幼兒園中班教學(xué)設計(15篇)
作為一名教師，時(shí)常需要用到教學(xué)設計，教學(xué)設計一般包括教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節。那么大家知道規范的教學(xué)設計是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編精心整理的幼兒園中班教學(xué)設計，希望能夠幫助到大家。
幼兒園中班教學(xué)設計1
活動(dòng)目標：
1、樂(lè )于表達，學(xué)習主要角色之間的對話(huà)。
2、能夠仔細觀(guān)察畫(huà)面，根據圖片提供的線(xiàn)索，大膽猜測和想象故事情節。
3、在猜測故事情節的過(guò)程中，體驗觀(guān)察和發(fā)現的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
1、課件《母雞和蘋(píng)果樹(shù)》。
2、自制一棵蘋(píng)果樹(shù)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、導入，激發(fā)幼兒興趣。
師：看，畫(huà)面上有什么？ 我們一起來(lái)看看房子里住的是誰(shuí)。
師：哎呀，原來(lái)房子里住的是母雞媽媽。
2、引導幼兒仔細觀(guān)察畫(huà)面，大膽猜測，學(xué)習主要角色間的對話(huà)。
�。�1） 師：一天早晨，母雞醒來(lái)，推開(kāi)窗戶(hù)……
咦，雞媽媽怎么了，是什么表情？（幼兒回答）
師：母雞媽媽瞪大了眼睛，好象看到了什么感覺(jué)很驚訝，那你猜猜看它看到了什么？（幼兒自由回答）
那母雞媽媽到底看到了什么？（點(diǎn)擊課件：蘋(píng)果樹(shù)）
母雞說(shuō)：“這棵蘋(píng)果樹(shù)哪兒來(lái)的呢？昨天還沒(méi)有這棵樹(shù)呢？”
那你們來(lái)猜猜看這棵蘋(píng)果樹(shù)是哪里來(lái)的呢？
那我們帶著(zhù)問(wèn)題接著(zhù)往下看。
�。�2） 師：一陣風(fēng)吹來(lái)，蘋(píng)果樹(shù)上出現了什么？看看耳朵是什么樣子的？
你覺(jué)得這是誰(shuí)的耳朵？
蘋(píng)果樹(shù)怎么會(huì )長(cháng)耳朵呢，你們覺(jué)得怎么樣？
母雞媽媽也覺(jué)得很奇怪，說(shuō)：“真奇怪！我從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)蘋(píng)果樹(shù)長(cháng)著(zhù)尖尖的耳朵�！�
哎，你們聽(tīng)蘋(píng)果樹(shù)也說(shuō)話(huà)了：“我們蘋(píng)果樹(shù)有時(shí)候是這樣的�！�
那接下去又會(huì )發(fā)生什么呢？
�。�3） 師：又一陣風(fēng)吹來(lái)，蘋(píng)果樹(shù)上又出現了紅紅的什么？
那雞媽媽看到紅紅的舌頭會(huì )怎樣？
它會(huì )怎么說(shuō)？蘋(píng)果樹(shù)又怎么說(shuō)呢？
接下去還會(huì )發(fā)生什么呢？
�。�4） 師：又一陣風(fēng)吹來(lái)，蘋(píng)果樹(shù)上出現了什么？
雞媽媽看到這條毛茸茸的尾巴又會(huì )怎么說(shuō)呢？
蘋(píng)果樹(shù)怎么回答的？
�。�5） 師：你認為這是一棵真的'蘋(píng)果樹(shù)嗎？你覺(jué)得是誰(shuí)假扮的？
那你們有沒(méi)有什么好辦法，讓它現出原形呢？（幼兒自由回答）
小朋友想出了很多好辦法，雞媽媽也想出了一個(gè)好辦法：“雞媽媽讓蘋(píng)果樹(shù)學(xué)大樹(shù)搖，蘋(píng)果樹(shù)搖啊搖，樹(shù)上的葉子都掉下來(lái)了，看，到底是誰(shuí)假扮的呀？”（點(diǎn)擊課件：啊，原來(lái)是一只大灰狼假扮的。）
那它為什么要裝成蘋(píng)果樹(shù)呢？
�。�6） 師：原來(lái)大灰狼裝扮成蘋(píng)果樹(shù)是想來(lái)吃母雞媽媽的，那你們有什么好辦法來(lái)幫助母雞媽媽對付大灰狼？（幼兒自由討論）
小朋友想出了很多好辦法，那我們來(lái)看看雞媽媽是怎么做的？
3、完整講述故事。
師：你們喜歡這個(gè)故事嗎？
這個(gè)好聽(tīng)的故事的名字叫《母雞和蘋(píng)果樹(shù)》，那請你們跟著(zhù)老師一起來(lái)講講這個(gè)故事吧。
4、表演故事。
師：你喜歡故事里的誰(shuí)？為什么？ 現在我們來(lái)表演故事，你可以選擇當雞媽媽?zhuān)部梢赃x擇當蘋(píng)果樹(shù)。
幼兒園中班教學(xué)設計2
活動(dòng)目標:
1.觀(guān)察并理解畫(huà)面，學(xué)習模仿大獅子說(shuō)話(huà)時(shí)的語(yǔ)氣和表情。
2.能根據連續畫(huà)面提供的信息，大致說(shuō)出故事的情節。
3.懂得每個(gè)人都有自己的長(cháng)處，并為自己的優(yōu)勢感到自豪。
活動(dòng)準備:
《誰(shuí)敢嘲笑獅子》PPT
活動(dòng)過(guò)程:
一、引出故事，激發(fā)興趣
1.今天，老師帶來(lái)了一位神秘的客人，是誰(shuí)呀？這是一頭怎么樣的大獅子？
2.出示PPTI
(從局部到整體呈現獅子)
3.森林里有這樣一頭大獅子，動(dòng)物們看見(jiàn)了會(huì )怎么樣？
4.今天老師帶來(lái)了一本書(shū)，名字叫《誰(shuí)敢嘲笑獅子》，我們一起去森林里看一看!
二、閱讀講述，理解故事
1．出示PPT，講述故事開(kāi)始:
�。�1）“清晨，森林里很涼快，也很熱鬧，你看見(jiàn)動(dòng)物們在干什么？
動(dòng)物們有的跑步，有的在爬樹(shù)，還有的在地上爬行。誰(shuí)都沒(méi)閑著(zhù)，只有大獅子坐著(zhù)一動(dòng)不動(dòng)。他自信地炫耀自己說(shuō)：“我是森林里最厲害的百獸之王，你們誰(shuí)也比不過(guò)我！”
�。�2）聽(tīng)了這話(huà)，有小動(dòng)物不服氣了，它們就嘲笑大獅子，什么是嘲笑？它們想向大獅子發(fā)出挑戰。你們覺(jué)得哪個(gè)小動(dòng)物敢向大獅子發(fā)出挑戰？說(shuō)說(shuō)你的理由。
�。�3）到底是哪些小動(dòng)物敢向大獅子發(fā)出挑戰呢？讓我們一起去看一看。
2.出示三張圖片，請幼兒自主閱讀。
3．出示PPT
(1)提問(wèn):這頭“百獸之王”大獅子真的是最厲害的嗎?你看到了誰(shuí)嘲笑獅子?到底發(fā)生了什么事?
(2)出示PPT4，比跑步。
仔細看看大獅子的表情怎么樣?獵豹的'表情呢?獵豹會(huì )嘲笑大獅子什么?
它是怎么說(shuō)的？“雖然你很厲害，但是我跑步比你強！
(3)出示PPT5、PPT6，比爬樹(shù)。
你能看出大獅子是怎樣爬上這棵樹(shù)的嗎?結果呢?
猴子看見(jiàn)了它爬樹(shù)的樣子，偷偷地笑了:“嘻嘻，我爬樹(shù)的本領(lǐng)比你大! "
小猴子會(huì )怎么說(shuō)：“雖然你很厲害，但是我爬樹(shù)比你強！
上來(lái)學(xué)一學(xué)（表情、動(dòng)作）
(4)出示PPT10、PPT11,比力氣。
比力氣。然后呢?大獅子只撞斷了一顆小樹(shù)的樹(shù)干，而大象踩扁了很多小樹(shù)苗，還撞斷了不少大樹(shù)，這下，大象又會(huì )嘲笑它什么?
“雖然你很厲害，但是我力氣比你大！”
三、經(jīng)驗積累，遷移體驗
1.出示PPT14-17,當這頭大獅子拼命想證明自己最強的本事時(shí)，卻-次次輸給了其他的動(dòng)物，看它怎么了? (講述故事結尾)
2.這個(gè)故事的名字就叫做”誰(shuí)敢嘲笑獅子”，我們一起來(lái)講一講這個(gè)故事吧！
3.總結:我們每個(gè)人都像大獅子樣有自己最強的地方，你覺(jué)得自己最強的地方是什么？（你真厲害）
同時(shí)我們也有不強的地方，你有嗎?沒(méi)關(guān)系，不強的地方我們不要灰心要加油努力讓它安強，只要我們有最強的地方，我們就是最棒的孩子。讓我們自信地站起來(lái)，大膽地告訴大家“我是最棒的”！
幼兒園中班教學(xué)設計3
活動(dòng)目標
1.在熟悉序數的基礎上能根據提示，找到事物相對的位置。
2.在繪本情境中，看懂數學(xué)符號“→”，體驗數學(xué)思考的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
1.材料準備：有關(guān)繪本內容的PPT，任務(wù)卡（利用現有場(chǎng)景設置的帶有箭頭的任務(wù)卡）、圖片（各種魔法帽）、魔法帽各若干。
2.經(jīng)驗準備：幼兒能熟練點(diǎn)數1～10。
活動(dòng)過(guò)程
一、圖片導入
1.出示PPT1（魔法城）。師：這是哪里？這是誰(shuí)？（魔法師）
小結：歡迎來(lái)到魔法城，這里住著(zhù)一位大魔法師，他辦了一所魔法學(xué)校。
2.出示PPT2（小魔法師們在玩耍）。師：有幾位小魔法師？
出示PPT3（小魔法師們按照大小個(gè)排隊）。師：他們是怎么排隊的？
小結：魔法學(xué)校里一共有十位小魔法師，他們按照從矮到高的順序排好隊，準備去參加魔法考試了。
�。▋r(jià)值分析：通過(guò)魔法城圖片的解讀，幫助孩子們迅速地進(jìn)入活動(dòng)情境，并初步接觸“→”）
二、魔法考試
�。ㄒ唬┱诣�匙
1.出示PPT4（第一個(gè)考試——找鑰匙，并添加“↓7”）。師：第一個(gè)考試是找鑰匙，鑰匙在最大的書(shū)架上的柜子里。
提問(wèn)：鑰匙在哪里？“↓7”是什么意思？
小結：“↓7”就是按照箭頭的方向，從上往下數第7個(gè)。
2.出示PPT5（小魔法師們找鑰匙）。師：哪幾位小魔法師找對了？
小結：箭頭“↓”表示從上往下數，一共有5位小魔法師闖關(guān)成功。
�。ǘ┱夷Хǹㄆ�
1.出示PPT6（第二個(gè)考試——找卡片，并添加“↑6”）。師：大魔法師給出了第二個(gè)題目，誰(shuí)看懂了？是什么任務(wù)呢？
小結：第二個(gè)考試是從下往上數，在第6個(gè)抽屜找9張卡片。
2.出示PPT7（小魔法師們找卡片的情況）。師：他們錯在哪里？
小結：箭頭從哪里開(kāi)始，就表示從哪里開(kāi)始數數。先要從下往上數，找到第6個(gè)抽屜，還要在抽屜里找9張牌，才算完成任務(wù)。
�。ㄈ⿲ふ夷Хǘ放�
1.出示PPT8（兩位小魔法師通關(guān)）。師：通過(guò)兩輪考試，最后只剩下了兩位魔法師，讓我們?yōu)檫@兩位小魔法師拍手慶賀吧。
2.出示PPT9（第三個(gè)考試——找衣服，并添加“→10”）。師：請仔細閱讀任務(wù)卡，獲得卡片上的.信息，把這些信息都用起來(lái)就能完成挑戰了。（從左到右數，第10件衣服）
�。▋r(jià)值分析：通過(guò)三個(gè)任務(wù)，有層次性地幫助孩子們了解并內化相關(guān)符號。第一次任務(wù)，在幼兒解讀的基礎上由教師來(lái)告知任務(wù)內容；第二次，主要由幼兒來(lái)解讀，并用語(yǔ)言組織，說(shuō)出任務(wù)內容；第三次，由幼兒解讀任務(wù)，并自己尋找圖片上的答案）
三、尋找魔法帽
1.過(guò)渡。師：小魔法師終于來(lái)到了魔法城，他為了感謝我們，從魔法城給我們寄來(lái)了幾張卡片。
2.解讀卡片信息（尋找魔法帽圖片的任務(wù)）。師：請說(shuō)說(shuō)卡片上藏著(zhù)的任務(wù)是什么。(請幼兒一張張解讀卡片上的信息)
3.幼兒兩人或是三人一組，持一張任務(wù)卡，去尋找魔法帽圖片。
4.展示幼兒找出的圖片（各種魔法帽），教師給每一位幼兒分發(fā)魔法帽。
�。▋r(jià)值分析：結合現實(shí)的情境，運用任務(wù)卡，在真實(shí)的操作中幫助孩子們真正地了解本次活動(dòng)中數學(xué)符號的含義，激發(fā)幼兒運用邏輯與關(guān)系，尋找禮物，并獲得真實(shí)的禮物，給予幼兒活動(dòng)中參與的滿(mǎn)足感）
活動(dòng)反思
首先，活動(dòng)目標的達成情況較好。為了達成目標，我主要采取了三個(gè)措施：一是在PPT中，為了方便幼兒驗證，在圖示上加入了數字；二是故事情境中，安排了三個(gè)與目標匹配的任務(wù)，并且利用“找對”與“糾錯”來(lái)幫助幼兒進(jìn)一步理解；三是操作緊緊圍繞目標，結合活動(dòng)場(chǎng)地，提供了任務(wù)卡片，讓幼兒在現實(shí)操作中去運用序數與箭頭。
幼兒園中班教學(xué)設計4
活動(dòng)目標：
1、會(huì )根據樂(lè )句的變換做不同的動(dòng)作，并初步進(jìn)行分奏、合奏。
2、在游戲中感受對小動(dòng)物的熱愛(ài)之情。
活動(dòng)準備：
1、三種打擊樂(lè )(小鈴、圓舞板、鈴鼓)每人一份
2、歡樂(lè )的小鴨子的律動(dòng)
3、PPT、活動(dòng)音樂(lè )
設計思路：
前階段我們開(kāi)展了《春天來(lái)了》的主題，幼兒在主題中知道了春天的花，春天的小動(dòng)物，尤其對幼兒園春天的小花園特別的感興趣，在小花園里幼兒欣賞著(zhù)各種各樣美麗的花，玩著(zhù)小動(dòng)物等一些運動(dòng)器械，在幼兒玩的過(guò)程中，我發(fā)現幼兒會(huì )邊玩邊發(fā)出小動(dòng)物的聲音而且還有幾個(gè)小伙伴一起學(xué)著(zhù)小動(dòng)物走路的樣子在小花園里散步，他們發(fā)出的汪汪汪、嘎嘎嘎的聲音非常的具有節奏性，所以我抓住幼兒的這個(gè)興趣點(diǎn)，借助小動(dòng)物這個(gè)載體，幫助幼兒感受理解音樂(lè )，來(lái)體驗每一個(gè)樂(lè )句。在活動(dòng)中，我設計了許多的情景，層層遞進(jìn)，通過(guò)激活幼兒的已知經(jīng)驗，并引導幼兒運用這些已知經(jīng)驗運用到新的情景中來(lái)解決新的問(wèn)題。
對于中班的幼兒來(lái)說(shuō)，他們已經(jīng)能熟練的掌握42拍的節奏，會(huì )使用小鈴鼓、沙錘等小樂(lè )器來(lái)表現節奏，所以這次我選用的是幼兒熟悉的42拍的音樂(lè )，在幼兒已有經(jīng)驗的基礎上來(lái)感知樂(lè )句。
對于中班的幼兒來(lái)說(shuō)，應該具有初步的'合作意識，合作對于一個(gè)人的發(fā)展是非常的重要的，所以在活動(dòng)中，通過(guò)幼兒初步的感受分奏和合奏，來(lái)體驗和感受集體合作給他們的帶來(lái)的快樂(lè )。整個(gè)活動(dòng)是以小動(dòng)物為主線(xiàn)，幼兒在互動(dòng)中感受小動(dòng)物的可愛(ài)和對小動(dòng)物的熱愛(ài)之情。
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)《歡樂(lè )的小鴨子》
師：鴨寶寶我們一起去散步吧(音樂(lè )起，做律動(dòng)進(jìn)教室)(做下的小鴨子一直跟著(zhù)做這個(gè)動(dòng)作)
二、小樂(lè )器來(lái)唱歌
師：今天天氣可真不錯，看看鴨媽媽給你們帶來(lái)了什么?(樂(lè )器寶寶)我們一起和樂(lè )器寶寶做個(gè)游戲吧。
我來(lái)請個(gè)小指揮(聽(tīng)音樂(lè )小指揮開(kāi)始進(jìn)行)(結束后教師彈1531)
三、復習歌曲《兩只小鳥(niǎo)》
師：喳喳喳，喳喳喳……兩只小鳥(niǎo)也來(lái)和我們做游戲了，我們用好聽(tīng)的話(huà)來(lái)介紹一下這兩個(gè)可愛(ài)的小鳥(niǎo)好嗎?(音樂(lè )起，幼兒開(kāi)始語(yǔ)言節奏)
師：哦，真好聽(tīng)，這次我們用好聽(tīng)的聲音來(lái)介紹唱唱看，那什么是好聽(tīng)的聲音呢?(不是很響也不是很輕的，嘴巴要張張圓的等)
●幼兒演唱。
四、欣賞感受音樂(lè )
1、初步感受音樂(lè )
師：哦，唱的真好聽(tīng)，小鳥(niǎo)給我們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲，你聽(tīng)到這個(gè)歌曲有著(zhù)什么樣的感覺(jué)呢?心里是怎么想的呢?(很歡快，高興，想拍手)
2、再次感受音樂(lè )
師：我們聽(tīng)到這個(gè)音樂(lè )都感到很快樂(lè )、高興，這次我們用小手來(lái)拍拍這個(gè)音樂(lè )，你覺(jué)得這個(gè)音樂(lè )講了幾句話(huà)給我們聽(tīng)。(音樂(lè )起)
3、在游戲中理解樂(lè )句
師：你們做了拍手的動(dòng)作，現在我也來(lái)做幾個(gè)動(dòng)作，但是我要請你們來(lái)幫幫忙，你們大聲的來(lái)數數看，我做了幾個(gè)動(dòng)作。
●教師開(kāi)始做動(dòng)作(拍球、跳繩、打拳、打槍)
問(wèn)：我做了幾種動(dòng)作，第一個(gè)是什么動(dòng)作，第二個(gè)是什么動(dòng)作，第三個(gè)，第四個(gè)。哦，剛剛我是怎么變的呢?我是在什么時(shí)候變的呢(我是在一句的開(kāi)始來(lái)變動(dòng)作的，是一句話(huà)來(lái)變一個(gè)動(dòng)作)剛剛是我變的，現在輪到你們變行不行?我相信你們變的一定比我還要好。這次你們來(lái)變，我來(lái)給你們數，記住一句只能變一個(gè)動(dòng)作。(注意：在幼兒變換動(dòng)作前教師提前說(shuō)變)
師：哦，真好，真是一句話(huà)變一個(gè)動(dòng)作。我們再用小動(dòng)物來(lái)試試看，我來(lái)做小動(dòng)物，你們能為我伴奏嗎?那用什么來(lái)伴奏啊?我做一種小動(dòng)物的時(shí)候，你們就用一種方法來(lái)伴奏，我變一種小動(dòng)物，你們也要變一種動(dòng)作。
4、進(jìn)一步感受樂(lè )句
(1)看拍球來(lái)感受音樂(lè )的節奏
師：哦，這是什么?我來(lái)拍拍看。
( 第一種：X X X X)這是第一種啊，還有第二種啊，你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看這兩種有什么不一樣的。(第二種)一樣嗎?(第一種我是一下一下一樣快的，第二種我是有快有慢的，那我是怎么快的呢，我們一起來(lái)試試看)
師：好，現在我們就可以玩我拍球你拍手的游戲來(lái)，開(kāi)始。
2、敲鼓來(lái)感受節奏
師：哦，真棒，這個(gè)游戲玩好了，我們來(lái)看看這是什么?(鼓)
你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看，鼓面和鼓邊的聲音有什么不一樣的?(鼓邊的聲音高，細)
你們來(lái)拍拍手跺跺腳聽(tīng)聽(tīng)聲音是一樣的嗎?(不一樣)怎么不一樣?
好，那么我們來(lái)做一個(gè)我敲鼓你伴奏的游戲，一定要看清楚我敲的是哪兒，鼓面是……鼓邊是……好，游戲開(kāi)始了。
幼兒園中班教學(xué)設計5
一、活動(dòng)設計背景：
中班幼兒在各方面都有一定發(fā)展，但他們手上的靈活性及耐心還需要加，為了激發(fā)他們的動(dòng)手能力，選擇廢舊材料，培養幼兒的觀(guān)察、動(dòng)手能力。
二、活動(dòng)內容：
中班美術(shù)——可愛(ài)的小雞
三、活動(dòng)目標：
1、讓幼兒初步學(xué)習蛋殼制作玩具的方法；
2、教育幼兒在操作過(guò)程中懂得保護自己；
3、培養幼兒勤動(dòng)手動(dòng)腦的習慣，體驗成功的喜悅。
四、活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)制作玩具的方法。
五、活動(dòng)難點(diǎn)：
學(xué)習雞冠、翅膀、嘴巴的不同剪法。
六、活動(dòng)準備：
空蛋殼、采色紙若干張、固體膠、剪刀、記號筆。
七、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿴熡谆�(dòng)咕咕雞。
角色扮演，（唱）導入，讓幼兒初步認識雞的基本特征。
�。ǘ┙逃變褐谱餍‰u的玩具。
1、需要準備的材料；
2、讓幼兒表演小雞跳舞，并觀(guān)察特征；
3、教師講解并示范嘴、雞冠、翅膀的剪、貼、畫(huà)。
�。ㄈ┯變簞�(dòng)手制作，教師巡回指導。
1、鼓勵幼兒大膽創(chuàng )作；
2、作畫(huà)時(shí)的安全教育。
�。ㄋ模┰u價(jià)作品。
�。ㄎ澹┗顒�(dòng)延伸。用雞蛋做出不同的小動(dòng)物。
《可愛(ài)的小雞》教學(xué)反思：
中班的幼兒已具備一定的動(dòng)手操作能力、簡(jiǎn)單的線(xiàn)條和圖形表現物體基本部分和主要特征的能力。通過(guò)活動(dòng)，小朋友們對手工制作的興趣很濃，通過(guò)活動(dòng)培養了幼兒的觀(guān)察力、創(chuàng )造力、想像力和增添了生活樂(lè )趣。讓幼兒在興趣中學(xué)習鍛煉，培養良好的能力。
成功之處：給幼兒提供的`材料操作性強。幼兒興趣較高，尤其在延伸活動(dòng)時(shí)一個(gè)蛋殼能做出很多有創(chuàng )意的作品，可見(jiàn)幼兒的想象力特豐富。不足之處：
1、個(gè)別幼兒的動(dòng)手能力較差，有待于進(jìn)一步培養。
2、應該課前讓幼兒了解更多的有感小雞的特征，沒(méi)有給有提供很好的創(chuàng )作空間，對幼兒的語(yǔ)言引導不到位。
3、操作材料準有些單一，不夠多樣化備。整改措施：正對本節課出現的問(wèn)題，在今后的教學(xué)中，為幼兒創(chuàng )造一個(gè)輕松愉快的氛圍，材料多樣化，更好的的培養他們的想象力和創(chuàng )造力。
幼兒園中班教學(xué)設計6
活動(dòng)目標：
1.激發(fā)幼兒熱愛(ài)春天的情感。
2.能有感情地朗誦詩(shī)歌，培養幼兒的前閱讀能力及口語(yǔ)表達能力。
3.豐富詞匯：融化垂柳嫩蔚藍
活動(dòng)準備：
1.帶幼兒到戶(hù)外觀(guān)察。
2.錄音機錄音帶
3.課件：詩(shī)配樂(lè )《春天的秘密》
4.每組一張大的圖畫(huà)紙，繪畫(huà)用的彩筆若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1.律動(dòng)《春天的`秘密》
2.激趣：聽(tīng)錄音，請小朋友把眼睛閉上，聽(tīng)（小鳥(niǎo)唧唧喳喳的叫聲，小河嘩嘩流水聲）。
3.提問(wèn)：剛才聽(tīng)到這么好聽(tīng)的音樂(lè )，你想到了什么？
4.欣賞詩(shī)歌：教師說(shuō)：“聽(tīng)了這么好聽(tīng)的音樂(lè )，我眼前出現了一副美麗的畫(huà)面，你們想聽(tīng)嗎？”看課件，教師朗誦。
5.再次感受詩(shī)歌：把你看到的聽(tīng)到的大聲講出來(lái)。
6.提問(wèn)：春天來(lái)了，春天來(lái)了，春天在哪？
(1)小河怎樣說(shuō)？
(2)桃花怎樣說(shuō)？
(3)垂柳怎樣說(shuō)？
(4)燕子怎樣說(shuō)？
(5)禾苗怎樣說(shuō)？
(6)農民伯伯怎樣說(shuō)？
7.幼兒討論：小朋友，你們又覺(jué)得春天在哪呢？教師小結：春天來(lái)了，春天來(lái)了，小河的冰融化了。桃樹(shù)開(kāi)花了，垂柳換上了嫩綠的新裝。燕子從南方飛回來(lái)了，綠油油的麥苗從泥土里鉆出來(lái)。農民伯伯開(kāi)始種地，春天美極了。
8.為詩(shī)歌起名：這么好聽(tīng)的詩(shī)歌還沒(méi)有名呢，誰(shuí)能為它起個(gè)好名字呢。
9.描繪春天：請小朋友以組為單位，用你的彩筆把美麗的春天描繪出來(lái)。
10.展示作品結束。
幼兒園中班教學(xué)設計7
【活動(dòng)目標】
1、知道不挑食的孩子身體好,喜歡吃蔬菜。
2、理解故事中的小兔從不愛(ài)吃蔬菜到樣樣蔬菜都愛(ài)吃的轉變過(guò)程。
3、積極的參與活動(dòng),大膽的.說(shuō)出自己的想法。
【活動(dòng)準備】
1、蔬菜若干(蘿卜、青菜、蘑菇等)。
2、小兔圖片。
3、故事磁帶,相關(guān)掛圖。
4、對露水有一定的認識。
【活動(dòng)過(guò)程】
(一)導入活動(dòng):招待小客人
1、今天我們班來(lái)了一位動(dòng)物朋友,我們和它打個(gè)招呼。
2、怎樣招待朋友?
3、我們班里有這么多的蔬菜我們就給小兔子吃點(diǎn)蔬菜好嗎?
4、你們愿意來(lái)招待小兔嗎?教師拿出任意一種蔬菜,老師和幼兒一起說(shuō):我給你吃XX。小兔表演什么菜都不愛(ài)吃。
5、它為什么不愛(ài)吃?
6、如果不吃蔬菜身體會(huì )怎樣?
7、教師小結:每一樣蔬菜有不同的營(yíng)養,如:多吃胡蘿卜對我們的眼睛有好處;多吃菠菜、芹菜能補血;多吃大蒜能消滅身體里的細菌;多吃青菜、白菜、包菜能幫助消化。多吃蔬菜有那么多的好處,你們愿意多吃蔬菜嗎?
8、你喜歡小兔這個(gè)樣子嗎?為什么?
(二)幼兒欣賞故事,初步熟悉故事情節。
1、兔爸爸、兔媽媽看到不愛(ài)吃蔬菜的兔寶寶,心里很著(zhù)急,請你們幫他們出出主意,你有什么辦法讓小兔愛(ài)吃蔬菜?
2、幼兒自由討論。
3、幼兒交流。
4、兔爸爸到底想了一個(gè)什么辦法呢?聽(tīng)老師講。教師播放故事錄音幼兒欣賞。
5、爸爸想了一個(gè)什么辦法讓小兔什么都愛(ài)吃了?
6、為什么原來(lái)不愛(ài)吃的蔬菜,現在小兔都愛(ài)吃了呢?僅僅是因為上面有露水了嗎?我們一起來(lái)完整欣賞故事。
(三)看掛圖完整欣賞故事,理解小兔的轉變過(guò)程。
1、欣賞故事
2、兔爸爸帶小兔做了哪些事?
3、做完了事,小兔感到怎么樣?
4、為什么小兔原來(lái)不愛(ài)吃的菜現在變得真香、真好吃了呢?原來(lái)是因為小兔參加了勞動(dòng),一勞動(dòng)肚子很快就餓了,所以它覺(jué)得原來(lái)的那些菜味道特別香,所以都喜歡吃了。
5、游戲時(shí),我們再去喂喂小兔吃飯,好嗎?
(四)聯(lián)系自己的實(shí)際,知道不挑食的孩子身體好這個(gè)道理。
1、你有不愛(ài)吃的蔬菜嗎?
2、等會(huì )兒老師也帶你們去勞動(dòng),勞動(dòng)結束后我們在吃飯時(shí)也一定會(huì )覺(jué)得所有的蔬菜都好吃的對嗎?
幼兒園中班教學(xué)設計8
活動(dòng)背景：
入園晨檢時(shí)，我觀(guān)察到，大多數幼兒在保健老師給他測體溫、檢查手指甲、詢(xún)問(wèn)的時(shí)候，都是被動(dòng)地接受，表情木木的；而凡是認識我的或認識其他值班老師的孩子，都會(huì )開(kāi)心地跟老師打招呼。為什么孩子們對每天都看見(jiàn)的保健老師視而不見(jiàn)呢？一方面有保健老師主觀(guān)的原因，她們也很少主動(dòng)跟孩子們打招呼；另一方面，也有幼兒對保健老師的工作不了解、對他們沒(méi)有產(chǎn)生喜愛(ài)的情感有關(guān)。幼兒園的每一個(gè)工作人員，都應該是營(yíng)造幼兒園良好教育氛圍的一分子，幼兒在這個(gè)大家庭中，應該認識每一個(gè)人的價(jià)值，能夠感謝每一個(gè)人的付出。因此，我想帶領(lǐng)中班的孩子熟悉和了解保健老師的工作，并產(chǎn)生對保健老師的喜愛(ài)情感和感恩之心。
活動(dòng)目標：
1.了解保健老師的工作，知道她們工作的環(huán)境和工具，體驗保健老師的辛苦。2.用微笑和溫暖的話(huà)語(yǔ)表達對他人的喜愛(ài)和感謝。3.愿意主動(dòng)與人交流，建立積極的情感聯(lián)系。
活動(dòng)準備：
1.有關(guān)保健老師工作片段的視頻和照片。2.保健老師常用的工具、服飾。
活動(dòng)過(guò)程：
一、回顧和交流已有經(jīng)驗
1'談話(huà)導入：幼兒園里，你們喜歡誰(shuí)？幼兒園里還有誰(shuí)？
2.認識保健老師。（出示視頻）穿粉紅色衣服人的是誰(shuí)？你在什么地方看到過(guò)她？她在做什么？保健老師為什么要給我們測體溫、檢查手指甲、摸摸我們的衣服呢？（從情感和經(jīng)驗兩個(gè)角度入手，說(shuō)一說(shuō)對保健老師的初步認識。）
二、展開(kāi)情境游戲，初步體驗。
知道什么是晨檢，了解晨檢的必要工具和材料。我們上幼兒園的時(shí)候，保健老師給我們測體溫、檢查身體，是為了及時(shí)發(fā)現生病的小朋友，讓他在家休息，提醒小朋友注意衛生和安全。那么，晨檢的時(shí)候，保健老師會(huì )用到一些什么東西呢？你知道這些東西怎么用嗎？想不想來(lái)試一試？2.請兩位小朋友當保健老師，幼兒分成兩隊進(jìn)行體驗游戲。3.交流談話(huà)。剛才，小小保健老師檢查了幾個(gè)小朋友？感覺(jué)怎么樣？那么，我們幼兒園的保健老師，她一天要檢查幾個(gè)小朋友呢？（PPT）每天早晨和中午，無(wú)論外面是太陽(yáng)曬還是大風(fēng)吹，保健老師都堅持在幼兒園大門(mén)那里迎接小朋友、幫幾百個(gè)小朋友晨檢。你想對她說(shuō)什么呢？請幼兒與保健老師說(shuō)說(shuō)心里話(huà)。下次，我們在進(jìn)幼兒園的'時(shí)候，看到保健老師坐在那里，你會(huì )怎么辦？如果我們每一個(gè)小朋友都開(kāi)開(kāi)心心地來(lái)上幼兒園、高高興興地跟保健老師打招呼，她一定也會(huì )非常開(kāi)心，再累心里也會(huì )感到幸福的！
三、觀(guān)看照片材料，深入了解�？凑掌�，了解保健老師的一部分日常工作。
1.為小朋友傷口消毒、挑去手上的木刺。2.到教室里檢查衛生，督促老師給班上的各類(lèi)物品消毒。3.與衛生所聯(lián)系，幫小朋友們檢查身體。 小結：保健老師每天的工作都是為了把病毒擋在幼兒園外面，把細菌趕走，保護小朋友的身體健康。
四、嘗試多種方式，持續觀(guān)察。
保健老師很忙，她還會(huì )做些什么事呢？我們怎么才能知道？（用記錄板記錄幼兒繼續了解保健老師的方式。鼓勵幼兒分組當小記者，繼續了解。）
幼兒園中班教學(xué)設計9
設計思路：
在《一樣的小熊在哪里》的活動(dòng)中，我為幼兒提供了色彩鮮艷的操作材料，讓幼兒進(jìn)行比較，辨別事物間的細小差異，并給小熊配對，提高幼兒的視覺(jué)辨認能力。
一、活動(dòng)目標
1、能按順序的進(jìn)行細致的觀(guān)察，將衣著(zhù)相同的兩個(gè)小熊找出來(lái)；
2、提高幼兒的視覺(jué)辨別能力。
二、活動(dòng)準備
1、掛圖：《視覺(jué)辨認》；
2、幼兒用書(shū)：《我的數學(xué)》第22頁(yè)；
3、小熊卡片24張，褲子線(xiàn)條、顏色一樣的，各6張，分4組；
4、水彩筆、粉筆。
三、活動(dòng)流程
1、引入活動(dòng)：“猜猜我是誰(shuí)”；觀(guān)察有條紋小熊的卡片；集體；個(gè)人操作。
四、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┮牖顒�(dòng)
引入：有一天，小熊哥哥與小熊弟弟去逛街，街上可熱鬧了，人來(lái)人往，小熊哥哥與小熊弟弟走丟了，小熊哥哥找不著(zhù)小熊弟弟很著(zhù)急，所以，想請小警察幫助小熊哥哥找到小熊弟弟，引出下個(gè)環(huán)節。
�。ǘ安虏挛沂钦l(shuí)”
玩法：教師依次出示紅、黃、藍、綠四種顏色，讓幼兒辨認。
�。ㄈ┙處熞来纬鍪�4張不同衣著(zhù)的.小熊卡片，讓幼兒觀(guān)察，分別說(shuō)出每張卡片上小熊褲子的顏色。
�。ㄋ模┘w：“我的朋友在哪里”；
玩法：教師將有衣著(zhù)條紋不一樣小熊卡片發(fā)給幼兒，幼兒將卡片舉在胸前，然后，在4個(gè)圈里找到和自己拿的小熊卡片一樣的小熊，就在哪個(gè)圈里。（過(guò)程中，教師要注意觀(guān)察幼兒能否按照小熊褲子條紋的顏色排列尋找朋友，找到后要提醒找到的幼兒再次比較）。
�。ㄎ澹罢业叫⌒芨绺缗c小熊弟弟”
1、玩法：教師出示掛圖，引導幼兒觀(guān)察《一樣的小熊在哪里》圖上的10個(gè)小熊的衣著(zhù)，然后讓幼兒找出衣著(zhù)相同的小熊哥哥與小熊弟弟；
2、發(fā)書(shū)讓幼兒自己操作，把小熊哥哥與小熊弟弟用彩筆圈起來(lái)。
幼兒園中班教學(xué)設計10
活動(dòng)目標：
1.知道生病的人需要大家的關(guān)心。
2.能用自己的方式表達對生病的人的關(guān)心，愿意主動(dòng)地關(guān)愛(ài)同伴。
活動(dòng)準備：
1.圖片：小朋友生病了
2.手機一個(gè)，并事先與生病孩子的家長(cháng)作好聯(lián)系。
3.《健康歌》音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示圖片引導幼兒回憶生病的感受，激發(fā)對生病同伴的關(guān)愛(ài)之情。
1.這個(gè)小朋友怎么了？對,我們每一個(gè)人難免會(huì )生病，當你生病的時(shí)候有什么感覺(jué)？（很難受、掛水手上很痛、身體不舒服、頭痛、頭暈。）
2.當你生病時(shí)你心里會(huì )想些什么？（想爸爸媽媽來(lái)陪我；想早點(diǎn)好，去幼兒園；想和小朋友一起玩。）
3.那爸爸媽媽又是怎么關(guān)心照顧你的？（帶我去看醫生；喂我吃藥；給我做好吃的東西；陪我，給我講故事。）
4.小結：是啊，在我們生病的時(shí)候，總是需要家人、朋友的關(guān)心和照顧。
二、教師和幼兒討論電話(huà)慰問(wèn)的事宜。
1.師：這兩天我們班級的一一小朋友也生病在家休息，可是我們現在要上課沒(méi)有時(shí)間也不方便去看望她，我們可以怎么做呢？
2.引導幼兒討論慰問(wèn)語(yǔ)，師：打電話(huà)時(shí)可以說(shuō)些什么？（問(wèn)候的話(huà)；提醒的話(huà)；想念的話(huà)；如身體好點(diǎn)了嗎？哪里不舒服？要多休息，多吃有營(yíng)養的食品；我們想念你；希望你快點(diǎn)好�。�
3.小結:打電話(huà)時(shí)我們聲音要小聲點(diǎn)，不能影響病人休息，我們可以問(wèn)問(wèn)她生病怎么樣了，哪里不舒服，提醒她多喝水，按時(shí)吃藥，告訴她我們很想她，希望早日好起來(lái)，一起上幼兒園。
三．組織幼兒打電話(huà)問(wèn)候生病的幼兒，鼓勵幼兒主動(dòng)表達自己對他的關(guān)心。
1.好的。我們現在就給一一打個(gè)電話(huà)表示對她的關(guān)心。誰(shuí)愿意打個(gè)電話(huà)給一一呢？
2.組織孩子打電話(huà)問(wèn)候生病的孩子。
3.小結：一一收到我們的電話(huà)問(wèn)候病一定會(huì )更快地好起來(lái)的。
四、引導幼兒用自己的方式關(guān)心生病的同伴。
1.除了打電話(huà)關(guān)心生病的同伴，我們還可以怎么去關(guān)心她呢？（送上水果、送上禮物、去看望他……）
2．幼兒選擇繪畫(huà)、折紙、寫(xiě)信等方法表達對一一的關(guān)心和照顧。
3.請幾個(gè)幼兒說(shuō)說(shuō)自己做了一份什么禮物送給一一。
2.小結：你們想到了很多關(guān)心同伴的方法，有折紙，有畫(huà)畫(huà)，有寫(xiě)信。晚上何老師會(huì )把小朋友滿(mǎn)滿(mǎn)的祝福送到一一身邊的。相信有了朋友們的關(guān)心，一一小朋友會(huì )很快康復。
五、延伸：播放音樂(lè )《健康歌》,教師帶領(lǐng)幼兒一起做運動(dòng)離場(chǎng)
生病很難受，我們要保護好我們的身體，加強鍛煉，讓我們一起去戶(hù)外鍛煉吧。
活動(dòng)反思：
當拿到教案后，首先大概看了教案的設計環(huán)節和目標。原稿教案共有四個(gè)環(huán)節，一是回憶生病的感受。二是欣賞圖片引導幼兒怎樣關(guān)心生病的同伴。三是教師和幼兒討論電話(huà)慰問(wèn)的事宜。四是組織幼兒打電話(huà)，鼓勵幼兒主動(dòng)表達對他的關(guān)心。目標為：知道生病的人需要大家的關(guān)心；能用自己的方式表達對生病的人的關(guān)心，愿意主動(dòng)地關(guān)愛(ài)同伴。
我的第一感覺(jué)是這樣的`社會(huì )活動(dòng)課很沒(méi)把握，教案設計又比較平淡，一節課如果既教師沒(méi)底，幼兒沒(méi)趣，這堂課就一定是不會(huì )成功的。因此，圍繞目標，左思又想我又增添了一個(gè)環(huán)節引導幼兒用自己的方式制作一份禮物放在愛(ài)心籃里。小朋友們有的選擇愛(ài)心卡片畫(huà)出了水果，提醒生病的孩子要多吃水果。有的選擇繪畫(huà)加折紙信封的方式，告訴生病的小朋友要多休息。有的選擇折紙，折了許多小動(dòng)物陪生病的小朋友。我覺(jué)得這個(gè)環(huán)節非常溫馨，既突破了目標第二條，也為本活動(dòng)錦上添花，是本次活動(dòng)的亮點(diǎn)。最后，我認為還需增加最后環(huán)節，保護身體，加強鍛煉。讓幼兒知道生病是一件非常難受的事，應該要多鍛煉，保護自己的身體。讓整個(gè)教案更完整些。
幼兒園中班教學(xué)設計11
活動(dòng)目標：
1、根據音樂(lè )性質(zhì)，較合理地匹配猴子爬樹(shù)和從樹(shù)上滑下來(lái)的動(dòng)作。學(xué)習聽(tīng)音樂(lè )的上行節拍有節奏地做猴子爬樹(shù)的動(dòng)作。
2、遷移生活經(jīng)驗，創(chuàng )編各種猴子玩耍的動(dòng)作。
3、散點(diǎn)活動(dòng)時(shí)，學(xué)習找空地方游戲。
活動(dòng)過(guò)程：
1、復習學(xué)習過(guò)的'韻律活動(dòng)“蓋房子”
2、引導幼兒遷移生活經(jīng)驗，創(chuàng )編各種猴子的動(dòng)作。
師：你們去動(dòng)物園時(shí)最喜歡什么動(dòng)物？猴子會(huì )做什么？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)看……（教師有意識地引導幼兒創(chuàng )編猴子爬樹(shù)、猴子玩耍、猴子從樹(shù)上滑下的動(dòng)作，并與孩子一起練習各種動(dòng)作。）
3、引導幼兒傾聽(tīng)音樂(lè )的前后兩部分，并匹配動(dòng)作進(jìn)行練習。
師：你們聽(tīng)，老師彈的音樂(lè )哪一段是猴子一下一下往上爬樹(shù)的？哪一段是說(shuō)猴子從高高的樹(shù)上嘰里咕�；聛�(lái)的？（教師用有節奏的、漸強的方法彈奏樂(lè )曲的前面部分；同快速、連續的音階彈奏方法表現樂(lè )曲的后面部分，以幫助孩子有效地匹配和練習。
4、幼兒學(xué)習隨樂(lè )曲中間部分自由創(chuàng )編做各種“猴子”動(dòng)作。
師“小猴子除了爬樹(shù)還喜歡玩。來(lái)，我們一起隨這段音樂(lè )學(xué)學(xué)小猴子。（教師反復彈奏樂(lè )曲的中間部分，及時(shí)反饋部分幼兒的創(chuàng )編動(dòng)作，鼓勵孩子積極參與。）
5、幼兒完整練習韻律活動(dòng)。
師：小猴子告訴你們，這兒有很多的大樹(shù)，我們一起來(lái)爬樹(shù)吧�。ń處熤笇в變涸诨顒�(dòng)室里散點(diǎn)找空地方，然后一起完整地玩“猴子爬樹(shù)�！保�
6、結束語(yǔ)。
師：小猴子們，我們再到別的地方去玩玩吧！
幼兒園中班教學(xué)設計12
活動(dòng)目標：
1在活動(dòng)中感知常見(jiàn)幾何體的特征。
2培養小朋友的動(dòng)手操作興趣和思考能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
幾何體的動(dòng)態(tài)特征。
活動(dòng)準備：
各種規格的球體、正方體、長(cháng)方體、圓柱體等。
活動(dòng)過(guò)程：
1．各種幾何體混放在一起，請小朋友圍坐在周?chē)�，做蓋高樓活動(dòng)。引導小朋友嘗試用各種幾何體蓋高樓。
2．討論：哪些幾何體能夠疊放蓋高樓?哪些幾何體不能疊放？為什么？
3．找出能夠疊放蓋高樓的幾何體。
4．請小朋友自由探索嘗試：什么樣的幾何體蓋的高樓站著(zhù)最穩？什么樣的幾何體疊得高?
5．討論總結找出蓋高樓站得穩的`幾何體，請小朋友蓋一座高樓。
活動(dòng)延伸：
在建構活動(dòng)中鼓勵小朋友利用幾何體搭蓋高樓。
評量：
能夠找出能疊放和不能疊放的幾何體，并能說(shuō)出原因
活動(dòng)結束
探索性地操作和學(xué)習活動(dòng)．有利于小朋友能力的形成和發(fā)展。
幼兒園中班教學(xué)設計13
設計背景：
創(chuàng )意源于在日常的教學(xué)活動(dòng)中，我發(fā)現部分幼兒的注意力不集中，我當時(shí)在想用什么方法可以提高幼兒的專(zhuān)注力？偶然一次，我突然發(fā)現書(shū)中有一節對應記憶的活動(dòng)，可是過(guò)程較枯燥，幾番思索后，我想到了闖關(guān)游戲，在活動(dòng)中設置一定的障礙，可以提升幼兒的積極性，從而為記憶打下基礎。此外，由于現代化教學(xué)的逐步普及，我想將本次的部分活動(dòng)涉及到微課當中，此次來(lái)鍛煉自己的.專(zhuān)業(yè)能力。
活動(dòng)目標：
1、情感：在闖關(guān)中體會(huì )成功的快樂(lè )；
2、認知：知道九宮格里格子的位置；
3、能力：能在規定時(shí)間內記住格子里的水果位置、種類(lèi)、數量，并且會(huì )用較完整的話(huà)講述。
活動(dòng)重點(diǎn)：能在規定時(shí)間內記住格子里的水果位置、種類(lèi)、數量；
活動(dòng)難點(diǎn)：專(zhuān)注力、記憶力有所提升。
活動(dòng)準備：微課件
活動(dòng)過(guò)程：
1、情境導入，激發(fā)幼兒興趣。
2、拋出問(wèn)題，引入主題——請幼兒幫小動(dòng)物找回水果。
3、狼小偷設置3個(gè)關(guān)卡，通過(guò)3個(gè)關(guān)卡逐步提升幼兒的記憶能力，同時(shí)發(fā)展幼兒的語(yǔ)言發(fā)展、思考能力。
4、闖關(guān)成功，舉辦派對，幼兒獲得成就感。此外，我加入解釋狼小偷的行為環(huán)節，從側面引導幼兒遇到問(wèn)題應該用語(yǔ)言表達出來(lái)，而不是用粗暴的方式解決。
微反思
本作品用闖關(guān)的方式來(lái)激發(fā)幼兒興趣；同時(shí)在闖關(guān)中用旁白和狼小偷的身份與幼兒進(jìn)行適當的互動(dòng)，使幼兒感覺(jué)到這不僅僅是在觀(guān)看視頻，而是參與到游戲中來(lái)，共同取回食物。通過(guò)觀(guān)察，發(fā)現幼兒的興趣濃厚，注意力較往常有所集中。
在闖關(guān)完成后將“狼小偷”再次請回，告訴幼兒“狼小偷”其實(shí)就是小狼多多，拿水果只是他為了吸引大家注意力的一個(gè)惡作劇，以此引導幼兒遇到問(wèn)題要告訴別人，而不是用錯誤的方式宣泄自己的不滿(mǎn)。以此提升幼兒的人際交往能力，促進(jìn)幼兒多領(lǐng)域發(fā)展。
但是通過(guò)觀(guān)察發(fā)現本次活動(dòng)更適用于中班下學(xué)期中后期的幼兒，也就是5周歲左右的幼兒，如果4-5歲幼兒想順利通關(guān)還需要成人在旁稍作引導；此外，狼小偷有時(shí)語(yǔ)速稍快，幼兒的反應有時(shí)會(huì )慢一些，可以將狼小偷的表達更清晰、緩慢些。
幼兒園中班教學(xué)設計14
活動(dòng)目標：
1.嘗試使用打氣筒給氣球充氣，知道氣球充了氣就會(huì )鼓起來(lái)。
2.通過(guò)試驗、觀(guān)察了解充氣多少與氣球大小的關(guān)系，能夠說(shuō)出充氣多少與氣球大小的變化。
3.喜歡使用打氣筒等充氣小工具，體驗給氣球充氣的樂(lè )趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
嘗試使用打氣筒給氣球充氣，知道氣球充了氣就會(huì )鼓起來(lái)。了解充氣多少與氣球大小的關(guān)系，說(shuō)出充氣多少與氣球大小的變化。
活動(dòng)準備：
1.各式氣球若干、氣球托若干。
2.多種樣式的氣球打氣筒若干。
3.插氣球的花瓶4個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1.出示兩個(gè)色彩不同、形狀大小相同的氣球，一個(gè)充滿(mǎn)氣是鼓的，一個(gè)沒(méi)有氣是癟的，引發(fā)幼兒給氣球充氣的興趣。
提問(wèn)：小朋友，兩個(gè)氣球一樣嗎？哪里不一樣？
小結：氣球紅紅肚子里充滿(mǎn)了氣，是個(gè)圓鼓鼓的胖氣球。藍藍肚子里沒(méi)有氣，是個(gè)干癟癟的瘦氣球。
氣球藍藍也想變的跟氣球紅紅一樣圓鼓鼓的，小朋友能幫助他嗎? 2.幼兒自由探索、想辦法給氣球充氣，讓氣球鼓起來(lái)。
提問(wèn)：你是用什么方法讓氣球鼓起來(lái)的？能不能給大家演示一下？（用嘴吹氣的方法和用打氣筒充氣的方法）
請幼兒介紹自己給氣球充氣的方法，交流自己的經(jīng)驗。
小結：用嘴吹氣時(shí)，嘴巴不能撒氣，要一口一口的吹，吹完后捏緊氣球嘴，不要讓氣漏出來(lái)。用打氣筒充氣時(shí)，將氣球嘴對準充氣嘴，捏緊后一下一下地打氣，不要讓氣漏出來(lái)。
小朋友已經(jīng)學(xué)會(huì )了自己給氣球充氣的方法，兩人合作給氣球充氣能不能行？（激發(fā)幼兒兩人合作給氣球充氣的興趣）
3.幼兒合作用打氣筒給氣球打氣，探索充氣多少與氣球大小的變化。
試驗要求：兩人合作給氣球打氣時(shí)，要仔細觀(guān)察充氣過(guò)程中氣球的變化。
�。�1）提問(wèn)：誰(shuí)成功了？誰(shuí)沒(méi)有成功？什么原因沒(méi)有成功？
請沒(méi)有成功的小組交流失敗的原因，請成功的'小組分享合作成功的經(jīng)驗。
小結：兩人合作給氣球充氣時(shí)要相互配合，一人打氣，氣要一下一下的打；另一個(gè)人要將氣球對準氣嘴，而且要捏緊，不能讓氣漏出來(lái)，這樣氣球就鼓起來(lái)了。
�。�2）提問(wèn)：你們發(fā)現在打氣的過(guò)程中，氣球有什么變化嗎？
小結：原來(lái)，氣球的大小與充氣的多少有關(guān)系！充氣多，氣球就大，充氣少，氣球就小。
�。�3）請幼兒想辦法讓氣球不撒氣，學(xué)習使用氣球托。
提問(wèn)：為什么小朋友剛剛充完氣鼓起來(lái)的大氣球，一會(huì )兒就變小了？有什么辦法能讓氣球不撒氣？
幼兒交流讓氣球不撒氣的辦法，嘗試使用氣球托。
小結：原來(lái)充完氣鼓起來(lái)的氣球如果捏不緊氣球嘴，里面的起就會(huì )漏出來(lái)，氣球就會(huì )變小了。讓氣球不撒氣的方法有很多，可以用線(xiàn)綁緊氣球嘴、擰緊氣球嘴、給氣球嘴打結，還可以用氣球托。
4.游戲“打氣比賽”，幼兒合作給不同大小、形狀的氣球打氣，體驗給氣球充氣的樂(lè )趣。
比賽要求：在一定時(shí)間內，給氣球成功充氣數量多的小組即可獲勝。
小結：其實(shí)，在合作給氣球充氣時(shí)，只要兩人配合好，就會(huì )很快給氣球充滿(mǎn)氣，讓氣球鼓起來(lái)，再用球托將氣球固定住就可以了。
5.觀(guān)察圖片，了解生活中充氣后給人們生活帶來(lái)方便的物品。提問(wèn)：生活中的這些物品充氣后會(huì )給我們的生活帶來(lái)哪些方便？
小結：生活中充氣后鼓起來(lái)的物品與我們的關(guān)系非常密切，可以
幫我們做很多事情，節省很多力氣呢。
反思：
《指南》中指出支持幼兒與同伴合作探究與分享交流，引導他們在交流中嘗試概括自己探究的成果，體驗合作探究和發(fā)現的樂(lè )趣。為此我的活動(dòng)中組織幼兒大膽試驗，并交流分享實(shí)驗結果和實(shí)驗操作經(jīng)驗，讓孩子通過(guò)操作驗證自己的辦法，通過(guò)兩人合作給氣球打氣，鼓勵幼兒嘗試合作完成充氣實(shí)驗，并交流兩人合作成功與失敗的原因，體驗合作探究的快樂(lè )。
中班幼兒的思維以直觀(guān)形象思維為主，本節活動(dòng)注重幼兒的探索求知，在引發(fā)幼兒操作興趣的基礎上，鼓勵幼兒操作實(shí)驗，最后教師提升總結，并為幼兒創(chuàng )設寬松自主的交流氛圍，大膽說(shuō)出自己在實(shí)驗中的探索發(fā)現，使幼兒層層遞進(jìn)、由易到難體驗個(gè)人、兩人合作給氣球充氣。
本活動(dòng)通過(guò)自己給氣球充氣、兩人合作給氣球充氣、充氣比賽三個(gè)環(huán)節，引導幼兒在動(dòng)手操作中掌握給氣球充氣的方法，尋找不讓氣球撒氣的方法，并知道充氣多少與氣球大小的變化，能夠根據氣球的大小確定充氣的多少，防止氣球爆掉�；顒�(dòng)中，通過(guò)猜想—試驗—分享交流經(jīng)驗的方式，引導幼兒自主探究、發(fā)現充氣多少與氣球大小的關(guān)系。
在活動(dòng)中出現的氣球因充氣過(guò)多而爆掉的突發(fā)事件，也成為了幼兒交流討論的科學(xué)現象，很快幼兒就了解了氣球充氣過(guò)多就會(huì )爆掉，大小不同的氣球充氣也不一樣�；顒�(dòng)中還出現了氣球撒氣的現象，幼兒也想了許多的方法，學(xué)會(huì )了使用氣球托固定氣球，防止氣球撒氣。
幼兒園中班教學(xué)設計15
活動(dòng)背景
我園地處國家旅游度假區――馬山，這里有著(zhù)豐富的創(chuàng )意美術(shù)資源。秋天里，孩子們挖掘和收集了許多農作物和自然材料。農作物形態(tài)各異、紋理清晰，它們天然的造型給了孩子們無(wú)盡的想像和創(chuàng )作空間。在《可愛(ài)的動(dòng)物》這一主題中。我們抓住孩子最熟悉的家庭關(guān)系，生成了《動(dòng)物的一家》專(zhuān)題。前期，孩子們展開(kāi)了動(dòng)物家庭的調查活動(dòng)，進(jìn)行了親子動(dòng)物創(chuàng )意形象的設計比賽，并開(kāi)展了《動(dòng)物全家�！返木C合活動(dòng)。利用班級現有的自然材料，我們設計了本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標
1．能根據農作物的外形特征大膽想像，自主選擇自然材料進(jìn)行動(dòng)物造型設計。
2．在想像創(chuàng )作過(guò)程中嘗試固定的方法，相互配合，共同完成《動(dòng)物一家子》的作品組合。
活動(dòng)準備
1．經(jīng)驗準備
�、賻熡坠餐占螒B(tài)各異的較大個(gè)的農作物若干組（山芋、芋頭、南瓜、蘿卜、茄子等），自然輔助材料若干（松果、橡果、小辣椒、黃豆、狗尾巴草、稻穗等）；幼兒認識和接觸過(guò)造型輔助材料。
�、谟變菏孪乳_(kāi)展過(guò)動(dòng)物全家�；顒�(dòng)。舉辦過(guò)班級親子動(dòng)物創(chuàng )意造型設計比賽。
2．環(huán)境準備
�、俨僮髋_：每張臺上擺放大托盤(pán)，內放稻草段襯底的同一組的農作物。
�、诓牧霞埽荷厦娣诸�(lèi)擺放自然輔助材料。
�、酃ぞ呒埽簲[放有橡皮泥、牙簽、大頭針、剪刀、雙面膠、透明膠等。
活動(dòng)過(guò)程
1．“動(dòng)物家庭”遐想
�、賻в變鹤哌M(jìn)大廳，圍桌觀(guān)察：這些是什么？看看它們有大有小。親親密密靠在一起，多像一家人啊。我們班級里做的動(dòng)物都是一個(gè)一個(gè)的．多孤單呀，今天我們來(lái)用這些農作物做成動(dòng)物的一家子，好不好？
�、趧�(dòng)物聯(lián)想：看看這些山芋、芋頭、南瓜，它們像什么動(dòng)物呢？為什么？
�、勰闷鹨缓心瞎希翰虏驴�，它們中間誰(shuí)會(huì )是爸爸，誰(shuí)是媽媽?zhuān)瑸槭裁�？那我們可以怎么�?lái)打扮它們，讓它們更像呢？
教學(xué)建議：有了班級前期的經(jīng)驗鋪墊，可以從農作物的外形上進(jìn)行動(dòng)物的遐想，為合理造型打下基礎。
2．自然材料裝飾設想
�、倮蠋熯@邊有很多的自然材料，看看打扮動(dòng)物的一家需要用什么材料呢？取出幾筐讓幼兒認識：它是什么樣的，可以做動(dòng)物的什么？引導幼兒說(shuō)出其特征，如辣椒紅紅的、彎彎的，像嘴巴；橡果圓圓的，殼毛毛的，像眼睛等。
�、谖覀冊趺窗阉潭ㄔ谀瞎�、山芋上呢？結合幼兒的提議，介紹準備的材料和一些組合方法。
教學(xué)建議：鞏固認識自然材料的特征，為合理造型打下感知基礎；裝飾設想時(shí)給孩子充分交流的時(shí)間，尊重孩子的'想法，并提供一些提升性建議。
3．領(lǐng)會(huì )操作要求
�、僬覂扇齻�(gè)好朋友圍到喜歡的農作物桌旁，一起做一組“動(dòng)物的一家子”，先看看哪個(gè)可以做爸爸，哪個(gè)可以做媽媽和寶寶，再商量哪個(gè)小朋友做“動(dòng)物一家子”里的哪個(gè)角色。想想需要用什么材料打扮，然后去材料架上取材料。
�、谙胂�、試試怎樣讓自然材料固定在農作物上不掉下來(lái)。
教學(xué)建議：交代要求時(shí)語(yǔ)速稍慢一些，讓幼兒聽(tīng)得清楚。
4．創(chuàng )意造型
幼兒選擇自然輔助材料對農作物進(jìn)行造型分工，發(fā)揮創(chuàng )意，嘗試固定。
教學(xué)建議：了解同組幼兒的分工情況，提醒幼兒先觀(guān)察想像后再取材料；觀(guān)察幼兒探索固定的過(guò)程，鼓勵幼兒多嘗試，盡量自己想辦法解決困難幫助幼兒豐富造型形象，如怎樣做更像媽媽?zhuān)@是老鼠的胡子嗎，等等。
5．創(chuàng )意交流
�、偬嵝延變喊选皠�(dòng)物一家子”平穩地擺放在托盤(pán)中，擺出“動(dòng)物一家子的造型，幼兒圍外圈坐下。
�、趲в變簢�(zhù)操作臺走一圈，讓我們來(lái)猜猜這是什么動(dòng)物的一家子是老鼠先生的一家嗎，哪些小朋友做的，快來(lái)給我們介紹一下。
�、劢處熖崾咎貏e好的創(chuàng )意和方法，如，你們的想法真特別，用狗尾巳草做了小狗的尾巴；你們是用橡皮泥固定的，真有辦法；我看到佳佳和偉偉相互幫助，一起試著(zhù)用大頭針把辣椒固定在南瓜上做角，等等。
�、芑顒�(dòng)結束：這下，我們班級里能動(dòng)物不孤單了。它們都有自己的家庭了。我們趕緊把這些“動(dòng)物一家子”蒂回班級吧。
教學(xué)建議：走一圈，讓幼兒能夠看清每一件作品：講評可采用多樣的方式，介紹、猜測、學(xué)動(dòng)作等，提升孩子創(chuàng )意、技能、合作等方面的經(jīng)驗。
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