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地理考試總結14篇
總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性的經(jīng)驗方法以及結論的書(shū)面材料，通過(guò)它可以全面地、系統地了解以往的學(xué)習和工作情況，不如立即行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一份總結吧。我們該怎么去寫(xiě)總結呢？以下是小編幫大家整理的地理考試總結，歡迎大家分享。
地理考試總結 篇1
這次地理期末考試的范圍是初中地理六年級下冊，命題時(shí)本著(zhù)面向全體同學(xué)，認真落實(shí)新課程改革的精神，從考察基礎知入手，突出重點(diǎn)難點(diǎn)，注重學(xué)科基本技能的掌握，同時(shí)關(guān)注了是否具有科學(xué)的人地觀(guān)念和基本的情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)。整個(gè)試題難易適中，學(xué)生在規定的時(shí)間內都能較好的完成答題，從考試結果來(lái)看，優(yōu)秀、良好、合格率都比較好，基本完成了學(xué)校制定的教學(xué)任務(wù)。
試卷總分100分，共有三種題型：選擇題、填空題、讀圖題。分值比例是：40分、30分、30分。第一大題，選擇題，20個(gè)小題，每題2分，共計40分。其中，基礎題占2/3，中檔題占1/3，難題、偏題沒(méi)有出現。學(xué)生多數失分在中檔題上，暴露出來(lái)的問(wèn)題是學(xué)生對于知識點(diǎn)的掌握不夠靈活，不能舉一反三，做題時(shí)不注意前后知識點(diǎn)的聯(lián)系，尤其是在地理知識點(diǎn)的實(shí)際應用方面學(xué)生還有待提高。第二大題，填空題，每空1分，共30分。這一部分完全考察學(xué)生基礎知識點(diǎn)的掌握情況，從得分情況來(lái)看，學(xué)生掌握的比較好。第三大題，讀圖題，3個(gè)小題，共計30分。讀圖題的三個(gè)小題，在平時(shí)的學(xué)習中都做過(guò)了，特別是在復習階段，針對讀圖、識圖能力進(jìn)行了專(zhuān)項訓練，但是在這次考試中還是失分較多，分析其原因發(fā)現，很多同學(xué)把一些地理事物、地理名詞混肴了，很多題目張冠李戴，可見(jiàn)學(xué)生知識掌握的還是不夠扎實(shí)。讀圖能力的培養依舊是地理教學(xué)的重要內容，今后要加強發(fā)展學(xué)生讀圖用圖的學(xué)習，對學(xué)生讀圖用圖的地理學(xué)習習慣要刻意的加強引導，從方法上體現指導，不斷的養成讀地圖學(xué)習地理的良好的習慣�！梆B成讀圖的習慣”的培養是至關(guān)重要的。
今后地理教學(xué)師生的教與學(xué)。在指出缺點(diǎn)的同時(shí)成績(jì)是應該肯定的。首先是按課標的內容標準指導著(zhù)學(xué)生讀書(shū)、讀圖、分析資料、引導學(xué)生歸納知識、總結分析的學(xué)習方法都有了較前面大的變化。另外，學(xué)生在教師的引導下自主學(xué)習的'習慣在不斷形成，學(xué)生與教師共同研究探討知識的做法不斷加強。改變只注重課本知識、注重死記硬背知識的接受性學(xué)習，追尋著(zhù)師生共同參與的學(xué)習方法在不斷發(fā)展。今后，在教學(xué)方式上要加強“請學(xué)生讀一讀、看一看、想一想、請找一找這個(gè)圖上有什么?總結以下有什么特征�！钡摹白灾�、探究、合作”的學(xué)習模式，盡快適應課改基本理念和教學(xué)方法，特別是多想一想教學(xué)方法的指導內容是什么，多分析總結一下，實(shí)踐一下，研究解決考試與教學(xué)的連接問(wèn)題，以提高教育教學(xué)的質(zhì)量和效益。
地理考試總結 篇2
本次期中考試的試卷，應該說(shuō)從題目的難易程度來(lái)說(shuō)非常適宜。大部分題目都見(jiàn)過(guò)，只是個(gè)別題目學(xué)生對于知識的綜合運用還不夠好，成績(jì)上不是很好，值得我去深思熟慮，因此，我對自己進(jìn)行了深刻的反思。
1.讀圖不準確，不能有效的利用圖示信息。本次考試中學(xué)生不能很好的判讀地理圖形，不能從地理圖表中獲取有效信息。
2.只重視知識的記憶，忽視了知識形成過(guò)程的內在聯(lián)系，從試題的錯誤程度看，學(xué)生對于一些基本知識概念的.掌握還是不錯的。但對于綜合知識，學(xué)生學(xué)習地理時(shí)，不能把章節內容聯(lián)系起來(lái)，而強行把相互聯(lián)系的知識分化開(kāi)來(lái)。如地形、水源、氣候、農業(yè)的布局這道題，把前三個(gè)知識聯(lián)系到一起就可以解決問(wèn)題了�？蓪W(xué)生沒(méi)有把這三個(gè)知識點(diǎn)相聯(lián)系。
在頭腦里把前后知識相串聯(lián)，形成自己的地理知識結構，這也就可以讓學(xué)生形成自己的地理思維，進(jìn)而甚至可以服務(wù)高中的地理學(xué)習。如果能讓同學(xué)做到這一步，學(xué)生一定會(huì )愛(ài)學(xué)、樂(lè )學(xué)、善學(xué)，一定會(huì )學(xué)得更好。不會(huì )在出現機械的記憶，而沒(méi)有真正的理解。
地理考試總結 篇3
第一節自然環(huán)境
1、位置與范圍：詳見(jiàn)書(shū)P80
2、地形、氣候與環(huán)境：地形：以平原為主;氣候：熱帶、亞熱帶季風(fēng)氣候;主要河流：珠江，特點(diǎn)：“三江匯合，八口分流”，珠江的主要支流有北江、東江，其主干是西江，西江發(fā)源于云南省的烏蒙山區。注入南海。珠江三角洲農業(yè)的特色：基塘農業(yè)。珠江三角洲地區是著(zhù)名的“僑鄉”。
第二節經(jīng)濟發(fā)展
1、珠江三角洲成為我國對外開(kāi)放前沿的地理條件：①區位因素：地勢低平，河網(wǎng)密布，自然條件優(yōu)越，商品糧基地。毗鄰港澳與東南亞隔海相望。②人為因素：勞動(dòng)力資源豐富，又是著(zhù)名的“僑鄉“。③政策因素：特殊的經(jīng)濟政策。
2、改革開(kāi)放之初的五個(gè)經(jīng)濟特區：深圳、珠海、汕頭、海南、廈門(mén)。
3、運用圖表分析說(shuō)明外向型經(jīng)濟對珠江三角經(jīng)濟發(fā)展的巨大作用。①“前店后廠(chǎng)”模式②主要工業(yè)部門(mén)：紡織、服裝制造業(yè)、玩具、電子等。珠江三角洲的經(jīng)濟結構正從勞動(dòng)密集型向技術(shù)密集型發(fā)展。原因：?城市;著(zhù)力打造“1小時(shí)生活圈”。廣州及“廣交會(huì )”。珠江三角洲有我國最密集的`城市群
第三節香港、澳門(mén)
1、運用地圖說(shuō)明香港和澳門(mén)的位置與范圍(即組成，見(jiàn)書(shū)P91——P92)，此部分可與“珠江三角洲”合在一起復習。知道什么叫“一國兩制”。
2、香港人多地狹的特點(diǎn)以及由此造成城市發(fā)展“上天入�！�。把香港打造成世界的五大中心;
3、香港、澳門(mén)與祖國內地的經(jīng)濟合作，優(yōu)勢互補，互惠互利。(課本P95圖8..32和8.33為例)
4、文化交融：
地理考試總結 篇4
期中考試是同學(xué)們步入高三以來(lái)的首次正式考試，結合近幾年的期中試題，我們不難總結出期中試題基本是以自然地理為主的，特別是大氣部分涉及的知識點(diǎn)較多，在高考中大氣部分也是考試的重點(diǎn)內容，考察知識點(diǎn)非常全面，而且都是一些基礎考點(diǎn)，如果這次考試我們沒(méi)有考好，那就要認真總結一下自己對基礎知識的掌握是否牢固，做題時(shí)在基礎知識還有考試狀態(tài)方面都出現了哪些問(wèn)題，“不積跬步，無(wú)以至千里”，認真總結積累經(jīng)驗，寫(xiě)出自己的試卷分析還是非常必要的。這樣咱們才能為期末考試和高考做好充分的準備，向自己的目標更近一步。
除了總結期中考試的經(jīng)驗之外，我們還應該把握期末考試的方向。根據各學(xué)校的進(jìn)度，期中考試之后我們馬上就會(huì )進(jìn)入人文地理的復習，人文地理主要是跟人和人類(lèi)活動(dòng)有關(guān)的知識點(diǎn)，我們應該用辯證的'思想去理解，人口的變化、區位的分析既有自然的原因又有人為的原因，所以在分析區位因素的題目時(shí)要把握好優(yōu)勢和劣勢兩個(gè)方面，另外人和環(huán)境之間是相互影響相互制約的，特別是不合理的人類(lèi)活動(dòng)會(huì )產(chǎn)生一些環(huán)境問(wèn)題，為了避免環(huán)境問(wèn)題的出現我們要用可持續發(fā)展的思想來(lái)約束人們的行為�？沙掷m發(fā)展是我們的必考點(diǎn)之一，所以復習時(shí)要認真把握。
人文地理與區域地理聯(lián)系較大，平時(shí)復習時(shí)多注意教材當中涉及到的重點(diǎn)國家和重點(diǎn)區域，對于北京的高考來(lái)講，在綜合題中還是以中國區域地理為主，因此在平時(shí)的復習中要著(zhù)重把握中國區域地理的內容。世界區域地理只要把握一些重點(diǎn)國家即可，例如：美國、澳大利亞、俄羅斯等。
人文地理部分在高考中簡(jiǎn)答題的分值較大，如果在簡(jiǎn)答題中我們僅回答出人文地理試題的一般模板，我們只能得到一半的分值，人文地理的答題必須要以試題中出現的國家為背景，脫離了實(shí)際的答案就是不全面的，這也是學(xué)生在簡(jiǎn)單題方面經(jīng)常會(huì )出現的問(wèn)題，最終導致的結果就是得分率低，所以我們才將復習區域地理擺在了一個(gè)很高的位置。
地理考試總結 篇5
緊張而又忙碌的期中考試已經(jīng)結束，針對這次考試我做了一下分析：
從試題內容看，主要是對學(xué)生的基礎知識和基本技能的考查，重點(diǎn)突出，符合初中地理教學(xué)的實(shí)際，試題覆蓋面廣，題目難、易比例恰當。
一、試卷的總體分析
1、試卷的結構及考查內容 本次考試試卷的分值為100分，考試時(shí)間為60分鐘，試卷由單項選擇、綜合題（填空、讀圖分析）組成�？疾閮热菔前四昙壣蟽缘南嚓P(guān)內容。
2、試卷的特點(diǎn)——重讀圖，題靈活 地理離開(kāi)了地圖，那就不叫地理，地圖才是地理的重頭戲，本份試卷多方面地考查了學(xué)生的讀圖、用圖能力及綜合應用能力。從一般讀圖到實(shí)際應用，可謂面面俱到、無(wú)所不考，從而全方位地考查學(xué)生地理學(xué)習情況，由此可見(jiàn)命題人的良苦用心。
二、學(xué)生答題情況分析
1、填空題答題情況 選擇題共30道，每道2分，共60分。出錯較多的是第6題、7題、11題、20題屬于審題不清；重點(diǎn)考查學(xué)生必須掌握的地理基礎知識與技能，地理學(xué)習方法與能力�？傮w上反映出學(xué)生對地理知識的運用能力較弱、記憶不夠準確。
2、填空題答題情況 填空地考察的是基礎知識以及讀圖分析能力。答題情況分析 共四大題39個(gè)空。共40分。從學(xué)生的答題看，許多學(xué)生對此印象不深，只有少數學(xué)生此題得了滿(mǎn)分，大多數學(xué)生都是錯誤一片，甚是可惜，這同時(shí)也提醒教師在今后的教學(xué)中，對于每一個(gè)知識點(diǎn)都應多加強調，引起學(xué)生的注意。 總之，答卷情況反映出學(xué)生對基礎知識和技能，基本的地理分析，綜合思維能力，地理學(xué)習方法及終身學(xué)習必備的運用地圖能力等方面有待于進(jìn)一步提高。
三、存在的問(wèn)題
1、從本次考試來(lái)看，學(xué)生在回答問(wèn)題過(guò)程中，審題不清，思路不明，解題能力差。
2、學(xué)生基本讀圖析圖能力較差，在考察南方與北方的分界線(xiàn)的題中，許多學(xué)生不會(huì )舉一反三，比較死板錯誤率較高
四、教學(xué)建議
通過(guò)本次考試學(xué)生答題情況來(lái)看，我的教學(xué)還有一定的'欠缺，在今后的教學(xué)中，對知識點(diǎn)的講解一定要細致，不要太高估了學(xué)生的實(shí)際能力，該強調的一定要強調。同時(shí)要進(jìn)一步加強讀圖訓練，努力培養學(xué)生的讀圖能力、空間想象能力，將地理知識與實(shí)際生活緊密聯(lián)系起來(lái)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習地理的興趣能從地圖和圖表中分析、解釋一些地理問(wèn)題和現象，以提高綜合應用能力。用圖訓練可采取拼圖、游戲、知識競賽、討論會(huì )等多種形式進(jìn)行。
地理考試總結 篇6
氣象災害
主要的氣象災害：是指因暴雨洪澇、干旱、臺風(fēng)、寒潮、大風(fēng)沙塵、大(濃)霧、高溫低溫等因素直接造成的災害。
臺風(fēng)災害防御措施：加強臺風(fēng)監測，及時(shí)發(fā)布臺風(fēng)預報或警報，及時(shí)組織大家做好抗臺風(fēng)工作。
暴雨澇災防御措施：利用氣象衛星對暴雨、洪水進(jìn)行監測，提高預報正確率，減輕洪澇災害損失。
工程措施：修筑堤壩、整治河道;修建水庫;修建分洪區(或滯洪、蓄洪區等)。非工程措施：洪泛區的土地管理;建立洪水預警系統;擬定居民的應急撤離計劃和對策;實(shí)行防洪保險等。
旱災防御措施：
�、賹�(shí)行農林牧相結合的農業(yè)結構，改善干旱區的.生態(tài)環(huán)境;
�、诜N植耐旱作物;
�、坶_(kāi)展農田水利基本建設，營(yíng)造防護林，改進(jìn)耕作制度等。
寒潮防御措施：提前發(fā)布準確的寒潮消息或警報，提醒有關(guān)部門(mén)做好防寒準備。
地理考試總結 篇7
就地理學(xué)科而言，我從去年下學(xué)期才開(kāi)始任教，以前從沒(méi)接觸，本周一我們年級部開(kāi)展教研活動(dòng)，我有幸上教研公開(kāi)課，作為一名地理新教師，既感到興奮，也感到壓力很大，在這種心情下完成了《黃河》這節課，通過(guò)自己上課和同行的點(diǎn)撥與評析，使我看到了自身的一些閃光點(diǎn)和不足之處，同時(shí)也給我留下了許多值得反思的地方。
一、閃光點(diǎn)：
1.培養了學(xué)生讀圖能力，增強了學(xué)生的合作探究意識和能力。如：在學(xué)習黃河的地理概況時(shí)利用了讀圖導學(xué)的方法，在學(xué)生讀圖的基礎上再由教師啟發(fā)引導列出一些的題目，學(xué)生自己就能夠找出，再相互說(shuō)明所找的內容，記憶住重點(diǎn)知識，進(jìn)一步上黑板前展示，這樣學(xué)生既鞏固了知識，又培養了他們的讀圖能力，樹(shù)立了學(xué)生學(xué)習的自信心，同時(shí)，增強了合作探究的意識和能力。再如，在治理黃河中游水土流失嚴重的問(wèn)題上，我設計一個(gè)探究活動(dòng)：如果你是水利部部長(cháng)的話(huà)，你認為在中游“截彎取直”可行嗎?為什么?學(xué)生通過(guò)討論，拿出可行或不可行的方案，然后教師再給以評價(jià)，培養了學(xué)生的探究和創(chuàng )新意識，提高了課堂上學(xué)生活動(dòng)的有效性。
2.加強了知識的拓展和歸納，讓學(xué)生學(xué)習對生活有用的地理，體現開(kāi)放式的地理教學(xué)。在引導學(xué)生分析黃河各河段的'憂(yōu)患及治理時(shí)，提供了大量的課外視頻資料，以及補充一些課外的“地上河”的閱讀材料，這樣，既拓展了學(xué)生的知識面，又體現了學(xué)科知識的綜合。在黃河的根治中，黃河各段的憂(yōu)患及其治理是本節課的難點(diǎn)，把學(xué)生分為三大組討論，交流探究，要求學(xué)生結合當今我國水資源的現狀和國民經(jīng)濟的發(fā)展狀況，從不同的角度去分析原因，找出最合理的根治辦法，再配以多媒體課件教學(xué)，體現了新課程要求的“合作探究學(xué)習方式”的轉變，同時(shí)也體現了開(kāi)放式的地理教學(xué)。
3.情感教育始終貫串在教學(xué)當中。在根治黃河上，分組討論，讓學(xué)生獻計獻策，并對學(xué)生及時(shí)地進(jìn)行思想教育，從現在起，努力學(xué)習，打好基礎，學(xué)好本領(lǐng)，為治理黃河和建設我們的國家，貢獻自己的力量。還有，在下課之際，用黃河水體污染和黃河斷流的現象來(lái)刺激學(xué)生，治理黃河的工作還任重道遠，既滲透著(zhù)對學(xué)生的人文教育，又培養了學(xué)生的可持續發(fā)展思想。
二、不足之處：
1.調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性上，還是存在一定的問(wèn)題，由于本節課內容較多，在調動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習的方面還不盡如人意，在今后的教學(xué)中要加強這方面的教學(xué)設計。
2.有些問(wèn)題的設計不夠靈活，駕馭課堂的能力還是不夠靈活，今后要在這方面努力。
三、反思：
1.對教師知識的要求
由于不是本專(zhuān)業(yè)教師，自身地理知識欠缺，不能滿(mǎn)足學(xué)生學(xué)習知識的需要。鑒于此，為了提高自身素質(zhì)滿(mǎn)足學(xué)生學(xué)習知識的需要，提高自身教學(xué)能力，以適應新課程的要求，在今后的教學(xué)中，需要花更多的時(shí)間用來(lái)上網(wǎng)學(xué)習、多聽(tīng)課、請教有經(jīng)驗的老教師，以使自己能夠更加充實(shí)、完善知識體系，以便能充分地駕御課堂、上課方式上更有創(chuàng )造性，更好地引導生生互動(dòng)、師生互動(dòng)產(chǎn)生共鳴，結出思維和知識的火花。
2.師生地位的變化
新課改以來(lái)，與以往課堂不同的是，教師的角色得到了重新定位，成為了學(xué)生學(xué)習的指導者、組織者，甚至是參與者、合作者。走近學(xué)生，以平等的身份與學(xué)生交流、討論，一同體驗發(fā)現知識和構建知識的快樂(lè )，使學(xué)生聽(tīng)而不厭，學(xué)而不倦。因而也就有了學(xué)生心靈的舒展和靈性的飛揚、想象力的生發(fā)，也就有了學(xué)生的敢想、敢說(shuō)、敢爭論，敢于將自己的意見(jiàn)毫無(wú)保留地表達出來(lái)。這也是課程改革的一項重要內容，在以后的課堂教學(xué)中還要繼續加強師生地位的轉變，爭取讓教師真正的成為學(xué)生學(xué)習的引導者，學(xué)生是學(xué)習的主人。
地理考試總結 篇8
1.經(jīng)度的遞變：向東度數增大為東經(jīng)度，向西度數增大為西經(jīng)度。
2.緯度的遞變：向北度數增大為北緯度，向南度數增大為南緯度。
3.緯線(xiàn)的形狀和長(cháng)度：互相平行的圓，赤道是最長(cháng)的緯線(xiàn)圈，由此往兩極逐漸縮短。
4.經(jīng)線(xiàn)的形狀和長(cháng)度：所有經(jīng)線(xiàn)都是交於南北極點(diǎn)的半圓，長(cháng)度都相等。
5.東西經(jīng)的.判斷：沿著(zhù)自轉方向增大的是東經(jīng)，減小的是西經(jīng)。
6.南北緯的判斷：度數向北增大為北緯，向南增大為南緯。
7.東西半球的劃分：20°W往東至160°E為東半球，20°W往西至160°E為西半球。
8.東西方向的判斷：劣弧定律(例如東經(jīng)80°在東經(jīng)1°的東面，在西經(jīng)170°的西面)
9.比例尺大小與圖示范圍：相同圖幅，比例尺愈大，表示的范圍愈小;比例尺愈小，表示的范圍愈大。
10.地圖上方向的確定：一般情況，“上北下南，左西右東”;有指向標的地圖，指向標的箭頭指向北方;
經(jīng)緯網(wǎng)地圖，經(jīng)線(xiàn)指示南北方向，緯線(xiàn)指示東西方向。
11.等值線(xiàn)的疏密：同一幅圖中等高線(xiàn)越密，坡度越陡;等壓線(xiàn)越密，風(fēng)力越大;等溫線(xiàn)越密，溫差越大
12.等高線(xiàn)的凸向與地形：等高線(xiàn)向高處凸出的地方為山谷，向低處凸出的地方為山脊。
13.等高線(xiàn)的凸向與河流：等高線(xiàn)凸出方向與河流流向相反。
14.等溫線(xiàn)的凸向與洋流：等溫線(xiàn)凸出方向與洋流流向相同。
地理考試總結 篇9
時(shí)間過(guò)得真快，本學(xué)期我任教高三年(12)和(13)這兩個(gè)文科班，首次接觸畢業(yè)班的教學(xué)工作.這對我來(lái)說(shuō)是一個(gè)不小的挑戰�；仡櫛緦W(xué)期高三地理教學(xué)工作，心中有許多感慨，一年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐讓我受益匪淺，讓我也成長(cháng)了許多，現將本學(xué)期的工作總結如下。
一、在教學(xué)方面。
1、備課： 為了把課備的更全面，更深入，每節課我都要查閱大量的資料，教參上的，網(wǎng)上的。綜合教材，資料，練習以及高考信息來(lái)備課;充分考慮學(xué)情、研究學(xué)生各階段的學(xué)習狀態(tài)，課前利用各種空余時(shí)間找學(xué)生談話(huà)了解他們各階段的學(xué)習狀況，讓學(xué)生對前面的教室教學(xué)進(jìn)行反饋，如知識點(diǎn)是否講清楚，哪些內容還需要補充，該采取什么樣的方法來(lái)講學(xué)生更容易理解等等。
2、上課：抓住學(xué)生精力最集中的時(shí)間和學(xué)生一起把課本的知識重點(diǎn)學(xué)完，把難點(diǎn)剖析清楚。及時(shí)把重點(diǎn)、難點(diǎn)鞏固，鼓勵學(xué)生自己發(fā)現問(wèn)題解決問(wèn)題，指導學(xué)生歸納總結、形成自己的知識結構，在處理一些空間性強、理論性強、區域性強或綜合性強的知識點(diǎn)時(shí)，我經(jīng)常利用多媒體技術(shù)突破地理教學(xué)難點(diǎn)，注重多媒體技術(shù)與地理教學(xué)的整合，提高教室教學(xué)效率。高三復習課的每節課容量都是很大的，涉及的難點(diǎn)和重點(diǎn)也是非常多的，從我的角度而言，我總是強調：講清楚、說(shuō)明白，注重條理、高度概括總結。并及時(shí)通過(guò)教室練習加以鞏固和掌握。
3、作業(yè)批改 ：堅持全批全改，通過(guò)作業(yè)、練習的批改，尋找學(xué)生的知識缺漏，經(jīng)常利用課間操、下課期間、自習課等課余時(shí)間及時(shí)找學(xué)生面批，及時(shí)反饋并加以輔導。這樣不斷發(fā)現問(wèn)題，又不斷反饋給學(xué)生改正，使得教學(xué)過(guò)程逐漸步入一個(gè)良性循環(huán)的軌道。每課都有作業(yè)，每星期都有練習卷，并且及時(shí)進(jìn)行批改，及時(shí)了解學(xué)生的實(shí)際情況，切實(shí)提高學(xué)生解題能力。
在提升學(xué)生的解題能力方面，我和楊志川老師分工出了幾組選擇題專(zhuān)練和綜合題專(zhuān)練，一周練一組選擇題和一道綜合題，讓學(xué)生在課后研究探討，然后利用課前幾分鐘或自習課講解。
4、輔導：對于文科生而言，地理在政史地三科中是最難的，很難得分，部分文科生對學(xué)習偏重理科性質(zhì)的`地理感到確實(shí)困難，因此大部分學(xué)生對地理學(xué)科有相當的恐懼心理(特別是女生)。鑒于此，我就利用各種途徑加強對學(xué)生心理舒導，使他們樹(shù)立信心，消除恐懼，如多找學(xué)生談心，拉近師生距離，對于地理學(xué)科薄弱的同學(xué)更是多表?yè)P，多鼓勵，利用他們桌上的書(shū)或礦泉水瓶作為道具來(lái)分析題目，讓他們覺(jué)得地理知識就在生活中，沒(méi)那么陌生，沒(méi)那么難。
在下班輔導期間，特別觀(guān)察差生做作業(yè)的過(guò)程，及時(shí)給予輔導。結合每個(gè)學(xué)生的知識缺漏，精選輔導材料，對于優(yōu)生，則不定期給他們各省市最新模擬題，并精選后組卷讓他們練習，講評提升。
二、自身學(xué)習方面
1、樹(shù)立終身學(xué)習的理念，主動(dòng)參加暑期的《中學(xué)初級教師崗位》培訓和泉州市《高中畢業(yè)班地理新課程》培訓，并主動(dòng)進(jìn)行自我研修，以提升自己的專(zhuān)業(yè)精神，增強專(zhuān)業(yè)技能，拓展專(zhuān)業(yè)知識，因此在學(xué)校獲得教師技能競賽一等獎。
2、關(guān)注信息，把握走向。這一年是福建省自己命題，為了及時(shí)獲取高考信息，了解高考動(dòng)態(tài)，參考課改較早的上東，海南、寧夏等名校的教學(xué)試題，并著(zhù)重參考省內廈門(mén)、三明、福州、龍巖等市質(zhì)檢的考卷，通過(guò)看題做題、研究題型，加強對高考走向的把握和理解，并和楊志川老師結合我校學(xué)生的特點(diǎn)，歸納復習提綱、選擇專(zhuān)練、綜合題專(zhuān)練，建立本校題庫。
3、通過(guò)學(xué)習經(jīng)常反思分析新課程改革的感受和心得，不斷地推動(dòng)自身思想觀(guān)念轉變，不斷調整自己的教學(xué)行為，力求每堂課、每份練習的講解更加有效，更加貼近學(xué)生的實(shí)際。同時(shí)，我還主動(dòng)參加校內外教研活動(dòng)，如在二中參加市質(zhì)檢、省質(zhì)檢的評卷中，經(jīng)常與王玉蘭等老教師聯(lián)系，探討有關(guān)教學(xué)的問(wèn)題。虛心向老教師求教，不斷提高自身的教學(xué)水平。
4、為了完善自己，我去年申請擔任教室領(lǐng)導，學(xué)校本學(xué)期安排我見(jiàn)習培訓，我邀請了教室領(lǐng)導經(jīng)驗豐富的謝立炳老師作為我的指導老師，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習，我對教室的日常管理、學(xué)生思想工作學(xué)困生的教育轉化等方面有了系統了解。我相信這將對我未來(lái)的教室領(lǐng)導工作有很大的幫助。
一個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐讓我收獲頗多，業(yè)務(wù)水平有了很大提升，任教教室在省質(zhì)檢和市質(zhì)檢取得較好成績(jì)，高考成績(jì)還沒(méi)出來(lái)，但我堅信他們會(huì )取得理想的成績(jì)。對我而言，這一年是一次成功的嘗試，學(xué)習的機會(huì )，不管是日常教學(xué)還是育人，我都力求做到盡心盡力，盡善盡美，以無(wú)愧于學(xué)校、家庭和學(xué)生。
地理考試總結 篇10
高一第一次地理第一次考試，我很不幸地紅燈閃耀，即使是發(fā)揮失誤，也只能將煩惱吞下肚。
審題不清，答題不規范，考試技巧不夠。
如做題過(guò)于急躁，審題不清，多選當成單選做，答案不匯總在表中，或填亂順序。
不能說(shuō)這是粗心惹得禍，但至少粗心的不是一分兩分，一題兩分還算合理，只可惜結果不甚理想。我想說(shuō)，那些靠小動(dòng)作價(jià)及格的`人下次還能如此幸運嗎?還能僥幸及格嗎?不會(huì )這樣了吧。
知識是靠積累的，不是臨時(shí)背出來(lái)的。這次考得不好下次考試再努力不就可以了嗎?父母不必太過(guò)嚴格，畢竟不是每個(gè)人都能是讀書(shū)機器。而且變成讀書(shū)機器有什么意思呢。好啦。
就這樣。下次準備要充分。
地理考試總結 篇11
這學(xué)期 期中考試已經(jīng)結束，現對這次考試的試卷作一分析：
一、試卷總體分析
本份試卷重基礎，覆蓋面廣，能全面考查學(xué)生的綜合素質(zhì)，試題題量、難易程度、各種題型都體現了新課改的理念，并結合了學(xué)生的生活實(shí)際，具有很強的靈活性。同時(shí)又注重對地圖的分析理解，注重對學(xué)生各個(gè)方面能力的考查，對以后教師的教學(xué)行為和方式都能起到很好的指導作用。具體分析，本試卷具有兩大特點(diǎn)：
（一） 重基礎，題靈活
本份試卷光單選題占40分，這些題目都是課程標準中要求學(xué)生掌握的基礎中的基礎，例如：?jiǎn)芜x題中的“人口最多的省和直轄市”、“我國年降水量的總趨勢”、“跨長(cháng)江中下游的省區”、“我國分布最廣泛的少數民族”“黃金水道”等等，只要學(xué)生稍加用心即可得分。當然，關(guān)鍵是要細心，馬虎是得不了高分的。
（二）重讀圖，題多變
地理離開(kāi)了地圖，那就不叫地理，地圖才是地理的重頭戲，本份試卷中讀圖分析占了50分，多方面地考查了學(xué)生的讀圖能力及綜合應用能力。從“省區輪廓”到“中國的地形”、從“中國氣候”到“長(cháng)江、黃河”、從一般讀圖到實(shí)際應用，可謂面面俱到、靈活多變、無(wú)所不考，從而全方位地考查學(xué)生地理學(xué)習情況，由此可見(jiàn)命題人的良苦用心。
二、學(xué)生在試卷中出錯較多的題
（一）單選題：第2、3、4、5、6、7、11、15、17、19、20、22
等小題考查知識的識記能力，答題情況比較好一些。第8小題錯得多的原因是沒(méi)有記住濟源的.干濕類(lèi)型。第3、4、9、12、21、25小題錯得多的原因是沒(méi)有記住各省區輪廓、山脈、地形區等地理事物的具體位置。
（二）讀圖分析題：第26小題填寫(xiě)各省少數民族名稱(chēng)。盡管這是教師在講課中多次強調過(guò)的題，但仍有部分同學(xué)出錯，實(shí)屬不該。第27小題判斷我國的地形名稱(chēng)，錯誤較多的是第（3）小題，許多同學(xué)由于對地圖不熟悉，導致答案五花八門(mén)，亂七八糟。第28小題關(guān)于長(cháng)江黃河的讀圖練習，這是本份試卷中學(xué)生出錯較少的題，少數同學(xué)在第3小題出現了錯誤，多數學(xué)生此題得了滿(mǎn)分。教師在今后的教學(xué)中，對于每一個(gè)知識點(diǎn)都應多加強調，告訴學(xué)生會(huì )怎樣考查這個(gè)知識點(diǎn)，引起學(xué)生的注意。
三、對以后教學(xué)的啟示
通過(guò)本次考試學(xué)生答題情況來(lái)看，我的教學(xué)還有一定的欠缺，在今后的教學(xué)中，對知識點(diǎn)的講解一定要細致，不要太高估了學(xué)生的實(shí)際能力，該強調的一定要強調。同時(shí)要進(jìn)一步加強讀圖訓練，努力培養學(xué)生的讀圖能力、空間想象能力，將地理知識與實(shí)際生活緊密聯(lián)系起來(lái)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習地理的興趣，爭取在期末考試中取得優(yōu)異成績(jì)。
地理考試總結 篇12
無(wú)論是哪一科，只要你喜歡，對它有興趣，那么，你上這節課就會(huì )覺(jué)得特別的輕松與愉快。在這輕松與愉快中，認真去聽(tīng)是必要的。
地理，其實(shí)與我們的生活息息相關(guān)，留意身邊的景物，如天氣、氣候，再與課本上的知識聯(lián)系起來(lái)，會(huì )讓你發(fā)現很多，了解很多。天空為什么是藍色的白云是怎樣形成的為何會(huì )有四季的變化人與自然的關(guān)系，以前、現在、未來(lái)是怎樣善于思考，善于聯(lián)系會(huì )讓你學(xué)得更好。 學(xué)習地理，與學(xué)習其他科目方法基本上差不多，只是內容有所不同罷了。認真去聽(tīng)，善于去想，把握好課堂上的40分鐘，會(huì )使你事半功倍。注意平時(shí)要復習，結合實(shí)際來(lái)復習。你不必一字不漏地記著(zhù)，你只要知道，明白那一句所表達的意思，理解它就行了。 記住，無(wú)論哪一科都要做到“手到”，“眼到”�！靶牡健笔亲顬楦镜�。 篇二：通向成功的地理學(xué)習方法
地理不同于政治歷史有那么系統的知識框架，地理知識較分散，所以不容易記憶，但有良好的學(xué)方法是有很好的幫助的！下面就是我在高中時(shí)的學(xué)習方法！
地理作為一門(mén)學(xué)科，學(xué)法上有著(zhù)與其他學(xué)科許多共同點(diǎn)。如：科學(xué)的學(xué)習態(tài)度；勤動(dòng)腦、勤動(dòng)手、勤動(dòng)口；耳到、眼到、口到、手到、心到等；同時(shí)還有它獨特的學(xué)法。其實(shí)我們版塊一直強調的就是科學(xué)的學(xué)習方法的思維方法。
一、地理學(xué)習的支柱——教材的理解
1、利用課本，學(xué)會(huì )舉一反三
做到舉一反三，尋找同類(lèi)地理事物的一般特點(diǎn)和規律。在復習中要跳出教材的局限，適當拓寬知識面，在思考問(wèn)題時(shí)，有一定的鋪墊，能觸類(lèi)旁通，思路靈活。
2、依綱據本，掌握地理原理、規律
�、傧葘�(shū)讀厚：在書(shū)上作讀書(shū)筆記，加上自己的理解或找出自己的疑點(diǎn)
�、谠賹�(shū)讀�。簩⒅R整理歸納形成主干，構建自己的“思維導圖”。思維導圖是指用圖示的方法來(lái)表達人們頭腦中的概念、思想和理論等，是把隱性的知識顯性化、可視化，便于思考、交流與表達。它是由節點(diǎn)、連線(xiàn)組成的知識網(wǎng)絡(luò )圖，其中節點(diǎn)表示概念，連線(xiàn)表示概念之間的聯(lián)系，用節點(diǎn)和連線(xiàn)組成的網(wǎng)絡(luò )知識結構表示某一個(gè)主題及其層次。
3、利用課本總結和歸納，掌握地理學(xué)習的規律。如：
區域地理（大洲或國家）：位置、范圍、人口、地形、氣候、河湖、資源、工農業(yè)、交通、城市。
高中地理：分布（區位選擇）、成因、特點(diǎn)、問(wèn)題、解決措施
4、巧妙記憶地理知識
�、僦C音記憶法。例：地殼中含量最豐富的自然元素：氧、硅、鋁、鐵、鈣、鈉、鉀、鎂
�、诳谠E記憶法。例：我國省級行政區的名稱(chēng)：兩湖兩廣兩河山，五江云貴福吉安；川西二寧青甘陜，內重臺海北上天，港澳特別行政區，一國兩制已實(shí)現。
地理是人類(lèi)最古老的學(xué)科之一。開(kāi)天辟地之初，大自然就在不知疲倦地塑造著(zhù)地球的滄海桑田，也帶給了古老的人類(lèi)無(wú)窮的好奇與想象。忽忽數十個(gè)世紀，人類(lèi)一直在感受著(zhù)自然造物的神奇，并通過(guò)人與自然的往來(lái)交流中，地理學(xué)不斷被拓展出新的意義與內涵。時(shí)至今日，地理事物與現象變成越來(lái)越為人們所關(guān)注的話(huà)題，不僅僅局限于經(jīng)典意義上的山川面貌、星辰運行等自然地理的內容，而且更多地融入了人口、資源、環(huán)境與發(fā)展、旅游等人文層面的印記。由此延伸，進(jìn)而折射出社會(huì )風(fēng)貌真實(shí)的投影。上至宇宙空間，下到地球內部，還有我們生活的.人類(lèi)社會(huì )，這些都是地理環(huán)境的重要組成部分，也都屬于地理學(xué)的研究范疇。地理學(xué)還具有極強的實(shí)用性，地理與人們的生活密切相關(guān)，我們可以在生活中觀(guān)察到許多有趣的地理現象，在生活中學(xué)到許多有用的地理知識。不僅如此，地理學(xué)在現代科學(xué)中還需要占有重要地位，對于解決當今世界所面臨的人口、資源、環(huán)境和發(fā)展等問(wèn)題起著(zhù)重要作用。
既然地理如此重要，我們怎樣才能學(xué)好地理呢？首先，我們得明確，為什么學(xué)地理？學(xué)地理對我們的日常生活有什么幫助。其次，要清楚地理學(xué)習有三個(gè)層次：是什么、在哪里、為什么。很多進(jìn)入高一的學(xué)生，會(huì )覺(jué)得地理很難學(xué)，原因是高中地理與初中的內容相差很大，初中多為“是什么，在哪里”，而高中是“為什么”，尤其高一上冊的自然地理，學(xué)習時(shí)要求學(xué)生有較強的理科思維，理解難度大；剛進(jìn)入高中的學(xué)生生活閱歷有限，如學(xué)生對四季更替，邊遠地區鄉村學(xué)生對工業(yè)布局都缺乏感性認識。其實(shí)地理很簡(jiǎn)單，學(xué)習地理也沒(méi)有什么大不了的，可以嘗試從以下幾方面去做：
二、收集信息理論聯(lián)系實(shí)際
現代社會(huì )是個(gè)信息社會(huì )，生活中處處蘊含著(zhù)信息，如電視新聞、報刊雜志、媒體網(wǎng)絡(luò )、旅游科技、綜藝體育等，經(jīng)常為人們提供大量的知識信息，這些信息中很多是人們普遍關(guān)心的鮮活生動(dòng)的地理知識和敏感具體的地理問(wèn)題，我們要善于收集和處理，不斷補充豐富地理知識。課外同學(xué)們也要注意博覽群書(shū)，養成良好的信息素養，如走進(jìn)圖書(shū)館，訪(fǎng)問(wèn)互聯(lián)網(wǎng)站，
參加社會(huì )實(shí)踐調查等，及時(shí)查閱收集、檢索處理地理信息。這不僅是地理課堂教學(xué)的重要延伸，也是同學(xué)們收集資料、獲取信息、充實(shí)知識、豐富閱歷的有效途徑。信息就是資源，信息就是知識，要使自己成為生活和學(xué)習的主人，不斷提高自己搜集和處理信息的能力、勇于實(shí)踐、創(chuàng )新學(xué)習的意識。
地理知識內容十分豐富，實(shí)踐性強，應用性廣，學(xué)習時(shí)要緊密結合、密切聯(lián)系周?chē)氖挛锖同F象、當地和國家的經(jīng)濟發(fā)展、國內外的時(shí)事熱點(diǎn)等，讓學(xué)習更貼近生活實(shí)際，更為鮮活有趣。還要盡可能地走進(jìn)大自然、走入社會(huì )，親身感受生活中的地理知識和現象，將書(shū)本、課堂上學(xué)到的知識和能力在野外觀(guān)察和社會(huì )活動(dòng)中得到應用，培養觀(guān)察分析、活學(xué)活用、理論聯(lián)系實(shí)際解決具體問(wèn)題的能力以及交流合作、實(shí)踐創(chuàng )新的能力。
相信經(jīng)過(guò)努力，同學(xué)們一定會(huì )喜愛(ài)地理并學(xué)好高中地理的祝你們成功！
三、地理學(xué)習的靈魂——地圖的利用
1、學(xué)會(huì )分類(lèi)地圖包括日照圖、統計圖表、地形剖面圖、地質(zhì)圖、地理景觀(guān)圖、地理原理示意圖、地理漫畫(huà)圖、地理數據圖、地理結構圖、地理等值線(xiàn)圖等。
2、學(xué)會(huì )讀圖①先讀圖的主題②看清圖例③注意細節④聯(lián)系實(shí)際
3、學(xué)會(huì )變圖①圖圖轉換（剖面圖轉換為平面圖）②圖文轉換
4、學(xué)會(huì )用圖①用圖歸納總結地理規律或特點(diǎn)②用圖記憶
復習中國地理：可看10方面地圖，即：中國政區圖、中國地形圖、中國氣候圖（氣溫、降水量）、中國水系圖、中國資源圖（森林、礦產(chǎn)、水能、旅游資源等）、中國農作物分布圖、中國工業(yè)分布圖、中國人口、民族、城市、商業(yè)中心圖、中國交通圖、中國自然保護區圖等。逐一看圖、記圖，甚至畫(huà)圖，中國地理的基本知識就掌握了。
學(xué)習世界地理：
1、在經(jīng)緯度跨度不超過(guò)十度范圍內描一幅輪廓圖，說(shuō)出其中的位置、自然地理特征和人文地理特征，并問(wèn)一個(gè)為什么？這樣你會(huì )發(fā)現你開(kāi)始“腦”中有“圖”，“心”中有“理”了，地理不再是單調的文字）
2、找出十條線(xiàn)穿過(guò)地區的自然景觀(guān)與人文景觀(guān)。
3、要在十條線(xiàn)上下功夫（五條經(jīng)線(xiàn)、五條緯線(xiàn)）。
四、注重學(xué)習的幾個(gè)環(huán)節
學(xué)習地理與學(xué)習其它科目一樣，要注重學(xué)習的幾個(gè)環(huán)節：預習、上課、練習、復習，特別是容易忽略的預習、復習兩個(gè)環(huán)節。根據記憶規律，課前預習和課后復習也是很有必要的，通過(guò)預習可以提前知道教材內容概貌和自己不懂之處，便于上課分配注意力，因為上課時(shí)間每一分鐘注意力都很集中是做不到的，上課有明顯的節奏感，必須將勁用在刀刃上，把精力最旺盛的時(shí)間放在重難點(diǎn)上。學(xué)習地理決不能等全部學(xué)完后再回頭復習，這樣你是決不會(huì )理解課本知識的，你會(huì )發(fā)現學(xué)地理很難�？墒侨绻惆训乩懋斕斓膬热莓斕炀屠斫庀�，那就又是另一番景象了。你每理解一點(diǎn)知識就在你腦子里更明確一些，日積月累就會(huì )培養成為你的地理思維，那么學(xué)習地理就會(huì )易如反掌了。高考雖然是能力立意，但注重基礎，地理基礎知識包括基本概念、基本事實(shí)、基本原理和地理事物的空間分布等，因此，復習中應多看書(shū)。實(shí)踐證明，自覺(jué)做到課前預習和課后復習，可以大幅度提高學(xué)習效率。
地理考試總結 篇13
上周緊張的期中考試和改卷已經(jīng)落下帷幕，考試成績(jì)已經(jīng)公布之后，仔細看了我所任教班級的地理學(xué)科成績(jì)和我所任班主任的12級4班的總體成績(jì)，心里很有感想，現將本次考試的所感所想逐一記下，以之警醒自己！
一、對地理學(xué)科的感悟和反思
我所任教的2班、3班、4班、5班和6班的地理成績(jì)，出現了參差不齊的狀況，針對學(xué)校制定的四級學(xué)業(yè)目標，完成情況最好的是5班，其次是2班和4班，3班和6班再次之。在特優(yōu)目標這一項上，5班最突出，其他班級都有差距。這是什么原因造成的呢？
仔細思考，竊以為造成現在這種局面，和我本人有很大關(guān)系。也和其他不可抗拒因素有些許關(guān)系。
在上課備課這一環(huán)節上，沒(méi)有任何的區別。是造成今天這種局面的原因之一，每一節課提前準備，備好課程的各種環(huán)節，準備好應對各種突發(fā)事件。設計好各個(gè)教學(xué)環(huán)節和教學(xué)設計，預設好各種學(xué)生的活動(dòng)環(huán)節。這是我備課的內容，以上的各個(gè)方面，有的是工整的體現在被課本上，有些是規范在教材上做好設計，還有一部分需要在課堂探究和同步訓練中體現出來(lái)。但是各個(gè)班級的實(shí)際情況不一致，各種教學(xué)環(huán)節的預設就出現不同的課堂效果。有的班級完成各個(gè)教學(xué)環(huán)節任務(wù)之后，學(xué)生的課堂效率高，自我掌握能力強，課堂效果就高效，反之則不理想。
對待課后作業(yè)的檢查落實(shí)方面，小組課堂合作學(xué)習和課后的復習鞏固檢查落實(shí)有待繼續強化。課后的復習鞏固是課堂學(xué)習的延續，有時(shí)候課后的自我復習鞏固比課堂上的45分鐘更重要。這方面檢查的力度不是很及時(shí)，更談不上有什么高效了。因此，下一步的檢查鞏固工作亟待加強。這一工作得好好發(fā)動(dòng)課堂小組長(cháng)，充分發(fā)揮他們的積極性，要求他們既要做好表率，又要做好對其他同學(xué)的監督和要求，督促他們完成課堂任務(wù)、鞏固任務(wù)等等。
二、對xx級4班的反思和感悟
12級4班各個(gè)學(xué)科的四級目標完成情況不是很理想。我認為原因應該在以下方面：
1、課堂學(xué)校效率相對較落后。
2、課堂紀律存在問(wèn)題。
3、課下的復習鞏固沒(méi)有做好
4、檢查落實(shí)不到位。
5、學(xué)生的學(xué)習意識、紀律意識和落實(shí)意思不強，導致學(xué)習整體效果不理想。
6、家庭作業(yè)的作用不明顯，檢查落實(shí)不到位。
三、針對班級出現的問(wèn)題的解決措施或者做法
1、強化課堂小組的紀律關(guān)系，強化小組負責人的管理意識和責任意識，強化小組六人既一人的`意識。強調集體意識。
2、加強作業(yè)的檢查力度，充分發(fā)揮作業(yè)的作用。
3、加強班級小組個(gè)人量化管理，充分調動(dòng)學(xué)生的各種積極性，充分參與到小組的合作學(xué)習和小左的合作管理中。
4、加強各個(gè)學(xué)科的課下復習鞏固的檢查力度，力爭讓學(xué)生做到“當日事，當日畢”。力爭在學(xué)生的腦海中烙下“完不成今天的任務(wù)決不罷休”的意識。
四、針對任教班級出現的問(wèn)題的解決措施
1、充分備課，做到差別化備課，對待不同程度的學(xué)生要有所不同，對待不同層次的學(xué)生要布置不同層次的要求。一次促進(jìn)課堂的高效、愉悅和實(shí)效。
2、加強課后復習鞏固作業(yè)的檢查力度，充分發(fā)揮作業(yè)的作用。
3、課堂上充分體現新課程標準的精神，真正做到像課堂45分鐘要效率。
以上就是本人針對這次期中考試所出現的問(wèn)題的感悟和認識。不當之處，希望諸位領(lǐng)導做做指導幫助，不勝感謝！
地理考試總結 篇14
大洲和大洋
1、地球?水球?
地球表面陸地面積占29%，海洋面積占71%，概括為“七分海洋，三分陸地”。分布：陸地主要集中在北半球，海洋主要集中在南半球。
中國載人航天歷程：20xx.10.15，楊利偉，神舟5號飛船;20xx.10.12，聶海勝、費俊龍，神舟6號飛船;20xx.9.25，翟志剛、劉伯明、景海鵬，神舟7號飛船。
2、七大洲和四大洋
關(guān)于海洋、陸地的基本概念：(P28中的圖2.5)
海陸分布大勢：
�、倭鶋K大陸：亞歐大陸、非洲大陸、南極大陸、澳大利亞大陸、北美大陸、南美大陸。②七大洲：亞洲、非洲、北美洲、南美洲、南極洲、歐洲、大洋洲(P29中的圖2.6)③四大洋：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。④大洲分界線(xiàn)：(P30中的`圖2.7)
亞、歐：烏拉爾山脈→烏拉爾河→里�！蟾呒铀魃矫}→黑�！炼浜{(溝通黑海和地中海)。
亞、非：蘇伊士運河(溝通地中海和紅海)。南、北美：巴拿馬運河(溝通太平洋和大西洋)。亞、北美：白令海峽。
亞洲是最大的洲;歐洲是最小的洲;太平洋是最大的洋;北冰洋是最小的洋。南極洲是跨經(jīng)度最廣的大洲;北冰洋是跨經(jīng)度最廣的大洋。
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