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贊美幼兒教師隨筆(6篇)
在學(xué)習和工作中，說(shuō)到隨筆，相信大家肯定都不陌生，隨筆通常指一種散文體裁，隨手筆錄，抒情、敘事或評論不拘，篇幅短小。想要更多的了解隨筆嗎？下面是小編為大家收集的贊美幼兒教師隨筆，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
贊美幼兒教師隨筆1
泥土滋養人類(lèi)，也孕育了人類(lèi)文化，孩子愛(ài)玩泥巴似乎是人類(lèi)的天性。原本土生土長(cháng)的農村孩子，卻遠離了鄉土氣息，在家長(cháng)和老師的“呵護”下，孩子很少沾上一點(diǎn)土珠，就連幼兒園開(kāi)展的'泥工活動(dòng)也是由橡皮泥代替，時(shí)間長(cháng)了孩子也會(huì )厭煩。
這次泥工活動(dòng)，我破例為大班孩子們準備了粘土，當我課前在準備和泥時(shí)，不知不覺(jué)的孩子們圍在了我身邊。一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)……泥團擺在了地上。甜甜發(fā)話(huà)了：“老師，您要干什么?”我說(shuō)：“你們猜猜看�！贝蠖鄶岛⒆诱f(shuō)不知道，行行小朋友說(shuō)：“是為我們準備的嗎?”我夸獎：“你真聰明，愿意玩嗎?”孩子們在一旁拍著(zhù)手說(shuō)：“愿意——!”當把一個(gè)個(gè)泥團分給孩子們，他們入獲得寶拿著(zhù)心愛(ài)的泥團，學(xué)著(zhù)老師的樣子揉啊、團啊……，不用做任何的講解。我做起了小時(shí)候——東道上，西道上，都來(lái)看我花爆仗“啪”——，孩子的花爆仗也一個(gè)接著(zhù)一個(gè)響起來(lái)，“耶——”東胡同，西胡同，都來(lái)給我補補丁，這時(shí)你給我補，我給你補……。之后，啟發(fā)孩子做一件自己喜歡的物品，一會(huì )兒功夫，飛機、汽車(chē)、房子、各種動(dòng)物、餐具等等展顯在面前。帶領(lǐng)孩子們進(jìn)行了泥塑展示，當讓孩子們把作品擺在泥工區時(shí)，浩浩小朋友說(shuō)：“老師，什么時(shí)候再玩?”婷婷懇求說(shuō)：“老師，再玩會(huì )兒吧?”……。我無(wú)奈的告訴他們：“以后泥工活動(dòng)，我們繼續玩泥巴，好嗎?”看到孩子們那歡呼雀躍勁，是無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)形容。
通過(guò)這次玩泥巴，看到了自然資源和民間藝術(shù)活動(dòng)的魅力，不但能給孩子們帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè )趣，而且豐富了孩子的知識面，還培養了孩子們的合作精神。
贊美幼兒教師隨筆2
戶(hù)外活動(dòng)開(kāi)始了，孩子們有的拍球、有的玩沙包、還有的跳繩……象一只只快樂(lè )的小鳥(niǎo)活躍在院子里�？蓚バ∨笥褏s不同別的小伙伴，因為他身患殘疾，不僅一只眼睛看不見(jiàn)，而且他的右腿先天性骨關(guān)節脫落，在入園前的幾個(gè)月剛剛動(dòng)過(guò)一次大手術(shù)，現在走路還不是很穩，語(yǔ)言表達能力也比較差。對于這樣的孩子，身為小班班主任的我，在看好別的孩子的同時(shí)，還要百倍的去關(guān)心照顧他，不管走到哪里，我都隨時(shí)帶著(zhù)他，牽著(zhù)他的小手，生怕他出什么意外�？蛇@一次，我卻發(fā)現他的小手在往外掙脫，并不時(shí)的用另一只小手去掰我的手，用不清晰的聲音對我說(shuō)：“老師，我也要去玩�！币痪湓�(huà)，讓我心里咯噔一下，感覺(jué)到對這種特別的呵護方法起了疑問(wèn)，我一邊說(shuō)：“偉偉，一定要小心，不要摔倒�！币贿呡p輕地放開(kāi)他的小手。
在我們日常生活中象偉偉這樣的'孩子不是很多，身患殘疾，是只“受傷的小鳥(niǎo)”。但他卻有自己的理想，自己的愿望，他也想跟同齡的小伙伴一樣去玩耍、去游戲、去想象、去創(chuàng )造、去飛翔。如果老師一刻也不離他左右，百倍的去關(guān)心照顧他，從這一點(diǎn)雖然充分說(shuō)明了老師從身體這方面給予他無(wú)微不至的照顧，卻忽略了他的個(gè)性發(fā)展，雖然他的身體患有殘疾，而他的大腦發(fā)育卻很正常，識字、數數都不差。小朋友想做的事情，他也想做;小朋友想玩的事情，他也想去玩。如果別的小朋友去游戲、去玩耍，讓他例外，這樣做是否會(huì )傷了他的自尊，心靈也能受到傷害。他會(huì )不滿(mǎn)意老師對他的這種關(guān)心和照顧。因此，偉偉終于鼓起勇氣，對老師說(shuō)：“老師，我也要去玩”。老師應該在照顧他的同時(shí)，慢慢去鍛煉他，讓他適應幼兒園的環(huán)境，讓他在這個(gè)環(huán)境中健康成長(cháng)。不管哪些活動(dòng)，哪些游戲，都應該讓他去參加，讓他加入到這個(gè)集體隊伍中來(lái)。只是在活動(dòng)時(shí)，老師隨時(shí)倍加照顧，這樣不僅保護了他的自尊，還讓別的孩子，知道并學(xué)會(huì )照顧關(guān)心有殘疾的小伙伴，知道互相幫助是一種美德，更能體現出一種人人平等、和諧相處的氛圍。
贊美幼兒教師隨筆3
多媒體技術(shù)是現代化的科學(xué)技術(shù)成果，也是現教育界中提倡使用的一種先進(jìn)的教學(xué)手段。它所具有的傳統性教學(xué)所不具有的特殊優(yōu)勢，它可以充分顯示生動(dòng)、直觀(guān)、形象、新穎的特點(diǎn)，為小朋友所喜愛(ài)。
一、多媒體教學(xué)能優(yōu)化教學(xué)結構，提高教學(xué)效果。
恰當地運用多媒體技術(shù)手段，多角度、多方位地組織活動(dòng)，是一種極有效的教育方法，促進(jìn)了老師教育活動(dòng)過(guò)程中“教”的趣味性，提高幼兒“學(xué)”的'積極性，特別是對幼兒注意力、觀(guān)察力、記憶力、思維力、想象力的發(fā)展，起到了其他手段不可替代的作用。
二、多媒體教學(xué)能巧妙解決教學(xué)難點(diǎn)。
多媒體技術(shù)以圖、文、聲、像并茂地從多層次、多角度地呈現，創(chuàng )造立體性的教學(xué)空間，使抽象的知識具體化、形象化，便于幼兒掌握。
三、多媒體教學(xué)感染力強，能激起幼兒強烈的興趣，擴大幼兒的認識范圍。
多媒體教學(xué)就可以突破時(shí)間和空間的界限，把孩子們帶到遙遠的空間，使他們身臨其境，象認識周?chē)挛镆粯尤ジ惺芷綍r(shí)感受不到、認識不到的事物，從而擴大幼兒的認識范圍。
四、多媒體教學(xué)給我的思考
多媒體教學(xué)只是一種教學(xué)輔助手段，是一種形式，只有教學(xué)內容才是教學(xué)的核心，我們應該要根據幼兒學(xué)習的內容和需要來(lái)決定用多媒體教學(xué)，明白用在什么地方，才能達到什么目的。
贊美幼兒教師隨筆4
每次區域活動(dòng)時(shí)，總會(huì )有些孩子說(shuō)："老師，我不會(huì )。"還有的孩子看老師快走到他們身邊時(shí)馬上用手或身體蓋住，不讓老師看。
今天的手工區是用準備好的黃、紅紙粘貼國旗。因為選擇本區的孩子很多，彩紙準備的較少，怕孩子們一次剪的不對，所以先讓他們用舊掛歷紙練習剪五角星。小朋友探索、討論后，都紛紛動(dòng)手剪起來(lái)，當我來(lái)到靜靜小朋友的身邊時(shí)，她愁眉哭臉地對我說(shuō)："老師，我不會(huì )。"我耐心地教了她幾遍后，便讓她自己折、自己剪，并鼓勵她說(shuō)："孩子，老師相信你，你一定能行的，加油。"過(guò)了一會(huì )，我又回到她的身邊，發(fā)現她剪得很正確�；顒�(dòng)結束時(shí)，經(jīng)過(guò)全體幼兒的評選，靜靜剪的"五角星"是全班最漂亮、最正確的.五角星。我在全班小朋友面前表?yè)P了她。她高興的笑了。
這件事使我想到：我們教師應認真仔細地觀(guān)察每一位幼兒，老師一個(gè)賞識的目光，一個(gè)鼓勵的動(dòng)作，一句恰到好處的話(huà)語(yǔ)，能使孩子體驗到成功的喜悅，也可能改變孩子的一生，作為教師我們可不能吝嗇自己的贊美語(yǔ)言��！
贊美幼兒教師隨筆5
數學(xué)操作活動(dòng)時(shí)，學(xué)會(huì )和理解操作要求和規則尤其重要，可總有一小部分幼兒注意力不集中，等到開(kāi)始操作時(shí)，他們就一遍遍的叫老師：“我不會(huì )，幫幫我!”以前遇到這種情況，我總會(huì )耐心地再為他們講解示范，在老師的口干舌燥中幼兒草草完成作業(yè)，而那種優(yōu)越的心理逐漸升溫，漸漸的我意識到，這樣做只能滋長(cháng)他們不專(zhuān)心聽(tīng)講的習慣。于是，我開(kāi)始嘗試著(zhù)對這些孩子說(shuō)“不”。
組織活動(dòng)之前，我先提醒孩子認真聽(tīng)老師講課，請幾個(gè)特別好動(dòng)的孩子坐在前面，并嚴肅聲明老師只講兩遍操作要求或兩遍操作規則。待到操作時(shí)，我只幫助理解力和動(dòng)手能力差的.幼兒。當沒(méi)認真聽(tīng)講的幼兒又問(wèn)該怎么辦時(shí)，我便對他們說(shuō)：“今天老師不幫你的忙，剛才我講的很清楚了，為什么別的小朋友會(huì )而你不會(huì )呢?一定是你沒(méi)注意聽(tīng)，現在只能請你自己想辦法�！�
沒(méi)想到，還真管用，一兩次以后，這一小部分其實(shí)聰明的孩子聽(tīng)講時(shí)明顯認真多了，作業(yè)效率和質(zhì)量也提高了。
贊美幼兒教師隨筆6
幼兒園的日�；顒�(dòng)中出現的一些偶發(fā)事例，往往是教師意想不到的，這就要求教師要學(xué)會(huì )控制自己，處變不驚，用機動(dòng)、靈活的方法，及時(shí)地引導幼兒聯(lián)想，巧妙地轉移幼兒的注意力。
如教師正在組織戶(hù)外體育活動(dòng)“練習聽(tīng)信號走”，天上南飛的大雁引起了幼兒的注意，幼兒興奮地議論著(zhù)，對老師的`話(huà)根本聽(tīng)不進(jìn)去，教師可暫時(shí)中止活動(dòng)，加入到幼兒行列中，同幼兒一起觀(guān)察南飛的雁群，并引導幼兒說(shuō)出雁群的隊形，同時(shí)告訴幼兒雁群為什么要排成隊飛，并告訴幼兒大雁紀律性很強。不能掉隊等，還可以教給幼兒“候鳥(niǎo)啊、”南遷“等詞匯，讓幼兒了解大雁為什么要南遷等有趣的現象。
待雁群飛過(guò)，再靈活地組織幼兒活動(dòng)，如向大雁學(xué)習，遵守紀律，聽(tīng)老師的信號走成雁群的隊形或其它隊形，這樣一定會(huì )取得意想不到的活動(dòng)效果。
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