校園文化建設總結15篇
總結是對取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓等方面情況進(jìn)行評價(jià)與描述的一種書(shū)面材料，通過(guò)它可以全面地、系統地了解以往的學(xué)習和工作情況，為此要我們寫(xiě)一份總結�？偨Y你想好怎么寫(xiě)了嗎？下面是小編幫大家整理的校園文化建設總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
校園文化建設總結1
學(xué)校安全文化是學(xué)校文化建設的重要組成部分，是學(xué)�？茖W(xué)發(fā)展安全發(fā)展的內在保證。為加強學(xué)校安全文化建設，構建校園安全體系，營(yíng)造平安和諧的校園文化氛圍，確保學(xué)生健康成長(cháng)。根據《尤溪縣教育局關(guān)于印發(fā)<尤溪縣中小學(xué)幼兒園校園安全文化建設實(shí)施方案>的通知》（尤教安〔20xx〕20號）精神，結合我校制定的校園安全文化建設實(shí)施方案，我們主要做好以下幾個(gè)方面的工作。
一、領(lǐng)導重視，組織機構健全
學(xué)校成立了創(chuàng )建了校園安全文化建設領(lǐng)導小組，校長(cháng)任組長(cháng)，分管副校長(cháng)任副組長(cháng)，各處室主任任成員，下設辦公室，掛靠保衛科，具體負責校園安全文化建設各項工作。
學(xué)校的安全組織機構有：校園治安綜合治理工作領(lǐng)導小組、學(xué)校安全防范工作領(lǐng)導小組、創(chuàng )建交通安全學(xué)校領(lǐng)導小組等，學(xué)校成立保衛科，配備專(zhuān)兼職保衛干部3人，生管6人，保安5人，具體負責學(xué)校安全保衛各項工作。
二、強化管理，健全規章制度
學(xué)校制定了安全管理制度，實(shí)行學(xué)校行政領(lǐng)導掛年段負責制。有制定消防安全滅火疏散預案，校園突發(fā)事件處置預案，校園周邊治安專(zhuān)項整治方案等。
為了落實(shí)校園治安綜合治理工作，學(xué)校保衛科每學(xué)年都與各處室、年段、班級簽訂“一崗雙責”責任書(shū)和“校園治安綜合治理責任承包書(shū)”，把學(xué)校安全保衛工作具體責任到人，形成齊抓共管局面。
三、采取有效措施，確保校園平安
1、充分發(fā)揮宣傳陣地作用，深化法制教育和安全教育。一是利用廣播早會(huì )宣傳安全常識，結合全國中小學(xué)生安全教育日、教育周活
動(dòng)，普及安全知識，提高學(xué)生安全自我防范能力。二是利用�？�、段刊、班刊，加強對學(xué)生的安全教育，安全教育專(zhuān)刊每學(xué)期不少于2期。三是通過(guò)主題班隊會(huì )，讓學(xué)生在活動(dòng)中接受安全教育。
2、通過(guò)給家長(cháng)的一封信和把“法”帶回家，讓家長(cháng)明確學(xué)校的教育理念，積極配合學(xué)校做好子女的法制教育和安全教育，特別是教育好子女不購買(mǎi)路邊攤點(diǎn)零食吃，防止食物中毒，提高教育成效。
3、聘請縣交警大隊優(yōu)秀干警擔任交通安全輔導員，給師生作交通安全知識講座，增強師生的安全意識，嚴禁違反交通法規行為，預防發(fā)生交通事故。
4、積極開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )安全知識競賽，學(xué)校發(fā)動(dòng)學(xué)生和家長(cháng)一起共同參與，積極參賽。實(shí)現了開(kāi)展一活動(dòng)，教育一大片的宣傳目標。
5、實(shí)施《學(xué)校安全管理制度》，全面實(shí)行領(lǐng)導責任制和目標管理責任制，確定校長(cháng)是第一責任人，實(shí)施行政領(lǐng)導掛年段負責制，與此同時(shí)，制定了各處室、各年段、各班主任、門(mén)衛和有關(guān)人員的《安全工作制度》、《財產(chǎn)管理制度》等，在加強教育教學(xué)的同時(shí)，加強學(xué)校安全、財產(chǎn)安全的管理，做到職責明確，責任到人，有規可依，獎懲有據。
6、為了及時(shí)發(fā)現安全隱患，能在極短時(shí)間內處理安全事故，學(xué)校要求分管領(lǐng)導和總務(wù)后勤的同志根據分工的不同，分別在教學(xué)實(shí)施、教工宿舍、教工食堂、教學(xué)用電、生活用電等方面進(jìn)行經(jīng)常性的巡查，發(fā)現安全隱患都得及時(shí)予以處理，并實(shí)行安全檢查月匯報制度。
7、學(xué)校嚴格要求值日行政和年段值日教師全天候的負責整個(gè)校園的紀律、安全、衛生工作，對隱患問(wèn)題進(jìn)行排查。放學(xué)時(shí)間，所有最后一節課任老師都得負責組織學(xué)生排好路隊，將學(xué)生安全護送過(guò)公路至安全路段。
8、嚴格實(shí)行保安門(mén)衛管理制度，校園實(shí)行全封閉管理，施行24
小時(shí)值班制，嚴格禁止外校人員、機動(dòng)車(chē)隨意進(jìn)入校園，實(shí)行來(lái)訪(fǎng)客人、暫住人員登記制度，加強校園治安管理，認真做好防火、防盜工作，防止滋擾校園治安秩序現象發(fā)生。
9、嚴格執行行政領(lǐng)導帶班制。不管是雙休日還是節、假日，始終堅持領(lǐng)導帶班制，加強值班管理，確保校園安全、穩定。學(xué)校領(lǐng)導認真按照“誰(shuí)主管、誰(shuí)負責”的原則，牢固樹(shù)立“穩定壓倒一切”的思想，將校園綜治安全工作作為一項長(cháng)期而重要的任務(wù)納入教育教學(xué)工作內容，實(shí)行校長(cháng)負責制，主要領(lǐng)導親自抓，分管領(lǐng)導具體抓，努力創(chuàng )建“平安校園”。同時(shí)把校園綜治安全工作與學(xué)校領(lǐng)導、教師的年度考核、獎懲相掛鉤。
10、學(xué)校舍得花錢(qián)，完善安全防范設施。除了給重點(diǎn)要害部位安裝“三鐵”外，在暑假期間還投資10多萬(wàn)元修建了上操場(chǎng)圍墻護欄和校門(mén)口水泥路，還添制六路攝像頭（現共有二十一路）和一臺防盜報警器以及一臺紅外線(xiàn)探測自動(dòng)報警器，確保校園無(wú)刑事、治安案件發(fā)生。
11、充分發(fā)揮小警察、紅領(lǐng)巾督察隊作用，加強課間和課外活動(dòng)的巡查與管理，防止學(xué)生打架斗毆等不良行為發(fā)生。值日教師要認真做好學(xué)生集中上下樓指揮與疏導工作，確保學(xué)生上下樓梯安全。上、下午最后一節任課教師要認真組織學(xué)生排好路隊護送到操場(chǎng)，值日教師、小警察要堅守崗位，護送學(xué)生平安離校、安全過(guò)公路。
12、加強校園網(wǎng)安全管理，采取有效措施消除色情、暴力、反動(dòng)等不良信息，對學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )道德教育，培養學(xué)生養成良好上網(wǎng)習慣，做到防微杜漸。
13、認真處置各種突出事件，做好矛盾化解與排查工作。注重抓好學(xué)校領(lǐng)導之間、教師之間、師生之間、學(xué)生之間和學(xué)校與社會(huì )、家長(cháng)之間可能發(fā)生的'矛盾糾紛問(wèn)題，切實(shí)做好矛盾化解與排查工作，努
力把矛盾扼殺在萌芽之中，維護學(xué)校和社會(huì )穩定，對于那些不重視綜治安全工作，不落實(shí)安全責任而誘發(fā)的重大安全事故的責任者，將按“四不放過(guò)”（事故原因未查情不放過(guò)，整改措施未落實(shí)不放過(guò)，有關(guān)人員未受到教育不放過(guò)，責任人員未處理不放過(guò)）原則，嚴肅查處。
14、加強校園治安特別管護區建設，積極配合有關(guān)部門(mén)整治校園周邊治安環(huán)境，密切警校聯(lián)系，充分發(fā)揮綜治副校長(cháng)作用，嚴厲打擊各種滋擾破壞校園、侵害師生人身安全的違紀、違法活動(dòng)，維護學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序和生活秩序。
總的來(lái)說(shuō)，通過(guò)開(kāi)展校園治安綜合治理，師生的法制觀(guān)念、安全意識增強了，學(xué)校實(shí)現“四無(wú)”（無(wú)治安案件、無(wú)刑事案件、無(wú)安全事故、師生無(wú)違法犯罪）的目標，為校園安全文化建設奠定了基礎，取得可喜成效。
校園文化建設總結2
校園文化創(chuàng )建是學(xué)校綜合辦學(xué)水平的重要體現，也是一所學(xué)校個(gè)性魅力與辦學(xué)特色的展現。根據江北區教育局文件精神的具體要求，我校實(shí)施了以“育和諧人才，創(chuàng )陽(yáng)光校園”為主題的校園文化，制定了《z市麻東小學(xué)校園文化建設實(shí)施方案》，明確了主題，確立了內容，籌劃了建設進(jìn)程。在教育局領(lǐng)導的關(guān)懷和全體教師的共同努力下，我校的校園文化建設取得了初步成效，現匯報如下：
我們結合學(xué)校三年發(fā)展規劃和校園文化建設方案，提煉了我校的辦學(xué)理念：培植美麗人格，奠基幸福人生——即以人為本、激揚生命、提升人格、促進(jìn)師生愉快學(xué)習和生活，和諧發(fā)展，做陽(yáng)光學(xué)生、陽(yáng)光教師，并在辦學(xué)實(shí)踐中逐步形成“以人育人、陽(yáng)光互動(dòng)、和諧發(fā)展”為指導的“開(kāi)展陽(yáng)光德育、創(chuàng )建陽(yáng)光課堂、爭做陽(yáng)光教師和陽(yáng)光少年”等一系列富有特色的陽(yáng)光辦學(xué)模塊，培養性格開(kāi)朗、身心健全、團結樂(lè )群、勇于超越的一代新人，造就一支精神豐富、充滿(mǎn)活力、積極進(jìn)取的教師隊伍，讓麻東師生的生命形態(tài)都如陽(yáng)光般燦爛。
陽(yáng)光校園的形象文化——和諧朝氣
1 我們設計了具有學(xué)校文化內涵的“校標、�；�、校旗”，“三�！笔菍W(xué)校的標志，我們的`標志文化主題是：以紅綠為主,綠色代表著(zhù)麻東朝氣蓬勃,紅色代表著(zhù)麻東人陽(yáng)光熱情,整個(gè)校標圓形代表著(zhù)麻東人團結和諧,校標中心圖案以字母"Y"變形為一個(gè)正預展翅高飛的雛鷹。我們的校歌《麻東——我啟航的港灣》，獲得了江北區校歌創(chuàng )作比賽一等獎的好成績(jì)。
2 在打造標志文化的同時(shí)，我們還注重學(xué)校的環(huán)境改造，營(yíng)造濃厚的人文氣息，涵養學(xué)生的心性。我們對學(xué)校一、二層的宣傳窗進(jìn)行重新布置，一樓用10個(gè)版面介紹了學(xué)校的教育、教學(xué)、特色創(chuàng )建等情況，讓學(xué)生對學(xué)校有了比較全面的了解；二樓推出兩個(gè)主題，分別是科普知識和文學(xué)知識，文理并重，培養學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、熱愛(ài)古典詩(shī)詞的興趣；另外學(xué)校大屏幕及時(shí)對陽(yáng)光校園文化創(chuàng )建、學(xué)校各項活動(dòng)進(jìn)行宣傳；我們還利用課間音樂(lè )鈴聲等載體陶冶學(xué)生的心靈；各班級也制定了班級文化建設方案，對班級文化進(jìn)行了個(gè)性化布置。
其次在二樓的排練房門(mén)口走廊設立戲曲長(cháng)廊，張貼戲曲劇照；做好傳承甬劇這一非物質(zhì)文化遺產(chǎn)工作，開(kāi)展各種形式的戲曲教育活動(dòng)。組織學(xué)校的“陽(yáng)光甬劇團”的小演員積極參加各類(lèi)活動(dòng)，舉辦校園藝術(shù)節，開(kāi)展豐富多彩的文藝活動(dòng)，同時(shí)，挖掘甬劇戲曲藝術(shù)中的一些教育因素，培養學(xué)生的意志，提高學(xué)生的藝術(shù)修養；在體育方面，以“小胖墩街舞隊”為起點(diǎn)，開(kāi)展全校性的健身鍛煉活動(dòng)，增強學(xué)生的體魄。學(xué)校每年舉行各種形式的體育競技運動(dòng)會(huì )和趣味運動(dòng)會(huì )，以促進(jìn)學(xué)生積極鍛煉身體。
3 陽(yáng)光校園的制度文化——以人為本，制度是學(xué)校文化的一種隱形力量，可以影響學(xué)校的價(jià)值觀(guān)的實(shí)現。學(xué)校制度決定著(zhù)校園文化建設的方向和品位以及校園文化建設的政治性、先進(jìn)性、科學(xué)性和人文性。為了確保學(xué)校文化建設的順利進(jìn)行，學(xué)校將合理規劃，建立和完善相關(guān)制度。我們還制訂“陽(yáng)光少年”評比標準，評選了首屆“陽(yáng)光少年”；我們還將推出陽(yáng)光班級、陽(yáng)光班主任的評選活動(dòng)。讓學(xué)校的陽(yáng)光辦學(xué)理念深入到學(xué)生的心中。
如今，我們的校園文化建設已初見(jiàn)成效，校園環(huán)境整潔，師生精神煥發(fā)；我們牢記“勤學(xué) 善思”的校訓，踐行“平等 賞識”的教風(fēng)，樹(shù)立“樂(lè )學(xué) 善學(xué)”的學(xué)風(fēng)， 展現“自信 自強”的校風(fēng)，為打造優(yōu)秀校園文化而努力。我們深信，隨著(zhù)校園文化建設的不斷深入，必將極大推進(jìn)學(xué)校教育事業(yè)的跨越式發(fā)展，必將迎來(lái)更加燦爛輝煌的明天。
校園文化建設總結3
夏店鄉位于汝州市西北部，屬淺山丘陵鄉，面積67.4
平方公里，轄20個(gè)行政村，60個(gè)自然村；有初級中學(xué)1所，小學(xué)16所，公辦幼兒園2所。全鄉在校學(xué)生4000余人。一年來(lái) 為了認真貫徹汝州市教體局關(guān)于加強中小學(xué)校園文化建設的通知精神，切實(shí)加強夏店鄉中小學(xué)校園文化建設，營(yíng)造良好的育人環(huán)境，提高學(xué)生思想道德素質(zhì)，我們結合夏店鄉實(shí)際，解放思想，更新觀(guān)念，克難攻堅，不懈努力，使夏店鄉校園文化建設取得了新的成績(jì)。
我們主要做了以下幾個(gè)方面的工作：
一、認真調研，理出了工作新思路
在廣泛調查研究的基礎上，我們理出了夏店鄉校園文化
建設新思路：即以建設優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)為核心，以?xún)?yōu)化、美化校園文化環(huán)境為重點(diǎn)，以積極向上的校園文化活動(dòng)為載體，推動(dòng)形成厚重的校園文化積淀，構建文明、和諧校園文化體系，促進(jìn)師生身心健康發(fā)展。
二、明確方向，制定了工作新目標
我們堅持以人為本，因地制宜地開(kāi)展工作，突出特色，
循序漸進(jìn)，不斷提高校園文化創(chuàng )建標準，制定了校園文化建設的“五個(gè)新目標”：即創(chuàng )建一批校園文化特色學(xué)校、摸索一套標準完備的特色教育體系、建立一套行之有效的工作機制、培養一批專(zhuān)業(yè)技術(shù)的教師，培育一代全面發(fā)展的學(xué)生。確定夏店鄉校園文化建設主色調為米黃色。
為了實(shí)現以上目標，我們根據夏店鄉實(shí)際，突出重點(diǎn)，
擬定出夏店鄉校園文化建設分兩步走。
第一步：培育典型 ，樹(shù)立標桿。我們選擇校園文化建
設條件較好的5所學(xué)校（鄉中、中心小學(xué)、夏南小學(xué)、夏北小學(xué)、上魯小學(xué)）為實(shí)驗學(xué)校，給予項目和政策上支持和傾
斜，先行先試，努力用1-2年時(shí)間打造一批夏店鄉校園文化建設典型學(xué)校、特色學(xué)校。
第二步：典型帶動(dòng)，全面開(kāi)花�？偨Y5所學(xué)校的經(jīng)驗，
逐步在全鄉推廣，用2-3年時(shí)間使夏店鄉各學(xué)校一校一景，一校一特色，努力實(shí)現夏店鄉中小學(xué)教育教學(xué)硬環(huán)境和軟環(huán)境有較大的改善。
三、因地制宜，出臺了工作新措施
一是加強領(lǐng)導，責任到人。為保證活動(dòng)效果，各學(xué)校都
成立了校園文化建設活動(dòng)領(lǐng)導小組，制定了校園文化建設實(shí)施方案 。同時(shí)根據目標任務(wù)，明確責任，加大投入，強化監督檢查，確保校園文化建設工作的順利進(jìn)行。
二是上下互動(dòng)，齊抓共管。校園文化建設是一項系統工
程，涉及到學(xué)校的方方面面和各個(gè)層次。因此，夏店鄉各學(xué)校都精心制定方案，強化落實(shí)措施，動(dòng)員廣大師生投入到活動(dòng)中去，充分發(fā)揮他們在校園文化建設中的主體作用，使校園文化建設真正達到預期效果。
三是形成機制，常抓不懈。校園文化建設事關(guān)學(xué)校教育
工作的方方面面，因此，夏店鄉各學(xué)校都積極行動(dòng)起來(lái)，把這項工作作為學(xué)校核心工作常抓不懈。都能及時(shí)總結校園文化建設的經(jīng)驗，逐步使校園文化建設制度化、規范化，使校園文化建設成為學(xué)校的自覺(jué)行為。
四、突出重點(diǎn)，選準了工作突破口
�。ㄒ唬┡嘤坌@精神
一是努力打造良好的校風(fēng)。認真總結提煉本校優(yōu)良傳
統，緊密結合愛(ài)國主義和集體主義活動(dòng)的開(kāi)展，努力營(yíng)造團結和諧、開(kāi)拓進(jìn)取、求實(shí)創(chuàng )新的校風(fēng)。通過(guò)一定的物質(zhì)載體將校風(fēng)表現出來(lái)，如通過(guò)創(chuàng )作校歌和制作校風(fēng)宣傳牌等形式，讓師生耳濡目染，受到熏陶和激勵，增強師生對校史、校風(fēng)的認同感和自豪感，從而增強凝聚力和向心力。
二是努力營(yíng)造優(yōu)良的教風(fēng)。要求各學(xué)校要幫助教師確立
正確的教育觀(guān)、人才觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)，逐步形成以德為本的師德規范。
三是培養學(xué)生良好的學(xué)風(fēng)。要求各學(xué)校教育學(xué)生樹(shù)立遠
大的理想，并努力學(xué)好本領(lǐng)。嚴格要求學(xué)生，使其養成良好的學(xué)習習慣。逐步形成舉止文明、尊重師長(cháng)、勤奮刻苦、博學(xué)善思的優(yōu)良學(xué)風(fēng)。
�。ǘ┩度敫淖冃@環(huán)境
我們要求各學(xué)校加大對校園文化建設的投資力度，制定
出改善校園環(huán)境的時(shí)間表和線(xiàn)路圖，把校園環(huán)境建設與創(chuàng )建特色學(xué)校、文明學(xué)校和園林式學(xué)校等結合起來(lái)，突出學(xué)校建設主色調，通過(guò)2-3年的努力，抓出成效。
一是突出校園的凈化：大力加強學(xué)校的衛生保潔工作，
突出學(xué)校建設重點(diǎn)，一校一特色。夏店鄉中、夏店鄉中心小學(xué)全面治理校園內存在的“臟、亂、差”現象，辦公室、教室、實(shí)驗室等教育場(chǎng)所，寢室、食堂、廁所等生活設施都達到了凈化，保持墻壁、閱報欄和各種宣傳窗的整潔、有序。夏店鄉中、上魯小學(xué)的師生有較強的環(huán)保意識，無(wú)亂扔紙屑、雜物現象，使校園始終保持干凈整潔、文明和諧，成為師生工作、學(xué)習的理想場(chǎng)所。
二是突出校園的綠化：夏店鄉中、夏南小學(xué)、夏北小學(xué)
以實(shí)用、經(jīng)濟、美觀(guān)為原則，以綠色植物造景為主，花壇為輔，適當設置景點(diǎn)，做到點(diǎn)面結合、布局合理、搭配協(xié)調，營(yíng)造花草蔥榮、綠樹(shù)成蔭、清爽優(yōu)美、賞心悅目的校園環(huán)境，達到“一校一景，校在林中”的綠化效果，努力使校園春有花、夏有蔭、秋有果、冬有綠。
三是突出校園的美化：夏店鄉中、中心小學(xué)、夏南小學(xué)
各種標牌設置美觀(guān)、精致，走廊、過(guò)道和室內，飾以與環(huán)境相協(xié)調的體現公民道德規范、職業(yè)道德要求、素質(zhì)教育實(shí)施、
終身發(fā)展需要等內容要求的名人畫(huà)像、名人名言、名家字畫(huà)，或師生的書(shū)畫(huà)、美工作品等，使學(xué)生耳濡目染，在潛移默化中受到藝術(shù)熏陶和思想感染。
四是突出校園環(huán)境的'知識化：夏店鄉中充分挖掘學(xué)校
的各種資源，融知識性與趣味性為一體，加強多方面知識的宣傳與普及。在學(xué)校圍墻上，在樓房每一個(gè)樓層每一面墻壁，都貼有或繪上道德規范、文明禮儀、愛(ài)國愛(ài)民、清正廉明、清節自守、勤勞勇敢、質(zhì)樸儉約、勤奮好學(xué)、尊師重教、理想信念、陶冶情操的宣傳欄。校園里的花草樹(shù)木旁?huà)斓木滦∨�、教室里有學(xué)生自辦的學(xué)習園地，使學(xué)生在受到藝術(shù)美的熏陶的同時(shí)，學(xué)到豐富的知識。
�。ㄈ┨厣癸@校園文化
一是組織各種形式和內容的學(xué)生社團或興趣小組。如成立文學(xué)社、書(shū)畫(huà)社、合唱團、舞蹈隊、球類(lèi)隊，舉辦文藝表演、召開(kāi)校園音樂(lè )會(huì )等，給學(xué)生提供更多的表演機會(huì )，讓學(xué)生體驗到成功的喜悅，既豐富學(xué)生的課余生活，又讓學(xué)生的個(gè)性特長(cháng)得到充分的發(fā)展。
二是精心組織各種學(xué)生集會(huì )。學(xué)生集會(huì )包括校會(huì )、國旗下講話(huà)、班會(huì )、團（隊）會(huì )以及節日慶典等，要根據不同集會(huì )的不同特點(diǎn)和要求，精心、規范地組織，使每一次集會(huì )都能夠使學(xué)生激動(dòng)不已，給學(xué)生留下美好的印象，受到啟發(fā)和教育。
三是積極開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)。辦好學(xué)校圖書(shū)館（室），在增加藏書(shū)量的同時(shí)，更要重視增加學(xué)生的閱讀量，開(kāi)放圖書(shū)室，盡量設置閱讀課。積極引導教育學(xué)生多讀書(shū)、讀好書(shū)，培養良好的讀書(shū)習慣，利用講座、演講、征文、校園讀書(shū)周（月）等形式，推動(dòng)學(xué)生讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展，豐富學(xué)生的精神世界。
五、今年的工作打算
加強校園文化建設是一項系統的工程，需要一個(gè)長(cháng)期的發(fā)展過(guò)程，需要堅持不懈地努力。今年夏店鄉校園文化建設工作主將分三個(gè)階段完成。
第一階段：準備階段（3月）。各學(xué)校緊緊圍繞建設校園文化這一主題，召開(kāi)會(huì )議，進(jìn)行動(dòng)員，明確校園文化的內涵和校園文化建設的主要任務(wù)。在廣泛討論、論證的基礎上，制定符合學(xué)校實(shí)際、凸顯學(xué)校特色、比較合理的校園文化建設實(shí)施方案或實(shí)施細則。
第二階段：組織實(shí)施階段（4月-8月）。
各學(xué)校要按照實(shí)施方案的要求，深入扎實(shí)地開(kāi)展校園文化建設活動(dòng)。徹底整治校容校貌，通過(guò)完善教學(xué)設施、綠化美化校園、建設人文景觀(guān)等途徑，初步完成校園文化硬環(huán)境建設。
完成校訓等標志設計和校風(fēng)建設；進(jìn)一步建立完善學(xué)校各項規章制度，初步完成校園文化軟環(huán)境建設。
第三階段：檢查驗收階段（9月—12月）。對各校校園文化建設情況進(jìn)行檢查驗收。
夏店鄉是一個(gè)山區鄉，貧困鄉，中小學(xué)的教育教學(xué)設施比較落后，條件比較艱苦，校園文化建設起步晚還比較滯后，與先進(jìn)鄉鎮相比有巨大的差距，與夏店鄉教育事業(yè)的發(fā)展要求還有巨大的差距。今后，我們將在市教體局的正確領(lǐng)導下，與時(shí)俱進(jìn)，克難攻堅，進(jìn)一步加大校園文化建設工作力度，為早日改變夏店鄉教育設施的落后面貌而努力奮斗。
汝州市夏店中心校
20xx.3
校園文化建設總結4
我校明確提出了“以物質(zhì)文化建設為依托，以精神文化建設為核心”的校園文化建設思路。在校文化建設中，一方面加強環(huán)境文化建設，創(chuàng )造優(yōu)美、舒適的生活、學(xué)習環(huán)境；另一方面加強制度文化建設，以制度規范人，以制度激勵人，以制度引領(lǐng)師生。經(jīng)過(guò)不斷努力，我校以提升學(xué)校文化的品味為突破口，以發(fā)揮文化環(huán)境育人功能為出發(fā)點(diǎn)，立足實(shí)際，著(zhù)眼長(cháng)遠，整體籌劃，全面推進(jìn)，分步實(shí)施，樹(shù)立起完整的學(xué)校文化形象，打造學(xué)校文化品牌，賦予校園豐富的生命力，給教師搭建施展才能的平臺，為學(xué)生的發(fā)展提供更廣闊的空間。已建立成有花、有草、有樹(shù)、有木、有詩(shī)、有情、有畫(huà)、有意書(shū)香校園，傳承民族傳統，營(yíng)造奮發(fā)向上、文明健康、崇尚和諧的校園人文環(huán)境，形成能夠充分展示學(xué)校個(gè)性魅力和辦學(xué)特色的校園文化�，F將我校學(xué)校文化建設工作總結如下：
一、明確思路、統籌規劃、有效實(shí)施學(xué)校文化建設
經(jīng)過(guò)近年來(lái)的不斷探索和實(shí)踐，我們堅持科學(xué)發(fā)展觀(guān)，堅持先進(jìn)的文化發(fā)展方向，繼承與創(chuàng )新發(fā)展思路，發(fā)揚與時(shí)俱進(jìn)的精神，群策群力，始終“以精神文化引導人，以環(huán)境文化熏陶人，以制度文化約束、激勵、規范人，以人文文化培養人、教化人”為學(xué)校文化建設思路。成立領(lǐng)導小組，制定學(xué)校文化建設實(shí)施方案，明確責任，落實(shí)任務(wù)，定期召開(kāi)專(zhuān)題會(huì )議研究解決實(shí)施過(guò)程中遇到的問(wèn)題。通過(guò)提升校園靜態(tài)文化品位和創(chuàng )新，豐富校園動(dòng)態(tài)文化活動(dòng)，逐步構建具有棣花中心小學(xué)特色的學(xué)校文化體系，使學(xué)校成為校園環(huán)境優(yōu)美、藝術(shù)氛圍濃厚、文化底蘊豐厚、各項制度完善、人際關(guān)系和諧的校園。
二、加強校園環(huán)境建設，打造整潔優(yōu)美的學(xué)校物質(zhì)文化
物質(zhì)文化是學(xué)校文化建設的基礎，也是校學(xué)校文化的載體。我校大到校園的整體布局規劃，小到一室、一梯乃至一廁的凈化、香化，都作為一種文化內涵的表象。使學(xué)生在其間耳濡目染、日積月累，最后形成觀(guān)念、化為行為。
一是學(xué)校成立“五化”工作領(lǐng)導小組，具體實(shí)施“凈化”、“美化”、“綠化”、“亮化”、“暢化”工程，使各項硬件設施做到整體規劃、分別實(shí)施。學(xué)校硬化操場(chǎng)，綠化教師生活區，修建花園，構造人文景觀(guān)，營(yíng)造良好的育人環(huán)境；二是加強校舍改造，優(yōu)化育人環(huán)境；三是部室健全，管理規劃，提供育人保障，學(xué)校不僅對已有的圖書(shū)室、儀器室、體育器材室、少先隊活動(dòng)室、會(huì )議室等進(jìn)行改造，增添設施、改造環(huán)境、營(yíng)造氛圍。豐富了我校的教育資源。通過(guò)物質(zhì)文化教育和精神文化教育的有機結合，形成一套較為明確、完整的辦學(xué)思想體系和獨特的教育教學(xué)風(fēng)格，并以此來(lái)培養學(xué)生形成健康、良好的心理素質(zhì)和健全的人格。
三、堅持以人為本思想，構建和諧進(jìn)取的精神文化
思想文化是學(xué)校文化的核心，是學(xué)校的`靈魂，是學(xué)校育人目標的高度概括。我校通過(guò)在實(shí)踐中不斷總結，探尋到了德育、特色教育之路，逐步形成了新的教育理念，“以特色活校，用質(zhì)量立�！背蔀槿Ｉ舷碌墓沧R，師生之間情感融洽——尊師愛(ài)生、平等相處、教學(xué)相長(cháng)、密切合作；同學(xué)之間親近友愛(ài)——團結互助、相互理解、互勉互勵，同時(shí)我校認真總結提煉本校優(yōu)良傳統，緊密結合時(shí)代精神，努力營(yíng)造團結和諧、開(kāi)拓進(jìn)取、求實(shí)創(chuàng )新的學(xué)校精神文化。一是統領(lǐng)文化建設，根據學(xué)校的歷史淵源和文化底蘊，結合自身實(shí)際及教育發(fā)展現狀，認真總結歸納提煉我校的統領(lǐng)文化內涵。我校以“全面發(fā)展、因材施教、環(huán)境育人、創(chuàng )建特色”為辦學(xué)理念；以“全面發(fā)展，學(xué)有專(zhuān)長(cháng)；著(zhù)眼今天，把握明天”為校訓；以“尊師愛(ài)生團結守紀”為校風(fēng)；以“團結、勤奮、求實(shí)、進(jìn)取”作為教風(fēng)；以“樂(lè )學(xué)、勤學(xué)、會(huì )學(xué)”作為學(xué)風(fēng)。把這些文字懸掛張貼在學(xué)校醒目位置，使全體師生耳詳目熟，用它來(lái)指導、鞭策我們的工作和學(xué)習。二是文化氛圍建設，學(xué)校通過(guò)對建筑物的的規劃及布置來(lái)塑造學(xué)校文化內涵，通過(guò)一定的載體對學(xué)生起到潛移默化的作用。如班班懸掛《小學(xué)生日常行為習慣》和《小學(xué)生守則》，時(shí)刻規范學(xué)生的行為習慣、學(xué)習生活。精心設計校園人文環(huán)境，充分利用走廊、墻壁、教室張貼懸掛革命領(lǐng)袖、英雄人物、勞動(dòng)模范、科學(xué)家、藝術(shù)家等杰出人物的畫(huà)像、格言、匾牌。精心繪制了多種風(fēng)格的文化墻，包括益智類(lèi)、剪紙類(lèi)、山水畫(huà)等，同時(shí)在樓道墻面空白處為每個(gè)班設計了一面文化墻，各班文化墻布置圖文并茂、別具一格，有漫畫(huà)、書(shū)法、詩(shī)詞，也有童謠、手抄報，體現了不同年級、不同班級特點(diǎn)；另外，我們還在教學(xué)樓道張貼了師生書(shū)畫(huà)作品，讓每一面墻壁變成了無(wú)聲的語(yǔ)言，在潛移默化中，向學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義和文明禮儀教育，創(chuàng )設了一個(gè)“時(shí)時(shí)愛(ài)教育，處處受感染”文明環(huán)境，使學(xué)生在這樣的教育環(huán)境中陶冶情操，健全人格，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力和文明程度提高。三是學(xué)校的人文文化建設。學(xué)校不斷加強教師隊伍建設，努力提高教師業(yè)務(wù)能力，形成民主、平等、合作、和諧的人際關(guān)系，營(yíng)造互相幫助，相互尊重，彼此信賴(lài)，團結合作，樂(lè )于爭鳴的文明氛圍，積極開(kāi)展各類(lèi)活動(dòng)，為教師搭建施展才能的平臺，為學(xué)生提供更廣闊的發(fā)展空間。我校充分利用宣傳欄、報欄、學(xué)生手抄報、學(xué)生書(shū)畫(huà)等形式大力宣傳校園文化，營(yíng)造良好的文化氛圍。
四、利用辦學(xué)特色優(yōu)勢，健全民主規范的校園制度文化
如果把校園文化建設看成一個(gè)整體，比作一個(gè)完整的人，基本建設是軀體，環(huán)境建設好比外衣，文化建設是眼睛，活動(dòng)建設是血脈，那么，制度建設就是校園文化建設的大腦和靈魂。近年來(lái)，我校先后制訂了《沙雅縣第三小學(xué)常規管理要求》、《沙雅縣第三小學(xué)班級管理要求》等工作管理制度，并編印成近兩萬(wàn)字的《沙雅縣第三小學(xué)制度匯編》，從教師到學(xué)生，從課內到課外，從做人到育人均有章可循。結合學(xué)校實(shí)際，構建出由“校長(cháng)——校委會(huì )——教研組——班主任”組成的內部管理模式，使教師的管理與學(xué)生的管理環(huán)環(huán)相扣，相得益彰。從師生的到崗到位、儀表言行到日常工作、教研教改、課題研究，各項工作井然有序、有聲有色。學(xué)生的紀律、學(xué)習、衛生、禮儀等方面得到規范，形成“自我養成——逐漸適應——習慣遵守”這一良性循環(huán)，師生文化生活健康發(fā)展，養成了校園內“事事有人管、時(shí)時(shí)有人管、處處有人管”，師生洋溢出奮發(fā)、向上，文明、尚美的精神風(fēng)貌。同時(shí)，我校十分重視學(xué)校文化建設的研究，班子成員經(jīng)常學(xué)習有關(guān)學(xué)校文化建設的理論文章，多次就學(xué)校文化建設問(wèn)題進(jìn)行研討。并在此基礎上，合理規劃，建立和完善相關(guān)制度，制訂了《沙雅縣第三小學(xué)學(xué)校文化建設實(shí)施方案》、《文明班級評選方案》、《師德教風(fēng)建設實(shí)施方案》等，為促進(jìn)我校學(xué)校文化建設的不斷發(fā)展提供了方向和制度保證。
五、構建富有文化蘊含的校園生活，讓學(xué)生在生活中感受人文文化的陶冶。
活動(dòng)建設是學(xué)校文化建設的血脈，它豐富活躍著(zhù)校園文化，豐富多彩的校園文化活動(dòng)，能使學(xué)校充滿(mǎn)生機和活力。因此，我們非常重視校園文化活動(dòng)的建設。
1、堅持主旋律，加強愛(ài)國主義、集體主義、社會(huì )主義和時(shí)事政治教育，引導學(xué)生增強愛(ài)國之心，報國之志。多年來(lái)，我們把愛(ài)國主義、集體主義、社會(huì )主義教育與改革開(kāi)放和學(xué)校教育事業(yè)的發(fā)展結合起來(lái)，以新學(xué)期升旗、開(kāi)學(xué)典禮、學(xué)生表彰大會(huì )及重大節日、重大紀念日、重要活動(dòng)為契機，開(kāi)展了“秉承傳統文明，弘揚民族精神”和“國不可辱、民不可欺、我當自強”教育活動(dòng)；以改革開(kāi)放好為主題，開(kāi)展了“祖國在我心中”征文比賽、歌詠比賽等活動(dòng)，增強了學(xué)生勤奮學(xué)習、愛(ài)國愛(ài)校、報效祖國的責任感和使命感。
2、加強社會(huì )主義公共道德、職業(yè)道德、家庭美德教育，引導學(xué)生培養良好的道德品質(zhì)。我們堅持開(kāi)展了“塑造文明學(xué)生形象”活動(dòng)，開(kāi)展了“愛(ài)父母”、“愛(ài)學(xué)�！�、“愛(ài)老師”、“愛(ài)老、敬老、助老”系列讀書(shū)活動(dòng)、征文比賽、演講比賽，這些活動(dòng)引導學(xué)生崇尚團結、友愛(ài)、互助、奉獻的精神，弘揚了助人為樂(lè )的優(yōu)良傳統，受到社會(huì )各界的廣泛好評。
3、全員參與學(xué)校文化建設。良好的學(xué)校文化建設，應使每個(gè)人都是學(xué)校文化主旋律中的一個(gè)音符，因此，我們在教師中開(kāi)展了“建學(xué)習型校園，做學(xué)者型教師”活動(dòng)，引導教師學(xué)習理論，鉆研業(yè)務(wù)，提高技能，舉辦了教師優(yōu)質(zhì)課大賽、課改論壇、師德論壇、師德師風(fēng)演講比賽、形成了人人關(guān)心學(xué)校文化，人人參與學(xué)校文化的良好局面；在學(xué)生中開(kāi)展了“�；赵O計”、“校園文化牌設計”、“班級文化建設”、“文明班級評選”等活動(dòng)，激發(fā)了他們愛(ài)我校園、美化環(huán)境的自覺(jué)性和積極性。
4、我校充分利用校廣播電臺、宣傳欄、壁報欄、校園小報、讀書(shū)征文比賽，文學(xué)、藝術(shù)、心理、歷史等文化講座和法制、安全、交通知識講座等豐富多彩的形式，使校園到處充滿(mǎn)濃郁的人文氣息和學(xué)術(shù)氛圍，使先進(jìn)文化覆蓋到校園的每一個(gè)角落。
5、開(kāi)展豐富多彩的文化教育活動(dòng)，活躍學(xué)校文化。文化藝術(shù)活動(dòng)對于豐富學(xué)校文化生活，營(yíng)造文化氛圍，展現學(xué)生風(fēng)采，陶冶學(xué)生情操有著(zhù)重要作用。多年來(lái)，我校成立了學(xué)生舞蹈隊、合唱團、及美術(shù)興趣小組，積極參加各類(lèi)活動(dòng)；定期舉辦詩(shī)歌朗誦會(huì )、合唱比賽、廣播操比賽、運動(dòng)會(huì )、新年晚會(huì )以及書(shū)法、繪畫(huà)、攝影、手工藝品展覽等活動(dòng)，擴大了學(xué)生的知識面，促進(jìn)了學(xué)校德育和美育工作，提高了學(xué)生的鑒賞能力，使學(xué)校文化建設呈現多樣化、群體性、藝術(shù)性的特點(diǎn)。
總之，“最好是暫時(shí)的標志，更好是永恒的追求”加強學(xué)校文化建設，是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)的需要，是推進(jìn)素質(zhì)教育的需要，是提升學(xué)校文化內涵的需要，是提高育人水平的需要。加強學(xué)校文化建設，優(yōu)化育人環(huán)境還需要學(xué)校、社會(huì )、家庭的密切配合，只有大家都重視學(xué)校文化建設，以人為本，環(huán)境育人的功能才會(huì )得到真正加強，學(xué)生才能真正健康的發(fā)展。
校園文化建設總結5
4月22日，在局領(lǐng)導的關(guān)心和支持下，我有幸隨教育局領(lǐng)導及其他學(xué)校的各位同行一起參加了在北京舉行的中小學(xué)學(xué)校管理與校園文化建設培訓，并且參觀(guān)了北京小學(xué)廣外分校及史家小學(xué)等名校。
這次專(zhuān)題學(xué)習，我深刻領(lǐng)悟到原清華校長(cháng)梅貽琦所說(shuō)的話(huà)：“大學(xué)者，非大樓也，乃大師之謂也�！边@句話(huà)的意思就是，要想成就一所學(xué)校，必須走內涵發(fā)展之路實(shí)質(zhì)就是學(xué)校的文化建設，只有這樣才能真正對學(xué)生起潛移默化的教育。實(shí)踐已證明，一所學(xué)校的文化底蘊越深厚，學(xué)校發(fā)展的基石就越牢固，潛移默化的影響就越深遠，學(xué)校就會(huì )形成一個(gè)巨大的教育磁場(chǎng)，教育教學(xué)就會(huì )彰顯出無(wú)限的生機與活力，整個(gè)校園就會(huì )呈現出和諧的局面。
專(zhuān)家、教授的講座就像是一頓豐盛的大餐，精美地呈現在我們的面前，確實(shí)是“聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)”。各位專(zhuān)家、教授毫無(wú)保留的把自己在學(xué)習和工作中的經(jīng)驗拿出來(lái)與大家分享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。
北師大鮑傳友教授指出學(xué)校文化建設的任務(wù)，要注重人文性、參與性、教育性，避免走入只重視環(huán)境建設的包裝、摹仿及自己閉門(mén)造車(chē)的誤區。北京五中前校長(cháng)吳昌順年逾七十，但老人精神矍爍，富有激情，講座內容緊扣教育脈搏，他對校長(cháng)的角色、職責有獨到的理解。他多次強調：學(xué)校的品牌要靠教師來(lái)創(chuàng )立，學(xué)校的核心競爭力就在于教師，而校長(cháng)就該甘當人梯，讓青年脫穎而出，校長(cháng)可以不是全才，
但要支持、團結，讓教師最大限度的發(fā)揮能量。北師大洪成文和楚江亭兩位教授則從管理創(chuàng )新的視角，通過(guò)各種案例向學(xué)員們表達了這個(gè)一個(gè)理念：換一種思維，轉換一個(gè)視角，把腳稍稍往前一邁，我們的管理會(huì )更精彩。郭振有和趙希斌兩位教授對教師素質(zhì)提出建議：要把孩子看成天使，不是教室防微杜漸，不是未雨綢繆，而是亡羊補牢，要善于點(diǎn)點(diǎn)石成金，撥撥亂反正，要努力改變當下教育方式的墨守成規與思想保守；他們分別從職業(yè)態(tài)度、個(gè)人素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)基礎、教學(xué)基礎四個(gè)方面闡述了學(xué)校文化中教師素質(zhì)的重要性。幾天的理論學(xué)習令我充分體會(huì )到：好的學(xué)校文化不但應該做到外部的美，更應該是以發(fā)展師生健全的人格為美。同時(shí)，學(xué)校文化建設是學(xué)校對自身所遭遇的教育問(wèn)題的回應，不要把文化建設作為一個(gè)獨立任務(wù)來(lái)完成�！叭鲗W(xué)�？啃ｉL(cháng)，二流學(xué)�？恐贫�，一流學(xué)�？课幕�！”專(zhuān)家慷慨激昂的'講述，可謂振聾發(fā)聵！
北京小學(xué)廣外分校和史家小學(xué)幾所學(xué)校校園設計的獨具匠心及制度的精心設計與學(xué)生的精彩表現讓我折服。身臨其境與隔岸觀(guān)火的感覺(jué)畢竟不同。大概是京城寸土寸金的原因，學(xué)校的大部分建筑都在地下，許多專(zhuān)用教室、體育館、食堂等都蝸居在地下，例如廣外分校的地下禮堂與游泳池；史家小學(xué)的地下體育場(chǎng)館、餐廳、整層的心理活動(dòng)教室，都具有顯著(zhù)特色。一進(jìn)入史家小學(xué)，展現在我們眼前的是一所美麗的、現代化的學(xué)校。它是由北京東城區人民政府投資建造，學(xué)生可以住宿的純公辦學(xué)校�？偼顿Y三億多人民幣，占地面積50多畝，地面建筑最高處五層，上下有多部電梯。當然，對我而言，印象
尤為深刻的，是處處蘊含著(zhù)歷史、人性、科技的校園文化�，F在的史家小學(xué)，除了政府及社會(huì )各界對教育不遺余力地投資，更有像卓立校長(cháng)及王歡校長(cháng)所帶領(lǐng)的一代一代史小人殫精竭慮地付出，才會(huì )有讓人稱(chēng)羨的全國名校！北京小學(xué)廣外分校和總校每年交換教師，保證了教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校雖然占地面積不大，但仍克服困難，建有地下游泳館，并使游泳課成為學(xué)校校本課程。學(xué)校建有一個(gè)書(shū)店，設有兩個(gè)門(mén)，一個(gè)門(mén)通向校內，中午對孩子開(kāi)放，每個(gè)孩子都有書(shū)卡，可讀可買(mǎi)；一個(gè)門(mén)通向校外，除中午外面向社會(huì )開(kāi)放。此舉加強了學(xué)校、孩子與社會(huì )的聯(lián)系，得到了學(xué)生及社會(huì )的一致歡迎。另外，該校的長(cháng)短課時(shí)制、每年級的自編操、每天2分鐘優(yōu)秀歌曲、每周三下午半天的自主隊會(huì )時(shí)間（即可以外出、舉行隊會(huì )等）及為拓展視野暑期帶學(xué)生走出國門(mén)到澳大利亞或英國短期留學(xué)等舉措都具有特色。
通過(guò)培訓和考察，我知道了“學(xué)校文化”和“校園文化”兩個(gè)詞匯的區別和聯(lián)系；進(jìn)一步理解了學(xué)校文化建設方面的知識，明確了學(xué)校今后的文化建設和發(fā)展的方向。我告誡自己：在為別人喝彩，在欣賞別人的同時(shí)，是否在不斷提升和完善自我？自己又能為學(xué)校留下什么？一聲聲捫心自問(wèn)伴隨我重新步入學(xué)校的工作中
校園文化建設總結6
一、基本認識
1、習慣不養成，一切等于零。
2、教育家魏書(shū)生說(shuō)過(guò):“教育就是培養一個(gè)人的良好習慣”。
3、從素質(zhì)教育角度符合健身益智，活動(dòng)增智，讀書(shū)益智的素質(zhì)教育要求。
4、實(shí)際調查發(fā)現:許多成績(jì)落后的同學(xué)往往是道德行為習慣相對落后。
基于這種認識，把校園文化的落腳點(diǎn)放在學(xué)生良好的行為習慣的養成上，把對學(xué)生的培養目標定位在“說(shuō)文明話(huà)，辦文明事，做文明人”上。
二、文化建設的總體構想
1、主題:用文化引領(lǐng)行為，用活動(dòng)管理育人，讓德育在校園閃光。
2、構建校園文化的核心:《我能行》。
3、口號:讓學(xué)校的一切都講習慣，讓一切的習慣成為自然。
4、目標:學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )做事，學(xué)會(huì )健體的本領(lǐng)。
5、特色是:讓位一塊墻壁都說(shuō)話(huà)，讓每一棵花草都含情，讓每個(gè)心靈都凈化。
三、實(shí)施過(guò)程
第一階段，重點(diǎn)放在外部行為習慣養成上(外部表現)
1、墻壁文化:
(1)學(xué)生行為習慣:管住自己的口，不說(shuō)臟話(huà)不隨地吐痰;管住自己的手，不亂扔垃圾，不亂寫(xiě)亂畫(huà);管住自己的腿，不踐踏花草，不違規行走。
(2)學(xué)生學(xué)習行為習慣: 問(wèn)題自己去發(fā)現，過(guò)程自己去體驗，方法自己去尋找，結論自己去總結。
2、采取措施:文明組(班)評比、學(xué)生會(huì )管理、舉報獎勵制度。
3、習慣養成定位。
�、僮W(xué)生習慣養成立足實(shí)和小。
“習慣不養成，一切等于零”。這已成為教育管理者的共識。因此，培養學(xué)生良好的學(xué)校生活行為習慣，是實(shí)施素質(zhì)教育的先決條件�；谝陨险J識，方下鎮xx小學(xué)從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，本著(zhù)大處著(zhù)眼，小處著(zhù)手的原則，把對學(xué)生的習慣養成定位于“實(shí)”和“小”上，收到了較好的效果。
在“實(shí)”方面重點(diǎn)抓了把教育的要求落實(shí)到實(shí)處，把教育內容落實(shí)到實(shí)處，把習慣養成落實(shí)到具體的活動(dòng)管理中等方面;而在“小”方面則體現:一是對學(xué)生提出的目標要求小，從點(diǎn)滴入手，點(diǎn)點(diǎn)到位;二是開(kāi)展的活動(dòng)要小，如疊被子、擦桌子、放水杯、擺臉盆等生活小事。
�、谧W(xué)生習慣養成注重“小題大做”。大處著(zhù)眼，小處著(zhù)手，從身邊的事抓起，從點(diǎn)滴事做起--以小見(jiàn)大。
“說(shuō)文明話(huà)，辦文明事，做文明人”是學(xué)校德育工作的總體要求�！安シN習慣，收獲性格;播種性格，收獲命運”是學(xué)校德育工作的重要途徑�；谏鲜稣J識，我們在抓學(xué)生習慣養成上，注重從平常事抓起，從點(diǎn)滴事做起。時(shí)時(shí)處處事事貫徹“小題大做”的原則，收到了較好的育人效果。
為了把學(xué)生的習慣養成落到實(shí)處，學(xué)校結合本校實(shí)際編輯撰寫(xiě)《xx小學(xué)學(xué)生管理手冊》，以此作為校本課程，納入課程管理。在此基礎上配備專(zhuān)職教師。同時(shí)，學(xué)校把學(xué)生活動(dòng)情況作為“文明班”評比和“評優(yōu)爭星”的重要條件進(jìn)行量化，有力的保障了校本課程的實(shí)施，規范了學(xué)生行為，也規范了學(xué)校的辦學(xué)行為。師生的精神面貌大有改觀(guān)。
4、日常規范具體化，標準化。
路隊行走要遵規守則，課桌擺放要縱橫成行，衛生用具放置定點(diǎn)到位，水杯擺放錯落有致，學(xué)習用具擺放整齊劃一，被褥折疊要棱角分明，班務(wù)分工要細化到人。
第二階段，重點(diǎn):在進(jìn)行外在行為習慣養成的同時(shí)，向內在品質(zhì)養成上努力--用活動(dòng)管理育人。
活動(dòng)一，學(xué)校提出學(xué)校生活六個(gè)一的指導意見(jiàn)，一切工作圍繞六個(gè)一開(kāi)展活動(dòng)。
為了引導學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的學(xué)校生活，適應素質(zhì)教育的新形勢，xx小學(xué)從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，認真總結一學(xué)期素質(zhì)教育的實(shí)踐經(jīng)驗，理順素質(zhì)教育的思路，本學(xué)期提出了學(xué)校生活“六個(gè)一”的指導意見(jiàn)，更加扎實(shí)有效的規范了學(xué)校教育教學(xué)行為。
一、每人讀一本自己喜歡的課外書(shū)。在讀書(shū)活動(dòng)中，為了避免選書(shū)購書(shū)的盲目性，學(xué)校分別從童話(huà)、寓言、小說(shuō)、人物傳記、科學(xué)等分類(lèi)藏書(shū)中，印發(fā)圖書(shū)目錄，指導學(xué)生選書(shū)購書(shū)。同時(shí)為了彌補學(xué)校藏書(shū)的不足，學(xué)校還實(shí)施了“1大于3”的讀書(shū)工程，積極倡導學(xué)生自購圖書(shū)交流閱讀，起到資源共享的效果。
二、每人每天記一條新聞。家事、國事、天下事，事事關(guān)心;小事、大事、平常事，時(shí)時(shí)留意。通過(guò)記錄新聞，既可以豐富生活內容，又可以培養學(xué)生善于觀(guān)察、善于思考的良好學(xué)習習慣。
三、每人每天開(kāi)展一小時(shí)的陽(yáng)光體育鍛煉活動(dòng)。為了引導學(xué)生合理安排學(xué)校生活，切實(shí)做到學(xué)習、娛樂(lè )、健身合理有序，我校特意下發(fā)了《告家長(cháng)通知書(shū)》，對學(xué)生的學(xué)校生活提出了指導性的意見(jiàn)。讓家長(cháng)從中配合，規范學(xué)生的生活習慣。
四、每人參加一項志愿者活動(dòng)。增強責任心和使命感是當今少年兒童必備的素質(zhì)，根據農村特點(diǎn)，我們引導學(xué)生開(kāi)展撿垃圾、擦洗墻壁廣告等力所能及的志愿者活動(dòng)，讓學(xué)生體驗生活，感悟變化，從中得到實(shí)實(shí)在在的鍛煉。
五、每人每學(xué)期參加一項勞動(dòng)創(chuàng )收綜合實(shí)踐活動(dòng)。此項活動(dòng)的開(kāi)展，引領(lǐng)學(xué)生通過(guò)力所能及的勞動(dòng)自主創(chuàng )收。既可以通過(guò)諸如“收酒瓶”“檢廢舊塑料”進(jìn)行勞動(dòng)創(chuàng )收，也可以引導學(xué)生通過(guò)有償家務(wù)活動(dòng)豐富學(xué)生生活經(jīng)歷。
六、每人學(xué)會(huì )一種技能。豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，能培養學(xué)生的興趣與愛(ài)好，鍛煉學(xué)生自主探究的能力，起到健身益志的作用。為此，我們倡導學(xué)生充分利用自主時(shí)間，根據自己的興趣愛(ài)好掌握一種諸如下棋、手工制作、拉二胡、養殖……等技能。
總之，遵循“健身益智”“活動(dòng)增智”“讀書(shū)啟智”的素質(zhì)教育理念，加強對學(xué)生學(xué)校生活的指導，對培養學(xué)生良好的生活習慣起到了重要的推動(dòng)作用。
活動(dòng)二，播種行為，收獲習慣;播種習慣，收獲性格;播種性格，收獲命運。這既是對學(xué)生良好習慣養成的詮釋?zhuān)譃橛行�、有效進(jìn)行養成訓練指明方向。為此我們遵循教育規律，在學(xué)生習慣養成上注重學(xué)生外在表現的同時(shí)著(zhù)力打造學(xué)生的內在品質(zhì)。收到了較好的育人效果。
為了深化學(xué)生學(xué)習習慣的養成，我校根據學(xué)生實(shí)際重點(diǎn)提出了“四個(gè)一點(diǎn)”的養成舉措:這四個(gè)一點(diǎn)是進(jìn)步其實(shí)很簡(jiǎn)單，只要你再仔細一點(diǎn);合格其實(shí)很簡(jiǎn)單，只要你再全面一點(diǎn);優(yōu)秀其實(shí)很簡(jiǎn)單，只要你再自信一點(diǎn);成功其實(shí)很簡(jiǎn)單，只要你再堅持一點(diǎn)。
四個(gè)一點(diǎn)的實(shí)施，培養了學(xué)生良好的道德行為習慣，促進(jìn)了學(xué)生的責任心，自尊心，自信心等內在品質(zhì)的形成與發(fā)展。
活動(dòng)三，“朝三暮四”
我們從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，本著(zhù)大處著(zhù)眼，小處著(zhù)手的原則，把對學(xué)生的習慣養成定位于“實(shí)”和“小”上，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的踐行，收到了良好的素質(zhì)教育效果。得到了上級領(lǐng)導和當地群眾的好評，特別是得到了學(xué)生家長(cháng)的支持和稱(chēng)贊。在此基礎上x(chóng)x小學(xué)抓學(xué)習習慣養成又推出了新舉措。
常言說(shuō):凡事預則立，不預則廢。讓學(xué)生在日常學(xué)習生活中養成制定計劃及時(shí)反思總結的習慣，是在素質(zhì)教育大環(huán)境中，既不增加學(xué)生負擔，又要保證教育教學(xué)質(zhì)量的有效途徑�？梢耘c打造“有效課堂教學(xué)”并舉。因此，開(kāi)學(xué)初學(xué)校在學(xué)生學(xué)習習慣培養中更具體的推出了“‘朝三’‘暮四’習慣養成措施”。
“朝三”是指每天早晨到校前后，學(xué)生必須首先解決三件事:“今天我要做什么”“準備好了嗎”“我打算怎么辦”，每天通過(guò)這三問(wèn)，讓學(xué)生養成按計劃行事、做事認真仔細的良好習慣。逐步改變那種粗心大意、丟三落四，疲于應付的壞毛病。
“暮四”是指一天的學(xué)習生活結束后，讓學(xué)生自省自結學(xué)習情況。這四個(gè)問(wèn)題分別是:“今天我做了什么”“做得怎么樣”“怎樣做的更好”“我還要做什么”。如此長(cháng)期訓練，使學(xué)生養成善于總結、勤于反思的好習慣，起到“今日事、今日畢”的教育教學(xué)效果。
為了把此項活動(dòng)深入持久的開(kāi)展下去，學(xué)校組織了以少先隊輔導員為組長(cháng)，以學(xué)生會(huì )成員為主體的檢查小組，對學(xué)生活動(dòng)開(kāi)展情況實(shí)行過(guò)程性管理，并以此作為評優(yōu)爭星的重要條件。以促進(jìn)學(xué)生良好習慣的形成。
活動(dòng)四，孝心活動(dòng)
在所有的習慣中，勞動(dòng)習慣最值得推崇;在所有的愛(ài)心中，“孝心”最為可貴�；谶@種認識，方下鎮xx小學(xué)在學(xué)生中開(kāi)展了“孝心大行動(dòng)”綜合實(shí)踐活動(dòng)。讓孝心在學(xué)生中發(fā)揚光大。
(一)開(kāi)展節日送“禮”活動(dòng)�！叭藡D女節”、“九九老人節”、“春節”等傳統節日是學(xué)生奉獻愛(ài)心，表達孝意的.最佳時(shí)機，因此每逢佳節到來(lái)之際，學(xué)校都不失時(shí)機地進(jìn)行節日教育拓展活動(dòng)，號召學(xué)生為家人送上一句祝福、獻上一杯熱茶、為忙碌的父母捶捶背、為操勞的爺爺奶奶洗洗腳……溫馨的舉動(dòng)猶如一份好禮，送來(lái)了家庭的和諧，傳承了中華文明。
(二)開(kāi)展每人每天為家庭做一件好事活動(dòng)。逢年過(guò)節為家庭做一件好事并不難，難得是天天尋找機會(huì )做好事。為把孝心培養活動(dòng)進(jìn)行到底，讓學(xué)生形成終生堅守的生活習慣，學(xué)校把“每人每天為家庭做一件好事的活動(dòng)”列入德育計劃，并專(zhuān)門(mén)印制了《孝心行動(dòng)聯(lián)系卡》，實(shí)行學(xué)生家長(cháng)簽名制和“日清、周查、月結”制度，以此作為評選“孝星”的重要依據。有力的配合了學(xué)校開(kāi)展的“說(shuō)文明話(huà)，辦文明事，做文明人”的活動(dòng)，深受師生和群眾的好評。
活動(dòng)五 志愿者
為了增強學(xué)生的自主意識和少先隊員使命感，方下鎮xx小學(xué)在學(xué)生中開(kāi)展少先隊志愿者活動(dòng)。少先隊員課間忙碌的身影成了學(xué)校一道靚麗的風(fēng)景線(xiàn)。
(一)辦公室里的“鐘點(diǎn)工”。寓教于活動(dòng)之中是少先隊教育的主要原則。因此，為了充分發(fā)揮少先隊的主體意識，根據學(xué)校開(kāi)學(xué)初提出的《學(xué)校生活“六個(gè)一”》指導意見(jiàn)的要求，組織開(kāi)展了人人爭當志愿者活動(dòng)。教師辦公室里每天早晨同學(xué)們忙碌的身影就是志愿者活動(dòng)的一個(gè)縮影。此項活動(dòng)倡導了尊師良風(fēng)，和諧了師生關(guān)系。
(二)廣播站里的“實(shí)習生”。每到中午飯時(shí)，各班小喇叭里一定準時(shí)傳來(lái)這稚嫩的童聲--“xx小學(xué)廣播站，現在開(kāi)始廣播”。為了豐富學(xué)生的學(xué)校生活，提高學(xué)生的整體素質(zhì)，少先隊志愿者在少先大隊的倡導下，擴大了“校園之聲廣播站”。從此，國家大事、學(xué)校新聞、美文品讀、成語(yǔ)故事、語(yǔ)言童話(huà)等相繼出臺，輪流播放。志愿者在編輯、、播放中增長(cháng)了才干，提高了素質(zhì);傾聽(tīng)著(zhù)在輕松愉快的環(huán)境中豐富了知識，啟迪了智慧，更重要的是培養了學(xué)生良好的學(xué)習習慣，營(yíng)造了良好的學(xué)習氛圍。
(三)教室里的“小先生”走出了教室�！澳阍谶@點(diǎn)行，我在那點(diǎn)行，互相幫助行，合作大家行�！边@是xx小學(xué)�；辍段夷苄小分械恼Z(yǔ)句。幾年來(lái)，xx小學(xué)始終踐行“我能行”的辦學(xué)理念，使“�；辍痹趲熒��！拔夷苄小钡睦砟�，充分發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的自主能動(dòng)性，增強其自信心。學(xué)生自愿結對子，互為師徒共同提高。有效的培養了學(xué)生的集體主義觀(guān)念和“合作大家行”的團隊意識。志愿者活動(dòng)更進(jìn)一步擴大了“小先生”的范圍，“大課間”“上學(xué)、放學(xué)路上”一個(gè)全校性的“大哥大姐幫小弟小妹”的新風(fēng)正在形成。
自主是活動(dòng)的宗旨，自強是活動(dòng)的目標。通過(guò)少先隊志愿者活動(dòng)定能提高全校學(xué)生的整體素質(zhì)，開(kāi)創(chuàng )學(xué)校教育教學(xué)工作的新局面。
活動(dòng)六，班級文化貼出來(lái)
豐富多彩的班級文化，能夠營(yíng)造濃厚的學(xué)習氛圍，引領(lǐng)積極向上的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)。為此，方下鎮xx小學(xué)創(chuàng )新學(xué)生管理思路，積極開(kāi)展班級文化建設，受到了意想不到的育人效果。
喜歡表現，爭強好勝，不甘心落后是學(xué)生特別是小學(xué)生的性格特點(diǎn)。根據學(xué)生的特點(diǎn)，抓住管理育人的契機，多層次、全方位為學(xué)生提供展示交流的舞臺。并號召各班充分利用教室墻壁、黑板報等有限的空間，開(kāi)辟《美術(shù)天地》、《書(shū)法欣賞》、《規范字展覽臺》、《作文世界》、《創(chuàng )新天地》等文化平臺，學(xué)生通過(guò)“平臺”發(fā)表作品，張揚個(gè)性，各顯其能。
這一活動(dòng)的開(kāi)展，讓學(xué)生增強了學(xué)習的自信心，盡享成功的快樂(lè )。就連以往默默無(wú)聞的學(xué)生也在不知不覺(jué)中找到了自己的閃光點(diǎn)，擁有了久違的快樂(lè )和幸福。
活動(dòng)七，把安全教育作為一號工程
為了確保學(xué)生健康快樂(lè )的學(xué)校生活，方下鎮xx小學(xué)開(kāi)展了安全教育進(jìn)課堂的活動(dòng)。把安全教育融入整個(gè)學(xué)校教學(xué)體系之中。突出了學(xué)校工作“健康第一，安全至上”的素質(zhì)教育理念。
為把安全工作落到實(shí)處，方下鎮xx小學(xué)用“五個(gè)一”規范安全教育行為，收到了顯著(zhù)的教育效果。
(一)每天一次安全提示�！白⒁馓鞖庾兓�，適當增減衣服”;“ 騎車(chē)要注意安全，不要違反交通規則”;“不要隨意吃零食，小心食物中毒……”，這些瑣碎小事是老師，特別是班主任老師常說(shuō)不厭的話(huà)題，每天實(shí)實(shí)在在的提示，猶如警鐘長(cháng)鳴耳畔,讓學(xué)生時(shí)刻繃緊安全之弦，讓“意恐遲遲歸”的母親不再提心吊膽。
(二)每周一次安全總結。杜絕安全隱患的前提在于提高師生的防患于未然的意識。因此，學(xué)校把每周一次安全總結列入到班主任的工作計劃中，讓師生在每周的總結中發(fā)現問(wèn)題，在問(wèn)題中吸取教訓。
(三)每月一次應急演練。學(xué)生的安全與千家萬(wàn)戶(hù)的生活息息相關(guān)，食品、消防、交通等是學(xué)校安全教育的三大主題，有效的安全技能訓練，是保護自己和他人免受危害的重要措施，是構建和諧校園的重要標志。為此，學(xué)校把安全教育作為校本課程納入學(xué)校工作管理，并根據教學(xué)計劃除對學(xué)生進(jìn)行安全知識教育外，把每月一次安全應急演練作為班級雷打不動(dòng)的一項日常工作，收到了較好的效果。
(四)每學(xué)期一次安全獎懲。為了避免安全教育走過(guò)場(chǎng)，杜絕師生對安全說(shuō)起來(lái)重要，做起來(lái)次要，忙起來(lái)不要的糊涂認識，牢固樹(shù)立以人為本的教育理念，學(xué)校實(shí)行了“安全工作問(wèn)責制”，并與績(jì)效工資掛鉤。有力保障學(xué)校的安全管理和安全教育的成效。
(五)每年一次健康查體。常言說(shuō):最好的醫生是自己，最好的藥物是時(shí)間。定時(shí)查體，防患于未然，不但有利于學(xué)生個(gè)體的健康，而且有利于防止乙肝等傳染病的發(fā)生與蔓延。因此，學(xué)校每學(xué)年都以告家長(cháng)通知書(shū)的形式，積極配合學(xué)生家長(cháng)做好孩子的健康查體工作。實(shí)現了有效預防，最早治療的目的。避免了學(xué)校安全事故的發(fā)生。
讓珍愛(ài)生命的意識深入人心，讓安全的樊籬永駐心間。學(xué)校推行的安全工作“五個(gè)一”的舉措，加強了學(xué)校安全工作的宣傳力度，提高了師生自我保護能力，推動(dòng)了學(xué)校教育教學(xué)工作的順利開(kāi)展。
校園文化建設總結7
校園文化建設是反映學(xué)校校風(fēng)學(xué)風(fēng)的窗口，是學(xué)生成長(cháng)的重要途徑。我校在校園文化建設中，以“xxxx”為導向，以學(xué)生為主體，以建設優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)為核心，以?xún)?yōu)化、美化校園文化環(huán)境為重點(diǎn)，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動(dòng)為載體,讓學(xué)生在日常學(xué)習生活中接受先進(jìn)文化的熏陶和文明風(fēng)尚的感染，促進(jìn)了學(xué)生的健康成長(cháng)，推進(jìn)了德育建設，提高了學(xué)校的發(fā)展層次，形成了具有濃厚的校園文化氛圍，營(yíng)造出了一個(gè)文明、和諧的校園。我們的主要做法是：
一、組織管理
我校對校園文化建設高度重視，成立了以校長(cháng)為組長(cháng)的校園文化建設小組，制定了校園文化建設方案，學(xué)習教育部《關(guān)于切實(shí)加強社會(huì )主義榮辱觀(guān)教育的通知》、教育部《關(guān)于大力加強中小學(xué)校園文化建設的通知》，分組織管理、榮辱觀(guān)教育、校風(fēng)建設、教風(fēng)建設、學(xué)風(fēng)建設、組織活動(dòng)、綠化美化校園、人文環(huán)境建設、民族精神教育九個(gè)方面進(jìn)行，既重視硬件建設，也重視軟件建設，不斷發(fā)展和繁榮校園文化。全校七百多名師生投入到加強校園文化建設活動(dòng)的熱潮中。通過(guò)召開(kāi)行政會(huì )、教師會(huì )、校會(huì )班會(huì )，進(jìn)行國旗下的講話(huà)、常規課堂、知識講座等形式向全校師生大力宣傳，組織師生收集素材，交流學(xué)習、活動(dòng)心得。同時(shí)，利用校園文化宣傳長(cháng)廊、廣播、上遠程課等陣地宣傳活動(dòng)的目的意義及開(kāi)展情況，從而營(yíng)造了良好的活動(dòng)氛圍。
二、開(kāi)展豐富的文化活動(dòng)
校園文化活動(dòng)是校園文化建設的重要體現，是育人的重要途徑。為此，我校充分挖掘潛力，廣泛運用教育資源，積極開(kāi)展校園文化活動(dòng)。包括：
1、主題鮮明，形式多樣的主題班會(huì )。
根據新時(shí)期學(xué)生的心理特點(diǎn)和目前社會(huì )普遍關(guān)心的問(wèn)題，我校創(chuàng )設了三大主題班會(huì )：養成教育（主題有：做一個(gè)講誠信的人、做一個(gè)有責任的人、朋友與友誼、我心中的偶像、自信與成功等）；感恩教育（主題有：感謝父母、感謝老師、關(guān)愛(ài)、名人激勵我成長(cháng)等）；心理輔導（主題有：如何適應新環(huán)境、克服心理壓力，做生活的強者、心理調試——相信自己、如何正確對待失意等）。有時(shí)還邀請家長(cháng)參加，收到了較好的教育效果，如汪 洋老師的主題班會(huì )——感謝父母，生動(dòng)精彩，父母和子女相擁而泣，班主任及前來(lái)聽(tīng)課的兄弟學(xué)校的老師也留下了感動(dòng)的眼淚，并響起了陣陣掌聲。主題鮮明，形式多樣的主題班會(huì )，已成為我校德育教育的一道亮麗的風(fēng)景，得到了家長(cháng)、社會(huì )以及上級主管部門(mén)的肯定。
2、國旗下的講話(huà)，莊嚴的正面教育。
我校堅持每周一的升旗制度，充分利用國旗下的講話(huà)對學(xué)生進(jìn)行正面教育，如愛(ài)國主義教育、前途理想教育、集體主義教育、文明禮貌教育、誠實(shí)守信教育等等。話(huà)語(yǔ)雖不多，但非常注重實(shí)效，在莊嚴的國旗下，嚴肅的氛圍中，收到了很好的教育效果，國旗下的講話(huà)已成為我校德育教育的一個(gè)重要的、高效的渠道。
3、發(fā)揮媒體的作用，營(yíng)造良好的文化氛圍。
我們充分利用好廣播、櫥窗、黑板報等校園文化設施，充分發(fā)揮其宣傳作用，努力營(yíng)造正確的輿論氛圍，以科學(xué)的理論武裝人，以正確的輿論引導人，以高尚的情操塑造人，以?xún)?yōu)秀的作品鼓舞人。學(xué)校廣播室每天廣播時(shí)間三次，除了宣傳學(xué)校好人好事、扶正貶邪外，還根據學(xué)生年齡和興趣特點(diǎn)，在不同時(shí)段設計了不同的廣播板塊，大大活躍了校園文化氛圍。櫥窗、黑板報也成為學(xué)校專(zhuān)題教育的宣傳窗口，學(xué)校和社會(huì )的重大事件、評論及學(xué)生對專(zhuān)題教育的體會(huì )都能夠在校內櫥窗和黑板報中得到直接的體現，有力地配合了學(xué)校工作，提高了教育效果。
4、開(kāi)展各種課內外活動(dòng)，搭建個(gè)性發(fā)展平臺。
我們充分廣泛地開(kāi)展各種課內外活動(dòng)，為全面培養學(xué)生個(gè)性特長(cháng)搭建起一個(gè)又一個(gè)發(fā)展平臺。如“創(chuàng )建安全文明校園”、“樹(shù)立社會(huì )主義榮辱觀(guān)”、“珍愛(ài)生命，拒絕毒品”、“拒絕管制刀具進(jìn)校園”、“節約從我做起”、“做一個(gè)文明的小學(xué)生”等專(zhuān)題活動(dòng)，既進(jìn)行了思想品德教育，又豐富校園文化生活，開(kāi)拓了同學(xué)們的視野； “祖國在我心中征文比賽”、 “元旦文藝匯演”、“手抄報比賽”、“書(shū)畫(huà)大賽”等課外活動(dòng)，為學(xué)生提供表現舞臺，展現了學(xué)生的個(gè)性特長(cháng)； “消防應急演練”、“地震應急演練”等實(shí)踐活動(dòng)，讓師生學(xué)會(huì )面對突發(fā)事件緊急自救的知識，大大增強了師生的安全意識。
通過(guò)廣泛開(kāi)展各種課內外活動(dòng),進(jìn)一步凈化了校園文化，抵制了消極、腐朽思想的滲透，抑制了低級、庸俗的文化趣味和非理性文化傾向，引導了校園文化向健康高雅的方向發(fā)展，也推動(dòng)了學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，提高了德育的實(shí)效性。
三、扎實(shí)抓好品行養成教育
良好的行為習慣養成教育是是德育工作中最核心的部分，是看得見(jiàn)、摸得著(zhù)的，是德育工作的中心環(huán)節，是反映學(xué)校德育工作成效的重要標志。我們突出抓了兩個(gè)方面：
�。ㄒ唬┦峭晟啤八伞�，倡導“自律”。
通過(guò)《學(xué)生日常行為規范》的實(shí)施及校規、班規的制訂與實(shí)施，使學(xué)生熟知并達到學(xué)校生活中具體的行為要求；建立良好的'獎懲與激勵機制并及時(shí)分析總結學(xué)生品德行為的成功經(jīng)驗與失敗教訓；在班級中創(chuàng )設產(chǎn)生良好行為的情境，形成健康的輿論，杜絕不良行為的發(fā)生，形成“他律”。有了嚴格的他律，還要輔之以受教育者的內心自律。因為一個(gè)良好言行習慣的養成通常都需要經(jīng)過(guò)自覺(jué)地練習和實(shí)踐才能定型。我們鼓勵并提倡學(xué)生進(jìn)行自我教育，通過(guò)樹(shù)立榜樣，創(chuàng )設條件，讓學(xué)生在實(shí)踐中懂得人要做自己言行習慣的主人而不是奴隸。良好的言行習慣形成的過(guò)程是一個(gè)人將外在的要求內化為自身需要的過(guò)程。
�。ǘ┦窃鷮�(shí)抓好生活細節，促進(jìn)養成教育。
在師生中廣泛倡導“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”、 “學(xué)校無(wú)小事，事事皆育人；教師無(wú)小節，處處是楷�！钡裙庞柡透裱�，提倡“寓卓越于平凡，寓成功于細節”等理念，及時(shí)運用表?yè)P與批評、肯定與否定等集體輿論手段，并與家庭教育達成共識，讓學(xué)生真正“從我做起,從身邊做起，從小事做起”，逐漸養成良好的行為習慣。
經(jīng)過(guò)不懈努力，我校全體師生講學(xué)習、講文明、講禮貌、講衛生已蔚然成風(fēng)，已經(jīng)形成了良好的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)。
四、創(chuàng )建優(yōu)美的物質(zhì)環(huán)境
物質(zhì)環(huán)境是校園文化的“硬件”，沒(méi)有完備的“硬件”系統，校園文化就得不到健康的發(fā)展。為了優(yōu)化育人環(huán)境，樹(shù)立鮮明的學(xué)校形象，形成有文化底蘊的濃厚的校園文化氛圍，我們從辦學(xué)宗旨、辦學(xué)理念、學(xué)校歷史、發(fā)展規劃、師生規范等方面綜合考慮，形成特色鮮明、統一和諧的校園形象。
1、加大經(jīng)費投入，科學(xué)規劃校園整體布局。
我們以?xún)?yōu)化育人環(huán)境為切入點(diǎn)，以營(yíng)造高品位的文化氛圍為突破口，以創(chuàng )建“縣級先進(jìn)�！睘榘l(fā)展目標，不斷加大經(jīng)費投入，對校園進(jìn)行了布局調整，教學(xué)區、生活區、運動(dòng)區已基本分開(kāi)，新建了特色鮮明、寓意深遠的學(xué)校文化墻和硬化了寬敞美麗的校道；美化綠化了整個(gè)校園，使學(xué)校綠樹(shù)成蔭、鳥(niǎo)語(yǔ)花香、美麗幽雅。
2、重視人文建設，提高校園文化品位。
走近校門(mén)，“知識改變命運，教育成就未來(lái)”的大型標語(yǔ)，激勵著(zhù)師生拼搏進(jìn)��；進(jìn)入校園，“文明、自信、求實(shí)、創(chuàng )新”的校風(fēng)，“厚德、博藝、真誠、求索”的校訓，“博愛(ài)、嚴謹、敬業(yè)、奉獻”的教風(fēng)和“自主、好問(wèn)、樂(lè )讀、精思”的學(xué)風(fēng)，莊重、醒目，催人奮進(jìn)；“閃亮師生藝術(shù)風(fēng)采，創(chuàng )建藝術(shù)特色校園”等警句，耐人尋味，時(shí)刻激勵著(zhù)學(xué)生的斗志；文化長(cháng)廊中的《三中賦》、《學(xué)生日常行為規范》時(shí)刻提醒著(zhù)學(xué)生；巨幅《面向未來(lái)》讓同學(xué)們胸懷祖國、放眼世界，時(shí)刻激起學(xué)生的愛(ài)國之情；學(xué)生作品展，展示了我校素質(zhì)教育的成果。潤物細無(wú)聲，墻壁會(huì )說(shuō)話(huà)，花草也賦詩(shī)，設施能啟智，學(xué)校的一草一木、一磚一瓦都成為知識的載體。通過(guò)精心設計，把教育目的和科學(xué)文化知識，融進(jìn)校園的每一個(gè)角落。
3、人人參與，構建各具特色的班級、寢室文化。
教室、寢室是學(xué)生在校園里感情最深、影響最大、最主要的學(xué)習、生活場(chǎng)所。為了給學(xué)生提供一個(gè)對他們潛移默化最直接、最有效、最重要的育人環(huán)境，也為了給每一位學(xué)生提供展示才華，挖掘潛能，充分發(fā)揮聰明才智的舞臺，在校園整體規劃的同時(shí)，學(xué)校還創(chuàng )造性的讓全校學(xué)生共同參與年級、班級、寢室文化建設。在老師的指導下，學(xué)生自主設計的班級環(huán)境，凸現出班級特色和散發(fā)出濃郁的文化氣息，教室的墻壁變成了學(xué)生學(xué)習創(chuàng )造的天地。走進(jìn)教室如同走進(jìn)了知識的海洋，不同的年級不同的班級有不同的欄目。一扇扇別具特色、富有新意的班門(mén)脫穎而出；彰顯個(gè)性的班風(fēng)折射出班級特色；教室內外的環(huán)境設計別有新意：名人畫(huà)像、名言格言、學(xué)生書(shū)畫(huà)散發(fā)出濃郁的文化氣息；“社會(huì )一角”使學(xué)生對社會(huì )多一份關(guān)注、多一份了解、更多一份責任；“學(xué)習園地”展示了學(xué)生各類(lèi)優(yōu)秀作品，使學(xué)生感受到學(xué)習的快樂(lè )、知識的魅力；“心里話(huà)”加強了師生之間的溝通，拉進(jìn)了師生間的距離；“班級之星”帶動(dòng)了全班，堅定了信心，每一顆“星星”都看到自己的點(diǎn)滴進(jìn)步，驕傲的告訴同學(xué)和老師：我能行，我最行；“父母的叮嚀”讓孩子們讀懂了父母的融融愛(ài)意、良苦用心，知道“可憐天下父母心”；“巧手慧心”展示學(xué)生的個(gè)性、才華。經(jīng)過(guò)一年的實(shí)踐和不斷完善，班級文化建設又成為了我校另一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)，得到了教育行政部門(mén)的充分肯定。
五、樹(shù)立可學(xué)的師生楷模
榜樣的主要功能在于示范和激勵，激勵是第一位�！鞍駱拥牧α渴菬o(wú)窮的”，身邊榜樣的作用必然更大。我們非常重視挖掘師生中的積極因素，樹(shù)立榜樣，大力宣傳，讓榜樣成為校園文化建設中的重要力量。如在文化長(cháng)廊中開(kāi)辟專(zhuān)欄展示“教師風(fēng)采”；對在各級各類(lèi)教學(xué)競賽中取得優(yōu)異成績(jì)的教師以及榮獲各種榮譽(yù)的教職工、三好學(xué)生、優(yōu)秀班干部、勞動(dòng)積極分子，及時(shí)通過(guò)光榮榜的形式進(jìn)行公開(kāi)表?yè)P，并在每學(xué)期開(kāi)學(xué)典禮上公開(kāi)表彰；各年級，各班也成立了“進(jìn)步之星”、“星光燦爛”等宣傳欄，及時(shí)表?yè)P在年級、班上有進(jìn)步的學(xué)生。這樣，既讓受表彰的師生擁有一種強烈的成就感，又讓他們感覺(jué)到肩上的責任，同時(shí)更為學(xué)生樹(shù)立起可學(xué)、可追趕的榜樣，讓師生明白榜樣就在身邊，讓榜樣成為鞭策自己和激勵他人的力量，讓學(xué)生更加信任和熱愛(ài)自己的老師和校園。
天道酬勤，一份辛勤一份收獲。近幾年校園文化建設的工作，我們最深的體會(huì )是：大力開(kāi)展校園文化建設，提高全體師生員工的素質(zhì)，締造和諧校園，能帶動(dòng)和促進(jìn)學(xué)校各項事業(yè)的飛速發(fā)展，取得優(yōu)異的成績(jì)，創(chuàng )造出一個(gè)欣欣向榮，充滿(mǎn)生機的優(yōu)質(zhì)校園。在今后的工作中，我們決心以建設高標準的文化校園為目標，激勵自己，要求自己，總結經(jīng)驗，克服困難，，創(chuàng )建文明和諧的校園，使這枝精神文明之花越開(kāi)越紅，越開(kāi)越艷。
校園文化建設總結8
賀蘭縣z小學(xué)在營(yíng)造風(fēng)清氣正發(fā)展環(huán)境以及潔凈賀蘭活動(dòng)中采取多項舉措，扎實(shí)開(kāi)展并落實(shí)各項工作，注重加強校園文化建設，努力創(chuàng )建更加優(yōu)美溫馨的校園環(huán)境，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提升。
一、加強班級文化建設。開(kāi)學(xué)初，要求班主任老師從針對性、藝術(shù)性等多方面考慮對教室進(jìn)行布置，希望全體班主任老師要盡職盡責地做好班級管理工作，同時(shí)利用班會(huì )課要重視加強學(xué)生的思想教育工作。每周班會(huì )課學(xué)校行政領(lǐng)導都會(huì )親自到班檢查，對教室布置具有特色的班級進(jìn)行表彰獎勵。
二、努力改善校園環(huán)境。使校園環(huán)境干凈整潔，校園里新添置了垃圾桶，為辦公室及班級購置了花卉，為辦公室購置了飲水機等。在局領(lǐng)導的親切關(guān)懷下，學(xué)校加固維修工程已接近尾聲，重新粉刷了教學(xué)樓等。學(xué)校的面貌現已煥然一新。
三、“BMW童悅之家”的落成。有z金潤寶汽車(chē)銷(xiāo)售服務(wù)有限公司捐建“BMW童悅之家”，為學(xué)生們捐贈了上萬(wàn)冊的圖書(shū)，還有電腦、投影儀以及種類(lèi)繁多的文體器材。豐富了學(xué)生們的課余生活，為學(xué)生們營(yíng)造了一個(gè)良好的活動(dòng)和成長(cháng)環(huán)境。優(yōu)雅、舒適的`教師“馨悅之家”的精心布置，給教師帶來(lái)一份溫馨，使老師們更加心情愉悅在這里學(xué)習、生活、工作。
溫馨、優(yōu)雅、舒適的教師“馨悅之家”
四、加強校園文化建設。
學(xué)校努力塑造內涵豐富、特色鮮明的校園文化，讓濃郁的書(shū)香洋溢校園，在綜合樓和教學(xué)樓之間的走廊分別從美德教育、國學(xué)經(jīng)典及科技創(chuàng )新等方面進(jìn)行了重新設計布置，成為了學(xué)校一道靚麗的風(fēng)景線(xiàn)。
校園文化長(cháng)廊
五、加大課堂教學(xué)的管理力度。
開(kāi)學(xué)前兩周有學(xué)校教導處組織聽(tīng)課小組進(jìn)行隨堂聽(tīng)課活動(dòng)，及時(shí)對教師們的課堂教學(xué)評價(jià)、指導、交流，加強課堂教學(xué)的監控力度，三月份組織全體教師們開(kāi)展了優(yōu)質(zhì)課大賽活動(dòng)。同時(shí)加強學(xué)校錄播教室的管理力度，每周五按時(shí)上報錄播室課程安排表，老師們都能認真上好錄播課，能相互聽(tīng)課學(xué)習，課后及時(shí)評課交流，有效促進(jìn)了教師課堂教學(xué)水平的提升。
我們相信在潔凈又美觀(guān)的環(huán)境中，更加促進(jìn)師生的和諧發(fā)展，師生們一定能樂(lè )教樂(lè )學(xué)，最終促進(jìn)教育質(zhì)量的進(jìn)一步提高!
校園文化建設總結9
我校本著(zhù)“以人為本，和諧發(fā)展”的校園文化建設理念，積極創(chuàng )造凈化、美化、理化性的人文環(huán)境，讓學(xué)校成為師生愉悅成長(cháng)的樂(lè )園。近年來(lái)，在上級有關(guān)部門(mén)的關(guān)注下，在我校全體師生的共同努力下，初步形成了充分展示學(xué)校個(gè)性魅力和辦學(xué)特色的校園文化�，F將我校校園文化建設情況匯報如下：
一、充分認識到校園文化建設的重要性。
校園文化不僅具有美化功能，更具有強大的育人功能，充分發(fā)揮著(zhù)隱性教育的作用。
1、導向作用。要積極營(yíng)造“明德、樂(lè )學(xué)、善思、創(chuàng )新”的校風(fēng)，在學(xué)生之間，建立互助、坦誠、友善的同學(xué)關(guān)系，營(yíng)造寬松愉悅的人際關(guān)系，熱愛(ài)校園生活。凈化心靈，啟迪睿智，引導全體師生向著(zhù)自己的人生目標奮進(jìn)。
2、規范作用。校園文化是很好的“德治”，“上善若水，厚德載物”悄然生成。
3、凈化作用。一個(gè)學(xué)校文化形成需要較長(cháng)的時(shí)間，最終體現在使受教育者形成一定的思想觀(guān)念、心理素質(zhì)、價(jià)值取向、思維方式、審美情趣、文化修養等。
4、激勵作用。校園文化是學(xué)校內部的精神環(huán)境，如同一個(gè)無(wú)形模型，塑造著(zhù)人的心靈，其影響是深遠的。良好的校園文化有一種催人奮進(jìn)的積極作用。
二、校園文化建設的設計理念
1、環(huán)境建設與校園整體文化建設協(xié)調一致，渾然一體。環(huán)境建設是校園文化建設重要組成的一部分，但不是孤立的，充分體現出和諧之美，符合建設和諧校園的理念。
2、文化建設中每一句話(huà)都要是一個(gè)很好的隱性教育材料。要經(jīng)典、深刻、耐人尋味、超凡脫俗。
3、文化建設要大氣，要有一定的主題，不是在校園打補丁，要達到整體建設與處處是文化的和諧統一。
4、要經(jīng)常更新以保持對學(xué)生的激勵作用。
三、師生動(dòng)手，本著(zhù)少花錢(qián)辦大事的原則。
這一向是我校做工作的一個(gè)原則，能節約的就要節約，能自己動(dòng)手的就自己動(dòng)手，通俗地說(shuō)就是少花錢(qián)辦大事。這不僅是創(chuàng )建節約型社會(huì )的需要，這本身也是對師生一個(gè)再教育過(guò)程。做事的本身也是一個(gè)校園文化建設、育人的過(guò)程。
我們在建“省園”和“悟園”的時(shí)候，師生共同動(dòng)手平地抬土，這本身就是創(chuàng )建和諧發(fā)展的過(guò)程；好事多磨難，在刻屏風(fēng)和假山字的時(shí)候，怕水泥風(fēng)干雕刻不了，前者正值大南風(fēng)，從早上一直雕刻到晚上，汗水與風(fēng)沙摻雜，都變成了泥人；后者是烈日當頭，汗衫結鹽，從校長(cháng)到老師沒(méi)有怨言。因為這是我們自己的作品，也加大了作品的分量，也增強一分育人的力量。我們省了不少錢(qián)，同時(shí)也是對我們自身的.一個(gè)熏陶一個(gè)建設。
四、校園文化建設的幾處剪影。
1、文化長(cháng)廊：這是學(xué)校領(lǐng)導、老師、學(xué)生犧牲自己的幾個(gè)休息日一起動(dòng)手完成的，這里面有對“xxxx”宣傳與學(xué)習，有對學(xué)生進(jìn)行革命傳統教育的紅軍長(cháng)征組圖，有我們自己的各種活動(dòng)的照片，有我們對XX奧運的企盼，有我們自己的書(shū)畫(huà)作品，也有名人、科學(xué)家的圖片……無(wú)疑這是對學(xué)生教育的最好陣地。
2、屏風(fēng)：
正面――
“云卷云舒，矢志求學(xué)無(wú)雜念；浪急浪緩，克難奮進(jìn)有大成”（校長(cháng)語(yǔ)）
道出了薛中人的做事心態(tài)與干事業(yè)、求學(xué)業(yè)的決心。這就是我們對生活中得與失要有平常心，對事業(yè)與學(xué)業(yè)要有的執著(zhù)心，尤其是后句闡述了“亮劍”精神。
反面――
“博觀(guān)而約��；厚積而薄發(fā)”
激勵著(zhù)每位教師及學(xué)生，讓教師與學(xué)生深刻體會(huì )“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”的道理，深刻懂得“十年磨一劍”的要義與精髓。
3、“省園”與“悟園”：
“省園”與“悟園”體現著(zhù)校園文化建設理念中的大氣。在校園看不到七零八落的花池，而是讓人領(lǐng)略出這種大氣，似乎在領(lǐng)略一種博大寬廣的胸襟。
這里除了各種樹(shù)木，各種花在不同季節的次第開(kāi)放的自然美之外，更讓人“省目”“悟心”的則是這里面的校園文化。這些均出自校長(cháng)的醞釀，更體現出校長(cháng)辦學(xué)的理念。
悟園：假山上書(shū)寫(xiě)――
“惠已恩情，心存感念；予人玫瑰，手有余香”
在這里滲透著(zhù)中國最原始的最具底蘊的傳統美德：投桃報李，受人滴水之恩當涌泉相報；助人才是快樂(lè )之本，助人不是雙贏(yíng)，而是快樂(lè )之源。
“花香時(shí)時(shí)修人性；綠籬道道筑愛(ài)心”
既道出環(huán)境育人之本質(zhì)，又將教師的愛(ài)、學(xué)生的愛(ài)、對校園這一家園的愛(ài)升華融合到了極致。
省園：假山上書(shū)寫(xiě)――
“芳香拂面吹人��；繁花奪目陶心明”
這的確是人修身養性之場(chǎng)所，置身滿(mǎn)園美景之中，讓人三省吾身，辨是非，明事理。
“珍禽欲開(kāi)群英會(huì )；唯恐驚擾讀書(shū)人”
這是對學(xué)生無(wú)聲的要求，學(xué)生創(chuàng )設維護自己的學(xué)習生活環(huán)境，做好讀書(shū)人。
4、垃圾箱也是校園文化
如果是大氣，垃圾箱談不到大氣，但這卻是整體校園文化建設的一部分，與校園文化建設渾然一體。自古以來(lái)，這個(gè)東西似乎上不了大雅之堂，與陽(yáng)春白雪就是脫鉤。但走向薛中的校園，這里也是一道風(fēng)景線(xiàn)。
兩排“綠色天使”整齊地站在甬路旁，在秋日里還是散發(fā)著(zhù)春天的氣息。不僅與本身的色彩相關(guān)，更是因為這里也是校園文化建設的陣地。
我們不妨看看“綠色天使”身上那些莊重的紅色的字體，僅舉兩例：
“因為有了你，校園更美麗”
這不僅是對垃圾箱品質(zhì)的贊嘆，讓人們多了一份胸懷，更是對學(xué)生的鞭策，校園是大家的，校園的美麗離不開(kāi)每個(gè)同學(xué)的關(guān)注。
“己所不欲，勿施于人”
這一條每個(gè)學(xué)生都能深刻地理解其內涵，也是薛中人做事的一個(gè)理想準則。談到做人每個(gè)老師學(xué)生都能夠脫口而出這句話(huà)，這是老師自身建設、教育學(xué)生、學(xué)生自身建設的一個(gè)核心理念與行為準則。
五、對校園文化建設的強化管理
環(huán)境雖能育人，但不會(huì )一朝一夕就見(jiàn)成效的，這是一個(gè)長(cháng)效功能。所以對校園文化建設的強化管理也是非常重要的。
我們通過(guò)班會(huì )進(jìn)行大討論，通過(guò)校會(huì )的宣講，通過(guò)日常的溝通交流，通過(guò)校園文化建設大包干的管理，取得了顯明的效果。
學(xué)校的領(lǐng)導老師都參與到建設中來(lái)，親自動(dòng)手除草、澆花、剪枝等。
給老師和學(xué)生就是家的感覺(jué)，家是大家的，大家共同來(lái)維護。
六、校園文化建設的效果
1、環(huán)境美了：休息時(shí)間，老百姓光顧得多了，成了本鄉的一處風(fēng)景；休息日，新婚夫婦到這里散步照像的多了；往屆學(xué)生回來(lái)攝影留念的多了，說(shuō)學(xué)校這幾年的變化太大了。
2、學(xué)生懂事了：可以毫不夸張地說(shuō)――沒(méi)一棵樹(shù)枝被折斷；沒(méi)有一株花遭到破壞，園里沒(méi)有一片廢紙……我們體會(huì )到了環(huán)境育人這一真諦，更加認識到校園文化建設的重要性。
當然這些都是顯性的，更重要的是對良好校風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的建設起到了積極的推動(dòng)作用，正如這句話(huà)所說(shuō)：“花香時(shí)時(shí)修人性，綠籬道道筑愛(ài)心”，所以說(shuō)校園文化建設最終目的是通過(guò)潤物細無(wú)聲的教育，建設和諧校園，讓每個(gè)學(xué)生成人、成才。我們相信，在教育局的大力支持下，在我們師生的共同努力下，我們一定會(huì )做得更好。
校園文化建設總結10
校園文化建設是學(xué)生成長(cháng)的重要途徑。我校在校園文化建設中，以社會(huì )主義榮辱觀(guān)為導向，以學(xué)生為主體，以建設優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)為核心，以?xún)?yōu)化、美化校園文化環(huán)境為重點(diǎn)，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動(dòng)為載體，讓學(xué)生在日常學(xué)習生活中接受先進(jìn)文化的熏陶和文明風(fēng)尚的感染，促進(jìn)了學(xué)生的健康成長(cháng)，推進(jìn)了德育建設，提高了學(xué)校的發(fā)展層次，形成了具有濃厚的校園文化氛圍，營(yíng)造出了一個(gè)文明、和諧的校園。
一、開(kāi)展豐富的文化活動(dòng)
校園文化活動(dòng)是校園文化建設的重要體現，是育人的重要途徑。為此，我校充分挖掘潛力，廣泛運用教育資源，積極開(kāi)展校園文化活動(dòng)。
1、主題鮮明、形式多樣的主題班會(huì )。
根據新時(shí)期學(xué)生的心理特點(diǎn)和目前社會(huì )普遍關(guān)心的問(wèn)題，我校創(chuàng )設了感恩教育主題班會(huì )（主題有：感謝父母、感謝老師、關(guān)愛(ài)、名人激勵我成長(cháng)等）；主題鮮明，形式多樣的主題班會(huì )，已成為我校德育教育的一道亮麗的風(fēng)景。
2、國旗下的講話(huà)，莊嚴的正面教育。
我校堅持每周一的升旗制度，充分利用國旗下的講話(huà)對學(xué)生進(jìn)行正面教育，如愛(ài)國主義教育、前途理想教育、集體主義教育、文明禮貌教育、誠實(shí)守信教育等等。話(huà)語(yǔ)雖不多，但非常注重實(shí)效，在莊嚴的國旗下，嚴肅的氛圍中，收到了很好的教育效果，國旗下的講話(huà)已成為我校德育教育的一個(gè)重要的、高效的渠道。
3、發(fā)揮媒體的作用，營(yíng)造良好的文化氛圍。
我們充分利用好廣播、櫥窗、黑板報等校園文化設施，充分發(fā)揮其宣傳作用，努力營(yíng)造正確的輿論氛圍，以科學(xué)的理論武裝人，以正確的輿論引導人，以高尚的情操塑造人，以?xún)?yōu)秀的作品鼓舞人。學(xué)校廣播室每天廣播時(shí)間1小時(shí)，除了宣傳學(xué)校好人好事、扶正貶邪外，還根據學(xué)生年齡和興趣特點(diǎn)，在不同時(shí)段設計了不同的廣播板塊，大大活躍了校園文化氛圍。櫥窗、黑板報也成為學(xué)校專(zhuān)題教育
的宣傳窗口，學(xué)校和社會(huì )的重大事件、評論及學(xué)生對專(zhuān)題教育的體會(huì )都能夠在校內櫥窗和黑板報中得到直接的體現，有力地配合了學(xué)校工作，提高了教育效果。
4、開(kāi)展各種課內外活動(dòng)，搭建個(gè)性發(fā)展平臺。
我們充分廣泛地開(kāi)展各種課內外活動(dòng)，為全面培養學(xué)生個(gè)性特長(cháng)搭建起一個(gè)又一個(gè)發(fā)展平臺。如“創(chuàng )建安全文明校園”、“感恩教育系列活動(dòng)”、“節約從我做起”、“做一個(gè)文明的學(xué)生”等專(zhuān)題活動(dòng)，既進(jìn)行了思想品德教育，又豐富校園文化生活，開(kāi)拓了同學(xué)們的視野；“班歌大比拼”、“紀念建黨90周年征文比賽”、“紀念建黨90周年知識競賽”、“元旦文藝匯演”、“手抄報比賽”、“安全知識競賽”、“六一”文藝匯演及游園活動(dòng)等課外活動(dòng)，為學(xué)生提供表現舞臺，展現了學(xué)生的`個(gè)性特長(cháng)。
通過(guò)廣泛開(kāi)展各種課內外活動(dòng),進(jìn)一步凈化了校園文化，引導了校園文化向健康高雅的方向發(fā)展，也推動(dòng)了學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，提高了德育的實(shí)效性。
二、扎實(shí)抓好品行養成教育
良好的行為習慣養成教育是德育工作中最“實(shí)”的部分，是看得見(jiàn)、摸得著(zhù)的，是德育工作的中心環(huán)節，是反映學(xué)校德育工作成效的重要標志。
1、完善“他律”，倡導“自律”。
通過(guò)《學(xué)生守則》、《學(xué)生日常行為規范》的實(shí)施及校規、班規的制訂與實(shí)施，使學(xué)生熟知并達到學(xué)校生活中具體的行為要求；建立良好的獎懲與激勵機制并及時(shí)分析總結學(xué)生品德行為的成功經(jīng)驗與失敗教訓；在班級中創(chuàng )設產(chǎn)生良好行為的情境，形成健康的輿論，杜絕不良行為的發(fā)生，形成“他律”。良好的言行習慣形成的過(guò)程是一個(gè)人將外在的要求內化為自身需要的過(guò)程。
2、扎實(shí)抓好生活細節，促進(jìn)養成教育。
在師生中廣泛倡導“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”、“千里之行始于足下”、“學(xué)校無(wú)小事，事事皆育人；教師無(wú)小節，處處是楷�！钡裙庞柡透裱�，提倡“寓卓越于平凡，寓成功于細節”等理念，及時(shí)運用表?yè)P與批評、肯定與否定等集體輿論手段，并與家庭教育達成共識，讓學(xué)生真正“從我做起,從身邊做起，
從小事做起”，逐漸養成良好的行為習慣。經(jīng)過(guò)不懈努力，我校全體師生講學(xué)習、講文明、講禮貌、講衛生已蔚然成風(fēng)，已經(jīng)形成了良好的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)。
三、創(chuàng )建優(yōu)美的物質(zhì)環(huán)境
物質(zhì)環(huán)境是校園文化的“硬件”，沒(méi)有完備的“硬件”系統，校園文化就得不到健康的發(fā)展。為了優(yōu)化育人環(huán)境，樹(shù)立鮮明的學(xué)校形象，形成有文化底蘊的濃厚的校園文化氛圍，我們從辦學(xué)宗旨、辦學(xué)理念、發(fā)展規劃、師生規范等方面綜合考慮，形成特色鮮明、統一和諧的校園形象。
1、規范學(xué)生行為習慣，集中整治環(huán)境衛生
我們以?xún)?yōu)化育人環(huán)境為切入點(diǎn)，以營(yíng)造高品位的文化氛圍為突破口，以創(chuàng )建“市級名�！睘榘l(fā)展目標，在校委會(huì )下成立整治領(lǐng)導小組，針對學(xué)生的行為規范進(jìn)行集中整治，提出“一切行為規范從衛生抓起”的口號，以教育和激勵的方式促進(jìn)學(xué)生養成良好的衛生習慣，建立了規范管理制度，加強了校園內各處衛生的檢查力度，堅持每天學(xué)生會(huì )成員定時(shí)檢查和領(lǐng)導小組巡查，做到“及時(shí)查、及時(shí)報、及時(shí)改”，并開(kāi)展衛生常識講座，組織成果展覽，每周評定“文明衛生班集體”以及“衛生標兵”，讓受表彰的班級和學(xué)生擁有一種強烈的成就感，為學(xué)生樹(shù)立起可學(xué)、可追趕的榜樣，讓學(xué)生更加熱愛(ài)自己校園。通過(guò)整治活動(dòng)，校園環(huán)境衛生面貌一新，學(xué)生亂扔亂丟現象也得到徹底的轉變，為師生營(yíng)造了一個(gè)和諧秀美、清新舒適的生活、學(xué)習環(huán)境。
2、重視人文建設，提高校園文化品位。
“處處是教育之地”，是我們力求讓校園自然環(huán)境和人文環(huán)境體現出學(xué)校文化特有底蘊的校園建設原則。校門(mén)口張貼著(zhù)大型教育標語(yǔ)，激勵著(zhù)師生拼搏進(jìn)��；進(jìn)入校園，“文明、自信、求實(shí)、創(chuàng )新”的校風(fēng)，“腳踏實(shí)地做事，頂天立地做人”的校訓，“博愛(ài)、嚴謹、敬業(yè)、奉獻”的教風(fēng)和“自主、好問(wèn)、樂(lè )讀、精思”的學(xué)風(fēng)，莊重、醒目，催人奮進(jìn)；“奮斗改變人生，拼搏創(chuàng )造輝煌”等警句，耐人尋味，時(shí)刻激勵著(zhù)學(xué)生的斗志；潤物細無(wú)聲，墻壁會(huì )說(shuō)話(huà)，花草也賦詩(shī)，設施能啟智，學(xué)校的一草一木、一磚一瓦都成為知識的載體。通過(guò)精心設計，把教育目的和科學(xué)文化知識，融進(jìn)校園的每一個(gè)角落。
3、人人參與，構建各具特色的班級文化。
教室是學(xué)生在校園里感情最深、影響最大、最主要的學(xué)習、生活場(chǎng)所。為了給學(xué)生提供一個(gè)對他們潛移默化最直接、最有效、最重要的育人環(huán)境，也為了給每一位學(xué)生提供展示才華，挖掘潛能，充分發(fā)揮聰明才智的舞臺，在校園整體規劃的同時(shí)，學(xué)校還創(chuàng )造性的讓全校學(xué)生共同參與年級、班級文化建設。在老師的指導下，學(xué)生自主設計的班級環(huán)境，凸現出班級特色和散發(fā)出濃郁的文化氣息，教室的墻壁變成了學(xué)生學(xué)習創(chuàng )造的天地。走進(jìn)教室如同走進(jìn)了知識的海洋，不同的年級不同的班級有不同的欄目。室內的環(huán)境設計別有新意：名人畫(huà)像、名言格言、學(xué)生書(shū)畫(huà)散發(fā)出濃郁的文化氣息；“社會(huì )一角”使學(xué)生對社會(huì )多一份關(guān)注、多一份了解、更多一份責任；“學(xué)習園地”展示了學(xué)生各類(lèi)優(yōu)秀作品，使學(xué)生感受到學(xué)習的快樂(lè )、知識的魅力；“心里話(huà)”加強了師生之間的溝通，拉進(jìn)了師生間的距離；“班級之星”帶動(dòng)了全班，堅定了信心，每一顆“星星”都看到自己的點(diǎn)滴進(jìn)步，驕傲的告訴同學(xué)和老師：我能行，我最行；“父母的叮嚀”讓孩子們讀懂了父母的融融愛(ài)意、良苦用心，知道“可憐天下父母心”；“巧手慧心”展示學(xué)生的個(gè)性、才華。班級文化建設又成為了我校另一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)。
四、樹(shù)立可學(xué)的師生楷模
榜樣的主要功能在于示范和激勵，激勵是第一位�！鞍駱拥牧α渴菬o(wú)窮的”，身邊榜樣的作用必然更大。我們非常重視挖掘師生中的積極因素，樹(shù)立榜樣，大力宣傳，讓榜樣成為校園文化建設中的重要力量。如優(yōu)秀老師、三好學(xué)生、優(yōu)秀班干部、勞動(dòng)積極分子在每學(xué)期開(kāi)學(xué)典禮上公開(kāi)表彰；這樣，既讓受表彰的師生擁有一種強烈的成就感，又讓他們感覺(jué)到肩上的責任，同時(shí)更為學(xué)生樹(shù)立起可學(xué)、可追趕的榜樣，讓師生明白榜樣就在身邊，讓榜樣成為鞭策自己和激勵他人的力量，讓學(xué)生更加信任和熱愛(ài)自己的老師和校園。
近一年的工作，我們最深的體會(huì )是：大力開(kāi)展校園文化建設，提高全體師生素質(zhì)，締造和諧校園，能帶動(dòng)和促進(jìn)學(xué)校各項事業(yè)的飛速發(fā)展，取得優(yōu)異的成績(jì)，創(chuàng )造出一個(gè)欣欣向榮，充滿(mǎn)生機的優(yōu)質(zhì)校園。在今后的工作中，我們決心以市文明單位這一崇高的榮譽(yù)為目標，激勵自己，要求自己，總結經(jīng)驗，克服困難，一如既往地加強校園文化建設，創(chuàng )建文明和諧的校園。
校園文化建設總結11
蘇霍姆林斯基說(shuō)：“一所好的學(xué)校墻壁也會(huì )說(shuō)話(huà)�！睂W(xué)校是專(zhuān)門(mén)培養人，教育人的地方，它不僅僅是一個(gè)教室，操場(chǎng)的概念，同時(shí)也是一個(gè)環(huán)境，文化的理念。校園文化所營(yíng)造的育人氛圍無(wú)時(shí)無(wú)刻不在發(fā)揮著(zhù)作用，它具有隱蔽性和延續性的特點(diǎn)，它在潛移默化中發(fā)揮著(zhù)環(huán)境育人的功能。校園文化是一個(gè)立體化，開(kāi)放性的概念。它包括了諸多的因素，如硬件建設的物的因素，教師，學(xué)生的人的因素，以及人與物，教師與學(xué)生等的相互關(guān)系等。它是一種環(huán)境，也是一種氛圍，是一種需要長(cháng)期培育，苦心經(jīng)營(yíng)的教育氛圍。
1、歷史傳統
一所學(xué)校尤其是有著(zhù)較長(cháng)歷史的文化名校，在其自身的發(fā)展中，必然有其文化的積淀。一代一代的教師和學(xué)生，在各個(gè)不同歷史時(shí)代里的不懈追求與努力，本身就為學(xué)校增添了一筆無(wú)形的但影響深遠的文化果實(shí)。這些文化積淀是學(xué)校教育的重要文化資源。鹽步中心小學(xué)建校幾十年，她取得的成就為人稱(chēng)道，校內建有“書(shū)法見(jiàn)長(cháng)”的校雕，校史展覽室里展示的學(xué)校優(yōu)良的傳統是最佳的題材。今天，學(xué)校的師生員工在新的歷史條件下不斷追求的足跡也將成為學(xué)校文化的一個(gè)新的內容，也將成為學(xué)校未來(lái)發(fā)展中的文化積淀。
2、校風(fēng)校貌
有人曾說(shuō)：美的環(huán)境是一部立體的，多彩的，富有吸引力的教科書(shū)。它有利于學(xué)生陶治情操，凈化心靈，激發(fā)靈感，啟迪智慧，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。鹽步中心小學(xué)在進(jìn)行校園外表形象具體設計和布局的時(shí)候，一貫遵循高品位原則，盡量做到：布局合理，格調高雅，賞心悅目，寓意深刻，美觀(guān)實(shí)用，便于教學(xué)和維修。校園的每一個(gè)角落都是師生和一些著(zhù)名書(shū)畫(huà)家的書(shū)畫(huà)作品，這些作品見(jiàn)證了我�！皶�(shū)畫(huà)見(jiàn)長(cháng)”的發(fā)展歷程。從校園的整體布局到花壇里一草一木都精心設計，藝術(shù)構思。校園世界是充滿(mǎn)教育意義的生活世界。�；�、校雕、校歌、校訓，每天都熏陶著(zhù)學(xué)生的心靈。校園物質(zhì)文化景觀(guān)凝聚著(zhù)歷史的，文化的，社會(huì )的信息，它集中反映了一所學(xué)校的文化價(jià)值觀(guān)念的主流，尤其反映了教育目標的價(jià)值取向，學(xué)生在與其無(wú)數次的“視界融合”中不斷得到陶冶和塑造，人與自然的融合，讓人的心靈得到凈化，志趣變得高尚，道德得到升華。校園里，學(xué)生每天漫步于陶園，他們欣賞著(zhù)各種各樣的植物，觀(guān)賞著(zhù)水池里游動(dòng)著(zhù)的錦鯉。學(xué)生們怕踩疼了腳下的小草，怕驚動(dòng)了水池在游玩的魚(yú)兒。長(cháng)期以來(lái)，我們堅持“以德育人”的工作思路，形成“團結、嚴謹、勤奮、向上”的優(yōu)良校風(fēng)。從教風(fēng)建設入手，定期組織教師進(jìn)行政治思想學(xué)習、開(kāi)展以“正師德、強師能、樹(shù)師表”為主要內容的教師論壇，端正教育觀(guān)念，樹(shù)立“教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人”的新觀(guān)念，倡導“一切為了學(xué)生、為了一切學(xué)生”的教育理念，通過(guò)典型示范、評價(jià)導向增強教師教書(shū)育人的積極性與主動(dòng)性，重塑“敬業(yè)、愛(ài)生、鉆研、開(kāi)拓”的'師表新形象。
其次，我們堅守學(xué)校這一精神文明建設主陣地，以“五愛(ài)”教育為主線(xiàn)，開(kāi)展“創(chuàng )文明班級、樹(shù)優(yōu)良班風(fēng)”為主要內容的創(chuàng )建活動(dòng)，通過(guò)廣播、宣傳欄、德育走廊、�？雀鞣N載體，通過(guò)午讀、班隊會(huì )、思品課、綜合實(shí)踐活動(dòng)課等途徑，對學(xué)生進(jìn)行基礎道德教育和行為規范養成教育，以啟迪、熏陶、感化和塑造的方式引導和規范學(xué)生的思想行為，幫助他們科學(xué)的世界觀(guān)和正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，養成良好的道德品質(zhì)和文明行為，在學(xué)生中營(yíng)造“愛(ài)國守法、尊師守紀、團結互助、勤奮好問(wèn)”的良好風(fēng)氣。
第三，我們重視構建和諧的師生關(guān)系。一方面，要求教師要尊重學(xué)生，以發(fā)展的目光看待學(xué)生，善待每一位學(xué)生的過(guò)錯；要以理服人，取信于人，做學(xué)生的表率；要加強學(xué)生心理健康教育，重視學(xué)生的心理疏導。另一方面，要求學(xué)生遵照《守則》《規范》的要求，尊師守紀，團結友愛(ài)。鹽步中心小學(xué)倡導良好的師生人際關(guān)系，鼓勵教師以情感人，以理服人，以智啟人，啟發(fā)誘導，去打通人的思想，打動(dòng)人的感情，激勵人的意志，那么學(xué)生必能“投之以桃，報之以李”。尊重，熱愛(ài)，信賴(lài)老師。所以，我們更大程度上要求教師用自己的人格魅力影響學(xué)生。
從管理入手，促進(jìn)學(xué)生自治，讓學(xué)生自己教育自己。良好班風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、考風(fēng)、校風(fēng)的形成，關(guān)鍵在教師，落實(shí)在學(xué)生。使學(xué)生成為管理自己的主人。推進(jìn)學(xué)生“自主管理、自我教育、自主學(xué)習、自我實(shí)踐”的教育教學(xué)改革，對加強學(xué)校德育工作的針對性、實(shí)效性、主動(dòng)性和時(shí)代性具有積極作用。學(xué)校從辦學(xué)實(shí)踐中認識到，學(xué)生世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的形成和變化，在很大程度上并不完全是教師教育的結果，而是家庭教育，學(xué)生相互影響、相互交往的結果。學(xué)校在充分征求學(xué)生意見(jiàn)的基礎上，確立了學(xué)生日常管理的德育評價(jià)體系，制定了學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)標準，使學(xué)生明了是非界限，在日常生活和學(xué)習中自己約束自己、自己教育自己，有效地促進(jìn)了學(xué)生由看管型向自覺(jué)型的轉變。
從加強校園文化環(huán)境建設入手。學(xué)校以思想道德教育為重點(diǎn)，以愛(ài)國主義教育為主線(xiàn)，以日常養成教育為基礎，以良好的心理素質(zhì)的培養為突破點(diǎn)，以月主題活動(dòng)為載體。著(zhù)力提高學(xué)生的思想道德素養，培養學(xué)生愛(ài)國主義觀(guān)念、良好的行為習慣和穩定的心理素質(zhì)。為此，學(xué)校采取措施凈化、美化校園（校園文化墻），利用電視臺、櫥窗、黑板報、廣播站、圖書(shū)室等多種途徑和方式宣傳正確的教育觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)、人才觀(guān)，有效地發(fā)揮其耳濡目染、潛移默化的教育功能，使學(xué)生于不經(jīng)意中增長(cháng)知識、開(kāi)拓視野，提高能力，陶冶情操。
3、教育科研
鹽步中心小學(xué)在多年教育科研實(shí)踐中形成了一支強有力的骨干教師隊伍，形成了一批在校內外有較高聲譽(yù)教師�，F任教師中，高級教師60多人。教師的整體素質(zhì)很高，為學(xué)校開(kāi)展教育教學(xué)科研奠定了良好基礎。為了全面貫徹落實(shí)國家的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)校教改科研工作，實(shí)現“以科研樹(shù)名校，以創(chuàng )新促發(fā)展”；“書(shū)法見(jiàn)長(cháng)，和諧發(fā)展”的辦學(xué)目標，鹽步中心小學(xué)制定教改科研規劃，擬定建設以素質(zhì)教育為中心包括素質(zhì)教育體系，師資保障體系，教育技術(shù)體系，現代管理體系四大體系；提出了“向科研要質(zhì)量，向科研要名師”的口號，在科研工作中實(shí)現從個(gè)體科研向集體科研轉變，從單純寫(xiě)教研論文向全面提高教育教學(xué)質(zhì)量轉變。
4、校本教研
同時(shí)，未來(lái)的教育需要我們立足校本研究，學(xué)校鼓勵廣大教師要大力開(kāi)展多種形式的校本教研活動(dòng)，將研究作為教師教學(xué)生活的重要內容，倡導反思性教學(xué)，鼓勵同伴合作與互助，努力改進(jìn)教師的教學(xué)方式和轉變學(xué)生的學(xué)習方式，鼓勵教師大膽進(jìn)行教育教學(xué)改革，參與課題研究，不斷創(chuàng )新教學(xué)模式，研究，撰寫(xiě)教育教學(xué)個(gè)案，生成體現個(gè)性的教學(xué)風(fēng)格，促進(jìn)教師由教書(shū)匠向研究者轉變。
未來(lái)的教育還需要我們樹(shù)立終身學(xué)習理念，促進(jìn)學(xué)習化組織建設。學(xué)校通過(guò)多種活動(dòng)在教師群體中大力宣傳終身學(xué)習的意義，樹(shù)立終身學(xué)習的理念；鼓勵教師參加多種形式的學(xué)習（包括學(xué)歷教育，有組織的業(yè)務(wù)培訓，以及非正規學(xué)習的自學(xué)，看書(shū)，讀報或其他學(xué)習）；提倡教師群體成員在生活中，交往中，工作中進(jìn)行學(xué)習；倡導教師群體成員間通過(guò)問(wèn)題研究，觀(guān)點(diǎn)爭論，提高思維品質(zhì)和學(xué)習能力；為教師提供學(xué)習的機會(huì )和條件，激勵教師自覺(jué)學(xué)習，形成濃厚的學(xué)習氛圍，使學(xué)校真正成為一個(gè)學(xué)習化組織。通過(guò)這些途徑，學(xué)校創(chuàng )設了一個(gè)有利于教師研究，成長(cháng)，成材的環(huán)境，使教師能在這樣的環(huán)境中得到可持續發(fā)展，從而，為學(xué)校教育的可持續發(fā)展提供最有力的保障。
5、立足學(xué)生全面發(fā)展的第二課堂活動(dòng)和校園文化建設
第二課堂我校校園文化的重要組成部分，是培養學(xué)生綜合素質(zhì)的重要載。。因此，為了發(fā)展學(xué)生的興趣愛(ài)好，鍛煉學(xué)生的能力，推動(dòng)素質(zhì)教育，長(cháng)期以來(lái)，我校高度重視第二課堂建設，已經(jīng)形成較為完整的第二課堂體系。目前學(xué)校第二課堂共有科技方面有：創(chuàng )造發(fā)明小組；藝術(shù)方面有：合唱團，舞蹈隊，書(shū)畫(huà)美術(shù)等；體育方面有：籃球隊，乒乓球隊，武術(shù)隊等。文學(xué)方面有：廣播站，校園電臺詩(shī)朗頌等。同時(shí)還有佛山小記者和南海小記者。第二課堂全校90%的學(xué)生參加，具有廣泛的群眾性。第二課堂立足校園，積極活動(dòng)，已成為弘揚校風(fēng)，引導健康潮流的生力軍，已成為同學(xué)們激發(fā)潛能，揮灑智慧的天地。
校園文化建設總結12
校園文化建設是學(xué)生成長(cháng)的重要途徑。我校在校園文化建設中，以社會(huì )主義榮辱觀(guān)為導向，以學(xué)生為主體，以建設優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)為核心，以?xún)?yōu)化、美化校園文化環(huán)境為重點(diǎn)，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動(dòng)為載體，讓學(xué)生在日常學(xué)習生活中接受先進(jìn)文化的熏陶和文明風(fēng)尚的感染，促進(jìn)了學(xué)生的健康成長(cháng)，推進(jìn)了德育建設，提高了學(xué)校的發(fā)展層次，形成了具有濃厚的校園文化氛圍，營(yíng)造出了一個(gè)文明、和諧的校園。我們的主要做法是：
一、開(kāi)展豐富的文化活動(dòng)
校園文化活動(dòng)是校園文化建設的重要體現，是育人的重要途徑。為此，我校充分挖掘潛力，廣泛運用教育資源，積極開(kāi)展校園文化活動(dòng)。包括：
1、主題鮮明，形式多樣的主題班會(huì )。
根據新時(shí)期學(xué)生的心理特點(diǎn)和目前社會(huì )普遍關(guān)心的問(wèn)題，我校創(chuàng )設了三大主題班會(huì )：養成教育（主題有：做一個(gè)講誠信的人、做一個(gè)有責任的人、朋友與友誼、我心中的偶像、自信與成功等）；感恩教育（主題有：感謝父母、感謝老師、關(guān)愛(ài)、名人激勵我成長(cháng)等）；心理輔導（主題有：如何適應新環(huán)境、克服心理壓力，做生活的強者、心理調試――相信自己、如何正確對待失意等）。有時(shí)還邀請家長(cháng)參加，收到了較好的教育效果，如黃太福老師的主題班會(huì )――感謝父母，生動(dòng)精彩，父母和子女相擁而泣，班主任及前來(lái)聽(tīng)課的兄弟學(xué)校的老師也留下了感動(dòng)的眼淚，并響起了陣陣掌聲。主題鮮明，形式多樣的主題班會(huì )，已成為我校德育教育的一道亮麗的風(fēng)景，得到了家長(cháng)、社會(huì )以及上級主管部門(mén)的肯定。
2、國旗下的講話(huà)，莊嚴的正面教育。
我校堅持每周一的升旗制度，充分利用國旗下的`講話(huà)對學(xué)生進(jìn)行正面教育，如愛(ài)國主義教育、前途理想教育、集體主義教育、文明禮
貌教育、誠實(shí)守信教育等等。話(huà)語(yǔ)雖不多，但非常注重實(shí)效，在莊嚴的國旗下，嚴肅的氛圍中，收到了很好的教育效果，國旗下的講話(huà)已成為我校德育教育的一個(gè)重要的、高效的渠道。
3、發(fā)揮媒體的作用，營(yíng)造良好的文化氛圍。
我們充分利用好廣播、櫥窗、黑板報等校園文化設施，充分發(fā)揮其宣傳作用，努力營(yíng)造正確的輿論氛圍，以科學(xué)的理論武裝人，以正確的輿論引導人，以高尚的情操塑造人，以?xún)?yōu)秀的作品鼓舞人。學(xué)校廣播室每天廣播時(shí)間1小時(shí)，除了宣傳學(xué)校好人好事、扶正貶邪外，還根據學(xué)生年齡和興趣特點(diǎn)，在不同時(shí)段設計了不同的廣播板塊，大大活躍了校園文化氛圍。櫥窗、黑板報也成為學(xué)校專(zhuān)題教育的宣傳窗口，學(xué)校和社會(huì )的重大事件、評論及學(xué)生對專(zhuān)題教育的體會(huì )都能夠在校內櫥窗和黑板報中得到直接的體現，有力地配合了學(xué)校工作，提高了教育效果。
4、開(kāi)展各種課內外活動(dòng)，搭建個(gè)性發(fā)展平臺。
我們充分廣泛地開(kāi)展各種課內外活動(dòng)，為全面培養學(xué)生個(gè)性特長(cháng)搭建起一個(gè)又一個(gè)發(fā)展平臺。如“創(chuàng )建安全文明校園”、“樹(shù)立社會(huì )主義榮辱觀(guān)”、“珍愛(ài)生命，拒絕毒品”、“拒絕管制刀具進(jìn)校園”、“節約從我做起”、“做一個(gè)文明的小學(xué)生”等專(zhuān)題活動(dòng)，既進(jìn)行了思想品德教育，又豐富校園文化生活，開(kāi)拓了同學(xué)們的視野；“祖國在我心中征文比賽”、“手抄報比賽”、“書(shū)畫(huà)大賽”、等課外活動(dòng)，為學(xué)生提供表現舞臺，展現了學(xué)生的個(gè)性特長(cháng)；“消防應急演練”、“地震應急演練”等實(shí)踐活動(dòng)，讓師生學(xué)會(huì )面對突發(fā)事件緊急自救的知識，大大增強了師生的安全意識。
通過(guò)廣泛開(kāi)展各種課內外活動(dòng)，進(jìn)一步凈化了校園文化，抵制了消極、腐朽思想的滲透，抑制了低級、庸俗的文化趣味和非理性文化傾向，引導了校園文化向健康高雅的方向發(fā)展，也推動(dòng)了學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，提高了德育的實(shí)效性。
二、扎實(shí)抓好品行養成教育
良好的行為習慣養成教育是是德育工作中最“實(shí)”的部分，是看得見(jiàn)、摸得著(zhù)的，是德育工作的中心環(huán)節，是反映學(xué)校德育工作成效的重要標志。我們突出抓了兩個(gè)方面：
一是完善“他律”，倡導“自律”。
通過(guò)《學(xué)生守則》、《學(xué)生日常行為規范》的實(shí)施及校規、班規的制訂與實(shí)施，使學(xué)生熟知并達到學(xué)校生活中具體的行為要求；建立良好的獎懲與激勵機制并及時(shí)分析總結學(xué)生品德行為的成功經(jīng)驗與失敗教訓；在班級中創(chuàng )設產(chǎn)生良好行為的情境，形成健康的輿論，
杜絕不良行為的發(fā)生，形成“他律”。有了嚴格的他律，還要輔之以受教育者的內心自律。因為一個(gè)良好言行習慣的養成通常都需要經(jīng)過(guò)自覺(jué)地練習和實(shí)踐才能定型。我們鼓勵并提倡學(xué)生進(jìn)行自我教育，通過(guò)樹(shù)立榜樣，創(chuàng )設條件，讓學(xué)生在實(shí)踐中懂得人要做自己言行習慣的主人而不是奴隸。良好的言行習慣形成的過(guò)程是一個(gè)人將外在的要求內化為自身需要的過(guò)程。
二是扎實(shí)抓好生活細節，促進(jìn)養成教育。
在師生中廣泛倡導“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”、“千里之行始于足下”、“學(xué)校無(wú)小事，事事皆育人；教師無(wú)小節，處處是楷�！钡裙庞柡透裱�，提倡“寓卓越于平凡，寓成功于細節”等理念，及時(shí)運用表?yè)P與批評、肯定與否定等集體輿論手段，并與家庭教育達成共識，讓學(xué)生真正“從我做起，從身邊做起，從小事做起”，逐漸養成良好的行為習慣。
經(jīng)過(guò)不懈努力，我校全體師生講學(xué)習、講文明、講禮貌、講衛生已蔚然成風(fēng)，已經(jīng)形成了良好的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)，“人人是赤小形象，個(gè)個(gè)是赤小環(huán)境的保護者”的局面已經(jīng)形成。
三、創(chuàng )建優(yōu)美的物質(zhì)環(huán)境
物質(zhì)環(huán)境是校園文化的“硬件”，沒(méi)有完備的“硬件”系統，校園文化就得不到健康的發(fā)展。為了優(yōu)化育人環(huán)境，樹(shù)立鮮明的學(xué)校形象，形成有文化底蘊的濃厚的校園文化氛圍，我們從辦學(xué)宗旨、辦學(xué)理念、學(xué)校歷史、發(fā)展規劃、師生規范等方面綜合考慮，形成特色鮮明、統一和諧的校園形象。
1、加大經(jīng)費投入，科學(xué)規劃校園整體布局。
我們以?xún)?yōu)化育人環(huán)境為切入點(diǎn)，以營(yíng)造高品位的文化氛圍為突破口，以創(chuàng )建“縣級名�！睘榘l(fā)展目標，不斷加大經(jīng)費投入，對校園進(jìn)行了布局調整，教學(xué)區、生活區、運動(dòng)區已完全分開(kāi)，新建了特色鮮明、寓意深遠的學(xué)校大門(mén)和硬化了寬敞美麗的校道；美化綠化了整個(gè)校園，使學(xué)校綠樹(shù)成蔭、鳥(niǎo)語(yǔ)花香、美麗幽雅。
2、重視人文建設，提高校園文化品位。
“處處是教育之地”，是我們力求讓校園自然環(huán)境和人文環(huán)境體現出學(xué)校文化特有底蘊的校園建設原則。走近校門(mén)，“改變自己從今天開(kāi)始，良好習慣成功的起點(diǎn)”的大型標語(yǔ)，激勵著(zhù)師生拼搏進(jìn)��；進(jìn)入校園，“文明、自信、求實(shí)、創(chuàng )新”的校風(fēng)，“厚德、博學(xué)、自強、奮進(jìn)”的校訓，“博愛(ài)、嚴謹、敬業(yè)、奉獻”的教風(fēng)和“自主、好問(wèn)、樂(lè )讀、精思”的學(xué)風(fēng)，莊重、醒目，催人奮進(jìn)；“奮斗改變人生，拼搏創(chuàng )造輝煌”等警句，耐人尋味，時(shí)刻激勵著(zhù)學(xué)生的斗志；文化長(cháng)廊中的《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規范》時(shí)刻提醒著(zhù)學(xué)生；巨幅《中國地圖》、《世界地圖》讓同學(xué)們胸懷祖國、放眼世界，時(shí)刻激起學(xué)生的愛(ài)國之情；學(xué)生作品展，展示了我校素質(zhì)教育的成果。潤物細無(wú)聲，墻壁會(huì )說(shuō)話(huà)，花草也賦詩(shī)，設施能啟智，學(xué)校的一草一木、一磚一瓦都成為知識的載體。通過(guò)精心設計，把教育目的和科學(xué)文化知識，融進(jìn)校園的每一個(gè)角落。
3、人人參與，構建各具特色的班級文化。
教室是學(xué)生在校園里感情最深、影響最大、最主要的學(xué)習、生活場(chǎng)所。為了給學(xué)生提供一個(gè)對他們潛移默化最直接、最有效、最重要的育人環(huán)境，也為了給每一位學(xué)生提供展示才華，挖掘潛能，充分發(fā)揮聰明才智的舞臺，在校園整體規劃的同時(shí)，學(xué)校還創(chuàng )造性的讓全校學(xué)生共同參與年級、班級文化建設。在老師的指導下，學(xué)生自主設計的班級環(huán)境，凸現出班級特色和散發(fā)出濃郁的文化氣息，教室的墻壁變成了學(xué)生學(xué)習創(chuàng )造的天地。走進(jìn)教室如同走進(jìn)了知識的海洋，不同的年級不同的班級有不同的欄目。一扇扇別具特色、富有新意的班門(mén)
校園文化建設總結13
20xx年是我園校園文化建設深化的一年。通過(guò)提煉體現時(shí)代要求的辦學(xué)理念，形成幼兒園的精神文化。滿(mǎn)足幼兒愛(ài)動(dòng)，愛(ài)想，愛(ài)問(wèn)的生理特點(diǎn)，滿(mǎn)足他們求知好問(wèn)的愿望，拓展他們的思維，教會(huì )他們學(xué)習，做事的方法，給每一個(gè)孩子五彩斑斕的童年，把孩子培養成為全面發(fā)展、自主、健康的人。進(jìn)一步創(chuàng )新校園文化活動(dòng)內容，拓展校園文化活動(dòng)領(lǐng)域，規范校園文化活動(dòng)模式，構建具有幼兒園特色的校園文化體系，使我園園風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)有新氣象、新面貌，取得進(jìn)一步成效。
校園文化創(chuàng )建內容
�。ㄒ唬┬任幕O施建設
1、室外活動(dòng)區鋪設1000平米人工草坪；
2、繼續完善校園植物園，種植松樹(shù)苗20xx顆，各種景觀(guān)樹(shù)100顆，維護種植草坪1800平米
3、購買(mǎi)3臺電腦，4臺空調；
4、全部更換120套幼兒餐盤(pán)、水杯；
5、購置一批室內外兒童玩具；
6、新購置圖書(shū)1500本；
7、更換行李套120套，桌椅150套；
�。ǘ┉h(huán)境創(chuàng )設文化
1．走廊文化。
均有由本園教師設計制作。主大廳棚頂是祥云造型和笑臉彩燈，東墻是體現內蒙古草原風(fēng)情的貼畫(huà)，西墻是體現田園風(fēng)格食堂外景造型。在班級外走廊上設置：4幅中華經(jīng)典傳統故事畫(huà)面；10幅安全標志展板；6幅本園師生為主角的文明禮儀展板；本園幼兒笑臉墻1幅；班級幼兒作品墻4幅；24節氣歌圖片4幅；社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)圖片6幅；教師個(gè)人作品45幅。
2、教室文化。
老師們匠心設計，精心布置，從孩子的年齡出發(fā)，做到生活化、情趣化、藝術(shù)化，墻面上的布置更是豐富多彩，墻面上的每一幅圖，都體現了美化、兒童化、教育化，使幼兒在日常生活中得到知識的熏陶；班級植物角由孩子們精心養護各種植物；班級活動(dòng)區角是孩子們們游戲的樂(lè )園；每班都放置了幼兒玩具櫥，擺放不同類(lèi)型玩具，幼兒可以隨時(shí)取放。
3、自然景觀(guān)文化。
創(chuàng )建一個(gè)微型植物生態(tài)園目的'就是，隨著(zhù)經(jīng)濟的快速發(fā)展,人們對自然資源的開(kāi)采規模越來(lái)越大。雖然促進(jìn)了社會(huì )經(jīng)濟的進(jìn)步,可是環(huán)境污染、資源浪費問(wèn)題越來(lái)越嚴重,保護自然環(huán)境已經(jīng)成為了人類(lèi)不得不高度重視的事情。想要提高人們的環(huán)境意識,就需要從幼兒抓起,只有將綠色生態(tài)的理念教授給幼兒,才能讓環(huán)境意識真正地融進(jìn)人們心里。通過(guò)對我園的生態(tài)園分布規劃實(shí)施,意在找尋可行的構建綠色生態(tài)園本特色課程的方法途徑,從而達到促進(jìn)幼兒園的發(fā)展,同時(shí)宣傳環(huán)境保護的目的。
4、傳統文化教育：民族傳統文化，既是既往的民族情感和民族意識的積淀，又是民族的時(shí)代精神和價(jià)值取向的凝結。通過(guò)傳統文化教育，激發(fā)幼兒對祖國和家鄉的熱愛(ài)情感。
�。�1）經(jīng)典兒歌，使幼兒在觀(guān)賞，認知的過(guò)程中，學(xué)會(huì )做事，學(xué)會(huì )共處，懂得許多文明常識，抓好幼兒思想道德建設。本園以經(jīng)典兒歌為特色，貫穿在兒童的細微行為之中，形成良好的行為習慣，形成熱愛(ài)生活、熱愛(ài)家園、熱愛(ài)祖國的情操。
�。�2）節日活動(dòng)：包括我國的傳統節日，如春節、端午節、中秋節、六一國際兒童節等，通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，激發(fā)幼兒愛(ài)國、愛(ài)家、友愛(ài)的情感，培養幼兒喜歡傳統文化的意識，感受中華民族文化的博大。
�。�3）寓民族文化教育于社區活動(dòng)中：我園努力挖掘利用周?chē)h(huán)境中有利的教育資源，充實(shí)教育內容，拓寬教育途徑。如組織幼兒觀(guān)看村廣場(chǎng)民族秧歌，觀(guān)看小學(xué)運動(dòng)會(huì )，讓幼兒用耳朵、眼睛等感官感受濃郁的民族文化氣息，受到良好的熏陶。
�。ㄈ┨厣幕瘎�(chuàng )建。
思路：管理為本創(chuàng )新為魂人和為根
核心價(jià)值觀(guān)：五彩童年健康快樂(lè )
辦園宗旨：開(kāi)發(fā)智力為幼兒終生發(fā)展奠定基石
培養目標：邊做邊學(xué)激發(fā)潛質(zhì)形成習慣提高能力
園訓：團結和諧健康快樂(lè )
園風(fēng)：以人為本求實(shí)創(chuàng )新
教風(fēng)：蹲下去講話(huà)抱起來(lái)交流牽著(zhù)手教育
學(xué)風(fēng)：動(dòng)腦動(dòng)手多學(xué)好問(wèn)
1、本著(zhù)“以人為本，精心呵護幼兒身心，以愛(ài)為魂，營(yíng)造幼兒快樂(lè )成長(cháng)空間”辦園思想，充分利用幼兒和家長(cháng)收集農村最常見(jiàn)的碎布片、枝條、玉米皮、飲料瓶各種植物的種子等豐富的鄉土資源，開(kāi)展農村科技教育活動(dòng)，發(fā)展了幼兒的多元智能，積極開(kāi)發(fā)以經(jīng)典游戲和自然生態(tài)園為內容的園本教材，把游戲融入課堂之中，使幼兒在快樂(lè )的游戲活動(dòng)中獲得知識。開(kāi)設各層次、各種類(lèi)的實(shí)踐課程，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)使孩子的認知能力、思辨能力以及情感、品行等構成智慧的一系列素養。初步形成“幼兒園環(huán)境文化建設、游戲教學(xué)、實(shí)踐活動(dòng)”為特點(diǎn)的辦園特色。
2、我園以藝術(shù)類(lèi)活動(dòng)為抓手：包括神話(huà)、寓言、童謠等文學(xué)藝術(shù)，剪紙、拼圖、布藝、繪畫(huà)、等美術(shù)藝術(shù)，民歌、幼兒舞蹈等音樂(lè )舞蹈藝術(shù)；也包括當前適合幼兒年齡特征的電影、電視節目，如影視劇《西游記》、動(dòng)畫(huà)片《熊出沒(méi)》、電視節目《大風(fēng)車(chē)》等。我園結合幼兒年齡實(shí)際，開(kāi)展了編織、布藝、紙工、等活動(dòng)，豐富了幼兒的文化生活。
3、已經(jīng)確立并制作園徽，由園長(cháng)和副園長(cháng)自創(chuàng )一首園歌——《道德幼兒園之歌》。
今年校園文化總投資10萬(wàn)元。
存在問(wèn)題：
1、食堂還沒(méi)有改擴建；
2、植物園還需要補充細化；
3、與先進(jìn)園相比，還缺少室內體育活動(dòng)室、美術(shù)室、圖書(shū)室、教室休息室、幼兒餐廳，另外還缺少玩具倉庫、儲煤室。
4、大門(mén)還需要改造。
今后規劃：
1、爭資立項，爭取在改擴建幼兒園排在開(kāi)魯前列：第一批改擴建食堂，達到食品藥監局要求；建設玩具倉庫、儲煤室。努力創(chuàng )造條件，建設室內體育活動(dòng)室、美術(shù)室、圖書(shū)室、教室休息室、幼兒餐廳。
2、建一個(gè)校園文化長(cháng)廊，補充植物園樹(shù)種和花種；
3、爭取自治區幼兒園課題實(shí)驗。
校園文化建設總結14
我們學(xué)校以“學(xué)�！處�、學(xué)生生命成長(cháng)的樂(lè )園”理念貫徹整個(gè)校園文化建設，通過(guò)幾年努力，逐步構建出具有洪塘中心小學(xué)特色的學(xué)校文化體系，現總結如下：
一、營(yíng)造優(yōu)美的校園環(huán)境，以環(huán)境文化熏陶人、感染人蘇霍姆林斯基曾說(shuō)“用環(huán)境，用學(xué)生自己創(chuàng )造的周?chē)榫斑M(jìn)行教育，這是教育過(guò)程中最微妙的領(lǐng)域之一”。
1、讓每一堵墻都說(shuō)話(huà)：
教學(xué)樓一至二樓連廊開(kāi)辟學(xué)科知識文化長(cháng)廊，展示學(xué)生各類(lèi)作品與活動(dòng)照片。
學(xué)校樓梯口都布置有名人名言展板，有的來(lái)自教師學(xué)生的推薦，有的來(lái)自教師學(xué)生的原創(chuàng )，在設計制作上每一個(gè)展扳都有學(xué)校的標識，既美觀(guān)又富有教育意義。校園逐步成為進(jìn)行學(xué)習、探究、實(shí)踐的園地，展示才能的大舞臺。2、讓每個(gè)功能室都燦爛：
通過(guò)愛(ài)心植樹(shù)，增添了上百棵的花卉，幾十棵的大樹(shù)，總價(jià)值在二十萬(wàn)左右；學(xué)�？茖W(xué)組還組織學(xué)生收集資料為校園內的樹(shù)木花草掛上了“身份證”，使每塊綠地都散發(fā)出知識的芬芳。
3、讓每個(gè)班級都溫馨：
學(xué)校積極開(kāi)展特色班級的評比活動(dòng)，班級環(huán)境文化建設的評比活動(dòng)，一系列的舉措，讓班級文化呈現出個(gè)性鮮明，書(shū)香濃郁，溫馨如家的特點(diǎn)。
二、健全人性化管理制度，以制度文化激勵人、規范人我們知道，要讓制度真正深入人心，真正成為全校師生的自覺(jué)操守，在制度之外，還得靠文化。
1、學(xué)校管理人文化：
學(xué)校對干部管理進(jìn)行目標化考核；對學(xué)校重大事項采取教代會(huì )商議的形式；對校務(wù)公開(kāi)實(shí)行網(wǎng)絡(luò )化操作；對學(xué)校工作聽(tīng)取師生“金點(diǎn)子”；對學(xué)生教育管理采取家�！盎�(dòng)制”。
2、教師成長(cháng)自主化：
教師通過(guò)專(zhuān)家指導規劃，通過(guò)自我反思對照總結，通過(guò)成長(cháng)之星評比評比，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的熱情與持久的動(dòng)力。
3、師生管理精細化：
4、師生考核激勵化：
學(xué)校不斷完善以“教師進(jìn)修券”為主題的教師考核制度，努力變領(lǐng)導考核為自我考核，不斷增強教師的進(jìn)取心；修改了學(xué)生素質(zhì)教育報告單，從更全面，更個(gè)性的角度來(lái)反映學(xué)生的成長(cháng)，鼓勵學(xué)生的成長(cháng)。
三、充實(shí)師生精神食糧，以精神文化引導人、提升人
知名教授肖川講過(guò)：“校園文化體現在我們每個(gè)人的身上�！边@句話(huà)告訴我們：形式上的校園文化不是真正的校園文化，內化后的人的`言行舉止才是真正的校園文化。
圖書(shū)進(jìn)室：
學(xué)校采取各學(xué)科，各辦公室，各班主任推薦書(shū)籍，學(xué)校集中購買(mǎi)的方式，不斷豐富學(xué)校圖書(shū)，班級有圖書(shū)箱，辦公室有書(shū)柜，為師生閱讀提供方便。
四、開(kāi)展豐富的校園活動(dòng)，以活動(dòng)文化培養人、鍛煉人
德國著(zhù)名的哲學(xué)家狄爾泰認為：體驗—表達—理解，是生命的本體，尤其是人的體驗最能表達生命的存在。
1繽紛社團活動(dòng)：
學(xué)校通過(guò)內挖外引教育資源，開(kāi)設了兒童畫(huà)、創(chuàng )意手工、書(shū)法、中國畫(huà)等社團，近460名學(xué)生參加，豐富多彩的活動(dòng)鋪寫(xiě)出校園生動(dòng)的畫(huà)卷。
2、隆重節日典禮活動(dòng)：
“三大節日，四大典禮”成為學(xué)校校園生活的重要內容。一年中，我們認真策劃并成功組織“周一升國旗儀式、入隊宣誓儀式、開(kāi)學(xué)典禮、畢業(yè)典禮”；富有創(chuàng )新地開(kāi)展了“七彩六一、感恩母親、愛(ài)國詩(shī)誦會(huì )”。通過(guò)節日典禮活動(dòng)不斷積淀學(xué)校獨特的文化內涵。
3、多樣教師校園活動(dòng)：
我們按照教師的業(yè)余愛(ài)好，每月安排形式多樣內容豐富的工會(huì )活我們遵循學(xué)校的歷史，每年安排教師“新春聯(lián)歡會(huì )”，并在原由基礎上，逐步“文化”起來(lái)，增設了“校園十大新事”的頒獎典禮，增加教師的才藝表演。在“活動(dòng)中體驗，在體驗中提升”已成了教師的共識。
著(zhù)名學(xué)者張文質(zhì)說(shuō)：學(xué)校文化是一條流動(dòng)的河，需要在堅持中一代又一代教師共同積累、維護、調整與提升。我們相信，通過(guò)我們不懈的努力與追求，百年老校將不斷煥發(fā)她恒久的。
校園文化建設總結15
我校明確提出了“以物質(zhì)文化建設為依托，以精神文化建設為核心”的校園文化建設思路。在校園文化建設中，一方面加強環(huán)境文化建設，創(chuàng )造優(yōu)美、舒適的生活、學(xué)習環(huán)境；另一方面加強制度文化建設，以制度規范人，以制度激勵人，以制度引領(lǐng)師生走向成功的目標；同時(shí)加強精神文化建設，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，努力造就有特色、和諧、向上的文明集體。我們注重倡導特色，豐富載體，活動(dòng)引領(lǐng)，學(xué)科滲透，積極將校園文化建設的內容深化，內涵升華，使學(xué)校真正成為師生愉悅成長(cháng)的樂(lè )園。
一、學(xué)�！叭L(fēng)”內涵解讀及建設成效
校風(fēng)：文明好學(xué) 團結進(jìn)取
文明：學(xué)校是文化傳播的場(chǎng)所，在整個(gè)校園中，從環(huán)境布置的大方面，到師生員工的舉手投足、言談舉止的小細節，處處體現文明的氣息，并使之形成一種人人相互尊重，談吐文雅，舉止得體，知榮辱，明禮儀，遵紀守法的良好氛圍。
好學(xué)：喜愛(ài)學(xué)習，教師要樹(shù)立終身學(xué)習的理念，學(xué)生要把學(xué)習知識當作樂(lè )趣，享受學(xué)習的快樂(lè )。
團結：團結是力量，團結出效率，同時(shí)也是我們做好一切工作的基礎，只要團結就可能戰勝一切困難。
進(jìn)�。号ι线M(jìn)，力圖有所作為。傾心努力向前，立志有所作為。進(jìn)取是一種向上的精神。進(jìn)取才能獲得人生的輝煌；進(jìn)取心意味著(zhù)超越平庸；不斷進(jìn)取才能獲得成功。
教風(fēng)：敬業(yè)愛(ài)生 嚴謹創(chuàng )新
敬業(yè)：就是忠于職守，潛心做好本職工作，嚴謹治學(xué)，誨人不倦，為教育事業(yè)奉獻一生。
愛(ài)生：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！睙釔�(ài)學(xué)生，全心全意地為學(xué)生的健康成長(cháng)而堅持不懈地努力，是我們的天職，也是我們永恒的動(dòng)力源泉。愛(ài)學(xué)生，是一種深沉的情懷，也是一種強大的力量。
嚴謹：就是要求我們教師嚴格要求自己，在教育教學(xué)中不僅要“身正”，還要能“師表”。在課堂教學(xué)中，氣氛要求活潑的同時(shí)，治學(xué)更要嚴謹，一個(gè)最優(yōu)秀的教師就是最會(huì )利用語(yǔ)言的教師。因此，一個(gè)好的教師是很注意自己課堂語(yǔ)言規范度與思維嚴密度的。
創(chuàng )新：要求教師樹(shù)立創(chuàng )新意識，在教育教學(xué)中，要大膽運用新理念，積極嘗試新教法，采用新手段，努力提高教育教學(xué)效益。
學(xué)風(fēng)：勤勉樂(lè )學(xué) 多思好問(wèn)
勤勉：勤奮是人們獲取成功的必要前提。勤勉也是我們每個(gè)人都應該具備的良好品格。唯有勤奮，才能創(chuàng )造一個(gè)人事業(yè)的成功與輝煌。勤奮學(xué)習，不斷勉勵自己，永不滿(mǎn)足，不斷進(jìn)取，才會(huì )成功。
樂(lè )學(xué)：把學(xué)習當作快樂(lè )的事情，興趣濃厚，熱情持久；愉快學(xué)習，享受成功的喜悅。
多思：勤于思考，善于提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，養成良好的思維習慣。
好問(wèn)：廣泛學(xué)習，不恥下問(wèn)�？鬃诱f(shuō)過(guò)：“三人行，必有我師�！惫膭顚W(xué)生多問(wèn)善問(wèn)，積極去探究問(wèn)題答案。
建設成效：
目前學(xué)校校風(fēng)良好，先后被評定為江蘇省“優(yōu)秀家長(cháng)學(xué)�！�、“平安學(xué)�！�、鹽城市綠色學(xué)校、依法治校示范校、國畫(huà)特色學(xué)校。教風(fēng)嚴謹，教師都能愛(ài)崗敬業(yè)，先后有12名教師被評為市縣學(xué)科帶頭人或教學(xué)能手，易軍、陳璟、周愛(ài)蓮老師在縣課堂教學(xué)或基本功競賽中均獲得一等獎，教師有38人次論文發(fā)表或獲獎。學(xué)校學(xué)風(fēng)濃，一年來(lái)，有43名學(xué)生在縣以上競賽中獲獎，24名學(xué)生作品在報刊發(fā)表。學(xué)生在縣養成教育現場(chǎng)評比中榮獲同類(lèi)中心小學(xué)一等獎。
二、校園環(huán)境文化建設
環(huán)境文化是學(xué)校文化建設的基礎，也是學(xué)校文化的載體。我校大到校園的整體布局規劃，小到一室、一梯乃至一廁的凈化、香化，都作為一種文化內涵的表象。使學(xué)生在其間耳濡目染、日積月累，最后形成觀(guān)念、化為行為。
一是學(xué)校成立“五化”工作領(lǐng)導小組，具體實(shí)施“凈化”、“美化”、“綠化”、“亮化”、“暢化”工程，使各項硬件設施做到整體規劃、分別實(shí)施。學(xué)校硬化路面，綠化教師工作區，修建花園，構造人文景觀(guān)，營(yíng)造良好的育人環(huán)境；二是加強校舍改造，優(yōu)化育人環(huán)境；三是部室健全，管理規劃，提供育人保障，學(xué)校對圖書(shū)室、音樂(lè )教室、美術(shù)教室、科學(xué)實(shí)驗室、體育器材室、計算機教室等進(jìn)行改造，各室制度齊全，張貼了標語(yǔ)，增添設施、營(yíng)造氛圍，豐富了我校的教育資源。通過(guò)物質(zhì)文化教育和精神文化教育的有機結合，形成一套較為明確、完整的辦學(xué)思想體系和獨特的教育教學(xué)風(fēng)格，并以此來(lái)培養學(xué)生形成健康、良好的心理素質(zhì)和健全的人格。
三、學(xué)校管理文化
我們知道，要讓制度真正深入人心，真正成為全校師生的自覺(jué)操守，在制度之外，還得靠文化。
1、學(xué)校管理人文化
學(xué)校對干部管理進(jìn)行目標化考核；對學(xué)校重大事項采取教代會(huì )商議的形式；對校務(wù)公開(kāi)實(shí)行網(wǎng)上操作；對學(xué)校工作聽(tīng)取師生“金點(diǎn)子”；對學(xué)生教育管理采取家�！盎�(dòng)制”。
2、教師成長(cháng)自主化
20xx年起實(shí)施“教師自主發(fā)展規制，通過(guò)專(zhuān)家指導規劃，通過(guò)自我反思對照總結，通過(guò)成長(cháng)之星評比，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的熱情與持久的動(dòng)力。
3、師生管理精細化
學(xué)校編制了《教師教育教學(xué)手冊》，以提醒的方式告訴教師明晰的工作標準與工作要求；同時(shí)學(xué)校還編制印發(fā)了《南坎小學(xué)學(xué)生一日常規要求》，以更具體細微處要求學(xué)生，引導學(xué)生，激勵學(xué)生。
4、師生考核激勵化
學(xué)校不斷完善以“教師進(jìn)修”為主題的教師考核制度，努力變領(lǐng)導考核為自我考核，不斷增強教師的進(jìn)取心；修改了學(xué)生素質(zhì)教育報告單，從更全面，更個(gè)性的角度來(lái)反映學(xué)生的成長(cháng)，鼓勵學(xué)生的成長(cháng)。
四、建設學(xué)校課程文化
1、全面落實(shí)新課程方案。按照國家規定的教育教學(xué)內容和課程設置開(kāi)展教學(xué)教研活動(dòng)，開(kāi)齊開(kāi)全課程，開(kāi)足課時(shí)，不隨意增減課程和課時(shí)。開(kāi)展好信息技術(shù)、藝術(shù)、體育與健康、綜合實(shí)踐活動(dòng)課的教育教學(xué)工作。抓好薄弱學(xué)科的教學(xué)過(guò)程管理工作，成立各類(lèi)藝術(shù)興趣小組，真正把活動(dòng)的開(kāi)展落到實(shí)處。確保教學(xué)質(zhì)量穩步提高。
2、校本課程開(kāi)發(fā)。校本課程開(kāi)發(fā)是塊難肯的硬骨頭，它又是課程改革的一項創(chuàng )造性、開(kāi)拓性的工作。實(shí)施新課程以來(lái)，我們重新審視學(xué)校的辦學(xué)方向，分析學(xué)生、學(xué)校及社會(huì )的發(fā)展需要，充分開(kāi)發(fā)和利用校內外課程資源，在學(xué)校低年級開(kāi)設兒童畫(huà)課程，在高年級開(kāi)設國畫(huà)課程，有專(zhuān)職和兼職教師上課。大批學(xué)生在省、市、縣多次獲獎。通過(guò)這門(mén)課程的學(xué)習，培養了學(xué)生的個(gè)性。在課程的實(shí)施過(guò)程中，我們建立了科學(xué)的工作程序，采用分層教學(xué)的方式組織教學(xué)，根據學(xué)生的興趣特長(cháng)和發(fā)展水平，開(kāi)展活動(dòng)。
3、組織有關(guān)教師繼續探索改編《學(xué)國畫(huà)》校本教材，加強藝術(shù)、品德、綜合實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)，彰顯國畫(huà)教學(xué)特色。要求任課教師要加強教研，領(lǐng)會(huì )教材編排意圖，加強交流與合作，體現各學(xué)科的教學(xué)特色，拓展教學(xué)研究時(shí)間和空間，在現有的校園網(wǎng)絡(luò )環(huán)境中，讓學(xué)生在信息的捕捉加工中提升感悟能力，健康成長(cháng)。
五、班級文化建設也初見(jiàn)成效
本學(xué)期重點(diǎn)打造班級文化，班級每月將評選出的學(xué)習標兵及時(shí)在班級展示，同時(shí)展出的還有學(xué)生書(shū)畫(huà)作品和精選出的學(xué)生作文，每班門(mén)口都懸掛有班級公約、課程表等內容的班級文化展示牌；班級前面張貼作息時(shí)間表、課程表、值日表等，衛生角和班級讀書(shū)角的位置都做了統一規定，衛生柜里物品擺放整齊，讀書(shū)角名稱(chēng)儒雅大方，每日之星和每周之星及每月之星欄目特別醒目。各班墻壁上還張貼著(zhù)名人名言。各班主任在此基礎上還進(jìn)行了個(gè)性化、人文性的設計，凸顯主題，個(gè)性鮮明。
六、構建和諧進(jìn)取的師生精神文化
精神文化是學(xué)校文化的核心，是學(xué)校的靈魂，是學(xué)校育人目標的高度概括。我校通過(guò)在實(shí)踐中不斷總結，探尋到了“高質(zhì)量、強特色”教育之路，逐步形成了新的教育理念，以“質(zhì)量立校，特色興�！背蔀槿Ｉ舷碌墓沧R，師生之間情感融洽——尊師愛(ài)生、平等相處、教學(xué)相長(cháng)、密切合作；同學(xué)之間親近友愛(ài)——團結互助、相互理解、互勉互勵，同時(shí)我校認真總結提煉本校優(yōu)良傳統，緊密結合時(shí)代精神，努力營(yíng)造團結和諧、開(kāi)拓進(jìn)取、求實(shí)創(chuàng )新的學(xué)校精神文化。
一是統領(lǐng)文化建設，根據學(xué)校的歷史淵源和文化底蘊，結合自身實(shí)際及教育發(fā)展現狀，認真總結歸納提煉我校的統領(lǐng)文化內涵。
我校以“全面發(fā)展、因材施教、環(huán)境育人、創(chuàng )建特色”為辦學(xué)理念；以“文明好學(xué)、團結進(jìn)取”為校風(fēng)；以“有愛(ài)就有成功的教育”為校訓；以“敬業(yè)愛(ài)生、嚴謹創(chuàng )新”作為教風(fēng)；以勤勉樂(lè )學(xué)、多思好問(wèn)”作為學(xué)風(fēng)。把這些文字做成牌匾放置學(xué)校醒目位置，使全體師生耳熟能詳，用它來(lái)指導、鞭策我們的工作和學(xué)習。
二是文化氛圍建設，學(xué)校通過(guò)對建筑物的的規劃及布置來(lái)塑造學(xué)校文化內涵，通過(guò)一定的載體對學(xué)生起到潛移默化的作用。
如學(xué)校把名人名言和行為習慣歌謠噴繪在中心路兩側，時(shí)刻規范學(xué)生的行為習慣、學(xué)習生活；校門(mén)口醒目的榮譽(yù)墻無(wú)時(shí)不激勵著(zhù)全體師生奮發(fā)進(jìn)取。
三是學(xué)校特色文化建設。
學(xué)校以“全面實(shí)施素質(zhì)教育，全力打創(chuàng )國畫(huà)品牌”為宗旨，積極尋求學(xué)生個(gè)性發(fā)展，不斷探索國畫(huà)創(chuàng )作的`方法與途徑，定期舉辦的學(xué)生繪畫(huà)展，開(kāi)拓了學(xué)生視野，激發(fā)了學(xué)生繪畫(huà)趣，提升了人文素養，學(xué)生在繪畫(huà)學(xué)習中豐富了生活，發(fā)展了才干。
四是學(xué)校的人文文化建設。
學(xué)校不斷加強教師隊伍建設，努力提高教師業(yè)務(wù)能力，形成民主、平等、合作、和諧的人際關(guān)系，營(yíng)造互相幫助，相互尊重，彼此信賴(lài)，團結合作，樂(lè )于爭鳴的文明氛圍，積極開(kāi)展各類(lèi)活動(dòng)，為教師搭建施展才能的平臺，為學(xué)生提供更廣闊的發(fā)展空間。我校充分利用宣傳欄、報欄、學(xué)生手抄報、學(xué)生書(shū)畫(huà)等形式大力宣傳校園文化，營(yíng)造良好的文化氛圍。
五是開(kāi)展各項師生文化活動(dòng)。
活動(dòng)建設是學(xué)校文化建設的血脈，它豐富活躍著(zhù)校園文化，豐富多彩的校園文化活動(dòng)，能使學(xué)校充滿(mǎn)生機和活力。因此，我們非常重視校園文化活動(dòng)的建設。
1、堅持主旋律，加強愛(ài)國主義、“八禮四儀”和社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)教育，引導學(xué)生增強愛(ài)國之心，報國之志。多年來(lái)，我們把愛(ài)國主義、集體主義、社會(huì )主義教育與改革開(kāi)放和學(xué)校教育事業(yè)的發(fā)展結合起來(lái)，以新學(xué)期升旗、開(kāi)學(xué)典禮、學(xué)生表彰大會(huì )及重大節日、重大紀念日、重要活動(dòng)為契機，開(kāi)展了“秉承傳統文明，弘揚民族精神”；以改革開(kāi)放好為主題，開(kāi)展了“小康在我身邊”征文比賽等活動(dòng)，增強了學(xué)生勤奮學(xué)習、愛(ài)國愛(ài)校、報效祖國的責任感和使命感。
2、加強社會(huì )主義公共道德、職業(yè)道德、家庭美德教育，引導學(xué)生培養良好的道德品質(zhì)。我們堅持開(kāi)展了“塑造文明學(xué)生形象”活動(dòng)，開(kāi)展了“愛(ài)父母”、“愛(ài)學(xué)�！�、“愛(ài)老師”、“愛(ài)老、敬老、助老”系列讀書(shū)活動(dòng)、征文比賽、演講比賽，這些活動(dòng)引導學(xué)生崇尚團結、友愛(ài)、互助、奉獻的精神，弘揚了助人為樂(lè )的優(yōu)良傳統，受到社會(huì )各界的廣泛好評。
3、全員參與學(xué)校文化建設。良好的學(xué)校文化建設，應使每個(gè)人都是學(xué)校文化主旋律中的一個(gè)音符，因此，我們在教師中開(kāi)展了“建學(xué)習型校園，做學(xué)者型教師”活動(dòng)，引導教師學(xué)習理論，鉆研業(yè)務(wù)，提高技能，舉辦了教師優(yōu)質(zhì)課大賽、課改論壇、師德論壇、師德師風(fēng)演講比賽、形成了人人關(guān)心學(xué)校文化，人人參與學(xué)校文化的良好局面；在學(xué)生中開(kāi)展了“班級文化建設”、“文明班級評選”等活動(dòng)，激發(fā)了他們愛(ài)我校園、美化環(huán)境的自覺(jué)性和積極性。
4、我校充分利用校廣播室、宣傳欄、板報欄、讀書(shū)征文比賽，文學(xué)、藝術(shù)、心理等文化講座和法制、安全、交通知識講座等豐富多彩的形式，使校園到處充滿(mǎn)濃郁的人文氣息和學(xué)術(shù)氛圍，使先進(jìn)文化覆蓋到校園的每一個(gè)角落。
5、開(kāi)展豐富多彩的文化教育活動(dòng)，活躍學(xué)校文化。文化藝術(shù)活動(dòng)對于豐富學(xué)校文化生活，營(yíng)造文化氛圍，展現學(xué)生風(fēng)采，陶冶學(xué)生情操有著(zhù)重要作用。多年來(lái)，我校成立了學(xué)生舞蹈隊、合唱團、美術(shù)興趣小組，積極參加各類(lèi)活動(dòng)；定期舉辦詩(shī)歌朗誦會(huì )、合唱比賽、廣播操比賽、運動(dòng)會(huì )、慶元旦系列活動(dòng)以及書(shū)法、繪畫(huà)、攝影、手工藝品展覽等活動(dòng)，擴大了學(xué)生的知識面，促進(jìn)了學(xué)校德育和美育工作，提高了學(xué)生的鑒賞能力，使學(xué)校文化建設呈現多樣化、群體性、藝術(shù)性的特點(diǎn)。
校園文化是一個(gè)不斷建設、不斷提高的過(guò)程，在今后的工作中，我們更需要在原有的成績(jì)上總結經(jīng)驗，克服困難，進(jìn)一步加強校園文化建設，創(chuàng )建文明和諧的品牌校園�！俺孙L(fēng)破浪會(huì )有時(shí)，直掛云帆濟滄海�！蔽覀儓孕旁陬I(lǐng)路人的帶領(lǐng)下，通過(guò)一次又一次的磨練，一次又一次的堅持，一次又一次的蛻變，南坎小學(xué)的校園文化建設這枝精神文明之花越開(kāi)越艷，越開(kāi)越盛！展望未來(lái)，任重道遠，我們認真總結過(guò)去，正確看待現在，科學(xué)謀劃未來(lái)，奮力拼搏，不斷進(jìn)取，向著(zhù)教學(xué)管理高層次、校園文化高品位、師生素質(zhì)高提升、教學(xué)質(zhì)量大提高的新目標挺進(jìn)！
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