2023年關(guān)于《面向個(gè)體的教育》心得體會(huì )
心中有不少心得體會(huì )時(shí)，可以尋思將其寫(xiě)進(jìn)心得體會(huì )中，這么做能夠提升我們的書(shū)面表達能力。那么心得體會(huì )該怎么寫(xiě)？想必這讓大家都很苦惱吧，下面是小編為大家整理的2023年關(guān)于《面向個(gè)體的教育》心得體會(huì )，希望能夠幫助到大家。
2023年關(guān)于《面向個(gè)體的教育》心得體會(huì )1
今年9月份新入學(xué)的高一新生會(huì )與以往有一個(gè)很大的不同，他們是將是參加河南省新高考的第一屆學(xué)生。即便是教師，面對迎面而來(lái)的新高考心中也有一些打鼓。雖然聽(tīng)到不少消息，但總是缺少具體的參考。恰逢此時(shí)讀到了李希貴的《面向個(gè)體的教育》，讓茫然與忐忑的心中多了一份希冀。
在我讀來(lái)，十一學(xué)校像極了帕夫雷什中學(xué)。那種所有的一切都是為了學(xué)生更好的發(fā)展而確立的氛圍是如此的相似。這種氛圍常常會(huì )激發(fā)出純粹的“教書(shū)育人”的情感，以至于看著(zhù)書(shū)便不由自主的想象：如果我就在這樣一所學(xué)校里任教或者是這里的一名學(xué)生，會(huì )是一個(gè)怎樣的場(chǎng)景？同時(shí)我也期待著(zhù)十一中向著(zhù)這個(gè)更高、更好的方向發(fā)展。
幾乎每一篇_都能撥動(dòng)我的心弦，引起我的思考。其中有一篇《少一些抽簽，多一些選擇》是讓我感觸比較深的。原因在于我自己就經(jīng)常這么做，而且由于好操作、對每一個(gè)人機會(huì )均等，一直以來(lái)都被我奉為圭臬。慢慢的我的學(xué)生們也習慣了這樣的方式。而我自己的思考也就到此為止了，從沒(méi)有想過(guò)要繼續往下再走一步。
而讀完xx，則像是受了當頭一棒。雖不是體無(wú)完膚，但確實(shí)相去甚遠。在簡(jiǎn)單、直接的過(guò)程中，我們有沒(méi)有在傳遞“聽(tīng)天由命”的意識？有沒(méi)有錯失了教育的機會(huì )？有沒(méi)有更有效、更有意義的方式？這些都將成為我要思考和實(shí)踐的問(wèn)題。
如果不是閱讀，那么我可能還在那個(gè)沾沾自喜的狀態(tài)。也是閱讀讓我有了和更高境界的人對話(huà)的可能。
另一個(gè)讓我印象深刻的是，在走班制的前提下，十一學(xué)校4000余名學(xué)生就有4000余張課表，構成1400多個(gè)教學(xué)課堂，這其中甚至包含了馬術(shù)（一個(gè)我只在電視上才見(jiàn)到過(guò)的'運動(dòng)）。這不只是充分尊重學(xué)生的選擇的問(wèn)題，更是能力問(wèn)題。這不得不讓我感慨，環(huán)境限制了我的想象力。這是我無(wú)法想象的。
我們每一階段的努力其實(shí)不必等到將來(lái)好多年后再顯示出差別，在下一個(gè)階段就會(huì )顯現。今年焦作市有科協(xié)組織的高校夏令營(yíng)，去廈門(mén)大學(xué)、武漢大學(xué)等學(xué)校參加。名額有限自然是擇優(yōu)而取。這就是高中階段的努力程度帶來(lái)的差別。對應的，聽(tīng)說(shuō)省實(shí)驗馬上要選拔參加清華、北大夏令營(yíng)的學(xué)生，你看，初中的努力在高中也體現了，只有初中足夠優(yōu)秀的人才能進(jìn)這個(gè)學(xué)校，才能去爭取這樣的機會(huì )。
不必怨天由人，不必自怨自艾，努力奮斗，至少我們都會(huì )收獲一個(gè)更好的自己。
2023年關(guān)于《面向個(gè)體的教育》心得體會(huì )2
工作之余，我對自己的教學(xué)工作進(jìn)行了反思，每天上課、備課，忙忙碌碌的，深知自己能力有限，各方面還有所欠缺，也許自己的學(xué)習范圍面太封閉，但還是憑著(zhù)自己認真的心態(tài)去面對，盡自己最大的努力讓收獲更多。我拜讀了李希貴老師的《面向個(gè)體的教育》，感悟頗深，受益匪淺。
教育的宗旨是讓每一個(gè)人與生俱來(lái)的潛能得到最大限度的激發(fā)。在我們的教育理想里，真正的教育應該讓每一位學(xué)生都富有個(gè)性，都在校園里找到自己成長(cháng)的獨特之路，我以為這還是不夠的，應該加上“每一位教師”，因為好的學(xué)校教育不是僅僅面向學(xué)生個(gè)體的教育，同時(shí)也應該是面向教師個(gè)體的教育。
《面向個(gè)體的教育》一書(shū)，這本書(shū)很好讀�！昂米x”有三層意思：一是，每篇的篇幅不長(cháng)，基本控制在兩頁(yè)，讓讀者在閱讀時(shí)無(wú)壓力地輕松讀完一篇；二是李希貴校長(cháng)的文筆樸實(shí)近人，沒(méi)有過(guò)多的修辭和太高深的理論，與校園生活緊密結合，其表達方式很適宜于基礎教育一線(xiàn)的教師閱讀和效仿；三是，豐富的教育教學(xué)實(shí)踐和其中蘊含的教育教學(xué)理念令人耳目一新，會(huì )使人不由得反觀(guān)自己以及自己學(xué)校的教育教學(xué)理念和行為，并產(chǎn)生了新的思考。讀的過(guò)程中我不時(shí)感嘆著(zhù)書(shū)中關(guān)于教育的“奇思妙想”和實(shí)踐。作為教育工作者，我尤其欣賞書(shū)中隨處可見(jiàn)比如“取消班主任” “讓校園里生長(cháng)學(xué)生的想法”“學(xué)�？駳g節”“讓選擇成為學(xué)校的主題詞”“學(xué)生為學(xué)生頒發(fā)獎學(xué)金”等洋溢著(zhù)人文關(guān)懷的氣息.真正貫徹促進(jìn)人“全面自由發(fā)展”的教育目標，幫助學(xué)生從自身實(shí)際出發(fā)思考并發(fā)現問(wèn)題，進(jìn)而尋找解決問(wèn)題的思路和對策。
說(shuō)實(shí)話(huà)，我們在應對挑戰的過(guò)程中慢慢找到了一點(diǎn)教育的感覺(jué)，品出了一些教育的味道。而一直困擾校園的“教育不足而管理過(guò)度”的問(wèn)題漸去漸遠，平等的師生關(guān)系無(wú)須呼喚便出來(lái)，學(xué)生的真實(shí)與真實(shí)的學(xué)生讓我們很容易找到教育的起點(diǎn)。當然，我們也遇到了從未遇到過(guò)的教育的尷尬與教育的挑戰，第一次感受到了管理的`捉襟見(jiàn)肘，因此在這樣一個(gè)智慧奔涌、個(gè)性?shī)Z目的校園里，必須實(shí)現從管理到領(lǐng)導的過(guò)渡。而要做到這一點(diǎn)，則必須實(shí)施包括調整組織結構在內的學(xué)校組織變革。
李希貴說(shuō)：“教育永遠不可能讓所有孩子在同一個(gè)舞臺上都光彩照人，也不可能以同樣的機會(huì )讓不一樣的孩子贏(yíng)得同樣的成功，我們能夠具有競爭優(yōu)勢的方式只有一個(gè)，就是造就一個(gè)充滿(mǎn)選擇的校園�！痹谖铱磥�(lái)，“充滿(mǎn)選擇的校園”不僅是學(xué)生學(xué)會(huì )選擇，教師同樣要學(xué)會(huì )選擇。對教師而言，學(xué)會(huì )選擇就要常常問(wèn)問(wèn)自己：“教什么？為什么教？怎樣教？”這是需要每位教師窮盡一生去思考的極具個(gè)性化的教育哲學(xué)命題。對這系列問(wèn)題的回答和行動(dòng)，體現了教師個(gè)體的教育理想和信念。它不僅決定著(zhù)教師的職業(yè)生涯，也決定著(zhù)被教育者和教育的未來(lái)。這一切，我們都在進(jìn)行中。盡管在很多時(shí)候和很多方面還不盡如人意，但是，至少有一點(diǎn)讓我們充滿(mǎn)信心，那就是我們已經(jīng)形成了一種面向個(gè)體的教育生態(tài)。因材施教的命運從過(guò)去教師的手上轉到了學(xué)生自己的手上。選擇之下，孩子們慢慢生長(cháng)出了責任心和使命感；選擇之下，他們發(fā)現了自我，喚醒了自我，我相信，他們也必然最終成就自我。
《面向個(gè)體的教育》帶給我很多的感觸，也讓我明白教育和學(xué)習一樣是長(cháng)時(shí)間的事情，定會(huì )讓我們換一種理念、換一個(gè)思路，換一個(gè)視角來(lái)看我們的孩子，我要多讀書(shū)，多向周?chē)睦辖處煂W(xué)習教學(xué)經(jīng)驗和智慧，使自己成為一名合格的優(yōu)秀的教師。
2023年關(guān)于《面向個(gè)體的教育》心得體會(huì )3
開(kāi)學(xué)四天了，每天備課，上課，忙忙碌碌的，每天都有各種情緒。每日課后走在回家的路上，我都不自覺(jué)的進(jìn)行反思，反思自己今天的課堂中，有做的不夠的地方，反思如何才能做的更好。也許這種自我反思在自己的范圍內太封閉，但是我還要向老教師們去學(xué)習優(yōu)秀的經(jīng)驗。我讀了李希貴老師的《面向個(gè)體的教育》，有了一些小小的感悟。
李老師在書(shū)中說(shuō)“不要把學(xué)生培養成和自己一樣的人�！笔前�，我非常贊同他的觀(guān)點(diǎn)。每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨立的個(gè)體，有著(zhù)自己獨立的個(gè)性和愛(ài)好，和不同的精彩人生。所以在教學(xué)過(guò)程中，放手才有更多的教育機會(huì )，對于“放手”這個(gè)詞的理解，并不是放任不管，而是尊重并相信學(xué)生，給學(xué)生更多的時(shí)間、空間，和自主權，讓學(xué)生觀(guān)察、思考、發(fā)現、創(chuàng )造，體驗活動(dòng)的樂(lè )趣，教師要把握大的方向，并給予指導。
俗話(huà)說(shuō)：“多讀書(shū)心中有主，多寫(xiě)筆下就生花�！苯處熞喙膭顚W(xué)生閱讀他們有興趣并且能夠培養他們內在文化素養的書(shū)籍。一個(gè)人的精神發(fā)育史實(shí)質(zhì)上就是一個(gè)人的閱讀史，而一個(gè)民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。
選擇一種合適的學(xué)習方式，讓學(xué)生用自己喜歡的方式去學(xué)習。在教育的過(guò)程中要不斷的尋找和完善，找到適合的教學(xué)方法。所以，我在教學(xué)中根據不同的'教學(xué)內容，不同的教學(xué)目標，結合學(xué)生的特點(diǎn)，選擇不同的教學(xué)方法，努力創(chuàng )設出一種和諧、愉悅的教學(xué)氛圍和各種教學(xué)情境，精心設計教學(xué)過(guò)程和練習。
《面向個(gè)體的教育》帶給我很多的感觸，也讓我明白教育和學(xué)習一樣是長(cháng)時(shí)間的事情，不應該帶有功利心去看待，我要多讀書(shū)，多向周?chē)睦辖處煂W(xué)習教學(xué)經(jīng)驗和智慧，使自己成為一名合格的優(yōu)秀的教師。
【《面向個(gè)體的教育》心得體會(huì )】相關(guān)文章：
《面向個(gè)體的教育》心得體會(huì )5篇09-22
關(guān)于《面向個(gè)體的教育》的讀書(shū)體會(huì )03-03
關(guān)于《面向個(gè)體的教育》的優(yōu)秀讀后感（精選11篇）10-25
平面向量的概念教學(xué)設計03-23
個(gè)體雇工合同03-24
個(gè)體診所轉讓協(xié)議11-17
個(gè)體用工合同08-18