小學(xué)讀書(shū)心得(15篇)
在平日里，心中難免會(huì )有一些新的想法，應該馬上記錄下來(lái)，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習、工作生活狀態(tài)。那么要如何寫(xiě)呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)讀書(shū)心得，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)讀書(shū)心得1
“三人行，必有我師焉�！薄懊舳脤W(xué)，不恥下問(wèn)�！边@是《論語(yǔ)》里給我感受最深的兩則。前一則，那么，他們中必定有我的教師。后一則告訴我們：聰敏而一則努力地學(xué)習，不以向不如自我的人請教為羞恥。這兩句話(huà)雖是說(shuō)：幾個(gè)人在一齊出自20xx多年前的孔子之口，但在今日對我們的學(xué)習仍有重要的指導意義。
人不怕犯錯誤，只要勇于改正就好�？鬃泳统Ｌ寡宰晕疫@方面或那方面不如弟子;言行不當的時(shí)候，一經(jīng)別人指出，他就會(huì )立即道歉并改正。他的弟子子貢就以往感慨過(guò)君子之過(guò)也，如日月之食焉：過(guò)也，人皆見(jiàn)之;更也，人皆仰之�！�
孔子說(shuō)：“學(xué)而不厭，誨人不倦�！本褪钦f(shuō)教師對自我要努力學(xué)習，永不滿(mǎn)足;對學(xué)生要勤奮教導，不知疲倦�！墩撜Z(yǔ)》引孔子的話(huà)說(shuō)：“若圣與仁，則吾豈敢!抑為之不厭，誨人不倦，則可謂去爾已矣�！彼f(shuō)，如果說(shuō)到圣與仁，那我怎樣敢當!我只可是是學(xué)習和工作從不厭倦，教誨學(xué)生總不知疲倦，那是能夠這樣說(shuō)的。
在《論語(yǔ)》里對以往犯過(guò)錯誤的少年，孔子表現出寬宏的胸懷。他說(shuō)：“人潔以進(jìn)，于其潔也，不保其往也�！币馑际钦f(shuō)人家已經(jīng)去掉了污點(diǎn)而提高，就要贊許他的潔凈，對他的過(guò)去不應當抓住不放。我想，如果將孔門(mén)的七十二賢三千弟子看成是棵棵樹(shù)苗的話(huà)，那孔子就是肥沃的土壤，他們共同營(yíng)造了一片生命的綠洲，兩千多年來(lái)，我們華夏大地。這一片綠洲一向點(diǎn)綴裝扮著(zhù)
孔子認為，學(xué)習必須有明確的.目的，但重點(diǎn)在于“學(xué)以致用”。子曰：“誦《詩(shī)》三百，授之以政，不達;使于四方，不能專(zhuān)對;雖多，亦奚以為”也就是說(shuō)，熟讀《詩(shī)經(jīng)》三百篇，交給他政治任務(wù)，卻辦不成;派他出使到外國，又不能獨立作主應對;這樣，雖然書(shū)讀得很多，又有什么用處呢又說(shuō)：“德之不修，學(xué)之不講，聞義不能徙，不善不能改，是吾憂(yōu)也�！币簿褪钦f(shuō)，品德不去修養，學(xué)問(wèn)不去講習，聽(tīng)到正義的事不能去做，有錯誤不能改正，也就是理論和實(shí)際不能結合，這才是我們憂(yōu)慮的。
經(jīng)過(guò)學(xué)習《論語(yǔ)》，我懂得了許多做人、處世的道理，更讓我明白了關(guān)于學(xué)習和讀書(shū)的方法、態(tài)度，真是得益非淺!
小學(xué)讀書(shū)心得2
8月8日，我看了一篇叫《驚喜》的文章。
這篇文章主要講了：10月了，滿(mǎn)地都是落葉。青蛙和蟾蜍這對好朋友互相為對方打掃家里的'落葉。正當它們掃完走回家時(shí)，一陣風(fēng)又把樹(shù)葉吹得到處飛。它們倆一點(diǎn)也不知道，只是感到十分快樂(lè )。
讀了文章，我覺(jué)得青蛙和蟾蜍時(shí)時(shí)刻刻都想給對方帶來(lái)快樂(lè )。雖然它們的勞動(dòng)成果被風(fēng)吹毀了，但它們依然很高興。那是因為它們各自認為自己帶給了別人快樂(lè )。其實(shí)做事情得發(fā)自?xún)刃�，就算只有自己知道，也�?huì )覺(jué)得十分快樂(lè )。所以說(shuō)，幫助朋友可以給自己帶來(lái)快樂(lè )。
文章使我想起了一段經(jīng)歷。有一次，爸爸媽媽不在家，我看見(jiàn)地上有點(diǎn)臟，于是拿起掃把掃地。我沒(méi)有將這件事情告訴爸爸媽媽�？粗�(zhù)掃完后那干凈的地面，我整天都心情舒暢。
小學(xué)讀書(shū)心得3
剛剛讀完《電話(huà)里的童話(huà)》這本書(shū)，就迫不急待想要推薦給大家。
在書(shū)里意大利作者賈尼·羅大里寫(xiě)了藥品推銷(xiāo)員彼安吉每天在電話(huà)里給小女兒講的`六十個(gè)不一樣的故事，每個(gè)故事都簡(jiǎn)短而有趣：有的讓人聽(tīng)了會(huì )有一種憧憬，有的讓人會(huì )笑得肚子疼，有的讓人吃驚，有的讓人覺(jué)得不可思議，還有會(huì )使人領(lǐng)悟到什么……
但故事大都是講的人要友好相處，互相團結、合作。對別人要像對自己的親人一樣友好，多給他們一些方便，多安慰他們，多陪陪他們，生活會(huì )因此而更舒心！
小學(xué)讀書(shū)心得4
暑假里，我正在讀《彼得·潘》這本書(shū)。這是英國作家巴瑞最著(zhù)名的一部代表作，是寫(xiě)給孩子的一本書(shū)。這部作品講述了溫迪姐弟跟隨長(cháng)不大的孩子彼得·潘來(lái)到童話(huà)世界——烏有島，隨后展開(kāi)的一番大冒險的故事。我看著(zhù)看著(zhù)感覺(jué)自己也走進(jìn)了書(shū)中的世界：來(lái)到了神奇的烏有島上，見(jiàn)到了許多童話(huà)世界中才會(huì )有的人物小神仙、美人魚(yú)、印第安人、海盜、野獸等;鉆進(jìn)了那個(gè)用蘑菇當煙囪的地下之家，過(guò)上了刺激又快樂(lè )的`生活。當我看到彼得·潘與海盜，海盜與印第安人之間大戰時(shí)，我是情緒激蕩起伏，摩拳擦掌，恨不得也跳進(jìn)書(shū)中加入戰斗。
也許今晚，彼得·潘也會(huì )來(lái)到我的夢(mèng)中，對著(zhù)我微笑，然后帶著(zhù)我乘上風(fēng)的翅膀飛向烏有島，經(jīng)歷一次神奇之旅。
小學(xué)讀書(shū)心得5
學(xué)習小學(xué)數學(xué)的心得體會(huì )研究性學(xué)習是以問(wèn)題為載體，通過(guò)學(xué)生自主解決問(wèn)題的過(guò)程來(lái)進(jìn)行學(xué)習。通過(guò)學(xué)生主動(dòng)探究式的學(xué)習，讓學(xué)生感受與體驗知識產(chǎn)生、發(fā)展和形成的過(guò)程，培養學(xué)生收集、整理、分析、處理信息資料的能力，培養學(xué)生提出和解決問(wèn)題的能力，培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。小學(xué)數學(xué)的研究性學(xué)習正是要引導學(xué)生去發(fā)現他所未知的問(wèn)題，通過(guò)數學(xué)手段來(lái)解決問(wèn)題，且能用數學(xué)解決問(wèn)題的策略遷移到其它問(wèn)題的解決上�！稊祵W(xué)課程標準》中提出“學(xué)生的.數學(xué)學(xué)習內容應當是現實(shí)的、有意義的、富有挑戰性的，這些內容要有利于學(xué)生主動(dòng)的進(jìn)行觀(guān)察、實(shí)驗、猜測、驗證、推理與交流等數學(xué)活動(dòng)�！�
“要讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成數學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應用的過(guò)程，進(jìn)而時(shí)學(xué)生獲得對數學(xué)理解的同時(shí)，在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展�！蔽覀兊膶W(xué)生對知識的探究能力、創(chuàng )造能力，被教師不經(jīng)意的注入式教學(xué)扼殺了。他們對數學(xué)學(xué)習越來(lái)越不感興趣，還怎么能更深入地進(jìn)行創(chuàng )新呢?在小學(xué)數學(xué)中進(jìn)行研究性學(xué)習，是改變這一現狀的有效途徑和方法。那么，在小學(xué)數學(xué)教學(xué)中如何進(jìn)行研究性學(xué)習呢?根據對本書(shū)的學(xué)習以及自己的教學(xué)實(shí)踐，我認為在小學(xué)數學(xué)教學(xué)中要進(jìn)行研究性學(xué)習，要做到以下幾點(diǎn)。
1．要激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的興趣。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是感到自己是一個(gè)發(fā)現者、研究者、探索者，而在兒童的精神世界里，這種需要特別強烈、”教師要引導學(xué)生進(jìn)入研究性學(xué)習，就要激發(fā)學(xué)生心靈深處的那種強烈的探求欲望，使其產(chǎn)生強大的內部動(dòng)力。
2．注意聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際�，F代教育理論認為，數學(xué)源于生活，生活充滿(mǎn)著(zhù)數學(xué)，數學(xué)教學(xué)應寓于生活實(shí)際，且運用于生活實(shí)際：所以，數學(xué)教師在教學(xué)中要有意識地引導學(xué)生溝通生活中的具體問(wèn)題與有關(guān)數學(xué)問(wèn)題的聯(lián)系，借助學(xué)生熟悉的生活實(shí)際中的具體事例，激起學(xué)生學(xué)習數學(xué)的求知欲，尋找生活中的數學(xué)問(wèn)題，運用所學(xué)知識分析、解決實(shí)際問(wèn)題，引導他們進(jìn)行研究性學(xué)習。
3、重視再現知識過(guò)程。
4、要盡量讓學(xué)生自己去研究發(fā)現。在教學(xué)中，教師應當經(jīng)常給學(xué)生提供能引起觀(guān)察、研究的環(huán)境，善于提出一些學(xué)生既熟悉而又不能立刻解決的問(wèn)題，引導他們自己去發(fā)現和尋找問(wèn)題的答案，把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生，多給學(xué)生一些研究的機會(huì )，多一些成功的體驗，多一份創(chuàng )造的信心。
5、要注意培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維。對小學(xué)生來(lái)說(shuō)，能夠獨立解題并有獨到見(jiàn)解，這就是科學(xué)研究的縮影，也是他們在人生道路上探究創(chuàng )新的初步嘗試。在教學(xué)中教師要鼓勵學(xué)生敢于打破常規，別出心裁，勇于標新立異，尋找與眾不同的解題途徑，啟發(fā)他們從多角度、多側面、多渠道進(jìn)行大膽嘗試，提出新穎、獨特的解題方法，這樣有利于發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )造性思維。
基于以上的認識，我認為在小學(xué)數學(xué)教學(xué)中開(kāi)展研究性學(xué)習可以激發(fā)起學(xué)生學(xué)習的欲望，可以在動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流中幫助學(xué)生真正理解和掌握基本的數學(xué)知識和技能、數學(xué)思想和方法，提高學(xué)生的能力.
小學(xué)讀書(shū)心得6
近日，我讀了陶行知先生教育名著(zhù)，頓覺(jué)收益匪淺，充分認識到，陶行知先生的教育思想和理論充分體現了教書(shū)育人、服務(wù)育人的教育理念，陶行知先生說(shuō)：“愛(ài)滿(mǎn)天下”�！盁釔�(ài)每一個(gè)學(xué)生”“為了孩子，甘為駱駝”陶行知先生把愛(ài)的教育發(fā)揚光大，教師對學(xué)生的愛(ài)應是一種理智的誠實(shí)的公正的穩定的師愛(ài)，它是高尚情感和科學(xué)的嚴格要求相結合的產(chǎn)物。
師愛(ài)是包含教育目的的愛(ài)，而且通過(guò)這愛(ài)以受到教育效果。稱(chēng)學(xué)生“愛(ài)人”，說(shuō)明他的教育思想，是把愛(ài)和教育視作天生的結緣，教師愛(ài)學(xué)生，就有教育，學(xué)生愛(ài)教師，于是教育產(chǎn)生好的.教育效果。孩子是稚嫩的，孩子是天真的，他們的思想和行為都需要我們精心地護理，教師對幼兒的愛(ài)在教育中具有重要的作用，愛(ài)孩子能營(yíng)造出和諧、溫馨、親切的師生關(guān)系，在這種關(guān)系中，幼兒不僅樂(lè )學(xué)，而且個(gè)性會(huì )得到充分發(fā)展，形成積極向上的積極情感，這是創(chuàng )造能力形成的心理基礎，同時(shí)熱愛(ài)幼兒也是師德中至為重要的一點(diǎn)，陶行知先生在書(shū)中強調教育模式的核心是告訴我們怎樣去愛(ài)，目的是為提高孩子的素質(zhì)提供所需要的個(gè)性和能力，培養幼兒成為身心健康的人。
讀了陶行知先生文章后，我更感到正是陶行知先生有一顆博大、無(wú)私、奉獻的愛(ài)心，更讓我體會(huì )到要成為一名好幼兒教師，不僅要愛(ài)事業(yè)，更要愛(ài)孩子，愛(ài)是教書(shū)育人的源泉，我們更應敞開(kāi)愛(ài)的大門(mén)，用愛(ài)接納每一個(gè)孩子，通過(guò)學(xué)習我深刻體會(huì )到：書(shū)中提出許多教育觀(guān)點(diǎn)，陶行知先生對學(xué)生的愛(ài)還應表現在對學(xué)生學(xué)習、思想、生活上全面關(guān)心愛(ài)護，這是陶行知教育思想的體現，也是陶行知教育思想的實(shí)踐，符合幼兒園現代教育的理念。我作為一名幼兒教師，要愛(ài)崗敬業(yè)、嚴謹治學(xué)、廉潔從教、要為人師表、盡職盡責、讓家長(cháng)放心。
偉大教育陶行知是“萬(wàn)世師表”，他的教育思想將繼續影響著(zhù)幼兒教育的改革，在幼兒園開(kāi)展師陶學(xué)陶的活動(dòng)中，進(jìn)一步學(xué)習陶行知的教育思想，充分挖掘陶行知教育思想在素質(zhì)教育中的現代價(jià)值，用陶行知的教育思想指導我們的工作很有必要，陶行知將教育立為人生大事的信念、畢生奉獻于教育、我們要緊密聯(lián)系實(shí)際，挖掘陶行知的新教育思想，更新觀(guān)念，用新教育理念指導我們的行動(dòng)，只有抓住陶行知教育思想的精神內涵，才能充分發(fā)揮陶行知教育思想的現代化價(jià)值，只要我們勇于探索，努力實(shí)踐，開(kāi)拓創(chuàng )新，不斷進(jìn)取。
讀陶行知先生的文章，讓我最感動(dòng)的是：“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去，同時(shí)認識到自己還存在著(zhù)許多的不足，更加明確了自己今后努力的方向，在今后的工作中，我要繼續努力，以自己的行動(dòng)來(lái)實(shí)行陶行知先生的教導，我要根據托班幼兒心理的發(fā)展、年齡的特點(diǎn)，改變傳統的角色定位，不斷改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高自身素質(zhì)；不斷提升專(zhuān)業(yè)的水平，善于思考、善于研究、尊重幼兒的人格，了解幼兒的學(xué)習特點(diǎn)，用最真誠的心去滋潤孩子，用言行去關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子，以發(fā)展的眼光看待每一個(gè)孩子，使幼兒得到進(jìn)一步的發(fā)展，更加地認真做好本職工作、對待工作要具有強烈的事業(yè)心、責任感，愛(ài)崗敬業(yè)，開(kāi)拓創(chuàng )新，勇于奉獻，努力搞好教育、教學(xué)工作，勇于創(chuàng )新，并根據托班幼兒的年齡特點(diǎn)，和班級的老師一起搞好托班孩子的學(xué)習、生活管理工作，在工作中，不斷的學(xué)習，扎實(shí)工作，多關(guān)心集體、關(guān)心同事，在幼兒園的創(chuàng )建工作中真正發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，更新觀(guān)念，確立創(chuàng )新意識，善于動(dòng)腦，勤于思考，讓我們學(xué)習陶行知，用愛(ài)的實(shí)際行動(dòng)創(chuàng )造出新的成果！
小學(xué)讀書(shū)心得7
今日，我在媽媽的推薦下看了一本書(shū)，書(shū)名叫《小英雄雨來(lái)》。媽媽說(shuō)這是一本很棒的書(shū)，讓我用心讀。
這本書(shū)的主要資料是抗日戰爭時(shí)期，兒童雨來(lái)組織了抗日兒童軍團，專(zhuān)門(mén)放哨、掩護八路軍的'通信員和跟皇軍斗智斗勇……
其中有一小片段讓我印象深刻：有一次，日本鬼子到了村子里，通信員李大叔躲在雨來(lái)家里。李大叔搬開(kāi)水桶躲到下頭的地道，叮囑雨來(lái)不準說(shuō)出去。無(wú)論日本鬼子怎樣誘惑，雨來(lái)都不說(shuō)。最終皇軍打了他一頓，要拉去槍斃!之后雨來(lái)憑著(zhù)自我的機智，跳進(jìn)河里逃生。
雨來(lái)的機智和鎮定使我佩服，但令我佩服得五體投地的是他應對敵人引誘和毒打，仍然堅強不屈的精神。
還有一個(gè)片段也讓我印象深刻：有一次打仗，雨來(lái)不細心跑到敵人的陣地，鬼子把他捉住，要他說(shuō)出八路軍的情報，但雨來(lái)咬緊牙關(guān)，一個(gè)字都不說(shuō)!鬼子氣急敗壞，對他嚴刑拷打，他忍著(zhù)痛堅決不泄露八路軍的秘密。最終他被救了。雨來(lái)真是好樣的!
我們應當向雨來(lái)學(xué)習，學(xué)習他的愛(ài)國、機智、勇敢。我要從此刻開(kāi)始好好讀書(shū)，學(xué)好本領(lǐng)，報效祖國。
小學(xué)讀書(shū)心得8
“讀書(shū)不為別的，是讓書(shū)里的那些精神光線(xiàn)或美學(xué)營(yíng)養照亮我們，提升我們的心靈視力，滋養和愉悅我們的人生。 ”
我讀了4頁(yè)給我的啟示有以下幾點(diǎn)
一、讀書(shū)需要規劃，但范圍不要太窄。給孩子們照單規劃，他們是否會(huì )把讀書(shū)當成一種任務(wù)或者作業(yè)，如此這些是否是他們喜歡的讀本，是否會(huì )激發(fā)他們讀書(shū)的興趣呢？以自己為例，我小時(shí)候不由自主的會(huì )看一些童話(huà)故事、神話(huà)傳說(shuō)、名人傳記之類(lèi)的書(shū)籍，而且一看就會(huì )鉆進(jìn)去出不來(lái)，這就是所謂的.興趣吧。但后來(lái)大點(diǎn)覺(jué)得自己讀的文學(xué)作品比較少，就刻意的拿本文學(xué)作品來(lái)讀，比如高爾基的《母親》，這可以算是規劃閱讀吧。結果卻是堅持不了多久就不看了，一本書(shū)常常半途而終。并不是說(shuō)文學(xué)作品不好，而是自己確實(shí)不感興趣。孩子們讀書(shū)非要給他規劃哪種類(lèi)的讀物也并不是沒(méi)有好處，畢竟孩子們讀書(shū)還是很盲目的，但范圍不要太窄，給孩子們在同一種類(lèi)型讀物中選擇的余地。
二、就讀書(shū)種類(lèi)來(lái)說(shuō)，孩們并不需要樣樣精通的。我們當然希望孩子們博覽群書(shū)：短篇小說(shuō)、長(cháng)篇小說(shuō)、詩(shī)歌、傳記、美學(xué)、哲學(xué)等等。但是對于一個(gè)剛剛升入初中的小孩子而言，他們畢竟對書(shū)籍的偏好是明顯的，你讓他講個(gè)故事背首詩(shī)歌可以，你讓他發(fā)表哲學(xué)觀(guān)點(diǎn)或者對文學(xué)作品的感受，他不一定能說(shuō)上來(lái)。這個(gè)年齡的孩子我們完全沒(méi)必要讓他們樣樣精通。正如王開(kāi)嶺老師說(shuō)的：“讓靈魂從嬰兒做起，咬著(zhù)鉛筆，對世界報以純真的好奇和洶涌的愛(ài)意……”孩子們讀書(shū)的目的就這么簡(jiǎn)單純粹。
三、注重孩子美學(xué)意識的開(kāi)發(fā)。我對以下這句話(huà)印象和思索比較多：“對童年而言，美學(xué)意識的蘇醒和啟蒙，或許是最重要的，包括人格、情感、自然審美等�！毙W(xué)的孩子或者幼兒園的孩子或許不能用語(yǔ)言去形象的表現他們的想法，但他們卻可以用畫(huà)筆去勾勒這個(gè)美麗的世界。他們的勾勒是天馬行空的不受約束的，他們富有的創(chuàng )造力是最遙遠的、最奔放的。這種美學(xué)意識應該在現代課堂充分的發(fā)揮，比如數學(xué)課上孩子們自己制作不同種類(lèi)的教學(xué)模型并用彩筆勾勒。物理課上阿基米德定律可以開(kāi)展一個(gè)小的比賽：“疊紙船，放砝碼，測浮力”，看看哪位學(xué)生疊的紙船浮力最大，沉的最慢。從而提高興趣，加深學(xué)習印象。也充分體現現代課堂學(xué)生的主體作用。
我的感受有以上幾點(diǎn)，希望可以給大家帶來(lái)一些啟示。
小學(xué)讀書(shū)心得9
為了開(kāi)展“朝陽(yáng)讀書(shū)”活動(dòng)，推動(dòng)我鎮書(shū)香校園文化建設，使廣大師生從書(shū)中獲取知識，汲取營(yíng)養，培養師生“愛(ài)讀書(shū)，讀好書(shū)”良好習慣，營(yíng)造濃郁的讀書(shū)氛圍。提高師生素養，經(jīng)研究，決定開(kāi)展中小學(xué)師生“讀書(shū)心得”評選活動(dòng)。具體要求如下：
一、活動(dòng)時(shí)間
20xx年3月——6月
二、主題
讀書(shū)長(cháng)見(jiàn)識，修身育品德
三、參賽對象
全鎮中小學(xué)師生
四、作品要求
1.學(xué)校按照讀書(shū)要求，對照學(xué)校的讀書(shū)計劃，結合讀書(shū)內容，選擇一本自己喜歡的書(shū)，積極宣傳和發(fā)動(dòng)師生撰寫(xiě)讀書(shū)心得和體會(huì )。各學(xué)校首先進(jìn)行海選，然后精心推薦3—10篇作品(含師生)，參加鎮評比。
2.“讀書(shū)心得”的主題要鮮明，而且對所讀書(shū)籍精神實(shí)質(zhì)的把握要準確，讀者讀書(shū)的感受和收獲要明確，指導讀者生活、工作及轉變工作態(tài)度的作用要突出。讀書(shū)心得的'語(yǔ)言要簡(jiǎn)練、流暢，能夠充分表達讀者的真情實(shí)感。
3.作品字數：小學(xué)組400——800字以?xún)�，中學(xué)組600——1500字以?xún)取?/p>
4.征文格式：標題“黑體三號加粗”，小標題“宋體四號加粗”、正文“仿宋體—GB2312小三號”。征文稿件用A4紙打印或直接以Word格式電子文檔遞送郵箱XXXX，在讀書(shū)心得正文下方注明學(xué)校、班級、作者姓名及指導老師、組別，各學(xué)校在6月15日前以學(xué)校為單位把參賽作品上交到鎮文體教育局304室羅燕珍。
5.作品必須原創(chuàng )，不能網(wǎng)上下載、抄襲別人，一經(jīng)發(fā)現取消參賽資格。要求學(xué)校先篩選作品是否在網(wǎng)絡(luò )下載，如在網(wǎng)上下載的取消推薦資格。
五、獎勵設置
小學(xué)組：一等獎8篇、二等獎12篇、三等獎20篇
中學(xué)組：一等獎5篇、二等獎10篇、三等獎20篇
教師組：一等獎10篇、二等獎15篇、三等獎20篇
優(yōu)秀指導老師：13個(gè)
屆時(shí)頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)，以資鼓勵。
六、評委
鎮教科文衛辦邀請專(zhuān)業(yè)人員作評委
XXXX鎮文體教育局
XXXX鎮關(guān)心下一代工作委員會(huì )
二○xx年三月十二日
小學(xué)讀書(shū)心得10
一百年前，梁?jiǎn)⒊壬凇渡倌曛袊f(shuō)》中這樣寫(xiě)道：“少年智則國智，少年富則國富，少年獨立則國獨立，少年進(jìn)步則國進(jìn)步……”然而少年如何能智、能富、能獨立、能進(jìn)步呢?我認為：答案首先有兩條：強健其體魄，充實(shí)其大腦。而好讀書(shū)，讀好書(shū)則是充實(shí)大腦，鍛煉心智的最佳途徑。
《鋼鐵是怎樣煉成的》就是一部好書(shū)，它對我影響很大。前蘇聯(lián)作家?jiàn)W斯特洛夫斯基根據自己的經(jīng)歷寫(xiě)的這部小說(shuō)影響了一代又一代人。書(shū)中的主角是保爾·柯察金，他的生活十分坎坷，從一名工人成為一名逃犯，然后又成為一名軍人，最后變成殘疾人，但他從始至終都沒(méi)有放棄對理想的追求、對美好未來(lái)的向往，仍然勇敢地面對生活。是的，只有在失敗了九十九次之后還能勇敢地站起來(lái)，那才算堅強。如果你在第五十五次或八十八次失敗后沒(méi)有站起來(lái)，那你就不算堅強。
雙目失明、雙腿癱瘓，對我們來(lái)說(shuō)是多么大的災難啊!可是，在這種情況下，保爾也沒(méi)有放棄自己的努力，他放下槍桿子，拿起筆桿子，坐在輪椅上，在黑暗的世界里，堅持寫(xiě)作。如果這種災難降臨在我們頭上，我們也許就會(huì )放棄，任憑命運擺弄，拜倒在困難的腳下。但保爾沒(méi)有，他憑著(zhù)頑強的毅力一次次地站了起來(lái)。保爾的經(jīng)歷讓我明白：當一個(gè)人四肢健全、充滿(mǎn)青春活力的時(shí)候，遇到困難是比較容易克服的;只有在生活用鐵環(huán)緊緊把你箍起來(lái)的時(shí)候，擁有堅強的意志才顯得異常重要。也許在不知不覺(jué)中，困難正在向你靠近，如果你經(jīng)得起困難的考驗，經(jīng)得起生活的磨練，那你就成為一個(gè)真正堅強的孩子了。在這方面，保爾是我們真正的榜樣。
不光這些，他的愛(ài)國精神也影響了我。每一次仰望飄揚的五星紅旗，每一次唱起莊嚴的國歌，愛(ài)國之情便在我們胸懷激蕩，我為自己是中國人感到自豪，我為祖國的日益強盛感到驕傲。正是保爾為了祖國的解放而努力奮斗的'感人行為影響著(zhù)我，激勵著(zhù)我，使我逐步認識到要愛(ài)國，要堅強，要為了祖國的美好明天而努力，要為了自己的幸福生活而奮斗。
我相信，保爾心中一定有一種信念支撐著(zhù)他，這也許是：堅持就是勝利。如果我們能堅持再堅持，勝利也許就屬于我們。
《鋼鐵是怎樣煉成的》《雷鋒的故事》《英雄的故事》這些書(shū)，如一顆顆珍珠，似一塊塊翡翠，在陽(yáng)光的映射下閃耀出熠熠的光彩，照亮我人生的道路;又如一座座燈塔，指引我不斷向前。
小學(xué)讀書(shū)心得11
今天我讀了一個(gè)故事，它的名字叫：《驚喜》。
這個(gè)故事主要寫(xiě)了：秋天地上滿(mǎn)是落葉。青蛙和蟾蜍都想給對方一個(gè)驚喜，于是青蛙從樹(shù)林跑過(guò)去、蟾蜍從深深的荒草跑過(guò)去，因為這樣才不會(huì )被對方發(fā)現。青蛙到蟾蜍家把草地上的葉子掃成一堆；蟾蜍到青蛙家也把葉子掃成一堆。它們把各自的家掃的干干凈凈，可是風(fēng)吹過(guò)它們一天的勤勞全白費了，但是它們依然非常高興。
這個(gè)故事讓我明白了：善待朋友是件令人快樂(lè )的事情。
記得有一次下課的時(shí)候，我看見(jiàn)同學(xué)的文具、學(xué)習用品等都撒得滿(mǎn)地都是沒(méi)人去幫忙和同學(xué)撿，所以我就走過(guò)去連忙幫忙撿起來(lái)。雖然沒(méi)有得到感謝但是我的.還是依然甜甜的、非常高興。所以我覺(jué)得我和同學(xué)挺像故事里的主人翁一樣——青蛙和蟾蜍。
小學(xué)讀書(shū)心得12
莎士比亞說(shuō)過(guò)：“生活里沒(méi)有了書(shū)籍，就像沒(méi)有了陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有了書(shū)籍就像鳥(niǎo)兒折斷了翅膀�！绷袑幰苍f(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是巨大的力量�！薄皶�(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯�！边@是高爾基的一句名言。讀書(shū)是我們認識世界、了解世界的一種重要方式。多讀書(shū)，不僅能使人變得視野開(kāi)闊、知識豐富，而且還能使人樹(shù)立理想，并執著(zhù)的追求，如果我們養成愛(ài)讀書(shū)的習慣，我們的一生都不會(huì )感到寂寞。作為我們小學(xué)生，更應多讀些有益的書(shū)籍，這樣不但可以讓我們開(kāi)闊眼界，增長(cháng)知識，提高寫(xiě)作能力，而且可以陶冶我們的情操。下面是我平時(shí)讀書(shū)的幾點(diǎn)體會(huì )：
怎樣創(chuàng )設讀書(shū)氛圍：
1、在家中多放些圖書(shū)，少看或是不看電視，因為我們從書(shū)堆中長(cháng)大總比在電視熏陶中長(cháng)大愛(ài)閱讀。對于圖書(shū)，可以將書(shū)放在我們方面拿到的地方，準備的書(shū)也要廣泛一些。
2、對于不明白的問(wèn)題，養成從書(shū)本中找答案的習慣。帶著(zhù)問(wèn)題閱讀，那么所獲得的就真正“事半功倍”了，而且永遠印在腦子里，永遠是最正確的答案。
3、聽(tīng)的能力比看的能力強，多聽(tīng)朗讀，也可以多聽(tīng)家長(cháng)讀書(shū)。我們聽(tīng)到了豐富的詞匯和大人對書(shū)的理解在積累到一定程度的詞語(yǔ)和句子后，就會(huì )自動(dòng)轉換成自己的語(yǔ)言。
1、把閱讀當樂(lè )趣，和家長(cháng)就閱讀的作品共同討論，討論作品的人物、討論作者的語(yǔ)言、討論作品透露的信息，而且可以隨機討論，如吃飯的時(shí)候，散步的時(shí)候等。
2、做讀書(shū)筆記：沒(méi)讀完一本書(shū)可以結合自己的經(jīng)驗總結，看明白了與寫(xiě)出來(lái)是兩碼事，只有寫(xiě)出來(lái)才能加深對這本書(shū)的理解，才能形成自己獨特的看法。
3、多聽(tīng)古典詩(shī)詞，能激發(fā)文字能力，還能提升記憶力，豐富想象力，催生儒雅氣質(zhì)。
讀完一本書(shū)可以與別人分享，了解他人對這本書(shū)的看法，在交流中可以產(chǎn)生新的認識。比較好的讀書(shū)方法是：
�。�1）如果是一篇文章，可以找出里面精彩的成語(yǔ)呀，古詩(shī)文啊，格言警句啊以及那些描寫(xiě)漂亮的景色、人物外貌、人物內心的語(yǔ)句等等。然后，可以總結總結這篇文章的開(kāi)篇方式，中間是順序、倒敘、插敘等等，結尾又有什么講究——這可以幫助你學(xué)習人家的構思方法。
�。�2）如果是一本故事書(shū)，可以先看看摘要，引導自己掌握本書(shū)主旨是什么，然后就要耐心細讀，記住主要書(shū)中人物，最好自己能總結出他們的個(gè)性特點(diǎn)；看完之后不妨隔一段時(shí)間再重新閱讀，可能又會(huì )有新的發(fā)現。
�。�3）如果是一本科普書(shū)，當然就是認真閱讀，能記住里面的知識，如果還能運用那是最好不過(guò)了每個(gè)人的一生中之所以能不斷提高，與其始終如一的學(xué)習是分不開(kāi)的，所謂活到老學(xué)到老，莊子說(shuō)，吾生也有涯，而知無(wú)涯。知識是沒(méi)有窮盡的，堅持學(xué)習讓人始終處于不敗之地。反之，沒(méi)有知識的不斷補充和積累，人便會(huì )落后于時(shí)代。歌德說(shuō)過(guò)，誰(shuí)落后于時(shí)代，就將承受那個(gè)時(shí)代所有的痛苦。特別是在現今知識爆炸的年代里，不能接觸新的知識會(huì )被時(shí)代所淘汰。偉大的文學(xué)作家茨威格曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是任何一種知識的的基礎，是任何一門(mén)學(xué)科的基礎的基礎�！弊屛覀冏屑氄J真的每一本書(shū)，為我們的學(xué)習打好堅固的基礎。
書(shū)是困難時(shí)的一雙手，是干渴時(shí)的一股甘泉，是機器上的一臺發(fā)動(dòng)機�；蚴钦f(shuō)，只有他才能使我們的血液流動(dòng)，促進(jìn)心臟的呼吸，只有他才能使我們活在這個(gè)世界上，我們要“讀好書(shū)、好讀書(shū)、讀好書(shū)”把冰心的.言論銘記在心。
讀書(shū)，是一道亮麗的風(fēng)景！跟文字，思緒飛揚，讓渺小的我到世界的博大，到生命的鮮活。好書(shū)的相伴，平淡的日子了，平凡的心躍動(dòng)了！
高爾基說(shuō)過(guò)：“我撲在書(shū)籍上，就像饑餓的人撲在面包上�！睂�，書(shū)籍是知識的源頭，是人類(lèi)的精神食糧。書(shū)籍，是嘹望世界的窗口，改造靈魂的工具，打開(kāi)知識寶庫的鑰匙。讀書(shū)，能使人愉快，使人聰明，鼓舞人的思想感情去愛(ài)人類(lèi)，愛(ài)和平。努力讀書(shū)吧，它是知識的源泉。好讀書(shū)的人們，讓我們一起讀好書(shū)吧！
小學(xué)讀書(shū)心得13
閱讀篇目：《原來(lái)，我也是有信念的人》、《孩子給我堅持的力量》
感悟：我為什么做教師?這個(gè)問(wèn)題我以前也曾經(jīng)敲問(wèn)過(guò)我自己的心靈。為生活，為理想，為表現自我的所謂能力才華，為獲取別人的肯定，等等都想過(guò)的理由，與我來(lái)說(shuō)都不是。那我為什么而做教師呢?我在這幾年想明白了，那是因為我需要孩子們，需要他們的純潔的心靈，需要他們的.微笑，只要來(lái)講孩子們的笑臉，聽(tīng)講珊珊說(shuō)："我好擔心你啊，老師！"我無(wú)比的快樂(lè )！因為我活在學(xué)生的心中，我幸福，我快樂(lè )，所以我教學(xué)！
小學(xué)讀書(shū)心得14
對于走向教育工作者的我，魏書(shū)生的《班主任工作漫談》這本書(shū)給了我很的啟發(fā)，讓我了解到作為一名教師，有良好的教育素質(zhì)是很重要的，走進(jìn)學(xué)生的情感世界，了解他們所需要的，了解他們的愛(ài)好和才能，了解他們的個(gè)性特征，了解他們的精神世界。但是，良好的教育方法對于教育學(xué)生也是很重要的。當我接觸了這本書(shū)后，心中發(fā)出深深的感嘆：魏書(shū)生老師不是一個(gè)一般的教育家，他異乎尋常的迷上教育，立志獻身這一崇高事業(yè)，有一種忘我精神，這不是一般人所能做到的，也不是一般教育家所能做好的。他把自己的.人生觀(guān)、道德觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、世界觀(guān)等方面的內容，以及心理學(xué)、教育學(xué)、管理學(xué)、學(xué)等學(xué)科的知識，有意識地，不斷地滲透到學(xué)生中去，從而使他的教改遠遠超出了語(yǔ)文教改的范疇。那么，他又是如何改變他們、轉化他們的呢?他的教育方法又有什么特色呢?
教師這個(gè)職業(yè)是需要耐心的職業(yè)，沒(méi)有耐心的人是做不了也做不好教師的。學(xué)生有時(shí)候做錯了事情，老師可能會(huì )平心靜氣地指導他，但是有些時(shí)候，學(xué)生一錯再錯，老師的脾氣也沒(méi)有那么好商量了，畢竟，老師也是一個(gè)平常人，也會(huì )有發(fā)脾氣的時(shí)候，盡管努力克制不好的情緒，但想到自己教育了學(xué)生這么多，而學(xué)生還是犯同樣的錯誤，心中的怒氣就難以平息了。而魏書(shū)生老師就做到了避免發(fā)脾氣，即使是在批評學(xué)生，他也不是厲聲惡語(yǔ)。盡管有時(shí)要發(fā)脾氣，但也都在他選的一位控制自己發(fā)怒的學(xué)生提醒下壓下去了，他用切實(shí)有效的方法克制了人人都可能犯的發(fā)火和極的耐心與學(xué)生進(jìn)溝通，在與學(xué)生的交流中，他站在學(xué)生的立場(chǎng)上提出“我們需要怎樣”、“我們怎樣做能更好”、“我們必須堅信我們會(huì )做好的”等等，讓學(xué)生感覺(jué)到老師不是在訓斥他，而是在助他，他是老師的助手。
教師這個(gè)職業(yè)是需要愛(ài)心的職業(yè)，沒(méi)有愛(ài)心的人是做不了也做不好教師的。魏書(shū)生愛(ài)自己，愛(ài)家人，愛(ài)他人，尤其是愛(ài)學(xué)生。魏書(shū)生愛(ài)學(xué)生，尤其是愛(ài)那些差生。魏書(shū)生認為差生最不容易。每天課聽(tīng)不懂，還要硬著(zhù)頭皮聽(tīng)，不懂裝懂，裝模作樣，天天如此，日日如此，年年如此，這需要多的毅力呀，因此給他們一些關(guān)愛(ài)和耐心，助他們進(jìn)步也應是教師義不容辭的責任。
小學(xué)讀書(shū)心得15
《童年》是作者高爾基以自己的童年為基礎寫(xiě)的一部自傳體小說(shuō)。它揭露了俄羅斯沙皇時(shí)期的黑暗、殘忍和非人的生活。而高爾基從小就生活在這樣的環(huán)境里，受盡折磨與欺辱，無(wú)論是在精神或是身體上，他都承受著(zhù)巨大的痛苦。但是高爾基卻沒(méi)有對生活喪失信心，而是堅強的走了過(guò)來(lái)。
高爾基(1868—1936)前蘇聯(lián)作家。出生于木匠家庭，4歲喪父后隨母親寄居在外祖父家，念過(guò)兩年小學(xué)。
父親死后，高爾基跟隨母親來(lái)到外祖父家在外祖父家，在外祖父家“我”得到了外祖母的'疼愛(ài)、呵護，受到外祖母所描述的優(yōu)美故事的熏陶;親眼目睹了兩個(gè)舅舅為了爭奪家產(chǎn)爭吵打架以及在日常生活中表現出來(lái)的自私、貪婪;“我”還交到了一個(gè)“優(yōu)秀人士”、“好事情”，但“好事情”卻因為自己的特立獨行而備受眾人排擠。
這本書(shū)讓我驚嘆的是高爾基既得不到父愛(ài)，也得不到家庭的溫馨，不像我們，從小就有父母愛(ài)戴。時(shí)代在不斷的進(jìn)步，但是人們卻越來(lái)越懦弱了，遇到困難就想要退縮、逃避，屠格涅夫說(shuō)過(guò)：“想要得到幸福，你首先要學(xué)會(huì )吃苦�！泵篮玫纳畋仨氂兴冻�，才會(huì )長(cháng)久，有所爭取，才會(huì )得到!這就是《童年》給我帶來(lái)的知識!
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