小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科工作計劃
日子如同白駒過(guò)隙，相信大家對即將到來(lái)的工作生活滿(mǎn)心期待吧！該為自己下階段的學(xué)習制定一個(gè)計劃了。那么你真正懂得怎么寫(xiě)好計劃嗎？下面是小編幫大家整理的小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科工作計劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科工作計劃1
一、指導思想：
德育：“先做人、后成才”
教學(xué)：“輕負荷、高質(zhì)量”
組風(fēng)：“開(kāi)心、健康、緊張、具有責任感”
班風(fēng)：“讓每一個(gè)孩子都生活在愛(ài)與被愛(ài)之中”
一個(gè)樹(shù)立：
為小學(xué)其他年級的學(xué)生樹(shù)立“六年級大哥哥、大姐姐的榜樣作用”。
二個(gè)提高：
1提高班主任工作方法。
2 提高學(xué)習效率，讓孩子們在緊張而又愉快的生活中完成本學(xué)期的學(xué)習。
三個(gè)杜絕：
1 杜絕體罰、變向體罰、無(wú)故停學(xué)生的課。
2 杜絕作業(yè)量過(guò)多，搞題海戰術(shù)。
3 杜絕重結果、輕過(guò)程的簡(jiǎn)單的育人方法。
二、奮斗目標
爭創(chuàng )優(yōu)秀年級組
三、具體措施：
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1 配合大隊部做好習慣的養成教育：
從禮儀、衛生、集會(huì )紀律等方面規范學(xué)生的行為。為其他年級樹(shù)立榜樣作用
2 注重班級管理。做好班主任工作經(jīng)驗交流：使每一個(gè)班都具有一個(gè)良好的精神面貌和學(xué)習氛圍。營(yíng)造一個(gè)很有親情的集體氛圍，感受著(zhù)愛(ài)和被愛(ài)。
每月一次做好班主任之間的工作方法的交流，找出自己的不足之處，采取更行之有效的辦法開(kāi)展創(chuàng )造性的工作。受益于自己，更無(wú)愧教師這個(gè)光榮的.稱(chēng)號。
九月 集中進(jìn)行各班主任經(jīng)驗介紹。
十月 施真真講“如何營(yíng)造班級良好氛圍”的一些體會(huì )。
十一月 集中研討“怎樣才能帶出一個(gè)優(yōu)秀班集體、做一個(gè)合格的班主任�！�
十二月 自查工作中的不足之處。為下一學(xué)期創(chuàng )造性的工作做一鋪墊。
3 配合學(xué)校大隊部精心的為孩子們安排好本學(xué)期的幾次活動(dòng)。使孩子們健康、快樂(lè )的生活、學(xué)習。
4 與家長(cháng)保持良好的、定期的聯(lián)系。讓他們了解我們的工作，進(jìn)而信服我們，才能做到家校統一。
5 將我們的班主任工作的一些心得與體會(huì )、一些優(yōu)秀學(xué)生的事跡及時(shí)加以小結。每個(gè)月的月末，每班至少選出一份典型事例或寫(xiě)一篇班主任工作心得體。
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1 配合教研組長(cháng)有針對性的開(kāi)展教學(xué)研究。更好的為六年級教學(xué)服務(wù)。
2 提倡愉快教學(xué)。從興趣出發(fā)，不強迫、壓抑孩子。更不要搞過(guò)重的課業(yè)負擔。
做好同學(xué)科相互聽(tīng)課，并及時(shí)評課的工作。
3 有計劃、針對性的做好培優(yōu)、輔差工作。
小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科工作計劃2
語(yǔ)文是一門(mén)學(xué)科，也是一門(mén)藝術(shù)。作為語(yǔ)文教師，要想在教學(xué)中取得事半功倍的教學(xué)效果，應明白課堂教學(xué)要注意的關(guān)鍵是什么，現將我在教學(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì )總結如下：
一、設計好教學(xué)導語(yǔ)
導語(yǔ)是新課的引子，是教學(xué)一篇新課文的開(kāi)場(chǎng)白，一段精彩的導語(yǔ)是一節課能否取得成功的關(guān)鍵，所以，導語(yǔ)設計是語(yǔ)文教學(xué)中必不可少的一個(gè)環(huán)節。那如何才能設計好課堂教學(xué)的導語(yǔ)呢
1、根據不一樣課文類(lèi)型設計不一樣的形式，設計時(shí)并要圍繞教學(xué)資料，學(xué)習目標來(lái)構思，突出教學(xué)重點(diǎn)，避免華而不實(shí)，偏離課堂教學(xué)的主題，讓學(xué)生茫然不知所云。
2、注意簡(jiǎn)明、概括。導語(yǔ)應力求做到以少勝多，言簡(jiǎn)意賅，用一段簡(jiǎn)明的導語(yǔ)，抓住課文內涵的要點(diǎn)實(shí)質(zhì)和學(xué)習材料的核心資料，有利于概括教學(xué)的主要資料，使學(xué)生簡(jiǎn)便掌握有關(guān)知識。
3、要生動(dòng)、有感染力。充滿(mǎn)色彩的生動(dòng)的導語(yǔ)，能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習的興趣，能感染學(xué)生，調動(dòng)學(xué)生去領(lǐng)略課文的風(fēng)采，引起感情上的共鳴。
二、創(chuàng )設良好的課堂氣氛，課堂氣氛直接影響著(zhù)教學(xué)效果
教師是課堂教學(xué)的組織者和領(lǐng)導者，其知識，人格和威信是一種巨大的精神力量，具有很大的教育震憾作用，是影響學(xué)生情感、制約課堂教育氣氛的關(guān)鍵要素。所以，在課堂教學(xué)過(guò)程中教師對學(xué)生要“嚴”不能放任自流。當然，“嚴”也不能?chē)赖眠^(guò)度，以免給學(xué)生帶來(lái)心理上的壓力。
教師在課堂教學(xué)中還要有“活力”，教師每上一堂課前應以滿(mǎn)腔熱情的進(jìn)取狀態(tài)，將知識技能傳遞給學(xué)生，使學(xué)生的心隨著(zhù)教師的情感而奔騰澎湃。只要我們從內心深處去熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生和愛(ài)護學(xué)生，積極主動(dòng)地創(chuàng )造條件，讓學(xué)生從中潛移默化地受到熏陶和感染，良好的課堂氣氛自會(huì )構成，從而到達預期的教學(xué)效果。
所思：要上一堂語(yǔ)文課難，要上好一堂語(yǔ)文課更難。經(jīng)歷備課轉折一關(guān)的時(shí)候，所要做好的工序多而繁，就像上頭文章所說(shuō)，要設計好精而簡(jiǎn)的導語(yǔ)，設計好嚴而松的.課堂環(huán)境，還需要語(yǔ)文教師具備充沛地活力，要牢牢抓住學(xué)生的“心”，才能將課堂教學(xué)落于實(shí)處。語(yǔ)文課雖然難，可是也有收獲成果的樂(lè )趣。難并歡樂(lè )著(zhù)。
新課程標準中明確指出：小學(xué)生要“養成讀書(shū)看報的習慣，具有獨立的閱讀本事”。標準中又說(shuō)：小學(xué)生的“課外閱讀總量不少于100萬(wàn)字”。要完成這一任務(wù)，光靠課內是不行的，必須借助課外閱讀來(lái)完成。
三、尋求課內外閱讀的結合點(diǎn)
要有效地提高課外閱讀的質(zhì)量，必須把課內閱讀和課外閱讀當作一個(gè)整體來(lái)研究。為此，教師需要經(jīng)常結合閱讀教學(xué)，了解學(xué)生閱讀動(dòng)向。
一次，新的語(yǔ)文書(shū)發(fā)下后，學(xué)生新奇，從頭到尾把它讀了一遍。有一個(gè)學(xué)生問(wèn)我：“教師，為什么法國著(zhù)名昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾的衣袋里塞滿(mǎn)了蟲(chóng)子”我翻開(kāi)蘇教版語(yǔ)文書(shū)第九冊，看到了《塞滿(mǎn)昆蟲(chóng)的衣袋》一文，眼前一亮。原先課外閱讀興趣的根源就在那里。于是，我讓學(xué)生尋找科學(xué)家研究科學(xué)的故事來(lái)閱讀，跟學(xué)生一齊，在網(wǎng)上觀(guān)看科學(xué)家研究科學(xué)錄像和影片。這樣，科學(xué)家熱愛(ài)科學(xué)的精神，在學(xué)生的課外閱讀中領(lǐng)悟了。
四、構成課外閱讀的氛圍
課外閱讀要講究最佳機會(huì )。這一最佳機會(huì )，因學(xué)生、教師、環(huán)境的不一樣而不一樣。一句話(huà)，教師要根據教學(xué)意境來(lái)確定課外閱讀的最佳機會(huì )。這個(gè)意境的一般表象是：學(xué)生閱讀興趣應處于高潮、亢奮的時(shí)機。每一天早晨，我一到學(xué)校，就去了解學(xué)生的閱讀興趣。一天，我偶爾聽(tīng)到兩位學(xué)生在爭論誰(shuí)學(xué)的古詩(shī)多。一個(gè)說(shuō)：“我會(huì )背于謙寫(xiě)的《石灰吟》!”另一個(gè)說(shuō)：“我會(huì )背王冕寫(xiě)的《墨梅》!”一個(gè)又說(shuō)：“我會(huì )背王維寫(xiě)的《鹿柴》!”另一個(gè)又說(shuō)：“我會(huì )背李白寫(xiě)的《早發(fā)白帝城》!我豁然開(kāi)朗：原先，讀書(shū)興趣的源泉就在那里——聽(tīng)和看。于是，我趕忙從學(xué)校的閱覽室里，借來(lái)了十多本《古詩(shī)集》，發(fā)給學(xué)生輪流去讀。在幾個(gè)禮拜中，全班45位學(xué)生，都把十來(lái)本《古詩(shī)集》看完了。正在此時(shí)，我在班級里舉行了一次詩(shī)歌朗誦會(huì )。結果，同學(xué)們爭著(zhù)朗誦，多的能朗誦三十幾首古詩(shī)，還有聲有色。趁此機會(huì )，我向全班學(xué)生宣布了一個(gè)好消息：從此刻開(kāi)始，同學(xué)們能夠每周一次，去閱覽室借書(shū)看。一時(shí)間，班上讀書(shū)之氣蔚然成風(fēng)。
五、教給課外閱讀的方法
課外閱讀也要掌握方法。掌握了方法，就會(huì )解決“會(huì )學(xué)”的問(wèn)題。經(jīng)過(guò)二十幾年的語(yǔ)文教學(xué)，我摸索出了幾種指導學(xué)生課外閱讀的方法：1、編寫(xiě)提綱法。主要給文章勾出提要，列出提綱。2、卡片摘錄法。即在閱讀時(shí)，把文章的要點(diǎn)或重點(diǎn)句、段摘錄在卡片上。3、符號代替法。即根據自我的讀書(shū)習慣，設計多種符號，在文中圈、點(diǎn)、勾、畫(huà)。4、批語(yǔ)注釋法。即在自我感受最深的地方寫(xiě)上批注的文字。5、索引法。即用編索引的方法來(lái)讀書(shū)，記下文章篇名、作者、報刊的名稱(chēng)期數、頁(yè)碼，需要時(shí)翻索引。6、剪貼法。即把好的文章、片斷剪下來(lái)，貼在剪貼本上。這幾種方法均以學(xué)生“動(dòng)手、動(dòng)脈、動(dòng)口”的實(shí)際閱讀訓練為主。
總之，開(kāi)展語(yǔ)文課外閱讀，其意義、作用是非同尋常的。
小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科工作計劃3
一、指導思想
堅持以省、市、縣教育主管部門(mén)制定的政策法規為依據，以全面提高我縣小學(xué)階段教育教學(xué)質(zhì)量為根本宗旨，為基層小學(xué)及廣大小學(xué)語(yǔ)文教育工作者辦實(shí)事；以培養和指導基層小學(xué)語(yǔ)文教師為已任，努力苦練內功、外樹(shù)形象，培養和帶領(lǐng)我縣小學(xué)語(yǔ)文教師在實(shí)施新課程改革的`征程中勇立潮頭，取得實(shí)效。
基本工作思路
1、繼續搞好“小學(xué)低年級寫(xiě)話(huà)教學(xué)實(shí)踐與研究”課題研究工作，本課題自去年立項以來(lái)共有12所小學(xué)近80位小學(xué)語(yǔ)文骨干教師參與研究與實(shí)驗經(jīng)過(guò)共同努力，現在已經(jīng)到攻堅階段。因此，要加大研究的力度，以開(kāi)展不同形式的研討活動(dòng)為平臺，積極做好寫(xiě)話(huà)課題的資料收集整理工作，準備明年上半年專(zhuān)家驗收。
2、每月定期組織開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文特級教師、教壇新星與骨干教師送教下鄉及教學(xué)視導工作，幫助基層小學(xué)教師提高課堂教學(xué)水平。
3、督促檢查各鄉鎮中心校小學(xué)教育教學(xué)管理領(lǐng)導組對轄區內小學(xué)各項工作是否按教育局20xx年193、194號兩個(gè)文件精神積極開(kāi)展工作。
4、督促和指導各鄉鎮中心校開(kāi)展實(shí)施小學(xué)教師新課程理念下課堂教學(xué)達標活動(dòng)。
5、深入基層小學(xué)進(jìn)行教學(xué)業(yè)務(wù)指導，督促檢查小學(xué)開(kāi)齊課程、開(kāi)足課時(shí)。
6、做好小學(xué)教學(xué)質(zhì)量抽測工作。
7、組織舉行縣第七屆教壇新星的評選工作。
8、參與實(shí)施本期末教學(xué)質(zhì)量檢測工作。
9、組織全縣小學(xué)生寫(xiě)字比賽活動(dòng)并選撥到市參賽。
附：20xx年秋學(xué)期小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教研活動(dòng)安排
九月份
1、制訂本期教研工作計劃。
2、組織城關(guān)地區六年級新課程培訓工作（9月14目）。
3、到龍潭中心小學(xué)舉行小學(xué)低年級寫(xiě)話(huà)課題負責人會(huì )議，觀(guān)摩寫(xiě)話(huà)教學(xué)、總結上期課題研究工作，安排本期課題研究有關(guān)工作。（9月21日）
4、到有關(guān)鄉鎮檢查各中心校落實(shí)縣教育局20xx年193、194號文件精神執行情況（9月26—29日）
十月份
1、召開(kāi)有關(guān)人員座談會(huì )，了解落實(shí)縣局20xx年193、194號兩個(gè)文件精神的意見(jiàn)反饋，搜集有關(guān)信息，為局黨委提供決策依據。（10月12日）
2、組織特級教師、教壇新星到花園、馮井、曹廟等鄉鎮中小心學(xué)送教下鄉活動(dòng)。（10月26—29日）
3、組織三——六年級寫(xiě)字競賽活動(dòng)（三、四年級鋼筆字、五六年級毛筆字）（10月20日）。
十一月份
1、組織舉行縣第七屆小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教壇新星的評選工作。（11月上旬）
2、到烏龍中心小學(xué)舉行小學(xué)低年級寫(xiě)話(huà)課題現場(chǎng)觀(guān)摩研討及經(jīng)驗交流。
3、組織特級教師、骨干教師到臨淮、臨水、三流等鄉鎮送教下鄉活動(dòng)。
十二月份
1、到有關(guān)鄉鎮研調落實(shí)縣局20xx年193、194號文件精神落實(shí)情況（12月10——12日）
2、制定期末試卷。
3、組織特級教師、骨干教師到夏店、岔路、河口鎮送教下鄉活動(dòng)。（12月20—23日）
4、檢查督促各鄉鎮中心校開(kāi)展小學(xué)教師課堂教學(xué)達標活動(dòng)實(shí)施情況。（12月27—29日）
20xx年元月
1、在城關(guān)一小舉行寫(xiě)話(huà)課題總結交流會(huì )議。
2、組織學(xué)期末考試工作，做好試卷分析。
3、總結本期小學(xué)語(yǔ)文教研工作。
注：以上有關(guān)活動(dòng)如遇特殊情況，予以調整。對涉及到有關(guān)單位的請積極做好準備工作，逐項落實(shí)到位，務(wù)求實(shí)效，對不按要求造成后果的，將通報批評。
霍邱縣教研室小學(xué)語(yǔ)文研究會(huì )
20xx年九月六日
小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科工作計劃4
一、指導思想：
以全面提升語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量為中心，嚴格執行教學(xué)七認真，強化新課程標學(xué)習培訓，深化教學(xué)改革，精心組織教學(xué)研究活動(dòng)，積極開(kāi)展讀書(shū)實(shí)踐等實(shí)踐活動(dòng)，抓好書(shū)法指導工作，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)全面提升。
二、具體措施：
�。ㄒ唬┚陆虒W(xué)常規管理。
1、及時(shí)進(jìn)行檢查反饋，推動(dòng)良好教風(fēng)形成。
本學(xué)期，我校將全部采取手寫(xiě)備課，備課中一定要注重運用科學(xué)合理的方法、簡(jiǎn)潔可行的教學(xué)流程，實(shí)現教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破，做到簡(jiǎn)案不簡(jiǎn)，詳案不繁。課堂教學(xué)中合理使用現代教學(xué)手段，精講多練，著(zhù)力培養自主學(xué)習的興趣與能力，保證學(xué)生當場(chǎng)練習的時(shí)間，在追求實(shí)效上花力氣。作業(yè)設計具有針對性，注重基礎知識的運用，有利于語(yǔ)文能力的形成；作業(yè)格式組內統一，批改做到及時(shí)、規范、認真、細致、訂正督查到位。
作文批改一定要細致，錯別字、病句、用錯的標點(diǎn)不能遺漏；大作不但要有眉批，而且要有總批；小作每篇眉批不能少于兩處；逐步培養學(xué)生自改、互改、互評的能力。不合格作業(yè)、作文應該嚴格要求學(xué)生認真重做，一學(xué)期習作不少于14篇。學(xué)科組將及時(shí)在數字化校園公布每月的教學(xué)七認真檢查結果，讓大家從比較中找差距，從比較中找動(dòng)力。
2、加強教學(xué)隨機督查，注重教學(xué)動(dòng)態(tài)指導。
本學(xué)期教學(xué)隨機督查將實(shí)行全覆蓋，既覆蓋到每一位教師，又要覆蓋到教師備課、作業(yè)、教研等方面的內容。對于教學(xué)經(jīng)驗不足、教學(xué)效果不佳的老師，將嘗試進(jìn)行介入式指導，切實(shí)通過(guò)檢查、指導幫助老師們尋找到教學(xué)的問(wèn)題與策略，不斷提升我校語(yǔ)文課堂的教學(xué)效益。
3、狠抓薄弱班級教學(xué)，推動(dòng)教學(xué)均衡發(fā)展。
我們從20xx年秋學(xué)期質(zhì)量檢測的結果中發(fā)現了我校語(yǔ)文教學(xué)中的問(wèn)題，一年級學(xué)生書(shū)寫(xiě)不夠規范，二年級閱讀要加強，三、四年級部分學(xué)生寫(xiě)作能力亟需提高，高年級在語(yǔ)文的閱讀、寫(xiě)作以及語(yǔ)文知識的綜合運用上還有較大的提升空間。本學(xué)期，我們著(zhù)力加強相關(guān)班級質(zhì)量的調研與指導，推動(dòng)各年級教學(xué)的質(zhì)量提升。
�。ǘ┚慕M織校本教研。
1、認真組織課標學(xué)習，更新語(yǔ)文教學(xué)理念。
明確新課標的要求，能使我們進(jìn)一步把握新課程改革的方向。我們將在學(xué)期初認真組織教師學(xué)習、交流與測試，切實(shí)把握新課標的要求，以新課標的教學(xué)理念更新自己的教學(xué)觀(guān)念，重構我們的教學(xué)過(guò)程，改善我們的課堂教學(xué)質(zhì)態(tài)。
2、提高集體備課效能，著(zhù)力學(xué)生自主發(fā)展。
本學(xué)期，我們將根據新的`備課要求進(jìn)行集體備課，重點(diǎn)在探索教學(xué)思路上做文章，在研究特色作業(yè)上動(dòng)腦筋，努力構建簡(jiǎn)約高效的教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展。
3、注重課前認真研討，提高公開(kāi)教學(xué)質(zhì)態(tài)。
克服以往公開(kāi)課研討不夠、打磨不到位的狀況，本學(xué)期，每一節公開(kāi)課，上課老師都應主動(dòng)在組內先研究，年輕教師應當主動(dòng)進(jìn)行試教，請大家指點(diǎn)。讓一人一課成為大家展示教學(xué)創(chuàng )新能力的平臺。
4、認真探究教學(xué)模式，打造語(yǔ)文教學(xué)特色。
教學(xué)模式是一個(gè)學(xué)科的發(fā)展，對于學(xué)科建設與發(fā)展的意義深遠，本學(xué)期，我們將圍繞“大量閱讀，讀悟結合，自主表達”這一主題，組織理論學(xué)習，積極實(shí)踐，探索經(jīng)驗，扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展教學(xué)模式的研究，形成具體的論證報告。
�。ㄈ┘訌娊虒W(xué)質(zhì)量監控。
1、注重平時(shí)的學(xué)情檢查，及時(shí)把握教學(xué)中雙基教學(xué)的實(shí)際情況，發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)為教學(xué)提供指導意見(jiàn)。
2、定期了解后進(jìn)生輔導和個(gè)別教學(xué)情況，促進(jìn)雙率、均分提升。
3、經(jīng)常了解作業(yè)布置的量和批改、訂正的情況，確保各種練習的有效性。
4、認真做好期中階段性的學(xué)情檢測與分析。
5、配合畢業(yè)班，繼續嘗試“主題式”復習，切實(shí)配合畢業(yè)班做好語(yǔ)文復習工作。
�。ㄋ模┒ㄆ陂_(kāi)展學(xué)科活動(dòng)。
語(yǔ)文學(xué)科利用學(xué)校圖書(shū)室、班級圖書(shū)角、經(jīng)典誦讀、“復興中華，從我做起”這些載體，指導學(xué)生有計劃地開(kāi)展讀書(shū)實(shí)踐活動(dòng)。本學(xué)期將根據級段特點(diǎn)，低年級開(kāi)展點(diǎn)號朗讀比賽（根據學(xué)號抽簽選手），促進(jìn)整個(gè)年級朗讀水平的提升；中年級舉行課本劇表演比賽，推動(dòng)閱讀方式的改變；高年級舉行“復興中華，從我做起”匯報展示活動(dòng)。具體負責由教研組長(cháng)負責。
�。ㄎ澹┨岣邥�(shū)法教學(xué)質(zhì)量。
我校的書(shū)法訓練已經(jīng)進(jìn)入正常訓練的軌道，但是需要進(jìn)一步發(fā)展與提高。本學(xué)期，我們將進(jìn)行書(shū)法教學(xué)的研究與經(jīng)驗交流，分享書(shū)法教學(xué)的經(jīng)驗，加快我校書(shū)法特色建設的步伐。
小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科工作計劃5
一、指導思想
小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科研訓工作堅持以課程改革為中心，以課堂教學(xué)研究為重點(diǎn)，切實(shí)履行研究、指導、服務(wù)的職能，遵循教育教學(xué)規律，堅守教育常識，直面課程與教學(xué)改革過(guò)程中的新問(wèn)題、新挑戰，努力促進(jìn)教研方式的轉變和教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，全面提升學(xué)科教研品質(zhì)，鮮明我市小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)特色。
二、主要工作
�。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)多種渠道，開(kāi)展統編新教材研修活動(dòng)
1、根據使用統編新教材的實(shí)際情況，有選擇有重點(diǎn)地制訂新教材培訓的內容，采用線(xiàn)上和線(xiàn)下相結合、集中和分散相結合等多種方式繼續引導教師加深對統編新教材的理解，提升教師用好新教材的能力。
2、繼續加強學(xué)習有關(guān)統編新教材的理論，以及全國使用統編新教材的成功經(jīng)驗和做法，以便教師繼續熟悉并使用好統編新教材。
3、分年級開(kāi)展具體的統編新教材課例研究，將理論學(xué)習與實(shí)踐操作相結合，促進(jìn)教師對統編新教材有更直觀(guān)的了解、更深刻的解讀。
�。ǘ┐罱ǘ喾N平臺，引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)
1、繼續開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科中心組活動(dòng)，以“學(xué)科教學(xué)關(guān)鍵問(wèn)題”為抓手，突出專(zhuān)題研究，加強團隊合作，將分散研究和集中匯報相結合，實(shí)現資源與經(jīng)驗的共享，發(fā)揮中心組成員的示范引領(lǐng)作用。
2、成立“小學(xué)語(yǔ)文青年教師成長(cháng)營(yíng)”，集中活動(dòng)和自主研修相結合，充分發(fā)揮QQ群、微信群的優(yōu)勢，將研究工作滲透到日常教學(xué)中，為青年教師搭建平臺、提供機會(huì )，促進(jìn)青年教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
3、舉行溧陽(yáng)市小學(xué)語(yǔ)文青年教師基本功競賽，通過(guò)理論筆試、教學(xué)設計與計算機運用技術(shù)、專(zhuān)業(yè)技能、課堂教學(xué)等形式進(jìn)行評比，并推選優(yōu)秀選手參加上級評比。
4、繼續舉行“送教上門(mén)”活動(dòng)，組織優(yōu)秀教師到對口學(xué)校上示范課，分享教學(xué)經(jīng)驗，共享教學(xué)智慧，同時(shí)引導優(yōu)秀教師在展示與分享中激發(fā)內需、實(shí)現自我、加速成長(cháng)。
5、舉行優(yōu)秀教師教學(xué)成果匯報與展示活動(dòng)，為優(yōu)秀青年教師的成長(cháng)創(chuàng )造機會(huì )，提供切實(shí)的服務(wù)和指導，幫助教師開(kāi)闊教育視野，錘煉教學(xué)技藝，提升學(xué)科素養，在實(shí)踐中不斷提煉完善自己的教學(xué)主張，逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
�。ㄈ﹦�(chuàng )新多種方式，提高課堂教學(xué)質(zhì)量
1、重點(diǎn)圍繞學(xué)科核心素養和關(guān)鍵問(wèn)題，根據不同年段有針對性地開(kāi)展專(zhuān)題研討活動(dòng)。低段重點(diǎn)以“游戲化拼音教學(xué)”“識字教學(xué)如何促進(jìn)學(xué)生的'閱讀”等為研究專(zhuān)題，中段重點(diǎn)以“緊扣雙線(xiàn)目標，用好統編教材”“課內閱讀如何幫助學(xué)生掌握基本的閱讀方法”等為研究專(zhuān)題，高段重點(diǎn)以“統編新教材特色單元教學(xué)研究”“如何創(chuàng )造性地開(kāi)展群文閱讀教學(xué)、促進(jìn)學(xué)生深度閱讀”等為研究專(zhuān)題，線(xiàn)上線(xiàn)下結合，開(kāi)展多種形式的課堂教學(xué)研討和觀(guān)摩活動(dòng)，追求優(yōu)質(zhì)高效的語(yǔ)文教學(xué)。
2、繼續推進(jìn)學(xué)科信息化建設，加強語(yǔ)文學(xué)科和信息技術(shù)整合的研究，加強對數字化學(xué)習的研究，不斷深化新技術(shù)背景下的語(yǔ)文教學(xué)改革。
3、引導廣大教師繼續學(xué)習小語(yǔ)“學(xué)科常規”的調研報告，進(jìn)一步有效落實(shí)各年段學(xué)科常規，促進(jìn)學(xué)生養成良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣，提升學(xué)生的學(xué)科素養。
4、加強語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量評價(jià)研究，繼續開(kāi)展學(xué)科學(xué)業(yè)水平的常態(tài)監測工作，強化“證據意識”，科學(xué)分析現狀，準確謀劃未來(lái)，使學(xué)業(yè)質(zhì)量監測從經(jīng)驗逐步走向科學(xué)，為學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展和教師的有效指導提供翔實(shí)的素材和方向性引領(lǐng)。
�。ㄋ模┎扇《喾N形式，切實(shí)提高研訓實(shí)效
1、組織語(yǔ)文教學(xué)常規調研和專(zhuān)項調研。堅持全面調研和專(zhuān)項調研相結合，重點(diǎn)調查學(xué)校落實(shí)常州市語(yǔ)文課程計劃和學(xué)科教學(xué)建議的執行情況，調研教學(xué)“五認真”落實(shí)情況，并對照“五認真考核細則”進(jìn)行考核評估，發(fā)現存在問(wèn)題，及時(shí)整改，發(fā)現優(yōu)秀典型，積極推廣。
2、充分利用網(wǎng)絡(luò )平臺的優(yōu)勢，不斷提高網(wǎng)絡(luò )教研與科研的水平和質(zhì)量。引導教師積極參與溧陽(yáng)教育網(wǎng)教育科研欄目（小學(xué)語(yǔ)文）的建設；充分發(fā)揮江蘇省教研室《教學(xué)新時(shí)空》的引領(lǐng)作用，積極探索和踐行網(wǎng)絡(luò )教研與科研方式，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )建立交流和指導機制，擴大參與面和受益面，不斷提升教研與科研品位。
3、積極推進(jìn)課程基地建設，組織課程基地學(xué)校之間的交流與合作，不斷提升學(xué)校對課程基地的認識和管理水平，充分發(fā)揮課程基地學(xué)校的示范與輻射作用。
4、實(shí)行研訓一體化，加強對培訓基地學(xué)校的指導和管理工作，推動(dòng)城鄉結合教研，發(fā)揮優(yōu)質(zhì)學(xué)校的優(yōu)秀資源，帶動(dòng)農村學(xué)校開(kāi)展教研工作，實(shí)現共同提高。
5、加強教研組建設，以?xún)?yōu)秀教研組評比為契機，促進(jìn)教研組主動(dòng)發(fā)展，組織校本教研經(jīng)驗交流和專(zhuān)題研討，分享校本教研的經(jīng)驗智慧。
三、具體工作安排
九月份：
1、新教材培訓和專(zhuān)題研討活動(dòng)
2、常州市小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課評比
3、分管語(yǔ)文主任培訓
4、溧陽(yáng)市小學(xué)生作文比賽
5、常規調研與基地培訓活動(dòng)
十月份：
1、新教材培訓和專(zhuān)題研討活動(dòng)
2、溧陽(yáng)市小學(xué)語(yǔ)文青年教師基本功競賽
3、常州市小學(xué)生作文比賽
4、常規調研與基地培訓活動(dòng)
十一月份：
1、新教材培訓和專(zhuān)題研討活動(dòng)
2、溧陽(yáng)市小學(xué)語(yǔ)文青年教師基本功競賽
3、常規調研與基地培訓活動(dòng)
十二月份：
1、新教材培訓和專(zhuān)題研討活動(dòng)
2、溧陽(yáng)市小學(xué)生寫(xiě)字團體賽
3、常州市小語(yǔ)會(huì )
4、常規調研與基地培訓活動(dòng)
一月份：
1、常規調研活動(dòng)
2、期末考試
小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科工作計劃6
一、學(xué)生情況分析：
本班有學(xué)生53人�？傮w情況來(lái)看，女生的學(xué)習自覺(jué)性非常強，學(xué)習效率也很高,而男生學(xué)習習慣相對較差，多數男生在學(xué)習上都不甚認真，需要老師和家長(cháng)隨時(shí)提醒�？傊�，在學(xué)習習慣上，還需要花功夫來(lái)培養。在知識方面，大多數孩子能在基礎部分掌握比較牢固，但在對詞語(yǔ)的理解與運用能力方面，很多孩子只能運用工具書(shū)去理解，聯(lián)系上下文理解的能力沒(méi)有形成；在閱讀方面，也有部分孩子練習題和短文根本就對不上號，不知道兩者結合起來(lái)，邊閱讀邊思考，造成了讀不懂文章的現象，更不用說(shuō)讀懂文章的主要內容，把握文章的思想情感了；在習作方面，有孩子寫(xiě)的東西，言之無(wú)物，內容空洞，缺乏可讀性，美感差；有的孩子事無(wú)巨細，一一羅列，缺乏一個(gè)鮮明的中心。
二、本冊教材簡(jiǎn)析：
本冊教材共有28篇主體課文，安排了12個(gè)主題單元，其中第7單元為開(kāi)放單元。這些單元與學(xué)生的經(jīng)驗世界和想象世界相結合，圍繞這些主題或情境，通過(guò)豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，以其激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養。課文內涵豐富，文化含量加大，彈性?xún)热菰龆�，閱讀的要求相對較高，需要師生深入開(kāi)掘。
本冊教材重視圍繞課文和單元主題創(chuàng )設問(wèn)題情境，強調習作與閱讀結合，與活動(dòng)結合，與日記結合，引導學(xué)生在表達實(shí)踐中學(xué)會(huì )表達。除在閱讀教學(xué)和課后思考題中安排續寫(xiě)、仿寫(xiě)、補寫(xiě)等小練筆，引導學(xué)生積累、領(lǐng)悟、及時(shí)揣摩寫(xiě)法外，還在“語(yǔ)文天地”中設有專(zhuān)門(mén)的習作練習題――“筆下生花”，它采用話(huà)題作文的'形式，使聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各方面的實(shí)踐能夠與單元文化主題整合起來(lái)，使習作成為每個(gè)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的有機部分。本冊教材在交際能力、交際質(zhì)量方面提出了新的要求，集中體現在：①做重點(diǎn)發(fā)言人；②做討論主持人；③分辨討論中的不同意見(jiàn)，與不同意見(jiàn)交流，正確對待反對意見(jiàn)等；目的是讓學(xué)生樹(shù)立對方意識，提高自己的分析、判斷和綜合能力。
三、教學(xué)目標和要求：
1、有初步的獨立識字能力，養成主動(dòng)識字的習慣，能規范、端正、整潔地書(shū)寫(xiě)正楷字；
2、能對課文中不理解的地方提出疑問(wèn)，體會(huì )課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用，初步把握文章的主要內容，體會(huì )文章表達的思想感情，能復述敘事性作品的大意，與他人交流自己的閱讀感受，積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，在誦讀過(guò)程中體驗情感、領(lǐng)悟內容；
3、能不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想像，注意表現自己覺(jué)得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內容，愿意將自己的習作讀給人聽(tīng)，與他人分享習作的快樂(lè )，嘗試在習作中運用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，學(xué)習修改習作中有明顯錯誤的詞句；
4、在交談中認真傾聽(tīng)，能把握主要內容，并簡(jiǎn)要轉述，能清楚明白地講述見(jiàn)聞，具體生動(dòng)地講述故事；
5、能提出學(xué)習和生活中的問(wèn)題，結合語(yǔ)文學(xué)習，觀(guān)察自然和社會(huì )，書(shū)面和口頭結合表達自己的觀(guān)察所得，在趣味語(yǔ)文活動(dòng)中學(xué)習語(yǔ)文、學(xué)會(huì )合作，嘗試運用語(yǔ)文知識和能力解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、準確把握教學(xué)目標。不僅要熟悉本冊教材的教學(xué)目標，還要掌握單元和每篇課文及聽(tīng)說(shuō)訓練、習作訓練的教學(xué)目標，并且根據班級的實(shí)際情況，制訂課時(shí)教學(xué)目標，可是教學(xué)目標的制定要做到明確、適當、集中、有層次、可操作。
2、加強閱讀訓練。認真培養學(xué)生閱讀興趣和閱讀習慣，以段的訓練為重點(diǎn)，培養學(xué)生讀好一段話(huà)，繼續開(kāi)展每日一練活動(dòng),培養學(xué)生自主閱讀的能力，同時(shí)在課堂內也盡量減少繁瑣、細碎的分析,多給學(xué)自主閱讀、理解的機會(huì )。
3、重視學(xué)習方法的指導，根據教材的特點(diǎn)，選擇學(xué)法指導的時(shí)機，教會(huì )學(xué)生學(xué)習。
4、繼續抓好作文訓練，在完成作文草稿時(shí)，盡可能的采用面批，每周按時(shí)完成一篇作文，盡可能的做到保質(zhì)保量。
5、重視指導好課外閱讀。每天早讀抽一段時(shí)間作為讀報時(shí)間，并指導學(xué)生摘錄查好詞佳句。繼續開(kāi)展每日一首古詩(shī)的默寫(xiě)和背誦活動(dòng)。
五、教學(xué)專(zhuān)題研究：激活課外閱讀興趣，提高學(xué)生語(yǔ)文素養。
小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科工作計劃7
一、指導思想
以市區教研室工作計劃為指導，結合本校語(yǔ)文學(xué)科的校本教研，扎實(shí)有效的開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)，豐富小學(xué)語(yǔ)文教研文化內涵，提高教師的專(zhuān)業(yè)素養和教學(xué)質(zhì)量。
二、工作重點(diǎn)
1、開(kāi)展《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標準 （20xx年版）》的學(xué)習培訓工作。
2、校本教研與語(yǔ)文課堂模式改革的`探索有機結合。根據區教研室推進(jìn)語(yǔ)文課堂教學(xué)模式改革的精神，結合我校專(zhuān)題研究下異步集體備課的模式的校本教研，以推進(jìn)語(yǔ)文課堂教學(xué)模式改革，提高課堂教學(xué)實(shí)效性的目的。
3、積極組織青年教師參加市區舉辦的閱讀教學(xué)競賽活動(dòng)。
4、組織教師參加各種形式的“命好題”的培訓和研討活動(dòng)。
5、組織教師針對習作教學(xué)開(kāi)展教學(xué)研究，并積極參加市習作教學(xué)案例的評比活動(dòng)。
6、閱讀校本課程的研發(fā)：安排班級的學(xué)生走進(jìn)閱覽室，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提高學(xué)生的閱讀量。教師在班級召開(kāi)班級讀書(shū)會(huì )或開(kāi)展其他活動(dòng)，循序漸進(jìn)提高學(xué)生的閱讀能力，幫助學(xué)生養成閱讀的習慣，和老師同學(xué)分享交流讀書(shū)的快樂(lè )。
7、組織老師參加市區教研活動(dòng)和外出觀(guān)摩學(xué)習。
小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科工作計劃8
一、學(xué)生基本情況分析
今年我所帶的五年級（1）班從總體情況來(lái)看，整個(gè)班級學(xué)習風(fēng)氣一般，學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣并不濃。語(yǔ)文基礎知識方面，大多數學(xué)生掌握得還比較牢固，但在對詞語(yǔ)的理解與運用能力方面，很多孩子只能借助工具書(shū)去理解，聯(lián)系上下文理解的能力沒(méi)有形成。對課上提問(wèn)的問(wèn)題理解不夠深入。在閱讀方面，大多數學(xué)生能夠按照老師的要求去做，有一部分閱讀理解能力較差，不會(huì )帶著(zhù)問(wèn)題讀文章，邊閱讀邊思考，練習題和短文根本就對不上號，不知道兩者結合起來(lái)，造成了讀不懂文章和不能把握文章思想情感的現象，經(jīng)常出現丟題、漏題現象。在作文方面，多數學(xué)生習作興趣不高，文章內容空洞，缺乏可讀性，美感差；還有個(gè)別學(xué)生基本語(yǔ)句都不能寫(xiě)通順。本學(xué)期將重點(diǎn)從培養學(xué)生的學(xué)習習慣入手，培養學(xué)生的認真審題習慣；利用多種途徑鼓勵學(xué)生多讀書(shū)，拓寬知識面；加強閱讀訓練和作文練習，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)的興趣，幫助學(xué)生打開(kāi)寫(xiě)作文的思路，提高學(xué)生的綜合能力，力爭教學(xué)質(zhì)量上臺階。
二、教學(xué)要求
1、能借助字典、詞典閱讀，理解生詞在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當意義，能初步辨別詞語(yǔ)的感情色彩。
2、能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中詞句的意思，體會(huì )其表達效果。
3、能在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會(huì )作者的思想感情，初步領(lǐng)會(huì )文章基本的表達方法。
4、閱讀敘事性作品，能了解事情梗概，簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、細節，關(guān)心作品中人物的命運和喜怒哀樂(lè )，在交流和討論中，能說(shuō)出自己的感受，提出自己的看法，作出自己的判斷。
5、注意積累課文中優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩語(yǔ)句；注意在課外閱讀和生活中積累語(yǔ)言材料。
6、利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò )等信息渠道初步嘗試進(jìn)行探究性閱讀。擴大自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于25萬(wàn)字。
7、養成留心觀(guān)察周?chē)挛锏牧晳T，有意識地豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的獨特感受，積累習作素材。
8、能寫(xiě)簡(jiǎn)單的紀實(shí)作文和想象作文，內容具體，感情真實(shí)。能根據習作內容表達的需要，分段表達。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1、體會(huì )課文表達的思想感情，把握課文的表達順序，能按一定順序復述課文。
2、引導學(xué)生揣摩課文連段成篇的方法；通過(guò)想像感受奇異的自然景觀(guān)；能抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行仿寫(xiě)。
3、能夠通過(guò)把文章分為幾部分，把握其主要內容，體會(huì )作者的思想感情。
4、通過(guò)口語(yǔ)交際活動(dòng)和習作，進(jìn)一步提高學(xué)生的口頭表達能力、書(shū)面表達能力。
5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解有關(guān)詞句的意思，體會(huì )作者的思想感情。
6、繼續學(xué)習把課文劃分成幾部分和把握文章的主要內容，體會(huì )文章表達的思想感情；初步感悟說(shuō)明文的表達方法等。
7、學(xué)習按不同內容把課文分成幾部分及寫(xiě)出每部分的主要內容；通過(guò)揣摩語(yǔ)言，體會(huì )文章表達的思想感情，理解作者的寫(xiě)作方法，并用這種方法仿寫(xiě)一段話(huà)。
8、使學(xué)生初步掌握了解主要內容和體會(huì )刻畫(huà)人物的一些方法。
四、學(xué)期教學(xué)工作目標
1、繼續狠抓語(yǔ)基，保障每個(gè)學(xué)生生字詞聽(tīng)寫(xiě)、課文背誦段落人人過(guò)關(guān)。
2、通過(guò)指導、練習保證學(xué)生掌握按一定的順序正確劃分段落、比較精煉地概括段意并在此基礎上學(xué)會(huì )概括文章的主要內容。
五、主要教學(xué)措施及方法
�。ㄒ唬┚你@研教材。
1、重視培養學(xué)生的自學(xué)能力，加強預習指導，自行解決生字詞.
設立預習本，新課前學(xué)生自己完成組詞、查字典、正音、分段、解詞（工具書(shū)、或結合上下文用自己的語(yǔ)言解釋。）
2、震撼學(xué)生的心靈，讓學(xué)生對文本有真正真實(shí)的感悟，而不是虛情假意。
A．創(chuàng )設讓學(xué)生自由抒發(fā)的情境。
B.適當補充外引資料，以教師真實(shí)的心態(tài)來(lái)感染學(xué)生。
3、讓課堂更富有創(chuàng )造力。
a.把教材中的部分內容的呈現方式進(jìn)行改變。
20xx年第一學(xué)期小學(xué)五年級語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)工作計劃
b.對于古詩(shī)詞的教學(xué)，可根據情況，采用不同的教學(xué)方式，如唱和誦的方式。
4、在問(wèn)題的設計上做到：
a.問(wèn)題不能過(guò)于簡(jiǎn)單，要富有探索的空間。
b.問(wèn)題的設計要富有真實(shí)性，不要讓學(xué)生產(chǎn)生一種唱高調的感覺(jué)。
5、重視詞句段的訓練，引導學(xué)生運用多種方法理解含義深刻的'句子，要經(jīng)常給學(xué)生提供機會(huì )，練習分析作者的寫(xiě)作目的，情感。
6、關(guān)于習作：
�。�1）開(kāi)展大量閱讀，并開(kāi)設“閱讀欣賞課”引領(lǐng)學(xué)生走向閱讀。
a.推薦與課文相關(guān)的書(shū)籍，教師可在上到相關(guān)課文時(shí)推薦。
b.向學(xué)生推薦現今流行的或一直有的一些文質(zhì)兼美的書(shū)籍。
c.開(kāi)展與讀書(shū)活動(dòng)有關(guān)的系列活動(dòng)，如：讀書(shū)統計活動(dòng)，與家長(cháng)共讀一本書(shū)并寫(xiě)幾句讀后感，看完一本書(shū)可以獎勵星星期末進(jìn)行統計評選等活動(dòng)。
d. 為了加強學(xué)生的閱讀面、知識面，培養學(xué)生的的寫(xiě)作能力，為其寫(xiě)作積累素材，繼續要求每天或隔天做課外閱讀讀物的摘抄積累。
e. 加強學(xué)生的愛(ài)國主義教育，培養他們關(guān)心國家大事的習慣，要求學(xué)生每天讀報或看新聞，并把當天最重要的時(shí)事寫(xiě)在積累本上（用一句話(huà)概括新聞的內容）。
�。�2）加大積累量，開(kāi)展“經(jīng)典文化誦讀”活動(dòng)。
a.周一、周三利用晨讀、國學(xué)課誦讀經(jīng)典作品。
b.配合學(xué)校完成誦讀的專(zhuān)項測試。
7、除完成八個(gè)單元的作文練習之外，進(jìn)行擴展作文練習和日記的練習,真正提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。
8、發(fā)揮優(yōu)等生、班干部帶頭作用，帶動(dòng)全班同學(xué)使其形成良好的班風(fēng)，即優(yōu)良的學(xué)習氛圍，加強學(xué)困生的指導。結合課文中的德育點(diǎn)加強教育。
三、抓好學(xué)生的鋼筆字書(shū)寫(xiě)
1、嚴格把關(guān)每一次作業(yè)書(shū)寫(xiě)。
2、專(zhuān)時(shí)專(zhuān)用練好鋼筆字。
3、通過(guò)鼓勵、曬字 激勵學(xué)生寫(xiě)好鋼筆字。
小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科工作計劃9
指導思想：
本學(xué)年的小學(xué)語(yǔ)文教研工作繼續將以縣教育局和進(jìn)修學(xué)校教研室的工作思路為準繩，緊緊圍繞提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量這一核心任務(wù)，以課程建設為基本依托，以“主動(dòng)有效課堂”達標與提升工程突破口，，以服務(wù)、研究與指導為基本方針，以“積極主動(dòng)地服務(wù)于基層教師”的工作姿態(tài)，深入實(shí)際，努力探索各種新的教研方式，豐富小學(xué)語(yǔ)文教研文化內涵，進(jìn)一步提升我縣小學(xué)語(yǔ)文教研品位，為有效提高小學(xué)語(yǔ)文教師專(zhuān)業(yè)水平，促進(jìn)我縣基礎教育的和諧發(fā)展，提供更加扎實(shí)有力的專(zhuān)業(yè)支持。
工作目標：
積極組織“主動(dòng)有效課堂”新一輪達標與提升工程，全面扎實(shí)、深入地推進(jìn)小班化教育，有所側重地抓好教學(xué)的五大環(huán)節，提高教師的專(zhuān)業(yè)素養；繼續推進(jìn)“今天行動(dòng)計劃“的實(shí)施，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生良好語(yǔ)文學(xué)習習慣的培養，全面提升我縣小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。
工作重點(diǎn)：
1、小學(xué)語(yǔ)文作文課程的實(shí)施與研究。
2、小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習習慣培養的經(jīng)驗總結。
3、小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科實(shí)施生命教育的課例建設。
4、“今天行動(dòng)計劃”和“小班化教育”兩大項目的深入研究和推進(jìn)。
5、青年教師的培養。
工作策略：基于問(wèn)題解決，致力創(chuàng )新共享。
工作思路：以課題和項目研究為抓手，以“主動(dòng)有效課堂”達標工程為契機，以有效教研活動(dòng)為載體。
具體工作內容和要求：
一、培養一批骨干。
1、繼續抓好業(yè)務(wù)學(xué)習：進(jìn)一步更新理念，夯實(shí)底蘊。
A、組織教師深入學(xué)習《語(yǔ)文課程標準》和《改進(jìn)中小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的幾點(diǎn)意見(jiàn)》，進(jìn)一步深化理念。
B、組織教師學(xué)習市教研員薛峰老師的“充分關(guān)注表達，提高課堂教學(xué)效率”的講話(huà)內容，進(jìn)一步提高教師對語(yǔ)文學(xué)科性質(zhì)的認識，提升教師的課堂教學(xué)能力。
C、鼓勵加強自身學(xué)習，博覽群書(shū)，夯實(shí)底蘊。
2、抓好骨干教師隊伍建設，充分發(fā)揮名師班學(xué)員、學(xué)科帶頭人、教學(xué)標兵和能手的引領(lǐng)作用。
A、進(jìn)一步優(yōu)化骨干教師展示研討活動(dòng)的申報機制，下發(fā)“教學(xué)工作任務(wù)菜單”。
B、組織開(kāi)展縣級層面的作文課堂教學(xué)的評比活動(dòng)。
C、搭建縣、跨校聯(lián)合體等各層面的展示平臺。（以“關(guān)注表達”為核心的生命教育、小班化教育的課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)）
D、積極主動(dòng)地做好青年教師的培養工作（開(kāi)設培訓班、蹲點(diǎn)學(xué)校），推薦5名青年骨干參加市里的培養工程，關(guān)注他們的成長(cháng)。
E、協(xié)助科研室加強對市縣青年教師課題的指導，重點(diǎn)做好09年青年教師課題結題指導，20xx年課題過(guò)程性指導。
F、協(xié)助教育局和名師辦做好對縣級骨干教師的屆滿(mǎn)考核。
G、依據教育發(fā)展室制定的兼職教研員的職責要求，與兼職教研員共同商議工作內容，并為兼職教研員成長(cháng)與工作搭建平臺。
二、推進(jìn)兩個(gè)項目。
“今天行動(dòng)計劃”：增強縣級、校級各項目負責人自主管理與實(shí)施的意識，形成自覺(jué)實(shí)施的良好局面。。
1、期初各校繼續圍繞“訓練日�；�、活動(dòng)有序化、教學(xué)課程化、家校一體化、考核制度化、成果本土化”認真回顧和總結“語(yǔ)文學(xué)習習慣養成”、“說(shuō)一口流利的普通話(huà)”和“寫(xiě)一手好字”這三大項目的推進(jìn)落實(shí)情況，并細化實(shí)施計劃，切實(shí)落實(shí)本學(xué)期的推進(jìn)要求。
2．加強“實(shí)施方案”的計劃管理，從“現狀分析、推進(jìn)策略、具體行動(dòng)、保障措施”等方面展開(kāi)，實(shí)現網(wǎng)上資源共享。
3．健全縣校兩級項目負責人推進(jìn)制，不同項目采用適切的推進(jìn)策略，制定具體的實(shí)施方案4、繼續深入開(kāi)展學(xué)習習慣、學(xué)習興趣的養成教育研討展示活動(dòng)，總結梳理語(yǔ)文學(xué)習習慣養成教育的經(jīng)驗，形成成果集。列出各年段的訓練要點(diǎn)，利用骨干教師力量梳理已有的經(jīng)驗，并研究尚未形成的方法和經(jīng)驗。
5、組織開(kāi)展小學(xué)生團體書(shū)法比賽，補測去年未參加寫(xiě)字等級考試的學(xué)校學(xué)生的毛筆考試。
6、期末認真做好各項目的總結工作。
“小班化教育”：繼續以“三三研究性支架”為主要載體，聚焦“有效主題研修活動(dòng)”與“有效課堂”，全面、扎實(shí)、深入地推進(jìn)，加強重點(diǎn)攻堅，促進(jìn)工作統整，注重成果傳播，提高區域推進(jìn)效果。
1．進(jìn)一步常規化有效運作“三三研究性支架”推進(jìn)機制。繼續依托網(wǎng)絡(luò )展示平臺引導三個(gè)層級三個(gè)研究性支架的常規化運行，倡導校本性和針對性。
2、組織小班化教育“有效主題研修活動(dòng)”分層論壇。選定廟鎮小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科組參加縣里的專(zhuān)題論壇。（提供一份論壇文稿和演示文稿，演示文稿盡量展示活動(dòng)情境等鮮活資料。
3、組織小班化教育“有效主題研修活動(dòng)”系列展示。初定明珠小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科組作縣級展示。
4、以《小班化教育獲獎?wù)n例選編》為抓手，有機整合縣教育局“主動(dòng)-有效課堂”新一輪達標與提升工程，全面提升教師小班化教育的課堂質(zhì)量與實(shí)施水平。
5、重視日常調研與指導，提高調研指導與反饋質(zhì)量，提高教學(xué)五環(huán)節的全面而有效的推廣質(zhì)量。
6、加強經(jīng)驗提煉，注重優(yōu)秀案例與經(jīng)驗的捕捉與點(diǎn)撥，引導有價(jià)值的主題、方向與素材，積極準備下學(xué)期“小班化教育案例與論文評比”。教師、學(xué)科組、學(xué)校等都可從各自層面積累小班化教育案例與論文，學(xué)科組、學(xué)校還可從小班化教育推進(jìn)角度撰寫(xiě)案例與論文。
三、著(zhù)力三大工作。
1、認真開(kāi)展精細化教研活動(dòng)，不斷提升教研活動(dòng)的針對性和有效性。
A、有質(zhì)量地完成期初的各年級的教材培訓和三年級第一學(xué)期期末考試質(zhì)量分析報告。
B、教研員做好精細化單元備課的指導，分派骨干教師在實(shí)踐中不斷修改和完善教學(xué)設計。
C、指導教師認真解讀、不斷修改和合理使用現成教案：教師要在認真鉆研教材、摸清學(xué)情的基礎上讀懂現成教案，調整教學(xué)目標、細化教學(xué)過(guò)程；在就課堂教學(xué)的一、二點(diǎn)進(jìn)行反思的基礎上開(kāi)始教學(xué)重構，二度進(jìn)行教學(xué)設計的修正；學(xué)習優(yōu)秀的“學(xué)情分析、反思與重構”案例。各校要制定和完善備課筆記的檢查制度，重點(diǎn)關(guān)注“學(xué)情分析、目標調整、過(guò)程細化和教學(xué)反思”這幾大塊。
D、本學(xué)期以“關(guān)注表達”為核心，重點(diǎn)圍繞“語(yǔ)文學(xué)習習慣養成”、“小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科實(shí)施生命教育”和“作文課程”等專(zhuān)題精心設計教研活動(dòng)，建立“活動(dòng)申報制”，教研員統籌安排和組織示范性指導活動(dòng)；突出活動(dòng)的主題性、針對性和教師的互動(dòng)參與性，及時(shí)上傳活動(dòng)資料，并做好教師評議反饋工作。原則上每學(xué)期各年段開(kāi)展3次縣級教研活動(dòng)，做到目標清晰、主題鮮明、前后呼應、安排精當。（詳細安排見(jiàn)另表）
E、有計劃地開(kāi)展以《作文課程》為譜系的資源庫建設，指派骨干教師負責一課的教案設計和課件制作，并及時(shí)提交教研員。收集和整理“作文課堂教學(xué)評比活動(dòng)”的相關(guān)資料，豐富《作文課程》的教學(xué)資源，上傳課程網(wǎng)，供廣大一線(xiàn)教師共享資源。
2、重點(diǎn)開(kāi)展“小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習習慣養成”的研究：細化訓練步驟，總結梳理經(jīng)驗，編成集子，形成一定的成果。
A、繼續組織教師認真解讀《崇明縣小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習習慣養成系列訓練》，熟悉各年段的習慣培養要求，逐步形成瞻前顧后的教學(xué)意識。
B、列出各年段的習慣養成的要點(diǎn)和目錄，發(fā)動(dòng)大家認真回顧梳理“哪些習慣”已有經(jīng)驗，并固化下來(lái)，“哪些習慣”尚未形成經(jīng)驗，指派骨干力量進(jìn)行研究并總結出來(lái)。
C、總結梳理語(yǔ)文學(xué)習習慣養成教育的經(jīng)驗，征集案例和論文，形成成果集。（文章框架：1、簡(jiǎn)述：定義、意義或重要性 。2、如何讓學(xué)生養成這個(gè)習慣？可談策略、方法與訓練步驟。語(yǔ)言簡(jiǎn)要、操作性強，例子要有概括性的語(yǔ)言描述。）
3、切實(shí)做好教學(xué)質(zhì)量監控工作，科學(xué)有效地進(jìn)行過(guò)程性質(zhì)量監控和質(zhì)量分析，不斷提升質(zhì)量監控的效率。
A、召開(kāi)學(xué)科負責人會(huì )議，進(jìn)行“如何撰寫(xiě)語(yǔ)文學(xué)科質(zhì)量分析報告”的培訓，依托成績(jì)管理平臺進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文三年級第一學(xué)期期終考試的質(zhì)量分析。（各自正確站位，教研組長(cháng)或學(xué)科負責人：反思教研組情況、關(guān)注教師教學(xué)狀況；教師：反思平日自己的教學(xué)狀況。充分關(guān)注困難學(xué)生數，關(guān)注得分率較低項目，城鎮學(xué)校更應關(guān)注優(yōu)秀率，農村邊遠學(xué)校更要注重合格率的提升。既要進(jìn)行主要成績(jì)的原因分析，也要進(jìn)行存在問(wèn)題的原因分析。）
B、利用新農村培訓對剩余的100多名教師進(jìn)行“學(xué)業(yè)評價(jià)與命題研究”的培訓（www.ZK168.com.Cn），提升教師的命題能力。
C、不斷規范各校日常教學(xué)質(zhì)量的過(guò)程性管理，指導各校充分利用好成績(jì)管理系統統計平臺，科學(xué)地進(jìn)行日�；慕虒W(xué)質(zhì)量監控。
D、縣校兩級對教學(xué)質(zhì)量較好和薄弱的學(xué)校進(jìn)行兩周時(shí)間的蹲點(diǎn)，進(jìn)行“溯因性調研” “跟蹤性指導”，把部分學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗向面上進(jìn)行輻射。
E、關(guān)注單元試卷編制的質(zhì)量。
F、做好三四五年級期終測試的命題和一二年級單項測評工作。
G、做好五年級畢業(yè)考試的復習指導與質(zhì)量監控工作。
四、加強四組建設
1、學(xué)科中心組建設（課題研究小組）：課題的'深入研究和推進(jìn)，形成終結性成果。
A、繼續以課題（“生命教育的課例建設”和“作文課程實(shí)施”）為領(lǐng)銜，整體規劃中心組建設，制定本學(xué)期活動(dòng)方案，開(kāi)展以教研員領(lǐng)銜的群體性研究活動(dòng)。
B、召開(kāi)新學(xué)期中心組成員會(huì )議，落實(shí)研究任務(wù)，布置活動(dòng)要求。
C、課題組有序有效地開(kāi)展研究活動(dòng)。
D、撰寫(xiě)案例與論文，完成結題報告。
2、跨校聯(lián)合體建設：突破跨校聯(lián)合體的瓶頸性問(wèn)題，不斷提高跨校聯(lián)合體活動(dòng)的質(zhì)量。
A、期初召開(kāi)跨校聯(lián)合體負責人會(huì )議，下發(fā)指導性意見(jiàn)（提供活動(dòng)主題、活動(dòng)有效組織），指導負責人制定好工作計劃，統籌安排好本學(xué)期聯(lián)合體研究活動(dòng)，不斷提高活動(dòng)的針對性、有效性。（“生命教育、作文課程實(shí)施、閱讀教學(xué)關(guān)注表達”等。）
B、參與并指導跨校聯(lián)合體活動(dòng)，組織一次跨校聯(lián)合體展示研討活動(dòng)、進(jìn)行經(jīng)驗交流。
C、建立“教師評議”機制，指導跨校聯(lián)合體負責人做好評議工作，不斷提高活動(dòng)質(zhì)量。
D、語(yǔ)文學(xué)科負責人積極參與研究活動(dòng)。
E、下發(fā)“崇明縣跨校聯(lián)合體評比活動(dòng)的實(shí)施方案，解讀《評價(jià)表》，明確評比活動(dòng)要求，為下一學(xué)期的評比活動(dòng)作積極準備。
3、教研組建設：發(fā)揮優(yōu)秀教研組的引領(lǐng)作用，改善薄弱教研組的教研狀況。
A、借座東門(mén)基地學(xué)校資源加強對教研組長(cháng)的培訓指導；在明珠小學(xué)組織開(kāi)展教研活動(dòng)有效性的研究（優(yōu)秀教研組展示）的建設。
B、教研室出臺“合格教研組”評價(jià)指標，供各校參照執行。
C、重點(diǎn)扶助薄弱教研組，采用蹲點(diǎn)、跟蹤指導等方式促其進(jìn)步。
4、學(xué)科基地建設：進(jìn)一步增強學(xué)科基地的輻射功能。
A、總結前階段學(xué)科基地建設情況，指導基地負責人制定好計劃。
B、完善基地網(wǎng)上資源庫，進(jìn)一步實(shí)現資源共享。
C、在東門(mén)學(xué)校組織開(kāi)展“教研組如何進(jìn)行集體備課”的研討活動(dòng)，引領(lǐng)輻射面上學(xué)校。
五、落實(shí)五種習慣
培養學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣是語(yǔ)文教學(xué)的重要目標，本學(xué)期一方面要結合各冊教材寓習慣培養于教學(xué)的全程中（尤其是課堂教學(xué)中），另一方面還要根據學(xué)生年段特點(diǎn)重點(diǎn)落實(shí)以下五種基本習慣。教師要從基本抓起，強化習慣培養的意識，細化習慣培養的操作，總結習慣培養的經(jīng)驗，并做到一以貫之。
1、課前預習習慣：課前精心設計每課的預習題，課中落實(shí)預習檢測（有針對性、同桌或小組合作）的環(huán)節；專(zhuān)設預習本。包含查閱工具書(shū)和課外資料。
2、善于交流習慣：課上關(guān)注學(xué)生的專(zhuān)心傾聽(tīng)、精心讀文和認真思考，鼓勵學(xué)生在此基礎上積極回答老師提出的問(wèn)題，不斷糾正和補充同伴的發(fā)言。發(fā)言聲音響亮、口齒清楚、態(tài)度大方。
3、質(zhì)疑問(wèn)難習慣：明確各年段的要求，低段重點(diǎn)培養和呵護學(xué)生質(zhì)疑的興趣，中段重在教給學(xué)生質(zhì)疑的方法；高段則要求學(xué)生提出有質(zhì)量的問(wèn)題。
4、自主閱讀習慣：培養學(xué)生課外閱讀的興趣，確保學(xué)生課外閱讀的時(shí)間，結合教材向學(xué)生推薦閱讀的書(shū)目和內容。指導高年級學(xué)生做好讀書(shū)摘記。
5、認真書(shū)寫(xiě)習慣：
A、明確各年段的寫(xiě)字要求：
一二年級：學(xué)習用鉛筆在田字格里正確書(shū)寫(xiě)1000個(gè)各種結構的字。
三年級：用鉛筆在方格里正確書(shū)寫(xiě)700個(gè)常用漢字。
四五年級：學(xué)習用鋼筆在橫線(xiàn)（雙、單）格里正確書(shū)寫(xiě)，有一定的書(shū)寫(xiě)速度。
B、發(fā)揮教師的示范作用，細化寫(xiě)字的指導過(guò)程。
C、培養學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢和良好的寫(xiě)字習慣，看清了、想好了再寫(xiě)；寫(xiě)好了檢查。
D、統一簿本，規范作業(yè)格式。（五套本子：聽(tīng)寫(xiě)本、預習本、家作本、習作練習本、大作文本）
六、強化六個(gè)“化”。
1、備課制度化。既要在鉆研教材，又要在把握好學(xué)生的學(xué)習起點(diǎn)的基礎上，優(yōu)化現成的教學(xué)設計：增加學(xué)情分析，調整教學(xué)目標，細化閱讀方法訓練的過(guò)程；在讀懂和調適好現成教案的基礎上方能進(jìn)課堂上課；課后要注重教學(xué)反思，再次進(jìn)行修改和完善。
教材分析：分析課文的主要內容、基礎知識、語(yǔ)言特點(diǎn)、文體結構、寫(xiě)作方法、育人價(jià)值等內容（引領(lǐng)學(xué)生基于內容的了解，學(xué)習作者的表達。1、學(xué)習作者的行文思路。2、學(xué)習作者的表達方式。3、學(xué)習作者的布局謀篇。4、學(xué)習作者的選材組材。5、學(xué)習作者的表現手法。6、學(xué)習作者的語(yǔ)言應用。①從意義精當的角度體會(huì )語(yǔ)言的表達效果。②從色彩鮮明的角度體會(huì )語(yǔ)言的表達效果。③從修辭使用的角度體會(huì )語(yǔ)言的表達效果。）
學(xué)情分析：在單元中的位置、作用；學(xué)生語(yǔ)言理解、積累和運用基礎和增長(cháng)點(diǎn)；學(xué)習方法、習慣情況；學(xué)習難點(diǎn)、興趣點(diǎn)、疑點(diǎn)；單元重點(diǎn)、教學(xué)重點(diǎn)的適應性情況；對作者所表達的情感、態(tài)度、觀(guān)點(diǎn)的理解、接受的思想基礎和學(xué)生的需求點(diǎn)……（較為準確地預測學(xué)生的已知和經(jīng)過(guò)努力可能達到的未知，明確閱讀課的切入點(diǎn)和教學(xué)目標的預設。）
教學(xué)反思：可以從下列角度進(jìn)行反思：教學(xué)重點(diǎn)的落實(shí)情況；語(yǔ)言訓練的效度；學(xué)生學(xué)習方法、步驟的訓練情況；教學(xué)過(guò)程中出現的疑點(diǎn)、亮點(diǎn)和難點(diǎn)；課堂生成的資源、教案需要修正的內容等。 有意識地收集和積累“閱讀方法指導”的案例.。
2、上課高效化。要重視課堂閱讀教學(xué)年段教學(xué)目標的落實(shí)；要重視不同體裁課文的教學(xué)方法的研討；要重視課堂教學(xué)中“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”的整體推進(jìn)，尤其是關(guān)于“寫(xiě)”的訓練，低年級倡導每節課有動(dòng)筆寫(xiě)字的時(shí)間，中年級倡導每節課有相應的動(dòng)筆思考練習的機會(huì )，高年級應重視讀寫(xiě)結合，在課堂上給學(xué)生一些書(shū)面表達練習的時(shí)間，要立足于閱讀內容，精心組織起有效的技能性和詮釋性的表達訓練，還要站在寫(xiě)作的角度，引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注作者的表達，去有意識地吸收、借鑒文本的表達方式。字詞教學(xué)重閱讀情境和生活情境，重學(xué)習過(guò)程，體現年段特點(diǎn)：低年級遵循“針對特點(diǎn)，各有側重”、“合理分布，分步落實(shí)”、“方法多樣，科學(xué)記憶”二十四字的識字方針。
閱讀教學(xué)應重點(diǎn)關(guān)注的幾個(gè)方面：
�。�1）閱讀整體感的培養
�。�2）文本語(yǔ)言的關(guān)注
�。�3）語(yǔ)言與思維訓練的雙重推進(jìn)
�。�4）閱讀與表達的處理
�。�5）適度的有效拓展
�。�6）知識的隨文學(xué)習
�。�7）方法、技能的訓練
作文課程實(shí)施要求：
�。�1）創(chuàng )造性的使用作文課程內容，根據本班實(shí)際進(jìn)行恰當地調整和完善，設計好教案。備好課的基礎上上好課。作文重在引導學(xué)生走向生活、積累生活、感悟生活，進(jìn)行教學(xué)的長(cháng)程設計，組織開(kāi)放性的活動(dòng)，拓展、打開(kāi)思路，學(xué)會(huì )篩選材料。有專(zhuān)門(mén)的備課本和學(xué)生作文批改記錄本，學(xué)校層面要定期查閱。
�。�2）.充分發(fā)揮“合作學(xué)習”“個(gè)別化輔導”和“分層指導”在作文教學(xué)中的作用。注重學(xué)生自改、互改能力的指導和培養，提出明確的修改要求，進(jìn)行耐心地訓練。教師的批改要分“瀏覽式閱看”、“選擇性批改”、“詳細批改”。要改變“重改輕批”習慣。采用多種方式表?yè)P鼓勵學(xué)生，降低畏難情緒，激發(fā)作文興趣。
�。�3）關(guān)注本校輪到作文備課和制作課件的教師或教研組。
�。�4）教研室來(lái)調研時(shí)，學(xué)校必須提供至少一節的作文指導或講評課。
�。�5）學(xué)校層面繼續辦好一本刊登學(xué)生優(yōu)秀習作的�？�；高年級可以有班級學(xué)生習作集；每班教室里有習作園地。
�。�6）聯(lián)合體活動(dòng)一學(xué)期至少安排一次的作文課的教研活動(dòng)。
3、作業(yè)精細化（典型性、開(kāi)放性、層次性）。要把布置課內外作業(yè)的研究納入課堂教學(xué)研究的范疇，打通課內外學(xué)習，減少重復低效的機械作業(yè)，使學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習更愉快，更開(kāi)放，更高效。一是作業(yè)布置要精細。各年段要控制作業(yè)量；對教輔用書(shū)的使用要精選、精練；隨著(zhù)年級的升高，增加思考性、綜合性、實(shí)踐性作業(yè)比例；作業(yè)格式能相對統一；作業(yè)內容能分層要求；要重視學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)和作業(yè)習慣的培養。二是作業(yè)批改要精細。強調對學(xué)生精批，精評；做到有發(fā)必收，有收必批，有批必評，有錯必糾；提倡對學(xué)生進(jìn)行面批指導。
4、考核科學(xué)化�？记耙M織學(xué)生科學(xué)復習，考核要科學(xué)命題，科學(xué)安排，考后要科學(xué)分析，強化反饋�？荚嚧螖狄獓栏窨刂�。教師平時(shí)要加強單元質(zhì)量監測。學(xué)科負責人要督促教研組完成一單元的試卷的出卷工作。做好“基于知識點(diǎn)的試題庫建設”。
5、輔導經(jīng)�；�。集中和個(gè)別輔導相結合，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)困生的補習工作，尤其是低年級學(xué)生，不要讓其輸在起跑線(xiàn)上。
6、活動(dòng)全員化。開(kāi)展一學(xué)期兩次的全員性的傳統項目的評比活動(dòng)，以活動(dòng)為載體，提高全體學(xué)生的語(yǔ)文素養。
具體安排：
2-3月份：
1. 一至五年級語(yǔ)文教材培訓。（第2、第3周）
2.召開(kāi)語(yǔ)文學(xué)科負責人、跨校聯(lián)合體負責人會(huì )議，布置新學(xué)期工作。（第3周）
3.三年級語(yǔ)文期終考試質(zhì)量分析報告反饋。（第2、第3周）
4.教學(xué)標兵和能手完成《崇明縣骨干教師教學(xué)研討活動(dòng)展示申報表》的填寫(xiě)。（第3周之前）
5、語(yǔ)文學(xué)科負責人完成語(yǔ)文學(xué)科計劃。聯(lián)合體負責人完成聯(lián)合體活動(dòng)計劃。（第5周之前）
6、各校上交優(yōu)秀“課堂作文”。（第3周之前）
7、上傳《學(xué)校語(yǔ)文學(xué)科組學(xué)期推進(jìn)小班化教育的方案》、《學(xué)校學(xué)科組主題研修活動(dòng)方案》。（3、4周）
8. 制定東門(mén)小學(xué)學(xué)科基地工作計劃。
9.具體落實(shí)兼職教研員、縣級骨干教師的研究、指導和示范任務(wù)。
10.組建“學(xué)科聯(lián)合教研組”，制定聯(lián)合教研組計劃。
11.集體調研三所學(xué)校。
12.深入優(yōu)秀和薄弱教研組進(jìn)行調研指導。
4月份：
1.組織開(kāi)展語(yǔ)文學(xué)科進(jìn)行生命教育和關(guān)注表達為主題的研究活動(dòng)。
2.組織開(kāi)展縣級層面的作文教學(xué)評比活動(dòng)。（下旬）
3.羅列小學(xué)各年段語(yǔ)文學(xué)習習慣養成教育的訓練要點(diǎn)，梳理已形成的經(jīng)驗，并指派骨干教師對尚未形成經(jīng)驗的習慣進(jìn)行研究與總結。
4.（剩余教師）新農村培訓。
5.一至五年級學(xué)生集體硬筆書(shū)法比賽，部分學(xué)校（去年未參加寫(xiě)字等級考試）五年級學(xué)生毛筆書(shū)法比賽。（下旬）
6.“學(xué)科聯(lián)合教研組”活動(dòng)。
7.集體調研六所學(xué)校。
8、基地學(xué)校開(kāi)展“教研組如何進(jìn)行集體備課”的研討活動(dòng)。（下旬）
5月份：
1、組織開(kāi)展語(yǔ)文學(xué)科進(jìn)行生命教育和關(guān)注表達為主題的研究活動(dòng)。
“小班化教育有效主題研修活動(dòng)”暨“語(yǔ)文優(yōu)秀教研組”展示活動(dòng)。（明珠小學(xué)）
2、“小班化教育有效主題研修活動(dòng)”大論壇。（廟鎮小學(xué)）
3、深入開(kāi)展個(gè)體調研活動(dòng)。
4、（剩余教師）新農村培訓。。
5、“學(xué)科聯(lián)合教研組”活動(dòng)。
6、深入薄弱教研組進(jìn)行調研指導。
6月份：
1．《作文課程》實(shí)施的總結工作。
2．匯總小學(xué)各年段語(yǔ)文學(xué)習習慣養成教育的經(jīng)驗。
3．做好語(yǔ)文學(xué)科進(jìn)行生命教育的主題研究總結工作。
4．總結梳理跨校聯(lián)合體、教研組建設經(jīng)驗。
5．著(zhù)手撰寫(xiě)專(zhuān)題調研與跟蹤調研的專(zhuān)題分析報告。
6．做好三四五年級考試學(xué)科試卷的命題一二年級單項測評工作。
7．做好教師競賽和學(xué)生競賽的總結工作。
8．“學(xué)校語(yǔ)文學(xué)科組學(xué)期小班化教育推進(jìn)總結和主題研修活動(dòng)總結”上傳“小班化管理”中的相關(guān)指定路徑。
9．學(xué)校09學(xué)年語(yǔ)文學(xué)科組工作總結上傳教研員郵箱：
小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科工作計劃10
德育作為社會(huì )主義精神文明建設的重要組成部分，歷來(lái)是學(xué)校教育的永恒主題，對培養青少年學(xué)生逐步形成良好的社會(huì )公德，法紀觀(guān)念和文明習慣，逐步確立科學(xué)的世界觀(guān)和人生起著(zhù)主導作用。在各個(gè)學(xué)科中都蘊含著(zhù)德育材料，尤其是語(yǔ)文學(xué)科，德育材料更是豐富而生動(dòng)，在語(yǔ)文教材中，很多篇章，或真實(shí)生動(dòng)地展現我們民族的優(yōu)良傳統，或熱情漚歌我們民族的精神，或精彩地描繪美麗多嬌的祖國山河，或深刻闡述生命意義……，因此，在具體的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，充分發(fā)揮語(yǔ)文教材優(yōu)勢，進(jìn)行德育滲透，讓德育與智商有機地結合在一起，使學(xué)生在獲取知識的同時(shí)，也得到思想品德熏陶，促使青少年學(xué)生在學(xué)習中，不斷提高自身素質(zhì)。
一、在語(yǔ)文教學(xué)中，堅持文道結合的原則，讓學(xué)生獲得思想品德教育能更具體、形象。
各個(gè)學(xué)科的知識都在一定程度上反映了人們的思想觀(guān)點(diǎn)，思想形成了學(xué)科知識的內在屬性，它們互相融合，互相滲透，脫離了教材，談品德，德育是空洞的說(shuō)教；反之，沒(méi)有德育的教學(xué)，智育也是蒼白的。因此在具體的教學(xué)活動(dòng)中，為了更好地實(shí)施教學(xué)，落實(shí)教學(xué)目標，德育結合，文道結合是要的，對于具有豐富而生動(dòng)德育教材學(xué)科的語(yǔ)文學(xué)科而言，這一點(diǎn)更是關(guān)鍵，語(yǔ)文教師可以通過(guò)介紹寫(xiě)作背景，指導朗讀，引導學(xué)生欣賞，歸納總結等方式，讓學(xué)生理解課文內容，掌握一定寫(xiě)作技巧的同時(shí)，能更具體形象地獲得思想教育教學(xué)效果。學(xué)生在學(xué)習中，不單掌握一定的語(yǔ)文學(xué)習技能，而且在潛移默化中，逐漸確立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)。
二、在語(yǔ)文教學(xué)中，注意激發(fā)，培養學(xué)生真摯情感，使之成為積極向上的動(dòng)力，也確保教學(xué)中德德育滲透取得更大效果。
在德育過(guò)程中，動(dòng)之以情，既是小之理的繼續，更是持之以恒導之以行的基礎，因而使受教育者獲得真摯情感，仍是教育成功的關(guān)鍵，是提高德育滲透效果的保證。在于文學(xué)科那些文質(zhì)兼美的文學(xué)作品，即使一塊塊的情感天地，教師可以通過(guò)富有情感的教學(xué)，巧妙的教學(xué)手段，激發(fā)培養學(xué)生真摯情感，使學(xué)生能更深刻地感受文章蘊含的真、善、美，從而充分利用教材的情感因素，積極對學(xué)生進(jìn)行情感教育，激發(fā)培養學(xué)生愛(ài)祖國、愛(ài)自然、愛(ài)生活的真摯情感，使學(xué)生在學(xué)習中不單掌握一定的語(yǔ)文知識技能，而且得到思想品德熏陶，不斷提高自己的道德情操總之，激發(fā)學(xué)生心底的真摯情感，才會(huì )使學(xué)生逐漸脫離低級趣味，而產(chǎn)生高尚的情感，形成高尚的道德情操，自覺(jué)追求真、善、美，樹(shù)立遠大的目標，并為之而奮斗。
三、深挖教材中德德育因素，加強對學(xué)生品德熏陶
教材中德育的內容，不可能像學(xué)科知識那樣處處明顯，它往往是內在的、深層的，個(gè)別隱蔽的，思想教育是滲透在學(xué)科知識的方方面面，與學(xué)科知識融二為一，這就要求我們在教學(xué)中進(jìn)行德育滲透，不能僅停留在那些表面的內容上，而應當是深入挖掘教材內在的德育因素，語(yǔ)文學(xué)科的.德育，材料雖然豐富，同樣需要我們多方面深入挖掘，以提高德育滲透的成效，在語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，教師可以通過(guò)引導學(xué)生欣賞文中字、詞、句；理解句中句式的作用及其變換、文中修辭、標點(diǎn)符號的運用，使學(xué)生能意識到祖國語(yǔ)言無(wú)可比擬的表現力，體會(huì )到祖國語(yǔ)言質(zhì)美意深，簡(jiǎn)練如金的妙處，能感受到祖國語(yǔ)言的豐富多姿，包羅萬(wàn)象。
四、把德育滲透到各種形式的語(yǔ)文活動(dòng)
開(kāi)展形式多樣的語(yǔ)文活動(dòng)，使對于文課堂教學(xué)的補充，是學(xué)生增強素質(zhì)的另一途徑。監視可以利用課余時(shí)間組織學(xué)生開(kāi)展各種語(yǔ)文活動(dòng)如詩(shī)歌朗誦比賽，成語(yǔ)股市比賽，收集簡(jiǎn)報，做手抄報，開(kāi)討論會(huì )、講演等。這些活動(dòng)豐富學(xué)生德語(yǔ)文知識、技能，提高學(xué)生的素質(zhì)，這使學(xué)生在潛移默化中得到思想熏陶，激發(fā)他們積極向上的情感。例如語(yǔ)文活動(dòng)的比賽，既能激發(fā)培養學(xué)生的競爭意識，也能讓學(xué)生感受到集體協(xié)作的重要性。古典詩(shī)歌朗誦、講成語(yǔ)故事，讓學(xué)生們能掌握朗讀、講演的技巧，又讓學(xué)生能感受到祖國語(yǔ)言文字的精煉形象，祖國燦爛文化的源遠流長(cháng)，從而激發(fā)他們的愛(ài)國情感。
五、利用課外輔導進(jìn)行德育滲透
課外輔導如開(kāi)展培優(yōu)扶差，批改作業(yè)，指導練筆等，這是對課堂教學(xué)的補充，深化、鞏固，當然也是語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行德育滲透的另一途徑。大家知道，課堂教學(xué)實(shí)在規定時(shí)間內完成的一種教學(xué)活動(dòng)，對知識分析、理解及德育滲透難免要受時(shí)間、空間的限制，影響教育教學(xué)效果的提高，而課外輔導，相對限制少，使教師更容易因材施教，根據學(xué)生的性格特點(diǎn)、知識現狀進(jìn)行少數或個(gè)別的輔導，這樣教育教學(xué)更有針對性、更具體、形象。不僅提高教育教學(xué)的效率，連效果也得到增強，例如培優(yōu)撫差，因為對象使學(xué)生群體的兩極，人數較少，這就方便了教師有針對行的輔導，自然德育滲透也能更具體、實(shí)在、形象、直接。作業(yè)批改，如日記、作文，教師可以通過(guò)評語(yǔ)，知道學(xué)生，鼓勵學(xué)生樹(shù)立信心，確定正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)，不斷增強自身的道德情操。并將它化作學(xué)習進(jìn)步的動(dòng)力。
總而言之，德育滲透的形式、途徑多種多樣，作為一名語(yǔ)文教師，應當立足于與文學(xué)課教學(xué)，積極探索，積極參與教改，充分發(fā)揮語(yǔ)文學(xué)科的優(yōu)勢，挖掘語(yǔ)文教材的德育因素，在教學(xué)中認真、積極地進(jìn)行德育滲透，使之成為青少年學(xué)生學(xué)習、涉過(guò)的動(dòng)力，將更多的學(xué)生培養成品學(xué)兼優(yōu)的，具有健康人格的社會(huì )小公民。
小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科工作計劃11
本學(xué)期，以學(xué)校工作要點(diǎn)及區教研室工作意見(jiàn)為依據，在教導處的領(lǐng)導下，落實(shí)育才集團的教學(xué)工作，全面貫徹黨的教育方針，圍繞著(zhù)“塑造心靈，啟迪智慧”總題思路，做到務(wù)實(shí)求新，最求卓越的理念，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能，追求教學(xué)效率，提高教學(xué)質(zhì)量，認真學(xué)習先進(jìn)教育思想，更新觀(guān)念，深化課程改革，全面深化素質(zhì)教育。以提高師資整體素質(zhì)為核心，以提高課堂教學(xué)效率為重點(diǎn)，加強學(xué)生的人文素養。
一、指導思想：
我區本年度學(xué)科研究的.專(zhuān)題是：閱讀教學(xué)過(guò)程“目標*過(guò)程*方法”研究。上半年重點(diǎn)研究閱讀教學(xué)目標定位問(wèn)題，下半年重點(diǎn)研究如何根據教學(xué)目標來(lái)優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，優(yōu)選教學(xué)方法（每級年上報教導處一份小課題的研究）。重視創(chuàng )設語(yǔ)文學(xué)習的環(huán)境，溝通課本內外、拓寬學(xué)習渠道、增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機會(huì )。以實(shí)施素質(zhì)教育為目標，整體推進(jìn)課程改革為中心，課堂教學(xué)改革為抓手，努力提高教學(xué)質(zhì)量，以課題研究為引領(lǐng)，以課堂為主陣地，結合課堂教學(xué)改進(jìn)，深入開(kāi)展學(xué)校的教研活動(dòng)，切實(shí)提高教師的技能和教學(xué)的質(zhì)量。
二、工作重點(diǎn)：
�。ㄒ唬� 落實(shí)教學(xué)常規，提高教學(xué)效果。
1、 做好語(yǔ)文學(xué)科備課工作。
�。�1）語(yǔ)文教師要在認真鉆研教材的基礎上，精心設計教案。提倡寫(xiě)實(shí)用教案、創(chuàng )新教案和個(gè)性教案。同年級如果用相同教案，要凸現個(gè)性，在教案旁根據學(xué)生實(shí)際進(jìn)行恰當修改。
�。�2）做好集體備課、研討。各年級組繼續進(jìn)行集體備課。從“求實(shí)效，求發(fā)展”出發(fā)，年級備課組長(cháng)要注重過(guò)程資料積累，期末上交教導處。
�。�3）沒(méi)有特殊情況語(yǔ)文學(xué)科備課時(shí)間在每月的第二周的星期三。
2、布置作業(yè)要適度。
為了減輕學(xué)生作業(yè)負擔，使學(xué)生從繁重的題海作業(yè)中解脫出來(lái)，各年級做到作業(yè)具有相對的統一，倡導分層練習。作業(yè)設計突出“五性”：拓展性、開(kāi)放性、實(shí)踐性、綜合性、應用性。
�。ǘ� 扎實(shí)開(kāi)展課堂教學(xué)研究。
貫徹新課標精神，落實(shí)大語(yǔ)文觀(guān)，建立一個(gè)以課堂教學(xué)為主體，以語(yǔ)文活動(dòng)和語(yǔ)文環(huán)境為兩翼，課外閱讀進(jìn)入語(yǔ)文課堂：提倡語(yǔ)文教學(xué)內容整合創(chuàng )新，拓寬語(yǔ)文課的容量，落實(shí)課
外閱讀時(shí)間。學(xué)校給學(xué)生推薦課外閱讀目錄，著(zhù)力于學(xué)生課外閱讀興趣的激發(fā)。教導處將根據各年級段所閱讀的數目進(jìn)行考查。
�。ㄈ� 優(yōu)化師資隊伍，提升教師素養。
1、抓好教師基本功訓練，不斷提升教師自己的素養。組織青年教師認真學(xué)習理論，語(yǔ)文教師要加強閱讀積累。各備課組舉行深化“智慧課堂”教學(xué)匯報課：每個(gè)教研組集體備課，推出一節能夠代表教研組水平的智慧課。
2、進(jìn)一步規范結對子活動(dòng)。
通過(guò)師徒結對，使校園內的教學(xué)能手、新秀充分發(fā)揮作用，盡快使青年教師成才。
3、智慧課堂系列活動(dòng)：青年聯(lián)合會(huì )活動(dòng)——徒弟精彩課。備課要推出一堂研究課，由各組長(cháng)負責幫助上課老師一起磨課，展示本教研組內較高的教學(xué)水平，以此來(lái)鍛煉教師，增強研究的實(shí)效性。
三、具體安排
九月份
1、落實(shí)語(yǔ)文學(xué)科的工作計劃
2、語(yǔ)文：承接“國際兒童閱讀聯(lián)盟”主席南山視導活動(dòng)
3、研究閱讀教學(xué)目標的定位，建立小課題
十月份
1、各備課組舉行深化“智慧課堂”教學(xué)匯報課：每個(gè)教研組集體備課，推出一節能夠代表教研組水平的智慧課。
2、語(yǔ)文教研組籌備11月份全國展示課。
3、籌備集團開(kāi)放周系列活動(dòng)。
4、教育部質(zhì)量檢測
十一月份
1、智慧課堂系列活動(dòng)：青年聯(lián)合會(huì )活動(dòng)——徒弟精彩課。
2、備課、作業(yè)檢查與展覽。
3、核心學(xué)科競賽、分析、總結等。
4、一年級拼音過(guò)關(guān)。
5、集團開(kāi)放周。
十二月份
1、深化智慧課堂各學(xué)科沙龍活動(dòng)。
2、各學(xué)科做好期末收尾工作。
3、總結閱讀教學(xué)研究的方法，小課題成果展示（收獲）
一月份
1、期末考試閱卷。
2、分析試卷、總結歸檔。
小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科工作計劃12
一、 指導思想
以科學(xué)發(fā)展觀(guān)統領(lǐng)本學(xué)科的教研工作，認真貫徹落實(shí)20xx年全縣教育工作會(huì )議精神。堅持以培養指導全縣小學(xué)語(yǔ)文教師實(shí)施好、實(shí)踐好新課程為抓手，認真指導督促各鄉鎮中心校開(kāi)展小學(xué)教師課堂教學(xué)達標活動(dòng)。堅持面向基層、服務(wù)基層的指導思想，結合自身學(xué)科特點(diǎn)，創(chuàng )造性地做好各項教研工作。
二、 工作思路
以開(kāi)展小學(xué)教師課堂教學(xué)達標活動(dòng)，提高廣大教師的課堂教學(xué)水平為契機；以開(kāi)展課題研究，增強廣大教師的科研意識為平臺；以培養青年教師，促進(jìn)其專(zhuān)業(yè)成長(cháng)為目的；以業(yè)務(wù)檢查視導、組織送教下鄉為手段，豐富教研活動(dòng)內容。努力使小學(xué)語(yǔ)文教研活動(dòng)做到經(jīng)�；�、多樣化、制度化。
三、 工作重點(diǎn)
1、重點(diǎn)檢查、督促《關(guān)于規范小學(xué)作業(yè)設置與批改的基本要求》的執行與落實(shí)情況。
2、大力營(yíng)造教育科研氛圍，指導基層小學(xué)開(kāi)展課題研究，著(zhù)重實(shí)施好課題研究過(guò)程的'指導。
3、深入基層小學(xué)開(kāi)展調研、督促、指導工作。
4、認真實(shí)施好對小學(xué)專(zhuān)抓班子課堂教學(xué)達標考核及鄉鎮小學(xué)教師課堂教學(xué)驗收工作。
5、認真做好全縣抽測和期中、期末考試的命題及試卷分析、數據統計工作。
四、工作行事歷
九月
1、 參與研制小學(xué)專(zhuān)抓班子課堂教學(xué)達標考核方案。
2、 修訂本期教研研工作計劃。
3、 做好省教育廳組織的“教壇新星”送教上門(mén)活動(dòng)的準備和接待工作。
4、 在三流鄉中心小學(xué)組織舉行“習作教學(xué)與評價(jià)研究”課題研討活動(dòng)，安排下階段研究工作（暫定26日）。
5、 組織教師到合肥參加全國名師講學(xué)活動(dòng)（21日）。
6、 參與開(kāi)學(xué)工作檢查。
十月
1、 到有關(guān)小學(xué)進(jìn)行教學(xué)業(yè)務(wù)檢查、視導。
2、 組織省市級教壇新星到王截流、范橋鄉送教下鄉活動(dòng)（下旬）。
3、 命制全縣期中考試小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科試卷
4、 重點(diǎn)指導有關(guān)鄉鎮開(kāi)展課堂教學(xué)達標活動(dòng)。
5、 組織青年教師到南京參加“現代與經(jīng)典”名師講學(xué)活動(dòng)。
十一月
1、 組織舉行全縣青年教師優(yōu)質(zhì)課大賽活動(dòng)（中旬）
2、 參與組織對有關(guān)鄉鎮教師課堂教學(xué)達標驗收工作
3、 參與全縣期中考試的有關(guān)工作（上旬）。
4、 組織舉行全縣小學(xué)生鉛筆字、鋼筆字、毛筆字的競賽活動(dòng)。（中旬）
5、 組織教壇新星到馬店、邵崗送教下鄉活動(dòng)（27日、28日）
十二月
1、 繼續進(jìn)行參與對各鄉鎮小學(xué)教師課堂教學(xué)達標驗收工作（兩周時(shí)間）。
2、 在花園鎮中心小學(xué)舉行“習作教學(xué)與評價(jià)研究”課題研討活動(dòng)（20日）。
3、 總結20xx年度小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教研工作。
二00X年一月
1、 參與全縣特色與品牌學(xué)校的評估工作。
2、 繼續進(jìn)行達標驗收工作。
3、 參與組織全縣中小學(xué)期末考試工作。
注：有些工作可能有所機動(dòng)調整
二00X年九月十日
小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科工作計劃13
一、指導思想：
本學(xué)期我校語(yǔ)文教研組本著(zhù)以教師為主體，以新的課改理念為導向，以學(xué)校工作計劃為核心，以《小學(xué)語(yǔ)文課程標準》為引領(lǐng)，圍繞“立足課堂，深化課改，提高課堂有效性”的教研主題，以研促教，扎實(shí)有效地開(kāi)展語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)研究，提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率，努力實(shí)現“扎實(shí)、高效”的教學(xué)，培養學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習興趣和自主學(xué)習語(yǔ)文的能力，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，開(kāi)創(chuàng )我校語(yǔ)文課程改革新局面。
二、具體工作及主要措施：
1、學(xué)習教育教學(xué)理論，提升教師專(zhuān)業(yè)素養。
教書(shū)育人是一項常干常新的工作，信息的膨脹，知識的增長(cháng)，要求語(yǔ)文老師牢固樹(shù)立“終身學(xué)習”的思想，開(kāi)拓學(xué)習空間，多讀書(shū)，常交流，形成一支“以高尚的人格魅力浸染學(xué)生、豐富的學(xué)科知識熏陶學(xué)生，嫻熟的教法、精湛的技藝征服學(xué)生”的過(guò)硬教師隊伍。
2、規范教學(xué)常規管理，提高課堂教學(xué)實(shí)效。
�。�1）備課
在備課過(guò)程中，可以對現行教材予以整合和取舍。加強集體備課，重視課前討論、課后交流。主張上網(wǎng)查找相關(guān)資料，豐富課堂信息含量、文化含量。將收集下載或自創(chuàng )的課件素材、教學(xué)設計擇優(yōu)上傳共享，優(yōu)化課件制作和教學(xué)設計。重反思，倡導寫(xiě)案例。
�。�2）上課
認真做好課前準備，抓好課堂紀律，扎實(shí)上好每一節課，注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生的'主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，在課堂40分鐘內有所得。
�。�3）聽(tīng)課
�、偌訌婋S堂聽(tīng)課，以聽(tīng)課促教學(xué)；提倡互相聽(tīng)課，互相學(xué)習；辦公室里多交流，創(chuàng )造學(xué)習討論的機會(huì )。
�、谝獔猿謪⒓痈骷壐黝�(lèi)教研活動(dòng)，取其精華，棄其糟粕。外出聽(tīng)課的教師應及時(shí)將新的信息在教研活動(dòng)時(shí)進(jìn)行反饋、交流。
�。�4）檢查
實(shí)行月檢查和期末大檢查的制度，平時(shí)以隨堂聽(tīng)課和隨機檢查為主。
3、加大教師科研力度，提高課題研究質(zhì)量。
�。�1）堅持“科研興教，科研育師”的理念，將教育科研深入到語(yǔ)文教學(xué)的各項工作及各個(gè)環(huán)節中，淡化教研形式，注重研究實(shí)效。
�。�2）上好教研課，改變教研課研討方式，主張教研課一課多評。創(chuàng )設*、和諧、寬松的討論氛圍，提高研究實(shí)效。
�。�3）繼續深入開(kāi)展區級課題“優(yōu)化小學(xué)課外閱讀組織與指導”的研究，把課堂教學(xué)作為實(shí)施“草根式”小課題的主渠道，逐步形成“課題從課堂教學(xué)中去選，研究到課堂教學(xué)中去做，答案到課堂教學(xué)中去找，成果到課堂教學(xué)中去用”的研究文化，讓教師在實(shí)踐中反思，在反思中提高，打造高效課堂，豐富課題研究成果。
4、開(kāi)展各種語(yǔ)文活動(dòng)，增強學(xué)生文化底蘊。
�。�1）組建班級圖書(shū)角，利用學(xué)生現有的讀本和學(xué)校的圖書(shū)，讓學(xué)生進(jìn)行自主閱讀，擴大學(xué)生的閱讀量，拓寬學(xué)生的知識面，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。
�。�2）繼續加大作文教學(xué)力度，鼓勵學(xué)生參加“小荷”作文培訓班。
�。�3）進(jìn)一步抓好寫(xiě)字教學(xué)，切實(shí)上好寫(xiě)字課，嚴格依據新課標中對寫(xiě)字教學(xué)的建議，落實(shí)每節語(yǔ)文課10分鐘的寫(xiě)字訓練。
�。�4）做好古詩(shī)詞誦讀積累，確保每天的誦讀時(shí)間。
5、加強青年教師培養，搭建教師成長(cháng)平臺。
�。�1）繼續開(kāi)展“一師一優(yōu)課，一課一名師”的教學(xué)活動(dòng)。
�。�2）實(shí)施青藍工程，充分發(fā)揮骨干教師的傳幫帶作用，促使青年教師在較短的時(shí)間內能適應教育崗位的基本要求，實(shí)現教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)，進(jìn)而為爭取成為好教師、名教師創(chuàng )造條件。
小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科工作計劃14
一、指導思想
貫徹黨的教育方針，堅持為學(xué)生終生發(fā)展服務(wù)的思想，以完善和優(yōu)化“三案合一主動(dòng)學(xué)習”課堂教學(xué)模式為中心，以新課程理念為指導，深化課堂教學(xué)改革。努力提高語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，培養學(xué)生的人文素養，培養教師的教學(xué)能力和教研水平。
二、工作目標
1．進(jìn)一步規范語(yǔ)文各項教學(xué)常規，確立“向規范要質(zhì)量”意識。
2．反復學(xué)習和研究“三案合一主動(dòng)學(xué)習”的課堂教學(xué)模式，使每一位教師都能夠設計出合格的“三案”，過(guò)半的教師設計出優(yōu)秀的“三案”。
3.優(yōu)化課堂教學(xué)，力爭每一堂課都達到高效。
4．通過(guò)磨課，促進(jìn)教師更快更好發(fā)展，爭取今春有2名教師成長(cháng)為骨干教師。
5．打造書(shū)香校園，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文活動(dòng)，在活動(dòng)中提升學(xué)生能力。
三、具體措施
一〉加強培訓和學(xué)習，更新教的觀(guān)念
1、繼續認真學(xué)習先進(jìn)的教育教學(xué)理論，通讀
一、二本理論專(zhuān)著(zhù)。認真學(xué)習新課標，提高對新課標教材的認識，激發(fā)教師進(jìn)行課堂教學(xué)改革的積極性、主動(dòng)性和自覺(jué)性。再次學(xué)習陽(yáng)光學(xué)�！叭负弦恢鲃�(dòng)學(xué)習”教學(xué)模式。
2、緊密結合教育教學(xué)實(shí)際和課題研究，并根據自身的需要，確定學(xué)習重點(diǎn)，講究學(xué)習方式，提高學(xué)習效率。
3、利用每周一次的教研日集中學(xué)習語(yǔ)文教學(xué)教法。這學(xué)期的集中學(xué)習的內容有：如何抓好課堂的展示環(huán)節；小組學(xué)習不等于合作學(xué)習；如何激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣；如何滲透閱讀方法的學(xué)習與運用；如何針對不同的閱讀內容展開(kāi)教學(xué)；如何培養學(xué)生的朗讀能力；如何培養學(xué)生的默讀能力；如何培養學(xué)生在閱讀中質(zhì)疑并自己解決問(wèn)題的能力；切合兒童的生活，培養寫(xiě)話(huà)興趣（1至2年級）；培養習慣，在修改中提高習作能力（7至9年級）
二〉落實(shí)課堂教學(xué)，規范教學(xué)行為
1、加強常規教學(xué)檢查力度：常規教學(xué)檢查要實(shí)行周抽查和月普查制度。利用每月的28號大常規和不定期的課堂教學(xué)“巡課”以及每天的“推門(mén)”聽(tīng)課順便查常規三者結合落實(shí)備教輔改考批思等常規工作。并對每次的常規教學(xué)檢查結果及時(shí)進(jìn)行通報，起到表?yè)P先進(jìn)，鞭策后進(jìn)的作用，對常規中出現的問(wèn)題當時(shí)就指出立即就落實(shí)。對備課要以產(chǎn)生高質(zhì)量的“三案”為目標；上課要以落實(shí)“先學(xué)后教，以學(xué)定教”為基本要求，引導學(xué)生自主學(xué)習，探究學(xué)習，合作學(xué)習；對輔導，要實(shí)行包保責任制，努力提高合格率；對考評，在抓好月考和學(xué)期考試的同時(shí)，重點(diǎn)抓好單元過(guò)關(guān)。
2、每大周放假前一天晚自習用互相抽查聽(tīng)寫(xiě)和背誦的方式來(lái)夯實(shí)基礎，落實(shí)“周周清”,努力做到“四清”。
3、落實(shí)平行班同步教學(xué)，同步單元檢測，每個(gè)年級按計劃統一教學(xué)進(jìn)度，統一月考制度。
4、初中教師每周做一份中考試卷，以很好的把握中考動(dòng)態(tài)和教學(xué)重點(diǎn)。
5、在作業(yè)批改上狠下功夫，要加強作業(yè)習慣的培養和批改矯正的落實(shí)，對于個(gè)性問(wèn)題教師做到面批面改，及時(shí)輔導，做到對所有學(xué)生全批全改，不改不訂正（這樣訂正時(shí)才會(huì )有的放矢），不錯批漏批，錯題一定要有二次批改�？刂谱鳂I(yè)數量，提高作業(yè)質(zhì)量。
6、規范作業(yè)格式和書(shū)寫(xiě)。對學(xué)生的書(shū)寫(xiě)嚴格要求，字跡工整，格式規范，本數齊全。各班每周評出一個(gè)“寫(xiě)字之星”,上榜表?yè)P。期末評選“寫(xiě)字優(yōu)秀班”并將結果納入月教師常規考核中。
三〉聚焦錘煉課堂，增強課堂實(shí)效
1、自學(xué)指導明確具體
教師精心指導學(xué)生獨立學(xué)習，學(xué)法指導切實(shí)可行，問(wèn)題設計要“牽一發(fā)而動(dòng)全身”具有較高的探究?jì)r(jià)值，突出“雙基”，引導學(xué)生主動(dòng)地認真讀書(shū)，隨手圈點(diǎn)勾畫(huà)記下疑問(wèn)，深入思考，預留充足的自主學(xué)習時(shí)間。
2、提高小組合作學(xué)習效率
各班要在吃透學(xué)情的基礎上，根據學(xué)生學(xué)習基礎、性格、性別、興趣特長(cháng)等不
同個(gè)性異質(zhì)組建學(xué)習小組，明確合理分工加強組長(cháng)的培養培訓，重視小組文化建設。要保障待優(yōu)生在交流中的發(fā)言權，使他們有足夠的時(shí)間和空間質(zhì)疑問(wèn)難，得到幫助，減少乃至杜絕交流探討中優(yōu)生包場(chǎng)，告之結論等弊端。探索建立小組學(xué)習評價(jià)激勵機制，實(shí)行打分評價(jià)制，合作學(xué)習中要作即時(shí)性評價(jià)，并注意與“捆綁”評價(jià)相結合，注重過(guò)程與結果相結合，充分發(fā)揮評價(jià)的作用。
3、注重展示的指導
展示前，要引導學(xué)生明確展示的內容，形式和時(shí)間的要求。展示重在思維過(guò)程和
問(wèn)題的暴露，要引導學(xué)生圍繞重點(diǎn)、疑點(diǎn)、易錯點(diǎn)交流。展示過(guò)程中，要指導學(xué)生在靜默中認真傾聽(tīng)，學(xué)會(huì )抓重點(diǎn)，提取信息，隨時(shí)記下收獲和思考成果，同時(shí)在無(wú)疑處生疑，敢于提出不同的見(jiàn)解，努力形成生生互動(dòng)、觀(guān)點(diǎn)交鋒、思維融合的生動(dòng)而又高效的教學(xué)局面。教師要密切關(guān)注學(xué)生展示全過(guò)程，善于捕捉信息，從學(xué)生站姿、語(yǔ)速、肢體語(yǔ)言、表達的完整性、條理性、準確性、課堂禮儀等做點(diǎn)評，或引導學(xué)生作評價(jià)。要把展示中暴露的問(wèn)題，作為難得的教學(xué)資源，引導學(xué)生主動(dòng)思考、探索、交流，獲取正確的認知，自主的總結規律方法。要充分發(fā)揮教師在學(xué)生學(xué)習中的引領(lǐng)作用，適時(shí)介入，在學(xué)生理解膚淺處，認知偏差處、思維迷茫處有效點(diǎn)撥和追問(wèn)，使學(xué)生的學(xué)習走向深入，理解步入深刻，減少并努力杜絕教師一味“隱身”、“禁聲”等無(wú)所作為的教學(xué)現象。展示結束，教師指導學(xué)生進(jìn)入寧靜專(zhuān)注狀態(tài)，揣摩、內化、整合知識，引導學(xué)生實(shí)現知識遷移，建立知識體系，掌握規律方法，糾偏改錯。今春利用教研日認真學(xué)習和探討課堂中“如何自學(xué)”（1~~3年級）“如何進(jìn)行小組合作”（4~~5年級）“學(xué)生如何展示和評價(jià)”（7~~9年級）并把這些作為課題研究，分年級進(jìn)行研究匯報。
4、加強集體聽(tīng)課與評課
要求是，每周一次的高效課堂展示課，必須全員參加聽(tīng)、評。評課應該事實(shí)求是，通過(guò)評課，在這個(gè)平臺產(chǎn)生激烈碰撞的火花，這種濃厚的評課議課研究氛圍使每位老師都能得到較好的鍛煉和提高，教師在這種更新理念，調整行為的過(guò)程中獲得了較大的收益。對展示課嚴格把關(guān)，要求全組的老師進(jìn)行認真的評課，大家本著(zhù)對事不對人的.原則，對有研究性的問(wèn)題、有爭議的問(wèn)題都能暢所欲言，盡管有時(shí)爭論的很激烈，但道理是越辯越明的。目前我組的評課方式是自評與互評相結合，主評與副評想結合。在評課活動(dòng)中，先要求所有執教者在授課結束后，面對同行評述自己的教學(xué)。自評（說(shuō)課）的內容包括對教材的分析，教法、學(xué)法、教學(xué)設計的理由與教學(xué)得失、教后感，以及教學(xué)中的亮點(diǎn)與不足之處。而后由其他教師開(kāi)誠布公地評課，立足于需要改進(jìn)的地方提出合理的建設行的意見(jiàn)，形成務(wù)實(shí)的評課之風(fēng)。通過(guò)聽(tīng)課與評課活動(dòng)，我們結合教學(xué)實(shí)踐探討教材教法，尤其結合我組實(shí)際情況，探討分層教學(xué)，盡量做到教學(xué)的有效性。加強常規教研，確保減負增效。每學(xué)期每人至少有1節公開(kāi)課，新教師每人上3節匯報課。同時(shí)，每位教師每月聽(tīng)課不少于16節。鼓勵教師多上公開(kāi)課、多寫(xiě)論文，使我校的語(yǔ)文教學(xué)始終走在課改的前列。
5、開(kāi)展“同課異構”和“磨課”活動(dòng)
平行班在上公開(kāi)課時(shí)必須是同上一節課，不同的構思上出別樣的風(fēng)采�！澳フn”每
位教師就相同的內容，在不同的二個(gè)班講兩節課，聽(tīng)畢第1節課，講課教師談?wù)n后反思，聽(tīng)課老師們重點(diǎn)提出哪些不足、怎樣完善，講課教師圍繞其他教師的意見(jiàn)和建議并結合自己的反思進(jìn)行修改，然后再到另一個(gè)班上一節，聽(tīng)畢了再評，哪些做法好些，哪些做法能調動(dòng)學(xué)生的積極性，能發(fā)揮學(xué)生主體地位。通過(guò)兩節課的對比，上課教師積累了一些好的做法，聽(tīng)課教師也從中吸取了經(jīng)驗。對于單班，可以命一個(gè)知識點(diǎn)或同樣的學(xué)習目標，用不同的班級不同的學(xué)習內容來(lái)落實(shí)。
四〉打造語(yǔ)文特色，建設書(shū)香校園
1午間閱讀課
每天中午上閱讀課，老師布置有具體的閱讀任務(wù)。每位學(xué)生每個(gè)學(xué)期買(mǎi)新書(shū)不少于3本書(shū)。閱讀的形式有同讀一本書(shū)(語(yǔ)文老師指導)和在語(yǔ)文老師的要求下自由讀（其它科目老師午輔時(shí)）。另外1~~2年級每大周至少有一節老師用課件引導學(xué)生讀書(shū)，以培養學(xué)生閱讀興趣，3~~6年級學(xué)生要記好每天的讀書(shū)卡，并在書(shū)上簡(jiǎn)單的作批注，7~~8年級要做好閱讀積累。每一大周語(yǔ)文老師精心上一節閱讀指導課，有效的指導學(xué)生閱讀。每一大周班級就自己的閱讀范圍開(kāi)展一節閱讀匯報課（最好分組，讓每一位學(xué)生都有上臺表演的機會(huì )）時(shí)間是第二周的星期二閱讀課。
2經(jīng)典誦讀課
經(jīng)典誦讀課時(shí)間為每大周的國學(xué)課，1~~2年級背誦比較簡(jiǎn)單易理解的詩(shī)詞10篇；3~~4年級背誦優(yōu)秀詩(shī)文15篇；5~~6年級背誦有一定難度的優(yōu)秀詩(shī)文20篇；7~~8年級背誦優(yōu)秀詩(shī)文25篇。學(xué)期結束對每班進(jìn)行優(yōu)秀詩(shī)文背誦抽查。
3每天寫(xiě)日記
一、二年級學(xué)生寫(xiě)話(huà)，不少于30字。三~~八年級學(xué)生寫(xiě)日記，其中三~~四年級不少于150字，五~~六年級不少于200字，七~~八年級不少于300字。老師要先講寫(xiě)日記的方法，要細心批改日記，要有鼓勵性的批語(yǔ)，要對學(xué)生進(jìn)行心靈對話(huà)。七~~八年級一本書(shū)讀完要寫(xiě)讀后感，為自己感興趣的文學(xué)人物撰寫(xiě)人物評價(jià)，為自己喜歡的書(shū)籍撰寫(xiě)好書(shū)推介，對自己喜愛(ài)的文學(xué)故事進(jìn)行縮寫(xiě)、擴寫(xiě)、續寫(xiě)和改編。
4開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)
今春緊緊圍繞“讀書(shū)寫(xiě)作書(shū)寫(xiě)”開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。有書(shū)寫(xiě)，作文競賽。另有手抄報、讀書(shū)筆記、日記作文、月考卷的展示活動(dòng)。還有各式各樣的讀書(shū)展示活動(dòng)。
五〉堅持正確導向，抓好畢業(yè)班教學(xué)
六年級和九年級語(yǔ)文老師要進(jìn)一步深入學(xué)習教育部有關(guān)中考小考改革的有關(guān)精神，學(xué)習其他地方語(yǔ)文改革的經(jīng)驗，認真研究中小考，真正吃透中小考改革的精神實(shí)質(zhì)，從而改革六年級和九年級語(yǔ)文教學(xué)，有重點(diǎn)、有針對性地做好畢業(yè)語(yǔ)文教學(xué)和復習工作。
為有效地提高畢業(yè)班的語(yǔ)文教學(xué)和復習工作效率，本學(xué)期教研組活動(dòng)中將開(kāi)展兩次復習工作研討：針對命題意圖、中考考綱作分析；針對中小考模擬試卷作分析。
同時(shí)，要注意資料信息的收集、篩選，共同研討復習工作。爭取畢業(yè)班語(yǔ)文成績(jì)有一個(gè)質(zhì)的飛躍。
四、工作安排
二月份：
1、學(xué)習《新課標》的具體內容（自學(xué)）。
2、制訂學(xué)習本組制定的教學(xué)計劃。
3、制定語(yǔ)文學(xué)科計劃和讀書(shū)計劃。
4、7、8年級和一2班講公開(kāi)課。
5、營(yíng)造班級書(shū)香環(huán)境（讀書(shū)角的建立）。
三月份：
1、學(xué)習《新課標》的內容和“陽(yáng)光課堂三案合一”模式（自學(xué)）。
2、開(kāi)展一次語(yǔ)文教研活動(dòng)，人人講一節課，平行班“同課異構”，落實(shí)好高效課堂的多項具體要求。（前半月1~~4年級，后半月5~~9年級）
3、月考書(shū)寫(xiě)工整試卷的展評（方琴負責王娌娜負責）
4、6~~9年級作文展評（楊敏負責）
5、3~~8年級第2屆作文競賽（陳林負責）1~~2年級書(shū)寫(xiě)比賽（鄧知凡負責）
四月份：
1、學(xué)習《新課標》的內容
2、1~~8年級開(kāi)展讀書(shū)成果展示活動(dòng)（周青云負責）
3、期中考試書(shū)寫(xiě)工整試卷的展評（王娌娜負責）
4、6~~9年級作文展評（代禎負責）
5、參加“課堂之星”教師開(kāi)展“磨課”
五月份：
1、學(xué)生“我讀書(shū)我快樂(lè )”手抄報展評（語(yǔ)文老師負責）
2、月考書(shū)寫(xiě)工整試卷的展評（代禎負責）
3、6~~9年級作文展評（楊敏負責）
4、擬復習計劃（具體到每天每節）
六月份
1、舉行“書(shū)蘊深情感恩母�！眻D書(shū)捐贈活動(dòng)（趙云負責）
2、開(kāi)展“書(shū)香班級”“讀書(shū)小博士”“寫(xiě)字優(yōu)秀班”“寫(xiě)字之星”評選活動(dòng)（周青云負責）
3、抽查每班經(jīng)典誦讀情況
4、各種資料教具的上交，質(zhì)量分析、工作總結上交
小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科工作計劃15
一、實(shí)施“以學(xué)為主，當堂達標”課堂教學(xué)
研究課題的實(shí)驗“以學(xué)為主，當堂達標”課堂教學(xué)研究的實(shí)施已有兩年的時(shí)間，但進(jìn)展程度各不相同。有的學(xué)校已經(jīng)邁出了可喜的一步，有了一定的成果和路子；有的學(xué)校還剛剛起步，正在摸索之中；也有部分學(xué)校又在走回頭路，其中遇到許多問(wèn)題，一時(shí)難以解決，處在困惑、迷茫之中。面對這種現狀，有針對性地做以下幾項工作：
1.召開(kāi)語(yǔ)文組長(cháng)會(huì )議（三月份）落實(shí)本年度語(yǔ)文學(xué)科教研師培的工作計劃，安排各項工作的具體日程。各校把本校語(yǔ)文組工作計劃、具體工作安排，上傳到博客上（三月十五日前）。
落實(shí)“以學(xué)為主，當堂達標”課堂教學(xué)研究的實(shí)施方案，在征求意見(jiàn)中，進(jìn)一步修改完善。在總的實(shí)施方案下，要求各基層學(xué)校的語(yǔ)文組制定本組的實(shí)施方案并上傳到博客上（上傳截止時(shí)間為三月十五日前）。
了解當前各�！耙圆粸橹�，當堂達標”課堂教學(xué)研究實(shí)驗進(jìn)展程度及遇到的各種問(wèn)題、解決的措施，對全市初中語(yǔ)文學(xué)科實(shí)驗現況做到了如指掌，心中有數，有針對性地制定下一步實(shí)施的具體措施。
2.調研活動(dòng)有重點(diǎn)、有針對性地進(jìn)行聽(tīng)課調研，發(fā)現實(shí)驗進(jìn)展快有特色的學(xué)校及教師，及時(shí)總結，快速傳遞信息，為實(shí)驗學(xué)校及教師搭建互相學(xué)習交流的機會(huì )和平臺。
�。�1）對已經(jīng)實(shí)施的學(xué)校和教師的實(shí)驗進(jìn)行歸納總結，收集他們先進(jìn)的經(jīng)驗和做法，形成一整套的具體的文字材料，為今后也為其他教師的實(shí)驗提供有價(jià)值的參考資料，并上傳到語(yǔ)文博客群組中，供大家隨時(shí)學(xué)習借鑒。
�。�2）對實(shí)施的學(xué)校及教師進(jìn)行再了解認識，挖掘他們自身的特點(diǎn)，形成他們各自獨有的特色和風(fēng)格，打開(kāi)實(shí)驗研究的局面，締造百花齊放，百家爭鳴的場(chǎng)面。
�。�3）對正在實(shí)施處在摸索階段的學(xué)校及教師，了解情況，征求意見(jiàn)，提供信息、建議和幫助。為他們提供優(yōu)秀實(shí)驗學(xué)校、教師、課例，為他們的學(xué)習觀(guān)摩提供學(xué)校班級，及時(shí)進(jìn)行協(xié)調和溝通，以便更好地交流學(xué)習借鑒。
3.實(shí)驗、總結、歸納、提煉收集實(shí)驗過(guò)程中的各種資料，整理、歸納、提煉出有價(jià)值的可操作的材料，形成系統的資料庫，為實(shí)驗提供依據。
�。�1）“以學(xué)為主，當堂達標”課堂教學(xué)研究的實(shí)施方案、計劃、具體措施。
�。�2）“以學(xué)為主，當堂達標”課堂教學(xué)研究的教學(xué)案。
�。�3）“以學(xué)為主，當堂達標”課堂教學(xué)研究的教學(xué)模式、教學(xué)案例、實(shí)錄、具體的方式方法及錄相課。
�。�4）“以學(xué)為主，當堂達標”課堂教學(xué)研究的評價(jià)體系、指標、標準。
�。�5）“以學(xué)為主，當堂達標”課堂教學(xué)研究的教學(xué)論文、反思、總結及經(jīng)驗介紹等。
4.確立實(shí)驗學(xué)校、實(shí)驗教師各基層學(xué)校均為實(shí)驗校，全體語(yǔ)文教師均為實(shí)驗教師，各校一年級為重點(diǎn)實(shí)驗學(xué)年，一年級的語(yǔ)文教師為重點(diǎn)實(shí)驗教師。
5.組織召開(kāi)“以學(xué)為主，當堂達標”課堂教學(xué)研究實(shí)驗的研討會(huì )（中心備課活動(dòng)）。上學(xué)期兩次，下學(xué)期一次，以中心備課活動(dòng)的形式進(jìn)行。
二、復習課型的研究
中考復習教學(xué)研究對于中考復習教學(xué)的研究，我們已經(jīng)系統地進(jìn)行了兩年，也有了一些路子和經(jīng)驗，所以今年中考復習教學(xué)的研究，要在總結已有經(jīng)驗的基礎上，鞏固成果，再度創(chuàng )新和提升。
1.復習課型的研究：文言文復習課型（每一篇文言課文的不同課例）、現代文閱讀及復習課型、作文教學(xué)。
2.復習經(jīng)驗資料收集整理并裝訂成冊，為后來(lái)的工作留下有用的資料。包括案例、經(jīng)驗介紹、教學(xué)論文、中考試卷分析等，專(zhuān)門(mén)整理出一份作文教學(xué)資料集。每一位教師上交一份中考復習資料（課例、實(shí)錄、論文、經(jīng)驗介紹、試卷分析），每一位教師上交一份作文教學(xué)資料。
3.組織召開(kāi)三年級復習研討活動(dòng)。上半學(xué)期進(jìn)行兩次，一次在市內（四月初），一次在鄉鎮學(xué)校中進(jìn)行（五月份）。
4. 學(xué)困生問(wèn)題的研究。
把學(xué)困生的問(wèn)題做為提高中考成績(jì)的突破口，納入到最重要的工作日程中。
一是了解統計所教班學(xué)困生基礎情況：成績(jì)、學(xué)習態(tài)度、資智情況，可能流失的預測，盡早關(guān)注流失的幫教轉化工作，防止出現大批量的流失生；
二是從端正思想、態(tài)度入手，引起對學(xué)困生的高度關(guān)注，在教學(xué)中，投放更大的精力和力度；
三是從方式方法上解決學(xué)困生的問(wèn)題，通過(guò)小組的互助學(xué)習，以好帶差，以面包差，分化學(xué)困生的影響和無(wú)形的隊伍；
四是從放低學(xué)習目標、放松學(xué)習內容做起，給學(xué)困生力所能及的學(xué)習任務(wù)，如背誦，如文言文閱讀，如記敘文寫(xiě)作等，讓他們在學(xué)有所獲中，提起信心和勇氣，力爭更好一點(diǎn)的成績(jì)。如三家子中學(xué)的做法，從練字入手，從讀書(shū)入手，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習語(yǔ)文的興趣和信心，先突破及格分，再沖刺良好分，扭轉厭學(xué)狀況不是沒(méi)有可能的。
三、語(yǔ)文教師隊伍建設
1.開(kāi)展語(yǔ)文教師讀書(shū)論壇活動(dòng)，論談的內容是王尚文的《語(yǔ)感論》。（十二月）
2.利用中心備課活動(dòng)，促進(jìn)教研組的建設，以校本研修的形式，形成校際間的研究范圍和氣氛。
3.加強繼教網(wǎng)絡(luò )的有效學(xué)習。利用發(fā)貼渠道，及時(shí)交流學(xué)習感受和體會(huì )，并在學(xué)習技巧上給予幫助和指導。網(wǎng)絡(luò )學(xué)習，不僅僅是課程資源的.學(xué)習，同時(shí)也是對課標，對“以學(xué)為主，當堂達標”深刻理解和認識的渠道。（貫穿全年）4.利用博客建立語(yǔ)文教師博客群組，形成合作研究體。利用博客，建立語(yǔ)文教學(xué)研究群組，就能及時(shí)的充分的溝通交流，就能及時(shí)交換意見(jiàn)，就能發(fā)表不同的見(jiàn)解，就能在百花齊放中，形成百花爭鳴的局面。這對于教師的研究意識的培養，對于教師理論和專(zhuān)業(yè)水平的提高，對于教師的教學(xué)能力的提升，都具有非凡的意義和作用。要求每位教師每月必須有一篇文章（自己寫(xiě)的，包括教學(xué)案例）；兼職教研員、骨干教師、新上崗教師每周必須一篇文章。近期統計每位語(yǔ)文教師發(fā)表博文情況，促動(dòng)其參與意識和習慣。每校確立博客管理員，要定期檢查督促。各校博客建設的好壞，由各校語(yǔ)文組長(cháng)負責。
5.兼職教研員、骨干教師培訓每年要有市級以上的公開(kāi)課或專(zhuān)題講座；每周一篇博文；必須進(jìn)行“以學(xué)為主，當堂達標”課堂教學(xué)研究課題的實(shí)驗研究；必須上交一份中考復習經(jīng)驗材料、一份作文教學(xué)資料；要帶出1－2位青年教師，并讓其有上佳表現；每學(xué)期要聽(tīng)組內成員的課不少于20節（半年）。
6.新上崗教師培訓每周一篇博文；無(wú)條件參加各種本學(xué)科的競賽；每學(xué)期要有一節以上的校級以上的公開(kāi)課；組織參加學(xué)習觀(guān)摩活動(dòng)；每次活動(dòng)一定要承擔一定的任務(wù)，或出課或發(fā)言； 保證到市內大學(xué)校聽(tīng)課一周（幫助聯(lián)系溝通）；教研員聽(tīng)課指導要達三次以上。
7.配合州學(xué)院、市教育局開(kāi)展骨干教師及教學(xué)能手、新秀的評選工作，在評選中進(jìn)行強化訓練，讓參加者取得能力水平和榮譽(yù)雙贏(yíng)的好成績(jì)。
8.編輯本學(xué)科教師應知100題，組織學(xué)習，順利迎考。
四、競賽活動(dòng)
1.教師競賽教師的基本功競賽及市級各種競賽活動(dòng)，利用競賽活動(dòng)，強化訓練教師基本功，以增強教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和綜合能力。百題競賽、演講競賽、作文競賽。
2.學(xué)生競賽開(kāi)展學(xué)生的鋼筆字、作文競賽活動(dòng)。各學(xué)年要借此機會(huì )組織學(xué)生進(jìn)行大練兵活動(dòng)（大練兵訓練題目在語(yǔ)文博客群組上公布），在有一定訓練的基礎上，再進(jìn)行競賽評比，才能有效果。還要重視活動(dòng)結束后的總結，在總結中提取精華，找到模范的樣板，讓學(xué)生有學(xué)習的榜樣。要組織學(xué)校學(xué)生全體參賽，從中挑選出10%上交，統一時(shí)間，統一題目，集中評閱。
具體工作安排三月份：組長(cháng)會(huì )議四月份：第一次中心備課活動(dòng)——三年級復習研討（既“以學(xué)為主，當堂達標”課堂教學(xué)研究實(shí)驗研討）學(xué)生鋼筆、作文競賽五月份：第二次中心備課活動(dòng)——三年級復習研討（鄉鎮學(xué)校）九月份：第三次中心備課活動(dòng)——“以學(xué)為主，當堂達標”課堂教學(xué)研究實(shí)驗研討十月份：教師演講比賽十一月份：百題競賽十二月份：讀書(shū)論壇
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