫嘟囔,20xx年1月參加工作,現任405班班主任。此時(shí)此刻,能在這里作為班主任代表發(fā)言,我感到十分榮幸,也非常感動(dòng);厥走^(guò)去的工作,我慢慢地,一步步成長(cháng)起來(lái),并取得了一些成績(jì)。首先,感謝領(lǐng)導為我提供了良好的工作環(huán)境和成長(cháng)空間,感謝同事對我的支持,幫助和關(guān)心。借此機會(huì ),我向信任和支持我的校長(cháng),領(lǐng)導和同事們表示深深的謝意!謝謝大家!下面我就這段時(shí)間來(lái)在工作上收獲的心得和體會(huì ),與各位同事共同交流,共同學(xué)習,共同進(jìn)步。

  班級是學(xué)校的基礎“細胞”.班級管理做好了,學(xué)校的教育,教學(xué)工作才會(huì )得以順利。就連赫爾巴特也說(shuō)過(guò)“如果不堅強而溫和地抓住管理的韁繩,任何功課的教育都是不可能的!笨墒,在工作中,我們常常會(huì )對班級管理束手無(wú)措。吃飯、睡覺(jué)、排隊、做操……成天影子似的跟著(zhù),一天到晚身心疲憊,可是學(xué)生照樣搗亂,犯錯,問(wèn)題不斷!盁o(wú)規矩不成方圓”那么要講的第一點(diǎn)也就出來(lái)了。

  第一、將班級管理制度化。

  班級是個(gè)小社會(huì ),學(xué)生由于年齡,家庭等原因形成的不良習慣,不是單靠愛(ài)心,靠講理就能改變的。一個(gè)好的班級應有正確的輿論和良好的班風(fēng),有團結友愛(ài),互相幫助,和諧相處的人際關(guān)系,也有嚴明的'規章制度。

  案例一:

  四年級下學(xué)期時(shí),每個(gè)班級都會(huì )有一本班務(wù)日志?墒抢锩嬖撛趺从涊d呢?隨意找位學(xué)生隨便一填?更或者放置不管?我沒(méi)有頭緒,但總覺(jué)得不應應付,對不起學(xué)生,于是一連幾天都在想這回事。沒(méi)過(guò)幾日,我已有了明確的想法并立即付諸行動(dòng)。

  第一步:挑選值日生。我班共有四個(gè)大組,每個(gè)組的組長(cháng)都是我精挑細選的。他們成績(jì)優(yōu)秀,表現突出,自我克制能力強,便順利成章的當選了周一到周四的值日生,輪流值日。最后,還剩周五沒(méi)有值日的了,于是,我把班長(cháng)也拉入了,負責周五的班務(wù)記載。

  第二步:公布活動(dòng)細則。全班以小組為單位,累計加分。表現好(上課回答問(wèn)題積極,拾金不昧,助人為樂(lè )等)的同學(xué)給予加分獎勵,表現差的同學(xué)給予減分處罰。一周結束后進(jìn)行總結,在下周周一班會(huì )課上公布結果,得分高的小組評選為上周“冠軍組”.該組會(huì )在全班的矚目和掌聲中接受拍照留念(發(fā)表在班級交流平臺上),同時(shí)每四個(gè)人可以得到一張“心形紙片”,寫(xiě)上自己的心愿及想說(shuō)的話(huà),貼在班級心語(yǔ)心愿墻上。(補充:版務(wù)日志上的內容要記載詳細,寫(xiě)清具體的事例,便于后期的查證,公布,和表?yè)P等工作)

  如此,班主任可以借助此平臺了解自己不在教室的班級情況,并及時(shí)采取措施處理。一般,一周下來(lái),好人好事大多是撿到錢(qián),學(xué)習用品等(上交的這些物品可以定期安排時(shí)間讓班內學(xué)生認領(lǐng)。無(wú)人認領(lǐng)的物品就平分給班級學(xué)生,充分利用資源。)。采用此種方法,班級漸漸走入良性循環(huán)的境況。從此,班級無(wú)賊,丟失東寫(xiě)的同學(xué)可以及時(shí)找回物品也不必擔心被爸爸媽媽批評了。而違紀違規的大多在上課講小話(huà),未完成作業(yè),追逐打鬧等。

  第二、為人師表,身正為范。

  班主任的一言一行,直接影響著(zhù)學(xué)生,如班主任言行不一,那么就容易失去威望,以后對學(xué)生的所有要求,學(xué)生都不愿意去聽(tīng),去做,所以要想把班級管理好,必須發(fā)揮自己的表率作用。

  案例二:

  兒童有一個(gè)特別突出的特點(diǎn)----模仿。記得剛來(lái)學(xué)校時(shí)的我,有幸當上班主任,心里悲喜交加,沒(méi)有經(jīng)驗該如何是好呢?后來(lái),聽(tīng)別人說(shuō)當班主任就是要兇,這樣學(xué)生才會(huì )怕你,才會(huì )聽(tīng)你的話(huà)。于是,我就開(kāi)始尋找摸索怎樣才能讓自己看起來(lái)兇一些的方法。其中,我這樣做的,每當站在講臺上講話(huà)時(shí),我都會(huì )雙手交叉環(huán)抱在胸前,擺出一副盛氣凌人的架勢。

  有一天,我突然發(fā)現我班班長(cháng)不管是走路,還是平時(shí)和其他同學(xué)交談都會(huì )把雙手環(huán)抱在胸前模仿我。從這時(shí)我意識到了班主任對學(xué)生潛移默化的影響。在此之后,只要是和學(xué)生在一起,我都會(huì )非常謹慎,以給學(xué)生以積極向上,陽(yáng)光,正面的影響。

  第三、班級管理無(wú)小事。

  班級管理的失誤乃至失敗,大多并不是因為“十惡不赦”的大錯誤引起的,常常是由于一個(gè)個(gè)看似微不足道的小事引起的。

  案例三:

  四年級上學(xué)期是,班上發(fā)生過(guò)一件小事。某天周五,大部分同學(xué)都下去洗飯盒了,教室就剩下了個(gè)別的幾人,顯得格外安靜。突然,一學(xué)生沖過(guò)來(lái),神情緊張地告訴我:“老師,老師,豆豆(班長(cháng))哭了,有人故意把她的娃娃撕破了!碑敃r(shí),我正忙著(zhù)批作業(yè),一聽(tīng)是班長(cháng)因為一件小事哭,本不想管這件事,想讓一直都愛(ài)哭,脆弱的她自己來(lái)消化這件事。接著(zhù),我又繼續忙起來(lái)了,但是心里沒(méi)有辦法平靜下來(lái)。我這樣做是不是心太狠了?她是不是還太小,不能解決這樣的事情?做這件事的同學(xué)為什么這樣做?往后還會(huì )不會(huì )再做這類(lèi)事情?我不斷地想著(zhù)這些,心里沒(méi)辦法工作。最后,我下定決心召集全體同學(xué),開(kāi)一次主題班會(huì ),給全班同學(xué)上一次特俗的課。

  午休課時(shí),全體同學(xué)到齊,我開(kāi)是了第一部工作----攻心戰。我要求有學(xué)生雙手疊放在桌子上,挺直身子,保持絕對的安靜,仔細聽(tīng)我的講話(huà)。

  先從豆豆的角度來(lái)講:“這是她心愛(ài)的飾品,每天掛在書(shū)包上,如影隨形,已成為她的一位特殊朋友了,F在因為有人惡意破壞,讓她非常傷心。既然如此,請問(wèn)那位同學(xué),你這樣做對嗎?因為自己的錯誤給同學(xué)帶來(lái)傷害,你忍心嗎?同學(xué)們覺(jué)得這樣做對嗎?”

  見(jiàn)時(shí)機已成熟,我就該換語(yǔ)調:“不過(guò)話(huà)說(shuō)回來(lái),錯誤誰(shuí)都難免,改了就好。豆豆已將告訴我,只要那位同學(xué)敢作敢當,下次不再做了,她愿意原諒他,愿意給他機會(huì )(是先已與豆豆交談過(guò),并說(shuō)服她原諒那位同學(xué))。那么同學(xué)們會(huì )不會(huì )原諒他呢?(回答是肯定的)而且,我要求所有同學(xué)保證,今后誰(shuí)也熬再提起這件不愉快的事情!

  接著(zhù),我就開(kāi)始第二步----營(yíng)造氛圍。我讓所有同學(xué)趴在桌子上,前提是臉要朝下,在未得到允許的情況下不可抬頭,以此來(lái)降低他的心里防線(xiàn)。所有的安排好了之后,我告訴那位同學(xué)“請你鼓足勇氣,悄悄地用手示意一下!睍r(shí)間一分一秒的過(guò)去,教室內依然很安靜,像一灘死水般,無(wú)任何痕跡。我再一次為那位同學(xué)加油,期待那位同學(xué)的驚人表現。沒(méi)過(guò)多久,坐在第一排的一位男生默默的把手提了起來(lái)。最后事情總算是有驚無(wú)險的順利結束。從此后,同學(xué)們因為自己的失誤而做錯事情時(shí),都會(huì )主動(dòng)承認錯誤,并用自己的行動(dòng)希望得到對方的原諒。

  各位老師,以上就是我的發(fā)言,今后我會(huì )在教師崗位上,繼續兢兢業(yè)業(yè),盡職盡責,爭取更大的進(jìn)步,也希望大家多提寶貴意見(jiàn),指導我,幫助我。最后,再次感謝大家的聆聽(tīng)!

小學(xué)班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿2

尊敬的各位領(lǐng)導、老師:

  大家下午好!

  今天我發(fā)言的題目是《如何做好班集體的建設》。

  班主任工作是一項平凡而又重要、瑣碎而又艱辛的工作,我雖然任班主任的時(shí)間短,如果說(shuō)要交流經(jīng)驗的話(huà),我覺(jué)得還要向在座的各位經(jīng)驗豐富的班主任請教。談不上經(jīng)驗,只是把我在六年級的一點(diǎn)班級管理方法在這說(shuō)一說(shuō)。一班幾十名學(xué)生,是否能成為全面發(fā)展的一代新人,班主任的責任重大。如何做好班級管理工作?做好班集體的建設?我嘗試著(zhù)以下做法:

  一、學(xué)會(huì )親近學(xué)生,關(guān)愛(ài)學(xué)生,營(yíng)造和諧大家庭

  一個(gè)家庭誰(shuí)愛(ài)孩子,他就喜歡誰(shuí),一個(gè)班級,就像一個(gè)大家庭,誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就會(huì )愛(ài)他。只有用愛(ài)才能教育孩子,要求孩子們,在這個(gè)大家庭里,互相幫助著(zhù),互相照顧著(zhù)、鼓舞著(zhù),那么才會(huì )和諧、溫馨、溫暖。

  1、親近后進(jìn)生:近幾年我所教的班后進(jìn)生很多,且學(xué)習習慣差,李尚龍就是一個(gè)例子,開(kāi)始上課時(shí),他從不敢正視我,更別提眼神的交流,上課時(shí)一言不發(fā),我天天給她補課,每節課都根據他的水平提問(wèn)他簡(jiǎn)單的題目,慢慢的他學(xué)習有了自信,成績(jì)有了起色。

  2、嚴愛(ài)優(yōu)等生:優(yōu)等生,誰(shuí)都愛(ài)他們,也正因為如此,優(yōu)等生的缺點(diǎn)往往容易被忽視,掩蓋,被原諒、袒護,但小的缺點(diǎn)也會(huì )造成大的隱患。

  對這類(lèi)學(xué)生,我從不寵壞他們,更不遷就他們,如我班的李陽(yáng)同學(xué),成績(jì)優(yōu)秀,又是獨生子女,家里非常寵愛(ài)他,在學(xué)校,班上的同學(xué)都很巴結他,我就對他說(shuō):“李陽(yáng)同學(xué),不要驕傲,驕傲會(huì )落后!睆哪且院,他更愛(ài)學(xué)習了,并且也樂(lè )于助人了。

  3、博愛(ài)中等生:中等生往往是一個(gè)班中容易忽略的群體,他們有比較穩定的心理狀態(tài),他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感,也不像后進(jìn)生那樣容易自暴自棄,他們是班級的一面鏡子,他們希望老師重視他們,但又害怕拋頭露面,對這類(lèi)學(xué)生我掌握他們的心理特點(diǎn),調動(dòng)他們的積極因素,正確對待他們的反復,始終如一地尊重、理解、信任他們。比如,我班上的王道龍同學(xué),他學(xué)習成績(jì)一般,但很關(guān)心同學(xué),他英語(yǔ)口語(yǔ)很好,而且發(fā)音準確,所以我稱(chēng)他為“小英語(yǔ)老師’,引導他幫助后進(jìn)生,檢查他們的課文,糾正發(fā)音。

  二、強化常規管理,帶動(dòng)教育教學(xué)

  良好的常規是進(jìn)行正常學(xué)習和生活的保障,一個(gè)學(xué)生調皮搗蛋,不合常規的舉動(dòng)往往會(huì )使一堂好課留下遺憾,使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗,甚至使全班努力爭取的榮譽(yù)付諸東流,直接影響著(zhù)班集體的利益。因此,要扎實(shí)有效地加強一個(gè)學(xué)生的常規訓練,當然是在班上抓,班上的常規也就成了班規了,當然班規的具體內容,每個(gè)學(xué)期都根據班級的實(shí)際和學(xué)校要求,及時(shí)地作出適當的調整,使班規跟上學(xué)生、班級的變化,不斷提高要求,大致可以分以下幾類(lèi):

  1、建立值日班長(cháng)制

  按學(xué)生輪流來(lái)當值日班長(cháng)。班中的事由值日班長(cháng)全權負責,常務(wù)班長(cháng)協(xié)助工作,值日班長(cháng)負責檢查當天的衛生、紀律,督促每一位同學(xué)做好自己的份內事,記載班務(wù)雜志,檢查班干部的工作情況,這樣極大地激發(fā)了學(xué)生的主動(dòng)性,培養了他們的才能。

  2、民主選舉班干部

  為了使更多的學(xué)生有當干部的機會(huì ),讓每個(gè)學(xué)生都有“我能行”、同時(shí)也能時(shí)時(shí)督促班干部把事情做好,我采取干部定期輪換制的方法,班干部從同學(xué)中間選舉產(chǎn)生,由學(xué)生自我推薦作競選演講,再由學(xué)生無(wú)記名投票,民主選舉,組建班委會(huì )。

  3、事事落實(shí)到人

  明確每位學(xué)生在班級中的位置和責任,使學(xué)生體會(huì )到自身的價(jià)值和尊嚴,為調動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性,就要使每一位學(xué)生都可以在班級中找到一個(gè)合適的位置,擔負一項具體的工作,人人都為集體作貢獻,人人都意識到自己是班集體中不可缺少的一員。

  三、組織指導學(xué)生開(kāi)好各種類(lèi)型的主題班會(huì ),使學(xué)生養成良好的道德品質(zhì)

  主題班會(huì )所起到的深刻的教育功效是其它任何教育形式不容替代的。因為主題班會(huì )不但有輿論導向和扶正祛邪的功能,也具有“自我教育”的`功能,因此,開(kāi)好主題班會(huì )很有必要。我是這樣做的:

 。1)在剛開(kāi)學(xué)前,每月組織一些常規性的班會(huì ),如:“新學(xué)期的打算”、“下階段的計劃”等;

 。2)根據班級具體情況選擇班會(huì )主題。開(kāi)好這類(lèi)班會(huì ),針對性強,效果好,對于改善班級面貌,具有十分重要的作用。

 。3)根據學(xué)校安排,選擇班會(huì )主題,這樣有利于完成學(xué)校規定的任務(wù)。

  四、塑造自身形象,贏(yíng)得學(xué)生信賴(lài)

  1、好學(xué)上進(jìn),不辜負學(xué)生

  教好書(shū)是育好人的前提,同時(shí),班主任日常表現出來(lái)的事業(yè)心和忘我工作的精神,也能給學(xué)生以極強的示范作用和影響,從而轉化為特殊的感召力,因此,我不斷地給自己充電,認真鉆研教材,努力讓學(xué)生喜歡上課,喜歡學(xué)習。

  2、尊重學(xué)生,不遠離學(xué)生

  俗話(huà)說(shuō):“嚴是愛(ài),松是害,不教不管會(huì )變壞”。我努力做到真正愛(ài)護我的學(xué)生,嚴格要求他們,關(guān)心他們的生活,關(guān)心他們的學(xué)習,讓他們茁壯成長(cháng),成為新世紀的優(yōu)秀人才。

  總之,當老師是辛苦的,無(wú)味的,但看到一張張樂(lè )哈哈的笑臉,有時(shí)也很高興,新時(shí)期的小學(xué)班主任任務(wù)更重,要教育好學(xué)生“學(xué)會(huì )生存、學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )關(guān)心、學(xué)會(huì )做事、學(xué)會(huì )生活”。任務(wù)是繁重的,但是,只要我們真誠地捧著(zhù)一顆“愛(ài)心”,加強理論修養,我相信,在今后的教學(xué)生涯中,我會(huì )干得更加出色。

  謝謝大家!

小學(xué)班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿3

各位老師,各位同學(xué):

  大家下午好。

  今天很榮幸在這里發(fā)言,在這里感謝各位領(lǐng)導對我的信任。

  說(shuō)到班主任工作,最初,接下班主任這一工作時(shí),我是感到壓力山大的,畢竟班主任可以說(shuō)是一個(gè)班級的支柱,在很大程度上決定著(zhù)一個(gè)班級的氛圍、學(xué)生的表現和學(xué)習成績(jì),而高一對一個(gè)高中生來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。如果我做的不好,可能我的學(xué)生們的后半輩子都會(huì )被影響。還好有各位領(lǐng)導、各位班主任老師的指點(diǎn),以及各位老師們的建議以及幫助,我才逐漸摸索到了做好班主任工作的一點(diǎn)點(diǎn)方法。也要謝謝我們12班的孩子們,謝謝你們肯聽(tīng)我嘮叨,謝謝你們沒(méi)有荒廢自己最好的青春,謝謝你們努力為自己為班級爭取榮譽(yù);還要謝謝我們12班的班委,白**、李**,岳**等等,你們也為班級取得如此成就做出了很大的貢獻。

  班主任工作,任重而道遠,我還有很多需要學(xué)習的地方,也沒(méi)有什么經(jīng)驗可談。僅在這里向同學(xué)們提出幾點(diǎn)建議。

  首先是學(xué)習方面,建議大家:

  1、正確對待考試。不論考得好或不好,只要不是最后那次高考,都說(shuō)明不了什么,重要的是從考試中查漏補缺,學(xué)會(huì )考試技巧。

  2、學(xué)會(huì )整理總結?梢哉淼挠绣e題、典型題、知識結構、知識點(diǎn)等等。但最重要的是,整理完不代表你就已經(jīng)掌握。這是很容易形成的一個(gè)誤區,比如把近期的錯題都整理完畢,好像就已經(jīng)掌握。其實(shí)不然,再碰到這道題時(shí)會(huì )做才是硬道理。因此,整理總結是手段,真正掌握才是目的。

  3、掌握自己的學(xué)習節奏,不要輕易和同學(xué)比較。有在學(xué)校努力學(xué)習私下閑著(zhù)的,也有在學(xué)校悠閑回家玩命學(xué)習的。沒(méi)必要看到某某很努力就自愧不如,看到某某不努力就覺(jué)得自己高他一等。正視身邊同學(xué),不要讓他們打亂自己的節奏。當然前提是你有自己的學(xué)習節奏,制定學(xué)習計劃和目標的重要性我就不多言了。

  4、充分利用時(shí)間,尤其上課時(shí)間。首先,上課不聽(tīng)講,下課花時(shí)間補知識的傻事肯定不能干。其次,單是上課認真聽(tīng)講也算不上充分利用。聽(tīng)時(shí)要極力集中精神,力爭下課不必再花時(shí)間復習,當場(chǎng)掌握。飯間時(shí)間其實(shí)就是一節自習課,要充分利用起來(lái),減少“三閑”,閑聊,閑事,閑思。課間等細碎時(shí)間也要利用,一天的課間足夠做完幾張卷子。困的話(huà)就補覺(jué),累了去接杯水,順便溜達溜達。

  5、充分利用周末。學(xué)習就像跳水比賽,在學(xué)校時(shí)大家都在做指定的必選動(dòng)作,回家后各自做不同的自選動(dòng)作,真正體現出水平差別的是自選動(dòng)作。

  其次是生活方面,建議大家:

  1、堅持鍛煉身體、規律作息和按時(shí)三餐。身體是革命的本錢(qián),是精力充沛精神飽滿(mǎn)的`基礎。高考不僅要求我們有好的成績(jì),更要求有好的身體。而很多同學(xué)就有很不好的生活習慣,比如不吃早飯。不吃早飯會(huì )得膽結石膽囊炎,不信你可以試試。俗話(huà)說(shuō)笑到最后才是笑得最好,好的身體就是我們笑到最后的基本保障。

  2、結交幾個(gè)能促進(jìn)你進(jìn)步的朋友。高中的友誼純潔而美好,高中的好朋友通常就是一輩子的好朋友,將在現在和以后給與你莫大的幫助。但前提是能促進(jìn)你進(jìn)步的朋友,如果你結交的是帶著(zhù)你往下坡路上飛奔的狐朋狗友,那我就要勸你遠離他們了。

  同學(xué)們,高中培養好的學(xué)習習慣,思考習慣,生活習慣,你將會(huì )受益終生。

  我的發(fā)言到此結束,謝謝大家。

小學(xué)班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿4

尊敬的學(xué)校領(lǐng)導、各位老師:

  大家晚上好!今天晚上,我非常榮幸作為一名班主任代表向各位領(lǐng)導匯報班主任工作情況,和各位老師一起探討、交流班主任工作經(jīng)驗,誠摯感謝各位領(lǐng)導和老師給了我這次發(fā)言的機會(huì ),我要匯報的是三個(gè)方面的工作,主要內容談的是本學(xué)期做的事情。

  一、從大處著(zhù)眼,時(shí)時(shí)培養學(xué)生的愛(ài)國主義情操和強烈的社會(huì )責任感。

  教育的天職就是為社會(huì )服務(wù),為祖國培育英才,作為一名教師,我時(shí)常感到自己有一種強烈的社會(huì )責任感,把我所教的學(xué)生教好,是我個(gè)人最樸素的愿望和理想。我經(jīng)常和學(xué)生們一起憧憬未來(lái)美好社會(huì ),平等互尊,助弱濟困,法治清明,國力強盛,祖國統一。我經(jīng)常教育孩子,尤其是在七年級對學(xué)生進(jìn)行入學(xué)養成教育時(shí)期,作為一名學(xué)生,首先必須要愛(ài)國,要有民族觀(guān)念,要有強烈的社會(huì )責任感,只有那些胸懷天下,以天下為己任的人才能真正為他人謀福利為社會(huì )謀進(jìn)步,我從不認為對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義教育是一句空話(huà)。我常常想,我一定要把這項工作做好,唯有這樣,才把讓學(xué)生延續我們當老師的未能實(shí)現的人生理想,才能傳遞實(shí)現中華民族偉大復興的力量。要實(shí)現這一理想,靠的是我們老師,更靠的是我們正在培養的下一代。

  二、從細微處著(zhù)手,從嚴要求,持續狠抓學(xué)生品行修養教育。

  司馬光中學(xué)面向全體學(xué)生的教育理念要求我們不能拋棄任何一名學(xué)生,針對存在品行修養問(wèn)題的學(xué)生和學(xué)生言行中表現出來(lái)的品行修養問(wèn)題,我深刻地知道,如果學(xué)生不戒除惡習,告別陋習,絕對不可能專(zhuān)心學(xué)習。去年的寒假從頭到尾足足有一個(gè)多月,學(xué)生長(cháng)時(shí)間處于家庭與社會(huì )的環(huán)境中,并且在春節期間,學(xué)生家長(cháng)主要忙于社會(huì )交際應酬,一般來(lái)說(shuō)都忽視了對孩子的管理和教育。很多學(xué)生的活動(dòng)范圍,活動(dòng)方式和活動(dòng)內容都突破了中學(xué)生日常行為要求的底線(xiàn),所以開(kāi)學(xué)以來(lái),我班的部分學(xué)生表現出了對學(xué)習的厭倦,拜金主義、享樂(lè )主義等思想在學(xué)生們的日常行為、學(xué)習中都有很強烈的體現,學(xué)生比穿戴、比享樂(lè )、比吃喝、比貪玩之風(fēng)與去年同期相比嚴重了許多。此風(fēng)不剎,學(xué)生的學(xué)習進(jìn)步無(wú)從談起。在這一關(guān)鍵時(shí)期,學(xué)校領(lǐng)導以及年級組領(lǐng)導果斷決策,組織開(kāi)展學(xué)生品德修養學(xué)習教育活動(dòng),正像年級組張主任所說(shuō)的那樣,“戰略意義深遠”。

  2月16日我班的班會(huì )即以開(kāi)展“自查自糾,培養良好品德”為題,列舉開(kāi)學(xué)以來(lái)我們學(xué)校我們年級,尤其是我班學(xué)生的不文明表現,教育學(xué)生明確新學(xué)期的學(xué)習目標,勇于發(fā)現自身的缺點(diǎn),立志做文明學(xué)生。2月21日星期六上午放學(xué)時(shí),我要求學(xué)生結合一周以來(lái)自查自糾成果,以“怎樣讓我們的老師開(kāi)心放心”為題寫(xiě)一篇成長(cháng)日記,表明個(gè)人態(tài)度和觀(guān)點(diǎn),2月23日的班會(huì )以“遠離不良習慣、打造美好青春”為題,發(fā)動(dòng)學(xué)生勇于承認自身錯誤,真誠指出他人缺點(diǎn)。經(jīng)過(guò)三周多的宣傳教育活動(dòng),通過(guò)口頭了解,問(wèn)卷調查、電話(huà)家訪(fǎng)等方式掌握了我班學(xué)生不良表現的`第一手材料,所以當我們班按照學(xué)校統一部署于2月28日上午利用活動(dòng)課時(shí)間開(kāi)展“杜絕不良習慣,做司馬光文明學(xué)生”活動(dòng)時(shí)我就有話(huà)可說(shuō)了。此時(shí)此刻,學(xué)生也就明白學(xué)校和老師狠剎歪風(fēng)邪氣的決心了。

  在這次主題教育活動(dòng)中,我首先列舉了我班學(xué)生表現出來(lái)的不良行為習慣,并予以如實(shí)通報。

  一、攜帶手機,mp3、mp4等電子產(chǎn)品進(jìn)入教室。

  二、個(gè)別住校生利用休息時(shí)間閱讀電子小說(shuō),夜晚出去上網(wǎng)。

  三、三證一徽佩戴不齊全、不及時(shí),查;諘r(shí)在校園內到處跑,查乘車(chē)證時(shí)不能及時(shí)到班上課,查走讀證時(shí)不能按時(shí)回家。

  四、貪吃零食,隨手丟棄果皮紙屑。中午住校學(xué)生在教室里吃零食、吃小吃,垃圾扔的滿(mǎn)地都是。

  五、課間喜歡扎堆,扔粉筆頭。

  六、臟話(huà)還有人說(shuō),小話(huà)經(jīng)常有人話(huà),和老師周旋總是想著(zhù)講假話(huà),學(xué)習上不敢講大話(huà)。

  七、個(gè)別學(xué)生對同學(xué)沒(méi)有真情,對老師沒(méi)有真心,對學(xué)習不下真功夫。

  八、衛生習慣差,講臺上經(jīng)常粉筆頭成推,講桌上盡是粉筆灰。

  通過(guò)三周來(lái)的自查自糾,小組主任幫扶,老師引導,上述情況基本好轉,有些現象完全絕跡。作為老師,我真誠期待這次活動(dòng)的成果,能夠化作我班學(xué)生內心深處最穩定的行為準則,指導未來(lái)的學(xué)習和生活,為我班學(xué)生的鼠年學(xué)習再添一把“牛勁”。

  2月28日宣教活動(dòng)共分為兩個(gè)階段進(jìn)行。第一階段由學(xué)生代表(xx,xx)匯報自查自糾,小組主任幫扶以及老師教育引導成果,同時(shí)表達在新的一年里的計劃和決心。第二階段由老師作總結發(fā)言,主要是重溫民族傳統美德,重溫司馬光中學(xué)學(xué)生日常行為和日常學(xué)習準則,從民族傳統美德中吸取人生進(jìn)步向上的營(yíng)養。共講了四個(gè)話(huà)題。話(huà)題一:與人交往要真誠,對人對事講誠信——良言一語(yǔ)三冬暖,惡語(yǔ)半句六月寒——要求學(xué)生對師長(cháng)用真心,對同學(xué)生講真情,話(huà)題二:每日三省吾身——勿以善小而不為,勿以惡小而為之——要求學(xué)生從身邊小事做起,一屋不掃,何以?huà)咛煜。?huà)題三:堅守靈魂凈土,堅信靜水流深、智者無(wú)言——生活中的火花只在最漆黑的背景下閃爍出耀眼的光芒;智慧的種子只在最孤寂的心靈中迸發(fā)出燦爛的花朵,要求學(xué)生去一絲浮躁,留一方寧靜,寧靜方能致遠;少一句閑話(huà),多一份孤寂,孤寂孕育創(chuàng )造,不為形形色色的社會(huì )萬(wàn)象所惑,保持內心的最大平靜,孜孜不倦耕耘夢(mèng)想花園,學(xué)生的天職就是學(xué)習。話(huà)題四:崇尚日常準則——沒(méi)有規矩不能成方圓,沒(méi)有準則無(wú)以致秩序——堅持“三不兩禮兩必須”,堅守十六字(坐姿端正、專(zhuān)心聽(tīng)講、積極舉手、大膽發(fā)言)課堂常規,要求學(xué)生課前準備充分、課堂聽(tīng)講專(zhuān)心、小組活動(dòng)積極、課后糾錯認真、課間勿擾他人,言行舉止文明、學(xué)習精益求精。課堂是樂(lè )學(xué)者的天堂,不是某些人的個(gè)人空間,每個(gè)人都應該為優(yōu)化大家的學(xué)習環(huán)境出一份力。

  三、多管齊下,狠抓學(xué)生的學(xué)習

  堅持不懈地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習動(dòng)向,注重學(xué)生的學(xué)習結果,更關(guān)注學(xué)生的學(xué)習過(guò)程。

  不關(guān)怎么說(shuō),培養學(xué)生的社會(huì )責任感、注重學(xué)生的品德修養教育,都是形成良好的班紀班風(fēng)的必要條件,說(shuō)到底是為學(xué)生的學(xué)習服務(wù)。平心而論,三班的學(xué)生學(xué)習基礎還是非常薄弱的,上學(xué)期僥幸地當選優(yōu)秀班集體,學(xué)生學(xué)習成績(jì)的貢獻率還不占主要成分,但是我從未放棄,時(shí)時(shí)給學(xué)生們以鼓勵,從三個(gè)學(xué)期以來(lái)的八次大考看,學(xué)生的考試成績(jì)還是在漸漸地向好甚至最好的方向發(fā)展,我也在小心翼翼期待著(zhù)學(xué)生品德修養教育成果,能夠為學(xué)生的學(xué)習進(jìn)步注入更大的動(dòng)力。針對學(xué)生的學(xué)習,近期我抓的主要工作有以下幾個(gè)方面。

  1。關(guān)注參加課外學(xué)習學(xué)生的學(xué)習過(guò)程。我把參加學(xué)校培優(yōu)班和參加校外教育機構舉辦的補習班的學(xué)生打印成冊,張榜公布,請同學(xué)和補課老師監督他們的課堂表現。我經(jīng)常詢(xún)問(wèn)了解他們的學(xué)習情況并分別提出要求。我對參加培優(yōu)班的12名學(xué)生提出的要求是,培優(yōu)班學(xué)生沐浴的是老師們的血汗,為班級爭光,為學(xué)校爭光是我們義不容辭的職責。對參加校外社會(huì )教育機構舉辦的補習班的學(xué)生,我的要求是,參加補習班的學(xué)生肩負著(zhù)家長(cháng)沉甸甸的期望,試問(wèn)大家,我們參加課外補習,要的是進(jìn)步,是退步,還是原地踏步?

  2。嚴厲打擊作業(yè)抄襲,考試作弊現象,利用班會(huì )課反復深入地分析作業(yè)抄襲,考試作弊的危害,發(fā)動(dòng)全體學(xué)生會(huì )商制定相關(guān)獎懲制度,現在,只要有人抄襲作業(yè)、考試作弊,就會(huì )有知情人以電話(huà)或信息的方式和老師取得聯(lián)系。

  3。要求學(xué)生課堂回答問(wèn)題用普通話(huà),和老師交流用普通話(huà),和同學(xué)交流更要用普通話(huà),堅決不準說(shuō)臟話(huà),時(shí)時(shí)告誡學(xué)生要想當博士,首先必須當紳士。

  4。嚴格住校生的周末時(shí)間安排和管理。安排專(zhuān)人負責記錄住校生周末到校時(shí)間和活動(dòng)安排。

  5。堅決銷(xiāo)毀學(xué)生帶到教室來(lái)的手機、mp3、mp4,本期共沒(méi)收手機6部,mp3 、mp4 5只,二月二十八日的宣教活動(dòng)后仍有一名學(xué)生在教室里使用手機,三月六日上午第一節上課前,我親手銷(xiāo)毀了這部?jì)r(jià)值不菲的手機。

  6。堅決反對不吃飯到課堂聽(tīng)講。我從未因為學(xué)生的作業(yè)忘記帶而叫學(xué)生停課回家拿作業(yè),但是上上周的某一天,李鳴同學(xué)沒(méi)吃早飯到校上課,我知道情況后,當即把李鳴喊出來(lái)叫他吃完飯后再進(jìn)教室上課。

  總而言之,班主任的工作是系統的,又是無(wú)序的,班主任工作是無(wú)序的,又是主次分明的,也同樣具有鮮明的季節特征。正像我們辦公室幾位班主任老師在探討班主任工作時(shí)說(shuō)的那樣,只要你全身心投入到學(xué)生中去,一天到晚你有抓不完的事,說(shuō)不完的話(huà),跑不盡的路。班主任是天下最充實(shí)的主任。作為一名教師,我時(shí)常感到自己有強烈的責任感,我常常感到,把學(xué)生教好,看到學(xué)生們個(gè)個(gè)成才、人人有出息,是我個(gè)人人生理想和追求的延續。當我們以教師的身份參與社會(huì )活動(dòng)遭遇挫折時(shí),愈能激發(fā)我把學(xué)生教好的斗志?梢哉f(shuō),就我個(gè)人而言,耕耘和付出也是在為自己心中的夢(mèng)想家園栽花育木。

  “君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái),奔流到海不復回,君不見(jiàn)高堂明鏡悲白發(fā),朝如青絲暮成雪!睍r(shí)間是易逝的,面對熙熙攘攘的喧囂塵世和林林總總的物質(zhì)世界,一切都是易逝的,唯獨永存的是我們那顆對于學(xué)生的愛(ài)心,正是由于這種精神境界的快樂(lè ),我們才會(huì )擁有這份永恒空遠、寧靜的心靈。

  最后我要說(shuō)的是,和在座的各位班主任相比,我還有很多的不足之處,同時(shí)我也清醒地認識到,司馬光中學(xué)關(guān)于班主任工作的標準是我永遠難以逾越的高峰,我愿虛心向在座的各位老師學(xué)習,力爭把工作做的越來(lái)越好,讓領(lǐng)導滿(mǎn)意,讓老師滿(mǎn)意,讓學(xué)生滿(mǎn)意,也讓自己滿(mǎn)意!謝謝大家!

小學(xué)班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿5

  ”大家好,今天坐在這里要和大家做一個(gè)關(guān)于班級管理方面的發(fā)言,我感到有點(diǎn)緊張。我左思右想,我覺(jué)得我所做的事情很平常,和其他班級相比較,也沒(méi)什么兩樣,更談不上經(jīng)驗。等一下說(shuō)的不妥之處,望大家見(jiàn)諒。一位教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“農民怎樣對待莊稼,決定了莊稼的命運;教師怎樣對待學(xué)生,影響著(zhù)學(xué)生的成長(cháng)。

  我就從“愛(ài)心”、“細心”和“決心”三方面說(shuō)說(shuō)我的班主任工作情況:

  一、“愛(ài)心”:關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。

  “愛(ài)自己的孩子是人的本能,而愛(ài)其他人的孩子你就是神”,“誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就會(huì )愛(ài)他,只有用愛(ài)才能教育孩子!庇浀靡槐緯(shū)上說(shuō)過(guò),學(xué)生好比一個(gè)鐵盒子,不是要你去一拳砸扁它,而是要你去細細地找到那把對號的鑰匙,去開(kāi)啟他們的心扉。因此,我想,要做一個(gè)問(wèn)心無(wú)愧的班主任,就要善于接近學(xué)生,體貼和關(guān)心學(xué)生,和他們進(jìn)行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛(ài)”。這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎。其實(shí)一個(gè)教師要做到愛(ài)學(xué)生并不困難,難的是能做到愛(ài)班里的每一位學(xué)生,包括那些成績(jì)差紀律差的學(xué)生。

  比如:在我們班上有個(gè)學(xué)生,我接班時(shí)他就上課不認真聽(tīng)講,有時(shí)甚至站起來(lái)東張西望,有時(shí)搞小動(dòng)作,影響別人學(xué)習,提不起一點(diǎn)學(xué)習的興趣;下課追逐打鬧,喜歡動(dòng)手動(dòng)腳;作業(yè)不做,即使做了,也是家長(cháng)看著(zhù)一寫(xiě)寫(xiě)到好幾點(diǎn),書(shū)寫(xiě)相當潦草……每天不是科任老師就是學(xué)生向我告狀。就是被同學(xué)欺負,我有時(shí)真的覺(jué)著(zhù)這個(gè)孩子和其他孩子有些不一樣,但又不好開(kāi)口問(wèn)家長(cháng),有一次他沒(méi)寫(xiě)作業(yè),我給他媽媽打電話(huà),他媽媽居然告訴我說(shuō)問(wèn)了孩子說(shuō)寫(xiě)完了,說(shuō)知道孩子撒謊讓我打他,還說(shuō)這孩子就是欠打,我真無(wú)語(yǔ),就對她說(shuō)孩子都有犯錯的時(shí)候,你作為家長(cháng)要督促他,她媽媽說(shuō)老師我真的很上心但就不知這孩子怎么啥也不會(huì ),現在還學(xué)會(huì )說(shuō)謊了,看他回家怎樣收拾這孩子,我說(shuō)那今天別打了,下次看看校訊通對一對作業(yè)吧。但這孩子回家還是挨打了,從那以后我再也不告狀了,如果他不寫(xiě)我就中午叫他回來(lái)補上,有時(shí)中午給他在講一講他上課聽(tīng)不懂的,但這孩子真的不知怎么了有時(shí)就什么都不會(huì )了,有一天中午我像往常一樣中午吃完飯把他從外面叫回來(lái),想給他講一講早上他沒(méi)聽(tīng)懂的數學(xué)題,他回教室時(shí)我就看見(jiàn)他的臉上有黑印,就問(wèn)他,你怎么把臉弄的這么臟,他告訴我說(shuō)因為有個(gè)高年級學(xué)生用球砸到他的頭了,我問(wèn)他你覺(jué)得有不舒服的地方嗎,他說(shuō)沒(méi)有,我就給他洗了洗臉,給他講題,又給他媽媽打了一個(gè)電話(huà),他媽媽說(shuō)他說(shuō)沒(méi)事就行,就這樣一直到放學(xué)他就回家了,可是就在我晚上要睡覺(jué)時(shí)已經(jīng)十點(diǎn)半了,我的電話(huà)響了起來(lái),我愛(ài)人還說(shuō)誰(shuí)呀,這么晚打電話(huà),我一看原來(lái)是這孩子的媽媽?zhuān)悠痣娫?huà)他告訴我說(shuō)孩子抽了,說(shuō)孩子以前就有抽的病史,只要受到過(guò)分的驚嚇就抽,我真的嚇壞了,問(wèn)她用不用我現在過(guò)去,她說(shuō)讓我明天找碰他兒子的學(xué)生,我第二天找到了那個(gè)學(xué)生同他的家長(cháng)進(jìn)行了溝通,幫孩子把這件事協(xié)商解決了,但我想為什么孩子有問(wèn)題不說(shuō)呢,我們的家長(cháng)只知道讓孩子學(xué)習問(wèn)什么不根據孩子的實(shí)際情況呢,期末考試時(shí)這孩子在思品和科學(xué)卷子上寫(xiě)了上大小火天的填空答案,每一科都是二十三十分英語(yǔ)等了一位數,五課共得了149分,開(kāi)家長(cháng)會(huì )時(shí)他媽媽最后一個(gè)來(lái)的',跟我說(shuō)老師我都不好意思來(lái),我當時(shí)想哪一個(gè)母親不想自己的孩子好,作為一名母親他應該很難過(guò),我應該體量他,我說(shuō)沒(méi)事的慢慢來(lái)吧,我并沒(méi)有因為他這樣就放棄他,上課只要有他能打對的問(wèn)題一定給他機會(huì ),平時(shí)測驗別的同學(xué)考好了發(fā)校訊通表?yè)P,他考及格我就給他發(fā)糖,而且少給他留作業(yè)盡量寫(xiě)他能獨立寫(xiě)完的,這學(xué)期期末她媽媽給我打電話(huà)說(shuō)老師要不就別讓他考試了,我說(shuō)沒(méi)關(guān)系的,這學(xué)期我覺(jué)的他進(jìn)步了,他媽媽說(shuō)謝謝你老師,期末考試他這次都及格了,我很欣慰,他媽媽對我說(shuō)謝謝你老師同時(shí)也很對不起,開(kāi)始沒(méi)告訴你因為怕你以后不管他,我欣慰的笑了,我相信從她的內心里認為我現在是值得信任的,我很高心因為——我看到學(xué)生的進(jìn)步和家長(cháng)的信任,這是讓我覺(jué)得最幸福的事了。

  二、“細心”:從細處著(zhù)手,工作更上一層樓。

  作為一名班主任要關(guān)心每個(gè)學(xué)生,要對每個(gè)學(xué)生做到全面深入的了解,如:為什么今天這個(gè)學(xué)生憂(yōu)心忡忡、雙眉緊鎖?為什么那個(gè)學(xué)生近來(lái)上課注意力分散,心不在焉?為什么有的學(xué)生成績(jì)突然下降?為什么某同學(xué)這幾天老帶零花錢(qián)等等。這些重要的信息是班主任進(jìn)行針對性地及時(shí)開(kāi)展工作的前提,一個(gè)不關(guān)心學(xué)生的班主任是不能洞察這一切的。

  這學(xué)期我班從公園小學(xué)轉來(lái)個(gè)孩子,中午,他在班級吃飯,開(kāi)始我每次在食堂吃完飯回到教室發(fā)現他還在吃飯,他的爺爺把飯給他送到班級來(lái)吃,我這次真的是開(kāi)眼界了,他每天中午最少四個(gè)菜,可謂中西結合,什么可樂(lè )雞翅,炸雞腿,燉排骨,鍋包肉,真豐富呀,爺爺坐在一邊看著(zhù)孫子吃飯,臉上洋溢著(zhù)幸福的微笑,可是過(guò)了幾天,我發(fā)現中午他爺爺不來(lái)了,有幾次我回到班級他就吃完飯了,我就問(wèn)他,今天沒(méi)人送飯嗎?他說(shuō)我爺爺去三亞了,我吃寄托了,我說(shuō)飯菜怎么樣,他說(shuō)還行,可一連幾天他都很早吃完了,我心想怎么這孩子吃這么快了呢?有一天他媽媽來(lái)接他我就跟他媽媽說(shuō)你兒子有個(gè)優(yōu)點(diǎn),好吃的不好吃的飯菜都吃真不容易,他媽媽沖我擠眉弄眼我就不知聲了,后來(lái)他跟我說(shuō)這孩子天天中午不吃飯,寄托班送了他也不吃讓人家怎么拿來(lái)的怎么拿回去,他媽媽做的讓他帶他說(shuō)真難吃,不帶,他媽媽想讓我跟孩子談一談,我就在想這怎么能行呢?一連幾天中午不吃飯,這孩子是怎么挺過(guò)來(lái)的呀,又不知怎么說(shuō)能說(shuō)到他的心理去。這天快放學(xué)了,他又來(lái)改錯字了,他原來(lái)的班級老師是他小姨,他寫(xiě)的字亂七八糟,不是缺橫就是少撇的,尤其是心臟的心我都跟他說(shuō)過(guò)很多次,心是左右各一點(diǎn)上邊一點(diǎn),他就是左右各一點(diǎn)下邊一點(diǎn),他小姨說(shuō)行呀他能看懂就行,我真的無(wú)語(yǔ)了,所以從他來(lái)了沒(méi)幾天我就要求他每天要把錯的字積累在一個(gè)小本上,放學(xué)給我檢查,這天他又把心寫(xiě)錯了,我問(wèn)他以前不是改過(guò)嗎他說(shuō)改過(guò),可是忘了,我就問(wèn)他

  老師要求你一下就改掉寫(xiě)錯字的毛病你能改掉嗎,他說(shuō)不能,我說(shuō)那你要求你媽媽一下把飯菜做得很好她能做到嗎?他說(shuō)不能,我就借此機會(huì )告訴他,你媽媽很上火因為你中午不吃飯,她很著(zhù)急心疼你可是自己又做不好既自責又難過(guò),我都能給你機會(huì )慢慢改學(xué)習不認真的毛病,你為什么要傷你媽媽的心你,她做不好可以給她機會(huì ),先讓他做他最拿手的,你愛(ài)吃的讓她慢慢學(xué),他點(diǎn)頭答應了,第二天他媽媽給我打電話(huà)說(shuō)他兒子讓他中午給做土豆絲帶飯,說(shuō)孩子告訴他不會(huì )慢慢學(xué)以后中午不去寄托班了,她要謝謝我。中午我回到教室看見(jiàn)他兒子吃著(zhù)土豆絲我笑了。

  三、決心從班級小事做起,完善班級管理

 。ㄒ唬(shù)立正確的學(xué)習觀(guān)念,形成濃厚的學(xué)習氛圍。

  1、抓好課堂紀律,首先作好學(xué)生的思想工作,要求學(xué)生以同等的眼光看待每一門(mén)課。其次,采取相應的措施及獎懲。要求學(xué)生養成課前做好準備工作,上課要求學(xué)生學(xué)會(huì )傾聽(tīng),及時(shí)掌控課堂秩序。讓學(xué)生在書(shū)上學(xué)習記一些筆記,提高課堂的學(xué)習效率。同時(shí)加強與任課教師間的聯(lián)系,了解學(xué)生的課堂表現,并由紀律委員、小組長(cháng)記錄學(xué)生的課堂紀律情況,及時(shí)了解反饋?隙▽W(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,提高其重視度。最后,了解學(xué)生各學(xué)科的學(xué)習情況,針對個(gè)體制定措施,幫助其把學(xué)習成績(jì)搞上去。

  2、堅決制止學(xué)生抄作業(yè)和不做作業(yè)的現象,我要求當天的事情當天完成,并且經(jīng)常布置限時(shí)作業(yè),提高學(xué)生的作業(yè)速度及效率。在復習階段,積極配合各任課教師輔導學(xué)生開(kāi)展復習工作,培養學(xué)生良好的學(xué)習態(tài)度和習慣。

  3、在班級中樹(shù)立學(xué)習的榜樣,讓學(xué)生們向班里品行及學(xué)習成績(jì)優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習,每人為自己找一個(gè)小對手,樹(shù)立近期目標和長(cháng)期目標,增強競爭意識。經(jīng)常進(jìn)行學(xué)習評比,做好獎勵工作。

 。ǘ、健全完善班級組織機構。班主任必須善于組織和管理學(xué)生,作為班主任,要做的工作多而繁雜。例如每天督促學(xué)生打掃衛生,每天帶領(lǐng)學(xué)生大掃除,早上提前到校,檢查家庭作業(yè),組織早讀等。上課間操,做眼保操,各種集體活動(dòng)等,班主任都得到場(chǎng)。每學(xué)期工作計劃,期末總結,布置教室,出黑板報,主題班會(huì ),文娛活動(dòng)、班主任手冊的填寫(xiě)、各項收費等工作都要到位。加上每天發(fā)生的偶發(fā)事件,家庭訪(fǎng)問(wèn)等瑣事,耗費的時(shí)間無(wú)法計算。那么怎樣才能比較輕松而又出色地做好班主任工作呢?作為班主任必須具有一定的組織管理學(xué)生的能力,要注意培養班級的骨干力量,讓學(xué)生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松,而且可以培養班干部的組織能力,F在我班的一般事情都由班長(cháng)負責,但各項具體工作分工到各個(gè)班委。語(yǔ)、數早讀各安排人負責;學(xué)習上由學(xué)習委員和各科代表負責。當然班主任要隨時(shí)隨地作檢查指導,大掃除把任務(wù)分工到人。哪里不干凈,找到當事人立即補課。大掃除后及時(shí)總結,表?yè)P先進(jìn),指出不足。我發(fā)現班上有些成績(jì)好的學(xué)生不愛(ài)勞動(dòng),做事一副嬌滴滴的樣子,我問(wèn)他們,你們將來(lái)想做大事嗎?他們說(shuō)“想”,

  我乘機對他們進(jìn)行教育:一個(gè)人連教室都掃不好,還能干什么事?要想干大事,必須從小事做起,一件小事上往往能看到一個(gè)人思想深處的東西。你們要踏踏實(shí)實(shí)地做好每一件小事,不能浮躁,何況你們是班干部,對良好班風(fēng)的形成起著(zhù)重要作用,己不正,何以正人?學(xué)生在我的教育下,轉變了態(tài)度,變得熱愛(ài)勞動(dòng)了,每次大掃除還主動(dòng)領(lǐng)任務(wù)。如今,一個(gè)良好的班風(fēng)已經(jīng)形成。

  總之,班主任工作是一項復雜的工作,你只有從點(diǎn)滴做起,從小事做起,因勢利導,做到潤物細無(wú)聲,給學(xué)生更多的人文關(guān)懷,才能把工作做到學(xué)生的心里去,當好一個(gè)班主任是一門(mén)藝術(shù),這門(mén)藝術(shù)是我今后學(xué)習的目標。

小學(xué)班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿6

尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師:

  大家好!很榮幸今天能跟大家一起就如何做好班主任工作進(jìn)行交流。今天在座的有很多比我工作經(jīng)驗豐富,做的比我好的,我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗介紹,更多的是粗淺地談一談我在班主任工作中的點(diǎn)滴做法。

  一、重視與學(xué)生的思想交流,經(jīng)常與學(xué)生談心;

  在談心的時(shí)候了解到學(xué)生的思想,了解到學(xué)生的困難,也了解到班級課堂上了解不到的東西,從而有針對性地開(kāi)展教育。同時(shí)與學(xué)生進(jìn)行必要的心理交流,讓學(xué)生感到老師無(wú)私的愛(ài)和深切的關(guān)懷,感到班主任是最信任的人,是有話(huà)最可訴的朋友。這樣,班主任和學(xué)生的思想溝通了,那么教育學(xué)生改掉壞習慣、壞行為也就容易多了。

  二、充分調動(dòng)孩子們的積極性

  班主任的工作是繁重的,是瑣碎的,有時(shí)覺(jué)得很多事忙不過(guò)來(lái),這種情況下,我發(fā)現把一些工作交給孩子們去做是不錯的選擇。

  班里的衛生最初是我親自去檢查的,但是后來(lái)由于瑣事繁多常常無(wú)暇顧及,后來(lái)我就在班里成立了衛生檢查小組。小組成員由班長(cháng)和兩個(gè)勞動(dòng)委員組成的,班長(cháng)全權負責所有的衛生,兩個(gè)勞動(dòng)委員一個(gè)負責教室衛生,一個(gè)負責清潔區衛生,這個(gè)方法實(shí)

  施之后,檢查小組組員非常認真檢查,而各值日生也重視起來(lái),打掃的仔細多了,因為這關(guān)系到每周學(xué)校流動(dòng)紅旗的評選。就這樣,我們班的衛生狀況得到巨大飛躍,幾乎周周在學(xué)校的評選中得表?yè)P。平時(shí)的黑板報我也大膽的放手讓學(xué)生做,通過(guò)幾期黑板報的.磨練,不但學(xué)生的出黑板報的水平不斷提高,而且還學(xué)會(huì )了合作,增強集體榮譽(yù)感,真正起到事辦功倍的效果。

  三、做好學(xué)生家長(cháng)的溝通工作

  為了讓家長(cháng)更好的了解學(xué)生的學(xué)習狀況和在校表現,除了學(xué)校組織的家長(cháng)會(huì ),我還抓住任何一次與家長(cháng)見(jiàn)面的機會(huì )進(jìn)行溝通交流。并且平時(shí)經(jīng)常通過(guò)校信通平臺把學(xué)生在校的表現及時(shí)的發(fā)送給家長(cháng)讓家長(cháng)配合老師及時(shí)的糾正學(xué)生不良的行為和習慣。

  四、積極參加學(xué)校組織的各項活動(dòng)

  怎樣提升孩子除學(xué)習以外的素質(zhì)和能力呢?我認為就是積極參加學(xué)校組織的各項活動(dòng)。通過(guò)參加活動(dòng)既能展現班級風(fēng)采,還能培養學(xué)生的各種能力,更能增強班級的凝聚力和榮譽(yù)感。上學(xué)期我班在學(xué)校組織的書(shū)法比賽,演講比賽,廣播操比賽,征文比賽等活動(dòng)中都取得了優(yōu)異的成績(jì),這不但鍛煉了學(xué)生各方面素質(zhì),同時(shí)展現了班級的風(fēng)采。

  以上幾點(diǎn)就是我當班主任工作的點(diǎn)滴體會(huì )。班主任工作,雖然辛苦但同時(shí)帶給我更多的是一種成就感,一種歷練。當孩子們取得優(yōu)異的成績(jì)時(shí),當孩子們懂得團結友愛(ài)禮貌待人時(shí),當孩子們取得一個(gè)又一個(gè)進(jìn)步時(shí),我的內心是欣慰的,同時(shí)也是滿(mǎn)足的。

  謝謝大家!

小學(xué)班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿7

各位領(lǐng)導、各位同仁:

  大家好!

  十分榮幸參加今天的班主任工作的交流會(huì ),因為這是我的一個(gè)學(xué)習機會(huì )。下面我就我校的班主任工作開(kāi)展情況向大家作個(gè)匯報:

  一、營(yíng)造良好的文化氛圍,促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習與成長(cháng)。

  校園的宣傳欄是重要的宣傳陣地,給學(xué)生提供了了解外界,了解社會(huì ),了解自我的直接平臺,他們通過(guò)這個(gè)平臺可以了解到的國家大事,身邊的小事,日常生活必知的小技巧;其次,我校各班級張貼有名言警句,班訓,班級公約以及定期更換的板報,都是經(jīng)過(guò)班主任和班干部精心設計制定的,不僅符合學(xué)校的思想文化建設指導思想,也更加契合本班的實(shí)際情況,既是很好的宣傳方式,也可以對學(xué)生的行為規范加以約束,孩子們大多數時(shí)間是待在教室里的,耳濡目染,這種約束更直接,因而約束力也就越大,影響力也越強。

  二、班級管理工作要配合學(xué)校日常管理工作。

  班級管理不僅促進(jìn)本班學(xué)生的進(jìn)步,更能很好的融入到學(xué)校管理工作和文明創(chuàng )建中來(lái),起到相互促進(jìn)的效果。我校各中隊都能積極配合少先隊工作積極開(kāi)展主題班隊會(huì ),提高學(xué)生的文化素養和道德水平。為了學(xué)生各方面的發(fā)展,學(xué)校每學(xué)期都會(huì )根據德育工作計劃開(kāi)展一些豐富多彩的主題活動(dòng)和比賽。各班在舉行這些活動(dòng)時(shí),都能認真地按學(xué)校的要求將每項工作落實(shí)好,盡最大努力讓每個(gè)學(xué)生都有收獲。

  三、好書(shū)是人生的忠實(shí)伴侶。

  一旦學(xué)生形成閱讀習慣,這種習慣將伴隨他的一生,給予終身受用不盡的精神財富。因此在本學(xué)期的班級文化建設中,我仍然以營(yíng)造書(shū)香班級作為重點(diǎn),關(guān)注學(xué)生良好閱讀習慣的培養。怎樣讓孩子堅持閱讀,并能在堅持閱讀的基礎上學(xué)會(huì )思考,讓閱讀更有效。我校自開(kāi)設圖書(shū)室以來(lái),班主任定期組織學(xué)生有秩序地借閱圖書(shū),做到“靜、凈、競”,要求學(xué)生借閱圖書(shū)時(shí)要保持安靜,不能大聲喧嘩,閱讀圖書(shū)室要保證圖書(shū)室的干凈,不能帶零食進(jìn)入圖書(shū)室,更不能亂扔垃圾,讀書(shū)是為了增長(cháng)學(xué)生的知識,所以班級會(huì )定期開(kāi)展讀書(shū)心得交流會(huì ),或者講故事比賽,對表現出色的學(xué)生進(jìn)行獎勵,培養學(xué)生的競爭意識,和比賽讀書(shū)的好習慣。

  四、關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生必不可少。

  要想做一位令人敬佩班主任,就要善于接近學(xué)生,體貼和關(guān)心學(xué)生,和他們進(jìn)行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛(ài)”。

  班主任要適時(shí)送給學(xué)生一束溫暖的目光,一句鼓勵的話(huà)語(yǔ),一聲親切的問(wèn)候,一個(gè)小小紀念品,他們都會(huì )倍受感動(dòng),并銘記在心。絕大多數的班主任不但要管理好自己的班級,而且還要教一門(mén)或幾門(mén)學(xué)科,如果在一些活動(dòng)中能讓你所教的'學(xué)生運用所學(xué)的知識去解決一些生活中的實(shí)際問(wèn)題,那么你的學(xué)生會(huì )更加崇拜你,會(huì )更加喜歡你所教的學(xué)科,同時(shí)還能培養孩子們動(dòng)手操作能力、團結合作的精神。通過(guò)關(guān)愛(ài)和接近,更能拉近了師生之間的距離,使得班主任今后工作更加順暢。正所謂“親其師,信其道,感其誠”。

  五、細處著(zhù)手,工作更上一層樓。

 。ㄒ唬┰敿毩私庥^(guān)察。學(xué)生的很多事情是不一定直觀(guān)展現給老師的。要想及時(shí)全面地了解學(xué)生,平時(shí)就要注意觀(guān)察學(xué)生的變化,這樣才能更好地做好學(xué)生管理工作。

 。ǘ┝炕芾碇贫燃。在對學(xué)生進(jìn)行了較為詳細的了解之后,根據班級目標和學(xué)生實(shí)際,花費一定的時(shí)間,制定盡可能詳盡而又具有可操作性的班級量化管理細則。對于學(xué)生的文明禮儀、學(xué)習、課間活動(dòng)、列隊出操、課前準備、班級衛生、愛(ài)護公物等方面作了明確規定和具體的說(shuō)明。我校少先隊也成立了紅領(lǐng)巾監督崗,擔任的同學(xué)不僅嚴格要求自己,在行為規范中做出榜樣,更是盡職盡守,對其他同學(xué)一些不文明行為進(jìn)行勸導。不僅如此我校還制定了紅領(lǐng)巾監督崗檢查細則,和獎勵政策,各年級班主任已帶領(lǐng)同學(xué)們認真學(xué)習。正因如此,學(xué)生就明白了日常生活中應該怎么做,不能怎么做,在日常生活中能比較自覺(jué)地約束自己的言談舉止。

 。ㄈ┓止さ轿宦鋵(shí)細仔細認真、嚴謹務(wù)實(shí)是學(xué)生應該具有的良好品質(zhì)。在這方面我校特別強調要用細心影響、真誠感化的方式去感化每一個(gè)學(xué)生,同時(shí),班主任、任課老師與學(xué)生都應融入到班級各項制度的落實(shí)中去。

  1、衛生方面,學(xué)校要求各班沒(méi)有大掃除但也可以說(shuō)天天都有大掃除,重點(diǎn)放在行為習慣養成方面。

  2、紀律方面,涉及到的內容較多,小學(xué)生也不可能樣樣按要求做到100分。就班級管理方面,我校要求抓好以下三個(gè)方面的工作:

  第一是課前準備要靜心,上課預備鈴聲響時(shí),學(xué)生應迅速進(jìn)入教室并靜待老師來(lái)上課,只有靜下心來(lái)才能集中注意力認真上好課。

  第二是課間活動(dòng)要安全:提倡開(kāi)展有益的娛樂(lè )活動(dòng),但不能在教室里;不做危險的游戲;下課禁止追逐打鬧,不劇烈運動(dòng),做到“輕聲漫步過(guò)走廊,輕聲細語(yǔ)作交流”。

  第三是上學(xué)、放學(xué)路上要遵守交通規則。

  六、加強引導,養成習慣。

  各班利用班會(huì )時(shí)間組織學(xué)生學(xué)習《小學(xué)生行為規范》、《小學(xué)生守則》,共同制定班級公約,更注意引導學(xué)生在行為上落實(shí)經(jīng)過(guò)全班討論通過(guò)的班級制度。其實(shí)只要習慣了,再?lài)栏竦墓芾硪簿统闪顺R,正所謂習慣成自然。學(xué)校要求各位辦主任不僅是口頭上教育學(xué)生看到紙屑要撿起來(lái),更要給學(xué)生做榜樣。時(shí)間長(cháng)了,學(xué)生們也就能主動(dòng)撿拾垃圾了,習慣自然形成。

  七、相互配合,共同提高。

  在班級管理中,班級制度的執行,不是班主任一人能完成的,還要各任課老師積極配合以及各位學(xué)生家長(cháng)的理解與支持,所以每學(xué)期,我校都會(huì )召開(kāi)家長(cháng)會(huì )和開(kāi)展家訪(fǎng)活動(dòng),拉近家長(cháng)與班主認老師的距離,共同交流,促進(jìn)孩子的進(jìn)步。

  我校在班級文化建設上雖然下了一些功夫,做了一些工作,但是工作做得還不夠細致,學(xué)校的體育設施也還沒(méi)有健全,班級還沒(méi)有設立圖書(shū)角,大課間學(xué)生活動(dòng)還沒(méi)能較好地組織,班級活動(dòng)開(kāi)展的不夠多樣化,在今后的工作中,我們將努力提高完善的。

小學(xué)班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿8

  今天主要從以下幾個(gè)方面,談一談我做班主任的一些做法和體會(huì ):

  一、抓住教育時(shí)機,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

  抓住教育學(xué)生的“時(shí)機”,就是要求班主任要針對學(xué)生的心理特點(diǎn),選擇和運用最適合的方法和手段,在最有效、最易發(fā)生作用的時(shí)間段對學(xué)生進(jìn)行教育。班主任要充分利用好“時(shí)間”這個(gè)客觀(guān)條件,當教育學(xué)生的“時(shí)機”未到時(shí),要善于等待;當“時(shí)機”來(lái)臨時(shí),要立即抓;當“時(shí)機”已過(guò),應善于迂回并創(chuàng )設、捕捉另外的 “時(shí)機”?鬃诱f(shuō):機不可失,時(shí)不再來(lái)。有一段時(shí)間,班里的學(xué)生很浮躁,而且攀比心理很?chē)乐,于是我給學(xué)生讀了洛克菲勒給兒子的一封信,題目是《起點(diǎn)不決定終點(diǎn)》其中里面有這樣幾句話(huà):“一個(gè)人的家庭和父母決定了一個(gè)人的起點(diǎn),但這并不意味著(zhù),每個(gè)人的起點(diǎn)不同,其人生結果也不同。在這個(gè)世界上,永遠沒(méi)有窮、富世襲之說(shuō),也永遠沒(méi)有成、敗世襲之說(shuō),有的只是我?jiàn)^斗我成功的真理。

  我堅信,我們的命運由我們的行動(dòng)決定,而絕非完全由我們的出身決定!弊x完之后還給學(xué)生舉了很多例子,教育學(xué)生今后的路需要我們自己踏踏實(shí)實(shí)地去走。我抓住有利的教育時(shí)機,對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育,開(kāi)展班級管理,往往會(huì )收到事半功倍的效果,產(chǎn)生良好的“時(shí)機效應”。

  二、親近學(xué)生,研究學(xué)生;展現自我,樹(shù)立威望。

  "誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就會(huì )愛(ài)他,只有用愛(ài)才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子,體貼和關(guān)心學(xué)生,和他們進(jìn)行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛(ài)"。這是主任順利開(kāi)展一切工作的基礎。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件,最好的途徑是通過(guò)活動(dòng)觀(guān)察,了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng),了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在,了解家長(cháng)普遍的文化層次,找到亟待糾正的弱點(diǎn).

  在親近與研究學(xué)生的過(guò)程中,班主任要努力展現自身廣博的文化與高尚的道德情操,使學(xué)生對你"既親近又崇拜",既認定你是值得信賴(lài)的老師,又把你當作好朋友,樹(shù)立起班主任崇高的`威望。那么,你的教育可能取得事半功倍的效果。

  三、干部隊伍的組建和培養。

  一個(gè)班的集體面貌如何,很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著(zhù)"以點(diǎn)帶面"和"以面帶面"的作用,我稱(chēng)他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養干部隊伍,班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。

  當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在,班主任必須精心培養:其一,要大力表?yè)P干部?jì)?yōu)點(diǎn),宣傳他們的先進(jìn)事跡,幫助小干部樹(shù)立威信;其二,在鼓勵干部大膽工作,指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí),要更嚴格要求干部個(gè)人在知識、能力上取得更大進(jìn)步,在紀律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,亦即"以點(diǎn)帶面";其三,培養干部團結協(xié)作的精神,要能夠通過(guò)干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論,帶動(dòng)整個(gè)班集體開(kāi)展批評與自我批評,形成集體的組織性、紀律性和進(jìn)取心,亦即"以面帶面"。 事事落實(shí)到個(gè)人。 明確每位學(xué)生在班級中的位置和責任,使學(xué)生體會(huì )到自身的價(jià)值和尊嚴。為調動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性,就要使每一位學(xué)生都可以在班級中找到一個(gè)合適的位置,擔負一項具體的工作,人人都為集體作貢獻,人人都意識到自己是班集體中不可缺少的一員。我在班級管理中建立起了一套“事事有人干,人人有事干”的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任務(wù)承包責任制度。在這種廣泛的參與過(guò)程中,使學(xué)生在集體中找到自己的“位置”,覺(jué)察到自己的利益所在,從而形成責任意識。

  班主任工作是平凡而繁瑣的工作,讓我們在實(shí)踐中去探索行之有效的工作方法,使班級管理工作更上新臺階。以上是我對班主任工作的一點(diǎn)粗淺見(jiàn)解,有不妥之處,請同事們多提寶貴意見(jiàn)。

小學(xué)班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿9

尊敬的領(lǐng)導、各位老師:

  大家好!

  今天,要我給大家作班主任工作經(jīng)驗介紹,我感到有點(diǎn)誠惶誠恐,因為在座的有比我工作經(jīng)驗豐富的老教師、老班主任,有掌握著(zhù)代教育教學(xué)理念年輕的富有朝氣的新教師,我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗介紹,更多的是粗淺地談一談班主任工作中的點(diǎn)滴做法。不當之處敬請大家批評指正。

  班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作,班主任不但要教好所任教的學(xué)科,還要培養一個(gè)健康向上的班集體,使每個(gè)學(xué)生德、智、體、美、勞等方面都得到充分發(fā)展,形成良好的個(gè)性品質(zhì)。不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì )收獲的。

  1、要有一顆愛(ài)心。

  “沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”在平時(shí)的教育過(guò)程中,我要求自己以一顆仁愛(ài)之心平等地對待每一位學(xué)生,能夠站在他們的角度去體驗他們的內心感受,走進(jìn)他們的情感世界。愛(ài)心的表現形式往往是通過(guò)具體的小事反映出來(lái)。例如每天早晨走進(jìn)教室,我先看看學(xué)生有沒(méi)有到齊,遇到天冷或天熱的時(shí)候,提醒同學(xué)們增減衣服,早上上學(xué)路上是不是注意安全了。每天做操時(shí),我看到學(xué)生紅領(lǐng)巾沒(méi)有戴正,我會(huì )提醒他系好或幫他們系好,有學(xué)生衣服不夠整齊,我會(huì )輕輕地幫他拉一拉,有人廣播操動(dòng)作不到位,我會(huì )在課間操后叫他們做好,學(xué)生感受到老師對他的關(guān)心和愛(ài)護,讓學(xué)生體會(huì )到老師很在意每一位學(xué)生,讓他們有一個(gè)好心情投入到一天的學(xué)習中去。這些事看起來(lái)很平常,因為這是作為一個(gè)班主任最基本的工作,其實(shí)這正是一個(gè)班主任愛(ài)心的具體體現。

  作為班主任,除了關(guān)心學(xué)生的生活,還要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習、身心的健康和思想狀況,在精神上給予他們鼓勵和支持。那些學(xué)習退步的,考試發(fā)揮不好的;有困難的;缺少母愛(ài)父愛(ài)的等等。我常常用語(yǔ)言開(kāi)導、鼓勵、教育他們,不斷與他們談心,這樣既掌握了他們的心理活動(dòng),又消除了他們的精神壓力,還取得了他們的信任。在學(xué)習上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學(xué)生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好壞定親疏,不以成績(jì)好壞分優(yōu)劣。尊重學(xué)生的人格,做到嚴中有愛(ài),嚴中有章,嚴中有信,嚴中有度。及時(shí)地把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),找準談話(huà)時(shí)機,作好學(xué)生的思想工作。

  2、為人師表,率先垂范,對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。

  班主任是全班學(xué)生的組織者、教育者和指導者,對創(chuàng )建良好的班集體,提高學(xué)生素質(zhì),陶治學(xué)生的情操,培養全面發(fā)展的人才,具有舉足輕重的地位和作用。班主任和學(xué)生接觸的時(shí)間長(cháng),在學(xué)生面前是一面鏡子、一本書(shū)。因此規范學(xué)生的行為,首先規范自己的行為,在工作中要求學(xué)生做到的,自己首先做到,尊重每一個(gè)學(xué)生的人格。我對學(xué)生說(shuō),我最關(guān)心你們的是三個(gè)方面,一是每個(gè)學(xué)生都要注意安全,不注意安全其他的都是空談。二是品行端正,俗話(huà)說(shuō),海寬不如心寬,地厚不如德厚,一個(gè)人,要成才,必須先成人,你的學(xué)問(wèn)再大,如果沒(méi)有德,也就是缺德,那他也不可能成為對社會(huì )有用的人,所以我們要多做積德的事,不做缺德的事。我利用晨會(huì )課對學(xué)生進(jìn)行道德規范的教育,小學(xué)生日常行為規范的教育,讓他們明白什么事能做,什么事不能做,提高他們明辨是非的能力。三是學(xué)習要認真,我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的父母是如何關(guān)心自己成長(cháng)的,告訴他們,父母掙錢(qián)不容易,把你們培養長(cháng)大更不容易,父母在培養你們成材的道路上不但花費了錢(qián)財,更傾注了他們的心血,你們要懂得感恩,用優(yōu)異的成績(jì)來(lái)回報父母。

  3、完善班級管理。

  班主任必須善于組織和管理學(xué)生,作為班主任,要做的工作多而繁雜。例如每天督促學(xué)生打掃衛生,每天帶領(lǐng)學(xué)生大掃除,早上提前到校,檢查家庭作業(yè),組織早讀等。上早操,做眼保操,各種集體活動(dòng)等,班主任都得到場(chǎng)。每學(xué)期工作計劃,期末總結,每天晨會(huì ),每周班會(huì ),平時(shí)不定期的班干會(huì ),學(xué)生會(huì ),布置教室,出黑板報,主題班會(huì ),廣播操訓練,文娛活動(dòng)、班主任手冊的填寫(xiě)、各項收費等工作都要到位。加上每天發(fā)生的偶發(fā)事件,家庭訪(fǎng)問(wèn)等瑣事,耗費的時(shí)間無(wú)法計算。那么怎樣才能比較輕松而又出色地做好班主任工作呢?作為班主任必須具有一定的組織管理學(xué)生的能力,要注意培養班級的骨干力量,讓學(xué)生自己管理自己。

  這樣不僅班主任輕松,而且可以培養班干部的組織能力,F在我班的一般事情都由班長(cháng)負責,但各項具體工作分工到各個(gè)班委。語(yǔ)、數、英早讀各安排人負責、早操由體育委員負責;學(xué)習上由學(xué)習委員和各科代表負責。當然班主任要隨時(shí)隨地作檢查指導,大掃除把任務(wù)分工到人,張貼上墻,勞動(dòng)委員負責檢查。哪里不干凈,找到當事人立即補課。大掃除后及時(shí)總結,表?yè)P先進(jìn),指出不足。我發(fā)現班上有些成績(jì)好的`學(xué)生不愛(ài)勞動(dòng),做事一副嬌滴滴的樣子,我問(wèn)他們,你們將來(lái)想做大事嗎?他們說(shuō)想,那“一屋不掃何以?huà)咛煜隆边@句話(huà)是什么意思?他們的理解能力還是比較強的,都能理解。我乘機對他們進(jìn)行教育:一個(gè)人連教室都掃不好,還能干什么事?要想干大事,必須從小事做起,一件小事上往往能看到一個(gè)人思想深處的東西。你們要踏踏實(shí)實(shí)地做好每一件小事,不能浮躁,何況你們是班干部,對良好班風(fēng)的形成起著(zhù)重要作用,己不正,何以正人?學(xué)生在我的教育下,轉變了態(tài)度,變得熱愛(ài)勞動(dòng)了,每次大掃除還主動(dòng)領(lǐng)任務(wù)。如今,一個(gè)良好的班風(fēng)已經(jīng)形成。

  4、善于挖掘學(xué)生身上的閃光點(diǎn)

  人都喜歡被表?yè)P。優(yōu)等生需要表?yè)P,學(xué)困生更需要表?yè)P。其實(shí)學(xué)困生身上也存在著(zhù)許多優(yōu)點(diǎn),需要我們去發(fā)現、去挖掘。作為班主任,要善于發(fā)現他們身上的閃光點(diǎn),要善于給他們以信任,引導他們有意識地去發(fā)揚優(yōu)點(diǎn),克服缺點(diǎn),揚長(cháng)避短,從而向好的方面發(fā)展。我班姜杰、唐榮升學(xué)習不好,可勞動(dòng)非常積極。每次學(xué)校大掃除他們拖地、檫門(mén)窗排桌椅,忙得滿(mǎn)頭大汗,還不停地問(wèn):“老師,還有什么事要干?”我乘機對他們說(shuō):“老師特別喜歡你們現在的表現,如果你們在學(xué)習上再下點(diǎn)功夫。就會(huì )成為一名品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。到那時(shí),同學(xué)們都會(huì )對你刮目相看的。老師和父母也就更加開(kāi)心了!彼麄兟(tīng)了我的話(huà)也比較高興,接下來(lái)我有時(shí)找他們到辦公室做題,有時(shí)讓學(xué)習委員安排同學(xué)幫他們輔導作業(yè),漸漸地他們有了改變,許浩以前作業(yè)寫(xiě)得很不認真,甚至不做作業(yè),現在就進(jìn)步了,字跡也清楚了許多,上課守紀律了,作業(yè)也做得非?,都想第一個(gè)做好給老師看,我對他的每一點(diǎn)進(jìn)步都及時(shí)地給予表?yè)P,他學(xué)習的積極性有了較大提高,盡管他的理解能力不強,但是學(xué)習態(tài)度有了較大轉變,因此,我們班主任不要吝嗇對學(xué)生的表?yè)P。要多激勵學(xué)生。其實(shí),有時(shí)候,我也會(huì )當著(zhù)全班同學(xué)的面發(fā)火,但事后想一想,自己當著(zhù)全班同學(xué)的面發(fā)火樣子是不是很難看,是不是有損于教師的形象,如果能通過(guò)其他方式教育學(xué)生,為什么要發(fā)火,訓斥學(xué)生呢?這樣既傷身體,又使班級氛圍很壓抑。其實(shí)學(xué)生有著(zhù)不同的教育基礎,來(lái)自不同的家庭,智力水平不一樣,因而學(xué)生的發(fā)展是多層面的,只要他們在原有的基礎上有所進(jìn)步就可以了,我想,所謂“蹲下來(lái)看學(xué)生”,大概就是換一個(gè)角度看學(xué)生吧。不能用同一個(gè)模式去要求學(xué)生,學(xué)生的發(fā)展是多方面的,多考慮學(xué)生自身的特點(diǎn),因材施教。

  5、要有一顆平常心,要會(huì )自得其樂(lè )。

  做一名班主任不容易,做一名優(yōu)秀班主任更不容易。有人可能會(huì )抱怨班主任工作的辛苦,也正因為如此,有很多人都不愿意當班主任,我認為你現在如果是班主任,就不要抱怨,要有一顆平常心,要從苦中尋求快樂(lè )。我們要快樂(lè )的工作,快樂(lè )的生活,凡事要換一種角度著(zhù)想,合理排解自身的消極情緒,要學(xué)會(huì )自得其樂(lè )。以良好的情緒感染學(xué)生,使自己的教育教學(xué)收到較好的效果。

  總之,班主任工作是一項復雜的工作,你只有從點(diǎn)滴做起,從小事做起,因勢利導,做到潤物細無(wú)聲,給學(xué)生更多的人文關(guān)懷,才能把工作做到學(xué)生的心里去。

  各位同仁,我們每天都生活在忙碌中,在忙碌中生活,但千萬(wàn)記住身體是革命的本錢(qián)。

  最后我祝愿大家身體健康,工作愉快!

  謝謝大家!

小學(xué)班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿10

尊敬的各位領(lǐng)導、老師:

  大家下午好,首先特別感謝學(xué)校領(lǐng)導給我提供這樣一個(gè)跟各位老師交流的機會(huì ),來(lái)談一談自己從事班主任以來(lái)的一些心得體會(huì )。今年是我從事教育事業(yè)的第七個(gè)年頭,大部分時(shí)間我擔任著(zhù)班主任一職,我所教班級的孩子就像是我的孩子,雖然不是最好,但每一屆學(xué)生,都讓我戀戀不忘。下面我就和大家一起分享我和我的孩子們相處時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴……

  一、 愛(ài)要不落俗套

  夏丐尊曾說(shuō):“教育上的水是什么?就是情,就是愛(ài)。教育沒(méi)有了情愛(ài),就成了無(wú)水的池,任你四方形也罷、圓形也罷,總逃不出一個(gè)空虛。班主任廣博的愛(ài)心就是流淌在班級之池中的水,時(shí)刻滋潤著(zhù)學(xué)生的心田!睈(ài),是班主任與學(xué)生之間溝通交流的最好藥方,這無(wú)可厚非,正所謂“親其師,信其道!钡覀儗τ趯W(xué)生的愛(ài)也不是一味的給予,還要講究適當的方法。班級里總會(huì )有些特殊的需要我們班主任倍加呵護的孩子,如后進(jìn)生,特殊家庭的孩子,心里有偏激的學(xué)生,他們是班級里的老大難,那么班主任是不是就該無(wú)條件的給予更多的愛(ài),我的答案是否定的。我覺(jué)得如果那樣不但對其他孩子不公平,而且也起不到應有的效果,這時(shí)就需要我們老師稍動(dòng)腦筋了。還記得四年級報道的第一天,一位白發(fā)蒼蒼的老年人,將我從教室叫了出去,他聲淚俱下的跟我講述著(zhù)自家的不幸,他的兒子剛死于一場(chǎng)車(chē)禍,兒媳也要另嫁他人,希望我能多多的照顧他的孫女,他和我說(shuō)話(huà)時(shí)孩子躲在他的身后,低頭不語(yǔ),能看出她是個(gè)內向、自卑的女孩,從著(zhù)裝打扮上看孩子的自理能力也很差。在接下來(lái)的一段時(shí)間里,我不斷接到他爺爺的電話(huà),讓我給孩子調位置,讓我在課堂上多提提他家孫女,孩子試卷丟了請幫忙找一張等等很多要求,雖然情況特殊但我并沒(méi)有滿(mǎn)足他的所有要求,我有我的思路和方法。開(kāi)學(xué)一星期后,我讓這位女孩做了語(yǔ)文課代表,這讓其他孩子很吃驚,因為她并不算優(yōu)秀甚至靠后,在正式上任前我給她提出了一系列要求,例如,每個(gè)課間一定要到我的辦公室問(wèn)問(wèn)我有沒(méi)有事讓她幫忙,我只給她三次忘記的機會(huì ),一旦超過(guò)三次,重新?lián)Q人,這些孩子都默默的答應了。讓我高興的是,她的記性似乎很好,從沒(méi)忘記過(guò)。孩子犯錯是難免的,但我從不當著(zhù)同學(xué)們的面說(shuō)她,而是利用她送作業(yè)本的機會(huì )毫不留情面的面對面的交流,嚴重時(shí)她甚至被我說(shuō)的淚如雨下,但是我欣喜的發(fā)現這孩子做事卻越來(lái)越積極了,課堂上你總會(huì )發(fā)現她高高舉起的手,我講的話(huà)她都會(huì )用筆記本一一記下,努力照做。我鼓勵她加入小記者,激勵她寫(xiě)文章,一年的時(shí)間里她在《宿遷晚報》上刊登了近二十篇文章,孩子的自信來(lái)了,成績(jì)就更不在話(huà)下了。畢業(yè)時(shí),孩子的媽媽?zhuān)罩?zhù)我的手哭了,她說(shuō)我給了孩子很多愛(ài),其實(shí)我自己知道這愛(ài)并不多,我只是在給不同的孩子以不同方式的愛(ài)罷了。

  二、 激發(fā)閃光點(diǎn)

  俗話(huà)說(shuō):水不擊不躍,人不激不奮。再好的學(xué)生難免也有不足之處,再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點(diǎn),及時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行因勢利導,使他們產(chǎn)生積極的情感,從而以點(diǎn)帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步。這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。在別人看來(lái),后進(jìn)學(xué)生,不求上進(jìn),沒(méi)有任何優(yōu)點(diǎn),我不那么認為。誰(shuí)說(shuō)他們沒(méi)有優(yōu)點(diǎn)?我們班的蔡明達不善言語(yǔ),內斂害羞,學(xué)習成績(jì)也不好孩子們都說(shuō)他就是個(gè)“大竹竿”除了個(gè)子高沒(méi)啥優(yōu)點(diǎn),但我就是利用了他的身高,把擦黑板的任務(wù)交給了他,我會(huì )在每天晨會(huì )總結班級衛生打掃情況及時(shí)點(diǎn)評他的黑板打掃情況,以后的日子里,我們班的黑板越來(lái)越干凈了,甚至黑板槽里他也沒(méi)放過(guò),他從家里帶來(lái)了毛刷一點(diǎn)一點(diǎn)的刷,下課刷放學(xué)刷,發(fā)現這些情況時(shí)我絕不會(huì )吝惜贊美之詞,就是這些看似不起眼的言語(yǔ)對孩子來(lái)說(shuō)卻如同雨后甘霖,孩子的媽媽常打電話(huà)給我,說(shuō)孩子變得更愛(ài)老師,做事更主動(dòng),學(xué)習也有了明顯的進(jìn)步,班級的黑板孩子一擦就是三年,我從沒(méi)聽(tīng)他抱怨過(guò),我的一句“今天老師心情真好呀,因為黑板和講臺打掃的太干凈了”總能換來(lái)孩子滿(mǎn)意的笑容。

  抓住契機,鼓勵上進(jìn)。從心理學(xué)的角度看:一個(gè)人只要體驗一次成功的歡樂(lè ),便會(huì )激起追求無(wú)休止的成功的力量和信心。因此,激發(fā)孩子的閃光點(diǎn),并且有意放大能樹(shù)立孩子對生活的.的自信,進(jìn)而增強學(xué)習的信心,他們學(xué)習成績(jì)雖然不很理想,但我相信,經(jīng)過(guò)努力他們的學(xué)習成績(jì)會(huì )趕上來(lái),必將是班上的佼佼者。捕捉閃光點(diǎn),抓住契機,鼓勵上進(jìn),有助于樹(shù)立學(xué)生的自信心。

  三、 真誠溝通搭建家校平臺

  蘇霍姆林斯基說(shuō):“教育的效果取決于學(xué)校和家庭教育的一致性。如果沒(méi)有這種一致性,那么學(xué)校的教學(xué)和教育的過(guò)程就會(huì )像低級的房子一樣倒塌下來(lái)”做為班主任一定要能認識到孩子身后這個(gè)大群體的重要性,并且能調動(dòng)他們的積極性發(fā)揮他們的力量共同教育好孩子,那么如何讓家長(cháng)理解并且積極的配合我們的工作,這就需要溝通,真誠的溝通。這時(shí)有的老師就要說(shuō)了,我也經(jīng)常跟他們聯(lián)系呀,可他們就是不配合,有時(shí)還會(huì )起到反作用,此時(shí),我們該反思下自己的方式是否得當了。當一個(gè)孩子犯錯時(shí),如果咱們劈頭蓋臉的把孩子的錯誤一條條的跟家長(cháng)理著(zhù)數落著(zhù),那么他們肯定就不樂(lè )意了,因為在他們眼里自己的孩子總是最好的,知道自己孩子不好的索性也就破罐子破摔隨他去了。所以對于一些屢犯錯的孩子,作為班主任首先應該樹(shù)立家長(cháng)對孩子的信心看到孩子還有希望的,讓她們明白你的電話(huà)不是在告狀而是對孩子的一種關(guān)心,這就需要老師能發(fā)現孩子的優(yōu)點(diǎn),及時(shí)關(guān)注孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步,在和家長(cháng)溝通時(shí)多聊聊這些讓他們感受到你對孩子的關(guān)心,進(jìn)而當老師提出對孩子及家長(cháng)的期望時(shí),他們也就很容易接受了。目前很多家庭都只有一個(gè)孩子父母疼愛(ài)有嘉,當我們所做的事不被孩子們理解時(shí),他們會(huì )在家長(cháng)面前夸大其詞,添油加醋,從而導致家長(cháng)的不理解甚至于厭惡,這樣可能會(huì )給我們的工作帶來(lái)更大的麻煩,如果教師能及時(shí)和家長(cháng)溝通交流,讓他們明白咱們的想法那么孩子的“告狀”換來(lái)的將會(huì )是另一番景象。也正是有了平時(shí)的交流才有了家長(cháng)們的支持與理解,這就讓我在孩子們面前的形象又高大了幾分,也讓我對自己的事業(yè)多了幾份信心。

  教育有規律,但沒(méi)有一條規律適合于所有的學(xué)生。我深知自己的責任是塑造學(xué)生的個(gè)性,因此我將更加努力學(xué)習借鑒名師育人經(jīng)驗,結合自己的實(shí)際思考、探索適合自己的管理路子,在實(shí)踐的過(guò)程中再不斷地反思,不斷地總結,以使教育工作更加有利于學(xué)生的成長(cháng),努力做到教學(xué)生六年想學(xué)生十六年看學(xué)生六十年。

  我的發(fā)言完了,謝謝大家!

小學(xué)班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿11

各位領(lǐng)導、各位同仁:

  大家下午好!

  說(shuō)到經(jīng)驗,很慚愧,其實(shí)我所做的事情太平凡、太平常,很平淡,和其他各位班主任老師一樣,都在按照學(xué)校的工作要求,盡心盡力地把自己該做的事做好而已,所以無(wú)經(jīng)驗可談。我覺(jué)得四(2)班的各項工作得以順利完成是與學(xué)校各級部門(mén)的正確領(lǐng)導和各科任課老師的關(guān)心支持與積極配合分不開(kāi)的,在這里我衷心地對你們說(shuō)聲“謝謝”。

  下面我就自己平時(shí)所做的工作談幾點(diǎn)體會(huì ):

  一、細處著(zhù)手,工作更上一層樓

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  我班有63位學(xué)生,人多難管理。因此我在對每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行了較為詳細的了解之后,根據班級目標和學(xué)生實(shí)際,花費了一定的時(shí)間,制定了盡可能詳盡而又具有可操作性的班級量化管理細則。對于學(xué)生的文明禮儀、課間活動(dòng)、列隊出操、課前準備、課堂發(fā)言、課堂紀律、作業(yè)完成、班級衛生、愛(ài)護公物、放學(xué)路隊等10個(gè)方面作了明確規定和具體的說(shuō)明。正因如此,學(xué)生就明白了日常生活中應該怎么做,不能怎么做。

  同時(shí),我注意維護班級管理條例的嚴肅性。也許每一個(gè)班級都有自己的量化管理細則,但學(xué)生對班級管理細則的重視程度卻大相徑庭。我認為,這主要看能不能讓學(xué)生覺(jué)得“量化分”有用。只有有用,學(xué)生才會(huì )重視,才會(huì )去遵守。在我們班,我是這樣規定的:以上10個(gè)方面每項10分,每人100分。一個(gè)月累計扣分達5分者,不管凈得分為多少,取消期末評優(yōu)資格,如“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀少先隊員”;如果達到10分,將作為家訪(fǎng)的重點(diǎn)對象(我經(jīng)過(guò)調查目前80%以上的學(xué)生是不愿意老師因此而家訪(fǎng)的)。量化成績(jì)的高低同時(shí)作為學(xué)生綜合評價(jià)及評先樹(shù)優(yōu)的直接依據。另外,學(xué)生每扣一分,該學(xué)生將要為班級做一件有意義的事。正因如此,我班的學(xué)生都比較在意自己的量化分數,不愿意用自己的違紀使自己扣分(因為我們班所有的評選全是民主投票進(jìn)行的,非常公平民主)。對各項制度的檢查、落實(shí)情況班級日記中都有記載,表現好的與表現差的每天都進(jìn)行記載,并與每周一班會(huì )課時(shí)間全班交流。

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  仔細認真、嚴謹務(wù)實(shí)是學(xué)生應該具有的良好品質(zhì)。在這點(diǎn)上我特別注意用我的細心影響、感化每一個(gè)學(xué)生,班主任、任課老師與學(xué)生都應融入到班級各項制度的落實(shí)中去。

  1、衛生方面

  衛生的總要求是“快、凈、齊”!翱臁笔侵付昼妰缺仨毻瓿;“凈”是干凈的“凈”;“齊”意思是整齊。為了讓衛生達標,我把班級衛生工作分成了一個(gè)“特區”和三大片區:一個(gè)“特區”,我把“地面衛生和課桌整齊”的保持當作特區。因為教室地面,不管你打掃得多干凈,只要下課后,你到班上轉一圈,在地面上或本班走道上,總能夠撿到一些小紙片、小紙屑等等,每節課都能見(jiàn)到。上課前課桌排整齊后,下課你再看一看,保證不是原來(lái)的整齊樣子,怎樣才能保持地面干凈以及課桌的整齊呢?針對小學(xué)生這個(gè)群體,只有一個(gè)辦法:就是每節課后以及放學(xué)時(shí),每位同學(xué)先進(jìn)行自檢,檢查自己座位旁邊的地面是否干凈,是否有紙屑以及課桌是否與標準桌對齊,然后各自及時(shí)處理不良現象;另外每天安排專(zhuān)人檢查處理教室和走道地面的衛生情況并整理課桌。因為地面的干凈保持與課桌的整齊保持是一個(gè)頑疾,是一個(gè)特別難管理但又特別重要的一個(gè)區域,因此戲稱(chēng)“特區”。三大片區的第一片區為打掃片區,分為教室、走廊地面和保潔區兩塊,由兩隊人分別負責,每隊分成單雙周兩小組交替值日,打掃完畢,由當天組長(cháng)請值日班委檢查合格并記錄后方可結束工作;第二片區為擦洗片區,由黑板、講臺、瓷磚、門(mén)窗、圖書(shū)桌、電腦等,各有一人負責,各人完成自己的工作后必須請值日紅領(lǐng)巾崗檢查合格并記錄后方可結束工作;第三片區為排列區,桌凳的排列、衛生工具的排列、圖書(shū)的排列、以及作業(yè)本的擺放等等,工作方法同前。以上這些工作,每周我自己也會(huì )有一兩次的抽查,主要是讓他們時(shí)時(shí)提高警惕。我經(jīng)常對我班學(xué)生說(shuō),本班沒(méi)有大掃除,但也可以說(shuō)天天都有大掃除,講究衛生就是擁有健康。

  2、紀律方面

  總要求是安全,做到“快、靜、齊”,這里的“靜”是指安靜、靜心。說(shuō)到紀律,它的范圍很廣,涉及到的內容較多,小學(xué)生也不可能樣樣按要求做到100分。就班級管理方面,我想主要抓好以下三個(gè)方面的工作,要求不要太多,但要注意實(shí)用:第一是課前準備要靜心,上課預備鈴聲響時(shí),學(xué)生應迅速進(jìn)入教室并立即靜息,臉朝南伏在桌上,靜待老師來(lái)上課,只有靜下心來(lái)才能集中注意力認真上好課。每節課下了以后,首先要準備好下節課的學(xué)習用品才能做其他事情,并將學(xué)習用品統一放置在各自桌子的左上角,文具盒與課本擺放成直角。關(guān)于這一點(diǎn),開(kāi)學(xué)兩周內我和值日班委必須共同進(jìn)行檢查和監督。第二是課間活動(dòng)要安全:提倡開(kāi)展有益的娛樂(lè )活動(dòng),但不能在教室里;不做危險的游戲;下課禁止追逐打鬧、大聲喧嘩,不劇烈運動(dòng),做到“輕聲漫步過(guò)走廊,輕聲細語(yǔ)作交流”。第三是集會(huì )和放學(xué)路隊要快、靜、齊:放學(xué)時(shí),列隊需要兩次,教室門(mén)口以及樓下各整理一次,要求是“快、靜、齊”,我站在樓上,通過(guò)幾次觀(guān)察,在教室門(mén)口列隊整整齊齊,但是到了樓下隊伍就顯得有些懶散,因此,我要求我班的學(xué)生到樓下在校門(mén)口必須重新列隊,然后再兩兩對齊走出校門(mén),并有專(zhuān)人負責檢查與督促。

  二、嚴格管理,養成習慣

  1、突出班主任在班級中的地位

  都說(shuō)一個(gè)班級就是一個(gè)家,那班主任就是這個(gè)家的家長(cháng),家長(cháng)就要有家長(cháng)的權威。一個(gè)班必須有主心骨,班主任就是班級的主心骨,主心骨不能軟!所以,我非常注意保持在學(xué)生面前的“威嚴”,只有讓學(xué)生對老師有了一種敬畏,才能真正落實(shí)班級的各項規定,做到令行禁止。如果只是一味強調和諧、民主而使學(xué)生在老師面前隨隨便便、目無(wú)尊長(cháng),我想,這本身就是一種教育的失敗。

  2、加強引導,養成習慣

  我不僅使學(xué)生明確各方面的規定,如《小學(xué)生守則》《阿奎利亞一日常規》更注意引導學(xué)生在行為上落實(shí)經(jīng)過(guò)全班討論通過(guò)的班級制度。其實(shí)只要習慣了,再?lài)栏竦墓芾硪簿统闪顺R,正所謂習慣成自然。比如放學(xué)站路隊時(shí),要求“快靜齊”,很多學(xué)生不習慣,常常忘記,我和值日班委一齊管理,不時(shí)地進(jìn)行提醒,時(shí)間長(cháng)了也就形成了習慣。當然,學(xué)生習慣的養成,離不開(kāi)班主任的'示范。在我們班,每一項制度出臺后的第一個(gè)執行者就是我。比如,要求學(xué)生看到地面上有紙主動(dòng)撿起來(lái),我總是給學(xué)生做榜樣。不管什么時(shí)候,只要我看到了,我就會(huì )主動(dòng)地彎下腰。時(shí)間長(cháng)了,學(xué)生們也就能主動(dòng)撿垃圾了,習慣自然形成,切不可急于求成,也不可埋怨學(xué)生:“我跟你說(shuō)過(guò)多少遍了,怎么還不記得!”常說(shuō)“言教不如身教”、“身體力行”,確實(shí)有道理,試試看吧。

  3、相互配合,共同提高

  有位偉人說(shuō)過(guò)“步調一致才能得勝利”。我想說(shuō)明的是,一個(gè)巴掌拍不響,在班級管理中一定要取得各任課老師的理解、支持和積極的配合,特別是班級制度的執行。在這里,我再次謝謝與我搭班的楊主任,感謝你這三年來(lái)對我工作的大力支持和積極配合。

  最后我還有一點(diǎn)我自己感受最深的體會(huì ),可能與今天的主題聯(lián)系不夠密切,但我希望對大家的生活能有所幫助。就是保持一顆平和的心態(tài)。我覺(jué)得就是好的心態(tài)喚醒了我的工作動(dòng)力,激發(fā)了我的工作熱情,讓我能樂(lè )觀(guān)微笑地面對生活。淡泊以名利,寧靜而致遠,每天都心懷感恩之心!暗嗡鳟斢咳鄨蟆。感恩于學(xué)校為我的孩子創(chuàng )造了一個(gè)美好的學(xué)習環(huán)境,感恩于我現在的領(lǐng)導和同事,感恩于我的學(xué)生,感恩于我的家長(cháng),想起他們常常使我有一種溫暖和美好的感覺(jué)。因此我格外珍惜每天的生活和工作。每天都做著(zhù)自己認為應做的工作,而不是應付工作,因此我每天都收獲著(zhù)充實(shí)和快樂(lè )。

  以上是我對班主任工作的一點(diǎn)粗淺見(jiàn)解,有不妥之處,請同事們多提寶貴意見(jiàn)。

  謝謝大家!

小學(xué)班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿12

各位領(lǐng)導,各位老師:

  大家好!

  十分榮幸自己能坐在這里和大家一起推薦班級管理的有關(guān)問(wèn)題。正如教育學(xué)生要因材施教一樣,我認為管理班級也要根據實(shí)際情況,因班而宜,F在就本班管理的一些問(wèn)題,我從三個(gè)方面向各位老師匯報一下,缺乏之處請老師們批評指正。。

  一、要和學(xué)生打成一片

  “教育是一種用愛(ài)心贏(yíng)得愛(ài)心,用真誠換得真誠的民主平等的雙向推薦活動(dòng)!闭n間的時(shí)候我總是和學(xué)生玩在一起,尤其是實(shí)施素質(zhì)教育以來(lái),在大課間,我和學(xué)生一塊跳繩、踢毯子、跳皮筋,在玩的時(shí)候要坦誠一點(diǎn),不如學(xué)生的地方要大膽供認,不要覺(jué)得不好意思,只有這樣學(xué)生才愿意真心和你交朋友,溝通的障礙就消失了。

  雖然“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”,但是我不贊成老師“母親般的愛(ài)”,因為這種愛(ài)是單向的,老師只一味的付出,學(xué)生視而不見(jiàn),毫不領(lǐng)情。老師應當付出的應該是“好朋友的關(guān)愛(ài)”只有讓學(xué)生把自身當做知心好朋友,他們的心理話(huà)才干對自身說(shuō),這樣既能達到將一些問(wèn)題隱患解決于萌芽狀態(tài),又能使學(xué)生“親其師,信其道”,愛(ài)上你的課,愛(ài)做你的作業(yè),所以不聽(tīng)課的少了,不按時(shí)完成作業(yè)的也少了。

  我非常喜歡倪谷音老師的愉快教學(xué)法,老師學(xué)生在歡快的氛圍中進(jìn)行學(xué)習。比方說(shuō)我們班女生多,愛(ài)唱歌,能唱歌。針對這一結構特點(diǎn),有些識記的知識點(diǎn)我讓學(xué)生們唱出來(lái),這樣活躍了氣氛,掌握的效率就很高。漸漸地,學(xué)生的`性格外向了,可塑性就高了,他們的整體素質(zhì)也就加強了。

  二、班級管理要有法可依

  從某種意義上講,小學(xué)階段的教育就是學(xué)生行為習慣的養成教育,只有制訂出切實(shí)可行的班規,才干規范學(xué)生的各種行為,做到“習慣成自然”。

  在制訂各項班規的時(shí)候,我依照魏書(shū)生老師所說(shuō)的那樣從空間和時(shí)間兩個(gè)角度去制訂,做到“人人有事做,事事有人做”、“時(shí)時(shí)有事做,事事有時(shí)做”。比方在衛生方面,每個(gè)窗戶(hù)由靠窗的兩個(gè)同學(xué)打掃;前門(mén)由王欣同學(xué)打掃,后門(mén)由鞏薇同學(xué)打掃;黑板由王維政去擦;地面由王新慧、鞏玉雯、王賢蒙、鞏中晉打掃;周至浩、顧墩璇、尹明超負責拖地;一到周二衛生掃除,學(xué)生們爭先恐后地去干,我只要負責他們的平安就可以了,因為分工明確,干起來(lái)就有積極性;2、作業(yè)由本學(xué)習小組長(cháng)負責檢查,然后將作業(yè)情況報給班長(cháng),班長(cháng)多篇后交給我。 3、王瑩負責監督班中桌椅的擺放整齊。4、張燦晴負責班級衛生角的整潔5、李文浩負責每天鎖教室門(mén)。班中所有的事都有同學(xué)按時(shí)干,充沛體現了學(xué)生的主人翁精神。

  三、加強理論學(xué)習

  班級是學(xué)校組成的基本單位,班主任是班級的靈魂,班主任的工作可以直接影響學(xué)校工作的開(kāi)展。大家有空時(shí)可以詳細讀讀蘇霍姆林斯基著(zhù)的《給教師的100條建議》、魏書(shū)生老師的《班主任工作漫談》等有關(guān)班級管理的書(shū)籍。假如有條件的老師可以經(jīng)常上網(wǎng)瀏覽一些有關(guān)班級管理的貼子,對指導我們的班級管理工作很有協(xié)助。

  我的發(fā)言完了,謝謝大家。

小學(xué)班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿13

  我是20××年秋季接手的現在小學(xué)二年級班主任工作,雖說(shuō)不是第一次當班主任,但對于小學(xué)低段這還是第一次,時(shí)間真如白駒過(guò)隙,在平淡與忙碌中,一年半就這樣一晃而過(guò)。這是我與孩子們相處的第四學(xué)期了,感覺(jué)孩子們的成長(cháng)真的是不經(jīng)意的。不經(jīng)意間,他們的個(gè)頭竄高了很多;不經(jīng)意間,他們懂事了很多;不經(jīng)意間,他們學(xué)會(huì )了很多……不經(jīng)意間,他們就這么一點(diǎn)一滴地成長(cháng)起來(lái)了。而我作為他們的同行者,作為他們成長(cháng)的見(jiàn)證者,最大的感受,就是欣喜。

  有人把教師比作園丁,把學(xué)生比作小樹(shù);有人把教師比作耕耘者,把學(xué)生比作肥沃的田野。這兩種比喻都很精妙。班主任的任務(wù)不只是修枝剪葉,還有播種、施肥、鋤草……回顧這一年半的班主任工作,讓我深切地體會(huì )到:只有全體學(xué)生和班主任共同努力,增強集體凝聚力,創(chuàng )設融洽的學(xué)習氛圍,才能促進(jìn)班風(fēng)班貌整體發(fā)展,從而使學(xué)生在各方面得到進(jìn)步。

  班主任工作是瑣碎的,總結一下,在平時(shí),我主要將工作重點(diǎn)分為以下幾個(gè)方面:

  1、愛(ài)是無(wú)聲的語(yǔ)言,是教師溝通學(xué)生思想和感情最有效的手段,想要管理好班級,必須關(guān)心、了解每一位學(xué)生。

  作為一名班主任,我始終把工作的責任感放在第一位。作家楊朔曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“每個(gè)人的心里都埋著(zhù)一團火種,只要善于撥弄,它就會(huì )熊熊燃燒!蔽业慕逃龑ο笫7、8歲的孩子,他們天真爛漫,活潑好動(dòng),那一顰一笑,處處充滿(mǎn)著(zhù)童稚童趣。做一個(gè)辛勤的園丁,使每朵鮮花都綻放,每顆幼苗都茁壯成長(cháng),這是我做班主任的信念。

  低年級的孩子對老師特別熱情,經(jīng)常會(huì )圍著(zhù)老師轉,我也很習慣在課后把孩子叫到自己身邊,和他們聊聊天,請他教教老師這件新玩具怎么玩;問(wèn)問(wèn)她這件漂亮的新衣服是誰(shuí)買(mǎi)的?問(wèn)問(wèn)他今天給老師吃的喜糖是怎么來(lái)的?考考他會(huì )查字典了嗎;告訴他這幾天進(jìn)步了!告訴他寫(xiě)的字很漂亮,今天和同學(xué)吵架不應該……在這種輕松的聊天氛圍下,把握好教育的契機,自然而然地提出對他們的一些要求,收到的效果會(huì )很好。

  我還覺(jué)得,班主任對學(xué)生的愛(ài),應該是種寬容的愛(ài),經(jīng)常想起一句話(huà):假如他們是我的孩子,我會(huì )怎么教育(因為我的孩子也和他們差不多大)。以此來(lái)鞭策和啟示自己。每次,當孩子犯了錯誤時(shí),當我怒氣升騰的時(shí)候,我就讓自己進(jìn)行換位思考:如果我是孩子,我是不是也會(huì )像他們一樣?假如那又是我的孩子,如何教育才是最佳途徑?于是,在這樣的前提下,孩子們的調皮搗蛋、屁股坐不住、對新鮮事物的好奇都變成了可以理解的行為。

  對于低年級的孩子來(lái)說(shuō),表?yè)P的力量是無(wú)窮的。在平時(shí),我通過(guò)對孩子的觀(guān)察,將孩子們的閃光點(diǎn)和一點(diǎn)一滴的進(jìn)步都記錄到自己心里,及時(shí)表?yè)P和鼓勵他們。我會(huì )經(jīng)常對我的.孩子們說(shuō):你們都是最棒的!這學(xué)期進(jìn)步最大的就是你了!老師越來(lái)越喜歡你了……當我和家長(cháng)交流時(shí),經(jīng)常聽(tīng)他們說(shuō)起,孩子們回家說(shuō)老師又表?yè)P他什么了,又獎勵了他幾顆星星,一臉興奮,然后那幾天在家表現就會(huì )特別好。

  還是那句話(huà):愛(ài)是相互的。在這一點(diǎn)上,作為班主任的我是幸福的,我付出一份愛(ài),收獲的則是孩子們更多純真的愛(ài)。

  2、重視培養孩子們的行為習慣

  各種習慣的養成是形成良好班風(fēng)班貌的基礎,低年級則是良好習慣養成的關(guān)鍵期。我覺(jué)得培養良好的習慣關(guān)鍵是要培養學(xué)生的習慣意識,使他們做到老師在與不在一個(gè)樣。如果一個(gè)班級形成了良好的班風(fēng),學(xué)生會(huì )在各方面得到提升。

  所以,我尤其注重培養學(xué)生良好的習慣,無(wú)論是學(xué)習習慣,上課習慣,還是衛生習慣。我根據低年級孩子的特點(diǎn),一方面,以比賽、競爭、相互監督等方式來(lái)鞏固學(xué)生的良好習慣。另一方面,作為老師以身作則,每次進(jìn)教室都先往地上看一看,撿一撿,整一整,孩子們看在眼里記在心里,為養成良好的習慣創(chuàng )造了好的氛圍。

  3、培養小干部,發(fā)展孩子的能力

  班干部是班級的核心,是班級的骨干力量,要建設一個(gè)良好的班集體,首先要建設好一支責任心強、能力強的班干部隊伍。低年級孩子的行為能力都處于不穩定狀態(tài),所以我在班內搞了“爭當值日生”活動(dòng)。

  孩子們剛入學(xué),對他們而言短期目標更能促使他們從各方面嚴格要求自己。于是每個(gè)星期一我都會(huì )和小朋友們一起評定上周各方面最優(yōu)秀或進(jìn)步最大的兩位同學(xué),給與表?yè)P,并貼上星星。這樣一來(lái),孩子們的積極性極高,收到了非常好的效果。(比如我們班的伏霜,上學(xué)期很懶,作業(yè)總是拖拖拉拉,而且也不愛(ài)思考問(wèn)題。開(kāi)學(xué)時(shí),我表?yè)P她進(jìn)步大,并發(fā)了一個(gè)漂亮的筆記本獎勵她,聽(tīng)趙老師講,他這學(xué)期進(jìn)步更大了,學(xué)習有勁了,愛(ài)思考問(wèn)題了,而且每節課都特別認真地聽(tīng)課,經(jīng)常受老師和同學(xué)表?yè)P,看著(zhù)他一天天的進(jìn)步,我也感到欣慰。

  4、加強與家長(cháng)間的交流

  家庭教育和學(xué)校教育是密不可分的,尤其是班主任工作,更加需要家長(cháng)的理解和支持。我特別注重和家長(cháng)建立良好的關(guān)系,加強和家長(cháng)間的交流。

  一直以來(lái),每天下午家長(cháng)來(lái)接孩子的時(shí)候,我都會(huì )和至少一個(gè)家長(cháng)聊天,告訴他們孩子在學(xué)校的表現。當孩子有了什么進(jìn)步,孩子生病了,孩子這段時(shí)間學(xué)習狀態(tài)不佳……我都會(huì )及時(shí)與家長(cháng)取得聯(lián)系,使家庭教育和學(xué)校教育同步,更好地促進(jìn)了孩子的健康成長(cháng)。

  比如我班孩子大多是留守子女,父母外出打工,有爺爺與奶奶帶,極其寵愛(ài),久而久之養成了一些弊。簨蓺、任性、以自我為中心……每次與家長(cháng)溝通時(shí),家長(cháng)總說(shuō)就是脾氣壞。于是除了多搞集體活動(dòng)引導他們熱愛(ài)集體,學(xué)會(huì )欣賞別人、幫助別人,我較多得主動(dòng)跟家長(cháng)進(jìn)行溝通。

  這一年多來(lái),通過(guò)孩子們的共同努力,所取得的成績(jì)是可喜的。當然,好成績(jì)的取得同孩子們的集體榮譽(yù)感分不開(kāi)的。在每一次比賽之前,我都會(huì )坐下來(lái)好好和孩子們聊聊,告訴他們:作為集體的一份子,就應該為集體出一份力。比如,在廣播操時(shí),你一個(gè)人做得不到位,看下來(lái)就會(huì )覺(jué)得不舒服,影響了集體的整個(gè)感覺(jué)。我又給他們講了“17=1”的故事,一個(gè)集體,好比一臺機器,17個(gè)同學(xué)就好像機器上的17個(gè)零件,17個(gè)零件都好,機器才能正常運轉,如果有一個(gè)同學(xué)不好,就好像機器壞了一個(gè)零件,使整個(gè)機器受到了影響,不能正常運轉。孩子們聽(tīng)了,眼睛都亮亮的,我不知道他們有沒(méi)有聽(tīng)懂,但是他們真的很愛(ài)我們這個(gè)大集體。

  一個(gè)集體就像一艘船,載著(zhù)學(xué)生越過(guò)江河湖海,駛向理想的彼岸;一個(gè)集體猶如一個(gè)大家庭,每一個(gè)學(xué)生如親人一樣相互關(guān)心、互相幫助、共同進(jìn)步。

  班主任工作更多的是一種鎖碎,一種默默的付出,是不能用理性的句子去加以描述的,只有自己才能品嘗出其中的酸甜苦辣。作為一名年輕的教師,我在班級教學(xué)與管理中還是有一些的不足,在今后,我會(huì )同我的孩子們繼續努力,即使沒(méi)有最好,也一定會(huì )更好。

小學(xué)班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿14

  老師們:

  大家下午好!

  今天,能在這里跟大家一起交流班主任工作心得,我感到非常的榮幸。每個(gè)班級都有自己的特點(diǎn),每個(gè)班主任都有自己的管理方法,適合自己班級的管理方法就是好方法,能全面管理自己班級的班主任就是稱(chēng)職的班主任。我從三個(gè)時(shí)間段談一談我的班主任工作。

  第一個(gè)階段:初為班主任。20xx年9月1日,年輕的我開(kāi)始踏上某某小學(xué)的講臺,實(shí)現了自己當老師的夢(mèng)想,也成為了一名班主任,而且是只領(lǐng)導五名學(xué)生的三年級班主任。沒(méi)有經(jīng)驗,只知道把學(xué)生當成自己的親弟弟、妹妹一樣來(lái)對待,課堂上我是嚴師,就像帶研究生一樣的手把手的教會(huì )每個(gè)孩子知識,課余時(shí)間我就是他們的好朋友。那時(shí)候,由于學(xué)生很少,學(xué)校請不起生活老師,所有的事情都由任課老師來(lái)做,那時(shí)的我不知道什么是累,只知道要把我的學(xué)生照顧好,每天放學(xué)后我就趕緊跑到餐廳,搶好餐盤(pán),迅速的給我的學(xué)生們分上飯菜,希望他們來(lái)到餐廳就直接吃上可口的飯菜。學(xué)生宿舍在陽(yáng)面,老師住在學(xué)生的對面的陰面宿舍中,夏天我就提前鉆到學(xué)生的蚊帳中給他們拍蚊子,冬天我就每天看到孩子們洗刷休息后, 一趟一趟的起床巡視給學(xué)生蓋被子。難怪別人說(shuō)我們渤海小學(xué)的老師是陪學(xué)生學(xué)習,陪學(xué)生吃飯,陪學(xué)生休息的,不知道疲倦的老師。那時(shí)我們的生源質(zhì)量不好,選擇我們學(xué)校的不是家長(cháng)管不上的,就是智力有問(wèn)題的,再就是單親家庭的孩子,班主任工作很難做,而且那時(shí)候學(xué)生人數太少,一直就沒(méi)有一分錢(qián)的班主任費用。但是這都不影響我工作的熱情和激情。為了獎勵學(xué)習上和其他方面有進(jìn)步的孩子,我會(huì )自掏腰包去給他們買(mǎi)一些獎品,讓每個(gè)孩子感受到來(lái)自學(xué)校、老師的濃濃關(guān)愛(ài)。正是我們所有老師的努力,我們換來(lái)了家長(cháng)的認可,更得到了孩子們的喜歡和愛(ài)戴。有個(gè)孩子周末都不愿意回家,還親切的叫我媽媽。隨著(zhù)班級孩子的增多,我對孩子們的愛(ài)一如既往,發(fā)生在我和孩子們身上的故事三天三夜也講不完。在初為班主任時(shí)我兩手空空,僅有的就是自己對學(xué)生滿(mǎn)腔的愛(ài)和全身心的付出,一如既往,對每個(gè)學(xué)生不離不棄。兩年的時(shí)間,我得到了班級每個(gè)家長(cháng)的充分認可,得到了每個(gè)孩子的心。有的家長(cháng)自己的外甥是我的學(xué)生,他還想把他的孫子送到我們渤海小學(xué),讓我再給他當班主任。這是家長(cháng)的信任,也充分的肯定了我的工作,是對我最大的支持。兩年的班主任生涯,我把自己全部的精力放在學(xué)生的身上,全心全意的把每個(gè)孩子培養好。由于我身體的原因,我初為班主任的生涯就此畫(huà)上了句號。但是我和學(xué)生之間的情誼并沒(méi)有結束,一直延續著(zhù),他們會(huì )經(jīng)常的給我打個(gè)電話(huà),過(guò)年過(guò)節的會(huì )到我家里來(lái)看看我。通過(guò)以上,我想和初為班主任的年輕老師說(shuō):你們有的是時(shí)間、熱情和激情,把這些投入到自己的班級中,你的收獲會(huì )比看微信、聊QQ多得多。毛主席說(shuō)過(guò):讀萬(wàn)卷書(shū),行萬(wàn)里路,如果我們沒(méi)有那么多時(shí)間讀萬(wàn)卷書(shū),行萬(wàn)里路,那我們就虛心向有經(jīng)驗的班主任請教,學(xué)習,你知道,站在巨人的肩膀上,你一定會(huì )比巨人還高大。

  第二個(gè)階段:和學(xué)生攜手走過(guò)六年美好的光陰。20xx年9月1日,我再次走上班主任崗位,成為了一名一年級一班的班主任,我當時(shí)班級的學(xué)生是25個(gè)。我善于觀(guān)察每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),及時(shí)的把有能力的學(xué)生補充到班干部工作崗位。我還大膽的利用調皮搗蛋的、愛(ài)打架的孩子的優(yōu)點(diǎn)把他們培養成能自己管好自己,還能管別人的小干部。六年級時(shí)我不再任教孩子們數學(xué)課,我只是一周在班級中上兩節科學(xué)課,我害怕自己課少了,學(xué)生的情況不好掌握。我培養和任用了5個(gè)班長(cháng),分別負責衛生、紀律、學(xué)習、每個(gè)班長(cháng)值班一天,負責班級的所有事情,記錄班級日志,根據班長(cháng)們記錄的情況我就能全面掌握孩子們的各方面的情況,更好的進(jìn)行管理。我會(huì )每周至少召開(kāi)一次班長(cháng)例會(huì ),充分的信任他們,大力的肯定他們,不足之處我也會(huì )委婉的給他們提出來(lái),交給他們應該如何去做,什么樣的學(xué)生用什么方法去管理教育。班干部負責制的管理方法對班主任的班級管理工作起到了很好的協(xié)助作用,一直到畢業(yè)班級中的孩子都是平平安安,健健康康,沒(méi)有出現一次安全事故。六年級的孩子都已經(jīng)有了自己的.思想,突然在一夜之間長(cháng)大了。我們班的男生共有三個(gè)宿舍,其中我們班的高智珩、于江崇、程德寶三位同學(xué)都管不住自己,每天午休、晚休都在宿舍說(shuō)話(huà)、打鬧嚴重影響其他同學(xué)的休息,一開(kāi)始,中午我就讓他們罰站了兩天,效果不好,沒(méi)有起到教育的作用。我就把這三個(gè)孩子安排到一個(gè)宿舍,派出兩個(gè)班長(cháng),管衛生的班長(cháng)王健、管活動(dòng)的班長(cháng)高明琦和他們住在一個(gè)宿舍,對他們進(jìn)行管理。這兩個(gè)班長(cháng)在同學(xué)們心目中都有很高的威信,他們三個(gè)人面對班長(cháng)的威懾力也不再放縱自己,慢慢的變得不在宿舍影響別人休息,變得遵守紀律了。充分的給學(xué)生尊嚴,可以大張旗鼓的表?yè)P,但是批評時(shí)要注意方式方法,給孩子保留一份自尊。所以責任承包責任制。

  第三個(gè)階段:成為走讀班的班主任。送走了朝夕相處六年的學(xué)生,20xx年9月1日我接手了走讀班----一年級四班。雖然自己做班主任工作年數不少,但總感覺(jué)自己有很多方面做得不好, 總結自己多年班主任工作的經(jīng)驗,反思自己的不足,我信心百倍,要把以前沒(méi)有做好的工作,在新的班級中做得更好。開(kāi)學(xué)第一天的家長(cháng)會(huì ),我做了精心的準備,把凡是家長(cháng)注意的和配合的問(wèn)題一一講明,所以在家長(cháng)的大力配合下,剛剛入學(xué)的21個(gè)孩子很快就適應了學(xué)校的生活。我向撫養嬰兒一樣教育這些孩子,常規教育要常抓不懈,說(shuō)起來(lái)很容易,關(guān)鍵就要看班主任的耐心和恒心,光要求了,沒(méi)有檢查,沒(méi)有監督,孩子們是不可能做得達到老師要求的標準的。為了培養孩子們離開(kāi)自己的座位要把書(shū)本放在桌洞里,椅子要輕輕地放在桌子的下面,光這個(gè)常規的養成我每天的每節課都在監督,有的學(xué)生做到了,但是個(gè)別孩子還是愛(ài)忘記,第一次忘記我和顏悅色的談話(huà),第二次忘記提醒,第三次又忘記了,學(xué)生們就會(huì )告訴我,老師誰(shuí)又沒(méi)有把椅子放起來(lái),忘記推椅子的孩子肯定不用等我找他,就趕緊弄好。經(jīng)過(guò)了一個(gè)月的時(shí)間,全班學(xué)生就養成了好習慣。坐姿、寫(xiě)姿、握姿作為常規教育中最重要的一項,一定要嚴抓,這既是對孩子一生的負責,也是對學(xué)校的一個(gè)宣傳。在我剛畢業(yè)的這一級學(xué)生中,由于當時(shí)學(xué)校也沒(méi)有這方面的專(zhuān)門(mén)的要求,我也是第一次帶一年級,很多細節的東西沒(méi)有看到,關(guān)注到,所以導致很多孩子寫(xiě)字姿勢,握筆姿勢都不正規,當我認識到的時(shí)候已經(jīng)改正不了了,這一直是我心頭的一個(gè)痛,我經(jīng)常的自責,但是又有什么用呢,F在學(xué)校又重新給了我一次機會(huì ),我一定要把這三個(gè)方面抓好。開(kāi)學(xué)前兩周,我幾乎沒(méi)有講書(shū)本上的知識,主要就是坐姿的練習和糾正,一遍遍的口令,一遍遍的練習,開(kāi)始讓學(xué)生寫(xiě)字時(shí)又著(zhù)力練習寫(xiě)字姿勢和握筆姿勢,功夫不負有心人,經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的訓練和糾正,一年級四班孩子的端正坐姿已經(jīng)養成,其他的好習慣正在逐漸的養成。二、孩子的安全是頭等大事。走讀班的孩子早晨到校時(shí)間一般都比較早,所以我也堅持早到校,每天早晨7:30前準時(shí)在教室,指導孩子值日,指導孩子讀書(shū)。一句話(huà),只要是孩子們在教室不上課的時(shí)間,我一定會(huì )在教室里進(jìn)行陪伴。是我閑的沒(méi)有事做嗎,不是,我是害怕這些時(shí)間段孩子們會(huì )出安全事故。我認為作為一個(gè)班主任,我們的工作是非常的瑣碎的,沒(méi)有什么必須干,也沒(méi)有什么不必干。但是多干了,想細了肯定是讓學(xué)生和老師都受益的事情。我們何樂(lè )而不為呢。下午孩子起床來(lái)到教室到午寫(xiě)課,大約 有20分鐘的時(shí)間,我看到很多班級的紀律比較亂,低年級的孩子更無(wú)所事事,這個(gè)時(shí)間段很容易出安全事故,如果班主任在這個(gè)時(shí)間段去教室,那就是最好不過(guò)的事了。三、和家長(cháng)處理好關(guān)系。走讀班的家長(cháng)和其他班級的家長(cháng)還不相同,家長(cháng)普遍年輕化,對孩子的關(guān)注度高。所以作為走讀班的班主任老師,雖然沒(méi)有晚上學(xué)生住宿的壓力,但加上了家長(cháng)對學(xué)生關(guān)注度高這個(gè)壓力。我從悉心呵護、教育好每一個(gè)孩子,得到了每一個(gè)家長(cháng)的認可和信任。家長(cháng)們自發(fā)建立了班級的QQ群,我充分的利用網(wǎng)絡(luò )的及時(shí)性和家長(cháng)交流每個(gè)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步,讓每個(gè)家長(cháng)充分的認識到,老師還真關(guān)心我的孩子,我的孩子在這個(gè)班級上學(xué)我很放心,我選擇渤海小學(xué)還真是選對了。經(jīng)歷了一段時(shí)間的磨合家長(cháng)和家長(cháng)之間也建立了信任,有一些問(wèn)題他們就可以自己去解決。記得去年的國慶節前,群主韓雪晴的媽媽在群上發(fā)動(dòng)國慶節親子旅游,竟然沒(méi)有一個(gè)家長(cháng)響應,大家都說(shuō)很忙,上班,沒(méi)有時(shí)間去等等。我很傷心,我一直在考慮是什么原因呢。最后我想到了原因可能出在全班去不太現實(shí),那我就把全班23個(gè)孩子分成四個(gè)組,每個(gè)組的組長(cháng)都由有時(shí)間,有精力,責任心強的家長(cháng)擔任,沒(méi)想到我的分組竟得到了家長(cháng)的認可。他們紛紛以小組為單位組織活動(dòng)。孩子們湊在一起有了玩伴,和同學(xué)搞好了團結,家長(cháng)們湊在了一起交流育兒經(jīng)驗,取長(cháng)補短,可以說(shuō)是其樂(lè )融融。

小學(xué)班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿15

  在十幾年的教學(xué)工作中,我深深體會(huì )到:小學(xué)階段是人生成長(cháng)的起步階段,良好的班風(fēng)班貌的是各種習慣養成的基礎。作為擔負“萬(wàn)丈高樓平地起”的老師,應該整體優(yōu)化班風(fēng)班貌,培養學(xué)生良好的行為習慣。下面,我就如何培養學(xué)生良好的行為習慣,抓好班級管理工作,談?wù)勎业囊稽c(diǎn)點(diǎn)體會(huì )。

  一、制訂嚴格的班規,嚴格約束,規范訓練。

  “沒(méi)有規矩不成方圓”,學(xué)生的各種良好行為習慣的養成,很重要的方面就在于健全規章制度和嚴格嚴肅的規范訓練。只有形成嚴格要求、嚴格訓練、嚴格管理的約束氛圍,才會(huì )在學(xué)生幼小稚樸的心靈中,烙下良好習慣的印痕。如學(xué)校規則的`訓練:在樓道里行走慢步輕聲靠右行,不說(shuō)笑打鬧;課間不奔跑追逐,不大聲叫喊,學(xué)會(huì )休息和游戲。教師講明為什么提出這樣的規則;講明怎樣遵守這些規則;進(jìn)行右行禮讓、慢步行走的訓練;教給孩子一些有趣的游戲,一旦發(fā)現好的課間活動(dòng)形式,及時(shí)向學(xué)生推薦。如課堂常規的訓練:課前認真做好上課準備,學(xué)習用品要整齊擺放在課桌指定的位置。發(fā)言、提問(wèn),按規定的姿勢舉手,發(fā)言時(shí)姿勢端正、聲音響亮。課堂常規的培養要在課堂上落實(shí),課前要求學(xué)生帶齊學(xué)習用具,教師上課時(shí)就要檢查學(xué)生帶學(xué)具的情況,對于存在的問(wèn)題要及時(shí)提醒,并轉告家長(cháng)督促孩子整理書(shū)包,每天帶齊學(xué)具。在升旗的時(shí)候,要求同學(xué)們站隊要快、靜、齊,要站得挺直,要有飽滿(mǎn)的熱情和向上的精神。

  二、實(shí)行承包責任制,增強主人翁意識。

  全國優(yōu)秀班主任李鎮西引用了盧梭的一句話(huà):“任何一個(gè)不做事的公民都是賊!”來(lái)教育學(xué)生要自覺(jué)主動(dòng)地為班級服務(wù),使得“熱水瓶效應”深入每個(gè)學(xué)生的心靈。在落實(shí)承包責任制時(shí),我遵循“人人有事做,事事有人做,人人有時(shí)做,時(shí)時(shí)有人做”的原則,保證各部門(mén)每個(gè)成員都有適合于自己的崗位,讓每個(gè)崗位都有人來(lái)做,每時(shí)都有人來(lái)做。每個(gè)學(xué)生的抽屜及課桌下面的地面是他們的小包干區,要時(shí)刻保持整潔,隨時(shí)迎接監督員的檢查。早上,有人在負責檢查紅領(lǐng)巾的佩戴情況。課間,有人在檢查追逐打鬧情況,發(fā)現異常情況,立即匯報老師。

  三、樹(shù)立榜樣,學(xué)有目標

  用學(xué)生中的榜樣教育學(xué)生的良好行為是最行之有效地方法。因為這些榜樣是在他們中間產(chǎn)生的,因此,他們表現出來(lái)的良好行為更容易被其他學(xué)生理解和接受,并激起上進(jìn)心,使他們自覺(jué)模仿形成習慣。

  如:在班上及時(shí)表?yè)P一些上課坐姿端正、認真聽(tīng)講、作業(yè)工整、講究衛生的學(xué)生,并在班上選出“學(xué)習之星”、“紀律之星”、“文明之星”等等。把各項綜合的“每周一星”公布在學(xué)校的評比欄里。具體的做法是:

  首先,樹(shù)立一些各方面優(yōu)秀的同學(xué)做榜樣。比如,我班的朱冰、鄒永輝等同學(xué),學(xué)習積極上進(jìn),工作認真負責,紀律、衛生、勞動(dòng)、好人好事各個(gè)方面都非常優(yōu)秀。所以他們常常被評為“每周一星”。每次我都要讓評選的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)評選的理由是什么?我們應該如何努力,才能替代“每周一星”。讓同學(xué)們對“每周一星”心服口服,并產(chǎn)生敬佩和羨慕之情。繼而激起想當“每周一星”的愿望。

  其次,是降低標準,給后進(jìn)生以“星“的希望。側面傾斜讓后進(jìn)生也有希望當選為“每周一星”,這樣才能使他們有信心去爭取,去逐步的改掉一些不愛(ài)寫(xiě)作業(yè),不積極發(fā)言,不講究衛生,不愛(ài)勞動(dòng)等等不良的習慣。從而逐漸的培養一些良好的習慣,使自己完善起來(lái),優(yōu)秀起來(lái)。比如:我班的后進(jìn)生劉超,從前時(shí)不時(shí)有不寫(xiě)家庭作業(yè)的壞習慣。經(jīng)過(guò)老師和家長(cháng)雙方溝通和談心教育,他在上上周表現的非常好,整個(gè)一周的家庭作業(yè)都保質(zhì)保量的完成。我就刻意的抓住時(shí)機表?yè)P他。所以得到了同學(xué)們的認可,被評選為上周的“每周一星”。從那時(shí)起到現在,我再也沒(méi)有發(fā)現他不寫(xiě)作業(yè)的現象發(fā)生。而且,寫(xiě)的非常認真。同時(shí)班里的另外幾個(gè)后進(jìn)生也更努力了,再也沒(méi)有不寫(xiě)家庭作業(yè)的現象發(fā)生。

  總之,我相信,只要我們循循善誘,用真誠去感化學(xué)生幼稚的心靈,憑著(zhù)一顆愛(ài)心給孩子們的人生當好行為的向導,孩子們就會(huì )逐漸養成良好的習慣,茁壯成長(cháng),成為二十一世紀合格的接班人。

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