小學(xué)美術(shù)教學(xué)設計(15篇)
作為一名默默奉獻的教育工作者，時(shí)常需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計是連接基礎理論與實(shí)踐的橋梁，對于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結合具有溝通作用。優(yōu)秀的教學(xué)設計都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編精心整理的小學(xué)美術(shù)教學(xué)設計，希望對大家有所幫助。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)設計1
教材分析
這是一節中國畫(huà)的啟蒙課，在以前學(xué)生了解了筆墨紙硯的基礎上，讓學(xué)生繼續體驗與探究墨、色、水在宣紙上的有趣變化。讓學(xué)生運用這種變化規律來(lái)表達學(xué)生內心深處的美好世界，形成色彩斑斕、韻味無(wú)窮、童趣橫生的寫(xiě)意畫(huà)面。
教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生體驗彩墨變化的趣味，了解彩墨變化的規律，并用這種規律寫(xiě)意地表現物象，形成畫(huà)面。
2、通過(guò)學(xué)生對彩墨變化的探究，培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、總結規律、形成知識并運用知識的探究能力。
3、通過(guò)激發(fā)學(xué)生想像和表現，培養學(xué)生熱愛(ài)生活、美化生活、積極向上的生活態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)
墨色變化的體驗。
教學(xué)難點(diǎn)
水分的控制是本節課的難點(diǎn)。因為水分在繪畫(huà)過(guò)程中比較難掌握，水分少了，顯得沒(méi)有韻味；水分多了又很難控制，影響畫(huà)面效果。
學(xué)具準備
毛筆、墨、國畫(huà)顏料、水、氈，每人一套，宣紙數張。
教具準備
國畫(huà)用具和宣紙。
教學(xué)過(guò)程
一、導入
1、同學(xué)們喜歡做游戲么？喜歡做什么游戲？說(shuō)一說(shuō)。
2、平時(shí)，老師喜歡用墨和顏色做游戲，老師覺(jué)得非常有意思，同學(xué)們想知道么？好，這節課我們就學(xué)習第八課彩墨游戲 。
板書(shū)課題
8彩墨游戲
二、探究
1、墨色嘗試一
交流：我們班里誰(shuí)的.膽量最大？（讓同學(xué)們推選兩名學(xué)生）選出后，繼續鼓勵：同學(xué)們都說(shuō)你倆的膽量大，老師看看你倆的膽量是否真大，你愿意接受老師的檢驗么？
讓他倆各拿一支大毛筆蘸濃焦墨橫著(zhù)分別把兩張生宣紙涂滿(mǎn)，但筆觸不能重復，這樣由于焦墨干筆在生宣上的作用，就會(huì )形成斑斑駁駁的效果。
然后再找兩個(gè)學(xué)生（可以交流一下：膽量大的還有誰(shuí)，歡迎他上來(lái)�。┯玫准y筆分別蘸紅、藍兩種顏色把兩張紙刷滿(mǎn)。讓學(xué)生觀(guān)察。
問(wèn)：看到畫(huà)面后，你想到了什么？（學(xué)生馬上會(huì )說(shuō)大海、水，朝霞、晚霞等）接著(zhù)再問(wèn)：彩和墨的變化神奇嗎，有意思嗎？
2、墨色嘗試二
那么，彩墨還可以做哪些游戲呢？再找一部分同學(xué)并用大筆蘸淺墨，蘸顏色豎著(zhù)涂，看誰(shuí)涂的大膽，然后再讓學(xué)生觀(guān)察聯(lián)想到什么（遠山等）
問(wèn)：還能聯(lián)想到什么?
教師用小筆蘸濃墨再在其中一張學(xué)生的色塊上畫(huà)上幾個(gè)方格，再讓學(xué)生聯(lián)想。學(xué)生會(huì )馬上脫口而出（高樓大廈）。
3、墨色嘗試三
找一個(gè)學(xué)生，把宣紙放在投影儀上，拿毛筆蘸清墨在宣紙上點(diǎn)點(diǎn)，讓學(xué)生大膽多點(diǎn)，然后再讓用小筆蘸濃墨，在原來(lái)點(diǎn)的基礎上再點(diǎn)。這樣，濃淡墨相互同化的過(guò)程就會(huì )通過(guò)投影儀在大屏幕上慢慢展現，讓學(xué)生再一次體驗水墨的神起變化。
教師適時(shí)點(diǎn)上幾筆，使原來(lái)的點(diǎn)形成鳥(niǎo)，樹(shù)木等形象，形成一幅寫(xiě)意畫(huà)形象，讓學(xué)生切身體驗水墨畫(huà)的制作過(guò)程。
三、布置作業(yè)
1、談話(huà)交流激發(fā)想象：同學(xué)們，我們都到過(guò)很多的地方，見(jiàn)過(guò)好多的明山大川、田園風(fēng)光。自然界中好多優(yōu)美的景致，在你心中一定留下了深刻的印象。那么，你印象最深刻的是什么呢？請說(shuō)一說(shuō)。
2、當學(xué)生說(shuō)得興致非常濃厚時(shí)，師話(huà)鋒一轉：同學(xué)們，在我們心靈深處，都隱藏了一個(gè)美妙無(wú)比的世界，如果我們用彩墨游戲的方式把它們表現出來(lái)，是不是非常有意思。好，今天我們就看誰(shuí)畫(huà)得痛快、飽滿(mǎn)，誰(shuí)表現得強烈。
四、學(xué)生創(chuàng )作畫(huà)，教師巡回輔導。
為了讓學(xué)生在作畫(huà)時(shí)，保持長(cháng)久的創(chuàng )作激情，我用一段充滿(mǎn)激情的音樂(lè )不停播放，這樣，會(huì )讓學(xué)生在激情飽滿(mǎn)的狀態(tài)下創(chuàng )作。
五、作業(yè)講評。
為了讓學(xué)生更深刻地體驗成功的快樂(lè )，達到相互促進(jìn)共同提高的目的，把學(xué)生的作品集中展示在黑板及黑板兩側的墻上進(jìn)行講評。
1、自評：找一找自己的作品，介紹一下自己的作品，說(shuō)一說(shuō)：畫(huà)的是什么，怎么畫(huà)的，怎么表現的，心情怎么樣？
2、互評：說(shuō)一說(shuō)你喜歡誰(shuí)的作品，為什么喜歡，那里打動(dòng)了你？
3、師評；點(diǎn)評筆墨大膽、構圖飽滿(mǎn)、想法獨特、富有童趣的作品，以利于學(xué)生以后創(chuàng )作，促進(jìn)學(xué)生以后發(fā)展。
六、課堂小結
同學(xué)們，這節課我們學(xué)習了彩墨游戲，玩的痛快嗎？我們體會(huì )到了水、墨、顏色在宣紙上的神奇變化，并運用這些神奇變化，創(chuàng )作出一幅幅生動(dòng)有趣的畫(huà)面，用筆墨語(yǔ)言把我們內心深處的美好愿望，淋漓盡致地表達了出來(lái)。這節課上的快樂(lè )嗎？今后，我們要繼續運用神奇的彩墨，不斷創(chuàng )造出美好神奇的作品，來(lái)表現我們的世界，美化我們的生活，讓我們每一個(gè)同學(xué)都成為傳遞美的使者。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)設計2
一、教材分析
(一)編輯指導思想
《藝術(shù)作品中的動(dòng)物》一課旨在通過(guò)欣賞各種藝術(shù)作品中的動(dòng)物，讓學(xué)生認識更多的藝術(shù)表現形式，學(xué)習藝術(shù)家們對動(dòng)物形象的藝術(shù)處理方法，使學(xué)生體會(huì )到藝術(shù)作品的魅力，并通過(guò)欣賞這些藝術(shù)作品，讓學(xué)生初步認識到以動(dòng)物為題材的藝術(shù)作品中寄托了人類(lèi)(藝術(shù)家)的美好愿望與情感，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、了解民俗文化、熱愛(ài)自然的情感。
本課學(xué)生可在教師的指導下，嘗試探究性學(xué)習，把不同形式的藝術(shù)作品集中對比欣賞，讓學(xué)生自己獲得藝術(shù)表現形式、材料等方面的知識。但由于孩子年齡尚小，對于一些知識性較強的東西教師應盡可能創(chuàng )造條件，讓學(xué)生直觀(guān)地感受、認識、了解。
(二)教材版面分析
教材中，首先以東漢青銅器《銅奔馬》導入。這是一尊形象寫(xiě)實(shí)的工藝品，它抓住了奔馬瞬間的姿態(tài)，給人以勃勃生機之感。這件作品使學(xué)生回憶起生活中常見(jiàn)的動(dòng)物形象，展現了藝術(shù)作品中寫(xiě)實(shí)的一面。右邊一尊泥塑民間玩具《坐虎》與《銅奔馬》在造型、色彩上形成了鮮明的對比。中國民間玩具《坐虎》將動(dòng)物的耳、眼、嘴、尾等進(jìn)行了變形夸張，并以裝飾性的紋樣、色彩將《坐虎》裝扮得可愛(ài)、喜慶，充分體現了人們對虎的喜愛(ài)及理解，將學(xué)生從對動(dòng)物的具象認識，逐漸引導至抽象變形的情境中。而此頁(yè)下方李可染的《淺塘渡牛圖》則展現了李可染以其高度概括的筆墨，抓住水牛的形象特征及神態(tài)，借助中國畫(huà)特有的暈染效果，將水牛以平面化方式展現得活靈活現，讓學(xué)生體會(huì )中國寫(xiě)意畫(huà)的感染力。
在本課第二頁(yè)上，主要為學(xué)生分析了繪畫(huà)作品在造型、色彩上的巧妙運用。張仃的作品《雞》以其概括、幾何化的造型，豐富夸張的色彩，簡(jiǎn)潔有力的筆觸，將雄雞的特征、特別是精氣神兒展現得淋漓盡致。而旁邊的兩幅學(xué)生作品，一張《獅子大王》，主要體現了艷麗夸張的色彩，通過(guò)色彩讓人感受到獅子勇猛的氣勢。第二張《母與子》主要學(xué)習了畫(huà)家在造型上的夸張，以及中國畫(huà)筆黑的運用。兩張學(xué)生作品使用工具不同，表現的側重點(diǎn)不同，展示了學(xué)生欣賞畫(huà)家作品后經(jīng)過(guò)理解、學(xué)習，加以自身的認識，進(jìn)行創(chuàng )作的效果。在本頁(yè)右下邊有一北京故宮太和門(mén)前的銅獅。這是對本課知識的拓展，銅獅的塑造在封建社會(huì )是有等級之分的。此銅獅造型威猛，極具震撼力，寓意著(zhù)至高無(wú)上的皇權。教師可引導學(xué)生：在我們身邊有很多動(dòng)物造型的藝術(shù)作品，我們可以去發(fā)現、去欣賞。
本課的作業(yè)提示主要是從表現方法、材質(zhì)上引導學(xué)生欣賞。由于二年級學(xué)生年齡較小，故加以表演等方式，激發(fā)學(xué)生在主動(dòng)參與的過(guò)程中，體會(huì )動(dòng)物不同特征，為今后創(chuàng )作奠定基礎。
(三)教學(xué)內容與目標
1.顯性?xún)热菖c目標
應知：能夠認識辨別青銅、雕塑、泥塑、中國畫(huà)、兒童畫(huà)等藝術(shù)表現形式的基本特征，知道很多藝術(shù)作品中的動(dòng)物是藝術(shù)家在色彩、造型上進(jìn)行了變形、夸張，其目的是為了更好地展現動(dòng)物的特征，以及寄托人們美好的愿望。
應會(huì )：學(xué)習描述不同形式的作品，能抓住作品在色彩、造型、材質(zhì)上的特征，正確表達自己喜歡作品的原因。
2.隱性?xún)热?/p>
通過(guò)本課學(xué)習，了解藝術(shù)的豐富性，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的興趣；通過(guò)對民間文化的接觸，培養學(xué)生珍視民間文化藝術(shù)的情感，同時(shí)對學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)小動(dòng)物、熱愛(ài)大自然的情感教育。
(四)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：
(1)認識各種美術(shù)表現形式，能從色彩、造型、材質(zhì)、呈現方式方面進(jìn)行描述。
(2)了解藝術(shù)作品中經(jīng)常運用的夸張、變形手法。
(3)初步了解動(dòng)物在民間藝術(shù)中的寓意。
難點(diǎn)：體會(huì )不同藝術(shù)形式給我們帶來(lái)的不同美感，并將此感受加以描述。
(五)學(xué)習材料
有關(guān)動(dòng)物的圖片，以動(dòng)物為題材的藝術(shù)作品，上節課的`動(dòng)物頭飾作業(yè)。
二、教學(xué)設計參考
(一)教學(xué)活動(dòng)的方式與方法
教學(xué)程序
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設計思路
1. 設計情境
看錄像：馬、牛、獅子、虎四種動(dòng)物的生活片斷。
2.欣賞書(shū)中作品
小結
3.欣賞課外著(zhù)名藝術(shù)品
出示課件：
“今天我從動(dòng)物園請來(lái)了四位好朋友，你們想和它們做朋友嗎?”
提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)介紹一下自己組的這位動(dòng)物朋友?(提示：除了它的樣子外你還了解到了什么?)
“我也帶來(lái)了有關(guān)這四種動(dòng)物的藝術(shù)品，看一看藝術(shù)家是怎樣表現它們的�！背鍪菊n件展示：銅奔馬(馬踏飛燕)
淺塘渡牛圖、銅獅
提出要求：
以組為單位回答本組中出現的問(wèn)題，同學(xué)之間可互相幫助。
提問(wèn)：誰(shuí)能介紹藝術(shù)作品中的動(dòng)物給大家認識?
提問(wèn)：藝術(shù)家雖然采用不同的物質(zhì)材料，選擇不同的表現技法，但作品中都抓住了動(dòng)物的什么特點(diǎn)?
出示課件：
(1)李苦禪的《鷹》
(2)吳作人的《熊貓》
(3)原始壁畫(huà)《受傷的獅子》
提問(wèn)：你喜愛(ài)哪幅作品，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
分四大組，每組選擇一種喜愛(ài)的動(dòng)物觀(guān)察，可以給動(dòng)物配音，如奔跑聲、鳴叫聲等。
學(xué)生回答出動(dòng)物的體態(tài)特點(diǎn)及性情、簡(jiǎn)單生活習性等特征，如馬：體態(tài)矯健，善于奔跑且奔跑時(shí)動(dòng)感強烈；牛：身體強壯，善于勞作，性情溫順等。
學(xué)生按照剛才的四組選擇相對應的藝術(shù)品欣賞并回答課件中相應的問(wèn)題。如對選擇藝術(shù)品《銅奔馬》的組提出問(wèn)題：
(1)這件圓雕作品表現的是馬在什么時(shí)候的一瞬間動(dòng)作?
(2)從哪兒看出它正在奔跑?
(3)為什么這匹馬踏在了一只燕子身上，藝術(shù)家想表現什么?
對選擇《淺塘渡牛圖》的組提問(wèn)：(1)這幅畫(huà)使用什么繪畫(huà)工具?(2)從畫(huà)中你能聽(tīng)到什么聲音嗎?(3)畫(huà)中的牛給你什么樣的感受?
每組選一名代表給大家介紹。
感受到藝術(shù)家抓住了動(dòng)物形、神的特點(diǎn)，表現出了自己對動(dòng)物的主觀(guān)感受。
進(jìn)一步感受藝術(shù)家對動(dòng)物形、神的出色表現。
學(xué)生談對作品的感受。
本課通過(guò)給學(xué)生創(chuàng )設與動(dòng)物交朋友的情境，使學(xué)生了解一些動(dòng)物的體態(tài)、神態(tài)特點(diǎn)及簡(jiǎn)單的生活習性，為下一步欣賞藝術(shù)作品中的動(dòng)物進(jìn)行鋪墊。使學(xué)生初步感受到藝術(shù)作品中的神韻在于藝術(shù)家對于平時(shí)生活經(jīng)驗的積累，從而激發(fā)他們向藝術(shù)家學(xué)習，善于觀(guān)察生活、感受生活、表現生活。
在教學(xué)方法上采取了以組為單位互助答疑的方法，目的在于教會(huì )他們分析、欣賞藝術(shù)作品的方法，以激發(fā)他們的積極性，提高他們自主學(xué)習的能力。
培養學(xué)生欣賞、評述能力。
培養學(xué)生合作學(xué)習能力。
4. 學(xué)生表現
5.展評與小結
提問(wèn)：你最喜歡什么動(dòng)物?你打算用什么方式去表現它?(泥塑、繪畫(huà)、布貼等方式。)
在抓住動(dòng)物體態(tài)、神態(tài)的基礎上表現出自己對動(dòng)物獨特的感受。
學(xué)生之間互相討論。
學(xué)生選擇不同材料表現自己喜歡的動(dòng)物。
培養學(xué)生的造型能力。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)設計3
教學(xué)目標：
1.能夠掌握繪畫(huà)日記的表現方式，并能運用到生活中去。
2.逐漸養成細心觀(guān)察和體會(huì )生活，認真表現生活的好習慣。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
二、授新課
1、引導學(xué)生欣賞優(yōu)秀的繪畫(huà)日記作品，引起學(xué)生學(xué)習的興趣。讓學(xué)生探究繪畫(huà)日記與文字日記的異同。
2、讓學(xué)生把生活中看到的、聽(tīng)到的、想到的、做過(guò)的.一些有趣的、有意義的事情說(shuō)一說(shuō)、講一講；“繪畫(huà)日記”不僅僅要求學(xué)生關(guān)心周?chē)屗麄冇洃浬羁痰拇笫�，更重要的是讓學(xué)生養成關(guān)心包括小花、小草在內的小事，把自己感興趣的人和事作為繪畫(huà)日記的內容。同時(shí)，也會(huì )讓學(xué)生明白平凡的事物只要通過(guò)細心觀(guān)察，大膽表現，也可以繪制出優(yōu)秀的作品。還可以讓學(xué)生帶來(lái)日記本，選感觸最深、體會(huì )最真的日記在小組或全班進(jìn)行交流.
3、學(xué)生作業(yè)，老師輔導
通過(guò)看教學(xué)光盤(pán)中小朋友的作品，體會(huì )學(xué)生作品中文字和繪畫(huà)相映成趣，情趣盎然，自己做也時(shí)，用生動(dòng)的形象表現出來(lái)，用簡(jiǎn)短、流暢的語(yǔ)言進(jìn)行描述。
三、課后小結
利用班級壁報開(kāi)辟“繪畫(huà)日記”欄目，使之成為班級的亮點(diǎn)，讓學(xué)生體會(huì )成功的快樂(lè )。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)設計4
學(xué)習領(lǐng)域：設計·應用
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
教學(xué)目標：
學(xué)習疊剪的剪紙方法，提高剪紙的技巧。
表現動(dòng)物形象，訓練學(xué)生造型能力，培養對愛(ài)護動(dòng)物的感情。
訓練構圖的能力、色彩搭配能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
疊剪的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
剪紙形象統一又有變化。
作業(yè)要求：
個(gè)人或分組合作，用剪紙的方法克隆“動(dòng)物園”。
教學(xué)用具：
彩色紙、剪刀、膠水、卡紙等。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
出示一幅動(dòng)物剪紙作品，同學(xué)們喜歡嗎？導入課題。
二、講新課。
講解剪紙的特點(diǎn)，欣賞課本的作品及教師的范作。
動(dòng)物園有很多動(dòng)物，他們成群結隊的，如何體現他們呢？——用疊剪的方法
三、介紹疊剪制作步驟和方法（教師用準備好的剪紙講解演示）。
A剪法一：將多張色紙疊剪，可得到多個(gè)重復的動(dòng)物形象，再分別裝飾不同的紋樣。
剪法二：將色紙對折剪，可得到相連的'動(dòng)物形象，再分別裝飾。
B把剪紙貼在合適色色彩底紙上，粘貼要平整、牢固。
C根據畫(huà)面講究疏密排列、色彩對比等構圖
D加上環(huán)境的剪紙。
四、學(xué)生作業(yè)：
1、、刻制的工藝要精，下刀要膽大心細，線(xiàn)條要連貫，起止都要刻至未端，下要硬用手拉斷，以致使線(xiàn)條斷裂。
2、刻剪時(shí)先從里面的細部下手，逐漸轉向大形和外部，最后是外輪廓。
3、動(dòng)物選用色彩的搭配除了注意色相的對比，還應有明度的對比。
4、刻制進(jìn)應墊上墊板，防止弄壞桌面。
五、展出學(xué)生作業(yè)，師生共同評議。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)設計5
教學(xué)目標
1、通過(guò)書(shū)法的鑒賞，激發(fā)學(xué)生學(xué)習書(shū)法的興趣，有趣的漢字了解我國書(shū)法的起源和類(lèi)別，使他們受到書(shū)法、美的陶冶，增強民族自豪感。
2、通過(guò)書(shū)法的.講解和示范，有趣的漢字,使學(xué)生初步懂得寫(xiě)書(shū)法的基本技法與步驟。有趣的漢字
教學(xué)重點(diǎn)
字的結構的掌握。
教學(xué)難點(diǎn)
字的結構。
課前準備
課件、毛筆、宣紙等
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
檢查學(xué)具、引導學(xué)生認真聽(tīng)課。
二、講授新課
1、文字的產(chǎn)生和發(fā)展。
2、書(shū)法的分類(lèi)：綜合歷代各種文字大致分為篆、隸、楷、行、草五大類(lèi)。
3、討論：在本課的圖片中，漢字有許多不同的形態(tài)。你認識其中的哪些字?你認為字和繪畫(huà)怎樣才能結合得更好。
三、作業(yè)
1、你打算用什么字體寫(xiě)什么字?搭配什么色彩?
2、學(xué)生開(kāi)始作業(yè)，教師巡堂指導。
四、小結
作業(yè)評講
小學(xué)美術(shù)教學(xué)設計6
一、教學(xué)目標：
1、認知目標：了解圖案、單獨紋樣、二方連續紋樣的基本概念和特點(diǎn)，掌握二方連續圖案的一些知識。
2、技能目標：掌握二方連續紋樣的描繪技能，能描繪出有裝飾效果、色彩美麗的二方連續圖案。
3、情感目標：在二方連續圖案的構思、組合、創(chuàng )意中培養學(xué)生的.發(fā)散性思維、認真細心的態(tài)度和創(chuàng )造美的能力。
二、學(xué)習內容：
通過(guò)學(xué)習讓學(xué)生了解二方連續圖案的基本特點(diǎn)，在秩序中體會(huì )整體美，學(xué)習色彩的分布，提高認識與動(dòng)手能力。初步形成平面構成的概念，鍛煉動(dòng)手能力，培養動(dòng)腦能力。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握二方連續圖案的描繪技能，描繪出美觀(guān)大方的圖案，提高創(chuàng )造美的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握二方連續圖案創(chuàng )作的特點(diǎn)與規律，嘗試用多種材料和方法完成二方連續圖案。
三、教學(xué)過(guò)程設計：
課前準備：有關(guān)房間擺設的圖片（包括手工制作圖片和實(shí)物欣賞圖片）若干，制作范例數個(gè)；卡紙、雙面膠等�；顒�(dòng)流程圖：
1．激發(fā)興趣。
教師用刷上顏色的樹(shù)葉在黑板的白紙上重復壓印，激起學(xué)生的興趣，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從中發(fā)現了什么。
2．初步嘗試。
讓學(xué)生將彩紙反復折疊幾次，然后剪出一個(gè)簡(jiǎn)單的形狀，打開(kāi)后看看有什么特點(diǎn)。用所帶的工具材料在桌子上擺一擺，感受排排隊的樂(lè )趣。
3．展開(kāi)活動(dòng)。
思考這樣的排隊在生活中哪些地方還可以看到，這樣的排隊有什么特點(diǎn)和規律。和學(xué)生一起走進(jìn)校園或走上街頭（也可以看自制錄象片段），親身接觸和體驗一下二方連續圖案。
4．分享活動(dòng)。
自主構思（活動(dòng)的中心環(huán)節）。用各種材料邊做邊想，邊想邊做，選定自己的嘗試目標，大膽進(jìn)行嘗試活動(dòng)，體驗活動(dòng)樂(lè )趣，并進(jìn)行合作活動(dòng)，相互交流，共同研究和探討，在愉悅和歡快的氛圍中構建和創(chuàng )新。
5．延伸活動(dòng)。
評價(jià)、展覽。說(shuō)說(shuō)自己的作品和創(chuàng )意，欣賞和體會(huì )別人的表達和構想。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)設計7
1、教學(xué)目標
�。�1）通過(guò)本堂課的學(xué)習，認識蘑菇的基本外形并進(jìn)行繪制，巧妙的運用繪畫(huà)的形式表現蘑菇以及表現畫(huà)面的前后遮擋關(guān)系。
�。�2）通過(guò)思考與討論、實(shí)踐練習等學(xué)習活動(dòng)學(xué)會(huì )展開(kāi)聯(lián)想用繪畫(huà)的形式表現蘑菇。
�。�3）感受蘑菇的造型美與色彩美，提高對植物的熱愛(ài)之情，養成熱愛(ài)植物、觀(guān)察植物的好習慣。
2、教學(xué)重難點(diǎn)
�。�1）重點(diǎn)：掌握蘑菇的基本表現方法，理解前后遮擋與穿插的關(guān)系。
�。�2）難點(diǎn)：通過(guò)本課學(xué)習啟發(fā)學(xué)生對蘑菇產(chǎn)生豐富的聯(lián)想。
3、教具準備：
多媒體課件、繪畫(huà)工具、幾種蘑菇實(shí)物等。
4、教學(xué)活動(dòng)
�。�1）謎語(yǔ)導入新課
教師出謎：“一頂小傘，落在林中，一旦撐開(kāi)，再難收攏”(打一植物)。引導學(xué)生思考，并提問(wèn)謎底是什么?學(xué)生思考回答。
教師總結并引出課題：——《畫(huà)蘑菇》。
�。�2）新課講授
賞析實(shí)物、引導想象，感知不同種類(lèi)蘑菇的形狀特點(diǎn)。
教師展示一籃實(shí)物小蘑菇，引導學(xué)生通過(guò)看、摸的形式了解蘑菇的`外形分別是怎樣的?
學(xué)生賞析回答，教師總結：花傘形、條形等。
�。�2）賞析作品，拓展學(xué)習
教師展示有遮擋關(guān)系的蘑菇組合圖片和無(wú)遮擋關(guān)系的組合圖片，引導學(xué)生賞析，并提問(wèn)兩幅圖之間有怎樣的區別?
學(xué)生思考并回答，教師總結：一幅前后有遮擋，另外一幅前后無(wú)遮擋，高低錯落。
教師繼續講解整組蘑菇的表現方法，從蘑菇的形狀開(kāi)始，同時(shí)注意畫(huà)面的整體構圖，前后遮擋穿插關(guān)系等。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)設計8
教學(xué)目標
感知馬路、汽車(chē)、紅綠燈等造型、色彩，了解一些交通設施；體驗“近大遠小”有透視現象，能描繪紅綠燈下有前后遮檔和空間秩序排列的道路交通情景。
教材分析
重點(diǎn)：能描繪紅綠燈道路交通情景
難點(diǎn)：能描繪紅綠燈下有前后遮檔和空間秩序排列的道路交通情景
教具：圖片欣賞、紙、筆、實(shí)物投影儀……
教學(xué)過(guò)程：
1、觀(guān)察與記憶，激發(fā)學(xué)生觀(guān)察、記憶與表現物像的興趣。
展示錄像資料：A、交通的繁忙情景——交通規則與秩序
B、特寫(xiě)鏡頭——各種道路、汽車(chē)的造型特征
C、交通設施——紅綠燈、馬路、人行道、人行天橋、馬路護欄、人行橫行道線(xiàn)
交流：你看到了什么？哪些地方使你印象最深？你能說(shuō)說(shuō)它的造型、色彩嗎？你知有哪些交通規則嗎？
2、激發(fā)學(xué)生的表現興趣和欲望
A、讓學(xué)生模仿各種交通工具的聲音，如汽車(chē)的.發(fā)動(dòng)聲、警車(chē)的聲音，喇叭聲音，自行車(chē)的鈴聲等。激發(fā)學(xué)生聯(lián)想和說(shuō)出交通工具其形態(tài)，色彩特—征，培養學(xué)生的表現力和想像力。
B、啟發(fā)學(xué)生講講馬路上的交通故事。如繁忙的故事，交通設施的故事，交通規則的故事等。認識遵守交通規則，要從“從我做起”的道理。
3、欣賞與評述——展示幾張學(xué)生作品。
思考：A：畫(huà)面上有哪些地方運用了遮擋的表現方法？
B、小作者是怎樣選擇人物的形像、動(dòng)態(tài)、行使的車(chē)輛，交通設施等組織畫(huà)面、表現主題？
C、你喜歡那一張作品？為什么？
4、嘗試與表現：
A、準備選擇什么物象來(lái)表現“紅綠燈下”的畫(huà)面？
B、主體物的位置和次要物的位置
C、哪些需要畫(huà)大點(diǎn)？哪些地方需要畫(huà)小些？為什么？
D、怎樣才能使整個(gè)畫(huà)面豐富？
5、動(dòng)手創(chuàng )作
A、提供作業(yè)評價(jià)點(diǎn)，主題突出，運用遮擋表現前后秩序；畫(huà)出“近大遠小”的關(guān)系，畫(huà)面豐富；
B、動(dòng)手創(chuàng )作，構思定位，選擇表現的物象，突出主題；勾畫(huà)主體物，注意由近及遠地描繪；添加背景，豐富畫(huà)面。
板書(shū)設計
略
小學(xué)美術(shù)教學(xué)設計9
教學(xué)內容與目標
1、顯性?xún)热菖c目標
�。�1）通過(guò)對不同葉形的觀(guān)察與組合，進(jìn)而與不同的事物進(jìn)行奇妙的聯(lián)想。
�。�2）用不同葉形組織出新穎別致的造型，并進(jìn)行粘貼與美化。
2、隱性?xún)热菖c目標
�。�1）通過(guò)欣賞與制作活動(dòng)、提高學(xué)生的審美、創(chuàng )造能力，培養他們熱愛(ài)大自然的情感。
�。�2）通過(guò)組合、剪貼、裝飾，提高學(xué)生的想像力、動(dòng)手制作能力，培養學(xué)生對美術(shù)活動(dòng)的樂(lè )趣，體驗創(chuàng )造的快樂(lè )。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：不同葉形的組織與相似形的聯(lián)想。激發(fā)學(xué)生創(chuàng )作出造型、色彩別致的裝飾作品。
難點(diǎn)：引導學(xué)生如何更好地利用葉形的.原始狀態(tài)進(jìn)行創(chuàng )造性的組織。
1、電腦動(dòng)畫(huà)故事引入
以小樹(shù)葉找朋友為故事背景，使幾個(gè)樹(shù)葉組合在一起形成新的形象。
如：秋天到了，樹(shù)葉寶寶紛紛從大樹(shù)媽媽的懷里飄落下來(lái)，落得滿(mǎn)地都是……
2、講授新課
�。�1）小朋友為樹(shù)葉找朋友以小組合作的形式為自己手中的小樹(shù)葉找朋友，形成新生命、新形象，并小組交流展示。
�。�2）欣賞更多樹(shù)葉拼貼的作品。（出示課件，欣賞樹(shù)葉拼貼的作品，學(xué)生自由交流）
�。�3）對比、觀(guān)察發(fā)現拓印方法。（出示拼貼樹(shù)葉畫(huà)、拓印樹(shù)葉畫(huà)，將相同內容不同形式的兩幅作品加以對比）學(xué)生觀(guān)察、討論，這么漂亮的拓印畫(huà)和樹(shù)葉的拼擺有什么關(guān)系，你認為用什么方法可以制作出這樣的畫(huà)？誰(shuí)能試著(zhù)說(shuō)一說(shuō)？
�。�4）在學(xué)生充分探究的基礎上，看錄像演示拓印方法，教師提示拓印要點(diǎn)。
�。�5）欣賞學(xué)生拓印作品，為畫(huà)面添加部分內容。（或者欣賞課本中學(xué)生作品，自我感受拓印畫(huà)的美，自學(xué)添加對畫(huà)面的作用）
3、學(xué)生作業(yè)提示
小組合作，集體創(chuàng )作樹(shù)葉拓印作品。
4、展示交流
各組講述本組作品，互相交流收獲感受。
5、總結
植物的葉中有葉綠素，可進(jìn)行光合作用。在陽(yáng)光的照射下，葉片吸收空氣中的二氧化碳并與水反應，從而制造成淀粉和氧氣，進(jìn)而可制造蛋白質(zhì)和脂肪。葉片是自然界中制造食物真正的工廠(chǎng)，也是大氣中氧氣的來(lái)源，對于人類(lèi)和各種生物的生存有重大的意義，所以我們要保護植物，愛(ài)護大自然。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)設計10
一、教學(xué)目的：
1、通過(guò)欣賞中國民間泥玩具，了解和接觸一些民間泥玩具的知識。(了解)
2、在欣賞過(guò)程中，使學(xué)生受到美的熏陶，培養學(xué)生對中國民間美術(shù)的興趣和熱愛(ài)祖國民間藝術(shù)、熱愛(ài)家鄉、熱愛(ài)生活的思想感情。(接受)
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：了解中國民間泥玩具的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生認識、感受中國民間泥玩具的藝術(shù)風(fēng)格和特點(diǎn)。
三、教學(xué)準備：
1、教具：計算機、CAI課件、大屏幕投影、實(shí)物展示臺、
部分民間玩具實(shí)物。
2、學(xué)具：各種民間玩具。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課：
1、欣賞民間玩具實(shí)物，引入課題。
2、出示課題
二、欣賞泥玩具
�。ㄗⅲ核袌D片欣賞的玩具都通過(guò)電腦及大屏幕進(jìn)行展示，部分比較小的實(shí)物玩具通過(guò)視頻展示臺欣賞。）
1、導言：中國的民間玩具，歷史悠久。泥土是我們周?chē)畈黄鹧鄣腵東西，但千百年來(lái)，我們的民間藝術(shù)家卻用它雕塑出許許多多造型優(yōu)美、形象可愛(ài)的藝術(shù)品。
2、欣賞《彩色羊》《大雞》《花小狗》《娃娃魚(yú)》《麒麟送子》
小組討論：
�、賳�(wèn)：這是用什么材料做的？
�、趩�(wèn)：這些是用來(lái)做什么的？ 有什么特點(diǎn)？
�。ㄍ婢�，樣子很可愛(ài)）
�、蹎�(wèn)：它們主要用了哪些顏色？
�。t、黑、黃、綠、藍）
三、藝術(shù)實(shí)踐
模仿民間泥玩具的造型特點(diǎn)和色彩，創(chuàng )作一個(gè)可愛(ài)的泥玩具。
教師指導創(chuàng )作。
四、小結：
同學(xué)們，勞動(dòng)人民用自己勤勞的手創(chuàng )造了這么多好看又有趣的民間玩具，給我們小朋友帶來(lái)了很多美的享受和歡樂(lè )。我們該怎么做呢？
教學(xué)反思
xxx
小學(xué)美術(shù)教學(xué)設計11
教學(xué)目標：
1、以小組為單位進(jìn)行學(xué)習，為本小組將要設計的"旅游節"定一個(gè)主題。根據主題，每個(gè)小組完成一組能夠反映當地風(fēng)貌的"旅游節"宣傳資料。
2、增進(jìn)對當地風(fēng)土人情的認識，從而更加熱愛(ài)自己的家鄉
3、小組成員分工合作，充分發(fā)揚團隊精神，增進(jìn)同學(xué)間的友誼。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
本地旅游資源的表現(圖、文資料)。
制作旅游宣傳海報或旅游宣傳小冊子、設計當地旅游線(xiàn)路圖。
教學(xué)準備：
調查當地旅游資源，收集當地地圖以及收集相應的文字資料
課時(shí)安排：二課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、以小組為單位進(jìn)行學(xué)習，為本小組將要設計的"旅游節"定一個(gè)主題。增進(jìn)對當地風(fēng)土人情的認識，從而更加熱愛(ài)自己的家鄉
2、小組成員分工合作，充分發(fā)揚團隊精神，增進(jìn)同學(xué)間的友誼。
教學(xué)過(guò)程：
一、 引導階段：
欣賞教師提供的各類(lèi)資料。各小組根據收集到的資料進(jìn)行討論，為本小組將要設計的旅游節確定一個(gè)主題，以反映當地風(fēng)貌〈桂林山水旅游節、青海民族文化旅游節、廈門(mén)旅游節等〉，并交流。
二、發(fā)展階段：
(1)教師出示旅游風(fēng)景區圖片、旅游線(xiàn)路圖、宣傳海報、宣傳小冊子等范例。讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察范例，了解各種創(chuàng )作手法，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng )作思路。
(2)學(xué)生分小組討論本組作業(yè)的呈現方式，制定初步創(chuàng )作計劃。
(3)學(xué)生說(shuō)說(shuō)制作旅游宣傳海報，或者設計當地旅游線(xiàn)路圖的方法。
首先讓學(xué)生明確旅游資源就其屬性可分為自然旅游資源和人文資源兩種。自然旅游資源有山、水、森林、江河湖泊等各種自然風(fēng)光。人文旅游資源有各種民俗風(fēng)情、文化遺跡、工藝品等。
學(xué)生回答：旅游線(xiàn)路圖可利用旅游圖片、旅游地圖繪制(圖、文資料介紹)。
旅游圖片宣傳海報或旅游宣傳小冊子可以根據當地特色內容來(lái)表現。特色景點(diǎn)、標志、文字說(shuō)明等內容來(lái)繪制。
(4)學(xué)生根據小組分工，進(jìn)行設計旅游線(xiàn)路圖。
提醒學(xué)生在設計之前，應注意按照既定方案進(jìn)行創(chuàng )作。小組的風(fēng)格相互協(xié)調。
三、學(xué)生制作，教師輔導：
旅游宣傳海報或旅游宣傳小冊子。
▲學(xué)生分小組，以一個(gè)城市的旅游資源和當地特色來(lái)表現。
▲引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)海報上的`組成部分〈特色景點(diǎn)、旅游圖片、簡(jiǎn)易圖案、文字標題等〉。
▲學(xué)生完成練習，教師加強個(gè)別輔導。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
根據主題，每個(gè)小組完成一組能夠反映當地風(fēng)貌的"旅游節"宣傳資料。增進(jìn)對當地風(fēng)土人情的認識，從而更加熱愛(ài)自己的家鄉小組成員分工合作，充分發(fā)揚團隊精神，增進(jìn)同學(xué)間的友誼。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
說(shuō)說(shuō)課外你了解的各地風(fēng)景
組內交流
班內交流
二、設計
說(shuō)說(shuō)你們小組的設計
全班交流
三、學(xué)生制作，教師輔導：
旅游宣傳海報或旅游宣傳小冊子。
學(xué)生分小組，以一個(gè)城市的旅游資源和當地特色來(lái)表現。
引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)海報上的組成部分〈
如：特色景點(diǎn)、旅游圖片、簡(jiǎn)易圖案、文字標題等。
學(xué)生完成練習，教師加強個(gè)別輔導。
四、作品展示：
師生評析作業(yè)：
學(xué)生介紹自己的作品內容。相互了解不同地區的旅游資源。
構圖、畫(huà)面表現旅游景點(diǎn)突出、色彩搭配合理。
五、總結
教學(xué)后記：
小學(xué)美術(shù)教學(xué)設計12
教學(xué)目的：
通過(guò)制作桌面裝飾物，教學(xué)生學(xué)習簡(jiǎn)單的工藝制作技能，培養造型能力，
養成耐心的工作習慣，領(lǐng)會(huì )工藝美術(shù)在美化生活方面的作用。
教具準備：
圖片、范品、卡紙、剪刀。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、小結前課剪貼畫(huà)作業(yè)的優(yōu)缺點(diǎn)，然后引入新課。
二、講新課：
出示范品，讓學(xué)生觀(guān)賞、評價(jià)，問(wèn)：這件作品有什么用？指導學(xué)生欣賞
課文內的學(xué)生作品并作講解。說(shuō)明制作方法（演示）
1、剪出外形。
2、折出卡通形象的外形。
3、貼在準備好的底版上。
4、用彩色紙剪出動(dòng)物的五官貼上。
5、完成作品。
三、出示動(dòng)物圖片，指導學(xué)生觀(guān)賞，認識卡通形象的`外形及色彩，并出示卡通形象頭部造型圖，讓學(xué)生觀(guān)賞、醞釀。
四、學(xué)生作業(yè)，在32開(kāi)卡紙上割一半做底版，留一半做地位造型。本節要求先畫(huà)出小卡通形象形象。
第二課時(shí)
小結前節課作業(yè)情況。
一、提示制作卡通形象時(shí)注意事項：
1、抓住小卡通的形象特征，要畫(huà)得簡(jiǎn)練生動(dòng)，色彩鮮明。
2、百板紙的底版要涂上顏色（或裱上色紙），然后才粘貼上繪就的小卡通形象造型的紙片。
3、小心粘貼，保持整潔，要貼得牢固，放得安穩。
4、卡通形象的底板和卡通形象的色彩的對比要強烈，在做好基本結構以后，其他部位可自由發(fā)揮。
二、學(xué)生進(jìn)行作業(yè)，教師輔導。
三、講評。作業(yè)擺在一起互相評議，表?yè)P優(yōu)秀作業(yè)。教師小結。
教學(xué)后記：
學(xué)生對本課很感興趣，學(xué)會(huì )了基本的制作步驟，作業(yè)效果良好。只是有些撐架做得不是很好。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)設計13
教學(xué)目標：
1、強調眼、手、腦的結合，嘗試用拓印、磨印等不同方法把各種凹凸不平材料的肌理效果表現出來(lái)力求完成一件有趣的作品。
2、培養學(xué)生感受美、創(chuàng )造美的興趣增強學(xué)生熱愛(ài)大自然美的情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、從觀(guān)察、觸摸到動(dòng)手表現充分感受不同質(zhì)地材料的肌理美。
2、用不同的方法表現不同的肌理美更能創(chuàng )造漂亮的肌理美。
課前準備：
1、教師制作好的磨印、拓印畫(huà)面。
2、學(xué)生搜集各類(lèi)凹凸不平的、不同質(zhì)地的材料，用于表現肌理的.繪畫(huà)工具。教學(xué)過(guò)程：
一、回憶
1、導入新課（展示圖片）
如：服裝、日用品、食品等。學(xué)生通過(guò)對生活的感悟，對肌理的作用有進(jìn)一步的認識。
二、發(fā)展
1、教師出示不同肌理效果的圖片。
�。ㄆ矫鎵河�、磨印、拼貼等）
2、學(xué)生在欣賞和觸摸的過(guò)程中了解肌理效果的制作方法。
3、啟發(fā)學(xué)生。
有的表面是光滑的有的是凹凸不平的。
在這些凹凸不平的物體中物體本身就有一種漂亮的紋理。
三、創(chuàng )作指導
1、鼓勵學(xué)生，用顏料拓印，用彩色鉛筆、蠟筆磨印或選擇自己的方法，選擇一些物體把它們的肌理表現出來(lái)。
2、教師巡回指導。
3、學(xué)生自評、互評。
4、展示作品，制作展示墻，選出優(yōu)秀作品。
四、總結
課后可以嘗試出用剪、貼、添畫(huà)的方法完成更有意思的畫(huà)面。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)設計14
教學(xué)目標：
1．掌握制作手拉手的動(dòng)物的設計和制作技能，設計出新穎可愛(ài)的立體造型作品。
2．通過(guò)設計和制作，培養學(xué)生的立體造型能力和動(dòng)手能力。
3．培養學(xué)生的審美情趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握設計、描繪、剪裁、插接等制作方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
動(dòng)物形象設計和插口設計。
教具準備：
多種手拉手的動(dòng)物、幻燈片
卡紙、剪刀、彩色筆
教學(xué)過(guò)程：
一．組織教學(xué)
安排用具。
二．引入新課
1．出示范作。欣賞，體會(huì )結構的新奇巧妙
揭示課題——手拉手的動(dòng)物
2．手拉手的.動(dòng)物，是一組形象重復的立體造型，由三只形象相同的動(dòng)物經(jīng)立式
插接巧妙地結合在一起的整體造型作品。
三．新課教學(xué)
1．各種動(dòng)物都可以制作成手拉手的動(dòng)物。
2．仔細觀(guān)察單個(gè)動(dòng)物的造型，特別要看清插口的設計、插口的形狀、開(kāi)口的方向、插口的深度、插接方法。
3．制作方法
�。�1）取三張大小相同的長(cháng)方形卡紙。
�。�2）設計動(dòng)物形象，如：企鵝、熊貓等。
�。�3）設計立式插口。
在雙翅與身體之間畫(huà)一個(gè)垂直的十字形，在雙翅的每邊設計一個(gè)垂直插口，
開(kāi)口的方向相反，一個(gè)向上，一個(gè)向下，插口畫(huà)到十字垂直線(xiàn)的橫線(xiàn)上，
這樣左右插口的高度保持相同，插接后形體不會(huì )歪斜。
�。�4）剪裁。
將三張卡紙重疊在一起，一次剪出企鵝的形象，同時(shí)也剪開(kāi)插合。
�。�5）分別描繪企鵝的形象，同時(shí)話(huà)上眼、嘴、翅。
�。�6）按順序插合。
四．作業(yè)
1．用卡紙制作一個(gè)手拉手的動(dòng)物。
2．學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導。
五．作業(yè)講評
學(xué)生作品展示，互相講評。
課后反思：
了解到動(dòng)物的群居的習慣，同時(shí)培養學(xué)生愛(ài)護動(dòng)物，愛(ài)護大自然。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)設計15
教學(xué)內容：湖南版小學(xué)美術(shù)教材第三冊第4課《美麗的昆蟲(chóng)》
學(xué)習領(lǐng)域：造型·表現
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
教材分析：
本課以小學(xué)生生活中常見(jiàn)的美麗昆蟲(chóng)為切入點(diǎn)，旨在讓學(xué)生學(xué)會(huì )從審美的角度去關(guān)注生活中的小昆蟲(chóng)，感受這些小動(dòng)物給生活帶來(lái)的情趣。運用多媒體讓學(xué)生欣賞多種昆蟲(chóng)圖片，了解其特點(diǎn)，觀(guān)察他們的形與色。引導學(xué)生大膽運用色彩，展開(kāi)豐富的想象力進(jìn)行創(chuàng )作。
學(xué)情分析：
本年齡段學(xué)生對生活中的小動(dòng)物比較感興趣，身邊的花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng)總能吸引他們的眼球，學(xué)生生性活潑，激情四射，富有想象力。初步具備一定的構圖及運用色彩的能力。
教學(xué)目標：
1、了解昆蟲(chóng)的形態(tài)和花紋的基本特點(diǎn)。
2、大膽運用色彩進(jìn)行繪畫(huà)表現。
3、增強親近生活的熱烈情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
對昆蟲(chóng)的形態(tài)特征和花紋特點(diǎn)的認識和表現。
教學(xué)難點(diǎn)：
表現出形態(tài)各異的昆蟲(chóng)。
教具準備：
課件、昆蟲(chóng)圖片、示范用具、大小指環(huán)等。
學(xué)具準備：
記號筆、素描紙、剪刀、油畫(huà)棒。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入
1、聽(tīng)聲音，猜小動(dòng)物
師：今天老師能和二（x）班的同學(xué)們一起學(xué)習，我們心里非常開(kāi)心！我們？？老師還帶誰(shuí)來(lái)了呀？不告訴你們，我倒是可以讓你們聽(tīng)聽(tīng)它們的聲音�。ㄕn件播放昆蟲(chóng)叫聲）能猜出來(lái)嗎，都有誰(shuí)呀？
生：蟈蟈、小蜜蜂、螢火蟲(chóng)……
2、師導語(yǔ)，引出課題
師：在花叢中、水塘邊、樹(shù)林里，經(jīng)常能聽(tīng)到它們悅耳的歌聲，它們有一個(gè)共同的名字，你知道是什么嗎？（生答）讓我來(lái)告訴你們吧！它們都叫——昆蟲(chóng)。
今天，老師要同你們一起輕輕地走近《美麗的昆蟲(chóng)》。（板書(shū)課題）
二、了解昆蟲(chóng)結構和形態(tài)特征
1、通過(guò)趣味故事“聽(tīng)”昆蟲(chóng)結構和形態(tài)特征
師：下面老師跟你們講一個(gè)故事：螳螂姑娘（將一只用彩色紙制作的大螳螂貼在黑板上相應位置）經(jīng)過(guò)一個(gè)夏天的勞動(dòng)，捉到了好多好吃的蟲(chóng)子擺在餐廳里，她貼出一張告示，歡迎昆蟲(chóng)們到我家參加宴會(huì )。蜜蜂嗡嗡地唱著(zhù)歌來(lái)了，蜻蜓扇著(zhù)大翅膀來(lái)了，瓢蟲(chóng)穿著(zhù)七星大衣來(lái)了，蝴蝶成雙成對地來(lái)了，蜈蚣、蜘蛛和蠶寶寶順著(zhù)草中的小路爬來(lái)了。宴會(huì )開(kāi)始了，大家吃得真開(kāi)心。這時(shí)候，螳螂圍著(zhù)餐桌轉了一圈，把大家仔細地看了一遍，然后她說(shuō)，我今天請的是昆蟲(chóng)來(lái)參加宴會(huì )，可有幾位不是昆蟲(chóng)也來(lái)了。嗯？誰(shuí)不是昆蟲(chóng)？大家互相看著(zhù)，議論起來(lái)。螳螂說(shuō)，身體分為頭、胸、腹三部分，有六只腿的才是昆蟲(chóng)呢！螳螂走到蜈蚣的身邊，對他說(shuō)，你的腿太多，你不是昆蟲(chóng)。蜘蛛，你也不是昆蟲(chóng)，因為你長(cháng)了八只腳。蠶寶寶看看自己的兩排腳，不好意思地說(shuō)，我也不是昆蟲(chóng)。蜈蚣、蜘蛛也連忙站起身，對不起，我們還以為自己是昆蟲(chóng)呢！螳螂說(shuō)，既然來(lái)了，還是歡迎你們留下來(lái)吧！以后可別再弄錯自己的身份了哦！
2、通過(guò)教師范作分析昆蟲(chóng)的結構，感受昆蟲(chóng)的形態(tài)特征
師：同學(xué)們，聽(tīng)了這個(gè)故事，你們明白了嗎？小昆蟲(chóng)的身體都有哪幾個(gè)部分呀？有頭、胸、腹三部分，頭上有一對觸角，背上有兩對翅膀，都有三對足。（教師在黑板上逐一貼上蝴蝶分解圖片身子、翅膀）可是，它們也不是都長(cháng)一個(gè)樣，蜜蜂的腹部胖胖的，蜻蜓的腹部細細長(cháng)長(cháng)的，瓢蟲(chóng)的腹部簡(jiǎn)直就是一個(gè)大大的圓。工蟻們原來(lái)也有兩對翅膀，可是后來(lái)覺(jué)得翅膀沒(méi)有用，把翅膀卸下來(lái)了。（教師一邊口述，一邊將這些特征鮮明的小昆蟲(chóng)圖片粘貼在黑板上適當的位置，和前面粘貼的螳螂、蝴蝶一起將黑板變成巨幅昆蟲(chóng)圖）
3、通過(guò)對生活中的昆蟲(chóng)的視頻欣賞感受昆蟲(chóng)的結構和形態(tài)特征。
師：這些小昆蟲(chóng)的形態(tài)各有各的特點(diǎn)，還是讓我們去看看它們美麗的身姿吧�。ㄕn件播放昆蟲(chóng)動(dòng)畫(huà)）同學(xué)們要睜大眼睛仔細瞧，它們不同于別人的地方，還有它們飛翔的姿態(tài)！
4、分析交流不同昆蟲(chóng)的不同形態(tài)特征
�。�1）找特點(diǎn)
師：怎么樣？它們都長(cháng)得很美吧？誰(shuí)能跟我們說(shuō)一說(shuō)，在剛才看到和生活中見(jiàn)到的昆蟲(chóng)中，你認為誰(shuí)長(cháng)得最漂亮，哪個(gè)地方長(cháng)得漂亮？
生：螳螂象鋸子似的腿；蜻蜓細細的腰；蝴蝶美麗的翅膀……
�。�2）分析動(dòng)態(tài)
師：同學(xué)們能學(xué)一學(xué)它飛翔的姿態(tài)嗎？飛行的時(shí)候，有時(shí)能看見(jiàn)兩對翅膀，有時(shí)是側面，只能看見(jiàn)一對翅膀。小瓢蟲(chóng)可張開(kāi)它的硬殼殼鎧甲，半透明的翅膀一扇，就飛起來(lái)啦�。ㄆ跋x(chóng)圖片拆拉）
三、演示昆蟲(chóng)的繪畫(huà)過(guò)程
1、示范勾畫(huà)昆蟲(chóng)并剪下
師：老師喜歡會(huì )唱歌的知了，我要把它畫(huà)下來(lái)。（用記號筆示范）在畫(huà)面中間重要的位置下筆，頭、胸、胸上長(cháng)兩扇翅膀，再露出一點(diǎn)腹部�？�！我把它畫(huà)得布滿(mǎn)了整張紙。
都畫(huà)好了，我還要把它剪下來(lái)。沿著(zhù)外輪廓，留一圈窄窄的白邊，告訴你們一個(gè)小竅門(mén)：右手握剪刀咔嚓咔嚓，左手轉動(dòng)紙，這樣剪得更快，細小的地方，咱們就剪大的外形，你們看，才咔嚓了幾下，就剪好啦。
四、學(xué)生表現昆蟲(chóng)外形
師、同學(xué)們，象老師這樣，把喜歡的昆蟲(chóng)畫(huà)下來(lái)，你們可不可以��？好，小知了等著(zhù)朋友呢�。ㄉ�(huà)）
生：畫(huà)自己喜歡的昆蟲(chóng)外形。
�。ń處熡诤诎迳咸懋�(huà)草叢等背景）
師：同學(xué)們都畫(huà)得差不多了，準備放下筆哦�，F在咱們進(jìn)入倒計時(shí)狀態(tài)：5-4-3-2-1，看誰(shuí)行動(dòng)快�。▽W(xué)生勾畫(huà)昆蟲(chóng)外形結束）
五、學(xué)習表現昆蟲(chóng)花紋及色彩
1、趣味交流
同學(xué)們畫(huà)畫(huà)的時(shí)候，我的小知了哭了，嗚嗚，看它多傷心。知道它為什么哭嗎？猜一猜？（生猜）原來(lái)，它是想要一件好看的'花衣服呢！別忙，咱們先去看看其它的昆蟲(chóng)，看看它們的漂亮衣服是什么顏色的，有什么樣的花紋，走吧！
2、直觀(guān)欣賞（課件播放昆蟲(chóng)圖片）
哇！蝴蝶真美麗，穿了一件藍色的衣服……看看其他昆蟲(chóng)穿的衣服是什么樣的，誰(shuí)能象老師這樣說(shuō)說(shuō)？生說(shuō)……
3、教師導語(yǔ)
它們的衣服顏色鮮艷，花紋也漂亮。小知了，我來(lái)為你穿花衣。（教師示范設計花紋并涂色）先在翅膀上打扮打扮，老師直接用油畫(huà)棒畫(huà)上幾個(gè)點(diǎn)點(diǎn)，左邊有的右邊也有，再加幾根線(xiàn)在翅膀上，用什么顏色好呢？恩，選擇差別大，對比強烈的顏色，象這樣，就很好啊。（生答）看！小知了笑了，飛到我的手上來(lái)了�。ń處煂⒅速N于指環(huán)上）羨慕吧？
4、用將昆蟲(chóng)套在手上飛的指環(huán)激厲學(xué)生快速完成打扮昆蟲(chóng)的任務(wù)。
師：悄悄告訴你們啊，可不許告訴別人，老師手上有個(gè)指環(huán)呢！象這樣的指環(huán)，不多了，快快把你的昆蟲(chóng)打扮漂亮了，來(lái)老師這里取哦，行動(dòng)慢了，你們的昆蟲(chóng)就只能飛到黑板上的草叢里去啦！
六、學(xué)生在前面所畫(huà)的昆蟲(chóng)外形的基礎上打扮昆蟲(chóng)
七、作業(yè)評價(jià)
1、同學(xué)們，現在老師要請大家停下手上的工作，讓我們一起倒計時(shí)：5-4-3-2-1，看，在我們的共同努力下，教室里隨處可見(jiàn)這些美麗的小昆蟲(chóng)們，這些小精靈為我們的大自然增添了豐富的色彩，增添了無(wú)限的生機，以后，咱們可要好好對待這些看似小小，其實(shí)功勞大大的朋友們哦！
2、現在看一看，你最喜歡的那位昆蟲(chóng)朋友在哪里？誰(shuí)能告訴我��？（生答，教師分析其美感）
3、其實(shí)，你們手里的那一只，你們筆下的那一只，就是最美麗的那一只呢！讓我們帶著(zhù)可愛(ài)的它們，一起跳一圈、一起舞一圈吧！來(lái)吧！同學(xué)們�。ㄕn件播放小步舞曲，師生繞教室扮昆蟲(chóng)飛舞）
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