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讀書(shū)修身立德演講稿
演講稿是作為在特定的情境中供口語(yǔ)表達使用的文稿。在發(fā)展不斷提速的社會(huì )中,演講稿在演講中起到的作用越來(lái)越大,在寫(xiě)之前,可以先參考范文,以下是小編幫大家整理的讀書(shū)修身立德演講稿,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
讀書(shū)修身立德演講稿1
生活中,有一種收獲,讓人一生受益,那就是讀書(shū)的收獲;人生中,有一種經(jīng)歷,讓人難以忘懷,那就是讀書(shū)的經(jīng)歷。是讀書(shū),讓我朦朧的世界中,學(xué)會(huì )生活并調動(dòng)繽紛絢爛的生活積累去塑造生活,塑造自我、塑造理想、塑造人生……于是,在我的人生之旅中就有著(zhù)這么的一段讓人回味的讀書(shū)經(jīng)歷。
在喧囂的都市中,人們往往忘記了許多原始的生命的本能與需求。汽車(chē)代替了行走,電視代替了觀(guān)察,網(wǎng)絡(luò )代替了交流。我們不否認進(jìn)步,但我們知道有的東西是永遠不能代替的,如一片純凈的自然,如一本翻黃的舊書(shū),如一首經(jīng)典老歌。即使我們已經(jīng)有著(zhù)e時(shí)代的時(shí)尚外形,在內心的最深處,也許我們還執著(zhù)于那種紅袖添香的雅致、青梅煮酒的.風(fēng)趣,還有,雨夜讀書(shū)的清幽。
還記得,小時(shí)候,好玩。還因為這樣闖禍了,被父親痛打了一頓。當時(shí)不懂得把書(shū)好好珍惜,只知道玩。把父親心愛(ài)的那本《水滸傳》撕下幾頁(yè),用來(lái)折成小時(shí)候最流行的紙飛機和同伴一起玩耍。被打后還不理解為什么父親會(huì )為這幾頁(yè)紙打了心愛(ài)的我,但從此以后,我再不敢對書(shū)這樣殘忍了。慢慢還懂得了珍惜它!
我上小學(xué)了。讀書(shū)讓我知道:冰心老奶奶對我們的殷切期望、列寧讓我們知道了怎樣才算是一個(gè)誠實(shí)的孩子、狼牙山五壯士讓我們對英雄有了敬慕。隨著(zhù)我逐漸地成長(cháng),讀的書(shū)也越來(lái)越多了,原來(lái)的小人書(shū)、機器貓、故事會(huì ),都不能滿(mǎn)足我對知識的那種渴求。于是努力尋求更多更喜歡的書(shū)籍來(lái)陪伴我度過(guò)快樂(lè )的時(shí)光。
讀書(shū)已成了我生活的重要內涵。我喜歡讀春季的鳥(niǎo)語(yǔ)花香,讀夏季的雷鳴雨飄,讀秋季的梧桐落葉,讀冬季的冰封雪塑。還有課后,我和同學(xué)們常聚在一起,為梁山好漢喝彩,因火燒赤壁興嘆,隨黛玉葬花落淚,被保爾精神鼓舞,我們一起體味獨孤九劍后的超然境界,品悟金戈鐵馬后的歷史風(fēng)云,有時(shí)還會(huì )因分歧爭得面紅耳赤,而更多的時(shí)候則是會(huì )心一笑。
每個(gè)人,也許都會(huì )有類(lèi)似的夢(mèng)。我們無(wú)法丈量自己生活的長(cháng)度,但我們可以拓展自己生命的寬度,一本讓人受益的好書(shū),也許就是一次生命的拓展,?傁M诟m半日的悠閑里,陪伴我們的,是一杯清茶,一卷好書(shū);總希望喧囂繁復之后,留一隅書(shū)香,讓好友相聚往來(lái)吟唱……
面對讀書(shū),我會(huì )快樂(lè ),我會(huì )努力,高揚知識的風(fēng)帆,在時(shí)代競爭的大潮中,掛云帆,濟滄!
讀書(shū)修身立德演講稿2
修身立德做表率,我為教育添光彩
各位領(lǐng)導、各位老師:
大家好!今天我演講的題目是《愛(ài)讓我擁有光榮的稱(chēng)號》。
人民教師是人類(lèi)靈魂的工程師,是人類(lèi)文明的傳播者,是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。古往今來(lái),有多少仁人志士肩負著(zhù)這個(gè)崇高的使命,又有多少文人墨客歌頌著(zhù)這個(gè)光榮的稱(chēng)號。教師——用筆耕耘,用語(yǔ)言傳播,用汗水澆灌,用心血滋潤,這是人民教師最崇高的勞動(dòng),“國運興衰,系于教育”,教師傳播著(zhù)人類(lèi)的文明,承載著(zhù)歷史的更替,撐起的是中華民族的擎天大廈,孩子們在教師手里牙牙學(xué)語(yǔ),蹣跚起步,潔白的心靈被教師打上深深的烙印,青春的熱血因教師而沸騰,生命的凱歌因教師而奏響。在這里,請允許我向每一位教師致敬!
初為人師時(shí),我也曾有過(guò)迷惑,感覺(jué)教師只是生活的配角。在豪華氣派、出手闊綽的群體里,是尋不到教師的足跡的,教師被遺忘在角落里。這時(shí)偶得雨果的一句話(huà):“花的事業(yè)是尊貴的,果實(shí)的事業(yè)是甜美的,讓我們做業(yè)的事業(yè)吧,因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的!鳖D時(shí)心生羞愧。我永遠忘不了20xx年《感動(dòng)中國人物》中燭照深山的李桂林夫婦,頒獎詞是這樣寫(xiě)的“在最崎嶇的山路上點(diǎn)燃知識的火把,在最寂寞的懸崖邊拉起孩子們求學(xué)的小手,19年的清貧、堅守和操勞,沉淀為精神的沃土,讓希望發(fā)芽!庇谑,重拾自己最初的夢(mèng)想,尋一處純凈的地方安放自己純凈的心靈,釋放青春的夢(mèng)想,踐行人生的價(jià)值,縱然兩袖清風(fēng),縱然一身粉塵,縱然清貧如水,縱然浮華散盡。。。。。選擇這個(gè)職業(yè),我無(wú)怨無(wú)悔,從事這份事業(yè),我矢志不渝。
教育是技藝,更是哲學(xué),是藝術(shù),是詩(shī)篇,是思想與思想的碰撞,是心靈與心靈的交流,是生命與生命的對話(huà),教育需要我們用熱情和生命去擁抱。教師,不能僅僅是手拿粉筆的“教書(shū)匠”,更不能是粉墨登場(chǎng)的“表演家”,三尺講臺很小很窄,但是神圣不容褻瀆。車(chē)爾尼雪夫斯基說(shuō)過(guò):“要把學(xué)生造成一種什么人,自己就應當是什么人!痹趯W(xué)生眼里,教師具有無(wú)可懷疑的威信,一次家長(cháng)會(huì ),一位家長(cháng)跟我笑著(zhù)談起“老師的話(huà)是孩子心里的圣旨”,體會(huì )到孩子的天真爛漫、可愛(ài)乖巧,也深深體味到教師的責任。從教幾年,我深切的意識到名師的重要性,社會(huì )需要名師,家長(cháng)追求名師,學(xué)生信賴(lài)名師,每位教師本身渴望成為名師,學(xué)校更是高薪聘請名師。何為名師?其實(shí)名師都有一個(gè)共同的特性——強大的人格力量。為人師表,言傳身教,教師的人格力量來(lái)自于學(xué)術(shù)水平和道德情操的完善統一,不僅要在自己教授的課程中學(xué)識淵博、循循善誘,更要通過(guò)言傳身教,通過(guò)榜樣,無(wú)言的力量教給學(xué)生做人的道理,使學(xué)生樹(shù)立堅定的信念和遠大的理想,無(wú)德無(wú)才,學(xué)生厭惡,無(wú)德有才,學(xué)生敬畏,有德無(wú)才,學(xué)生同情,德才兼備,學(xué)生擁戴。在我看來(lái),高超的學(xué)術(shù)水平需要的是頭腦,而高尚的道德情操需要的是心,頭腦因人而異,而心是造物者公平給予的,只是這顆心又因個(gè)人取舍不同而變得不同。名師擁有的這顆心中是滿(mǎn)載愛(ài)的,愛(ài)是無(wú)形的力量,是教育的推動(dòng)力,是教育成功的基礎。托爾斯泰說(shuō)過(guò):“如果教師只有對事業(yè)的愛(ài),那么他是個(gè)好教師,如果教師對事業(yè)的.愛(ài)和對學(xué)生的愛(ài)融為一體,他就是一個(gè)完善的教
師!睈(ài)是師生溝通的最好橋梁,教師通過(guò)愛(ài)來(lái)傳播知識,會(huì )讓知識都充滿(mǎn)愛(ài),而學(xué)生這時(shí)所接受的教育也不再是數字化的枯燥的被動(dòng)化的教育,而是充滿(mǎn)著(zhù)人性與關(guān)懷,充滿(mǎn)著(zhù)無(wú)私與奉獻,充滿(mǎn)著(zhù)靈性與活性的愛(ài)的教育。在教學(xué)過(guò)程中,愛(ài)不但扮演著(zhù)師生互動(dòng)的積極角色,同時(shí)也沐浴和凈化著(zhù)師生雙方的心靈。愛(ài)能把枯燥化為有趣,能把死悶化為活潑,能把被動(dòng)化為主動(dòng);愛(ài)也能把惡轉為善,把頑劣變?yōu)槁?tīng)服,把后進(jìn)變?yōu)閮?yōu)等,靠在一顆滿(mǎn)載愛(ài)的心靈旁,如沐春風(fēng)。我也明白,在現實(shí)生活中擁有愛(ài)的心靈并不少,我們沒(méi)有的只是平均分配愛(ài)的能力,同等對待對事業(yè)的愛(ài)與對學(xué)生的愛(ài)的能力。不同的學(xué)生擁有著(zhù)我們重量不同的愛(ài),我們往往對升學(xué)率的關(guān)注要遠大于對學(xué)生身心健康的關(guān)注,只是我們不愿承認,我們會(huì )說(shuō):“十個(gè)手指都各有長(cháng)短”“教育機制是造成的”,這到底是原因,還是借口?在這里我想說(shuō),愛(ài)應是無(wú)差別的,教育應是無(wú)功利的,如果校園放飛的是希望,那么守巢的就應該是愛(ài)愿。
我無(wú)法用學(xué)者那深邃的語(yǔ)言闡述教師的價(jià)值,也無(wú)法用詩(shī)人優(yōu)美的詩(shī)句謳歌教師的使命,但是我可以用自己最大的努力去開(kāi)拓、創(chuàng )造、耕耘、收獲。最后我借用一首詩(shī)來(lái)結束我的演講:
我,是個(gè)老師,我把手中的紅燭高高舉起,只要我的鴿群能夠翱翔藍天,只要我的雛鷹能鵬程萬(wàn)里,我情愿燃燒我的每一寸軀體,讓我的青春乃至整個(gè)生命,在燭火的跳動(dòng)中閃光,在燭淚的鮮紅里奔騰。 我的演講到此結束,謝謝大家!
讀書(shū)修身立德演講稿3
國旗下講話(huà)——人生因讀書(shū)而精彩如果說(shuō)人生是一朵絢麗多姿的鮮花,那么讀書(shū)便是清新淡雅的綠葉,也許嬌艷的鮮花可以沒(méi)有綠葉的襯托而孤傲獨開(kāi),但沒(méi)有綠葉的人生一定是孤獨的人生。如果說(shuō)人生是航行于大海的一葉扁舟,那么讀書(shū)便是不停搖曳的船槳,也許小舟可以沒(méi)船槳而在大海里隨風(fēng)飄航,但沒(méi)有船槳的人生一定會(huì )是乏力的人生。人生離不開(kāi)讀書(shū),讀書(shū)是生命的養分,有了它便可以品味生活,精致生活,追求夢(mèng)想,實(shí)現高遠的抱負,輝煌精彩的人生。千年歷史,驀然回溯,多少學(xué)者文人與才子把讀書(shū)融入了生命,化作了靈魂的血脈,煥發(fā)出對生活的絲絲熱情,熔鑄了人生理想的碑坊,譜寫(xiě)了一頁(yè)頁(yè)不朽的篇章。明代顧憲成有一副大家非常熟悉的對聯(lián),風(fēng)聲、雨聲、讀書(shū)聲,聲聲入耳;家事、國事、天下事,事事關(guān)心。他潛心于讀書(shū),關(guān)心政治,以實(shí)現他作為一個(gè)讀書(shū)人的政治抱負、遠大理想。這樣一個(gè)飽讀詩(shī)書(shū)的有志之士,他的人生會(huì )不精彩嗎? 清代著(zhù)名文學(xué)家蒲松齡曾揮筆寫(xiě)道:有志者,事竟成,破釜沉舟,百二秦關(guān)終屬楚;苦心人,天不負,臥薪嘗膽,三千越甲可吞吳。這足以表達他發(fā)奮讀書(shū)的堅定決心和豪情壯志。
他僅用一只手和一只筆而流芳千古,難道這樣的人生不精彩嗎?相反,如果僅僅為了讀書(shū)而讀書(shū),為了學(xué)習而學(xué)習,僅僅為了拿別人的.良言警句作為賣(mài)弄學(xué)問(wèn)的資本,裝點(diǎn)門(mén)面的點(diǎn)綴,那么,這樣的人生就只能黯然失色,何來(lái)精彩可言?一本書(shū),一個(gè)朋友,一位導師,帶你走進(jìn)生活,領(lǐng)略人生,將你引入寬闊的人生地帶,引進(jìn)冰清玉潔的人生殿堂,讓你終身受益。所以我要說(shuō),人生因讀書(shū)而精彩。
讀書(shū)修身立德演講稿4
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師:
大家上午好!這天,我演講的題目是《與書(shū)為伍是一種幸!。首先我想用一首詩(shī)來(lái)抒發(fā)我對書(shū)的情懷:
八萬(wàn)里光風(fēng)霽月,五千年歲月流傳;
三十載牽魂飛夢(mèng),一夢(mèng)里書(shū)香滿(mǎn)園。
讀書(shū)的感覺(jué)真好!每每展卷安坐,寄情典籍,聞著(zhù)醉人的書(shū)香,便油然而生一種閱讀的沖動(dòng)。有人說(shuō),讀書(shū)是一種幸福,是一種樂(lè )趣,更是一種享受。圣人云:書(shū)中自有黃金屋,書(shū)中自有顏如玉。
的確,對我們教師來(lái)說(shuō),學(xué)習新的知識來(lái)應對新的挑戰,讀書(shū)更是不可缺少的。正如高爾基所說(shuō):用知識武裝起來(lái)的人是不可戰勝的。讀一些教育教學(xué)方面的書(shū)籍,就像擁有了個(gè)人最忠實(shí)的導師,能夠隨時(shí)隨地地與教育專(zhuān)家、名師進(jìn)行交流,提高自己的教學(xué)素質(zhì)。一本好書(shū)就是塵世間的一盞明燈,能夠照亮人的心靈,每一次細細地品讀,就是一次心靈的遠行。一本好書(shū)就是我們的良師益友,能夠幫忙你走向成功!
記得有一次上公開(kāi)課,我在備課的過(guò)程中,讀了《好課是這樣煉成的'》這本書(shū),書(shū)中名師精湛的教學(xué)設計,精彩的教學(xué)片段以及精巧的教學(xué)引導,讓我受益匪淺,更是讓我的課堂增色不少,得到了同行們的贊賞。
德國詩(shī)人歌德說(shuō)過(guò):讀一本好書(shū)就是和許多高尚的人交談。人生的許多感悟就是在捧卷細讀中所得。讀了朱永新教授的《教育文集》,我豁然開(kāi)朗,明白了教育是什么;讀了魏書(shū)生的《班主任工作漫談》,我懂得了管理班級的藝術(shù);讀了《陶行知的教育名篇》,我真正理解了“捧著(zhù)一顆心來(lái),不帶半根草去”的深刻內涵;讀了《好課是這樣煉成的》這本書(shū),我真切體會(huì )到了課堂教學(xué)的無(wú)窮魅力……
讀書(shū),讓我找到了工作的自信,充足了教學(xué)的底氣,一步步走向成熟;
讀書(shū),讓我懂得了教師就應是一個(gè)永遠讓學(xué)生記住并學(xué)習的人;
讀書(shū),讓我學(xué)會(huì )了怎樣去“享受著(zhù)教育的幸!。
讀書(shū)修身立德演講稿5
尊敬的老師,親愛(ài)的同學(xué)們:
大家好!
讀書(shū)與人生,是一個(gè)永恒的話(huà)題。它讓人對未來(lái)充滿(mǎn)美好的想象。讀書(shū)與人生,是自古至今多少人實(shí)踐了的人生平凡而偉大的課題。
讀書(shū)的人生是美好的,美好的人生要讀書(shū)。這是一個(gè)正反都成立的哲學(xué)推斷。一位偉人這樣說(shuō):“書(shū)籍將引入萬(wàn)花筒般的未來(lái)世界!彼晕覀兊淖孀诰徒虒ё訉O要“讀萬(wàn)卷書(shū),行萬(wàn)里路!敝型獾拿、成功者都喜歡讀書(shū),他們從書(shū)中獲得人生智慧,又用這些智慧去取得人生一次又一次的收獲。星光隱退在浩瀚的天際里,此刻已是夜深人寂之時(shí),白日的喧囂嘈雜倏然退去,心靈靜謐得如一泉清水。若在此時(shí),獨坐在書(shū)桌前,拾一本書(shū),再慢慢地品著(zhù)書(shū)中的韻味,這或許也是一種境界、一種享受吧!
列寧有一句名言:“人的一生有三項任務(wù):學(xué)習、學(xué)習、再學(xué)習!奔毤毜叵胂,人生好比一次長(cháng)長(cháng)的跋涉,在走過(guò)的每一段歷程中,我們都會(huì )有歡樂(lè )、有困苦;也會(huì )有所思、有所想。這苦、樂(lè )、思、想的源頭便是我們從書(shū)中受到的啟示。如果說(shuō)人生如畫(huà),書(shū)就是那多彩的顏色;如果說(shuō)人生如海,書(shū)就是那奔瀉的江河;如果說(shuō)人生如山,書(shū)就是那綿延的山峰。
燈光如豆,一卷在握,可以和屈子同憤,跟李白同醉,與東坡同發(fā)少年狂!“對酒當歌,人生幾何”,人生的短暫從志多慷慨的曹操口中娓娓道出;“先天下之憂(yōu)而憂(yōu),后天下之樂(lè )而樂(lè )”,人生的價(jià)值從范仲淹筆端流露;“出師未捷身先死,長(cháng)使英雄淚滿(mǎn)襟”,人生的無(wú)奈從杜甫對鞠躬盡瘁的諸葛亮的嘆息中表達;“人生自古誰(shuí)無(wú)死,留取丹心照汗青”,人生的偉績(jì)從英勇無(wú)畏的文天祥的悲歌中流傳!
閱讀雖不能改變人生的長(cháng)度,但可以改變人生的`寬度和厚度。通過(guò)閱讀你可以視通四海,思接千古,與智者交談,與偉人對話(huà)。對于一個(gè)生命有限的人來(lái)說(shuō),這是一件多么幸福的事啊。讀書(shū),便是在讀人生,讀祖先的人生,讀作者的人生,讀自己的人生。讀書(shū),更如賞花,每一種花都有各自的美麗之處。
每本書(shū),也都有各自的精妙之處。當孤獨、寂寞時(shí),我們讀書(shū);當失意、困惑時(shí),我們讀書(shū);當成功、喜悅時(shí),我們也讀書(shū)。讀到悲傷處,我們?yōu)橹鳒I;讀到高興處,我們?yōu)橹d奮。好如酷夏之涼風(fēng),更似寒冬之暖陽(yáng),給人力量、使人樂(lè )觀(guān)、催人奮進(jìn),貫穿了我們的人生,使我們的人生擁有了迷人的色彩和溫馨的夢(mèng)想。當我們讀著(zhù)那滿(mǎn)頁(yè)的文字,再透過(guò)那文字背后的柵欄時(shí),我們會(huì )看到那人世的滄桑、歷史的變遷,還有那祖輩的身影。
是書(shū)充實(shí)了我們的生活,教給了我們做人的道理;也是書(shū)給了我們人生的起點(diǎn),揚起了我們生命長(cháng)河的風(fēng)帆。讀書(shū)首先可以增長(cháng)知識才干、培育道德,開(kāi)啟美好人生之門(mén)。俗語(yǔ)講一生讀書(shū)、一生聰明,一生讀書(shū),一生光明;“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”,讀書(shū)能使人心胸開(kāi)闊、氣度高雅、形象清俊、品格升華。能極大地提高人的社會(huì )形象和人生價(jià)值。世界上沒(méi)有一種事比讀書(shū)更讓人得益。
古今中外,許多成功者,無(wú)不從讀書(shū)來(lái),又從讀書(shū)中大進(jìn)步。書(shū)是人生無(wú)限的寶藏,誰(shuí)肯開(kāi)發(fā)、懂開(kāi)發(fā)、堅持終生開(kāi)發(fā),他必定擁有寶貴的精神財富和物質(zhì)財富。人類(lèi)歷史發(fā)展也證明了這人生真理,說(shuō)明讀書(shū)更是人生最大的法寶。書(shū)能讓愚人變智者,落后變先進(jìn),平凡成偉大。我們這些普普通通的人,果然能讀書(shū),能朝書(shū)本指引的光明之路而行之,勢必笨鳥(niǎo)先飛早出林。也一定能在持久深入的讀書(shū)人生中改善自己我,改變人生,取得成功。這樣不會(huì )白來(lái)一趟人生世界,讓父母親養育我們有所期待,讓親人朋友有所期許。
你想美好嗎?那就讀書(shū)吧。不需要花費很多的金錢(qián),但要花費很多的時(shí)間。堅持下去,持之以恒,優(yōu)美就像五月的花環(huán),某一天飄然而至,簇擁你頸間。
讀書(shū)修身立德演講稿6
“光陰似箭,日月如梭”時(shí)間過(guò)的如箭一樣飛快,我們要珍惜時(shí)間讀書(shū),我們的每一分每一秒都很珍貴,當我們完成一天中安排的事情時(shí),余下的時(shí)間一定要多看書(shū)。
小時(shí)候,就在長(cháng)輩們的教導下讀唐詩(shī)“春眠不覺(jué)曉”,吟宋詞“千里共嬋娟”。聽(tīng)他們講、論、敘、談四大名著(zhù),教會(huì )我什么是做人的道理,生活的真知?晌覅s總是令他們費盡腦筋——盡管反復解釋?zhuān)是不能完全聽(tīng)懂,大腦中的大部分留白都是囫圇吞棗造成的結果。浮光掠影地了解學(xué)習,卻沒(méi)有領(lǐng)悟到精神所在,總是左耳朵進(jìn),右耳朵出。但隨著(zhù)年齡的增長(cháng)和經(jīng)驗的積累,漸漸地,自己已可以慢慢體味書(shū)中的要義,才發(fā)現“書(shū)中實(shí)有黃金屋”。
課余的閑暇時(shí)光讓我重新翻閱了一些曾讀過(guò)的名著(zhù)古書(shū),就好比《論語(yǔ)》,即使有眾多翻譯過(guò)的現代文,白話(huà)文,我還是鐘情于孔子原話(huà)中的深刻哲理!皩W(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆!敝粚W(xué)不思便迷惑而無(wú)所得。只空想不學(xué)便精神疲倦而無(wú)所得!澳R之,學(xué)而不厭,誨人不倦,何有于我哉!”謙遜是中華名作從古至今流傳下來(lái)的優(yōu)良傳統,孔子將這點(diǎn)通過(guò)自身的言行,向人們證明著(zhù)這一點(diǎn)。當然,在《論語(yǔ)》中,能夠影響我的.生活學(xué)習態(tài)度的,遠遠不止這一句,兩句,一段,兩段而已,它是領(lǐng)導我一路成長(cháng)的良師益友,是為我指點(diǎn)光明的希望。
擇善從之,不恥下問(wèn),溫故知新……字字句句鐫刻在我心間,留下一道道深深的印記;點(diǎn)點(diǎn)滴滴淌在我心坎,仿佛是涓涓細流滋潤我的靈魂。經(jīng)典,讓我從日日月月的積累中成長(cháng)起來(lái),汲取著(zhù)知識與經(jīng)驗,正所謂不積跬步,無(wú)以至千里;不積小流,無(wú)以成江海!蔽蚁,經(jīng)典,大概就是要告訴我們這個(gè)意思吧。
酒越釀越純,厲久彌香。一本好書(shū)就像一壇陳年佳釀,無(wú)時(shí)無(wú)刻不散發(fā)幽香!断ED神話(huà)》,《十萬(wàn)個(gè)為什么》,《童年》……經(jīng)典的好書(shū)一本接一本。伴隨我走過(guò)一路艱辛與坎坷。
讀書(shū)修身立德演講稿7
書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯,是全人類(lèi)的文化糧食,更是傳播文明的天使。
從古到今,多少文人能士歷經(jīng)磨難寒窗苦讀圣賢書(shū),最后功成名就,其名流傳千古不朽。
而如今,身為90后的我,雖還不能做到像他們頭懸梁,錐刺骨般刻苦,但是我熱愛(ài)文學(xué),酷愛(ài)讀書(shū)。讀書(shū)已成為我成長(cháng)路上必不可少的精神養料,更是陪伴我一同成長(cháng)的親密伙伴。每當我神游書(shū)海,總覺(jué)神清氣爽。并且漫步書(shū)林。什么格林童話(huà),唐詩(shī)宋詞,文學(xué)作品,都是我閱讀的對象。隨著(zhù)年齡的漸長(cháng),我走進(jìn)了名著(zhù)的世界。從《三國演義》到《紅樓夢(mèng)》,從《呼嘯山莊》到《茶花女》。每每看到心儀的書(shū),總是愛(ài)不釋手,就像一個(gè)饑餓的人撲向美味的面包。
讀書(shū),豐富了我的生活。一本好書(shū),一段精彩的文字,都能讓我的心情完全融入其中,情緒也隨書(shū)中一起起伏跌落。曾暗暗為瓊瑤故事中的'男女主人公淚灑衣襟,為金庸筆下的大俠劍客搖旗吶喊,為簡(jiǎn)愛(ài)深深祝福,為小奧利弗悲憤不已……一直以來(lái),我都深深地體會(huì )到讀書(shū)帶給我的震撼與感慨.有人說(shuō),讀書(shū)在某種意義上來(lái)說(shuō)是養心,有人說(shuō),不去讀書(shū)就沒(méi)有真正的教養,同時(shí)也不可能有什么鑒別力。而我,則認為,讀書(shū)能使你的文化底蘊更加豐富多彩。我想成為一個(gè)有教養的人想讓自己文采斐然。所以我貪婪、大量地汲取書(shū)中的養料。在浩瀚的書(shū)海里,我尤其喜歡唐詩(shī)宋詞這朵迷戀的浪花。
小軒窗前,曾感傷過(guò)蘇東坡的生死兩茫茫;梅雨時(shí)節,品味過(guò)李清照的梧桐細雨;夕陽(yáng)西下,也曾與馬致遠倚劍走天涯;燭光投影,卻有深深的沐浴在李商隱的巴山夜雨中。
一首首的古典的詩(shī)詞,散發(fā)出一種被時(shí)間浸過(guò)的清幽的奇香,引領(lǐng)我緃古越今,思想走遍千山萬(wàn)水。無(wú)論是杏花春雨的多情,還是塞北秋風(fēng)的蕭索,亦或是大漠孤煙的蒼涼,滾滾長(cháng)江的豪壯。一個(gè)人旅行在詩(shī)詞的世界里,或哭過(guò),或笑過(guò),或恨過(guò),或愛(ài)過(guò),更深深陶醉過(guò)。一顆心暢游書(shū)海,變得晶瑩剔透,潔白無(wú)瑕。再爬書(shū)山,心中依然充滿(mǎn)會(huì )當凌絕頂,一覽眾山小的豪情。
漫步在清晨的校園,若仔細聽(tīng)過(guò)朗朗的讀書(shū)聲,便會(huì )發(fā)現它恰似一首美妙的曲子,每字每句都是流動(dòng)的音樂(lè ),都是飛揚的快樂(lè )。讀者快樂(lè ),聽(tīng)者亦快樂(lè )。大哲學(xué)家曾說(shuō)過(guò),讀書(shū)使人明智。的確如此,讀書(shū)使我懂得辨明是非,善解人意。若沒(méi)有親歷書(shū)海一次,是永遠無(wú)法體會(huì )讀書(shū)給我們帶來(lái)的樂(lè )趣與精神上的滿(mǎn)足。
在我們的成長(cháng)路上,讀書(shū)永遠伴隨我們,見(jiàn)證我們的成長(cháng),它是我們的良師密友,也是照亮我們前行路的指明燈。
行萬(wàn)里路,讀萬(wàn)卷書(shū)。我讀書(shū),我優(yōu)雅;我讀書(shū),我快樂(lè );我讀書(shū),我成長(cháng)。
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