我的老師先抑后揚作文

我的老師先抑后揚作文

　　無(wú)論在學(xué)習、工作或是生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對各類(lèi)作文都很熟悉吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編收集整理的我的老師先抑后揚作文，希望對大家有所幫助。

我的老師先抑后揚作文1

　　老師，多神圣啊。三尺講臺容不下老師對學(xué)生的熱情，一根粉筆也無(wú)法完成老師對學(xué)生的無(wú)限關(guān)愛(ài)。春天的蠶會(huì )織到死，每晚蠟燭會(huì )哭泣，燈芯會(huì )抽干。這是一個(gè)老師職業(yè)生涯的真實(shí)寫(xiě)照。從小到大，老師都是我們熟悉的人。他們關(guān)心我們的生活，關(guān)心我們的成長(cháng)，幫助我們學(xué)習和成才。老師的好，深刻而難忘！

　　記得那次，我上初二，我和同學(xué)在做作業(yè)。寫(xiě)著(zhù)寫(xiě)著(zhù)，覺(jué)得累了，便脫光了，想休息一下。但我環(huán)顧四周，同學(xué)們正端坐做作業(yè)，老師在那邊給我溫柔的眼神，我就低下頭繼續寫(xiě)。沒(méi)多久我就把它扯掉了，不過(guò)這次我沒(méi)有停筆。突然一只溫暖的手輕輕撫摸我的頭，說(shuō):“小明，怎么了？”你覺(jué)得不舒服嗎？寫(xiě)一定要注意“三個(gè)一”！想寫(xiě)好，就得坐直�！蔽肄D頭一看，原來(lái)是葉老師在親切地和我說(shuō)話(huà)，親切地看著(zhù)我，然后耐心地給我做了個(gè)示范動(dòng)作...看著(zhù)老師的動(dòng)作，一股暖流忍不住涌上心頭，心怦怦直跳。我激動(dòng)萬(wàn)分地對老師說(shuō):“老師，我，我不難受。我知道我做了什么�！闭f(shuō)完，我立刻挺直腰板做作業(yè)，渾身充滿(mǎn)力量�？粗�(zhù)講臺上的老師，感激之情不禁在心里蕩漾...

　　從此我記住了老師的諄諄教誨。我寫(xiě)字姿勢正確，字寫(xiě)得很好。我也是鎮筆大賽一等獎，每年還是三好學(xué)生！現在我已經(jīng)上五年級了，我深深的知道，這五年來(lái)我取得的`成績(jì)和你的努力是分不開(kāi)的。謝謝老師！

我的老師先抑后揚作文2

　　賈老師是常熟市的學(xué)術(shù)帶頭人，也是常熟市德育工作的帶頭人，語(yǔ)文教學(xué)專(zhuān)家，語(yǔ)文教研組組長(cháng)。有四個(gè)最好的地方。賈老師真厲害！走進(jìn)四(4)班的那個(gè)“長(cháng)頭發(fā)，紫眼鏡，你，穿藍衣服，白褲子，像雪一樣”，是我們班的班主任，賈老師。

　　賈老師每天早出晚歸，很辛苦。一大早就被告知寫(xiě)早讀作業(yè)，讓我們看卷子，保持好自己的'運動(dòng)和衛生，于是就有了兩個(gè)小紅旗:運動(dòng)和衛生。

　　賈老師每周五都讓我們玩游戲，不僅能提高我們的寫(xiě)作能力，還能讓我們玩得開(kāi)心，所以我們都很期待周五的課。周末，老師開(kāi)始讓我們寫(xiě)作文。首先，我們應該割草，然后把它們放在我們的連筆。把這篇作文加到五分。老師經(jīng)常鼓勵我們寫(xiě)比以前更好的作文。

　　賈老師是一位偉大的老師。每次教課文都是畫(huà)知識點(diǎn)�；厝ゾ鸵�背下來(lái)，背下來(lái)，記下來(lái)�？荚嚽�，我們被反復告知要復習。我覺(jué)得我的成績(jì)進(jìn)步了很多，尤其是作文，之前被扣了五六分，現在只扣了兩三分。

　　賈老師太偉大了，我覺(jué)得很佩服！我長(cháng)大后會(huì )成為一名偉大的老師。你呢？一定也想！那就去實(shí)現夢(mèng)想吧！

　　再過(guò)幾天就是教師節了。

我的老師先抑后揚作文3

　　我的班主任是一位平易近人、和藹可親的老師。她有著(zhù)英俊的身材，長(cháng)長(cháng)的頭發(fā)和一張帶著(zhù)微笑的白臉。

　　一雙明亮的大眼睛透露著(zhù)單純和溫暖。她致力于教育，一直關(guān)心我們。她是我們的好老師——劉小姐。劉先生不僅是我們知識的啟蒙者，更是我們思想的引路人，生活的好朋友。劉老師負責我們班的語(yǔ)文課。每次上課，她總是引導我們理解課文，認真思考課文，讓我們爬上理想的馬，在知識的海洋中暢游，讓我們主動(dòng)回答問(wèn)題。誰(shuí)的.發(fā)言有新內容，誰(shuí)就帶頭鼓掌祝賀。我記得我剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，劉老師成了我們班的班主任。那時(shí)候我們對老師還是很陌生很膽小，上課很少有學(xué)生舉手。

　　我更加膽怯，低著(zhù)頭思考，擔心:它會(huì )不會(huì )叫我？“馮英男！”老師剛給我起名字，我把頭埋得更低，幾乎碰到桌子，臉紅得像個(gè)蘋(píng)果，但我慢慢站起來(lái)，結結巴巴地說(shuō)，聲音小得像蚊子叫，像只受驚的小鳥(niǎo)。這時(shí)，老師不但沒(méi)有批評我，還和藹地對我說(shuō):“回答正確，聲音大一點(diǎn)，不要緊張，比較好�！蔽铱粗�(zhù)老師鼓勵的眼神，鼓足勇氣大聲流利的回答問(wèn)題。老師對我贊不絕口。這是第一次上這門(mén)課，讓我們感受到輕松的課堂氣氛，以后可以主動(dòng)舉手。

　　劉先生，你的課太精彩了，吸引了我們熱切的目光。又是你，一遍又一遍的教我們，用你的知識澆灌我們，你為我們付出了多少汗水！

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